小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿

時(shí)間：2024-05-16 09:20:08 小學(xué)說(shuō)課稿我要投稿

小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿15篇[熱]

　　作為一位杰出的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作，說(shuō)課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達(dá)能力。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編收集整理的小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿15篇[熱]

小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿1

　　一、說(shuō)學(xué)生

　　今天上這節(jié)課的同學(xué)是我們學(xué)校三年級(jí)一班的孩子。三年級(jí)的孩子是介于1、2年級(jí)以唱游、律動(dòng)、感受體驗(yàn)為主和5、6年級(jí)已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能之間的這么一個(gè)階段。

　　二、說(shuō)學(xué)法

　　1、語(yǔ)言：3年級(jí)孩子年齡小，注意方式，思維方式，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣與高年級(jí)不同。在學(xué)習(xí)中，我會(huì)用一些他們認(rèn)為很有趣的語(yǔ)言：請(qǐng)做我歌聲的影子；

　　2、發(fā)聲練習(xí)：發(fā)聲練習(xí)的設(shè)計(jì)是由《森林深處的杜鵑》和《頑皮的杜鵑》衍生而來(lái)的，它的目的1是讓孩子們用聲音去感受2種音樂(lè)形象，目的`2是讓孩子們唱好由慢到快、由連音到頓音的旋律，也更好的為后面的歌表演做準(zhǔn)備。

　　3、旋律：孩子們能流暢的演唱旋律

　　4、歌表演：這個(gè)環(huán)節(jié)是為了在游戲的情境中引導(dǎo)學(xué)生參與音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)。當(dāng)然這個(gè)環(huán)節(jié)里的內(nèi)容是從學(xué)歌部分就開(kāi)始做鋪墊，層層遞進(jìn)的。

　　三、說(shuō)教法

　　1、對(duì)比感受

　　在這節(jié)課中，從第一個(gè)環(huán)節(jié)“猜杜鵑”開(kāi)始就對(duì)比聆聽(tīng)2段音樂(lè)，《森林深處的杜鵑》表現(xiàn)的是一只在森林深處很孤獨(dú)、憂(yōu)傷的杜鵑；>則是表現(xiàn)是一只截然不同的活潑、可愛(ài)、頑皮的杜鵑。孩子們基本能從第一首樂(lè)曲里杜鵑的叫聲就能猜出答案。緊接著第二個(gè)環(huán)節(jié)“聽(tīng)杜鵑”就比較細(xì)致的從音樂(lè)要素：音區(qū)、音色、速度等方面分析，更加進(jìn)一步的把兩種不同的音樂(lè)形象做出對(duì)比。發(fā)聲練習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)同樣也是根據(jù)這兩種不同的音樂(lè)形象所發(fā)出的不同的叫聲來(lái)設(shè)計(jì)的。

　　2、激勵(lì)創(chuàng)新

　　這也是和這次研究課的主題“如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)”密切相連的一點(diǎn)。在教學(xué)中，我重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)，比如說(shuō)：我請(qǐng)孩子們用動(dòng)作表現(xiàn)頑皮杜鵑的不同動(dòng)作，這種學(xué)習(xí)方式不但使知識(shí)掌握得更牢固，還使他們獲得快樂(lè)，并享受了成功的歡愉。

　　3、創(chuàng)設(shè)情境。最后一個(gè)環(huán)節(jié)“演杜鵑”創(chuàng)設(shè)了一個(gè)與歌曲相配合的情境，加深了孩子們對(duì)歌曲情境的體會(huì)。方法生動(dòng)，簡(jiǎn)潔。

小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿2

　　一、說(shuō)教材

　　1、教材：《小烏鴉愛(ài)媽媽》選自義務(wù)教育小學(xué)音樂(lè)教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)。

　　2、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》

　　3、教材簡(jiǎn)析：（a）這是一首以動(dòng)物為題材的兒童歌曲。敘事性的歌詞，講述了小烏鴉對(duì)媽媽的熱愛(ài)，教育學(xué)生要尊敬，熱愛(ài)自己的母親，從小就要幫媽媽做一些力所能及的事情，不忘母親的養(yǎng)育之恩。（b）歌曲為四個(gè)樂(lè)句組成的一段體結(jié)構(gòu)，大調(diào)式，2／4拍。歌曲曲調(diào)簡(jiǎn)練，同音進(jìn)行較多，具有敘事的特點(diǎn)。

　　4、教學(xué)目標(biāo)：（1）學(xué)習(xí)歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》，并有感情地進(jìn)行演唱。

　�。�2）創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　（3）通過(guò)本課學(xué)習(xí)，教育學(xué)生從小養(yǎng)成孝敬父母，尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。

　　5、教學(xué)重難點(diǎn)：歌曲的學(xué)唱和歌詞的創(chuàng)編。

　　二、說(shuō)教法

　　1、緊緊圍繞教學(xué)大綱，教材內(nèi)容，深入挖掘快樂(lè)的因素。

　　2、游戲與音樂(lè)緊密結(jié)合。始終把音樂(lè)放在重要位置，游戲、音樂(lè)、動(dòng)作、情節(jié)都是為了加深兒童對(duì)音樂(lè)的感受與體驗(yàn)。

　　3、創(chuàng)設(shè)情境。我運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了一個(gè)與歌曲相配合的情境，加深了孩子們對(duì)歌曲情境的體會(huì)。方法生動(dòng)，簡(jiǎn)潔。

　　4、激勵(lì)創(chuàng)新。在教學(xué)中，我重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)，這種學(xué)習(xí)方式不但使知識(shí)掌握得更牢固，還使他們獲得快樂(lè)，并享受了成功的歡愉。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生好玩、好動(dòng)、好奇、好勝的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中，我注意去引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)游戲，律動(dòng)，歌表演等一系列活動(dòng)，使他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，充分體現(xiàn)了老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的地位。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

　　伴隨《共產(chǎn)兒童團(tuán)團(tuán)歌》旋律進(jìn)教室。學(xué)生根據(jù)音樂(lè)力度的變化，走出強(qiáng)、弱（重步，輕步走）。

　　2、新課導(dǎo)入

　�。�1）、出示圖片及播放歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》。（依據(jù)歌曲中出現(xiàn)的事物，我運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)圖片與歌曲相配合的情境。圖片一：在美麗的樹(shù)林里，有一只小烏鴉在野菊花周?chē)w來(lái)飛去，它不是在玩耍，而是在尋找食物。圖片二：樹(shù)林里有一只老烏鴉躺在樹(shù)杈上的鳥(niǎo)窩里，小烏鴉坐在烏鴉媽媽身邊，嘴里叼著蟲(chóng)子，一口一口喂著媽媽。）

　　當(dāng)學(xué)生觀看圖片，聆聽(tīng)音樂(lè)之后，

　　師問(wèn)：這首歌曲的`主人公是誰(shuí)？

　　講了一個(gè)什么的故事？

　　聽(tīng)了這首歌后有什么感想？

　�。�2）出示課題及歌詞，集體有感情的朗讀。

　�。�3）教師再次播放歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》。

　�。�4）教師范唱。教師有表情地演唱歌曲，學(xué)生傾聽(tīng)感受歌曲情感。

　�。�5）學(xué)生學(xué)唱歌曲。（教師啟發(fā)學(xué)生用親切，優(yōu)美的聲音演唱。根據(jù)不同情況，教師應(yīng)有提示或示范，可以逐步加入拍手演唱）。

　�。�6）、組織學(xué)生以“愛(ài)媽媽”為題，談?wù)剬?duì)媽媽的感情。如：幫媽媽做家務(wù)，愛(ài)惜媽媽的勞動(dòng)成果，體諒媽媽的辛苦。

　　（7）、學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上看圖自編動(dòng)作，進(jìn)行歌表演。

　　3、課堂小結(jié)

小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿3

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是選自人教版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)第六單元的《賣(mài)報(bào)歌》，我把本課定為一課時(shí)，課型為：唱歌綜合課型。

　　一、說(shuō)教材：

　�。ㄒ唬┙滩姆治觯�

　　《賣(mài)報(bào)歌》是我國(guó)著名音樂(lè)家聶耳根據(jù)舊上海一個(gè)小報(bào)童的真實(shí)生活經(jīng)歷創(chuàng)作的一首歌曲。歌曲為五聲宮調(diào)式，四二拍，基調(diào)樂(lè)觀活潑，形象單純，結(jié)構(gòu)短小，是四個(gè)樂(lè)句的單樂(lè)段結(jié)構(gòu)。這三段歌詞在演唱時(shí)要進(jìn)行不同的情感處理。因此，本節(jié)課我以音樂(lè)審美為核心，重視音樂(lè)情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)音樂(lè)表現(xiàn)為基本理念，培養(yǎng)學(xué)生自信、有感情地演唱歌曲，生動(dòng)地表演歌曲內(nèi)容。

　�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)：

　　（1）知識(shí)目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)特定的音樂(lè)情境，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)和學(xué)唱歌曲《賣(mài)報(bào)歌》，在生動(dòng)的歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小報(bào)童生活經(jīng)歷的感受。

　�。�2）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生能用心感受歌曲情感，學(xué)習(xí)小報(bào)童在艱苦的生活環(huán)境中所保持的樂(lè)觀、自信、積極向上的生活態(tài)度。

　�。�3）技能目標(biāo)：通過(guò)歌曲情感的表現(xiàn)，訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)音色、力度、速度、表情、動(dòng)作等音樂(lè)要素的變化得到體現(xiàn)。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作、正確的評(píng)價(jià)能力。

　�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)：

　�。�1）學(xué)會(huì)正確演唱歌曲。

　　（2）能對(duì)歌曲進(jìn)行歌表演的創(chuàng)作。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　（1）后十六節(jié)奏的正確演唱。

