小學(xué)說課稿模板
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常要開展說課稿準(zhǔn)備工作，說課稿有助于提高教師的語言表達(dá)能力。我們該怎么去寫說課稿呢？以下是小編收集整理的小學(xué)說課稿模板，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)說課稿模板1
各位老師好：
今天我說課的課題是《XXX》。下面我對本課題進(jìn)行分析：
一、教材的地位和作用
《____》是_____教版___年級___冊第__單元的一篇文章，該單元以“______”為主題展開�！禵___》是一篇____（文章體裁），主要寫了________（主要內(nèi)容）表達(dá)了________（中心思想） “_______”是本文最大的寫作特色。
二、教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)新課標(biāo)中提出的“知識(shí)和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀”這三個(gè)維度，以及結(jié)合這篇文章自身的特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下三點(diǎn)：
1、知識(shí)和技能
2、過程和方法
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
由于本課_____的特點(diǎn)，我將________設(shè)計(jì)為本課的教育重點(diǎn)。
為了突出語文課程工具性與人文性高度統(tǒng)一的這一屬性，我將本課的教學(xué)難點(diǎn)確定為__________。
四、教學(xué)方法和學(xué)法
�。ㄒ唬┙谭�
這是一篇十分感人的文章。所以我把朗讀（朗讀全文和朗讀能表現(xiàn)人物品質(zhì)的句子）作為本文的主要教學(xué)手段之一。
“教必有法，而無定法”，科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，這是一篇看似淺顯實(shí)則 耐人尋味的好文章。所以我把教師精巧設(shè)問、層層深入與學(xué)生的積極質(zhì)疑、主動(dòng)探究緊密結(jié)合起來作為本文的又一主要教學(xué)手段。
這是一篇很有教育意義的文章。所以我嘗試用創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的道德反思，升華學(xué)生的思想情操，我在最后一個(gè)教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)了這樣的一些問題：________。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又培養(yǎng)了學(xué)生高尚的思想情操。
�。�1）通過朗讀感悟的方法，引導(dǎo)學(xué)生把握文章的基本內(nèi)容和主要情節(jié)；
�。�2）通過合作交流的方法，引導(dǎo)學(xué)生抓住能反映人物品質(zhì)的主要句子，把握主人公的主要品質(zhì)和本文主題；
（3）通過質(zhì)疑交流的方法，引導(dǎo)學(xué)生深入地理解本文的標(biāo)題含義、詳略安排，思考________問題，從而提高學(xué)生的`________鑒賞能力；
（4）通過情境創(chuàng)設(shè)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和提高學(xué)生的思想道德情操，體現(xiàn)語文學(xué)科人文性和工具性結(jié)合的特點(diǎn)。
�。ǘ⿲W(xué)法
在學(xué)法方面我采用了（“導(dǎo)—思—點(diǎn)撥——練”）的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生自主參加知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展、形成過程。
在學(xué)生的學(xué)法上我貫徹的指導(dǎo)思想是“把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究的”的學(xué)習(xí)方式，具體采用了（領(lǐng)悟式指導(dǎo)法、遷移式指導(dǎo)法、點(diǎn)撥式指導(dǎo)法、反饋式指導(dǎo)法）
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
（二）交流預(yù)習(xí)、初讀課文
（三）研讀賞析
�。ㄋ模┩卣寡由�
�。ㄎ澹┙Y(jié)束語
六、課后作業(yè)
七、板書設(shè)計(jì)
好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡潔的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。
小學(xué)說課稿模板2
今天我說課的內(nèi)容是部編道德與法治小學(xué)四年級下冊第二單元第6課《有多少浪費(fèi)本可避免》。
本單元的教學(xué)要通過探索,讓學(xué)生掌握買東西的學(xué)問，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，能夠在生活中反對浪費(fèi)，避免浪費(fèi)。這是本單元的價(jià)值取向。為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，下面我將從課程標(biāo)準(zhǔn)、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、學(xué)情分析、教學(xué)方法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面來進(jìn)行說課。
一、說課程標(biāo)準(zhǔn)
本課對應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)“二、我的家庭生活——4:學(xué)習(xí)料理自己的生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。關(guān)心家庭生活，主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)，有一定的家庭責(zé)任感。
二、說教材。
(一)教材分析
本課是在前三年我們的家庭生活和我們的社區(qū)生活兩個(gè)主題學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的生活方式和增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
本課包括“餐桌上的浪費(fèi)”和“還有哪些浪費(fèi)可以避免”兩部分。教學(xué)時(shí)應(yīng)從學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，運(yùn)用生動(dòng)活潑例子引領(lǐng)，讓學(xué)生參加活動(dòng)，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的生活方式和增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。分為兩課時(shí)教學(xué)。
(二)教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)：觀察生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象，了解浪費(fèi)造成的危害。
能力與方法：1.能夠在生活中反對浪費(fèi)，避免浪費(fèi)；2.學(xué)習(xí)從不同的角度觀察社會(huì)事物和現(xiàn)象；能夠選用恰當(dāng)?shù)墓ぞ吆头椒ǚ治�、說明問題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的品質(zhì)和增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)
(三)教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：能夠在生活中反對浪費(fèi)，避免浪費(fèi)。
2.難點(diǎn)：觀察生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象，了解浪費(fèi)造成的危害。
三、學(xué)情分析。
四年級的學(xué)生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經(jīng)過前三年課程的學(xué)習(xí)，對消費(fèi)有所認(rèn)識(shí)，但如何合理消費(fèi)認(rèn)識(shí)不夠。再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學(xué)方法。
四、說教法和學(xué)法、教學(xué)準(zhǔn)備：
1.教法：啟發(fā)式、小組合作探究
2.學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法及活動(dòng)與探究
3.教學(xué)準(zhǔn)備：師制作課件，收集案例資料；學(xué)生課前查找關(guān)于浪費(fèi)方面的資料，做浪費(fèi)危害調(diào)查。課時(shí)安排:2課時(shí)教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、講故事導(dǎo)入
1.講故事:食物的哭訴。夜深人靜，學(xué)校食堂角落的泔水桶里傳出一陣陣哭訴聲。米粒兄弟們抱在一起，鳴嗚地哭著:“現(xiàn)在的孩子們可真忍心，把我們大團(tuán)大團(tuán)地扔掉。不吃夠主食，他們上課、玩耍、鍛煉很容易就會(huì)沒力氣的�！睅讉�(gè)白花花的饅頭也在一旁抹著眼淚:“我們也是，你看，只被咬了幾口就扔掉了�！迸菰诓藴锏陌撞�、豆角、茄子七嘴八舌地說:“就是，太不像話了!”“我們蔬萊多有營養(yǎng)啊。”“廚師們認(rèn)真地把我們洗干凈，精心地烹飪，孩子們卻一點(diǎn)都不珍惜他們的勞動(dòng)成果�！备吒叨言阢锼白钌厦娴膸讐K紅燒肉嘆著氣:“現(xiàn)在孩子們吃得好了，變得更挑食了，我們這么美味也難逃被拋棄的命運(yùn)�！�
2.師:同學(xué)們，聽完故事，有什么感想?
生:自由回答。
3.思考：除了我們學(xué)校的浪費(fèi)現(xiàn)象，你還見過哪里有浪費(fèi)現(xiàn)象？
師:我們在享用餐桌上的美食時(shí)，也可能會(huì)產(chǎn)生浪費(fèi)。今天，我們就來探究一下浪費(fèi)的話題。板書課題:有多少浪費(fèi)本可避免——餐桌上的浪費(fèi)
二、新知探究：餐桌上的`浪費(fèi)(一)看一看，讀一讀，想一想。
1.生觀看p44浪費(fèi)現(xiàn)象。這樣的浪費(fèi)現(xiàn)象，你看見過、經(jīng)歷過嗎? 2.思考：在我們學(xué)校的食堂見過這樣的浪費(fèi)現(xiàn)象嗎?3.你有過這樣的浪費(fèi)經(jīng)歷嗎？與同桌說一說。
4.說一說:浪費(fèi)有多種表現(xiàn)。把不愛吃的食物扔掉是浪費(fèi);……是浪費(fèi);……是浪費(fèi);……是浪費(fèi)。
5.師小結(jié)：把不愛吃的食物扔掉是浪費(fèi)；把稍舊的玩具扔掉是浪費(fèi)；不隨手
關(guān)水龍頭是浪費(fèi)；暴飲暴食也是浪費(fèi)……這種浪費(fèi)是容易被忽視的，也許每次浪費(fèi)的量看起來并不多，但日積月累就是一個(gè)很大的數(shù)目。那我們這些小小的浪費(fèi)就有是多大一個(gè)數(shù)目呢？讓我們一起來算一算。
(二)算一算，想一想。
1.算一算:①用天平稱一稱，用小碗量一量，看看50克大米有多少。②如果每個(gè)同學(xué)一天浪費(fèi)50克大米，全班同學(xué)一天共浪費(fèi)多少大米?一年共浪費(fèi)多少?如果全校有1000個(gè)學(xué)生，一年將浪費(fèi)多少大米?③一個(gè)學(xué)生一個(gè)月大約吃9千克大米，如果能把這些被浪費(fèi)的糧食積攢起來，可以夠多少學(xué)生吃一個(gè)月?50×50=2500（克）2500×365=912500（克）912500×1000=（克）克=912500千克912500÷9≈101389（個(gè)）
2.想一想:看到計(jì)算結(jié)果你有什么感受?
3.師小結(jié)：看著這些觸目驚心的數(shù)字，你們覺得這還是小小的浪費(fèi)嗎？拒絕浪費(fèi)，從我做起。
(三)讀一讀，說一說。
1.讀一讀:p46“閱讀角”�！兑黄克澈蟮男羷凇贩艑W(xué)回家，我放下書包，手里還有喝剩的半瓶礦泉水。剛想扔進(jìn)垃圾桶，媽媽就阻止了我:“浩浩，別浪費(fèi)。”我說:“媽，一瓶水才一塊多錢，我頂多浪費(fèi)了五毛錢�！眿寢屨f:“想想看，你浪費(fèi)的只是五毛錢嗎?”我想了想，說:“還浪費(fèi)了水資源。”媽媽摸摸我的頭說:“是的。你不僅浪費(fèi)了水資源，還浪費(fèi)了許多人力、物力。一瓶水從汲取，到處理、裝罐、密封，得經(jīng)過許多道工序。礦泉水出廠后，需要打包裝箱，需要長途運(yùn)輸，需要在倉庫保管，運(yùn)到超市卸貨，理貨員運(yùn)上架，有許多人付出了勞動(dòng)。礦泉水瓶的生產(chǎn)也是如此。就更別提這背后制造機(jī)器、車輛、蓋房子、修橋鋪路的人力了。細(xì)算下來，一瓶水中可凝聚了成百上千人的辛勞呢�！甭犃藡寢尩脑�，我感到手中的半瓶水沉甸甸的，再也不能隨便丟棄了。
2.想一想:為什么媽媽說扔半瓶礦泉水浪費(fèi)的不僅僅是5毛錢?扔掉這半瓶礦泉水還浪費(fèi)了些什么？
3.說一說:有人說浪費(fèi)糧食不單是糧食的浪費(fèi)。你知道在這背后，還浪費(fèi)了什么?
4.師小結(jié)：是啊，倒掉飯菜，我們浪費(fèi)的不單是糧食。糧食從播種——插秧
——施肥——除草——打谷——晾曬——脫�！鲲垼枰芏嗟娜肆臀锪�，更別提這中間需要的機(jī)器設(shè)備等。所以，倒掉飯菜，我們浪費(fèi)的不單是糧食。節(jié)約糧食是習(xí)慣，更是美德。大家都從自身做起，從小事做起，為形成勤儉節(jié)約的良好社會(huì)風(fēng)尚作出自己的努力。
5.相關(guān)鏈接。
�。�1）學(xué)生自由默讀。
�。�2）學(xué)生交流閱讀收獲。
�。�3）師小結(jié)：由此看來，節(jié)約食物，拒絕浪費(fèi)，既能減輕農(nóng)業(yè)對環(huán)境的壓力，也能節(jié)約食品生產(chǎn)所需的資源，可謂意義重大。
(4)讀一讀，學(xué)一學(xué)，分析情景。
1.讀一讀，學(xué)一學(xué)：p47“光盤行動(dòng)”。
�。�1）自由默讀47頁內(nèi)容。
（2）思考：什么是“光盤行動(dòng)”？
�。�3）師小結(jié)：“光盤行動(dòng)”的宗旨是餐廳不多點(diǎn)、食堂不多打、廚房不多做。從而讓人們養(yǎng)成生活中珍惜糧食、厲行節(jié)約反對浪費(fèi)的習(xí)慣。
2.想一想:今天，你光盤了嗎?
3.分析情景:p48案例。你怎么看待這些行為呢?
�。�1）在家里,按需做飯菜,不挑食，不剩飯菜。
�。�2）保質(zhì)期短的食品不要一次購買過多，免得吃不完過期。
�。�3）我也知道浪費(fèi)不好，但是今天的菜我真的不喜歡吃。
�。�4）我們在餐館請客，我讓媽媽別點(diǎn)太多，免得吃不完�？蓩寢屨f桌上的菜都吃完了，讓人有點(diǎn)難堪。
三、拓展延伸：找一找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象有哪些？
四、師總結(jié)：
浪費(fèi)現(xiàn)象隨處可見，這不僅是對食物的無視，更是對辛勤勞動(dòng)者的勞動(dòng)的不尊重。古語有云“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦�！蔽覀冏鳛樾W(xué)生，從小就要養(yǎng)成勤儉節(jié)約、杜絕浪費(fèi)的好習(xí)慣。
板書設(shè)計(jì)
6.有多少浪費(fèi)本可避免餐桌上的浪費(fèi)：浪費(fèi)危害大、勤儉節(jié)約、杜絕浪費(fèi)
第二課時(shí)
一、情境引入。
1.情境：一天放學(xué)，小華他們組打掃完成衛(wèi)生以后便一起離開了學(xué)校。第二天，當(dāng)小華來到學(xué)校后，便有同學(xué)告訴他：“昨天的電扇都沒關(guān)。”小華無所謂地說：“不就是沒關(guān)電扇嘛，有什么了不起的？用的又不是你家的電，學(xué)校有的是錢。
”2.議一議：小華這樣認(rèn)為對嗎？
3.師小結(jié)：是啊，小華的想法完全錯(cuò)了，不管用的是誰的電，都是我們地球上的資源，是不容浪費(fèi)的。這節(jié)課，我們就來找一找：還有哪些浪費(fèi)可以避免。揭示課題：還有哪些浪費(fèi)可以避免。
二、新知探究。
(一)讀一讀，想一想。
1.過渡：除了飲食方面的浪費(fèi)，在我們身邊還“潛伏”著形形色色的浪費(fèi)。因?yàn)槠漕l繁和細(xì)微，我們根本沒有察覺。讓我們一起來閱讀p49案例。
�。�1）教室里的燈還亮著，同學(xué)們就去上體育課了。
�。�2）一篇作文還沒寫出來，就浪費(fèi)了許多的紙。
�。�3）文具盒的自述：“別看我現(xiàn)在傷痕累累，我一個(gè)月前可是一個(gè)全新的鉛筆盒呢!我的小主人經(jīng)常把我扔來扔去，對我敲敲打打，還用小刀在我身上刻字。這個(gè)月，小主人還丟了四塊橡皮，弄壞了三支自動(dòng)鉛筆。聽說上個(gè)月就有一個(gè)可憐的鉛筆盒被淘汰了。天哪!恐怕我很快也不能為主人服務(wù)了!我們的壽命不應(yīng)該這么短啊!
