小學(xué)四年級上冊英語說課稿范本

　　作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)四年級上冊英語說課稿范本，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)四年級上冊英語說課稿范本1

　　一、說教材

　　(一)分析本課內(nèi)容在教材中的地位和作用。

　　本課是第四單元中的第六課，本單元中，Jenny 、Danny和同學(xué)們表述了他們的個人喜好，而本課中Jenny 、Danny等人介紹了他們最喜愛的學(xué)校功課，也對“My Favourite……”句型結(jié)構(gòu)加深了理解，具有承上啟下的作用。再則，從本單元來說它既是本單元的基本語言內(nèi)容，又為本單元知識擴展和綜合語言使用奠定堅實的基礎(chǔ)。，既可讓知識學(xué)習(xí)具有一定的延續(xù)性，又可為下面的教學(xué)做好鋪墊，對完成本單元和今后的英語教學(xué)具有重要的意義

　　(二)本節(jié)課的教學(xué)目標、重、難點

　　在“知識目標”中，通過教學(xué)讓學(xué)生掌握本課的詞匯使用;“水平目標”方面：指導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)型教學(xué)模式中，讓學(xué)生學(xué)會用英語與他人談?wù)撊说膫�性特征和形容詞的比較的話題，以及進一步提升聽力水平和英語語言表達水平;“情感、態(tài)度、價值觀”方面：通過師生在教學(xué)的雙邊活動中主動性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣，體驗英語語言的美，體驗知識間的相互應(yīng)用、相互依存、聯(lián)系，讓學(xué)生充滿自信，體驗成就感和合作精神。本課教學(xué)重點是：My favourite school work is to ……難點在于把所學(xué)知識使用到實際談話中去。 為達到以上的教育教學(xué)目標，根據(jù)英語“課標”中強調(diào)課程要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言使用水平，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提升跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)水平的過程以及我校學(xué)生的實際，我將在教學(xué)中采用多媒體輔助教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)模式，結(jié)合聽說法、游戲法以循序漸進的方式來實行教學(xué)。

　　二、說教法

　　為了順利完成以上的教學(xué)目標，更好地突出重點，突破難點，按照學(xué)生的理解規(guī)律，我采用講讀、直觀演示、交際、愉快教學(xué)相結(jié)合的方法;“興趣是的老師”，小學(xué)階段英語語法相對較少，而更注重趣味教學(xué)，在課堂教學(xué)中，適當?shù)亟Y(jié)合愉快教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教學(xué)不是簡單的知識傳授，為了不使學(xué)習(xí)感到枯燥無味，我采用多種教學(xué)手段，如多媒體電化教學(xué)，比較形象、直觀，在教學(xué)過程中啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思維，培養(yǎng)不同層次的學(xué)生大膽用英語交際的水平

　　三、說學(xué)法

　　教法的選擇固然重要，但學(xué)法也是必不可少的，我們都知道，教學(xué)的主要任務(wù)不是積累知識，而是發(fā)展思維。教師在傳授知識的同時，更主要是的教會學(xué)生方法，發(fā)展水平，通過思考，將相關(guān)知識重新提煉總結(jié)，鑒于本課句型特點及學(xué)生現(xiàn)有的知識水平，我準備引導(dǎo)學(xué)生采用聽、看、讀、想、說的方法來學(xué)習(xí)本課，通過聽、看，達到有所思，有所得，能說出問題的關(guān)鍵，協(xié)助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點，多表揚，勤鼓勵，便不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)教育積極性，在知識上均有所提升。

　　活動二：新舊銜接，感受知識的形成

　　認為要充分挖掘教材的內(nèi)涵，從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗實行遷移，培養(yǎng)他們遷移類推的水平。在這里我讓學(xué)生表述自己喜歡的學(xué)校功課如：I like to ……，又通過游戲自然引出本節(jié)課的重點句型“My favourite school work is to……”這里我以充分相信學(xué)生為宗旨，以任務(wù)型教學(xué)為主線，把任務(wù)明確的交給學(xué)生，讓他們感受到自己的水平，無論他們成功與否，這都是對他們的一次鍛煉。我?guī)�來了一段教學(xué)錄象請大家看一下(視頻剪輯1)至此活動得到進一步升華，不但反饋于第一環(huán)節(jié)的活動，也為本節(jié)的重點突破環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。同時激起學(xué)生的求知心和參與的*，使他們感受到成功的樂趣，體會到英語的魅力，而這個過程正是培養(yǎng)學(xué)生的語言水平形成的過程。

