小學(xué)漢語說課稿(5篇)
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說課稿,說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)漢語說課稿,歡迎大家分享。
小學(xué)漢語說課稿1
一、說教材
1、教材分析
本課是新疆版小學(xué)漢語雙語教材三年級(jí)下冊(cè)第十一課課文一。這是一首節(jié)奏明快的兒童詩。極富想像的語言將各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)擬人化,充分體現(xiàn)了兒童的趣味性。詩中描述了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)間的爭(zhēng)執(zhí)與對(duì)話,使兒童了解了各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法,同時(shí)也受到了教育:不要只強(qiáng)調(diào)個(gè)人在集體中的作用,應(yīng)該團(tuán)結(jié)起來,這樣才能事半功倍。
2、教學(xué)目標(biāo)
A、掌握本課的生字、新詞。認(rèn)識(shí)多音字“主角”的“角”還讀作“墻角”的“角”。
B、學(xué)習(xí)句型“沒沒”。
C、了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法,培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。
D、分角色朗讀課文,注意把握角色感情。
E、了解課文的主要內(nèi)容,體會(huì)個(gè)人與集體的關(guān)系。
二、說學(xué)生
三年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點(diǎn),容易被新鮮的事物,活動(dòng)的東西所吸引。這一特點(diǎn)在本班學(xué)生身上尤為突出。學(xué)生們已能說出一段較完整的話,并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn),感受,達(dá)到情感的共鳴。
三、說教法
隨文自主識(shí)字法
識(shí)字教學(xué)是教學(xué)的重點(diǎn),識(shí)字教學(xué)重在教給學(xué)生識(shí)字方法,鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn),用自己喜歡的方式識(shí)字,體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。在本課的識(shí)字教學(xué)中,鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法并結(jié)合生活實(shí)際自主識(shí)字,在課件里直觀的書寫演示和設(shè)計(jì)精巧的游戲,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,完成識(shí)字任務(wù)。
四、說學(xué)法
朗讀感悟法
閱讀能培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)的能力,在教學(xué)過程中多給學(xué)生讀書時(shí)間,在熟讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生展開想象的翅膀。在讀中感知、在讀中感悟、在讀中積累、在讀中形成語感、在讀中學(xué)會(huì)讀書。
五、說教學(xué)程序
1、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
我國古代思想家、教育家、儒家學(xué)派的創(chuàng)始人孔子曾說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者!贝_實(shí)興趣是最好的老師,是學(xué)生學(xué)習(xí)入門的向?qū),是學(xué)習(xí)的動(dòng)力之一,是智慧靈感的源泉。激發(fā)興趣是啟發(fā)思維,激活內(nèi)因的手段。在課堂教學(xué)中“激趣導(dǎo)入”設(shè)計(jì)得好,不但可以激發(fā)學(xué)生的求知欲,使學(xué)生情緒高漲進(jìn)入角色,愉快接受新知識(shí),而且充分體現(xiàn)了在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)的教學(xué)理念。因此,本課我就采用了謎語激趣導(dǎo)入的方法,課前與學(xué)生玩一玩猜字謎游戲,讓學(xué)生猜一猜“典”的字謎:有人不說話,肚里學(xué)問多。有字不認(rèn)識(shí),就去請(qǐng)教它。然后,讓學(xué)生跟老師一起板書“典”字,導(dǎo)入課題《字典公公家里的爭(zhēng)吵》。