2.思考:這些情景反映了什么?
3.從這些情景看，其實(shí)這只是校園里常發(fā)生的事情。這充分說明我們的浪費(fèi)現(xiàn)象已經(jīng)非常嚴(yán)重了，你在這些方面是否也有浪費(fèi)行為呢?
�。�1）學(xué)生與同桌交流。
�。�2）學(xué)生組織語言在全班交流。
（3）師小結(jié)：今天，我們充分認(rèn)識(shí)到了這些嚴(yán)重的浪費(fèi)現(xiàn)象，在我們認(rèn)為不起眼的小事上，其實(shí)存在著大浪費(fèi)。從今天開始，我們要做個(gè)生活的有心人，勤儉節(jié)約，杜絕浪費(fèi)。
(二)小調(diào)查。
1.浪費(fèi)現(xiàn)象小調(diào)查：讓我們組成“浪費(fèi)現(xiàn)象調(diào)查小組”，深入了解一下浪費(fèi)現(xiàn)象吧，挑選某一個(gè)方面的浪費(fèi)行為進(jìn)行調(diào)查研究。
2.完成調(diào)查報(bào)告。
�、傥覀冃〗M調(diào)查的浪費(fèi)現(xiàn)象是方面的。
�、谖覀兛吹降默F(xiàn)象③這些浪費(fèi)行為的危害
�、墚a(chǎn)生這些浪費(fèi)行為的原因是
⑤關(guān)于怎樣減少這些浪費(fèi)，我們的建議是
3.調(diào)查方法指導(dǎo)：
（1）可以采用觀察、采訪、查閱資料等方法進(jìn)行調(diào)查研究。
（2）采訪之前要準(zhǔn)備好問題提綱。
�。�3）調(diào)查研究的結(jié)論要實(shí)事求是，如果有具體數(shù)據(jù)就更有說服力了。
4.讀p50“相關(guān)鏈接”。20xx年，國際性環(huán)保組織世界自然基金會(huì)(WWF)指出，全球紙張產(chǎn)、用量已達(dá)3.2億噸，如果每噸紙需砍伐4棵平均20年樹齡的樹木作原料的話，那么一年就有近13億棵這樣的大樹從地球上消失。這樣換算一下，在世界范圍內(nèi)，每天約有27萬棵這樣的大樹被人們沖進(jìn)了廁所下水道或是被當(dāng)成沒用的垃圾扔掉。
5.拓展了解某校的水資源浪費(fèi)現(xiàn)象。樓層及時(shí)關(guān)閉水源人數(shù)不及時(shí)關(guān)閉水源人數(shù)檢查時(shí)間7：40--7：502：20—2：304:20—4:307：40--7：502：20—2：304:20—4:307：40--7：502：20—2：304:20—4:306.
師小結(jié)：我們身邊的浪費(fèi)隨時(shí)有可能被我們忽略，雖然不走眼，但它卻存在，一旦匯集，就是一個(gè)巨大的數(shù)目。浪費(fèi)現(xiàn)象，不容忽視。
(三)分析浪費(fèi)原因。
1.請想一想以下說法錯(cuò)在哪里?
�、偕晕⒗速M(fèi)一點(diǎn)沒關(guān)系，太節(jié)儉了別人會(huì)笑話我的。②我一個(gè)人節(jié)約有什么用，有浪費(fèi)行為的人多著呢。
�、圻@些是我自己花錢買的，浪費(fèi)點(diǎn)和別人沒什么關(guān)系。
�、懿焕速M(fèi)是大人的事情，和小孩子沒什么關(guān)系。
2.學(xué)生在小組內(nèi)交流匯報(bào)。
3.全班交流。
4.師小結(jié)。
國家都提倡“光盤行動(dòng)”，提倡節(jié)約，反而是浪費(fèi)可恥。拒絕浪費(fèi)是全民族的事，不分大人和小孩，如果人人都節(jié)約一點(diǎn)點(diǎn)，那么十幾億的中國，會(huì)節(jié)約多少呢？
(四)找一找。
1.找一找:有很多關(guān)于浪費(fèi)與節(jié)儉的名言、警句、諺語，意味深長。你知道它們的含義嗎?①取之有度，用之有節(jié)，則常足。大意:有計(jì)劃地索取，有節(jié)制地消費(fèi)，就會(huì)常保富足。②靜以修身，儉以養(yǎng)德。大意：以靜思反省來使自己盡善盡美，以儉樸節(jié)約財(cái)物來培養(yǎng)自己高尚的品德。
2.你能再找一些類似的句子嗎?
�。�1）儉節(jié)則昌，淫佚則亡。大意:節(jié)儉就會(huì)昌盛，淫佚享樂就會(huì)敗亡。
（2）一勤二儉三節(jié)約，全家老少幸福多。
（3）行船靠掌舵，理家靠節(jié)約。
3.請你從水、電、氣、衣物、玩具等方面，以“反對浪費(fèi)、提倡節(jié)儉”為主題，設(shè)計(jì)一幅宣傳畫或宣傳標(biāo)語，把你的觀點(diǎn)傳達(dá)給大家。
五、課堂總結(jié)。
對呀，有多少浪費(fèi)本可避免，有時(shí)是我們的認(rèn)識(shí)問題造成了浪費(fèi)，有時(shí)是我們的面子問題造成了浪費(fèi)。俗話說“聚沙成塔”，如果我們?nèi)巳硕剂π泄?jié)約，那世界一定會(huì)變得更美好！
小學(xué)說課稿模板3
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物中發(fā)現(xiàn)科學(xué)，探究科學(xué)的奧秘;培養(yǎng)學(xué)生與人合作的精神。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主地提出問題、解決問題的能力。
3、初步學(xué)會(huì)做坡度與物體下滑速度、沖出距離、爬升高度的對比實(shí)驗(yàn)。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題
情境：樂樂(玩偶)從陡滑梯(模型)上滑下，摔了個(gè)大跟頭!
問題：這個(gè)滑梯設(shè)計(jì)不合理，怎樣改進(jìn)?
二、嘗試解決問題
學(xué)生想辦法改進(jìn)：把滑梯坡度變緩，樂樂安全滑下。
(學(xué)生初次調(diào)試，很可能把滑梯的坡度調(diào)得過小，樂樂滑不下來，或速度過慢，不好玩。反復(fù)幾次，就會(huì)調(diào)整合適。)
三、引導(dǎo)學(xué)生提出新問題
教師引導(dǎo)：看來，小小滑梯里還有些科學(xué)道理。通過上述事件，你想了解滑梯的哪些方面的科學(xué)問題?
學(xué)生分組討論后交流匯報(bào)，教師板書記錄。
學(xué)生提出的問題有
滑梯加水后，玩起來有何不同?
不同材料制作的.滑梯有何不同?
滑梯的坡度與下滑速度有什么關(guān)系?
滑梯的坡度與沖出距離有什么關(guān)系?
滑梯的坡度是否有限制?
下滑物的大小、輕重與下滑速度有什么關(guān)系?
怎樣可以使物體在下滑中途慢下來?
物體下滑后能否上高坡?
四、研究方法指導(dǎo)
1、篩選問題：指導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行整理歸類，篩選出有研究價(jià)值又有能力研究的幾個(gè)問題。
2、各組確定研究問題并對所選問題進(jìn)行預(yù)測假設(shè)。
3、確定研究方法，制定研究計(jì)劃，并進(jìn)行組內(nèi)分工。
4、提示：①實(shí)驗(yàn)條件的控制，②實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的記錄。
五、各組自主選取實(shí)驗(yàn)材料，自主實(shí)驗(yàn)探究，教師巡視指導(dǎo)。
六、初步歸納，得出結(jié)論
學(xué)生分組逐個(gè)宣讀實(shí)驗(yàn)記錄、實(shí)驗(yàn)結(jié)果，演示實(shí)驗(yàn)方法。
七、交流評議
1、組內(nèi)評議
2、各組互評
八、擴(kuò)展延伸
思考后回答
1、騎自行車下陡坡應(yīng)注意什么?
2、樓梯為什么要安扶手?
小學(xué)說課稿模板4
今天我將要為大家講的課題是“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”。首先，我對本節(jié)教材進(jìn)行一些分析：
一、教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡析
本節(jié)課是北師大版第十冊第六單元第一課時(shí)的內(nèi)容。百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)，特別是解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾分之幾”問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)，這一內(nèi)容是學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)，小數(shù)互化和用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決問題的基礎(chǔ)，是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識(shí)之一。百分?jǐn)?shù)在學(xué)生生活社會(huì)生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，大部分學(xué)生都直接或間接的接觸過一些簡單的百分?jǐn)?shù)，對百分?jǐn)?shù)有了一些零散的感性認(rèn)識(shí)，所以在教學(xué)中我從學(xué)生實(shí)際入手，讓學(xué)生在生活實(shí)例中感知并能正確地運(yùn)用它解決實(shí)際問題，真正體會(huì)“數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活”。
二、教學(xué)目標(biāo)
新課標(biāo)的要求是“人人學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。結(jié)合本節(jié)教材內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)現(xiàn)狀和年齡特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確地讀寫百分?jǐn)?shù)，解釋百分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。
2、過程性目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，真正體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，會(huì)主動(dòng)的將生活中的數(shù)據(jù)加以收集理解。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：結(jié)合相關(guān)信息，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義與勤儉節(jié)約的思想品德教育。
4、個(gè)性品質(zhì)目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中充分的讓學(xué)生發(fā)揮個(gè)性特長，體現(xiàn)課堂中的生命化教育。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確立了如下的'教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。
四、教法
數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的思維的重要學(xué)科，因此在教學(xué)中不僅要讓學(xué)生知其然，還要知其所以然。通過認(rèn)真分析教材，貫徹新課標(biāo)的精神，并結(jié)合小學(xué)五年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)中我采用了以下教學(xué)方法：
1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力是對學(xué)習(xí)材料的興趣，生活化、活動(dòng)化的問題情境容易引發(fā)學(xué)生的興趣和問題意識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生自主探索和解決問題的積極心態(tài)。因此在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過亞運(yùn)會(huì)精彩瞬間與獎(jiǎng)牌引入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)他們的求知欲望。
2、知識(shí)遷移，以舊帶新
對教學(xué)影響最大的是學(xué)生已有的知識(shí)，要利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)水平，巧妙的推進(jìn)新課的教學(xué)。因此在進(jìn)行教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生復(fù)習(xí)舊知，在求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的基礎(chǔ)上，在老師的帶領(lǐng)下逐步完成“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的學(xué)習(xí)。使教學(xué)過程自然，順暢，讓學(xué)習(xí)新課變成是對已有知識(shí)的鞏固，讓學(xué)生在毫無壓力的情況下就學(xué)會(huì)新知識(shí)。
3、循循善誘，適時(shí)啟發(fā)
教師要給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，而不是最終的結(jié)果。在教學(xué)中多采用啟發(fā)式的提問，給學(xué)生指明方向，讓他們自己尋找問題的答案。
五、學(xué)法
古人云：“授之以魚，受用一時(shí)，授人以漁，終身受用”�，F(xiàn)代教育要交給學(xué)生方法，交給他們終身受用的知識(shí)。因此在以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的新課標(biāo)理念下，要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。
1、注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感化
改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是新課程改革的核心理念之一。我尊重并引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)自已內(nèi)心的想法，營造了平等、民主、和諧的師生關(guān)系。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，敢于質(zhì)疑，樂于交流合作。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中嘗到成功的喜悅，建立自信心。
2、注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)化
生活的中心是活動(dòng)，課堂教學(xué)的本質(zhì)應(yīng)該是活動(dòng)的，要讓學(xué)生“活”起來，必需先讓學(xué)生“動(dòng)”起來。小組活動(dòng)是學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式之一。把數(shù)學(xué)教學(xué)與活動(dòng)相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
3、注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自主化
把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，放手讓學(xué)生通過，自主探索，合作交流等有效的學(xué)習(xí)方式，主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)得積極，教師教得輕松活潑。這樣實(shí)實(shí)在在地把學(xué)生放到主體地位，使其參與新知的認(rèn)知過程。
六、板書設(shè)計(jì)
百 分 數(shù) 的 認(rèn) 識(shí)
百分?jǐn)?shù)的意義：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)，也叫做百分率或者百分比。
寫法： 2。5% 讀法：百分之十點(diǎn)五
300% 百分之三百
百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別： 分 數(shù) 百 分 數(shù)
既表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系 只表示兩個(gè)數(shù)量之間的
也可以表示某個(gè)具體數(shù)量。 倍數(shù)關(guān)系。
（這樣的板書設(shè)計(jì)力求簡明扼要、條理分明、布局合理，體現(xiàn)形式美和簡潔美。把知識(shí)的重點(diǎn)鮮明地展現(xiàn)在學(xué)生睛前。起到畫龍點(diǎn)睛的作用，加深學(xué)生的印象）
小學(xué)說課稿模板5
尊敬的各位評委老師：大家上午好！
我是小學(xué)語文組×號，今天我說課的題目是（板書：課題），下面我將從說教材、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)等四個(gè)方面來對本課作具體的闡述。
一、說教材（時(shí)間控制3分鐘）
1、教材分析
《xx》是××版小學(xué)語文xx年級xx冊第xx單元的第xx篇課文，該單元以xx為主題展開�！秞x》是一篇精讀（講讀）課文，主要描述的是（文章大意）。課文雖然篇幅短小，情節(jié)簡單，卻層次清晰，描寫生動(dòng)、細(xì)致，充滿詩情，給人很深的啟迪（這部分可以從課文的地位、內(nèi)容，以及作者的寫作特點(diǎn)等幾個(gè)方面進(jìn)行概括）。
2、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課標(biāo)的階段目標(biāo)（第一階段：1—2年級；第二階段：3—4年級；第三階段：5—6年級）要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，我制定本課的教學(xué)目標(biāo)為。
1、能夠認(rèn)讀本課生字、詞。
2、能夠正確、有感情地朗讀課文。
3、能夠理解課文，抓住重點(diǎn)語句，了解重點(diǎn)語句所隱含的情感色彩。（如：對表達(dá)情感的作用學(xué)習(xí)主人公——的美好品質(zhì)/激發(fā)學(xué)生熱愛祖國———的思想感情/培養(yǎng)學(xué)生——的習(xí)慣/培養(yǎng)學(xué)生———的興趣）。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)（一句話）：
