- 相關(guān)推薦
《識字6》小學(xué)語文說課稿
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常要開展說課稿準備工作，編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的《識字6》小學(xué)語文說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
義務(wù)教育課程實驗教科書第二冊第五單元，共有四篇識字課文，《識字6》是第二篇課文。這個單元前二課采用詞串的形式識字，后二課采用形聲字歸類的方法識字�！蹲R字6》是屬于詞串識字形式。
《識字6》這篇課文圍繞夏天的鄉(xiāng)村夜晚，把12個詞語按一定邏輯關(guān)系，排成四行，一、二、四行押韻，與前面識字課文不同的是每一行最后的詞語都是三個字，這種形式的詞串讀起來富有七言詩的韻味，更能引起學(xué)生的興趣。課文配有相應(yīng)的插圖，圖文對照，既有利于幫助學(xué)生識字和理解詞語，又能把學(xué)生帶入夏天夜晚的情境，引起學(xué)生的遐思。
學(xué)生準備：生字本語文書鉛筆
教學(xué)重點：識字寫字
教學(xué)目標：2課時
根據(jù)本課特點，分為兩課時進行，本節(jié)課為第一課時
教學(xué)目標：
感知全文，識識圖上所描繪的事物，并于所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，學(xué)習(xí)三個生字星、奶、爺。
�、僬J知目標：
1、學(xué)會8個生字，掌握新筆畫
2、了解農(nóng)村夏夜的情趣。
�、谀芰δ繕耍�
能正確、流利、有感情朗讀課文。
③感情目標：
1、感受農(nóng)村夏夜的情趣。
2、養(yǎng)成細致觀察，認真書寫及閱讀時邊讀邊想的好習(xí)慣。
【說教法】
識字是閱讀的基礎(chǔ)，兒童的認知特點是好奇心強，準確性差，識字記得快，遺忘得也快。根據(jù)學(xué)生的特點，教材和課時目標及一年級學(xué)生以具體形象思維為主，空間觀念不強的實際，本節(jié)課主要采用以下幾種教學(xué)方法：
1、愉快教學(xué)法
創(chuàng)設(shè)和詣輕松的課堂教學(xué)氣氛，把微笑帶入課堂，把激勵帶入課堂，把情感帶入課堂。教學(xué)時以唱《閃爍的小星》這首歌引入，做到課伊始，趣即生，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨后激勵學(xué)生想問題，解問題，教師的情感跟著學(xué)生走，使學(xué)生在民主、平等、和詣、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。
2、直觀教學(xué)法
借助多媒體生動的畫面，鮮明的色彩等優(yōu)越功能輔助教學(xué)，讓學(xué)生將課文的內(nèi)容還原其人，還原其事，還原其景，并進行再創(chuàng)造。學(xué)生通過這種形式，把抽象的文字，轉(zhuǎn)變成形象的畫面，再用自己的語言把畫面內(nèi)容表達出來，有效地促進學(xué)生個性化閱讀能力的提高。
3、開展開放式討論，促進學(xué)生個性發(fā)展
老師不斷地創(chuàng)設(shè)情境，開展開放式討論，讓學(xué)生有充分施展才華的與老師、課本不同的看法，如：爺爺拿著蒲扇指著天空，你們想一想他會說些什么？讓學(xué)生展開想象，思考討論，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
【說學(xué)法】
在對待學(xué)生的學(xué)習(xí)上，我把課堂教學(xué)行為和學(xué)生的參與狀態(tài)、合作狀態(tài)、思維狀態(tài)、情緒狀態(tài)等有機聯(lián)系起來，以學(xué)生的學(xué)為教學(xué)出發(fā)點，讓學(xué)生積極參與，大膽求知。
本課我指導(dǎo)學(xué)生主要運用以下方法進行學(xué)習(xí)。
1、培養(yǎng)學(xué)生自能識字的方法
《課程標準》指出語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其它課程的基礎(chǔ)，也是為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展打基礎(chǔ)。葉圣陶先生也說過：自能讀書，不待老師講。表明學(xué)生的學(xué)習(xí)是主動的，具有創(chuàng)造性的，教學(xué)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生自能學(xué)習(xí)的能力，在學(xué)生通過自學(xué)，同桌交流討論自己識記生字的方法。這樣不僅培養(yǎng)學(xué)生的自信心和個性，同時也培養(yǎng)了學(xué)生自能識字的能力。
2、探究發(fā)現(xiàn)法
根據(jù)老師的引導(dǎo)，運用所學(xué)的知識，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞串在組成形式上的共同點，以及他們之間的內(nèi)在聯(lián)系。如在教學(xué)時，出示爺爺、奶奶、小丁丁問：你發(fā)現(xiàn)這幾個詞有什么秘密嗎？[每個詞的最后一個字是輕聲]。學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)了詞串組成的規(guī)律后，朗讀起來就更真切、自然。
3、披文入境，再造想象
在反復(fù)誦讀中配合插圖展開合理的再造想象，使學(xué)生披文入境，這樣可以讓學(xué)生對課文內(nèi)容的理解更具體，更形象。
通過學(xué)生，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，使學(xué)生始終保持思維活躍，探究意識強烈的最佳狀態(tài)。
【說教學(xué)程序】
1、情感熏染，導(dǎo)入新課
語文是一門情感性很強的學(xué)科，課文積極的思想情感熏陶，對育人作用是誰也不會否認的。
這節(jié)課的導(dǎo)入，以情感熏染的藝術(shù)手段，讓學(xué)生齊唱《閃爍的小星》這首歌曲，然后問：這首歌里講到了什么？導(dǎo)入。這樣通過音樂渲染，即引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又活躍了課堂氣氛，使整堂課有一個良好的開端。
2、創(chuàng)設(shè)情境，感知全文
利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，播放夜晚滿天繁星的景象，引導(dǎo)學(xué)生識字說話，依據(jù)課文的內(nèi)容，相機出現(xiàn)爺爺、奶奶、小丁丁引導(dǎo)觀察這三個詞的特點（最后一個字都是輕聲）接著想象祖孫三個在院子里，爺爺手拿蒲扇，指著滿天繁星會說什么，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。然后講述牽牛、織女的故事，擴展課文內(nèi)容，把大語文觀引進課堂。
3、練讀，積累詞語
通過學(xué)生的多種形式的讀，來積累語言，在本節(jié)課有小組讀，小老師領(lǐng)讀，男女生讀，老師范讀，想象讀等，在這當(dāng)中加入學(xué)生的評價，這樣既能加深對本課意境的理解，又培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，進一步增強語感，積累語言。
4、鞏固練習(xí)，擴展游戲
借助課件，采用找朋友的形式，使學(xué)生把識字與觀察認識事物相結(jié)合。
5、自主寫字
教學(xué)3個生字，由學(xué)生當(dāng)小老師指導(dǎo)寫字，強調(diào)新筆畫橫折折折鉤，然后進行評議，由學(xué)生自己為自己評分，整堂課力求使學(xué)生在輕松、愉悅、師生關(guān)系、生生關(guān)系、民主、平等、和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，變我學(xué)會為我會學(xué)，努力創(chuàng)造一個讓學(xué)生學(xué)得有興趣，學(xué)得有收獲的課堂景觀。
6、布置作業(yè)，背誦課文
【《識字6》小學(xué)語文說課稿】相關(guān)文章：
小學(xué)語文《白楊》說課稿(6篇)11-20
小學(xué)語文《白楊》說課稿6篇11-20
小學(xué)語文《匆匆》說課稿6篇11-29
小學(xué)語文識字教學(xué)反思07-10
小學(xué)語文經(jīng)典說課稿11-06