小學(xué)品德說課稿
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會被要求編寫說課稿，說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的小學(xué)品德說課稿，歡迎大家分享。
小學(xué)品德說課稿1
一、說教材
《龜兔外傳》是遼海版《品德與生活》第四冊第四單元《生活中的我》的第1課《多彩的我》的一個主題活動內(nèi)容。
第四單元《生活中的我》事本冊教材課程內(nèi)容的最后一個單元，其主要目的是幫助學(xué)生梳理兩年來課學(xué)習(xí)中自己成長、發(fā)展變化的活動指引。
生活中的我應(yīng)該事豐富多彩的，多方面都應(yīng)得到發(fā)展的，本單元的三個主題活動從三個維度反映了學(xué)生在生活中要成長發(fā)展的方向。其中主題活動一，《多彩的我》是引導(dǎo)學(xué)生多方面發(fā)展自己，應(yīng)涉及生活、學(xué)習(xí)的各個方面，特別是做人方面，要初步形成有主見、不盲從地品質(zhì)，做一個有獨立個性的人。
二、說教學(xué)目標(biāo)
1、初步做到有主見、不盲從
2、知道在生活中多方面發(fā)展自己
3、愿意為自己豐富多彩的生活發(fā)展特長
三、說教法
兒童是課程的主體，他們是真實的，有思想的、有感情，他們的內(nèi)心世界豐富多彩。我在本課教學(xué)中采用講故事、討論交流、角色扮演等方式進(jìn)行，注重以豐富的情感、語言激發(fā)學(xué)生，調(diào)動他們的心理活動、思想活動，引起他們情感的共鳴，使他們積極地參與到教學(xué)活動中來。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、烏龜和兔子的圖片及頭飾
2、悄悄話信箱
說教學(xué)流程
在本課中，我主要設(shè)計了四個教學(xué)環(huán)節(jié)
1、情趣導(dǎo)入：
今天老師請到了兩個神秘嘉賓，掌聲有請，(出示烏龜和兔子的圖片)
你們認(rèn)出了他們了么?知道他們的故事么?(生很容易就能說出來)
師小結(jié)：是呀，《龜兔賽跑》的故事可以說是家喻戶曉了，那你想不想知道烏龜和兔子之間還有什么有趣、離奇的故事呀?好，我們今天啊就來了解一下他們之間的另一個故事——《龜兔外傳》
師板書課題
(生動、新奇的語言緊緊抓住了學(xué)生的好奇心，使學(xué)生在一種興奮而又好奇的心理狀態(tài)下走進(jìn)了教學(xué)活動中。)
2、講演聽看故事，悟道理
先請同學(xué)勇敢地到前面對照圖片，將《龜兔外傳》的故事講給大家聽，請同學(xué)評價
然后提出如果能活靈活現(xiàn)地演出來就更好了，你們說呢?那我們小組合作組織排練怎么樣?學(xué)生按組排練，教師指導(dǎo)并參與角色。
選取兩組學(xué)生進(jìn)行匯報，并簡單地對同學(xué)們的表演質(zhì)量做出評價。
(通過故事、表演使學(xué)生對故事內(nèi)容有了清楚的認(rèn)識，從而更加了解了故事意圖，盲目地效仿別人而忽視自身特點是沒有主見的表現(xiàn)。更重要的是通過生生之間的互評、互助培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識、參與意識。)
教師緊接這讓學(xué)生說說自己從故事中知道了什么，受到了什么啟示?(學(xué)生交流自己的感受)
最后教師小結(jié)：是啊，《龜兔外傳》就是告訴我們：做事要有自己的主見，分清是非，不能盲目地判斷和輕信。(教師板書：做事要有主見，不盲從。)
3、出注意，想辦法
在同學(xué)們的生活中，一定有過類似 小烏龜?shù)慕?jīng)歷，，那就把它寫在你們手中的“心事卡”上，然后頭到“悄悄話信箱”中，不用簽名，同學(xué)們可以毫無保留地寫出來，看看大家能不能幫你解決。學(xué)生填寫“心事卡”。
老師當(dāng)著全班同學(xué)從“悄悄話信箱”中抽取出幾張心事卡，大家一起來看看。你有過這樣的經(jīng)歷么?你愿意幫助她解決問題么?
學(xué)生分組討論，然后匯報，師生進(jìn)行評價。
(用故事中的道理聯(lián)系生活中的實際，體現(xiàn)了《品德與生活》課程貼近學(xué)生生活的特征。結(jié)合生活中學(xué)生遇到的問題，運用感悟出的道理去解決，達(dá)到了學(xué)以致用的效果。同時，“悄悄話信箱”也體現(xiàn)了教師對學(xué)生的尊重。)
4、再創(chuàng)作
好多年前，《龜兔賽跑》的故事就給了我們很大的啟示，今天《龜兔外傳》又讓我們懂得了怎樣做事有主見不盲從的道理，那我們能不能再為龜兔創(chuàng)作一個新的寓言故事?讓可憐的小烏龜建立自信并快樂起來，讓驕傲的小白兔改正缺點、踏踏實實做事�？傊�，展開你豐富的想象，進(jìn)行創(chuàng)作。
學(xué)生自愿組合，共同研究制定新的寓言故事內(nèi)容，并分工合作，并聯(lián)系表演，向全班匯報，師生評價。
(這一設(shè)計，創(chuàng)造性地開發(fā)了教材內(nèi)容，同時還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)造思維，這是動腦筋有創(chuàng)意地生活的具體體現(xiàn)。)
最后，師生共同總結(jié)本課。
小學(xué)品德說課稿2
本課圍繞教學(xué)目的，貫徹知行結(jié)合的原則，采用寓教于樂的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；與《小學(xué)生日常行為規(guī)范》訓(xùn)練相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動觀點、良好的勞動習(xí)慣及關(guān)心體貼父母，主動做好父母“小幫手”的思想感情。
通情達(dá)理是本課所追求的目的之一。通過總結(jié)上節(jié)課《從小愛勞動》，導(dǎo)出：“一個勤勞的好孩子，不僅在學(xué)校里要積極參加各種勞動，在家里也要積極參加力所能及的家務(wù)勞動，學(xué)做家務(wù)事”。這樣不僅順理成章地導(dǎo)入新課，同時也加深了學(xué)生對“熱愛勞動”含義的認(rèn)識。進(jìn)而通過觀看錄像，引導(dǎo)學(xué)生自行得出為什么要學(xué)做家務(wù)事的道理。再結(jié)合談自己父母既要為四化辛勤工作，又要關(guān)心自己健康成長，實在很辛苦的事例，激發(fā)孩子們要學(xué)做家務(wù)事，減輕父母負(fù)擔(dān)的情感。
聯(lián)系實際是本課追求的目的之二。在課前教師進(jìn)行了班級調(diào)查，了解到孩子們在學(xué)做家務(wù)事的過程中遇到的最大困難有二：一是家長的阻撓，二是沒有堅持性。針對這兩種情況，教師組織了課堂討論，共同尋找解決的辦法。
學(xué)生主體參與是本課追求的的目的之三。本課通過教師創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生自行得出結(jié)論，明白道理；通過學(xué)生之間交流父母辛苦的事例，自發(fā)地激起內(nèi)心的情感；通過學(xué)生示范，自行學(xué)會家務(wù)本領(lǐng)；通過觀看師生共同參與的小品表演，自行討論，找出解決問題的方法，達(dá)到自己教育自己的目的。
以上是我們本課嘗試達(dá)到的目的，望批評指正。
小學(xué)品德說課稿3
