開心學英語六年級上冊說課稿 Unit 9

時間：2024-02-18 07:18:24 小學說課稿我要投稿

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　　作為一位無私奉獻的人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的開心學英語六年級上冊說課稿 Unit 9，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

開心學英語六年級上冊說課稿 Unit 9

　　一、說教材

　　1、說課內(nèi)容

　　《開心學英語》第七冊Unit Nine “The green fish is the biggest?”第一課時。

　　2、教材分析

　　本單元主要學習用英語談論事物“之最”,具體內(nèi)容有：談論事物“之最”的功能話題，四組相反的形容詞最高級，字母s在單詞中的發(fā)音。教科書編排了Conversation ,Vocabulary , Target , Practice 1 and 2,Song, Activity, Sounds and words八個板塊。談論事物“之最”的功能話題是英語課程中的一個重要知識點。學習話題語言和4組形容詞最高級是本單元教學重點，也是第一課時的重要內(nèi)容。所以，第一課時的教學效果在整單元的教學中起著舉足輕重的作用。

　　3、教材處理

　　根據(jù)教材的編排和教學要求，結合學生的年齡特征，本單元分三個課時進行教學。各課時的教學內(nèi)容和目標要求為：

　　第一課時：初步感知、學習用英語談論事物“之最”,如The elephaht is the biggest animal at the zoo .

　　第二課時：在掌握第一課時內(nèi)容的基礎上繼續(xù)學習該話題的表達以及其問句并進一步訓練、培養(yǎng)學生運用話題語言進行交際的能力，覆蓋Conversation,Song,Target等板塊。

　　第三課時：進行拓展訓練，強化學生的語言綜合運用能力并教學Sounds and words,覆蓋Practice,Activity等板塊

　　4、教學目標

　　遵循《課標》的有關理念和語言學習的規(guī)律，結合教材特點，從知識、技能、情感三個維度制定本課的教學目標為：

　　①初步學會用英語表達事物“之最”。如：The elephant is the biggest.

　�、谔岣邔W生積極參與各種課堂活動的熱情，培養(yǎng)學生學習英語的興趣,同時教育學生要從多個角度看待事物,要善于看到自己的長處和短處。

　　5、教學重、難點

　　教學重點：掌握最高級的表達形式，如:the biggest, the smallest,等。

　　教學難點：在交際活動中運用最高級表達某物“之最”，形容詞加est的發(fā)音。

　　6、教具及課前準備

　　教具準備：課件、喜羊羊頭像及動物頭像、單詞卡片。

　　二、說教法、學法

　　《英語課程標準》指出：英語課堂教學要以活動為主要的教學模式，同時倡導聯(lián)系生活的教學策略，創(chuàng)設盡量真實的語言環(huán)境，組織具有交際意義的語言實際活動。依據(jù)《課標》的這一教學理念，本節(jié)課遵循語言教學“先輸入，后輸出”的學習規(guī)律，我通過課件設計情景，采取整體輸出、嘗試運用的策略，引導學生在情景呈現(xiàn)中感知語言，在模仿中體驗、探究語言的功能，在活動中學習、提高運用語言的能力。

　　三、說教學過程

　　1、Warming up

　�。�1）演唱歌曲，渲染氣氛

　　（2）上課伊始，我組織學生演唱第六單元學過的歌曲“Which is slower?”

　�。�、談話激趣,問題引思

　　這時，我播放動物園情景，然后問：“What can you see at the zoo?”學生應該會列舉說：lion, tiger, elephant ,ect.然后我進行總結：Yes, we can see tiger，lion and elephant. There are many animals at the zoo.引出Which is bigger? Which is faster? Which is older?

　　（該環(huán)節(jié)，通過演唱歌曲，營造英語氛圍.課件的設計,旨在使教學內(nèi)容生動形象,有效調動學生的學習積極性,且在情境中復習舊知,為引出新知作了鋪墊.)

　　3、Presentation

　�。�1）導學新知

　�、俪尸F(xiàn)話題

　　過渡：“但是動物們不同意你們的意見，各有各的看法，所以我們只好請出聰明過人的喜羊羊來評判一下，大家說好不好？”（教師戴上喜羊羊頭像，扮演喜羊羊進行評判。）

　　a、評判出“Ｗhich is the biggest?”

　　b、評判出“Ｗhich is the fastest ?”

　　c、評判出“Ｗhich is the oldest ?”

　　d、小結

　　Now we know ,the elephant is the biggest.The horse is the fastest. And the turtle is the oldest.

