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小學(xué)二年級(jí)音樂說課稿

時(shí)間:2022-11-12 14:49:35 小學(xué)說課稿 我要投稿

小學(xué)二年級(jí)音樂說課稿11篇

  作為一名教學(xué)工作者,往往需要進(jìn)行說課稿編寫工作,說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿,有著至關(guān)重要的作用。那么問題來了,說課稿應(yīng)該怎么寫?以下是小編整理的小學(xué)二年級(jí)音樂說課稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學(xué)二年級(jí)音樂說課稿11篇

小學(xué)二年級(jí)音樂說課稿1

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  大家好!

  今天我以人音版第三冊(cè)第六課,我的小綿羊一課和大家共同探討教學(xué)目標(biāo)的確立及過程,闡述教學(xué)思想及如何設(shè)定教學(xué)目標(biāo)的思路。

  教材分析

  地位和作用:人音版第三冊(cè)六課切實(shí)地根據(jù)這一學(xué)段的學(xué)生的身心特點(diǎn),以興趣為主,根據(jù)學(xué)生好奇,好動(dòng),模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn),安排《我的小綿羊》這一課歌曲采用同音反復(fù),使旋律具有動(dòng)力感,曲調(diào)具有風(fēng)趣活潑的風(fēng)格,歌詞簡(jiǎn)潔明了,描繪了主人公和他的小綿羊嬉戲玩耍的情景,在本冊(cè)教材中起到了發(fā)展學(xué)生想象力、創(chuàng)造力的作用。為學(xué)生提供了參與實(shí)踐活動(dòng)的空間。

  教學(xué)目標(biāo)

  能力目標(biāo):

  1、模仿動(dòng)物的叫聲,把模仿綿羊“咩”的叫聲加入到樂曲中模唱,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  2、通過編創(chuàng)綿羊舞的腳步節(jié)奏,發(fā)展學(xué)生的想象力、創(chuàng)造意識(shí)。使學(xué)生在參與實(shí)踐活動(dòng)中感受樂曲活潑歡快動(dòng)力較強(qiáng)的特點(diǎn),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

  知識(shí)目標(biāo):

  1、啟發(fā)學(xué)生用自己喜歡的動(dòng)物創(chuàng)編歌詞。

  2、以互學(xué)法采用師生接唱的方式學(xué)唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生用輕快,親切的聲音有感情地歌唱。

  情感目標(biāo):

  通過《我的小綿羊》捉迷藏的游戲,充分感受小主人公和他的小綿羊嬉戲玩耍的情景,增進(jìn)師生間的親和力,構(gòu)建自主、民主、和諧的課堂。

  教學(xué)重難點(diǎn)確定分分析:

  音樂教學(xué)的過程應(yīng)該是在教師的指導(dǎo)下學(xué)生積極主動(dòng)的體驗(yàn)與感悟音樂的過程,為此我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為引導(dǎo)學(xué)生用輕快而親切的聲音演唱,難點(diǎn)采用師生接唱的學(xué)生方法學(xué)習(xí)歌曲,并唱準(zhǔn)處的不同音高,我將采用靈活多樣的教學(xué)策略及手段師生共同學(xué)習(xí)。

  教學(xué)思想:

  為了讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展,我遵循音樂教學(xué)的基本理念,精心組織開放而有活力的課堂教學(xué),努力為學(xué)生提供享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的機(jī)會(huì),我的基本策略以興趣貫穿始終,以“唱”、“動(dòng)”、“創(chuàng)”、“游”為教學(xué)內(nèi)容,采用多樣的教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)的強(qiáng)烈欲望。體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的理念,注重學(xué)生參與音樂實(shí)踐的過程與創(chuàng)造體驗(yàn)。努力構(gòu)建一個(gè)自主、民主、寬松、愉悅、互動(dòng)的真情空間。

  設(shè)定教學(xué)目標(biāo)的思路:

  根據(jù)新課標(biāo)和我對(duì)教材的理解,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平,從知識(shí)能力、過程和方法情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度出發(fā),我將闡述如何設(shè)定教學(xué)目標(biāo)思路的。歌曲《我的小綿羊》是一首印度尼西亞民歌,曲調(diào)具有風(fēng)趣活潑的風(fēng)格。旋律具有較強(qiáng)的動(dòng)力感。是一首活潑生動(dòng)的哥表演課,是一首益于培養(yǎng)學(xué)生二度創(chuàng)作的作品。我充分挖掘這首音樂作品的藝術(shù)內(nèi)容和情感內(nèi)涵,發(fā)揮這首樂曲的魅力,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,以激發(fā)興趣入手,積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵,如二度創(chuàng)作設(shè)定為能力目標(biāo),我根據(jù)樂曲具有風(fēng)趣、活潑這一特點(diǎn),在雙基教學(xué)中以模仿綿羊“咩”的叫聲加入到樂曲中模唱,激發(fā)學(xué)生興趣,初步感受和熟悉樂曲。從節(jié)奏上分析,歌曲具有較強(qiáng)的動(dòng)力強(qiáng),可以設(shè)計(jì)成創(chuàng)編綿羊舞蹈的腳步節(jié)奏,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,產(chǎn)生要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)的欲望,使學(xué)生在參與活動(dòng)中更好地去感受、體驗(yàn)表現(xiàn)。

小學(xué)二年級(jí)音樂說課稿2

  一、說教材

  1、教材分析:《法國(guó)號(hào)》是二年級(jí)下冊(cè)第七單元“美麗的圓”中的第一課時(shí)內(nèi)容,它是一首節(jié)奏規(guī)整、圓舞曲風(fēng)格的法國(guó)名歌。F大調(diào)、三四拍,歌曲采用自問自答的形式,輕快跳躍和優(yōu)美舒展的旋律交替進(jìn)行,生動(dòng)地表現(xiàn)了人們對(duì)法國(guó)號(hào)的喜愛、夸贊。我認(rèn)為這首歌曲的獨(dú)特之處是編者借助這樣一首小小歌曲,作為學(xué)生了解各類樂器及樂隊(duì)等相關(guān)知識(shí)的一塊“敲門磚”。為此,我將積極調(diào)動(dòng)一切有利因素,通過《法國(guó)號(hào)》的教學(xué)活動(dòng),開拓學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的審美情感體驗(yàn),幫助他們解讀人類豐富多彩的音樂文化和人文知識(shí)。

  2、教學(xué)目標(biāo):

 、賹W(xué)唱《法國(guó)號(hào)》這首歌,并學(xué)習(xí)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色;用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。并能用打擊樂器豐富歌曲的表現(xiàn)力。

 、谀苷J(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)的外形,知道其另一個(gè)名稱——圓號(hào),并熟悉其音色。

  ③通過《法國(guó)號(hào)》的演唱和聲勢(shì)的練習(xí),掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

  3、教學(xué)重點(diǎn):

 、儆眠B音、斷音的演唱形式表現(xiàn)《法國(guó)號(hào)》。

 、诟兄獔A舞曲的風(fēng)格特點(diǎn),感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

 、哿私夥▏(guó)號(hào)的相關(guān)知識(shí)。

  4、教學(xué)難點(diǎn):

  ①對(duì)最后一句音準(zhǔn)的把握。

 、谟酶挥袕椥、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國(guó)號(hào)》。

  5、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、打擊樂器、鋼琴。

  二、說教法

  教學(xué)過程是教與學(xué)的統(tǒng)一的過程,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)。要使學(xué)生學(xué)得主動(dòng),必須靠教師的啟發(fā)、指導(dǎo),“教”為“學(xué)”服務(wù)。只有遵循音樂學(xué)科的規(guī)律,充分發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn),才能收到良好效果,教學(xué)時(shí)應(yīng)考慮學(xué)生的心理特征,采用形式多樣、生動(dòng)活潑的教學(xué)方法,幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)保持主動(dòng)、自然、愉快的心境;谝陨显颍以O(shè)計(jì)如下教法:

  1、在本節(jié)課中,我層層鋪墊,以實(shí)踐為中心,以技能為手段,以能力為重點(diǎn),讓學(xué)生在音樂游戲、音樂律動(dòng)、打擊樂器伴奏中感知旋律、學(xué)習(xí)歌曲。

  2、視覺圖象法:利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段和直觀教具,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、理解和感受歌曲的情感。

