小學(xué)說課稿匯編15篇
作為一名人民教師，時(shí)常要開展說課稿準(zhǔn)備工作，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)�？靵�(lái)參考說課稿是怎么寫的吧！下面是小編為大家整理的小學(xué)說課稿，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)說課稿1
一、說教學(xué)思路設(shè)計(jì)：
《故鄉(xiāng)的小路》是人音版小學(xué)音樂第九冊(cè)第五單元的教學(xué)內(nèi)容，這是一首兩段體的優(yōu)美抒情歌曲。4/4、3/4拍，D宮調(diào)式，曲調(diào)流暢而又抒情。歌曲表達(dá)了人們回憶美好童年的內(nèi)心激動(dòng)的心情。歌曲的第一樂段由兩個(gè)樂句構(gòu)成，此段音區(qū)低而深沉，樂句都以弱拍起音開始，平穩(wěn)的曲調(diào)，表達(dá)了人們帶著思緒萬(wàn)千的心情走在熟悉的小路上，勾起了對(duì)往事美好的回憶。在第二樂句中還出現(xiàn)了一個(gè)臨時(shí)變化音。音調(diào)上使人感到對(duì)小路是多么親切的情感流露。
在第二樂句中一個(gè)八度跳進(jìn)，使人仿佛追憶到兒時(shí)歡樂生活的情景。歌曲以六度跳進(jìn)到第二樂段，使情緒漸漸地得以抒發(fā)，在音區(qū)上升高，由衷地抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的心情。全曲未句，在“呣”的哼鳴中結(jié)束，但心情久久不能平靜，往事歷歷在目，仿佛“童年多美好”的話語(yǔ)還要向你傾訴。在教學(xué)本課時(shí)，我誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣；并創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主參與，自主探索，獨(dú)立獲取知識(shí)。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。因此我的教法中體現(xiàn)：
�。�1） 審美體驗(yàn)價(jià)值
�。�2） 音樂中加強(qiáng)群體意識(shí)
（3） 變難為易的教學(xué)手段。
充分調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼母泄伲顾麄兎e極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，通過分組合作、質(zhì)疑探究來(lái)突破難點(diǎn)解決問題。
二、說教學(xué)目標(biāo)：
新課程對(duì)音樂的教學(xué)提出了新的要求，提出以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂的教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。音樂的教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程；應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生積極、主動(dòng)的體驗(yàn)與感悟音樂的過程。本課與前課是同一主題的內(nèi)容。因?yàn)椤肮枢l(xiāng)”是“家”的擴(kuò)大，是大的家。讓我們從音樂作品中領(lǐng)悟愛家，愛故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。因此我的教學(xué)目標(biāo)是：
1、能用柔美的聲音演唱歌曲，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的愛。
2、通過創(chuàng)編動(dòng)作，了解變拍子與變音記號(hào)，使學(xué)生進(jìn)一步感受三拍子、四拍子樂曲的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)變拍子的認(rèn)識(shí)。
3、唱好二聲部合唱，加強(qiáng)同學(xué)之間的合作能力。
三、說關(guān)鍵處的處理：
根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，我認(rèn)為本課是以唱歌為主的音樂課，重點(diǎn)是用柔美的聲音演唱二聲部歌曲，把握三拍子、四拍子的變拍子節(jié)奏，表現(xiàn)出歌曲優(yōu)美、抒情的思鄉(xiāng)情。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我采取教師語(yǔ)言描述創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生想象美麗景色的形式，激發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音演唱；另外利用游戲的形式，將3/4與4/4變拍子節(jié)奏這一難點(diǎn)解決并消化，讓它變成一個(gè)輕松的可以一筆帶過的東西。
四、說教學(xué)過程：
1、組織教學(xué)：聽三拍子和四拍子音樂進(jìn)教室（《蘋果豐收》、《我怎樣長(zhǎng)大》） 邊做律動(dòng)邊進(jìn)教室，通過聆聽感受三拍四拍子樂曲的節(jié)奏特點(diǎn)，并運(yùn)用形體的動(dòng)作增強(qiáng)學(xué)生對(duì)兩種拍子的韻律印象。學(xué)生說出兩種拍子的不同，你是用什么方式區(qū)分的？
2、導(dǎo)課：
剛才我們大家一起聽的這兩首歌曲是本學(xué)期剛學(xué)過的，你們誰(shuí)還記得它是哪個(gè)
國(guó)家的作品？
那么，你們還記得這兩首作品的拍號(hào)嗎？
利用孩子們對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的積極性。并加以及時(shí)的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。
3、節(jié)奏游戲，興趣引路：
在教唱《故鄉(xiāng)的小路》一課時(shí)，在一開始先用游戲抓住他們的興趣，讓學(xué)生參與其中，將這節(jié)課的重點(diǎn)提出來(lái)用玩游戲的方式來(lái)消化它。比如：聽歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的伴奏音樂，教師帶領(lǐng)大家做變拍子的拍手游戲，讓學(xué)生通過拍手這一簡(jiǎn)單的動(dòng)作，領(lǐng)會(huì)變拍子歌曲的特點(diǎn)。首先，教師規(guī)定一套表現(xiàn)三拍子和四拍子強(qiáng)弱規(guī)律的動(dòng)作，比如：三拍子——拍手掌、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心；四拍子——拍手掌、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心。老師舉起拍號(hào)卡，（3/4拍和4/4拍的）帶領(lǐng)學(xué)生一邊做動(dòng)作，不同的卡代表不同的拍子。其次，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，各自編創(chuàng)一套獨(dú)具風(fēng)格的動(dòng)作，并與大家一起分享；最后，老師將學(xué)生們的注意力重新收攏，集體進(jìn)行變拍子的音樂游戲：
根據(jù)老師彈奏的音樂節(jié)拍特點(diǎn)，做出不同的規(guī)定動(dòng)作。
而所有的這些只是為了《故鄉(xiāng)的小路》這首歌曲的教唱和歌曲中變拍子節(jié)奏的把握做鋪墊。通過以上的練習(xí)，解決了曲譜教學(xué)中的難點(diǎn)，為新課的教學(xué)掃除了障礙。這種教學(xué)中創(chuàng)造的生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生身心各方面的能力和條件。并且讓學(xué)生明白生活本身就是音樂的源泉。
4、測(cè)試聽力，區(qū)別變音記號(hào)：
剛才大家的練習(xí)做的非常好，老師現(xiàn)在想測(cè)試一下你們的聽力。請(qǐng)聽老師彈奏的這兩個(gè)樂句，有什么不同？
彈奏歌曲第二樂句，并將變化音改動(dòng)一次，讓學(xué)生聽辨其中的不同。加以練唱，解決關(guān)鍵音的演唱。
5、熟悉旋律，合作學(xué)唱：
通過老師范唱和教唱，讓學(xué)生熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，并利用節(jié)奏拍手傳遞游戲的形式，一邊拍手一邊讀歌詞。另外，采取讓他們分組接唱、分組演唱和分男女生唱。從易到難逐步將學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低，使學(xué)習(xí)效果更具有實(shí)效。
演唱的過程中注意情感的體驗(yàn)，根據(jù)音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會(huì)音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。最后按處理將歌曲完整的帶有情感的演唱。
6、歌聲中結(jié)束：
本課的設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，通過充分的音樂實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂素養(yǎng)。多媒體的教學(xué)手段，為課堂帶來(lái)了活力，注入了生機(jī)，彌補(bǔ)了教學(xué)中單一的教學(xué)方法，給了學(xué)生以直觀的美感享受。
五、說課件設(shè)計(jì)：
第一頁(yè)：優(yōu)美的圖片做背景，插入三拍子、四拍子音樂，聽音樂做動(dòng)作，激發(fā)他們的興趣與求知欲。
第二頁(yè)：三拍子、四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律圖示。做游戲時(shí)的節(jié)奏圖譜
第三頁(yè)： 變化音符的演奏樂譜。
第四頁(yè)：歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的歌詞，配合讀詞做游戲
第五頁(yè)： 歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的圖譜
第六頁(yè)：優(yōu)美圖片做背景，插入歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的范唱音樂以及伴奏音樂，
進(jìn)行接唱、領(lǐng)唱、齊唱的練習(xí)。
這就是我對(duì)本課的粗淺認(rèn)識(shí)，有不當(dāng)之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們提出寶貴意見，謝謝！
小學(xué)說課稿2
教材分析
今天我說課的主要內(nèi)容是《火燒云》，《火燒云》這篇課文描繪了晚飯過后夕陽(yáng)西下時(shí)，天空中火燒云顏色和形狀的變化，表現(xiàn)了人們對(duì)生活、對(duì)大自然的喜愛之情�；馃迫囊浴白儭弊纸y(tǒng)領(lǐng)全篇，且節(jié)節(jié)有“變”，使自然之美、人與物之美在“變”中表現(xiàn)得淋漓盡致，是一篇非常優(yōu)美的寫景之作。全文結(jié)構(gòu)完整，層次清晰; 內(nèi)容豐富，富于變化;語(yǔ)言富有韻律美，清新動(dòng)人。文中景物美和語(yǔ)言美有機(jī)地融為一體，讓讀者充分領(lǐng)略了火燒云這一自然景觀的絢麗多彩。通過學(xué)習(xí)本文，可以激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的情趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。
2.理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和形態(tài)多變的神奇。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、觀察自然、探索自然的興趣。
3.有感情的朗讀課文，選擇自己喜歡的段落背誦下來(lái)。
4. 想象力的培養(yǎng)。
教法學(xué)法
教法
一堂好的語(yǔ)文課應(yīng)是：書聲朗朗、議論紛紛、高潮迭起、讀讀寫寫。這也是我在本課中努力實(shí)現(xiàn)的教學(xué)思想。
教學(xué)《火燒云》這篇課文不僅是為了讓孩子們知道火燒云的特點(diǎn)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)如何表達(dá)，著重訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感。根據(jù)這個(gè)要求和課文的特點(diǎn)，主要采取了以下3種教法：
1. 閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師的指派來(lái)代替學(xué)生的閱讀，從一開始就要有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀內(nèi)容，并逐步培養(yǎng)起對(duì)課文的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。朗讀教學(xué)要注意體現(xiàn)層次性：讀通、讀熟和讀出感情。
2. 合作探究：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流和展開想象。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生主動(dòng)參與到探究過程當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自學(xué)能力。
3. 對(duì)比理解重點(diǎn)詞句：教學(xué)時(shí)通過讀句子，分析兩個(gè)對(duì)比句的異同，加深對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，有效地為突破難點(diǎn)服務(wù)。
學(xué)法
孩子們都看到過火燒云，卻并未仔細(xì)的觀察，研究過火燒云。心中有對(duì)火燒云的好奇，卻還未曾有作者那么深的感受。所以我在教學(xué)中，根據(jù)他們的特點(diǎn)，采用了多種生動(dòng)的教學(xué)方法和電教化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生感受火燒云的美，培養(yǎng)他們熱愛大自然的思想情感。此外，中年級(jí)的學(xué)生已掌握了一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，具備了一定的學(xué)習(xí)能力，而且想像豐富，所以，在這課中我主要通過學(xué)生的讀讀、想想、議議，寫寫等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維。引導(dǎo)學(xué)生掌握：“讀→思→議→讀”的學(xué)習(xí)方法。通過讀，初步感知課文內(nèi)容;通過思，即根據(jù)教師提出的問題認(rèn)真思考，從深層次上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容和寫作方法;通過議，進(jìn)行信息反饋和交流，檢驗(yàn)讀和思的效果;再通過反復(fù)誦讀，加深對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)會(huì)，也使感情進(jìn)一步升華。在整個(gè)教學(xué)過程中，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
教學(xué)程序
研究了教材，確定了教法和學(xué)法，我將本課劃分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
1.導(dǎo)入新課
在早晨或傍晚，我們經(jīng)常會(huì)看到天空中現(xiàn)一些美麗的云霞，誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言給大家描述一下?(這個(gè)問題可以讓學(xué)生展開豐富的想象和自由發(fā)散思維，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)學(xué)生發(fā)言后，小結(jié)：看來(lái)同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，這些美麗的云霞叫火燒云。(板書：火燒云)今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《火燒云》(板書：火燒云)看看作家蕭紅是怎樣把絢麗多彩的火燒云展現(xiàn)在我們面前的。
2. 檢查預(yù)習(xí)
3. 自學(xué)討論
這部分可分三個(gè)環(huán)節(jié)：(1)提供自學(xué)材料，(2)個(gè)人自學(xué)，(3)小組討論。
根據(jù)教材的訓(xùn)練重點(diǎn)，難點(diǎn)及學(xué)生預(yù)習(xí)中存在的問題，投影出示自學(xué)材料：
(1).火燒云的最主要的特點(diǎn)是什么?作者是從哪幾方面來(lái)寫這一特點(diǎn)的?
