《大青樹(shù)下的小學(xué)》說(shuō)課稿[優(yōu)秀]

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編整理的《大青樹(shù)下的小學(xué)》說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《大青樹(shù)下的小學(xué)》，下面我將從設(shè)計(jì)理念、教材解讀、教學(xué)方法、教學(xué)預(yù)設(shè)幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行我的說(shuō)課。

　　一、設(shè)計(jì)理念

　　在新課標(biāo)指導(dǎo)下，我本著以人為本、以學(xué)定教的教學(xué)理念，以學(xué)生的真實(shí)基礎(chǔ)為教學(xué)起點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高為目標(biāo)，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松、自主、開(kāi)放的學(xué)習(xí)空間和語(yǔ)文實(shí)踐環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生立足文本語(yǔ)言，凸現(xiàn)語(yǔ)文本體，在濃濃的語(yǔ)文味中弘揚(yáng)人文，積淀精神；努力實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展的教學(xué)理想。下面，我就以人為本、以學(xué)定教的教學(xué)理念指導(dǎo)下，先來(lái)談?wù)剬?duì)教材的理解和分析。

　　二、教材解讀

　　《大青樹(shù)下的小學(xué)》是小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第一單元的第一篇精讀課文。文章描寫(xiě)我國(guó)邊疆地區(qū)的一所大青樹(shù)下的小學(xué)，在學(xué)校里，各民族的小學(xué)生身著鮮艷的服裝，把學(xué)校裝點(diǎn)得絢麗多彩；古老的銅鐘，還有鳳尾竹，更增添了學(xué)校的鄉(xiāng)村氣息和民族特色。來(lái)自不同民族的學(xué)生，穿戴不同，語(yǔ)言不同，但都成了好朋友，在祖國(guó)的大家庭里，在鮮艷的五星紅旗下共同生活，在同一間教室里學(xué)習(xí)。孩子們課上認(rèn)真讀書(shū)，課下盡情玩耍，連小動(dòng)物也來(lái)聆聽(tīng)讀書(shū)和來(lái)看熱鬧，可見(jiàn)對(duì)孩子們的幸福生活是多么羨慕。這體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)。體現(xiàn)了學(xué)校團(tuán)結(jié)的氛圍，反映了學(xué)校的歡樂(lè)、祥和氣氛。課文中聯(lián)系課文內(nèi)容，配備了精美的插圖。課文層次清楚，先寫(xiě)上學(xué)的路上和來(lái)到學(xué)校時(shí)的情景，再寫(xiě)課上和課下，最后以自豪贊美的感情點(diǎn)題：這就是我們可愛(ài)的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。除對(duì)學(xué)校美麗與團(tuán)結(jié)的描寫(xiě)是本文的特點(diǎn)外，在語(yǔ)言表達(dá)上也很有特色。

　　根據(jù)課文的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，本課教學(xué)我安排兩課時(shí)來(lái)完成，下面，我就具體說(shuō)說(shuō)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)：

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)壩、漢等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)晨、絨等13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)文中的詞語(yǔ)。

　　2.能力目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文，想象課文描寫(xiě)的畫(huà)面，讀出對(duì)大青樹(shù)下的小學(xué)的喜愛(ài)之情，背誦自己喜歡的部分。

　　3.情感目標(biāo):了解大青樹(shù)下的小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪感和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)以及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　難點(diǎn)是有感情地朗讀課文，想象課文描寫(xiě)的畫(huà)面。

　　【教學(xué)方法】

　　基于對(duì)教材這樣的理解，本課我遵循以學(xué)定教、以人為本、以讀帶講的基本思路，在語(yǔ)文教學(xué)中，要講究訓(xùn)練的科學(xué)性，體現(xiàn)訓(xùn)練的層次性。我設(shè)計(jì)以下手段：

　　1.品味重點(diǎn)詞語(yǔ)，加深對(duì)課文的理解，主要是讓學(xué)生品味安靜熱鬧這兩個(gè)詞，并注意教學(xué)方法的變化。組織學(xué)生從樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文，這些句子中體會(huì)當(dāng)時(shí)的安靜；并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生想象校園里為什么這么安靜？，從而懂得這些表現(xiàn)安靜的句子的含義。在讓學(xué)生體會(huì)熱鬧中，通過(guò)想象大家除了可以在大樹(shù)下跳孔雀舞、摔跤、做游戲外，還有可能做什么？通過(guò)學(xué)生大膽而豐富的想象，使下課后的熱鬧與上課時(shí)的安靜形成強(qiáng)烈的對(duì)比。

　　2.加強(qiáng)讀的具體指導(dǎo)，我不贊成純技巧的朗讀指導(dǎo)，但是我認(rèn)為建立在文章內(nèi)容基礎(chǔ)上的朗讀技巧的指導(dǎo)還是必要的。注意讀的層次變化，從自由讀到指名讀，加強(qiáng)讀的評(píng)價(jià)，再齊讀，再指導(dǎo)。在反復(fù)朗讀中，引導(dǎo)感悟，激發(fā)情感。