  3、從二年級(jí)學(xué)生的注意力分析,他們的注意力不能持久,思維方式以具體的形象思維為主,同時(shí)唱唱、跳跳、玩玩、笑笑是他們身心發(fā)展的需要,也是他們認(rèn)識(shí)世界的主要形式,所以在教學(xué)中就必須重視音樂欣賞形式,而利用各種形態(tài),動(dòng)作,游戲,歌舞等形式參與欣賞,就可以適當(dāng)而充分的發(fā)揮學(xué)生通感作用,培養(yǎng)學(xué)生專注地傾聽、傾聽、再傾聽,使學(xué)生全身心地投入,盡情地表現(xiàn),將音樂這種極為抽象的聽覺藝術(shù)與視覺,運(yùn)動(dòng)覺聯(lián)系在一起,發(fā)揮諸感官及意象之間的交錯(cuò),混合的聯(lián)覺作用,促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂作品的深入理解,幫助學(xué)生藝術(shù)、思維能力和審美心理的發(fā)展,提高他們的音樂文化素質(zhì)。

  三、說學(xué)法

  音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中指出,音樂課的教學(xué)過程就是音樂藝術(shù)的實(shí)踐過程。因此,所有的音樂教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)重視學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐,積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動(dòng),將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂,獲得音樂審美體驗(yàn)的基本途徑。因此,我在本次活動(dòng)中,主要通過學(xué)生的音樂實(shí)踐,采用“探究、自主、互動(dòng)”的學(xué)習(xí)方法,增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心,培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

  四、說教學(xué)過程

  (一)、音樂游戲?qū)搿?/p>

  以《法國(guó)號(hào)》的旋律做游戲音樂。采用一問一答的形式。師生對(duì)唱游戲內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生初步感知《法國(guó)號(hào)》的旋律。

  (二)音樂律動(dòng)。

  以《法國(guó)號(hào)》的旋律做律動(dòng)音樂。學(xué)生跟著老師跳起華爾茲。使學(xué)生感知圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn),感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。為學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。

  (三)歌曲教學(xué)。

  1、了解法國(guó)號(hào)。

  欣賞吹奏法國(guó)號(hào)的視頻。出示法國(guó)號(hào)。請(qǐng)學(xué)生看一看、說一說、聽一聽、并試著奏一奏。

  讓學(xué)生真切得了解了法國(guó)號(hào)的形狀、大小、聲音、演奏姿勢(shì)等,同時(shí)讓學(xué)生知道了法國(guó)號(hào)形成的歷史演變過程。在這個(gè)過程中,通過捧、搖、晃等有節(jié)奏的動(dòng)作,與聽、視潛移默化地結(jié)合,在不知不覺中學(xué)生對(duì)歌曲的旋律有了更進(jìn)一步的了解,這實(shí)際上是為學(xué)生開放了多個(gè)感官通道,充分發(fā)揮了“通感”“聯(lián)覺”的作用,這比只開放一個(gè)聽或看感知通道效果要好得多。

  2、學(xué)唱歌譜

 、俪趼牳枨,體驗(yàn)三拍子的韻律。教師鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編不同的動(dòng)作來表現(xiàn)四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

 、诜志淠3。課件出示歌譜,對(duì)比樂句,說說異同點(diǎn)。

  ③突破難點(diǎn):課件出示最后一句的旋律走向,師生用手跟著旋律線滑動(dòng)。學(xué)生體會(huì)旋律的高低,把握第四樂句的音準(zhǔn)。

 、苡谩發(fā)a”來哼唱歌曲旋律。

  3、練唱歌詞

  ①歌詞分析;學(xué)生經(jīng)過試著唱一唱,實(shí)踐得出唱“嗡巴巴”時(shí),聲音要斷開,富有彈性。其它部分的聲音要連貫,像潺潺的河水,把二分音符的時(shí)值唱足。

  ②分句練唱;采用多種形式練唱;跟著伴奏有感情的唱;手捧“法國(guó)號(hào)”表演唱。引導(dǎo)學(xué)生分析樂句、節(jié)奏,體會(huì)三拍子的韻律。并通過哼唱、模仿圓號(hào)的演奏姿勢(shì)進(jìn)行歌表演,用不同的方式,將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情引向高潮,提高學(xué)生的演唱技巧和對(duì)歌曲的表現(xiàn)能力。

  4、打擊樂器伴奏

  先分聲部練習(xí),然后合奏練習(xí),最后為歌曲伴奏練習(xí)。通過打擊樂器的演奏,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

  (四)、小結(jié)、在歌聲中結(jié)束本次教學(xué)。

小學(xué)二年級(jí)音樂說課稿3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  下午好!

  我是xx小學(xué)的xx。

  今天我反思性說課的內(nèi)容人音版小學(xué)音樂二年級(jí)下冊(cè)第7課《跳動(dòng)的音符》中的歌曲《簫》。下面我將結(jié)合我的課堂教學(xué)實(shí)踐、課后反思后,將本課的再設(shè)計(jì)進(jìn)行說明:

  一、教材分析:

  歌曲《簫》是一首2/4拍,五聲徵調(diào)式,抒情優(yōu)美又不失愉快歡樂的漢族民歌。歌曲旋律悠揚(yáng),節(jié)奏較為寬松,以八分、四分音符節(jié)奏為主,偶爾在小節(jié)中出現(xiàn)附點(diǎn)四分音符。

  二、教學(xué)目標(biāo)分析

  結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,依據(jù)教材的編排特點(diǎn)以及對(duì)教材的分析、處理,我確定以下三維目標(biāo):

  情感目標(biāo):通過演唱歌曲《簫》,感受歌曲所表達(dá)的優(yōu)美抒情的情緒,體驗(yàn)歌曲所蘊(yùn)含的對(duì)生活的熱愛之情。

  過程與方法目標(biāo):通過聆聽、演唱、表演等形式學(xué)習(xí)歌曲、表現(xiàn)歌曲。

  知識(shí)與技能目標(biāo):能運(yùn)用連貫的氣息,用舒展、流暢和明亮的聲音演唱歌曲《簫》。在歌唱中唱好一字多音的樂句,能夠按樂句進(jìn)行呼吸。

  三、教學(xué)重點(diǎn)·難點(diǎn)分析

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過演唱歌曲《簫》,讓孩子們感受歌曲所表達(dá)的優(yōu)美抒情的情緒以及流暢舒展的旋律。能用連貫的聲音,清晰的咬字吐字來表現(xiàn)優(yōu)美抒情的歌曲。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能運(yùn)用連貫的氣息和明亮的聲音演唱歌曲《簫》,唱好一字多音。四、過程分析:

  在教學(xué)本課時(shí),我盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣;并創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生自主參與,自主探索,獨(dú)立獲取知識(shí)。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語言,使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程,以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

  首先我采用音樂導(dǎo)入法導(dǎo)入新課,先讓學(xué)生欣賞簫與鋼琴合奏的樂曲《春江花月夜》,讓學(xué)生做好思想和情緒的準(zhǔn)備,在饒有興趣的情境中投入學(xué)習(xí)。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生對(duì)簫這個(gè)樂器有一個(gè)初步的感知,為接下來理解歌詞做好鋪墊。

  通過上一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),學(xué)生對(duì)簫產(chǎn)生了濃厚的興趣,我將歌曲《簫》的第一樂句作為發(fā)聲練習(xí)曲,讓學(xué)生在聆聽、練唱中熟悉旋律。揭示課題后通過初聽整體感知、復(fù)聽哼鳴模唱、再聽尋找相同樂句,三次的分層聆聽熟悉全曲旋律。接著通過聆聽老師范讀歌詞,讓學(xué)生記住歌曲的結(jié)構(gòu),幫助他們理解歌曲所表達(dá)的情感。在突破重難點(diǎn)時(shí)以問題“歌曲中哪一句唱起來有困難?”引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)解決歌曲的難點(diǎn)。歌曲中最后一句一字多音是本堂課的難點(diǎn),讓學(xué)生反復(fù)聽唱,引導(dǎo)學(xué)生氣息平穩(wěn)的唱歌,以及如何換氣,在哪個(gè)位置換氣。

