[精選]《大青樹下的小學(xué)》說課稿
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫說課稿，認真擬定說課稿，那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？下面是小編為大家收集的《大青樹下的小學(xué)》說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
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今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)語文三年級上冊《大青樹下的小學(xué)》，上面我將從設(shè)計理念、教材解讀、教學(xué)方法、教學(xué)預(yù)設(shè)幾個方面來進行我的說課。
一、設(shè)計理念
在新課標指點下，我本著“以人為本、以學(xué)定教”的教學(xué)理念，以先生的真實基礎(chǔ)為教學(xué)起點，以促進先生語文素養(yǎng)的提高為目標，力求為先生創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松、自立、開放的進修空間和語文實踐環(huán)境，引誘先生立足文本說話，凸現(xiàn)語文本體，在濃濃的語文味中弘揚人文，積淀精神；努力實現(xiàn)“簡簡單單教語文，完完整全為先生，扎扎實實求發(fā)展”的教學(xué)理想。上面，我就“以人為本、以學(xué)定教”的教學(xué)理念指點下，先來談?wù)剬滩牡睦斫夂头治觥?/p>
二、教材解讀
《大青樹下的小學(xué)》是小學(xué)語文三年級上冊第一單元的第一篇精讀課文。文章描寫我國邊陲地區(qū)的一所大青樹下的小學(xué)，在黌舍里，各民族的小先生身著艷麗的服裝，把黌舍點綴得燦艷多彩；古老的銅鐘，還有鳳尾竹，更增加了黌舍的村落氣息和民族特色。來自分歧民族的先生，穿戴分歧，說話分歧，但都成了好朋友，在故國的大家庭里，在艷麗的五星紅旗下共同生活，在同一間教室里進修。孩子們課上認真讀書，課下盡情頑耍，連小動物也來聆聽讀書和來看熱鬧，可見對孩子們的幸福生活是多么愛慕。這體現(xiàn)了故國各民族之間的和睦和團結(jié)。體現(xiàn)了黌舍團結(jié)的氛圍，反映了黌舍的歡樂、平和氣氛。課文中聯(lián)系課文內(nèi)容，配備了精美的插圖。課文條理清楚，先寫上學(xué)的路上和來到黌舍時的情景，再寫課上和課下，最初以高傲歌頌的感情點題：這就是我們可愛的小學(xué)，一所邊陲的小學(xué)。除對黌舍美麗與團結(jié)的描寫是本文的特點外，在說話表達上也很有特色。
根據(jù)課文的特點和先生的實際，本課教學(xué)我安插兩課時來完成，上面，我就具體說說教學(xué)目標和重難點：
【教學(xué)目標】
1、常識目標：認識“壩、漢”等10個生字。會寫“晨、絨”等13個字。能準確讀寫文中的詞語。
2、能力目標：準確、流利、有感情地朗讀課文，想象課文描寫的畫面，讀出對大青樹下的小學(xué)的愛好之情，背誦本人愛好的部分。
3、情感目標：了解大青樹下的小學(xué)先生幸福的進修生活，體會課文表達的高傲感和歌頌之情，并受到民族團結(jié)的教育。
【教學(xué)重點】
本課的教學(xué)重點是引誘先生通過對課文的全體掌控和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的和睦團結(jié)和他們幸福的進修生活，體會貫穿全文的高傲、歌頌之情。
【教學(xué)難點】
難點是有感情地朗讀課文，想象課文描寫的畫面。
三、教學(xué)方法
基于對教材如許的理解，本課我遵守“以學(xué)定教、以人為本、以讀帶講”的基本思路，在語文教學(xué)中，要講究練習(xí)的科學(xué)性，體現(xiàn)練習(xí)的條理性。我設(shè)計以下手段：
1、品味重點詞語，加深對課文的理解，主如果讓先生品味“寧靜”“熱鬧”這兩個詞，并留意教學(xué)方法的變更。組織先生從“樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文”，這些句子中體會當(dāng)時的寧靜；并進一步引誘先生想象“校園里為何這么寧靜？”，從而懂得這些表示寧靜的句子的含義。在讓先生體會熱鬧中，通過想象大家除了可以在大樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲外，還有可能做什么？通過先生大膽而豐富的想象，使下課后的熱鬧與上課時的寧靜構(gòu)成強烈的對比。
2、加強讀的具體指點，我不同意純技巧的朗讀指點，但是我認為建立在文章內(nèi)容基礎(chǔ)上的朗讀技巧的指點還是須要的留意讀的條理變更，從自在讀到指名讀，加強讀的評價，再齊讀，再指點。在反復(fù)朗讀中，引誘感悟，激發(fā)情感。
