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小學(xué)音樂說課稿(13篇)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)音樂說課稿，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)音樂說課稿 篇1
尊敬的各位評委老師，你們好!我是x號，我說課的題目是《小鳥小鳥》。
下面，我將從說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程等方面對本節(jié)課進(jìn)行闡述。
一、說教材
《小鳥，小鳥》是人民音樂出版社小學(xué)音樂第十冊第一課的教學(xué)內(nèi)容。這是一首優(yōu)秀的兒童歌曲，6/8拍，短小的樂句使歌曲很有生氣，它以小鳥為題，抒發(fā)了少年兒童“愛春天，愛陽光、愛樹木、愛花香”的心情。
根據(jù)新課標(biāo)和我對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實際水平，我將本課的目標(biāo)定為以下三個：
1、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：學(xué)生感受歌曲中小鳥雀躍和展翅高飛的形象，激發(fā)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度。
2、過程與方法目標(biāo)：通過聆聽、小組合作的形式，提升音樂審美能力。
3、知識與技能目標(biāo)：學(xué)生用富有彈性的、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌。
根據(jù)學(xué)生特點和學(xué)生的認(rèn)知程度，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課的重點是學(xué)生能較熟練、有感情的演唱歌曲。教學(xué)難點是6/8拍弱起小節(jié)的節(jié)奏練習(xí)及旋律演唱。
二、說學(xué)情
五年級的學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂審美感知能力，對音樂的學(xué)習(xí)大多建立在興趣的基礎(chǔ)上。
三、說教法
在這節(jié)課中，我會運用到一些教具，有鋼琴，多媒體，以及一些裝飾教室的東西輔助教學(xué)，以便更好的達(dá)到教學(xué)效果。而我所用到的教學(xué)方主要有創(chuàng)設(shè)情境法、欣賞教學(xué)法、討論教學(xué)法、視聽結(jié)合法等。我使用這些教學(xué)方法，讓學(xué)生更加形象直觀地感受氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡可能使課堂更加生動有趣，讓他們自主的參與到學(xué)習(xí)中來，同時可以使教師與學(xué)生以及學(xué)生與學(xué)生之間都有好的交流。
四、說學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，本節(jié)課我會引導(dǎo)學(xué)生用“欣賞、感受、討論、表演、合作”等多種方式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生去感知，去演唱，去表現(xiàn)，使他們在愛學(xué)、樂意學(xué)的基礎(chǔ)上獲得知識。
五、教學(xué)過程
我將本節(jié)課分為四個部分：激趣導(dǎo)入、新課講授、音樂活動、課堂小結(jié)。
(一)激趣導(dǎo)入
蘇霍姆林基說過：“兒童是用色彩、形象、聲音來思維的�！贬槍@一特點，我創(chuàng)設(shè)“大自然”這一情景，給學(xué)生提供具體生動可聯(lián)想的環(huán)境，因此，我首先在教室里進(jìn)行場景布置，將能代表大自然的各種景觀，如樹、小草、小花等等貼在教室四周的墻面上，地面上，讓學(xué)生一走進(jìn)教室就被這種氣氛所吸引，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生自主參與其中，也使這個課堂的氣氛更加活躍。上課開始時，我會聲情并茂地說：“同學(xué)們，我想，大家都猜到了，今天啊，老師要帶你們?nèi)ヒ巴庾咦�，你們看，草地多漂亮啊，朵朵鮮花也在競相開放，還有小樹，這一切是多么美啊，但是，老師總覺得好象少了點什么，一下子又想不出來，請同學(xué)們幫幫我好嗎?”學(xué)生互相討論，提出大自然中該有的一些東西，然后我會說：“恩，同學(xué)們說的都很好，老師終于知道了少了點什么了，沒有小鳥的大自然，是不是好象少了點生氣呢?大家快看，他們唱著歌來了。”這樣學(xué)生幫老師解決了問題，學(xué)習(xí)的積極性肯定就更高了，在這個時候就可以自然的過度到下一個教唱環(huán)節(jié)了。
(二)新課講授
用多媒體播放《小鳥，小鳥》的課件，課件中的景色是根據(jù)歌詞來制作的，里面包括美麗的大自然以及自由飛翔的小鳥，以動畫的'形式來向?qū)W生展示，并在旁邊配上歌詞，這種視聽結(jié)合的手段，使歌曲內(nèi)容更加直觀并且生動形象的展示在學(xué)生面前，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加高漲，也使課堂氣氛更加活躍。這時我會說，“同學(xué)們，小鳥邀請大家跟它們一起唱歌呢，讓我們一起來學(xué)習(xí)這首愉快的歌曲吧�！�
根據(jù)大綱要求，5年級學(xué)生要求識譜，所以我先帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)歌譜，在學(xué)唱前幫助學(xué)生在譜子上標(biāo)上換氣記號，在唱的時候，要求學(xué)生按照換氣記號來換氣，中間的休止符要做到“聲斷氣不斷”，這樣就可以避免學(xué)生在唱第一、三句的時候?qū)肪涑闹щx破碎，喪失美感了，同時也解決了本節(jié)課的難點，在學(xué)會樂譜后，接著代入歌詞，要注意的是最后的“啦”字很多，很密，學(xué)生唱歌譜時，因為每個相鄰的音符是不一樣的，所以不會出先不清楚的情況，而這時就不一樣了，我會先帶領(lǐng)學(xué)生跟著琴把速度放慢了唱，等唱清楚后，再回到原來的速度。
在學(xué)生學(xué)會歌曲后，便讓學(xué)生自己討論，這首歌曲分幾個樂段，我們又該用什么樣的感覺去唱，學(xué)生會說，分兩個樂段，我們該用輕快地，活潑地，愉快的，等等，讓學(xué)生自己去尋找歌曲的感覺，然后我在中間加以引導(dǎo)和提示，如“前面小鳥在草地上歡快的跳躍，所以我們唱的時候聲音也要富有彈性，后面的“啦”抒發(fā)了愉快的心情，所以要優(yōu)美舒暢”等，幫助他們正確地分析出歌曲的感覺，充分體現(xiàn)新課標(biāo)中以學(xué)生為主體的理念。這樣也就解決了本節(jié)課的重點。接著我會說：“同學(xué)們，讓我們和小鳥一起歌唱吧�！辈シ哦嗝襟w課件，讓學(xué)生鞏固歌曲，并在重復(fù)中不覺得枯燥。接著，以一句話過度到下一個環(huán)節(jié)：“同學(xué)們，小鳥今天太高興了，他們不但想跟大家一起唱歌，還想邀請大家一起跳舞呢�！�
(三)音樂活動
請同學(xué)們幾個人一組來創(chuàng)編動作，然后伴著《小鳥，小鳥》的音樂向全班同學(xué)展示，再由同學(xué)們來說說，哪組編好，為什么好，也可以向別人提出自己的意見。這個過程可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，表演能力，欣賞和評價的能力以及同學(xué)之間的協(xié)作能力。
(四)課堂小結(jié)
課堂的最后我會問：“同學(xué)們，我想請大家來說說，這節(jié)課我們學(xué)到了什么?”學(xué)生各抒己見，我再加以總結(jié)，“同學(xué)們說的很好，老師還想再補充一點，小花，小草，大樹，小鳥，這一切美好的東西都是需要我們大家一起來保護(hù)的，大自然給了我們這么美的享受，這么愉快的心情，我們能給他們的，也就只有好好保護(hù)他們了，讓我們拿出實際行動，維護(hù)我們美好的大自然吧。請大家回去都想想，我們到底應(yīng)該怎么做，下節(jié)課來和大家一起討論。”這樣做不但讓學(xué)生回憶了今天多學(xué)的內(nèi)容，還強(qiáng)調(diào)了德育方面的內(nèi)容，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)學(xué)科整和的特點，也將內(nèi)容延伸到了下節(jié)課。
我的說課到此結(jié)束，感謝各位老師。
小學(xué)音樂說課稿 篇2
學(xué)段目標(biāo)：
1、保持學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生樂于參與音樂活動。
2、培養(yǎng)音樂感受和鑒賞的能力。
3、培養(yǎng)音樂表現(xiàn)的能力。
4、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。
5、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。
教學(xué)目標(biāo)：
一、 感受、體驗、我國民族民間藝術(shù)寶庫里戲曲中的京劇音樂風(fēng)格與韻味，進(jìn)一步激發(fā)對民族民間音樂的熱愛。
二、 聆聽笛子與樂隊、表演《蟈蟈和蛐蛐》進(jìn)一步體驗與京劇音樂為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻。
教學(xué)重難點：
1、學(xué)唱歌曲
2、唱出歌曲的味道
重難點的突破：
1、初次聆聽范唱《蟈蟈和蛐蛐》。
設(shè)問：歌曲講述什么內(nèi)容?它給我們什么啟示?歌曲曲調(diào)的'風(fēng)格與情緒怎樣?