  在歌曲感情處理方面要求聲音既要明亮、甜美,突出民歌的風(fēng)格,又要連貫、抒情,體現(xiàn)旋律的特點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生初步會(huì)唱歌曲后,指導(dǎo)學(xué)生用抒情柔美的聲音演唱歌曲《簫》。教師用自己的示范表演激起學(xué)生的情感共鳴,引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)音樂的理解,充分挖掘作品所蘊(yùn)涵的音樂美;讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中獲得審美的愉悅,做到以美感人、以美育人。調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性,培養(yǎng)演唱的`自信心,使他們?cè)诟璩憩F(xiàn)中享受到美的愉悅,受到美的熏陶。

  本節(jié)課的第三個(gè)環(huán)節(jié)拓展延伸。本單元的單元課題為“跳動(dòng)的音符”,基于不脫離單元背景的思考,我設(shè)計(jì)了音樂創(chuàng)編環(huán)節(jié)。音樂是一門及富創(chuàng)造性的藝術(shù),音樂課標(biāo)中提倡引導(dǎo)學(xué)生通過即興創(chuàng)編等音樂活動(dòng)提高學(xué)生的音樂素養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心,培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過合作游戲了解5個(gè)音的`變幻能創(chuàng)造出很多美妙的旋律。

  在上這節(jié)課前,我曾精心設(shè)計(jì)了這節(jié)課的教學(xué)。在沒有進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐前總覺得這樣的設(shè)計(jì)應(yīng)該算是完美的。但是上完這節(jié)課后,感覺到有不足之處。出于對(duì)學(xué)生不熟悉,與學(xué)生配合交流不夠好。如果我能在一開始就信任我的孩子們提供給他們更多的思考空間,充分發(fā)揮孩子們對(duì)音樂的獨(dú)立見解,或許更能讓音樂變成孩子們自己的音樂。

  有反思,就有進(jìn)步,相信我能夠在一次次的反思中成長(zhǎng)。以上是我的反思性說課。不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位專家同行批評(píng)指正。

小學(xué)二年級(jí)音樂說課稿4

  一、說教材

  1、教材:《小烏鴉愛媽媽》選自義務(wù)教育人教版小學(xué)音樂教科書二年級(jí)上冊(cè)。

  2、教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》

  3、教材簡(jiǎn)析:

 。╝)這是一首以動(dòng)物為題材的兒童歌曲。敘事性的歌詞,講述了小烏鴉對(duì)媽媽的熱愛,教育學(xué)生要尊敬,熱愛自己的母親,從小就要幫媽媽做一些力所能及的事情,不忘母親的養(yǎng)育之恩。

 。╞)歌曲為四個(gè)樂句組成的一段體結(jié)構(gòu),大調(diào)式,2/4拍。歌曲曲調(diào)簡(jiǎn)練,同音進(jìn)行較多,具有敘事的特點(diǎn)。

  4、教學(xué)目標(biāo):

 。1)學(xué)習(xí)歌曲《小烏鴉愛媽媽》,并有感情地進(jìn)行演唱。

  (2)創(chuàng)編歌表演,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

 。3)通過本課學(xué)習(xí),教育學(xué)生從小養(yǎng)成孝敬父母,尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

  5、教學(xué)重難點(diǎn):歌曲的學(xué)唱和歌詞的創(chuàng)編。

  二、說教法

  1、緊緊圍繞教學(xué)大綱,教材內(nèi)容,深入挖掘快樂的因素。

  2、游戲與音樂緊密結(jié)合。始終把音樂放在重要位置,游戲、音樂、動(dòng)作、情節(jié)都是為了加深兒童對(duì)音樂的感受與體驗(yàn)。

  3、創(chuàng)設(shè)情境。我運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了一個(gè)與歌曲相配合的情境,加深了孩子們對(duì)歌曲情境的體會(huì)。方法生動(dòng),簡(jiǎn)潔。

  4、激勵(lì)創(chuàng)新。在教學(xué)中,我重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與音樂、體驗(yàn)音樂,這種學(xué)習(xí)方式不但使知識(shí)掌握得更牢固,還使他們獲得快樂,并享受了成功的歡愉。

  三、說學(xué)法

  根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生好玩、好動(dòng)、好奇、好勝的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中,我注意去引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生通過音樂游戲,律動(dòng),歌表演等一系列活動(dòng),使他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性,充分體現(xiàn)了老師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的地位。

  四、教學(xué)過程

  1、聽音樂進(jìn)教室伴隨《共產(chǎn)兒童團(tuán)團(tuán)歌》旋律進(jìn)教室。學(xué)生根據(jù)音樂力度的變化,走出強(qiáng)、弱(重步,輕步走)。

  2、新課導(dǎo)入

 。1)、出示圖片及播放歌曲《小烏鴉愛媽媽》。(依據(jù)歌曲中出現(xiàn)的事物,我運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)圖片與歌曲相配合的情境。圖片一:在美麗的樹林里,有一只小烏鴉在野菊花周圍飛來飛去,它不是在玩耍,而是在尋找食物。圖片二:樹林里有一只老烏鴉躺在樹杈上的鳥窩里,小烏鴉坐在烏鴉媽媽身邊,嘴里叼著蟲子,一口一口喂著媽媽。)當(dāng)學(xué)生觀看圖片,聆聽音樂之后,師問:這首歌曲的主人公是誰?講了一個(gè)什么的故事?聽了這首歌后有什么感想?

 。2)出示課題及歌詞,集體有感情的朗讀。

 。3)教師再次播放歌曲《小烏鴉愛媽媽》。

 。4)教師范唱。教師有表情地演唱歌曲,學(xué)生傾聽感受歌曲情感。

 。5)學(xué)生學(xué)唱歌曲。(教師啟發(fā)學(xué)生用親切,優(yōu)美的聲音演唱。根據(jù)不同情況,教師應(yīng)有提示或示范,可以逐步加入拍手演唱)。

 。6)、組織學(xué)生以“愛媽媽”為題,談?wù)剬?duì)媽媽的感情。如:幫媽媽做家務(wù),愛惜媽媽的勞動(dòng)成果,體諒媽媽的辛苦。

  (7)、學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上看圖自編動(dòng)作,進(jìn)行歌表演。

  3、課堂小結(jié)

  五、說板書設(shè)計(jì)

  附板書:小烏鴉愛媽媽看圖自編動(dòng)作,進(jìn)行歌表演。

  提示:一人演圈內(nèi)的烏鴉媽媽,一人演小烏鴉,它在圈外自由地飛來飛去,尋找食物。五至八人組成圓圈似鳥窩,集體伴唱。讓學(xué)生自編動(dòng)作,進(jìn)行歌表演,可以提供學(xué)生感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂的機(jī)會(huì),使學(xué)生主動(dòng)參與到音樂實(shí)踐活動(dòng)中。在歌表演中,教師給每個(gè)學(xué)生表演的機(jī)會(huì),這樣可以使每個(gè)學(xué)生親身去感受去體驗(yàn),使他們獲得快樂。提示:一人演圈內(nèi)的烏鴉媽媽,一人演小烏鴉,它在圈外自由地飛來飛去,尋找食物。五至八人組成圓圈似鳥窩,集體伴唱。讓學(xué)生自編動(dòng)作,進(jìn)行歌表演,可以提供學(xué)生感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂的機(jī)會(huì),使學(xué)生主動(dòng)參與到音樂實(shí)踐活動(dòng)中。在歌表演中,教師給每個(gè)學(xué)生表演的機(jī)會(huì),這樣可以使每個(gè)學(xué)生親身去感受去體驗(yàn),使他們獲得快樂。

小學(xué)二年級(jí)音樂說課稿5

  一、說教材

  1、教材:《小烏鴉愛媽媽》選自義務(wù)教育人音版小學(xué)音樂教科書二年級(jí)下冊(cè)。

  2、教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》

  3、教材簡(jiǎn)析:

 。╝)這是一首以動(dòng)物為題材的兒童歌曲。敘事性的歌詞,講述了小烏鴉對(duì)媽媽的熱愛,教育學(xué)生要尊敬,熱愛自己的母親,從小就要幫媽媽做一些力所能及的事情,不忘母親的養(yǎng)育之恩。

 。╞)歌曲為四個(gè)樂句組成的一段體結(jié)構(gòu),大調(diào)式,2/4拍。歌曲曲調(diào)簡(jiǎn)練,具有敘事的特點(diǎn)。

  4、教學(xué)目標(biāo):

 。1)學(xué)習(xí)歌曲《小烏鴉愛媽媽》,并有表情地進(jìn)行演唱。

 。2)創(chuàng)編歌表演,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

  (3)通過本課學(xué)習(xí),教育學(xué)生從小養(yǎng)成孝敬父母,尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

  5、教學(xué)重難點(diǎn):歌曲的學(xué)唱和打擊樂合奏。

  二、說教法

  在本課的教學(xué)中,我始終把音樂放在重要位置,游戲與音樂緊密結(jié)合,運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)與歌曲配合的情境,加深了孩子們對(duì)歌曲情境的體會(huì),方法生動(dòng)、簡(jiǎn)潔。在教學(xué)中,我還注重培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與音樂

  體驗(yàn)音樂,使他們?cè)贅分袑W(xué)、學(xué)中樂、不但牢固掌握了知識(shí),而且還能享受到成功創(chuàng)新及合作演奏的快樂!