難點(diǎn)（一句話）：
4、教學(xué)時(shí)間：（根據(jù)要求安排）根據(jù)課文內(nèi)容需要，將安排2、3個(gè)課時(shí)。（若為幾個(gè)課時(shí)，則說明現(xiàn)在講的是第一課時(shí)，同時(shí)后面講課過程中要說明第一段主要講說明等。）
5、課前準(zhǔn)備：多媒體課件
二、說教法和學(xué)法（時(shí)間控制1分鐘）
語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。為讓學(xué)生充分理解本節(jié)課（歸納課文教學(xué)內(nèi)容）教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合xx年級學(xué)生閱讀實(shí)際情況，教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取朗讀法、討論法、探究法等教學(xué)方法，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來，樂于學(xué)，勤于思考。
那么在學(xué)法上，新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)"自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方式，于是我將"學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生"。通過自主朗讀、合作交流、討論探究等方式展開，并要求學(xué)生在交流學(xué)習(xí)中勾畫出優(yōu)美詞句，真正讓語文教學(xué)的課堂變成學(xué)生的學(xué)堂。
三、說教學(xué)過程
圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，我將以五個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)過程：
第一環(huán)節(jié)
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。興趣是的老師，小學(xué)生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴，基于這點(diǎn)，開課之初，我首先通過多媒體播放/展播（引入與課文內(nèi)容相關(guān)的`畫面，例如歌曲、人物的形象畫面等），營造氣氛，將學(xué)生帶入情境，為課文的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)，進(jìn)而可以拉近學(xué)生與課文之間的時(shí)空距離。隨后揭開課題，簡要闡述課文的主要內(nèi)容，順勢進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。
第二環(huán)節(jié)
�。ㄒ鍪裁�？怎么做？為什么？目的/效果怎樣？）：初讀課文，整體感知。新課標(biāo)中明確指出："閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知。因此，在導(dǎo)入新課后我先讓學(xué)生大聲自由朗讀，并要求一邊讀一邊想象（寫景：美麗的景象；寫人：活動(dòng)的情景），把自己最喜愛的語句多讀幾遍，教師適時(shí)對某些容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的生字詞進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，掃清學(xué)生閱讀文本的障礙。這樣做，目的是讓學(xué)生在初讀課文時(shí)對于課文有一個(gè)整體的感知，理清課文寫作思路，為接下來的品讀詞句做好鋪墊。
第三環(huán)節(jié)
�。ㄍ希貉凶x賞析，體驗(yàn)情感。葉圣陶說：語文教學(xué)的目的就是讓學(xué)生自能讀書。鑒于此，在“研讀賞析，體驗(yàn)情感”環(huán)節(jié)中，我首先抽選出幾個(gè)代表分段朗讀課文，此時(shí)其他學(xué)生邊聽邊勾畫關(guān)鍵詞句，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在朗讀完后，讓學(xué)生分組討論交流，歸納出本節(jié)課的生字、詞和重點(diǎn)詞句，并讓學(xué)生議一議（例如課文中出現(xiàn)的含有修辭手法的語句所表現(xiàn)出來的意思和情感等）。力圖使學(xué)生在反復(fù)朗讀和討論交流中對課文有所思有所悟。
緊接著，我將根據(jù)學(xué)生討論情況進(jìn)行簡單的歸納總結(jié)，讓全體學(xué)生品讀重點(diǎn)詞句，并借助多媒體展示課前準(zhǔn)備好的圖片，適時(shí)加以引導(dǎo)和闡述，讓學(xué)生圖文結(jié)合地品味和理解本節(jié)課重點(diǎn)詞句。如讀到“××”時(shí)，用多媒體展示“××”畫面（寫人：主人公表現(xiàn)情感的畫面；寫景：與內(nèi)容相關(guān)的圖片）。這一幅幅畫面，不僅講學(xué)生們帶入課文之中，還能幫助他們更好地理解“××”、“××”、“××”等詞語，從而體味文章的意境美，領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的特點(diǎn)。
最后，借助多媒體向?qū)W生再次展現(xiàn)一組配樂（根據(jù)內(nèi)容而定的）圖畫，引讀課文，使學(xué)生與文本、作者再次產(chǎn)生共鳴，身臨其境地體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的感受，激起他們對（根據(jù)課文內(nèi)容）（如：草原的無限熱愛）。
總之，這一系列的“讀、悟、議、賞、再讀”，讓學(xué)生加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，最終達(dá)到突破教學(xué)重難點(diǎn)的目的。
第四環(huán)節(jié)
總結(jié)評價(jià)，拓展延伸。學(xué)生帶著疑問走出課堂是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的必需。因此再對課文做出綜合性總結(jié)和評價(jià)后，通過問題引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)延伸，讓學(xué)生想想：（根據(jù)課文內(nèi)容拓展出的問題）。這個(gè)問題，能又一次激發(fā)學(xué)生的思惟，培養(yǎng)學(xué)生的語感能力。
第五環(huán)節(jié)
�。ňo扣教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)新穎）：安排作業(yè)，復(fù)習(xí)強(qiáng)化。為了復(fù)習(xí)、強(qiáng)化學(xué)生所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生再次體驗(yàn)課文（寫景：優(yōu)美的景象；寫人：主人公的情感）培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。我安排兩道課后作業(yè)：作業(yè)1：請大家將本節(jié)課中自己喜歡的優(yōu)美詞句摘抄到《優(yōu)美詞句》小筆記本上；作業(yè)2：根據(jù)課文內(nèi)容，（寫景：可以按照課文內(nèi)容畫一幅圖；寫人：在老師的指導(dǎo)下將大家分成兩幾組進(jìn)行角色扮演，讓大家一起體驗(yàn)課文中人物的感受）。這是我教學(xué)過程的安排，下面說說本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)。
四、說板書設(shè)計(jì)（緊扣教學(xué)重點(diǎn)寫出幾個(gè)詞句或安排新穎的板書）（時(shí)間控制1分鐘）
最后，我談一下本節(jié)課教學(xué)效果。本節(jié)課通過朗讀、討論、交流合作以及多媒體展示等課堂活動(dòng)，我設(shè)想能實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，使絕大部分的學(xué)生都能積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來，認(rèn)知生字，讀懂新詞，交流討論，讓不同層次的學(xué)生均有收獲，同時(shí)力求讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。
以上就是我今天說課的全部內(nèi)容，謝謝各位評委老師！
小學(xué)說課稿模板6
一、教材分析
本文是一篇優(yōu)美的寫景散文。課文通過對爬山路上，山嶺、大天池等處的云霧的形態(tài)、顏色的形貌，稱贊了廬山云霧的優(yōu)美神奇，抒發(fā)了熱愛自然風(fēng)景的頭腦情感�？v觀全文的內(nèi)容，可按“昔人的稱贊→特點(diǎn)的形貌→緣故原由的探索”分為六大段。此中寫第二大段是重點(diǎn)，不但占的篇幅最多，并且寫作上也很富有特色，充實(shí)表現(xiàn)了本單位課本的講授重點(diǎn)：過渡句或段在文章中的作用。因此，第二大段應(yīng)看成為本課文的講授重點(diǎn)。
細(xì)致品讀全文，我們還能了解到課文具有以下的三個(gè)寫作特點(diǎn)：一、三言兩語地引用古代名浮名行稍加議論的措施，加強(qiáng)了稱贊的熏染力;二、段與段之間巧用過渡句，段意銜接自然，使文章具有趁熱打鐵之感;三、語言形象、生動(dòng)、有魄力，接納比喻、比擬、擬人等多種寫法寫出了廬山云霧之美。因此，本文是一篇極好的寫景范文，宜接納多種講授本領(lǐng)，通過對文章中語言筆墨的讀、思、議、品等，使學(xué)生了解文章的語言美、感覺廬山云霧的景致美，從而使他們的心中升騰起對故國江山的稱贊之情。
二、本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容
細(xì)讀課文第二大段，會(huì)背誦第4自然段，完成作業(yè)本的第3、4、5、6題。
三、本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)
1.了解廬山云霧的特點(diǎn)，會(huì)背誦第4自然段。
2.理解詞語的意思，能用“剛剛……轉(zhuǎn)眼間……”、“時(shí)而……時(shí)而……”、“尤其”造句，能摘錄有分號的句子。
3.能找出第二大段中的過渡句，并體會(huì)其作用。
4.感受廬山云霧的美麗神奇，激發(fā)熱愛自然風(fēng)光的思想感情。
四、教學(xué)重點(diǎn)
了解廬山云霧的特點(diǎn)，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。
五、教學(xué)難點(diǎn)
對廬山云霧美麗神奇的感受。
六、教學(xué)思路設(shè)計(jì)淺析
現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，教師的作用不單是“信息源”，更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的調(diào)控器，教師應(yīng)做到“導(dǎo)而弗牽”，為學(xué)生的學(xué)習(xí)導(dǎo)向、導(dǎo)法、導(dǎo)練、導(dǎo)學(xué)，以民主的教風(fēng)和循循善誘的技巧，把學(xué)生引到一種想學(xué)、愛學(xué)、會(huì)學(xué)的境地。為此，針對本教材的特點(diǎn)，我采用了教師稍加點(diǎn)拔，學(xué)生主動(dòng)自學(xué)的“導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)方法。通過一系列教師精心設(shè)計(jì)的語言文字的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)并理解課文的內(nèi)容。訓(xùn)練的同時(shí)，注意情境教學(xué)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生在有形的訓(xùn)練之中無形地入情、入境、用情……最終獲得知識(shí)與情感的雙豐收，本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)就體現(xiàn)出了以下幾個(gè)特點(diǎn)：
(一)注重情境的教學(xué)
情境教學(xué)法能牢牢把握和促進(jìn)兒童發(fā)展的動(dòng)因——情感，展開和推進(jìn)教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，使教學(xué)收到最優(yōu)化的效果。本教材是一篇適宜于進(jìn)行情境教學(xué)的好文章，而且也只有通過情境教學(xué)，才能使廬山云霧的美景在學(xué)生的腦海中展現(xiàn)，真切地體會(huì)到作者所描述的情景之美。為此，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)情境教學(xué)的環(huán)節(jié)：
�、僖詫W(xué)生的說話訓(xùn)練導(dǎo)入課文，教師又施以啟發(fā)性的小結(jié)、提問，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，想欣賞廬山云霧的好奇心。
�、诮處煹呐錁繁砬槔首x，不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入觀察廬山云霧的情境，激起學(xué)生情感上的共鳴，催發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想。
③投影片的及時(shí)展示。再現(xiàn)課文情境，變具體為生動(dòng)，變抽象為直觀，讓學(xué)生感到自己仿佛置身于云霧繚繞的廬山之中，對廬山云霧的贊美之情得以進(jìn)一步的升華。
�、芤远喾N形式的讀，讓學(xué)生盡情抒發(fā)對廬山云霧的贊美之情。
⑤教師以充滿感情的課堂環(huán)節(jié)銜接語，激起學(xué)生心中感情的蕩漾。
(二)注重學(xué)法的指導(dǎo)
成功的語文教學(xué)策略應(yīng)該體現(xiàn)以學(xué)生為主，以自學(xué)為主，以訓(xùn)練為主，達(dá)到“教是為了不教”這一教學(xué)宗旨。因此，根據(jù)本教材的內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一系列的學(xué)法指導(dǎo)訓(xùn)練環(huán)節(jié)：
�、俨捎弥笇�(dǎo)讀第3小節(jié)——師生共讀第4小節(jié)——獨(dú)立自學(xué)第5小節(jié)的遷移教學(xué)方式，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)寫景文章的“一找;二找;三體會(huì);四朗讀”的.閱讀方法。
②以讀范句→補(bǔ)充完整語句→獨(dú)立說句的層次訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的造句能力，使學(xué)生在有模可仿之中，學(xué)會(huì)舉一反三。
�、圩⒁庹n堂上學(xué)法的及時(shí)梳理與小結(jié)，讓學(xué)生明確并掌握學(xué)法的步驟。
(三)注重讀寫結(jié)合
讀和寫是個(gè)互逆的過程。它們之間既相對獨(dú)立，又密切聯(lián)系著。讀是理解的吸收，寫是理解的表達(dá)。兩者相輔相成，在閱讀教學(xué)中，有目的地“見縫插針”，在學(xué)生理解了課文表達(dá)方法之后有針對性地設(shè)計(jì)一定量的片斷練習(xí)，實(shí)現(xiàn)讀寫的遷移，是提高學(xué)生寫作能力的一種非常行之有效的方法。
在本課的教學(xué)中，我通過組織多種手段讓學(xué)生欣賞廬山云霧，感受廬山云霧的美之后，學(xué)生對大自然的贊美之情已油然而生，極想淋漓盡致地抒發(fā)一番。此時(shí)，我便不失時(shí)機(jī)地推出《家鄉(xiāng)的晨霧》的寫作訓(xùn)練，使其收到事半功倍的效果。
(四)注重語言文字的訓(xùn)練
小學(xué)語文教學(xué)要加強(qiáng)語言文字訓(xùn)練，這是語文教學(xué)改革的世紀(jì)之聲，也已逐漸成為廣大教師的共識(shí)。針對本課的特點(diǎn)，在課堂上，我組織學(xué)生充分利用圈、劃、刪、改、讀等多種途徑，讓學(xué)生感受語言的美，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力及語言欣賞能力。
�、儆蒙稀吧衩�、探求、令人心醉”，說一句比較通順的話，進(jìn)行說話及遣詞造句能力的訓(xùn)練。
�、诎匆笳�、劃出描寫云霧的詞句并進(jìn)行賞析，是典型的語言文字訓(xùn)練形式。
③模仿例句，發(fā)揮想象進(jìn)行造句練習(xí)，加深學(xué)生對文中關(guān)聯(lián)詞的理解，并真正達(dá)到學(xué)以致用這一目的。
�、堋澳x→有感情地讀→表演讀的過程”，體現(xiàn)了學(xué)生對課文語句的循序漸進(jìn)的理解過程�！皞�(gè)人讀→自由讀→齊讀→分角色讀”的多種形式的替換變化，則能有效地調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，提高學(xué)習(xí)效率，對課文語句的理解也就更深刻。
七、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)
(一)初讀課文，學(xué)習(xí)第一段：
1.師出示詩句：“一起千百里，一蓋千百峰”問：這是古人用來描述什么景物的?
(根據(jù)學(xué)生的回答，板書課題：廬山云霧)
2.出示投影片：神秘、探求、令人心醉，請運(yùn)用以上的詞語圍繞廬山云霧，說一句比較通順的話。
3.師小結(jié)。
同學(xué)們，廬山云霧是充滿神秘的，廬山云霧是令人心醉的。現(xiàn)在，老師就帶大家去觀察這令人心醉的廬山云霧好嗎?
(二)細(xì)讀課文，品味精美
1.師配樂表情朗讀課文第二大段，要求學(xué)生認(rèn)真聽、潛心感受云霧的美，邊欣賞，還要邊想想：我們分別在哪幾個(gè)地方觀賞云霧?
2.議：剛才，我們欣賞了廬山哪幾個(gè)地方的云霧，請完成下列填空題。(回答)
我們觀賞了在()看到的濃霧，在()看到的霧氣和在()等處看到的云海。(先在書上用“____”劃出，再回答。)
(引：這些地方的云霧各有什么特點(diǎn)?現(xiàn)在，我們再回過去細(xì)細(xì)地欣賞欣賞。)
3.默默地欣賞課文的第3自然段，思考：這個(gè)地方的云霧有什么特點(diǎn)?(用“____”在文中劃出一個(gè)能概括其特點(diǎn)的詞。)
4.理解“瞬息萬變”，哪些詞與它意思相近?