2、分段跟唱。先跟唱曲調(diào)，然后再跟唱歌詞。
(1)第一段從“我是蟈蟈——吹牛皮”。
(2)第二段從“蟈蟈對著蛐蛐笑瞇瞇——叫誰向東它不敢朝西”。
(3)第三段至最后結(jié)束。
3、完整唱全歌。
4、討論歌曲的演唱情緒及分角色設(shè)計表演唱。(教師為他們準(zhǔn)備道具，如頭飾彩色紙等。)
5、表演唱《蟈蟈和蛐蛐》。
6、回家學(xué)一段地方戲曲，下節(jié)課在班上唱給同學(xué)聽。
《蟈蟈和蛐蛐》這是一首敘述性歌曲的詼諧歌曲，歌曲以擬人化的手法諷刺“蟈蟈”和“蛐蛐”歌曲趣味性與倫理性為一體學(xué)生再演唱時可以發(fā)揮自己的想象，表現(xiàn)這兩個小家伙的丑態(tài)。
小學(xué)音樂說課稿 篇3
一、教材分析
我說課的題目是《一把雨傘圓溜溜》，選自人民音樂出版的小學(xué)五年級音樂課本第十冊的第四課。通過準(zhǔn)備分析，我對本課有以下了解：
1，本單元的主題是《四季》，課中的四首作品表現(xiàn)的正是人們在四季生活，學(xué)習(xí)，工作中的縮影。本單元的第一課時學(xué)習(xí)的演唱歌曲是《童心是小鳥》，欣賞的歌曲是《四季歌》，這兩首歌曲都是描寫一年四季中大自然的變化，激起了孩子們的共鳴，引發(fā)了他們的獨特感受�！兑话延陚銏A溜溜》是本單元的第二課時，是一首描寫在夏天的雨中，同學(xué)間團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助的歌曲。曲調(diào)歡快活潑，歌詞十分風(fēng)趣。
2，本課出現(xiàn)了幾個難點分別是附點節(jié)奏，休止節(jié)奏，切分節(jié)奏，要求學(xué)生唱得清楚，準(zhǔn)確。
3，學(xué)唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》，進(jìn)行創(chuàng)作表演；
4。用模仿，重復(fù)的方法創(chuàng)作旋律。音樂課程作為義務(wù)教育階段的必修課程，對學(xué)生的人格成長，情感陶冶及職能的提高具有重要意義，而對學(xué)生的生活情感，文化素養(yǎng)和科學(xué)認(rèn)識等具有直接和間接的影響，音樂課程要求培養(yǎng)學(xué)生的音樂能力，同時還培養(yǎng)學(xué)生的整合創(chuàng)新，開拓貫通和擴(kuò)與轉(zhuǎn)換的能力，促進(jìn)人的`全面發(fā)展。
二、學(xué)情分析
本課教學(xué)對象是五年級學(xué)生，他們活潑好動，想象力豐富，對音樂知識有一定的了解，能唱簡單的曲調(diào)。但學(xué)生的音樂知識參差不齊。對于一些對音樂興趣不濃，積極性不高的孩子，我在教學(xué)過程中以創(chuàng)編活動為主要表現(xiàn)形式，以合作探究法，快樂探究法，直觀教學(xué)法為主要教學(xué)手段，并及時地以語言來啟發(fā)和激勵學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。對于那些有一定音樂基礎(chǔ)，悟性較高的孩子，我充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主動性，為他們提供展示自我的平臺，讓學(xué)生大膽想象、討論、參與和評價。對于表現(xiàn)豐富，活潑好動的孩子，盡量讓他們主動參與活動創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生唱好休止，附點，切分節(jié)奏。
2、能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用歡快，詼諧的聲音，用頭聲和弱聲演唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》。讓學(xué)生在音樂表演中相互合作，相互配合，感受到愉悅。
3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬�，組織教學(xué)
復(fù)習(xí)《童心是小鳥》，引導(dǎo)學(xué)生用喜悅，活潑的情緒演唱歌曲，創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍。（〈童心是小鳥〉這首歌曲是上一課時學(xué)會的新歌，在這里演唱起到的是復(fù)習(xí)的作用，對學(xué)生也是一個開嗓的練習(xí)，要求學(xué)生歌唱的氣息均勻，要進(jìn)入歌唱的狀態(tài)。）
（二）情景導(dǎo)入
1、根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，我為課堂的每一環(huán)節(jié)都作了精心的設(shè)計，制作了一套課件，將音樂教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。教師提問：同學(xué)們，你們喜歡雨天嗎？（課件出示下雨的情景）在這場雨中，正發(fā)生著動人的故事，我們一起來聽聽吧。故事導(dǎo)入：在夏天的某一天，三個小伙伴在回家的路上，突然遇到了一陣大雨，但是只有一個孩子有傘，他們會怎么辦呢？（運用課件把孩子們帶入到虛擬的情景中，在具體情景的啟發(fā)下有效的學(xué)習(xí)。）
�。ㄈW(xué)唱新歌
1、聆聽范唱
�。�1）聆聽范唱，揭示課題。設(shè)問：同學(xué)們，三個小伙伴在大雨中是怎么做的？他們的情緒怎們樣？（引導(dǎo)學(xué)生說出：三個小伙伴在大雨中共用一把雨傘，他們在一起嘻嘻哈哈笑個不�？�，心里很高興。）老師總結(jié)：是啊，他們的心里一定比吃了蜂蜜還甜，因為他們感受到了友情的溫暖、團(tuán)結(jié)的力量。
�。�2）你們感受到了嗎？我們再來聽一遍。（再次感受歌曲旋律）
2、學(xué)習(xí)歌曲
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生用“啦”音唱旋律。要求學(xué)生聲音要輕，要有共鳴。
�。�2）教師范唱第1——15小節(jié)的旋律，請學(xué)生說出旋律的特點，節(jié)奏上有什么規(guī)律。（這一段旋律的難點就是休止符號的運用，每一句唱完后都有兩個休止符號，可以請學(xué)生在休止的地方，用拍手，拍肩，和同桌擊掌來掌握節(jié)奏。“同學(xué)們，還有哪個地方難唱？對，還有第一句和第三句，分別有一個八度大跳的旋律，聽老師唱一遍。”老師要作好示范，要求學(xué)生音要唱準(zhǔn)。
�。�3）教師范唱后半部分的旋律學(xué)生跟唱，請學(xué)生提出難唱的地方。（學(xué)生會找出以下難點）
（4）重難點的突破：出示附點節(jié)奏，提問：同學(xué)們，下雨的時候，雨點打在房頂上的聲音是怎樣的？對，是嗒嗒嗒的聲音，我們一起用雨點的聲音來唱節(jié)奏，請同學(xué)們跟老師一起唱一遍。出示休止節(jié)奏，雨下小了，打在雨傘上面有嘀嘀嗒嗒的聲音，我們一起來模仿小雨打在雨傘上的聲音，小伙伴探出腦袋看一看，雨是不是下小了。出示切分節(jié)奏，這一條節(jié)奏學(xué)生可能沒有提出來，老師可以提出來，這一條節(jié)奏同學(xué)們唱得不是很好，我們一起來一遍。提示：女孩子可以仰一下小辮子，男孩子可以搖一下頭，表現(xiàn)切分休止節(jié)奏。這幾條節(jié)奏是這首歌曲的難點，分別練習(xí)。老師及時發(fā)現(xiàn)孩子們學(xué)習(xí)情況，請學(xué)的快的孩子幫助學(xué)的較慢的孩子，體現(xiàn)新課標(biāo)里的合作學(xué)習(xí)。
（5）唱全曲，點評學(xué)生的優(yōu)缺點�！巴瑢W(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，這么快就把歌曲的基本旋律唱準(zhǔn)了，但是附點、休止、切分節(jié)奏還需要加強(qiáng)，我們再來一遍�！碧幚砀枨和瑢W(xué)們，我們怎樣讓歌曲更好聽？（引導(dǎo)學(xué)生說出要有感情的演唱）歌中的孩子們會有怎樣的感情呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出歡快、有趣的感情）前面1——15小節(jié)應(yīng)該用怎樣的情緒演唱？（引導(dǎo)學(xué)生說出笑起來，眉毛揚起來，聲音應(yīng)該在高聲位置）；后半部分應(yīng)該用怎樣的情緒演唱？（引導(dǎo)學(xué)生說出要有強(qiáng)弱對比，聲音要有起伏）
4，表演歌曲
�。�1）老師帶領(lǐng)學(xué)生隨樂表演唱。
�。�2）“同學(xué)們的歌聲真美妙，動作也很優(yōu)美！老師從你們歡快的歌聲和綻開的笑臉中感受到了同學(xué)之間團(tuán)結(jié)和純真的友情。大家能不能開動腦筋，和你的小伙伴團(tuán)結(jié)合作，用歌唱，舞蹈，情景表演，繪畫等方式把我們歌曲的意境表現(xiàn)得更美好，更生動？
�。ǎ常┬〗M討論，教師巡視指導(dǎo)。
�。ǎ矗└餍〗M展示表演，學(xué)生互評，及時給予表揚。
“你們的歌聲悅耳動聽，舞蹈歡快活潑，表演情真意切，畫也非常漂亮，無論是哪種表現(xiàn)形式，都把同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛表現(xiàn)得淋漓盡致！大家真是多才多藝。
�。ㄈ�、課堂小結(jié)
今天，老師和同學(xué)們一起渡過了愉快的一節(jié)課。在這一節(jié)課中我們學(xué)會了歌曲《一把雨傘圓溜溜》，連較難的休止、附點、切分節(jié)奏也唱得很準(zhǔn)確；不僅如此，歡快，活潑的情緒感染了我們每一個人，強(qiáng)弱起伏的旋律把歌兒唱得更加生動優(yōu)美；更重要的是大家在團(tuán)結(jié)合作中成功地把歌曲的意境表現(xiàn)了出來，更真切的體會到了團(tuán)結(jié)的力量和純真的友情。希望大家在學(xué)習(xí)、生活中也能像歌里的孩子一樣團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。
小學(xué)音樂說課稿 篇4
一、說教材：
1、教材簡析：
《小水手》選自湖科版第三冊第五單元的內(nèi)容。
本單元課題為——我愛星空愛大海；單元課時共安排了兩課時，本課屬于第二課時。其中第一課時是欣賞《小星星變奏曲》、演唱《小星星》；第二課時是演唱《小水手》、音樂游戲《貝殼之歌》，通過音樂讓學(xué)生感受海邊拾貝、看星星眨眼的樂趣，從而激勵學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，穿越知識的大海，飛向星空探秘。
《小水手》是一首輕快活潑而富于兒童情趣的歌曲。歌曲為2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)，歌曲旋律線條明快、活潑。歌詞中“嗚！嗚！”象聲詞的運用，“哎羅羅喂”襯詞的運用，形象地描繪了輪船出海的情景，表達(dá)出小朋友們愉快的心情
2、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)教材的特點以及學(xué)生的年齡特征和心理特點，依據(jù)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，我確立了本課的教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用輕快、活潑而富有彈性的聲音演唱《小水手》，激發(fā)學(xué)生主動參與《貝殼之歌》的音樂游戲。
技能目標(biāo)：能用身體語言感受音樂的生動形象，表現(xiàn)音樂的情緒。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)他們熱愛大自然的感情，激勵學(xué)生學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)。
3、教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：用輕快、活潑而富有彈性的聲音演唱《小水手》。
教學(xué)難點：歌曲中象聲詞和襯詞的演唱處理；唱準(zhǔn)歌中一字多音和XXX、XX.等難點節(jié)奏。
二、說學(xué)情：
二年級學(xué)生具有天真活潑、好玩好動、好奇心強(qiáng)、想象力也很豐富的特點，歌唱表演處于初級階段，感受和聆聽音樂，還處于未知階段，并且他們的注意力常常容易分散。因此，積極調(diào)動學(xué)生積極地投入學(xué)習(xí)，在“情境+活動”的教學(xué)形式中，使他們感受到音樂的美，是我這節(jié)音樂課的主要關(guān)注和解決的問題。