  三、說學(xué)法

  根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生好玩、好動(dòng)、好奇、好勝的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中,我注意去引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生通過音樂游戲,律動(dòng),歌表演、打擊樂合奏等一系列活動(dòng),使他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性,充分體現(xiàn)了以老師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的教學(xué)理念。

  四、教學(xué)過程(我將通過五個(gè)環(huán)節(jié)來組織本節(jié)課的教學(xué))

  第一個(gè)環(huán)節(jié):聽音樂進(jìn)教室(播放音樂師解說:)伴隨《世上只有媽媽好》的歌曲旋律走進(jìn)教室,在這動(dòng)聽的樂曲聲中感受媽媽對(duì)孩子的愛。

  第二個(gè)環(huán)節(jié)新課導(dǎo)入(出示圖片 播放音樂)

  師感情導(dǎo)入:同學(xué)們,看!在美麗的樹林里,有一只可愛的小烏鴉飛來飛去,它不是在玩耍,而是在尋找食物。樹林里有一只老烏鴉躺在自己的病床上,小烏鴉正站在烏鴉媽媽的身旁,一口一口喂媽媽吃自己捉來的小蟲子。)

  當(dāng)學(xué)生聆聽完老師的講述后問:這幅圖中的主人公是誰?講了個(gè)什么故事?看到這幅畫面

  你有什么感想?是呀!這真是一只愛媽媽的小烏鴉。“鍟n題

  第三個(gè)環(huán)節(jié):學(xué)唱歌及表演唱

  1、學(xué)生回答完以后師說:“這是真是一只愛媽媽的小烏鴉。出示課題及歌詞,師帶著學(xué)生集體有感情的朗讀。(烏鴉媽媽叫娃娃,烏鴉媽媽叫娃娃,媽媽老了不能飛,眼里含著淚花花想起媽媽喂過我,拍拍翅膀飛天下,捉來小蟲我不吃,親親媽媽喂給她。)

  2、和學(xué)生聆聽歌曲《小烏鴉愛媽媽》我們一起來聽。播放歌曲。用音樂加深學(xué)生的理解感悟,用樂曲使學(xué)生受到感染。

  第五個(gè)環(huán)節(jié)接下來是教師范唱。播放伴奏(有表情地演唱歌曲)通過我的這一段演唱,使學(xué)生生動(dòng)的感受歌曲情感。

 。5)學(xué)生學(xué)唱歌曲。這是一只多可愛的小烏鴉呀!讓我們用歌聲來講講這個(gè)故事吧!師教唱。然后在學(xué)生唱熟的基礎(chǔ)上可以引導(dǎo)學(xué)生拍手唱。

  (6)然后組織學(xué)生以“愛媽媽”為題,談?wù)剬?duì)媽媽的感情。如:幫媽媽做家務(wù),看媽媽累了給媽媽倒水喝等,教育學(xué)生愛惜媽媽的勞動(dòng)成果,體諒媽媽的辛苦。

 。7)、學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上看圖自編動(dòng)作,進(jìn)行歌表演。在這一環(huán)節(jié)中,我引導(dǎo)學(xué)生一人演圈內(nèi)的烏鴉媽媽,一人演小烏鴉,它在圈外自由地飛來飛去,尋找食物。五至八人組成圓圈似鳥窩,集體伴唱。讓學(xué)生自編動(dòng)作,進(jìn)行歌表演,可以提供學(xué)生感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂的機(jī)會(huì),使學(xué)生主動(dòng)參與到音樂實(shí)踐活動(dòng)中。在歌表演中,教師給每個(gè)學(xué)生表演的機(jī)會(huì),這樣可以使每個(gè)學(xué)生親身去感受去體驗(yàn),使他們獲得快樂

  3、課堂小結(jié)。孩子們,今天我們學(xué)會(huì)了這首好聽的歌曲,認(rèn)識(shí)了一只可愛的愛媽媽的小烏鴉。希望大家都能象小烏鴉一樣以自己的實(shí)際行動(dòng)向媽媽表達(dá)自己的愛!

小學(xué)二年級(jí)音樂說課稿6

  一、說教材

  《理發(fā)師》是人教版小學(xué)音樂二年級(jí)下冊(cè)第三單元的一首歌曲,這是一首熱情、歡快而又不失幽默的澳大利亞民歌,曲調(diào)歡快活潑。尤其是歌中理發(fā)工具發(fā)出的“沙沙”“咔嚓”聲,為歌曲增添了歡快的氣氛。它生動(dòng)形象地表現(xiàn)了理發(fā)師老爺爺在工作時(shí)愉快的心情,以及為他人服務(wù)時(shí)認(rèn)真踏實(shí)的工作態(tài)度。

  二、說教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)知目標(biāo):理解歌曲《理發(fā)師》的內(nèi)容,能較準(zhǔn)確、有表情地演唱《理發(fā)師》這首歌。

  2、能力目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生嘗試用小組合作的形式進(jìn)行歌表演的創(chuàng)編,培養(yǎng)他們的合作能力。

  3、情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“勞動(dòng)最光榮”的道理,樹立“愛勞動(dòng)”的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生大膽表現(xiàn)的信心和與人合作的習(xí)慣。

  三、教學(xué)重難點(diǎn)

  這首歌曲旋律十分簡(jiǎn)單,學(xué)生學(xué)唱很容易,因此,本課的重難點(diǎn)應(yīng)放在為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作并表演上。

  四、說教法、學(xué)法

  在這節(jié)課,我將交互式教學(xué)這一理念滲透于每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中,在體驗(yàn)歌曲中交互,引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑,通過師生、生生討論,解決問題;在合作創(chuàng)編歌表演中交互,引導(dǎo)學(xué)生想像情境,創(chuàng)編動(dòng)作,培養(yǎng)學(xué)生的想象和創(chuàng)新能力。

  五、說教學(xué)過程

  1、創(chuàng)設(shè)情境,觀看表演。

  首先我給大家出示了四張彩色圖片,讓學(xué)生說出名稱,并猜一猜什么店需要這些工具,再創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生觀看老師和學(xué)生表演的小品,從而引入課題《理發(fā)師》。這樣新奇有趣的師生合作,不只抓住了學(xué)生的好奇心理,更充分調(diào)動(dòng)了他們的主體能動(dòng)性,使學(xué)生在快樂、輕松、熟悉的氛圍中開始了音樂的學(xué)習(xí)。

  2、師生交互,學(xué)習(xí)歌曲。

  在學(xué)唱歌曲時(shí),我采用了播放歌曲動(dòng)畫的方式,給學(xué)生完整欣賞歌曲。激發(fā)他們學(xué)歌的興趣,讓他們了解了歌曲的內(nèi)容,進(jìn)一步熟悉了歌曲的旋律、節(jié)奏。

  在對(duì)歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理的教學(xué)中,我沒有硬性規(guī)定學(xué)生用什么樣的情緒去演唱,而是通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌詞的理解,來體會(huì)這首歌曲的演唱風(fēng)格。我向?qū)W生提出了幾個(gè)問題:理發(fā)店的理發(fā)師是誰?他的服務(wù)態(tài)度好嗎?你們要是理發(fā)師會(huì)怎樣做?引導(dǎo)他們感受熱愛勞動(dòng)、愉快熱情、樂觀向上的理發(fā)師形象。向他們提出了要求:在歌唱中表現(xiàn)以上的情緒。為歌表演打下基礎(chǔ)。