　　活動三：生生的互動探討與聽力水平的反饋

　　采用任務(wù)型教學(xué)途徑，借助多媒體課件輔助教學(xué)，讓學(xué)生聽音做事。在活動之前，我給出學(xué)生明確的任務(wù)找出：What is Danny's favourite school work ? ,學(xué)生帶著任務(wù)去聽，更能使他們進一步對聲音語言實行體會、感受，這就是本課的重點突破環(huán)節(jié)。

　　此后，我又以學(xué)生喜聞樂見的卡通人物“蠟筆小心”為切入點，實行知識的拓展遷移。我再次通過任務(wù)型教學(xué)途徑，分小組。結(jié)合循序漸法實行活動：先讓“小心”和孩子們實行零距離對話，然后遷移到師生對話，最后過渡到生生互動討論編排對話。大家再來看一下我的教學(xué)錄象片段(視頻剪輯2)這里學(xué)生在討論、交際互動的過程中，使其口語交際水平提升到一個新的高度，激起學(xué)生的交際*，讓學(xué)生體驗到成就感和合作精神，從而突破本課的難點。

　　活動四：結(jié)尾設(shè)懸，培養(yǎng)學(xué)生寫的輸出

　　課堂最后，我又設(shè)懸念，讓學(xué)生找出課桌中藏有什么，當學(xué)生興高采烈地找到卡片時，我趁機實行寫的滲透，讓他們把所學(xué)知識使用到實際，這里我也帶來了一個小片段(視頻剪輯3)。到此為止，學(xué)生完整地感受了任務(wù)型教學(xué)的過程、方法和本節(jié)課學(xué)習(xí)的最終目的。

　　以上的教學(xué)過程我注重學(xué)生的興趣，貫穿“快樂教學(xué)”為指導(dǎo)思想，給學(xué)生充足的時間，讓他們有機會展示;給學(xué)生熱情的鼓勵，讓他們體驗成功的樂趣。我相信當學(xué)生真正擁有了學(xué)習(xí)的*，“要我學(xué)”就成了“我要學(xué)”;當學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法，就真正成為了學(xué)習(xí)的主人。

小學(xué)四年級上冊英語說課稿范本2

　　說教材

　　1.教材內(nèi)容

　　本課時的教材內(nèi)容是一篇對話，讓學(xué)生圍繞著Ben和Ben's father對動物園里三只猴子的討論，進一步掌握高度、長度以及形容詞比較級的用法。

　　2.教材的地位

　　本課時教材是在學(xué)習(xí)了形容詞的比較級以后，為了提升學(xué)生對比較級的閱讀水平而設(shè)計的，能夠說有些句型對于前兩個課時是一個階梯式的提升。

　　說目標

　　1.教學(xué)目標

　　根據(jù)教材的內(nèi)容和《英語課程標準》要求，我確定了以下教學(xué)目標。

　　【知識目標】能夠聽、 說 、認讀Let's read 中的三會單詞和句型并完成填充句子的練習(xí);特別要能看懂、會朗讀句子：I think the little monkey is only 40 cm tall.。The monkey is shorter but you are funnier.能夠完成Pair work部分的繪圖并描述朋友的活動。

　　【水平目標】 學(xué)會用形容詞的比較級來談?wù)撟约号笥鸭捌渌�人或事物，如I'm taller than you,but you are stronger than me.學(xué)會用英文的長度單位來描述人 、物的身高和長度，并能根據(jù)所給數(shù)據(jù)，對兩種事物實行比較。

　　【情感目標】 培養(yǎng)學(xué)生在觀察和測量中使用英語的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生注重自己身邊的人、 事物及自然界中與我們共同生活的其他生命，在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作意識。

　　2. 教學(xué)重難點

　　本課時的教學(xué)重點是使學(xué)生能夠充分理解、準確朗讀對話;教學(xué)難點是學(xué)生能看懂、會朗讀句子：I think the little monkey is only 40cm tall. The monkey is shorter but you are funnier.

　　說教法

　　1.教法設(shè)計

　　小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性作為教學(xué)重點，根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律，本課采用以下教學(xué)法-----讓學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù);游戲教學(xué)法---通過游戲引導(dǎo)學(xué)生完成本課學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　2. 學(xué)法指導(dǎo)

　　在學(xué)習(xí)過程中，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與和交流的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合語言使用水平，主動思維，大膽實踐，形成自主學(xué)習(xí)的水平。

　　3.教學(xué)手段

　　根據(jù)本課教材的特點，我除了采用常規(guī)的教學(xué)手段外，同時采用了現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，使學(xué)生的多種感官共同參與到整個學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)效率。

　　說設(shè)計

　　1. 導(dǎo)入設(shè)計

　　(1)Let's chant.