　　②呈現(xiàn)主題。

　　導語：喜羊羊評出了動物“之最”，就是我們今天要學的內(nèi)容。出示主題“Ｗho is the biggest?”

　�、劢虒W新知

　　a、T:“Let's look at the result again. Which's the biggest? Which's the fastest？Which's the oldest?”再播課件，引導學生嘗試說出答案：The elephant is the biggest. The horse is the fastest. And the turtle is the oldest.教師重復這些句型并板書。

　　b、教讀句型：教師多次重復，學生模仿，強化est的發(fā)音。

　�。ㄟ@一環(huán)節(jié)的教學以課件為載體，使教學環(huán)節(jié)緊湊，故事性強．同時整體呈現(xiàn)新知，給學生整體語言輸入，符合語言認知規(guī)律.借此教育學生每個人都各有所長，應從多個角度看待事物，要善于看到自己的長處和短處，落實了情感價值觀，并自然過渡，引導學生學習其它新知．）

　　4、探究學習

　�。�1）過渡：剛剛喜羊羊根據(jù)動物的特點評出了幾項“之最”，現(xiàn)在我們再來評出其它幾項“之最”．

　　（2）（重放課件），引導學生自主評選出：The turtle is the smallest.The horse is the youngest. The turtle is the slowest.

　�。�3）教學句型.

　�。ㄍㄟ^課件，強化信息輸入，由學生已有知識基礎推導教學新知，使其自主感悟新語言的意義、功能，自主生成新語言。同時借助動物課件，激發(fā)學生嘗試運用新話題、新語言的學習熱情。）

　　5、新知落成

　�。�1）找出表達“之最”的詞

　　Q1.這些新詞表達之最，他們都有什么特點？特別提醒學生注意biggest的特點。

　　Q2.整個句子有什么變化？（提示：新詞之前加了什么詞？）

　�。�2）教師點評后，學生再抄寫單詞the biggest，the smallest ,the yougest, the oldest, the slowest, the fastest,制成單詞卡。

　�。�3）舉牌游戲

　　形式:教師舉評出的“之最”的動物頭像，學生舉出相應的單詞卡片并大聲說出該動物被評出的“之最”的句子。如：教師舉horse，學生則舉the fastest, the youngest.并說出The horse is the fastest．The horse is the youngest.

　　（制單詞卡，訓練學生讀寫技能；問題引發(fā)學生靜思，將語言內(nèi)化，有利于解決本課難點。同時，看動物，舉單詞卡，檢測了新知。）

　　6、Practice

　�。�1）操練句型

　　What is the biggest animal at the zoo?

　　What is the biggest animal?

　　Who's the oldest?

　　Who's the youngest?

　�。�2）學唱歌曲，鞏固新知。

　　①欣賞歌曲

　　教師示范演唱用《兩只老虎》這首兒歌的曲調改編成的歌曲：Ｗhich's the biggest?

　　歌曲內(nèi)容：Which's the biggest? Which's the biggest ?

　　The elephant. The elephant.

　　The elephant's the biggest . The elephant's the biggest.

　　The elephant . The elephant .

　　Which's the slowest? Which's the slowest?

　　The turtle. The turtle.

　　The turtle's the slowest . The turtle's the slowest.

　　The turtle . The turtle .

　�、趯W唱歌曲

　　（這環(huán)節(jié)，將鞏固活動安排在情景活動中，引導學生積極操練，鞏固新學語言．《兩只老虎》是學生非常熟悉的一首兒歌，教師借助這首兒歌的曲調，將歌詞改編成本節(jié)課學習的內(nèi)容，把原本枯燥的句子變成一首悅耳的英文歌，再一次激發(fā)了學生的學習熱情，變“要我學”為“我要學”。）

　�、蹖W唱歌曲

　　7、Extension

　　調查匯報，活用新知

　�。�1）出示活動要求：

　　四人一組，根據(jù)以下問題進行調查。

　　Whose pencil-case is the biggest?

　　Whose pencil-case is the smallest?

　　Who is the fastest?

　　Who is the oldest ?

　　Who is the youngest ?

　�。�2）小組活動。

　�。�3）抽查匯報。