  3、拓展延伸,創(chuàng)編表演。

  當(dāng)學(xué)生把握了歌曲的演唱技巧之后,為了加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解和體驗(yàn),我設(shè)計(jì)了如下活動(dòng):首先,我用布滿誘惑力的語言問學(xué)生:“你們想不想當(dāng)一名理發(fā)師?”在學(xué)生的歡呼聲中我把學(xué)生分成了幾個(gè)小組,請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行歌表演的創(chuàng)編。教學(xué)過程按:分組討論——合作排練——歌表演展示三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。在分組討論環(huán)節(jié)中:組織學(xué)生分小組討論怎樣扮演理發(fā)師及顧客進(jìn)行歌表演。在合作排練環(huán)節(jié)中:發(fā)放教師事先準(zhǔn)備的小剪刀,要求學(xué)生分工合作,編出新意,唱出情感,并且提醒學(xué)生注意安全。在歌表演展示環(huán)節(jié)中:用出示多媒體圖片和播放歌曲伴奏的方法又一次為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在情境中感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)。為了使學(xué)生得到更多的表演機(jī)會(huì),我又讓學(xué)生互換角色表演。這樣即檢驗(yàn)了學(xué)習(xí)效果,又給了每一位學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。最后我又安排了這樣一個(gè)環(huán)節(jié):由老師到一位學(xué)生開的理發(fā)店理發(fā),其他學(xué)生觀看表演,這樣做拉近了師生距離。在學(xué)生出色的表演中、快樂的體驗(yàn)中我結(jié)束了這節(jié)課。

小學(xué)二年級(jí)音樂說課稿7

  一、本課的設(shè)計(jì)意圖

  本課是一節(jié)聽賞課,《阿細(xì)跳月》是反映我國(guó)少數(shù)民族彝族阿細(xì)人在月下跳舞的情景。我在設(shè)計(jì)本課時(shí)除了讓學(xué)生欣賞到《阿細(xì)跳月》的歌曲外,還讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些 “跳月”的音樂知識(shí),初步了解我國(guó)少數(shù)民族彝族音樂的特點(diǎn)。通過本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生能夠?qū)ξ覈?guó)少數(shù)民族的音樂產(chǎn)生濃厚的興趣,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和參與性,體現(xiàn)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

  二、 本課的設(shè)計(jì)理念

  1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,面對(duì)學(xué)生,“以學(xué)生的發(fā)展為本”是教學(xué)思想和教學(xué)行為的出發(fā)點(diǎn)。

  2、教師不僅是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者,也是師生共同學(xué)習(xí)活動(dòng)的平等參與者,還應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,因此,教師有效引導(dǎo)顯得更為重要。

  3、教學(xué)在學(xué)生自悟、自學(xué)、探究的基礎(chǔ)上提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式,因此,要充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

  4、架設(shè)生活與教材聯(lián)系橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。

  5、讓學(xué)生在民主、平等、和諧、融洽的氛圍中學(xué)習(xí)。

  三、學(xué)生的起點(diǎn)分析

  二年級(jí)的學(xué)生正處于小學(xué)階段的低年級(jí),他們已經(jīng)初步撐握了音樂的一些基礎(chǔ)知識(shí),有了一定的學(xué)習(xí)方法,對(duì)新的知識(shí)也接觸的比較快,并能對(duì)所學(xué)充分發(fā)表自己的體會(huì)和感悟,能夠注意觀察生活中的種種現(xiàn)象,對(duì)人和事物有了自己的初步看法,正是情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面給予正確引導(dǎo)的關(guān)鍵時(shí)期。本課在設(shè)計(jì)時(shí)緊密結(jié)合二 年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,關(guān)注學(xué)生的主體性,參與性和愉悅性,通過欣賞、創(chuàng)編等音樂形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合音樂藝術(shù)的啟迪。

  四、學(xué)習(xí)目標(biāo)的定位

  教學(xué)目標(biāo):

 。薄⑿蕾p民樂合奏《阿細(xì)跳月》,初步感受彝族“跳月”獨(dú)有的歡快、熱烈情緒,想象音樂所表現(xiàn)阿細(xì)人跳月時(shí)的歡樂情景,并樂于與同伴一起分享音樂創(chuàng)作的喜悅。

 。、欣賞民樂合奏《阿細(xì)跳月》,能初步了解彝族的風(fēng)土人情,并感受力度、速度在音樂中的表現(xiàn)作用。

  3、 學(xué)習(xí)四五拍子,掌握“跳月”的基本節(jié)奏型,學(xué)習(xí)彝族舞蹈的簡(jiǎn)單舞步

  五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

  教學(xué)過程是師生雙邊活動(dòng)的過程,為體現(xiàn)教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,是這樣設(shè)計(jì)的。

  第一環(huán)節(jié):節(jié)奏引入,激發(fā)興趣

  在這一環(huán)節(jié)中,設(shè)計(jì)了兩條節(jié)奏,第一條節(jié)奏引出四五拍的節(jié)奏特點(diǎn),第二條節(jié)奏練習(xí)阿細(xì)跳月的基本節(jié)奏型,兩條節(jié)奏都跟據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),加入有趣的詞來練習(xí),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)節(jié)奏這一枯燥的環(huán)節(jié)上不感到乏味,在這一環(huán)節(jié)上基本本達(dá)解決了教學(xué)重點(diǎn)。

  第二環(huán)節(jié):聽賞樂曲 完成目標(biāo)

  本課設(shè)計(jì)三次讓學(xué)生完整的欣賞樂曲。第一次讓學(xué)生完整聽,感受樂曲旋律的歡快跳躍的感覺,第二次聽時(shí)讓學(xué)生思考問題去聽,第三次讓學(xué)生跟著樂曲作“跳月”的動(dòng)作。三次整的欣賞學(xué)生對(duì)《阿細(xì)跳月》又有了新的了解。

  第三環(huán)節(jié):介紹樂曲,豐富知識(shí)

  學(xué)生對(duì)《阿細(xì)跳月》的了解非常的少,教師簡(jiǎn)單的介紹它的知識(shí),再一次吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生對(duì)我國(guó)少數(shù)民族的音樂興趣更加的濃厚。

  第四環(huán)節(jié):聽唱旋律,解決難點(diǎn)

  這一環(huán)節(jié)中,學(xué)生初步感受樂曲的主題旋律,并能夠跟著老師來學(xué)唱《阿細(xì)跳月》的主題旋律,還能夠自由地用多種形式表現(xiàn)音樂。學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中非;钴S,與教師的互動(dòng)也很和諧。把課堂推上了一個(gè)小的高潮,不知不覺中解決教學(xué)難點(diǎn)。

  第五環(huán)節(jié):師生“跳月”,盡情參與

  教師和學(xué)生加入彝族阿細(xì)人跳月(跳舞)的隊(duì)伍,在音樂聲中共同歡慶。教師和學(xué)生圍成圓圈參與音樂表現(xiàn),讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺,更加深刻地體驗(yàn)到《阿細(xì)跳月》的情景。

  5、小結(jié)本課

  以上是《阿細(xì)跳月》的說課設(shè)計(jì),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉快的學(xué)習(xí)氛圍,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和參與性,體現(xiàn)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

小學(xué)二年級(jí)音樂說課稿8

  《風(fēng)車依呀呀》這是一首農(nóng)村兒童生活題材的歌曲。它以第一人稱的角度,反映了農(nóng)村孩子從小愛勞動(dòng)、關(guān)愛父母的好品質(zhì)和積極樂觀的生活態(tài)度。曲調(diào)歡快、活潑,富于兒童情趣。歌曲為不規(guī)則的一段體,由五個(gè)樂句構(gòu)成。其中,第五樂句和反復(fù)后的結(jié)束句為擴(kuò)充樂句,用襯詞“依呀呀”的多次重復(fù)進(jìn)一步展現(xiàn)了兒童天真、純樸的形象和熱愛勞動(dòng)的美好心靈。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、積極創(chuàng)設(shè)、營(yíng)造教材主題的情境,引導(dǎo)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐,逐步領(lǐng)悟、形成“勞動(dòng)最光榮”的價(jià)值觀,培養(yǎng)“熱愛勞動(dòng)”、“尊重他人的勞動(dòng)成果”的情感、態(tài)度。