　　在熱身時讓學(xué)生一起說唱本單元Main Scene中的chant.讓學(xué)生進入到學(xué)習(xí)英語的氛圍中。

　　(2)Listen and do.

　　Touch your head / nose / …教師發(fā)指令，學(xué)生做動作。

　　2. 新課表現(xiàn)

　　(1) 表現(xiàn)猴子圖片，初步接觸知識。

　　教師在發(fā)指令時，加入 Touch your tail.當學(xué)生覺得茫然時，老師趁機出示課件(一只猴子)Look,We have no tails,but the

　　monkey has.Look at the monkey,How long is the tail?在課件上表現(xiàn)數(shù)據(jù)38cm.學(xué)生回答：Its tail is 38cm long.根據(jù)教材內(nèi)容教師提問：How tall is the monkey?學(xué)生：It's 40cm tall.老師自己引出only一詞，注意這個詞的發(fā)音。

　　多媒體再出示兩只猴子的圖片，一只*，一只棕色，讓學(xué)生加以比較。教師問：Which monkey do you like?The yellow one or the brown one?

　　【設(shè)計思路】 學(xué)生在回答這些問題時，也同時在復(fù)習(xí)前兩課時所學(xué)內(nèi)容，起到知識循環(huán)的作用。

　　(2) 猜一猜游戲：它們有多高?

　　讓學(xué)生猜一猜這兩只猴子的身高。注意提示學(xué)生用上I think…這個句型，表示自己的猜測。在這里也可安排一個競賽，看誰能猜中準確數(shù)據(jù)，教師讓一些學(xué)生猜后出示數(shù)據(jù)。

　　【設(shè)計思路】 學(xué)生對有懸念的東西都特別感興趣，在此不但練習(xí)了兩位數(shù)的.讀法，又滿足了學(xué)生的好勝心理。

　　(3) 學(xué)習(xí)younger、taller、funnier.

　　畫面上同時出現(xiàn)上述三只猴子，讓學(xué)生比較Which one is older?Which one is younger?Which one is taller?Which one is funn -

　　ier?在此特別注意funnier的發(fā)音，可在屏幕上同時出現(xiàn)funny/funnier,happy/happier.

　　(4)任務(wù)閱讀

　　經(jīng)過以上過程，已基本解決了短文中的難點。這時，就可讓學(xué)生小組合作閱讀課文中的對話，教師用課件出示一些判斷題，讓學(xué)生帶著任務(wù)閱讀。判斷題如下：

　　①There are three monkeys. Two are big,one is small.

　　②The yellow monkey is taller than the brown one.

　�、跿he yellow monkey is stronger than the brown one.

　�、躎he little monkey is 38cm tall.

　�、軹he little monkey is younger.

　　⑥The yellow monkey is about 150cm tall.

　�、逿he brown monkey's tail is 40cm tall.

　�、郆en is taller than the little monkey.

　�、酈en is funnier than the monkey.

　　如果學(xué)生能夠判斷以上句子，就說明他們讀懂了這篇閱讀材料。

　　【設(shè)計思路】閱讀最主要的目的是讓學(xué)生看懂短文主要內(nèi)容，通過上述判斷題，可了解學(xué)生的掌握水準。

　　(5)完成課文中的填空并校對。

　　(6)學(xué)生聽錄音跟讀，模仿錄音中的語音語調(diào)。

　　3.操練鞏固

　　請學(xué)生合作表演課文中的對話，課件出示情景和提示。這里也可實行分層次教學(xué)：有些學(xué)生擅長表演但語音語調(diào)在這節(jié)課上還沒完全掌握，這里就能夠請那些擅長表演的學(xué)生脫開課文表演，一部分學(xué)生能夠與他人合作實行配音。

　　【設(shè)計思路】 采用這個方式，能夠照顧到水準不同的學(xué)生，參與面更廣。

　　本課時的閱讀材料是動物間的比較，接下來我們要實行人物間的比較，讓學(xué)生能更好地使用比較詞和人稱代詞。這里能夠采用游戲法和交際法。教師在屏幕上依次出現(xiàn)下列幾組學(xué)生熟悉的人物：小丸子和蠟筆小新：王楠和張怡寧：貝克漢姆和歐文：櫻木花道和流川楓。首先能夠讓學(xué)生猜一猜How old is he/she? How tall is he/she?Who is stronger/taller?Who is older/younger?等。在這個塊內(nèi)容里，教師需在課前找好資料。待學(xué)生做出猜測后，教師可同時出示上述幾組人物地圖片和資料，讓學(xué)生同桌配合自主選擇一組實行討論比較。資料如下：