　　（2）使用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。

　�。ㄋ模┙虒W(xué)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、磁帶、課件、報(bào)紙等與多媒體相結(jié)合。

　　二、說(shuō)學(xué)情：

　　三年級(jí)的學(xué)生通過(guò)兩年來(lái)的學(xué)習(xí)，掌握了一些基本節(jié)奏，積累了少量的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，有一定的探索新知的能力，但缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，這更要求我要利用學(xué)生的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，完成教學(xué)目標(biāo)。

　　三、說(shuō)教法：

　　本課我通過(guò)運(yùn)用故事法、聽(tīng)唱法、談話(huà)法等生動(dòng)活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生，為他們提供了充滿(mǎn)自信地感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)的機(jī)會(huì)。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程。

　　四、說(shuō)學(xué)法：

　　1、體驗(yàn)感知法：通過(guò)體驗(yàn)舊社會(huì)貧苦的孩子小報(bào)童的悲慘生活經(jīng)歷及他對(duì)待這種生活那種樂(lè)觀向上的態(tài)度，從而感受到要珍惜今天的幸福生活，并且要學(xué)習(xí)小報(bào)童樂(lè)觀自信的對(duì)待每一天的學(xué)習(xí)生活。

　　2、自主探究式學(xué)習(xí)法：通過(guò)自己對(duì)歌曲的理解，比較選擇最適合體現(xiàn)歌曲內(nèi)容的演唱方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力與表現(xiàn)力。

　　五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　首先，我讓學(xué)生觀看視頻圖片，從而引出一位特殊的賣(mài)報(bào)人物——解放前舊社會(huì)窮苦人家的`孩子——小報(bào)童，然后我以講故事的形式來(lái)介紹歌曲的創(chuàng)作背景和作者，把學(xué)生帶入解放前舊社會(huì)這個(gè)環(huán)境當(dāng)中，使學(xué)生懂得音樂(lè)來(lái)源于生活。接著，我再設(shè)置一個(gè)疑問(wèn)——真正觸動(dòng)著名作曲家聶耳的是掩藏在小報(bào)童單薄破舊的衣衫后閃閃發(fā)光的東西——就是對(duì)待悲慘生活的態(tài)度，那是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們用心聽(tīng)了歌曲后就會(huì)感受到的，從而自然的引出課題《賣(mài)報(bào)歌》，使學(xué)生初步感受歌曲的內(nèi)容及情感，為有感情的演唱歌曲作了必要的鋪墊。

　�。ǘ雎�(tīng)學(xué)唱，突破難點(diǎn)

　　1、不同方式的兩次聆聽(tīng)歌曲的第一段。

　　2、填詞演唱，發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問(wèn)題，并進(jìn)行節(jié)奏念白。

　　3、學(xué)唱第二段時(shí)，后十六的節(jié)奏再次應(yīng)用。

　　4、學(xué)唱第三段，讓學(xué)生自行突破。

　　說(shuō)明：這樣循序漸進(jìn)教唱既遵循了音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，又符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

　�。ㄈ┙榻B、使用打擊樂(lè)器

　　1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器——沙錘。

　　2、唱、奏兩種形式體驗(yàn)音樂(lè)快樂(lè)的情緒。

　　說(shuō)明：唱、奏、兩種形式的體驗(yàn)音樂(lè)，會(huì)把同學(xué)們的愉悅推向了高潮，完成了最初設(shè)定的激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)喜愛(ài)的情感目標(biāo)。

　�。ㄋ模﹦�(dòng)作創(chuàng)編——?jiǎng)幼鞅憩F(xiàn)與歌曲的情感結(jié)合

　　1、嘗試對(duì)歌曲的表演創(chuàng)作。

　　2、分組進(jìn)行，教師巡視幫助。

　　3、分組表演，進(jìn)行評(píng)價(jià)，改進(jìn)提高。

　　說(shuō)明：新課標(biāo)中鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造，注重個(gè)性發(fā)展，教師應(yīng)為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間。

　�。ㄎ澹┙虒W(xué)評(píng)價(jià)

　　在生生互評(píng)，師生共評(píng)的評(píng)價(jià)過(guò)程中，能使學(xué)生達(dá)到感受自我，正確評(píng)價(jià)自我的目的。

　　六、說(shuō)教學(xué)反思：

　　本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用了多種教學(xué)方法。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的出現(xiàn)盡量做到自然流暢，難點(diǎn)教學(xué)中遵循由淺入深的原則。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，或聆聽(tīng)感受，或聽(tīng)辯體驗(yàn)。40分鐘的快樂(lè)學(xué)習(xí)，一定會(huì)讓全體同學(xué)都有所收獲！

小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿4

　　尊敬的各位評(píng)委，各位老師：

　　大家好！

　　本次我準(zhǔn)備的課程資源的題目是《留給我》，里面包括教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、拓展資源、教學(xué)反思。接下來(lái)我將從教材，學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)反思等方面說(shuō)說(shuō)我對(duì)這堂唱歌綜合課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　1、教材

　　《留給我》是人教版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)第三單元地球——我們共同的家中的一首歌曲。本單元的歌曲以綠色環(huán)保為中心。而留給我正是一首以“愛(ài)護(hù)環(huán)境保護(hù)環(huán)境”為主題的歌曲，歌曲曲風(fēng)清新自然、旋律優(yōu)美流暢，表達(dá)了人們對(duì)綠色世界的美好向往。歌曲分為兩個(gè)樂(lè)段，第一樂(lè)段旋律舒展，節(jié)奏規(guī)整。第二樂(lè)段節(jié)奏變得緊湊，旋律變得激昂。

　　2、學(xué)情

　　本課的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生，本節(jié)課是三年級(jí)，他們經(jīng)過(guò)上學(xué)期的音樂(lè)學(xué)習(xí)，已經(jīng)完成了從低段向高段過(guò)渡的心理變化，掌握了一些最基本的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，有了一定的音樂(lè)感知能力和音樂(lè)探究能力。但是一些音樂(lè)技能技巧還不能較好地掌握、運(yùn)用。例如旋律音準(zhǔn)的把握方面、控制聲音強(qiáng)弱的能力還有欠缺。另外獨(dú)立演唱時(shí)的表現(xiàn)力還有待進(jìn)一步提高。

　　3、教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)和對(duì)教材的理解，我將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定為：

　　（1）認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能用自然、真摯的聲音演唱歌曲。

　�。�2）能力目標(biāo)：利用回聲游戲引導(dǎo)學(xué)生感知聲音的強(qiáng)弱，并通過(guò)小組合作，為歌曲設(shè)計(jì)不同的演唱形式。

　　（3）情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲，教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境，拯救地球，從我做起。培養(yǎng)孩子們對(duì)社會(huì)、對(duì)人類(lèi)、對(duì)地球的責(zé)任感。

　　4、教學(xué)重難點(diǎn)。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，根據(jù)本首曲目的特點(diǎn)

　　重點(diǎn)：我把能用自然、真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲做為本課的重點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：用強(qiáng)弱不同的聲音表現(xiàn)歌曲及唱準(zhǔn)切分節(jié)奏

　　5、教學(xué)過(guò)程

　　在本課的教學(xué)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)。

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入；

二、動(dòng)靜結(jié)合，引導(dǎo)聆聽(tīng)；

　　三、學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)能力；

四、拓展延伸，升華情感。

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入：

　　俗話(huà)說(shuō)，好的開(kāi)始是成功的一半，教學(xué)中也是同樣的道理，能否在導(dǎo)入部分，抓住孩子的心是一堂課成敗的關(guān)鍵，因此在導(dǎo)入部分我采用了孩子們感興趣的圖形譜課件，引導(dǎo)學(xué)生分別聆聽(tīng)來(lái)自森林、小河、大海、沙漠的歌聲。用柯達(dá)伊手勢(shì)輔助，學(xué)生隨琴分句演唱這些歌聲。

　　設(shè)計(jì)理念：三年級(jí)的學(xué)生剛剛接觸旋律，音準(zhǔn)掌握還有一些欠缺。這種音高與意境為一體的圖形譜形象、直觀，可以幫助學(xué)生非常輕松地學(xué)會(huì)歌譜。通過(guò)圖形比較、聽(tīng)辨、練習(xí)等方法很快掌握旋律。

　　接下來(lái)的聽(tīng)音游戲。我分別彈奏第一樂(lè)段的四句歌曲，讓學(xué)生來(lái)聽(tīng)辨，每句旋律中都有誰(shuí)的歌聲？然后師生一起做旋律接龍的游戲。

　　設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用這兩個(gè)游戲，讓孩子們?cè)诔醪礁惺芤魳?lè)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)了對(duì)于旋律的記憶能力，增加了趣味性。

　　二、動(dòng)靜結(jié)合，聆聽(tīng)歌曲

　　聆聽(tīng)歌曲之前，我首先播放一組環(huán)境污染的圖片

　　意圖：當(dāng)這些圖片呈現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí)，孩子們都呈現(xiàn)出憂(yōu)慮與擔(dān)心的表情。很容易就喚起了共鳴。這一環(huán)節(jié)無(wú)形中提高了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。學(xué)生非常愿意盡自己的努力保護(hù)環(huán)境。為后面學(xué)唱歌曲和更好的掌握歌曲情緒做好了鋪墊。

　　1、靜靜聆聽(tīng)，感受歌曲情緒

2、播放歌曲，生隨師做動(dòng)作

　　3、隨音樂(lè)，有節(jié)奏地傳遞擁抱地球儀

　　設(shè)計(jì)理念：音樂(lè)教育專(zhuān)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，只有反復(fù)地聆聽(tīng)才能把握音樂(lè)的魂。本環(huán)節(jié)我根據(jù)三年級(jí)學(xué)生好動(dòng)的特征，設(shè)計(jì)了靜動(dòng)結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)歌曲三遍。充分發(fā)揮聽(tīng)覺(jué)與動(dòng)覺(jué)的綜合反應(yīng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極因素，在表演中感受音樂(lè)，在聆聽(tīng)中體驗(yàn)音樂(lè)。

