小學英語三年級下冊說課稿

時間：2023-04-18 15:32:56 小學說課稿我要投稿

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小學英語三年級下冊說課稿

　　作為一位無私奉獻的人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學效果。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的小學英語三年級下冊說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學英語三年級下冊說課稿

小學英語三年級下冊說課稿1

　　一、說教材

　　1教材的地位和作用

　　本課是新規(guī)范英語（三年級起點）第四冊第五模塊的第二和三單元，根據(jù)教學目標的要求，這兩單元合并為一節(jié)長課進行教學。這兩單元主要操練一些單詞和句型，進一步鞏固不規(guī)則形容詞的比較級"...better than..., ...worse than..."，并在此基礎上鞏固復習動詞like和情態(tài)動詞can的用法，學習一些樂器的名稱和一首歌曲。通過使用圖片、多媒體課件和創(chuàng)設真實情景的方法，有效地操練句型，做到句型操練與情境相結合。本課在本模塊中起著承上啟下的作用。

　　2教學目標

　　根據(jù)同學已有的認知基礎和本課在本模塊中的地位和作用，根據(jù)教學大綱的總體教學目標，確立本課的教學目標為：

　　1）語言技能目標：

　　a. Lili is better /worse than Xiaoyong.

　　b. Lanlan and Maomao like the guitar.

　　c. They can play the erhu.

　　Song: I can play the trumpet.

　　2）運用能力目標

　　能運用"...better /worse than..."對事物進行比較。

　　能運用"like"表達喜愛的樂器。

　　能運用"can"表達有能力彈奏某一樂器。

　　3）素質教育目標

　　a.培養(yǎng)同學欣賞美、評價美的能力。

　　b.通過創(chuàng)設情境，培養(yǎng)同學大膽開口說英語的能力。

　　c.培養(yǎng)同學在真實環(huán)境下綜合運用英語的能力。

　　3教學重點和難點

　　培養(yǎng)同學在特定語境中領悟和使用語言進行有意義交際的能力是小學英語教學的重點。通過分析，本課的句型"Lili is better /worse than Xiaoyong. They can play the erhu."對培養(yǎng)同學就某一事物好壞比較的會話交際能力起著極其重要的作用，是今后進一步學習的`基礎。因此，本課的教學重點是：1、能熟練聽、說、認、讀本課所學的有關樂器的單詞。2、能運用所學句型在情境中自由交流。

　　二、說教法和學法

　　1、整堂課緊緊圍繞"教師為主導，同學為主體"的教學思路，通過創(chuàng)設"談論喜好"的情景，運用CAI課件輔助教學，運用真實運用任務教學法--"調查本組同學對音樂的喜好"，并以游戲、竟猜等形式激發(fā)同學運用所學句型進行英語交流，使整個教學源于生活，又運用于生活，使同學學得有趣，學有所用，從而體驗勝利。

　　2、英語的語言環(huán)境對初學英語的小同學來說至關重要。由于四年級同學已有一定的音樂基礎理論知識，對各種樂器的聲音有一定的區(qū)分能力。所以，讓同學通過聽音與辨音，引出各種樂器單詞的教學和互談對音樂的喜好，使同學置于音樂的海洋中，同學興趣盎然。

　　3、由于小同學英語自學能力較差，模仿能力較強，我設計了先由教師示范說，同學模仿學，循序漸進，最后，由同學根據(jù)所學知識進行發(fā)明，做到"教師為主導，同學為主體"。通過個體、小組二人，四人合作學習，自由組合等方式，使每個同學都得到鍛煉的機會。

　　三、說教學程序

　　遵循人類認識過程的普遍規(guī)律和同學認識活動的主要特點，我把教學過程分為以下幾個環(huán)節(jié)：

　　1、以舊引新，形成氛圍。

　　（1）Sing a song.目的是調動情緒，調節(jié)氣氛。

　　（2）Look and say.運用CAI課件和實物，同學看圖、看物說話，符合小同學直觀思維的特點，同時也培養(yǎng)和提高同學口語表達能力。

　　[這一環(huán)節(jié)是為了引導同學處置好溫故與知新的辨證關系，發(fā)展同學的記憶力，把鞏固性原則貫穿于平時的課堂教學之中，而且采用多媒體電腦這種形象直觀的電教手段，同學樂學、易學，寓教于樂，培養(yǎng)同學學習英語的興趣。]

　　2、學習單詞，詞句結合。

　�。�1）Presentation(新授)首先導入新課，點擊課件"新課"按紐，電腦展示流行歌曲的聲音。

　　T: This is pop music. I like pop music. Do you like pop music?