5.要求學(xué)生圍繞“瞬息萬變”提問。
6.師小結(jié)學(xué)生的問題，要求學(xué)生自由輕聲朗讀課文第三小節(jié)，思考：①哪些詞句體現(xiàn)了廬山云霧的這一特點(diǎn)?(用“～～～～”在文中劃出有關(guān)的詞句)②你認(rèn)為哪些詞句用得好?為什么?
7.討論以上問題中的第1個(gè)問題。
8.討論第2個(gè)問題，根據(jù)學(xué)生的回答，出示語句：
游客乘車登山，剛剛在九江看到的山間云轉(zhuǎn)眼間變成彌漫窗外的濃霧。
9.有感情地齊讀這一句：體會(huì)“剛剛……轉(zhuǎn)眼間”在這句話中的作用。
10.用“剛剛……轉(zhuǎn)眼間”進(jìn)行說話訓(xùn)練。
A.六月天，孩兒臉，說變就變，剛剛還是()，轉(zhuǎn)眼間就()。
B.火燒云的變化真快，剛剛看上去()，轉(zhuǎn)眼間()。
C.自己說一句話，用上“剛剛……轉(zhuǎn)眼間”。
11.出示語句
霧來時(shí)，風(fēng)起浪涌;霧去時(shí)，飄飄悠悠;霧濃時(shí)，像帷幕遮住了萬般秀色;霧稀時(shí)，像輕紗給山川披上了一層飄逸的外衣。
議：將以上的話改成下列這一段話，好嗎?為什么?
霧來時(shí)，好壯觀;霧去時(shí)，好輕悠。霧濃時(shí)，遮住萬般秀色：霧稀時(shí)，給山川披上外衣。
12.指導(dǎo)并練習(xí)有表情地朗讀這一句話：
指名朗讀——指導(dǎo)——自由練讀——男女分角色讀。
13.師小結(jié)：“瞬息萬變”的濃霧真的是好美呀，讀了作者的解說，我們真的有一種身臨其境的感覺，剛才我們經(jīng)過了哪幾個(gè)步驟才領(lǐng)略到這一番美景的?
14.根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)學(xué)法。
一找：找出能概括云霧特點(diǎn)的詞。
二劃：劃出能體現(xiàn)云霧這一特點(diǎn)的詞句。
三品：品味用詞用句的準(zhǔn)確、生動(dòng)。
四讀：有感情地朗讀，表達(dá)自己的贊美之情。
15.生自學(xué)第4小節(jié)。
16.匯報(bào)交流。在生匯報(bào)的同時(shí)，適時(shí)地出示投影片，領(lǐng)會(huì)“時(shí)而……時(shí)而……”的用法。
�、傩∝堘烎~真不專心，時(shí)而____，時(shí)而____。
�、谟陻鄶嗬m(xù)續(xù)地下了兩天了，時(shí)而____，時(shí)而____，時(shí)而____，真令人擔(dān)心會(huì)不會(huì)發(fā)洪水。
17.指導(dǎo)背誦。
這段話共有____句話，第一句話先講廬山云霧對山鎮(zhèn)牯嶺特別____，一年365天，有____天與它____。第二句講廬山云霧時(shí)而____，時(shí)而____。第三句講山鎮(zhèn)牯嶺一半____，一半____。
18.試背。
19.師小結(jié)：猶如仙境一般的山鎮(zhèn)牯嶺真令人流連忘返，但這不是最壯觀的。因?yàn)樽顗延^的要算大天池等地的云海。(出示云海的投影片)這就是云海的兩幅照片，想去體會(huì)體會(huì)它的美嗎?
20.生按學(xué)習(xí)第3小節(jié)方法，自學(xué)第5小節(jié)。
21.集體交流匯報(bào)。出示檢測題：
A.云海的特點(diǎn)是()。
B.作者生動(dòng)地描述了()和()兩種情況下的云海。
C.找出與以下結(jié)構(gòu)相類似的詞：
波濤起伏()青峰秀嶺()
22.有感情地朗讀這一小節(jié)。
(三)總結(jié)全文，找出過渡
1.師憑據(jù)板書，小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。
廬山云霧是美的，但是作者的敘述更是天衣無縫，連貫而又自然。作者是靠哪些文句毗連起課文的內(nèi)容的呢?
2.有情感地齊讀課文第二大段。
3.師小結(jié)，并要修業(yè)生舉行仿寫：《故鄉(xiāng)的晨霧》。要求寫出晨霧的特點(diǎn)。
(四)作業(yè)。
1.片斷訓(xùn)練：《故鄉(xiāng)的晨霧》。
2.補(bǔ)做完作業(yè)本上的第3、4、5、6題。
正所謂教無定法，在教學(xué)中還需要老師們因材施教。
小學(xué)說課稿模板7
一、背景分析
體育課堂教學(xué)是一種有組織的活動(dòng)。它以促進(jìn)身心健康為目的，每一個(gè)參加者按一定的內(nèi)容、情景、形式和規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)。它可以促進(jìn)體力、智力和能力的良好發(fā)展。能激發(fā)學(xué)生對體育與健身的興趣，享受體育帶來的歡樂，有利于培養(yǎng)學(xué)生競爭、合作和創(chuàng)新等意識(shí)，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)身體全面發(fā)展。
在全面實(shí)施新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的今天，體育課堂教學(xué)不再是傳統(tǒng)單調(diào)、枯燥的學(xué)習(xí)氛圍，而是要通過教學(xué)讓學(xué)生充分展示、體現(xiàn)自我。特別是對小學(xué)生來說，通過審視教材、處理教材、拓展教材進(jìn)行體育教學(xué)，達(dá)到教學(xué)目的，提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，已逐步成為體育教師一種行之有效的教學(xué)手段。下面是本人對《投準(zhǔn)》的教學(xué)案例進(jìn)行分析，與大家共同探討，希望它能在新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施和推廣中，起到拋磚引玉的作用。
二、內(nèi)容與目標(biāo)
㈠ 學(xué)習(xí)內(nèi)容
小學(xué)六年級（水平三）《投準(zhǔn)》
�、� 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)；積極參與，努力展示自我，體驗(yàn)成功快樂，展示奔跑、投擲能力。
2、技能目標(biāo)；學(xué)生能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)。
3、技能目標(biāo)；自主游戲，培養(yǎng)學(xué)生與同伴合作精神，增強(qiáng)自信心，具有勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。
3、㈢ 教學(xué)設(shè)計(jì)：
本課是小學(xué)《體育與健康》六年級上冊內(nèi)容，我對原教材往返跑、自然地形跑進(jìn)行調(diào)整，遵循體育資源開發(fā)精神，對教材進(jìn)行二度創(chuàng)作，發(fā)揮"紙"器材的多功能作用，做到一"紙"多用，一"紙"巧用，一"紙"到底，以"一張紙"貫穿全課。
一張報(bào)紙貼在胸前，以游戲形式進(jìn)行自由跑、快速跑，淡化技術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)跑的樂趣，了解空氣與速度的"作用".然后用報(bào)紙捏成紙球，進(jìn)行游戲"炸碉堡"、"沖過火力網(wǎng)"等，使課堂內(nèi)容、情景延伸和拓展，給學(xué)生提供一個(gè)和諧民主的學(xué)習(xí)氣氛，在練習(xí)中積極參與，努力展現(xiàn)自我。最后用報(bào)紙做的紙花，進(jìn)行 "秧歌舞"體驗(yàn)中華民族特有歡慶方式。使學(xué)生了解我們民族的特色，在優(yōu)雅歡快的'民族音樂聲中結(jié)束本課。
整堂課在激活思維、拓展能力過程中體驗(yàn)合作、創(chuàng)新、成功時(shí)的心情，從而有效地提高學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣。
三、課堂簡錄
1、調(diào)動(dòng)情緒，激發(fā)興趣。
師：同學(xué)們看過電視《小兵張嘎》，今天我們就都是小嘎子，參加游擊戰(zhàn)好嗎？
課堂常規(guī)（略），明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求。
小游戲：〈走四方〉 利用 報(bào)紙踩四角，隨音樂跟教師一起嘗試跳舞。
2、合作探究，掌握技能。
師：小嘎子接到任務(wù)，把情報(bào)送到區(qū)大隊(duì)。
游戲：送情報(bào)
進(jìn)入情景→探究學(xué)習(xí)→自主學(xué)練→深入體驗(yàn)
學(xué)生 練一練→評一評，互相 評價(jià)掌握技能
3、激活思維，拓展能力。
師：在前進(jìn)途中被鬼子碉堡阻攔，怎么辦？
生：炸掉它！
游戲：炸碉堡 .
啟發(fā)引導(dǎo)嘗試體驗(yàn)→互學(xué)討論指導(dǎo)示范→自主學(xué)練競賽展示
師：戰(zhàn)斗間隙和小朋友玩耍。
游戲：踢毽子
學(xué)生 編一編→踢一踢 →評一評
師：接到情報(bào)，前線需要增援，我們必須沖過鬼子的火力網(wǎng) 行嗎？
生：沒問題，保證完成任務(wù)！
游戲： 沖過火力網(wǎng) .
情景激發(fā)積極領(lǐng)會(huì) →自主學(xué)練嘗試體驗(yàn)→享受成功拓展延伸
4、延伸興趣，恢復(fù)身心。
師：我們?nèi)w小戰(zhàn)士發(fā)揚(yáng)不怕犧牲、英勇頑強(qiáng)的精神，終于贏得勝利。
放松：聽音樂師生共同舞蹈歡慶勝利。
學(xué)生唱一唱→ 跳一跳 →評一評 .
四、課例分析
1、本堂課特點(diǎn)比較明顯，體現(xiàn)了新《課程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的"以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位"的教學(xué)理念。其特點(diǎn)有三：
�、俦菊n能緊緊圍繞"學(xué)習(xí)目標(biāo)",利用 創(chuàng)設(shè)情景，運(yùn)用 游戲的形式，用音樂貫穿全課，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩、玩中創(chuàng)，充分感受自主與合作的樂趣。
�、诒菊n所設(shè)立的教學(xué)步驟，思路清晰，引導(dǎo)學(xué)生"唱一唱，練一練，創(chuàng)一創(chuàng)，評一評".因?yàn)槌晒εc失敗都是收獲 ,讓學(xué)生在活動(dòng)中充分展示自我，親自體驗(yàn)各種活動(dòng)的感受。
�、蹌�(chuàng)設(shè)情景方法新，心理滿足興趣濃。把 生活體驗(yàn)和體育教材有機(jī)結(jié)合，構(gòu)成了新的教學(xué)情景，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生用已有的知識(shí)在實(shí)踐中去體驗(yàn)的積極性，體現(xiàn)"快樂體育、生活體育"的思想。
2、本堂課教學(xué)嘗試的出發(fā)點(diǎn)在于利用舊教材，挖掘新內(nèi)容，拓展新外延。
①從教師自身挖掘教材
新的教育理念提出：教師應(yīng)成為教材的一部分，要充分發(fā)揮教師的專業(yè)知識(shí)技能、積累的經(jīng)驗(yàn)、個(gè)人教學(xué)藝術(shù)魅力，而且要不斷更新，這里的更新指的是不斷地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷地更新觀念，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，教學(xué)信息和教學(xué)方法。在學(xué)校里，對學(xué)生影響最大的應(yīng)該算是老師，因此，老師的師德修養(yǎng)，敬業(yè)精神，科學(xué)知識(shí)，業(yè)務(wù)技能直接關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展。建立民主，平等的關(guān)系，師生之間用心溝通，坦誠相待，這樣，學(xué)生就能從"教師"這一教材中學(xué)到更多更新的知識(shí)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)交往，成為一個(gè)真正健康的人。
②從學(xué)生個(gè)體開發(fā)教材
新《課程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的"以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位",明確學(xué)生是教育的主體。就要求我們教育學(xué)生既要有利于促進(jìn)具體問題的解決，又有利于學(xué)生人格的完善，既要著眼于即時(shí)效應(yīng)，又要著眼于長久效應(yīng)。我們的教育對象每個(gè)人都有自己的個(gè)性待于張揚(yáng)。早在數(shù)千年前，孔子就提出了"因材施教"的方法，今天，我們更應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)成教材的一部分潛心鉆研，不斷地開發(fā)學(xué)生的潛能，完善孩子的人格，促使每個(gè)孩子都健康地成長。
�、蹚纳钪虚g尋找教材
上個(gè)世紀(jì)30年代，著名教育家陶行知先生就說過：在生活里找教育，為生活而教育。他強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生必須與生活，社會(huì)相融，才能成為一個(gè)真正的高素質(zhì)的人。本堂課抓住了學(xué)生生活中喜聞樂見的電視劇人物和情節(jié)創(chuàng)設(shè)了課堂情景，構(gòu)建了課堂結(jié)構(gòu)，又利用日常生活中最常見的報(bào)紙做器材和道具，貫穿整堂課，真正把課堂與生活相連，學(xué)生樂于學(xué)，勤于鉆，激活了思維、拓展了能力。只要我們教師積極地轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)造性地處理好教材，那么，我們的教學(xué)面貌必將煥然一新。
體育，為生活而教育。他強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生必須與生活，社會(huì)相融，才能成為一個(gè)真正的高素質(zhì)的人。本堂課抓住了學(xué)生生活中喜聞樂見的電視劇人物和情節(jié)創(chuàng)設(shè)了課堂情景，構(gòu)建了課堂結(jié)構(gòu)，又利用日常生活中最常見的報(bào)紙做器材和道具，貫穿整堂課，真正把課堂與生活相連，學(xué)生樂于學(xué)，勤于鉆，激活了思維、拓展了能力。只要我們教師積極地轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)造性地處理好教材，那么，我們的教學(xué)面貌必將煥然一新。
小學(xué)說課稿模板8
尊敬的各位評委老師：
大家上午好！
我是小學(xué)語文組×號,今天我說課的題目是（板書：課題），下面我將從說教材、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)等四個(gè)方面來對本課作具體的闡述。
一、說教材（時(shí)間控制3分鐘）
1、教材分析
《 》是××版小學(xué)語文（ ）年級（ ）冊第（ ）單元的第（ ）篇課文，該單元以（ ）為主題展開�！� 》是一篇精讀（講讀）課文，主要描述的是（文章大意）。課文雖然篇幅短小，情節(jié)簡單，卻層次清晰，描寫生動(dòng)、細(xì)致，充滿詩情，給人很深的啟迪（這部分可以從課文的地位、內(nèi)容，以及作者的寫作特點(diǎn)等幾個(gè)方面進(jìn)行概括 ）。
2、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課標(biāo)的階段目標(biāo)（第一階段：1—2年級；第二階段：3—4年級；第三階段：5—6年級）要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，我制定本課的教學(xué)目標(biāo)為：
1.能夠認(rèn)讀本課生字、詞。
2.能夠正確、有感情地朗讀課文。
3.能夠理解課文，抓住重點(diǎn)語句，了解重點(diǎn)語句所隱含的情感色彩。（如：對表達(dá)情感的作用學(xué)習(xí)主人公--的美好品質(zhì)/激發(fā)學(xué)生熱愛祖國---的思想感情/培養(yǎng)學(xué)生--的習(xí)慣/培養(yǎng)學(xué)生---的興趣）。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)（一句話）：
難點(diǎn)（一句話）：
4、教學(xué)時(shí)間：（根據(jù)要求安排）根據(jù)課文內(nèi)容需要，將安排2、3個(gè)課時(shí)。（若為幾個(gè)課時(shí)，則說明現(xiàn)在講的是第一課時(shí)，同時(shí)后面講課過程中要說明第一段主要講說明等。）
5、課前準(zhǔn)備：多媒體課件
二、說教法和學(xué)法（時(shí)間控制1分鐘）
語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。為讓學(xué)生充分理解本節(jié)課（歸納課文教學(xué)內(nèi)容）教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合（ ）年級學(xué)生閱讀實(shí)際情況，教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取朗讀法、討論法、探究法等教學(xué)方法，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來，樂于學(xué)，勤于思考。
那么在學(xué)法上，新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)"自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方式，于是我將"學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生".通過自主朗讀、合作交流、討論探究等方式展開，并要求學(xué)生在交流學(xué)習(xí)中勾畫出優(yōu)美詞句，真正讓語文教學(xué)的課堂變成學(xué)生的學(xué)堂。
三、說教學(xué)過程（根據(jù)教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)過程設(shè)置目的就是完成教學(xué)目標(biāo)）（時(shí)間控制5分鐘）
圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，我將以五個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)過程：
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。興趣是最好的老師，小學(xué)生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴，基于這點(diǎn)，開課之初，我首先通過多媒體播放/展播（引入與課文內(nèi)容相關(guān)的畫面，例如歌曲、人物的形象畫面等） ,營造氣氛，將學(xué)生帶入情境，為課文的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)，進(jìn)而可以拉近學(xué)生與課文之間的時(shí)空距離。隨后揭開課題，簡要闡述課文的主要內(nèi)容，順勢進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。