(2).火燒云顏色和形狀的變化各有什么特點(diǎn)?你從哪些語(yǔ)句讀出來(lái)的?請(qǐng)標(biāo)出來(lái)。
(3).作者是怎樣觀察火燒云的?你從中受到怎樣的啟示?
4.交流點(diǎn)撥
這部分又分兩個(gè)環(huán)節(jié)：交流點(diǎn)撥、質(zhì)疑解難。交流是檢驗(yàn)學(xué)生自學(xué)成果的過程。在交流中，當(dāng)學(xué)生意見出現(xiàn)分歧和偏差時(shí)，教師要適時(shí)點(diǎn)撥。
根據(jù)學(xué)生的回答：火燒云最主要的特點(diǎn)是“變”，作者從(顏色)和(形狀)兩方面來(lái)寫。
5、總結(jié)寫作方法： 1.修辭手法 2.善于觀察。
小學(xué)說課稿3
一、首先，談?wù)勎覍?duì)本課教材的理解：
本課是“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。它的設(shè)置的目的就是讓孩子們?cè)鯓觼?lái)表現(xiàn)“貓”這種小動(dòng)物。那么，對(duì)于我們老師來(lái)講，就要考慮怎樣更有效地教會(huì)學(xué)生來(lái)表現(xiàn)“貓”這一問題。那么我首先考慮的是為什么要表現(xiàn)貓。我覺得：
1、貓?jiān)谖覀兊娜粘Ｉ町?dāng)中非常常見，孩子們非常喜歡也都很熟悉它。當(dāng)然，孩子們也樂于表現(xiàn)它。
2、相對(duì)來(lái)講，貓還是利于表現(xiàn)的。比較適合低年級(jí)的小學(xué)生認(rèn)知水平，也就是說他們有能力，也能夠表現(xiàn)好“貓”這種小動(dòng)物。
3、在孩子們表現(xiàn)貓的過程中，理解和感悟美術(shù)造型的魅力。加深對(duì)小動(dòng)物和熱愛大自然的熱愛之情。激起他們的愛心。
二、鑒于以上我對(duì)本課教材分析，我確立了以下教法：
1 、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入法；
2、提問啟發(fā)法；
3、引導(dǎo)欣賞法；
4、講解演示法；
其中在教學(xué)活動(dòng)中，我想把講解演示作為最主要的教法。因?yàn)樗芨庇^更真切地把技能，技法傳遞給學(xué)生們。能夠更有效地幫助學(xué)生掌握本課的知識(shí)與技能。順利地完成自己的創(chuàng)作。當(dāng)然直觀演示也最能體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的學(xué)科特征。更能彰顯美術(shù)的教學(xué)魅力。
其次，我要用引導(dǎo)欣賞法來(lái)引導(dǎo)孩子們欣賞用各種表現(xiàn)手法，各種媒材表現(xiàn)的貓的美術(shù)作品，借以啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，開闊他們的眼界，拓寬他們的思路。
三、接下來(lái)，我來(lái)說一下學(xué)法指導(dǎo)（學(xué)法）：
首先以指導(dǎo)觀察分析法來(lái)使學(xué)生了解掌握貓的形體結(jié)構(gòu)特征。
其次以指導(dǎo)臨摹嘗試法來(lái)讓學(xué)生感受體驗(yàn)繪畫魅力。
然后以欣賞感悟法使學(xué)生擴(kuò)展思路。為自己孤立創(chuàng)造做好鋪墊。
最后以自主探究，創(chuàng)作實(shí)踐完成創(chuàng)作。
在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程，針對(duì)小學(xué)低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí)；體會(huì)創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
本課的教學(xué)結(jié)如下圖：
學(xué)生：感受——快樂中欣賞和體驗(yàn)——探究創(chuàng)作——情感升華
老師：引導(dǎo)觀察——啟發(fā)點(diǎn)撥——講解直觀演示——展示評(píng)價(jià)
可以看出教學(xué)環(huán)節(jié)還是比較遵循低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律的
實(shí)現(xiàn)了環(huán)環(huán)相扣，由淺及深的教學(xué)原則。
四、教學(xué)過程：
1、觀看貓的寫真圖片（多媒體播放）
將一幅具有代表性的典型的貓的圖片定格。提問貓的結(jié)構(gòu)特征。學(xué)生回答：1大眼睛；2三角耳；3長(zhǎng)尾巴；4三半嘴；5常彎腰弓背；6小巧的足；7橢圓的頭；8身上有斑紋；9嘴兩旁有胡須。
師將學(xué)生回答內(nèi)容畫在黑板上：
2、學(xué)生體驗(yàn)嘗試，小試身手。
師號(hào)召：同學(xué)們想畫嗎？那就拿起你們手中的筆試一試吧！
師總結(jié)：只有把特征畫出來(lái)，才能畫得像。
3、引導(dǎo)欣賞各種表現(xiàn)形式，各種不同媒材表現(xiàn)的貓的美術(shù)作品。
意圖：激發(fā)創(chuàng)作欲望，開拓眼界，拓展思路。
大屏幕播放，并分別講解。
4、師舉例并演示：
5、創(chuàng)作與實(shí)踐
提出號(hào)召：自己創(chuàng)作一幅表現(xiàn)貓的有趣味性的，最好是有故事情節(jié)的美術(shù)作品。形式，媒材不限。
學(xué)生根據(jù)自己的想法進(jìn)行創(chuàng)作。
教師巡回輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決相關(guān)問題。
6、作品展示，共同評(píng)議。做到了問題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。
1.自評(píng)：讓學(xué)生自己的作品放在展示臺(tái)上展示，說說自己的作品名稱，覺得自己的作品什么地方制作的棒？
2.互評(píng)：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶�，讓他們�(cè)诠餐膮⑴c過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。
3.教師評(píng)價(jià)：根據(jù)激勵(lì)性的原則，在學(xué)生互評(píng)的過程中，我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們的`積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。點(diǎn)評(píng)時(shí)注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì)，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”。
小學(xué)說課稿4
一、說教材
《畫》是北師大版教材一年級(jí)上冊(cè)第十一單元字與拼音（四）中最后一篇主體課文。這是一首五言謎語(yǔ)詩(shī)，詩(shī)人用優(yōu)美、易懂的語(yǔ)言為我們勾畫了一幅山水圖，扣住“畫”這個(gè)謎底，抓住畫的形象特征展開描述。課文里有一幅經(jīng)過裝裱的山水畫，畫上有山、水、花、鳥，給人以鳥語(yǔ)花香、山水相襯的美感。圖文對(duì)應(yīng)，能使學(xué)生有滋有味地看圖讀文，感悟詩(shī)中所描繪的生機(jī)勃勃的景色。編者將這首詩(shī)安排在拼音單元教學(xué)內(nèi)容完成之時(shí)，可能正是考慮到學(xué)生通過之前一個(gè)月左右對(duì)聲母、韻母及特殊拼音規(guī)則的學(xué)習(xí)已具備了一定的拼讀能力和較強(qiáng)的拼讀興趣，借機(jī)巧設(shè)一首繪景美、韻味足、字面淺的五言謎語(yǔ)詩(shī)，讓學(xué)生既能“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣”嘗試獨(dú)立拼讀識(shí)字，感受其中樂趣，又能在自己標(biāo)準(zhǔn)的普通話誦讀中去感受詩(shī)句美。另外本文識(shí)、寫字考慮到了拼音知識(shí)點(diǎn)的點(diǎn)撥、強(qiáng)化，無(wú)形中對(duì)拼音單元的學(xué)習(xí)進(jìn)行了反饋。
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平，我為本課擬訂了以下四個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠正確拼讀拼音，讀準(zhǔn)古詩(shī)的每一個(gè)字音。正確流利地朗讀古詩(shī)的詩(shī)句，試著背誦。
2、隨文識(shí)字11個(gè)，會(huì)寫4個(gè)字。
3、了解“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無(wú)”、“來(lái)”和“去”是意思相反的詞。
4、生通過師點(diǎn)撥個(gè)別字詞、圖文對(duì)照感悟詩(shī)情、品讀詩(shī)韻，在自己的美讀去享受詩(shī)與畫中鳥語(yǔ)花香、山水相襯之美。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)：
1、正確拼讀拼音，讀準(zhǔn)古詩(shī)的每一個(gè)字音。
2、會(huì)認(rèn)11個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)：
1、讀準(zhǔn)詩(shī)句中“山有色”一詞
2、掌握“去”、“來(lái)”的筆順及關(guān)鍵筆畫
3、學(xué)會(huì)通過讀好詩(shī)句中的反義詞讀出詩(shī)句的美感、韻味。
四、教師教法
創(chuàng)設(shè)“賽詩(shī)會(huì)”情境貫穿整個(gè)教學(xué)過程，運(yùn)用啟發(fā)式、點(diǎn)撥式教學(xué)讓學(xué)生自己去嘗試自主拼音識(shí)字、實(shí)踐情感美讀詩(shī)，在學(xué)詩(shī)的過程中去發(fā)現(xiàn)“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)。”
五、學(xué)生學(xué)法
讓學(xué)生通過“圈”找出生字，用自己喜歡的辦法去識(shí)字。用五星勾出翹舌音幫助正音。通過師滲透“遠(yuǎn)近”這組反義詞，嘗試找出其他幾組反義詞。然后嘗試透過圖文對(duì)照理解詩(shī)意、感悟詩(shī)畫美，自悟讀詩(shī)韻律感。
六、教學(xué)程序
�。ㄒ唬┘とら_場(chǎng)、創(chuàng)設(shè)情境
創(chuàng)設(shè)“賽詩(shī)會(huì)”情境，從學(xué)生表演、誦讀已學(xué)過的詩(shī)帶動(dòng)一股愛詩(shī)熱情，教師借機(jī)參與其中吟誦《畫》引出本詩(shī)的教學(xué)。
（二）自主識(shí)字、嘗試讀詩(shī)
學(xué)生自瀆《畫》，用“圈”的方式找出生字并用拼一拼的辦法認(rèn)識(shí)它。學(xué)生嘗試讀詩(shī)，師正音，采用多種形式進(jìn)行字音的檢測(cè)，激發(fā)學(xué)生賽讀興趣，讓他們都愿意讀好、多讀。師點(diǎn)撥畫五星標(biāo)注翹舌音的辦法強(qiáng)化普通話對(duì)字音的講究。生從讀通一句逐漸訓(xùn)練讀通全詩(shī)。
�。ㄈc(diǎn)撥字詞、自悟韻律
組織“賽詩(shī)會(huì)”在學(xué)生評(píng)，老師評(píng)的過程中隨文識(shí)字、自瀆詩(shī)、互比較、自悟讀本詩(shī)節(jié)奏與韻律
�。ㄋ模﹫D文對(duì)照、讀出美感
圖文對(duì)照，感受畫中的詩(shī)，詩(shī)中的畫，領(lǐng)會(huì)幾對(duì)反義詞的意義，體會(huì)山水花鳥相襯的美，從而自發(fā)的美讀古詩(shī)。
�。ㄎ澹┯螒蚣と�、鞏固識(shí)字
通過翻滾列車、郵差寄信、畫中藏寶等游戲讓學(xué)生在快樂中識(shí)字，鞏固隨文識(shí)字效果
�。╈o心觀察、樂中書寫
在學(xué)生在音樂中賞字、陶冶情操、靜心學(xué)寫字
�。ㄆ撸┩卣褂�(xùn)練、模擬作詩(shī)
出示三幅山水畫，選一幅自己喜歡的畫，用上反義詞仿寫一兩句詩(shī)。
七、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的方法
通過學(xué)生反復(fù)地拼讀，同桌正音等方法，使學(xué)生讀準(zhǔn)每一個(gè)字音。學(xué)生通過聽，自由朗讀，同桌互讀，分小組朗讀，齊讀等不同的訓(xùn)練方法，能夠流利地朗讀古詩(shī)的詩(shī)句，試著背誦。讓學(xué)生反復(fù)地讀課文，無(wú)形地識(shí)字，再通過多種形式讀詩(shī)及趣味游戲方法鞏固生字。通過學(xué)生自己找反義詞，讀反義詞，理解反義詞，進(jìn)而達(dá)到自己嘗試讀出韻律感、節(jié)奏感，讀出自己從詩(shī)、畫中體會(huì)到的真情實(shí)感。在音樂中陶冶詩(shī)情，讓學(xué)生不僅喜歡讀詩(shī)，還愿意寫好詩(shī)中的字。
八、抓關(guān)鍵點(diǎn)的方法
本詩(shī)的教學(xué)我主要以讀為主要教學(xué)活動(dòng)，采用各種各樣的形式在各種不同的目標(biāo)引領(lǐng)下讓“讀”貫穿學(xué)習(xí)始終。老師在其中少范
讀、帶讀，把充分讀詩(shī)的機(jī)會(huì)交予學(xué)生，而老師在其中只需借機(jī)點(diǎn)撥關(guān)鍵點(diǎn)，讓學(xué)生能自信、自學(xué)、自瀆、自賞、自悟，成為學(xué)習(xí)的主人。我要給學(xué)生一個(gè)較為開放的學(xué)習(xí)空間，使他們自主學(xué)習(xí)顯現(xiàn)出來(lái)的個(gè)性能得以張揚(yáng)。
九、板書及習(xí)題設(shè)計(jì)
1、板書：
畫
遠(yuǎn) 山 有色
近 水 無(wú)聲
去 花 還在
來(lái) 鳥 不驚
2、習(xí)題設(shè)計(jì)：出示三幅山水畫，選一幅自己喜歡的畫，用上反義詞仿寫一兩句詩(shī)。這個(gè)設(shè)計(jì)從課本出發(fā)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作詩(shī)句的興趣并且滲透反義詞的用法。
小學(xué)說課稿5
一、 說教材
1、 教材內(nèi)容
《電子計(jì)算機(jī)與多媒體》是六年級(jí)第十冊(cè)第三單元的一篇課文，也是一篇科普說明性的文章。本節(jié)課內(nèi)容簡(jiǎn)要地介紹了從電子機(jī)算機(jī)的發(fā)明到多媒體的運(yùn)用的基本情況，展示了電子計(jì)算機(jī)的飛速發(fā)展和燦爛的前景。
2、 本節(jié)課重難點(diǎn)
本節(jié)課的重點(diǎn)愛是讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)電腦與多媒體的關(guān)系。難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生閱讀科普作品的能力，以及理解個(gè)別句子展開合理的想象。
