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小學(xué)音樂《外婆的澎湖灣》說課稿優(yōu)秀
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備說課稿，借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的小學(xué)音樂《外婆的澎湖灣》說課稿優(yōu)秀，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)音樂《外婆的澎湖灣》說課稿優(yōu)秀1
一、說教材
《外婆的澎湖灣》這首歌是由臺灣著名的民謠作曲家——葉佳修所創(chuàng)作的一首民謠歌曲，歌曲以充滿激情的抒懷筆調(diào)，表達(dá)了對美麗的澎湖灣可愛家園的贊美之情，同時也勾起了對美好童年時光的懷想。歌曲為4/4拍，兩段體結(jié)構(gòu)。第一段是主人翁的懷想，帶有敘事性，第二段是歌曲高潮所在。歌曲蘊(yùn)涵著家庭中隔代之間的溫馨之情，以此為突破口，讓學(xué)生感受音樂，感受親情。
二、說教學(xué)目標(biāo)
�。�1）知識和能力：認(rèn)識澎湖灣這個美麗的地方、了解作者葉佳修、能演唱這首歌，并能自主創(chuàng)編歌曲和為歌曲伴奏。
（2）過程和方法：能有感情地演唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容，用歌聲表達(dá)出作者對澎湖灣的懷想。
�。�3）情感、態(tài)度、價值觀：通過演唱歌曲能夠感受到家的溫馨和濃濃的親情。
三、說學(xué)情分析
五年級的學(xué)生，情感豐富、感情色彩濃郁，有感知音樂的能力。歌曲是首敘事性歌曲，樸實(shí)感人，非常容易使學(xué)生進(jìn)入角色，感受到作者的思想意圖，并且歌曲旋律性強(qiáng)，演唱起來朗朗上口，正好抓住了高段學(xué)生的演唱心理，能充分調(diào)動學(xué)生演唱的積極性
四、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
歌曲通俗易懂，學(xué)生容易接受，因此教學(xué)重點(diǎn)是歌曲演唱中的情感流露和二聲部合唱練習(xí)；一些節(jié)奏在演唱中很難把握，所以難點(diǎn)定為切分節(jié)奏的解決。
五、說教法
教師運(yùn)用啟發(fā)、引導(dǎo)式教學(xué)為指導(dǎo)思想，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生能力。這節(jié)課我還運(yùn)用了如直觀演唱法：就是通過教師的范唱、范讀讓同學(xué)們更好的理解歌曲內(nèi)涵。再如對比法：通過歌曲兩個樂段的對比，加深同學(xué)們對歌曲的理解為更好的演唱歌曲鋪路。
六、說學(xué)法
合作法：通過和聲演唱培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及合作能力。
模仿法：模仿老師打節(jié)奏，模唱旋律解決難點(diǎn)。
七、說教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入
這節(jié)課我運(yùn)用的是插圖導(dǎo)入。播放一組澎湖灣美麗的風(fēng)景圖片并簡單介紹澎湖灣的地理位置及風(fēng)土人情，讓同學(xué)們直觀的感受澎湖灣的美，用他的美吸引學(xué)生，從而調(diào)動學(xué)生的探索、求知欲望并以此揭示課題：同學(xué)們，你們知道嗎八十年代我們祖國大陸、香港、臺灣風(fēng)靡著一首歌曲，正是這首歌曲真正讓人們認(rèn)識了澎湖灣這個美麗的地方。它的名字叫《外婆的澎湖灣》。
�。ㄔO(shè)計(jì)理念：課堂導(dǎo)入在教學(xué)中是一個非常重要的環(huán)節(jié)，好的課堂導(dǎo)入既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以調(diào)動學(xué)生的求知欲，圖片是最直接也是最直觀的教學(xué)手段，正所謂良好的開端預(yù)示成功的一半。）
2、學(xué)習(xí)歌曲
根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，主要采用聽唱法進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)。通過教師明確每一遍聆聽歌曲的目標(biāo)，提出問題，讓同學(xué)們通過聽、思考、再聽、再思考，調(diào)動學(xué)生的思維，開動腦筋，同時感知音樂，配藥學(xué)生聆聽的習(xí)慣。