第二環(huán)節(jié)（要做什么？怎么做？為什么？目的/效果怎樣？）：初讀課文，整體感知。新課標(biāo)中明確指出："閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知。因此，在導(dǎo)入新課后我先讓學(xué)生大聲自由朗讀，并要求一邊讀一邊想象（寫景：美麗的景象；寫人：活動(dòng)的情景） ,把自己最喜愛的語句多讀幾遍，教師適時(shí)對某些容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的生字詞進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，掃清學(xué)生閱讀文本的.障礙。這樣做，目的是讓學(xué)生在初讀課文時(shí)對于課文有一個(gè)整體的感知，理清課文寫作思路，為接下來的品讀詞句做好鋪墊。
第三環(huán)節(jié)（同上）：研讀賞析，體驗(yàn)情感。葉圣陶說：語文教學(xué)的目的就是讓學(xué)生自能讀書。鑒于此，在"研讀賞析，體驗(yàn)情感"環(huán)節(jié)中，我首先抽選出幾個(gè)代表分段朗讀課文，此時(shí)其他學(xué)生邊聽邊勾畫關(guān)鍵詞句，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在朗讀完后，讓學(xué)生分組討論交流，歸納出本節(jié)課的生字、詞和重點(diǎn)詞句，并讓學(xué)生議一議（例如課文中出現(xiàn)的含有修辭手法的語句所表現(xiàn)出來的意思和情感等）。力圖使學(xué)生在反復(fù)朗讀和討論交流中對課文有所思有所悟。
緊接著，我將根據(jù)學(xué)生討論情況進(jìn)行簡單的歸納總結(jié)，讓全體學(xué)生品讀重點(diǎn)詞句，并借助多媒體展示課前準(zhǔn)備好的圖片，適時(shí)加以引導(dǎo)和闡述，讓學(xué)生圖文結(jié)合地品味和理解本節(jié)課重點(diǎn)詞句。如讀到"××"時(shí)，用多媒體展示"××"畫面（寫人：主人公表現(xiàn)情感的畫面；寫景：與內(nèi)容相關(guān)的圖片）。這一幅幅畫面，不僅講學(xué)生們帶入（ ）之中，還能幫助他們更好地理解"××"、"×× "、"×× "等詞語，從而體味文章的意境美，領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的特點(diǎn)。
最后，借助多媒體向?qū)W生再次展現(xiàn)一組配樂（根據(jù)內(nèi)容而定的） 圖畫，引讀課文，使學(xué)生與文本、作者再次產(chǎn)生共鳴，身臨其境地體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的感受，激起他們對（根據(jù)課文內(nèi)容）（如：草原的無限熱愛）。
總之，這一系列的"讀、悟、議、賞、再讀",讓學(xué)生加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，最終達(dá)到突破教學(xué)重難點(diǎn)的目的。
第四環(huán)節(jié)：總結(jié)評價(jià)，拓展延伸。學(xué)生帶著疑問走出課堂是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的必需。因此再對課文做出綜合性總結(jié)和評價(jià)后，通過問題引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)延伸，讓學(xué)生想想：（根據(jù)課文內(nèi)容拓展出的問題）。 這個(gè)問題，能又一次激發(fā)學(xué)生的思惟，培養(yǎng)學(xué)生的語感能力。
第五環(huán)節(jié)（緊扣教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)新穎）：安排作業(yè)，復(fù)習(xí)強(qiáng)化。為了復(fù)習(xí)、強(qiáng)化學(xué)生所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生再次體驗(yàn)課文（寫景：優(yōu)美的景象；寫人：主人公的情感） 培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。我安排兩道課后作業(yè)：作業(yè)1:請大家將本節(jié)課中自己喜歡的優(yōu)美詞句摘抄到《優(yōu)美詞句》小筆記本上；作業(yè)2:根據(jù)課文內(nèi)容，（寫景：可以按照課文內(nèi)容畫一幅圖；寫人：在老師的指導(dǎo)下將大家分成兩幾組進(jìn)行角色扮演，讓大家一起體驗(yàn)課文中人物的感受） .這是我教學(xué)過程的安排，下面說說本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)。
小學(xué)說課稿模板9
教學(xué)目標(biāo)：
1.科學(xué)概念目標(biāo)：
土壤是地球家園的重要資源;
許多動(dòng)植物依賴土壤生存或生活。
2.教學(xué)探究目標(biāo)：
學(xué)會(huì)搜集證據(jù)，并能夠進(jìn)行簡單的信息處理;學(xué)會(huì)用自己的語言清楚的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：
能對事物產(chǎn)生一定的好奇心，對土壤中的動(dòng)植物產(chǎn)生興趣;能夠如實(shí)的描述土壤中的動(dòng)植物，尊重事實(shí)，養(yǎng)成實(shí)事求是的意識(shí);
學(xué)會(huì)傾聽，愿意分享，樂于表達(dá)，小組間做到團(tuán)結(jié)合作。
4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：
能夠意識(shí)到人與自然是和諧的整體，密不可分。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察和認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生意識(shí)到許多動(dòng)植物依賴土壤生存或生活。
教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察理解讓學(xué)生意識(shí)到人與自然是和諧的整體，密不可分。
教學(xué)準(zhǔn)備：
土壤、水槽(放土壤的容器)、放大鏡、鑷子、鏟子、記錄表等。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
(一)創(chuàng)設(shè)情境，談話引入。
出示土壤的圖片
土壤是一種我們既熟悉又陌生的事物，熟悉的是每天我們都能看見，在路上、在院里、在校園的角落。而陌生在于即便我們經(jīng)�？吹剑苌儆腥硕紫律韥碜屑�(xì)的觀察過土壤。所以這節(jié)課，我們就一起來觀察土壤以及土壤中的動(dòng)植物。(出示課題) (設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生真正意識(shí)到土壤隨然在我們身邊，但大多沒有仔細(xì)觀察過土壤的世界，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察土壤的興趣) (二)觀察土壤。
1.每組拿出事先準(zhǔn)備好的土壤。
土壤中都有什么如何進(jìn)行觀察如何運(yùn)用這些工具在觀察的過程中我們需要注意什么問題
(設(shè)計(jì)意圖：帶著問題去觀察，有針對性的做實(shí)驗(yàn)，能夠達(dá)到意想不到的效果)
生1：土壤中可能會(huì)有小生物和一些枯葉子
生2：觀察要仔細(xì)認(rèn)真，有順序，細(xì)致到每一個(gè)角落
生3：放大鏡是放大一些小東西的，鑷子用來夾物體，鏟子用來鏟土，觀察土壤里的動(dòng)植物
生4：在觀察中要認(rèn)真仔細(xì)，不漏掉每一個(gè)角落，要按一定的順序，不要傷害土壤里的小生物
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生猜測土壤中有什么，從而激發(fā)去挖掘的欲望，并讓學(xué)生能夠再說的過程中，組織好自己的語言，能夠清楚的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，說明自己的的想法)
出示注意事項(xiàng)做補(bǔ)充。
2.觀察土壤并做好記錄。
(設(shè)計(jì)意圖：邊觀察邊記錄讓學(xué)生及時(shí)留下觀察后的證據(jù)，做匯報(bào)時(shí)有據(jù)可依)
3.匯報(bào)自己的觀察結(jié)果。
第二課時(shí)
(三)研討活動(dòng)。
1.我們發(fā)現(xiàn)了多少種依靠土壤生長和生活的植物和動(dòng)物
(設(shè)計(jì)意圖：在相同的時(shí)間內(nèi)，小組之間發(fā)現(xiàn)的種數(shù)可能會(huì)有所不同，認(rèn)真仔細(xì)有序全面的小組會(huì)發(fā)現(xiàn)的比一般小組多一些，可以形成組間競爭，激發(fā)學(xué)生觀察的熱情)
2.描述周圍的土壤上生長著的植物和生活著的動(dòng)物。
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)到動(dòng)植物和土壤的“關(guān)聯(lián)”的認(rèn)識(shí)，即幫助學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，很多動(dòng)植物都需要依賴土壤而生存) (四)拓展。
用防水膠、木條、有機(jī)玻璃做一個(gè)扁的透明觀察盒，往觀察盒里倒?jié)M土并注意保持土的濕潤。把蚯蚓或是螞蟻放到土上，再鋪一些嫩草和樹葉，觀察蚯蚓或螞蟻的活動(dòng)。
(設(shè)計(jì)意圖：拓展活動(dòng)有效彌補(bǔ)了學(xué)生不易觀察到的土壤下的動(dòng)物生活情況。不同地區(qū)可以考慮“螞蟻工坊”這一材料替換，但觀察蚯蚓從觀察環(huán)境的真實(shí)性和觀察成本來看都更為適宜。)小學(xué)科學(xué)說課稿篇6
●說教材
熱脹冷縮是指物質(zhì)遇熱膨脹和遇冷收縮的性質(zhì)。這種現(xiàn)象在我們生活中比較常見，比如有些水泥路在冬天的時(shí)候會(huì)裂開；茶壺里滿壺的水在燒開時(shí)會(huì)有水溢出來等等。熱脹冷縮我們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用也非常廣泛，比如乒乓球踩癟了，可以浸在開水里燙一下，球內(nèi)的空氣受熱膨脹，壓力變大就會(huì)重新鼓起來；果醬瓶的鐵蓋子擰不開，我們只要把瓶子倒過來放在熱水里浸泡一會(huì)，玻璃瓶和鐵蓋子放在熱水里都會(huì)膨脹，但是玻璃膨脹小，鐵蓋子膨脹大，瓶口和鐵蓋子之間的縫隙就會(huì)變大，瓶口就容易擰開了。一般物體都會(huì)有熱脹冷縮的性質(zhì)，只是有些物體不是變化比較小，我們很難看出來；有些物體變化比較大，可以用肉眼就能看出來。
中班的孩子對周圍世界的敏感性不斷增強(qiáng)，他們會(huì)很驚喜地發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界很神奇：為什么袋鼠爸爸會(huì)生孩子，我們的爸爸不會(huì)？為什么太陽總是從東邊升起，西邊落下？外星球有沒有和我們一樣的小朋友？等等。他們對世界充滿了好奇，提出的問題也都是以“為什么”為主，他們關(guān)注現(xiàn)象，更關(guān)注現(xiàn)象后面的科學(xué)道理。他們懷著強(qiáng)烈的好奇心和良好的動(dòng)機(jī)去探究周圍的世界，他們是勇于實(shí)踐的探索者，會(huì)積極主動(dòng)地探究和認(rèn)識(shí)周圍世界。中班孩子對熱脹冷縮的現(xiàn)象在生活中有遇到過，但是對于為什么會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)還不是很系統(tǒng)，很科學(xué)，因此在中班開展“熱脹冷縮”的科學(xué)探索活動(dòng)，不僅可以幫助幼兒整合、梳理、提升這方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，還可以激發(fā)幼兒對周圍生活的觀察，讓幼兒感受到科學(xué)就在我們身邊。這也是我們所提倡的“幼兒園科學(xué)教育是一種啟蒙教育”理念。
●說目標(biāo)
根據(jù)孩子的年齡特征和教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，我制定了以下幾個(gè)目標(biāo)：
1．通過操作，發(fā)現(xiàn)熱脹冷縮的現(xiàn)象，積累熱脹冷縮的經(jīng)驗(yàn)。
2．知道熱脹冷縮與生活的關(guān)系，能清楚地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
其中“發(fā)現(xiàn)熱脹冷縮的現(xiàn)象，積累熱脹冷縮的經(jīng)驗(yàn)”是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。我將提提供各種操作材料，在活動(dòng)中通過幼兒猜測、操作、記錄和交流來解決重難點(diǎn)。
●說準(zhǔn)備
根據(jù)活動(dòng)的目標(biāo)，我提供人手一份的癟乒乓球三個(gè)、杯子三個(gè)、記錄紙一張，每人兩個(gè)笑臉貼紙，大記錄紙一張，ppt 1．人手一份的操作材料：癟乒乓球、杯子，是為了讓幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，感知熱了能使物體膨脹的現(xiàn)象，這份材料很好地體現(xiàn)了《綱要》所提倡的“利用身邊的事物作為科學(xué)探索的對象”，讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，讓他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣；記錄紙的`設(shè)計(jì)很簡單，但是它的提供不僅可以幫助幼兒記憶實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，讓孩子有據(jù)可證，更讓幼兒學(xué)會(huì)尊重科學(xué)的實(shí)踐和真理。
2．笑臉貼紙是讓幼兒將自己的猜測或是實(shí)驗(yàn)結(jié)果展現(xiàn)在大記錄紙上，便于教師和同伴的統(tǒng)計(jì)。大記錄紙可以將幼兒的猜測和操作結(jié)果進(jìn)行匯總，便于幼兒直觀地了解同伴的想法和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并便于更好地進(jìn)行相互交流。
3．Ppt的內(nèi)容是由一個(gè)生活錄像短片“怎么辦”和“熱脹冷縮在生活中應(yīng)用”圖片組成的。錄像短片是為了引出課題，激發(fā)幼兒的興趣；圖片是為了幫助幼兒擴(kuò)散思維，了解熱脹冷縮在生活中隨處可見。
●說過程
第一個(gè)環(huán)節(jié)：引出課題
采用看錄像短片的形式，將生活中現(xiàn)實(shí)的場景展現(xiàn)在幼兒面前。通過一個(gè)小朋友的困難，激發(fā)幼兒幫助他的愿望，繼而激發(fā)幼兒想出各種辦法使乒乓球變圓。通過這一個(gè)環(huán)節(jié)幼兒的交流，教師能較好地了解幼兒積累的生活經(jīng)驗(yàn)。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：猜測實(shí)驗(yàn)
通過幼兒的猜測，讓幼兒各抒己見，把自己的想法呈現(xiàn)在同伴和教師面前，允許孩子出錯(cuò)。
接下來通過實(shí)驗(yàn)來證實(shí)自己的想法，讓幼兒崇尚科學(xué)，形成讓事實(shí)來說話的觀念。當(dāng)然，實(shí)驗(yàn)的過程是一個(gè)發(fā)現(xiàn)變化的過程，需要孩子仔細(xì)觀察，從而發(fā)現(xiàn)“熱脹”的現(xiàn)象。
通過記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，讓幼兒嘗試簡單的記錄方法，學(xué)會(huì)看簡單的記錄表。
在交流中，讓幼兒了解同伴的想法和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒間的交流。
教師的小結(jié)是對生活現(xiàn)象的科學(xué)提煉，讓幼兒初步感受科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，了解物質(zhì)的這種現(xiàn)象是“熱脹冷縮”的性質(zhì)。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：討論交流
通過同伴間的交流，讓幼兒對自己觀察到的生活進(jìn)行表達(dá)，教師能從中了解幼兒積累的生活經(jīng)驗(yàn)，也能引發(fā)幼兒對生活更積極地觀察和探究。
通過ppt的展示，圖片的直觀性更能讓幼兒了解“熱脹冷縮”在生活中的應(yīng)用是這么廣泛，科學(xué)無處不在。
小學(xué)說課稿模板10
一、說教材
《……》是未來出版社品德與生活四年級下冊第…單元第…課。這一課由…和…等幾個(gè)板塊組成，涉及知識(shí)點(diǎn)有…和…等，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)調(diào)查研究方法，并學(xué)會(huì)與他人合作。
根據(jù)以上對教材地位及作用的分析，在新課程改革理念的指導(dǎo)下，特制定如下三維目標(biāo)：
1．知識(shí)與技能:
2．過程與方法:
3．情感態(tài)度價(jià)值觀:
為有效實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)行為的有的放矢，依據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平，設(shè)置如下教學(xué)重難點(diǎn)。
二、說學(xué)情
四年級很多學(xué)生思想上對思想品德學(xué)習(xí)的重視還不夠，很多學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)這給他們增加負(fù)擔(dān)的“副課”，但也不難看出他們的求知
欲與好奇心很強(qiáng)，自我意識(shí)及自主性也日趨強(qiáng)烈，因此教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)力求吸引學(xué)生，在課堂上應(yīng)該給學(xué)生更多自我展示的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生更好的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并充分予以肯定，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性。
三、說教法和學(xué)法