三、說教法和說學(xué)法
1、緊緊圍繞教學(xué)大綱，教材內(nèi)容，深入挖掘快樂的因素。
2、游戲與音樂緊密結(jié)合。始終把音樂放在重要位置，游戲、音樂、動作、情節(jié)都是為了加深學(xué)生對音樂的感受與體驗。
3、創(chuàng)設(shè)情境。我運用黑板畫圖與教學(xué)內(nèi)容相配合的情境，加深了學(xué)生對歌曲情境的體會。方法生動，簡潔。
4、激勵創(chuàng)新。在教學(xué)中，我重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。鼓勵學(xué)生主動參與音樂、體驗音樂，這種學(xué)習(xí)方式不但使知識掌握得更牢固，還使他們獲得快樂，并享受了成功的歡愉。
四、說教學(xué)過程
1、情景導(dǎo)入
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，以大海的內(nèi)容為主線，我設(shè)計了聽大海的聲音這個環(huán)節(jié)開課，并親自繪畫出海浪和海鷗，以此來創(chuàng)設(shè)“音樂課堂”的氛圍，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)音樂的興趣與熱情。
2、音樂游戲
我采用談話的方式讓學(xué)生說說大海退潮后的情景，引出《貝殼之歌》，在反復(fù)聆聽歌曲的基礎(chǔ)上讓學(xué)生了解歌曲內(nèi)容、情緒，運用體態(tài)律動感受三拍子的強(qiáng)弱特點。我依舊充分利用黑板貼圖將美麗的'貝殼展現(xiàn)在學(xué)生眼前，盡可能營造逼真的學(xué)習(xí)情景。游戲時我將學(xué)生劃分角色，有的扮演“沖浪的貝殼”，有的扮演“波浪”，一起跟隨音樂游戲，將課堂氣氛推向高潮。
3、歌曲教學(xué)
這個環(huán)節(jié)我首先將學(xué)生的注意力從海灘轉(zhuǎn)到海面上，出示小水手駕船遠(yuǎn)航的圖片，采用聽唱法學(xué)會此歌，經(jīng)過反復(fù)聆聽，教師再利用語言、動作或面部表情等肢體語言，對所表現(xiàn)的情緒及內(nèi)容做簡要提示，幫助學(xué)生更好地理解音樂，使學(xué)生演唱好這首歌。在歌曲處理這個環(huán)節(jié)我運用比較法，運用不同的音色、速度、力度的對比演唱，讓學(xué)生從聽覺上進(jìn)行比較和判斷，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲。在掌握整首歌曲之后通過師生共同歌表演的方式,讓學(xué)生親身體驗小水手這個角色,同時也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)編和表演能力,更能增強(qiáng)他們音樂表演的信心,使學(xué)生獲得愉悅的審美體驗。
五、說預(yù)期效果
本節(jié)課考慮到二年級學(xué)生主要以形象思維為主，好奇、好動、模仿力較強(qiáng)的特點，我將整節(jié)課設(shè)計為聆聽海聲——海邊拾貝——也當(dāng)小水手這三個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過聆聽、游戲、歌唱、舞蹈等形式，表達(dá)學(xué)生對大海的熱愛，逐步描繪出一幅美麗的大海的圖畫。由于教學(xué)設(shè)計思路與課堂生成會有差距，我分析可能會出現(xiàn)游戲時角色之間的配合不好，場地條件對游戲效果可能會有影響。
小學(xué)音樂說課稿 篇5
一、說教材
《小螺號》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書四年級第八冊第四課《水上的歌》中的歌曲。它是本課的重點教唱歌曲。第四課共需三課時進(jìn)行，下面我說的是第一課時的內(nèi)容，它緊緊圍繞《小螺號》�！缎÷萏枴肥且皇浊{(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過輕快有趣的歌詞抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然等美好心情。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。
二、說學(xué)情
我所面對的是小學(xué)四年級的學(xué)生，這一時期的學(xué)生性格活波好動，熱情開朗，通過前幾年音樂課的學(xué)習(xí)呢已經(jīng)掌握了基本的音樂知識和簡單的學(xué)習(xí)方法，能夠進(jìn)行簡單的簡譜試唱，對音樂的情感也有初步的理解。不過這一時期的學(xué)生注意力容易分散，因此我將采用有趣的教學(xué)方法和活動來集中同學(xué)們的注意力。
三、說教學(xué)目標(biāo)
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有三個：
1、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：在歌曲演唱、處理與創(chuàng)新中，自然滲透“愛”的教育，激發(fā)少年兒童熱愛生活、熱愛自然、熱愛親人等“愛”的美好情感;提高同學(xué)們學(xué)習(xí)音樂的興趣。
2、過程與方法目標(biāo)：通過欣賞、演唱、自主創(chuàng)編等活動同學(xué)們能夠?qū)W會理解這首歌曲。
3、知識與技能目標(biāo)：學(xué)會有感情地演唱歌曲，學(xué)習(xí)并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力更動聽。
四、說教學(xué)重難點
1、完整正確地演唱歌曲。
2、能運用裝飾音完整地唱好歌曲。
3、注意后十六分切分音符的演唱。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體、鋼琴、漁夫帽、海螺等。
六、說教法
根據(jù)新課改理念，教師要以學(xué)生為主體，要做學(xué)生的引導(dǎo)者、合作者、參與者和促進(jìn)者。根據(jù)新的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的完整而充分地聆聽音樂作品，是學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受和體驗，啟發(fā)學(xué)生積極參與、展開想象，大膽創(chuàng)新。我采用了感受鋪墊法、啟發(fā)引導(dǎo)法、比較法、發(fā)現(xiàn)法、激趣法、討論法等各種靈活多變方法，使學(xué)生能主動學(xué)習(xí)、積極探究、合作互動、共同發(fā)展。為激發(fā)學(xué)生的興趣，在整個教學(xué)過程中，我設(shè)計制作一套課件，不用粉筆板書。歌曲曲譜、樂譜知識中的符號、歌曲動畫等全部用多媒體大屏幕展示，使學(xué)生感到形象、美觀、直觀、生動。
七、說學(xué)法
為了突出學(xué)生的主導(dǎo)地位，學(xué)生將在老師各種靈活方法引導(dǎo)下通過感受欣賞自然而迅速學(xué)會歌曲唱法;通過探究、討論、發(fā)現(xiàn)去主動學(xué)習(xí);通過合作、想象去創(chuàng)新發(fā)展歌曲，并得到愛的情感教育。
八、說教學(xué)程序
一、新課導(dǎo)入
故事導(dǎo)入：在新課開始之前我會通過語言為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)一個故事情景，通過故事的引入吸引同學(xué)們注意力。同時我的故事和接下來的歌曲有著緊密的聯(lián)系，對同學(xué)們歌曲的學(xué)唱進(jìn)行鋪墊。
當(dāng)時的課堂情境是這樣的：同學(xué)們：早上好，今天在新課開始之前呢，老師給大家講一個故事。有一個生活在大海邊的小朋友，是漁民的兒子。每天早晨阿爸迎著朝陽，出海打魚，到傍晚，阿爸伴著夕陽，滿載而歸。一家人的生活幸福又快樂!對于濤濤來說，最大的快樂是每天晚學(xué)后，來到大海邊，欣賞著美麗的海邊風(fēng)景，深情地吹起小螺號，螺號聲聲換船歸。同學(xué)們想聽聽小朋友的螺號聲嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)這一首好聽的'歌曲《小螺號》。
二、新課教學(xué)
1、歌曲欣賞：根據(jù)音樂新課改的理念要引導(dǎo)學(xué)生完整而充分地多次聆聽音樂作品，讓學(xué)生在感受欣賞中不自覺的就能學(xué)會歌曲。新課教學(xué)重感受默化，輕專業(yè)技能。因此我設(shè)計了三次欣賞動畫歌曲，每次欣賞之前提出設(shè)問;如1、歌曲的情緒是怎樣的?
2、歌曲的“景色”是怎樣描繪的?
3、出示歌譜。邊看邊聽，然后回答歌曲表達(dá)了什么情感?通過學(xué)生的回答，教師進(jìn)行總結(jié)和完善以上的問題。
2、學(xué)唱歌曲。
(1)學(xué)唱歌曲第一部分。
在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)上滑音出現(xiàn)了幾次，并通過老師運用和不運用演唱的比較，讓學(xué)生總結(jié)出運用上滑音更能表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。
(2)學(xué)唱歌曲第二部分。在學(xué)唱中引導(dǎo)學(xué)生尋找新的記號波音，并通過比較演唱讓學(xué)生更能感受到波音更能使歌曲表現(xiàn)出大海遼闊、海灘的無際、美好的心情。
(3)老師伴奏，學(xué)生初步完整演唱歌曲。
三、演唱歌曲。
(1)根據(jù)學(xué)生素質(zhì)和表現(xiàn)，即興利用齊唱、對唱、領(lǐng)唱等等形式，進(jìn)行各種歌曲演唱處理、表現(xiàn)。
(2)啟發(fā)學(xué)生唱好上滑音和波音，并運用正確聲音，有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)出漁家兒童對幸福生活的熱愛之情。
(3)引導(dǎo)全體學(xué)生到前面來自由發(fā)揮進(jìn)行動作表演，教師給與激勵。
四、鞏固拓展
1、引導(dǎo)學(xué)生想象生活中有很多聲音，如自然風(fēng)聲、雨聲、雷聲，各種動物的叫聲、火車、汽車等物體發(fā)出的聲音等。請各小組堂論、創(chuàng)作的新歌詞，并劃分小組引導(dǎo)學(xué)生展開想象，大膽創(chuàng)編歌詞，展現(xiàn)創(chuàng)新能力。
2、分組進(jìn)行展示，其他小組同學(xué)進(jìn)行評價。通過這樣的活動能夠激發(fā)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)能力。豐富教學(xué)內(nèi)容。
3、師生各扮角色發(fā)唱不同的樂句，進(jìn)行創(chuàng)新演唱歌曲。
4、創(chuàng)編表演親情故事。招一名同學(xué)扮演阿爸，一名同學(xué)扮演孩子，阿爸帶上漁帽，孩子拿上螺號，老師彈琴學(xué)生拿著螺號唱歌，阿爸聽到號聲滿載而歸，和孩子唱著歌一同回去。 通過音樂劇的表演更加活躍課堂氣氛，加深同學(xué)們對歌曲情感的理解。使我的課堂豐富多彩。
五、小結(jié)作業(yè)
音樂劇結(jié)束之后我會向同學(xué)們說明今天所學(xué)習(xí)的歌曲情感，鼓勵他們回到家里把這首歌唱給自己的爸爸媽媽聽。
以上就是我說課的全部過程，希望各位老師批評指正。
小學(xué)音樂說課稿 篇6
一、說教材
�。ㄒ唬�、教材分析
《數(shù)鴨子》是一首頗具說唱風(fēng)格、形象生動、活潑有趣的童謠歌曲。歌詞描述了小朋友看到鴨群游過大橋、興奮地數(shù)鴨子的情形。歌曲前后皆有數(shù)板，說唱結(jié)合，表現(xiàn)出兒童活潑可愛的天性，童趣盎然。
�。ǘ⒔虒W(xué)目標(biāo)
�。�1）通過歌曲《數(shù)鴨子》的教學(xué)，讓學(xué)生感受到鄉(xiāng)村美麗的自然風(fēng)光，教育孩子好好學(xué)習(xí)，天天向上，并在歌唱中清晰靈巧地咬字吐字，保持速度的穩(wěn)定。
�。�2）通過欣賞《鴨子拌嘴》，感受打擊樂器用不同的節(jié)奏與速度演奏時，在音樂作品中表現(xiàn)出的不同音樂情緒與音樂形象，并能有所描述。
�。ㄈ⒔虒W(xué)重難點