　　三、學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)能力；

　　首先，學(xué)唱歌曲第一樂(lè)段，由于有了前面導(dǎo)入環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)第一樂(lè)段的旋律已經(jīng)比較熟悉。在隨琴輕唱一遍之后，我提出這樣一個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們，歌曲的'第一樂(lè)段旋律非常優(yōu)美，節(jié)奏也較為舒展，所以出現(xiàn)了許多長(zhǎng)時(shí)值的音符，你感覺(jué)哪個(gè)字的時(shí)值最長(zhǎng)？同學(xué)們很快都能說(shuō)出是漠字，小組討論，為什么漠字要唱這么長(zhǎng)呢？

　　師總結(jié)：（因?yàn)橛辛诉@個(gè)連音線，所以這個(gè)漠字的時(shí)值很長(zhǎng)，也是在提醒人們，治理沙漠是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，你來(lái)數(shù)一數(shù)一共唱了幾拍？）（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)我將情感目標(biāo)和能力目標(biāo)合二為一，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)了治理沙漠的艱巨性的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了連音線音值唱法。）

　　在進(jìn)一步處理第一樂(lè)段的時(shí)候，老師范唱，引發(fā)學(xué)生感受這一樂(lè)段中多處出現(xiàn)的山谷的回音。然后師生合作，來(lái)做傳遞歌聲的游戲，

　　設(shè)計(jì)意圖：如果在教學(xué)中單獨(dú)去解決這一難點(diǎn)，學(xué)生會(huì)覺(jué)得很枯燥，因此這一環(huán)節(jié)我設(shè)置了一個(gè)回音谷的游戲，增添學(xué)習(xí)的趣味性，通過(guò)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)等多種形式的練唱，幫助學(xué)生在分散教學(xué)難點(diǎn)的情況下，輕松愉悅地掌握了有強(qiáng)有弱地演唱歌曲。

　　2、學(xué)習(xí)第二樂(lè)段：

　　在學(xué)唱第二樂(lè)段之前，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我把第二樂(lè)段的第一句旋律添上鼓勵(lì)孩子的歌詞�？赐瑢W(xué)們學(xué)習(xí)得這么認(rèn)真，老師要表?yè)P(yáng)你們。（心中有愛(ài)，人人都是好孩子，心懷感恩，每天才有歌飛揚(yáng)）

　　設(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)中說(shuō)到，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主。運(yùn)用這種方式表?yè)P(yáng)學(xué)生，既能讓學(xué)生熟悉歌曲中的旋律，又能激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的信心，從而限度地展示自己的潛力。

　　為了提高同學(xué)們對(duì)節(jié)奏的感受能力，在學(xué)習(xí)切分節(jié)奏這一環(huán)節(jié)，我在課件上出示了三個(gè)不同的節(jié)奏型，讓學(xué)生們小組合作，把這三個(gè)節(jié)奏準(zhǔn)確地讀出來(lái)，并判斷比較哪一個(gè)更能表達(dá)出歌唱者那種真誠(chéng)、盼望、急切的心情？討論結(jié)束，師生一起演唱，比較總結(jié)出帶有切分的節(jié)奏更能表達(dá)出歌者誠(chéng)懇祈求的情感。

　　設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中提到學(xué)生只有在反復(fù)體驗(yàn)中才能獲得對(duì)音樂(lè)的感受和理解。小組討論總結(jié)，給學(xué)生提供了一個(gè)重要的體驗(yàn)過(guò)程，通過(guò)小組的討論分析，切分節(jié)奏在孩子們腦海里留下了深刻的印象。

　　學(xué)生自主參與體驗(yàn)，模仿是音樂(lè)學(xué)習(xí)中的一種基本能力，而學(xué)生群體內(nèi)部的相互模仿有時(shí)會(huì)顯得更有效，能夠?yàn)閷W(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，老師還可以清楚地了解每個(gè)學(xué)生對(duì)新知道的掌握程度。

　　1、完整演唱整首歌曲

2、小組合作，為歌曲設(shè)計(jì)不同的演唱形式

3、分組展示。用領(lǐng)唱、齊唱等不同的形式來(lái)演唱歌曲。

4、開(kāi)展小組自評(píng)與互評(píng)

　　意圖：小組合作給了每一個(gè)學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)音樂(lè)的機(jī)會(huì)，孩子們的個(gè)性得到張揚(yáng)。而且不同的演唱形式能喚起孩子們強(qiáng)烈的號(hào)召公眾參與環(huán)保的意愿。

　　四、拓展延伸

　　在這一環(huán)節(jié)，我首先給孩子們講解世界地球日的來(lái)歷，播放邁克爾、杰克遜演唱的《地球之歌》；

　　設(shè)計(jì)意圖：杰克遜的真情演唱，深深打動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生，在孩子們幼小的心靈里留下一顆綠色的種子，一顆環(huán)保的種子。

小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿5

　　一、說(shuō)教材

　　《對(duì)鮮花》是一首北京兒歌，也流傳于河北一帶，深受兒童喜愛(ài)。全曲由do、 re、 mi、 suo、 la五個(gè)音構(gòu)成，旋律優(yōu)美而流暢，每段歌詞形象而押韻，節(jié)奏平穩(wěn)中有變化，×．×和 × ．×的點(diǎn)綴，給人一種神氣、得意又調(diào)皮的味道。歌曲為五聲宮調(diào)式、一段體、一問(wèn)一答的對(duì)唱演唱形式。

　　二、說(shuō)目標(biāo)

　　根據(jù)音樂(lè)教學(xué)大綱要求。以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣為前提，以引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)為路線。再加上我對(duì)教材的分析，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)定以下三個(gè)目標(biāo)：

　　1．知識(shí)目標(biāo)：能用活潑、樂(lè)觀的情緒熟練地演唱歌曲；了解對(duì)唱歌曲的藝術(shù)特點(diǎn)；進(jìn)一步掌握襯詞在音樂(lè)作品中的作用。

　　2．情感目標(biāo)：繼續(xù)了解多彩的鄉(xiāng)音，學(xué)唱本土民歌，激發(fā)民族自豪感。

　　3．能力目標(biāo)：培養(yǎng)與他人合作的精神；提高創(chuàng)編的能力，幫助學(xué)生積累多元化的綜合知識(shí)。

　　三、說(shuō)重、難點(diǎn)

　　1．重點(diǎn)：因?yàn)槭歉璞硌萁虒W(xué)，所以學(xué)唱歌曲、表演歌曲是教學(xué)重點(diǎn)。

　　2．難點(diǎn)：歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏是難點(diǎn)。所以我改變了以往枯燥的節(jié)奏練習(xí)，改為按節(jié)奏讀歌詞，化難為易、化枯燥為趣味。

　　四、說(shuō)設(shè)計(jì)理念

　　我認(rèn)為音樂(lè)課不僅是向?qū)W生傳授知識(shí)技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、鑒賞的能力、提高學(xué)生的審美、陶冶學(xué)生的情操。同時(shí)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的分析，我的設(shè)計(jì)教學(xué)理念是從以下8點(diǎn)進(jìn)行考慮：

　　1．從學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合年齡特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)環(huán)節(jié)。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生在質(zhì)疑、探究、實(shí)踐中學(xué)習(xí)新的知識(shí)。

　　3．知識(shí)結(jié)構(gòu)層層遞進(jìn)，過(guò)渡要自然合理，銜接應(yīng)緊密連貫。

　　4．多用豐富的語(yǔ)言去評(píng)價(jià)、調(diào)動(dòng)、激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與意識(shí)。

　　5．整個(gè)課堂要建立師生平等互動(dòng)，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。

　　6．培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和與他人合作的能力。

　　7．鼓勵(lì)創(chuàng)造性思維，提倡創(chuàng)新，使學(xué)生在創(chuàng)編的過(guò)程中體會(huì)成功的喜悅。

　　8．教師要善于挖掘教材，豐富課堂內(nèi)容，給學(xué)生多一些相關(guān)的綜合知識(shí)。

　　五、說(shuō)教法

　　達(dá)爾文說(shuō)：“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法論的知識(shí)”。所以好的教法使人受益終身，好的教師授人以“漁”，而不是授人以“魚(yú)”。本著這個(gè)目標(biāo)我采用了比較法、演示法、引導(dǎo)法、談話(huà)法、創(chuàng)設(shè)情境等教學(xué)方法。使學(xué)生手、口、腦并用，說(shuō)、唱、思、練相結(jié)合，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、自覺(jué)性、參與性。從而達(dá)到感知、

　　認(rèn)知，應(yīng)用新知鞏固舊知的目的，在教學(xué)上我還注重培養(yǎng)學(xué)生的理解、觀察、創(chuàng)新以及解決問(wèn)題的實(shí)際能力。

　　六、說(shuō)學(xué)法

　　托夫斯說(shuō)：“未來(lái)的文盲不是不識(shí)字的人，而是不懂學(xué)習(xí)方法的人”。根據(jù)音樂(lè)課的特點(diǎn)，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行一下5個(gè)方面的學(xué)法引導(dǎo)。逐步達(dá)到從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的目的。

　　1．聽(tīng)：音樂(lè)是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)所以聽(tīng)非常重要。通過(guò)聆聽(tīng)讓學(xué)生聽(tīng)意境、聽(tīng)內(nèi)容、聽(tīng)色彩、聽(tīng)情緒，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力。

　　2．思：思是聽(tīng)的繼續(xù)。是由感性到理性的認(rèn)識(shí)，啟發(fā)學(xué)生善于思考，進(jìn)一步了解作品的思想性和藝術(shù)性，幫助學(xué)生積累豐富的音樂(lè)語(yǔ)言。