�。ㄔO(shè)計(jì)理念：音樂是聽覺的藝術(shù)，聽是一切音樂實(shí)踐活動賴以進(jìn)行的基礎(chǔ)。訓(xùn)練孩子們怎樣來聆聽音樂、感受音樂、欣賞音樂，是小學(xué)階段教學(xué)的最首要任務(wù)。）
第一遍聽：初步聆聽歌曲，感受歌曲情緒和歌曲拍子。通過讓學(xué)生初步感受，這是一首四四拍子的歌曲，情緒輕松、歡快。
第二遍聽：進(jìn)一步聆聽歌曲，感受歌曲情緒的同時，體會作者通過“晚風(fēng)、白浪、沙灘、椰林、斜陽、腳印、薄霧、夕陽余暉、外婆的拐杖”想要告訴我們什么？通過同學(xué)們的交流、討論知道：作者懷念兒時和外婆在一起度過的美好時光，并對澎湖灣這個美麗地方的懷念》
第三遍聽：邊聽邊小聲跟唱，為歌曲劃分樂段，并闡述理由。教師引導(dǎo)學(xué)生通過歌曲節(jié)奏、速度、力度、旋律特點(diǎn)為歌曲劃分樂段。在自然地交談、討論中，讓同學(xué)們了解這些都是我們音樂的基本要素，他們就藏在我們的歌曲中，如果你了解了他們，相信在以后的學(xué)習(xí)中會給你帶來豐厚的回報。總結(jié)歌曲為二段體結(jié)構(gòu)。
解決難點(diǎn)：通過學(xué)生跟琴演唱歌曲，解決難點(diǎn)下面是教師預(yù)設(shè)的難點(diǎn)切分節(jié)奏。（xxx）切分音節(jié)奏在歌曲中共出現(xiàn)了5次，我先把這五處用紅顏色在大譜表中標(biāo)注出來，讓同學(xué)們較直觀、清晰的了解它在歌曲中的分部，唱到這里時不自覺的會提醒自己注意。然后通過演示法，老師打拍子————讀節(jié)奏————邊打節(jié)奏邊讀詞——————邊打節(jié)奏邊唱詞————自信演唱。
在教授歌曲時通過同學(xué)們的唱了解同學(xué)們唱的不好的地方，或通過同學(xué)們幾遍的唱讓他們自己找你認(rèn)為唱的不好的地方。老師設(shè)定的.難點(diǎn)不一定是學(xué)生的難點(diǎn)，課堂上暴露出來的才是本課真正的要老師幫學(xué)生解決的難點(diǎn)。
3、歌曲處理
二部和聲的加入。（合唱譜略）
設(shè)計(jì)理念：簡單的和聲加入，雖有難度，但符合他們的年齡特點(diǎn)。而且多聲部的聲樂演唱，它同交響樂一樣，具有豐富的色彩和立體感，是一種多方位的享受。更重要的是它可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及合作精神。
4、拓展
介紹歌手潘安邦，這首歌曲就是根據(jù)他的童年故事創(chuàng)編的。他從小同外婆一起生活。那是家里窮，靠外婆每天賣菜來維持生計(jì)，每天他放學(xué)后都到菜市場幫外婆賣菜，然后扶著外婆回家，消失在夕陽的余暉中。這時播放《家》的音樂，喚起他們對愛的渴望，并教育他們用愛呵護(hù)你的家人，愛哪些愛你的人吧！
我的說課到此完畢，謝謝大家！
小學(xué)音樂《外婆的澎湖灣》說課稿優(yōu)秀2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過歌曲演唱，感受歌曲對美麗的澎湖灣可愛故鄉(xiāng)的贊美之情，同時也勾起對童年美好時光的懷念。
2、能用抒情優(yōu)美的聲音演唱歌曲《外婆的澎湖灣》。
3、創(chuàng)編歌曲、自選打擊樂器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》，體驗(yàn)歌曲中主人公對美麗的外婆的澎湖灣可愛家園的贊美之情和對童年美好時光的懷想。
教學(xué)難點(diǎn)：選擇打擊樂器編創(chuàng)節(jié)奏為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神。
教學(xué)用具：電子琴、電子白板、打擊器（鈴鼓、沙錘、三角鐵、手搖鈴）
課時安排：一課時
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)、師生問好。
二、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，我們首先來聽一首歌，（出示歌曲課件，歌曲《搖啊搖，搖到外婆橋》），相信同學(xué)們都聽過這首歌曲，聽完后告訴老師你想到了什么？
生：我想到了小時候外婆喂我吃飯。