2、自主識(shí)字,初讀感知。
漢語教學(xué)識(shí)字是重點(diǎn)也是難點(diǎn),我在教學(xué)中教給學(xué)生識(shí)字的方法,讓他們選擇自己喜歡的方法識(shí)字,同時(shí)運(yùn)用多種方法鞏固識(shí)字效果。字詞的學(xué)習(xí)要遵循“字不離詞,詞不離句”的原則,讓學(xué)生在特定的語言環(huán)境中來學(xué)習(xí)詞語,老師要善于結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)各種語言環(huán)境。如在教學(xué)“嘲笑”這個(gè)詞語時(shí),我創(chuàng)設(shè)了三種語言環(huán)境:小明上學(xué)又遲到了,老師批評(píng)了他,同學(xué)們嘲笑他說——;小明上課睡覺,老師叫他回答問題,他都沒聽見,同學(xué)們嘲笑他說——;足球比賽小明做守門員由于自己的失誤輸了比賽,同學(xué)們嘲笑他說——。我讓學(xué)生們?cè)诓煌恼Z境中練習(xí)運(yùn)用“嘲笑”說話,從而加深了對(duì)詞語的理解,做到學(xué)以致用。
3、再讀課文,讀通讀順。
朗讀是學(xué)習(xí)語言的主要方法之一,尤其是對(duì)我們民語系的學(xué)生來說,課堂上要給學(xué)生充分的時(shí)間讀課文,在朗讀的過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生語感。在初讀課文的基礎(chǔ)上,學(xué)生學(xué)生基本上掃清了生字詞的障礙,因此,再讀課文的時(shí)候,我要求學(xué)生不僅要讀準(zhǔn)字音,而且要把課文讀通讀順。教學(xué)中我采用多種朗讀方式,如,教師范讀、帶讀、學(xué)生自由朗讀、同桌互讀、小老師領(lǐng)讀、師生分角色讀、分組讀、男女生比賽讀、分角色朗讀等。在朗讀中讓學(xué)生體會(huì)各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用,并了解在集體中大家要團(tuán)結(jié)起來,不要只強(qiáng)調(diào)個(gè)人的作用。
4、角色扮演,加深體悟
三年級(jí)的學(xué)生表現(xiàn)欲都非常強(qiáng),活潑好動(dòng),自我控制力差,注意力不集中特別是在課文的閱讀和理解方面,學(xué)生不容易進(jìn)入狀態(tài)。角色扮演這種創(chuàng)設(shè)情境的方法非常適合這個(gè)年齡段的孩子。通過對(duì)詩歌3-7小結(jié)的學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用,并懂得在集體中大家要團(tuán)結(jié)起來的道理,這是本課教學(xué)的重點(diǎn)。為了突破重點(diǎn),在前一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上,我設(shè)計(jì)了角色扮演的環(huán)節(jié),流程如下:
小學(xué)漢語說課稿2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì) g、k、h3個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2、讀準(zhǔn) g、k、h 與單韻母相拼的音節(jié)。
3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。
。础⒄J(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)讀兒歌。
【教材分析】
本課包括五部分內(nèi)容。
第一部分是三個(gè)聲母 g、k、h,配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來,鴿子的鴿提示g的音,橄欖枝的形狀提示g的形。湖邊有水草和小蝌蚪,蝌蚪的蝌提示k的音,小蝌蚪和水草構(gòu)成的形狀提示k的形。兩個(gè)小孩坐在靠背椅上喝飲料,喝提示h的音,椅子側(cè)面的形狀提示h的形。
第二部分是 g、k、h 與單韻母的拼音練習(xí)。
第三部分是 g、k、h 的書寫格式和筆畫筆順。
第四部分是三拼音,包括兩項(xiàng)內(nèi)容一是以音節(jié)guā為例,借助圖畫教學(xué)三拼音的方法;二是三拼音的練習(xí)。
第五部分是認(rèn)字,配有圖畫和一首兒歌。畫面上一個(gè)小哥哥在湖邊畫荷花,弟弟拉著媽媽在一邊看。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
g、k、h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