　　3．唱：引導(dǎo)學(xué)生用親切、活潑、樂(lè)觀、圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲。用情緒感染自己，用聲音打動(dòng)聽(tīng)眾。

　　4．練：練就是實(shí)踐。人常說(shuō)“熟能生巧”只有多練、多參與、多實(shí)踐，知識(shí)才會(huì)更牢固。

　　5．能力：人是社會(huì)人，是需要在社會(huì)大環(huán)境中生存的，所以結(jié)合音樂(lè)課的內(nèi)容，我都會(huì)給學(xué)生一些多元化知識(shí)，從而提高他們的綜合能力。

　　七、說(shuō)過(guò)程

　　（一）說(shuō)導(dǎo)課

　　人常說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半”所以我認(rèn)為導(dǎo)課非常重要，所以用以下環(huán)節(jié)進(jìn)行導(dǎo)課。

　　談話(huà)引入：從學(xué)生所熟悉的鮮花入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。增加課堂的.趣味性，突出本課所學(xué)歌曲和花有關(guān)系為新課教學(xué)做好了自然的過(guò)渡。

　　（二）說(shuō)歌曲教學(xué)：

　　1．帶著問(wèn)題，閉目聆聽(tīng)歌曲：這樣既明確了歌曲的段落、歌詞內(nèi)容、又培養(yǎng)了學(xué)生良好的聆聽(tīng)習(xí)慣。

　　2．突破難點(diǎn)，打節(jié)拍。學(xué)生根據(jù)節(jié)拍特點(diǎn)，拍出附點(diǎn)音符的強(qiáng)弱規(guī)律，這樣既熟悉了歌曲的旋律，又鼓勵(lì)創(chuàng)造性思維。

　　3．教師范唱：給學(xué)生以直觀的示范，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。

　　4．按節(jié)奏讀歌詞：解決歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏，化難為易，化枯燥為趣味。

　　5．對(duì)唱：讓學(xué)生設(shè)計(jì)不同的演唱形式，達(dá)到熟練歌曲的目的，突出對(duì)唱的效果。既活躍了課堂氣氛，又體現(xiàn)了師生平等互動(dòng)。

　　6．藝術(shù)處理：

　�。�1）用聽(tīng)辨對(duì)比的方法，強(qiáng)調(diào)歌曲的地域特點(diǎn)—方言及襯詞。（2）用形象的比喻，分析歌曲樂(lè)句，幫助學(xué)生積累音樂(lè)知識(shí)。

　�。�3）師生合作。按要求理解，圓滿(mǎn)地將歌曲唱一遍，將歌曲教學(xué)推向高潮，為下一環(huán)節(jié)做好過(guò)渡。

　�。ㄈ┱f(shuō)拓展

　　我認(rèn)為拓展一定要豐富、新穎，而且實(shí)用。所以設(shè)計(jì)了以下三個(gè)方面：

　　1．創(chuàng)編動(dòng)作：它是對(duì)本課歌曲的升華和再生成，讓學(xué)生從創(chuàng)編中體會(huì)到了成功的喜悅，給學(xué)生一個(gè)展示自我的空間，同時(shí)也檢驗(yàn)了教學(xué)效果。

　　2．對(duì)唱表演：把歌曲、對(duì)唱、動(dòng)作三者結(jié)合起來(lái)，形成表演唱。使歌曲得到一個(gè)完美的表現(xiàn)。

　�。ㄋ模┱f(shuō)總結(jié)：

　　1．讓學(xué)生自己總結(jié)本課的知識(shí)要點(diǎn)。我覺(jué)得這樣學(xué)生就會(huì)主動(dòng)的而且快速的回顧本課的內(nèi)容，既起到了鞏固的作用，又體現(xiàn)了學(xué)生的自

　　2．唱著歌曲《對(duì)鮮花》離開(kāi)教室。為本課劃上了圓滿(mǎn)的句號(hào)。

　　八、說(shuō)教具：（傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合）多媒體課件、琴、多媒體豐富課堂內(nèi)容，節(jié)約時(shí)間，容量大，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿6

　　說(shuō)分析

　　《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨》是長(zhǎng)春版教材三年級(jí)上冊(cè)第九版塊人類(lèi)的朋友中的第三課。這篇課文講述的是一群白鯨游到了北極的楚克奇海后遇到了寒流，人類(lèi)想出各種辦法拯救白鯨的故事。故事表現(xiàn)了人類(lèi)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)和幫助，表現(xiàn)了人類(lèi)和動(dòng)物和諧共處、互相幫助的主題。

　　說(shuō)目標(biāo)

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解課文內(nèi)容。體會(huì)人們搶救白鯨的艱辛。教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)動(dòng)物，懂得人類(lèi)和動(dòng)物應(yīng)該和諧相處。

　　能復(fù)述課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)續(xù)編故事。

　　說(shuō)難點(diǎn)

　　理解課文內(nèi)容，懂得人類(lèi)和動(dòng)物應(yīng)該和諧相處。

　　理解“奇跡”產(chǎn)生的根本原因。

　　說(shuō)方法

　　我在教學(xué)中多以啟發(fā)性問(wèn)題讓學(xué)生從讀中感悟。讓他們通過(guò)朗讀、齊讀來(lái)感知課文內(nèi)容，加上圖片、視頻等直觀教具，使學(xué)生有了讀的興趣。

　　倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。在交流中讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作與探究，以朗讀為主線，從讀中感悟。

　　說(shuō)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　我以二三段為導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而引出課題。

　　二、理解課文內(nèi)容

　　1、抓住白鯨被困這部分，通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)，使學(xué)生理解白鯨被困時(shí)的'絕望與無(wú)助，再指導(dǎo)朗讀。

　　2、白鯨獲救的過(guò)程放手讓學(xué)生自由說(shuō)。再用“首先……然后……接著……最后……”這樣表示先后順序的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)，使學(xué)生對(duì)白鯨獲救過(guò)程有了整體的感知。再讓學(xué)生找出令人感動(dòng)的地方，并說(shuō)一說(shuō)原因，從而加深對(duì)課文的理解。

　　3、讓學(xué)生模仿白鯨、模仿人們當(dāng)時(shí)的情形，使學(xué)生感受當(dāng)時(shí)的氣氛。

　　三、拓展延伸

　　續(xù)編故事，總結(jié)全文。

小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿7

　　教材分析：

　　本課選自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)第三單元《地球，我們共同的家》——《留給我》。

　　本單元是一個(gè)以綠色環(huán)保為中心的主題單元，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到要善待地球——人類(lèi)賴(lài)以生存的家園。

　　《留給我》是一首創(chuàng)作歌曲，曲調(diào)清新自然，旋律優(yōu)美流暢，二段體式。通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受體驗(yàn)并用自己真摯的歌聲來(lái)表現(xiàn)歌曲優(yōu)美的情緒，同時(shí)在和同學(xué)們的合作學(xué)習(xí)中，設(shè)計(jì)不同的演唱形式。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生用自然、真摯的歌聲演唱全曲。

　　2、通過(guò)演唱歌曲，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美的情趣。

　　3、教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境，拯救地球，從我做起!

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生用自然、真摯的歌聲演唱全曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　設(shè)計(jì)不同的演唱形式及打擊樂(lè)器為歌曲自由伴奏。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前準(zhǔn)備

　　1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

　　2、師生交流

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，引入音樂(lè)

　　1、瞧，連小鳥(niǎo)也趕到我們這里參加聚會(huì)呢!(播放課件)

　　2、再聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)在為我們歌唱?(播放海浪聲)

　　3、師生交流：同學(xué)們，小鳥(niǎo)與大海還有一切生靈，它們和我們?nèi)祟?lèi)共同生活在同一個(gè)藍(lán)色的星球上，你們知道這個(gè)星球叫什么名字嗎?

　　4、介紹地球

　　地球可真是一位又漂亮又富有的媽媽呀!地球媽媽的身上不僅有青山、海洋、有草坪和森林，還有許多的寶藏呢!同學(xué)們，你們知道地球媽媽有多大年紀(jì)了嗎?猜一猜(學(xué)生回答)還是讓我來(lái)告訴你吧，地球媽媽已經(jīng)有46億歲了，她早在50萬(wàn)年前便生下了人類(lèi)，一直無(wú)私地?fù)狃B(yǎng)著我們，直到現(xiàn)在。

　　5、導(dǎo)入：可是，最近一段時(shí)間，地球媽媽的“身體”不如以前了，它總是一個(gè)人在偷偷哭泣，到底為什么?(播放地球污染圖片)

　　6、看完這段錄像，此時(shí)此刻，你想說(shuō)什么?

　　7、師總結(jié)：是啊，讓我們快快行動(dòng)起來(lái)，救救地球吧!因?yàn)橥炀任覀兊牡厍�，就是挽救我們�(nèi)祟?lèi)自己，讓地球的每一個(gè)角落都能聽(tīng)到小鳥(niǎo)在歡快的歌唱，留下地球媽媽給予我們的一切吧!有一首歌正好表達(dá)我們大家共同的心聲，這就是今天我們要學(xué)的歌曲《留給我》。

　　8、揭示課題并板書(shū)。

　　三、審美體驗(yàn)，表現(xiàn)音樂(lè)

　　1、初聽(tīng)音樂(lè)，跟著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)。思考：這首歌曲帶給你怎樣的感受?它是幾拍子的歌?