重點：引導(dǎo)學(xué)生用自然的聲音、活潑的情緒演唱歌曲，感受不同音樂要素所表現(xiàn)的不同場景。
難點：感受節(jié)奏與速度對樂曲的重要性。
�。ㄋ模�、教學(xué)準(zhǔn)備
鋼琴、打擊樂器 、多媒體課件
�。ㄎ澹�、課時安排
1課時
二、說教法
在本課的教學(xué)過程中我綜合運用談話法、示范法、情景導(dǎo)入等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。同時充分利用生動形象的教學(xué)語言，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，令整個教學(xué)活動成為師生之間不斷進(jìn)行思想交流與心靈溝通的過程，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
三、說學(xué)法
大膽放手，讓學(xué)生成為課堂的主人。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的過程中，我充分調(diào)動學(xué)生全身的感官，使他們積極主動地參與課堂教學(xué)。在欣賞《鴨子拌嘴》時，我讓學(xué)生隨音樂模仿鴨子的可愛形象；在教唱歌曲時，我又采用小組合作的形式，讓學(xué)生在練習(xí)中互相啟迪，互相促進(jìn)，并指導(dǎo)他們用舞蹈動作表現(xiàn)歌曲，使他們在愛學(xué)、樂學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識，形成技能，同時也發(fā)揮群體力量，增強(qiáng)他們的'合作能力，達(dá)到共同進(jìn)步。
四、說教學(xué)程序
第一步：創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入音樂欣賞
運用故事導(dǎo)入法，同時出示多媒體課件，引出音樂欣賞課題：《鴨子拌嘴》。
本環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是引導(dǎo)學(xué)生通過聆聽音樂，充分發(fā)揮自己的想象，延續(xù)故事情節(jié)，思考鴨子為何拌嘴？也可以在觀看的同時，模仿鴨子憨態(tài)可掬的形象。聯(lián)想意識，誘發(fā)情感，把學(xué)生帶進(jìn)創(chuàng)設(shè)的情境中去，并讓學(xué)生在音樂欣賞的同時了解這一特殊的演奏形式——打擊樂合奏。
第二步：故事貫穿始終，在合作中學(xué)習(xí) ，在情景中探索。
小學(xué)音樂說課稿 篇7
各位老師，大家好！我說課的內(nèi)容是小學(xué)四年級音樂課《小螺號》。
一、說教材：
《小螺號》選自人民音樂出版社第八冊第四單元，共有四首作品，其目的是讓學(xué)生了解漁民的勞動生活，感受大海邊生活的情趣。體驗音樂與自然的交融。《小螺號》是本單元第三課時的教學(xué)內(nèi)容�！缎÷萏枴肥且皇浊{(diào)歡快、活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然等美好心情。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。這一首歌曲學(xué)生在課前多多少少都有了一點耳熟，但是由于大家的認(rèn)知程度不一樣，所有如何引導(dǎo)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)該課內(nèi)容，是本課值得注意的問題；另外，四年級學(xué)生有了一定的欣賞、演唱、創(chuàng)編能力，讓學(xué)生通過在欣賞、歌唱、編創(chuàng)等一系列藝術(shù)活動中感受藝術(shù)所帶來的美好情感，從而全面的提高學(xué)生的音樂審美能力。
依據(jù)新課標(biāo)的要求以及以上的教材和學(xué)情分析，我制定了一下幾個教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：知道這是一首描寫海邊兒童生活的歌曲。學(xué)習(xí)并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號》，使歌聲顯得更具有活力更動聽。
2、能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞、體驗節(jié)奏和力度的變化。用活潑歡快的情緒來演唱歌曲《小螺號》。大膽進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編。
3、情感目標(biāo)：在歌曲演唱、處理與創(chuàng)新中，自然滲透“愛”的教育，激發(fā)少年兒童熱愛生活、熱愛自然、熱愛親人等“愛”的美好情感。
本課的教學(xué)重點是：
1、讓學(xué)生掌握有節(jié)奏地朗讀歌詞、有感情的演唱歌曲。
2、能夠運用裝飾音完整地唱好歌曲。
3、激發(fā)學(xué)生編詞創(chuàng)作的靈感。
4、滲透“愛”的情感教育。
教學(xué)難點是：
啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生能夠運用裝飾音完整地唱好歌曲；以及能夠自主編創(chuàng)歌詞。
二、說教法、學(xué)法
新課改倡導(dǎo)，教師要以學(xué)生為主體，要做學(xué)生的引導(dǎo)者、合作者、參與者和促進(jìn)者。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)只有完整而充分地聆聽音樂作品，學(xué)生在才能在音樂審美過程中獲得愉悅的感受和體驗，因此我采用的教學(xué)方法有：創(chuàng)設(shè)情境法、示范法、手勢指揮法等，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能主動學(xué)習(xí)，積極探究，在學(xué)法指導(dǎo)上，根據(jù)本課要求，我采用了體驗學(xué)習(xí)法和合作學(xué)習(xí)法。在整個教學(xué)過程中。為了使學(xué)生更直觀的感受的音樂的魅力，我特意準(zhǔn)備了鋼琴、一個海螺、相關(guān)音樂。
三、說教學(xué)程序
1、激趣活動
興趣是最好的老師，音樂課堂中激發(fā)學(xué)生的'興趣尤為重要，所以課堂一開始，我就利用歌曲《趕海的小姑娘》，編成律動讓學(xué)生模仿。既點燃學(xué)生的興趣之火，激發(fā)學(xué)生信心，感受學(xué)習(xí)的快樂。又使學(xué)生在律動中感悟了本課的主要音樂。
2、感受、學(xué)唱《小螺號》
為了使學(xué)生更真切的了解歌曲背景，我設(shè)置了故事導(dǎo)入法，引入新課。有一個小朋友名叫濤濤，住在大海邊，是漁民的兒子。每天早晨濤濤的爸爸迎著朝陽，出海打魚，到了傍晚，爸爸伴著夕陽，滿載而歸。一家人過著幸福又快樂的生活！對于濤濤來說，最大的快樂是每天晚學(xué)后，來到美麗的大海邊，迎著海風(fēng)，吹起螺號盼望阿爸的回來，同學(xué)們聽，濤濤又吹響了嘀嘀嘀的《小螺號》。（隨機(jī)播放歌曲《小螺號》。）
3、反復(fù)欣賞范唱
對這首歌曲曾經(jīng)熟知的學(xué)生會跟著音樂不由自主的唱起來，他們還跟著音樂節(jié)奏打起節(jié)拍等。音樂新課標(biāo)倡導(dǎo)我們要引導(dǎo)學(xué)生完整而充分地多次聆聽音樂作品，讓學(xué)生在感受中不自覺的會唱歌曲這一精神。重感受默化，輕專業(yè)技能，為了讓學(xué)生學(xué)會帶著任務(wù)去傾聽、去欣賞，我設(shè)計了三次欣賞歌曲，每次欣賞之前提出問題；如歌曲的情緒是怎樣的？歌曲的“景色”是怎樣描繪的？歌曲分為幾個樂段？學(xué)生在聆聽、思考、回答中不知不覺的就熟悉了歌曲旋律，同時對歌曲的情緒情感有了更加深切的體會。
4、學(xué)唱歌曲。
�。�1）、學(xué)唱歌曲第一部分，注意難點的解決。熟悉歌曲的旋律會唱這首歌了，并不等于會唱這首歌了，尤其是本課教學(xué)重點學(xué)習(xí)新知識上滑音、波音的準(zhǔn)確掌握上，在實踐演唱中還是有一定難度的，學(xué)生以前沒有見過，于是我會在黑板上板書出波音記號和上滑音記號，（板書）我通過反復(fù)示范、比較。讓學(xué)生總結(jié)出運用上滑音更能表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。
（2）、學(xué)唱歌曲的第二部分，在認(rèn)識波音上我會告訴學(xué)生，這個記號的出現(xiàn)，是要求我們歌唱時要注意聲音的顫動，并配合范唱，讓學(xué)生更能感受到波音，更能使歌曲表現(xiàn)出大海的遼闊、海灘的無邊無際。
5、表現(xiàn)歌曲。
新知學(xué)完，學(xué)生已經(jīng)對歌曲有了完整的認(rèn)識，于是自然而然進(jìn)入了下一個環(huán)節(jié)。老師伴奏，學(xué)生初步完整演唱歌曲。在學(xué)生練唱過程中，我會采用多種方法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，例如：齊唱、對唱、男女唱等等形式，使課堂氣氛又一次進(jìn)入了高潮。這時，肯定有一部分同學(xué)會對新知上滑音、波音運用的不是太好，教師通過范唱、聽錄音唱等形式糾正，突破難點，使學(xué)生通過有感情的演唱歌曲，表現(xiàn)出漁家兒童對幸福生活的熱愛之情。
6、拓展歌曲，自編歌詞。
在這一環(huán)節(jié)，我安排了創(chuàng)編活動。引導(dǎo)學(xué)生想象生活中尋找生活中的聲音與現(xiàn)象，各小組討論、并大膽創(chuàng)作。之后分組展示，認(rèn)真評價。鼓勵學(xué)生們傳唱自己編創(chuàng)的新歌，讓學(xué)生在傳唱中獲得成就感和自豪感。
7、總結(jié)評價，延伸“愛”的教育。
最后，老師要給與學(xué)生充滿激勵的評價，并延伸“愛”的教育。如可問學(xué)生“小螺號中濤濤用螺號表達(dá)了愛大海、愛爸爸的情懷，你平時在家里是怎么向爸爸媽媽表達(dá)愛意的？通過學(xué)生的回答，老師可充滿激情的結(jié)語：愿同學(xué)們個個都是愛心小天使，真誠愛戴身邊的每一位人，那么你們的愛心將會像陽光一樣播撒到世間的每一個角落！
我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！
小學(xué)音樂說課稿 篇8
尊敬的各位評委、老師，大家好！我說課的內(nèi)容是《我會編 我會演》音樂創(chuàng)編課。下面，我就下列六個方面展開我的說課。
一、教材簡析
人音版小學(xué)音樂第六冊第6課中的《一個媽媽的女兒》是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情、主題鮮明的兒童歌曲。此曲調(diào)采用了川藏地區(qū)的民歌音調(diào)為素材，熱情地抒發(fā)了少年兒童對祖國媽媽無比熱愛的心情。
二、學(xué)情分析
對于學(xué)生來說，三年級的學(xué)生活潑好動、好奇心強(qiáng)，模仿能力強(qiáng)，思維方式仍以形象思維為主。但是由于文化視野還不夠開擴(kuò)，對我國少數(shù)民族的歌舞不熟悉，對本課的深入學(xué)習(xí)有一定困難。
三、教學(xué)策略
本課設(shè)計為第二課時，在學(xué)生已經(jīng)唱會歌曲的基礎(chǔ)上，發(fā)揮他們活潑好動的特點運用體態(tài)律動進(jìn)行深入教學(xué)。選擇適當(dāng)?shù)囊曨l資料，擴(kuò)大學(xué)生的音樂文化視野，幫助學(xué)生模仿、學(xué)跳“旋子”、“踢踏”等基本舞步，并即興創(chuàng)編舞蹈，更好地表演歌曲。
四、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)上述對教材的分析，考慮到學(xué)生對已有的認(rèn)識結(jié)構(gòu)的心理特征。我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
�。ㄒ唬└惺芨枨兑粋�媽媽的女兒》濃郁的川藏民歌音樂風(fēng)格，抒發(fā)對祖國的熱愛之情。
�。ǘ┏醪襟w驗藏族歌舞特點，學(xué)跳“旋子”、“踢踏”等基本舞步，并創(chuàng)編集體舞。
�。ㄈ┰趧�(chuàng)編音樂和集體舞的過程中，提高創(chuàng)造能力、合作能力。
綜上所述，我認(rèn)為這節(jié)課的教學(xué)重點是：體驗藏族歌舞特點，更好地表演歌曲。
