小學(xué)音樂說課稿【熱】
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時常會需要準(zhǔn)備好說課稿，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)音樂說課稿，希望對大家有所幫助。
小學(xué)音樂說課稿1
一、說教材
首先，我簡單說一說我對于教材的理解�！对铝痢肥窍娼贪嫘W(xué)音樂一年級上冊第七課的一首教唱歌曲。這是一首3/4拍，中速，情緒優(yōu)美的朝鮮族童謠。學(xué)生通過學(xué)唱這首歌曲，能夠體會3/4拍的節(jié)奏特點，感受童真童趣，并與此同時加深對音樂的興趣。
二、說學(xué)情
作為一名教師不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能在教學(xué)過程中做到因材施教、有的放矢，接下來我對學(xué)生的情況做一個簡單的分析。
小學(xué)一年級的學(xué)生，活潑好動，對知識有著較強(qiáng)的興趣，對新事物有著較強(qiáng)的好奇心，但是，他們對于音階基礎(chǔ)知識和音樂基本技能掌握不足，并且自制力不夠，自主學(xué)習(xí)能力不是很強(qiáng)，所以需要在授課過程中多引導(dǎo)多關(guān)注。因此，在教學(xué)過程中，要充分激發(fā)學(xué)生的興趣，適度的在講課過程中穿插一些律動等活動，學(xué)生能夠樂于學(xué)習(xí)，并通過對課程的學(xué)習(xí)，加深對音樂的興趣。
三、說教學(xué)目標(biāo)
新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括“情感、態(tài)度、價值觀”、“過程與方法”以及“知識與技能”這三個方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個有機(jī)整體，因此我設(shè)計的三維目標(biāo)如下：
情感、態(tài)度、價值觀：通過學(xué)唱歌曲《月亮》，感受歌曲優(yōu)美的情緒，增加對朝鮮族兒歌的了解。
過程與方法：運(yùn)用聆聽、表現(xiàn)、合作等方法，學(xué)生能夠完整地表現(xiàn)歌曲并提升音樂表現(xiàn)的能力。
知識與技能：能夠完整地邊演唱歌曲邊律動。
四、說教學(xué)重難點
基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點如下：
重點是能夠完整、有感情地演唱歌曲。
難點是能夠唱準(zhǔn)大跳音程并在演唱過程中配合節(jié)奏的擊打。
五、說教法、學(xué)法
為了更好的突出重點、突破難點，本堂課我采用的教學(xué)方法主要有：聆聽法、表現(xiàn)法、合作法。
六、說教學(xué)過程
接下來，我將著重介紹我對教學(xué)過程的設(shè)計。
本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，總的設(shè)計思路分為五個環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入——感受體驗——學(xué)唱歌曲——拓展延伸——小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)
好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。
上課伊始，我將采用情境導(dǎo)入法，教師創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)學(xué)生一同演唱童謠《丟手絹》并提問學(xué)生這首歌是什么類型的歌曲，通過學(xué)生的回答順勢引入本課課題。
這樣設(shè)計，可以激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個自然的、生動的過渡。
第二環(huán)節(jié)是感受體驗環(huán)節(jié)
感受體驗這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個環(huán)節(jié)，我會結(jié)合學(xué)生的自身特點展開教學(xué)。
在這一環(huán)節(jié)，我會為同學(xué)們完整地播放一遍歌曲《月亮》，并提問同學(xué)們歌曲的情緒和速度是怎樣的。通過初聽，學(xué)生能夠說出大致的情緒和速度特點。隨后復(fù)聽歌曲并繼續(xù)提出問題：歌曲描述的是怎樣的畫面?在學(xué)生回答后，我會對學(xué)生進(jìn)行總結(jié)并給予鼓勵性的評價，隨后簡單介紹歌曲。
通過這樣直觀感知的方式，同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力，為接下來的歌曲學(xué)唱做了良好的準(zhǔn)備。
第三環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)
學(xué)唱歌曲這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑。
這一環(huán)節(jié)，我首先設(shè)計了一個簡單的發(fā)聲練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自然、圓潤的聲音進(jìn)行發(fā)聲。
其次是教師范唱歌曲，學(xué)生跟琴小聲哼唱，邊唱邊感受音樂的旋律進(jìn)行特點。之后，我會利用鋼琴彈伴奏的方式教會學(xué)生演唱曲譜，到旋律大跳部分我會通過柯爾文手勢配合鋼琴引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)音高，隨后帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)擊打三拍子的節(jié)奏，并引導(dǎo)學(xué)生嘗試將節(jié)奏擊打與曲譜的演唱配合起來。之后我會帶領(lǐng)學(xué)生大聲有感情地朗讀歌詞，體會歌詞中所表達(dá)的情緒。
最后我將彈琴帶領(lǐng)學(xué)生跟著伴奏將歌詞代入曲譜完整演唱歌曲。
通過這樣的設(shè)計，可以循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會本課的歌曲，并掌握相關(guān)知識，同時學(xué)生還可以主動地投入到教學(xué)過程中來，從而更快速地解決本節(jié)課的教學(xué)重難點。
第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)
這一環(huán)節(jié)我將引導(dǎo)學(xué)生組成四人一組的小組，給同學(xué)們留5分鐘的時間，為所學(xué)的歌曲加入身體律動，之后請同學(xué)上臺進(jìn)行展示，對于展示成果我將首先請同學(xué)們互相給予評價，之后我會對其進(jìn)行總結(jié)并給予鼓勵性評價。
這樣做同學(xué)們既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂作品進(jìn)行鞏固，也能夠加深對3/4拍節(jié)奏律動的體會。
第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)
好的結(jié)尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂總結(jié)部分我會請同學(xué)們思考并回答本節(jié)課的收獲，在作業(yè)部分我會布置一個開放性的作業(yè)，請同學(xué)們將所學(xué)的歌曲唱給自己的家長聽，把歡樂的情緒傳播給更多的人。
小學(xué)音樂說課稿2
各位老師，大家好！我說課的內(nèi)容是小學(xué)四年級音樂課《小螺號》。
一、說教材：
《小螺號》選自人民音樂出版社第八冊第四單元，共有四首作品，其目的是讓學(xué)生了解漁民的勞動生活，感受大海邊生活的情趣。體驗音樂與自然的交融�！缎÷萏枴肥潜締卧谌n時的教學(xué)內(nèi)容�！缎÷萏枴肥且皇浊{(diào)歡快、活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然等美好心情。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。這一首歌曲學(xué)生在課前多多少少都有了一點耳熟，但是由于大家的認(rèn)知程度不一樣，所有如何引導(dǎo)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)該課內(nèi)容，是本課值得注意的問題；另外，四年級學(xué)生有了一定的欣賞、演唱、創(chuàng)編能力，讓學(xué)生通過在欣賞、歌唱、編創(chuàng)等一系列藝術(shù)活動中感受藝術(shù)所帶來的美好情感，從而全面的提高學(xué)生的音樂審美能力。
依據(jù)新課標(biāo)的要求以及以上的教材和學(xué)情分析，我制定了一下幾個教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：知道這是一首描寫海邊兒童生活的歌曲。學(xué)習(xí)并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號》，使歌聲顯得更具有活力更動聽。
2、能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞、體驗節(jié)奏和力度的變化。用活潑歡快的情緒來演唱歌曲《小螺號》。大膽進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編。
3、情感目標(biāo)：在歌曲演唱、處理與創(chuàng)新中，自然滲透“愛”的教育，激發(fā)少年兒童熱愛生活、熱愛自然、熱愛親人等“愛”的美好情感。
本課的教學(xué)重點是：
1、讓學(xué)生掌握有節(jié)奏地朗讀歌詞、有感情的演唱歌曲。
2、能夠運(yùn)用裝飾音完整地唱好歌曲。
3、激發(fā)學(xué)生編詞創(chuàng)作的靈感。
4、滲透“愛”的情感教育。
教學(xué)難點是：
啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生能夠運(yùn)用裝飾音完整地唱好歌曲；以及能夠自主編創(chuàng)歌詞。
二、說教法、學(xué)法
新課改倡導(dǎo)，教師要以學(xué)生為主體，要做學(xué)生的引導(dǎo)者、合作者、參與者和促進(jìn)者。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)只有完整而充分地聆聽音樂作品，學(xué)生在才能在音樂審美過程中獲得愉悅的感受和體驗，因此我采用的教學(xué)方法有：創(chuàng)設(shè)情境法、示范法、手勢指揮法等，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能主動學(xué)習(xí)，積極探究，在學(xué)法指導(dǎo)上，根據(jù)本課要求，我采用了體驗學(xué)習(xí)法和合作學(xué)習(xí)法。在整個教學(xué)過程中。為了使學(xué)生更直觀的感受的音樂的魅力，我特意準(zhǔn)備了鋼琴、一個海螺、相關(guān)音樂。
三、說教學(xué)程序
1、激趣活動
興趣是最好的老師，音樂課堂中激發(fā)學(xué)生的興趣尤為重要，所以課堂一開始，我就利用歌曲《趕海的小姑娘》，編成律動讓學(xué)生模仿。既點燃學(xué)生的興趣之火，激發(fā)學(xué)生信心，感受學(xué)習(xí)的快樂。又使學(xué)生在律動中感悟了本課的主要音樂。
2、感受、學(xué)唱《小螺號》
為了使學(xué)生更真切的了解歌曲背景，我設(shè)置了故事導(dǎo)入法，引入新課。有一個小朋友名叫濤濤，住在大海邊，是漁民的兒子。每天早晨濤濤的爸爸迎著朝陽，出海打魚，到了傍晚，爸爸伴著夕陽，滿載而歸。一家人過著幸福又快樂的生活！對于濤濤來說，最大的快樂是每天晚學(xué)后，來到美麗的大海邊，迎著海風(fēng)，吹起螺號盼望阿爸的回來，同學(xué)們聽，濤濤又吹響了嘀嘀嘀的《小螺號》。（隨機(jī)播放歌曲《小螺號》。）
3、反復(fù)欣賞范唱
對這首歌曲曾經(jīng)熟知的學(xué)生會跟著音樂不由自主的唱起來，他們還跟著音樂節(jié)奏打起節(jié)拍等。音樂新課標(biāo)倡導(dǎo)我們要引導(dǎo)學(xué)生完整而充分地多次聆聽音樂作品，讓學(xué)生在感受中不自覺的會唱歌曲這一精神。重感受默化，輕專業(yè)技能，為了讓學(xué)生學(xué)會帶著任務(wù)去傾聽、去欣賞，我設(shè)計了三次欣賞歌曲，每次欣賞之前提出問題；如歌曲的情緒是怎樣的？歌曲的“景色”是怎樣描繪的？歌曲分為幾個樂段？學(xué)生在聆聽、思考、回答中不知不覺的就熟悉了歌曲旋律，同時對歌曲的情緒情感有了更加深切的體會。
4、學(xué)唱歌曲。
�。�1）、學(xué)唱歌曲第一部分，注意難點的解決。熟悉歌曲的旋律會唱這首歌了，并不等于會唱這首歌了，尤其是本課教學(xué)重點學(xué)習(xí)新知識上滑音、波音的準(zhǔn)確掌握上，在實踐演唱中還是有一定難度的，學(xué)生以前沒有見過，于是我會在黑板上板書出波音記號和上滑音記號，（板書）我通過反復(fù)示范、比較。讓學(xué)生總結(jié)出運(yùn)用上滑音更能表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。
�。�2）、學(xué)唱歌曲的第二部分，在認(rèn)識波音上我會告訴學(xué)生，這個記號的出現(xiàn)，是要求我們歌唱時要注意聲音的顫動，并配合范唱，讓學(xué)生更能感受到波音，更能使歌曲表現(xiàn)出大海的遼闊、海灘的無邊無際。
5、表現(xiàn)歌曲。
新知學(xué)完，學(xué)生已經(jīng)對歌曲有了完整的認(rèn)識，于是自然而然進(jìn)入了下一個環(huán)節(jié)。老師伴奏，學(xué)生初步完整演唱歌曲。在學(xué)生練唱過程中，我會采用多種方法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，例如：齊唱、對唱、男女唱等等形式，使課堂氣氛又一次進(jìn)入了高潮。這時，肯定有一部分同學(xué)會對新知上滑音、波音運(yùn)用的不是太好，教師通過范唱、聽錄音唱等形式糾正，突破難點，使學(xué)生通過有感情的演唱歌曲，表現(xiàn)出漁家兒童對幸福生活的熱愛之情。
6、拓展歌曲，自編歌詞。
在這一環(huán)節(jié)，我安排了創(chuàng)編活動。引導(dǎo)學(xué)生想象生活中尋找生活中的聲音與現(xiàn)象，各小組討論、并大膽創(chuàng)作。之后分組展示，認(rèn)真評價。鼓勵學(xué)生們傳唱自己編創(chuàng)的新歌，讓學(xué)生在傳唱中獲得成就感和自豪感。
7、總結(jié)評價，延伸“愛”的教育。
最后，老師要給與學(xué)生充滿激勵的評價，并延伸“愛”的教育。如可問學(xué)生“小螺號中濤濤用螺號表達(dá)了愛大海、愛爸爸的情懷，你平時在家里是怎么向爸爸媽媽表達(dá)愛意的？通過學(xué)生的回答，老師可充滿激情的結(jié)語：愿同學(xué)們個個都是愛心小天使，真誠愛戴身邊的每一位人，那么你們的愛心將會像陽光一樣播撒到世間的每一個角落！
我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！