《品德與社會(huì)》課程強(qiáng)調(diào)以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為主要源泉，新課程倡導(dǎo)孩子的主動(dòng)參與，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中�；谝陨险J(rèn)識(shí)，本節(jié)課我從學(xué)生的'生活實(shí)際出發(fā)，力求尋找教材與生活的連接點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，指導(dǎo)他們沿著熟悉課本、交流討論、實(shí)踐調(diào)查、感知升華的思路，在開放式活動(dòng)中認(rèn)知家鄉(xiāng)、感悟家鄉(xiāng)，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)的感情。
四、說教學(xué)過程
在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，思路清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。具體有以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
（一）談話導(dǎo)入
為有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚醒學(xué)生的認(rèn)知注意，激發(fā)學(xué)生對新知的探索求知欲，我注重聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，采用談話法進(jìn)行新課的有效導(dǎo)入，導(dǎo)出課題，進(jìn)行板書。
（二）熟悉課本，了解各地情況
為突破學(xué)生的認(rèn)知瓶頸，我采用多種教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)師生有效互動(dòng)，在互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)重難點(diǎn)的各個(gè)擊破：首先讓學(xué)生自己熟悉課本內(nèi)容，掌握課本中所提到的相關(guān)知識(shí)，并通過小組交流討論會(huì)展示出來。
（三）聯(lián)系生活實(shí)際，交流家鄉(xiāng)情況
學(xué)生掌握了課本中的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，我啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，想一想自己家鄉(xiāng)的情況又是怎么樣的，進(jìn)而進(jìn)行小組交流、討論，并由小組代表展示交流成果。
（四）課堂拓展
為使學(xué)生加深對所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，我設(shè)置了拓展環(huán)節(jié)，主要是…
（五）課堂小結(jié)
課本主要內(nèi)容講完后，我對本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了小結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、關(guān)注家鄉(xiāng)，在對學(xué)生的認(rèn)知、情感，態(tài)度、思想等方面的升華中，完成對全課的解讀。
五、教學(xué)反思（上課沒有學(xué)生的話，本環(huán)節(jié)不用）
以上教學(xué)設(shè)計(jì)基本都是我個(gè)人的教學(xué)預(yù)設(shè)，在實(shí)際的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)還不到位，比如課前的調(diào)查研究、收集資料，學(xué)生并沒有完成預(yù)期任務(wù)，我沒有能根據(jù)學(xué)生的具體反饋及時(shí)做出相應(yīng)的調(diào)整。通過本節(jié)課的教學(xué)，我意識(shí)到以后的教學(xué)中應(yīng)該做到因材施教，真正的實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)，為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展負(fù)責(zé)，使政治教學(xué)更好的為生活生產(chǎn)服務(wù)。
我的說課完畢，謝謝大家！
小學(xué)說課稿模板11
各位評委：下午好！今天我說課的內(nèi)容是＿＿＿＿＿＿＿（新授）和＿＿＿＿＿＿＿（復(fù)習(xí)）輔助內(nèi)容：俯臥撐——立定跳——加速跑
一、首先說的是本次課的指導(dǎo)思想：
依據(jù)新課標(biāo)的要求，新的體育與健康課程在教育方式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)評價(jià)等方面都有了新的發(fā)展和側(cè)重點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展為目標(biāo)，以“健康第一”為指導(dǎo)思想。對于義務(wù)教育階段初中學(xué)生來說，更要關(guān)注其運(yùn)動(dòng)的快樂感，培養(yǎng)他們良好的體育鍛煉的習(xí)慣，并形成終身體育鍛煉的意識(shí)。因此，在課堂教學(xué)中除了傳授學(xué)生基本技能之外，還要講明所學(xué)內(nèi)容對發(fā)展身體素質(zhì)和增強(qiáng)體質(zhì)的作用，讓“健康第一”思想落到實(shí)處。同時(shí)也要注重培養(yǎng)學(xué)生組織能力、創(chuàng)新能力、吃苦耐勞的意志品質(zhì)及團(tuán)結(jié)互助的集體主義思想，為將來適應(yīng)社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。
二、教材分析：
本課教學(xué)內(nèi)容＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿。（）是（ ）中最基本的動(dòng)作，主要鍛煉（ ）、發(fā)展 （ ）素質(zhì)和協(xié)調(diào)性 ，是初中體育教學(xué)重要組成部分,是更好地學(xué)習(xí)各種（）的基礎(chǔ),所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)，（ ）基本方法并不復(fù)雜,但要做到熟練完整完成技術(shù)動(dòng)作，就比較困難。因此,（ ）重點(diǎn)是（ ）。難點(diǎn)是（ ），身體的協(xié)調(diào)用力。
第二個(gè)內(nèi)容是（ ），屬于（ ）類教材，輔助內(nèi)容。（ ）技術(shù)（ ）是運(yùn)動(dòng)中運(yùn)用較為廣泛的一種技術(shù)，對發(fā)展學(xué)生（ ）的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生在比賽和實(shí)際應(yīng)用的能力具有重要作用。重點(diǎn)是（），難點(diǎn)是（ ）。
把這兩項(xiàng)內(nèi)容安排在同一課次，一是根據(jù)身體全面發(fā)展的原則。既有上肢為主的練習(xí)，也有下肢為主的練習(xí)，既有發(fā)展力量的練習(xí)，又有發(fā)展靈敏、速度的練習(xí)，使學(xué)生的身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力得到全面、協(xié)調(diào)的鍛煉和發(fā)展。二是依據(jù)合理安排生理負(fù)荷和心理負(fù)荷的原則，結(jié)合人體機(jī)能適應(yīng)性規(guī)律。
三、學(xué)情分析：
本課教學(xué)對象是六年級x班,男、女比例相當(dāng)，40人左右。學(xué)生各方面素質(zhì)一般，但也存在著個(gè)別差異，男生基礎(chǔ)較好，女生素質(zhì)普遍較差。且不喜歡表現(xiàn)自己，所以在練習(xí)中需要多鼓勵(lì)，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要根據(jù)實(shí)際情況而定。但班風(fēng)很好，同學(xué)間團(tuán)結(jié)互助，有較強(qiáng)的凝聚力。
四、教學(xué)方法運(yùn)用
�。ㄒ唬┙谭ㄔO(shè)想：
根據(jù)人體動(dòng)作技能形成的規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，遵循直觀性、自覺性、積極性和循序漸進(jìn)原則，我主要采用：
1、啟發(fā)式教學(xué)法：通過語言、動(dòng)作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生積極思考，創(chuàng)新能力。
2、講解示范法；通過精練適度的語言講解，使學(xué)生獲得正確的動(dòng)作概念；以優(yōu)美的示范，利于學(xué)生模仿正確技術(shù)。
3、糾正錯(cuò)誤法；由于學(xué)生間的個(gè)體差異，完成練習(xí)的情況各有不同，通過糾正獲得正確動(dòng)作的，提高學(xué)習(xí)的信心。
4、循序漸進(jìn)法：在教學(xué)過程中，做到由淺入深，由易到難，使學(xué)生更容易掌握動(dòng)作。
5、評價(jià)法：通過評價(jià)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（二）學(xué)法指導(dǎo)：
古人說：給一個(gè)人一條魚，只能勉強(qiáng)滿足他的一頓飯的需求，但是教給他一套捕魚的方法，那就永遠(yuǎn)都能滿足他一輩子的需求了。本課我認(rèn)為要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。在本課的學(xué)法中，讓學(xué)生采用“聽、看、想、練、問、比”的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，活躍課堂氣氛，通過學(xué)生自主去嘗試，互相對比，師生討論，觀察等方式培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，觀察能力和實(shí)踐能力。面向全體學(xué)生，使不同層次的學(xué)生從運(yùn)動(dòng)得到鍛煉，獲得快樂。
五、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)上面的教材分析和學(xué)生實(shí)際情況制定教學(xué)目標(biāo)如下：
�。ㄒ唬┱J(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生理解（ ）的基本技術(shù)原理和（ ）的技術(shù)特點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)的目的性
�。ǘ┘寄苣繕�(biāo)：初步學(xué)會(huì)（ ）合理的技術(shù)動(dòng)作，使80％學(xué)生能獨(dú)立完成動(dòng)作。發(fā)展學(xué)生速度、靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。培養(yǎng)自主鍛煉習(xí)慣與他人合作能力。
�。ㄈ┣楦心繕�(biāo)：通過（ ）和（ ）的教學(xué)和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生果斷、機(jī)組能力和良好的紀(jì)律性及和諧的師生關(guān)系，以游戲和比賽團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和克服困難的意志品質(zhì)。
六、教學(xué)過程：
根據(jù)認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律和人體生理機(jī)能變化的規(guī)律將本課分為四部分：開始部分,準(zhǔn)備部分，基本部分和結(jié)束。
（一）開始部分兩個(gè)內(nèi)容：
安排（4分鐘）一是常規(guī)內(nèi)容。（1分鐘）二是隊(duì)列練習(xí)，（3分鐘）隊(duì)列的內(nèi)容是蹲下及起立，方法學(xué)生以集合隊(duì)形聽老師口令進(jìn)行練習(xí)。它既是大綱規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又能集中學(xué)生注意力，振奮學(xué)生的精神。后面安排的反應(yīng)練習(xí)“彈鋼琴”，方法：以四列橫隊(duì)分別代表哆、啦、咪、發(fā)，叫到的蹲下，沒叫到的站立。既是對隊(duì)列練習(xí)效果的檢驗(yàn)，又能提高學(xué)生練習(xí)興趣，為以下的教學(xué)作好準(zhǔn)備。要求學(xué)生精神飽滿，步調(diào)一致，反應(yīng)迅速。
（二）準(zhǔn)備部分時(shí)間安排（7分鐘）
包括游戲“組著地點(diǎn)”和配樂韻律操�！敖M著地點(diǎn)”方法是在直徑15米的.圓周上，學(xué)生進(jìn)行慢跑，老師喊點(diǎn)數(shù)，學(xué)生根據(jù)點(diǎn)數(shù)以身體任何部位組點(diǎn)著地。把平時(shí)枯燥的跑步活動(dòng)寓于游戲活動(dòng)之中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。接著配樂韻律操，方法是也在直徑15米的圓周上完成，通過教師講解示范，學(xué)生隨著音樂的節(jié)奏跟著做的，把的徒手操配上音樂，樂與律的結(jié)合，造成藝術(shù)的氛圍，給學(xué)生以美的感受。這樣安排一是旨在引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。二是使學(xué)生的生理機(jī)能活動(dòng)能力從相對較低水平逐漸調(diào)動(dòng)起來，為人體進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)作好生理和心理上的準(zhǔn)備，并預(yù)防和減少運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。
�。ㄈ┗静糠郑�
第一個(gè)內(nèi)容是（ ），時(shí)間安排16分鐘。為了解決這一內(nèi)容的重、難點(diǎn)，使學(xué)生更好地掌握（ ）技術(shù)，設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)步驟：
1、向?qū)W生介紹（ ）這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)結(jié)構(gòu)、技術(shù)要求和對發(fā)展人體各項(xiàng)素質(zhì)的作用，在（ ）運(yùn)動(dòng)中的處地位和重要，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
2、教師進(jìn)行完整示范，讓學(xué)生頭腦中初步形成整體動(dòng)作表象和了解各個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)過程。并按照循序漸進(jìn)原則：從簡單到復(fù)雜方法來逐步掌握動(dòng)作技術(shù)，安排如下練習(xí)：
練習(xí)1（ ）練習(xí)。目的是（ ）方法：把學(xué)生分成（ ）組，在組長的帶領(lǐng)下體會(huì)（ ）動(dòng)作。老師巡視指導(dǎo)。
練習(xí)2（ ）練習(xí)，目的是（ ）方法： 老師巡視指導(dǎo)。
練習(xí)3（ ）練習(xí)。目的是讓學(xué)生建立完整的動(dòng)作技術(shù)。方法： 老師巡視指導(dǎo)，全面兼顧不同水平的學(xué)生。
3、叫3位不同水平的學(xué)生展示，老師有針對性的進(jìn)行講評和分析。目的是讓學(xué)生對比自己，引起注意，改正錯(cuò)誤。
4、學(xué)生根據(jù)自己練習(xí)情況及結(jié)合教師評價(jià)，組內(nèi)邊練習(xí)邊評價(jià)，總結(jié)各自的優(yōu)缺點(diǎn)。并采取針對性練習(xí)方法。
5、（ ）比賽，方法：
采用比賽形式更能激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，提高練習(xí)的效果，進(jìn)一步鞏固動(dòng)作技術(shù)。同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和良好的組織紀(jì)律觀念。便于教師集中觀察，教學(xué)指導(dǎo)。
第二個(gè)內(nèi)容是（ ）：時(shí)間安排5分鐘。該內(nèi)容所要解決的重點(diǎn)問題是合理的（ ）。難點(diǎn)是（ ），克服（）。學(xué)生往往不明確身體協(xié)調(diào)性對完成動(dòng)作的作用，從而導(dǎo)致各種錯(cuò)誤動(dòng)作。以下的教學(xué)手段，就是圍繞這樣的一個(gè)重點(diǎn)、難點(diǎn)展開，根據(jù)從易到難、從簡單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)原則，一步一步進(jìn)行的。
1、講解動(dòng)作要求和注意點(diǎn)。目的是
2、（ ）的練習(xí)。方法： 依據(jù)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律，由易到難進(jìn)行練習(xí)，先在原地體會(huì)正確的動(dòng)作要領(lǐng)，再通過講解，掌握（ ）的方法，突破教學(xué)難點(diǎn)。
3、（ ）練習(xí)。方法： 依據(jù)順序漸進(jìn)的教學(xué)原則，安排了從原地練習(xí)過渡到活動(dòng)練習(xí)是為了讓學(xué)生逐步正確的動(dòng)作技術(shù)，
4、（ ）比賽。方法： 由于學(xué)生不隨意注意占優(yōu)勢，為了吸引學(xué)生注意力，運(yùn)用競賽游戲，來檢查學(xué)生（ ）技術(shù)的掌握情況，并以此鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，提高快速奔跑能力。通過教師引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師再根據(jù)練習(xí)情況進(jìn)行點(diǎn)評。同時(shí)寓思想教育于競賽中，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律，關(guān)心他人，自覺鍛煉習(xí)慣。
�。ㄋ模┳詈蠼Y(jié)束部分：
用配《幸福拍手歌》音樂進(jìn)行舞蹈放松，時(shí)間安排4分鐘。組織：學(xué)生站在直徑為15米的圓。第一遍原地踏步加擊掌，第二遍原地跑跳步加拍肩，第三遍行進(jìn)間跑跳步加跺腳，第四遍原地跑跳步加甩臂。要求學(xué)生在放松時(shí)做到輕松、快樂，聽講時(shí)認(rèn)真。多樣化的練習(xí)安排，既提高了學(xué)生的趣味性，同時(shí)起到放松上、下肢作用，使學(xué)生的生理、心理都得到放松，在進(jìn)行美的教育的同時(shí)，又一次體驗(yàn)上體育課的樂趣。之后，作課堂小結(jié)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處，達(dá)到鼓勵(lì)學(xué)生和繼續(xù)提高的目的。然后布置器材收回，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀念和愛護(hù)集體財(cái)產(chǎn)的習(xí)慣。最后師生道別，再次拉近師生距離，養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣。