今天，我要說課的內(nèi)容是人教版品德與生活二年級下冊課文《我們長大了》。這篇課文位于本冊的最后一個單元——我們在成長。作為二年級下冊的最后一個單元，這是對二年級孩子學(xué)習(xí)的一個總結(jié)，總結(jié)他們的成長，更是對他們的期望，期望他們以更自立的狀態(tài)進(jìn)入三年級。
本課是這一單元的第一篇課文。思品新課標(biāo)指出，“道德存在于兒童的生活中”。本課通過展示學(xué)生自己的成長，能看到自己的成長和變化、欣賞自己的優(yōu)點和長處。并且通過發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的細(xì)微變化，讓學(xué)生為自己的成長而感到快樂。讓學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人，做一個懂事的好孩子。這篇課文能夠讓學(xué)生在成長中得到自信，愿意去做懂事的孩子，為學(xué)生安排暑假生活，打下基礎(chǔ)。
二年級下學(xué)期的孩子，還很小，很多事情還比較依賴父母，不過，他們已經(jīng)有一些自立、自理的意識，而且渴望得到成長。根據(jù)本課的要求和二年級下學(xué)期孩子的特點，我制定了本課的教學(xué)目標(biāo)：
(1)通過尋找自己成長的足跡和紀(jì)念物，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化，結(jié)合自己的成長過程，比較全面地認(rèn)識成長的含義。
(2)積極參與與體驗活動，提高體驗?zāi)芰�、收集資料的能力。
（3）激發(fā)孩子欣賞自己的成長，學(xué)會展示自己，產(chǎn)生成長的喜悅感，樹立自信心；
針對本課教學(xué)目標(biāo)，我認(rèn)為本課教學(xué)的重點是：通過尋找自己成長的足跡和紀(jì)念物，結(jié)合自己的成長過程，比較全面地認(rèn)識成長的含義，產(chǎn)生成長的喜悅感。本課的難點是讓孩子從具體事情中懂得熱愛父母，孝敬父母，懂得關(guān)心別人。
基于以上目標(biāo)，我將在課堂上采用搜集資料法、討論法、講述法、角色表演法和情景模擬法等教學(xué)方法。
學(xué)生將在調(diào)查、討論、說話和寫詩等過程中，認(rèn)識成長的含義，產(chǎn)生成長的喜悅感。
接下來，我將簡單闡述我的教學(xué)設(shè)計。我這一課分為五個教學(xué)環(huán)節(jié)。
第一個環(huán)節(jié)是游戲?qū)�，體驗成長。
第二個環(huán)節(jié)是成長包展示，體驗成長
第三個環(huán)節(jié)是朗誦詩歌，學(xué)會自立。
第四個環(huán)節(jié)是情景表演，學(xué)會懂事。
第五個環(huán)節(jié)是制作成長樹。
現(xiàn)在，我將詳細(xì)地說一說我的，每一個教學(xué)過程。
教學(xué)過程：
一、游戲?qū)�，體驗成長
1.猜照片：挑一位班里同學(xué)的照片，讓小朋友們猜猜照片上的人是誰？
2.揭示照片主人。圖中的小朋友長大了，所以，你認(rèn)不出來了。長大會給我們帶來很大變化。今天我們就一起來學(xué)習(xí)課文《我們長大了》。
板書課題
�。ㄓ螒蚴莾和行У膶W(xué)習(xí)方式，對培養(yǎng)兒童的情感，讓兒童體驗生活的樂趣，對學(xué)習(xí)知識等是很有用的。一開始采用游戲?qū)�，可以提高學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性）
二、成長包展示，體驗成長
1.不僅照片可以讓人感覺到我們的變化，還有很多東西可以讓我們感覺到成長的變化�；脽粽故菊n本48、49面。說說哪些東西可以展示成長的變化。
2、那你們有哪些東西也可以展現(xiàn)你長大了？請你們拿出自己的成長包，和同桌說一說吧。
�。�1）幻燈出示要求
（2）小組交流
�。�3）學(xué)生代表展示自己的成長包。
5、師小結(jié)：長大不僅是身體上的變化，更是隨著你們學(xué)會了越來越多的本領(lǐng)，慢慢長大。
�。ㄕn前我讓學(xué)生去搜集有關(guān)自己成長的東西，可以是照片、作業(yè)、獎狀等，把所有東西放在一起，做成一個成長包。思品新課標(biāo)指出，教學(xué)活動在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材，提倡和鼓勵教師從兒童的實際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容。讓學(xué)生動手搜集資料，可以提高學(xué)生的體驗?zāi)芰�、收集資料的能力。讓他們在自己的搜集東西的過程中，體會到成長的喜悅。）
三、朗誦詩歌，學(xué)會自立：
1、課件展示兒童詩歌《別說我小》。學(xué)生朗讀。
2、鼓勵學(xué)生，編成長小詩
①課件展示老師編寫的小詩
�、谡n件演示，根據(jù)學(xué)生發(fā)言編寫小詩
【我選取了兩首十分貼近學(xué)生的心理兒童詩歌，通過朗誦詩歌可以勾起學(xué)生的很多回憶。并且結(jié)合前面一系列的展示活動，讓學(xué)生現(xiàn)場編寫小詩，讓學(xué)生對自己的成長有具體的認(rèn)識，并為之感到驕傲自豪，樹立學(xué)生的自信心�！�
四、情景表演，學(xué)會懂事
1.幻燈出示課本第51面以及要求。請學(xué)生看屏幕:遇到這兩種情況我們應(yīng)該怎么做呢?請同學(xué)們先在小組內(nèi)討論,并試著演一演,一會到前面來表演。
2、我該怎么辦？
從同學(xué)們的表演中，老師知道你們長大懂事了,學(xué)會關(guān)心別人了,生活中還會遇到許多問題，我們該怎么辦呢？
�。�1）在爸爸媽媽工作忙的時候我們該怎么做?
�。�2）有好吃的東西怎么做?
（3）同學(xué)的筆掉在地上摔折了怎么辦?
�。�4）垃圾紙滿了怎么辦?
3、你生活中有什么體現(xiàn)懂事的故事。寫在課本上。
4、夸夸班上懂事的孩子
老師知道,我們班還有很多懂事的孩子呢,那就把他們找出來,夸一夸他們吧,想一想,你想夸誰?為什么夸他啊?
【讓孩子學(xué)會做人是課程的核心目標(biāo)，通過活動讓孩子們知道學(xué)會關(guān)心他人是長大了的一種重要體現(xiàn)。興趣是學(xué)習(xí)的老師，情景表演可以讓學(xué)生在表演中體會關(guān)心他人。讓學(xué)生夸夸班上的同學(xué)，既可以讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，也讓被夸的孩子，感到驕傲】
五、制作成長樹
1、剛才有很多同學(xué)都很棒，都比以前有進(jìn)步，學(xué)會了很多本領(lǐng)，也學(xué)會了關(guān)心別人。我要請今天表現(xiàn)特別棒，特別懂事的人，掛上自己成長包里，認(rèn)為最驕傲的一件東西。
2、師小結(jié)：我們在成長過程中進(jìn)步了，開心了，該感謝誰呢？你為什么會感謝他。
我們的成長離不開親人的關(guān)心與照顧，離不開老師的教導(dǎo)，離不開伙伴的陪伴。所以，老師希望你們多學(xué)會更多本事，懂得關(guān)心別人，做一個長大了的孩子。
（這一環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生體會家長對孩子的愛，從而讓他們學(xué)會關(guān)心家人）
教學(xué)無定法，還請老師在教學(xué)中因材施教，使學(xué)生的成績早些提高。
小學(xué)品德說課稿4
尊敬的各位評委老師：
上(下)午好!
