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最新信息技術(shù)說課稿小學(xué)三年級通用
作為一名教學(xué)工作者，時常需要編寫說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。如何把說課稿做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的最新信息技術(shù)說課稿小學(xué)三年級通用，歡迎大家分享。
最新信息技術(shù)說課稿小學(xué)三年級通用1
各位評委、各位老師：
大家好！
我是xx中心小學(xué)的信息技術(shù)教師，很榮幸與大家一起交流使用新教材的思路和具體做法。今天我說課的題目是《美化計劃文字》。下面我將圍繞說教材、說教法、說學(xué)法和說過程四個方面進行說課。
《美化計劃文字》是省《信息技術(shù)》教材小學(xué)版第三冊的第4課。教學(xué)對象是小學(xué)四年級同學(xué)。本課內(nèi)容是文檔處置知識鋪墊的延伸，也是形成同學(xué)“了解熟悉——技巧掌握——綜合運用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。通過學(xué)習(xí)，讓同學(xué)掌握如何改變字體、字號、顏色、字符等使得文章更加層次分明、重點突出。豐富的文字變化既可以美化畫面，還可以讓人感受理性美的熏陶，尤其是同學(xué)在學(xué)習(xí)了新的一種文字修飾的基本操作要領(lǐng)之后，學(xué)習(xí)興趣更是被大大激發(fā)，學(xué)習(xí)熱情也空前高漲，表示欲望極其強烈。在此過程中，還可結(jié)合美育進行教育。新的教育理念告訴我們，同學(xué)的需要就是我們教學(xué)的動力�；诖耍以O(shè)計了這一課時，進一步讓同學(xué)掌握wps的使用，同時培養(yǎng)同學(xué)的自我創(chuàng)新能力，進而喚起同學(xué)的生活體驗，激發(fā)其情感，并使同學(xué)受到美的教育。因此這節(jié)課是整合美術(shù)教育、信息技術(shù)教育的文檔處置知識的教學(xué)綜合課。
單就內(nèi)容而言，對已掌握了一定的wps操作技能的四年級同學(xué)來說并不難，而且也是同學(xué)非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅持精講多練的原則，重難點知識讓同學(xué)通過自身探索、自主實踐或通過互相協(xié)作或教師作適當(dāng)個別指導(dǎo)協(xié)助解決。
本課采用的主要教法有任務(wù)驅(qū)動法、示范操作法、創(chuàng)設(shè)情境法等。
信息技術(shù)教學(xué)新課程規(guī)范提出，知識和技能的傳授應(yīng)以完成典型任務(wù)為主。建構(gòu)主義認(rèn)為：知識不是通過教師傳授得到的，而是通過學(xué)習(xí)者在一定情境下，借助其他的協(xié)助，利用學(xué)習(xí)資源，通過意義建構(gòu)方式獲得的。從而標(biāo)明：同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，知識獲得的方法是同學(xué)去發(fā)現(xiàn)，教師的任務(wù)是為同學(xué)知識的獲得創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)和協(xié)助同學(xué)通過意義建構(gòu)獲得知識，讓同學(xué)在意義建構(gòu)的過程中進行發(fā)明。因此，本課采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式。教學(xué)中使同學(xué)變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的地學(xué)習(xí)，讓課堂洋溢著人文氣息。
在學(xué)習(xí)方法上，本課主要讓同學(xué)運用嘗試法學(xué)習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)自學(xué)能力，對于出現(xiàn)的問題，同桌之間相互討論，集思廣益，互相啟發(fā)，實現(xiàn)信息與思想的交換，以求得問題的解決和認(rèn)識的深入，并能鍛煉同學(xué)歸納、分析和表達的能力，培養(yǎng)同學(xué)敢說、敢探索的優(yōu)良品質(zhì)。
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以和信息技術(shù)課程學(xué)科特點，結(jié)合四年級同學(xué)的實際認(rèn)知水平、已有知識基礎(chǔ)和生活情感，設(shè)計本教學(xué)流程。
�。ㄒ唬┰O(shè)計理念。
1、注重同學(xué)興趣的引導(dǎo)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在本節(jié)課中，我注重“因勢利導(dǎo)”，創(chuàng)設(shè)情境，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
2、注重學(xué)科整合。更新觀念，踐行新課程，依據(jù)大教育觀。本課我整合了美術(shù)、信息技術(shù)等學(xué)科，同時注意了信息技術(shù)知識內(nèi)部的有機整合。
