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小學(xué)二年級美術(shù)說課稿

時間:2022-11-26 11:32:37 小學(xué)說課稿 我要投稿

小學(xué)二年級美術(shù)說課稿(7篇)

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時常會需要準備好說課稿,說課稿有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢?下面是小編精心整理的小學(xué)二年級美術(shù)說課稿,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)二年級美術(shù)說課稿(7篇)

小學(xué)二年級美術(shù)說課稿1

  我說課的內(nèi)容是贛教版美術(shù)第四冊的第1課《中外卡通故事形象》。我認為這是一節(jié)最佳的欣賞課,因為卡通是學(xué)生最喜聞樂見的形象。我準備從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過程這四個方面來加以說明。

  一、 教材分析:

  本課是以兒童最熟悉、最喜歡的卡通形象為題材,啟發(fā)引導(dǎo)兒童進行欣賞學(xué)習(xí)?ㄍㄊ且糇g詞,它囊括了動畫片和漫畫。那些生動、夸張、個性鮮明的卡通形象、跨越了國界、跨越了民族,成為全世界小朋友們共同的財富。本課主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察這些神態(tài)各異、特性鮮明的卡通明星,用語言來表達自己對他們的感受,并說出原因。然后再將自己最喜歡的形象試著畫出來,并對其進行深層的了解,感受這一形象設(shè)計的精妙之處。根據(jù)新課程標準我對本課制定了以下目標:

  教學(xué)目標:

  1、欣賞,了解卡通畫中形象的特征。

  2、能用簡短的語言表達自己的感受和體會。

  3、試著用大膽、夸張地表現(xiàn)自己喜歡的卡通形象。

  4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感和審美情趣。

  教學(xué)重點:通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生認識、了解卡通形象的造型特點,培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解,充分感受到美術(shù)的獨特價值和藝術(shù)魅力。

  教學(xué)難點:

  創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生充分感受卡通世界的樂趣,并通過教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)表自己的感受。

  二、教學(xué)方法:

  我在本課準備了動畫短片和大量精美的圖片讓學(xué)生欣賞,給了學(xué)生強烈的視覺沖擊,起到了很好的教學(xué)效果,從中獲得了良好的審美體驗。我還結(jié)合了直觀教學(xué)法、對比教學(xué)法等方法,課前讓學(xué)生走入生活收集物品,對生活中的卡通形象進行欣賞與評述。這就是在生活中體驗、在實踐中積累,最終通過美術(shù)創(chuàng)造,來提升生活的境界。雖然有些語言和想法稚嫩,但閃耀著孩子們天真的童趣;折射出他們對生活的熱愛,對美的追求和向往!

  三、學(xué)法指導(dǎo):

  以低年級學(xué)生為主體,創(chuàng)造條件讓他們參與活動,不僅提高了認識,鍛煉了能力,更讓他們體會到成功的喜悅。因此,學(xué)法運用得當(dāng)學(xué)生將會更感興趣,更主動參與學(xué)習(xí)。我根據(jù)活動內(nèi)容和學(xué)生年齡特點,在學(xué)法指導(dǎo)時緊緊圍繞活動目標,提供豐富的材料,創(chuàng)造適宜的條件,讓學(xué)會們在認知、情感、語言等各方面得到了長足的提高。

  四、教學(xué)過程:

  1、欣賞,體驗感受。

  在新課開始,我播放了一連串學(xué)生喜愛的中外卡通作品,通過展示卡通形象,播放一連串學(xué)生喜愛的卡通片,吸引學(xué)生的視覺、聽覺,使他們進入情境,讓學(xué)生留戀、向往。在欣賞的過程中讓他們自己去觀察,直觀又生動,欣賞完畢,讓學(xué)生說說動畫片里的主角形象和故事情節(jié),學(xué)生爭先恐后地各抒己見,將課堂氣氛推向第一個高潮。從動畫片到課題,從學(xué)生的興趣,到勾起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的求知欲望,遵循了學(xué)生的心理特點,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性和主動性,真正做到面向全體。

  2、討論,各抒己見。

  三個和尚、哪吒鬧海、機器貓、貓和老鼠、寵物小精靈等經(jīng)典動畫引發(fā)了學(xué)生無限豐富的聯(lián)想:

  如:“我是孫悟空,我會七十二變!”

  “我是小哪吒,我有乾坤圈!”

  “機器貓真可愛,真聰明!”

  …………………………

  你一言我一語,學(xué)生們興高采烈地表達自己對卡通形象的獨特感受。從這些富于時代精神、健康有益的卡通形象中,學(xué)生可以獲得智慧的啟迪和美的陶冶。

  4、想,漫無邊際。

  想象能突破時間和空間的束縛,達到"思接千載""神通萬里"的境域。給空間讓學(xué)生展開想象的翅膀,可以在以后的生活或在學(xué)習(xí)中怎樣運用這些可愛的卡通形象,比如畫一幅卡通作品裝飾自己的房間,做一個卡通頭飾表演小話劇等等去體驗創(chuàng)造和表現(xiàn)的無窮樂趣,充分感受到美術(shù)的獨特價值和藝術(shù)魅力。

  5、畫,盡情享受。

  把課前從生活中收集的卡通圖片帶到課堂,小組內(nèi)學(xué)生采用自我交換的方式,極大地將課內(nèi)知識延伸到課外。因為美術(shù)是人類文化的一個重要組成部分,與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系,美術(shù)學(xué)習(xí)也絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練,而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)。

  6、評,多元評價。

  展示作品的挑選緊密聯(lián)系課題,通俗易懂,使教材內(nèi)容得到有機補充,并使這一課的教學(xué)體現(xiàn)了豐富的文化內(nèi)涵。采取師評、生評、互評相結(jié)合,個人評和小組評相結(jié)合等多元化評價模式。

  總之,本課的教學(xué)設(shè)計充分體現(xiàn)了“學(xué)生的生活世界就是美術(shù)創(chuàng)作的源泉”這一理念,緊扣學(xué)生生活興趣的教學(xué)活動,真正讓學(xué)生“心動”。只有植根于生活,走入生活,貼近生活,才能使我們的美術(shù)課堂教學(xué)永遠都生機勃勃,煥發(fā)出強勁的生命力。