我是XX號考生。今天我要說課的題目是《朋友之間》。我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點、說教學(xué)方法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計7個方面進(jìn)行說課。
一、說教材
教材是教師執(zhí)教的依據(jù)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)。因此，我首先談一談教材的地位和作用。本課是人教版小學(xué)品德與社會六年級下冊第一單元第二課的內(nèi)容，本單元教材從高年級學(xué)生獨有的視角出發(fā)，重新詮釋了新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“體會真誠相待，相互理解的可貴，懂得同學(xué)、朋友之間要建立真正的友誼，男女同學(xué)之間友好交往，相互尊重”的目標(biāo)。教材分為三課，分別涉及了與同學(xué)的交往、與朋友的交往、與長輩的交往等方面的內(nèi)容�！杜笥阎g》就是講與朋友的交往。
二、說學(xué)情
教學(xué)之路從認(rèn)識學(xué)生開始，下面我來談一談學(xué)情。
十一二歲的兒童逐漸進(jìn)入青春期，他們的自我意識不斷提高，有了更多交往的需求，也開始形成相對固定的伙伴，但隨之也會遇到一些困惑與煩惱。例如：如何建立真正的友誼，應(yīng)該如何交朋友，和什么樣的人交朋友等等，讓學(xué)生探討與不同的對象打交道的基本原則和方法，幫助學(xué)生更好地與他人進(jìn)行交往和溝通。
三、說教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求以及本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
【情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)】
通過感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，認(rèn)識到友誼的重要性，學(xué)會珍視朋友之間的友誼。
【能力目標(biāo)】
能夠在真誠、關(guān)愛和理解的基礎(chǔ)之上，學(xué)會與朋友之間建立健康的友誼。
【知識目標(biāo)】
能區(qū)別哪些行為和做法是有益于朋友之間的友誼，哪些行為和做法會損害朋友之間的友誼，并懂得朋友之間要建立健康的友誼。
四、說教學(xué)重難點
依據(jù)《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點和教學(xué)難點。
【重點】認(rèn)識到友誼的重要性，并懂得朋友之間要建立健康的友誼。
【難點】如何建立健康的友誼。
五、說教學(xué)方法
為了突出重點、突破難點，本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，主要采用了活動法、案例分析法、小組討論法等教學(xué)方法。
六、說教學(xué)過程
分析完教材，制定好教學(xué)方法，我再來具體談?wù)勥@節(jié)課的教學(xué)過程。
在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我將從新課導(dǎo)入、新課講授、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)四個環(huán)節(jié)展開教學(xué)。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
我將采用播放歌曲《朋友》的方式導(dǎo)入新課，使同學(xué)們在美妙的歌聲中感受到“朋友在我們生活中起著非常重要的作用，友情是人生命中最重要的情感之一”。這樣的導(dǎo)入有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并順利地引出本節(jié)課的主題。
環(huán)節(jié)二：新課講授
在新課講授環(huán)節(jié)，我將從教材的邏輯結(jié)構(gòu)出發(fā)，著重突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點。重點闡述“教什么”、“怎么教”、“為什么這么教”等問題。本框題主要通過好朋友推介會、我心目中的朋友、讓友誼之樹長青、真正的朋友4個方面展開。
1.好朋友推介會
首先，我會請同學(xué)們參照教材第10頁的兩個案例，把各自的好朋友介紹給大家。
案例1：我和王兵、杜南是好朋友。我們都喜歡踢足球，也很談得來。王兵的球踢得特別好，我很佩服他，也從他那兒學(xué)會了很多踢球的技巧。杜南很實在，我很喜歡他。
案例2：有一天，大家都做完作業(yè)回家了，我被幾道數(shù)學(xué)題難住了。正在發(fā)愁時，孫蕾走過來，耐心地給我講解，她一直陪我做完作業(yè)才和我一起回家。從此，我們就成了好朋友。
通過兩個案例，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己與好朋友交往中的快樂和難忘的事情，進(jìn)而感受朋友的重要性。并讓學(xué)生把自己的好朋友介紹給大家，共同分享朋友之間的快樂時光。
2.我心目中的朋友
朋友在我們的生活中是不可缺少的。真正的朋友會在我們不開心的時候，帶來歡樂;在我們需要幫助的時候，伸出援助的雙手。那么，朋友到底是什么呢?我會請同學(xué)們思考“在你的心目中把朋友比作什么”?
我先讓學(xué)生在小組內(nèi)學(xué)習(xí)并交流教材第11頁的小詩及對各種物品的理解和看法。然后，讓學(xué)生談一談在自己的心目中把朋友比作什么，并說明原因。鼓勵學(xué)生說出各自不同的感受。
設(shè)計這樣的活動，能夠更好地幫助學(xué)生感悟朋友的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的情感體驗和形象思維，引導(dǎo)學(xué)生用有形的物質(zhì)把無形的友誼再現(xiàn)出來，從而吐露自己心中對朋友的理解和期望。
3.讓友誼之樹長青
朋友之間的友誼如同一顆友誼樹。有些行為滋潤著友誼樹茁壯成長，而有些行為則像毛毛蟲一樣，侵蝕我們的友誼樹，我會請同學(xué)們談一談侵蝕友誼樹的行為有哪些?
學(xué)生分小組討論、交流。選派小組代表發(fā)言。
我會引導(dǎo)學(xué)生把侵蝕友誼樹的行為填寫在友誼樹上的相應(yīng)位置。通過這一環(huán)節(jié)，旨在讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，列舉有利于增進(jìn)友誼和侵蝕友誼的不同行為，從而幫助學(xué)生認(rèn)識到什么是真正的友誼。
4.真正的朋友
在學(xué)生的這個年齡段，容易對友誼產(chǎn)生困惑，甚至還會有一些錯誤的認(rèn)識和做法，針對這一現(xiàn)象，我會請同學(xué)們閱讀教材第13頁“朋友”的寓言故事，請同學(xué)們思考：
(1)胖子和瘦子的友誼為什么經(jīng)不起考驗?
(2)他們是真正的朋友嗎?
(3)你對“朋友”這個詞有什么新的看法?
同學(xué)們思考、發(fā)言。
我會根據(jù)同學(xué)們的回答，進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)。并請同學(xué)們思考以下問題：
結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，請同學(xué)們談一談如何在生活中尋找真正的友誼?怎樣用自己的行動來維護(hù)與朋友之間的友誼?
同學(xué)們前后桌之間進(jìn)行討論、交流，發(fā)言。
我會根據(jù)同學(xué)們的'回答，進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)。
我這樣設(shè)計的目的，主要是引導(dǎo)學(xué)生從故事或案例的分析和研討中提高對“朋友”的認(rèn)識，幫助學(xué)生建立真正的友誼。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
在鞏固提高環(huán)節(jié)，我會播放歌曲《友誼地久天長》，對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行鞏固提高、并進(jìn)行情感的升華，使同學(xué)們進(jìn)一步感受友誼的可貴。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
根據(jù)本框的內(nèi)容特點及學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，我會結(jié)合板書內(nèi)容，采用歸納式小結(jié)。通過小結(jié)環(huán)節(jié)，使同學(xué)們對本節(jié)課形成更清晰的認(rèn)識。