  2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力,用自然、圓潤(rùn)的聲音,連貫流暢地演唱歌曲、表達(dá)感情。

  3、在創(chuàng)設(shè)的情境中欣賞器樂作品,積極展開想象,感受作品塑造的音樂形象。

  教學(xué)難點(diǎn):

  歌曲《風(fēng)車依呀呀》第11-16小節(jié)音區(qū)偏高,容易出現(xiàn)喊唱的毛病,應(yīng)從情感表達(dá)和美感的角度加以引導(dǎo)。

  音樂課以教師為中心的多,突出學(xué)生的主體地位的少。在我們的音樂課里,很多教師不是笑臉相迎,在教學(xué)過程中,教師幾乎坐在琴凳上不挪窩、指手劃腳,不管學(xué)生學(xué)得如何,只顧按照已備的教案、時(shí)間表灌之。學(xué)生回答問題順我者表揚(yáng)、逆我者斥之并不少見……這樣的課堂教學(xué),是一個(gè)不平等的教與受的關(guān)系,從未把學(xué)生作為教育的主體,從來只把學(xué)生當(dāng)成知識(shí)的接受器,教師絕對(duì)是主宰而非主導(dǎo),學(xué)生是完全被動(dòng)的。這樣的音樂課學(xué)生哪來的情、哪來的興趣?也就無從說“我喜歡音樂課”了。

  教師做夠做足“教”字這篇文章的多,創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的功夫不足。我聽過少的音樂課,也看過很多老師的教案,總發(fā)現(xiàn)我們的教師在構(gòu)思一堂課伊始直到完成教案及教學(xué)全過程,他們經(jīng)常在考慮的是我該怎樣做、怎樣教,很少考慮學(xué)生怎樣來學(xué)、怎樣來體驗(yàn)。一些教案連教師說的每一句話都有了,惟獨(dú)沒有“這時(shí)學(xué)生該干什么、此時(shí)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)什么”。他們只想課堂分鐘我該怎樣安排,卻沒想到作為“教學(xué)是教師教和學(xué)生學(xué)的雙向互動(dòng)過程”。音樂學(xué)習(xí)本身是一個(gè)復(fù)雜多樣的變體,神經(jīng)質(zhì)的信息輸入不是單一的,應(yīng)該包括聽覺、視覺、運(yùn)動(dòng)覺全方位的。而這種信息的輸入,如果沒有一個(gè)良好的環(huán)境,學(xué)習(xí)者的主動(dòng)參與、積極體驗(yàn),那“學(xué)”的過程、“學(xué)”的結(jié)果就想而知了。

小學(xué)二年級(jí)音樂說課稿9

  一、教學(xué)內(nèi)容

  歌曲《數(shù)鴨子》是小學(xué)音樂二年級(jí)下冊(cè)第三單元《巧嘴巴》中的歌曲。

  二、教材分析

  《數(shù)鴨子》是一首頗具說唱風(fēng)格、形象生動(dòng)、活潑有趣的童謠歌曲。歌詞描述了小朋友看到鴨群游過大橋、興奮地?cái)?shù)鴨子的情景。歌曲前后皆有數(shù)板,說唱結(jié)合,表現(xiàn)出兒童活潑可愛的天性,童趣盎然。歌曲第一段描述小朋友們?cè)陂T前大橋下數(shù)鴨的情景,第二段以老爺爺風(fēng)趣幽默的口吻教育孩子平時(shí)要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,別貪玩忘了上學(xué),還形象地告訴孩子們考試時(shí)千萬別抱回“鴨蛋”,充滿了濃郁的生活氣息。

  三、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.完整而有表情地演唱《數(shù)鴨子》,數(shù)板與歌聲能很好地銜接,把握節(jié)奏能跟著伴奏音樂背唱《數(shù)鴨子》。

  2.用打擊樂器為歌曲伴奏,進(jìn)一步感受四四拍歌曲的特點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  完整而有表情地演唱《數(shù)鴨子》并能跟著伴奏音樂背唱歌曲。

  教學(xué)難點(diǎn)

  用不同的節(jié)奏型、打擊樂器為歌曲伴奏,感受音樂的美

  堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線,創(chuàng)造為目的”的原則,發(fā)展學(xué)生的能力,這也是本課的難點(diǎn)。

  四、說教學(xué)程序

  第一步:創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入音樂欣賞

  運(yùn)用故事導(dǎo)入法,同時(shí)出示多媒體課件,引出歌曲:《數(shù)鴨子》。

  歌曲教學(xué)之前,設(shè)置二個(gè)聲部的節(jié)奏練習(xí),可以讓學(xué)生在合作中得到鍛煉,培養(yǎng)節(jié)奏感和合作能力。

  將全班學(xué)生分成兩組,一組念數(shù)板內(nèi)容,一組模仿鴨子的叫聲。

  甲:

  門前大橋下│游過一群鴨0│快來快來數(shù)一數(shù)│二四六七八0‖

  乙:gagagagaga︱gagagagaga︱gagagaga︱gagagagaga‖

  第二步:學(xué)習(xí)歌曲《數(shù)鴨子》

  (1)播放《數(shù)鴨子》,學(xué)生整體感知歌曲的旋律。

  (2)誰聽過這首歌?你能為大家唱一唱嗎?(一部分同學(xué)肯定比較熟悉)

  (3)讓學(xué)生找找歌譜有沒有相似的地方。

  (4)請(qǐng)會(huì)唱的學(xué)生跟琴小聲演唱歌曲。

  (5)教師給予點(diǎn)評(píng),并指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲中的難點(diǎn)。如休止符、一字多音的地方等等。

  (6)通過各種形式演唱歌曲:接龍唱,男生、女生唱等等。只是會(huì)唱還不行,二年級(jí)的學(xué)生年齡小,演唱過程中,極容易拖拍子,教師要指導(dǎo)學(xué)生用清晰的咬字、吐字和正確的演唱速度來表現(xiàn)歌曲的生動(dòng)活潑和趣味性。

  (7)小組表演唱:

 、僖龑(dǎo)學(xué)生用不同的節(jié)奏同時(shí)為歌曲伴奏。

 、诜中〗M練習(xí)后表演。(唱、跳、打擊樂伴奏)

  教學(xué)過程中,教師應(yīng)以平等、尊重、理解、關(guān)心、賞識(shí)的態(tài)度去對(duì)待每一位學(xué)生。在這一環(huán)節(jié)中我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,給學(xué)生留下了自主活動(dòng)的時(shí)間和空間,師生互動(dòng),共同學(xué)習(xí)。讓孩子們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)會(huì)歌曲,突破重難點(diǎn)。

  最后,教師總結(jié)本節(jié)課,學(xué)生在《數(shù)鴨子》的音樂聲中有序走出教室。

  五、說教學(xué)預(yù)想

  這節(jié)課的設(shè)計(jì),我本著推行教學(xué)民主的理念,從主宰變?yōu)橹鲗?dǎo),發(fā)揮學(xué)生主體作用,形成良好的合作關(guān)系。整個(gè)教學(xué)始終在愉快合作、多彩、友愛、融洽的氣氛中進(jìn)行。從全面提高學(xué)生素質(zhì)出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍,從對(duì)立變?yōu)楹椭C。在教學(xué)方法上變繁為簡(jiǎn),變被動(dòng)為主動(dòng),做到既能促進(jìn)學(xué)生智能限度地發(fā)展,又不加重學(xué)生負(fù)擔(dān),特別是在情感上使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到激發(fā),讓每個(gè)學(xué)生享受到成功的歡樂。

小學(xué)二年級(jí)音樂說課稿10

  一、 說教材

  我今天說的課件是市編教材小學(xué)二年級(jí)第一學(xué)期第四課《大鹿》。本課中的主要教學(xué)內(nèi)容是: 1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的d,r,m,s認(rèn)識(shí)f(fa)2、節(jié)奏訓(xùn)練3、學(xué)習(xí)演唱《大鹿》。在教學(xué)中,要重點(diǎn)學(xué)習(xí)f,唱準(zhǔn)音階中的半音關(guān)系。在教學(xué)中,我以聽音連線,聽音打靶等游戲,為突破口,認(rèn)識(shí)并唱準(zhǔn)唱名fa。同時(shí)讓學(xué)生來情景表演,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo):