　　2、師生共討，解決四拍子的強(qiáng)弱關(guān)系。

　　3、師彈奏，生哼唱。要求：學(xué)生帶上感情擺動(dòng)著身體，輕輕地哼唱。

　　4、有感情地根據(jù)節(jié)奏朗讀歌詞。(可以用打擊樂(lè)器雙響筒打節(jié)拍)。

　　5、師講解歌曲的含義：

　　同學(xué)們，歌詞向大家展示的是地球產(chǎn)生的一條很大的生物鏈，讓我們一起來(lái)想象一下，如果地球上沒(méi)有了太陽(yáng)還會(huì)有森林嗎?有了森林蓄水保土，才會(huì)形成許多條小河。千萬(wàn)條小河可以匯聚成大海，有了大海，地球上的空氣變得更加的濕潤(rùn)，土地還會(huì)出現(xiàn)沙漠化現(xiàn)象嗎?留下綠洲給草原，留下草原給牛羊，如果沒(méi)有新鮮嫩綠的小草，牛羊會(huì)怎么樣?(學(xué)生回答)想一想，如果天空總是霧茫茫的，我們還會(huì)看到美麗的星星和晚霞嗎?如果河水被污染了還會(huì)有小魚(yú)的生存嗎?如果大自然中沒(méi)有了綠草、沒(méi)有了鮮花，我們還會(huì)聽(tīng)到小鳥(niǎo)歡快的歌聲嗎?在地球上，人不是的'動(dòng)物，還有許許多多別的生靈，他們和我們?nèi)祟?lèi)一樣，都是地球媽媽的孩子，任何一個(gè)物種的滅絕，都會(huì)影響到整個(gè)生物鏈的平衡。

　　6、再聽(tīng)音樂(lè)，思考：說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪幾句?你愿意當(dāng)小老師嗎?

　　7、小老師帶唱。

　　8、教師糾正音準(zhǔn)不到位的地方。

　　9、采用聽(tīng)唱法，以學(xué)生自學(xué)為主學(xué)習(xí)全曲。

　　10、再次分析歌曲，“留給我”反復(fù)出現(xiàn)了幾次?應(yīng)帶上怎樣的情緒演唱?

　　為什么在歌曲的結(jié)束句中要反復(fù)地演唱“留給我”呢?(學(xué)生回答)你認(rèn)為這里的“我”指的是誰(shuí)?(地球上的一切生靈)“媽媽”指的又是誰(shuí)呢?(地球)那么，你覺(jué)得“留給我”應(yīng)該用什么樣的口氣來(lái)演唱?是命令還是祈求?(學(xué)生回答)

　　11、有感情地演唱歌曲。

　　師：我們生活在地球媽媽的大家庭里，我們?yōu)樯钤谶@個(gè)大家庭里而感到自豪和驕傲。請(qǐng)同學(xué)們帶著這份驕傲，帶著一份渴望、一份祈求，全體起立，我們一起來(lái)完整地演唱歌曲《留給我》，同時(shí)，把這首歌送給全人類(lèi)。(教師彈琴伴奏，學(xué)生演唱)

　　四、創(chuàng)編活動(dòng)，鞏固音樂(lè)

　　你能為歌曲設(shè)計(jì)怎樣的演唱形式呢?

　　1、傳遞心聲。

　　師：讓我們手拉著手，共同來(lái)保護(hù)我們的地球媽媽?zhuān)黄饋?lái)傳遞我們共同的心聲。第一小組同學(xué)來(lái)扮演太陽(yáng)，演唱第一句歌詞，將歌聲傳遞給第二小組，然后第二小組再將歌聲傳遞給第三小組，第三小組傳遞給第四小組，老師也加入到你們的傳遞行列中，我來(lái)扮演綠洲，接著四個(gè)小組繼續(xù)依次演唱，然后我們一起手拉著手，演唱歌曲的結(jié)束句。(播放錄音伴奏，學(xué)生以小組為單位接力演唱歌曲)

　　2、領(lǐng)唱、齊唱并配上打擊樂(lè)器。

　　五、總結(jié)全課，結(jié)束音樂(lè)

　　師：(播放歌曲的伴奏音樂(lè))同學(xué)們，我們只有一個(gè)地球媽媽!讓我們拉起手，讓更多的人聽(tīng)到我們的吶喊，(播放美麗風(fēng)景的課件)我們要留下那茂密繁盛的叢林，珍惜那蔚藍(lán)無(wú)際的大海，保護(hù)每一寸空間，使明天的山更青、水更凈、天更藍(lán)，以使明天的地球媽媽更加美麗可愛(ài)!留住綠色，留住明天!我宣布，南溪小學(xué)保護(hù)環(huán)境、拯救地球三(1)小分隊(duì)正式成立，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起宣讀入隊(duì)誓言：保護(hù)環(huán)境，拯救地球，從我做起!現(xiàn)在我有一個(gè)提議，請(qǐng)同學(xué)們把對(duì)我們環(huán)境保護(hù)的建議，心聲寫(xiě)在卡片上來(lái)告訴我們身邊的伙伴好嗎?

小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿8

　　說(shuō)教材

　　教材內(nèi)容：管弦樂(lè)曲《在鐘表店里》，是由德國(guó)作曲家阿圖爾.奧爾特所作的世界著名的輕音樂(lè)曲，作者用樂(lè)器出色地模仿各種掛鐘、鬧鐘、報(bào)時(shí)的聲音。內(nèi)容淺顯生動(dòng)，使人容易聯(lián)想到鐘表店里熱鬧的景象。

　　說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　情感目標(biāo)：欣賞樂(lè)曲《在鐘表店里》，感受音樂(lè)所描繪的熱鬧情景，體驗(yàn)輕松、愉快的音樂(lè)情緒。

　　認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)欣賞《在鐘表店里》，讓學(xué)生懂得音樂(lè)的表現(xiàn)力是豐富多彩的，音樂(lè)可以通過(guò)高、低、快、慢、長(zhǎng)、短，表達(dá)出快樂(lè)、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒。

　　能力目標(biāo)：能用打擊樂(lè)為音樂(lè)伴奏，并加強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓學(xué)生在打擊樂(lè)伴奏中體會(huì)到合作的樂(lè)趣。

　　說(shuō)教法和學(xué)法

　　在教學(xué)中，我始終以作品作者奧爾特為主線，將它設(shè)計(jì)為鐘表店的老板，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)音樂(lè)的欣賞來(lái)了解奧爾特老板和他的工人們的一天的工作情況。我采用猜謎的形式激發(fā)學(xué)生的興趣；通過(guò)對(duì)比法引導(dǎo)學(xué)生了解作品的不同情感；以啟發(fā)法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行律動(dòng)創(chuàng)編；通過(guò)看各種鐘表的圖片來(lái)增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)、發(fā)散學(xué)生的思維。

　　教法：猜謎激趣法、對(duì)比法、創(chuàng)設(shè)情景法、設(shè)問(wèn)法、模唱法等

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能聽(tīng)出樂(lè)曲三部分旋律不同的音樂(lè)情緒，體驗(yàn)音樂(lè)所描繪的熱鬧情景，豐富想象力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)音樂(lè)的情緒變化設(shè)計(jì)相應(yīng)的動(dòng)作與伴奏，表現(xiàn)音樂(lè)。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件、打擊樂(lè)器及其圖片

　　說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　導(dǎo)入：

　　1.通過(guò)老師的提問(wèn)的方式引出鬧鐘、表

　　2.通過(guò)出示題目，使學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，用自己的`語(yǔ)言描繪鐘表店，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　欣賞：

　　1.分別欣賞樂(lè)曲的三個(gè)部分，通過(guò)音響使學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，每個(gè)部分用哪種顏色的鬧鐘來(lái)表示

　　2.說(shuō)出樂(lè)曲每部分所表達(dá)的情緒

　　試問(wèn)學(xué)生能否用手打出老師出示在屏幕的節(jié)奏

　　帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱旋律

　　總結(jié)

　　在教學(xué)中，我力求讓學(xué)生以聽(tīng)為主，開(kāi)展不同形式引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)，參與音樂(lè)。在對(duì)作品的理解中，我也盡量少說(shuō)、精說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生自己去欣賞、感受

小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿9

　　說(shuō)內(nèi)容

　　我講的是長(zhǎng)春版教材三年級(jí)上冊(cè)第九單元第三課《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨》，本單元的主要內(nèi)容是反映動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，喚起學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。這篇課文主要向我們講述了人類(lèi)拯救白鯨的故事，一群白鯨游到北極的楚克齊海后遇到寒流，回家的路被冰層堵住，一名船員用播音樂(lè)的方法，是白鯨得救。

　　說(shuō)目標(biāo)

　　根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本課內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

　　★能正確流利有感情地朗讀課文。

　　★抓住重點(diǎn)詞句理解課文，復(fù)述課文的主要內(nèi)容。

　　★通過(guò)讀悟，懂得我們要愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

　　說(shuō)難點(diǎn)

　　★依據(jù)中年級(jí)閱讀要求，我確定的重點(diǎn)是：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容。難點(diǎn)是復(fù)述課文，續(xù)編小故事。

　　說(shuō)方法

　　★依據(jù)本文特點(diǎn)以及學(xué)生特點(diǎn)我采取在讀中思，讀中悟的方法進(jìn)行教學(xué)。

　　說(shuō)過(guò)程

　　根據(jù)中心校提倡的“一境四標(biāo)”的教學(xué)模式，我設(shè)計(jì)了

　　一、交流引入，創(chuàng)設(shè)情境

　　同學(xué)們，你們喜歡音樂(lè)嗎？為什么？有一群小動(dòng)物也像小朋友一樣特別喜歡音樂(lè)，你們知道它們是誰(shuí)嗎？板書(shū)課題：《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨》。以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、激發(fā)興趣，引學(xué)達(dá)標(biāo)

