小學(xué)音樂說課稿模板12篇
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，通常需要準備好一份說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)音樂說課稿模板，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)音樂說課稿模板1
一、說教材
下面我談?wù)剬滩牡睦斫狻！段覀兊奶镆啊肥侨嗣窠逃霭嫔缧W(xué)音樂四年級上冊的一節(jié)唱歌課，歌曲為F大調(diào)2/4拍并且由管樺作詞。張文綱作曲的少兒合唱歌曲《我們的田野》原是組歌《夏日旅行歌》中的第三首。歌曲創(chuàng)作于1953年，詞曲作者希望通過少年兒童的獨特視角描繪祖國的秀美山川，讓孩子們盡情傾訴自己的心聲，以此喚起少年兒童對祖國和大自然的熱愛，表達了建設(shè)祖國的雄心壯志。
二、說學(xué)情
這一階段的學(xué)生生活范圍和認知領(lǐng)域進一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。已經(jīng)掌握了一定的演唱能力和欣賞能力、分析表現(xiàn)音樂的能力，但是重要的還是要培養(yǎng)對音樂的興趣和熱情，注重音樂課基本常規(guī)和欣賞、演唱的習(xí)慣，形成良好的持續(xù)發(fā)展的趨勢。在安排教學(xué)活動時應(yīng)注意引導(dǎo)對音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的比重，采用生動活潑、多元的教學(xué)形式。
三、說教學(xué)目標
新課標指出，教學(xué)目標應(yīng)包括情感態(tài)度價值觀、過程與方法以及知識與技能這三個方面，而這三維目標又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個有機整體，因此我設(shè)計的三維目標如下：
情感態(tài)度價值觀：感受歌曲寬廣、優(yōu)美的音樂情緒，體會歌曲中描繪的大自然的美麗景象，逐漸養(yǎng)成對大自然以及祖國美好山河的熱愛之情。
過程與方法：通過聆聽、體驗音樂旋律，探索歌曲中所描繪的自然山河的秀麗，通過小組合作，利用三角鐵和沙錘進行簡單的打擊樂創(chuàng)編，體會創(chuàng)編的快樂。
知識與技能：能夠有感情的完整演唱歌曲，并掌握連線的兩種名稱、用法以及連線在歌曲中的作用。
四、說教學(xué)重難點
基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重點是能夠有感情的完整演唱歌曲。難點是掌握連線的兩種名稱，并能背唱第一段。
五、說教法、學(xué)法
為了更好的突出重點、突破難點，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點。
教法：小組合作探究法。
學(xué)法：視聽結(jié)合法、體驗法。
六、說教學(xué)過程
本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，設(shè)計思路分為五個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課——初步感知——學(xué)唱歌曲——鞏固提升——小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)
我將采用圖片導(dǎo)入法，首先由教師播放《我們的田野》伴奏音樂，學(xué)生跟隨律動走進教室。通過多媒體展示描繪田野秀美風(fēng)景的圖片并提問：你們在圖片中都看到了什么?由學(xué)生自由回答。最后教師進行總結(jié)：茂密的森林里，有一只小鹿在嬉戲;連綿起伏的山川，一條河流從山谷流過;在一片綠色的草地上，有許多小朋友在一起野餐。由此導(dǎo)入新課。
我之所以這樣設(shè)計，是因為音樂新課程標準中提出“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力”。音樂教學(xué)中聽覺環(huán)境和視覺環(huán)境的優(yōu)美可以為欣賞提供良好的氛圍。音質(zhì)清晰、悅耳的音響給人以聽覺的快感，誘發(fā)美感的產(chǎn)生，教學(xué)方法同時也應(yīng)注重學(xué)生的參與性，在學(xué)生親身參與體驗的過程中感受音樂帶來的愉悅。這樣既可以吸引學(xué)生的興趣，同時又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個自然地、生動的過渡。
第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)
這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個環(huán)節(jié)，我會結(jié)合學(xué)生的自身特點展開教學(xué)。
首先，我會播放伴奏，并范唱歌曲。同時提出問題：這首歌曲中情緒和速度是怎樣的。由學(xué)生自由回答，教師進行：這首歌的音樂速度是中速，音樂情緒是寬廣、優(yōu)美的。
然后我會再次播放歌曲，學(xué)生在聆聽的同時思考歌曲表達了什么內(nèi)容。學(xué)生交流討論后得出：歌曲描繪了大自然的田野、湖泊、鮮花、森林等，表現(xiàn)了大自然的美麗風(fēng)景。
我之所以這樣設(shè)計，是因為音樂新課程標準中指出音樂具有審美性。音樂的審美需要建立在聆聽音樂的基礎(chǔ)上，因此初步聆聽整體感受音樂，是后面深入學(xué)習(xí)及提升音樂審美能力的基礎(chǔ)前提。
第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)
首先，我會帶領(lǐng)學(xué)生用“mi-ma”進行發(fā)聲練習(xí)，目的是為了培養(yǎng)良好的演唱習(xí)慣。
其次，學(xué)生跟隨鋼琴伴奏模唱，熟悉歌曲旋律及歌曲節(jié)奏。
學(xué)生根據(jù)曲譜演唱旋律，我拋出問題：音符上方的連音線有什么特點?學(xué)生討論回答后，我為學(xué)生介紹連音線的兩種名稱及用法：一種連線是延音線，其作用是將兩個或兩個以上相同音高的`音符相連，在演唱或演奏時作為一個音符，只演唱或演奏第一個音，它的時值等于所有這些音符的總和。另一種是圓滑線，是將兩個或兩個以上不同音高的音符相連，表示在演唱或演奏時應(yīng)該連貫。
學(xué)生找出曲譜中帶有連音線的部分，區(qū)分出哪些是延音線，哪些是圓滑線。我用鋼琴彈奏連音線部分，學(xué)生看譜演唱，此過程中引導(dǎo)學(xué)生能夠正確演唱兩種連音線的唱法，進而完整演唱曲譜。
然后帶節(jié)奏的朗讀歌詞，加強學(xué)生對歌曲節(jié)奏的正確把握。
教師鋼琴伴奏，詞曲結(jié)合，學(xué)生完整演唱并思考：歌曲描繪了大自然的田野、湖泊、鮮花、森林等，表現(xiàn)了大自然的美麗風(fēng)景，作曲家想表達的情感是什么?應(yīng)該用什么樣的感情演唱歌曲?
學(xué)生自由發(fā)言，我在此基礎(chǔ)上進行總結(jié)：作者想表達的是對大自然的熱愛以及對建設(shè)美好祖國的愿景。
在這一環(huán)節(jié)的最后，學(xué)生有感情的完整演唱歌曲后，背唱第一段。
我之所以這樣設(shè)計，是因為《義務(wù)教育音樂課程標準》指出課程性質(zhì)包括實踐性，說明不論是音樂的文化內(nèi)涵還是對音樂的審美體驗，都應(yīng)在生動、多樣的音樂實踐活動中，通過學(xué)生親身參與生成和實現(xiàn)。音樂課程各領(lǐng)域的教學(xué)只有通過聆聽、演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演和音樂編創(chuàng)等多種實踐形式才能得以實施。學(xué)生在親身參與這些實踐活動過程中，獲得對音樂的直接經(jīng)驗和豐富的情感體驗，為掌握音樂相關(guān)知識和技能、領(lǐng)悟音樂內(nèi)涵、提高音樂素養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。
第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)
在拓展延伸環(huán)節(jié)，為體現(xiàn)音樂教學(xué)的綜合性，我會以四人為一小組請學(xué)生以前后四人為一小組，十分鐘時間，將事先準備好的沙錘、三角鐵，進行簡單的打擊樂伴奏，并上臺展示小組成果。
創(chuàng)編活動既可以鞏固新知，同時拓展學(xué)習(xí)思維，將所學(xué)知識進行融合、發(fā)展，從而提升音樂欣賞、表演、創(chuàng)作能力。小組合作的方式利于學(xué)生之間相互交流、相互學(xué)習(xí)，促進學(xué)生的人際溝通發(fā)展能力。
第五環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)
好的結(jié)尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結(jié)時采用師生共同總結(jié)的方式回顧課程內(nèi)容：這節(jié)課我們學(xué)唱了《我們的田野》，歌曲中描繪了大自然的美麗景色，這些美好的自然景色伴隨歌曲一起被我們記憶。也加深了同學(xué)們對大自然和祖國的熱愛以及對將來建設(shè)祖國的美好愿景。
課后與同桌分享你都見過哪些，或者喜歡大自然的哪些景色。
七、說板書設(shè)計
小學(xué)音樂說課稿模板2
交響音樂是音樂中的高級形式，也是人們難以接近的高雅音樂，小學(xué)生更是如此。但是小學(xué)生的心理卻更具幻想和憧憬。如何正確地引導(dǎo)學(xué)生欣賞交響音樂，消除"高雅音樂高高在上"的心理障礙，輕輕松松地接近交響音樂，步入音樂的殿堂，感悟音樂的無窮魅力，正是本堂課的教學(xué)定位。
一、教材分析
童話交響詩《魔法師的弟子》是人民音樂出版社出版的義務(wù)教育九年一貫制教科書試用版，第十一冊第五單元"神奇的童話"中的一首欣賞曲目。是法國作曲家、音樂教育家笛卡斯創(chuàng)作于1897年。樂曲以德國文學(xué)家歌德（1749-1832）的敘事詩《魔法師的弟子》為題材。
《魔法師的弟子》全曲分為序奏、諧謔曲、和結(jié)尾三部分。序奏部速度較慢，9/8拍。由小提琴和單簧管先后奏出兩個動機，描寫了魔法師輕聲咕噥，誦念咒語的情景。
第二部分是由諧謔曲組成的主體部分，詼諧、跳躍的主題，生動的描繪了掃帚拎水的情景，同時也使人聯(lián)想到魔法師的弟子得意洋洋的神態(tài)。在這一部分里，拎水的主題不斷的展開、升華，氣氛越來越熱烈，使人仿佛看到?jīng)]有學(xué)會解除魔法咒語的弟子在滔滔不絕的流水面前，手足無措的慌張神情。
結(jié)束部分由銅管奏出的號角性的音調(diào)，表示魔法師回來了。于是，樂曲又恢復(fù)到平靜。
二、學(xué)情分析
小學(xué)六年級的孩子正處在小學(xué)向中學(xué)的過渡階段，接受了近六年的音樂學(xué)習(xí)，有一定的音樂鑒賞能力，能聽辨部分樂器的音色，能聽辨簡單的多聲部音樂，而且小學(xué)生的心理卻更具幻想，具有欣賞交響音樂的基礎(chǔ)，是本堂課的一個有利因素，但是對音樂的理解還需要進一步的引導(dǎo)。根據(jù)教材和學(xué)生的特點，從而確立本堂課的教學(xué)目標和重難點。
三、教學(xué)目標和重難點
1.情感目標：培養(yǎng)學(xué)生對交響樂的興趣，感悟音樂魅力，塑造學(xué)生健全的人格。
2.能力目標：初步學(xué)習(xí)欣賞交響樂的方法，提高對音樂的感受與鑒賞能力。
3.認知目標：要求學(xué)生能夠熟悉和聽辨各種樂器的音色以及在樂曲中的表現(xiàn)作用。
教學(xué)重難點是：能聽辨《魔法師的弟子》的主題以及主奏樂器的音色在音樂中的表現(xiàn)作用。
四、障礙分析及突破策略
在本堂課的學(xué)習(xí)過程中有兩個可能出現(xiàn)的阻礙學(xué)生欣賞音樂的障礙：
（一）由于學(xué)生對高雅，嚴肅的交響音樂非常陌生，加上對西洋樂器也不熟悉，學(xué)生不容易聽辨各種樂器的音色以及主奏樂器的`音色在音樂中的表現(xiàn)作用，因此在介紹音樂的結(jié)構(gòu)時，我分別展示各種主奏樂器的圖片和音色，為后面的聽辨打基礎(chǔ)。這一點將在后面的教學(xué)流程中詳細說明。
�。ǘ┯捎谝魳分黝}在整個樂曲中出現(xiàn)的次數(shù)非常多，并且每次出現(xiàn)的速度、力度、和情緒都不同，甚至有時是主題的變化和展開，學(xué)生很難聽辨準確，為此，我從兩個方面進行突破。一是我在介紹拎水的主題時，引導(dǎo)學(xué)生唱熟主題。二是結(jié)合視頻、圖片，我在影片中關(guān)鍵的地方加上提示性的字幕，幫助學(xué)生理解音樂，感受音樂，便于引導(dǎo)學(xué)生聽辨各次主題。并且將每次出現(xiàn)的主題進行對比，從而得出每一次主題的不同之處。
五、教學(xué)流程設(shè)計及教學(xué)理念
音樂新課標指出：感受與鑒賞是重要的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的途徑。良好的音樂感受能力與鑒賞能力的形成，對于豐富情感，提高文化素養(yǎng)，增進身心健康具有重要意義。可見，上好音樂欣賞課，對小學(xué)生的全面和諧發(fā)展有著舉足輕重的作用。()新課標同時指出：教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗。應(yīng)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗，鼓勵學(xué)生對音樂有獨立的感受與見解，幫助學(xué)生建立起音樂與人生的密切聯(lián)系，為終生學(xué)習(xí)和享受音樂奠定基礎(chǔ)。為了落實和體現(xiàn)這一理念，我設(shè)計了如下的教學(xué)環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬┩捈とぁ⒁胄抡n
孩子們都喜歡童話故事，本堂課我以孩子們講自己喜歡的童話故事的方式引入新課，從而激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和欲望。因為小學(xué)生的年齡特點，喜歡幻想進入神奇的童話世界，利用這一有利因素，將高雅的交響音樂與神奇的童話結(jié)合起來。讓學(xué)生更加容易接近交響音樂，為本課的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個活潑有趣的心理氛圍。
�。ǘ┙榻B作品、作者、及時代背景。
主要讓學(xué)生知道：《魔法師的弟子》是一首童話交響詩，作者是迪卡斯，《魔法師的弟子》是他創(chuàng)作于1897年，樂曲以德國文學(xué)家歌德（1749——1832）的敘事詩《魔法師的弟子》為題材。音樂有生動的節(jié)奏和絢麗的配器，是他最具獨創(chuàng)性的代表作品，被德彪西譽為一部"作曲法講義".