小學(xué)二年級美術(shù)說課稿2

  一、說教材:

  我今天說的內(nèi)容為人美版小學(xué)二年級美術(shù)上冊第七課《百變團花》。剪紙團花,是“設(shè)計、應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容,它是由折紙和剪紙相結(jié)合的藝術(shù),教材中的圖文體現(xiàn)了教學(xué)要圍繞折法和基本形這個教學(xué)重點進行。它簡單易學(xué),裝飾性和藝術(shù)性都很強,給欣賞者以美的感受,能給我們的生活增添許多樂趣。

  二、學(xué)情分析

  二年級學(xué)生非常喜歡美術(shù)課,對剪紙有一定的了解。樂于動手,容易對自己感興趣的事物產(chǎn)生強烈的探究*,并進行大膽嘗試。具有一定的觀察能力,在教師的引導(dǎo)下能發(fā)現(xiàn)事物的不同特征。自我表現(xiàn)力很強。也有幫助別人的愿望,但是卻不懂得幫助的策略和方法。對生活的觀察、記憶有一定的基礎(chǔ),但往往流于概念。結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點,本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,我確定本課的教學(xué)目標:

  1、認知目標:用探究、合作的學(xué)習(xí)方法研究團花的折法和剪法,并能總結(jié)出團花的基本特點。

  2、情感目標:通過欣賞及學(xué)習(xí)制作團花的方法,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感以及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。

  3、能力目標:在學(xué)習(xí)制作團花的過程中,有意識地培養(yǎng)學(xué)生感知、思考、探索及發(fā)散思維的能力以及提高學(xué)生動手能力。

  三、說教學(xué)重點,難點

  教學(xué)重點:團花的特點及設(shè)計制作方法。

  教學(xué)難點:紋樣的設(shè)計及鏤空的面積大小。

  四、說教法

  本課的教學(xué)過程主要強調(diào)師生的互動,在整個教學(xué)過程中,教師只是作為學(xué)生引導(dǎo)者、幫助者、促進者,而不是知識的灌輸者;谝陨衔覍滩牡睦斫夂头治觯虼吮竟(jié)課的基本設(shè)計思路就是教學(xué)過程中學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí),讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲和求知欲,我采用的方法:情景創(chuàng)設(shè)發(fā)、演示法、觀察欣賞、分析比較法。

  五、說學(xué)法

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí),選擇方法是很重要的。我采用人性化的方法指導(dǎo),通過啟發(fā)教給學(xué)生聽、說、看、做的學(xué)習(xí)方法,學(xué)生在思維真正獲得解放的狀態(tài)下自然會展開想象進入美術(shù)創(chuàng)作的境界。

  六、說教學(xué)過程

  了使學(xué)生順利達成教學(xué)目標,我設(shè)計的教學(xué)流程如下:

 。1)觀察提問、激發(fā)興趣

  因為興趣是的老師,所以我在教學(xué)一開始,讓學(xué)生觀察后回答問題,了解團花知識和發(fā)展歷史激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。為后面的設(shè)計做好鋪墊,引出本課課題—《百變團花》

 。2)欣賞分析歸納方法技巧

  通過播放課件,采用合作學(xué)習(xí)的方法分析歸納,培養(yǎng)學(xué)生合作精神、自主學(xué)習(xí)和探究的能力。

 。3)探索實踐作業(yè)

  為了給學(xué)生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間,營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍,我播放了中國傳統(tǒng)古箏樂《高山流水》,讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造,體驗造型活動所帶來的樂趣。在學(xué)生創(chuàng)作作品時,會遇到各種各樣的問題,我示范并引導(dǎo)學(xué)生相互討論,大膽發(fā)表自己的看法,學(xué)會解決問題。

 。4)展示欣賞評價

  在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時,我讓學(xué)生采用自評為主,互評與教師簡評為輔的方法進行評價,從而學(xué)生參與到教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生自信心,體驗成功的喜悅。

  1、自評:讓學(xué)生把自己的作品放在展示臺上展示,說說自己的作品名稱,覺得自己的作品什么地方制作的棒?

  2、教師評價:根據(jù)激勵性的原則,在學(xué)生互評的過程中,我結(jié)合學(xué)生作品的不同特點,肯定孩子們的各種表現(xiàn),保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點評時注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機會,找出其優(yōu)點,甚至擴大其優(yōu)點,并發(fā)自內(nèi)心贊揚他們,使他們擺脫自卑心理,相信“我能行”。這樣,讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”。

 。5)課堂小結(jié)擴展延伸

  好的結(jié)束語能起到“課雖盡,但趣無窮”的效果,因此我最后設(shè)計了“拓展延伸”這一環(huán)節(jié),最后,我給學(xué)生留了一個拓展延伸的作業(yè):大家經(jīng)過自己的努力,制作出一張張美麗的團花,請你說說這么美的作品,我們可以用它裝飾哪里呢?請小組討論。

小學(xué)二年級美術(shù)說課稿3

  一、說教材:

  1、教材分析:本課是“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個內(nèi)容,這個課題很容易引起學(xué)生的興趣,為學(xué)生提供很大的想象空間。包含面廣,可以從其中三個方面入手,這樣就不會覺得內(nèi)容空洞。引導(dǎo)學(xué)生對大樹的圖片展示、創(chuàng)作實踐、自編故事進行豐富聯(lián)想,從而使學(xué)生有創(chuàng)新精神和造型表現(xiàn)能力。本課內(nèi)容可以非常自然地引導(dǎo)學(xué)生初步認識人與自然的關(guān)系,滲透可持續(xù)發(fā)展的思想,達到教學(xué)目標的多元化。所需課時一課時。

  2、教學(xué)目標:

 。1)美育目標:通過引導(dǎo)學(xué)生初步認識人與自然的關(guān)系,激發(fā)學(xué)生熱愛自然,保護綠色生命的情感。

  (2)知識目標:鼓勵學(xué)生大膽地、有個性的用自編故事、繪畫方式等去表達對大樹的情感。

  (3)能力目標:通過本課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、兒童畫創(chuàng)作能力、語言表達能力等。