小學(xué)音樂說課稿3
尊敬的評委和老師：
早上好（下午）�。ň瞎┪沂呛蜻x人XX。接下來，我將與所有老師分享我的教學(xué)理念。
一、教材
首先，作為一名教師，有必要了解教材
唱民歌是第二單元的一門歌唱課56朵花人民教育版四年級第二卷。這首歌是F調(diào)的24拍。這是一首壯族歌曲。它描繪了壯族的完美風(fēng)光，表達(dá)了壯族人民熱愛自然、追求幸福生活的完美愿望。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解壯族音樂的特點，掌握一詞多調(diào)的演唱方法。
二、說到學(xué)習(xí)
第二，一個優(yōu)秀的教師對教材有深刻的理解是不夠的。他需要把自己放在學(xué)生的位置上，了解學(xué)生真正需要什么，從而改變自己的教學(xué)方法和教學(xué)語言
四年級學(xué)生對音樂的基本知識有了必要的了解，大部分學(xué)生能夠基本掌握一些樂譜的閱讀。同時，這個階段的學(xué)生主要集中在形象思維上，注意力不集中，自我控制能力有限，所以我會從學(xué)生的認(rèn)知水平和知識體驗出發(fā)，努力讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中享受。
三、教學(xué)目標(biāo)
通過對教材和學(xué)習(xí)情況的分析，我的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下：
情感態(tài)度和價值觀：通過學(xué)習(xí)歌曲，感受壯族音樂風(fēng)格，樹立熱愛自然，熱愛祖國的完美風(fēng)光旖旎的意識。
過程與方法：通過欣賞、講解、比較等方法體驗歌曲所表達(dá)的情感。
知識和技能：掌握“一詞多調(diào)”的演唱方法，能夠用優(yōu)美委婉的聲音演唱歌曲。
四、教學(xué)重點和難點
在確立教學(xué)目標(biāo)、整合教材和學(xué)習(xí)情境的基礎(chǔ)上，我確定了本課程的重點和難點：
教學(xué)重點是讓學(xué)生用優(yōu)美委婉的聲音唱歌。
教學(xué)難點在于學(xué)生能掌握“一詞多音”的演唱方法。
五、教學(xué)方法
為了突出重點，突破難點，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教材特點和學(xué)生學(xué)習(xí)特點，我將采用欣賞、比較、分析的方法，小組合作和多媒體介紹。
六、教學(xué)過程
接下來，讓我們談?wù)勎业慕虒W(xué)過程，這也是本次講座的中心環(huán)節(jié)。我將從四個方面進(jìn)行闡述：導(dǎo)論、新課程教學(xué)、鞏固與改進(jìn)、總結(jié)作業(yè)
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)論
首先是我的導(dǎo)論環(huán)節(jié)，在這個環(huán)節(jié)中，我采用了多媒體導(dǎo)入的方法。我將播放不同民族服裝的圖片，并提出以下問題：圖中顯示了哪些民族“學(xué)生可以回答（藏族、維吾爾族、蒙古族……）通過日常生活的積累。因此，本課成功地將其引入壯族民歌《唱民歌》的學(xué)習(xí)中。
我這樣設(shè)計是因為好的介紹是好課程成功的一半。它既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂，又能堅持以音樂美學(xué)為核心、以興趣為動力的課程基本理念。
�。ǘ┬抡n程教授
接下來是我的新課程教學(xué)環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，我主要分為三個學(xué)習(xí)活動。
活動1：聽音樂，感受音樂風(fēng)格，了解壯族。
我將簡要介紹一下壯族。在那之后，我將提出三個問題：1。這首歌的情緒和節(jié)奏是什么？2。你覺得這是什么樣的照片？在感受和聆聽音樂后，學(xué)生們回答說這首歌是一首溫暖而優(yōu)美的中速歌曲，并通過音樂感受到壯族的美景。
通過聽歌和分析歌曲，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，逐步體驗音樂風(fēng)格的特點，在教學(xué)過程中體現(xiàn)以音樂美學(xué)為核心的理念。
活動2：學(xué)習(xí)唱歌，了解音樂的特點。
首先，練習(xí)發(fā)音，提醒學(xué)生注意呼吸的連續(xù)性。
其次，學(xué)習(xí)唱樂譜。在演唱樂譜的過程中，提醒學(xué)生注意歌曲的力度規(guī)律。
最后，我們唱歌詞。在唱歌詞的過程中，我們會問這樣一個問題：歌曲的特點是什么“在觀察樂譜示例并回顧之前的音樂知識點后，學(xué)生回答有許多連接線。提出問題“音樂部分應(yīng)如何演唱”老師演示了兩種演唱方法，一種是連貫的，另一種是跳躍的。經(jīng)過比較，學(xué)生們可以感覺到連續(xù)發(fā)聲的歌唱方法更適合這首歌。之后，學(xué)生可以唱連接線的部分，從而掌握連接線的演唱方法，即一詞多調(diào)的演唱方法。
在這個教學(xué)過程中，學(xué)生是主體，學(xué)生解決問題。教師引導(dǎo)學(xué)生激發(fā)學(xué)生積極思考的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。二是分解難點，逐步突破。
活動3：完整而感性的歌唱。
在分析了這首歌之后，提出了一個問題：應(yīng)該用什么樣的聲音來表達(dá)這首歌的情感？在聽了這首歌并總結(jié)了其中的情感之后，學(xué)生們以抒情的、溫柔的、優(yōu)美的聲音來回答。讓學(xué)生推薦學(xué)生領(lǐng)唱，讓其他學(xué)生唱。
通過推薦學(xué)生，鼓勵學(xué)生提高競爭意識并參與課堂活動。
（三）鞏固和改進(jìn)
接下來是我的鞏固和改進(jìn)鏈接。在這個環(huán)節(jié)中，我將使用小組合作，邀請學(xué)生分組表演，然后邀請學(xué)生表演。我會評價學(xué)生，鼓勵學(xué)生互相評價。
本設(shè)計能開闊學(xué)生的想象思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生多樣化評價的要求。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)
最后，我將通過提問來總結(jié)，鼓勵學(xué)生樹立熱愛自然、追求完美生活的理念。
在作業(yè)設(shè)置中，我將要求學(xué)生向他們的家長表演本課程的歌曲。
本設(shè)計可以鞏固學(xué)生的知識，加深學(xué)生對歌曲的印象，增加學(xué)生的知識儲備。
七、黑板書寫設(shè)計
最后，這是我的黑板書寫設(shè)計。我將以簡潔明了的方式進(jìn)行，讓學(xué)生通過黑板書寫更直觀地理解本課程的重點和難點。
小學(xué)音樂說課稿4
尊敬的各位評委：
大家好：
今日我說課的題目是版第冊第課，題目是我準(zhǔn)備從設(shè)計理念、學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點采取的教法和學(xué)法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程等方應(yīng)對本節(jié)課進(jìn)行闡述。
一、根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生的實際本課的設(shè)計理念應(yīng)當(dāng)是：經(jīng)過教學(xué)及各種生動的音樂表現(xiàn)活動培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。并在音樂教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力。
二、學(xué)情分析：
小學(xué)段的孩子在對音樂的感受和表現(xiàn)上：能對自然界和生活中的各種音響感到好奇趣味，能用自我的聲音對它們進(jìn)行模仿。能聽辨不一樣情緒的音樂。在課堂上能夠在律動、團(tuán)體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。在創(chuàng)造方面能夠自制簡易的樂器。在評價方面能夠?qū)ψ晕液退说难莩鞒龊唵蔚脑u價。
三、教材分析：
本課在小學(xué)音樂教學(xué)中占有很重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動的歌詞，輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副完美的畫面。表達(dá)了孩子們純真的感情和充滿歡樂自豪的情感。
四、根據(jù)本課的教材和學(xué)情我制訂了本課的教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)過多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，提升學(xué)生的音樂感受力和鑒賞力。
2、經(jīng)過音樂互動教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動的參加各種音樂活動，鍛煉他們的合作與協(xié)調(diào)本事，增進(jìn)群體意識、有感情的演唱歌曲。
3、教學(xué)中應(yīng)適時的發(fā)展學(xué)生的想象培養(yǎng)他們的創(chuàng)造潛力。
五、結(jié)合學(xué)生的實際本課的重難點應(yīng)是：能主動的參加互動教學(xué)并能自信的演唱歌曲。難點是：發(fā)展學(xué)生想象培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
六、為克服重難點我采取的教法和學(xué)法有：創(chuàng)設(shè)情境法、模仿教學(xué)法、比較法、聽唱法。根據(jù)學(xué)生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點。我還采取用了律動、游戲互動法等教學(xué)手段。
七、本課的教具是多媒體。
下頭是本課的教學(xué)過程分為：
1、情境導(dǎo)入激發(fā)興趣
2、利用教法克服難點
3、準(zhǔn)確完整的演唱歌曲
4、拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造
5、自評互評培養(yǎng)鑒賞力。共五個環(huán)節(jié)完成本課的教學(xué)。
第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入
為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。我采取了用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氛圍中導(dǎo)入了新課。經(jīng)過對音樂的體驗使學(xué)生在音樂審美的過程中獲得喜悅，對音樂產(chǎn)生興趣，因而學(xué)生全身心的投入了課堂。
第二環(huán)節(jié)：利用教法克服重點和難點。本環(huán)節(jié)也是這節(jié)課的重點環(huán)節(jié)。
結(jié)合學(xué)生的自然特點，并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系。我采取了聽唱、律動、游戲等教學(xué)方法來克服教學(xué)中的重點和難點。如：節(jié)奏難點的解決方法：四分音符用雙手拍肩，八分音符用雙手拍腿等律動比一比看誰表現(xiàn)的最好并獎勵小紅花。如：音準(zhǔn)難點的解決方法：能夠引導(dǎo)并帶領(lǐng)學(xué)生做聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱、做一做游戲。（具體的方法應(yīng)根據(jù)教材而定，隨機(jī)應(yīng)變）還能夠經(jīng)過師生接龍演唱游戲解決難點營造和諧的課堂氛圍。在幫忙學(xué)生解決難點的過程中還應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的個性對表現(xiàn)提高的同學(xué)應(yīng)及時的給與獎勵。使每一位學(xué)生的音樂潛力都得到發(fā)展。
第三環(huán)節(jié)：準(zhǔn)確完整的演唱歌曲
演唱歌曲是小學(xué)生最易于理解和參加的表現(xiàn)形式。為了使學(xué)生能主動的參加互動教學(xué)并能自信的演唱歌曲。我適時的創(chuàng)設(shè)與歌曲資料相適應(yīng)的教學(xué)情境，并經(jīng)過觀察比較采取了唱一唱、敲一敲、演一演等教學(xué)法（舉例：應(yīng)根據(jù)教材進(jìn)行舉例）充分調(diào)動每一位同學(xué)的進(jìn)取性。引導(dǎo)學(xué)生主動的有感情的演唱并多給學(xué)生鼓勵。這既培養(yǎng)了孩子們的自信心又克服了本課的難點。完成了教學(xué)目標(biāo)。
第四環(huán)節(jié)：拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造
有感情就有想象，從而構(gòu)成創(chuàng)造思維。教師可依據(jù)本課的資料及情緒鼓勵引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)編活動。充分挖掘?qū)W生的潛力。創(chuàng)編一些與課本情緒一致的節(jié)奏、詩歌、故事、游戲、音樂表演等。(創(chuàng)編的資料和形式能夠根據(jù)教材而定)根據(jù)學(xué)生的`個性差異對每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)多關(guān)心多鼓勵。構(gòu)建和諧團(tuán)結(jié)民主的氛圍。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)取討論共同參加，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和友愛的精神。鍛煉合作與協(xié)調(diào)本事，增進(jìn)群體意識，培養(yǎng)團(tuán)隊精神。
第五環(huán)節(jié)：自評互評培養(yǎng)鑒賞力
本課的教學(xué)評價我是以表揚(yáng)和鼓勵為主，隨時引導(dǎo)學(xué)生在音樂活動中開展自評互評和教師的隨堂評價，以提升學(xué)生的樂感和審美本事。我評價他們的重點是能否進(jìn)取自信的參加音樂表現(xiàn)、能否與其他的同學(xué)協(xié)作配合、在課堂小結(jié)時我還安排了學(xué)生談一談這節(jié)課的感想如：這節(jié)課你學(xué)到了什么？歌曲中你最喜歡那一句？在課堂上對那些有創(chuàng)意的學(xué)生我還及時的發(fā)給他們小獎品。
小學(xué)音樂說課稿5
尊敬的評委老師，大家好！
我是XX號考生，這天我將給大家?guī)硪惶秘S富多彩的音樂課。
這天我說課的課題是《。。。�！�，這是一篇歌曲教學(xué)（欣賞）課。本節(jié)課我主要從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程等四個方面進(jìn)行說課