然后，我給孩子們播放他們最喜歡的節(jié)目主持人董浩叔叔和金龜子姐姐講的故事，這樣，就能很快地將學(xué)生帶入樂曲表現(xiàn)的意境中，展開豐富的想象，提高進一步聆聽音樂的欲望。
�。ㄈ┝私饨Y(jié)構(gòu)、認識樂器
聽完了故事，接下來就該介紹樂曲的結(jié)構(gòu)：全曲分成序奏部、諧謔曲、和結(jié)尾三個部分。
1.序奏：小提琴和單簧管演奏，分別出示兩種樂器圖片及聲音，要求學(xué)生聽辨它們的音色。
2.諧謔曲：大管演奏，首先出示大管圖片及聲音。接著出示拎水的主題（演奏）。這個主題生動的描繪了掃帚取水的情景。由于音樂的主題在樂曲中出現(xiàn)的次數(shù)很多，學(xué)生不好把握。這里，我引導(dǎo)學(xué)生唱熟音樂的主題，然后通過聆聽，在音樂中找出主題，使學(xué)生有重點地聆聽音樂。
3.結(jié)尾：銅管樂演奏，出示銅管樂家族成員。聽辨它們的音色。
�。ㄋ模┻\用媒體、視聽結(jié)合
音樂是人類的第二語言，不分國界，可以表達語言所不能表達的情感。音樂又是是聽覺的藝術(shù)，再復(fù)雜多變的花樣，到頭來，聆聽才是欣賞音樂的最佳途徑和方法。這里，我讓學(xué)生帶著問題觀看由中國交響樂團演奏的交響詩《魔法師的弟子》，做到視聽結(jié)合，既欣賞了音樂，又了解了交響樂隊的一些基本知識。
新課標指出：表現(xiàn)是實踐性很強的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂的重要性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。在這里，我要求同學(xué)們聽到每一次出現(xiàn)主題時，能否模仿一下掃帚拎水的動作？或者用其他的動作表現(xiàn)出來？這樣便將音樂語言和同學(xué)們的形體語言結(jié)合起來，更加便于理解音樂。
�。ㄎ澹┖献鲗W(xué)習(xí)、討論探究
在突破本課的難點時，采用小組合作、探究的學(xué)習(xí)方法，通過小組討論完成下面的問題：
�。�1）。拎水的主題在音樂中出現(xiàn)了幾次？
（2）。它主要由什么樂器演奏？（3）。每次在力度、速度和情緒上有什么變化？
從而得出答案：隨著音樂情緒的發(fā)展，拎水的主題力度一次比一次強，速度一次比一次快，音樂情緒越來越緊張，象征著情況越來越危急！
�。┱n堂小結(jié)
在這里，我提出了一個思考題：欣賞了童話交響詩《魔法師的弟子》，你從中明白了什么道理？通過這個思考題，將課內(nèi)教學(xué)延伸到課外生活中，從而達到對學(xué)生的情感熏陶，品格陶冶。
六、教學(xué)特色
�。ㄒ唬┏浞掷靡曨l、字幕和圖片，結(jié)合故事情節(jié)將嚴肅、高雅、難以接近的交響音樂變得通俗、易懂，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚。
（二）充分利用媒體，刺激學(xué)生的多種感官，視聽結(jié)合。學(xué)生在音樂審美的過程中能獲得愉悅的感受與積極的體驗。
總之，本節(jié)課，我將以生動、形象、直觀的教學(xué)方法，將抽象的交響音樂變成易于接近的童話故事，喚起學(xué)生對交響音樂的熱情向往，提高對音樂藝術(shù)的強烈追求。
我相信：這將是一堂能讓孩子們得到充分享受的課，讓他們享受自由的空氣，感受音樂的激情；得到情感的熏陶，享受成功的喜悅，享受一段幸�？鞓返臅r光！
小學(xué)音樂說課稿模板3
一、說教材及學(xué)生
1、教材分析
《草原就是我的家》是一首原汁原味的內(nèi)蒙古短調(diào)民歌。歌曲旋律明朗豪放，有著進行曲雄壯有力的特點，節(jié)奏較為整齊，表現(xiàn)了蒙古族兒童，對草原家鄉(xiāng)的熱愛。通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分感受蒙古民族音樂的風(fēng)格特點，了解蒙古民族風(fēng)情，增進民族間的團結(jié)。
2、教學(xué)目標
根據(jù)我對教材的分析結(jié)合教材的要求，我確定了以下的教學(xué)目標：
(1)知識目標：初步認識、了解蒙古民族風(fēng)情、音樂、舞蹈。
(2)能力目標：
a、學(xué)會唱歌曲《草原就是我的家》并能感情的演唱。
b、學(xué)習(xí)簡單的蒙古舞蹈動作，隨音樂作簡單的即興創(chuàng)編表演。
(3)情感目標：
a、通過演唱蒙古歌曲，學(xué)跳蒙古舞蹈，培養(yǎng)學(xué)生對草原及蒙古族的喜愛之情，增進民族團結(jié)。
b、通過集體創(chuàng)編表演培養(yǎng)了學(xué)生愛好音樂的情趣，同時培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作意識和創(chuàng)新意識。
3、教學(xué)重難點
重點：結(jié)合既定的教學(xué)目標，我將本課的教學(xué)重點確定為：體會歌曲《草原就是我的家》的情緒，并能有表情的演唱并能用舞蹈動作表演。
難點：鍛煉學(xué)生表演的能力，能夠用悠揚的歌聲和優(yōu)美肢體動作來表演歌曲。
4、課前準備及學(xué)生分析
施教班級為一年級學(xué)生。一方面一年級學(xué)對音樂知識和音樂技能的掌握水平還較低，處在初級水平，有待于教師從音樂基本要素入手，降低難度，循序漸進，幫助他們積累音樂經(jīng)驗。另一方面這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強、嗓音自然、形體靈巧，適合采用歌、舞、圖片、表演等相結(jié)合的綜合教學(xué)手段進行教學(xué)。
二、說教法
1、模枋法
音樂新課標中提倡我們根據(jù)低年級學(xué)生的身心特點，從音樂基本要素入，通過模仿積累經(jīng)驗，為提高學(xué)生音樂素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力奠定基礎(chǔ)。(本節(jié)課設(shè)計：抓住一年級學(xué)生好模仿，模仿力強的特點，讓學(xué)生模仿蒙古舞動作;模仿馬蹄聲、射箭聲進行節(jié)奏練習(xí);根錄音模唱等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在積極的模仿中學(xué)會演唱表演，提高其音樂素養(yǎng)。)
2、體驗法
音樂新課程標準提倡我們引導(dǎo)學(xué)生在聆聽、演唱、表演音樂過程中充分體驗音樂，使學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗，讓學(xué)生在積極體驗的狀態(tài)下感受音樂，學(xué)習(xí)音樂，表現(xiàn)音樂，提高學(xué)生音樂技能，激發(fā)學(xué)生的音樂興趣。
(本節(jié)課設(shè)計：通過讓學(xué)生欣賞體驗蒙古歌舞，并學(xué)習(xí)演唱蒙古歌曲，學(xué)跳蒙古舞蹈等環(huán)節(jié)讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)，同時在學(xué)習(xí)中進一步體驗蒙古歌舞的特色。提高學(xué)生的音樂感覺力、表現(xiàn)力及學(xué)生對音樂的興趣。)
3、合作法
音樂新課程標準要求我們利用音樂藝術(shù)的集體表演形式和實踐過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力(本節(jié)課設(shè)計：通過讓學(xué)生在二聲部節(jié)奏練習(xí)中合作及集體創(chuàng)編表演兩個環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的音樂合作意識)
4、綜合法
音樂新課程標準要求我們將其他藝術(shù)表現(xiàn)形式有效的滲透和運用到音樂教學(xué)中，通過音樂為主線的綜合實踐幫助學(xué)生更好的理解音樂。
(本節(jié)課設(shè)計：以音樂為主線，將音樂與舞蹈、民族知識綜合起來幫助學(xué)生更好更直觀的理解音樂,并為學(xué)生創(chuàng)造了生動愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生整體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣。)
5、課前準備
多媒體課件、錄音機、話筒、磁帶、鋼琴等
三、說學(xué)法
新課標指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，以學(xué)生為主體，創(chuàng)造條件讓他們參與探究活動，不僅提高了探究的能力，更獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。” 因此在學(xué)法指導(dǎo)中我根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生年齡特點，緊緊繞教學(xué)目標，通過“聽”“唱”“動”讓學(xué)生在模仿學(xué)習(xí)表演體驗中積極自然的`去感知音樂、學(xué)習(xí)音樂、表現(xiàn)音樂。
四、說教學(xué)過程
為了突出重點，突破難點、完成教學(xué)目標，本節(jié)課我運用新課標的教學(xué)理念，再結(jié)合教材內(nèi)容要求及學(xué)生實際情況，作出了以下的教學(xué)過程設(shè)計，下面請跟我一同走進詳細的教學(xué)過程。
(一)律動游戲，激發(fā)興趣。
1、通過師生問好律動，端正坐姿，投入課堂。
(利用自然的節(jié)奏律動形式集中學(xué)生注意，引導(dǎo)學(xué)生在有節(jié)奏的模仿動作中自然的進入音樂學(xué)習(xí))
2、聽音樂，猜歌名。通過聆聽有關(guān)草原歌曲并說出歌曲名稱，練習(xí)低年級學(xué)生的聆聽、聽辨音樂的能力，提高了學(xué)習(xí)興趣，同時引出美麗的大草原。
3、認識草原：通過討論、看圖片讓學(xué)生初步認識了解大草原及蒙古族，引出課題)。
4、結(jié)合課本與課件圖片，說說美麗的大草原上有些什么?
