小學(xué)信息技術(shù)《小小名片設(shè)計(jì)師》說課稿2篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。我們?cè)撛趺慈懻f課稿呢？以下是小編精心整理的小學(xué)信息技術(shù)《小小名片設(shè)計(jì)師》說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)信息技術(shù)《小小名片設(shè)計(jì)師》說課稿1
活動(dòng)目的：進(jìn)一步了解名片的功能，初步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)名片。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教師--“名片樹”兩棵，上面懸掛各種各樣的名片。
學(xué)生--每桌上放有鉛筆、模板、彩筆、卡紙、剪刀；學(xué)習(xí)書寫數(shù)字、名字。
活動(dòng)過程：
一 、總結(jié)故事中名片的功能
�。碧釂枺盒±匣淼缴忠院螅鞘裁磶椭J(rèn)識(shí)了那么多的新朋友？后來，小老虎生病了，又是什么幫助它請(qǐng)來了河馬醫(yī)生？
�。残〗Y(jié)：有了名片真好，既可以用它認(rèn)識(shí)許多新朋友，又可以根據(jù)名片上的電話號(hào)碼、地址與朋友保持聯(lián)系。
二、欣賞名片樹上的各種各樣的名片
�。碧釂枺盒∨笥�，平時(shí)，你們見過名片嗎？見過誰的名片？
�。参疫@里也有名片，還有兩棵名片樹呢�。ǔ鍪久瑯�，幼兒觀察名片的形、色、裝飾方法）
�。承〗Y(jié)：名片樹上有各種各樣的名片，都裝飾得很漂亮。
三、一步了解名片的功能，和設(shè)計(jì)名片的要素。
�。碧釂枺簞偛�，我們看了各種各樣的名片，你們知道名片有什么用？
�。残〗Y(jié)：名片有各種用處，認(rèn)識(shí)新朋友、與朋友保持聯(lián)系、介紹自己?jiǎn)挝坏漠a(chǎn)品等。名片為人們的工作與生活帶來了不少方便。
�。痴�(qǐng)幼兒當(dāng)設(shè)計(jì)師為自己設(shè)計(jì)名片。要求幼兒不忘名字、電話等設(shè)計(jì)要素，還可以寫上自己的班級(jí)。
四、幼兒設(shè)計(jì)名片
五、教師巡回指導(dǎo)：名字、電話號(hào)碼是否寫清楚；是否會(huì)使用模具剪各種形狀的名片；裝飾得是否漂亮。
六、相互交流
�。碧釂枺耗阆氚衙徒o誰？為什么？（提醒幼兒可以把名片送給其他班級(jí)的小朋友。）
2 學(xué)生，教師之間相互交換名片。
小學(xué)信息技術(shù)《小小名片設(shè)計(jì)師》說課稿2
一、說教材
�。ㄒ唬┙滩姆治�
《我的小名片》是吉林教育出版社小學(xué)信息技術(shù)五年級(jí)第7課的內(nèi)容，是office20xx辦公套件中一個(gè)新模塊的認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)，是學(xué)生在熟練word20xx的操作基礎(chǔ)上而設(shè)立的高層次學(xué)習(xí)任務(wù)，即教會(huì)學(xué)生制作簡(jiǎn)單幻燈片方法以及提高文字信息處理的能力。教材首先展示給學(xué)生一個(gè)感興趣的題目：《我的小名片》，現(xiàn)在很多成年人都有一張表明自己身份的小卡片——名片，相信很多同學(xué)也想擁有一張屬于自己的小名片吧，從而激發(fā)學(xué)生好奇心和興趣，使學(xué)生主動(dòng)的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)采用兩條線，明線是設(shè)計(jì)制作自己的小名片，暗線是學(xué)習(xí)和掌握Powerpoint20xx的.操作與方法，兩條線同時(shí)進(jìn)行，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。
（二）教學(xué)目標(biāo)
目標(biāo)的確定著眼于培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)和管理信息的能力，根據(jù)信息技術(shù)教育教學(xué)的要求和本節(jié)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）知識(shí)目標(biāo)：
(1)在word20xx的基礎(chǔ)上使學(xué)生了解powerpoint20xx的基本構(gòu)架。
(2)熟練掌握powerpoint20xx文本框的基本使用方法和文字信息輸入，編排。
（3）熟練掌握powerpoint20xx中插入圖片的使用方法和對(duì)圖片的編排。
（2）能力目標(biāo)：
�。�1）通過觀察名片，模仿教師操作，設(shè)計(jì)制作自己的名片能力。
�。�2）通過對(duì)自己名片的設(shè)計(jì)提高學(xué)生對(duì)美的鑒賞能力。
�。�3）情感目標(biāo)：
(1)讓學(xué)生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，為今后學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
(2)通過主題研究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生研究探索的精神，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)信息處理產(chǎn)生濃厚的興趣。
（三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
根據(jù)對(duì)教材和學(xué)生的分析，教學(xué)的重點(diǎn)是要求學(xué)生掌握好powerpoint中對(duì)文本框和圖片的插入和編排知識(shí)。而教學(xué)難點(diǎn)是使學(xué)生熟練掌握制作個(gè)性名片的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)出一個(gè)具有自己特色和創(chuàng)意的個(gè)性名片。
二、說教法
1、理論依據(jù)