3、講練結(jié)合。單就內(nèi)容而言，對已掌握了一定wps操作技能的四年級同學(xué)來說并不難，而且也是同學(xué)非常感興趣的內(nèi)容。因此在教學(xué)中堅持精講多練的原則，精講重難點，擠出更多的`時間讓同學(xué)上機操作，提高技能。
4、改變學(xué)習(xí)方式，變被動學(xué)習(xí)為主動愉快學(xué)習(xí)，并且通過多種學(xué)習(xí)方式（如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新等），獲取信息，掌握操作。
5、分層教學(xué)的實施。同學(xué)不只有鮮明的個性，而且有差別。一切為了同學(xué)，為了同學(xué)一切。因此分層教學(xué)，照顧同學(xué)個體差別，使得每一位同學(xué)在教學(xué)活動中都能達到自身的“最近發(fā)展區(qū)”。
6、調(diào)動積極因素，促進同學(xué)學(xué)習(xí)。現(xiàn)在的同學(xué)一般都有很強的表示欲，在教學(xué)中充沛利用同學(xué)在實踐中的成績感，讓同學(xué)展示自身的學(xué)習(xí)效果，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，促進同學(xué)學(xué)習(xí)。
（二）教學(xué)目標(biāo)與要求。
1、掌握修飾文字的字號、字體、字形、顏色以和字符間距離等其他格式的操作方法。
2、通過教師的演示和同學(xué)的練習(xí)，在掌握文字基本技能的基礎(chǔ)上，能夠使顏色搭配合理、字號大小搭配適當(dāng)，編排美觀，進而得到美的教育。
3、注重對同學(xué)審美的培養(yǎng)；注重同學(xué)的個性的發(fā)展；繼續(xù)培養(yǎng)同學(xué)“先選定，后操作”的操作習(xí)慣。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點與難點。
重點：
1、文字字體、字號的設(shè)置方法；字號的表示方法和大小比較。
2、文字顏色的設(shè)置方法。
難點。
字符間距的設(shè)置方法；通過字體對話框美化文字的方法。
�。ㄋ模┱f教學(xué)流程。
�。薄⒎糯蟮钟|，生成問題。
首先展示一個未經(jīng)過文字修飾的排版不合理的文檔，而后以變魔術(shù)的方式把這個文檔變成文字修飾過的文檔作品，讓同學(xué)評判。同學(xué)通過已有生活體驗肯定會發(fā)表自身的評價，認(rèn)識到未經(jīng)過文字修飾的文檔作品由于缺乏變化而顯得單調(diào)、不“美”。最后教師抓住時機提出教學(xué)內(nèi)容：你們想學(xué)會讓文章變得漂亮起來的身手嗎？那好這節(jié)課我們大家一起來研究、學(xué)習(xí)如何美化計劃文字。
此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動同學(xué)的積極性，又巧妙設(shè)計了一個顯而易見的缺憾，利用同學(xué)對美好事物的向往，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使同學(xué)在情景中主動、積極地接受任務(wù)，從而樂學(xué)。同時也為后面的教學(xué)打下鋪墊。
2、戰(zhàn)略導(dǎo)航，自主建構(gòu)。
本環(huán)節(jié)分三個層次展開：
第一層次：點擊工具，認(rèn)識菜單。
我們要想把《課余計劃》也變得那么漂亮，就得先認(rèn)識格式工具欄的各種菜單，尤其是字號、字體、字形、顏色等工具欄的使用。教師一一介紹菜單的作用，介紹時邊演示邊介紹。
本環(huán)節(jié)我先讓同學(xué)熟悉各種文字修飾的方法，積蓄經(jīng)驗，為培育同學(xué)的勝利學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計體現(xiàn)重視雙基的教學(xué)理念。
第二層次：嘗試操作，合作交流。
教師選定一個文件，根據(jù)文件的特征，讓同學(xué)提出文字修飾方法，而后同學(xué)嘗試自主操作。同學(xué)操作完成后，小組合作交流，修改修飾。
教師通過示范性的操作、教學(xué)媒體的演示使同學(xué)了解計算機操作的過程，使靜態(tài)的知識動態(tài)化，籠統(tǒng)的概念具體化，為創(chuàng)新動機的形成奠定物化的基礎(chǔ)。特別是為同學(xué)形成操作戰(zhàn)略提供協(xié)助。
第三層次：分步跟練，嘗試使用。
推選同學(xué)作品，師生一起評點，各自修改。
1、美化標(biāo)題：選中標(biāo)題文字，設(shè)置其字號為“一號”。字體為“華文彩云”還有顏色設(shè)置為“綠色”。同學(xué)也可以根據(jù)自身的審美觀進行文字修飾。
2、正文讓同學(xué)嘗試解決問題。
集體探究，提出修飾的最佳方案。教師組織同學(xué)操作。同學(xué)操作中教師巡視，并進行個別輔導(dǎo)。
實踐操作是信息技術(shù)教育中的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)同學(xué)創(chuàng)新能力的前提，在整個課堂結(jié)構(gòu)中把更多的時間交給同學(xué)進行上機操作，提高操作能力。同時，學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)習(xí)者可以在其中進行自由探索和自主學(xué)習(xí)的場所。在以同學(xué)為中心思想指導(dǎo)下，我的設(shè)計偏重學(xué)習(xí)的設(shè)計，讓同學(xué)有更多的主動與自由。