　　1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你想學(xué)到哪些內(nèi)容？

　　2、歸納所學(xué)內(nèi)容，出示所學(xué)目標(biāo)。

　　其目的是讓學(xué)生知道本節(jié)所要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容。接下來(lái)依次提出三個(gè)問(wèn)題，通過(guò)三個(gè)問(wèn)題貫穿全文的始終。從而理解課文內(nèi)容。在教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。發(fā)自?xún)?nèi)心的.對(duì)白鯨產(chǎn)生一種喜愛(ài)之情。

　　三、質(zhì)疑解析，延伸目標(biāo)

　　讓學(xué)生再讀課文，練習(xí)復(fù)述來(lái)突破本節(jié)課的重點(diǎn)。

　　四、智能習(xí)練，達(dá)成目標(biāo)

　　在復(fù)述的基礎(chǔ)上，續(xù)編一個(gè)小故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

　　五、精練回顧，再現(xiàn)目標(biāo)

　　這節(jié)課你想學(xué)到的內(nèi)容都學(xué)會(huì)了嗎？讓學(xué)生再次回顧本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容。

　　總之，因?yàn)槲覍?duì)本冊(cè)教材不熟悉，準(zhǔn)備匆忙，再加上本人水平有限，教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)各種不足之處，望各位評(píng)委老師批評(píng)指正。

小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿10

　　教學(xué)內(nèi)容：欣賞《嘎子嘎》，用打擊樂(lè)為歌曲加配伴奏。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、欣賞歌曲《嘎子嘎》，結(jié)合電影《小兵張嘎》了解革命歷史，更好的理解歌曲所表達(dá)的情景。

　　2、用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。

　　3、能即興隨歌曲表演。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入。

　　1、教師播放電影《小兵張嘎》片斷，并簡(jiǎn)介影片背景及內(nèi)容。

　　2、初次欣賞，談感受。

　　二、欣賞樂(lè)曲。

　　1、有節(jié)奏的`讀歌詞，并了解歌曲內(nèi)容。

　　2、出示節(jié)奏譜，引導(dǎo)學(xué)生唱。

　　3、逐段欣賞，并交流感受，完成課本填空。

　　4、完整欣賞，并嘗試并聽(tīng)邊打節(jié)奏。

　　三、創(chuàng)編活動(dòng)：用動(dòng)作表現(xiàn)人物、故事情節(jié)。

　　教學(xué)反思：

　　學(xué)生能配合著音樂(lè)用打擊樂(lè)器伴奏。

小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿11

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《紅星歌》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲《紅星歌》，感受歌曲中進(jìn)行曲的雄壯的風(fēng)格。

　　2、體會(huì)重音記號(hào)的作用。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)上節(jié)課欣賞的歌曲《嘎子嘎》。

　　二、導(dǎo)入新課

　　1、播放電影《閃閃的'紅星》的片段。

　　2、介紹電影的主題曲《紅星歌》。

　　3、播放《紅星歌》完整的錄音。

　　4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1、播放歌曲錄音，學(xué)生初聽(tīng)，感受。

　　2、體會(huì)歌曲中雄壯的情緒。隨音樂(lè)走步。

　　3、出示歌譜，唱旋律。

　　4、學(xué)唱歌詞部分。

　　5、體會(huì)重音記號(hào)的演唱方法：演唱時(shí)要果斷的、堅(jiān)定的。

　　6、用行進(jìn)的步伐做律動(dòng)。

　　7、完整地演唱歌曲，注意表現(xiàn)音樂(lè)雄壯的氣氛。

　　四、感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)，師生共同總結(jié)進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

　　五、結(jié)束新課

　　教學(xué)反思：

　　能完整的演唱歌曲，跟著音樂(lè)節(jié)奏邊演唱邊行進(jìn)。

小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿12

　　說(shuō)體現(xiàn)的思想：

　　一、以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為主，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和探索精神，注重質(zhì)疑問(wèn)難與互相切磋；

　　二、在熏陶感染中培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)樂(lè)觀的人生態(tài)度；

　　三、閱讀方法上，以抓要點(diǎn)精讀為重點(diǎn)：內(nèi)容理解上，以深人人物內(nèi)心世界為主；寫(xiě)作學(xué)習(xí)上，以人物外貌描寫(xiě)訓(xùn)練為主。

　　說(shuō)教學(xué)設(shè)想：

　　這一節(jié)課要展示審美化的課堂教學(xué)模式，形成“審美視點(diǎn)——審美視點(diǎn)延伸——審美體驗(yàn)的內(nèi)化”的基本環(huán)節(jié)。審美視點(diǎn)：營(yíng)造審美氛圍，從貝多芬的肖像入手，讓學(xué)生對(duì)貝多芬有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和感受。審美視點(diǎn)的延伸：“相由心生”，貝多芬的外貌是他的心靈世界和獨(dú)特個(gè)性的折射，激發(fā)學(xué)生對(duì)人物做進(jìn)一步的了解。審美體驗(yàn)的內(nèi)化：貝多芬對(duì)待扼運(yùn)的態(tài)度，與命運(yùn)抗?fàn)幍某绺哂職夂驮诳嚯y中造就的偉大品格對(duì)學(xué)生能起到一定的熏陶感染作用。

　　教學(xué)主題：走進(jìn)世界音樂(lè)大師貝多芬

　　教學(xué)設(shè)計(jì)的兩大板塊：寫(xiě)作學(xué)習(xí)上，以人物的外貌描寫(xiě)訓(xùn)練為主；內(nèi)容理解上，以深入人物的內(nèi)心世界為主。由對(duì)貝多芬出色的肖像描寫(xiě)進(jìn)而深入到人物的內(nèi)心世界，理解“音樂(lè)人生”和“苦難歷程”造就這樣一位巨人，也造就了他獨(dú)特的個(gè)性。

　　說(shuō)學(xué)生的課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生去查找資料寫(xiě)一篇小練筆《我所認(rèn)識(shí)的貝多芬》

　　說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)人物的肖像描寫(xiě)的技法——“形神兼?zhèn)洹?/p>

　　過(guò)程和方法：引導(dǎo)學(xué)生從感受人物的`肖像描寫(xiě)進(jìn)而深入人物的內(nèi)心世界。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：理解貝多芬不屈命運(yùn)的安排，執(zhí)著追求音樂(lè)事業(yè)的精神，逐步走進(jìn)大師的內(nèi)心世界。

　　說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.賞課文對(duì)貝多芬的外貌和語(yǔ)言描寫(xiě)，感受貝多芬的形象和性格；

　　2.初步學(xué)會(huì)抓住人物外貌特征進(jìn)行描寫(xiě)。

　　說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)抓住人物外貌特征進(jìn)行描寫(xiě)。

　　說(shuō)教學(xué)策略：

　　教法學(xué)法選擇：導(dǎo)學(xué)結(jié)合，自主探究，師生互動(dòng)交流。

　　課堂組織形式：四人小組合作學(xué)習(xí)

　　說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

　　1.導(dǎo)入課文以后請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要介紹貝多芬的生平、音樂(lè)成就及其影響，然后請(qǐng)學(xué)生對(duì)課文的彩圖——貝多芬像進(jìn)行肖像描寫(xiě)，感性理解肖像描寫(xiě)。

　　2.在整體閱讀基礎(chǔ)上，從外在感知人物形象。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)地對(duì)照聽(tīng)讀課文，勾畫(huà)出有關(guān)貝多芬的外貌描寫(xiě)的句子。用課件展示聽(tīng)讀課文的（6----9自然段）要求學(xué)生對(duì)比一下自己所寫(xiě)的和課文中所描述的有何異同，說(shuō)一說(shuō)肖像描寫(xiě)要注意哪些問(wèn)題。

　　3.在細(xì)細(xì)品讀的前提下，從內(nèi)在感知人物的精神，理解貝多芬的主要性格特征。

　　4.實(shí)踐環(huán)節(jié)：請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行三分鐘人物速寫(xiě)(選取同班同學(xué)，描寫(xiě)外貌，三五十字即可，不提及姓名，文成朗讀大家一起猜，同時(shí)我適當(dāng)點(diǎn)撥寫(xiě)法得失。)

　　說(shuō)得失：

　　1.學(xué)生參與積極性較高

　　2.學(xué)生搜集的資料詳實(shí)，準(zhǔn)備充分

　　3.對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)不夠

　　4.課堂上缺少激勵(lì)性的語(yǔ)言

　　5.受課件和教案影響過(guò)大，放的不夠開(kāi)，課堂容量較小

小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿13

　　教材分析：

　　各位老師大家下午好，我說(shuō)課的內(nèi)容是人音版小學(xué)音樂(lè)教材第六冊(cè)第二課《春天舉行音樂(lè)會(huì)》第一課時(shí)。這是一首歡快活潑的四二拍兒童歌曲，跳動(dòng)的節(jié)奏，流暢的旋律塑造了美麗、多彩的春天的音樂(lè)形象。教材在這里安排本課，強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)與大自然的聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)，讓學(xué)生喜愛(ài)，真愛(ài)大自然并以美的情感世界將音樂(lè)拓展、延伸。

　　學(xué)情分析：

　　三年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，但有意注意的時(shí)間比較短，針對(duì)這一點(diǎn)，在教學(xué)中，注重營(yíng)造預(yù)約、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種教學(xué)手段增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，使他們?cè)谟H自體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們的學(xué)習(xí)欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。

　　設(shè)計(jì)思想：

　　音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)，音樂(lè)課的基本價(jià)值在于通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)含于音樂(lè)中豐富的情感，并與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。本課教學(xué)設(shè)計(jì)，緊密?chē)@以審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力的基本理念，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中的創(chuàng)造。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　本課的教學(xué)目標(biāo)，包括了通過(guò)歌曲《春天舉行音樂(lè)會(huì)》中思想內(nèi)容及音樂(lè)形象，使學(xué)生感受到春天充滿(mǎn)了生機(jī)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)及贊頌。學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容，讓學(xué)生演唱時(shí)能表達(dá)出歡快、活潑的情緒。在唱歌中，培養(yǎng)孩子的協(xié)作及學(xué)生的表現(xiàn)能力，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)參與。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)辨和想象的能力。使他們的表現(xiàn)美、鑒賞美，創(chuàng)造美的能力得到煅煉，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的良好情感，從中滲透對(duì)學(xué)生心靈美、行為美的品質(zhì)教育。