　　3.強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。教學(xué)的目的，不僅要使學(xué)生學(xué)會(huì)，而且要引導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)。通過(guò)圈劃，讓學(xué)生理清文章思路；通過(guò)讀，體會(huì)文章的思想內(nèi)容，表現(xiàn)文章的思想感情；通過(guò)比較句子，促進(jìn)語(yǔ)感。

　　【教學(xué)預(yù)設(shè)】

　　研究了教材、確定了教法、學(xué)法，為了體現(xiàn)我的設(shè)計(jì)理念，我預(yù)設(shè)了以下環(huán)節(jié)。

　　一、歌曲引入，介紹資料。

　　1.播放音樂(lè)（或視頻）《愛(ài)我中華》片段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。

　　2.引導(dǎo)交流，了解我國(guó)有五十六個(gè)民族，是一個(gè)多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。初步了解課文中涉及的少數(shù)民族的情況。

　　3.導(dǎo)入課題，學(xué)習(xí)課文。

　　二、初讀課文，自學(xué)生字。

　　1.教師配樂(lè)范讀。了解文中的有關(guān)民族。

　　2.初讀課文，標(biāo)出自然段，自學(xué)生字，讀通句子。

　　三、再讀課文，理清課文順序。

　　四、自主品讀，自我感悟。

　　五、自主學(xué)習(xí)，深入探究。

　　（一）抓住重點(diǎn)句段，品悟大青樹(shù)下的小學(xué)的美麗。

　　1.那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩。感悟各式各樣的民族服裝鮮艷奪目，使學(xué)校更加美麗。

　　2.古老的銅鐘，掛在大青樹(shù)粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……通過(guò)想象，感悟大青樹(shù)下的小學(xué)的美麗。

　　3.早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生……通過(guò)山花爛漫的環(huán)境，襯托大青樹(shù)下的小學(xué)的美麗。

　�。ǘ�）抓住重點(diǎn)句段，品悟大青樹(shù)下的小學(xué)的團(tuán)結(jié)。

　　1.早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，來(lái)到學(xué)校，都成了好朋友。感悟同學(xué)們的團(tuán)結(jié)。

　　2.上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽(tīng)！抓住不同民族同一間教室一起這幾個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)孩子們雖然民族不同，但他們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，不分彼此。

　�。ㄈ�）抓住重點(diǎn)句段，品悟大青樹(shù)下的小學(xué)的歡樂(lè)。

　　1.下課了，大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來(lái)許多小鳥(niǎo)，連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧。通過(guò)感情朗讀，讀出大青樹(shù)下的小學(xué)的歡樂(lè)。

　�。ㄋ模┳プ≈攸c(diǎn)句段，品悟大青樹(shù)下的小學(xué)的祥和。

　　1.大家一起朗讀課文，那聲音真好聽(tīng)！這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來(lái)了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽(tīng)著。

　　通過(guò)問(wèn)題進(jìn)行感悟：

　�。�1）你們認(rèn)為大青樹(shù)下的小學(xué)的小朋友是如何上課的？

　�。�2）他們是這樣讀課文的？

　　（3）如果你是一根樹(shù)枝、一只小鳥(niǎo)、一只蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文讀得這么動(dòng)聽(tīng)，你會(huì)怎么做呢？

　　（4）為什么不直接寫(xiě)孩子們學(xué)習(xí)認(rèn)真，而要寫(xiě)窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文？（側(cè)面烘托孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)。--意思講到就行）

　　六、總結(jié)課文，指導(dǎo)朗讀。

　　引導(dǎo)學(xué)生帶著贊美，帶著自豪，帶著驕傲美美地讀課文。

　　七、聯(lián)系實(shí)際，課外延伸。

　　1.為什么一個(gè)邊疆的大青樹(shù)下的小學(xué)會(huì)如此美麗，如此團(tuán)結(jié)，如此祥和，如此歡樂(lè)？（民族之間團(tuán)結(jié)互助，是一家人。）

　　2.是啊，五十六個(gè)星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。我們五十六個(gè)民族手牽手，心連心，永遠(yuǎn)是一家人！正因?yàn)槲覀兌忌�活在中華民族這個(gè)大家庭里，我們的生活才會(huì)如此幸福，如此歡樂(lè)！大青樹(shù)下的小學(xué)才會(huì)如此美麗，如此團(tuán)結(jié)、祥和！

　　3.讓我們一起再聽(tīng)《愛(ài)我中華》。

　　八、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　一是突出主要內(nèi)容，寫(xiě)了大青樹(shù)下的小學(xué)的特點(diǎn)；二是表現(xiàn)表達(dá)的情感自豪與贊美；三是能給孩子們直觀的形象，教給孩子們整體把握課文，理解重點(diǎn)詞句的方法。

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