  3、根據(jù)本課教學(xué)目標,我將本課的重難點確定如下:

  (1)在本課中,圍繞大樹的特點進行充分的想象和表現(xiàn)是重點

  (2)在認知大樹的基礎(chǔ)上拓寬學(xué)生的視野,表現(xiàn)大樹的同時培養(yǎng)學(xué)生畫面構(gòu)思的完整性,又是本課的難點。

  4、教具準備:課件、畫紙、畫筆等。

  二、學(xué)情分析:

  二年級學(xué)生天真、好動、活潑可愛,思維獨特、個性鮮明。在教學(xué)中只有充分運用各種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)一定的情境,激發(fā)他們的求知欲,并讓他們時時體驗成功的樂趣,從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  三、說教學(xué)流程

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,引入新知。上課開始教師歌曲《好大一棵樹》導(dǎo)入,引出課題,把學(xué)生帶進樹的故事,并且感受到樹的重要性,讓學(xué)生初步形成保護樹的意識。

 。ǘ┙處熞龑(dǎo)、賞析圖片。我用課件展示繪畫中的大樹作品(1)欣賞繪畫中的大樹,讓學(xué)生知道大樹可以用不同的繪畫方式去表現(xiàn)(2)欣賞教材中的作品,讓學(xué)生了解不僅可以畫整棵大樹,還可以針對大樹的某一部分進行創(chuàng)作繪畫。

 。ㄈ┯懻摻涣鳎瑔l(fā)思維。(2分鐘)我提出:“那你們喜歡大樹嗎?喜歡大樹那些地方?一起說說,小朋友們說出自己的想法:喜歡樹葉、樹根、樹枝、、、、、、為下面的繪畫打基礎(chǔ)。

 。ㄋ模﹦(chuàng)作實踐活動。(7分鐘)學(xué)生體驗創(chuàng)作快感,其特點是讓學(xué)生選擇材料進行創(chuàng)作時還可以邀請其他小朋友一起合作,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)作能力,同時播放背景音樂,給學(xué)生創(chuàng)造一個快樂寬松的情境,讓學(xué)生在創(chuàng)作中獲得一定的創(chuàng)作靈感和快樂。

  (五)課堂表演,自編故事。(7分鐘)讓學(xué)生發(fā)揮想象,說說大樹的故事,表現(xiàn)自己的所思所想。培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力和發(fā)散思維能力。此目的是為了激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,保護大自然的情感。

 。ㄆ撸┎シ艑W(xué)生作品(3分鐘)欣賞同齡人的作品,目的是增強學(xué)生的創(chuàng)造自信心,也讓學(xué)生賞析到美術(shù)語言表現(xiàn)的多樣性。

 。ò耍┱n后拓展(1分鐘)有關(guān)大樹的用途有很多。小朋友們可以利用課余時間查閱資料,發(fā)揮想象創(chuàng)作一幅屬于自己的大樹。

  板書設(shè)計:

小學(xué)二年級美術(shù)說課稿4

  一、教材分析:

  1、教學(xué)內(nèi)容:海底是一個充滿了生命力和神秘色彩的水下世界。深藍色的海水中生長著花紋漂亮、形狀多樣的魚類,它是兒童最喜愛表現(xiàn)的對象之一。本課就設(shè)計了“對稱剪刻、游戲活動、繪畫表現(xiàn)”三個教學(xué)活動,幫助學(xué)生認識、感受、表現(xiàn)魚和海洋生物的形狀特征和海底世界的各種色彩變化,從而了解對稱和不對稱之間的區(qū)別,并在創(chuàng)作表現(xiàn)中發(fā)展兒童的形象思維和創(chuàng)造想象。

  2、本節(jié)課的地位和作用:

  《海底世界》是一節(jié)集欣賞設(shè)計、造型表現(xiàn)、合作探索等特點于一體的美術(shù)課。在此之前學(xué)生已經(jīng)接觸到了用顏料、彩筆、剪刀等工具進行作畫,用彩泥、彩紙等手工材料來表現(xiàn)畫面的知識,并掌握了一些基本的折紙、剪紙方法。本節(jié)課正是在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生用折、畫、剪、粘等方法來進行創(chuàng)作,在觀察欣賞中感受美、體驗美,在實踐操作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

  3.課時安排:根據(jù)學(xué)生的實際水平和本課的知識容量,我把前兩個活動“用對稱剪法剪紙魚、剪手擺魚”作為第一課時的教學(xué)內(nèi)容,活動三“用繪畫的形式展示海底世界”為第二課時的內(nèi)容。我現(xiàn)在做課的內(nèi)容是第一課時的兩個活動。

  4、本課的教學(xué)目標:

  我根據(jù)美術(shù)課標要求以及學(xué)生的知識水平、年齡特點,設(shè)計教學(xué)目標如下:

  知識與技能

 。1)認識、了解魚的基本特征和形狀,并能畫、剪各式各樣的魚。

 。2)了解對稱形和不對稱形的區(qū)別,掌握基本的繪制方法。

  過程與方法:新課標強調(diào),掌握知識的過程實際上是一種探究過程,選擇的過程,制造的過程,是學(xué)生形成基本美術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神以及逐步形成正確世界觀的過程。這節(jié)課就是讓學(xué)生親歷觀察,嘗試自己探究,動手制作各式各樣色彩斑斕的魚,經(jīng)歷親自動手的過程,體驗游戲活動的快樂,感受創(chuàng)作表現(xiàn)的成功。

  情感、態(tài)度、價值觀:培養(yǎng)學(xué)生在集體活動過程中,相互交流、相互啟發(fā)的良好品質(zhì),提高觀察、想象、探究、聯(lián)想的能力,培養(yǎng)熱愛自然,保護自然的情操。

  教學(xué)重點:用對稱法剪刻各式各樣的魚。

  教學(xué)難點:繪制魚的不同形狀以及使用剪刀、刻刀剪出魚形和花紋。

  二、教 法:在教學(xué)本課時,我遵循學(xué)生認知發(fā)展規(guī)律,把握“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念,運用