3、 教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)學(xué)生實(shí)際，確定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)如下：
〈1〉知目標(biāo)：重點(diǎn)掌握理解課文內(nèi)容及電子機(jī)算計(jì)的發(fā)展，提高學(xué)生的分析能力和理解能力。
〈2〉能力目標(biāo)：通過知識(shí)目標(biāo)的確認(rèn)與理解，讓學(xué)生清楚電腦與多媒體的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
〈3〉情感目標(biāo)：通過能力目標(biāo)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揮想象獨(dú)立思考和主動(dòng)研究問題的能力。
二、 說程序
導(dǎo)入：采用啟發(fā)談話的形式。誰(shuí)知道電子計(jì)算機(jī)有什么作用？誰(shuí)來(lái)說一說什么是多媒體？用這樣的形式導(dǎo)入新課是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)電腦比較熟悉，學(xué)生都有話說，這樣即順利地導(dǎo)入了新課，又活躍課堂氣氛
課文分析
本文共分三部分，之所以分三部分其依據(jù)是：
第一部分主要交代了電子計(jì)算機(jī)的飛速發(fā)展和它在社會(huì)中的作用；
第二部分具體的介紹了由電子計(jì)算機(jī)發(fā)展到電腦，由電腦發(fā)展到具有多媒體的電腦設(shè)備的情況；
第三部分是講從電子計(jì)算機(jī)發(fā)展的速度預(yù)示未來(lái)的計(jì)算機(jī)將越來(lái)越“神”。
三、 說教法
古語(yǔ)云：教學(xué)相長(zhǎng)。學(xué)生的學(xué)需要老師的教，這就需老師選用恰當(dāng)?shù)姆椒�。我在講授本文時(shí)主要用以下方法：
1、 提問法：由于本文是自讀課文，所以提問法是必不可少的，這樣可以引導(dǎo)學(xué)生更好地把握文章內(nèi)容。問題設(shè)計(jì)：課文向我們介紹了有關(guān)電子計(jì)算機(jī)的那些知識(shí)？多媒體與電子計(jì)算機(jī)是什么關(guān)系？之所以提這兩個(gè)問題是為了檢查學(xué)生在讀課文時(shí)是否認(rèn)真。
2、 討論法：因?yàn)楸疚淖鳛樽宰x課文，目的就要讓學(xué)生用自己的能力解決。通過討論可以幫助學(xué)生解決問題。問題設(shè)計(jì)：課后思考練習(xí)二。
3、 朗讀法：讀書百遍其意自現(xiàn)。本文是自讀課文，讀課文有助于學(xué)生理解，何況本文有些問題答案就在文中。所以用此法。問題設(shè)計(jì)：是上面提問的兩個(gè)問題。因此問題不難，只要認(rèn)真讀課文就可以在文中找出答案。
四、 說教法
教與學(xué)是雙邊活動(dòng)，一堂課是否成功，除了看教師的教，重點(diǎn)看學(xué)生如何學(xué)，主要采用以下方法：
1、重視課前預(yù)習(xí)，通過布置預(yù)習(xí)，設(shè)置預(yù)習(xí)題進(jìn)行預(yù)習(xí)。（提前參觀多媒體教室，提前收集材料）
2、課堂指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)。通過對(duì)個(gè)別句子的理解，培養(yǎng)學(xué)生分析能力，思考能力。
3、指導(dǎo)學(xué)生完成課堂練習(xí)。
小學(xué)說課稿6
一、教材
1、《好日子》是長(zhǎng)春版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)第四冊(cè)第八版塊中的課文。這版塊的主題是勞動(dòng)能創(chuàng)造美好的生活，包括一首古詩(shī)《四時(shí)田園雜興》，一篇童話故事《好日子》，一則寓言故事《蜻蜓和螞蟻》，《好日子》這篇童話是我國(guó)著名童話作家楊紅櫻的作品，主要講的是三只老鼠春天辛勤勞動(dòng)，秋天收獲果實(shí)，從此過上了豐衣足食的好日子的故事。在勞動(dòng)過程中，三只老鼠體會(huì)到了勞動(dòng)的幸福和創(chuàng)造的快樂。同時(shí)也告訴我們，只有靠勞動(dòng)才能過上好日子，只有靠勤奮和智慧，生活才會(huì)更加美好。這篇童話短小精悍，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，富有豐富的哲理，耐人尋味。
2、教學(xué)目標(biāo)
�。�1）認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�3）感受只有勞動(dòng)才能幸�？鞓罚壳趭^和智慧生活才能更加美好，從而增強(qiáng)學(xué)生愛勞動(dòng)的意識(shí)。
3、教學(xué)重難點(diǎn)：
�。�1）、識(shí)字、寫字，感悟文本積累好詞好句。
�。�2）、讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)帶來(lái)的幸福和快樂。
二、學(xué)生
二年級(jí)學(xué)生具有好奇，愛探索，易感染的心理特點(diǎn)，學(xué)生對(duì)感悟知識(shí)感興趣。我班的孩子在過去的學(xué)習(xí)中積累到很多識(shí)字方法，如猜字謎、編順口溜，換偏旁，加一加，減一減，數(shù)筆畫等不同的方法，并能在課前熟讀課文，圈畫生字，課上能在教師創(chuàng)設(shè)情境中經(jīng)歷識(shí)字，體驗(yàn)感受文本，達(dá)到情感上的共鳴。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能對(duì)老鼠這種動(dòng)物提出疑問：他們生活得越好，老鼠越多，給人們帶來(lái)的災(zāi)害越大，針對(duì)這種情況，教師要引導(dǎo)學(xué)生明確，這是一篇童話故事，通過這個(gè)故事告訴人們，只有靠勤奮和智慧，生活才能幸福美好。
三、教法
隨文自主識(shí)字法
識(shí)字教學(xué)是二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，新課程的識(shí)字教學(xué)重在教給學(xué)生識(shí)字方法，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，用自己喜歡的識(shí)字方式學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。
二年級(jí)的孩子對(duì)感悟知識(shí)有興趣，因此把課文作為一個(gè)識(shí)字的載體，在語(yǔ)言情境中識(shí)字，字的音形義能緊密結(jié)合起來(lái)，讀說寫緊密結(jié)合起來(lái)，有效地提高識(shí)字的數(shù)量和質(zhì)量，有效地促進(jìn)語(yǔ)言的發(fā)展，同時(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀分析的能力，為升入高年級(jí)分析課文打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文題目是《好日子》，但“好日子”這個(gè)詞語(yǔ)比較抽象，學(xué)生在理解上可能出現(xiàn)問題，教學(xué)時(shí)要結(jié)合日常生活和課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解，這里的“好日子”指的是“美好的生活”。好日子是相對(duì)而言的，不同的環(huán)境，不同的時(shí)期，不同的人物對(duì)“好日子”的標(biāo)準(zhǔn)的理解也不同。所以要引導(dǎo)學(xué)生明確，課文中的“好日子”是對(duì)老鼠而言的。但是不管是老鼠也好，是人類也好，只有靠勞動(dòng)才能過上好日子，只有靠勤奮和智慧，生活才會(huì)更加美好。抓住契機(jī)，教育學(xué)生要熱愛勞動(dòng)，不能依靠父母，只有靠自己努力的去勞動(dòng)，才能過上幸福的生活。
四、學(xué)法
朗讀感悟法
閱讀能培養(yǎng)學(xué)生的感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)能力，在實(shí)際教學(xué)中構(gòu)建開發(fā)有活力的課堂，“書讀百遍，其義自見，因此學(xué)習(xí)過程中給學(xué)生充足的讀書時(shí)間，在感情朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生展開想象的翅膀，在讀中感悟，在讀中感知，在讀中積累，在讀中形成語(yǔ)感，使學(xué)生學(xué)會(huì)讀書。本文在寫作上多處采用了排比句式，用詞上采用了許多疊詞，因此在朗讀時(shí)，要注意語(yǔ)調(diào)的變化。并重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第5、6自然段，通過朗讀體會(huì)三只老鼠用自己的勞動(dòng)成果創(chuàng)造了瓜車后的喜悅和幸福；以及三只老鼠對(duì)美好生活的向往和憧憬。
五、教學(xué)流程
本課共分2課時(shí)教學(xué)，重點(diǎn)說說第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，看老師給你們帶來(lái)了什么？播放動(dòng)畫片課件，《貓和老鼠》。你喜歡誰(shuí)？小老鼠給你留下怎樣的印象、、、（課前談話激發(fā)學(xué)生興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師，低年級(jí)的學(xué)生較易接受直觀形象的東西，播放可見，以動(dòng)畫片作為畫外音，將學(xué)生的注意力馬上吸引到課堂上來(lái)，同時(shí)又發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言。）
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)
1、自由讀文，老師有要求，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通暢。
2、請(qǐng)幾位學(xué)生讀課文，其他學(xué)生思考：課文主要講了三只老鼠的什么故事？師引導(dǎo)學(xué)生隨文正音。（在兩次讀的過程中對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)整體感知，這也是隨文學(xué)習(xí)生字的第一步即隨文正音。）
三、朗讀感悟，隨文識(shí)字
1、逐段學(xué)習(xí)課文
在此環(huán)節(jié)里為學(xué)生創(chuàng)設(shè)識(shí)字的語(yǔ)言環(huán)境，以學(xué)生為主體，小組合作交流匯報(bào)，在此基礎(chǔ)上，對(duì)南瓜花、絲瓜花、冬瓜花采用某課件輔助教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，使學(xué)生體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)歷程是美麗而豐富的。
2、以讀為本，采用齊讀、男生讀、師生讀等多種方法，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，在讀中積累好詞好句，體會(huì)勞動(dòng)才會(huì)過上幸福日子。
3、重點(diǎn)研討：三只老鼠過上了好日子，這里的“好日子”是指什么樣的日子？他們是怎么過上好日子的？想象一下，更美更甜的日子是怎樣的日子？
四、開闊思維，發(fā)展語(yǔ)言
1、你喜歡這三只老鼠嗎？為什么？如果你在路上遇到了這三只小老鼠，你會(huì)對(duì)它們說些什么？如果你是其中的一只老鼠，你又會(huì)怎么說呢
小學(xué)說課稿7
各位領(lǐng)導(dǎo)：
大家好！
今天我說課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文一年級(jí)第一冊(cè)“識(shí)字(二)”第四課《日月明》，鑒于《日月明》是一篇識(shí)字韻文，它通過韻文的形式提示了一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。從教材的編排來(lái)看，本單元之前的象形識(shí)字課顯然已作了很好的鋪墊，學(xué)生對(duì)日、月、火、竹等會(huì)意字的組成部分已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)。幾個(gè)句意的理解完全可以通過會(huì)意字的特點(diǎn)進(jìn)行分析，因此，識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在字音以及了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)上。本課出示了11個(gè)會(huì)意字，并以節(jié)奏明快、音韻和諧的韻文形式介紹了這幾個(gè)字的構(gòu)字規(guī)律�！缎W(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，“識(shí)字和朗讀是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)”。根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，我確認(rèn)了以下幾個(gè)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)“明、鮮、塵、尖、滅、力、男、休、手、林、森、從、眾”13個(gè)生字，會(huì)寫“力、手、水”3個(gè)生字。
2、過程與方法：通過自由讀、對(duì)讀、邊拍手邊讀等多種形式反復(fù)讀，在讀的過程中發(fā)現(xiàn)會(huì)意字的構(gòu)成規(guī)律，知道他們是由兩個(gè)或者兩個(gè)以上漢字組成的，而它的意思就是這幾個(gè)漢字意思的組合，如很小的泥土就是灰塵的塵等。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生感受祖先造字的智慧，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的喜愛之情。
為達(dá)成這些目標(biāo)，我用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法貫穿于整個(gè)教學(xué)過程。因?yàn)樾抡n標(biāo)指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文課必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，但是這種自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法并不是完全地放任學(xué)生去自由活動(dòng)，而是在教師有序指導(dǎo)下的自主探究，在這一思想的指導(dǎo)下，我從四方面著手讓學(xué)生進(jìn)行探究：