內(nèi)容講授完畢，我會給學(xué)生布置作業(yè)：課下請同學(xué)們搜集與朋友有關(guān)的名言警句，下節(jié)課跟同學(xué)們一起分享。通過布置這樣的作業(yè)，鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并提高同學(xué)們的表達(dá)能力，增強同學(xué)們的分享意識。
七、說板書設(shè)計
板書是無聲的語言，是教師口頭講述的輔助手段，是知識的高度凝集與集中。依據(jù)本節(jié)課的知識特點，我的板書設(shè)計如下：
結(jié)束語：各位評委老師，我的說課到此結(jié)束，謝謝大家。
小學(xué)品德說課稿5
一、說教材
(一)教材分析
品德與生活是這次基礎(chǔ)教育課程改革中設(shè)置的一門綜合課程，主要意義是通過課程的綜合，為小學(xué)生開辟一條通向他們生活的渠道，使品德培養(yǎng)回歸生活�！睹值墓适隆愤@一課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書(遼海版《品德與生活》新教材第一冊第一單元)第一課。這一節(jié)課所處的單元是“我們的新家”，包括兩個主題，這是其中的一個主題“我”。在授課時重點從學(xué)生看到過的、感受過的生活情景入手。激發(fā)學(xué)生對名字來歷的疑問與思考。結(jié)合本課特點及《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及重、難點如下：
(二)教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo)：了解名字的來歷，感受父母家人的愛和美好祝愿;
2.情感目標(biāo)：通過為班級起名字的過程感受班集體這個大家庭與同學(xué)的關(guān)系;
3.行為目標(biāo)：愿意把自己介紹給大家，鍛煉口頭表達(dá)能力。
(三)教學(xué)重難點
教學(xué)重點：介紹自己名字的故事.激發(fā)學(xué)生探究問題的欲望。
教學(xué)難點：為班級起名字，感受班集體這個大家庭與同學(xué)的關(guān)系。
(四)課前;隹備
1、向父母了解自己名字的來歷。
2、教師準(zhǔn)備多媒體課件。
二、說教法
現(xiàn)代品德教學(xué)研究證明：學(xué)生有目的的主體活動是促進(jìn)道德內(nèi)化，提高其思想素質(zhì)的關(guān)鍵，因而，我根據(jù)教材內(nèi)容和兒童道德認(rèn)識形成的規(guī)律，以“啟發(fā)式”教學(xué)理論和“以人為本的”教育理論為指導(dǎo)，采用以下教學(xué)策略，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。
1.創(chuàng)設(shè)情景法：從學(xué)生熟悉的街道、店面的名字引出課題，貼近學(xué)生的生活.容易激發(fā)學(xué)生參與活動的積極性。
2.討論交流法：學(xué)生分組討論交流自己名字的來歷(誰起的、名字的意義，感受家人的愛與希望)，由此產(chǎn)生表達(dá)的欲望、探究的興趣。
3.傾聽欣賞法：請學(xué)生講述自己名字的故事，引導(dǎo)孩子尊重別人，學(xué)會傾聽欣賞別人的講話。在講述過程中，要注意鼓勵孩子。保護(hù)孩子的積極主動性。
4.對比法：對比、感受家長為自己起名字和自己為班級起名字的心情是怎樣的。由此感受父母的愛、關(guān)心、和對自己的美好祝愿：同時通過給班級起名.加強班級的凝聚力.使學(xué)生知道自己是班級的小主人，產(chǎn)生熱愛自己班級的情感體驗。
5.活動延伸法：討論確定班級的名字，說出充足的理由和可行的方案。除了課堂，還可以延伸至課后，最終達(dá)成活動的目標(biāo)，真正起到教育作用。
三、說學(xué)法
新課標(biāo)要求教師由單純的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒拥闹笇?dǎo)者、支持者和合作者。本節(jié)課我選擇了靈活多樣的教學(xué)活動.結(jié)合實際引發(fā)兒童的探索欲望。通過讓學(xué)生充分地討論、傾聽、欣賞和對比。使他們能夠生動、活潑、主動的學(xué)習(xí)，身心健康的成長。
四、說教學(xué)程序
為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，我設(shè)計的教學(xué)程序如下：
(一)創(chuàng)設(shè)情景：
從學(xué)生熟悉的街道、店面的名字引出課題，貼近學(xué)生的生活.容易激發(fā)學(xué)生參與活動的積極性。
老師導(dǎo)入：我們身邊的每一個人，走過的每條街道，路邊的每個店面都有自己的名字，名字或許只有兩三個字.卻包含著深深的祝愿、美好的祈盼。一個名字就是一個故事，今天這節(jié)課我們來共享關(guān)于名字的故事。(配著舒緩的音樂教師娓娓道來)
板書課題：名字的故事
(從學(xué)生看到過的、感受過的生活情景入手，激發(fā)學(xué)生對名字來歷的疑問與思考，從兒童的興趣和童心出發(fā)，為后面開展講名字、起名字的活動做好了心理鋪墊。)
(二)全班介紹自己名字的來歷
1.師：課前，小朋友們都向自己的父母打聽了自己名字的來歷。比比看，誰能把自己名字的故事清楚地講給小組的同學(xué)聽!講得好的，由小組推薦講給全班同學(xué)聽。學(xué)生分成六人小組交流，每個學(xué)生都發(fā)言。
(品德培養(yǎng)不能只局限于課堂40分鐘，而是延伸到學(xué)生生活的任何時間與空間，時時提醒并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)注生活，關(guān)注自己身邊的事和物;同時家長的參與與配合，正是教育所要求的、期望的，為教育一致性的達(dá)成所努力追求的。我把教育搬到了家里，把父母、長輩、家庭對孩子的愛也充分調(diào)動起來，讓愛成為最好的教育。)
2.師：看到同學(xué)講的這樣好，我也來講講我的名字的故事，好嗎?(老師講自己名字的來歷，同時表達(dá)了對父母的熱愛。因為這是剛?cè)雽W(xué)不久，學(xué)校、老師一切都那樣陌生，而老師在他們心目中是那樣神圣、威嚴(yán)。老師通過向大家告白自己，消除了學(xué)生對自己的畏懼和緊張，為和同學(xué)友好、坦誠、朋友似的相處打開了心靈之門。這也是新課程、新理念對教師的基本要求：做學(xué)生的朋友，與學(xué)生平等相處。)
(三)學(xué)生講述名字的故事
下面我們就請小組推薦的同學(xué)來講，相信大家講的會比我好。
(請學(xué)生講述自己名字的故事，鼓勵敢于發(fā)言的孩子，每個孩子講述完后，教師做簡短精辟的鼓勵引導(dǎo)之語。幫助學(xué)生分析出取名的幾種方式1.根據(jù)季節(jié)取名。2.根據(jù)出生地取名。3.根據(jù)家譜取名。4.根據(jù)家人的期盼和祝愿起名字。)
這個活動，目的一是鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力;二是使全班同學(xué)在講述人的敘述中共同感受長輩的愛與期望。
(四)評選最佳聽眾
師問：同學(xué)們聽了這么多名字的故事.現(xiàn)在評選最佳聽眾。誰記住了另一個同學(xué)名字的故事?(新入學(xué)的孩子在課上、課下會傾聽別人說話，即影響學(xué)習(xí)，又影同學(xué)之間的交往。傾聽是一種人際交往的技巧，也是一種良好的心理品質(zhì)的表現(xiàn)。認(rèn)真地傾聽他人的談話，會給他人帶來溫暖，也有利于自己今后的成長和學(xué)習(xí)。)
(五)給班級起名字
師問：我們自己都有寓意深刻的名字。那我們生活的一年級一班這個溫暖的大家庭還沒有名字呢?讓我們一起開動腦筋.帶上自己的希望和祝愿給我們的班級起個名字吧1
1.小組討論，學(xué)生積極動腦起名字。
2.交流匯報各小組的情況。師先起個名字“清華班”“快樂天使班”(備課時，我擔(dān)心學(xué)生起不出名字就給學(xué)生做個示范。)
前面的活動學(xué)生感受到的是愛，心中充滿愛。而為自己班級起名，除了進(jìn)一步體會愛.更重要的是讓孩子學(xué)會愛，實踐愛。愛自己的班級，愛自己的新家。真正體會到品德的養(yǎng)成，離不開生活，使這次活動從生活中來.再到生活中去。孩子們在為自己班起名的過程中。帶著希望、祝福、帶著對班級的熱愛.也帶著對家長愛的體驗.親身感受愛.家人的愛.自己的愛。
(活動上到這里。已達(dá)到了本節(jié)課的高潮。學(xué)生在不知不覺中熱愛自己的班級.顯現(xiàn)出自己對班級的關(guān)心。充滿了對班級的希望與祝福。)
(六)教師總結(jié)、學(xué)生談感受
1.師：說說你給班級起名字時，心情怎樣?
2.學(xué)生紛紛發(fā)表自己的心得體會。
3.師小結(jié)：是啊!你給班級起名字時的心情和爸爸媽媽給你起名字的心情是一樣的。你的名字包含著父母的希望.和對你生命的祝愿。
(七)活動延伸
師：為了我們班級有一個響亮的、代表大家共同心聲的名字.請同學(xué)們在課后認(rèn)真討論.選出大家贊同的名字，我們下一次活動時，表決、掛牌，好不好?