一、根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生的實際本課的設(shè)計理念就應(yīng)是：
透過教學(xué)及各種生動的音樂表現(xiàn)活動培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。并在音樂教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力。
二、學(xué)情分析：
小學(xué)段的孩子在對音樂的感受和表現(xiàn)上：能對自然界和生活中的各種音響感到好奇搞笑，能用自己的聲音對它們進(jìn)行模仿。能聽辨不同情緒的音樂。在課堂上能夠在律動、群眾舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。在創(chuàng)造方面能夠自制簡易的樂器。在評價方面能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊唵蔚脑u價。。
三、說教材
這部分資料我主要從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點等幾個方面進(jìn)行陳述。
1．教材分析
這天我所選用的教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教課書，小學(xué)音樂教材X年級下冊第X單元的《。。。。》。本課在小學(xué)音樂教學(xué)中占有很重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動的歌詞，輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副完美的畫面。表達(dá)了孩子們純真的感情和充滿快樂自豪的情感。
2．教學(xué)目標(biāo)
美國著名教育家杜威認(rèn)為：教學(xué)目標(biāo)在教育活動中起著十分重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。根據(jù)教材的特點和X年級小學(xué)生的年齡特征和心理特點，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的。
⑴知識與技能：指導(dǎo)學(xué)生能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地演唱歌曲《。。。�！罚酚趨⑴c到音樂活動和即興創(chuàng)造活動當(dāng)中。（能夠選取適當(dāng)?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂曲的情緒，并對自己和他人的演奏進(jìn)行簡單評論）。
⑵過程與方法：運(yùn)用體驗聆聽、模唱學(xué)習(xí)歌曲（游戲、歌表演、群眾舞蹈），運(yùn)用小組探究、小組合作的形式進(jìn)行歌曲創(chuàng)編。
�、乔楦袘B(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)對音樂學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。獲得豐富的情感體驗（愛大自然、熱愛底蘊(yùn)深厚的民族音樂）
基于音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點和難點。
3．本課的教學(xué)重點是：引導(dǎo)學(xué)生用自然圓潤的聲色有感情地演唱歌曲
4．本課的難點是：掌握歌曲節(jié)奏（切分節(jié)奏、小附點等）正確把握音樂的風(fēng)格
為了講清重難點，使學(xué)生能夠到達(dá)本課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從第二方面說教法和第三方面說學(xué)法上面談?wù)劇?/p>
四、說教法學(xué)法
教學(xué)有法，但無定法。思考到X年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取設(shè)置情境教學(xué)法，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)，信息量大等特點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一系
列優(yōu)美的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。
基于本課的特點，我還采用了以下的教學(xué)方法：
1.直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
2.活動探究法：引導(dǎo)學(xué)生透過創(chuàng)設(shè)情境等活動形式來獲取知識，一學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺潛力、思維潛力、活動組織潛力。
3.群眾討論法：只對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行群眾和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
我還運(yùn)用了學(xué)科整合的方法，在聯(lián)系生活和拓展創(chuàng)編這兩個環(huán)節(jié)中，我融入了美術(shù)、自然、語文、戲曲等姊妹學(xué)科與藝術(shù)的知識，拓展了學(xué)生的音樂視野，促使他們音樂素質(zhì)和音樂表現(xiàn)力的不斷提高。
我們常說：“授人以魚不如授人以漁，教會學(xué)生知識不如教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法”，因而，我在教學(xué)過程中個性重視學(xué)法的指導(dǎo)。音樂課應(yīng)重視對學(xué)生的音樂實踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。
這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法方面我主要采取了以下的方法：小組合作法、自主探究法、總結(jié)反思法，同時我還讓學(xué)生多聽多練，自省自悟，從而到達(dá)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
五、說教具準(zhǔn)備
傳統(tǒng)的教學(xué)是以靜態(tài)形象為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)會感到枯燥乏味，而現(xiàn)代化的教學(xué)手段卻能集音、形、色、動為一體，有效的吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，這是其他手段不可比擬的。因此，本節(jié)課我準(zhǔn)備的教具有多媒體課件、電子琴。
最后我具體來闡述一下本節(jié)課的教學(xué)過程。
六、說教學(xué)過程
本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，總的設(shè)計思路分為五個環(huán)節(jié)：
律動表演導(dǎo)入音樂課堂——學(xué)唱歌曲——歌曲處理——創(chuàng)編活動——拓展延伸
下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬┞蓜颖硌�，導(dǎo)入音樂課堂（2-3分鐘）
俗話說“良好的開端是成功的一半”。為了營造一種愉快、歡樂的氣氛，我讓學(xué)生在《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂中做律動進(jìn)入教室，透過律動來調(diào)動學(xué)生的用心性，引領(lǐng)學(xué)生步入音樂的殿堂。
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲（占時25分鐘）
這是本節(jié)課的主要資料，這個環(huán)節(jié)我將運(yùn)用聽唱法、教師示范和學(xué)生分句模唱等方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌。
1、為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。我采取了用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氛圍中，播放歌曲《。。。。》先請同學(xué)們聽一聽這首歌，在聽的時候思考兩個問題：這首歌是什么情緒？給你留下什么印象？學(xué)生作答：
2、教師完整地范唱歌曲，指導(dǎo)學(xué)生聽辨出歌曲中（切分節(jié)奏、休止符）的位置，感受歌曲（天真活潑）的情緒。
3、學(xué)生交流，初步熟悉歌曲
4、跟鋼琴演唱2-3遍，教師彈奏歌曲學(xué)生跟琴演唱。要求：（1）速度不宜過快，學(xué)生用中速跟琴演唱（2）聲音自然統(tǒng)一氣息通暢，避免讓學(xué)生用喊叫的聲音演唱，注意保護(hù)嗓音。
5、難點的解決：（1）歌曲中的附點節(jié)奏、小切分節(jié)奏型的把握。
解決方案：透過用手擊拍以及畫強(qiáng)弱箭頭圖的方法，解決附點節(jié)奏和小切分節(jié)奏音型。
�。ㄈ└枨幚�
有感情的歌聲，永遠(yuǎn)是音樂教學(xué)工作者追求的最美境界。
a.請學(xué)生根據(jù)歌曲的情緒，試著將已經(jīng)學(xué)過的切分節(jié)奏、連音線標(biāo)注在適宜的地方，嘗一嘗說說感覺如何。指導(dǎo)學(xué)生從力度、速度等方面，分組討論對歌曲的處理意見。
b.采用領(lǐng)唱與齊唱的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。
（四）創(chuàng)編活動（5分鐘）
在同學(xué)們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下，將全班同學(xué)分為兩個表演組，一個是合唱組一個是舞蹈組，每個組推薦一名組長。大家在組長的帶領(lǐng)下能夠很好的合作表演，在合作中培養(yǎng)同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
�。ㄎ澹┩卣寡由欤�3-5分鐘）
這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生拓展和積累課外的音樂知識，拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
我衷心的期望，透過這樣的設(shè)計，能讓“音樂”這魅力無窮而令人神往的藝術(shù)，成為孩子們心中的花朵，讓他鋪滿孩子們的人生道路，散發(fā)出不絕的芬芳！
我的說課到此結(jié)束，敬請各位評委老師多多給予指導(dǎo)。謝謝大家！
小學(xué)音樂說課稿6
一、說教材
《哦，十分鐘》是人民音樂出版社第七冊教材第六單元的教學(xué)資料。是一首不帶再現(xiàn)的二段曲式的大調(diào)歌曲，歌曲生動形象地表現(xiàn)了學(xué)生在課間十分鐘的歡樂心境。
教學(xué)資料：
教材分析。
歌曲《哦，十分鐘》是一首24拍，D宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。歌曲曲調(diào)歡快、活潑，語言形象生動。歌曲經(jīng)過對孩子平日課間十分鐘的描述，表現(xiàn)了孩子們在緊張的學(xué)習(xí)后自由歡樂的心境。
第一樂段為方整性結(jié)構(gòu)，包括4個樂句。前兩個樂句具有典型的起承轉(zhuǎn)合的特征，后兩個樂句分別是前兩個樂句的局部重復(fù)，構(gòu)成平行樂段。該樂段的節(jié)奏緊湊，曲調(diào)輕快活潑，表現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們在課間簡便，歡樂的形象和喜悅的神情。第二樂段為非方整性結(jié)構(gòu)，包括三個樂句，第一句與第二句運(yùn)用旋律的模仿手法，三度、四度的跳進(jìn)。第三樂句有兩種不一樣形式：第一遍結(jié)束時，是第二樂句下三度自由模進(jìn)的節(jié)奏變化。第二遍結(jié)束時，是第三樂句的局部重復(fù)。此樂段音調(diào)轉(zhuǎn)為舒展，哦，十分鐘唱出了孩子們對課間十分鐘的由衷歡迎。
學(xué)情分析。
五年級的學(xué)生，已具備初步的視唱、演唱和分析歌曲的本事，班中學(xué)生樂于理解新鮮事物，求知欲較強(qiáng)，一經(jīng)點撥便能進(jìn)入進(jìn)取的思維狀態(tài)，情感也易被激發(fā)。但班中學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)個性方面存在很大差異，一部分學(xué)生常是課堂的守望者，缺乏課堂學(xué)習(xí)的積極參與習(xí)慣和專注學(xué)習(xí)的本事。所以，在課堂上進(jìn)取提倡和推行各種形式的教學(xué)理念，相信能在發(fā)揚(yáng)個性，分享思想和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，面向全體，關(guān)注更多學(xué)生知識的理解力和情感的感悟力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動性和職責(zé)感，最終促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)方式的養(yǎng)成。
教學(xué)目標(biāo)：能用歡快活潑的情緒、甜美的聲音演唱歌曲《哦，十分鐘》。經(jīng)過聆聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生為歌曲劃分樂段。經(jīng)過學(xué)習(xí)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的歌曲創(chuàng)編本事。
教學(xué)重點：能用甜美的聲音，有感情的演唱歌曲。
教學(xué)難點：O X X節(jié)奏的掌握及歌曲的視唱練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：鋼琴、教材、打擊樂、多媒體課件。
二、說教法、學(xué)法
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的制定，我采用了以下教學(xué)方法：經(jīng)過情景導(dǎo)入、借助多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，經(jīng)過教師范唱，引領(lǐng)學(xué)生分析歌曲、演唱歌曲、表演歌曲。學(xué)生在教師引領(lǐng)下，經(jīng)過觀察、體驗、模仿等方法掌握學(xué)習(xí)歌曲。
三、教學(xué)過程
情景導(dǎo)入，揭示課題。聆聽音樂《假如幸福的話拍拍手吧》
設(shè)計意圖：經(jīng)過有意識的安排師生間的互動，讓教學(xué)氣氛活躍起來，為本節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。
歌曲教學(xué)。初聽歌曲，感受旋律。請你說一說歌曲的速度?這首歌曲帶給你怎樣的情緒?