  1、指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》,初步感受法國(guó)民歌音樂的特點(diǎn)。并學(xué)會(huì)用情景方式進(jìn)行歌表演。

  2、認(rèn)識(shí)唱名fa (f)。并通過連線游戲等來掌握其音高。

  3、節(jié)奏訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的韻律感。

  二、 說教法、學(xué)法

  1、 運(yùn)用于“引—激—拓”的課堂教學(xué)模式。

  2、 堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線,創(chuàng)造為目的”的原則,發(fā)展學(xué)生的能力。

  三、 說教學(xué)過程

  本堂課我針對(duì)教學(xué)目標(biāo),為這堂課的每個(gè)環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計(jì),制作了一套FLASH課件,將音樂教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來,以媒體為手段,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),使技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中,貫穿于音樂實(shí)踐中。

  本課件的運(yùn)行程序是FLASH 5。下面,結(jié)合我的課件說說這堂課的教學(xué)過程。

  首先是第一部分:基礎(chǔ)部分

  1、 律動(dòng)

  聽音樂飛入教室后,進(jìn)行律動(dòng)練習(xí)1,2,讓學(xué)生跟著音樂動(dòng)動(dòng)手,動(dòng)動(dòng)腿。同學(xué)們可以跟著節(jié)奏做轉(zhuǎn)手腕、等動(dòng)作,同時(shí)注意學(xué)生的動(dòng)作是否協(xié)調(diào),是否做得輕松活潑。

  2、fa(f)的學(xué)習(xí)

  老師可以啟發(fā)學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)的音d, r, m, s , 然后出示多媒體,提示大家,現(xiàn)在我們中又來了一個(gè)新朋友。聽老師的琴?gòu)椬嗪,大家唱一唱。這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓大家初步認(rèn)識(shí)F。

  3、聽音連線

 。ㄕ(qǐng)學(xué)生來移動(dòng)鼠標(biāo),指向音符,彈奏后讓大家一起唱)

  4、射擊練習(xí)

  (請(qǐng)學(xué)生來射擊,教師范唱,彈奏后讓大家一起唱)

 。3)(4)兩環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生訓(xùn)練后加強(qiáng)對(duì)剛才學(xué)習(xí)的知識(shí)的鞏固。

  5、節(jié)奏訓(xùn)練

  先讓學(xué)生回憶我們以前學(xué)習(xí)過那些節(jié)奏后,逐步引入三種后面要接觸到的節(jié)奏

 。1) 學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏,并做練習(xí),邊拍邊唱。

 。2) 同時(shí),讓學(xué)生上來拖曳操作,并拍一拍。

  第二部分 新授部分

  在整個(gè)課程中,新授部分是最主要的環(huán)節(jié),我運(yùn)用FLASH 課件,使學(xué)生置身于虛擬環(huán)境中,使他們?cè)诰唧w情景的啟發(fā)下,有效地學(xué)習(xí)。同時(shí),指導(dǎo)學(xué)生注意三種節(jié)奏。讓學(xué)生第一樂段 唱得短促,跳躍。力度控制適當(dāng)速度慢。第二樂段 力度稍強(qiáng),情緒飽滿緊張。

  1、導(dǎo)入談話,創(chuàng)設(shè)情境。

  2、揭示課題,多媒體范唱。這里我把整首歌曲放完,大家可以看到范唱的效果。

  3、在老師帶領(lǐng)下有節(jié)奏地朗讀歌詞,并拍一拍。

  4、培養(yǎng)學(xué)生以表演形式接唱歌詞。請(qǐng)小朋友表演

  5、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。

  6、分組練習(xí)等。有范唱和拌唱可以練習(xí)。

  第三部分 游戲《森林里的大鹿》

  讓學(xué)生扮演不同的角色,增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解和培養(yǎng)初步的表演能力。

  然后小結(jié)談話,下課,飛出教室。

  這堂課充分發(fā)揮了多媒體與音樂課堂教學(xué)的結(jié)合,以FLASH 動(dòng)畫,把聽覺和無法述說的感覺藝術(shù)通過情境創(chuàng)設(shè)的方法來演繹,而且通過人機(jī)互動(dòng),讓學(xué)生來嘗試學(xué)生為主體的課程手段,并可以全面檢驗(yàn)是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。FLASH動(dòng)畫同時(shí)也給了學(xué)生一個(gè)輕松愉快的氛圍,陶冶了學(xué)生的審美情趣。

  當(dāng)然,把多媒體教學(xué)引入課堂并不能全部解決音樂課的全部?jī)?nèi)容,但是,我想要努力上好課教好學(xué)生,這才是最主要的。希望各位專家,老師對(duì)我提出寶貴意見和批評(píng),多加指導(dǎo),我將非常感激。謝謝。

小學(xué)二年級(jí)音樂說課稿11

  各位老師,大家好!我是xx附小的音樂教師xx,今天我說課的題目是《大鹿》,選自人民音樂出版社小學(xué)二年級(jí)音樂課本第三冊(cè)第九課的內(nèi)容。

  設(shè)計(jì)理念:

  本節(jié)課我的設(shè)計(jì)理念是本著以音樂審美為核心,以興趣愛好為動(dòng)力,重視音樂實(shí)踐,鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造的基本理念,培養(yǎng)學(xué)生自信、有感情地演唱,自然地表演,并能通過小組合作,以即興創(chuàng)作方式表達(dá)自己的情感。通過創(chuàng)設(shè)音樂情境,營(yíng)造和諧而快樂的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生學(xué)得有興趣、學(xué)得愉快。啟發(fā)學(xué)生積極參與、表現(xiàn)音樂,在師生、生生的交流活動(dòng)中,學(xué)習(xí)音樂、增長(zhǎng)知識(shí)、培養(yǎng)合作意識(shí)和交往能力。

  根據(jù)新課標(biāo)的理念,我精心設(shè)計(jì)了本課的教案。

  整個(gè)教案,我是按下面4個(gè)方面進(jìn)行的:

  說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程

  一、首先進(jìn)行的是說教材

  《大鹿》是一首具有童話色彩的法國(guó)兒童歌曲,采用F大調(diào),帶再現(xiàn)的單二部曲式。旋律明快、跳躍,節(jié)奏簡(jiǎn)潔。第一樂段旋律明快跳躍,敘述了小白兔來到大鹿家的情景。第二樂段旋律在高音區(qū)發(fā)展,表現(xiàn)了小白兔害怕獵人的緊張心情和團(tuán)結(jié)一致、不怕風(fēng)險(xiǎn)的決心。歌詞采用了擬人化手法,幽默風(fēng)趣,易于兒童所接受,深受學(xué)生喜愛。

  二、根據(jù)音樂新大綱的要求,重在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和感受理解,表現(xiàn)欣賞音樂的審美能力的培養(yǎng),基于對(duì)教材的理解和分析,我對(duì)本課教學(xué)制定出以下教學(xué)目標(biāo):

  分別是認(rèn)知目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)

  1、認(rèn)知目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音,歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》初步感受法國(guó)民歌的音樂特點(diǎn)。

  2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生相互合作、相互配合和創(chuàng)造能力。

  3、情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)和表演讓學(xué)生明白動(dòng)物是人類的朋友,從而教育誘導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該熱愛大自然,保護(hù)小動(dòng)物。

  三、教學(xué)重、難點(diǎn)

  1、本課的教學(xué)重點(diǎn)是:學(xué)生能用富有彈性的聲音,歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》初步感受法國(guó)民歌的音樂特點(diǎn)。

  2、本課的教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生能在唱好歌曲的同時(shí)創(chuàng)編歌曲歌詞以及動(dòng)作。

  四、教具:為了加強(qiáng)教學(xué)的直觀性興趣性、我在教學(xué)過程中使用多媒體、鋼琴、打擊樂器、掛圖等教學(xué)工具。

  五、教法與學(xué)法

  1、我在本課中的教學(xué)方法是:

  結(jié)合新課標(biāo)的基本理念,遵循以審美教育為核心,以學(xué)生的發(fā)展為本,在教學(xué)中,主要運(yùn)用了談話法、聽唱法、討論法、創(chuàng)設(shè)情境法、學(xué)科綜合法、拓展延伸等教學(xué)方法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,使學(xué)生帶著濃厚的興趣、愉悅的心情,積極主動(dòng)參與開放、互動(dòng)而有活力的課堂教學(xué)。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語言,使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程,以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