考慮到學(xué)生現(xiàn)有的知識水平和鑒賞能力，我認(rèn)為教學(xué)難點：學(xué)會“三步一變”、“后撤前踏”等舞蹈動律。
五、教學(xué)設(shè)計方案
對于本節(jié)課整個教學(xué)設(shè)計，我預(yù)設(shè)了四個階段：
（一）準(zhǔn)備階段
我引導(dǎo)學(xué)生做著自由律動在優(yōu)美音樂中唱著歌進(jìn)入教室。因為這節(jié)課是第二課時，學(xué)生已經(jīng)唱會歌曲，符合新課標(biāo)中的能隨著熟悉的歌曲哼唱，在體態(tài)上作出反應(yīng)。而且舞蹈進(jìn)教室可以為后面的舞蹈創(chuàng)編打下基礎(chǔ)。接著，學(xué)生打著拍子唱歌譜，并找出主要音還加上柯達(dá)依音樂手勢唱主要音。我這樣設(shè)計的目的是幫助學(xué)生唱準(zhǔn)主要音程，還為后面音樂創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。而且結(jié)合了新課標(biāo)，學(xué)生達(dá)到本年級的學(xué)段目標(biāo)就是：能用已經(jīng)學(xué)會的歌曲學(xué)唱樂譜
（二）展開階段
在這個階段，為了體現(xiàn)“提倡學(xué)科綜合”理念，并為了更好表達(dá)歌曲，我通過觀看舞蹈片段，引導(dǎo)學(xué)生自主去模仿學(xué)跳自己喜歡的舞蹈動作，并分析動作表達(dá)的情緒。達(dá)到本學(xué)段目標(biāo)：能夠即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動或舞蹈，并參與演出。再通過合作編舞，展示互評，根據(jù)歌曲的情緒變化來創(chuàng)編舞蹈，提高創(chuàng)造能力、合作能力、表現(xiàn)能力、評價能力。這個階段達(dá)到的學(xué)段目標(biāo)是：能夠?qū)ψ约�、他人的表演進(jìn)行簡單的評論。
�。ㄈ┬纬呻A段
先是完整表演，全體學(xué)生唱著歌，跳著舞表現(xiàn)優(yōu)美抒情和歡快激動的情緒，真正感受到少數(shù)民族歌中有舞，舞中唱歌的形式，在載歌載舞中達(dá)到新課標(biāo)分段目標(biāo)：能夠主動地參與綜合性藝術(shù)表演活動，并從中享受樂趣。然后在拓展階段中啟發(fā)學(xué)生用2356創(chuàng)編旋律，并加上動作表演，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。這個創(chuàng)編旋律其實是讓學(xué)生玩一個游戲，通過這個玩數(shù)字游戲，讓學(xué)生感受到原來創(chuàng)編旋律其實是一件很簡單又開心的過程。我這樣做的目的是通過音樂創(chuàng)造，發(fā)掘?qū)W生潛能的即興創(chuàng)造活動，但區(qū)別與專業(yè)創(chuàng)作學(xué)習(xí)。
此環(huán)節(jié)達(dá)到新課標(biāo)的分段目標(biāo)是：
1、能夠主動地參與綜合性藝術(shù)表演活動，并從中享受樂趣。
2、能夠創(chuàng)作2~4小節(jié)旋律
�。ㄋ模┛偨Y(jié)階段
我讓學(xué)生自己談?wù)勈斋@，這種采訪式小結(jié)讓學(xué)生分享收獲，并提醒學(xué)生課后多關(guān)注少數(shù)民族文化藝術(shù)。
六、教學(xué)評價
對于本節(jié)課的教學(xué)評價，我是這樣設(shè)計的，采用自評、互評和他評等多種形式。通過在三年級上一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)接受了新課程改革下的評價方式。在小組的分工當(dāng)中，各個小組長也基本上能把握對小組成員的'評價。而本節(jié)課主要注重的是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的態(tài)度及進(jìn)行舞蹈創(chuàng)作時對音樂情緒的把握和審美的能力，因此，我設(shè)計了三個部分的內(nèi)容。
1、小組長對成員進(jìn)行評價，從學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度和所創(chuàng)作作品的效果兩方面來評價；
2、教師對小組進(jìn)行評價，包括小組協(xié)作的一些配合，作品完成情況來進(jìn)行評價；
3、對個性、創(chuàng)作性進(jìn)行評價。這樣能給予學(xué)生一個展現(xiàn)自我、張揚自己個性的平臺，能夠在實踐中發(fā)展思維。
我認(rèn)為我這節(jié)課的亮點是：以音樂審美為核心，在音樂教學(xué)過程中，我將創(chuàng)造力的培養(yǎng)貫穿于各個教學(xué)環(huán)節(jié)，通過舞蹈創(chuàng)編和旋律創(chuàng)編，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，培養(yǎng)自信心，讓學(xué)生充滿自信地大聲說“我會編，還會演”。是為了更好地表現(xiàn)歌曲，表現(xiàn)藝術(shù)！
我還有個反思：通過課堂實施的效果讓我得到啟發(fā)，在以后的教學(xué)中，要更加關(guān)注學(xué)生，引導(dǎo)他們唱好，而且唱得更美！
我的說課完了，謝謝大家！
小學(xué)音樂說課稿 篇9
尊敬的各位評委教師：
大家好！
我是報考開發(fā)區(qū)實驗小學(xué)音樂教師崗位的第 號考生 李江，我期望今日能給大家?guī)硪惶眉葘嶋H而又豐富多彩的音樂課。
今日我說課的課題是《xxx》。大家都明白：教材是教師進(jìn)行教學(xué)的出發(fā)點和最終歸宿，那我首先就來說教材。是湖南文藝版社小學(xué)音樂 年級 冊第 課的資料。 這是一節(jié)以歌曲學(xué)習(xí)為主要資料的教學(xué)課。（是以聽賞 為主要資料的欣賞課）它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動的歌詞，輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副完美的畫面。表達(dá)了孩子們純真的感情和充滿歡樂自豪的情感。從音樂形式和知識深淺來講正堂課是屬于音樂初級水平。
在教學(xué)活動中，學(xué)生起主體作用，而教師起主導(dǎo)作用。如何才能讓學(xué)生這一主體作用發(fā)揮得更好，那我們就要說一說學(xué)情。
小學(xué)段的孩子在對音樂的感受和表現(xiàn)上：能對自然界和生活中的各種音響感到好奇，會生興趣，能用自我的聲音對它們進(jìn)行模仿，同時也能聽辨不一樣情緒的音樂。我所應(yīng)對的是小學(xué) 年級的學(xué)生，相對于年級的同學(xué)，他們的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域有了進(jìn)一步的擴(kuò)展，他們的體驗感受和創(chuàng)新本事有了進(jìn)一步的增強(qiáng)�？墒�，任就未脫離兒童的特點。他們好奇、好動，以形象思維為主，聯(lián)系模仿本事較強(qiáng)，所以我在下頭的'教學(xué)過程中就要發(fā)揮、利用好這一點。
首先，在本堂課當(dāng)中有兩個最基本的方面需要學(xué)生掌握：
1、歌曲的學(xué)唱；2、形象記憶簡單的音節(jié)音程關(guān)系。經(jīng)過這兩個基本的要求之下，再經(jīng)過形象生動的教學(xué)，我想到達(dá)的教學(xué)目標(biāo)是：1學(xué)生能夠較自然的并且有表情的演唱歌曲《xxx》，并且樂于參加到音樂活動和即興創(chuàng)造活動當(dāng)中。
2、學(xué)生能夠基本把握1 2 3 4 5 5 6 7這7個音名音階音程的關(guān)系，經(jīng)過形象的記憶提高學(xué)生的音樂基礎(chǔ)修養(yǎng)，將音樂與生活相聯(lián)系，使學(xué)生在玩中學(xué)學(xué)中玩。
基于這樣的教學(xué)目標(biāo)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我的教學(xué)重點是：引導(dǎo)學(xué)生用自然圓潤的聲色有感情地演唱歌曲；難點是：掌握半音唱法、歌曲節(jié)奏（切分節(jié)奏、小附點等）正確把握音樂的風(fēng)格。
教學(xué)有法，但無定法。研究到 年級學(xué)生的現(xiàn)狀，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛我打算采用興趣引入、情境創(chuàng)設(shè)、欣賞、教授、討論等多種教學(xué)方式來設(shè)計我的教學(xué)。
教學(xué)方法在課堂教學(xué)中自然重要，但它卻不是我要闡述的重點，而我要重點把握的是在下頭的教學(xué)過程中，如何來運用好教學(xué)方法。下頭就讓我來具體闡述一下我的教學(xué)過程。 本節(jié)課的教學(xué)過程我總的設(shè)計思路分為五個環(huán)節(jié)：
導(dǎo)入音樂課堂及音樂基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)、學(xué)唱歌曲、歌曲處理、創(chuàng)編活動、拓展延伸。
下頭，我將分別來完成這五個環(huán)節(jié)：
教師們都明白，咱們以往上這堂課時，是先介紹課題，讓學(xué)生明白上課資料后再進(jìn)行教學(xué)。今日我想來個一反常規(guī)，因為新課標(biāo)明確要求：教師應(yīng)當(dāng)避免單純傳授知識的教學(xué)方法，要靈活運用各種趣味的教學(xué)途徑，把讓學(xué)生學(xué)會音樂變?yōu)闀䦟W(xué)音樂。所以我打算先來學(xué)習(xí)跟歌曲密切相關(guān)的音樂知識。讓它為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，并且又能經(jīng)過歌曲的學(xué)習(xí)來實踐和鞏固這些音樂知識。
早在上個世紀(jì)，愛因斯坦就指出：興趣是最好的教師，那么怎樣實踐新課標(biāo)的理念和怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？
只要是音樂課都離不開1234567，這7個音符，他們是音樂最基本的、也是需要在小學(xué)階段扎實掌握的音樂元素。研究到小學(xué)生活潑好動、注意力集中時光短的特點，而音階及歌曲的樂譜學(xué)習(xí)枯燥乏味，發(fā)揮聯(lián)想，這和白雪公主和七個小矮人的故事十分相似。我會以兩個問題進(jìn)行導(dǎo)入：
那故事里面都有哪些主要任務(wù)��？當(dāng)學(xué)生回答7個小矮人時，我會立刻抓住這一點，告訴他們音樂里面也有七個小矮人，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
當(dāng)學(xué)生掌握了以上基礎(chǔ)知識后，我首先要做的就是將歌曲播放兩遍律動表演，導(dǎo)入音樂課堂（2—3分鐘）
俗話說“良好的開端是成功的一半”。為了營造一種愉快、歡樂的氣氛，我讓學(xué)生在《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂中做律動進(jìn)入教室，經(jīng)過律動來調(diào)動學(xué)生的積極性，引領(lǐng)學(xué)生步入音樂的殿堂。
�。ㄒ唬⿲W(xué)唱歌曲（占時25分鐘）
這是本節(jié)課的主要資料，這個環(huán)節(jié)我將運用聽唱法、教師示范和學(xué)生分句模唱等方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌。
1、為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。我采取了用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氛圍中，播放歌曲《xxx》先請同學(xué)們聽一聽這首歌，在聽的時候思考兩個問題：這首歌是什么情緒？給你留下什么印象？學(xué)生作答：
2、教師完整地范唱歌曲，指導(dǎo)學(xué)生聽辨出歌曲中（切分節(jié)奏、休止符）的位置，感受歌曲（天真活潑）的情緒。
3、學(xué)生交流，初步熟悉歌曲