討論小結(jié)：藍藍的天-、白白的云-、青青草地、牛羊多、駿馬奔馳、雄鷹飛、還有善良的蒙古人。
(這一環(huán)節(jié)以學(xué)生為主體，采用了看圖片，師生討論的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在積極主動的去認識了解草原，最后通過有節(jié)奏的朗讀明確小結(jié)了討論內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生更好的認識草原，感受草原的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感)
5、節(jié)奏練習(xí)
提問：草原上的人喜歡做什么?放牛、放羊、賽馬、摔跤、射箭、唱歌、跳舞等。
節(jié)奏練習(xí)：xx xx xx x xx xx xx x
(師)我 們 一 起 來 騎 馬 (生) 噠 噠 噠 噠 噠 噠 噠
xx xx xx x x- x-
(師)我 們 一 起 來 射 箭 (生)嗖 嗖
(分部練習(xí)；二聲部練習(xí)；邊做動作邊念)
(利用綜合法將節(jié)奏練習(xí)滲透到民族知識介紹中，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生通過模仿騎馬聲，射箭聲，積極主動的進行節(jié)奏練習(xí)，培養(yǎng)節(jié)奏感，符合了新課標中1-2年級學(xué)生創(chuàng)造標準中的要求，能夠運用人聲模仿自然界和生活中的聲音)
(二)學(xué)習(xí)歌曲，激活行為
1、聽歌曲錄音說說歌曲里唱了什么?(聆聽、聽辨能力培養(yǎng))
2、熟悉歌詞
(1)聽歌曲錄音，說說歌曲里唱了些什么。培養(yǎng)學(xué)生聽記能力。
(2)教師按歌曲節(jié)奏的以小快板的型式念歌詞，生用自己喜歡的方式邊打節(jié)奏邊記歌詞，以此培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏，豐富課堂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣)
3、學(xué)唱歌曲(通過聽唱模唱等方法完整學(xué)唱歌曲，指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力。)
(1)教師用鋼琴伴奏范唱。(借助學(xué)生對蒙古歌曲的學(xué)習(xí)興趣，自然的進入演唱教學(xué)，通過教師范唱讓學(xué)生自然的進入歌曲學(xué)習(xí))
(2)師生一起拍打節(jié)奏，聽錄音模唱。(通過模唱完整學(xué)習(xí)歌曲)
(3)跟琴學(xué)唱歌曲。
(4)指導(dǎo)學(xué)生演唱。
(三)合作表演，展示才能
1、通過欣賞簡單的蒙古舞，加深學(xué)生對蒙古歌舞的體驗感受，及學(xué)習(xí)興趣。
2、請同學(xué)來表演蒙古舞中的一些自己喜歡的動作，體驗蒙古舞特色。(騎馬、揚鞭、摔跤、鷹飛、聳肩、前后肩等)
(1)分組討論怎樣把同學(xué)表演的動作套入到歌曲《草原就是我的家》中去。
(3)學(xué)生分組表演。
(4)師生共同表演。(最后給學(xué)生一個舞臺，讓他們自主的愉快的演唱表演，從而即讓學(xué)生以音樂表演中獲得愉快感受與體驗，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，也在學(xué)生愉快的表演中自然的提高了自身的音樂素養(yǎng)。)
(在這一個環(huán)節(jié)里，教師把學(xué)習(xí)主動權(quán)完全交給學(xué)生，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)蒙古舞動作，以及表演，培養(yǎng)學(xué)生感受力表現(xiàn)力及共同合作學(xué)習(xí)的能力。)
(四)總結(jié)評價，鞏固知識
在這個環(huán)節(jié)上，我引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)，組織討論本節(jié)所學(xué)，讓學(xué)生來說說自己在課堂上的收獲并在討論中總結(jié)學(xué)習(xí)方法，真正體現(xiàn)學(xué)生自主與合作探究學(xué)習(xí)，同時也能及時地反饋教學(xué)效果，便于教師查漏補缺。
五、說板書設(shè)計
根據(jù)一年級學(xué)生感性認識比較敏銳的特點的，我設(shè)計的板書力求簡潔、直觀、易懂，讓學(xué)生更好的感受和理解。具體設(shè)計如下：
草原就是我的家
放牛、放羊、賽馬、摔跤、射箭、唱歌、跳舞
六、說教學(xué)預(yù)測
在課堂設(shè)計中我根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)入，我讓學(xué)生通過有趣的猜歌曲游戲、多聲部的節(jié)奏練習(xí)，讓學(xué)生體驗多層次的音響效果。在學(xué)唱《草原就是我的家》時，利用拍打節(jié)奏、歌唱比賽等來調(diào)動學(xué)生唱歌的積極性;在舞蹈表演時，我放手將舞蹈的創(chuàng)編放給學(xué)生，留給學(xué)生創(chuàng)作和表演的空間。
而存在的不足之處在于：
1、在草原圖片的欣賞時，可以加入新授歌曲的曲調(diào)作為背景音樂，不僅能為歌曲的教學(xué)打下一定的基礎(chǔ)，而且更能把學(xué)生的餓情緒來到蒙古草原中。
2、在表演的時侯，如果能給學(xué)生適當?shù)氖痉叮敲磳W(xué)生的舞蹈將會跳得更到位、更有美感。
小學(xué)音樂說課稿模板4
一、說教材
《天地在我心》是小學(xué)人音版第十冊第三課《幻想》中的欣賞曲，對于《寶蓮燈》這部動畫片孩子都很熟悉，卻很少有孩子知道這部電影取材于民間神話《劈山救母》。影片中的插曲《天地在我心》由男高音獨唱，旋律優(yōu)美、抒情，抒發(fā)了思念和深愛母親的真摯感情。歌曲為三段體結(jié)構(gòu)。第一樂段包含兩個樂句。前句(“天上的星星……一切都沒生氣”)低迷緋徊，后句(“每一個孤獨的……默默地思念你?”)旋律上揚，委婉動蕩。這一段表現(xiàn)了魂牽夢縈、思念母親的痛苦心情。第二樂段以前一樂段的音樂為基礎(chǔ)，旋律提高了一個八度，情緒變得亢奮、強烈，宣泄出對母親熾熱的感情，并表達了“相信我會創(chuàng)造奇跡”戰(zhàn)勝邪惡、劈山救母的堅定決心。最后，“天地已融化在我心里”的音樂是省略的再現(xiàn)，氣氛寧靜，情緒由激動轉(zhuǎn)為平和，蘊含著對自己擁有的力量的自信和對光明的未來的向往。
二、說教學(xué)目標
根據(jù)教材，我制定了三個教學(xué)目標：
1、 通過聆聽《天地在我心》進一步拓展孩子的幻想力，促進思維的發(fā)展。
2、 通過對動畫片《寶蓮燈》的插曲的欣賞，了解神話故事是人們對生活的一種幻想寄托。
3、 聆聽中由電聲音樂演奏的作品所造成的神奇氣氛中，讓孩子感受幻想的意境。
三、說教學(xué)過程
根據(jù)以上三個目標，我制定了四個教學(xué)環(huán)節(jié)，分別是情境導(dǎo)入、聆聽感受、拓展感受、課堂小結(jié)四個教學(xué)環(huán)節(jié)。下面我就四個教學(xué)環(huán)節(jié)作具體介紹。
�。ㄒ唬�、情境導(dǎo)入
1、由電影故事導(dǎo)入。
如教師設(shè)問：誰能介紹一下動畫片《寶蓮燈》的故事? （在孩子的回答之后教師歸納）[這樣的設(shè)計其主要目的是能夠在一開始就引起孩子的注意力，為課堂教學(xué)打下基礎(chǔ)。]
�。ǘⅠ雎牳惺�
1、通過故事引出動畫片的插曲《天地在我心》，進行第一次聆聽。[通過第一次聆聽，讓孩子初步感知音樂的風(fēng)格，明白是動畫片中的哪個主角在表達情感。]
2、通過討論第二次聆聽歌曲，讓孩子體會歌詞的情感，并讓孩子談?wù)劯惺�。[此環(huán)節(jié)的設(shè)計主要的目的是讓孩子體會旋律的情緒是怎么樣的。]
3、再聽歌曲。[安排孩子第三次聆聽全曲的主要的目的是讓孩子通過音樂進行想象，演唱這首插曲時的影片畫面及描述的故事內(nèi)容會是什么。]
�。ㄈ�、拓展感受
1、設(shè)問孩子，聽到這樣的音樂的為什么會展開如此想象呢？是什么樣的音樂表現(xiàn)出這么豐富的畫面呢？以這樣的問題引出電聲音樂。[通過設(shè)問，再次激發(fā)孩子的興趣，拓展孩子的幻想能力，讓孩子了解電聲音樂。]
2、聆聽動畫片《寶蓮燈》另一個音樂《望月節(jié)》。[此環(huán)節(jié)設(shè)計的.主要目的就是讓孩子更加深刻的了解電聲音樂。]
�。娐曇魳肥请娮痈呖萍嫉漠a(chǎn)物，是電子科學(xué)運用在樂器上并轉(zhuǎn)化為音響，通過演奏進行音樂表現(xiàn)的。
電子合成器是先用電子采集各種音源，把幾百種音源的分析，通過高科技合成后做成集成芯片。在演奏時通過操作鍵盤、鍵紐發(fā)出各種模擬的音響。）
�。ㄋ模⒄n堂小結(jié)
安排孩子觀看動畫片片段[這個片段就是在演唱《天地在我心》的片段，[主要的目的是讓孩子在學(xué)習(xí)聆聽之后，再通過觀看畫面感知其歌曲的情緒，讓孩子更深一步地體會音樂的魅力。]
四、設(shè)計理念
本堂課是一節(jié)欣賞課，因此是以聽為主，所以在每次聽之前都設(shè)計了問題，爭取不讓孩子在一遍遍聆聽的過程中失去對音樂的興趣。同時通過聆聽《天地在我心》和《望月節(jié)》讓孩子感受音樂的神奇，并且初步了認識什么是電聲音樂。最后通過聆聽和討論拓展孩子的幻想力，感受到音樂的魅力。
小學(xué)音樂說課稿模板5
一、設(shè)計說明：
音樂是一門聽覺藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實踐都須依賴于聽覺�！白裱犛X藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科特點”，這是新課標中對音樂教育重要的指導(dǎo)思想。我設(shè)計的這堂音樂課遵循了“以聽為中心”的原則，在聽中辯，聽中學(xué)，聽中想，聽中演。真正做到了突出音樂學(xué)科的特點，達到感受美、體驗美這一效果。
二、教學(xué)分析：
1、教材分析：
《賣報歌》曲調(diào)歡快活潑、形象單純，唱起來朗朗上口。歌曲中的主人公與學(xué)生年紀相仿，所以整體比較貼近二年級學(xué)生的情感世界和心理特點。這單元在本冊教材中是唯一對學(xué)生進行愛國主義教育的內(nèi)容。
除了情感上的適合外，在內(nèi)容上隱含著許多的教育價值，既有前一課的樂理知識的深化應(yīng)用，又有心得節(jié)奏型出現(xiàn)，只要老師在活動過程中充分挖掘，就能對學(xué)生現(xiàn)有的認知和音樂表現(xiàn)技能有一定的提升。
2、學(xué)生分析：
新課標中指出：二年級的學(xué)生以形象思維為主，并有好奇、好動、模仿力強的身心特點，適合進行直觀教學(xué)。
教學(xué)中學(xué)生通過聽、奏、演、唱、造等一系列的參與音樂的活動，陶冶了情操，激發(fā)了興趣，激活了表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲，使其群體意識、合作精神和實踐能力等得到鍛煉和發(fā)展。
三、教學(xué)目標：
情感目標：體會歌曲快樂的情緒，啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國建設(shè)祖國的責(zé)任感。
知識目標：能用活潑歡快的情緒、柔和的聲音完整準確的演唱歌曲。
能力目標：能用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。
教學(xué)重點：
�、賹W(xué)會正確演唱歌曲。
�、谀軐Ω枨M行歌表演的創(chuàng)作。
教學(xué)難點：
①后十六節(jié)奏的正確演唱。
�、谑褂么驌魳窞楦枨樽�。
四、教學(xué)方法：
教師通過運用故事法、聽唱法、談話法等生動活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生，為他們提供了充滿自信地感受音樂、表現(xiàn)音樂、體驗音樂的機會。整個教學(xué)過程強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，教師和學(xué)生是平等關(guān)系，教師是平等中的首席。
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┣榫骋�，設(shè)疑激趣
1、聆聽法，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。
說明：放國歌，在聽的過程中提出兩個問題給同學(xué)們思考，從而啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國建設(shè)祖國的責(zé)任感，達到本節(jié)課的教學(xué)目標
2、介紹作者，及其相關(guān)作品。
說明：分別播放《金蛇狂舞》和《梅娘曲》讓學(xué)生體驗兩首歌的'情緒。
為您提供優(yōu)質(zhì)資源！
為您提供優(yōu)質(zhì)資源！
3、講故事，引出《賣報歌》的創(chuàng)作背景。
說明：用講故事的方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個具有濃厚生活味道的情境，引發(fā)他們的求知欲，這樣做極其符合二年級學(xué)生的心理特點。
（二）聆聽學(xué)唱，突破難點
1、不同方式的兩次聆聽歌曲的第一段。
2、填詞演唱，發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問題，并進行節(jié)奏念白。
3、學(xué)唱第二段時，后十六的節(jié)奏再次應(yīng)用。
4、學(xué)唱第三段，讓學(xué)生自行突破。
說明：由于這首歌大部分同學(xué)以前聽過所以這個環(huán)節(jié)只安排了兩次聆聽歌曲的第一段，其實就是一個聽唱教學(xué)的過程，最終目的是熟悉歌曲旋律，達到突破教學(xué)重點的目的。跟唱后發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問題，首先用“da”來慢讀節(jié)奏，在把歌詞帶進去進行節(jié)奏念白，最終突破第一個教學(xué)難點。唱完第一段后引導(dǎo)學(xué)生說出通過第一段的學(xué)習(xí)知道了些什么，然后引出第二段，這段就是后十六的節(jié)奏型再次應(yīng)用，加深學(xué)生的印象。第三段的節(jié)奏問題有同學(xué)們自行突破。這樣循序漸進教唱既遵循了音樂學(xué)科的特點，又符合二年級學(xué)生的認知規(guī)律。
（三）介紹、使用打擊樂器
1、引導(dǎo)學(xué)生用探索的認識打擊樂器沙錘。
2、唱、奏兩種形式體驗音樂快樂的情緒。
說明：這是一個增趣的環(huán)節(jié)。讓學(xué)生們通過觸摸、試奏，自己總結(jié)出沙錘的聲音特點和演奏方法。通過學(xué)習(xí)使用打擊樂器，會提高他們的積極性。然后讓學(xué)生們分別用演奏和演唱的形式合作，一起體驗音樂，從而可以讓他們產(chǎn)生愉悅的情緒，拉近了學(xué)生之間的距離，增強了學(xué)生之間的合作意識。唱、奏、兩種形式的體驗音樂，會把同學(xué)們的愉悅推向了高潮，完成了最初設(shè)定的激發(fā)學(xué)生對于音樂喜愛的情感目標。