(學(xué)生的感受，教師的總結(jié)，并不是活動的結(jié)束，而是美好生活的開始。家長對學(xué)生的愛，已經(jīng)延伸到學(xué)生對班級的愛。下一節(jié)課的最終選定班級名字和掛牌儀式更會讓學(xué)生期待)
五、說板書設(shè)計
本課板書設(shè)計具有以上特點：簡明扼要、占題固情，使學(xué)生對起名的方式一目了然。留下深刻的印象。
附：名字的故事
季節(jié)
出生地
家譜
意義
小學(xué)品德說課稿6
一.說教學(xué)內(nèi)容
《歡樂水果大餐》是根據(jù)本班學(xué)生的年齡和認(rèn)知情況，把小學(xué)品德一年級的內(nèi)容進(jìn)行了一個整合，教學(xué)內(nèi)容從孩子們的生活實際出發(fā)，符合一年級學(xué)生的認(rèn)知特點，本節(jié)課的設(shè)計理念來源于孩子們的生活，又高于生活，通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，對孩子們的語言表達(dá)能力，合作能力，與人溝通能力，以及一年級的識字，認(rèn)字能力也是一種極大的鍛煉。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)做生活中的有心人，從而更深入地指導(dǎo)孩子們正在進(jìn)行中的生活。
二.說學(xué)生
一年級的學(xué)生思維非�；钴S，對于周圍的生活有著強烈的好奇心和未知欲。但是，他們的認(rèn)知水平又比較有限，所以，選擇較為簡單的教學(xué)內(nèi)容，既能引起孩子們的興趣，也讓他們有話說，有事做，主動參與到學(xué)習(xí)和探究中，
通過此課的教學(xué)，加深學(xué)生對生活中的基本的水果的認(rèn)識，學(xué)會通過猜謎語等游戲來認(rèn)識水果，從而從思想上行為上去引導(dǎo)孩子們。
三.說設(shè)計理念:
1、科學(xué)整合重組教材，提高教育的針對性。
品德與生活課程教科書為教師結(jié)合教學(xué)實際，創(chuàng)造和開發(fā)課程留有一定的空間，是教師設(shè)計、組織活動，引導(dǎo)兒童通過自己的活動去獲得知識的一種資源。在進(jìn)行教學(xué)活動中，根據(jù)實際情況，根據(jù)教學(xué)需要，對教材進(jìn)行補充，進(jìn)行再創(chuàng)造，從而提高教育的針對性。
2、創(chuàng)設(shè)情境，重視情感的陶冶。
本節(jié)課注重培養(yǎng)兒童積極健康的生活態(tài)度和生活情感，重視實際生活中現(xiàn)實性的、情景性的、形象化的情感教育。通過多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，加深學(xué)生生活中常見的水果的認(rèn)識和了解。培養(yǎng)孩子們觀察生活的興趣。
3、體現(xiàn)參與性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
《品德與生活》教材作為一門思想教育意義的綜合性課程，其教育效果如何，學(xué)生的參與起著極其重要的作用。本節(jié)課通過猜謎語，認(rèn)水果圖片，各種形式的匯報交流以及唱兒歌等形式，把課堂還給學(xué)生，讓課堂和游戲等形式相結(jié)合，讓學(xué)生在這種積極參與有意義的、真實的活動過程中學(xué)到知識，提高認(rèn)識。
四.說教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和本課總體教學(xué)目標(biāo)，特設(shè)定第一課時目標(biāo)如下：
1、通過猜謎語，唱兒歌，認(rèn)圖片等形式，讓孩子們認(rèn)識并了解生活中常見的一引起水果。
2、在學(xué)習(xí)和活動中，激發(fā)學(xué)生說話的欲望，讓孩子愛說，樂說，會說。
3.培養(yǎng)學(xué)生在合作，探究的習(xí)慣。
五.說教學(xué)重難點
本節(jié)課的教學(xué)重難點是讓學(xué)生說說生活中的水果的特征，這一目標(biāo)對于剛剛上一年級的小學(xué)生來說有一定的難度，所以在些環(huán)節(jié)，教師要把這一目標(biāo)以最大兒童化的形式展示出來，讓孩子們有話說。
導(dǎo)入：師：同學(xué)們喜歡吃水果嗎?
生：喜歡!
師：我們今天就可以開開心心地吃水果啦!不過，可有一個要求，就是順利通過五個大關(guān)才可以吃到香香甜甜的水果。大家有沒有信心呢?
生：有!
六.說教學(xué)準(zhǔn)備
關(guān)于水果的謎語，水果圖片，《兩只老虎》的音樂。
七.說教學(xué)過程
1.“水果猜猜猜”
課件出示下列謎語：
1。黃金布包銀條，身體彎彎兩頭翹。(香蕉)
2.身穿滑滑綠衣裳，肚里紅紅水汪汪，
生的子兒多又多，個個黑黑又亮亮。(西瓜)
3.一串一串掛樹上，兄弟姐妹住一塊，
有紫有綠真漂亮，吃來酸甜又可口。(葡萄)
4.紅紅小小有軟軟，吃來酸酸又甜甜，
頭上戴著綠帽子，全身長滿青春痘。(草莓)
讓學(xué)生猜謎語，這樣生動的謎語，加上精美的圖片，色彩，讓學(xué)生在
2.你知我也知
教師出示拼音卡片，上面寫著各種水果的名稱，以大組為單位開火車讀，在一分鐘時間里，看哪一個大組讀的最多，多者為勝。
3.水果知識大比拼
學(xué)生把自己在課外所了解到的水果的知識進(jìn)行交流，(比如：兒歌，謎語，以及哪種水果對人身體有什么好處等，像雪梨要以解渴潤肺，下火等功效，每人查找其中的一個方面就可以。)
4.我們最喜歡吃……
學(xué)生以小組為單位觀察一種水果，從形狀，顏色，味道幾個方面描述自己小組喜歡的這種水果，最后由每個小組選出一名代表介紹自己喜歡的這種水果。
5.學(xué)生合唱《水果歌》
課件出示：蘋果香蕉，櫻桃西瓜，獼猴桃，哈密瓜，還有桔子，還有雪梨，真好吃!真好吃!
伴著音樂《兩只老虎》學(xué)生學(xué)唱歌曲。
小學(xué)品德說課稿7
一、說教材
我說課的內(nèi)容是遼師版教材三年級上冊第一單元我是“大”學(xué)生了，第三課《珍惜時間》。這一單元分為三個主題活動：我懂事了、我與小伙伴、珍惜時間。在學(xué)習(xí)生活中能夠珍惜時間，合理地安排時間，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
學(xué)生在校園中雖然已經(jīng)生活了三年，養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，但是對于自己的學(xué)習(xí)和作息時間不能自覺、合理的安排，常常出現(xiàn)拖拉、浪費的情況，對于時間沒有概念和認(rèn)識，不懂得時間的寶貴。
《品德與社會》所要學(xué)習(xí)的道德規(guī)范、社會知識、生活常識等都是從生活中來的，因此，他的教學(xué)內(nèi)容和教育形式都必須貼近孩子的生活，反映他們的需要。在本課的教學(xué)中，我將教學(xué)內(nèi)容整合成3個部分：感受一分鐘的長短、體會時間的寶貴、學(xué)會合理利用時間。每個教學(xué)環(huán)節(jié)都從生活的實際需要出發(fā)，從內(nèi)容上體現(xiàn)了源于生活的理念。在認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材后，我設(shè)定了以下3個教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：知道只有珍惜時間才能提高學(xué)習(xí)、做事的效率，學(xué)會制定學(xué)習(xí)計劃，并能夠嚴(yán)格地按照自己的計劃去做。
2、方法與過程：通過直觀感受、激趣游戲、小組交流、辨析討論等教學(xué)活動，使學(xué)生知道時間是寶貴的，懂得珍惜時間的意義。
3、情感態(tài)度和價值觀：珍惜時間，合理利用時間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
重點：感受在生活中時間的寶貴。
難點：學(xué)會合理安排時間。
二、說教學(xué)方法
(一)說教法
教師應(yīng)當(dāng)擁有講授不同內(nèi)容，訓(xùn)練不同項目，攻克不同難點的眾多教學(xué)方法，才以游刃有余，從容施教。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容，我采用了以下教學(xué)方法：談話法、直觀教學(xué)法、辨析討論法、激趣游戲法等。為使學(xué)生感受時間的寶貴激發(fā)學(xué)生珍惜時間的愿望。我采用了多媒體教學(xué)手段，加深學(xué)生的感受，攻克重點，提高教學(xué)的效果。
(二)說學(xué)法