　　S1: Yes, I do. (Yes, I like classical music.)

　　T: (電腦展示古典音樂的聲音) This is classical music. I like classical music. Do you like classical music?

　　S1: Yes, I like pop music

　　辨音游戲：This is pop music.通過辨音游戲讓同學了解和區(qū)別pop music和classical music，也為下面教授樂器的單詞做好鋪墊。

　�。�2）通過師生，生生的活動和時調查同學喜愛哪種音樂。

　　T：What music do you like?

　　S: I like pop/ classical music.

　　...

　　["良好的開端是勝利的一半"，精心設計好這個"開端"，使同學從新課開始就發(fā)生強烈的求知欲望，我根據(jù)本課教學內容和同學實際創(chuàng)設情景激發(fā)同學的求知欲，使同學進入學習狀態(tài)。]

　　電腦出示兩人彈奏二胡、古箏和吹喇叭的課件。

　　T：They like erhu. They can play the erhu. Lili is better than Xiaoyoung.

　　接著，鼓勵同學表達：

　　S：They like zither. They can play the zither. Lili is worse than Xiaoyoung.

　　小組合作學習談論自身小組喜好的音樂。

　　[讓同學在句子中學習單詞pop/classical music, erhu...做到"詞不離句，句不離詞"并調動同學的多種感官積極投入語言學習中。為了充沛調動同學學習的積極性，給同學創(chuàng)設一種協(xié)作的學習環(huán)境，變老師講同學聽為教師輔導同學探究學習的課堂教學模式，使同學愛學習，會學習，真正把課堂還給同學，使每個同學成為課堂的主人，學習的主體。從而使師生間建立一種民主、平等、和諧、合作的關系，提高教學的情感層次。] 3、和時鞏固，聽說結合。

　�。�1）聽磁帶模仿課文的語音語調，目的是為了加強同學語音語調的訓練，進一步加深對知識點的理解。

　�。�2）書寫練習。雖然現(xiàn)代教學手段很先進，但它終究只是輔助而不是代替，采取適當?shù)淖x寫訓練同樣是十分重要的。所以，用課堂練習冊的練習，再次檢測同學的學習效果。

　　4、拓展完成任務。

　　通過事先準備好的圖片，讓同學選擇出他喜好的東西，運用今天所學的語言知識來描述。目的是培養(yǎng)同學大膽說英語，真正做到在學中用，用中學的教學目的。

　　5、Homework: 1. Listen to the tape and read the text 10 times.

　　2. Finish the activity book of Page 22 Ex2,3.

　　3.提高題：運用所學句型"...better/worse than..."調查小組同學間在運動、音樂、美術等方面的能力并比較。

　　[通過分檔作業(yè)，既能面向全體同學協(xié)助他們鞏固基礎知識，又能兼顧個體差別，培養(yǎng)優(yōu)生的發(fā)明性思維。]

小學英語三年級下冊說課稿2

　　一、說教材,《My home》這一單元的教學內容都是圍繞"家"這一學生喜聞樂見的主題展開的。這節(jié)課為新授課，是第四單元第一課時，也是A部分的第一課時，有Let's learn和Let's do。這節(jié)課的教學內容是要學習有關房間的五個單詞及進行簡單的對家的介紹。句型Go to...和五個房間有關的動作短語，這些短詞匯都是學生在日常生活中經(jīng)常見到的事物，與小學生的生活和學習密切相關。本課時是本單元的重點，本節(jié)課掌握程度的好壞，直接會影響到本單元后階段有關"描述和詢問東西在哪里"的對話和故事的掌握，在本單元教學中具有舉足輕重的地位。

　　依據(jù)本單元的話題，本節(jié)課的內容和學生現(xiàn)有的認知水平確定以下教學目標：

　　(一)能夠聽說,認讀五個新單詞"study living room. Kitchen,bathroom,bedroom." (二)能聽懂"let's do"的指令，并做出相應的動作，能用"Thisis my home,This is a living room..."句型簡單介紹房子。

　　(三)培養(yǎng)學生口語表達，交際能力，培養(yǎng)學生對家的熱愛，鼓勵學生大膽設想自己未來的家居。

　　這樣確定教學目標，使"三維"目標緊密結合，在同一教學過程中，互相滲透，共同完成，而且目標具體，可檢測。

　　由于本課是第四單元的新授課，將訓練學生聽、說、認讀新單詞的能力以及聽懂"Let's do"部分中指令并做相應的動作為教學重點。

　　《My home》part A Let's do通過單詞及指令的學習和掌握，能綜合靈活運用所學語言，并描述臥室中的物件，并能據(jù)此編出對話做為本課的教學難點。