  1、情境體驗教學(xué)法 引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中主動地探究與發(fā)現(xiàn),并用啟迪、暗示、設(shè)疑、點撥、講解示范等方式,展示學(xué)習(xí)全過程,充分發(fā)揮師生間的互動作用,從學(xué)生的興趣、能力和需要出發(fā),努力營造一種民主、自由與和諧的教學(xué)氛圍。

  2、激勵評價法 評價時遵循“沒有差生,只有差異”的教學(xué)理念,采用多維和多級的評價方式,尊重學(xué)生的人格、情感和差異,形成融洽的師生關(guān)系,幫助每個學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)能力和水平,提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

  三、學(xué) 法

  1、自主探究法 這是提高學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的有效方法。 學(xué)生在自主探究的學(xué)習(xí)過程中,通過欣賞、感受、觀察、體驗、發(fā)現(xiàn)、對話、思考、討論、嘗試以及表現(xiàn)等活動,體會到了美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣,發(fā)展了綜合實踐能力,培養(yǎng)了設(shè)計意識與創(chuàng)新精神,陶冶了健康高尚的審美情操。

  2、互助學(xué)習(xí)法 讓同伴之間典型帶動,互助合作,促進他們自主學(xué)習(xí)的積極性。

  四、教具、學(xué)具:,我根據(jù)學(xué)生以形象為主的思維特點,準備了幾種海洋魚成品以及半成品,繪制了《海底世界》掛圖;為讓學(xué)生自主探究,還給每組準備了2份魚的模型,裝進信封中。同時準備視頻儀、剪刀、刻刀、膠水等工具,給學(xué)生提供具體可感的視覺效果,為扎實掌握技能提供條件。 學(xué)生自備彩紙和舊掛歷紙數(shù)張以及剪刀、刻刀、膠水等工具。

  五、教學(xué)過程教學(xué)過程是學(xué)生經(jīng)驗形成的過程,它指向經(jīng)驗的產(chǎn)生,又是經(jīng)驗得以生成的情境。因此,教學(xué)過程不再是單純的傳授知識的過程,而是促進學(xué)生反思,推動學(xué)生發(fā)展的過程。教學(xué)實施中,我本著“以學(xué)定教”的課程教學(xué)過程觀,運用“作品引入感知美-----剪刻創(chuàng)作表現(xiàn)美——課堂延伸創(chuàng)造美”的教學(xué)流程,讓學(xué)生在活動中成為合作、探究、表現(xiàn)的主體,成為美的創(chuàng)造者。

  (一)作品引入 感知美

  1播放課件,展示海底魚類讓學(xué)生欣賞。提問:看到這各種各樣的魚兒你想向大家說些什么?

  2.談話交流

 。1)談收獲。

 。2)教師評價學(xué)生的表現(xiàn)后小結(jié):大海真是一個色彩斑斕,充滿生命活力和神秘色彩的世界,當(dāng)你看到這么美的世界時,你不想把它描繪出來嗎? 現(xiàn)在老師就把這海底世界請到咱們教室,(出示海底世界圖,激發(fā)審美期待)你發(fā)現(xiàn)這海底還缺點什么?今天,咱們就用自己的雙手,來裝扮這海底世界。

  板書課題。

 。設(shè)計意圖: 美的事物總是給人以向往與憧憬。當(dāng)看到千姿百態(tài)的小精靈魚兒以及色彩斑斕的植物時,無不被鮮活的生靈所感染,所震撼,無不渴望進入那神奇的海底,觸摸海的脈搏。激發(fā)起探究的興趣和動手制作的沖動,為下一步的自主探究奠定了情感基礎(chǔ)。)

  ()剪刻創(chuàng)作 表現(xiàn)美

  1、學(xué)習(xí)剪紙魚

  談話:海底世界這么豐富多彩,我們先做什么呢?

  板書:剪魚

 、 檢查材料及工具準備情況

  談話:要想剪一條漂亮的魚該用到哪些工具和材料?你準備好了嗎?

  根據(jù)學(xué)生的準備情況,教師把自己多準備的補充給學(xué)生。

 、 觀察模型,分析魚形及制作步驟和方法

  談話:“小魚兒想和大家交朋友呢,它早就跑到大家的課桌上的信封里了!打開看看。我們要剪出魚的哪幾部分呢? 要想順利剪出漂亮的魚兒需要先做什么,再做什么呢?”然后讓學(xué)生合作觀察探討,教師提示學(xué)生為了觀察得更仔細可以把作品拆開、合并反復(fù)研究。最后教師結(jié)合學(xué)生的回答,利用課件幫學(xué)生梳理魚形特點,總結(jié)制作過程并板書:

  對折-----畫------剪

 、墙處熤攸c引導(dǎo)點撥制作方法和注意事項

 、贋槭裁匆獙φ?了解對稱形和不對稱形的區(qū)別

  在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上老師做小結(jié):“看,(出示剪好的形狀對稱的小魚)象這樣兩邊大小,形狀一樣的物體屬于對稱形,剪時,先對折是個好辦法,這樣省時省力,剪出的魚兒才美麗大方。觀察一下,圖上這幾條魚哪些是對稱的,哪些是不對稱的?”

 、谠谀倪叜嫞嬍裁?了解魚的多樣性,避免錯剪。

  在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上我因勢利導(dǎo):“剛才我們已經(jīng)了解了魚的形狀,你可知道,全世界有2萬多種魚兒呢,畫圖案時,你大膽想象一下,心目中最美的魚兒長的什么樣,把它畫下來,這一步可決定你剪的魚兒是否漂亮。在哪邊起筆魚兒才不會被剪碎?”邊說邊演示繪制時要在不開口的一邊起筆,這樣才能保證把小魚剪成功。

  ③剪刻時你能提醒大家哪些方面需要注意?