教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)時課堂教學(xué)的重要任務(wù)，學(xué)生獲得知識有一個循序漸進(jìn)的過程，在教學(xué)中我很重視讓學(xué)生主動參與互相學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過程，在兼容并舉中力求最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動性、合作性、發(fā)展性、創(chuàng)造性，從而達(dá)到激發(fā)興趣、理解陶情、啟迪心智、感悟積淀的四重境界。學(xué)法有自主探究法、交流法、觀察法、情感體驗法。加深學(xué)生對時間寶貴的認(rèn)識，使學(xué)生懂得珍惜時間、合理安排時間，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的教學(xué)目的。
三、說教學(xué)過程：
《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“兒童的品德和社會性源于他們對生活的認(rèn)識、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，引導(dǎo)他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會�！币虼�，本節(jié)課的設(shè)計緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際，通過學(xué)習(xí)者自身的生活經(jīng)驗來學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)生活，學(xué)習(xí)知識，切實增強課堂實效性。
(一) 情境導(dǎo)入，體會時間的寶貴。
根據(jù)學(xué)生喜歡游戲，樂于競賽的特點，上課開始讓學(xué)生在一分鐘的自由活動中做自己喜歡的事情。然后及時總結(jié)，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生做了有意義的事，而有的同學(xué)什么也沒有做。老師提問：你認(rèn)為一分鐘時間長嗎?從而引出一分鐘數(shù)據(jù)庫，通過數(shù)據(jù)庫使學(xué)生知道如果珍惜時間一分鐘可以做許多有意義的事，最后讓學(xué)生再一次在一分鐘做喜歡的事，并暢談感受。教師總結(jié)，揭示課題：《珍惜時間》
(二) 創(chuàng)設(shè)情境，感受時間寶貴。
對于孩子們來說，他們的學(xué)習(xí)過程本身就是生活的一個重要組成部分。那么讓他們通過生活主動學(xué)習(xí)就需要我們?nèi)ゾ脑O(shè)計，共同營造。
我營造了醫(yī)院里的醫(yī)生搶救病人、游戲中小伙伴激烈的競賽等情景，讓學(xué)生感受時間的寶貴，知道時間就是生命、時間就是勝利、時間就是知識和金錢等等。并讓學(xué)生自己總結(jié)交流時間對于生活中自己的意義。
(三) 深入感知時間寶貴，合理安排時間。
兒童的生活是課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此，在本課設(shè)計中我注重讓學(xué)生在走近生活的過程中獲得精神的體驗，在回歸生活的過程中培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。
首先讓學(xué)生判斷一些同學(xué)的做法是否合理，這樣安排時間會有什么后果，你有什么合理安排的方法告訴他們。然后，請學(xué)生自己制定出每天回家后的時間安排，并在小組中交流。并鼓勵學(xué)生珍惜時間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(四) 總結(jié)升華，延伸課題。
最后一個環(huán)節(jié)是總結(jié)升華的環(huán)節(jié)，教師為學(xué)生設(shè)計精美的書簽，并啟發(fā)學(xué)生寫出自己收集到的時間格言。
小學(xué)品德說課稿8
各位老師下午好，今天我說課的內(nèi)容是《品德與社會》五年級下冊第四單元第二課《我們的地球村中》的第二個小話題《經(jīng)線、緯線和赤道》，我將從以下四個方面進(jìn)行我的課后說課：第一，說教學(xué)達(dá)標(biāo)情況；第二，說教法運用情況；第三，說學(xué)生活動情況；第四說課堂結(jié)構(gòu)實施情況。
下面，我先說第一個方面：教學(xué)達(dá)標(biāo)情況。
1.屏幕展示教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）知道地球的經(jīng)線、緯線、赤道、東西半球和南北半球。
�。�2）培養(yǎng)孩子觀察能力、搜集材料能力以及合作學(xué)習(xí)的能力。
�。�3）感受地球有關(guān)知識的趣味性，激發(fā)起孩子對相關(guān)知識的渴求。
本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況較好，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能夠區(qū)分經(jīng)線、緯線這兩個容易混淆的概念。對南北半球和東西半球的劃分也基本能夠掌握。孩子的觀察和合作能力在本堂課中得到了很好的鍛煉。而欠缺的地方在于第三個教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況不是很好，由于時間關(guān)系，教學(xué)中有一個能夠讓學(xué)生切實體會經(jīng)緯線作用的環(huán)節(jié)沒有應(yīng)用的上。
2. 說教法運用情況
本節(jié)課主要采用了講授法、演示法、合作交流法與啟發(fā)式目標(biāo)教學(xué)法，圍繞目標(biāo)，通過教師誘導(dǎo)、學(xué)生觀察思考，較好地完成本節(jié)課的教學(xué)，不僅使學(xué)生學(xué)到了知識，也培養(yǎng)鍛煉了觀察能力和合作學(xué)習(xí)能力。
講授法貫穿于課堂的始終，老師會適時對學(xué)生不懂的知識進(jìn)行補充和講解。演示法讓學(xué)生在親身觀察地球儀的同時對地球有了了解，也能夠切實地區(qū)分經(jīng)線緯線，了解東西半球和南北半球的劃分。合作交流法作為本課主要的教學(xué)方法，讓學(xué)生在相互探討、學(xué)習(xí)中自己總結(jié)知識，共同進(jìn)步。對學(xué)生的啟發(fā)式教學(xué)降低了學(xué)習(xí)坡度，激發(fā)了自主學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自己在書中找到知識點，學(xué)會觀察，自己得出結(jié)論。學(xué)生學(xué)得主動，有興趣，知識點感到易學(xué)易懂。
3. 說學(xué)生活動情況
�。�1）教學(xué)中由于注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極參與，爭先恐后舉手回答問題，極大地調(diào)動了學(xué)生積極性。
�。�2）教學(xué)中學(xué)生進(jìn)行小組合作，每個學(xué)生都對地球儀有了一定的了解，并在教師引導(dǎo)下觀察、分析、歸納得出正確結(jié)論，使學(xué)生動眼、動腦、動手、動口，理解記憶。親自動手繪制經(jīng)線、緯線，讓學(xué)生對知識點有了更深入的理解。
�。�3）小游戲的設(shè)置讓學(xué)生在玩的同時，對南北半球的劃分記得更加牢固。
4. 說課堂結(jié)構(gòu)實施情況
�。�1）本節(jié)課設(shè)計的教學(xué)程序是順理成章的。沒有遇到學(xué)生思維的障礙，各環(huán)節(jié)之間聯(lián)系緊密，基本上都能完成當(dāng)堂目標(biāo)測評。
�。�2）在具體的課堂操縱中，老師還是沒有做到徹底放手讓學(xué)生去學(xué)，個人認(rèn)為，老師的話比較多，沒有真正地做到學(xué)生是課堂的主人。
�。�3）本節(jié)課結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)板書沒有預(yù)想的美觀，我想提前做好恰當(dāng)?shù)牟季中Ч麜谩?/p>
《經(jīng)線、緯線和赤道》這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)等方面是可以的，在課堂教學(xué)中教師感覺是比較順手的，學(xué)生表現(xiàn)反映是滿意的。下次講授這節(jié)課時，大體上可以不動，僅需在幾個方面稍加注意改進(jìn)：①教師語言要簡練確切，減少不必要的重復(fù)，學(xué)生自己概括出來的知識點，老師沒必要再重復(fù)。②放手讓學(xué)生自己去總結(jié)、歸納，一個學(xué)生概括不好，其他同學(xué)補充，老師沒必要著急地自己說出答案。
這就是我根據(jù)這節(jié)課的教學(xué)實際情況，擬寫的說課稿，期待各位老師的批評指正。
小學(xué)品德說課稿9
各位老師：
大家好!