生：我想到了小時候外婆帶我玩耍。
生：我生病了，爺爺奶奶整晚都沒有休息，一直照顧我。
生：我現(xiàn)在上學(xué)和放學(xué)，都是他們接送。
……
師：是呀，我們的父母現(xiàn)在工作非常繁忙，很多同學(xué)小時候都是由老人帶大，她們無微不至的關(guān)心我們、照顧我們，非常的辛苦，同學(xué)們，你看看一看下面的圖片，你們遇到過嗎？
出示課件：老人和孩子的圖片
今天，我們要學(xué)習(xí)一首新歌，《外婆的澎湖灣》，他的演唱者是臺灣著名的流行歌曲演唱者潘安邦，潘安邦從小就和外婆生活在一起，生活在臺灣的澎湖灣，那兒也是一個非常美麗的地方。（出示課件）后來，臺灣校園民謠最重要的奠基人之一葉佳修聽說了這個故事，了解到潘安邦對自己外婆和可愛的家園有著深厚的感情，于是就為他寫下了這樣一首膾炙人口的流行歌曲《外婆的澎湖灣》。
出示課件，介紹葉佳修
葉佳修是臺灣校園民謠最重要的奠基人之一
我們愛唱的（鄉(xiāng)間的小路）（赤足走在田埂上）（外婆的澎湖灣）等等歌曲都是由葉佳修編創(chuàng)的。
師：好，下面我們就來聽聽這首《外婆的澎湖灣》，聽聽它是如何描述潘安邦美好的童年生活的以及對家鄉(xiāng)的懷念。
三、學(xué)習(xí)歌曲
1、初聽歌曲。
思考：
1）邊欣賞邊看書，回答幾拍子？什么調(diào)？
2）通過第一邊欣賞，你知道了潘安邦小時候什么樣的生活？
�。▽W(xué)生一邊回答教師一邊用多媒體出示答案）
2、聽老師范唱歌曲。
師：通過剛才老師的演唱，你感覺歌曲分為了幾個樂段？
對，兩個樂段
學(xué)唱第一樂段。（播放課件）
師：1）歌曲很好聽，但要唱好有一點(diǎn)難度，因?yàn)樵诘谝粯范沃惺忠舴\(yùn)用得比較多，尤其是“后十六”的出現(xiàn)。
2）讓學(xué)生理解切分音節(jié)奏作用于歌曲。
這首歌曲用到了很多切分音，切分音作用于歌曲中會給歌曲帶來不一樣的.感覺，更加的感人、更加的突出思鄉(xiāng)之情，使演唱更加完美。
隨音樂試唱第一樂段。強(qiáng)調(diào)：歌曲的第一部分是主人翁的“懷想”帶有敘事性，所以在演唱時，把發(fā)生的事情交待清楚即可，唱得輕快，聲音稍弱一些，用以氣帶聲的方法演唱。
指導(dǎo)演唱第二樂段。（出示課件）
1）聆聽第二樂段。
介紹：第二樂段旋律變得舒展而富于變化，好像是在抒發(fā)懷念家鄉(xiāng)的情感，演唱時情緒可以激動一些。
2）歌詞“陽光”“沙灘”處各休止了一拍，我們可以用什么形式來表示呢？（拍手、回聲）
3、學(xué)生隨琴跟唱。（小聲跟唱，注意口型）
四、拓展、表現(xiàn)歌曲（分組合作，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力探究表演形式）：
1、師：這一首歌曲把澎湖灣寫得如此之美，我們的家鄉(xiāng)洋浦灣剛才同學(xué)們說了也很美，那你會創(chuàng)編一下嗎？
生：把曲中“澎湖灣”改編成“洋浦灣”
為了表達(dá)我們對外婆、對家鄉(xiāng)的思念之情，下面我們開一個小型音樂會，當(dāng)然，也為了使這首歌曲的情感更加豐富，你們可以選擇自己喜歡的小型伴奏樂器。
（老師指導(dǎo)：鈴鼓可以在第一樂段使用，三角鐵、搖鈴在第二樂段使用，沙錘、）
2、把全班同學(xué)分成兩大組，一組在休止符處拍手，一組回聲演唱，老師指揮。
3、配音樂，用打擊樂為歌曲伴奏。
4、所有演員到位，音樂會開始。
五、小結(jié)
師：今天我們學(xué)習(xí)了《外婆的澎湖灣》這一課，通過這首歌曲你們學(xué)到了什么？，或者是懂得了什么？
生：要關(guān)心老人。
生：經(jīng)�；氐郊亦l(xiāng)，看望父母和親人。
生：……
出示課件
師：對呀，我們在很小的時候親人對我們無微不至的關(guān)懷，等我們長大了，無論身在何處，希望同學(xué)們也能像詞曲作者一樣，都要�；丶胰タ匆豢丛�(jīng)關(guān)心你、照顧你的親人，因?yàn)槟愕母谀抢铮?/p>
師：下面老師播放一段由潘安邦在98年春節(jié)聯(lián)歡晚會上演唱的《外婆的澎湖灣》，大家欣賞一下。播放視頻
師：這首歌在臺灣和大陸得到傳唱，表達(dá)了海峽兩岸人民對祖國這個大家庭的熱愛，期待臺灣也早日回到祖國這個大家庭的身旁。滲透德育教育臺灣和祖國大陸緊緊相連，臺灣游子無論身在何處，他們的根在祖國，在家鄉(xiāng)，最終一定會回到祖國母親的懷抱。
六、下課
播放音樂《踏浪》，學(xué)生走出教室。
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