  教師提醒:小魚兒的衣服可以用剪刀剪,也可以用刻刀刻;用刻刀時應(yīng)該墊上墊板,以防損傷課桌;剪刻時要均勻用力,不要傷到手。

  (設(shè)計意圖:形象的作品最能調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗,沖擊學(xué)生的視覺效果,因此,學(xué)生欣賞模型魚時也會興趣盎然,產(chǎn)生動手制作的欲望。制作的過程及方法都是讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn),去總結(jié)。在探究交流的過程中感覺到我的發(fā)現(xiàn)得到大家的認可,我的存在很重要。再加上教師的及時性評價,讓他們體味到成功的快樂,從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂趣。正如陶行知先生所說:先生拿做來教方為真教,學(xué)生拿做來學(xué)方為實學(xué).)

 、葘W(xué)生剪刻 教師指導(dǎo)

  盡管通過觀察和點撥理清了剪刻的步驟及方法,但鑒于目前學(xué)生動手操作少的特點,剪刻的過程仍是教學(xué)的難點。在剪刻過程中我采用典型帶動、互助合作的方法讓學(xué)生實踐,即教師在巡回指導(dǎo)過程中隨時找出操作熟練的學(xué)生當(dāng)小老師,對其他同學(xué)的繪制及剪刻進行幫扶。

 、稍u魚賞魚 分享快樂

  展示成果是學(xué)生獲得最大滿足的過程。為讓每一位孩子都能展示自己的作品,我采用三個步驟:展魚-----擺魚-----評魚。

  展魚 是每位同學(xué)把自己的作品在小組內(nèi)進行展示,并盡可能的介紹自己作品的特點。

  擺魚 是每個小組選擇有特點的作品擺在老師繪制好的海底世界圖上,剩余的作品各小組可在課桌上擺出一幅海底世界魚兒嬉戲的場景。讓孩子們給親手剪刻的魚兒選擇一個舒適的家。

  評魚 是讓學(xué)生對黑板上的作品和各小組的作品進行互評、自評、師生評。剪的那條魚最漂亮,色彩選擇是否合適,形狀姿態(tài)是否生動,剪刻的是否精致,你認為怎樣改進可能更好一些等方面進行品評。在品評的過程中一方面創(chuàng)造美,感受美,另一方面讓學(xué)生展現(xiàn)自我,分享快樂。

  (設(shè)計意圖; 此環(huán)節(jié)通過作品的展示、品評,既提高了審美能力,又給學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機會,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情和表現(xiàn)欲。正像蘇霍姆林斯基所說,我們力求使孩子在自己的勞動中體驗到感受到自己的榮譽、自尊,能為自己的成果而自豪。)

  2、制作手擺魚,體驗動態(tài)美

  這一環(huán)節(jié)既是制作的繼續(xù),又是課堂的高潮。為激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情,我設(shè)計了這樣的過渡:“同學(xué)們在這么短的時間內(nèi)就親自剪出那么美的魚兒,看,真正成了魚的海洋,成了充滿生命力的世界,還真感謝你們這些小巧手,創(chuàng)造了這么令人心動的作品。你能想出什么辦法讓魚兒游動起來?”以下四個環(huán)節(jié)層層深入,將活動推向高潮。

 。1)演示 老師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上出示事先備好的手擺魚讓學(xué)生演示。

 。2)制作 觀察成品,放手讓學(xué)生制作,教師講解注意事項,重點是三個方面:A對折后要畫整條魚的形狀;B剪出的魚形比手要大;C粘和時魚尾不要粘在一起。

 。3)表演 用手中的魚編演海底世界的趣味故事。

  當(dāng)學(xué)生還沉浸在自己創(chuàng)作的成果中,我因勢利導(dǎo):看,一條條活潑可愛的小魚游得可真快樂,有的像在尋找媽媽,有的像在游玩,有的像在捉迷藏,大家何不編演一個小故事,讓你的魚兒玩得更有趣?小組合作,看哪個小組演得生動形象?誰歡迎老師加入你們的行列。趕快行動吧!

 。4)評價 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情

  談話:“哪個小組最先展示自己的成果呢?其他同學(xué)當(dāng)好小觀眾、小評委,我們還要選出今天的‘表演獎’‘口才獎’‘創(chuàng)新獎’‘小巧手’呢!”然后師生共同在海底世界這個大背景下表演節(jié)目。評價時學(xué)生先對自己今天的表現(xiàn)進行自評,并說出該獲得的獎項,也可自己命名;然后再評價他人的表現(xiàn)。教師綜合各組成員的表現(xiàn)進行點評激勵,延續(xù)他們的創(chuàng)造熱情。

 。設(shè)計意圖:美術(shù)學(xué)習(xí)不僅僅是一種單純的技能技巧訓(xùn)練,而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié),師生共創(chuàng)濃郁的文化情境,創(chuàng)設(shè)有聲有色的美術(shù)課堂,用畫面,用語言,用音樂,激起學(xué)生創(chuàng)造的火花,推起學(xué)生愛護美、呵護美的波瀾。)

  ()課堂延伸 創(chuàng)造美

  1、談話:“今天的課咱們把海底世界搬到了課堂上,下課以后就得把它搬走。你想搬到哪里去呢?”

  教師在肯定學(xué)生想法的基礎(chǔ)上提議:

  大家可以把海底世界搬到走廊的墻壁上,讓其他同學(xué)也能欣賞到海底世界的美麗景色;

  大家可以把海底世界搬到你的臥室里,讓海底的魚兒與你一同入夢。

  2、“除了用剪刻的方法外你還能想出哪些方法來表現(xiàn)海底世界?”

  那就選擇你喜歡的方式來創(chuàng)造海底世界的美麗吧!