一、字形上的探究
直接出示要認(rèn)的會(huì)意字，因?yàn)樯钪谐霈F(xiàn)的頻率很高，所以對(duì)于這些字學(xué)生很快就讀出并讀準(zhǔn)了他們的字音，然后我把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們仔細(xì)觀察，這些字有什么特點(diǎn)，學(xué)生很快就說出了明是由日和月組成的，鮮是由魚和羊組成的，而日、月、魚、羊則都是我們學(xué)過的象形字，通過反復(fù)的認(rèn)讀，學(xué)生很快就說出了日月明、魚羊鮮等這些朗朗上口的韻文。這樣的教學(xué)使學(xué)生充分地認(rèn)識(shí)到了通過自己的努力，每個(gè)小朋友都能掌握識(shí)字規(guī)律。也調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的積極性。
二、結(jié)構(gòu)上的探究
讓學(xué)生看看明、鮮、男、森等生字同樣是由獨(dú)體字拼成的，他們拼的方法有什么不同，從而引出結(jié)構(gòu)分類，讓學(xué)生自己到黑板上去認(rèn)一認(rèn)，分一分，哪些是左右結(jié)構(gòu)，哪些是上下結(jié)構(gòu)，哪些又是品字結(jié)構(gòu)。使生字反復(fù)再現(xiàn)，讓學(xué)生從整體上認(rèn)記字形。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣。
三、筆畫上的探究
讓學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)獨(dú)體字是不是簡(jiǎn)單得相拼，學(xué)生很快就發(fā)現(xiàn)了一些部首的變化，比如人木休的休，左邊人的捺變成了豎，小土塵塵上面的小，豎鉤變成了豎等，再一次讓學(xué)生體會(huì)了構(gòu)字規(guī)律。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用自己編出來(lái)的韻文兒歌讀讀黑板上出示的生字。
三、字義上的探究
新的課程觀指出要充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給方法，力求識(shí)用結(jié)合，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，杜威也主張“在做中學(xué)”，因此為了更好得讓學(xué)生理解字義，我讓一高一矮兩個(gè)學(xué)生上來(lái)，高的當(dāng)樹，矮的坐在樹旁邊，學(xué)生很快就說出了這是休，這樣既讓學(xué)生明白了什么是會(huì)意字，有讓學(xué)生知道了休這個(gè)字的意思，就是休息的意思，又比如我在黑板上畫冒著熱氣的魚和羊肉串，讓學(xué)生體會(huì)鮮的意思，還可以讓學(xué)生拿出鉛筆來(lái)觀察，學(xué)生很快就說出了鉛筆頭尖尾粗的特點(diǎn)，這樣就很容易得理解了小大尖。然后我又出示了一些本課沒有出現(xiàn)的意會(huì)字，如采、苗等，讓學(xué)生說說字義，通過討論解決的方法，使學(xué)生能主動(dòng)參與到識(shí)字、理解字義活動(dòng)中，在學(xué)習(xí)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累學(xué)習(xí)方法提高自學(xué)的能力。
四、拓展上的探究
本課課后練習(xí)中安排了一項(xiàng)“讀讀想想”，目的是進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生對(duì)會(huì)意字的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛之情。結(jié)合這項(xiàng)練習(xí)，我組織學(xué)生圍繞“有趣的漢字”這一主題開展實(shí)踐活動(dòng)。首先，我先引導(dǎo)學(xué)生完成“讀讀想想”的練習(xí)，仿照課文將這四組字念成一段小韻文不正歪、日光晃、三口品、三日晶。然后，引導(dǎo)學(xué)生自由組合，與好朋友一起復(fù)習(xí)前面學(xué)過的漢字，看看有沒有類似的字，。因本冊(cè)書至此已過大半，學(xué)生已學(xué)了不少漢字，其中有不少象形字、會(huì)意字及形聲字，讓學(xué)生試著找出這些漢字有趣的地方，或畫畫，或出字謎，或?qū)W著課文的樣子編編韻文。總之，用各種方式將漢字的有趣之處表現(xiàn)出來(lái)。最后，開個(gè)交流會(huì)，讓學(xué)生將自己的成果展示出來(lái)。這樣就讓學(xué)生有了自主選擇的權(quán)利，有了自由表達(dá)的空間，有了展示才能的舞臺(tái)和自主發(fā)現(xiàn)的過程。
不難看出：孩子的潛能是巨大的，只要給他們機(jī)會(huì)、時(shí)間，孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)很多很多的東西。在教師的指導(dǎo)下，自主發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，互相傾訴，欣賞別人的發(fā)現(xiàn)成果過程中，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，思維與情感也在互動(dòng)。學(xué)習(xí)中，孩子的自信心在增強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力在增強(qiáng)，互相傾聽、互相欣賞、互相學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)也在逐漸形成�？傊�，我在本節(jié)課的設(shè)計(jì)過程中我時(shí)刻牢記用新課標(biāo)的理念來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)，時(shí)時(shí)處處堅(jiān)持以學(xué)生為主體的思想不動(dòng)搖，讓學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所用，雖然在課上仍然有這樣那樣的問題，但是我相信朝著這樣的方向去努力，成功終會(huì)屬于自己。不當(dāng)之處還請(qǐng)各位老師多多指教。
小學(xué)說課稿8
尊敬的評(píng)委老師：
大家好！
今天我說課的題目是《長(zhǎng)江之歌》，我從以下五方面進(jìn)行說課：說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程、說設(shè)計(jì)特點(diǎn)。
一、說教材
《長(zhǎng)江之歌》是六年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文，它是上世紀(jì)八十年代風(fēng)靡全中國(guó)的大型電視紀(jì)錄片《話說長(zhǎng)江》的主題歌歌詞。這是一首抒情詩(shī)，歌頌了長(zhǎng)江的宏偉壯麗，抒發(fā)了中華兒女對(duì)長(zhǎng)江的熱愛、依戀之情，對(duì)偉大祖國(guó)真摯、自豪的贊美之情。
根據(jù)學(xué)情，制定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：
知識(shí)與能力：
能在閱讀中自主識(shí)字，讀準(zhǔn)字音，積累“豐采”等詞語(yǔ)。能朗讀和背誦課文。
過程與方法：
結(jié)合有關(guān)長(zhǎng)江的資料理解“你是無(wú)窮的源泉，你有母親的情懷”等詩(shī)句的意思。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
知道課文通過對(duì)長(zhǎng)江的描寫和贊美，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
由此我把本課的教學(xué)重點(diǎn)定為深入理解詩(shī)歌意思，體會(huì)長(zhǎng)江的宏大氣勢(shì)。
教學(xué)難點(diǎn)定為緊扣中心句，通過文本的細(xì)讀、資料的交流、影片的欣賞和歌曲的學(xué)唱體會(huì)情感，引發(fā)共鳴。
二、說教法
為了幫助學(xué)生更好地理解課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我主要采用1.自主、合作、探究的教學(xué)模式2.多媒體輔助教學(xué)的方法。
三、說學(xué)法
在學(xué)法設(shè)計(jì)上，主要采用欣賞、思考、討論和朗誦的形式。
本課主要是通過思考和討論幫助學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容，通過欣賞和朗誦詩(shī)歌來(lái)感受詩(shī)歌中的情感。
四、說教學(xué)過程
我設(shè)計(jì)了《長(zhǎng)江之歌》專題網(wǎng)站，網(wǎng)站分為6個(gè)版塊：“了解長(zhǎng)江”“初讀感知”“細(xì)讀感悟”“精讀入情”“拓展學(xué)習(xí)”“練習(xí)鞏固”。
上課伊始，我請(qǐng)學(xué)生欣賞電視紀(jì)錄片《話說長(zhǎng)江》片斷。
本課是1984年中央電視臺(tái)拍攝的電視紀(jì)錄片《話說長(zhǎng)江》的主題曲，此片當(dāng)年創(chuàng)下了至今仍無(wú)法打破的40%的收視率，以此為本課的切入點(diǎn)，配上當(dāng)年主持人陳鐸和虹云老師極富激情的解說以及精美的畫面，讓學(xué)生一下子就能被這幅奔流不息的壯觀景象所吸引、所折服。
然后為學(xué)生展示“長(zhǎng)江流域水系圖”，讓學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江有一個(gè)整體的了解，加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江自西向東橫貫整個(gè)中國(guó)的印象，進(jìn)而油然而生豪邁情懷，利于詩(shī)歌的學(xué)習(xí)。
此時(shí)讓學(xué)生聆聽虹云老師朗誦的《長(zhǎng)江之歌》，將學(xué)生引入學(xué)習(xí)情境，為學(xué)生領(lǐng)悟詩(shī)歌內(nèi)容打下基礎(chǔ)。
聆聽之后，學(xué)生會(huì)對(duì)朗讀躍躍欲試，于是進(jìn)入第二個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)“初讀感知”。
明確初讀要求：1、請(qǐng)自由大聲朗讀課文。點(diǎn)擊圖片進(jìn)入課文。2、找出不懂的字詞，兩人一組討論解決疑難。3、兩人一組選擇自己喜歡的小節(jié)來(lái)讀，并請(qǐng)相互評(píng)價(jià)。初讀過后可以檢查生詞，檢查詩(shī)歌的朗讀。
本詩(shī)中心明確，情感突出，教師不必作過多的解釋與分析，而是應(yīng)該注重讓學(xué)生在朗讀的實(shí)踐中體會(huì)、感悟深刻的愛國(guó)情感。所以我設(shè)計(jì)了“細(xì)讀感悟”和“精讀入情”這兩個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。
在學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通課文之后，我便把中心議題拋給學(xué)生：“請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，思考：從哪些地方可以看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？從哪些地方可以看出長(zhǎng)江有母親的情懷？勾畫相關(guān)詞句，四人一組討論交流。”
這首詩(shī)歌氣勢(shì)昂揚(yáng)，富有激情，是一篇難得的朗讀佳作。所以在交流的同時(shí)可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀，學(xué)生可以自主選擇背景音樂，比如選擇《在燦爛的陽(yáng)光下》，點(diǎn)擊打開，就可以朗誦了。在感悟完整首詩(shī)歌以后，學(xué)生還可以自選音樂練讀整首詩(shī)歌，然后在班內(nèi)展示。
長(zhǎng)江自古以來(lái)就是文人墨客吟誦的主角，所以我設(shè)計(jì)了“拓展學(xué)習(xí)”這一環(huán)節(jié)。
在這里學(xué)生會(huì)欣賞到有關(guān)長(zhǎng)江的一些詩(shī)句，我還插入了一些相關(guān)鏈接，有贊美長(zhǎng)江的散文詩(shī)、文章，描寫長(zhǎng)江的成語(yǔ)等等，可以豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生感受語(yǔ)言的魅力。
欣賞之余，我引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌唱家殷秀梅演唱的《長(zhǎng)江之歌》。
這首歌旋律激越，會(huì)將學(xué)生的情緒帶入高潮，引出學(xué)生的激情，這時(shí)可以適時(shí)讓學(xué)生學(xué)唱這首歌曲，為他們澎湃的情感開拓一個(gè)突破口，從而營(yíng)造出激情的課堂氛圍。
五、說設(shè)計(jì)特點(diǎn)
這節(jié)課我利用多媒體網(wǎng)站突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，提供了大量由于教材篇幅所限無(wú)法納入的學(xué)習(xí)內(nèi)容，大大突破了傳統(tǒng)教學(xué)以“課堂”、“教科書”為中心的狹小范圍。在教學(xué)程序的設(shè)計(jì)上，我做到了優(yōu)化導(dǎo)課，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓自主貫穿課堂始終，把學(xué)生的“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”。
以上是我的設(shè)計(jì)思路，對(duì)于信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的整合，我的理解還很淺薄，做法也一定存在著許多不妥之處，請(qǐng)?jiān)u委老師多多指教。謝謝大家！
小學(xué)說課稿9
1.問好
各位評(píng)委老師大家好，我是X號(hào)考生，我的學(xué)科是小學(xué)音樂，我的題目是《美麗的家鄉(xiāng)》。
2.總結(jié)語(yǔ)
本次說課我將從先講理論再講實(shí)踐的方面展開我的說課。理論方面包括我對(duì)教材的理解，對(duì)學(xué)生的理解，對(duì)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)的制定及教學(xué)法的選用；實(shí)踐方面包括教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)。下面開始我的第一部分講解。
3.教學(xué)分析