　　姓名

　　身高()

　　年齡

　　出生日期

　　櫻木花道

　　188

　　流川楓

　　187

　　貝克漢姆

　　180

　　1975.5.2

　　歐文

　　175

　　1979.12.14

　　櫻桃小丸子

　　9

　　蠟筆小新

　　5

　　王楠

　　162

　　1978.10.23

　　張怡寧

　　168

　　1981.10.5

　　(考慮到一些真實人物的年齡是每年變化的，在此只注明出生日期)

　　【設(shè)計思路】用學(xué)生喜歡的人物作為對象更能激發(fā)他們說的*，而且很多學(xué)生是體育迷、漫畫迷，他們的所知所想還能讓教師了解更多信息，實現(xiàn)教學(xué)相長。

　　4 拓展延伸

　　(1)Pair work.

　　為了節(jié)省時間，學(xué)生在課前就要求畫好圖，圖中有好朋友和自己，當然要考慮到不同學(xué)生的差異，也允許部分學(xué)生用照片代替圖，或者把好朋友換成兄弟姐妹等。要求學(xué)生先在四人小組內(nèi)看圖描述，然后邀請幾個同學(xué)上前將圖片或照片放在投影下向全班同學(xué)實行描述。

　　(2)比一比，寫一寫。

　　本課的教學(xué)是從動物園開始的，當然也能夠在動物園結(jié)束，教師在屏幕上出現(xiàn)兩只大象和一只小象，教師給每只象都標上高度，給它們的鼻子也分別表示長度，請學(xué)生動筆寫一寫，描述這三只象鍛煉學(xué)生的寫作水平。

　　【設(shè)計思路】 高段的學(xué)生不但要發(fā)展聽、說、讀的水平，而且寫的水平也不容忽視。從模仿開始，在長期的鍛煉下，相信學(xué)生以后會寫出流暢的英文短文。

　　5. 課后作業(yè)

　　(1) 描述三只象這個作業(yè)可作為機動作業(yè)，如時間允許就在課堂上完成，如時間不夠可課后完成。下節(jié)課可在課堂上講評優(yōu)秀作業(yè)。

　　(2) 完成《活動手冊》第3頁上的閱讀理解。

　　說評價

　　在教學(xué)過程中，教師要注重每一個學(xué)生的表現(xiàn)，對他們的表現(xiàn)做即時準確的引導(dǎo)和評價。評價應(yīng)公平、公正并以激勵為主，要給予不同的評價以協(xié)助學(xué)生成長。在游戲和活動過程中，教師適時予以精神鼓勵，既培養(yǎng)可學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神，也協(xié)助學(xué)生把語言知識逐步轉(zhuǎn)化為語言技能。

小學(xué)四年級上冊英語說課稿范本3

　　一、 說教材

　　《PEP小學(xué)英語》采用以“話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)”體系編寫，以素質(zhì)教育為根本指導(dǎo)思想，著重培養(yǎng)學(xué)生使用英語的水平。同時體現(xiàn)出外語教學(xué)的跨文化教育本質(zhì)，堅持興趣第一的原則。課文內(nèi)容新穎、實用，有趣味性、有時代感。所選課文內(nèi)容涉及文化、學(xué)習(xí)、日常生活等多方面內(nèi)容。以活動、游戲為載體，符合學(xué)生的年齡特點。本單元的重點以尋問時間為中心，展開學(xué)習(xí)一些相關(guān)的單詞及生活用語。

　　二、 說教法

　　根據(jù)《英語新課程標準》、學(xué)生的認知規(guī)律，以及《PEP小學(xué)英語》以素質(zhì)教育為本的指導(dǎo)思想，本課我采用如下教法：

　　1.“任務(wù)型”教法。讓學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　2.情景教學(xué)。利用多媒體(實物)等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)就餐情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

　　3.游戲法教學(xué)。通過唱歌、游戲及體態(tài)語言啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生完成本課任務(wù)。

　　三、 說學(xué)法

　　教務(wù)于學(xué)教學(xué)的主要目的不是知識的積累而是發(fā)展思維，為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。我將學(xué)生分為六個小組，半圓式就坐，這樣一來方便了小組合作互助學(xué)習(xí)。另外本課我指導(dǎo)學(xué)生通過預(yù)習(xí)調(diào)查、聽說訓(xùn)練、語言交際訓(xùn)練、、師生互動交流給學(xué)生一個自由的空間，創(chuàng)造鍛煉的機會。發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合。