設(shè)計意圖：經(jīng)過聆聽歌曲，讓學(xué)生分析出音樂要素。歡快的朗讀歌詞，掌握難點。按節(jié)奏朗讀歌詞。
講解節(jié)奏難點：O X X加上旋律進(jìn)行視唱。加上歌詞演唱歌曲中的難點樂句。
設(shè)計意圖：經(jīng)過比較、視唱等教學(xué)方法，使學(xué)生比較直觀的掌握帶休止的切分音的節(jié)奏型。
下課的鈴|聲0|送來十分|鐘0|來吧|來吧|大家來輕|松|讓那疲勞的|眼睛|看看藍(lán)|天0|讓那緊張的|大腦|吹進(jìn)清|風(fēng)|
下課的鈴|聲0|送來十分|鐘0|來吧|來吧|大家來活|動|讓那握筆的|手指|摸摸皮|球0 |讓那快活的|叫喊|沖出喉|嚨|
踢毽子: X X | X X | ta ta ta ta跳繩: X X X X | X X X X | ti ti ti ti ti ti ti ti投籃球: X 0 | X 0 | ta空ta空溜溜球: 0 X X | 0 X X |
復(fù)聽歌曲，熟悉旋律。請你說一說歌曲兩個樂段所表達(dá)的情緒有什么不一樣?
第一樂段：歡快活潑。
第二樂段：優(yōu)美抒情。
請你說一說歌曲兩個樂段的演唱方法有什么不一樣?
第一樂段：非連音唱法。
第二樂段：連音唱法。
設(shè)計意圖：經(jīng)過聆聽音樂，使學(xué)生對歌曲的情緒有更進(jìn)一步的認(rèn)知，并且對于歌曲的演唱方法上有了進(jìn)一步的認(rèn)識。
第一樂段
第二樂段
視唱練習(xí)：學(xué)生跟鋼琴視唱旋律。
分組練習(xí)：全體視唱。
歌曲學(xué)習(xí)：學(xué)生跟鋼琴輕聲演唱歌曲。教師及時指導(dǎo)并進(jìn)行范唱。全體學(xué)生演唱歌曲。歌曲處理。速度。情緒。聲音。
歌曲拓展：歌詞創(chuàng)編。創(chuàng)編第一樂段的歌詞并演唱。節(jié)奏創(chuàng)編。利用打擊樂來為歌曲進(jìn)行伴奏。欣賞歌曲《哦，十分鐘》。
設(shè)計意圖：
經(jīng)過打擊樂器的練習(xí)反饋，檢驗學(xué)生是否把音樂知識轉(zhuǎn)化為實踐表演本事。
總結(jié)評價。
學(xué)生談知識的收獲及情感的體驗。教師針對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行客觀性的評價。教師根據(jù)本節(jié)課的資料進(jìn)行總結(jié)。
小學(xué)音樂說課稿7
尊敬的各位評委，大家好：
今天我說課的題目是版第冊第課，題目是我準(zhǔn)備從設(shè)計理念、學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點采取的教法和學(xué)法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程等方面對本節(jié)課進(jìn)行闡述。
一、根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生的實際本課的設(shè)計理念應(yīng)該是：通過教學(xué)及各種生動的音樂表現(xiàn)活動培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。并在音樂教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力。
二、學(xué)情分析：小學(xué)段的孩子在對音樂的感受和表現(xiàn)上：能對自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣，能用自己的聲音對它們進(jìn)行模仿。能聽辨不同情緒的音樂。在課堂上能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。在創(chuàng)造方面能夠自制簡易的樂器。在評價方面能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊唵蔚脑u價。
三、教材分析：本課在小學(xué)音樂教學(xué)中占有很重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動的歌詞，輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副美好的畫面。表達(dá)了孩子們純真的感情和充滿快樂自豪的情感。
四、根據(jù)本課的教材和學(xué)情我制訂了本課的教學(xué)目標(biāo)：1.通過多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，提升學(xué)生的音樂感受力和鑒賞力。2.通過音樂互動教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動的參加各種音樂活動，鍛煉他們的合作與協(xié)調(diào)能力，增進(jìn)群體意識、有感情的演唱歌曲。3.教學(xué)中應(yīng)適時的發(fā)展學(xué)生的想象培養(yǎng)他們的創(chuàng)造潛力。
五、結(jié)合學(xué)生的實際本課的重難點應(yīng)是：能主動的參加互動教學(xué)并能自信的演唱歌曲。難點是：發(fā)展學(xué)生想象培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
六、為克服重難點我采取的教法和學(xué)法有：創(chuàng)設(shè)情境法、模仿教學(xué)法、對比法、聽唱法。根據(jù)學(xué)生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點。我還采取用了律動、游戲互動法等教學(xué)手段。
七、本課的教具是多媒體。
下面是本課的教學(xué)過程分為：1.情境導(dǎo)入激發(fā)興趣2.利用教法克服難點3.準(zhǔn)確完整的演唱歌曲4.拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造5自評互評培養(yǎng)鑒賞力。共五個環(huán)節(jié)完成本課的教學(xué)。
第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入
為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。我采取了用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氛圍中導(dǎo)入了新課。通過對音樂的體驗使學(xué)生在音樂審美的過程中獲得喜悅，對音樂產(chǎn)生興趣，因而學(xué)生全身心的投入了課堂。
第二環(huán)節(jié)：利用教法克服重點和難點。本環(huán)節(jié)也是這節(jié)課的重點環(huán)節(jié)。
結(jié)合學(xué)生的自然特點，并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系。我采取了聽唱、律動、游戲等教學(xué)方法來克服教學(xué)中的重點和難點。如：節(jié)奏難點的解決方法：四分音符用雙手拍肩，八分音符用雙手拍腿等律動比一比看誰表現(xiàn)的最好并獎勵小紅花。如：音準(zhǔn)難點的解決方法：可以引導(dǎo)并帶領(lǐng)學(xué)生做聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱、做一做游戲。（具體的方法應(yīng)根據(jù)教材而定，隨機(jī)應(yīng)變）還可以通過師生接龍演唱游戲解決難點營造和諧的課堂氛圍。在幫助學(xué)生解決難點的過程中還應(yīng)該尊重學(xué)生的個性對表現(xiàn)進(jìn)步的同學(xué)應(yīng)及時的給與獎勵。使每一位學(xué)生的音樂潛力都得到發(fā)展。
第三環(huán)節(jié)：準(zhǔn)確完整的演唱歌曲
演唱歌曲是小學(xué)生最易于接受和參加的表現(xiàn)形式。為了使學(xué)生能主動的參加互動教學(xué)并能自信的演唱歌曲。我適時的創(chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情境，并通過觀察比較采取了唱一唱、敲一敲、演一演等教學(xué)法（舉例：應(yīng)根據(jù)教材進(jìn)行舉例）充分調(diào)動每一位同學(xué)的積極性。引導(dǎo)學(xué)生主動的有感情的演唱并多給學(xué)生鼓勵。這既培養(yǎng)了孩子們的自信心又克服了本課的難點。完成了教學(xué)目標(biāo)。
第四環(huán)節(jié)：拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造
有感情就有想象，從而形成創(chuàng)造思維。老師可依據(jù)本課的內(nèi)容及情緒鼓勵引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)編活動。充分挖掘?qū)W生的潛力。創(chuàng)編一些與課本情緒一致的節(jié)奏、詩歌、故事、游戲、音樂表演等。(創(chuàng)編的內(nèi)容和形式可以根據(jù)教材而定)根據(jù)學(xué)生的個性差異對每一位同學(xué)都應(yīng)該多關(guān)心多鼓勵。構(gòu)建和諧團(tuán)結(jié)民主的氛圍。引導(dǎo)學(xué)生積極討論共同參加，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和友愛的精神。鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力，增進(jìn)群體意識，培養(yǎng)團(tuán)隊精神。
第五環(huán)節(jié)：自評互評培養(yǎng)鑒賞力
本課的教學(xué)評價我是以表揚(yáng)和鼓勵為主，隨時引導(dǎo)學(xué)生在音樂活動中開展自評互評和老師的隨堂評價，以提升學(xué)生的樂感和審美能力。我評價他們的重點是能否積極自信的參加音樂表現(xiàn)、能否與其他的同學(xué)協(xié)作配合、在課堂小結(jié)時我還安排了學(xué)生談一談這節(jié)課的感想如：這節(jié)課你學(xué)到了什么？歌曲中你最喜歡那一句？在課堂上對那些有創(chuàng)意的學(xué)生我還及時的發(fā)給他們小獎品。
小結(jié)：以上是本課的總闡述，不到之處請評委指正!