�。ㄋ模﹦幼鲃�(chuàng)編——動作表現(xiàn)與歌曲的情感結(jié)合
1、嘗試對歌曲的表演創(chuàng)作。
2、分組進行，教師巡視幫助。
3、分組表演，進行評價，改進提高。
說明：新課標中鼓勵音樂創(chuàng)造，注重個性發(fā)展，教師應(yīng)為學(xué)生提供發(fā)展個性的可能和空間。本節(jié)課安排了歌曲表演創(chuàng)作的環(huán)節(jié)，分三段，以小組的形式討論，創(chuàng)設(shè)“小毛頭”當時賣報的情景，表現(xiàn)“小毛頭”的心情。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計重在啟發(fā)學(xué)生展開音樂想象，在課堂上大膽說、大膽想、大膽創(chuàng)造、大膽唱、大膽演，鼓勵在音樂體驗中的獨立見解。這個環(huán)節(jié)還可以鍛煉學(xué)生的動作協(xié)調(diào)能力。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)評價
生生互評，師生共評的評價過程，能使學(xué)生達到感受自我，正確評價自我的目的。
教學(xué)預(yù)設(shè)：
本節(jié)課的設(shè)計中，我依據(jù)學(xué)生的年齡特點，采用了多種教學(xué)方法。每個知識點的出現(xiàn)盡量做到自然流暢，難點教學(xué)中遵循由淺入深的原則。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，或聆聽感受，或聽辯體驗。40分鐘的快樂學(xué)習(xí)，一定會讓全體同學(xué)都有所收獲，那就是能完整準確的演唱歌曲，并且會用動作表現(xiàn)和歌曲情感來進行歌表演。
小學(xué)音樂說課稿模板6
尊敬的各位評委、大家下午好！我是第6號考生： 春天來了，嫩綠的小草發(fā)出了新芽，五彩的花兒迎著陽光開放，碧綠的柳條在春風(fēng)中翩翩起舞，歡樂的小鳥在云中歌唱，綿綿的春雨似晶瑩的銀絲輕輕地飄若人間，又像純潔地甘露滋潤著世間萬物。 下面我就《春雨蒙蒙的下》一課與大家共同探討新的教學(xué)理念和策略，敬請指教。
一、說教材
�。ㄒ唬┙滩姆治�
《春雨蒙蒙的下》選自九年義務(wù)教育蘇教版第十冊第六課，本課重在體現(xiàn)以人為本，以學(xué)生發(fā)展為中心的新教育觀，重視合作與共處意識的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生的合唱能力。 《春雨蒙蒙的下》是一首電影插曲，曲調(diào)既抒情又形象，其中運用了具有動感的多種切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏，使旋律更加舒情優(yōu)美，兩聲部三度音程的運用加強了春雨和聲的效果，很好地體現(xiàn)了春雨的美。歌詞十分簡潔，卻又十分雋美，使人由衷地贊美春雨，對春天充滿著希望。寓意深刻，教育學(xué)生熱愛春天，珍惜春天的大好時光。
�。ǘ┙虒W(xué)目標： 依據(jù)新課標要求和設(shè)計理念，再結(jié)合教材特點和學(xué)生實際，本課設(shè)計如下教學(xué)目標：
（1） 知識目標：指導(dǎo)學(xué)生以優(yōu)美抒情的歌聲，抒發(fā)熱愛生活的真摯感
�。�2） 能力目標：進一步提高二聲部歌唱的技巧，注意做到音準和諧、音量均衡及音色統(tǒng)一。
�。�3） 情感與態(tài)度：通過本課的學(xué)習(xí)，啟發(fā)他們熱愛春天，珍惜春天的大好時光。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點難點：
�。�1） 提高二聲部歌唱的技能，做到音準和諧和音量均衡及音色統(tǒng)一。
�。�2） 注意掌握歌曲的切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏。
二、說學(xué)情
學(xué)生生活范圍和認知領(lǐng)域進一步發(fā)展，體驗、感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強，但音樂欣賞課還是缺乏耐心的傾聽，學(xué)生最喜歡律動與音樂活動，在這兩方面表現(xiàn)非常好，樂譜知識的學(xué)習(xí)部分學(xué)生仍不是很感興趣。因此在學(xué)習(xí)中，應(yīng)加強對這些學(xué)生的培養(yǎng)，利用生動活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。
三、說教法
本課包含了音樂、美術(shù)、詩歌、文學(xué)、思品、自然等多學(xué)科的相關(guān)知識。在教法上，我綜合運用了創(chuàng)設(shè)情境、興趣引入法、視覺圖象法、談話法、體驗法、合作學(xué)習(xí)法、音樂表演法等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。同時充分利用生動形象的教學(xué)語言和豐富多彩、形象直觀的多媒體課件，將音響效果與視覺形象結(jié)合起來，并充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)老師主導(dǎo)作用，二者相互結(jié)合。
四、說學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。本節(jié)課，我以"美"為突破口，緊緊圍繞教學(xué)目標，引導(dǎo)學(xué)生用"欣賞、感受、探究、討論、表演、合作"等多種方式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生去感知歌曲、演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲，使他們在愛學(xué)、樂意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識、形成技能。
五、教學(xué)過程設(shè)計
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，課堂導(dǎo)入
1、蘇霍姆林基說過："兒童是用色彩、形象、聲音來思維的。"針對這一特點我創(chuàng)設(shè)"春天"這一情景提供了具體生動可聯(lián)想的音樂環(huán)境，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望。因此我首先在教室里進行了場景布置，將關(guān)于春天的各種自然景觀編制成多媒體課件，在教室四周布置幾棵柳枝，墻壁貼春雨、小草、小鳥、小花等圖片，并配有《渴望春天》的音樂，讓學(xué)生一走進教室就被山明水秀的大自然昂揚旺盛的生機所吸引，營造和諧學(xué)習(xí)氛圍，把他們帶入悠閑自得，心曠神怡的審美情境之中。
2、導(dǎo)入 上課開始，教師聲情并茂地說："同學(xué)們，春天到了，萬物復(fù)蘇了，大地披上了綠色的外衣，朵朵鮮花競相開放，這一切都離不開雨水的滋潤。"通過教師親切的話語，拉近了師生間的距離，配合多媒體動畫，自然過渡到讓學(xué)生欣賞春雨，學(xué)生被綿綿的春雨所吸引，在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生情不自禁地朗誦起有關(guān)春雨的小詩。"天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都"等詩句，學(xué)生完全沉浸在春雨的意境中，這時讓學(xué)生說春雨的感覺，便不知不覺引入了新課，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望得到激發(fā)，形成一種積極參與的精神狀態(tài)，從而為新課打下良好的基礎(chǔ)。
�。ǘ雎牳枨�，體驗感受
1、欣賞歌曲 教學(xué)要具有鮮明的形象性，從直觀入手，使學(xué)生如臨其境，可見可聞，產(chǎn)生真切感，我利用學(xué)生好奇，愛探索，易感染的`心理特點，容易被新鮮事物所吸引，將歌曲的內(nèi)容通過多媒體用動畫的形式呈現(xiàn)于學(xué)生眼前，畫音結(jié)合，使學(xué)生很快進入歌曲地審美情景中，喚起他們學(xué)唱新歌的欲望。
2、模唱歌曲 當學(xué)生初步感知歌曲后，引導(dǎo)學(xué)生用LU輕聲哼唱，使學(xué)生再次獲得審美體驗，感受到旋律美，受到美的熏陶。
�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲，情緒表達
1、介紹作者，朗讀歌詞 這首歌曲是我國著名的詞作家喬雨老先生為我們少年朋友創(chuàng)作的一首優(yōu)美的歌曲。教師先充滿感情地范讀一遍，和學(xué)生共同分析歌詞，如"綠了河邊的楊柳，紅了村前的杏花"等不僅句式對稱整齊，而且色彩豐富，使學(xué)生入情入境地體會歌詞的色彩美、韻律美、對稱美、意境美的特點，這樣師生融合更能激發(fā)學(xué)生朗讀的情感。
2、填詞歌唱 在美的情境下，讓學(xué)生分聲部演唱，學(xué)生因為有了第一課時的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及歌曲的欣賞，已能很好地唱出齊唱部分和合唱部分，然后根據(jù)學(xué)生演唱的情況，糾正可能出現(xiàn)的錯誤。如第一句：如何唱準"下"的時值和唱齊弱起是這句難點，我采用讓學(xué)生看教師的指揮手勢解決這一難點。另外歌曲的延音使得旋律更加舒情優(yōu)美，如：讓學(xué)生跟老師一起劃拍演唱，唱準時值。
3.歌曲處理 如何使學(xué)生歌曲唱得更富魅力，通過學(xué)生分組討論，邊總結(jié)邊實踐體驗，指導(dǎo)學(xué)生二聲部要唱得清晰、和諧，要用較輕的音量，富有彈性的聲音歌唱，如"綠了河邊的楊柳，紅了村前的杏花"加入漸強漸弱的力度記號來演唱，結(jié)束句表現(xiàn)出春雨越來越弱、聲音越來越小，從而完成教學(xué)目的。
4.情感升華 為了更進一步使學(xué)生對歌曲有深刻的理解，準確表達歌曲情感，教師向?qū)W生介紹歌曲選自一部非常感人的電影《綠色錢包》里的插曲，并對《綠色錢包》這部影片作簡要介紹，了解歌曲的寓意，使學(xué)生懂得歌曲以蒙蒙地春雨象征祖國的關(guān)懷，以河邊的楊柳、村前的杏花象征青少年，鼓勵青少年健康成長，達到寓思想教育于音樂教育之中。
四、成果展示，歌唱春天
提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是新課程的一大特點，在順利完成歌曲教學(xué)任務(wù)后，我將本課內(nèi)容提煉與升華，讓學(xué)生討論用怎樣的方式來表達自己內(nèi)心的感受。然后分小組進行唱歌曲（演唱形式）、分角色拿道具表演（課前準備）、創(chuàng)作詩詞、畫一張畫等活動，進行合作創(chuàng)編，這個創(chuàng)意使學(xué)生從感知美、體現(xiàn)美，上升到創(chuàng)造美、表現(xiàn)美，給每個學(xué)生都有參與體驗的愿望和機會，激發(fā)了學(xué)生興趣，從而活躍了課堂氣氛。 接下來在老師的指導(dǎo)下，由每組推選的代表到講臺前面進行成果展示，給學(xué)生搭起一個展示自我的平臺。讓學(xué)生表現(xiàn)、歌唱春天，學(xué)生邊欣賞春天的美景邊觀看優(yōu)美的舞蹈，并有感情地演唱，采用第一段領(lǐng)唱，其他同學(xué)合唱歌曲，第二段配樂朗誦（師伴奏），第三段齊唱、合唱。這一環(huán)節(jié)把歌唱、舞蹈、表演、詩朗誦等相互融合，讓學(xué)生在自由創(chuàng)編與即興表演中感受音樂的美，體會創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。通過合作，學(xué)生的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到發(fā)展。 最后，教師通過與學(xué)生交談對本課進行小結(jié)，讓學(xué)生懂得"一年之計在于春",應(yīng)該珍惜這美好的春光。最后學(xué)生在歌曲《春雨蒙蒙地下》的音樂聲中走出教室。
本課我以美麗的春景為主線，層層深入，循序漸進，使學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中感受音樂的"美".在新課程標準的引領(lǐng)下，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的理念，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松、自主、開放的學(xué)習(xí)空間和音樂環(huán)境。 以上是我對本課教材內(nèi)容的分析、設(shè)計及安排，有不當之處懇請各位評委、老師給予指正，謝謝！
小學(xué)音樂說課稿模板7
各位老師你們好：
我是xx區(qū)xxx小學(xué)的音樂教師劉老師。今天，我給大家?guī)砹艘惶秘S富多彩的音樂課。
教材分析：
本課我所用的教材是人民音樂出版社出版的小學(xué)音樂教材第六冊第六課《嘀哩嘀哩》�！多至ㄠ至ā肥且皇讱g快活潑，富有朝氣的兒童歌曲。它的旋律給小朋友們勾畫了一幅寬廣明媚的春天景象，而本課教學(xué)正是對歌曲情感的再延伸和發(fā)展。是在第一課時歌曲學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以審美教育為主線的一堂自創(chuàng)音樂課。
本課的教學(xué)目標，包括了我對同學(xué)音樂技能技巧的訓(xùn)練，能力的培養(yǎng)以和品德的教育。通過學(xué)習(xí)，讓同學(xué)能用輕快明朗的聲音演唱歌曲，培養(yǎng)同學(xué)的音樂聽辨和想象的能力。使他們的表示美、鑒賞美，發(fā)明美的能力得到煅煉，激發(fā)同學(xué)熱愛春天，熱愛大自然，熱愛生活的良好情感，從中滲透對同學(xué)心靈美、行為美的品質(zhì)教育。
本課的重點是：
通過同學(xué)感受春天的美，表示音樂的美，提高同學(xué)的審美能力。本課的難點是：同學(xué)分組為旋律創(chuàng)編春天的歌詞。本課以音樂教學(xué)為主，同時結(jié)合了語文、思品、美術(shù)等多方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
教學(xué)方法：
在教學(xué)中我主要采用情景教學(xué)法，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強，信息量大等優(yōu)點，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個春的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓同學(xué)感受自然的美、音樂的美。針對兒童愛玩、好動的年齡特點，我還采用了游戲法，實施了寓教于樂的教學(xué)戰(zhàn)略。
學(xué)法指導(dǎo)：
音樂課應(yīng)重視對同學(xué)的音樂實踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給同學(xué)，讓同學(xué)主動參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。采用人機交互的手段，讓同學(xué)點擊鼠標自由選擇畫面上的對象，組成春天的圖畫。同學(xué)分組進行活動，在交流和協(xié)作中，加深對音樂的體驗。