教材是教師進(jìn)行授課的重要工具，也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的重要來(lái)源，所以我將對(duì)教材進(jìn)行一定的分析，美麗的家鄉(xiāng)是人教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第一單元的的曲目，本節(jié)課主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生有感情的去演唱歌曲，并能進(jìn)行表演，這首曲目鍛煉了學(xué)生的演唱能力，激發(fā)了學(xué)生對(duì)于家鄉(xiāng)的熱愛之情。
4.教學(xué)目標(biāo)
為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生更快地掌握知識(shí)，我制定了如下三維教學(xué)目標(biāo)
1.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)歌曲的演唱，學(xué)生可以豐富自己的情感，提升自己熱愛家鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)感情。這是本節(jié)課的重點(diǎn)
2.過程與方法：通過聆聽，提高自身審美，養(yǎng)成良好的演唱習(xí)慣，這也是本節(jié)課的難點(diǎn)
3.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠熟練的演唱本歌曲，學(xué)習(xí)雙聲部演唱。
5.學(xué)情分析
好的課堂不僅僅要準(zhǔn)備好教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生也要有一定的了解，我教授的是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，相對(duì)于三四年級(jí)的學(xué)生他們的體驗(yàn)感受和創(chuàng)作能力有了進(jìn)一步的加強(qiáng)，但是仍然未脫離兒童的特點(diǎn)，他們好玩、以形象思維為主，所以在教學(xué)過程中我會(huì)把唱歌和律動(dòng)互相結(jié)合，吸引他們的注意力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
6.教學(xué)教法
為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，理解重難點(diǎn)，我將會(huì)采用示范法和提問法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，都說教學(xué)有法，學(xué)無(wú)定法，為了體現(xiàn)學(xué)生為主體，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作探究進(jìn)行學(xué)習(xí)
我說的分析都是為了教學(xué)，以下就是我的教學(xué)過程。
7.教學(xué)過程
導(dǎo)入
都說興趣是學(xué)生最好的老師，尤其是我教授的小學(xué)5年級(jí)的學(xué)生他們更容易被外部情緒所感染，所以請(qǐng)?jiān)试S我展示我的導(dǎo)入方法：‘同學(xué)們好，我們都說美術(shù)是凝固的音樂，音樂是流動(dòng)的圖片，那么老師給大家看幾幅圖片好不好啊，這幅圖是什么啊，對(duì)他就是解放橋，那這一幅呢？嗯有人說了是世紀(jì)鐘，那下一幅我們一起來(lái)說他是什么，對(duì)他就是瓷房子。這些都是我們家鄉(xiāng)的風(fēng)景，那么我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一下關(guān)于家鄉(xiāng)的歌曲好不好’通過這樣的導(dǎo)入方式可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更容易完成教學(xué)目標(biāo)。
新授
接下來(lái)是新授的環(huán)節(jié)，首先我會(huì)讓同學(xué)聽一遍本節(jié)課的歌曲，進(jìn)行初步的體驗(yàn)，然后再提出問題，這首歌是用什么情緒演唱的？能不能說出自己最喜歡的一句歌詞這樣可以引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生讓學(xué)生帶著問題去聆聽，可以更好的感受音樂，接著我會(huì)再次播放歌曲，學(xué)生輕聲哼唱，我會(huì)在結(jié)束之后給予點(diǎn)評(píng)，并鼓勵(lì)學(xué)生自己?jiǎn)为?dú)演唱，唱歌的過程中我會(huì)對(duì)比著讓同學(xué)及時(shí)改進(jìn)問題，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美，之后我會(huì)將學(xué)生分為2組，引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊跳，用唱歌的方式來(lái)介紹家鄉(xiāng)，比一比哪一組更有創(chuàng)意，比賽結(jié)束之后我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我點(diǎn)評(píng)和小組互評(píng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，展開良性競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)學(xué)生的表演欲望。
小結(jié)
在小結(jié)環(huán)節(jié)當(dāng)中我會(huì)和同學(xué)一起復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)到了什么內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)生為主體我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回答問題，培養(yǎng)回答問題的能力。
作業(yè)
最后會(huì)給同學(xué)們留一個(gè)小任務(wù)，回家跟自己的父母唱一遍本節(jié)課的歌曲。
8.板書設(shè)計(jì)
都說字不如表，表不如圖，我會(huì)在黑板上畫出需要唱的內(nèi)容，歌曲里展示的內(nèi)容，并在下面寫下本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)，同學(xué)們一目了然更容易記住，如果沒跟上看到板書也能回想起本節(jié)課的內(nèi)容。以上就是我的說課內(nèi)容，謝謝各位考官。
小學(xué)說課稿10
各位老師，大家好！我說課的內(nèi)容是小學(xué)四年級(jí)音樂課《小螺號(hào)》。
一、說教材：
《小螺號(hào)》選自人民音樂出版社第八冊(cè)第四單元，共有四首作品，其目的是讓學(xué)生了解漁民的勞動(dòng)生活，感受大海邊生活的情趣。體驗(yàn)音樂與自然的交融�！缎÷萏�(hào)》是本單元第三課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。《小螺號(hào)》是一首曲調(diào)歡快、活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過“小螺號(hào)嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然等美好心情。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。這一首歌曲學(xué)生在課前多多少少都有了一點(diǎn)耳熟，但是由于大家的認(rèn)知程度不一樣，所有如何引導(dǎo)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)該課內(nèi)容，是本課值得注意的問題；另外，四年級(jí)學(xué)生有了一定的欣賞、演唱、創(chuàng)編能力，讓學(xué)生通過在欣賞、歌唱、編創(chuàng)等一系列藝術(shù)活動(dòng)中感受藝術(shù)所帶來(lái)的美好情感，從而全面的提高學(xué)生的音樂審美能力。
依據(jù)新課標(biāo)的要求以及以上的教材和學(xué)情分析，我制定了一下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：知道這是一首描寫海邊兒童生活的歌曲。學(xué)習(xí)并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號(hào)》，使歌聲顯得更具有活力更動(dòng)聽。
2、能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞、體驗(yàn)節(jié)奏和力度的變化。用活潑歡快的情緒來(lái)演唱歌曲《小螺號(hào)》。大膽進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編。
3、情感目標(biāo)：在歌曲演唱、處理與創(chuàng)新中，自然滲透“愛”的教育，激發(fā)少年兒童熱愛生活、熱愛自然、熱愛親人等“愛”的美好情感。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是：
1、讓學(xué)生掌握有節(jié)奏地朗讀歌詞、有感情的演唱歌曲。
2、能夠運(yùn)用裝飾音完整地唱好歌曲。
3、激發(fā)學(xué)生編詞創(chuàng)作的靈感。
4、滲透“愛”的情感教育。
教學(xué)難點(diǎn)是：
啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生能夠運(yùn)用裝飾音完整地唱好歌曲；以及能夠自主編創(chuàng)歌詞。
二、說教法、學(xué)法
新課改倡導(dǎo)，教師要以學(xué)生為主體，要做學(xué)生的引導(dǎo)者、合作者、參與者和促進(jìn)者。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)只有完整而充分地聆聽音樂作品，學(xué)生在才能在音樂審美過程中獲得愉悅的感受和體驗(yàn)，因此我采用的教學(xué)方法有：創(chuàng)設(shè)情境法、示范法、手勢(shì)指揮法等，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極探究，在學(xué)法指導(dǎo)上，根據(jù)本課要求，我采用了體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和合作學(xué)習(xí)法。在整個(gè)教學(xué)過程中。為了使學(xué)生更直觀的感受的音樂的魅力，我特意準(zhǔn)備了鋼琴、一個(gè)海螺、相關(guān)音樂。
三、說教學(xué)程序
1、激趣活動(dòng)
興趣是最好的老師，音樂課堂中激發(fā)學(xué)生的興趣尤為重要，所以課堂一開始，我就利用歌曲《趕海的小姑娘》，編成律動(dòng)讓學(xué)生模仿。既點(diǎn)燃學(xué)生的興趣之火，激發(fā)學(xué)生信心，感受學(xué)習(xí)的快樂。又使學(xué)生在律動(dòng)中感悟了本課的主要音樂。
2、感受、學(xué)唱《小螺號(hào)》
為了使學(xué)生更真切的了解歌曲背景，我設(shè)置了故事導(dǎo)入法，引入新課。有一個(gè)小朋友名叫濤濤，住在大海邊，是漁民的兒子。每天早晨濤濤的爸爸迎著朝陽(yáng)，出海打魚，到了傍晚，爸爸伴著夕陽(yáng)，滿載而歸。一家人過著幸福又快樂的生活！對(duì)于濤濤來(lái)說，最大的快樂是每天晚學(xué)后，來(lái)到美麗的大海邊，迎著海風(fēng)，吹起螺號(hào)盼望阿爸的回來(lái)，同學(xué)們聽，濤濤又吹響了嘀嘀嘀的《小螺號(hào)》。（隨機(jī)播放歌曲《小螺號(hào)》。）
3、反復(fù)欣賞范唱
對(duì)這首歌曲曾經(jīng)熟知的學(xué)生會(huì)跟著音樂不由自主的唱起來(lái)，他們還跟著音樂節(jié)奏打起節(jié)拍等。音樂新課標(biāo)倡導(dǎo)我們要引導(dǎo)學(xué)生完整而充分地多次聆聽音樂作品，讓學(xué)生在感受中不自覺的會(huì)唱歌曲這一精神。重感受默化，輕專業(yè)技能，為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)帶著任務(wù)去傾聽、去欣賞，我設(shè)計(jì)了三次欣賞歌曲，每次欣賞之前提出問題；如歌曲的情緒是怎樣的？歌曲的“景色”是怎樣描繪的？歌曲分為幾個(gè)樂段？學(xué)生在聆聽、思考、回答中不知不覺的就熟悉了歌曲旋律，同時(shí)對(duì)歌曲的情緒情感有了更加深切的體會(huì)。
4、學(xué)唱歌曲。
（1）、學(xué)唱歌曲第一部分，注意難點(diǎn)的解決。熟悉歌曲的旋律會(huì)唱這首歌了，并不等于會(huì)唱這首歌了，尤其是本課教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)新知識(shí)上滑音、波音的準(zhǔn)確掌握上，在實(shí)踐演唱中還是有一定難度的，學(xué)生以前沒有見過，于是我會(huì)在黑板上板書出波音記號(hào)和上滑音記號(hào)，（板書）我通過反復(fù)示范、比較。讓學(xué)生總結(jié)出運(yùn)用上滑音更能表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。
�。�2）、學(xué)唱歌曲的第二部分，在認(rèn)識(shí)波音上我會(huì)告訴學(xué)生，這個(gè)記號(hào)的出現(xiàn)，是要求我們歌唱時(shí)要注意聲音的顫動(dòng)，并配合范唱，讓學(xué)生更能感受到波音，更能使歌曲表現(xiàn)出大海的遼闊、海灘的無(wú)邊無(wú)際。
5、表現(xiàn)歌曲。
新知學(xué)完，學(xué)生已經(jīng)對(duì)歌曲有了完整的認(rèn)識(shí)，于是自然而然進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié)。老師伴奏，學(xué)生初步完整演唱歌曲。在學(xué)生練唱過程中，我會(huì)采用多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，例如：齊唱、對(duì)唱、男女唱等等形式，使課堂氣氛又一次進(jìn)入了高潮。這時(shí)，肯定有一部分同學(xué)會(huì)對(duì)新知上滑音、波音運(yùn)用的不是太好，教師通過范唱、聽錄音唱等形式糾正，突破難點(diǎn)，使學(xué)生通過有感情的演唱歌曲，表現(xiàn)出漁家兒童對(duì)幸福生活的熱愛之情。
6、拓展歌曲，自編歌詞。
在這一環(huán)節(jié)，我安排了創(chuàng)編活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生想象生活中尋找生活中的聲音與現(xiàn)象，各小組討論、并大膽創(chuàng)作。之后分組展示，認(rèn)真評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生們傳唱自己編創(chuàng)的新歌，讓學(xué)生在傳唱中獲得成就感和自豪感。