  3、課堂寄語:

  同學(xué)們:你的智慧就在你的手指尖上。讓我們充分利用美術(shù)課堂給我們這雙小手賦予更多的智慧和力量。記住:一點點時間+一點點創(chuàng)意=無窮無盡的快樂、美麗、溫馨,并讓我們珍惜呵護這美麗的家園,熱愛神奇的大自然。

  4、溫馨提示課下請同學(xué)們小心收拾好工具,把制作材料裝進方便袋,增強學(xué)生愛護教室環(huán)境的意識,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

 。設(shè)計意圖:課標中指出,美術(shù)課程要與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系,使學(xué)生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力,提高審美意識和審美能力,發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造美好生活的愿望和能力。此環(huán)節(jié)的設(shè)計,就為學(xué)生的自由呼吸和翱翔創(chuàng)設(shè)了一片碧草藍天。)

  六、板書

  本節(jié)課把《海底世界》圖張貼在黑板的正中作為板書的主體,增強學(xué)生的視覺效果,讓他們在豐富圖畫的基礎(chǔ)上充分感受海底世界的多姿多彩。制作魚的步驟在一側(cè)板書,便于學(xué)生掌握制作的過程。整個版面既簡潔明快,又突出主題,既加深學(xué)生的記憶,又給學(xué)生以美的享受。

  以上幾個環(huán)節(jié)只是活動開始前的周密設(shè)計,但師生互動是一個動態(tài)的過程。隨著活動的不斷開展,新的目標將不斷生成,學(xué)生的認識和體驗將不斷加深,創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)。我會用十二分的耐心和愛心,努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個生動活潑,多姿多彩,充滿樂趣的課堂!

小學(xué)二年級美術(shù)說課稿5

  一、說教材

  1、教材內(nèi)容呈現(xiàn)的方式與層次

  《變化無窮的線條》是人民教育美術(shù)出版社出版的義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學(xué)美術(shù)第四冊第二課,它是以造型、表現(xiàn)、學(xué)習(xí)領(lǐng)域為主要取向的課程,以學(xué)生熟悉和客觀存在的事物進行聯(lián)想,誘發(fā)學(xué)生的想象力。本課主要內(nèi)容采取的是圖文結(jié)合的方式,分四個層次呈現(xiàn):

  第一是用文字告訴學(xué)生“繩子、竹桿可以變成畫筆”,以誘發(fā)其好奇心;

  第二用“軟繩繞成人頭像,用小棒搭成橋、輪船”,以其激勵學(xué)生的和信心;

  第三用三幅操作圖向?qū)W生闡釋操作方法。

  第四用文字提出本課的學(xué)習(xí)要求。

  2、教材內(nèi)容的地位與作用

  線條是一種神奇的符號,它隨著兒童涂鴉的開始,便陪伴著兒童成長,成了許多孩子表達內(nèi)心世界的手段。用線造型的訓(xùn)練能幫助兒童充分的展現(xiàn)自己的創(chuàng)造性,開發(fā)兒童的潛能和智力能力。

  二、說教學(xué)目標

  結(jié)合二年級學(xué)生特點,本著“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決實際問題的能力”等美術(shù)教學(xué)的理念。我確定本節(jié)課的教學(xué)目標為:

  1、指導(dǎo)學(xué)生運用各種材質(zhì),通過擺一擺創(chuàng)造出各種有趣的造型。

  2、引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運用各種材料,在游戲與探索中,逐步形成創(chuàng)作性的構(gòu)思。

  3、通過交流啟發(fā),培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的精神。

  三、說教學(xué)重點和難點

  重點:感知生活中和自然中的線及其美感,并能用線條表現(xiàn)生活中和自然中的事物。

  難點:體驗線條表達的情感,并用不同的線條表達自己的情感。

  四、說教法與學(xué)法

 。ㄒ唬┙谭

  依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生的特點,我主要準備采取以下教法:

 。1)“啟發(fā)引導(dǎo)法”,根據(jù)學(xué)生由感性認識上升到理性認識的認知規(guī)律,在實例的引導(dǎo)下,充分運用教具,采用情境誘趣、啟發(fā)、組織討論相結(jié)合的教學(xué)方法。充分調(diào)動學(xué)生的積極性和自覺性,讓每個學(xué)生都能參與到動腦的積極思維中,優(yōu)化課堂教學(xué)。

 。2)“演示法”,根據(jù)心量學(xué)原理中的再造想象,針對學(xué)生年齡特點,運用多媒體教具,展示教學(xué)相關(guān)資料,讓全班學(xué)生都能用多種感官感知到演示對象。更好地引導(dǎo)學(xué)生邊看、邊聽、邊思考、邊議論,以獲得效果。

 。ǘ⿲W(xué)法

  美術(shù)課程標準提出“造型、表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,在低年級階段強調(diào)感受,體驗和游戲性,看、畫、做、玩融為一體。因此,我將組織學(xué)生用游戲——感知,觀察——體驗,尋找——印證,分類——歸納,比較——領(lǐng)悟,聽音——畫線,構(gòu)思——擺圖,展示——分享等自主活動體驗型的學(xué)習(xí)方式,積極主動的達成學(xué)習(xí)目標。

  五、說學(xué)具與教具

  教具:課件、毛線、小棒、范畫、勾線筆、膠水。

  學(xué)具:毛線、小棒、勾線筆、膠水。

  六、說教學(xué)程序

  “美術(shù)課程標準”一再強調(diào),美術(shù)教學(xué)“要確立學(xué)生的主體地位”,要讓學(xué)生在“美術(shù)欣賞活動”和“美術(shù)創(chuàng)作活動”中真正體驗美本節(jié)課我設(shè)計如下教學(xué)程序:

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  興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一,我在課始的導(dǎo)入階段,創(chuàng)設(shè)了游戲情境,讓學(xué)生利用課前準備好的毛線自由選擇游戲方式,并提醒學(xué)生觀察毛線的不同變化;第二個情境是擺放“運動的線條”,讓學(xué)生在觀察彩線在運動中的形狀變化。身臨其境的感受到線條是可以運動可以變化的。由此引出課題。

 。ǘ┧闹軐ふ

  像“線條”這種繪圖的基本元素?zé)o處不在,為此,我在學(xué)生感知線條的運動與變化的基礎(chǔ)上,學(xué)生回歸生活,回歸自然,讓學(xué)生體會到美術(shù)與生活的關(guān)系,將尋找到線條分名別類。學(xué)生在這一系列的找——看——分——歸的自主活動中,感知了線條的運動與變化可以組成各式各樣的實物。