4、跟鋼琴演唱2—3遍，教師彈奏歌曲學(xué)生跟琴演唱。要求：
�。�1）速度不宜過快，學(xué)生用中速跟琴演唱
�。�2）聲音自然統(tǒng)一氣息通暢，避免讓學(xué)生用喊叫的聲音演唱，注意保護(hù)嗓音。
5、難點的解決：
�。�1）歌曲中的附點節(jié)奏、小切分節(jié)奏型的把握。
解決方案：經(jīng)過用手擊拍以及畫強(qiáng)弱箭頭圖的方法，解決附點節(jié)奏和小切分節(jié)奏音型。
（二）歌曲處理
有感情的歌聲，永遠(yuǎn)是音樂教學(xué)工作者追求的最美境界。
a、請學(xué)生根據(jù)歌曲的情緒，試著將已經(jīng)學(xué)過的切分節(jié)奏、連音線標(biāo)注在適宜的地方，嘗一嘗說說感覺如何。指導(dǎo)學(xué)生從力度、速度等方面，分組討論對歌曲的處理意見。
b、采用領(lǐng)唱與齊唱的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。
（三）創(chuàng)編活動（5分鐘）
在同學(xué)們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下，將全班同學(xué)分為兩個表演組，一個是合唱組一個是舞蹈組，每個組推薦一名組長。大家在組長的帶領(lǐng)下能夠很好的合作表演，在合作中培養(yǎng)同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
�。ㄋ模┩卣寡由� （3—5分鐘）
這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生拓展和積累課外的音樂知識，拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
常言道：“編筐編簍，全在收口”，在這節(jié)課的最終，我采用了歸納式的結(jié)尾，請學(xué)生說說《xxxx》的歌曲反映了怎樣的生活情趣？請大家用自我的話說說對歌曲的理解？最終師生在《xxxx》的愉快的結(jié)束本課。
我衷心的期望，經(jīng)過這樣的設(shè)計，能讓“音樂”這魅力無窮而令人神往的藝術(shù)，成為孩子們心中的花朵，讓他鋪滿孩子們的人生道路，散發(fā)出不絕的芬芳！
我的說課到此結(jié)束，敬請各位評委教師多多給予指導(dǎo)。多謝大家！
活動探究法：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過創(chuàng)設(shè)情境等活動形式來獲取知識，一學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺本事、思維本事、活動組織本事。
團(tuán)體討論法：只對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
我還運用了學(xué)科整合的方法，在聯(lián)系生活和拓展創(chuàng)編這兩個環(huán)節(jié)中，我融入了美術(shù)、自然、語文、戲曲等姊妹學(xué)科與藝術(shù)的知識，拓展了學(xué)生的音樂視野，促使他們音樂素質(zhì)和音樂表現(xiàn)力的不斷提高。
我們常說：“授人以魚不如授人以漁，教會學(xué)生知識不如教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法”，因而，我在教學(xué)過程中異常重視學(xué)法的指導(dǎo)。音樂課應(yīng)重視對學(xué)生的音樂實踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。
這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法方面我主要采取了以下的方法：小組合作法、自主探究法、總結(jié)反思法，同時我還讓學(xué)生多聽多練，自省自悟，從而到達(dá)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
小學(xué)音樂說課稿 篇10
一、說教材
�。ㄒ唬┙滩姆治觥赌鸽u叫咯咯》人民音樂出版社出版的小學(xué)音樂教材第二冊第六課。是一首活潑有趣的德國民歌，2/4拍，歌曲節(jié)奏規(guī)整，旋律輕快，采用同音反復(fù)、小跳等手法，形象生動地模仿了母雞生蛋時啼叫的聲音及向人報喜的可愛形象。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《母雞叫咯咯》，能用充滿快樂、自豪的情感演唱歌曲。
2、情感目標(biāo)：通過聆聽、演唱、表演，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)小動物的喜愛之情。
3、技能目標(biāo)：通過創(chuàng)編活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和合作精神。
�。ㄈ┙虒W(xué)重難點：
1、教學(xué)重點：激發(fā)學(xué)生參與意識和表現(xiàn)欲望，引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲《母雞叫咯咯》。
2、教學(xué)難點：歌曲情緒的正確表達(dá)，積極引導(dǎo)學(xué)生參加創(chuàng)造實踐活動。
�。ㄋ模┙叹邷�(zhǔn)備：多媒體、鋼琴、錄音機(jī)、打擊樂器、圖片等。
二、說教學(xué)方法
1、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)的要求，本課以情感體驗法為主，結(jié)合情景教學(xué)法、直接導(dǎo)入法、探究討論法、談話法、結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)聲像一體，視聽結(jié)合的特點，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)音樂、感受音樂。
2、針對學(xué)生的感知思維特點，我力求在教學(xué)中以循序漸進(jìn)、由淺入深的方式，多渠道地調(diào)動學(xué)生主動參與音樂活動。
三、說學(xué)生學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的`主體，為突出學(xué)生的主體地位，我將引導(dǎo)學(xué)生在多聽、多看、多想、多動的氛圍下學(xué)習(xí)音樂。通過模擬法、觀察法、創(chuàng)造法、合作法引導(dǎo)學(xué)生感受音樂，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力，倡導(dǎo)學(xué)生主動探究，合作交流的學(xué)習(xí)方式，主動獲取音樂美的體驗。
四、說教學(xué)流程
�。ㄒ唬┙虒W(xué)意圖：
本課我將以幫助米老鼠郵遞員送信箋到農(nóng)場小動物家的故事情節(jié)為主線，開展音樂教學(xué)。通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與感知、聆聽與想象，創(chuàng)造與實踐，將聽辨、欣賞、演唱、創(chuàng)造多種參與形式融入其中，讓學(xué)生感受到音樂的美。
�。ǘ┙虒W(xué)過程：
1、激發(fā)興趣，情景導(dǎo)入：（3分鐘）一個精彩的導(dǎo)入，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能使我們的音樂教學(xué)達(dá)到事半工倍的效果。因此在這一個導(dǎo)入環(huán)節(jié)里，我出示可愛的“米老鼠”，導(dǎo)言進(jìn)入課堂：“同學(xué)們，你們看，這是一只可愛的郵遞員米老鼠，今天，她要送許多信箋到農(nóng)場小動物家里，讓我們一起去幫助米老鼠的忙吧�！苯又瑤熒龃畛嘶疖嚨膭幼鳎黄鹧莩枨痘疖囬_啦》愉快地進(jìn)入音樂課堂。
2、揭示課題，解決難點：（7分鐘）節(jié)奏是音樂的脈搏，節(jié)奏掌握的好壞會直接影響到歌曲的學(xué)習(xí)。因為在歌曲教學(xué)前我首先將預(yù)設(shè)的難點提前解決。教師一邊演示，一邊導(dǎo)言：“同學(xué)們，看，美麗的農(nóng)場到啦！讓我們一起根據(jù)門牌號來幫郵遞員米老鼠送信吧�！痹谶@個教學(xué)環(huán)節(jié)中，老師將歌曲中出現(xiàn)的titititititita等節(jié)奏作為門牌號，引導(dǎo)學(xué)生聽節(jié)奏、找門牌、送信箋，并選擇自己喜歡的節(jié)奏型，按節(jié)奏說一句祝福的話。教師創(chuàng)設(shè)這樣的情景：“聽，這是誰家的信？”學(xué)生回答正確后，教師演示肯定：“對了，這是小貓家的信。來，我們一起來念一念，對小貓說一句祝福的話。”學(xué)生齊念tititatitita并說一句好聽的話如：小白貓，早上好。通過聽、打、說的方式熟悉歌曲的基本節(jié)奏。
3、聆聽音樂，學(xué)習(xí)歌曲。（20分鐘）
A、音樂是一門聆聽的藝術(shù)。聽覺體驗是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在歌曲教學(xué)前我引導(dǎo)學(xué)生：“同學(xué)們，郵遞員就剩下最后一封信沒送了，可它很為難，因為這封信上既沒有收信人地址，也沒有門牌號，只寫著這樣一個謎語：‘一身花衣真漂亮，窩里出來愛炫耀，紅著臉蛋咯咯叫，生怕別人不知道’這是誰的家呀？”老師在同學(xué)們猜出謎語的時候，用簡筆畫畫出母雞的形象“對了，同學(xué)們都猜對了，原來這是母雞家的信呢，讓我們把信送到家里去吧�！彪S后進(jìn)入歌曲教學(xué)。
B、教師有感情地進(jìn)行范唱，會給學(xué)生一個完整的音樂形象，因此在學(xué)新歌這個環(huán)節(jié)里，我首先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽教師的范唱，教師接著問學(xué)生：“同學(xué)們，母雞下完蛋是通過什么方式告訴人們它下蛋了呢？”引導(dǎo)學(xué)生說一說、談一談，加深對歌曲情感的理解與體會。接著，讓學(xué)生分小組選擇自己喜歡的樂句進(jìn)行學(xué)唱，這樣既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又尊重了學(xué)生的意愿。
4、體驗感知，創(chuàng)造實踐（10分鐘）在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)學(xué)生分為演唱組、伴奏組、畫畫組、舞蹈組上臺展示。通過展示活動加強(qiáng)學(xué)生對音樂的理解、感受、鑒賞及評價他人的能力。
5、拓展延伸，豐富內(nèi)涵（課外及第二課時）課堂已不是學(xué)生獲取知識的渠道。在本課教學(xué)后我將引導(dǎo)學(xué)生收集相關(guān)公雞、母雞、小雞圖文資料，畫出心中可愛的母雞形象，讓學(xué)生在下一堂課進(jìn)行交流，做到從課內(nèi)學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸，給學(xué)生一個更為廣闊的學(xué)習(xí)空間。
小學(xué)音樂說課稿 篇11
今天我說課的內(nèi)容是：人教版音樂教科書五年級上冊第三單元《美麗的草原》中的第一課欣賞《天堂》。 下面我從四個方面作簡要的說明。
一、領(lǐng)悟課標(biāo)，把握重點──說教材《天堂》是一首優(yōu)美抒情的蒙古族歌曲，抒發(fā)了蒙古族人民對美麗草原和幸福生活的熱愛之情。蒙古族是一個質(zhì)樸豪爽的民族，其民歌有著優(yōu)美的旋律，獨特的韻味，歌中時時透射出蒙古人開闊的胸襟。這首歌曲采用五聲調(diào)式，極具蒙古族牧歌風(fēng)格，悠長起伏的音樂旋律把人們帶入到了如詩如畫的美景之中：蔚藍(lán)的天空，如茵的綠草，潔白的羊群，彎彎的河水無不盡收眼底。《天堂》的作者及演唱者騰格爾，出生在內(nèi)蒙古，他的演唱濃厚而富有激情，以其真摯的民族情感及全身心投入的演唱深深感動著聽眾。這是學(xué)生第一次接觸到蒙古族音樂，教材編排的意圖是讓學(xué)生進(jìn)一步了解我國的多民族音樂文化。基于對教材的理解和對學(xué)情的把握，我把本課的教學(xué)目標(biāo)確立為：1.知識技能目標(biāo)：通過欣賞《天堂》這首歌，讓學(xué)生感受蒙古人民對美麗草原的熱愛之情。2.音樂素養(yǎng)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受蒙古民歌的風(fēng)格特點，學(xué)會聽辨樂段，提高學(xué)生的音樂感受、鑒賞能力。3.情感態(tài)度目標(biāo)：通過欣賞蒙古民歌及了解相關(guān)文化，使學(xué)生喜愛蒙古民歌，弘揚民族音樂，理解多元文化。教學(xué)重點：感受、欣賞歌曲《天堂》，理解歌曲表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生對蒙古民歌的熱愛之情。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生感受蒙古民歌的風(fēng)格及特點，聽辨樂段。