七、預(yù)計(jì)課的效果：
學(xué)生能在教師指導(dǎo)下認(rèn)真參與各個(gè)練習(xí)，課堂氣氛活躍，師生感情融洽舞蹈。完成率在85%左右，（ ）能基本掌握正確動(dòng)作要領(lǐng)。預(yù)計(jì)課的練習(xí)密度為35%左右，最高心率為150--160次/分，平均心率達(dá)到120--130次/分。讓學(xué)生既出汗又臉帶微笑，身心健康前面發(fā)展。
八、場地器材：
場地：田徑場、籃球場；器材：（ ），錄音機(jī)一臺(tái)，錄音帶二盒。
小學(xué)說課稿模板12
尊敬的各位評委、各位老師：
大家好�。ň瞎┙裉煳艺f課的題目是 我來出謀劃策。（板書標(biāo)題）
我準(zhǔn)備從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程設(shè)計(jì)和評價(jià)分析六個(gè)方面進(jìn)行說課。
首先 說教材
本課內(nèi)容選自大連理工大學(xué)出版社出版的小學(xué)信息技術(shù)第 課《我來出謀劃策》。本單元重點(diǎn)介紹如何（單元目標(biāo)） 運(yùn)用電子郵箱、網(wǎng)絡(luò)論壇、即時(shí)通訊工具以及博客，并養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)操作習(xí)慣，樹立正確的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)。等，本課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了收發(fā)電子郵件，使用即時(shí)通訊工具 等技能之后，開設(shè)的更高層次的任務(wù)，使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)如何正確面對網(wǎng)絡(luò)，如何養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)，正確看待網(wǎng)絡(luò)游戲的利與弊。了解計(jì)算機(jī)的其他功能。熟練掌握網(wǎng)絡(luò)通訊工具的使用技能。該年齡學(xué)生計(jì)算機(jī)已經(jīng)有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)對信息技術(shù)課非常感興趣，樂于探究利用計(jì)算機(jī)做自己想做的事，但我也應(yīng)該看到小學(xué)生比較好玩、好問、好奇，對理論性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)不易理解，對具體的操作較容易接受。他們開始從被動(dòng)的學(xué)習(xí)主體向主動(dòng)的學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變，應(yīng)多培養(yǎng)他們自主、探究學(xué)習(xí)的能力。
根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生情況。制訂了以下相應(yīng)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：了解《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》的內(nèi)容；
2.過程與方法：利用多種手段進(jìn)行成果的交流與共享：
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：樹立良好的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)，以正確的態(tài)度面對網(wǎng)絡(luò)游戲
本課主要圍繞 學(xué)生就網(wǎng)絡(luò)游戲的利與弊以及應(yīng)以怎樣的心態(tài)去面對網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行討論 展開，所以我把本課的重點(diǎn)定為：讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何使用多種網(wǎng)絡(luò)通訊工具進(jìn)行交流與討論。難點(diǎn)定為：如何讓學(xué)生樹立健康的上網(wǎng)習(xí)慣，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)。
難點(diǎn)：
二． 說教法
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我采用了創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主探究法和鞏固練習(xí)法。通過感知——模仿——遷移——運(yùn)用的方式讓學(xué)生理解正確操作方法，運(yùn)用操作方法去實(shí)踐，從而培養(yǎng)學(xué)生對于信息的獲取、分析和處理的能力。教學(xué)中，誘導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。給出一個(gè)個(gè)的小任務(wù)，讓學(xué)生自已動(dòng)手，自主探究。以任務(wù)的方式再次激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使教學(xué)內(nèi)容合理的流動(dòng)
三． 說學(xué)法
新課改下的信息技術(shù)教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教學(xué)要以學(xué)生為主心。使學(xué)生處于主動(dòng)的地位。因此，我通過自主探究學(xué)習(xí)和討論協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)法來引導(dǎo)學(xué)生來完成學(xué)習(xí)任務(wù) 。
四． 說教學(xué)準(zhǔn)備
硬件準(zhǔn)備：帶多媒體教學(xué)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)教室
軟件準(zhǔn)備：windows操作系統(tǒng)，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件
素材準(zhǔn)備：課件、視頻等素材
五． 說教學(xué)過程
在這節(jié)課當(dāng)中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容分四部分來完成本次教學(xué)：
首先是創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，接著是任務(wù)驅(qū)動(dòng)自主探究，第三是鞏固知識(shí)課堂練習(xí)，最后是歸納總結(jié)，布置作業(yè)。
第一． 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課：興趣是學(xué)習(xí)的力量源泉，是學(xué)生能力培養(yǎng)與提高的
前提。有了興趣，才能喚起學(xué)生求知欲望，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂教學(xué)，探求未知領(lǐng)域。充分利用多媒體工具把形、聲、色等各種信息作用于學(xué)生感官，創(chuàng)設(shè)出一種溫馨和諧的教學(xué)氛圍。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，利用學(xué)生好奇好動(dòng)和對美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生積極參與活動(dòng)，主動(dòng)的接受學(xué)習(xí)任務(wù)，從而樂學(xué)
第二． 任務(wù)驅(qū)動(dòng)自主探究: 要善于發(fā)現(xiàn)，并創(chuàng)造條件讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，找出
解決問題的方法。任務(wù)驅(qū)動(dòng)自主探究有利于充分發(fā)揮學(xué)生主體性，鍛煉他們獨(dú)立思考的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高課堂的教學(xué)效率。首先我會(huì)向同學(xué)們出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容.第一個(gè)：網(wǎng)絡(luò)游戲的'利與弊。第二個(gè)應(yīng)該以怎樣的態(tài)度去面對網(wǎng)絡(luò)游戲：第三個(gè)怎樣樹立良好的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)。任務(wù)提出之后，同學(xué)們探究思考討論，讓學(xué)生互相交流討論，看看誰最先得出結(jié)論。這樣意在培養(yǎng)學(xué)生自動(dòng)探究的學(xué)生習(xí)慣。在操作過程當(dāng)中，學(xué)生的水平不一，這時(shí)候可以通過小組討論解決，適時(shí)加以點(diǎn)撥。這種“信息交流”，不僅擴(kuò)展了學(xué)生的視野，而且也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既延伸了課堂教學(xué)內(nèi)容，又增加了學(xué)生的信息知識(shí)。
第三． 鞏固知識(shí)課堂練習(xí)：信息技術(shù)是一門知識(shí)性與技能性相結(jié)合的工具課程。
而其中的技能又是最重要的，理論知識(shí)是技能的基礎(chǔ)，技能是理論知識(shí)的目的。只掌握知識(shí)沒有技能就如同紙上談兵。要真正把所學(xué)習(xí)溶入到自身，還必須親身實(shí)踐，動(dòng)手操作。學(xué)生通過以上知識(shí)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本掌握了如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)交流討論。 他們在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，自主探究、動(dòng)手實(shí)踐，解決了問題。學(xué)生的角色從“讓我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”，學(xué)習(xí)的興趣也在不斷的提高，好奇也隨之得到滿足。
第四． 歸納總結(jié)，布置作業(yè)：在結(jié)束本節(jié)課的同時(shí)我會(huì)讓同學(xué)們談一談這節(jié)課
自己的收獲，不僅能讓同學(xué)會(huì)回顧整個(gè)教學(xué)過程，對知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化的梳理。加深對本節(jié)課重難點(diǎn)的理解。接著布置作業(yè)。
六． 評價(jià)分析
評價(jià)是課堂教學(xué)不可缺少的部分，它不僅能檢驗(yàn)學(xué)生一節(jié)課學(xué)習(xí)的效果，更重要的是給學(xué)生一種鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。首先組織學(xué)生進(jìn)行“自我評價(jià)”和“小組評價(jià)”，并對學(xué)生的總體情況進(jìn)行評價(jià)分析。重點(diǎn)從“行為養(yǎng)成”、“學(xué)習(xí)內(nèi)容”、“學(xué)習(xí)興趣”三個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)，要積極體現(xiàn)評價(jià)是鼓勵(lì)、評價(jià)是指導(dǎo)。在評價(jià)的最后，指出不足之處，以有利于學(xué)生進(jìn)一步提高。
在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我注意了情景（設(shè)計(jì)）與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的融合；將培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力放在首位。讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究、自我創(chuàng)新，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快學(xué)習(xí)。既提升了學(xué)生的知識(shí)技能，又陶冶了情操。
我的說課完畢。請各位評委老師多多指導(dǎo)。謝謝�。ň瞎�
小學(xué)說課稿模板13
尊敬的各位評委、各位老師：
大家好!我說課的內(nèi)容是《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》。
首先，說教材。
教材分析：
《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第七單元第一課時(shí)的內(nèi)容――認(rèn)識(shí)幾分之一。從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)的概念的一次重要擴(kuò)展，無論是在意義上，還是在讀寫方法及計(jì)算上，分?jǐn)?shù)和整數(shù)都有著很大的差異。認(rèn)識(shí)幾分之一是第七單元教學(xué)內(nèi)容的“核心”，也是整個(gè)單元的起始課。這部分知識(shí)的掌握，不僅可以使學(xué)生簡單理解分?jǐn)?shù)的含義，建立分?jǐn)?shù)的初步概念，也為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教材的安排貼近學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，而且非常注重情境的創(chuàng)設(shè)。
學(xué)情分析：
低年級學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的認(rèn)識(shí)具有較強(qiáng)的具體性，概念形成主要依賴對感性材料的概括。學(xué)生在二年級上學(xué)期時(shí)已經(jīng)掌握了平均分的意義，能把一些實(shí)物圖片進(jìn)行平均分，這為本課的學(xué)習(xí)提供了感性基礎(chǔ)。
根據(jù)教材的編寫特點(diǎn)和意圖，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
知識(shí)目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀寫幾分之一，能比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大小。
能力目標(biāo)：在動(dòng)手操作和觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生的探究和自主學(xué)習(xí)能力;培養(yǎng)數(shù)學(xué)思考和創(chuàng)新精神。
情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)幾分之一，比較幾分之一的大小。
教學(xué)難點(diǎn)：理解幾分之一表示的具體含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件及各種圖形紙片若干張、彩色筆等。
二、說教法和學(xué)法
為了實(shí)現(xiàn)確立的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過程中我采用情境教學(xué)法、演示法、操作法、觀察法和討論法。通過情境的創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生想學(xué)、樂學(xué);注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)過程，在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流等活動(dòng)中主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、交流能力和解決問題的能力。
三、說教學(xué)流程
根據(jù)新課標(biāo)理念，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)來組織教學(xué)：
第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生最感興趣的'事物出發(fā)，為他們提供參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)�！币虼�，新課伊始，我就創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)小朋友分水果的情境。把這些水果平均分給2個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友可以得到幾個(gè)蘋果?幾個(gè)梨?幾個(gè)西瓜?請你用掌聲回答，答案是幾就拍幾下。當(dāng)學(xué)生拍到“半個(gè)”西瓜時(shí)，產(chǎn)生了質(zhì)疑：“‘半個(gè)’應(yīng)該怎么拍呢?能用什么數(shù)來表示呢?”從而引入課題：今天，我們就來認(rèn)識(shí)一種新的數(shù)：分?jǐn)?shù)。
拍掌引入分?jǐn)?shù)，我是參考了吳正憲老師的精彩課堂設(shè)計(jì)，我覺得這個(gè)設(shè)計(jì)非常巧妙。首先拍掌能使全班學(xué)生注意力快速集中，其次“半個(gè)”無法拍掌表示，引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，激起學(xué)生強(qiáng)烈的探究新知的欲望。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：動(dòng)手操作，建構(gòu)新知。
這個(gè)環(huán)節(jié)是本課的教學(xué)重點(diǎn)，因此我精心設(shè)計(jì)了六個(gè)活動(dòng)來進(jìn)行教學(xué)。
活動(dòng)1.課件演示，建立表象