。、配合學(xué)習(xí) g、k、h 發(fā)音的錄音帶;g、k、h 的字母卡片;畫有四線格的小黑板。
。、本課的生字、生詞卡片。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)單韻母和學(xué)過的聲母
二、學(xué)習(xí)聲母 g
1、看圖,教學(xué)聲母 g:
、 指導(dǎo)看圖。提問圖上畫的什么?誰能給小朋友講一講鴿子。
⑵ 出示聲母g。誰認(rèn)識(shí)?請(qǐng)讀對(duì)的同學(xué)當(dāng)老師示范發(fā)音,讓學(xué)生模仿、感悟,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。(教師指導(dǎo)把鴿子的鴿讀輕一點(diǎn)、短一點(diǎn),就是 g 音。可以邊讀邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。)
、 指名試讀。
2、學(xué)生練習(xí)發(fā)音,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
3、利用圖上的橄欖枝學(xué)習(xí) g 的形。還可以用9字帶鉤就是 g來記憶 g 的形。
小結(jié)圖上的`鴿標(biāo)音,用彎曲的樹枝表示 g 形。討論一下自己還有什么辦法記住 g 的形。
4、教順口溜9字彎鉤 g、g、g:
比較讀 ge、g,讓學(xué)生進(jìn)行感知比較,進(jìn)一步掌握 g 的發(fā)音要領(lǐng)。
三、練習(xí)拼音
小學(xué)漢語說課稿3
一、說教材
蘇教版的拼音教材每課都配有精美而傳神的情境圖。在漢語拼音的編寫上,強(qiáng)調(diào)拼音的實(shí)用價(jià)值,強(qiáng)調(diào)貼近學(xué)生的生活,確立了從生活中來,到生活中去的原則。本課共有四個(gè)部分的內(nèi)容:第一部分是情境圖,用以引出g k h,幫助學(xué)生讀準(zhǔn)它們的發(fā)音。圖下是g k h 3個(gè)聲母筆順圖示及它們?cè)谒木格中的書寫規(guī)則,用以幫助學(xué)生掌握3個(gè)聲母的筆順。第二部分是g k h及其表音表形圖。第三部分是g k h在漢語拼音四線格中的書寫,用以指導(dǎo)正確描紅。第四部分是g k h與e u組成的音節(jié),其中包括帶調(diào)音節(jié)及相關(guān)的圖。
二、說學(xué)生
一年級(jí)的小學(xué)生天真活潑,直觀形象思維能力較強(qiáng),容易被新穎的事物所吸引,但注意力保持時(shí)間有限。對(duì)于拼音教學(xué)來說,就要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理活動(dòng)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行設(shè)計(jì),變枯燥的拼音符號(hào)學(xué)習(xí)為愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)之旅,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣,并在學(xué)習(xí)拼音的過程中形成良好的說話和聽講習(xí)慣。在教學(xué)中,老師將會(huì)在教學(xué)中給出相應(yīng)的對(duì)策來幫助學(xué)生進(jìn)行矯正。
三、教學(xué)目標(biāo)制定
根據(jù)新課程對(duì)小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)的要求,教材特點(diǎn)及單元訓(xùn)練要點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為;
1. 知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)g、k、h 3個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。
2. 技能目標(biāo):能夠正確書寫g、k、h,讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。
3. 情感目標(biāo):讓學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的過程中收獲到快樂,體驗(yàn)到成功的喜悅。
重點(diǎn):g、k、h的發(fā)音、書寫和與單韻母的拼讀。
難點(diǎn):g、k、h與單韻母拼讀的四聲讀法,本節(jié)課是為第二課時(shí)做準(zhǔn)備。
四、教學(xué)策略
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》“實(shí)施建議”中指出:“漢語拼音教學(xué)盡可能趣味性,宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌!币虼耍诒菊n的教學(xué)中劉老師主要采取以下策略:
。1)創(chuàng)設(shè)趣味情境策略;
(2)先扶后放策略;
(3)教學(xué)生活化策略。由這三個(gè)策略來實(shí)現(xiàn)教學(xué)“授之予漁”的目的。
五、教學(xué)流程
圍繞以上的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)以及學(xué)生的學(xué)情,劉老師從以下四個(gè)方面設(shè)計(jì)本課的教學(xué)流程:
1.創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。用“老朋友見面”的形式復(fù)習(xí)學(xué)過的六個(gè)單韻母和聲母b、p、m、f、d、t、n、l以及與這些聲母相關(guān)的帶調(diào)音節(jié)。
2.借助“情境圖”引出字母。
3.通過教師示范、學(xué)生模仿的形式認(rèn)讀字母。
4.利用標(biāo)音標(biāo)形圖利于記憶的特點(diǎn),識(shí)記字母。
5.利用“順口溜”鞏固字母的認(rèn)讀。
6.通過書寫練習(xí),幫助學(xué)生學(xué)會(huì)書寫g、k、h。
7.游戲激趣,鞏固拼讀。
六、說板書
本節(jié)課板書突出了課文的重點(diǎn),符合兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平,直觀地理清了學(xué)生認(rèn)知、書寫的思路。
小學(xué)漢語說課稿4
我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育人教版一年級(jí)上冊(cè)的漢語拼音復(fù)習(xí)三。
我根據(jù)新課程“以人為本”、“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念,努力創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅、民主和諧、師生交往互動(dòng)的教學(xué)關(guān)系。以動(dòng)畫形式創(chuàng)設(shè)情境,以區(qū)分形近韻母、朗讀兒歌、動(dòng)手做一做等多種形式,讓學(xué)生對(duì)枯燥的拼音復(fù)習(xí)感興趣,樂于學(xué)習(xí),主動(dòng)學(xué)習(xí),達(dá)到鞏固拼音,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。
具體地說,就是以幫助藍(lán)精靈為主導(dǎo)線,帶領(lǐng)學(xué)生去大森林。讓學(xué)生帶著愛心復(fù)習(xí)拼音字母、韻母及音節(jié)。讓學(xué)生在玩的過程中快樂地學(xué)習(xí),達(dá)到“學(xué)與玩的結(jié)合”。同時(shí)注重“實(shí)效性”,努力實(shí)現(xiàn)學(xué)得“輕松”。
一、教材分析
本次復(fù)習(xí)包括兩項(xiàng)內(nèi)容。一是比較形近韻母。二是拼讀音節(jié),并恰當(dāng)?shù)睾蛨D連起來。第一課時(shí),比較形近韻母和拼讀音節(jié),并恰當(dāng)?shù)睾蛨D連起來。第二課時(shí),認(rèn)讀詞語和讀兒歌并動(dòng)手拼一拼。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.比較形近韻母.熟練拼讀音節(jié)。
2.正確、熟練地認(rèn)讀詞語,進(jìn)行初步的邏輯思維訓(xùn)練。
3.正確朗讀兒歌,動(dòng)手拼各種圖案,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
能區(qū)分形近的韻母;認(rèn)讀詞語,進(jìn)行初步的邏輯思維訓(xùn)練;利用兒歌拼圖形。
這節(jié)課我講授第一課時(shí)。
二、教法學(xué)法:
在這堂課中,我主要以,讓學(xué)生積極參與,激發(fā)他們的潛能,營造良好課堂氣氛。為了達(dá)到這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),主要分三個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)。
(一)幫助藍(lán)精靈,比較形近韻母
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出;漢語拼音盡可能有趣味性,宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌K砸簧险n就創(chuàng)設(shè)情境,將學(xué)生帶入動(dòng)畫片《藍(lán)精靈》中去,讓學(xué)生幫幫被咯咯巫為難的藍(lán)精靈,咯咯巫先讓藍(lán)精靈認(rèn) 單韻母和r,見難不倒藍(lán)精靈又把單韻母和r變成復(fù)韻母和er來為難他們,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)拼音復(fù)習(xí)的興趣。