現(xiàn)代音樂課程規(guī)范力求體現(xiàn)深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的基本精神，體現(xiàn)以音樂審美體驗為核心。所以，我為這節(jié)課擬定的題目為《春天的旋律》。它所蘊涵的內(nèi)容自身很美，給同學(xué)提供了一個音樂藝術(shù)想象的空間。在這個空間里，我把以音樂審美為核心的基本理念貫穿始終。把音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，有機地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中。在教學(xué)中我打破保守、單一的音樂教學(xué)模式，把音樂和多媒體相結(jié)合，利用多媒體技術(shù)所提供的形象、生動的畫面，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而協(xié)助同學(xué)更好地聆聽音樂、理解音樂，為音樂所表達的境界所吸引、所陶醉，與之發(fā)生強烈的情感共鳴，萌發(fā)對音樂的興趣和喜好，從而激發(fā)同學(xué)去表示音樂、發(fā)明音樂。
本課的教學(xué)過程我是這樣考慮的：它由復(fù)習(xí)歌曲，感受春天，游戲活動這三局部組成。其中“感受春天”又包括了：看春天、說春天、贊春天三環(huán)節(jié)。通過這樣的布置，使同學(xué)的欣賞美、感受美、表達美、歌唱美、發(fā)明美這一系列的審美能力得到提高。
首先我采用提問的方式開課：“同學(xué)們，請看窗外，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？”問題和同學(xué)的生活經(jīng)驗相結(jié)合，同學(xué)很快就進入了實際的情景里。接著我告訴同學(xué)，“讓我們一起來唱首春天的歌吧”，這時候，同學(xué)就可以看著電腦屏幕上出現(xiàn)的歌單，拍著手在音樂的伴奏聲中唱起了歌曲。我又采用聽練結(jié)合的方法，讓同學(xué)聽辨自身和老師模仿小黃鸝唱歌的不同，突出強弱關(guān)系，解決歌曲中的難點，使演唱更加完整悅耳。接著進入第二個環(huán)節(jié)：看春天。我利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段能有效激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣這一特點，讓同學(xué)看關(guān)于春的錄像，美麗的畫面和動聽的鋼琴旋律，讓同學(xué)從視覺上，聽覺上都得到藝術(shù)的感染，審美情趣，審美能力得到培養(yǎng)。接著我又引導(dǎo)同學(xué)在音樂聲中把所看到的，所想到的春景用語言來描述，并進行模仿。也許有的小朋友會說太陽，有的學(xué)小鳥，有的用身體表示柔柔的柳條，還有的渴望在草地上放風(fēng)箏。
你一言，我一語，我再讓他們用自身的小手在電腦上，選擇出喜歡的春景，用電腦拼圖的方法自由組成春天的圖畫，這時候，我們的眼前就會出現(xiàn)一幅幅美麗的春天美景。通過這一局部的.布置，在教學(xué)內(nèi)容上，就把語言、律動、音樂、美術(shù)、多媒體技術(shù)有機的結(jié)合在了一起，使新課標中提倡學(xué)科綜合的精神得以體現(xiàn)。這樣的教學(xué)，既能面向全體同學(xué)，又能讓同學(xué)在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和發(fā)明才干。同學(xué)積累了許多描寫春天的語言，也為后面的創(chuàng)編歌詞打下基礎(chǔ)。接下去，我又讓小朋友們用優(yōu)美的旋律去歌唱春天。在教學(xué)方法上，我以培養(yǎng)同學(xué)的想象力、發(fā)明力為主，尊重個體的不同體驗，讓同學(xué)在鍵盤上敲出自身所喜歡的速度，感受同一旋律采用不同速度時所發(fā)生的不同情緒。歡快的音樂像小朋友在做游戲，舒緩溫柔的音樂像春姑娘在翩翩起舞。這些充溢童趣的語言，讓他們在感受音樂中豐富了想象，在想象中又進行了樂感的培養(yǎng)。
接著，我讓同學(xué)分小組為這段旋律填寫春天的歌詞，這喚起并促進兒童潛在的音樂天性。讓小朋友們感受到音樂是自已生活中的需要。同學(xué)在一起進行創(chuàng)作，發(fā)揮集體協(xié)作精神，我再讓小組展示自身的創(chuàng)作，并進行互評。這樣的創(chuàng)作活動無論是過程還是結(jié)果，小朋友們在心理上都得到滿足、肯定、愉悅。最后，我采用情景陶冶法，用多媒體技術(shù)把教室創(chuàng)設(shè)成一個美麗的大草地，在春天圖案的背景下，在優(yōu)美的樂曲聲中，同學(xué)分組進行游戲活動。在輕松快樂自由的氛圍中同學(xué)知道了春天到底藏在哪里？它，在溫暖的陽光里，在嫩綠的枝頭上，在大家的歌聲里，在老師的笑臉上，在我們的心里，在美好的生活里。小朋友們感受到了春天的無處不在，從而更加熱愛大自然。珍惜幸福生活。
法國著名藝術(shù)家羅丹曾說過：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)�！蔽蚁�，通過這樣的設(shè)計，讓同學(xué)在音樂中認識美，在生活中尋找美，在未來里發(fā)明美，讓美融入每一個小朋友的心里。
以上設(shè)計肯定還有一些缺乏之處，敬請各位專家老師提出珍貴意見。
謝謝大家!
小學(xué)音樂說課稿模板8
尊敬的各位專家、評委、老師們：
大家上(下)午好!我是今天的X號考生。
今天，我說課的題目是__________________________。
下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)法分析、教學(xué)程序等幾方面進行說課。
一、教材分析
首先，我想對這教材內(nèi)容說說自己的想法。
(本課的作用與地位、學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗、學(xué)生的興趣點等)
本課是xx年級的________內(nèi)容，它屬于_____________的范疇，為后面________知識的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)/在此之前學(xué)員已經(jīng)掌握了_____________樂理知識，會唱______節(jié)奏。學(xué)生在生活中經(jīng)常接觸到______________，對某某內(nèi)容并不陌生。學(xué)習(xí)這節(jié)課可以提升學(xué)生_________方面的音樂素養(yǎng)，為以后的生活打下基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析
模板一：根據(jù)小學(xué)生好玩、好動、好奇、好勝的特點。在學(xué)習(xí)中，我注意去引導(dǎo)和激勵學(xué)生通過音樂游戲，律動，歌表演等一系列活動，使他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力。調(diào)動學(xué)生積極主動性，充分體現(xiàn)了老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的地位。
模板二：小學(xué)段的孩子在對音樂的感受和表現(xiàn)上：能對自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣，能用自己的聲音對它們進行模仿。能聽辨不同情緒的音樂。在課堂上能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。在創(chuàng)造方面能夠自制簡易的樂器。在評價方面能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊唵蔚脑u價。
三、教學(xué)目標
綜合教材內(nèi)容及其他教學(xué)要素，我認為可將本課的教學(xué)目標定為：
(音樂新課標中明確規(guī)定了，三維目標中，音樂學(xué)科的首要目標是情感態(tài)度與價值觀，知識與技能是最后，所以學(xué)員在撰寫目標的時候需要注意前后順序,以下教學(xué)目標的寫法給出了眾多參考內(nèi)容，學(xué)員在撰寫時僅需選取一條即可)
情感態(tài)度與價值觀：1.豐富情感體驗，培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度/2.培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望/3.提高音樂審美能力，陶冶高尚情操/4、通過音樂作品中所表現(xiàn)的對祖國山河、人民、歷史、文化和社會發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷/5、尊重藝術(shù)家的創(chuàng)造勞動，尊重藝術(shù)作品，養(yǎng)成良好的欣賞藝術(shù)的習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)不同國家、不同民族、不同時代的作品，感知音樂中的民族風(fēng)格和情感，了解不同民族的音樂傳統(tǒng)，熱愛中華民族和世界其他民族的音樂。
過程與方法：1、倡導(dǎo)完整而充分地聆聽音樂作品，學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗;啟發(fā)學(xué)生在積極體驗的狀態(tài)下，充分展開想像;/2、從音樂基本要素入手，通過模仿，積累感性經(jīng)驗，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。/3、通過提供開放式和趣味性的音樂學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望，引導(dǎo)學(xué)生進行以即興式自由發(fā)揮為主要特點的探究與創(chuàng)造活動，重視發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過程。/4、充分利用音樂藝術(shù)的集體表演形式和實踐過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。/5、將其他藝術(shù)表現(xiàn)形式有效地滲透和運用到音樂教學(xué)中，通過以音樂為主線的綜合藝術(shù)實踐，幫助學(xué)生更直觀地理解音樂的意義及其在人類藝術(shù)活動中的價值。
知識與技能：1、學(xué)習(xí)和了解音樂基本表現(xiàn)要素(如力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律、和聲等)和音樂常見結(jié)構(gòu)(曲式)以及音樂體裁形式等基礎(chǔ)知識，有效地促進學(xué)生音樂審美能力的形成與發(fā)展。/2、培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱;學(xué)習(xí)演唱、演奏的初步技能;在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識讀樂譜，在音樂表現(xiàn)活動中運用樂譜。/3、以自由、即興的創(chuàng)作方式表達自己的情感，學(xué)習(xí)淺顯的音樂創(chuàng)作常識和技能。通過認知作曲家生平及作品的題材、體裁、風(fēng)格等，了解中外音樂發(fā)展的簡要歷史，初步識別不同時代、不同民族的音樂，加深對中國民族音樂的認識和理解。/4、認識音樂與姊妹藝術(shù)的聯(lián)系，感知不同藝術(shù)門類的主要表現(xiàn)手段和藝術(shù)形式特征，了解音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的聯(lián)系。根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和已學(xué)過的知識，認識音樂的社會功能，理解音樂與社會生活的關(guān)系。
(根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，學(xué)員任選一條即可)
四、教學(xué)重難點
重點：把握情感目標
難點：某一音樂的表現(xiàn)形式
五、說教法、學(xué)法
新課標提出：音樂課應(yīng)以“學(xué)生發(fā)展為本”，以音樂審美為核心，以加強音樂實踐與創(chuàng)造。同時還強調(diào)了課堂上音樂與相關(guān)文化的相互融合與滲透。鑒于以上理念，我決定采用參與——體驗、情境——陶冶的情感教學(xué)模式，借用多媒體教學(xué)手段，努力使學(xué)生在輕松愉悅、和諧互動的氣氛中主動參與學(xué)習(xí)，在體驗中感受和表現(xiàn)音樂，從而促進學(xué)生發(fā)展。教學(xué)過程追求動靜結(jié)合、張馳有度，讓音樂真正走進孩子的心靈。再有，本課的編創(chuàng)等實踐活動穿插于各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，唱中有創(chuàng)，動唱結(jié)合;聽中有創(chuàng)，邊聽邊動，自始自終都鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新與實踐。
六、說教學(xué)準備
傳統(tǒng)的教學(xué)是以靜態(tài)形象為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)會感到枯燥乏味，而現(xiàn)代化的教學(xué)手段卻能集音、形、色、動為一體，有效的吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，這是其他手段不可比擬的。因此，本節(jié)課我準備的教具有_____________、__________。
七、說教學(xué)設(shè)計
那么到底要怎樣使我的音樂課堂成為學(xué)生享受音樂美的圣殿呢?我決定這樣安排教學(xué)過程：
【注意點：音樂課(學(xué)唱課)的特定模式：音樂歌曲導(dǎo)入——新歌學(xué)唱——歌曲處理——歌曲唱編——拓展延伸;音樂課(欣賞課)的特定模式：歌曲背景介紹——初聽歌曲感受情感——再聽歌曲感受旋律——跟唱歌曲創(chuàng)編延伸——介紹歌詞。但由于招聘考試一般考學(xué)唱課，我們將用學(xué)唱課為例，設(shè)定教學(xué)環(huán)節(jié)】
下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：
(一)律動表演，導(dǎo)入音樂課堂
首先，為了營造一種愉快、歡樂的氣氛，我讓學(xué)生在《 》的音樂中做律動進入教室，通過律動來調(diào)動學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生興趣。我會_________________ 作為課題導(dǎo)入。
當________________我會___________________________________.