二、彰顯主體 自悟探究──說學(xué)法音樂新課標(biāo)認(rèn)為：音樂教育應(yīng)該是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程，音樂課的全部教學(xué)活動都應(yīng)以學(xué)生為主體。因此在學(xué)法的指導(dǎo)時，我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，堅持以學(xué)生自悟探究、自主練習(xí)、自信表演等學(xué)習(xí)方式，堅持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，注重發(fā)展學(xué)生的能力。三、精選教法 激趣樂學(xué)──說教法美國教育家杜威說：“老師在教學(xué)中只是協(xié)助學(xué)習(xí)活動的助手作用，讓學(xué)生在創(chuàng)作的活動中學(xué)習(xí)。”因此在本課教學(xué)中，我按照新課標(biāo)的要求采用了激趣誘導(dǎo)、體驗學(xué)習(xí)、情境練習(xí)等方法，讓學(xué)生在“參觀那達(dá)慕盛會──游玩農(nóng)場──篝火晚會”等一系列活動中，體驗蒙古的民族音樂、舞蹈及有關(guān)風(fēng)土人情，感受蒙古族音樂的風(fēng)格特點，學(xué)習(xí)和繼承蒙古族的民族民間音樂文化藝術(shù)，拓寬學(xué)生的視野。并能進(jìn)行一些創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)造的能力。養(yǎng)成共同參與群體意識和互相尊重的合作精神。四、參與活動 豐富體驗──說過程
(一)興趣導(dǎo)入──感受美
1.跳跳筷子舞，引入音樂一堂好課必須有一個良好的導(dǎo)入作為前奏，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的`關(guān)鍵。上課伊始，我出示教具筷子，向?qū)W生介紹：筷子不僅是生活用具，它還能發(fā)出美妙的聲音，可以作為道具用來跳舞。接著播放《天堂》伴奏帶，帶領(lǐng)學(xué)生表演一段極具蒙古族特點的筷子舞，使學(xué)生隨著老師的翩翩起舞而進(jìn)入意境。讓他們在觀賞中激發(fā)起本課學(xué)習(xí)的興趣，潛移默化地接受了與本課學(xué)習(xí)有關(guān)的文化，同時也建立了同學(xué)與老師之間的人際交往關(guān)系，為課堂合作奠定了良好的基礎(chǔ)。2.觀看多媒體，了解風(fēng)土人情學(xué)生們通過視聽，能說出這是蒙古族的音樂。讓學(xué)生根據(jù)已有知識漫談蒙古族，然后播放多媒體，讓學(xué)生進(jìn)一步了解蒙古族的風(fēng)土人情，拓展學(xué)生的知識。
(二)逐層聆聽──品味美
新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，音樂是聽覺的藝術(shù)，音樂教學(xué)首先應(yīng)該解決的問題是使學(xué)生會聽。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成聆聽的習(xí)慣，逐步擁有音樂的耳朵，是我們音樂老師不可推卸的責(zé)任。因此，我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)：1.初聽全曲，整體感知。讓學(xué)生從歌詞和音調(diào)兩方面來感受歌曲的民族特點。2.再次聆聽，聽辨樂段。引導(dǎo)學(xué)生從速度、音區(qū)、力度、節(jié)奏上聽辨并感受歌曲兩個部分的內(nèi)涵及情緒。3.深入聆聽，體會情感。通過簡介騰格爾，及蒙古人民與草原的密切關(guān)系，深入聆聽，啟發(fā)學(xué)生體會情感。4.感受風(fēng)格，作曲練習(xí)。感受風(fēng)格，學(xué)以致用，完成課本上的作曲練習(xí)。通過四次不同要求的聽，使聽、辨、品、練有機(jī)融合，使學(xué)生在聆聽音樂的基礎(chǔ)上，提高了感受鑒賞能力，品味了蒙族音樂的美。
(三)豐富體驗──表現(xiàn)
美首先，我用筷子歌曲節(jié)奏，請學(xué)生模擬并誘發(fā)聯(lián)想。通過進(jìn)行草原小騎兵，那達(dá)慕盛會，農(nóng)場擠羊奶的活動，在體驗的過程中模擬音響、表演動作表現(xiàn)蒙古族音樂的美。營造全員參與的氣氛，注重學(xué)生的體驗，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)熱情，培養(yǎng)他們的自信心。讓學(xué)生感受中體驗蒙古族音樂舞蹈所表現(xiàn)的奔放情緒。喚起學(xué)生心底的遐想，激發(fā)學(xué)生對蒙古族音樂的興趣。
(四)發(fā)散思維──創(chuàng)造美
匈牙利音樂家柯達(dá)伊說：“藝術(shù)的精髓并不是技術(shù)，而是創(chuàng)造�！币虼嗽诮虒W(xué)中我以“篝火晚會”為情境，以創(chuàng)編為突破口，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式自由組合并分組，如騎兵組、筷子組、演唱組、擠奶組等等，通過深化體驗充分運用體態(tài)律動、共同合作來表現(xiàn)歌曲，繪畫組的學(xué)生畫下自己感受到的美，誦讀組的學(xué)生收集并誦讀有關(guān)詩文。師生共同創(chuàng)造音樂美。五、多元評價激勵喚醒──說評價德國教育家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、呼喚和鼓舞。因此我采取了多元評價：有表情的鼓勵評價，如一個贊許的微笑、驚喜的眼神;也有肢體語言鼓勵評價，如夸張的眼神、風(fēng)趣地豎起大拇指或輕拍一下學(xué)生的肩膀;還有對學(xué)生個別差異靈活評價，針對學(xué)生個別特長、強(qiáng)項評價，使各個層面的學(xué)生都能輕松愉快地接受，樹立學(xué)習(xí)的信心。
小學(xué)音樂說課稿 篇12
大家好！今天我說課的內(nèi)容是人音版小學(xué)音樂第三冊《過新年》第五單元的第二課時，現(xiàn)在就把我是怎樣設(shè)計這堂課的和大家談?wù)劇?/p>
一、教材分析
《過新年》這一課，歌曲采用了漢族民間音調(diào)和秧歌舞的節(jié)奏特點，曲調(diào)歡快活潑，尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚嗆”的反復(fù)，為歌曲增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛，生動形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過新年的歡樂情景。教材安排到本學(xué)期的最后一課，按正常的教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)本課時已是期末，孩子們已經(jīng)能感受到新年的腳步，在孩子們都盼著過年的心情下教學(xué)本課，應(yīng)該說教材的安排是因時、因地、因事制宜的。
二、說教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)新課標(biāo)和我對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實際水平，從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度價值觀三個維度出發(fā)，我將本課的目標(biāo)定為以下三個：
1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生初步認(rèn)識鼓和小鈸這兩種民族打擊樂器。
2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)使用鼓和小鈸為歌曲《過新年》伴奏。感知樂器的音色及其表現(xiàn)歌曲歡快熱烈情緒的作用，增進(jìn)對民族打擊樂的興趣。
3、情感目標(biāo)：通過演奏這兩種樂器，讓學(xué)生感受過年的歡快和喜悅，
三、說教學(xué)重點、難點：
1、重點：引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒和民族打擊樂表現(xiàn)和感悟歌曲過年的熱鬧情景。
2、難點： 學(xué)生在音樂實踐中，能夠初步掌握簡單的合奏。
四、學(xué)情分析：
根據(jù)這一學(xué)段的學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動、模仿能力強(qiáng)的身心特點，我將利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合等綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。
教學(xué)設(shè)想：
《過新年》是一堂以器樂教學(xué)為主的音樂課。本課是在學(xué)會演唱歌曲《過新年》之后，再學(xué)習(xí)使用打擊樂器為歌曲伴奏。本課采用
“動一動”，“說一說”，“敲一敲”，“學(xué)一學(xué)”，“唱一唱”，“練一練”“演一演”等方法讓學(xué)生感受音樂，表現(xiàn)音樂。
五、教學(xué)過程
在這樣的理念指導(dǎo)下，我設(shè)計了如下教學(xué)過程，請跟我一同走進(jìn)教學(xué)過程，我將呈現(xiàn)我的教法和學(xué)法指導(dǎo)。
1、動一動教學(xué)一開始，我就組織學(xué)生按照音樂的節(jié)拍說出和教師意義相反的詞，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感的同學(xué)對學(xué)生進(jìn)行了簡單的律動訓(xùn)練。讓學(xué)生一上課就融入音樂的氛圍中。（設(shè)計意圖：這樣的情景引入，達(dá)到未成曲調(diào)先有情的良好效果，無疑是師生間情感共鳴的第一個音符，搭起學(xué)生、教師、教材三者溝通的第一座橋梁。）
2、猜一猜教師通過謎語導(dǎo)入引出兩種民族打擊樂器，小鼓和小鈸，通過一系列的音樂 活動幫助學(xué)生記住樂器的音樂、演奏方法。
3、 練一練 老師啟發(fā)學(xué)生組建小鼓隊，用小嘴巴模仿鼓鈸的聲音，來掌握本節(jié)課的教學(xué)難點。
4、 看一看 讓學(xué)生觀看多媒體畫面，感受過年的情景。
5、 聽一聽養(yǎng)成學(xué)生良好的聆聽習(xí)慣，通過反復(fù)完整地欣賞歌曲，讓學(xué)生感受歡快、熱烈的過年情緒。為歌曲的演唱做好鋪墊。
6、 唱一唱 學(xué)生在反復(fù)聆聽的.基礎(chǔ)上，教師通過聽音樂小聲跟唱，接龍游戲等方式把歌曲能準(zhǔn)確的演唱出來。
7、 跳一跳：通過教師精彩的東北大秧歌的表演，讓學(xué)習(xí)進(jìn)一步感受東北音樂的風(fēng)格特點，
經(jīng)過“十”字步的學(xué)習(xí)知道東北秧歌的基本步伐。
8、 演一演讓孩子們用舞蹈表現(xiàn)歌曲，拿起手帕扭秧歌、以及用打擊樂器為歌曲進(jìn)行伴奏，演示一遍，把全課推向高潮。
六、教學(xué)啟示