(二)在愉快的旅行中復(fù)習(xí)音節(jié)
精靈們?cè)诖笊掷锟吹侥敲炊鄤?dòng)物,水果,蔬菜,我讓他們先認(rèn)一認(rèn)再讀一讀。這一環(huán)節(jié)鞏固了上一環(huán)節(jié)ie ei ui iu er 的拼讀。
(三)培養(yǎng)學(xué)生的愛心記住音節(jié)
精靈們?yōu)榱烁兄x大家?guī)Т蠹业酱笊止涔,來到森林深處,我們看到了可愛的?dòng)物和美麗的景物(出示圖畫),迷了路讓學(xué)生說出動(dòng)物的名稱和有哪些景物,出示音節(jié),指導(dǎo)連線。我又用第一人稱的口吻說我要和你們交朋友,你們?cè)敢鈫?那就把我的名字寫在本上,無形中就布置了作業(yè)。
以上是我《復(fù)習(xí)三》的說課設(shè)計(jì),希望各位領(lǐng)導(dǎo)給與指導(dǎo)。
小學(xué)漢語說課稿5
各位老師,大家好!今天我為大家說課的題目是《漢語拼音jqx》第一課時(shí),我將從說教材—說學(xué)情—說教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)—說教法—說學(xué)法—說教學(xué)程序—說板書設(shè)計(jì)這7方面進(jìn)行我今天的說課。
一、說教材
《j q x》是人教版一年級(jí)上冊(cè)漢語拼音教學(xué)部分第4課。本課配有4幅小圖和一幅大圖,大圖是配合識(shí)字教學(xué)的情景圖。另3幅小圖分別位于聲母j、q、x的下面:母雞昂頭捉蟲子、飄飛的氣球、切開的西瓜,它的圖形指示聲母的樣子,圖形中的事物指示聲母的讀音,這樣不但引起學(xué)生的注意,增強(qiáng)了書寫的直觀性,而且大大減輕了小朋友書寫的難度。彩色插圖營造了和睦的一家:媽媽在洗衣服、爸爸爺爺在下棋、哥哥玩積木、小妹妹在看小雞做游戲。第一課時(shí)的教學(xué),要求學(xué)生讀準(zhǔn)聲母j、q、x 的音,能在四線格中正確書寫,這兩個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)既是本課的重點(diǎn),也是本課的難點(diǎn)。
本課位于此單元第2課,是學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)進(jìn)一步發(fā)展的關(guān)鍵,學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和興趣的激發(fā)將是教學(xué)老師應(yīng)該注意的環(huán)節(jié)。
二、說學(xué)情
一年級(jí)的孩子,智力身體都處在發(fā)展的時(shí)期,他們的注意力很難集中到較長時(shí)間,一旦外界有什么情況,它們的注意力會(huì)很快轉(zhuǎn)移。所以,如何運(yùn)用方法抓住孩子的注意力,激發(fā)他們學(xué)習(xí)拼音的興趣,將是該階段教學(xué)的重難點(diǎn)。再者,由于思維的發(fā)展不完全,所以具體形象思維仍主導(dǎo)著此階段孩子的意志。
三、說教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中小學(xué)一年級(jí)拼音教學(xué)的任務(wù):能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié);能準(zhǔn)確的拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié),結(jié)合本課的教材特點(diǎn),再加上現(xiàn)階段的學(xué)生實(shí)際:注意力不集中,以抽象思維為主,我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo):
(一)學(xué)會(huì)j、q、x的讀音,能在四線格中正確書寫。能正確拼讀j、q、x和i的讀音,以及j、q、x和i、a的三拼讀音。
。ǘ┠茉谡n堂上采用合作學(xué)習(xí)的方法。
。ㄈ┰趯W(xué)習(xí)過程中,體會(huì)到樂趣,感受到祖國文字的魅力。
教學(xué)重難點(diǎn):
j g x的讀法和寫法
四、說教法