(二)學(xué)唱歌曲
第二個環(huán)節(jié)，考慮到小學(xué)生活潑好動，注意力集中時間短的特點，在課題導(dǎo)入之后，我會直接講授這一知識內(nèi)容。____________________________________________________________________________
在學(xué)習(xí)之后，我會播放歌曲《 》兩遍，在學(xué)生學(xué)習(xí)之后，無論學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果和過程是如何，我都會給學(xué)生的行為給予肯定和簡單的點評。這個地方是我的教學(xué)難點，但并不是教學(xué)重點，因此占用的時間并不長。
結(jié)束第二環(huán)節(jié)，開始我的第三環(huán)節(jié)，再這一環(huán)節(jié)當中，我的主要目的是學(xué)生能夠基本會唱歌曲《 》，并且能夠有感情的演唱。由于先前已經(jīng)有過兩遍的接觸了，我會告訴他們__________________________________________________________,提高他們的.學(xué)習(xí)積極性。
接著，再借用電子琴、音響等教具，在學(xué)生在反復(fù)多次的音樂聲當中，對歌曲從陌生到熟悉，從而主動的把歌曲變?yōu)樗麄冏约旱臇|西。在這一環(huán)節(jié)，如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生有哪句不會唱，我會單獨挑出來講授一些技巧，并且讓同位兩人為一小組，互相學(xué)習(xí)演唱。
(三)歌曲處理
1、結(jié)束第三環(huán)節(jié)，我會繼續(xù)牽引學(xué)生進入第四環(huán)節(jié)，在這環(huán)節(jié)，我會直接提問學(xué)生：演唱了這么多遍，你感覺這首歌曲是用什么樣的心情來演唱的?
2、在學(xué)生說出是__________的心情之后，我會馬上抓住他們的思維，告訴他們，老師認為這樣唱會使音樂更好聽，那我們就帶著這種心情再把歌曲演唱一遍好不好，并且我還會采用獨唱、齊唱、對唱等多種演唱形式，讓學(xué)生有感情的表演，讓學(xué)生互相評價，。
(四)表演編創(chuàng)
在同學(xué)們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下，在通過________________________的引導(dǎo)，將學(xué)生的創(chuàng)造和表演能力發(fā)揮的本堂課的一個最高點，讓他們根據(jù)歌詞會編創(chuàng)一些簡單的舞蹈動作，比如：在這一環(huán)節(jié)可以分為7組分任務(wù)完成，在經(jīng)過3-5分鐘的思考討論之后，然后分組表演。最后再找出7名有代表性的同學(xué)上臺和著音樂共同演出，而下面的同學(xué)可以一邊手邊打拍子，邊和著音樂輕聲演唱。這也是本堂課的一個重點部分，這樣，在音樂聲當中，將_________________________________________________________完畢之后，我的音樂課便輕松的完成了。
(五)拓展延伸
新課標要求，音樂課堂應(yīng)該是綜合的課堂，“綜合”指的一是課堂上和綜合;二是課程的綜合，所以我會根據(jù)這一理念設(shè)計我的最后一個環(huán)節(jié)拓展延伸，加入到不同學(xué)科和教學(xué)元素，讓學(xué)生體驗音樂教學(xué)的延展性。
我的說課到此完畢，謝謝各位老師!
小學(xué)音樂說課稿模板9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
本課我所用的教材是人民音樂出版社的小學(xué)音樂教材第八冊第八課《種太陽》。下面把我對《種太陽》這一課的教學(xué)設(shè)計做一匯報。
一、說教材
這是一首曲調(diào)歡快活潑，富有童趣，深受廣大孩子們喜愛的兒童歌曲。歌曲通過對歡快跳躍的旋律富有幻想的歌詞，表達了少年兒童創(chuàng)造未來的天真美好愿望。采用四四拍，大調(diào)式，歌曲為單二部曲式結(jié)構(gòu)。第一部分由四個樂句組成，曲中弱起小節(jié)及五度、六度的跳進，使曲調(diào)活潑跳躍，把孩子天真的神情和充滿幻想的歡樂情緒刻畫得十分形象生動。第二部分是歌曲的副歌，由三個樂句構(gòu)成。第一樂句節(jié)奏緊湊，附點八分音符及十六分休止符的運用配以襯詞“啦啦啦”使曲調(diào)更加歡快活潑，表現(xiàn)了種太陽時的愉快心情。緊接著兩個樂句節(jié)奏寬松，舒展優(yōu)美的旋律與前句形成了明顯的對比。表達了少年兒童要使世界變的更加溫暖，明亮的美好愿望。把孩子天真的神情和充滿幻想的歡樂情緒刻畫得十分形象生動。附點八分音符及十六分休止符的運用配以襯詞“啦啦啦”使曲調(diào)更加歡快活潑，表現(xiàn)了種太陽時的愉快心情。
二、學(xué)情分析
教學(xué)對象是四年級的學(xué)生，學(xué)生喜愛音樂，思維活躍，課堂上我采用情境法、模仿教學(xué)法、對比法、聽唱法。使他們情緒高漲，對音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣，大大的提高了學(xué)習(xí)的效果。
教學(xué)重點：葉圣陶先生說過“教師之教，不在于全盤授予，而在于相機誘導(dǎo)，必令生運其才志，勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌增，乃為善教也�！币魳返慕虒W(xué)過程，應(yīng)該是在教師的指點下，學(xué)生積極，主動的體驗與感悟音樂的過程，為此，我將本課的教學(xué)重點確定為，引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的聲音表現(xiàn)和感悟歌曲種太陽的情景。
教學(xué)難點：附點和十六分休止符 、切分音，對歌曲的理解，以及吐字咬字，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個突破口，我將緊緊圍繞全曲的靈魂句，采用多種教學(xué)策略，充分挖掘，渲染語言文字的感染力，撥動學(xué)生情感的琴弦。
教學(xué)方法：為克服重難點我采取的教法和學(xué)法有：創(chuàng)設(shè)情境法、模仿教學(xué)法、對比法、聽唱法。根據(jù)學(xué)生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點。我還采取用了律動、游戲互動法等教學(xué)手段。
三，教學(xué)目標
1.通過師生互動小游戲的方法，感受段落之間的不同，體驗歌曲帶來的情緒。
2.能用歡快、跳躍、連貫的聲音演唱歌曲《種太陽》。
說教具準備：鋼琴、多媒體課件
四，說教學(xué)過程
下面是本課的教學(xué)過程分為：
1.情境導(dǎo)入激發(fā)興趣
2.利用比較法克服難點
3.準確完整的演唱歌曲
共三個環(huán)節(jié)完成本課的教學(xué)：
第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入
為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強教學(xué)的直觀性。我采取了用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氛圍中導(dǎo)入了新課。通過對音樂的體驗使學(xué)生在音樂審美的過程中獲得喜悅，對音樂產(chǎn)生興趣，因而學(xué)生全身心的投入了課堂。首先通過多媒體聆聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生去聽賞歌曲，把自己聽過的歌曲試著跟多媒體音樂唱出來讓同學(xué)們有一個產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的開始。（利用多媒體信息技術(shù)將主題音樂所反映的畫面與聽唱結(jié)合起來，有助于學(xué)生的記憶。）根據(jù)四年級學(xué)生愛表演，愛表現(xiàn)的特點，讓同學(xué)展示自己的同時開始學(xué)唱歌曲。讓學(xué)生隨著多媒體畫面，完整欣賞歌曲，感受多媒體音樂帶來的歡快熱烈的歌曲情緒，視聽結(jié)合，動靜結(jié)合，聲像一體，形神兼?zhèn)�，讓學(xué)生有身臨其境之感。新課程標準要求孩子們采用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲，當孩子們聽多媒體音樂對旋律有了初步的旋律線條以后，就可以進行多媒體分段學(xué)習(xí)。分段學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏，在比較節(jié)奏相同和不同之處之后，能更好把握歌曲節(jié)奏，以更好的學(xué)習(xí)歌曲。
第二環(huán)節(jié)：利用教學(xué)法克服重點和難點。
本環(huán)節(jié)也是這節(jié)課的重點環(huán)節(jié)。教學(xué)對象是四年級的學(xué)生，學(xué)生喜愛音樂，思維活躍，結(jié)合學(xué)生的.自然特點，并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系。我采取了多媒體聽唱（提高學(xué)生對音樂的感知能力）、律動、游戲等教學(xué)方法來克服教學(xué)中的重點和難點。如：多媒體節(jié)奏難點的解決方法（節(jié)奏的展示讓學(xué)生更加直觀的感受）：切分音先用多媒體出示節(jié)奏型讓學(xué)生對節(jié)奏有一定的認識再用小組演示的方式，兩個人表示八分音符，一個人表示四分音符通過這種直接的演示方式讓學(xué)生體會切分音節(jié)奏型的特點。十六分音符則用雙手拍手，拍腿等律動，比較慢和快的區(qū)別突出十六分音的特點。如：音準難點的解決方法：可以引導(dǎo)并帶領(lǐng)學(xué)生做多媒體聽一聽（達到感知聽音樂音準潛移默化的作用）、學(xué)一學(xué)、唱一唱、做一做游戲。還可以通過師生接龍演唱游戲解決難點營造和諧的課堂氛圍。在幫助學(xué)生解決難點的過程中還應(yīng)該尊重學(xué)生的個性對表現(xiàn)進步的同學(xué)應(yīng)及時的給予獎勵，使每一位學(xué)生的音樂潛力都得到發(fā)展。通過多媒體節(jié)奏訓(xùn)練讓同學(xué)們感受節(jié)奏帶給我們段落，樂句所體現(xiàn)不同的情感。（多媒體的巧妙使用，使復(fù)雜的單二部曲式結(jié)構(gòu)問題變得簡單化。）用歡快，熱烈的聲音演唱歌曲，并用多媒體伴奏（伴奏是讓學(xué)生隨著音樂的旋律，更加有情境、有感情，同時對音樂的樂感和審美意識逐漸加深）讓學(xué)生充分的感受種太陽的情景。
第三環(huán)節(jié)：準確完整的演唱歌曲
演唱歌曲是小學(xué)生最易于接受和參與的表現(xiàn)形式。（多媒體能更好的把歌曲所要表現(xiàn)的情境展示出來）為了使學(xué)生能主動的參與互動教學(xué)并能自信的演唱歌曲。我適時的創(chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情境，并通過觀察比較采取了唱一唱（在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上調(diào)動學(xué)生內(nèi)心深處的表現(xiàn)力達到素質(zhì)教育的宗旨）、敲一敲（節(jié)奏的重復(fù)感知讓學(xué)生在旋律與節(jié)奏的相融合下展現(xiàn)自己）、演一演等教學(xué)法充分調(diào)動每一位同學(xué)的積極性。通過一系列的引導(dǎo)讓學(xué)生主動的有感情的演唱歌曲同時給學(xué)生及時的鼓勵。這既培養(yǎng)了孩子們的自信心又克服了本課的難點。完成了教學(xué)目標。
（多媒體信息技術(shù)與音樂課程教學(xué)的整合，打破了時間、空間的限制，拓寬了接受音樂信息的通道，給予學(xué)生更大的音樂學(xué)習(xí)自主權(quán)和選擇權(quán)。信息技術(shù)的運用，有力地促進了學(xué)生的視聽聯(lián)覺，有助于學(xué)生的音樂感受力和想象力的提高。各種音樂教學(xué)軟件、音樂制作軟件的運用提高了學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，增強了音樂學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。進而為學(xué)生終身學(xué)習(xí)音樂、享用音樂奠定了基礎(chǔ)。 ）
我的說課到此結(jié)束有什么不足，敬請領(lǐng)導(dǎo)多提寶貴意見，謝謝。
小學(xué)音樂說課稿模板10
一、說教材
本次課的內(nèi)容，是九年義務(wù)教育小學(xué)音樂第三冊第五單元第二課。本課1課時，本課的教學(xué)內(nèi)容是：歌曲《大風(fēng)車》。
《大風(fēng)車》是一節(jié)以唱歌為主的音樂綜合課，這首歌是一首電視少兒節(jié)目的主題歌，歌曲表現(xiàn)了小朋友看大風(fēng)車節(jié)目時的快樂情形，表現(xiàn)了大風(fēng)車節(jié)目伴隨著小朋友的身心成長的愿望。
二、說目標
1、認知目標：用歡快的情緒演唱歌曲《大風(fēng)車》。
2、技能目標：讓學(xué)生隨音樂旋轉(zhuǎn)大風(fēng)車，培養(yǎng)學(xué)生感受音樂和聽辯能力。
3、情感目標：在活動過程中體驗歌曲、合作學(xué)習(xí)的愉快。豐富學(xué)生情感體驗，陶冶學(xué)生高尚的情操。
三、說重、難點
重點是：用歡快的情緒演唱歌曲《大風(fēng)車》。
難點是：學(xué)生隨音樂旋轉(zhuǎn)大風(fēng)車。
四、說教法
我在本課中的教學(xué)方法是結(jié)合新課標的基本理念，遵循以審美教育為核心，以學(xué)生的發(fā)展為本。在教學(xué)中，主要運用了創(chuàng)設(shè)情境法、聽唱法、討論法、學(xué)科綜合法、拓展延伸等教學(xué)方法。根據(jù)音樂教學(xué)特點注重運用多種手段去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生帶著濃厚的興趣、愉悅的心情，積極主動參與開放、互動而有活力的課堂教學(xué)。