小學(xué)音樂說課稿8
尊敬的各位評委老師：
大家好！
我是XX號考生，今天我將給大家?guī)硪惶秘S富多彩的音樂課。
今天我說課的課題是《xxxx》，這是一篇歌曲教學(xué)（欣賞）課。本節(jié)課我主要從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程等四個方面進(jìn)行說課
一、說教材
這部分內(nèi)容我主要從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)過程等幾個方面進(jìn)行陳述。
1．教材分析
今天我所選用的教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教課書，小學(xué)音樂教材X年級下冊第X單元的《xxxx》。本課在小學(xué)音樂教學(xué)中占有很重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動的歌詞，輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副美好的畫面。表達(dá)了孩子們純真的感情和充滿快樂自豪的情感。
2．教學(xué)目標(biāo)
美國著名教育家杜威認(rèn)為：教學(xué)目標(biāo)在教育活動中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。根據(jù)教材的特點和X年級小學(xué)生的年齡特征和心理特點，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的。
�、胖R與技能：指導(dǎo)學(xué)生能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地演唱歌曲《xxxx》，并樂于參與到音樂活動和即興創(chuàng)造活動當(dāng)中。（能夠選擇適當(dāng)?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂曲的情緒，并對自己和他人的演奏進(jìn)行簡單評論）。
⑵過程與方法：運(yùn)用體驗聆聽、模唱學(xué)習(xí)歌曲（游戲、歌表演、集體舞蹈），運(yùn)用小組探究、小組合作的形式進(jìn)行歌曲創(chuàng)編。
�、乔楦袘B(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生保持對音樂學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。獲得豐富的情感體驗（愛大自然、熱愛底蘊(yùn)深厚的民族音樂）
基于音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點和難點。
3．本課的教學(xué)重點是：引導(dǎo)學(xué)生用自然圓潤的聲色有感情地演唱歌曲
4．本課的難點是：掌握歌曲節(jié)奏（切分節(jié)奏、小附點等）正確把握音樂的風(fēng)格
為了講清教材的重難點，使學(xué)生能夠達(dá)到本課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從第二方面說教法和第三方面說學(xué)法上面談?wù)劇?/p>
二、學(xué)情分析：
小學(xué)段的孩子在對音樂的感受和表現(xiàn)上：能對自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣，能用自己的聲音對它們進(jìn)行模仿。能聽辨不同情緒的音樂。在課堂上能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。在創(chuàng)造方面能夠自制簡易的樂器。在評價方面能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊唵蔚脑u價xx。
三、說教學(xué)理念
根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生的實際本課的設(shè)計理念應(yīng)該是：通過教學(xué)及各種生動的音樂表現(xiàn)活動培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。并在音樂教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力。
四、說教法學(xué)法
教學(xué)有法，但無定法�？紤]到X年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取設(shè)置情境教學(xué)法，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)，信息量大等特點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一系列優(yōu)美的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。
基于本課的特點，我還采用了以下的教學(xué)方法：
1.直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
2.活動探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情境等活動形式來獲取知識，一學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力、思維能力、活動組織能力。
3.集體討論法：只對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
我還運(yùn)用了學(xué)科整合的方法，在聯(lián)系生活和拓展創(chuàng)編這兩個環(huán)節(jié)中，我融入了美術(shù)、自然、語文、戲曲等姊妹學(xué)科與藝術(shù)的知識，拓展了學(xué)生的音樂視野，促使他們音樂素質(zhì)和音樂表現(xiàn)力的不斷提高。
我們常說：“授人以魚不如授人以漁，教會學(xué)生知識不如教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。音樂課應(yīng)重視對學(xué)生的音樂實踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。
這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法方面我主要采取了以下的方法：小組合作法、自主探究法、總結(jié)反思法，同時我還讓學(xué)生多聽多練，自省自悟，從而達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
五、說教具準(zhǔn)備
傳統(tǒng)的教學(xué)是以靜態(tài)形象為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)會感到枯燥乏味，而現(xiàn)代化的教學(xué)手段卻能集音、形、色、動為一體，有效的吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，這是其他手段不可比擬的。因此，本節(jié)課我準(zhǔn)備的教具有多媒體課件、電子琴。
最后我具體來闡述一下本節(jié)課的教學(xué)過程。
六、說教學(xué)過程
本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，總的設(shè)計思路分為五個環(huán)節(jié)：
律動表演
導(dǎo)入音樂課堂——學(xué)唱歌曲——歌曲處理——創(chuàng)編活動——拓展延伸
下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬┞蓜颖硌�，導(dǎo)入音樂課堂（2-3分鐘）
俗話說“良好的開端是成功的一半”。為了營造一種愉快、歡樂的氣氛，我讓學(xué)生在《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂中做律動進(jìn)入教室，通過律動來調(diào)動學(xué)生的積極性，引領(lǐng)學(xué)生步入音樂的殿堂。
（二）學(xué)唱歌曲（占時25分鐘）
這是本節(jié)課的主要內(nèi)容，這個環(huán)節(jié)我將運(yùn)用聽唱法、教師示范和學(xué)生分句模唱等方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌。
1、為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。我采取了用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氛圍中，播放歌曲《xxxx》先請同學(xué)們聽一聽這首歌，在聽的時候思考兩個問題：這首歌是什么情緒？給你留下什么印象？學(xué)生作答：
2、教師完整地范唱歌曲，指導(dǎo)學(xué)生聽辨出歌曲中（切分節(jié)奏、休止符）的位置，感受歌曲（天真活潑）的情緒。
3、學(xué)生交流，初步熟悉歌曲
4、跟鋼琴演唱2-3遍，教師彈奏歌曲學(xué)生跟琴演唱。要求：
�。�1）速度不宜過快，學(xué)生用中速跟琴演唱
�。�2）聲音自然統(tǒng)一氣息通暢，避免讓學(xué)生用喊叫的聲音演唱，注意保護(hù)嗓音。
5、難點的解決：
�。�1）歌曲中的附點節(jié)奏、小切分節(jié)奏型的把握。
解決方案：通過用手擊拍以及畫強(qiáng)弱箭頭圖的方法，解決附點節(jié)奏和小切分節(jié)奏音型。
�。ㄈ└枨幚�
有感情的歌聲，永遠(yuǎn)是音樂教學(xué)工作者追求的最美境界。
a.請學(xué)生根據(jù)歌曲的情緒，試著將已經(jīng)學(xué)過的切分節(jié)奏、連音線標(biāo)注在合適的地方，嘗一嘗說說感覺如何。指導(dǎo)學(xué)生從力度、速度等方面，分組討論對歌曲的處理意見。
b.采用領(lǐng)唱與齊唱的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。
�。ㄋ模﹦�(chuàng)編活動（5分鐘）
在同學(xué)們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下，將全班同學(xué)分為兩個表演組，一個是合
唱組一個是舞蹈組，每個組推薦一名組長。大家在組長的帶領(lǐng)下能夠很好的合作表演，在合作中培養(yǎng)同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
（五）拓展延伸（3-5分鐘）
這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生拓展和積累課外的音樂知識，拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
常言道：“編筐編簍，全在收口”，在這節(jié)課的最后，我采用了歸納式的結(jié)尾，請學(xué)生說說《xxxx》的歌曲反映了怎樣的生活情趣？請大家用自己的話說說對歌曲的理解？最后師生在《xxxx》的愉快的結(jié)束本課。
我衷心的希望，通過這樣的設(shè)計，能讓“音樂”這魅力無窮而令人神往的藝術(shù)，成為孩子們心中的花朵，讓他鋪滿孩子們的人生道路，散發(fā)出不絕的芬芳！
我的說課到此結(jié)束，敬請各位評委老師多多給予指導(dǎo)。謝謝大家！
小學(xué)音樂說課稿9
教學(xué)內(nèi)容：
《盧溝謠》
教材分析：
《盧溝謠》是“唱響中國”入圍的36首歌曲中一首寫給孩子們唱的歌，它以中國歷史文化為創(chuàng)作背景，用孩子的視角將盧溝橋見證的民族興衰與永定河畔的自然美景巧妙地融合起來，以極富畫面感地語言將人們帶入了過往的歷史中。歌曲以朗朗上口的童謠形式表達(dá)，即大氣深邃又空靈婉轉(zhuǎn)，抒發(fā)出一種發(fā)自肺腑的愛國情懷。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會歌曲《盧溝謠》，正確把握歌曲情緒。
2、掌握歌曲中的附點節(jié)奏，4拍長音，反復(fù)記號，把握歌曲的旋律特點。
3、通過學(xué)唱此歌，用主流文化滋潤同學(xué)們的心靈，培養(yǎng)學(xué)生正確的藝術(shù)審美觀，傳承民族精神，挖掘愛國主義情懷。
教學(xué)重點：學(xué)會歌曲，掌握歌曲中的節(jié)奏，旋律特點，正確把握歌曲情緒。
教學(xué)難點：歌曲中附點節(jié)奏，四拍長音的處理。
教學(xué)過程：
一、師生問好清點人數(shù)
二、導(dǎo)入：
師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些基本的樂理知識，同學(xué)們還記得嗎?
生：……
師：那我們一起來回憶一下
(七個基本音級、拍號、四分音符、八分音符、二分音符)
師：看來同學(xué)們都掌握的不錯，那今天我們來學(xué)習(xí)一首新歌《盧溝謠》
三、教學(xué)過程：
1.作品簡介：
《盧溝謠》是今年“唱響中國”入圍的36首曲目中一首寫給孩子們唱的歌，它是一首歷史童謠，是一首站在盧溝橋頭唱中國歷史的歌，唱中國精神的歌。
2.節(jié)奏練習(xí)(為掌握歌曲節(jié)奏作準(zhǔn)備)
讓學(xué)生看樂譜，教師提問：這首歌的拍號是什么?代表什么意思?