俗話說,教學(xué)有法,教無定法,貴在得法。好的教學(xué)方法能使教學(xué)效果得到明顯優(yōu)化。為了體現(xiàn)情感、態(tài)度、價(jià)值三維目標(biāo)的統(tǒng)一,構(gòu)建一個(gè)開放而有活力的課堂,我將在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)貫穿情景教學(xué)法。陶行知曾說過:“作者胸有境,入境使于親”,教師只有在這種教學(xué)過程中想法設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)具體、生動(dòng)、形象的情境,并通過恰當(dāng)?shù)姆绞桨褜W(xué)生完全帶入這個(gè)情境之中,才能讓學(xué)生在具體情境的啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)本課時(shí),我將整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)用一個(gè)小故事串聯(lián)起來,通過優(yōu)美的音樂,豐富多彩的圖片及做游戲等多種途徑,努力營造一個(gè)和諧、寬松的教學(xué)氛圍,以喚起學(xué)生情感的共鳴,讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握了新的知識(shí)。 五、說學(xué)法
中國有句古話:授人以魚,不如授之以漁。因此在教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教會(huì)他們學(xué)習(xí)的方法是非常重要的。在本課中,為了實(shí)現(xiàn)拼音教學(xué)的目的,我將引導(dǎo)學(xué)生采用以下方法:
(一)觀察法
本課配有多幅插圖,在教學(xué)過程中,我將讓學(xué)生通過觀察圖畫,發(fā)現(xiàn)圖與字母之間的聯(lián)系,以達(dá)到認(rèn)讀記憶音和形的目的。
(二)自主合作探究法
根據(jù)新課程理論標(biāo)準(zhǔn),在學(xué)習(xí)過程中,要發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,培養(yǎng)他們的自主合作探究精神,于是,在本課的教學(xué)環(huán)節(jié)中,我還將引導(dǎo)學(xué)生采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法來進(jìn)行學(xué)習(xí)。
六、說教學(xué)程序
接下來我將說說教學(xué)過程,本節(jié)課,我安排了以下5個(gè)環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入—觀察圖畫,正確發(fā)音—聯(lián)系生活,記憶書寫—拼讀練習(xí),掌握規(guī)律—拓展鞏固,結(jié)束課程。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入
教師的情感對(duì)于學(xué)生來說,是導(dǎo)體,是火種,是催化劑,它能感化學(xué)生,激起學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。所以,在本課的開始,我就將整個(gè)課堂用去韻母王國做客這個(gè)事件串聯(lián)起來。借助情景,激發(fā)學(xué)生積極探求知識(shí)的興趣。在童真,童趣中教師與學(xué)生心靈融合,注重情感的滲透。通過情境的營造,視聽感觀
的感受以達(dá)到學(xué)生心靈與學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合的境界。首先,我引入了i、a這兩個(gè)老朋友,然后復(fù)習(xí)鞏固后,一個(gè)一個(gè)的出現(xiàn)本課的聲母。
(二)觀察圖畫,正確發(fā)音
低段的拼音教學(xué),應(yīng)該圖文、形、音三者結(jié)合記憶,所以我設(shè)計(jì)學(xué)生在小i和小a的帶領(lǐng)下,來到花園(此時(shí)出現(xiàn)母雞捉蝴蝶的畫面),我將引導(dǎo)孩子說說畫上畫了什么,j的名字可能是什么,然后教給他們發(fā)音的要訣,并進(jìn)行隨堂練習(xí),以鞏固發(fā)音。接著,來到小i小a家門口(出現(xiàn)五彩氣球的畫面),根據(jù)學(xué)生年齡小,好動(dòng)、愛表現(xiàn)的特點(diǎn),讓孩子自己當(dāng)小老師,我只做提醒、正音。最后,來到小i小a家,有孩子送來了甜甜的西瓜,由此過渡到教授“x”的發(fā)音。
然后,為了使教學(xué)充滿樂趣,我還以智慧奶奶的口吻將發(fā)音秘訣用有趣的兒歌連接起來:一只母雞jjj;五彩氣球qqq,甜甜西瓜xxx。
在此環(huán)節(jié)中,找朋友、開火車、比一比等多種方法被我運(yùn)用其中,力求使好動(dòng)的孩子能在愉快的氛圍中掌握j、q、x的發(fā)音。
(三)聯(lián)系生活,記憶書寫