首先我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)制作小名片的學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地完成任務(wù)。在任務(wù)完成階段我作為一個(gè)指導(dǎo)者和引導(dǎo)者，在教學(xué)過程中，我注意觀察學(xué)生，及時(shí)調(diào)控課堂氣氛，使課堂始終保持良好的學(xué)習(xí)氛圍，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、力求達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
2、教學(xué)方式
（1）、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。利用“情境創(chuàng)設(shè)”引出“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”，讓學(xué)生帶著設(shè)計(jì)自己的名片的小小任務(wù)從而通過課堂討論、相互合作、實(shí)際操作等方式，自我探索，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識(shí)的掌握、遷移和融合，使教學(xué)內(nèi)容科學(xué)合理，水到渠成。教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)。
（2）、研究學(xué)習(xí)法。通過觀察名片、教師示范，學(xué)生積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從而研究制作自己名片的步驟和方法。
（3）、分層教學(xué)法。信息技術(shù)基礎(chǔ)不好的學(xué)生可參照老師講解示范，完成基本任務(wù)，會(huì)制作自己的名片；對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生，給他們創(chuàng)新空間，可以在會(huì)設(shè)計(jì)自己名片的基礎(chǔ)上會(huì)插入圖片和設(shè)計(jì)文本的字體與顏色。
三、說學(xué)法
要求學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。引導(dǎo)學(xué)生按以下兩種方式來完成任務(wù)：
1、自主探索。學(xué)生通過實(shí)踐操作，體驗(yàn)成功與失敗，從中獲取對(duì)知識(shí)的正確理解，探求問題的最終解決。
2、協(xié)作學(xué)習(xí)。學(xué)生按座位或通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)分成小組，共同完成任務(wù)。通過協(xié)作和溝通，學(xué)生可以看到問題的不同側(cè)面和解決途徑，開闊了學(xué)生的思路，從而對(duì)知識(shí)產(chǎn)生新的理解。
四、說教學(xué)過程
1、創(chuàng)設(shè)情景。談話導(dǎo)入：現(xiàn)在很多成年人都有一張表明自己身份的小卡片——名片，然后教師利用課件展示收集的一些名片，讓學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生想制作一張屬于自己名片的愿望，即，你不想制作一張屬于自己的名片嗎？
2、學(xué)生觀察分析小名片，根據(jù)自己已經(jīng)掌握Word20xx的基本操作方法與技巧，分析制作電子名片要用到的步驟與方法。教師指出：Powerpoint20xx是制作電子名片的好工具，但要會(huì)制作電子名片必須掌握Powerpoint20xx的啟動(dòng)與退出，認(rèn)識(shí)Powerpoint20xx窗口各部分名稱，了解文本框的使用方法，并進(jìn)行演示講解，重點(diǎn)指出要完成本課任務(wù)進(jìn)入Powerpoint20xx一定要選擇標(biāo)題幻燈片版式。
3、實(shí)踐操作。學(xué)生通過老師的講解與操作，已經(jīng)躍躍欲試，啟動(dòng)中文輸入法，單擊“單擊此處添加標(biāo)題”的文本框，單擊“插入”圖片，設(shè)計(jì)自己的小名片，教師巡回指導(dǎo)。
4、合作交流。學(xué)生將實(shí)踐操作的收獲，如小名片的制作方法，文本框的操作技巧和實(shí)踐中遇到的問題和困惑與同學(xué)交流，讓經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為技巧，方法升華為技能。
5、展示與評(píng)價(jià)。將一些成功的，有創(chuàng)意的作品通過電子教室展示給全班同學(xué)看，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生嘗到成功的喜悅和創(chuàng)造的快樂。
五、說設(shè)計(jì)理念
1、學(xué)習(xí)方式的變革。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，并且通過自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等，獲取知識(shí)，形成能力。
2、信息技術(shù)與學(xué)科整合。注重語文、信息技術(shù)、美術(shù)等學(xué)科的整合。
3、情景與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的融合。在每一個(gè)任務(wù)之前，都創(chuàng)設(shè)了適當(dāng)情景，以此讓學(xué)生在情景中積極主動(dòng)地完成任務(wù)。
4、分層教學(xué)。照顧到學(xué)生個(gè)體差異性，使得每一位學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中都獲得不同的發(fā)展。
5、以學(xué)生為中心。學(xué)生是知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者和運(yùn)用者；教師是教學(xué)過程的指導(dǎo)者與組織者。
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