練習(xí)這首歌中的節(jié)奏。(掌握四拍長音和附點四分音符的節(jié)奏)
3.旋律練習(xí)
�、乓綦A練習(xí)
123454321(用“啊”唱)
⑵歌曲中部分旋律的識譜練習(xí)(要求學(xué)生劃節(jié)奏，加強(qiáng)四拍長音
附點音符的掌握)
�、侨淖R譜練習(xí)(根據(jù)學(xué)生情況教師給予糾正，講解反復(fù)記號)
⑷唱譜后用“啦”哼唱，以此熟悉旋律
4.歌詞練習(xí)
⑴歌詞朗誦
�、茙敫柙~反復(fù)練習(xí)(邊唱邊糾正學(xué)生演唱不足的地方)
⑶要求學(xué)生有感情的演唱(作者寫《盧溝謠》是希望通過它抒發(fā)一種發(fā)自肺腑的愛國情懷)
小學(xué)音樂說課稿10
一、教材：
《小烏鴉愛媽媽》選自義務(wù)教育人教版小學(xué)音樂教科書二年級上冊。
二、教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》
三、教材簡析：
（a）這是一首以動物為題材的兒童歌曲。敘事性的歌詞，講述了小烏鴉對媽媽的熱愛，教育學(xué)生要尊敬，熱愛自己的母親，從小就要幫媽媽做一些力所能及的事情，不忘母親的養(yǎng)育之恩。
�。╞）歌曲為四個樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)，大調(diào)式，2／4拍。歌曲曲調(diào)簡練，同音進(jìn)行較多，具有敘事的特點。
四、教學(xué)目標(biāo):
（1）學(xué)習(xí)歌曲《小烏鴉愛媽媽》，并有感情地進(jìn)行演唱。
�。�2）創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
�。�3）通過本課學(xué)習(xí)，教育學(xué)生從小養(yǎng)成孝敬父母，尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。
五、教學(xué)重難點：
歌曲的學(xué)唱和歌詞的創(chuàng)編。
六、教學(xué)用具：
多媒體
七、教學(xué)過程
1、新課導(dǎo)入:向?qū)W生展示一些圖片及播放一段聲音,讓學(xué)生回答問題（回答圖片所展示的是什么小動物）
2、把歌曲內(nèi)容編成故事，一邊展示圖片一邊講故事給學(xué)生聽。圖片一：在美麗的樹林里，有一只小烏鴉在野菊花周圍飛來飛去，它不是在玩耍，而是在尋找食物。圖片二：樹林里有一只老烏鴉躺在樹杈上的鳥窩里，小烏鴉坐在烏鴉媽媽身邊，嘴里叼著蟲子，一口一口喂著媽媽。）
小學(xué)音樂說課稿11
交響音樂是音樂中的高級形式，也是人們難以接近的高雅音樂，小學(xué)生更是如此。可是小學(xué)生的心理卻更具幻想和憧憬。如何正確地引導(dǎo)學(xué)生欣賞交響音樂，消除“高雅音樂高高在上”的心理障礙，輕簡便松地接近交響音樂，步入音樂的殿堂，感悟音樂的無窮魅力，正是本堂課的教學(xué)定位。
一教材分析
童話交響詩《魔法師的弟子》是人民音樂出版社出版的義務(wù)教育九年一貫制教科書試用版，第十一冊第五單元“神奇的童話”中的一首欣賞曲目。是法國作曲家、音樂教育家笛卡斯創(chuàng)作于1897年。樂曲以德國文學(xué)家歌德(1749-1832)的敘事詩《魔法師的弟子》為題材。
《魔法師的弟子》全曲分為序奏、諧謔曲、和結(jié)尾三部分。序奏部速度較慢，98拍。由小提琴和單簧管先后奏出兩個動機(jī)，描述了魔法師輕聲咕噥，誦念咒語的情景。
第二部分是由諧謔曲組成的主體部分，詼諧、跳躍的主題，生動的描繪了掃帚拎水的情景，同時也使人聯(lián)想到魔法師的弟子得意洋洋的神態(tài)。在這一部分里，拎水的主題不斷的展開、升華，氣氛越來越熱烈，使人仿佛看到?jīng)]有學(xué)會解除魔法咒語的弟子在滔滔不絕的流水面前，手足無措的慌張神情。
結(jié)束部分由銅管奏出的號角性的音調(diào)，表示魔法師回來了。于是，樂曲又恢復(fù)到平靜。
二學(xué)情分析
小學(xué)六年級的孩子正處在小學(xué)向中學(xué)的過渡階段，理解了近六年的音樂學(xué)習(xí)，有必須的音樂鑒賞本事，能聽辨部分樂器的音色，能聽辨簡單的多聲部音樂，并且小學(xué)生的心理卻更具幻想，具有欣賞交響音樂的基礎(chǔ)，是本堂課的一個有利因素，可是對音樂的理解還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)。根據(jù)教材和學(xué)生的特點，從而確立本堂課的教學(xué)目標(biāo)和重難點：
三教學(xué)目標(biāo)和重難點：
1、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對交響樂的興趣，感悟音樂魅力，塑造學(xué)生健全的人格。
2、本事目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)欣賞交響樂的方法，提高對音樂的感受與鑒賞本事。
3、認(rèn)知目標(biāo)：要求學(xué)生能夠熟悉和聽辨各種樂器的音色以及在樂曲中的表現(xiàn)作用。
教學(xué)重難點是：能聽辨《魔法師的弟子》的主題以及主奏樂器的音色在音樂中的表現(xiàn)作用。
四障礙分析及突破策略
在本堂課的學(xué)習(xí)過程中有兩個可能出現(xiàn)的阻礙學(xué)生欣賞音樂的障礙：
(一)由于學(xué)生對高雅，嚴(yán)肅的交響音樂十分陌生，加上對西洋樂器也不熟悉，學(xué)生不容易聽辨各種樂器的音色以及主奏樂器的音色在音樂中的表現(xiàn)作用，所以在介紹音樂的結(jié)構(gòu)時，我分別展示各種主奏樂器的圖片和音色，為后面的聽辨打基礎(chǔ)。這一點將在后面的教學(xué)流程中詳細(xì)說明。
(二)由于音樂主題在整個樂曲中出現(xiàn)的次數(shù)十分多，并且每次出現(xiàn)的速度、力度、和情緒都不一樣，甚至有時是主題的變化和展開，學(xué)生很難聽辨準(zhǔn)確，為此，我從兩個方面進(jìn)行突破。一是我在介紹拎水的主題時，引導(dǎo)學(xué)生唱熟主題。二是結(jié)合視頻、圖片，我在影片中關(guān)鍵的地方加上提示性的字幕，幫忙學(xué)生理解音樂，感受音樂，便于引導(dǎo)學(xué)生聽辨各次主題。并且將每次出現(xiàn)的主題進(jìn)行比較，從而得出每一次主題的不一樣之處。
五教學(xué)流程設(shè)計及教學(xué)理念：
音樂新課標(biāo)指出：感受與鑒賞是重要的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美本事的途徑。良好的音樂感受本事與鑒賞本事的構(gòu)成，對于豐富情感，提高文化素養(yǎng)，增進(jìn)身心健康具有重要意義�？梢姡虾靡魳沸蕾p課，對小學(xué)生的全面和諧發(fā)展有著舉足輕重的作用。新課標(biāo)同時指出：教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗。應(yīng)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂體驗，鼓勵學(xué)生對音樂有獨立的感受與見解，幫忙學(xué)生建立起音樂與人生的密切聯(lián)系，為終生學(xué)習(xí)和享受音樂奠定基礎(chǔ)。為了落實和體現(xiàn)這一理念，我設(shè)計了如下的教學(xué)環(huán)節(jié)：
(一)童話激趣、引入新課
孩子們都喜歡童話故事，本堂課我以孩子們講自我喜歡的童話故事的方式引入新課，從而激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和欲望。因為小學(xué)生的年齡特點，喜歡幻想進(jìn)入神奇的童話世界，利用這一有利因素，將高雅的交響音樂與神奇的童話結(jié)合起來。讓學(xué)生更加容易接近交響音樂，為本課的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個活潑趣味的心理氛圍。
(二)介紹作品、作者、及時代背景。
主要讓學(xué)生明白：《魔法師的弟子》是一首童話交響詩，作者是迪卡斯，《魔法師的弟子》是他創(chuàng)作于1897年，樂曲以德國文學(xué)家歌德(1749——1832)的敘事詩《魔法師的弟子》為題材。音樂有生動的節(jié)奏和絢麗的配器，是他最具獨創(chuàng)性的代表作品，被德彪西譽(yù)為一部“作曲法講義”。
然后，我給孩子們播放他們最喜歡的節(jié)目主持人董浩叔叔和金龜子姐姐講的故事，這樣，就能很快地將學(xué)生帶入樂曲表現(xiàn)的意境中，展開豐富的想象，提高進(jìn)一步聆聽音樂的欲望。
(三)了解結(jié)構(gòu)、認(rèn)識樂器
聽完了故事，接下來就該介紹樂曲的結(jié)構(gòu)：全曲分成序奏部、諧謔曲、和結(jié)尾三個部分。
1、序奏：小提琴和單簧管演奏，分別出示兩種樂器圖片及聲音，要求學(xué)生聽辨它們的音色。
2、諧謔曲：大管演奏，首先出示大管圖片及聲音。之后出示拎水的主題(演奏)。這個主題生動的描繪了掃帚取水的情景。由于音樂的主題在樂曲中出現(xiàn)的次數(shù)很多，學(xué)生不好把握。那里，我引導(dǎo)學(xué)生唱熟音樂的主題，然后經(jīng)過聆聽，在音樂中找出主題，使學(xué)生有重點地聆聽音樂。
3、結(jié)尾：銅管樂演奏，出示銅管樂家族成員。聽辨它們的音色。
(四)運(yùn)用媒體、視聽結(jié)合
音樂是人類的第二語言，不分國界，能夠表達(dá)語言所不能表達(dá)的情感。音樂又是是聽覺的藝術(shù)，再復(fù)雜多變的花樣，到頭來，聆聽才是欣賞音樂的最佳途徑和方法。那里，我讓學(xué)生帶著問題觀看由中國交響樂團(tuán)演奏的交響詩《魔法師的弟子》，做到視聽結(jié)合，既欣賞了音樂，又了解了交響樂隊的一些基本知識。
新課標(biāo)指出：表現(xiàn)是實踐性很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂的重要性資料，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)本事和審美本事的重要途徑。在那里，我要求同學(xué)們聽到每一次出現(xiàn)主題時，能否模仿一下掃帚拎水的動作?或者用其他的動作表現(xiàn)出來?這樣便將音樂語言和同學(xué)們的形體語言結(jié)合起來，更加便于理解音樂。
(五)合作學(xué)習(xí)、討論探究：
在突破本課的難點時，采用小組合作、探究的學(xué)習(xí)方法，經(jīng)過小組討論完成下頭的問題：
(1)、拎水的主題在音樂中出現(xiàn)了幾次?
(2)、它主要由什么樂器演奏?
(3)、每次在力度、速度和情緒上有什么變化?