創(chuàng)設(shè)情境為了使同學(xué)們很快進入到歌曲內(nèi)容中去，我用聽賞《大風(fēng)車》的音樂把學(xué)生帶入情境中，使學(xué)生感受到了音樂的快樂。
聽是感知和理解音樂的前提條件，聽是藝術(shù)實踐中最重要的過程。如，我在導(dǎo)入新課時就是通過聽音樂《大風(fēng)車》讓學(xué)生感知的。音樂情感實踐教學(xué)法重在對音樂作品表現(xiàn)的情感體驗和主動參與之后的有理解的真情實感地表現(xiàn)。在學(xué)會唱歌曲后，我通過學(xué)生自編律動，讓學(xué)生充分參與到表演、創(chuàng)作等綜合音樂藝術(shù)中，使學(xué)生獲得感知與創(chuàng)造音樂美的能力，在音樂情感的體驗與抒發(fā)過程中受到良好的情感教育--審美教育。
運用討論法以引起學(xué)生的思維，提高學(xué)生的積極性與主動性，培養(yǎng)學(xué)生的`想象力和分析能力。
五、說學(xué)法
教師在教學(xué)過程中，不僅要傳授知識，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，給學(xué)生如何學(xué)習(xí)的啟示。課堂教學(xué)，要面向全體，體現(xiàn)以“學(xué)生為主體、教師為主線”的精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。通過學(xué)生整體感知、討論、小組合作、自主探究、創(chuàng)造、模仿等方式。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，讓學(xué)生以自己獨特的方式感知音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)編音樂、享受音樂的樂趣，增強學(xué)生的合作意識。
討論法、小組合作法：通過學(xué)生的小組合作，解決學(xué)生的個別差異性，要求全組學(xué)生共同討論。學(xué)生與其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)時，可相互激勵、互相啟發(fā)，而取得較好的學(xué)習(xí)效果，在本課中這種方法我主要用學(xué)生律動上。
六、說過程
本課的教學(xué)過程我把它分為激趣導(dǎo)入、揭示課題、視聽結(jié)合、整體感知、合作學(xué)習(xí)體驗創(chuàng)新、拓展延伸、。
七、教學(xué)反思
通過為歌曲做律動，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵了他們積極探索，逐步培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識。
小學(xué)音樂說課稿模板11
尊敬的各位評委、各位老師：
大家好！今天我說課的內(nèi)容是《彩云追月》。
教材分析：
本課是面向小學(xué)四年級學(xué)生，所用教材是湘教版新編教材民樂合奏《彩云追月》�！恫试谱吩隆肥且皇讎鴺肪�。整個樂曲以富于中國民族色彩的五聲性旋律,形象地描繪了浩瀚夜空的迷人景色,曲調(diào)悠揚而抒情。
根據(jù)課標的要求，結(jié)合教材確定本節(jié)課教學(xué)目標如下。
1.聽賞民樂合奏《彩云追月》，感受樂曲所表現(xiàn)的意境，體會中國民族音樂的獨特意韻。
2.熟悉音樂主題并引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂主題的演奏活動。
本課的重點、難點是：引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生對整首樂曲的情感體驗。有效的組織好學(xué)生參與演奏活動。
學(xué)法指導(dǎo)：
為了突破教學(xué)重、難點，我的教學(xué)設(shè)計是以聽為本，重情感、美感。把主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并自由發(fā)揮，從而使學(xué)生學(xué)得生動活潑。讓學(xué)生在音樂活動中加深對音樂的體驗。
本課的教學(xué)過程我是這樣思考的：
整堂課以“皓空美景”為情境背景展開。其環(huán)節(jié)包括“初步感受——主題欣賞——參與快樂的小樂隊——拓展欣賞”。通過一系列活動的安排，讓學(xué)生在輕松的氣氛中主動的學(xué)習(xí)音樂，并從中使自己的感受美的能力得到提高。
首先，初步感受。輕快的音樂，讓人輕松充滿遐想。巧妙利用多媒體手段，展示兩幅圖，一靜一動。教師提問；“你覺得剛才播放的音樂更適合表現(xiàn)哪幅圖？為什么？”音樂是通過聽覺來感受的，教師出示課件，兩幅圖對比明顯，學(xué)生能輕易的感受出不同，為聽賞奠定一個基調(diào)。再次聆聽音樂，聽辨主奏樂器及了解演奏形式。培養(yǎng)學(xué)生聽辨出常見的中國民族樂器的音色是音樂欣賞課一個內(nèi)容，而運用任務(wù)驅(qū)動式的教學(xué)方法，更能激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣。在聽辨主奏樂器后，要求學(xué)生模仿演奏。這個設(shè)計的目的，一方面提高學(xué)生的興趣，加深對樂器的了解；另一方面為后面的律動做好準備。最后一個環(huán)節(jié)是為音樂取名。由于前面的鋪墊，學(xué)生能把握住音樂的基本意境。同時音樂具有不確定性，每位學(xué)生都有其個性化的理解。這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，同時自然的引出本課的課題。總的來說，第一部分在創(chuàng)設(shè)的情境中，通過選圖畫、說音樂；聽辨主奏樂器及演奏形式；取名字三個環(huán)節(jié)層層推進，讓學(xué)生在設(shè)計的活動中不知不覺的加深對音樂的印象，使學(xué)生通過音樂描繪的情景展開想象和聯(lián)想，從而完成對音樂所表現(xiàn)的意境的理解及認識。達到這一部分的教學(xué)目的。
第二部分，主題欣賞。為了完成好教學(xué)任務(wù)我做以下設(shè)計：唱熟主題后引導(dǎo)學(xué)生找出旋律的特點（既民族五聲調(diào)試）；找出節(jié)奏上的特點（即切分節(jié)奏）。并用這個節(jié)奏型隨音樂律動。通過前面的鋪墊，學(xué)生能輕易地并背唱音樂主題，并為后面的音樂活動做好準備。通過主題音樂的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進一步熟悉音樂，加深對音樂的理解及認識。
第三部分：參與快樂的小樂隊。本課的教學(xué)重點之一就是引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂主題的演奏活動。樂隊的組建對一般的四年級教學(xué)班來說是一個困難。本設(shè)計另辟奚境，從打擊樂入手，降低了學(xué)生演奏的難度，提高了學(xué)生的參與率。首先，教師出示打擊樂器，引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器為樂曲設(shè)計伴奏。通過這一環(huán)節(jié)，充分的發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造力，調(diào)動學(xué)生的積極性。然后，讓學(xué)生以小組為單位自由選擇一種節(jié)奏型練習(xí)，為樂曲伴奏。最后，演一演。老師或有器樂特長的學(xué)生演奏主旋律，其他同學(xué)節(jié)奏伴奏。這個環(huán)節(jié)充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，使之積極主動的投入到整個欣賞活動中去，盡情地表達對樂曲的感受。
最后一部分：拓展。欣賞多種版本的《彩云追月》。同一個音樂素材，通過不同的修飾手法展現(xiàn)出了別樣風(fēng)情。通過這一環(huán)節(jié)拓寬了學(xué)生的音樂視野，同時又折服于中國民族音樂悠長的歷史和深遠的影響力，進一步激發(fā)了學(xué)生對民族音樂的興趣與自豪感。
以上是我對歌曲《彩云追月》的教學(xué)設(shè)計和理解�？隙ㄟ�有許多不足之處，敬請各位老師多提寶貴意見，謝謝大家！
一、說課內(nèi)容
本課內(nèi)容是人民音樂出版社二年級第三冊第五課《勞動歌》中的“不再麻煩好媽媽”。
二、說教材
1、教材分析
《不再麻煩好媽媽》這首兒童歌曲，采用2/4拍，六聲C宮調(diào)式，六樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。
歌詞以第一人稱的口吻，道出了小朋友的心理話，自己的事情自己做，不再麻煩媽媽了。歌曲按語言的節(jié)奏一氣呵成，旋律親切、流暢，歌詞真摯、感人，到出了小朋友的心理話，表達了懂事的小朋友對媽媽的愛與感激。
2、教學(xué)目標
�。�1）通過聆聽、律動等形式感受輕松的氛圍，體會勞動的快樂。
�。�2）聯(lián)系實際生活，在實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
�。�3）用聽唱法學(xué)會歌曲，在自由的歌唱中獲得愉悅的感受與體驗。
3、教學(xué)重點
體會長輩的辛勞，參與創(chuàng)編和表演。
三、說教法學(xué)法
教法：以審美為核心，以興趣為出發(fā)點，根據(jù)二年級的年齡特點，以學(xué)生喜歡的動畫片《白雪公主》中七個小矮人的勞動及自己在家里的表現(xiàn)作為音樂素材，充分利用多媒體教學(xué)手段，并采用了形象直觀的教學(xué)手段，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，積極引導(dǎo)學(xué)生采取多種學(xué)習(xí)方式感受體驗歌曲，以情景教學(xué)為主線，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)情境，為學(xué)生提供探究表現(xiàn)的學(xué)習(xí)空間，同時教師充分引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲情感和音樂風(fēng)格，發(fā)揮教師的潛移默化的作用，用教師的情感火花點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而更進一步地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究表現(xiàn)愿望。
學(xué)法：充分利用生活中的勞動素材和相關(guān)的音樂素材，學(xué)習(xí)、探究、表現(xiàn)歌曲情感內(nèi)容。通過自主合作、自主探究的學(xué)習(xí)方式，在音樂實踐的活動中，有效地提高音樂感受力、表現(xiàn)力及合作創(chuàng)新的精神，從而得到美的熏陶。在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，主動探究的學(xué)習(xí)歌曲，善于發(fā)現(xiàn)問題并能及時的解決問題，并且學(xué)會搜集生活素材，運用已有的知識和技能，以小組合作的形式，發(fā)揮集體的智慧，為歌曲進行多種形式的創(chuàng)編表現(xiàn)，增強學(xué)生的自信心和創(chuàng)造思維能力及團結(jié)合作的學(xué)習(xí)精神。
四、說過程
1、課前激趣
興趣是最好的老師，是學(xué)生生動學(xué)習(xí)和探究的`精神力量，引入是教學(xué)中很重要的一部分，可以使學(xué)生注意力集中，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、欲望和情感。所以課前我安排了聽音樂進教室，之后有利用聆聽《白雪公主和七個小矮人》這個好聽又有趣的童話故事，直接引領(lǐng)學(xué)生進入本課的第一個環(huán)節(jié)，聆聽動畫片《白雪公主》中《勞動歌》，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達到“課伊始，趣已生”的效果。
2、體驗?zāi)７?/p>
首先引導(dǎo)學(xué)生展開想象，隨著《勞動歌》的音樂，自由的模仿七個小矮人在礦山努力勞動的各種動作，其目的：創(chuàng)設(shè)良好的音樂學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在自己創(chuàng)設(shè)的音樂情境中學(xué)習(xí)，感到很有情趣，同時也讓學(xué)生體會了勞動的樂趣，并為學(xué)習(xí)歌曲作好了鋪墊。2、編創(chuàng)活動
在21世紀的今天，人人是創(chuàng)造之人，時時是創(chuàng)造之時，處處是創(chuàng)造之處。教師在教育中就要充分地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境和氛圍，使學(xué)生有機會表達自己的想法，有可能按照自己的設(shè)想去實踐、去探索。
這個環(huán)節(jié)我從學(xué)生實際生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生按照一定的節(jié)奏和內(nèi)容，提取自己生活中的實際歌詞，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)作激情。如：一開始先讓學(xué)生說一說自己在學(xué)校和家里都會干什么，然后再出示四句歌詞“自己穿衣服呀、自己穿鞋襪呀、自己疊被子呀、自己梳頭發(fā)呀”，通過按節(jié)奏讀歌詞、聽琴模唱歌詞唱熟這四句歌詞，同時又通過找前兩句和后兩句的旋律的不同，培養(yǎng)了學(xué)生的聽覺能力。緊接著我又讓學(xué)生從自己的實際生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生按照一定的節(jié)奏和內(nèi)容，提取自己生活中的實例并創(chuàng)作出新的歌詞，鼓勵了學(xué)生的創(chuàng)作熱情，也為本課歌曲的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
