開心學(xué)英語六年級上冊說課稿 Unit 9

時間：2024-02-18 07:18:24 小學(xué)說課稿我要投稿

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　　作為一位無私奉獻的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的開心學(xué)英語六年級上冊說課稿 Unit 9，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

開心學(xué)英語六年級上冊說課稿 Unit 9

　　一、說教材

　　1、說課內(nèi)容

　　《開心學(xué)英語》第七冊Unit Nine “The green fish is the biggest?”第一課時。

　　2、教材分析

　　本單元主要學(xué)習(xí)用英語談?wù)撌挛铩爸睢?具體內(nèi)容有：談?wù)撌挛铩爸睢钡墓δ茉掝}，四組相反的形容詞最高級，字母s在單詞中的發(fā)音。教科書編排了Conversation ,Vocabulary , Target , Practice 1 and 2,Song, Activity, Sounds and words八個板塊。談?wù)撌挛铩爸睢钡墓δ茉掝}是英語課程中的一個重要知識點。學(xué)習(xí)話題語言和4組形容詞最高級是本單元教學(xué)重點，也是第一課時的重要內(nèi)容。所以，第一課時的教學(xué)效果在整單元的教學(xué)中起著舉足輕重的作用。

　　3、教材處理

　　根據(jù)教材的編排和教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生的年齡特征，本單元分三個課時進行教學(xué)。各課時的教學(xué)內(nèi)容和目標要求為：

　　第一課時：初步感知、學(xué)習(xí)用英語談?wù)撌挛铩爸睢?如The elephaht is the biggest animal at the zoo .

　　第二課時：在掌握第一課時內(nèi)容的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)該話題的表達以及其問句并進一步訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生運用話題語言進行交際的能力，覆蓋Conversation,Song,Target等板塊。

　　第三課時：進行拓展訓(xùn)練，強化學(xué)生的語言綜合運用能力并教學(xué)Sounds and words,覆蓋Practice,Activity等板塊

　　4、教學(xué)目標

　　遵循《課標》的有關(guān)理念和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，結(jié)合教材特點，從知識、技能、情感三個維度制定本課的教學(xué)目標為：

　　①初步學(xué)會用英語表達事物“之最”。如：The elephant is the biggest.

　　②提高學(xué)生積極參與各種課堂活動的熱情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,同時教育學(xué)生要從多個角度看待事物,要善于看到自己的長處和短處。

　　5、教學(xué)重、難點

　　教學(xué)重點：掌握最高級的表達形式，如:the biggest, the smallest,等。

　　教學(xué)難點：在交際活動中運用最高級表達某物“之最”，形容詞加est的發(fā)音。

　　6、教具及課前準備

　　教具準備：課件、喜羊羊頭像及動物頭像、單詞卡片。

　　二、說教法、學(xué)法

　　《英語課程標準》指出：英語課堂教學(xué)要以活動為主要的教學(xué)模式，同時倡導(dǎo)聯(lián)系生活的教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)盡量真實的語言環(huán)境，組織具有交際意義的語言實際活動。依據(jù)《課標》的這一教學(xué)理念，本節(jié)課遵循語言教學(xué)“先輸入，后輸出”的學(xué)習(xí)規(guī)律，我通過課件設(shè)計情景，采取整體輸出、嘗試運用的策略，引導(dǎo)學(xué)生在情景呈現(xiàn)中感知語言，在模仿中體驗、探究語言的功能，在活動中學(xué)習(xí)、提高運用語言的能力。

　　三、說教學(xué)過程

　　1、Warming up

　　（1）演唱歌曲，渲染氣氛

　�。�2）上課伊始，我組織學(xué)生演唱第六單元學(xué)過的歌曲“Which is slower?”

　　２、談話激趣,問題引思

　　這時，我播放動物園情景，然后問：“What can you see at the zoo?”學(xué)生應(yīng)該會列舉說：lion, tiger, elephant ,ect.然后我進行總結(jié)：Yes, we can see tiger，lion and elephant. There are many animals at the zoo.引出Which is bigger? Which is faster? Which is older?

　　（該環(huán)節(jié)，通過演唱歌曲，營造英語氛圍.課件的設(shè)計,旨在使教學(xué)內(nèi)容生動形象,有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,且在情境中復(fù)習(xí)舊知,為引出新知作了鋪墊.)

　　3、Presentation

　�。�1）導(dǎo)學(xué)新知

　　①呈現(xiàn)話題

　　過渡：“但是動物們不同意你們的意見，各有各的看法，所以我們只好請出聰明過人的喜羊羊來評判一下，大家說好不好？”（教師戴上喜羊羊頭像，扮演喜羊羊進行評判。）

　　a、評判出“Ｗhich is the biggest?”

　　b、評判出“Ｗhich is the fastest ?”

　　c、評判出“Ｗhich is the oldest ?”

　　d、小結(jié)

　　Now we know ,the elephant is the biggest.The horse is the fastest. And the turtle is the oldest.

