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小學(xué)美術(shù)《學(xué)畫抽象畫》說(shuō)課稿
作為一名老師，通常需要用到說(shuō)課稿來(lái)輔助教學(xué)，編寫說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。我們?cè)撛趺慈懻f(shuō)課稿呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)美術(shù)《學(xué)畫抽象畫》說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、說(shuō)教材
教材是連接教師與學(xué)生的橋梁，因此我會(huì)對(duì)教材進(jìn)行深入的分析，我所說(shuō)課的內(nèi)容選自人民美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)第4課，本課屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課繼上節(jié)課《認(rèn)識(shí)抽象畫》之后，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生用點(diǎn)、甩、滴、灑等手段創(chuàng)作抽象畫作品。通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不一樣的藝術(shù)創(chuàng)作方法，體驗(yàn)創(chuàng)作抽象畫帶來(lái)的奔放、自由、歡樂(lè)的藝術(shù)創(chuàng)作過(guò)程，學(xué)會(huì)用線條粗細(xì)、緩急，色彩的組合疊加等形式語(yǔ)言來(lái)表達(dá)內(nèi)心的情緒。
二、說(shuō)學(xué)情
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生已有的思維結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平是我授課的重要依據(jù)。五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的造型能力，會(huì)用簡(jiǎn)單的線條和色塊來(lái)大膽地、自由地表現(xiàn)他們所見所聞、所感所想的事物，經(jīng)過(guò)上節(jié)課《認(rèn)識(shí)抽象畫》之后，學(xué)生初步了解了抽象畫，但是動(dòng)手能力比較欠缺。所以我會(huì)將看看、畫畫、做做、玩玩融為一體，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)和游戲性，豐富學(xué)生的感受。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)以上的分析和新課標(biāo)的理念，我確定了如下三維教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：感知抽象形式語(yǔ)言和創(chuàng)作方法，理解抽象藝術(shù)作品內(nèi)涵，并嘗試運(yùn)用各種表現(xiàn)方法創(chuàng)作抽象繪畫作品。
過(guò)程與方法：通過(guò)分析抽象畫，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)性的繪畫，運(yùn)用甩、吹、灑、點(diǎn)等方法進(jìn)行創(chuàng)作，增強(qiáng)觀察及表現(xiàn)能力，提高審美能力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感悟抽象畫的美，領(lǐng)悟不同藝術(shù)形式作品的魅力。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
根據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和本課的現(xiàn)有知識(shí)，我的教學(xué)重難點(diǎn)確立如下：
重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)抽象畫的藝術(shù)形式，理解抽象形式語(yǔ)言，能用點(diǎn)、線、色彩組織畫面，結(jié)合多種表現(xiàn)方法創(chuàng)作一幅抽象畫作品。
難點(diǎn)：能用抽象藝術(shù)語(yǔ)言表達(dá)自己的感受，創(chuàng)作一幅有形式美感的抽象畫。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，踐行新課標(biāo)中“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)思想。我將采用演示法、討論法和示范教學(xué)法，從而引導(dǎo)學(xué)生以自主、合作、探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
六、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備
“工欲善其事，必先利其器”，好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果，為此我做了如下的準(zhǔn)備：多媒體課件、基本的繪畫工具等。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
皮亞杰曾說(shuō)：“兒童是有主動(dòng)性的人，所教的東西要能引起兒童的興趣，符合他們的需要，才能有效地促進(jìn)他們的發(fā)展。”所以針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
環(huán)節(jié)一：游戲互動(dòng)，導(dǎo)入新課
課堂伊始，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生在A4紙上任選顏色隨意地將顏色潑、滴、甩、灑在紙面上，并提問(wèn)學(xué)生通過(guò)不同方式表現(xiàn)出來(lái)的每種顏色看上去有什么感覺(jué)?學(xué)生觀察不難得出，滴流的紅色有爆炸和恐怖的感覺(jué)、黑色的點(diǎn)有緊張的感覺(jué);流動(dòng)的藍(lán)色線條看上去很優(yōu)美。從而導(dǎo)入課題《學(xué)畫抽象畫》。