3、提升技能，合作探究。
選定一篇未修飾、編排的文章，讓同學(xué)嘗試解決。遇到問題，同學(xué)自主探索，合作解決。
�。ǜ鶕�(jù)電腦教學(xué)的實際情況，一般都是同學(xué)幾人一組，合用一臺電腦，這就要求同學(xué)自覺地學(xué)會與人合作。在與同伴合作的過程中，和時發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，同時鼓勵同學(xué)在合作學(xué)習(xí)的過程中多向其它同學(xué)去學(xué)習(xí)。讓同學(xué)充沛運用自身的智慧來解決新問題。）。
4、梳理經(jīng)驗，達成自構(gòu)。
協(xié)助同學(xué)輸理知識，歸納總結(jié)。
讓同學(xué)互相說說是怎樣給《課余計劃》“化裝”的。
5、課外延伸，整合學(xué)習(xí)。
選定自身的一篇作文，進行文字修飾，文章編排，然后打印，交給家長評價。
最新信息技術(shù)說課稿小學(xué)三年級通用2
各位評委、老師：
早上好！
今天我要談一談在信息海洋中旅行的話題。
在本次講座中，我將從三個步驟開始：教材、教學(xué)方法和教學(xué)過程。教材包括教學(xué)背景、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點。
教學(xué)方法包括教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。教學(xué)過程主要包括回顧舊課程、介紹新課程、探索新知識、展示成果和課后拓展。
第一部分是關(guān)于教材和教學(xué)背景。本課為第二卷第二單元教材，由北京教育科學(xué)院和北京出版社聯(lián)合出版。從教材的分布情況來看，是基于小學(xué)四年級學(xué)生對計算機網(wǎng)絡(luò)、上網(wǎng)的常用方法，即瀏覽網(wǎng)頁的基本方法、網(wǎng)絡(luò)安全和道德的相關(guān)知識有了初步了解，學(xué)習(xí)本課程后，學(xué)生可以掌握快速進入網(wǎng)站、瀏覽網(wǎng)頁、學(xué)習(xí)設(shè)置默認(rèn)主頁、學(xué)習(xí)在ie中使用收藏夾以及學(xué)習(xí)使用歷史記錄的方法。
知識目標(biāo)：使學(xué)生掌握快速輸入網(wǎng)址的方法，瀏覽網(wǎng)頁，學(xué)會設(shè)置默認(rèn)主頁，學(xué)會在ie中使用收藏夾，學(xué)會使用歷史記錄。提高學(xué)生的實踐能力和團結(jié)協(xié)作能力。
情感目標(biāo)：讓學(xué)生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識和研究探索精神，激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的濃厚興趣。
重點：如何在ie中應(yīng)用瀏覽技能。這是本課的重點，因為你能否在信息海洋中導(dǎo)航與你的瀏覽技能密切相關(guān)。
教學(xué)難點：使用瀏覽技能的目的和意義。這一部分之所以被認(rèn)為是本課程的難點，是因為瀏覽技巧靈活多樣。在地址欄中快速進入網(wǎng)站、設(shè)置默認(rèn)主頁、使用收藏夾和使用歷史記錄是瀏覽網(wǎng)頁的常見技能，這很可能會讓學(xué)生感到困惑。另外，結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的知識水平和心理發(fā)展特點，將這部分作為本課程的難點。
第二部分是教學(xué)方法。
學(xué)習(xí)法：主要采用自主探究法、合作交流法和成果展示法。
第三部分是關(guān)于教學(xué)過程。本課程包括五個教學(xué)環(huán)節(jié)：唱歌復(fù)習(xí)舊課、引導(dǎo)提新課、任務(wù)驅(qū)動探究新知識、展示成果、課后延伸。
首先，讓我們回顧一下以前的課程�？鬃诱f：“邊學(xué)邊學(xué)�！�。我會把上節(jié)課大多數(shù)學(xué)生容易混淆和遺忘的知識點編成歌曲，錄制下來，放給學(xué)生聽，并在大屏幕上播放歌詞，讓學(xué)生邊拍手邊唱。這種方法也體現(xiàn)了信息技術(shù)與音樂的融合。具體演示課程請參見大屏幕。
計算機網(wǎng)絡(luò)的分類？lan、man和wan是wan。
計算機網(wǎng)絡(luò)的功能？電子郵件、信息查詢、遠(yuǎn)程登錄、文件傳輸、在線聊天。
在這樣一個溫暖的環(huán)境中，我不僅復(fù)習(xí)了舊課，還烘托了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
第二個鏈接是導(dǎo)入新課程。在上一課中，我們了解了用于登錄網(wǎng)站的工具？打開ie瀏覽器后，如何登錄到您想要訪問的網(wǎng)站？（輸入網(wǎng)址）如果你不輸入網(wǎng)址，你還能登錄到上節(jié)課登錄的網(wǎng)站嗎？這將激發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的靈感。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)，黑板寫作的主題“在信息的海洋中旅行”。