　　教學(xué)方法：

　　為了更好的解決本課的重點(diǎn)和難點(diǎn) ,我采用了視頻導(dǎo)入法，視聽(tīng)結(jié)合法，對(duì)話(huà)法，模唱法，聽(tīng)唱法，對(duì)比法等，運(yùn)用信息技術(shù)，聲像一體，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)春的意境。讓學(xué)生感受音樂(lè)美，自然美的同時(shí)，主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的教學(xué)策略。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　—、感悟春天——導(dǎo)入新課

　　1、師生在《春之聲圓舞曲》音樂(lè)聲中，跳圓舞曲進(jìn)教室。

　　2、（播放春天的圖片）師：春天的美麗各種各樣，豐富多彩。你能用一句話(huà)來(lái)描述春天的美景嗎？

　　生：自由回答

　　3、新課導(dǎo)入

　　教師總結(jié)并導(dǎo)入新課："剛才，同學(xué)們一起找到了春天，看見(jiàn)了紅的花，綠的草，青翠的山林，春天給我們展現(xiàn)了一幅多姿多彩的圖畫(huà)。春天又要為我們舉行一場(chǎng)盛大的音樂(lè)會(huì)，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，是誰(shuí)為我們奏出這春天的交響！"

　　二、體驗(yàn)春天

　　1、初聽(tīng)全曲

　　請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題用心聆聽(tīng)歌曲《春天舉行音樂(lè)會(huì)》。在初聽(tīng)全曲后教師提問(wèn)："同學(xué)們，你們聽(tīng)出是誰(shuí)在音樂(lè)會(huì)上表演節(jié)目？"第一位音樂(lè)家是誰(shuí)？演奏的`節(jié)目是什么？

　　A說(shuō)出歌曲中的演奏家及表演的節(jié)目。

　　春雨唱歌

　　"你聽(tīng)得真仔細(xì)，誰(shuí)聽(tīng)到春雨是怎樣唱歌的呢？

　　春雨唱歌 2/4 嘀嗒 O嘀︱嗒 O ‖

　　提示：聲音要弱

　　B第二位演員是誰(shuí)？演奏的節(jié)目又是什么？

　　春風(fēng) 彈琴 2/4 沙沙 O沙︱沙 O ‖

　　提示：聲音要弱

　　要求：因?yàn)楣?jié)奏與上一個(gè)相同，因此讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)。

　　C第三位是一位實(shí)力派的音樂(lè)家，他是……

　　春雷打鼓 2/4 轟隆隆隆︱隆 — ‖提示：聲音要強(qiáng)

　　D第四位是最熱情的fans 她是……

　　春水鼓掌2/4 嘩啦啦啦︱啦 — ‖提示：聲音漸強(qiáng)

　　三、歌曲教學(xué)《春天舉行音樂(lè)會(huì)》

　　1、師生配合按節(jié)奏將前半段歌詞完整讀出來(lái)。注意聲音的強(qiáng)弱對(duì)比。

　　春雨 2/4 嘀嗒 O嘀︱嗒 O ‖

　　春風(fēng) 2/4 沙沙 O沙︱沙 O ‖

　　春雷 2/4 轟隆隆隆︱隆 — ‖

　　春水 2/4 嘩啦啦啦︱啦 — ‖

　　2、師："這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)可真好聽(tīng)，我都迫不及待的想唱一唱了，你們?cè)敢猱?dāng)我的聽(tīng)眾嗎？"教師范唱歌曲。

　　師："這首歌曲真動(dòng)聽(tīng)，讓我們一起加入到他們的音樂(lè)會(huì)中去吧！"

　　師："歌曲的前半段歌詞我們已經(jīng)掌握了它的節(jié)奏，現(xiàn)在你們?cè)囍÷暤母蠋熞黄鸪怀?學(xué)生跟琴小聲唱出歌曲前半段詞。（熟練后要求強(qiáng)弱的表現(xiàn)）

　　師："前半段好聽(tīng)，后半段更精彩。聽(tīng)�。ń處煼冻枨蟀攵危�。

　　A歌曲中有一段音樂(lè)家的聯(lián)奏，誰(shuí)知道這句話(huà)在哪？在這個(gè)樂(lè)句中出現(xiàn)了一個(gè)后十六分音符，它是在一拍里讀完，而且后半拍的2個(gè)音要讀的均勻。我們一起讀讀。（師帶生讀一讀歌詞后，跟琴演唱）

　　要點(diǎn)：掌握后十六分音符

　　B誰(shuí)能猜猜老師喜歡哪句呢？（學(xué)習(xí)老師喜歡的樂(lè)句"春天喲舉行音樂(lè)會(huì)"）

　　C我突然發(fā)現(xiàn)音樂(lè)會(huì)上少了一位指揮，她是……學(xué)習(xí)剩下的一句

　�。ㄟ@個(gè)指揮可神氣了，頭戴一頂小黑帽，我們遇到時(shí)要唱的歡快些。）

　　要點(diǎn)：掌握頓音記號(hào)

　　四、完整表現(xiàn)歌曲

　　分男女生唱----獨(dú)唱----表演唱

　　五、拓展體驗(yàn)

　�。ㄈ┳囗懘禾臁�?jiǎng)?chuàng)編活動(dòng)

　　在學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后，教師說(shuō)："多么精彩的音樂(lè)會(huì)呀，現(xiàn)在春雨、春風(fēng)、春雷、春水想邀請(qǐng)同學(xué)們用打擊樂(lè)器來(lái)為他們伴奏，你們?cè)敢鈫幔?引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)主動(dòng)探討、互相啟迪的方法，為春風(fēng)、春雨等找到合適的打擊樂(lè)器，并為歌曲伴奏，學(xué)生進(jìn)行表演。

　　（請(qǐng)學(xué)生利用身邊的物品當(dāng)樂(lè)器進(jìn)行歌曲創(chuàng)編，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感，使他們興致盎然地投入到表演中來(lái)。）

　　春雨滴答 O滴|答O||

　　春風(fēng) 沙沙 O沙|沙O||

　　春雷轟隆隆隆|隆—||

　　春水嘩啦啦啦|啦—||

　　生分組展示。

　　六、尾聲

　　（四）走進(jìn)春天——教師小結(jié)

　　春天像一首詩(shī)、一幅畫(huà)，春天更像一首歌、一支舞，那么就讓我們一起走進(jìn)大自然與春天共舞吧！

　�。◣熒俅翁鴪A舞曲走出教室）

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì) 【略】

　　【教學(xué)反思】這是一節(jié)小學(xué)三年級(jí)下學(xué)期的歌曲教學(xué)，本課以"春天"為主題，通過(guò)學(xué)生"說(shuō)春天，模仿春天的聲音，唱春天，表現(xiàn)春天"等幾個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí)，讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)說(shuō)、唱唱、演演等多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)情緒，引領(lǐng)學(xué)生一步步走進(jìn)春意盎然的音樂(lè)世界�？梢哉f(shuō)教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，但回頭細(xì)想，仍有很多有待改進(jìn)之處。

　　首先，要關(guān)注音樂(lè)本位，運(yùn)用音樂(lè)語(yǔ)言的手段來(lái)促成音樂(lè)教學(xué)，即通過(guò)旋律、節(jié)奏、音程、和聲、力度、速度、調(diào)式等表現(xiàn)來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容。就如在模仿春天聲音的環(huán)節(jié)，學(xué)生說(shuō)出了很多關(guān)于春天的聲音，但很多都是停留在"說(shuō)"的層次，"教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生把這些聲音升華為音樂(lè)，有節(jié)奏有強(qiáng)弱的表現(xiàn)這些聲音",或者進(jìn)行和聲訓(xùn)練，將自然的聲音提升到音樂(lè)，并注重音樂(lè)的美感，這樣音樂(lè)的課堂將更豐富、更美。

　　其次，加強(qiáng)聲音的美感訓(xùn)練和表現(xiàn)，從音樂(lè)要素出發(fā)，有意識(shí)、有目的并適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聲音美感訓(xùn)練，就如上面所述聲音模仿環(huán)節(jié)，再如學(xué)生表演環(huán)節(jié)，學(xué)生動(dòng)作的美感教師要進(jìn)行相應(yīng)有效的指導(dǎo)；還有在念歌詞中也要體現(xiàn)歌詞美（有強(qiáng)弱、節(jié)奏的變化）。

　　第三，更進(jìn)一步關(guān)注課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)的方式方法應(yīng)是多種多樣的，可以有教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)，并且要將評(píng)價(jià)貫穿于教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，而這點(diǎn)正是我欠缺的。教師評(píng)價(jià)可以從音樂(lè)的角度以描述性、鼓勵(lì)性語(yǔ)言為主，尊重學(xué)生縱向的發(fā)展。學(xué)生自主評(píng)價(jià)要注重學(xué)生的參與意識(shí)，盡量讓學(xué)生行使自評(píng)、互評(píng)的權(quán) 利，尤其是在學(xué)生表演環(huán)節(jié)，針對(duì)表演中出現(xiàn)的各種情況，學(xué)生都有自己的看法，不妨給他們這個(gè)機(jī)會(huì)發(fā)表自己的見(jiàn)解，這樣才能構(gòu)成真實(shí)、民主的課堂，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿14

　　一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

　　1、根據(jù)課標(biāo)中“學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)”的思想，我把更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)交還學(xué)生，和學(xué)生一起參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的親切性和平等性。