 。ㄈ┓纸M比較

  美術(shù)課程標準指出:“在教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)遵循審美的規(guī)律,多給學(xué)生感受美術(shù)作品的機會,引導(dǎo)學(xué)生展開想象,進行比較”,為了讓學(xué)生進一步體驗各種不同線條的特點。我組織學(xué)生:

  1、分組選擇比較對象。

  2、分組觀察討論本組比較對象的特點

  3、全班交流展示比較結(jié)果。

  (四)析圖擺線

  美術(shù)課程標準要求我們在教學(xué)中應(yīng)多給感悟藝術(shù)作品的機會,努力提高他們的審美情趣。為此,我的作法是:1、多媒體播放教材中的這幅圖,讓學(xué)生邊觀賞邊分析邊思考:A、這些圖各象什么?B、這些各用什么材料擺成的?C、這些圖中有一些什么線條?2、觀賞后,組織學(xué)生交流思考結(jié)果。3、選擇適當(dāng)媒材試著擺去各種不同的線條。4、展示所擺的這些線條并相互評價。

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  “美術(shù)課程標準”指出“造型、表現(xiàn)”是美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),其活動方式更強調(diào)自由表現(xiàn),大膽創(chuàng)造,對比自己的情感和認識。據(jù)此,安排這一程序,讓學(xué)生在自主構(gòu)思————自主擺排——交流展示——評價共享,等主動學(xué)習(xí)活動中學(xué)會了各種材質(zhì)擺圖形。

  (六)聯(lián)想拓展

  美術(shù)課程標準要求我們美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng),發(fā)展綜合實踐能力,創(chuàng)造性的解決問題。我設(shè)計了聽音樂畫線活動。找線條的變化與音樂旋律變化之間的`聯(lián)系。用不同線條表達自己的不同心情的活動,共創(chuàng)美感的樂趣。

小學(xué)二年級美術(shù)說課稿6

  教學(xué)目標

  1.能夠說出5—10件左右對稱的物體。

  2.能夠用對印的方法表現(xiàn)2—3幅作品。

  3.了解對稱圖形帶給人們的一般感受。

  教學(xué)重、難點:

  1.是否能說出對稱圖形帶給人們的一般感受.

  2.是否能留心觀察對印作品產(chǎn)生的肌理效果。

  課前準備

  (1)學(xué)生準備顏料、調(diào)色盤、筆、抹布、水罐等工具材料。

  (2)教師準備與學(xué)生一樣的材料及范畫。

  教學(xué)活動過程:

  第一節(jié):

  活動一:

  讓學(xué)生觀察教材上的制作過程圖,鼓勵學(xué)生在紙上試一試,之后,可以讓學(xué)生交流在詩作中遇到的困難,大家一起幫他出主意,主要談?wù),什么情況下印的很清晰,什么情況下不容易印清楚,同時教師可以舉例相關(guān)學(xué)生作品。

  然后組織學(xué)生討論:那些物品適合用對印的方法來表現(xiàn),除了書上的,你還能舉出那些?

  活動二:

  教師示范:調(diào)色,繪畫,對印。

  學(xué)生在正式的作業(yè)紙上練習(xí)。(由學(xué)生對顏料及水分的控制能力有差異,氣候情況對作業(yè)效果的影響也很大,特別是晴朗的天氣,顏料干得很快,動作稍稍慢一點就印不出來了,因此建議老師讓孩子使用水粉顏料,調(diào)色過程中盡量少加水,并且,可將作業(yè)紙裁得稍小一些。)

  活動三:

  學(xué)生作業(yè)展示,請學(xué)生談?wù)勗谧鳂I(yè)中發(fā)現(xiàn)的問題及自己是怎樣解決的。

  收拾與整理

  第二節(jié)

  活動一:展示學(xué)生上節(jié)印制的作業(yè),讓學(xué)生將作業(yè)拿得遠一點,“看一看,想一想,我印出來的東西象什么?”然后進行添畫。構(gòu)圖有缺陷的,用添畫來補救;形象不清楚的,用添畫使它具體;色彩不豐富的,用添畫來點綴?梢灾苯佑霉P畫上去,添畫的時候注意對稱。

  活動二:

  展示作品,欣賞學(xué)生及教材上的作品、圖片,讓學(xué)生談?wù)劯惺,如:平衡、完美等等,學(xué)生所說的與對稱相關(guān)的都予以肯定。另外,在對印的過程中,會產(chǎn)生許多偶然的、奇妙的效果,可提醒學(xué)生注意觀察、欣賞。

  活動三:

  有目的的創(chuàng)作一幅對印作品,再進行添畫。收拾與整理:

  將工具洗干凈,將桌子擦干凈。

  課后拓展:將作品制成卡片送給師長或朋友。

小學(xué)二年級美術(shù)說課稿7

  一、說教材

  《童年》是小學(xué)美術(shù)二年級下冊第18課的內(nèi)容。本課屬于欣賞·評述學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容!锻辍肥侨松凶铍y忘的階段,當(dāng)人們回憶自己的童年時,童年總是充滿著無限的感慨。這節(jié)美術(shù)欣賞課向我們展示了不同時期、不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的關(guān)于童年的作品?此坪唵蔚淖髌罚鋵崊s給我們展現(xiàn)了一部歷史的畫卷。從清朝的《歡天喜地》到抗日戰(zhàn)爭時期的《戰(zhàn)斗中成長》,解放后的《翻身奴隸的兒女》,直到今天的《金色童年》。表現(xiàn)形式涉及年畫、油畫、中國畫、攝影等。其中不僅僅給了我們美術(shù)方面的信息,更為我們創(chuàng)造了一種情景,一種通過美術(shù)作品了解社會生活變遷的學(xué)習(xí)情景。在這里,美術(shù)活動不是知識的灌輸,不是技能的克隆,而是作為一種文化生活學(xué)習(xí),它根植于生活、表現(xiàn)于生活、贊美于生活、運用于生活,并給生活以導(dǎo)向和啟迪。