3、實踐體驗，學(xué)習(xí)歌曲。
�。�1）我利用談話的方法導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)：你們會做這么多事情，你們的爸爸媽媽一定會感到非常欣慰，他門工作了一天，回到家里，你們應(yīng)該說點什么呢？”
（2）學(xué)生們即興發(fā)言，充分表達出自己與爸爸媽媽的真摯情感。
（3）聆聽歌曲范唱。
教師用音樂激起學(xué)生內(nèi)心對媽媽的愛，用環(huán)境的熏陶引導(dǎo)學(xué)生將內(nèi)心的愛用語言表達出來，再將這些真情實感化作一首歌曲獻給媽媽。本課的引入部分一下子抓住了孩子的心，喚起學(xué)生內(nèi)心的真實情感，將他們帶入了情感世界。
（4）學(xué)生認讀歌詞，明確已經(jīng)學(xué)會的樂句和沒有學(xué)會的樂句。
�。�5）聽琴模唱學(xué)習(xí)歌詞。
在這一環(huán)節(jié)中，教師及時糾正聽唱時學(xué)生自己出現(xiàn)的錯誤，這樣更能讓學(xué)生加深印象。
�。�6）演唱創(chuàng)編歌詞。
（7）完整的演唱歌曲。
在這個環(huán)節(jié)中，我要求學(xué)生演唱歌曲時，先讓學(xué)生找出歌曲中的關(guān)鍵歌詞，讓學(xué)生甜甜地叫聲“媽媽”，親切地對媽媽說“您歇會兒吧”，體會自己會做好多事時的自豪感覺，疼愛地對媽媽說“不在麻煩您了，親愛地好媽媽”。教師緊緊抓住了“情”字，引導(dǎo)學(xué)生將這些感情帶到歌聲中，讓他們有表情、深情地演唱歌曲，表現(xiàn)他們內(nèi)心的真情實感。
另外，我又要求學(xué)生在演唱第一段時按照書中的歌詞演唱，第二段演唱自己創(chuàng)編的新歌詞。讓學(xué)生對歌曲有了進一步的感受，從而達到讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中用親切明朗的聲音演唱歌曲，表達了對媽媽的一片深情這一教學(xué)目的。同時學(xué)生也會感到能演唱自己創(chuàng)編的歌詞心里有一種自豪感，更體驗到了成功創(chuàng)作的樂趣。
�。�8）情緒處理：情感體驗。
為了進一步激起學(xué)生內(nèi)心的真摯情感，我對學(xué)生說：“同學(xué)們唱的非常好聽，如果你們的爸爸媽媽聽到了一定會非常高興，可現(xiàn)在你們的爸爸媽媽不在這里，那讓我來扮演你們的媽媽，好嗎？讓我來感受一下，誰唱的最動聽、最感人！”這時學(xué)生們會盡情的演唱歌曲，并獲得豐富的情感體驗。
4、小結(jié)下課。
教師聽完學(xué)生的演唱，發(fā)自內(nèi)心的對學(xué)生說：“我太感動了、太幸福了，真羨慕你們的媽媽，有你們這樣懂事、可愛的孩子，老師也希望你們都能做關(guān)心別人、熱愛勞動的好孩子。在此，老師也要為世界上所有的媽媽獻上一首詩。”這時教師在《燭光里的媽媽》的伴奏音樂下朗誦《獻給媽媽的愛》再次抒發(fā)出對媽媽的愛。
小學(xué)音樂說課稿模板12
一、說教材
（一）教材分析：
歌曲《樹葉兒飄飄》是蘇教版小學(xué)音樂三年級上冊第四單元的一首歌曲，這首歌曲曲調(diào)優(yōu)美，具有描繪性，擬人化的歌詞充滿童趣。前四節(jié)寫景，描述樹葉兒飄飄的情景。歌詞用擬人化手法寄情于燕子、螞蟻和小魚。曲調(diào)以切分節(jié)奏描繪“飄飄”的動態(tài)，用模進表現(xiàn)蕩高后飄落，然后節(jié)奏均勻地盤旋運動，歸于主音。插入的“噢！噢”在高音區(qū)的屬音上，孩子聰明的領(lǐng)悟引出因好奇產(chǎn)生的潛在疑問的回答。后五小節(jié)的旋律是從前面四小節(jié)變化出來的，用巧妙的比喻贊美樹葉有情。洋溢著人與自然的友情與關(guān)懷，感人至深。
�。ǘ┙滩牡牡匚慌c作用：
本課是蘇教版小學(xué)音樂三年級上冊第四單元中的第一課時，通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然。也為本單元后面的學(xué)習(xí)作了鋪墊�？梢姡菊n在這單元中起到了啟下的作用，處于十分關(guān)鍵的地位。
�。ㄈ⿲W(xué)情分析：
由于小孩子的天性是好玩、好動、好奇，他們的認知活動都是以興趣和好奇為載體的。因此,創(chuàng)造音樂課堂的愉快情境尤為重要。針對以上情況，我結(jié)合教材特點和學(xué)生實際，制定了以下教學(xué)目標。
�。ㄋ模┙虒W(xué)目標：
1、“情感”目標：
通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能感受秋天的美麗體會人與自然的和諧。
2、“知識與技能”目標：
學(xué)生能用優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)歌曲的情緒，并能嘗試用不同的方法處理歌曲。
3、“過程與方法”目標：
在“自主、合作、探究”這一新課標理念的指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，提高學(xué)生的自主精神和合作精神。啟發(fā)學(xué)生積極自主地體驗音樂。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)重難點
根據(jù)《音樂新課標》確立的階段目標和中年級學(xué)生的實際情況，我確定了以下重點：
1、教學(xué)重點：學(xué)生能用優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)歌曲的情緒。
針對三年級學(xué)生自我感知能力欠缺的特點，我確定了以下難點：
2、教學(xué)難點：嘗試用不同的方法處理歌曲。
二、說教法、學(xué)法
1、說教法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生主動積極地學(xué)習(xí)，必須靠教師的啟發(fā)、指導(dǎo)，“教”為“學(xué)”服務(wù)。只有充分發(fā)揮學(xué)科特點，才能收到良好效果，教學(xué)時應(yīng)考慮學(xué)生的心理特征，采用形式多樣、生動活潑的教學(xué)方法，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)時保持主動、愉快的心境。基于以上原因，我設(shè)計了以下教法：
1.興趣引入法：興趣是最好的老師，在課的開始，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我和學(xué)生進行友好的問候，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.情境創(chuàng)設(shè)法：在教學(xué)過程中教師有目的地創(chuàng)設(shè)一定的場景，以引起孩子對學(xué)習(xí)的興趣，在本課中我創(chuàng)設(shè)了燕子、螞蟻、小魚歌唱比賽的形式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。
3.視覺圖象法：利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，聯(lián)系生活實際，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和感受本課內(nèi)容。如：我在欣賞歌曲時，以MTV動畫的形式表現(xiàn)歌詞的內(nèi)容，幫助學(xué)生直觀明了理解歌詞。
4.引導(dǎo)教學(xué)法：在教學(xué)過程中，我層層遞進，幫助學(xué)生了解思考什么樣的聲音、情緒適合體現(xiàn)這首歌曲，進一步體驗音樂情感的直覺性，體現(xiàn)了積極的師生、生生互動，營造了輕松、自由、平等的課堂氣氛。突出了重點，突破了難點。
5.積極評價法：音樂課程標準指出：“評價有利于學(xué)生了解自己的`進步”，在整個教學(xué)過程中，我以貼五角星的方式有機結(jié)合學(xué)生自評、互評、師評等多種方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行評價，并用眼神、笑容、給予學(xué)生適時的鼓勵。
2、說學(xué)法
教師在教學(xué)過程中，不僅要傳授知識，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，給學(xué)生如何學(xué)習(xí)的啟示。課堂教學(xué)，要面向全體，體現(xiàn)以“學(xué)生為主體、教師為主線”的精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確定如下學(xué)法：
1.聽唱法：音樂是聽覺的藝術(shù)，離開了“聽”，音樂就不存在了。我讓學(xué)生從聽入手，逐步鍛煉他們的自學(xué)能力，音樂鑒賞力，總之，只有自己學(xué)會了，才是素質(zhì)教育的目的。在本課中，我讓學(xué)生聽歌曲范唱、教師范唱，來提高學(xué)生的聽力和對音樂的感知、鑒賞能力。
2.自主學(xué)習(xí)法：新課程提倡自主、探究的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)和處理歌曲這個教學(xué)過程中，我充分滲透了這一教學(xué)理念，通過師生合作、生生合作和自主探究的方式來教學(xué)歌曲，不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松、民主的氛圍，還增強了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的自信。
3.創(chuàng)造法：音樂教育是審美教育，在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的個性，讓學(xué)生敢想敢試。如：我在處理歌曲時，引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)編聲勢動作，充分培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識。
三、教學(xué)過程設(shè)計
本堂課我針對教學(xué)目標，為這堂課的每個環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，使技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂實踐中。下面我對課的流程作簡單的陳述。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
俗話說：“良好的開端是成功的一半”。上課伊始，我采用了師生問好的形式，營造了一個和諧氛圍，接著我又出示填字游戲調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成一種積極參與的精神狀態(tài)，從而為新課打下良好的基礎(chǔ)。
�。ǘ雎牳枨w驗感受
1、欣賞歌曲，初步感受
教學(xué)要具有鮮明的形象性，從直觀入手，使學(xué)生如臨其境，可見可聞，產(chǎn)生真切感，我利用學(xué)生好奇，愛探索，易感染的心理特點，容易被新鮮事物所吸引，將歌曲的內(nèi)容通過多媒體用畫面的形式呈現(xiàn)于學(xué)生眼前，畫音結(jié)合，使學(xué)生很快進入歌曲的審美情境中，喚起他們的形象思維提高想象能力。在這里，我播放歌曲ＭＴＶ動畫，引導(dǎo)學(xué)生對歌曲進行初步欣賞。
2、師生問答，初學(xué)歌曲
為了讓學(xué)生能輕松愉快地學(xué)會《樹葉兒飄飄》這首歌，我巧妙運用師生問答開始了新歌教學(xué)：燕子、螞蟻、小魚看到飄落的葉子，它們是怎么做的呢？你能用歌聲來回答老師嗎？師唱問：樹葉兒飄飄，蕩到天空，燕子看見了，會做什么？生唱答：銜在嘴中。師唱問：樹葉兒飄飄，落在草叢，螞蟻看見了，會做什么？生唱答：抬到洞中。師唱問：樹葉兒飄飄，落在水中，小魚看見了，會做什么？生唱答：放在頭頂。通過這一問答，學(xué)生很快學(xué)會了歌曲的第一部分。
3、模唱歌曲，完整學(xué)歌
當學(xué)生感知歌曲情緒后，引導(dǎo)學(xué)生用LU輕聲哼唱歌曲第二部分，使學(xué)生熟悉旋律為加詞學(xué)唱打下基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音完整演唱歌曲，表達歌曲情緒，給唱得好的一組貼五角星，增強小組合作精神，達到良好的效果。
4、歌曲處理，豐富效果
通過以上環(huán)節(jié)的教學(xué)，接下來進入處理歌曲環(huán)節(jié)，在這里我采用引導(dǎo)法、自主學(xué)習(xí)法、創(chuàng)造法等方法來處理歌曲，大大激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在歌曲的體驗中，對歌曲有了更深刻的理解，準確地表達了歌曲情感，達到寓思想教育于音樂教育之中。在這個環(huán)節(jié)中，我利用回聲處理歌曲，通過樹葉兒“沙沙”聲為歌曲伴奏，增加歌曲厚度，達到豐富歌曲的效果。
�。ㄈ�、情感表達，體驗樂趣
1、分組創(chuàng)新贊美秋天，比如：詩歌、散文、唱歌、樂器、舞蹈等等。讓學(xué)生用自己的方式表達對秋天的喜愛，充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，體驗期中的樂趣。
2、分組完成扮秋天：秋天的果樹、秋天的天空、秋天的樹林、秋天的田野，四幅秋景圖。最后，在《樹葉兒飄飄》的音樂聲中走出教室。
本方案的設(shè)計，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動發(fā)展，通過充分的音樂實踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂素養(yǎng)。從目標的提出、到過程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的創(chuàng)造性。當然，措施付諸實施，還需要老師的愛心和慧心，教學(xué)永無止境，我相信，沒有最好，只有更好。
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