從而得出答案：隨著音樂情緒的發(fā)展，拎水的主題力度一次比一次強(qiáng)，速度一次比一次快，音樂情緒越來越緊張，象征著情景越來越危急！
(六)課堂小結(jié)。
在那里，我提出了一個思考題：欣賞了童話交響詩《魔法師的弟子》，你從中明白了什么道理?經(jīng)過這個思考題，將課內(nèi)教學(xué)延伸到課外生活中，從而到達(dá)對學(xué)生的情感熏陶，品格陶冶。
六教學(xué)特色
(一)充分利用視頻、字幕和圖片，結(jié)合故事情節(jié)將嚴(yán)肅、高雅、難以接近的交響音樂變得通俗、易懂，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚。
(二)充分利用媒體，刺激學(xué)生的多種感官，視聽結(jié)合。學(xué)生在音樂審美的過程中能獲得愉悅的感受與進(jìn)取的體驗。
總之，本節(jié)課，我將以生動、形象、直觀的教學(xué)方法，將抽象的交響音樂變成易于接近的童話故事，喚起學(xué)生對交響音樂的熱情向往，提高對音樂藝術(shù)的強(qiáng)烈追求。
我相信：這將是一堂能讓孩子們得到充分享受的課，讓他們享受自由的空氣，感受音樂的活力;得到情感的熏陶，享受成功的喜悅，享受一段幸福歡樂的時光！
小學(xué)音樂說課稿12
教學(xué)目標(biāo)
1.能夠深情演唱歌曲《小船》，體會父母偉大的愛。
2.了解4/4拍的含義及強(qiáng)弱規(guī)律，感受4/4拍歌曲的風(fēng)格特點。能夠用律動表現(xiàn)4/4拍歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。
3.培養(yǎng)聽辨音樂的能力。
教學(xué)重、難點
教學(xué)重點：
1.了解4/4拍的含義及強(qiáng)弱規(guī)律。
2.能夠用律動表現(xiàn)4/4拍歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。
3.掌握聲斷氣連的歌唱方法。
教學(xué)難點：
能夠用律動表現(xiàn)4/4拍歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。
教材分析
《小船》這首兒童歌曲，歌詞以比喻手法“爸爸是船，媽媽是帆，小船搖著我的童年”表達(dá)了孩子們渴望家庭溫暖，希望永遠(yuǎn)得到父母關(guān)愛的心情，抒發(fā)了對美滿、溫馨家庭生活的渴望與贊美之情。歌曲為F宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)，4/4拍。第一樂句和第二樂句均為四小節(jié)，第三樂句擴(kuò)充為八小節(jié)。全曲以五聲音階的級進(jìn)為主，曲調(diào)委婉流暢，十分適合兒童演唱。第一樂句、第二樂句和第三樂句中巧妙地運(yùn)用了休止符和弱起拍，使音樂避免了拖沓并充滿了情趣，從而使演唱的氣息更易讓孩子們掌握。
教學(xué)過程(一份供任課教師參考的完整教案)
一、導(dǎo)入
聽音樂進(jìn)教室。
1.2/4拍節(jié)拍感明顯的歌曲，播放歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》。（學(xué)生聽音樂踏步走進(jìn)教室站定后，聽第二首曲子）
2.教師播放歌曲《金瓶似的小山》，學(xué)生隨音樂律動。
師：剛才我們聆聽了兩首樂曲，一首是我們很熟悉的《中國少年先鋒隊隊歌》，另一首叫做《金瓶似的小山》，兩首歌曲比較起來風(fēng)格有什么不同？
引導(dǎo)學(xué)生回答：第一首比較雄壯有力，第二首曲子較優(yōu)美、寬廣……
教師總結(jié)：形成這種效果的根本是因為他們的節(jié)拍不同。下面我們就來分析一下這兩種節(jié)拍給我們帶來的不同感受。
二、認(rèn)識4/4拍
1.復(fù)習(xí)2/4拍含義及強(qiáng)弱規(guī)律，學(xué)習(xí)4/4拍含義，用對比的方法啟發(fā)學(xué)生感受4/4拍樂曲的強(qiáng)弱規(guī)律。
�。�1）請學(xué)生回答2/4拍的含義及2/4拍強(qiáng)弱規(guī)律。
含義：以四分音符為一拍，每小節(jié)兩拍。
強(qiáng)弱規(guī)律：第一拍強(qiáng)，第二拍弱。
用身體律動為《隊歌》伴奏，感受與表現(xiàn)2/4拍強(qiáng)弱規(guī)律，比如第一拍拍手，第二拍手打開；或第一拍拍手，第二拍點手心等方法。
�。�2）啟發(fā)學(xué)生回答4/4拍的含義及4/4拍強(qiáng)弱規(guī)律。
含義：以四分音符為一拍，每小節(jié)四拍。
2.播放歌曲《金瓶似的小山》，學(xué)生感受其強(qiáng)弱規(guī)律。
學(xué)生總結(jié)強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng) 弱 次強(qiáng) 弱。
�。ǹ赡艹霈F(xiàn)不同意見的學(xué)生：1、強(qiáng) 弱 強(qiáng) 弱；2、強(qiáng) 弱 弱 弱。）
針對1：這樣的情況可以這樣做：教師彈奏《金瓶似的小山》時將節(jié)拍變成2/4拍，學(xué)生用2/4拍的方法為其伴奏，感受一下其音樂風(fēng)格起了怎樣的變化？（不再是一首優(yōu)美的樂曲，節(jié)奏也顯得緊湊了）
針對2：這樣的情況可以這樣做：教師彈奏《金瓶似的小山》時將第一拍變得很強(qiáng)，另三拍弱，學(xué)生以同樣的方法伴奏，感受樂曲特點顯得很生硬，也失去了優(yōu)美的風(fēng)格。
學(xué)生總結(jié)：4/4拍樂曲很優(yōu)美，它的風(fēng)格特點與其節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律有著重要的關(guān)聯(lián)。
師：今天，老師為大家?guī)砹艘皇?/4拍的歌曲，你們聽！
三、《小船》歌曲學(xué)習(xí)
1.學(xué)生聆聽歌曲，思考歌曲情緒是怎樣的？（優(yōu)美深情）
2.聆聽第二遍：請隨音樂輕輕律動，為歌曲伴奏，注意聆聽歌曲最后一個音唱了幾拍？（四拍）
出示全音符，講解全音符時值。（可以請一位學(xué)樂器的同學(xué)講：包括讀法、時值長短，書寫方法）
3.聽唱法學(xué)習(xí)第三樂句。
出示歌曲曲譜，直接教唱第三樂句歌詞。
�。�1）一樂句共8小節(jié)，要注意一字多音，連音線要唱得連貫圓潤。
�。�2）注意提示幾處換氣的位置，并不是所有的休止符都換氣，重點練習(xí)聲斷氣連的演唱方法。斷開的地方要唱得干凈輕巧，但氣息不能斷，教師多做準(zhǔn)確示范。
�。�3）全音符“愿”字要唱滿時值，要求學(xué)生劃拍學(xué)唱。
4.視唱法學(xué)習(xí)第一樂句。
獨立識譜視唱前兩小節(jié)，找出只是最后一個音不同的區(qū)別。指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)音高以及四分休止符。教唱第三、四小節(jié)曲譜，并由學(xué)生以小組合作的方式獨立帶進(jìn)第一樂句歌詞。
5.對比聽唱法學(xué)第二樂句。
教師范唱第二樂句，學(xué)生聽辨前半句和后半句的不同之處。（最后的兩個音不同，前面都一樣）
教師再次范唱，學(xué)生對比聽辨加了前倚音和沒有加前倚音的效果。（加上倚音時音樂更柔美，深情）
6.師生合作，隨歌曲《小船》伴奏完整演唱。
第一樂句：學(xué)生演唱；第二樂句：教師演唱；第三樂句：師生齊唱。
7.學(xué)生隨《小船》動畫齊唱歌曲。
教師糾正演唱當(dāng)中的不足，強(qiáng)調(diào)4/4拍歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律、風(fēng)格特點。
8.學(xué)生完整演唱歌曲并用身體律動為歌曲伴奏和為教師伴奏，速度稍慢。
四、感受4/4拍歌曲的風(fēng)格
1.播放歌曲《世上只有媽媽好》，請學(xué)生伴隨歌曲輕輕律動。
2.再次聆聽，請同學(xué)們邊律動邊跟著小聲哼唱，體會歌曲的情緒是怎樣的。
生：優(yōu)美、深情的……
3.播放歌曲《母親》，請學(xué)生伴隨歌曲輕輕律動，體會歌曲的情緒是怎樣的。
生：優(yōu)美、深情的。
4.隨音樂進(jìn)行《小船》表演唱。
師：通過聽這兩首歌曲，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)用怎樣的情緒和聲音來演唱歌曲《小船》？請帶著所想的情緒進(jìn)行演唱。
五、課堂小結(jié)
師：同學(xué)們，通過演唱這首歌曲你們體會到了什么？學(xué)到了什么？把你想到的說給大家聽一聽。
學(xué)生回答。
師：請你回家后把這首歌深情地唱給你的父母聽，用歌聲來表達(dá)你的感恩之情。
小學(xué)音樂說課稿13
教材分析：
《每當(dāng)我走過教師窗前》是人教版三年級第二學(xué)期的一首歌曲， 歌曲結(jié)構(gòu)為兩段體，24拍，曲調(diào)優(yōu)美深情，以學(xué)生的角度歌頌了教師的辛勤奉獻(xiàn)的品質(zhì)，深切地表達(dá)了對教師的尊敬與愛戴之情。
教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和資料分析，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了一下教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地演唱歌曲，
2、讓學(xué)生深切感受在教師精心培育下他們茁壯成長，從而培養(yǎng)他們對教師的尊敬與愛戴之情。
教學(xué)重點難點：能以崇敬的心境演唱歌曲，感受歌曲中蘊(yùn)含的愛師情懷，能從內(nèi)心體會對教師的尊敬及愛戴之情。
教具：多媒體，鋼琴，笛子。
說教法：
結(jié)合教師自我專業(yè)上的優(yōu)勢和孩子們好奇、好動的心理特征。我運(yùn)用了以下的教學(xué)手法：
1、故事引入法
2、多媒體情景吸引法
3、現(xiàn)場表演法
4、層層設(shè)疑法
5、聯(lián)想比喻法
6、活動法
力求把復(fù)雜的資料簡單化，讓孩子們簡便地掌握學(xué)科知識。
說教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入：
結(jié)合孩子好奇的心理特征，我運(yùn)用故事導(dǎo)入：從孩子們身邊的故事入手，在多媒體畫面和《每當(dāng)我走過教師窗前》的音樂中，講述一個十分調(diào)皮，經(jīng)常跟教師作對的學(xué)生小紅的故事，講到有一次當(dāng)小紅走過教師窗前，看到教師在辛勤地批改作業(yè)的情景，之后利用孩子們的好奇心，引領(lǐng)孩子們打開課本，學(xué)習(xí)這一首歌曲。
二、培養(yǎng)學(xué)生對音樂情緒的理解。
在學(xué)習(xí)歌曲之前：先出問題考考學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生初步了解音樂情緒。教師用笛子吹奏兩段曲子，讓學(xué)生分辨哪個片段是歡快的，哪個片段是抒情，深情的?具體資料是：(拿出笛子)在教師現(xiàn)場的精彩演奏下，學(xué)生熱情高漲，都紛紛回答。
三、歌曲教學(xué)：
在剛才學(xué)生對音樂情緒的理解基礎(chǔ)上，播放歌曲，讓學(xué)生認(rèn)真聆聽，提出問題：歌曲的情緒是怎樣的，力度怎樣，歌曲可分幾段?(鼓勵學(xué)生主動回答教師再作點評。)
讓學(xué)生先跟著自我打節(jié)拍，按照節(jié)拍讀歌詞，(可分組讀，教師指出比較難的節(jié)奏，多讀幾遍)
在熟悉節(jié)奏的基礎(chǔ)上，播放音樂，學(xué)生打著節(jié)奏，輕輕跟唱，由于旋律比較簡單，很多同學(xué)都已經(jīng)基本會跟著唱了，
為保護(hù)學(xué)生的嗓子，教師先帶學(xué)生們練練聲，為避免枯燥的練聲方法：教師用各種動物的叫聲來引導(dǎo)學(xué)生練聲。(如大象嗯，嗯，嗯。小羊咩，咩。咩)學(xué)生興趣極高。
這時，教師彈奏歌曲，鼓勵學(xué)生跟著教師深情地用嗯哼唱。
四、學(xué)生互動：
在基本會唱的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)們分組唱，輪唱，領(lǐng)唱，合唱，培養(yǎng)學(xué)生們的協(xié)作本事。
五、情感交流。
讓學(xué)生們把自我比作小紅，看到教師如此辛勤地為同學(xué)們改作業(yè)。內(nèi)心會怎樣?鼓勵同學(xué)們都用筆寫一句想對教師說的話。讓同學(xué)從內(nèi)心體會對教師的感情。最終，讓在學(xué)生深情的歌聲中結(jié)束課堂。
小學(xué)音樂說課稿14
一、說教材
《小螺號》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書四年級第八冊第四課《水上的歌》中的歌曲。它是本課的重點教唱歌曲。第四課共需三課時進(jìn)行，下面我說的是第一課時的資料，它緊緊圍繞《小螺號》。《小螺號》是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過輕快搞笑的歌詞抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然等完美情緒。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。
二、說學(xué)情
我所應(yīng)對的是小學(xué)四年級的學(xué)生，這一時期的學(xué)生性格活波好動，熱情開朗，通過前幾年音樂課的學(xué)習(xí)呢已經(jīng)掌握了基本的音樂知識和簡單的學(xué)習(xí)方法，能夠進(jìn)行簡單的簡譜試唱，對音樂的情感也有初步的理解。但是這一時期的學(xué)生注意力容易分散，因此我將采用搞笑的教學(xué)方法和活動來集中同學(xué)們的注意力。
三、說教學(xué)目標(biāo)
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有三個：
1、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：在歌曲演唱、處理與創(chuàng)新中，自然滲透“愛”的教育，激發(fā)少年兒童熱愛生活、熱愛自然、熱愛親人等“愛”的完美情感；提高同學(xué)們學(xué)習(xí)音樂的興趣。