  二、說學(xué)情

  小學(xué)二年級學(xué)生在造型方面較低年級有一定的發(fā)展,隨著知識的增長和認識能力的發(fā)展,他們在繪畫方面有了初步的寫實傾向,也稱之為“萌芽寫實階段”。在這一階段對學(xué)生應(yīng)開始引入一些知識系統(tǒng)的學(xué)習(xí),逐步要求對美術(shù)作品進行簡單的形式分析,從對形色的認識,擴大到質(zhì)感的認識,表達自己的感受。

  三、說教學(xué)目標

  根據(jù)對本節(jié)課的教材分析以及學(xué)情的理解,我設(shè)定以下教學(xué)目標:

  知識與技能:通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞以童年為主題的藝術(shù)作品,體會藝術(shù)作品中不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的魅力,感受不同藝術(shù)作品所表達出的歷史背景,能夠從環(huán)境,服飾,表情等方面對畫面進行簡單的評述。

  過程與方法:會表達自己對童年生活的感受,會描述不同時期童年生活的情況,學(xué)會通過觀察童年題材的藝術(shù)作品,體會不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的魅力。

  情感態(tài)度和價值觀:通過本課的學(xué)習(xí),充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生了解在不同時代背景下的童年都有各自特點,培養(yǎng)學(xué)生珍惜現(xiàn)在美好童年生活的情感。

  四、說教學(xué)重難點

  明確了教學(xué)目標,本課的重、難點就顯而易見了:

  本節(jié)課的重點是:通過欣賞、感悟不同歷史時期童年生活的差異性。描述童年的生活內(nèi)容及自己對童年的理解,感受作品的思想內(nèi)涵。

  難點則是:認識中國畫、油畫、木雕、攝影等不同藝術(shù)表現(xiàn)形式,體會不同表現(xiàn)形式帶給人的不同美感。

  五、說教法學(xué)法

  為了更好的突出重點、突破難點,側(cè)重學(xué)生的體驗過程,針對學(xué)生的心理特點和認知規(guī)律,我遵循教為主導(dǎo),學(xué)為主體的教學(xué)思想,在教學(xué)中采用活動探究法、直觀教學(xué)法、提問法、討論法、多媒體輔助等方法,引導(dǎo)學(xué)生在觀察比較中進行自主探究。

  六、說教學(xué)準備

  “工欲善其事,必先利其器”,好的教學(xué)準備能夠提高課堂的教學(xué)效果,為此我做了如下準備:多媒體課件、圖片資料等。

  七、說教學(xué)過程

  從新課程標準的教學(xué)建議出發(fā),我將充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用,運用多媒體輔助教學(xué),變靜為動,融聲、形、色為一體,為學(xué)生提供生動形象直觀的觀察材料,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。具體環(huán)節(jié)如下:

  環(huán)節(jié)一:設(shè)置情境,導(dǎo)入新課

  教學(xué)是科學(xué),更是藝術(shù),羅丹說過“藝術(shù)就是感情”,所以創(chuàng)設(shè)情境有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而達到事半功倍的效果。為此我將利用故事導(dǎo)入:今天老師給大家?guī)硪粋跟太陽有關(guān)的故事—《番茄太陽》,老師講故事,聽完故事請學(xué)生談?wù)勛约旱母惺。順勢?dǎo)入課題《童年》。

  環(huán)節(jié)二:探究色彩,新課講授

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  《課程標準》中強調(diào)美術(shù)課程需要凸顯視覺性,所以我將采用講授法與展示法相結(jié)合的形式,利用多媒體課件出示中國畫作品《考試》,引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面并提出問題,并從畫面人物的服裝、表情、動態(tài)、背景等方面討論回答。

  (二)出示《歡天喜地》(年畫)

  接下來,我將采用小組討論的形式,引導(dǎo)學(xué)生合作探究,尋找答案。展示年畫《歡天喜地》,引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考問題:你從作品中看到了什么?你能表演一下嗎?從人物服裝、發(fā)飾、表情、動態(tài)、背景等方面觀察畫面,并運用語言簡單的描述一下作品內(nèi)容。前后四人為一小組進行討論,鼓勵他們相互交流,大膽發(fā)言。

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  而后,我將繼續(xù)出示雕塑作品《冬天的陽光》,引導(dǎo)學(xué)生合作觀察,并提問:你知道作品的表現(xiàn)形式嗎?畫面中的人物的表情怎樣?在學(xué)生已經(jīng)有了初步的感知后,繼續(xù)追問:為什么作品題目叫冬天的陽光?畫面中有陽光嗎?陽光代表著什么?通過問題引導(dǎo)學(xué)生很快的進入審美情境。

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  最后,我會展示攝影作品《金色童年》,引導(dǎo)學(xué)生欣賞,通過開放性的提問:你記憶中印象最深刻的是什么呢?生活中一定發(fā)生過許多令你難忘的故事,老師非常想聽一聽,誰愿意給大家講一講?引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的童年往事。

  環(huán)節(jié)三:對比欣賞,展示評價

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  1、引導(dǎo)學(xué)生對比欣賞《歡天喜地》、《瑞陽嬰戲圖》和《翻身奴隸的兒女》,提問:這三幅中國畫在表現(xiàn)形式上有什么特點?通過作品間的橫向比較,使學(xué)生初步認識到國畫的一般特點,從而使他們養(yǎng)成健康的審美情趣,形成珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)的態(tài)度。

  2、引導(dǎo)學(xué)生對比欣賞《戰(zhàn)斗中成長》、《冬天的陽光》和《金色童年》表現(xiàn)形式的不同,提問:他們對快樂的理解相同嗎?通過解讀作品中“快樂與幸福”的內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生珍惜和熱愛美好生活的情感,體現(xiàn)美術(shù)教育的人文性。

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  學(xué)生思考討論本節(jié)課自己的收獲和感悟,并聯(lián)系自己的童年生活,談?wù)劯惺堋?/p>

  環(huán)節(jié)四:小結(jié)作業(yè),拓展延伸

  科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡,但趣無窮”的效果,因此我最后設(shè)計了“課堂總結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié),在課程即將結(jié)束時,為了使學(xué)生能有更高層次的提高,我會鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中拿起自己手中的畫筆或者其他造型工具,把這些美好往事表現(xiàn)出來。

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