　　下面介紹一下本課的教學(xué)目標和教學(xué)過程： 一、教學(xué)目標 (確立教學(xué)目標的依據(jù)：通過聽、說、讀、寫、玩、演、視聽等手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，對進一步學(xué)習(xí)打好初步基礎(chǔ)。)

　　1. 知識目標(LINGUISTIC FACTORS)

　　a. New vocabulary (生詞)

　　b. Language Functions (語言功能)

　　c. To learn the English song

　　2. 水平目標 (ABILITY AIDS)

　　培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言使用水平，鍛煉學(xué)生的基本的聽說水平及表達水平。

　　3. 德育目標 (MORAL EDUCATION)

　　結(jié)合語言學(xué)習(xí)拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)造個性。鍛煉分析問題解決問題的水平。

　　二、教學(xué)重難點 (根據(jù)英語課程標準及本課在教材中所處的地位和作用確立)

　　學(xué)習(xí)掌握What do we have? We have …并靈活使用所學(xué)語言知識實行交際。

　　三、教具： 多媒體演示文稿、實物、錄音機

　　四、課件設(shè)計意圖

　　1. 創(chuàng)造一個積極主動的課堂氣氛，通過生動活潑、色彩艷麗的畫面展示，更加形象直觀，抓住學(xué)生注意力，擴大課堂活動面，突出教學(xué)重點;提升教學(xué)效果。

　　2. 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)學(xué)、探究，在學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)中照顧了學(xué)生不同層次，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。

　　五、教學(xué)過程

　　1. WARMER：

　　Let'sing：欣賞歌曲，使學(xué)生聽著節(jié)奏歡快的音樂、看著誘人的畫面、做著自編的動作。這樣既能集中學(xué)生的注意力又能復(fù)習(xí)舊知在這種氛圍感染下把輕松與愉快帶給課堂。

　　Look and say：組織語言材料實行分組對話。get up brush (your) teeth wash (your)face have (your) breakfast 在這里單獨出示圖片然后同時出現(xiàn)讓學(xué)生排序并對話。通過生生合作，小組合作。鞏固所學(xué)知識在協(xié)作中發(fā)展，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

　　Let'act. 屏幕出現(xiàn)快餐店，老師說“Oh, It's twelve o'clock ×××， It's time for lunch.”學(xué)生回答Yes, Let's go.學(xué)生通過實物表演。

　　2. 導(dǎo)入新課

　　看圖學(xué)習(xí)對話

　　1. 聽錄音并回答問題(listen and answer)

　　What's the time?

　　S： It's four o'clock.

　　這個組句子先后在lesson 7 and lesson 9中先后出現(xiàn)，所以是舊知識的復(fù)習(xí)。這里我安排兩人一組的拉火車式的操練，學(xué)生由被動的`的答到主動 -

　　的問。再互相的問答中，達到自我教育。

　　2. 聽錄音并猜一猜(listen and guess)

　　錄音放到It's time to…停止，讓學(xué)生猜要干什么。會有多種答案，當然也會猜出go home .在這里就要啟發(fā)學(xué)生想象，用已有的語言知識大膽猜測激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。將結(jié)果放出，It's time to go home. Let's go together. OK.

　　3.聽錄音練習(xí)：Mum,I'm hungry.

　　OK,Let's have dinner.

　　4.看圖學(xué)單詞。(畫面出現(xiàn)飯桌，上面擺滿食物。)老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)rice chicken pork beef

　　5.聽錄音學(xué)句子：What do we have?

　　We have ……在小組中實行操練。

　　指著一桌美食Look What a nice dinner!

　　3. 鞏固新知：

　　完整的聽錄音讀對話。設(shè)計本環(huán)節(jié)的目的在于鞏固、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練。學(xué)生通過小組交流補充了學(xué)生的個性差異培養(yǎng)學(xué)生之間團結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)精神。

　　4. 拓展練習(xí)：

　　1. 時間調(diào)查表

　　Time

　　Get up

　　Brush your teeth

　　Have breakfast

　　Go to school

　　Have lunch

　　Go home

　　Have dinner 2.let's sing 5.作業(yè)

　　a. 聽錄音并模仿朗讀 b. 編寫小對話 六、板書設(shè)計

　　為了突出重點、加深學(xué)生印象我將圖片與單詞展示在黑板上。

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