字母的書寫對(duì)于6、7歲的孩子來說,是枯燥無味的,所以,我通過畫畫、開火車、小組合作、flash動(dòng)畫等方式激起學(xué)生的興趣。我是這樣操作的:首先,讓孩子聯(lián)系生活實(shí)際,想想今天的新朋友像什么東西,讓學(xué)生自己找出j、q、x的形狀特點(diǎn),然后,分別播放j、q、x的書寫flash動(dòng)畫,讓學(xué)生能直觀的了解j、q、x在四線三格中的書寫規(guī)律。為了加強(qiáng)印象,我會(huì)于黑板上再次強(qiáng)調(diào)它們書寫應(yīng)該注意的地方。接著,讓孩子隨堂練習(xí),在書本上描一個(gè),在作業(yè)本上寫兩個(gè)。同時(shí),請(qǐng)兩位學(xué)生近距離觀察新朋友,在黑板上書寫,以發(fā)現(xiàn)孩子們的書寫錯(cuò)誤。
我之所以這樣安排,是因?yàn)樾抡n標(biāo)建議漢語拼音教學(xué)應(yīng)該盡可能有趣味,宜以游戲和活動(dòng)為主。我以動(dòng)畫吸引孩子的注意力和觀察視線,讓他們將“新朋友”端端正正的畫在四線三格里,同時(shí)適當(dāng)引入獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,讓學(xué)生能以積極進(jìn)取態(tài)度學(xué)會(huì)j、q、x的書寫。
(四)拼讀練習(xí),掌握規(guī)律
能準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)是新課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的拼音教學(xué)的重要任務(wù),在拼讀環(huán)節(jié),我設(shè)置了一個(gè)環(huán)境:音樂聲中,活潑的小i邀請(qǐng)j、q、x去跳舞,而我將他們的舞姿用相機(jī)記錄下來,然后讓學(xué)生來拼拼。因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)學(xué)過b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h的拼讀,j、q、x的拼讀對(duì)學(xué)生來說已不是難點(diǎn),這里,我以當(dāng)小老師的方式鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)音,然后強(qiáng)調(diào)兩音相拼的規(guī)律:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。
接下來,為了引進(jìn)j、q、x與i、a的三拼法,我以“看見j、q、x、i跳得那么開心,小a也不甘示弱加入進(jìn)去,于是他們跳起了三人舞”的畫面作為向?qū)。這是學(xué)生繼g、k、h后第一次遇見三拼法,一些成績(jī)較好的學(xué)生應(yīng)該很容易就會(huì)拼讀了,但是基礎(chǔ)較差的學(xué)生還需仔細(xì)的講授。為了照顧個(gè)體差異,我將以當(dāng)小老師的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于三拼法的掌握情況,在此過程當(dāng)中,讓所有學(xué)生練習(xí)拼讀,然后,同桌合作,你幫我、我?guī)湍悖瑥亩顾袑W(xué)生都掌握j、q、x與i、a的拼讀,同時(shí)再次教給學(xué)生三拼小秘密:身輕介短韻母響。
(五)拓展鞏固,結(jié)束課程
在課文的最后教學(xué)環(huán)節(jié),為了鞏固今天所學(xué),也為了活躍課堂氣氛,我設(shè)計(jì)了一個(gè)摘果子的游戲:j、q、x、i、a跳舞跳得餓了,于是提議去果園(出示果園里果子成熟的畫面)摘果子,但這果子不是隨便給的,必須正確讀出或拼讀出果子上的字母、音節(jié),果子才能被帶走。然后讓孩子們以開火車的方式,將貼在簡(jiǎn)筆畫上的蘋果、桃子等水果摘下來,讀讀。這樣既檢驗(yàn)了學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況,又能吸引小孩子的興趣。
最后,門鈴響了(播放動(dòng)畫),小i小a家里有來客人了——ü,本節(jié)課及到此結(jié)束,第二課時(shí),將學(xué)習(xí)j、q、x和ü相拼的規(guī)律,同時(shí)學(xué)習(xí)5個(gè)生字。
七、說板書設(shè)計(jì)
為了輔助教學(xué),我為此篇課文設(shè)計(jì)了以下板書:
j q x
一個(gè)好的板書,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,能把課文的思路、教師的教路、學(xué)生的學(xué)路融為一體。此板不但將j、q、x的書寫清晰的再現(xiàn)了出來,清晰明了,而且運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫,美觀大方。
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