7、總結(jié)評(píng)價(jià)，延伸“愛”的教育。
最后，老師要給與學(xué)生充滿激勵(lì)的評(píng)價(jià)，并延伸“愛”的教育。如可問學(xué)生“小螺號(hào)中濤濤用螺號(hào)表達(dá)了愛大海、愛爸爸的情懷，你平時(shí)在家里是怎么向爸爸媽媽表達(dá)愛意的？通過學(xué)生的回答，老師可充滿激情的結(jié)語(yǔ)：愿同學(xué)們個(gè)個(gè)都是愛心小天使，真誠(chéng)愛戴身邊的每一位人，那么你們的愛心將會(huì)像陽(yáng)光一樣播撒到世間的每一個(gè)角落！
我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！
小學(xué)說課稿11
一、說教材
《憶江南》是唐代詩(shī)人白居易的絕唱之筆。作者以如畫之筆描繪出一幅江南春景圖，在人們記憶中留下難忘的印象。"日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)",喚起人們對(duì)江南絢麗春色的向往，反問句"能不憶江南"收束全詩(shī)，更真切有力地表達(dá)了對(duì)江南的眷戀之情。同時(shí)，"詞"這種體裁在湘教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教材中是首次出現(xiàn)，選編這首詞，意在使學(xué)生對(duì)詞這種體裁有一個(gè)簡(jiǎn)單的了解，初步感受詞的語(yǔ)言美、韻律美，開拓學(xué)生的視野，感覺中國(guó)經(jīng)典詩(shī)詞的無(wú)限魅力。
二、說設(shè)計(jì)思路
中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，歷經(jīng)千百年而傳誦至今的古詩(shī)詞是我國(guó)文學(xué)藝術(shù)中的燦爛奇葩，是民族文化的重要載體。然而在古詩(shī)詞的教學(xué)中，不少教師包括我自己都曾切身體會(huì)到：教師激情有余，學(xué)生悟性不足;教師情有獨(dú)鐘，學(xué)生卻無(wú)動(dòng)于衷。原因何在?往往由于教師在教學(xué)上的情感灌輸，造成學(xué)生的情感距離，未體現(xiàn)經(jīng)典詩(shī)詞教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律。因此，本堂課的教學(xué)重在體現(xiàn)語(yǔ)文新課標(biāo)中"以讀為本"的理念，使學(xué)生走進(jìn)文本、親近文字;倡導(dǎo)"自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方式;滲透古詩(shī)詞教學(xué)"詩(shī)中有畫、詩(shī)中有情、詩(shī)中有詩(shī)"的共性規(guī)律，使學(xué)生學(xué)會(huì)品讀語(yǔ)言、誦讀情感、美讀意境，讓學(xué)生在語(yǔ)言的感悟和情感的熏陶中，提高欣賞古詩(shī)詞的品味和審美情趣，力求營(yíng)造一種"簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單，隨意卻不隨便"的和諧語(yǔ)文課堂。
本首詞的教學(xué)過程我設(shè)定為四個(gè)環(huán)節(jié)：
(一)談"憶"導(dǎo)入，情境揭題。
(二)"胖"讀全詞，古詞新談。
(三)"瘦"讀全詞，搜尋詞眼。
(四)牽引"憶"線，拓展延情。
三、說教學(xué)過程設(shè)計(jì)
(一)談"憶"導(dǎo)入，情境揭題。
1、(師生問好后，教師板書"憶"字)
�、賻煟赫�(qǐng)同學(xué)們讀這個(gè)字。能給"憶"字組幾個(gè)詞嗎?
我們的祖先是怎樣創(chuàng)造這個(gè)字的呢?
(課件一：演示"憶"的演變過程)
�、趲煟河纱耍阆氲搅�"憶"的本意是什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生說出回想、思念)。
�、蹘煟汗磐駚�(lái)，有人思念家鄉(xiāng)，有人思念親人，也有人思念故友，今天，我們將和詩(shī)人白居易一同去"思念江南".(板書：江南，學(xué)生齊讀課題)
2、師：首先請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。
(課件二：江南風(fēng)光視頻：小橋、流水、垂柳、涼亭……及詞作者和寫作背景的錄音伴奏)。
詞是我國(guó)古代詩(shī)歌的一種，配上樂曲可以唱。詞不同于詩(shī)，詞的句子有長(zhǎng)有短，又稱為長(zhǎng)短句。《憶江南》這首詞是唐代詩(shī)人白居易所寫，詩(shī)人白居易50多歲時(shí)曾在江南的蘇州、杭州任職做官，江南的秀麗風(fēng)光給他留下終生難忘的記憶�；氐铰尻�(yáng)12年以后，他對(duì)江南依舊魂?duì)繅?mèng)縈，67歲那年，寫下了這首千古絕唱——《憶江南》。
(教師配著古樂范讀)
[設(shè)計(jì)理念：教師巧妙地把詞、作者和寫作背景與江南美景融為一體，在這種無(wú)意注意之下，教師細(xì)膩、傳神、聲情并茂的朗讀，將使學(xué)生心中蕩漾起淡淡的愉悅之情，把學(xué)生帶入一種對(duì)江南的向往之中，進(jìn)而有種渴望要了解，朗讀這首詩(shī)的心情，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的熱情。]
(二)"胖"讀全詞，古詩(shī)新談。
[設(shè)計(jì)理念：新課標(biāo)指出語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)"以讀為本",教師剛才的范讀已潛移默化地激發(fā)了學(xué)生走進(jìn)文本，與文本對(duì)話的求知欲望。"書讀百遍，其義自現(xiàn)","胖"讀全詞，不在于質(zhì)好，只在于量大，讓學(xué)生在反復(fù)自由地讀字、讀詞、讀句的訓(xùn)練過程中，先領(lǐng)悟詩(shī)的大意，初步感悟詩(shī)的意境。]
這一環(huán)節(jié)分以下步驟進(jìn)行教學(xué)：
1、學(xué)生自由朗讀并提出循序漸進(jìn)的要求：讀準(zhǔn)字音，讀正確，讀通順，爭(zhēng)取熟讀成誦。
2、小組合作，探究學(xué)習(xí)。
出示課件三：重要詞的注解。
要求：
①根據(jù)注釋讀懂詞的大意，不懂的地方能質(zhì)疑提問并作上記號(hào)。
�、跁鴮�"諳"字兩個(gè)，在自己與同伴都認(rèn)為美觀的字下畫"☆".
(三)"瘦"讀全詞，搜尋詞眼
[設(shè)計(jì)理念：一個(gè)既淺又俗的"好"字，包羅了江南春色的種種佳處，作者的贊揚(yáng)之意與向往之情，也盡寓其中，同時(shí)，只因"好"字之甚，方能"憶"之不休，"好"和"憶"二字在詞中相互驗(yàn)證，相得益彰，實(shí)為絕妙之筆]
小學(xué)說課稿12
一、說教材
《掌聲》出自部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第八單元第25課，本單元共包含四篇文章，圍繞“美好品質(zhì)”這一主題編排�！墩坡暋芬詷銓�(shí)無(wú)華的語(yǔ)言向我們講述了一個(gè)感人的故事。課文以英子的感情變化為主線貫穿全文，展現(xiàn)了兩次“掌聲”帶給英子的內(nèi)心變化過程。表現(xiàn)了同學(xué)之間的關(guān)愛、鼓勵(lì)和尊重，蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能體會(huì)到掌聲帶給別人的力量，激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成在生活中樂于奉獻(xiàn)，關(guān)愛他人的優(yōu)秀品質(zhì)。
二、說學(xué)情
經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)閱讀有故事情節(jié)的課文有著極為濃厚的興趣。他們喜歡閱讀，樂于用朗讀表達(dá)心中的喜怒哀樂。通過平時(shí)的培養(yǎng)與訓(xùn)練，大部分學(xué)生有一定的聽讀評(píng)價(jià)、朗讀評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)的能力；并能夠通過個(gè)性化的閱讀，理解語(yǔ)言，感悟其情，而且學(xué)生善于把文中的語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化成自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
三、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，我將本課的目標(biāo)擬定為以下三個(gè)方面。
知識(shí)與能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
過程與方法目標(biāo)：有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生懂得課文中兩次“掌聲”的含義。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：領(lǐng)會(huì)人與人之間需要尊重、鼓勵(lì)，懂得主動(dòng)關(guān)愛別人，奉獻(xiàn)愛心。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
根據(jù)新課標(biāo)的三維目標(biāo)設(shè)計(jì)體系，并結(jié)合學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律，我將確立：教學(xué)重點(diǎn)：通過語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫來(lái)體會(huì)英子的心理變化。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生懂得課文中兩次“掌聲”的含義。
五、說教學(xué)方法
《新課標(biāo)》要求讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。我為學(xué)生搭建交流互動(dòng)的平臺(tái)，讓課堂成為學(xué)生展示自我的殿堂，使學(xué)生在激情、愉悅的氛圍中感受愛、懂得愛、奉獻(xiàn)愛，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。我將采用：?jiǎn)l(fā)點(diǎn)撥法、多媒體演示法、創(chuàng)境想象法、評(píng)價(jià)激勵(lì)法等，激發(fā)學(xué)生興趣，啟迪學(xué)生心智，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率，使課堂充滿活力。
六、說教學(xué)過程
接下來(lái)，我將向各位老師重點(diǎn)闡述我的教學(xué)過程，整個(gè)教學(xué)過程可分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣
課上我將出示古文“愛”字的圖片，先指導(dǎo)學(xué)生觀察這個(gè)字由哪些圖形構(gòu)成，進(jìn)而引申字的含義：愛是用心疼惜呵護(hù)，并喃喃傾訴柔情。同時(shí)讓學(xué)生自由表達(dá)愛的表達(dá)形式，進(jìn)而引出課題。
新穎的“愛”字圖片，在一開始便抓住了學(xué)生的注意力，啟發(fā)了學(xué)生對(duì)愛的理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
環(huán)節(jié)二：檢查預(yù)習(xí)，整體感知
我會(huì)用多種形式，在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的基礎(chǔ)上逐項(xiàng)進(jìn)行檢查。
首先，以“找朋友”的游戲檢查生字詞，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)多音字“落下殘疾”的“落”的讀音是（lào）以及另外兩個(gè)讀音是落（luò）葉、丟三落（là）四。并且運(yùn)用口訣“一只小黑狗，默默地蹲在家門口�！眮�(lái)指導(dǎo)學(xué)生有趣識(shí)記生字“默”。
然后對(duì)生字的書寫進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，教師范寫后，學(xué)生進(jìn)行練寫和反饋。
接著，指導(dǎo)學(xué)生用補(bǔ)白的形式來(lái)概括文章主要內(nèi)容：課文講了一個(gè)殘疾女孩英子，在同學(xué)們的鼓勵(lì)的掌聲下，變得自信起來(lái)的故事。
此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)運(yùn)用多種有趣的方法識(shí)記生字新詞，有助于幫助學(xué)生掃清文字障礙，用填空補(bǔ)白的形式概括課文主要內(nèi)容，支架式教學(xué)降低了三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，利于學(xué)生接受。
環(huán)節(jié)三：精讀課文，體會(huì)重點(diǎn)。
我將從以下兩個(gè)層次來(lái)展開。
層次一：感受英子前后變化。
課上我將設(shè)計(jì)問題：掌聲前后英子有什么不同？讀1—4段，找一找相應(yīng)的句子。學(xué)生充分品讀后匯報(bào)：
內(nèi)容一：“她總是默默地坐在教室的一角。”
我會(huì)提問：想象一下當(dāng)時(shí)同學(xué)們?cè)诟墒裁�？預(yù)設(shè)學(xué)生匯報(bào)：課下同學(xué)們一起唱歌、跳舞、做游戲、開心的玩耍等。然后對(duì)比英子總是默默地坐在教室一角，來(lái)感受這時(shí)候的英子給我們留下的印象是那么的自卑、憂郁、孤獨(dú)、文靜等。接著指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀來(lái)體會(huì)英子的憂郁和孤獨(dú)，來(lái)走進(jìn)英子的內(nèi)心。當(dāng)學(xué)生匯報(bào)到：
內(nèi)容二：“她和同學(xué)們一起游戲說笑……還讓同學(xué)們教她跳舞�！�
這句話時(shí)，及時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生：對(duì)比之前孤獨(dú)的英子，后來(lái)的她又給你留下什么印象？學(xué)生讀后就能感受到現(xiàn)在的英子是自信、開朗、活潑的。接著指導(dǎo)學(xué)生把高興的情緒齊讀出來(lái)。
層次二：感悟兩次掌聲含義。
繼續(xù)以問促讀：英子為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化呢？預(yù)設(shè)學(xué)生回答是因?yàn)檎坡曔@神奇的力量。順勢(shì)引出學(xué)生也去感受掌聲的力量。默讀2、3自然段，畫出感觸深的語(yǔ)句，談?wù)劯惺堋?/p>