　　二、說教法

　　在本節(jié)課的設計中，充分利用直觀，實用的教具，吸引學生注意力激發(fā)許文勝興趣，制作了課件，利用多媒體優(yōu)勢，創(chuàng)設佳境，在教法總體構思上注重學生聽、說、唱、玩、演幾方面能力的綜合訓練，采用直觀教學法，TPR活動教學法，用游戲激發(fā)學生學習英語的興趣，訓練和形成學生的英語能力

　　三、說學法

　　因為教為學服務，所以在教學過程中，讓學生仔細聽音，觀察老師發(fā)音口型，認真模仿，讓學生分組練習，用玩游戲的方式進行知識的鞏固，通過學生動腦、動口、動手等方式，培養(yǎng)學生學習興趣以及運用英語交際溝通的能力。

　　四、說教學程序

　　在整個教學過程預設分為"復習熱身-新課呈現(xiàn)-趣味操練-擴展練習"四個環(huán)節(jié)。

　　1、Warm-up(復習熱身)

　　放一曲歌曲《Hello》讓學生邊唱邊做動作，引出本課主人公Amy向大家打招呼。

　　設計意圖：主要有兩個目的.，一是復習學過的英語，一是舒緩氣氛，集中學生的注意力，激發(fā)他們準備上課的興趣，使他們能盡快地融入英語課堂學習的氛圍，為新課的導入作鋪墊。

　　2、新課呈現(xiàn)(Presentetion)

　　(1)導入"Everyonehas a home,Iove my home,do you love your home?"的提問·引出課題"My home".

　　(2)呈現(xiàn)PPT一棟房子，通過老師提問"This is my study,it's so big"通過引導，引出"study"，使學生認讀，并作出"Read a book"的動作，使"study - read a book"相結合。

　　(3)、T:Finish reading I'm tired(作累狀)引出"living room"并做出"watchTv"使"living room - watch Tv"相結合。

　　(4)、T:After a rest.I'm hungry(作餓狀)引出"kitchen"并做出"have a snack"使"kitchen - have a snack"相結合。

　　(5)、T:It's too late.I want to sleep,But first,I'll take a shower(作洗澡狀)

　　引出"bathroom"單詞，使"takea shower-bathroom".

　　(6)、T:"Where there is the bed"?we sleep in a bedroom(作動作)引出"bedroom"使"bedroom -have a sleep"相結合.

　　意圖設計：整個新授環(huán)節(jié)，我采用了英語學習生活化、情景化等方式，由學生熟悉的家引出新單詞的教學，使單詞新授子自然的生活規(guī)律中完成，利用多媒體生動畫面，給學生以視覺享受，從而結合語境自然地理解了單詞詞義，同時，單詞教學有效地結合了"Let's do"部分，并結合句子教學，使單詞教學部枯燥乏味。

　　3、趣味操練(practice)

　　(1)看誰反應快，教師出示單詞卡，學生搶讀

　　(2)同學表演"Let's do"其他同學猜單詞

　　(3)5個同學上臺表演動作，猜他在哪個房間

　　設計意圖：單詞的教與學是基礎，小學生活潑好動，對游戲活動有著天性的喜愛，變換幾中活動形式，由易到難，極大激發(fā)他們學習興趣，激發(fā)團隊精神，促進和鞏固單詞的記憶，限度調動學生學習主動性和積極性，掀起課堂學習的高潮。

　　4、擴展練習

　　(1)設計自己的房子，并對房子進行說明

　　(2)老師示范，引導學生用"This is my home / you kan see a / Iove my home "句型描述自己的設計

　　(3)小組討論

　　設計意圖：通過對單詞及以前知識的學習和掌握，充分發(fā)揮學生的主動參與性，充分發(fā)揮他們的想象力運用所學知識運用到實踐生活中去，實現(xiàn)理論與實踐的相結合統(tǒng)一。

　　5、說板書

　　根據(jù)四年級學生的年齡特點，再加上孩子們對家具的了解和動作的操練，我邊講新單詞邊直觀形象的板書，這樣可以使學生一目了然地了解新單詞及動作的相適應，使學生更有實踐性，與生活密切聯(lián)系。