幾分之一的表象認(rèn)識(shí)比較抽象，為了突破這一難點(diǎn)，在認(rèn)識(shí)“二分之一”時(shí)，我利用課件演示并讓學(xué)生仔細(xì)觀察：把一個(gè)西瓜平均分成2份，其中的一份是這個(gè)西瓜的1/2。這一半是西瓜的1/2，那么，另一半呢?也是這個(gè)西瓜的1/2。在這里，我多讓幾位學(xué)生說一說，這個(gè)二分之一是怎么得來的?讓學(xué)生明白，只要把一個(gè)西瓜平均分成2份，其中任意一份都是整個(gè)西瓜的1/2。通過多媒體演示，使學(xué)生建立了1/2的表象。
活動(dòng)2.讀寫1/2，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)各部分名稱。
初次認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，教師的引領(lǐng)顯得尤其重要，我利用課件演示，示范讀、寫1/2，和學(xué)生認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)各部分名稱，再讓學(xué)生書空1/2，并快速地在本子上寫出兩個(gè)1/2。這樣，學(xué)生在讀寫分?jǐn)?shù)的過程中，初步感知了分?jǐn)?shù)。
活動(dòng)3.動(dòng)手操作，折出1/2。
為了讓學(xué)生進(jìn)一步理解1/2的含義，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)：你能用一張長方形紙，折出它的1/2嗎?并涂色表示出來。折好后，讓學(xué)生舉起來，展示自己的作品，并說一說1/2表示的具體含義，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。我有意識(shí)地展示學(xué)生不同的折法，引發(fā)學(xué)生思考：“為什么他們的折法不同，折出的形狀也不同，而涂色部分都可以用1/2表示呢?”學(xué)生在觀察討論中發(fā)現(xiàn)：“只要是把一個(gè)長方形平均分成了兩份，每份就是這個(gè)長方形的1/2�！痹趧�(dòng)手操作中，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)了1/2從有意接受到自由表達(dá)的過程。
小學(xué)說課稿模板14
各位專家領(lǐng)導(dǎo)，早上好！
今天我要為大家講的課題是
我將要從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程等六個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)闡述。
首先，我對本節(jié)教材進(jìn)行一些分析
《 》是版小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)教材（ ）年級冊第（）單元（）的第（）課時(shí)內(nèi)容；在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了（）,這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。而本節(jié)內(nèi)容又是學(xué)習(xí)（ ）的基礎(chǔ)，因此，在（）（本單元或數(shù)與計(jì)算等內(nèi)容）的學(xué)習(xí)中，占據(jù)（）的地位。
二、 教學(xué)目標(biāo)
基于上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征及生活經(jīng)驗(yàn)，制定如下教學(xué)目標(biāo)：
1知識(shí)目標(biāo)：
2能力目標(biāo)：
3情感目標(biāo)：
三、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本著課程標(biāo)準(zhǔn)精神要求，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過突出重點(diǎn)
難點(diǎn)：通過突破難點(diǎn)
下面，為了講清重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>
根據(jù)新課標(biāo)精神的要求，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，應(yīng)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，而動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，因此，我認(rèn)為學(xué)生應(yīng)采用這樣的學(xué)法：
1、積極投入到活動(dòng)中，仔細(xì)觀察，更要多動(dòng)手操作；
2、和其他同學(xué)一起合作學(xué)習(xí)，共同探究；
3、將知識(shí)與生活緊密聯(lián)系起來，學(xué)以致用。
教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者；“教”是服務(wù)于“學(xué)”的，與這些學(xué)法對應(yīng)，教師該做的是：
1、準(zhǔn)備大量的實(shí)物和模型，為學(xué)生的觀察、操作活動(dòng)提供材料；
2、營造好學(xué)習(xí)氛圍，組織好活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)、主動(dòng)探究；
3、適當(dāng)指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
為了更好的達(dá)成本節(jié)課的'課堂教學(xué)目標(biāo)，老師需要做如下的教學(xué)準(zhǔn)備：
1、《 》多媒體課件；
2、教具：
3、學(xué)具：
五、教學(xué)過程
接下來，我重點(diǎn)談一談本節(jié)課的教學(xué)過程：
本節(jié)課，我設(shè)置了（）個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，一是：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課；二是探索新知，解決問題；三是聯(lián)系生活，學(xué)以致用。四是小結(jié)評價(jià)，這里我著重講一下前三個(gè)環(huán)節(jié)。
在導(dǎo)入新課時(shí)，我采用（ ）導(dǎo)入，這樣導(dǎo)入的目的是：
第二個(gè)環(huán)節(jié)是探索新知，解決問題，這一環(huán)節(jié)是達(dá)成本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，為了分散重難點(diǎn)，便于學(xué)生掌握，我分成了（）個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)，逐步遞進(jìn)；首先是（ ）學(xué)生活動(dòng)，目的是：
其次是（）學(xué)生活動(dòng)，目的是:
再次是（）學(xué)生活動(dòng)，這樣做的好處是：
通過這（ ）個(gè)層次的學(xué)習(xí)，分散了重難點(diǎn)，增加了學(xué)生動(dòng)手操作的活動(dòng)，經(jīng)歷了探索的過程，使學(xué)生獲得了廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，從而有利于達(dá)成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。這是第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)
第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是：聯(lián)系生活，學(xué)以致用。安排這一環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)與生活聯(lián)系起來，感受（ ）數(shù)學(xué)知識(shí)的使用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)尤其是（）知識(shí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的意識(shí)和能力；同時(shí)，為了照顧到不同層次學(xué)生的實(shí)際情況，我設(shè)置了三個(gè)梯度的練習(xí)內(nèi)容，一是判斷題，是本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的再現(xiàn)，需要所有學(xué)生都要掌握的；二是運(yùn)用知識(shí)解決問題，是對所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用，需要中等以上學(xué)生掌握；三是拓展運(yùn)用，這有一定的難度，便于學(xué)有余力的同學(xué)進(jìn)行研究，同時(shí)也為下節(jié)課或（）知識(shí)作鋪墊和準(zhǔn)備。
總之，本節(jié)課總體上是本著“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”的基本理念，力求做到注重知識(shí)與生活的聯(lián)系；注重學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，通過學(xué)生親自動(dòng)手操作，自然地完成學(xué)習(xí)過程，掌握知識(shí)，從而達(dá)到新課標(biāo)的要求。
我的說課到此結(jié)束！不足之處，請各位專家給予批評指正！
小學(xué)說課稿模板15
一、教材分析
《小山泉的心愿》屬于讀課文識(shí)字單元。本課是一則寓言。讀課文識(shí)字是個(gè)重點(diǎn)，要學(xué)習(xí)“愿、遲、取、幸、竟、碰、解、閑、需”9個(gè)生字，反復(fù)讀文是基礎(chǔ)，主要抓住小山泉和野兔的對話，通過多種形式的朗讀，體會(huì)什么是“不幸”什么是“幸運(yùn)”，從而感悟到大家都需要自己，才體現(xiàn)了自己存在的價(jià)值，能為別人服務(wù)才是幸福的事。
詞語中，“泉眼”可借助圖片加以理解，“心愿”可結(jié)合生活實(shí)際，配以說話訓(xùn)練。指導(dǎo)說話時(shí)，要從內(nèi)容入手，先讓學(xué)生思考有什么心愿，然后用“誰的心愿是什么”或者“什么是誰的心愿”兩種句式，說一句話。
“讀句子”中的第一句，是小山泉所說的重點(diǎn)句子，這是一句假設(shè)關(guān)系的復(fù)句，它從反面說明了小山泉的心愿;第二句是根據(jù)課文的意思重新組合的句子。兩句話句式相同，一正一反，表達(dá)了寓言的含義。朗讀指導(dǎo)時(shí)，可以先要求學(xué)生讀正確，再注意讀出感嘆句的語氣。
二、學(xué)情簡介
通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，在識(shí)字方面，學(xué)生們都已經(jīng)掌握了一些識(shí)字的方法：能比較熟練地根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音;積累了一些識(shí)字方法，如：加部首、去部首、猜字謎、編口訣、字形分析等。因此，在教學(xué)時(shí)可調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們來做小老師落實(shí)生字的音、形，溫故而知新。
在閱讀方面，多數(shù)學(xué)生能做到讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。有些基礎(chǔ)好的學(xué)生還能讀出句子的語氣。隨著識(shí)字量的增加，朗讀水平的提高，學(xué)生能夠初步讀懂一些短小、淺顯、有趣的文章，初步嘗到閱讀所帶來的快樂。
三、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、本階段的教學(xué)目標(biāo)及本班實(shí)際，制定了本課的教學(xué)目標(biāo)。
目標(biāo)一：認(rèn)讀本課9個(gè)生字;能讀準(zhǔn)后鼻音“竟、碰、幸”;復(fù)習(xí)鞏固整體認(rèn)讀音節(jié)“愿、遲”。
根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際，他們已經(jīng)有了一定的識(shí)字量和識(shí)字能力，已能認(rèn)讀生字“取、解”，所以這幾個(gè)字，只要通過讀文鞏固即可。識(shí)字重點(diǎn)就落在其他7個(gè)生字上。我們可以將這7個(gè)字分散在課上，結(jié)合具體的語言環(huán)境進(jìn)行教學(xué)，且每一個(gè)生字教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)各不相同。有些強(qiáng)調(diào)得是讀音，如后鼻音“竟、碰、幸”;如三拼音“閑”;整體認(rèn)讀音節(jié)“愿、遲”;有的是結(jié)合書寫，重在筆順，如“閑”半包圍結(jié)構(gòu)，先外后里。這樣的教學(xué)就體現(xiàn)了層次性，提高課堂教學(xué)效率。
目標(biāo)二：朗讀課文，基本做到不加字，不漏字，不頓讀;并積累2句句子。
本階段的教學(xué)目標(biāo)是“讀課文識(shí)字”。讓學(xué)生借助豐富生動(dòng)的語言環(huán)境識(shí)字、閱讀，同時(shí)在識(shí)字、閱讀中鞏固漢語拼音。所以，在課上創(chuàng)設(shè)各種環(huán)境讓學(xué)生反復(fù)讀文，幫助學(xué)生做到：不加字、不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。由于本課采用對話形式展開的，朗讀課文時(shí)也可以采用對話的形式，同桌之間，或分角色朗讀，分別讀讀小山泉和野兔之間的對話，盡量使朗讀的形式多樣，使學(xué)生在他們喜歡的形式下朗讀。
目標(biāo)三：在反復(fù)讀文中，讀懂小山泉的話，初步懂得為別人服務(wù)是幸福的事。
讓孩子學(xué)得愉快是教師和學(xué)生的.共同期望。老師要努力在課堂中創(chuàng)設(shè)輕松、活潑、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，如挑戰(zhàn)讀，同桌分角色讀等讓學(xué)生的朗讀更富有生氣，使學(xué)生更熱愛語文。
目標(biāo)四：認(rèn)識(shí)部首“石字旁”，并在老師的帶領(lǐng)下描摹“碰、取、閃、閑”。
復(fù)習(xí)左右結(jié)構(gòu)和半包圍結(jié)構(gòu)的書寫順序，擺好左右結(jié)構(gòu)和半包圍結(jié)構(gòu)的字在田字格里的位置。老師要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生正確的書寫姿勢。通過之前對學(xué)生的寫字訓(xùn)練，學(xué)生已掌握了基本的筆順規(guī)則及在田字格中將字描寫好的方法。所以在這堂課上，教師沒有必要手把手的教每一個(gè)字的筆順。而放手讓學(xué)生在小組中學(xué)習(xí)，教師起指導(dǎo)作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
研究了教材，制定了教學(xué)目標(biāo)后，我對課堂教學(xué)進(jìn)行了如下設(shè)計(jì)。
一)自主識(shí)字，合作互動(dòng)，重點(diǎn)反饋
一年級下的學(xué)生已經(jīng)初步具備了獨(dú)立識(shí)字的能力，因此，對于課文生字的學(xué)習(xí)，采用先獨(dú)立學(xué)、再小組交流、最后大組反饋的學(xué)習(xí)形式，通過互動(dòng)，幫助預(yù)習(xí)有困難的學(xué)生學(xué)習(xí)生字、讀通課文，從而使學(xué)生在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)大面積提高學(xué)習(xí)效益。教師在反饋時(shí)注意抓重點(diǎn)。如揭示課題時(shí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)“愿“并書空;讀文反饋時(shí)，關(guān)注讀準(zhǔn)“碰、竟、幸”的后鼻音;復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)“遲”;注意“閑”這個(gè)三拼音的正確拼讀。而對字義的了解，則放在閱讀教學(xué)中，使學(xué)生通過讀文，結(jié)合具體的語境，隨文理解字義。
二)反復(fù)讀文，層層推進(jìn)
閱讀教學(xué)要體現(xiàn)以讀為本，使學(xué)生讀有所思，讀有所獲。在課堂教學(xué)中，我對每一次的朗讀都提出了明確的要求，使學(xué)生明白讀什么。該怎樣讀。精讀課文有關(guān)句子，使學(xué)生能讀懂內(nèi)容。
初讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，特別是生字的讀音。學(xué)生在反饋預(yù)習(xí)的同時(shí)，對課文的內(nèi)容進(jìn)行初步的了解，對課文內(nèi)容有個(gè)整體認(rèn)識(shí)。
再讀課文，思考小山泉真的認(rèn)為自己不幸嗎?它是怎么想的?通過讀文找到小山泉所說的重點(diǎn)句子，結(jié)合多種形式的朗讀，使學(xué)生初步有所感悟，同時(shí)注意本單元的朗讀要求：不唱讀，不頓讀，不加字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。
細(xì)讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀小山泉所說的重點(diǎn)句子，能讀出感嘆句的語氣。學(xué)生交流讀后感想，即讀懂了些什么。在交流時(shí)，不作統(tǒng)一要求，或多，或少，或詳，或略，都可以，旨在培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的習(xí)慣和口頭表達(dá)能力。最后，教師幫助學(xué)生梳理、總結(jié)。
三)發(fā)揮想像，訓(xùn)練說話
教學(xué)中圍繞課文內(nèi)容，注意創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言實(shí)踐活動(dòng)。如：老師提供句式，進(jìn)行口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生想想說說誰的心愿是什么。學(xué)生在語言實(shí)踐活動(dòng)中，結(jié)合課文內(nèi)容，借助老師提示，既展開豐富想象，又訓(xùn)練了規(guī)范說話.從而使學(xué)生在語言實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展思維，提高語言表達(dá)能力。
【小學(xué)說課稿】相關(guān)文章：
小學(xué)品德說課稿11-09
小學(xué)跳繩說課稿06-26
小學(xué)音樂的說課稿11-14
小學(xué)美術(shù)說課稿06-18
小學(xué)音樂說課稿06-25
小學(xué)英語說課稿06-25
小學(xué)體育說課稿07-27
小學(xué)漢語說課稿11-21
小學(xué)語文經(jīng)典說課稿11-06
小學(xué)說課稿11-08