總之，在本方案的設(shè)計中，我力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動發(fā)展，致力于運用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的研究，淡化學(xué)科邊緣，通過充分的音樂實踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂素養(yǎng)。依托音樂本身的魅力，影響學(xué)生人生觀、審美觀、價值觀的形成。全面影響學(xué)生做人、做事的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作意識、探究精神。從目標(biāo)的提出、到過程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的創(chuàng)造性。當(dāng)然，措施付諸實施，還需要老師的愛心和慧心，教學(xué)研究永無止境，我相信，沒有最好，只有更好。在此，還請各位領(lǐng)導(dǎo)和同行們提出寶貴意見，謝謝！
小學(xué)音樂說課稿 篇13
各位評委、各位同仁：
大家好！我是來實驗小學(xué)的音樂教師——孫xx。非常高興能有機(jī)會來到這“春意盎然、百花齊放、”的小學(xué)原生態(tài)說課的現(xiàn)場。在欣賞了幾位語數(shù)教師的精彩說課之后，讓我?guī)ьI(lǐng)大家一起來走進(jìn)我的音樂天堂——今天我說課的內(nèi)容是《小動物唱歌》。
一、說教材
�。ㄒ唬┙滩膬�(nèi)容分析：
《小動物唱歌》是九年義務(wù)教育一年級第二冊第三單“音樂中的動物”中的一節(jié)歌表演課，它是一首簡單、活潑而富有童趣的兒童歌曲。整首歌曲由兩個樂句組成，每個樂句由四個小節(jié)組成，而且前三個小節(jié)的旋律和歌詞完全相同，易于學(xué)生識記。歌曲中采用了動物的叫聲，讓學(xué)生在感受小動物們歡快的心情同時分辨聲音的強(qiáng)弱。為今后進(jìn)一步提高聽唱能力打下基礎(chǔ)。從而達(dá)到第三單元的單元總要求：通過歌表演、音樂活動、唱歌等多種藝術(shù)形式，理解并感受人與動物之間的密切關(guān)系，豐富學(xué)生的情感
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
小學(xué)低年級學(xué)生活潑好動、對動物充滿喜愛之情。低年級音樂教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造等能力，積極倡導(dǎo)教師在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在體驗學(xué)唱、表演、實踐、審美中進(jìn)行簡單的歌詞或動作的創(chuàng)編。
根據(jù)小學(xué)低年級音樂教學(xué)理念以及低年級學(xué)生的特點，我確定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1、能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗?zāi)７滤煜さ膭游锝新�，感受聲音的�?qiáng)與弱。
2、學(xué)唱歌曲《小動物唱歌》，并能隨音樂進(jìn)行簡單的歌詞和動作創(chuàng)編。
3、通過互動交流、音樂實踐，讓學(xué)生感受人與自然和諧關(guān)系，萌發(fā)熱愛大自然的思想。
（三）教學(xué)重點、難點
小學(xué)音樂課堂要設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的感受、鑒賞以及創(chuàng)新等能力，而一年級學(xué)生年齡小，生活經(jīng)驗少，因此對他們各方面能力的培養(yǎng)要結(jié)合他們身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)識規(guī)律，再結(jié)合教材內(nèi)容，我確定本課時的教學(xué)重點、難點為：
在音樂學(xué)習(xí)與活動中感受聲音的強(qiáng)弱，并能將聲音的強(qiáng)弱表現(xiàn)出來。
�。ㄋ模┙叹邷�(zhǔn)備：電子琴、頭飾、實物投影、彩紙等。
二、說教法
《小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：音樂教學(xué)以興趣愛好為主。小學(xué)一年級學(xué)生活潑好動，注意力不持久，因此我在教學(xué)過程中，重點引發(fā)學(xué)生以最大的興趣與熱情參與學(xué)習(xí)與活動各個環(huán)節(jié)。我采取了以下的教學(xué)方法：
1、情境導(dǎo)入法。好的開頭是教學(xué)成功的一半，于是一開始我便采用“情境導(dǎo)入法”，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個“動物園”的'情境，讓學(xué)生產(chǎn)生一種仿佛身臨其境的感覺。
2、游戲互動法。課堂學(xué)習(xí)是師生互動，生生互動的過程。沉悶的課堂氣氛必將導(dǎo)致傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)模式。采用“游戲互動法”便能使學(xué)生在師生互動、生生互動中樂于參與，樂于學(xué)習(xí)，使學(xué)生在音樂實踐中獲得審美體驗。
3、直觀教學(xué)法。低年級小學(xué)生具體形象思維能力較強(qiáng)，而抽象思維較為薄弱，課堂上過多講解與說辭不但不能培養(yǎng)學(xué)生的能力，反而使更多的學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)思想。所以，我選用了學(xué)生熟悉的動物頭飾等直觀教具，使學(xué)生在直觀中領(lǐng)會、強(qiáng)化、提升。
三、說學(xué)法
《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“音樂教學(xué)以審美為核心，面向全體學(xué)生，注重音樂實踐”的新理念。好動好玩是孩子的天性，在整個課堂中，我充分尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和審美特征，引導(dǎo)學(xué)生以“玩中學(xué)，樂中學(xué)、動中學(xué)”的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在動態(tài)生成的課堂氣氛中、樂于學(xué)習(xí)、樂于參與。在輕松的氛圍中感受音樂的美，體驗音樂的樂。
�。ㄟ^渡語）下面，請大家隨我一同走入《小動物唱歌》的直播直播現(xiàn)場
四、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境（律動）。
首先，我根據(jù)小學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點，我用樹、動物娃娃，彩色紙等在教室中創(chuàng)設(shè)了一個“動物園”的情景。然后教師扮演小兔子，隨著《小兔子乖乖》的音樂，帶領(lǐng)學(xué)生一邊唱一邊跳走進(jìn)教室。通過這樣一個情境，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為下面樂于參與全過程學(xué)習(xí)做好鋪墊。
（二）感受聲音的強(qiáng)與弱。
音樂是聽覺藝術(shù)，有時只能意會，不能言傳。在這環(huán)節(jié)中，我主要讓學(xué)生聽，在聽中感受聲音的強(qiáng)弱。根據(jù)小學(xué)生好勝心強(qiáng)，模仿性強(qiáng)等特點，我設(shè)計了猜一猜游戲，比一比誰的耳朵靈的活動。通過播放各種動物的叫聲，每次播放是以兩組動物為一組，強(qiáng)弱關(guān)系搭配合。如：
老虎——老鼠
獅子——小雞
引導(dǎo)學(xué)生聆聽，并模仿，從中進(jìn)行比較兩種聲音的強(qiáng)弱。學(xué)生在玩中感受了聲音的強(qiáng)弱，自然地解決了教學(xué)的難點。
�。ㄈ┱f一說讓學(xué)生說說生活中自己所熟悉的各種聲音的強(qiáng)弱。讓學(xué)生說自己熟悉的聲音，便是把音樂教學(xué)跟她（他）與社會生活緊密融合。
�。ㄋ模┬赂杞虒W(xué)。
1、展示大歌單。一年級學(xué)生自律性比較差，注意力不集中，教師出示大歌單，有助于學(xué)生初步更加直觀的了解今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2、播放錄音。感受與鑒賞是音樂學(xué)習(xí)地基礎(chǔ)。教師要從低年級開始去培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成喜歡傾聽地好習(xí)慣。學(xué)生完整地感受歌曲后，教師可以讓學(xué)生說一說：你聽到了什么？或者通過聆聽，你知道了什么？
3、教師范唱。 在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了一個雙簧游戲，教師有表情地自彈自唱，要求學(xué)生 根據(jù)老師地演唱裝嘴型（張口默唱） 。這樣既加深了師生互動地目地，也加深了學(xué)生對歌曲地喜愛。
4、模唱旋律。也就是唱一唱歌譜，在這一環(huán)節(jié)，我采用小動物地叫聲“喵” “汪” 或者 “啦”來模唱旋律。改變了傳統(tǒng)地一句一句地、單調(diào)地跟唱形式，增強(qiáng)了學(xué)生地好奇心和新鮮感，讓學(xué)生很快就掌握了歌曲地旋律。小學(xué)一年級還不要求學(xué)生去認(rèn)識學(xué)會旋律地音名和唱名。
5、朗讀歌詞。在學(xué)生熟悉和感受了歌曲地旋律后，朗讀歌詞就顯得極為重要了。學(xué)生一邊拍手一邊朗讀歌詞，既加強(qiáng)了歌曲地節(jié)奏訓(xùn)練，又為學(xué)生能大聲地、流暢地、字正腔圓地演唱歌曲做下了鋪墊。
6、教唱歌詞。這個環(huán)節(jié)我采用低年級學(xué)生最實用、最直觀地聽唱法來教唱歌詞。學(xué)生在模唱了旋律、朗讀了歌詞之后，唱會歌詞就顯得水到渠成了。在這個環(huán)節(jié)還要提醒學(xué)生養(yǎng)成良好地唱歌地姿勢。比如抬頭、挺胸面帶笑容，不要喊唱等。
7、歌曲地處理。學(xué)生在基本熟悉歌曲后，我再根據(jù)教材地要求，讓學(xué)生唱好歌曲中速度、強(qiáng)弱、以及用什么樣地情感去表現(xiàn)歌曲。用自己地歌聲去打動別人。
8、創(chuàng)新�！兑魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)》提出了“鼓勵學(xué)生創(chuàng)造”地理念。根據(jù)這一理念，我設(shè)計了創(chuàng)作環(huán)節(jié)。我讓學(xué)生自由選擇“演唱”“伴奏”“表演”“創(chuàng)編”等自己喜歡地小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)不僅培養(yǎng)了學(xué)生地創(chuàng)新能力，也加深了學(xué)生對歌曲地理解與學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了尊重學(xué)生地自主性，張揚個性發(fā)展。
9、表演。讓學(xué)生把他們小組地創(chuàng)作表演出來。老師進(jìn)行評價，生生互評等方式，評出“小小創(chuàng)作獎”、“大大方方獎”獎品貼額頭，激發(fā)學(xué)生地興趣，提高學(xué)生地鑒賞能力。
10、音樂中深透德育教育。以活動的方式，讓學(xué)生戴上自己喜歡的頭飾，在“動物園”中歡快地唱歌，快樂地跳舞，使學(xué)生在活動中感受大自然的和諧，從而無形中初步樹立熱愛大自然的思想感情，寓教于樂。
�。ńY(jié)束語）整堂課，我力求在輕松愉快的教學(xué)氛圍中完成，努力創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情景，學(xué)生在我的引導(dǎo)下能夠愉快的學(xué)習(xí)，盡情的表演創(chuàng)造，身心都有一種“美”的感受。
整堂課，我盡量引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去觀察，用自己的耳朵去傾聽，用自己的頭腦去思考，用自己的嘴去表達(dá)，用自己的肢體去表演，讓學(xué)生在音樂中自由翱翔。
以上是我對本課的想法和設(shè)計，有不足之處還請各位評委、老師們提出寶貴意見，謝謝！
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