  2、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是:

  本課主要通過讓學(xué)生整體感知、討論、小組合作、自主探究、創(chuàng)造、模仿等方式。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中玩,玩中學(xué),讓學(xué)生以自己獨(dú)特的方式感知音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)編音樂、享受音樂的樂趣,增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼母泄伲顾麄兎e極主動(dòng)地參與課堂教學(xué),并在教學(xué)中引導(dǎo)孩子們把無目的的"動(dòng)"變成音樂中有規(guī)律的"動(dòng)",使他們?cè)趷蹖W(xué),樂意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識(shí),形成技能。

  六、本課的教學(xué)過程我把它分為7部分組成:

  分別是組織教學(xué)\師生問好\情景導(dǎo)入\新歌教學(xué)\創(chuàng)編表演\課堂小結(jié)\組織下課7個(gè)部分

  首先是組織教學(xué)

  (一)組織教學(xué):

  播放《大鹿》的伴奏曲,教師啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象,自由律動(dòng)進(jìn)入教室。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在上課之前教師運(yùn)用豐富的表情和動(dòng)作,引導(dǎo)學(xué)生自然地進(jìn)入情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在無意中感受《大鹿》的旋律,也為學(xué)習(xí)歌曲做了鋪墊。)

 。ǘ┑诙䝼(gè)環(huán)節(jié)是師生問好

  師生問好:我改變了以往師生問好的形式,采用了邊拍節(jié)奏邊問好。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:這樣做既培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)奏感,同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生上音樂課的積極性。)

  (三)第三個(gè)環(huán)節(jié)是創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入 教學(xué)

  教師以情景導(dǎo)入,用多媒體引入課題

  欣賞《大鹿》MTV;

  根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),我為課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計(jì),制作了一套flash。一開始大屏幕顯示,藍(lán)藍(lán)的天空飄著幾朵白云,紅花在綠樹映襯下格外鮮艷,一只小鹿自由自在的在草地上奔跑,并向大家問好、自我介紹。這樣一下子把學(xué)生的注意力吸引了過來,順利地導(dǎo)入了新課,并板書課題《大鹿》。(本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖:利用多媒體展示,創(chuàng)設(shè)情境氛圍,視聽結(jié)合、充分調(diào)動(dòng)學(xué) 生的多種感官,啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象,激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)欲望。)

 。ㄋ模┑谒膫(gè)環(huán)節(jié)是新歌教學(xué):

  1、整體感知 (16分鐘)

  首先是欣賞歌曲《大鹿》MTV:使學(xué)生對(duì)歌曲的情緒、節(jié)拍、強(qiáng)弱規(guī)律有一個(gè)初步的體驗(yàn)后,啟發(fā)學(xué)生用自己喜歡的方式,最美的動(dòng)作為歌曲配強(qiáng)弱規(guī)律的伴奏。

  2、教師帶領(lǐng)學(xué)生拍著節(jié)奏朗讀歌詞。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:這樣可以培養(yǎng)學(xué)生口與手的協(xié)調(diào)能力。)

  3、老師用琴聲帶領(lǐng)學(xué)生用“ La”音模唱旋律,找出歌曲中容易唱錯(cuò)的音和樂句重點(diǎn)練習(xí)。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生對(duì)歌曲的旋律有個(gè)大體的把握,為下一步的填詞演唱降低了教學(xué)難度、做好了鋪墊、起到了循序漸進(jìn)的作用。)

  4、讓學(xué)生輕聲跟范唱配詞。

  (設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在熟悉節(jié)奏旋律后,解決了難點(diǎn)的基礎(chǔ)上,學(xué)生對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)已是輕松自如了。在此過程中,我采用多種形式讓學(xué)生練習(xí)唱歌:歌曲接龍游戲、齊唱、分組唱、分男女生唱、個(gè)別演唱等多種演唱形式,充分發(fā)揮學(xué)生的演唱才能。)

  5、歌曲處理和完整地演唱歌曲。

  引導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音,歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》。

  在這里我請(qǐng)學(xué)生來說一說,同學(xué)們!歌曲我們已經(jīng)會(huì)唱了,那么怎樣才能把這首歌唱的更好聽呢?(學(xué)生各抒己見)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:根據(jù)“教師是主導(dǎo),學(xué)生是主體”的教學(xué)原則,營(yíng)造“民主、平等、和諧”的教學(xué)氛圍,采用啟發(fā)、點(diǎn)撥的方法,讓學(xué)生走向講臺(tái)體會(huì)當(dāng)“老師”的感覺,帶領(lǐng)其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生得積極性,使他們真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。)

 。ㄎ澹┑谖鍌(gè)環(huán)節(jié)是創(chuàng)編表演

  1、創(chuàng)編節(jié)奏,用打擊樂器為歌曲伴奏。

  首先以自由組合的形式分成四個(gè)組;

  接著分小組討論創(chuàng)編一個(gè)節(jié)奏,用打擊樂器為歌曲伴奏。

  然后分小組表演并進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。

  2、歌詞與動(dòng)作的創(chuàng)編:

  教師要求學(xué)生以《大鹿》這首歌曲的旋律為基礎(chǔ)編出不同的歌詞來唱一唱。

 。1)分小組進(jìn)行歌詞及動(dòng)作的創(chuàng)編。

 。2)分小組上臺(tái)表演,學(xué)生針對(duì)各組編創(chuàng)的歌詞和動(dòng)作表演進(jìn)行相互評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)。

  3、讓學(xué)生畫出音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容或是自己對(duì)音樂的感受。

  4、游戲《森林里的大鹿》

  讓學(xué)生戴著頭飾扮演不同的角色,增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解和培養(yǎng)學(xué)生初步的表演能力。

 。ū经h(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖:1、通過小組合作討論、創(chuàng)編節(jié)奏、創(chuàng)編歌詞、創(chuàng)編歌曲律動(dòng)、表演展示等形式,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)作能力和用聲音表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)形象的能力,體會(huì)集體的力量,感受成功的喜悅。這樣的教學(xué),既能面向全體學(xué)生,又能讓學(xué)生在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能。

  2、把評(píng)價(jià)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,積極引導(dǎo)學(xué)生開展互評(píng)、自評(píng),能促進(jìn)學(xué)生正視自己、尊重他人,提高了學(xué)生的鑒別、分析和表達(dá)能力。通過相互和自我評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作、表演給予充分的肯定與鼓勵(lì)。

  3、這樣的教學(xué),能讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩,充分體現(xiàn)師生之間平等、和諧的課堂氛圍。)

 。┑诹鶄(gè)環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)

  讓學(xué)生自由地說一說本節(jié)課學(xué)會(huì)了什么,教師概括小節(jié)。

 。ū经h(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是:回顧本節(jié)的知識(shí)點(diǎn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,達(dá)到情感性目標(biāo)。)

 。ㄆ撸┳鳂I(yè):戴著你做的頭飾,回家與爸爸媽媽共同進(jìn)行歌表演。

  (八)在組織教學(xué)中我適時(shí)地進(jìn)行板書,本堂課完成后我的板書是:

  《大鹿》

  掛圖 多媒體

 。ň牛┑谄邆(gè)環(huán)節(jié)是組織下課:與上課問好相呼應(yīng),形成對(duì)比,留給學(xué)生美好的期待。

 。ㄊ⿲W(xué)生聽《大鹿》的音樂做律動(dòng)出教室:學(xué)生自始至終都在愉快的音樂聲中度過。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)本節(jié)課的意圖是讓學(xué)生從一上課就在充滿歌聲和歡樂的氛圍中學(xué)習(xí)。注重培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),使學(xué)生真正成為音樂課堂的主體。此外,采用多媒體教學(xué)使學(xué)生們達(dá)到視聽相結(jié)合的良好效果。

  總之,在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中,力求體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想,著眼于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展,從目標(biāo)的提出,到過程的安排,學(xué)習(xí)方法的確定,乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn),都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實(shí)踐性、更濃的創(chuàng)造性,同時(shí)受到了美的熏陶。以上是我對(duì)《大鹿》一課的說課設(shè)計(jì)。在此,希望各位老師多提出寶貴意見,謝謝!

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