第三個環(huán)節(jié)是探索新知識。我把這門課的材料分為四大任務(wù)。學(xué)生可以繼續(xù)瀏覽上一節(jié)中的網(wǎng)頁，并嘗試登錄網(wǎng)站，而無需在地址欄中輸入網(wǎng)址的字母。在學(xué)生完成任務(wù)的過程中，我將采取自主探索、發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)的方針。
根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)置的四項任務(wù)是快速進入網(wǎng)站、設(shè)置默認(rèn)主頁、使用收藏夾和使用歷史記錄。在學(xué)生完成任務(wù)的過程中，我會及時向?qū)W生展示操作過程。由于這些任務(wù)相對簡單，我將采用學(xué)生動手制作優(yōu)先和教師個別指導(dǎo)的指導(dǎo)方針，以防出現(xiàn)問題。對于使用收藏夾的任務(wù)，我將提出具體的要求。我將以這種方式取得突破。首先，我鼓勵學(xué)生按照大屏幕顯示的步驟制作自己的作品。我相信他們一定能做到。當(dāng)大多數(shù)學(xué)生有問題時，我會向?qū)W生展示我事先記錄的`制作過程。使用這種方法有兩個優(yōu)點。
首先，從學(xué)生的角度來看，它可以激發(fā)學(xué)生自主探索的精神，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
其次，從教師的角度來看，他們可以節(jié)省重復(fù)操作的時間，為教師節(jié)省更多的時間，更加關(guān)注課堂效果。這種方法也反映了孔子所說的不生氣也不傷感的教學(xué)原則。具體演示過程請參見大屏幕。任務(wù)完成后，我將引導(dǎo)學(xué)生進行下一個任務(wù)，并使用歷史記錄。同樣，我也會對學(xué)生提出具體的要求。在完成前三項任務(wù)的基礎(chǔ)上，任務(wù)將變得非常簡單。我還將使用讓學(xué)生自己練習(xí)的方法，然后找到學(xué)生在教師的機器上演示。這將給更多的學(xué)生提供更多的表演機會。關(guān)于選擇您喜歡的方式，請將您最喜歡的網(wǎng)頁設(shè)置為主頁。將主頁重置為5566后，我將采用分層教學(xué)法，讓學(xué)生準(zhǔn)確、熟練地操作，指導(dǎo)其他學(xué)生。這樣，各級學(xué)生都可以在原有的基礎(chǔ)上提高。最后，一個小練習(xí)將被輸入到下一個網(wǎng)站，為了找到我喜歡的文章，我將學(xué)生分成四個小組，在每節(jié)課結(jié)束時，選擇獲勝的小組。小組合作可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。
之后，我們將進入第四個鏈接。將顯示結(jié)果。我將采用組間評價和組內(nèi)評價相結(jié)合的方法。教師可以及時參與討論。對成績優(yōu)秀的學(xué)生要及時給予鼓勵和表揚。
最后一個鏈接是在類擴展之后。為了讓學(xué)生能夠真正將課堂上的知識應(yīng)用到實踐中，并將所學(xué)知識應(yīng)用到實踐中，我要求學(xué)生在家長的指導(dǎo)下搜索他們最喜歡的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，并將其添加到他們最喜歡的網(wǎng)站中。以下是我提供給學(xué)生的信息網(wǎng)站。
在本課中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生從已有經(jīng)驗中獨立探索，并在此基礎(chǔ)上發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，幫助學(xué)生分析和解決問題。關(guān)注所有學(xué)生，根據(jù)認(rèn)知差異因材施教。
1、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動必須與任務(wù)或問題相結(jié)合。在教學(xué)中，在前提評價的基礎(chǔ)上，及時演示快速進入網(wǎng)站的方法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，通過自學(xué)瀏覽課本，提出問題，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，充分調(diào)動學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)動機，提高學(xué)習(xí)興趣。
2、在教學(xué)過程中，密切關(guān)注教材，充分引導(dǎo)學(xué)生運用“閱讀”，了解“嘗試”和“實踐”教材內(nèi)容，掌握基本知識和技能，以問題為導(dǎo)向，掌握教材重點內(nèi)容，不僅培養(yǎng)學(xué)生向教材請教的良好自學(xué)習(xí)慣，而且達到突出重點、突破難點的教學(xué)效果。
3、充分培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作互助意識。
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