今天我說課的內(nèi)容是浙教版《品德與社會》四年級上冊第二單元的第一課《孝心獻(xiàn)老人》。
品德教學(xué)不應(yīng)該是生硬的說教，而應(yīng)該是從生活中來，到生活中去，引導(dǎo)孩子在情境中體驗，在體驗中感悟，在活動中收獲，在參與中提高，達(dá)到一個“潤物細(xì)無聲”的境界�；谶@樣的理念，我們把這次說課的題目定為《引生活進(jìn)課堂，盈體驗潤課堂》。
我說課的內(nèi)容分為五個板塊，分別是：教材特點剖析，學(xué)生學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)定位，踐行的品德教學(xué)理論，教學(xué)流程設(shè)計。
第一板塊：教材特點
本單元“溫馨一家人”是繼品德與社會三上“我的家庭”單元后又一個關(guān)于“我與家庭”的教學(xué)主題。充分體現(xiàn)了“學(xué)生社會生活內(nèi)容的綜合交叉、螺旋上升”的指導(dǎo)思想。“我的家庭”旨在學(xué)生知道自己的成長離不開家庭，感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，體會家庭成員間的親情。以恰當(dāng)?shù)姆绞奖硎緦λ麄兊母屑�、尊敬和關(guān)心�！皽剀耙患胰恕敝攸c在幫助學(xué)生了解家庭成員對家庭的付出，激發(fā)學(xué)生對家庭的責(zé)任感和情感�！缎⑿墨I(xiàn)老人》是本單元的第一課，教材以生活中尊老愛老的圖片導(dǎo)入，然后介紹了全社會對老年人的關(guān)愛和中外的老人節(jié)，接著是一個重陽節(jié)和爺爺、奶奶出游的小故事，表達(dá)了對祖輩的孝敬和感激之情，最后設(shè)計的以了解祖輩、尊敬祖輩為中心的研究性學(xué)習(xí)活動，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步加深與祖輩的溝通，激發(fā)學(xué)生對尊老敬老的道德認(rèn)同感。通過這一課的學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生明白孝敬老人是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，同時也是社會文明的重要標(biāo)志，自己作為晚輩承接了長輩們的養(yǎng)育之恩，關(guān)愛之情，就要懂得回報，要了解老人的需要，尊重老人的意愿，孝敬老人。
第二板塊：學(xué)生分析
學(xué)生在三上《我的家庭》單元中了解了家庭成員的組成，交流了家人的故事，體會了家庭成員間的親情，感受了父母長輩的養(yǎng)育之恩，萌發(fā)了感激之情。可現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨生子女，是家中的"小太陽"，在家庭生活中容易以自我為中心，越是親近的人，越是付出最多的長輩，往往最不知道感謝。我國社會目前面臨老齡化，老人們往往只想著孩子，不愿意把自己的煩惱、需要告訴孩子，在這種情況下，孩子往往不了解老人的真實需求，把長輩們的付出視為理所當(dāng)然，不懂得珍惜。有的只知索取，不知回報；或者知道要孝敬老人，但在做法上存在偏差。在此情況下對學(xué)生進(jìn)行敬老教育顯得尤為重要。
第三板塊：教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)以上的分析，我們確定教學(xué)目標(biāo)如下：
知識目標(biāo)：知道孝敬老人是中華民族的傳統(tǒng)美德，同時也是社會文明的重要標(biāo)志。了解老人的需求，知道要孝敬老人首先要了解老人。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)孝敬老人的美德，在日常生活中能做到孝敬老人。
情感目標(biāo)：了解家中老人曾經(jīng)對家庭和社會做出的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生熱愛老人、孝敬老人的情感。
教學(xué)重點：了解老人的需求，關(guān)注老人的晚年生活，學(xué)會孝敬老人。
教學(xué)難點：了解老人的需求，在生活中做到孝敬老人。
第四板塊：我要踐行的品德教學(xué)理念
1、從生活中來，回到生活中去
課程源于生活，離開了“真實”的生活，那課堂也只能變成學(xué)生“高呼口號”的場所，充分利用課程資源，創(chuàng)造性地使用教材，引進(jìn)學(xué)生的生活來充實教材，用于教學(xué)。因此，在這堂課中重點安排了“朱子怡爺爺?shù)恼掌薄澳棠痰囊惶臁�，讓真實的生活生成教材，讓教材走向�(qū)W生真實的生活。
2、在情境中體驗，在情境中感悟
《品德與社會》的課程目標(biāo)是培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童。教學(xué)的根本目的在于“導(dǎo)行”，而“行動”必行“心動”，體驗正是促使“心動”的催化劑。本堂課中模擬打電話，給孩子們創(chuàng)設(shè)一個虛擬的情境，讓學(xué)生通過給祖輩打電話中的感悟和體驗，了解老人的需求，從而學(xué)會關(guān)心老人、孝敬老人。
3、在活動中收獲，在參與中提高
活動性是品德課程的重要特點，兒童在教師指導(dǎo)下參與活動、體驗，獲得認(rèn)知發(fā)展，走向智慧人生。因此我對教材進(jìn)行了必要的補充，安排了填寫孝心卡環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步懂得如何關(guān)愛老人。
第五板塊：教學(xué)流程
本課教學(xué)我共設(shè)計了五大板塊：
第一板塊：照片設(shè)疑導(dǎo)入，感受老人的今與昔。
（設(shè)計意圖：學(xué)生的興趣就是一種課程資源。通過新舊兩張照片的對比，能充分喚起學(xué)生的注意力，意在調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)探究的*望。）
第二板塊：回顧祖輩的付出，感悟真情
�。ㄔO(shè)計意圖：扎實有效的品德教育應(yīng)該是跳出教材與課堂的束縛，適時地開展“生活教育”。通過與學(xué)生一起回顧老人年輕、年老時為社會、為家庭的辛勤付出，使孩子真切地感受到老人們的付出與無私，從而喚醒學(xué)生內(nèi)心深處真實的情感體驗，對老人的感激之情油然而生。）
第三板塊：創(chuàng)設(shè)情境，交流內(nèi)心感受（視頻：奶奶的一天）
�。ㄔO(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)主要以視頻中奶奶辛勞的一天作為切入點，在學(xué)生的交流體會中感受老人們的辛苦，從而激發(fā)學(xué)生的真情實感，表達(dá)出對老人辛勞的感激之情，并自然地引出課題。）
第四板塊：主體參與，學(xué)生多向互動
分兩步操作：
第一步：群體互動
讀文中故事，了解老人的心愿；小組討論，交流體會。
第二步：生生互動
模擬打電話，填寫孝心卡。
�。ㄔO(shè)計意圖：品德課的課堂絕不是是預(yù)設(shè)的，而是生成的。在學(xué)生的交流互動中，將這些交流、探索不斷引向深入，不停留于表面，而是要觸動他心靈深處的琴弦，不斷豐富學(xué)生的感知。模擬情景劇是學(xué)生們喜聞樂見的形式。有句話說“告訴我，我會忘記，讓我看，我會記得，讓我參加，我會理解”可見活動體驗是很重要的。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生填寫孝心卡，讓他們更明確了自己該如何向老人行孝。）
第五板塊：拓展延伸，升華情感
展示全社會的行孝活動，以一首小詩結(jié)束本課。
（設(shè)計意圖：品德課堂應(yīng)該是“一朵云去推動另一朵云，一棵樹去撼動另一棵樹，一個靈魂去撞動另一個靈魂”。品德課堂最后更應(yīng)該向社會延伸，真正起到讓兒童實現(xiàn)良好的社會化的目標(biāo)。）
結(jié)束語 ：
本課的設(shè)計和教學(xué)，始終遵照課標(biāo)精神，努力地在教學(xué)活動中：“讓兒童現(xiàn)在生活的河流里，引入一股未來生活的水流，把我們藏匿在遙遠(yuǎn)地方的教育目的的種子，播撒入生機勃勃的兒童生活的心田。”
小學(xué)品德說課稿10
尊敬的各位評委、老師：
大家好！
一、說課內(nèi)容
三年級下冊第二單元第三課《分享的快樂》。本課從人與人之間互動和共生共存的角度，讓學(xué)生體驗由共同分享所帶來的快樂。
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及我對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實際水平，將本課目標(biāo)為以下三個：
1、體會與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。
2、實際參與合作，體驗來自合作和分享的成就感。
3、明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛，互相幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧
三、教學(xué)重難點
三年級的學(xué)生仍具有較強的自我中心意識，因此本節(jié)課的教學(xué)重點是：學(xué)會與他人交流，感受分享的快樂，培養(yǎng)良好的參與、合作意識。難點是：讓孩子們理解分享是一種快樂。
