小學(xué)語文在家里說課稿
作為一名教職工，時(shí)常要開展說課稿準(zhǔn)備工作，說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的小學(xué)語文在家里說課稿，希望對大家有所幫助。
《在家里》是人教版第一冊識字1第3課的內(nèi)容。本課有一幅畫，一組有關(guān)家庭陳設(shè)和用品的詞語和一篇。圖畫內(nèi)容是一個(gè)三口之家的夜晚，爸爸在看報(bào)，媽媽在看電視，我讓爸爸媽媽吃水果，家庭充滿溫馨。本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和寫字。
【說教學(xué)目標(biāo)】
本課目標(biāo)：
1、認(rèn)識14個(gè)字，會寫4個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)做個(gè)尊敬長輩的好孩子。
本課時(shí)的目標(biāo)：
1、認(rèn)識前面詞語中的8個(gè)生字。
2、會用“圓圓的家里有……”來。
3、會寫“上”“下”兩個(gè)生字。
【說教學(xué)理念】
德國有一位學(xué)者有這樣一個(gè)精辟的比喻：將15克鹽放在你面前，無論如何你都難以下咽，但將15克鹽放入一碗美味的湯中，你在享用佳肴的同時(shí)早將15克鹽全部吸收了。
因此我想教育的境界，莫過于鹽入湯中。鹽需要溶入湯中才被吸收；同樣知識也需要滲入到課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)中。尤其在一年級的起始階段，認(rèn)字更是一個(gè)重要內(nèi)容，必須溶解在課堂中的每一步。
【說教學(xué)、學(xué)法】
1、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)低年級學(xué)生口語交際。在本課中句型“圓家里有……”來訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
2、根據(jù)低年級學(xué)生注意力易分散，耐性較差的特點(diǎn)，在本課設(shè)計(jì)了“開火車”、“走迷宮”等游戲吸引學(xué)生，學(xué)生學(xué)得輕松、自然。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。
“感人心者，莫先乎情”。課堂教學(xué)是師生雙邊交流的一種最直接的對話。而課始激情能否激發(fā)是一堂課成敗的關(guān)鍵。一個(gè)開頭看似微不足道，可也要精心琢磨。每個(gè)學(xué)生的每一分鐘都需要“營養(yǎng)”，為師的必須悉心“澆灌”。
我在一開始就跟學(xué)生進(jìn)行談話，先將自己的喜悅帶給學(xué)生，同時(shí)邀請學(xué)生一起分享快樂，一年級學(xué)生性格活潑開朗，大家都為能與老師共同分享喜悅而激動，學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入了課堂，溶入到學(xué)習(xí)的環(huán)境當(dāng)中。利用第一步營造的興奮狀態(tài)進(jìn)入到學(xué)習(xí)中，這應(yīng)該說是對識字這碗湯的期待。
二、利用情境識記生字。
撥動課堂琴弦的往往是在課中，一堂課的精彩之處莫過于吹皺一池春水，使之流動起來，活潑起來。我們課堂的氣氛就如同這池春水，如何使之流動，使之活潑起來，為師的不免要使出一些“伎倆”！
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我主要是創(chuàng)設(shè)了一個(gè)字物的搭配情境。先讓學(xué)生看圖來說說圓圓的家里有哪些東西，說的時(shí)候還不能隨便說，必須用上句型：“圓圓的家里有……”。在說的過程中肯定會提到“沙發(fā)”、報(bào)紙”、“臺燈”等物品，這時(shí)可以借助實(shí)物識記生字，找準(zhǔn)物品，把抽象的文字和具體的實(shí)物聯(lián)系起來，學(xué)生感興趣，同時(shí)也容易記住，自然、輕松。這個(gè)環(huán)節(jié)可以說是對識字這碗湯的淺嘗。
接著再讓生字走出圓圓的家門，借助拼音，采用“小組讀”、 “自由讀”、“個(gè)別讀”、“開火車讀”等形式加以正音，確保面向全體學(xué)生。最后將課件中的拼音去掉再進(jìn)行認(rèn)讀生字，就是在這樣一個(gè)平凡的情境中，用一些習(xí)以為常的事物來鼓勵(lì)學(xué)生，催發(fā)課堂的生命。這個(gè)環(huán)節(jié)就是對認(rèn)字這碗湯的享用。
三、游戲鞏固生字。
如果說，一節(jié)課是老師與學(xué)生雙邊活動的橋梁的話，那么老師對學(xué)生課后和教學(xué)鞏固就是這座橋梁的基石。抓住課終時(shí)機(jī)，滲透識字方法，培養(yǎng)他們主動識字的舉和愿望。
一節(jié)課40分鐘，一年級的孩子往往注意力沒那么長時(shí)間，那么是讓時(shí)間就在嘈雜聲中結(jié)束嗎？回答當(dāng)然是不！我們要做的是如何向這有限要效率。這時(shí)游戲是個(gè)好方法，如“送信”。當(dāng)老師將一個(gè)個(gè)信箱往黑板一擺，學(xué)生會顯得特別興奮，這時(shí)可以先讓學(xué)生認(rèn)讀信箱上的拼音，然后請學(xué)生當(dāng)郵遞員送生字信件送到相應(yīng)的信箱里，既復(fù)習(xí)到之前學(xué)習(xí)過的拼音，又是對生字的鞏固。
四、指導(dǎo)書寫。
這個(gè)環(huán)節(jié)是生字的書寫。先讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，然后書空，再落筆書寫，再評，互相促進(jìn)。
五、課外拓展。
在本環(huán)節(jié)中借助課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際環(huán)境，建議學(xué)生在父母的幫助下做一些詞語卡片，貼在物品上，如“冰箱”就貼在冰箱上等。讓學(xué)生自己創(chuàng)造識字環(huán)境，認(rèn)識更多的生字。
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