預(yù)設(shè)學(xué)生匯報(bào)：
內(nèi)容三：“英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的。”
首先激發(fā)學(xué)生思考：“猶豫”中藏著什么？通過前文的鋪墊，學(xué)生感受到英子非常膽怯，害怕上臺(tái)。教師設(shè)置情境：英子，輪到你講故事了，你為什么猶豫呢？學(xué)生化身英子表達(dá)內(nèi)心想法。預(yù)設(shè)英子的想內(nèi)心世界：“如果我上臺(tái)講故事，同學(xué)們就看到了我殘疾的腿，他們一定會(huì)嘲笑我的”或者是“可是老師讓每個(gè)人都要講故事，我不能不上臺(tái)呀！”兩個(gè)截然不同的想法更能體會(huì)到，英子猶豫不決，躊躇不前，無(wú)奈的心態(tài)。接著指導(dǎo)學(xué)生朗讀這句話，讀出自己的感受。當(dāng)學(xué)生匯報(bào)到：
內(nèi)容四：“教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而長(zhǎng)久�！�
在這里繼續(xù)鍛煉學(xué)生的想象力，并提問：如果你是英子的同學(xué)，你想用掌聲告訴她什么？學(xué)生設(shè)身處地表達(dá)自己的想法來(lái)鼓勵(lì)英子：英子，別害怕！你能行，我們相信你！你真勇敢！我們不會(huì)嘲笑你等等。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考：第二次，同學(xué)們用掌聲又給英子送去了什么呢？學(xué)生感悟所得送去了贊賞、佩服、鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)、表?yè)P(yáng)等。接下來(lái)請(qǐng)學(xué)生把自己當(dāng)成英子的同學(xué)，來(lái)贊美英子：“你的普通話說得真好！你的聲音真好聽�！�
此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)從英子前后對(duì)比變化進(jìn)行分析，從而引出“掌聲”，再進(jìn)行分析掌聲給英子帶來(lái)的鼓勵(lì)。這樣的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，更利于三年級(jí)的學(xué)生由淺入深，漸進(jìn)感悟文本的內(nèi)涵。
環(huán)節(jié)四：回歸課文，升華情感
我將設(shè)計(jì)學(xué)生有感情朗讀英子的回信，進(jìn)一步體會(huì)掌聲帶給英子的巨大力量和勇氣。
環(huán)節(jié)五：積累拓展，遷移運(yùn)用
在師生共同總結(jié)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，布置如下開放型作業(yè)：以第一人稱“我”，用自己的話，把課文2—4段的感人故事講給家人聽。
七、說板書設(shè)計(jì)
這是我的板書設(shè)計(jì)，力求生動(dòng)簡(jiǎn)潔，再現(xiàn)課文內(nèi)容。
結(jié)束語(yǔ)：以上是我說課的全部?jī)?nèi)容，感謝各位評(píng)委老師的耐心傾聽。請(qǐng)問我可以擦黑板了嗎？
小學(xué)說課稿13
一、說教材
1.教材分析我說課的內(nèi)容是小學(xué)語(yǔ)文九年制義務(wù)教材第十冊(cè)第四單元第十六課《匆匆》，這是現(xiàn)代著名作家朱自清先生的一篇膾炙人口的散文。文章緊緊圍繞著“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)虛度時(shí)光感到無(wú)奈和惋惜，揭示了舊時(shí)代的年輕人已有所覺醒，但又為前途不明感到彷徨的復(fù)雜心情。文章先提出問題：“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”看似在問，實(shí)際上表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光逝去而無(wú)法留它的無(wú)奈和對(duì)已逝去日子的深深留戀。然后通過“洗手時(shí)、吃飯時(shí)、默默時(shí)……”這一系列生活情趣的描寫，具體再現(xiàn)日子的去來(lái)匆匆和稍縱即逝以及作者對(duì)人生的思索。最后抓住“日子為什么一去不復(fù)返呢？”一句結(jié)尾，照應(yīng)開頭，突出作者關(guān)于時(shí)光匆匆的感慨，引人深思。本組課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生從閱讀的內(nèi)容展開聯(lián)想。閱讀的時(shí)候，先要讀通、讀懂，理解課文的思想內(nèi)容，還要想開去，想到與課文內(nèi)容有關(guān)的人和事，景和物，情和理，并把自己想到的與同學(xué)、老師廣泛交流，借以活躍思想，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。
2.教學(xué)目標(biāo)根據(jù)小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)5-6年級(jí)的階段目標(biāo)，結(jié)合本組的訓(xùn)練重點(diǎn)以及本課的寫作特點(diǎn)，考慮到本班學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了以下同幾條教學(xué)目標(biāo)： 1〉認(rèn)知目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課四個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語(yǔ)：伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸等。 2〉技能目標(biāo)：能按閱讀提示抓住課文的內(nèi)容，學(xué)習(xí)作品中的表達(dá)手法，體會(huì)作者的思想感情，通過語(yǔ)感訓(xùn)練，能有感情地朗讀或背誦課文，欣賞文章語(yǔ)言文字的美。 3〉情感目標(biāo)：讓學(xué)生了解時(shí)光易逝、一去不復(fù)返的現(xiàn)實(shí)，教育學(xué)生不要虛度光陰，從現(xiàn)在起就要珍惜時(shí)間。
3.教學(xué)重難點(diǎn) “學(xué)習(xí)課文了解作品內(nèi)容，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間則是本文的教學(xué)重點(diǎn)。而“理解文中含義深刻的句子，體會(huì)作者的思想感情”則是本課的教學(xué)難點(diǎn)。 5.課前準(zhǔn)備 1、有關(guān)朱自清的資料 2、《匆匆》課件 3、搜集和時(shí)間有關(guān)的名言等。
二、說教法
本文文辭優(yōu)美、情感濃郁，為此，只有積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素，引起學(xué)生同作者情感上的共鳴。才能很好地理解文章的內(nèi)容和領(lǐng)會(huì)中心思想，體會(huì)語(yǔ)言的美，所以采取情感教學(xué)，用感情朗讀貫穿全課教學(xué)。
三、說學(xué)法
老師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“讀讀、想想、議議”的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)通過朗讀課文，觀察投影，展開聯(lián)想，語(yǔ)言表達(dá)、思維、朗讀的能力，積累規(guī)范語(yǔ)言，感受時(shí)間的匆匆，體味作品的語(yǔ)言美。
四、說教學(xué)過程
教學(xué)程序是否安排的科學(xué)合理，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵，為了圓滿完成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序： 一〉談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，今天有這么多老師在我們課堂里，你們怕不怕？有沒有信心學(xué)好這節(jié)課？非常好，大家都是勇敢的好學(xué)生，這節(jié)課之后老師要好好地獎(jiǎng)勵(lì)你們！ 1．今天老師給大家?guī)?lái)了我的幾張照片，大家有興趣看看嗎？ 2．教師介紹 這是我兒時(shí)的照片，多么的天真！這是我進(jìn)師范時(shí)的照片，燦爛的笑容如花般綻放著。 這是我工作之后的照片，不過此時(shí)我已不是那兒時(shí)天真的小孩子了，長(zhǎng)大了，多了幾分成熟。 3．照片拍到現(xiàn)在就沒有了，大家想想，再過幾年，十幾年，幾十年后，老師的樣子會(huì)發(fā)生什么變化呢？是啊！皺紋將會(huì)爬上我的額頭，眼角，時(shí)間會(huì)無(wú)情地在我的臉上刻下滄桑。那時(shí)我是多么想抓住時(shí)間的腳步，留住青春歲月�。】蛇@個(gè)愿望是永遠(yuǎn)不會(huì)實(shí)現(xiàn)的。于是朱自清的散文《匆匆》便引起了我的共鳴。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)他的一篇散文《匆匆》�！� 教師用談話激情創(chuàng)設(shè)情境，可集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。能創(chuàng)設(shè)良好課堂基調(diào)。
（二）、認(rèn)識(shí)作者。 1．通過課前預(yù)習(xí)知道本課的作者是誰(shuí)？（朱自清）（課件出示朱自清的照片），你們對(duì)朱自清了解有多少？誰(shuí)來(lái)說說。 2．教師簡(jiǎn)介朱自清朱自清，原名自華，字佩弦。中國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。他是在“五四”浪潮的推動(dòng)下，走上生活道路，開始文學(xué)生涯，直到逝世。他的文學(xué)成就很高，著名的文章有《荷塘月色》、《背影》等�！洞掖摇愤x自他的散文集《蹤跡》。
（三）朗讀課文，體會(huì)情感。 1．讓我們一起用心去品味《匆匆》這篇散文，在作者詩(shī)意化的語(yǔ)言中去觸摸時(shí)間這個(gè)精靈。 2．教師范讀（出示課件）隨機(jī)教學(xué)本課6個(gè)生字。 3．這篇文章美嗎？因?yàn)樗柡髡邇?nèi)心的情感，作者是用心靈寫下這篇文章的，那么我們也要用心靈去閱讀，去體會(huì)，去感受，是不是啊。老師給同學(xué)們放上音樂，同學(xué)們自已感受著讀讀這篇文章。 4．剛才同學(xué)們自由朗讀，看同學(xué)們認(rèn)真投入的樣子，就知道你們肯定讀得很好�，F(xiàn)在誰(shuí)能選擇一些喜歡的段落展示一下，讀給大家聽聽。
�。ㄋ模┚x課文第三自然段。 1．剛才同學(xué)們讀得非常好，時(shí)間這個(gè)精靈它沒有聲音也沒有影子，作者是如何具體地描述出它來(lái)去匆匆的呢？請(qǐng)大家把心沉進(jìn)去，找到有關(guān)文字，讀一讀，想一想，感受一下日子匆匆流逝的足跡。 2．（指名交流）時(shí)間的腳步你們感受到了嗎？從哪些文字中感受到的。 3．時(shí)間本來(lái)看不見摸不著，可是讀了這段文字你感覺怎樣？ 4．是啊，朱自清并沒有說時(shí)間珍貴，我們要好好愛惜，而是通過寫洗手時(shí)，吃飯時(shí)，睡覺時(shí)，時(shí)間無(wú)時(shí)無(wú)刻不從我們身邊溜走。將無(wú)聲無(wú)影的時(shí)間擬人化了。這種擬人化的寫法值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。5．這么美的語(yǔ)言讓我們?cè)賮?lái)讀讀，再次品味時(shí)間的來(lái)去匆匆。 6．作者的時(shí)間步履匆匆，你們的時(shí)間又是怎樣從身邊一點(diǎn)一滴溜走的，能不能學(xué)著朱自清先生的寫法，抓住你生活中的一些具體的小事，賦予時(shí)間以生命，說一說。看誰(shuí)說得最有朱自清先生的風(fēng)格。
（五）再讀課文，感受作者情感，感悟文章道理。 1．是啊！閑聊時(shí)，日子從我們的嘴邊溜去，跳皮筋時(shí)，日子從皮筋底下鉆過去，時(shí)間就這樣白白流逝，我們甘心嗎？作者甘心嗎？在文中畫出與朱自清先生同感的句子，并試著讀一讀。 2．說說自己畫了哪些句子，談?wù)勛约旱母惺堋＃S機(jī)介紹社會(huì)背景） 3．是啊，作者為時(shí)光匆匆逝去感到痛苦和無(wú)奈。同學(xué)們你們?cè)敢庠谶@個(gè)世界上白白走這一遭嗎？我們能讓一生中最寶貴的時(shí)光在閑聊中、嬉鬧中消磨、打發(fā)掉嗎？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，試著問問自己從現(xiàn)在開始能做些什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍顚懴旅娴奈淖�。在逝去如飛的日子里，我能做_______________，我能做_________________，我還能做______________________。
（六）總結(jié)課文升華情感。 1．同學(xué)們，時(shí)光老人在提示我們短暫的40分鐘就要結(jié)束了，想好一句你自己的時(shí)間格言送給身邊的人好嗎？ 2．教師課件出示格言 3．同學(xué)們，時(shí)間的列車是一去不復(fù)返的，過去的已經(jīng)過去，我們要做得就是要珍惜時(shí)間，從現(xiàn)在做起，充實(shí)自己，好好地學(xué)習(xí)。
(七)．板書設(shè)計(jì)
16．匆匆 一去不復(fù)返 （珍惜時(shí)間）
小學(xué)說課稿14
一、說教材
1、教學(xué)內(nèi)容：原地投擲壘球 游戲：擊木柱
2、教材分析
本課教學(xué)內(nèi)容是全日制九年義務(wù)教育學(xué)校《體育與健康教學(xué)大綱》及基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)新授教材。擲壘球是田徑運(yùn)動(dòng)中的投擲項(xiàng)目，也現(xiàn)代學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽項(xiàng)目之一。通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的身體姿勢(shì)，發(fā)展學(xué)生的速度、力量、爆發(fā)力、柔韌性和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)；逐步培養(yǎng)遵守紀(jì)律、尊重他人，團(tuán)結(jié)友愛等集體意識(shí)和良好作風(fēng)；形成勇敢、頑強(qiáng)、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)；同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生的身體健康和心理健康水平；增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的好習(xí)慣。