通過(guò)這種演示互動(dòng)提問(wèn)的導(dǎo)入方式，營(yíng)造活潑的課堂氣氛，從而激發(fā)了學(xué)生的好奇心理并引起他們的探索欲望。
環(huán)節(jié)二：觀察畫作，總結(jié)方法
我將出示波洛克《藍(lán)棒NO.11》的繪畫作品，并提問(wèn)學(xué)生看到了什么內(nèi)容?作品帶來(lái)了怎樣的直觀感受?學(xué)生在觀察后回答，我將進(jìn)行總結(jié)這幅畫主要內(nèi)容是由點(diǎn)、線、面、色的組合疊加構(gòu)成，給人的感覺(jué)是震撼、爆炸、驚訝、煙火、動(dòng)感。線條眼花繚亂，色彩飽滿明快，相互交織輝映，畫面充滿了無(wú)拘無(wú)束的活力和舞動(dòng)的美感。
隨后繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)作者的創(chuàng)作技法，通過(guò)學(xué)生們的猜測(cè)，我將進(jìn)行補(bǔ)充并總結(jié)：畫面運(yùn)用了滴、甩、灑的方式，也用了畫筆或木棒蘸顏料進(jìn)行印制或繪制。
然后我會(huì)出示幾幅抽象畫作品的局部，并讓學(xué)生觀察這些點(diǎn)、線有著什么樣的變化?由于此環(huán)節(jié)學(xué)生難以理解，所以我將設(shè)置小組討論的方式，在討論過(guò)程中我會(huì)加以巡視指導(dǎo)。學(xué)生經(jīng)過(guò)對(duì)比分析觀察后，我會(huì)進(jìn)行總結(jié)：畫面上的點(diǎn)、線是用甩、吹、灑、點(diǎn)等方法進(jìn)行創(chuàng)作，配合畫筆等進(jìn)行表現(xiàn)，在一幅畫面中，線條是有粗細(xì)變化的，不同的顏色畫面質(zhì)感也不同，造成了變化的美。
緊接著組織學(xué)生模仿這些點(diǎn)、線繪制的方法，體驗(yàn)一下點(diǎn)、線的游戲。
通過(guò)這樣的方式，逐步引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探究的方式來(lái)掌握繪畫的方法，不僅可以鍛煉學(xué)生的觀察能力，還能使學(xué)生的思維之間發(fā)生碰撞，激發(fā)更多的探究性思考，養(yǎng)成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
環(huán)節(jié)三：示范抽象畫，學(xué)生實(shí)踐
我將示范抽象畫方法及步驟，演示如何用甩、吹、灑、點(diǎn)等方法進(jìn)行創(chuàng)作，然后根據(jù)自己的想象添畫成各種形象。
接下來(lái)便請(qǐng)學(xué)生大膽創(chuàng)新，引導(dǎo)參考課中的點(diǎn)、線組合圖例，用甩、吹、灑、點(diǎn)等方法創(chuàng)作一幅富有動(dòng)感的抽象畫。
這一過(guò)程體現(xiàn)了美術(shù)課程重視對(duì)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，并且能夠提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。在此期間我會(huì)巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生注意表現(xiàn)方式多樣，點(diǎn)、線組合富有美感。
環(huán)節(jié)四：作品展覽，交流評(píng)議
我會(huì)請(qǐng)學(xué)生將作品展示出來(lái)，組成作品展，并請(qǐng)他們介紹自己的作品，同時(shí)請(qǐng)其他學(xué)生從畫面內(nèi)容、色彩、技法等角度欣賞交流，并和學(xué)生一起拍照留念。
這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了新課標(biāo)中教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)象和方式多元化的要求，利用自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)的方式能夠檢驗(yàn)本節(jié)課的教學(xué)成果;激發(fā)學(xué)生向更高目標(biāo)努力的積極性;活躍課堂氣氛;還能幫助我總結(jié)反思，改進(jìn)教學(xué)。
環(huán)節(jié)五：課堂總結(jié)，開放作業(yè)
課程最后，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生主動(dòng)匯報(bào)本堂課的收獲和體會(huì)，總結(jié)本課知識(shí)框架并進(jìn)行情感升華，讓學(xué)生理解不同風(fēng)格的藝術(shù)，提高審美能力和藝術(shù)感知能力。
總結(jié)本節(jié)課收獲之后，我會(huì)趁熱打鐵請(qǐng)學(xué)生課下搜集著名的抽象畫作品，下節(jié)課同學(xué)之間互相交流分享。
這一環(huán)節(jié)請(qǐng)學(xué)生主動(dòng)分享收獲，從學(xué)生的角度檢驗(yàn)本堂課的教學(xué)設(shè)置和教學(xué)效果，真正踐行“學(xué)生為主”的教學(xué)理念，時(shí)刻以學(xué)生的接受程度和學(xué)習(xí)反饋為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，探究更貼合學(xué)生學(xué)段的教學(xué)方法。最后的搜集資料的作業(yè)是為了讓學(xué)生以課堂為中心進(jìn)行知識(shí)的延伸拓展，使美術(shù)課堂與課外，美術(shù)知識(shí)與其他知識(shí)形成溝通，進(jìn)一步體會(huì)美術(shù)和生活的緊密聯(lián)系。
八、說(shuō)板書設(shè)計(jì)
為充分體現(xiàn)課程內(nèi)容，以便于學(xué)生能夠理解掌握，我的板書清晰、直觀、明了，重難點(diǎn)突出：
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