3、強學(xué)法指點。教學(xué)的目的，不但要使先生學(xué)會，而且要引誘先生會學(xué)。通過圈劃，讓先生理清文章思路；通過讀，體會文章的思想內(nèi)容，表示文章的思想感情；通過比較句子，促進語感。
四、教學(xué)預(yù)設(shè)
研討了教材、確定了教法、學(xué)法，為了體現(xiàn)我的設(shè)計理念，我預(yù)設(shè)了以下環(huán)節(jié)。
一、歌曲引入，介紹材料。
1、播放音樂（或視頻）《愛我中華》片段，激發(fā)先生的進修愛好，活躍課堂氣氛。
2、引誘交流，了解我國有五十六個民族，是一個多民族的大家庭。分歧的民族有分歧的服飾，更有分歧的風(fēng)俗。初步了解課文中涉及的少數(shù)民族的情況。
3、導(dǎo)入課題，進修課文。
二、初讀課文，自先生字。
1、教師配樂范讀。了解文中的有關(guān)民族。
2、初讀課文，標出天然段，自先生字，讀通句子。三、再讀課文，理清課文順序。四、自立品讀，自我感悟。
五、自立進修，深入探究。
�。ㄒ唬┳阶≈攸c句段，品悟大青樹下的小學(xué)的美麗。
1、“那艷麗的服裝，把黌舍打扮得燦艷多彩�！备形蚋魇礁鳂拥拿褡宸b艷麗奪目，使黌舍更加美麗。
2、“古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖擺……”通過想象，感悟大青樹下的小學(xué)的美麗。
3、“凌晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的巷子上，走來了很多小先生……”通過山花爛漫的環(huán)境，襯托大青樹下的小學(xué)的美麗。
�。ǘ┳阶≈攸c句段，品悟大青樹下的小學(xué)的團結(jié)。
1、“凌晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的巷子上，走來了很多小先生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的大家穿戴分歧，來到黌舍，都成了好朋友。”感悟同學(xué)們的團結(jié)。
2、“上課了，分歧民族的小先生，在同一間教室里進修。大家一路朗讀課文，那聲音真好聽！”捉住“分歧民族”“同一間教室”“一路”這幾個詞語體會孩子們雖然民族分歧，但他們團結(jié)和睦，不分彼此。
�。ㄈ┳阶≈攸c句段，品悟大青樹下的小學(xué)的歡樂。
“下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來很多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧�！蓖ㄟ^感情朗讀，讀出大青樹下的小學(xué)的歡樂。
（四）捉住重點句段，品悟大青樹下的小學(xué)的平和。
“大家一路朗讀課文，那聲音真好聽！這時候候，窗外十分寧靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最風(fēng)趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。”
通過成績進行感悟：
�。�1）你們認為大青樹下的小學(xué)的小朋友是如何上課的？
（2）他們是如許讀課文的？
（3）如果你是一根樹枝、一只小鳥、一只蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們進修這么認真，課文讀得這么動聽，你會怎樣做呢？
（4）為何不直接寫孩子們進修認真，而要寫“窗外十分寧靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文”？（正面烘托孩子認真進修�！馑贾v到就行）
六、總結(jié)課文，指點朗讀。
引誘先生帶著歌頌，帶著高傲，帶著驕傲美美地讀課文。
七、聯(lián)系實際，課內(nèi)涵伸。
1、為何一個邊陲的大青樹下的小學(xué)會如此美麗，如此團結(jié)，如此平和，如此歡樂？（民族之間團結(jié)互助，是一家人。）
2、是啊，“五十六個星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家�！蔽覀兾迨鶄�民族手牽手，心連心，永久是一家人！正由于我們都生活在中華民族這個大家庭里，我們的生活才會如此幸福，如此歡樂！大青樹下的小學(xué)才會如此美麗，如此團結(jié)、平和！
3、讓我們一路再聽《愛我中華》。
八、板書設(shè)計：
一是突出次要內(nèi)容，寫了大青樹下的小學(xué)的特點；
二是表示表達的情感高傲與歌頌；
三是能給孩子們直觀的抽象，教給孩子們?nèi)w掌控課文，理解重點詞句的方法。
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