　　2、在設(shè)計(jì)上，我首先對(duì)教材進(jìn)行了深入的研究，對(duì)學(xué)生的基本情況進(jìn)行了廣泛、細(xì)致的調(diào)查，本著少講精講，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生。讓學(xué)生想學(xué)、愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。并給學(xué)生提供想像的環(huán)境和空間，提供學(xué)生展示自我的舞臺(tái)，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和表現(xiàn)創(chuàng)新的能力。本課若有不足之處，請(qǐng)大家多多批評(píng)指正，吾將不勝感激。

　　二、說(shuō)教材分析

　　教材內(nèi)容圍繞著四季的主題，通過(guò)唱歌和表演的方式引導(dǎo)學(xué)生感受四季的美。歌曲《捉迷藏》貼近生活，是一首曲調(diào)規(guī)整、旋律活潑而又輕快的歌曲，歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季節(jié)變化比擬成四個(gè)頑皮的小娃娃在玩捉迷藏游戲，形象生動(dòng)，很有童趣，也表現(xiàn)兒童對(duì)美好的大自然充滿(mǎn)著熱愛(ài)的情感。深受孩子們的喜愛(ài)。

　　三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念，我在教學(xué)中以讓學(xué)生感受和體驗(yàn)歌曲活潑歡快充滿(mǎn)童真幻想的情趣，了解四季輪回變化的自然常識(shí)，加深對(duì)四季特點(diǎn)的感知，并體驗(yàn)三拍子的律動(dòng)感，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)展開(kāi)想象，通過(guò)演唱、律動(dòng)和表演等多種形式的表現(xiàn)和創(chuàng)新來(lái)詮釋對(duì)歌曲及音樂(lè)的理解。

　　四、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：體驗(yàn)歌曲活潑歡快的情緒，能有表情的演唱歌曲。

　　2、難點(diǎn)：較好地掌握附點(diǎn)部分的節(jié)奏，和一字多音的唱法。

　　五、說(shuō)學(xué)法、教法指導(dǎo)

　　根據(jù)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聆聽(tīng)、模唱法來(lái)學(xué)唱歌曲，用參與體驗(yàn)法來(lái)表現(xiàn)歌曲。在教學(xué)中，我主要用到了情景暗示法、談話(huà)引導(dǎo)法和示范法、聆聽(tīng)對(duì)比、體驗(yàn)感受、探究表現(xiàn)等教學(xué)手段。

　　六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　根據(jù)音樂(lè)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的四個(gè)教學(xué)領(lǐng)域的特點(diǎn)，我針對(duì)性的設(shè)計(jì)了創(chuàng)設(shè)情境、組織教學(xué)——興趣導(dǎo)入——歌唱與表演——?jiǎng)?chuàng)編與展示——情感延伸四大環(huán)節(jié)。接下來(lái)，我就重點(diǎn)的介紹一下這四大環(huán)節(jié)所包含的步驟

　�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情境、組織教學(xué)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生隨歌曲《嘀哩嘀哩》的音樂(lè)進(jìn)教室，隨音樂(lè)邊唱邊拍手，邊晃動(dòng)身體。

　　2、師生問(wèn)好與交流：聽(tīng)到這首歌曲你想到了哪一個(gè)季節(jié)？繼而引出春天的三個(gè)伙伴夏、秋、冬三個(gè)季節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言描述自己眼中的四季。

　　3、走進(jìn)大自然，結(jié)合課件感受四季的美、感受大自然一年四季的變換。（設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)歡快、活潑的音樂(lè)和簡(jiǎn)單有趣的動(dòng)作，一開(kāi)始就把學(xué)生帶入了濃濃的音樂(lè)氣氛中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以及師生間的互動(dòng)、交流、合作給新課堂教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。）

　�。ǘ�、興趣導(dǎo)入

　　1、師：大自然的神奇與美妙，總會(huì)給我們帶來(lái)太多太多的驚喜。春夏秋冬四個(gè)伙伴一年又一年的輪回著，他們就像四個(gè)調(diào)皮的娃娃，聽(tīng)，四個(gè)娃娃你追我趕，你躲我藏，年復(fù)一年地玩起了捉迷藏的游戲，你想知道他們是怎樣捉迷藏的'嗎？就讓我們一起來(lái)走進(jìn)他們的游戲吧！

　　2、初聽(tīng)歌曲《捉迷藏》，聽(tīng)后討論：四個(gè)娃娃玩的開(kāi)心嗎？

　�。ㄔO(shè)計(jì)說(shuō)明：寓于情境教學(xué)之中，避免了枯燥乏味，使學(xué)生在生活化的情趣氣氛中自己體驗(yàn)、初步感受歌曲歡快活潑的情緒，并有力地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒。并潛移默化地過(guò)渡到新歌教學(xué)之中。）

　�。ㄈ�、歌唱與表演

　　1、復(fù)聽(tīng)歌曲、熟悉歌詞

　　我以“春夏秋冬四個(gè)娃娃是怎樣捉迷藏的？”為突破口，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，大膽發(fā)言，找出描寫(xiě)四個(gè)娃娃捉迷藏的生動(dòng)的句子和詞語(yǔ)，并有感情的讀一讀。（冬躲春來(lái)秋躲夏，你找我來(lái)我找他？）從而進(jìn)入到師生一起唱著歌來(lái)尋找答案的歌曲學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中。

　　師：四個(gè)娃娃都躲到哪里了？你們能用歌聲來(lái)回答我剛才的問(wèn)題嗎？要求用一樣的曲調(diào)回答。

　　（師生對(duì)唱：什么藏在花叢中？春天藏在花叢中。）

　　2、學(xué)唱歌曲

　�。�1）再聽(tīng)，感受歌曲情緒及三拍子歌曲的特點(diǎn)

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生跟著音樂(lè)用身體語(yǔ)言體會(huì)三拍子特點(diǎn)）

　　（2）引導(dǎo)跟著琴用“LU”模唱歌曲旋律

　�。�3）聽(tīng)唱法教唱歌曲

　　（5）一字多音：聽(tīng)老師的兩種唱法，說(shuō)說(shuō)哪種好聽(tīng)，好聽(tīng)在哪兒？

　�。ㄟ@幾個(gè)問(wèn)題也就是歌曲的難點(diǎn)部分，練習(xí)和鞏固中使難點(diǎn)得到了突破。）

　　3、處理歌曲

　　師：你們?cè)谕孀矫圆氐男那槭窃鯓拥模课覀円檬裁礃拥男那檠莩@首歌曲呢？

　　（1）前半部分：輕輕地、躡手躡腳（輕巧、有彈性）

　　（2）后半部分：捉到后很開(kāi)心（熱情洋溢）

　�。ㄟ@一環(huán)節(jié)使學(xué)生的個(gè)性和主體作用得到充分的發(fā)揮，使他們積極地參與體驗(yàn)。）

　　4、歌曲鞏固

　�。ㄔO(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)反復(fù)體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)陌盐崭枨那榫w、節(jié)拍、速度和力度特點(diǎn)，針對(duì)性的鞏固歌曲中的難點(diǎn)，力求能夠完整的背唱歌曲。）

　�。ㄋ模�、創(chuàng)編與展示

　　1、創(chuàng)編動(dòng)作：小組討論用什么動(dòng)作來(lái)表示“春、夏、秋、冬”，隨音樂(lè)表演。

　　2、創(chuàng)編歌詞：

　�、俳處熞龑�(dǎo)，結(jié)合自己體驗(yàn)，把自己想象成是四個(gè)調(diào)皮可愛(ài)的娃娃，來(lái)創(chuàng)編除了藏在歌曲所描繪的地方，你還想藏在哪的活動(dòng)中來(lái)。在學(xué)生討論之后，師唱學(xué)生創(chuàng)編的歌詞。并引導(dǎo)學(xué)生分組創(chuàng)編與表演自己所創(chuàng)作的歌曲。

　　（設(shè)計(jì)說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)在學(xué)生完整演唱歌曲的基礎(chǔ)上，誘發(fā)學(xué)生展開(kāi)思維，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，感受合作創(chuàng)編的樂(lè)趣，有效地將整堂課推向。）

小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿15

　　教學(xué)內(nèi)容：欣賞《我是人民小騎兵》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《我是人民小騎兵》，感受音樂(lè)所描繪的狂風(fēng)暴雪的情景，同時(shí)了解一些蒙古族的風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)之情。

　　2、通過(guò)靜心聆聽(tīng)、朗讀主題詩(shī)、模仿律動(dòng)、畫(huà)一畫(huà)、敲一敲等音樂(lè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨主奏樂(lè)器——木琴的音色特點(diǎn)及音樂(lè)力度的變化，感知樂(lè)曲的音樂(lè)形象。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生律動(dòng)進(jìn)入教室(音樂(lè)可采用《秧歌調(diào)》)

　　二、欣賞《我是人民小騎兵》

　　(一)聆聽(tīng)樂(lè)曲引子，直接導(dǎo)入：音樂(lè)在模仿什么聲音?這種聲音好像把你帶到哪里?你知道是什么樂(lè)器在演奏?

　　(二)出示圖片，介紹木琴的形狀、演奏方式和音色特點(diǎn)

　　(三)朗讀單元主題兒歌，導(dǎo)入樂(lè)曲欣賞：

　　1、師生相互交流自己對(duì)大草原的印象，朗讀單元主題兒歌

　　2、完整聽(tīng)賞樂(lè)曲，思考：樂(lè)曲描繪了哪些情景?

　　3、介紹曲名——《我是人民小騎兵》

　　4、分段落聽(tīng)賞、交流。

　　(四)用律動(dòng)參與的.方式復(fù)聽(tīng)全曲，如：模仿騎馬動(dòng)作等

　　(五)相互交流自己聽(tīng)賞后的感受