2、過程與方法目標(biāo)：通過欣賞、演唱、自主創(chuàng)編等活動同學(xué)們能夠?qū)W會理解這首歌曲。
3、知識與技能目標(biāo)：學(xué)會有感情地演唱歌曲，學(xué)習(xí)并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力更動聽。
四、說教學(xué)重難點
1、完整正確地演唱歌曲。
2、能運(yùn)用裝飾音完整地唱好歌曲。
3、注意后十六分切分音符的演唱。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體、鋼琴、漁夫帽、海螺等。
六、說教法
根據(jù)新課改理念，教師要以學(xué)生為主體，要做學(xué)生的引導(dǎo)者、合作者、參與者和促進(jìn)者。根據(jù)新的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的完整而充分地聆聽音樂作品，是學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受和體驗，啟發(fā)學(xué)生用心參與、展開想象，大膽創(chuàng)新。我采用了感受鋪墊法、啟發(fā)引導(dǎo)法、比較法、發(fā)現(xiàn)法、激趣法、討論法等各種靈活多變的方法，使學(xué)生能主動學(xué)習(xí)、用心探究、合作互動、共同發(fā)展。為激發(fā)學(xué)生的興趣，在整個教學(xué)過程中，我設(shè)計制作一套課件，不用粉筆板書。歌曲曲譜、樂譜知識中的符號、歌曲動畫等全部用多媒體大屏幕展示，使學(xué)生感到形象、美觀、直觀、生動。
七、說學(xué)法
為了突出學(xué)生的主導(dǎo)地位，學(xué)生將在老師各種靈活方法引導(dǎo)下通過感受欣賞自然而迅速的學(xué)會歌曲唱法；通過探究、討論、發(fā)現(xiàn)去主動學(xué)習(xí)；通過合作、想象去創(chuàng)新發(fā)展歌曲，并得到愛的情感教育。
八、說教學(xué)程序
一、新課導(dǎo)入
1、故事導(dǎo)入：在新課開始之前我會通過語言為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)一個故事情景，通過故事的引入吸引同學(xué)們的注意力。同時我的故事和接下來的歌曲有著緊密的聯(lián)系，對同學(xué)們歌曲的學(xué)唱進(jìn)行鋪墊。
當(dāng)時的課堂情境是這樣的：同學(xué)們：早上好，這天在新課開始之前呢，老師給大家講一個故事。有一個生活在大海邊的小朋友，是漁民的兒子。每一天早晨阿爸迎著朝陽，出海打魚，到了傍晚，阿爸伴著夕陽，滿載而歸。一家人的生活幸福又快樂！對于濤濤來說，最大的快樂是每一天晚學(xué)后，來到大海邊，欣賞著秀麗的海邊風(fēng)景，深情地吹起小螺號，螺號聲聲換船歸。同學(xué)們想聽聽小朋友的螺號聲嗎這天我們就來學(xué)習(xí)這一首好聽的歌曲《小螺號》。
二、新課教學(xué)
1、歌曲欣賞：根據(jù)音樂新課改的理念要引導(dǎo)學(xué)生完整而充分地多次聆聽音樂作品，讓學(xué)生在感受欣賞中不自覺的就能學(xué)會歌曲。新課教學(xué)重感受默化，輕專業(yè)技能。因此我設(shè)計了三次欣賞動畫歌曲，每次欣賞之前提出設(shè)問；如
1、歌曲的情緒是怎樣的
2、歌曲的“景色”是怎樣描繪的
3、出示歌譜。邊看邊聽，然后回答歌曲表達(dá)了什么情感通過學(xué)生的回答，教師進(jìn)行總結(jié)和完善以上的問題。
2、學(xué)唱歌曲。
�。�1）學(xué)唱歌曲第一部分。
在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)上滑音出現(xiàn)了幾次，并通過老師運(yùn)用和不運(yùn)用演唱的比較，讓學(xué)生總結(jié)出運(yùn)用上滑音更能表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。
�。�2）學(xué)唱歌曲第二部分。在學(xué)唱中引導(dǎo)學(xué)生尋找新的記號波音，并通過比較演唱讓學(xué)生更能感受到波音更能使歌曲表現(xiàn)出大海的遼闊、海灘的無際、完美的情緒。
�。�3）老師伴奏，學(xué)生初步完整演唱歌曲。
三、演唱歌曲。
�。�1）根據(jù)學(xué)生素質(zhì)和表現(xiàn)，即興利用齊唱、對唱、領(lǐng)唱等等形式，進(jìn)行各種歌曲演唱處理、表現(xiàn)。
�。�2）啟發(fā)學(xué)生唱好上滑音和波音，并運(yùn)用正確的聲音，有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)出漁家兒童對幸福生活的熱愛之情。
�。�3）引導(dǎo)全體學(xué)生到前面來自由發(fā)揮進(jìn)行動作表演，教師給與激勵。
四、鞏固拓展
1、引導(dǎo)學(xué)生想象生活中有很多聲音，如自然的風(fēng)聲、雨聲、雷聲，各種動物的叫聲、火車、汽車等物體發(fā)出的聲音等。請各小組堂論、創(chuàng)作的新歌詞，并劃分小組引導(dǎo)學(xué)生展開想象，大膽創(chuàng)編歌詞，展現(xiàn)創(chuàng)新潛力。
2、分組進(jìn)行展示，其他小組同學(xué)進(jìn)行評價。通過這樣的活動能夠激發(fā)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)潛力。豐富教學(xué)資料。
3、師生各扮主角發(fā)唱不同的樂句，進(jìn)行創(chuàng)新演唱歌曲。
4、創(chuàng)編表演親情故事。招一名同學(xué)扮演阿爸，一名同學(xué)扮演孩子，阿爸帶上漁帽，孩子拿上螺號，老師彈琴學(xué)生拿著螺號唱歌，阿爸聽到號聲滿載而歸，和孩子唱著歌一同回去。通過音樂劇的表演更加活躍課堂氣氛，加深同學(xué)們對歌曲情感的理解。使我的課堂豐富多彩。
五、小結(jié)作業(yè)
音樂劇結(jié)束之后我會向同學(xué)們說明這天所學(xué)習(xí)的歌曲情感，鼓勵他們回到家里把這首歌唱給自己的爸爸媽媽聽。
以上就是我說課的全部過程，期望各位老師批評指正。
小學(xué)音樂說課稿15
尊敬的各位評委你們好：
今天我說課的題目是x版 第x冊第x課，題目是xxxxx 我準(zhǔn)備從設(shè)計理念、學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點采取的教法和學(xué)法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程等方面對本節(jié)課進(jìn)行闡述。
一、根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生的實際本課的設(shè)計理念應(yīng)該是：
通過教學(xué)及各種生動的音樂表現(xiàn)活動培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。并且在音樂教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力。
二、學(xué)情分析：
小學(xué)段的孩子在對音樂的感受和表現(xiàn)上：能夠?qū)ψ匀唤绾蜕钪械母鞣N音響感到好奇有趣，能夠用自己的聲音對它們進(jìn)行模仿。能聽辨不同情緒的音樂。在課堂上能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。在創(chuàng)造方面能夠自制簡易的樂器。在評價方面能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊唵蔚脑u價。
三、教材分析：
本課在小學(xué)音樂教學(xué)中占有非常重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動的歌詞，輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副美好的畫面。表達(dá)了孩子們純真的感情和充滿快樂自豪的情感。
四、根據(jù)本課的教材和學(xué)情我制訂了本課的教學(xué)目標(biāo)：
1、通過多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，提高學(xué)生的音樂感受力和鑒賞力。
2、通過音樂互動教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動的參與各種音樂活動，鍛煉他們的合作與協(xié)調(diào)能力，增進(jìn)群體意識、有感情的演唱歌曲。
3、教學(xué)中應(yīng)適時的發(fā)展學(xué)生的想象培養(yǎng)他們的創(chuàng)造潛力。
五、結(jié)合學(xué)生的實際本課的重難點應(yīng)是：
能夠主動的參與互動教學(xué)并能夠自信的演唱歌曲。難點是：發(fā)展學(xué)生想象培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
六、為克服重難點我采取的教法和學(xué)法有：
創(chuàng)設(shè)情境法、模仿教學(xué)法、對比法、聽唱法。根據(jù)學(xué)生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點。我還采取用了律動、游戲互動法等教學(xué)手段。
七、本課的教具是多媒體。
下面是本課的教學(xué)過程分為：
1、情境導(dǎo)入激發(fā)興趣
2、利用教法克服難點
3、準(zhǔn)確完整的演唱歌曲
4、拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造
5、自評互評培養(yǎng)鑒賞力。共五個環(huán)節(jié)完成本課的教學(xué)。
第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入
為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。我采取了用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氛圍中導(dǎo)入了新課。通過對音樂的體驗使學(xué)生在音樂審美的過程中獲得喜悅，對音樂產(chǎn)生興趣，因而學(xué)生全身心的投入了課堂。
第二環(huán)節(jié)：利用教法克服重點和難點
本環(huán)節(jié)也是這節(jié)課的重點環(huán)節(jié)。結(jié)合學(xué)生的自然特點，并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系。我采取了聽唱、律動、游戲等教學(xué)方法來克服教學(xué)中的重點和難點。如：節(jié)奏難點的解決方法：四分音符用雙手拍肩，八分音符用雙手拍腿等律動比一比看誰表現(xiàn)的最好并獎勵小紅花。如：音準(zhǔn)難點的解決方法：可以引導(dǎo)并帶領(lǐng)學(xué)生做聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱、做一做游戲。（具體的方法應(yīng)根據(jù)教材而定，隨機(jī)應(yīng)變）還可以通過師生接龍演唱游戲解決難點營造和諧的課堂氛圍。在幫助學(xué)生解決難點的過程中還應(yīng)該尊重學(xué)生的個性對表現(xiàn)進(jìn)步的同學(xué)應(yīng)及時的給與獎勵。使每一位學(xué)生的音樂潛力都得到發(fā)展。
第三環(huán)節(jié)：準(zhǔn)確完整的演唱歌曲
演唱歌曲是小學(xué)生最易于接受和參與的表現(xiàn)形式。為了使學(xué)生能夠主動的參與互動教學(xué)并能夠自信的演唱歌曲。我適時的創(chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情境，并通過觀察比較采取了唱一唱、敲一敲、演一演等教學(xué)法（舉例：應(yīng)根據(jù)教材進(jìn)行舉例）充分調(diào)動每一位同學(xué)的積極性。引導(dǎo)學(xué)生主動的有感情的演唱并多給學(xué)生鼓勵。這既培養(yǎng)了孩子們的自信心又克服了本課的難點。完成了教學(xué)目標(biāo)。
第四環(huán)節(jié)：拓展延伸
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造有感情就有想象，從而形成創(chuàng)造思維。老師可依據(jù)本課的內(nèi)容及情緒鼓勵引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)編活動。充分挖掘?qū)W生的潛力。創(chuàng)編一些與課本情緒一致的節(jié)奏、詩歌、故事、游戲、音樂表演等。(創(chuàng)編的內(nèi)容和形式可以根據(jù)教材而定)根據(jù)學(xué)生的個性差異對每一位同學(xué)都應(yīng)該多關(guān)心多鼓勵。構(gòu)建和諧團(tuán)結(jié)民主的氛圍。引導(dǎo)學(xué)生積極討論共同參與，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和友愛的精神。鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力，增進(jìn)群體意識，培養(yǎng)團(tuán)隊精神。
第五環(huán)節(jié)：自評互評培養(yǎng)鑒賞力
本課的教學(xué)評價我是以表揚(yáng)和鼓勵為主，隨時引導(dǎo)學(xué)生在音樂活動中開展自評互評和老師的隨堂評價，以提高學(xué)生的樂感和審美能力。我評價他們的重點是能否積極自信的參與音樂表現(xiàn)、能否與其他的同學(xué)協(xié)作配合、在課堂小結(jié)時我還安排了學(xué)生談一談這節(jié)課的感想如：這節(jié)課你學(xué)到了什么？歌曲中你最喜歡那一句？在課堂上對那些有創(chuàng)意的學(xué)生我還及時的發(fā)給他們小獎品。
小結(jié)：以上是本課的總闡述，不到之處請評委指正。
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