　　②呈現(xiàn)主題。

　　導(dǎo)語：喜羊羊評出了動物“之最”，就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容。出示主題“Ｗho is the biggest?”

　　③教學(xué)新知

　　a、T:“Let's look at the result again. Which's the biggest? Which's the fastest？Which's the oldest?”再播課件，引導(dǎo)學(xué)生嘗試說出答案：The elephant is the biggest. The horse is the fastest. And the turtle is the oldest.教師重復(fù)這些句型并板書。

　　b、教讀句型：教師多次重復(fù)，學(xué)生模仿，強化est的發(fā)音。

　　（這一環(huán)節(jié)的教學(xué)以課件為載體，使教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，故事性強．同時整體呈現(xiàn)新知，給學(xué)生整體語言輸入，符合語言認知規(guī)律.借此教育學(xué)生每個人都各有所長，應(yīng)從多個角度看待事物，要善于看到自己的長處和短處，落實了情感價值觀，并自然過渡，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其它新知．）

　　4、探究學(xué)習(xí)

　�。�1）過渡：剛剛喜羊羊根據(jù)動物的特點評出了幾項“之最”，現(xiàn)在我們再來評出其它幾項“之最”．

　�。�2）（重放課件），引導(dǎo)學(xué)生自主評選出：The turtle is the smallest.The horse is the youngest. The turtle is the slowest.

　�。�3）教學(xué)句型.

　�。ㄍㄟ^課件，強化信息輸入，由學(xué)生已有知識基礎(chǔ)推導(dǎo)教學(xué)新知，使其自主感悟新語言的意義、功能，自主生成新語言。同時借助動物課件，激發(fā)學(xué)生嘗試運用新話題、新語言的學(xué)習(xí)熱情。）

　　5、新知落成

　　（1）找出表達“之最”的詞

　　Q1.這些新詞表達之最，他們都有什么特點？特別提醒學(xué)生注意biggest的特點。

　　Q2.整個句子有什么變化？（提示：新詞之前加了什么詞？）

　�。�2）教師點評后，學(xué)生再抄寫單詞the biggest，the smallest ,the yougest, the oldest, the slowest, the fastest,制成單詞卡。

　�。�3）舉牌游戲

　　形式:教師舉評出的“之最”的動物頭像，學(xué)生舉出相應(yīng)的單詞卡片并大聲說出該動物被評出的“之最”的句子。如：教師舉horse，學(xué)生則舉the fastest, the youngest.并說出The horse is the fastest．The horse is the youngest.

　�。ㄖ茊卧~卡，訓(xùn)練學(xué)生讀寫技能；問題引發(fā)學(xué)生靜思，將語言內(nèi)化，有利于解決本課難點。同時，看動物，舉單詞卡，檢測了新知。）

　　6、Practice

　�。�1）操練句型

　　What is the biggest animal at the zoo?

　　What is the biggest animal?

　　Who's the oldest?

　　Who's the youngest?

　�。�2）學(xué)唱歌曲，鞏固新知。

　�、傩蕾p歌曲

　　教師示范演唱用《兩只老虎》這首兒歌的曲調(diào)改編成的歌曲：Ｗhich's the biggest?

　　歌曲內(nèi)容：Which's the biggest? Which's the biggest ?

　　The elephant. The elephant.

　　The elephant's the biggest . The elephant's the biggest.

　　The elephant . The elephant .

　　Which's the slowest? Which's the slowest?

　　The turtle. The turtle.

　　The turtle's the slowest . The turtle's the slowest.

　　The turtle . The turtle .

　�、趯W(xué)唱歌曲

　�。ㄟ@環(huán)節(jié)，將鞏固活動安排在情景活動中，引導(dǎo)學(xué)生積極操練，鞏固新學(xué)語言．《兩只老虎》是學(xué)生非常熟悉的一首兒歌，教師借助這首兒歌的曲調(diào)，將歌詞改編成本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，把原本枯燥的句子變成一首悅耳的英文歌，再一次激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。）

　　③學(xué)唱歌曲

　　7、Extension

　　調(diào)查匯報，活用新知

　�。�1）出示活動要求：

　　四人一組，根據(jù)以下問題進行調(diào)查。

　　Whose pencil-case is the biggest?

　　Whose pencil-case is the smallest?

　　Who is the fastest?

　　Who is the oldest ?

　　Who is the youngest ?

　�。�2）小組活動。

　�。�3）抽查匯報。