3、教學(xué)目標(biāo)
新課程體育教學(xué)的總目標(biāo)是以“終身體育”與“快樂體育”為指導(dǎo)思想，注重培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，使學(xué)生在快樂中掌握鍛煉方法，參加鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。
（1）認(rèn)知目標(biāo)：通過游戲，初步了解和掌握原地投擲壘球的一些方法，并在游戲的過程中學(xué)會(huì)與他人合作。
（2）技能目標(biāo)：經(jīng)歷游戲活動(dòng)的過程，掌握原地投擲壘球的基本動(dòng)作，發(fā)展投擲能力。體驗(yàn)投擲活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)樂趣和方法。
�。�3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)良好的合作精神與創(chuàng)新意識(shí)。
4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
根據(jù)新課標(biāo)的要求，教材內(nèi)容特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：體會(huì)兩腿用力的銜接和向前送髖的動(dòng)作，掌握良好的用力順序和正確的用力方向。教學(xué)難點(diǎn)是：用力均勻程度，動(dòng)作協(xié)調(diào)連貫。
二、說學(xué)情
1、有利因素學(xué)校三年級(jí)學(xué)生個(gè)性天真活潑、好動(dòng)，而且興趣廣泛，其模仿能力及對(duì)新鮮事物的好奇心較強(qiáng)。所以在本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)中，根據(jù)學(xué)校生的心理和生理特征，我采用以游戲練習(xí)為主線，注重誘導(dǎo)、啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新。
2、不利因素由于部分學(xué)生已掌握了一定的技能基礎(chǔ)，但是學(xué)生的心理素質(zhì)不穩(wěn)定，容易產(chǎn)生滿足而導(dǎo)致厭學(xué)的傾向，對(duì)學(xué)習(xí)新的技術(shù)動(dòng)作帶來(lái)了一定的阻力。因此，在教學(xué)時(shí)采用形式多樣的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下一步學(xué)習(xí)新內(nèi)容知識(shí)，奠定了良好的基礎(chǔ)。
三、說教法
為了營(yíng)造一個(gè)良好的、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，最大限度發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。教學(xué)中我以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)過程，以活躍單調(diào)無(wú)味的課堂氣氛，同時(shí)結(jié)合講解示范法、分組練習(xí)法、游戲競(jìng)賽法、情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法交叉使用。以培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新、敢于進(jìn)取的學(xué)習(xí)精神，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，重視學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體、認(rèn)識(shí)的主體、發(fā)展的主體，注重體現(xiàn)教與學(xué)合理的運(yùn)行機(jī)制，從而達(dá)到掌握技能和鍛煉身體的目的。
四、說學(xué)法
在教學(xué)過程中，通過教師引導(dǎo)、啟發(fā)、學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)，使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，相互交流，討論探究，再結(jié)合師生之間，生生之間的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中建立自主創(chuàng)新的意識(shí)。
小學(xué)說課稿15
說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)自然第十二冊(cè)宇宙單元中的《太陽(yáng)系》。不是所有的內(nèi)容都適合進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。我之所以選擇這一課，是由這課的教學(xué)內(nèi)容決定的，第一，本課的教學(xué)內(nèi)容是遠(yuǎn)離學(xué)生生活實(shí)際的宇宙天體知識(shí)，學(xué)生根本無(wú)法直接去研究，所以只能進(jìn)行一些文獻(xiàn)研究，第二，本課的知識(shí)點(diǎn)多，信息量大，值得爭(zhēng)論的地方也多，而這正適合網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)。因此，基于教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知道太陽(yáng)系的組成及相關(guān)天體的特征，盡可能多的了解太陽(yáng)系的其它有關(guān)知識(shí)。（這一目標(biāo)正是基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)信息量大的優(yōu)勢(shì)而提出的）
2、培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力和利用網(wǎng)絡(luò)自行獲取知識(shí)的能力。
3、形成對(duì)宇宙天體的興趣和探究欲望。
為完成這些教學(xué)目標(biāo)，在“自主探究”和“意義建夠”的理念指導(dǎo)下，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)策略：
�、眲�(chuàng)設(shè)情景:學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程是在一次網(wǎng)上旅游中進(jìn)行的，其中創(chuàng)設(shè)了乘坐神州號(hào)航天飛機(jī)、參觀網(wǎng)上博物館等情景，非常符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣特點(diǎn)。也符合現(xiàn)代生活的氣息。
�、苍O(shè)計(jì)游戲：網(wǎng)絡(luò)游戲是深受學(xué)生喜愛的，將枯燥的記憶通過網(wǎng)絡(luò)游戲來(lái)完成，使學(xué)生輕輕松松得到收獲。
�、匙灾髻|(zhì)疑：疑問是自主探究和意義建構(gòu)的開始，讓學(xué)生根據(jù)自己不同的興趣、不同的關(guān)注對(duì)象和不同的知識(shí)積累，提出不同的研究主題，從而使而后的網(wǎng)上學(xué)習(xí)有了主題和目標(biāo)，也充分體現(xiàn)出個(gè)性化學(xué)習(xí)的理念。
⒋網(wǎng)上瀏覽：讓學(xué)生帶著自己的研究主題，自由的在網(wǎng)上搜索、瀏覽，充分體現(xiàn)了學(xué)習(xí)過程的開放性和自主性。學(xué)生在紛繁的網(wǎng)絡(luò)世界中不斷獲取自己所需要的信息，不僅充分發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)的功能，更培養(yǎng)了學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)的能力。
�、到M織爭(zhēng)論：課堂需要爭(zhēng)論，對(duì)太陽(yáng)系的探索更需要爭(zhēng)論，爭(zhēng)論不是為了形成定論，追求的是產(chǎn)生新的觀點(diǎn)和迸發(fā)出思維的火花，爭(zhēng)論的過程其實(shí)也是學(xué)生相互學(xué)習(xí)的過程。
�、督涣餍牡茫喝绻f引導(dǎo)爭(zhēng)論是為了學(xué)術(shù)爭(zhēng)論，那交流心得則是情感的交流，在整個(gè)網(wǎng)上旅游過程中，有意設(shè)置了許多值得學(xué)生觸動(dòng)和深思的地方，在課的最后進(jìn)行這樣的交流必將起到一石激起千層浪的效果。
利用這六條教學(xué)策略，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課。
首先通過與學(xué)生很隨意的談話，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一次特殊的網(wǎng)上旅游，伴隨著到計(jì)時(shí)、發(fā)射和隆隆的火箭聲，學(xué)生閉上眼睛靜靜的享受著、幻想著，當(dāng)他們睜開眼睛的時(shí)候，眼前的一切使他們大吃一驚。伴隨著這驚訝聲，學(xué)生的好奇心和探究欲已經(jīng)被激發(fā)到了極點(diǎn)。為下一步的學(xué)習(xí)營(yíng)造了良好的心境和氛圍。
二、觀察分類、初步感知。
在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了三個(gè)步驟，首先讓學(xué)生對(duì)太陽(yáng)系的運(yùn)行動(dòng)畫觀察1-2分鐘，找出太陽(yáng)系中有關(guān)特點(diǎn)，然后讓學(xué)生將自己的觀察結(jié)果匯報(bào)出來(lái)，通過這個(gè)動(dòng)畫，學(xué)生通�？梢园l(fā)現(xiàn)太陽(yáng)系中十多個(gè)特點(diǎn)，并對(duì)觀察仔細(xì)、有獨(dú)特觀點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，最后，在觀察匯報(bào)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)太陽(yáng)系中的所有天體進(jìn)行分類，這是一改常規(guī)的教學(xué)思路，將打破分成6類的思維定勢(shì)，只要有正確的標(biāo)準(zhǔn)或理由，都可以，這將有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
三、設(shè)置游戲、加強(qiáng)重點(diǎn)。
讓學(xué)生記住九大行星的排列順序是本課的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，也有一定的難度，為此，我將首先組織學(xué)生進(jìn)行討論：你有什么好辦法將他們的排列順序很快的記住嗎？這不僅是為了記住他們的順序，更是一種學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生知道，記憶要講究方法。然后在給學(xué)生一分鐘時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)記，最后通過愉快的網(wǎng)絡(luò)游戲來(lái)檢查和鞏固記憶的成果，以收到良好的學(xué)習(xí)效果。
四、自主質(zhì)疑、確立主題。
通過以上三個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)太陽(yáng)系以有了初步的了解，但對(duì)太陽(yáng)系的探究是無(wú)止境的，因此，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生自主質(zhì)疑，讓學(xué)生自己提出想要進(jìn)一步研究的主題，從而體現(xiàn)出學(xué)習(xí)過程的個(gè)性化和開放化。事實(shí)上，學(xué)生也確實(shí)有迫切想要了解的知識(shí)。學(xué)生研究主題的確立，將消除上網(wǎng)時(shí)的隨意性和無(wú)目的性。
五、網(wǎng)上瀏覽、深入探究。
這將是本課的重要環(huán)節(jié)，也將形成課堂中的一個(gè)高潮。因?yàn)樵趯W(xué)生網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)后的匯報(bào)過程中，必將會(huì)對(duì)有些問題產(chǎn)生一些爭(zhēng)論，而這爭(zhēng)論正是我要大力挖掘的教學(xué)資源。根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，關(guān)于有無(wú)第十大行星和有無(wú)外星人最有可能成為學(xué)生爭(zhēng)論的焦點(diǎn)。因此，當(dāng)學(xué)生的爭(zhēng)論產(chǎn)生后，我將尋找合適的時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行第二次上網(wǎng)學(xué)習(xí)，以收集更多的材料來(lái)支撐自己的觀點(diǎn)。學(xué)生在第一次上網(wǎng)中是各研究各的，而第二次網(wǎng)上學(xué)習(xí)則是大家圍繞一個(gè)研究主題進(jìn)行的，這時(shí)，學(xué)生為了收集更多的資料，也許會(huì)覺得老師提供的網(wǎng)頁(yè)和網(wǎng)址不夠用，這時(shí)，我完全放開，讓學(xué)生直接上英特網(wǎng)，按照自己所喜歡和善于的方式去收集資料。在學(xué)生充分掌握材料的基礎(chǔ)上，組織進(jìn)行第二次爭(zhēng)論辯，組織這樣的爭(zhēng)辯并非為了得到什么結(jié)論，最后的爭(zhēng)辯將在沒有結(jié)論和輸贏中結(jié)束。但正是這樣沒有結(jié)論的爭(zhēng)論將繼續(xù)激發(fā)學(xué)生研究下去，也許是一段時(shí)間，也許將是一輩子。而這正是我們的教育所要追求的。
六、啟發(fā)情感、交流心得。
在整個(gè)網(wǎng)頁(yè)中，我有意設(shè)置了許多容易引起學(xué)生觸動(dòng)和震撼的信息，學(xué)生在上網(wǎng)中將會(huì)有意無(wú)意的注意到這些信息，也必將產(chǎn)生一些想法和體會(huì)。而這些體會(huì)在交流中得到提升，在提升中產(chǎn)生共鳴，在共鳴中得到升華。
以上是我對(duì)太陽(yáng)系一課進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一些設(shè)想，在實(shí)際教學(xué)過程中，也確實(shí)起到了很好的教學(xué)效果。
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