四、教學(xué)方法
針對學(xué)生活潑好動的特點，在教法上，我主要采用創(chuàng)設(shè)情景、小組合作等活動方式。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，孩子們將準(zhǔn)備一兩件自己喜愛的物品。我將準(zhǔn)備西瓜、橘子。以及多媒體課件。
六、教學(xué)過程
《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)教師應(yīng)是學(xué)生的支持者、指導(dǎo)者、參與者。因此，我將本課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計為一下五個環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬└枨鷮�(dǎo)入，縮近距離
�。ǘ┖献鹘涣�，感知分享
�。ㄈ┕餐w驗，分享快樂
（四）回歸生活，體驗快樂
�。ㄎ澹┕适卵由�，共享快樂
下面我依次為大家進(jìn)行介紹。
（一）歌曲導(dǎo)入，縮近距離課前，引導(dǎo)學(xué)生唱《拍手歌》，上課伊始，隨機引出話題：“同學(xué)們，聽到大家愉快的歌聲，老師的心情也變的輕松愉快起來。有這樣一句話：“如果你有一份快樂和別人分享，你將有兩份快樂。（教師板書）今天我們就來分享快樂�！边@樣一開始，就和學(xué)生拉近了距離，與學(xué)生融合在一起。
（二）合作交流，感知分享這時我會適時引入活動一“我們的分享日”這是這節(jié)課的教學(xué)難點，我主要從三個方面來突破。首先在小組內(nèi)介紹自己喜歡的東西。接著我會引導(dǎo)學(xué)生暢談感受。通過討論，讓學(xué)生明白好東西和別人分享才快樂。最后讓學(xué)生通過親身體驗、對比感知分享的快樂。我會先將準(zhǔn)備好的西瓜讓一個學(xué)生吃，接著讓孩子們在小組內(nèi)分吃橘子。讓學(xué)生分別暢談自己的感受。通過對比，讓學(xué)生理解分享是一種快樂從而突破了教學(xué)難點。
（三）共同體驗，分享快樂《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)指出：兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生品德形成和社會性發(fā)展是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此，我準(zhǔn)備這樣引入活動二：“同學(xué)們讓我們在小組內(nèi)共同合作一起來畫一畫、拼一拼，把各自的想法互相交流，形成新的作品�！痹谛〗M展示后，我將相機提問“孩子們，通過這個活動，你有什么收獲？你的心情如何？”最后出示蕭伯那的語言進(jìn)行總結(jié)（教師板書）。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生進(jìn)一步從個體之間的分享擴展到集體生活中。
�。ㄋ模┗貧w生活，體驗快樂回歸生活是品德課的基本目標(biāo)。因此在學(xué)生感悟到分享是一種快樂的基礎(chǔ)上，我將隨機出示課本33頁的圖畫，“俗話說的好，一個好漢三個幫，一個籬笆三個樁。這不，這些孩子碰到了困難，我們該怎么辦？假如你幫助了他，他會怎么想？”這樣，讓學(xué)生懂得當(dāng)別人需要的時候，把自己的東西分給他人一些，或者借人用一用，也是一種分享。最后我還將讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，談自己和別人分享快樂的事情。這與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，加深了學(xué)生對分享的理解。
�。ㄋ模┕适卵由�，共享快樂新課程一個特點就是給學(xué)生留有自由發(fā)展和創(chuàng)造的空間。在這一環(huán)節(jié)，我會先給學(xué)生講《盲人點燈》這個故事的開頭，而后讓學(xué)生去猜測故事結(jié)尾。在此，我充分尊重學(xué)生的個體體驗，引導(dǎo)學(xué)生明確分享就是你中有我，我中有你。分享不僅為了別人，也是為了自己。
七、板書設(shè)計
根據(jù)三年級學(xué)生的特點。我設(shè)計出了這樣圖文并茂的板書。它暗示著愿分享之花開在每個學(xué)生心中。
八、教學(xué)理念
最后說一下我的設(shè)計理念。我以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生心理、生理特點，以及在實際中存在的問題，在活動中，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性與主動性。力求把教學(xué)活動與學(xué)生生活經(jīng)驗相結(jié)合，在參與合作中體驗分享的快樂。使學(xué)生形成新的人生觀和價值觀。
小學(xué)品德說課稿11
誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是十分可貴的個人品質(zhì)。然而，由于現(xiàn)代社會競爭日趨激烈。人們的經(jīng)濟社會面臨著很大的壓力，誠信的道德原則受到了極大的挑戰(zhàn)。社會各個領(lǐng)域里的欺詐、不守信用等現(xiàn)象比比皆是，導(dǎo)致了誠信教育相對缺失。學(xué)生中說謊、缺乏責(zé)任感、不守承諾等現(xiàn)象時有發(fā)生，嚴(yán)重影響了孩子們心靈的成長�？梢�，對學(xué)生進(jìn)行誠信教育至關(guān)重要。因此，我選擇了誠信教育這一主題。
下面，我就我所執(zhí)教的《誠信就在身邊》這一課，說說我對教材的理解及在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的設(shè)計。這是科技出版社品德與社會四年級下冊第一單元中的內(nèi)容。
本課的教學(xué)目標(biāo)：
1、懂得什么是誠信，了解誠信是做人的基本原則、體會人與人之間真誠相待、講信用的可貴。
2、鼓勵學(xué)生勇敢面對自己的行為，建立誠信檔案，努力做一個誠信的人：
3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，展開社會調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的能力。
針對學(xué)生心理發(fā)展與認(rèn)知水平，我采用以下教學(xué)策略：
以兒童的社會生活為基礎(chǔ)，以主題活動為載體，以情感主題為線索，一明理實踐為目標(biāo)，通過搜集資料、合作交流等方法、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓兒童在活動中獲得情感體驗，從而養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。
心育活動過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，感悟誠信。
在活動的開始，我為學(xué)生播放故事《曾子殺豬》，讓學(xué)生討論交流：你覺得曾子的什么地方最讓你感動？一石激起千層浪，耳熟能詳?shù)墓适隆⑿蜗笾庇^的感受，學(xué)生們很容易就理解到：曾子寧可殺豬也要實現(xiàn)對孩子的承諾是難能可貴的。
于是，我進(jìn)一步引導(dǎo)：你認(rèn)為什么是誠信？讓學(xué)生懂得：誠信就是為人處世，誠實守信。這樣的設(shè)計直奔主題，是學(xué)生對于誠信有了初步的認(rèn)識，同時也為后面的體驗誠信、實踐誠信奠定了良好的基礎(chǔ)。
（二）激發(fā)情感，體驗誠信。
在這個環(huán)節(jié)，我設(shè)計了以下兩個活動：
活動一：誠信故事會
我讓學(xué)生把課前搜集到的社會生活中的誠信事例和大家分享。這些小故事從正面為學(xué)生樹立了講誠信的榜樣，同時也讓學(xué)生體驗到誠信的可貴。
活動二：誠信的鏡子
課程源于生活，生活是第一位的，而離開了“真實”的生活，那課堂也只能變成學(xué)生“高呼口號”的場所。確實，我們生活的社會是一個矛盾的社會，不誠信的事例在我們周圍也是比比皆是，作為老師，一方面我們要努力倡導(dǎo)誠信，讓誠信之根深深扎根于學(xué)生，但另一方面，我們也絕不能回避這個社會陰暗的一面，因為我們畢竟不是生活在“真空”的環(huán)境下，而我們所能做到的是在不違背真實的情況下努力向?qū)W生展示一個積極陽光的社會，這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了《安徽阜陽nai粉事件》，讓學(xué)生展開討論和交流。讓真空的生活生成教材，讓學(xué)生真正“回到生活”，更深刻地認(rèn)識誠信的重要，呼喚誠信，從而自覺做到誠實守信。
然后再回到課堂開始例舉的圖片，駭人聽聞的事例，義正詞嚴(yán)的言語，此時，學(xué)生心中的道德星火已被點燃，他們的道德情感空前高漲。我想這令人震驚的事例會讓學(xué)生刻苦銘心的，從而也獲得了真實的情感體驗。這一環(huán)節(jié)的活動從反面的角度讓學(xué)生認(rèn)識到人與人之間不講誠信的危害，讓學(xué)生理解只有誠守信，才能獲得相互的尊重和信任，誠信就是我們美好生活的開始！
（三）勇敢面對，實踐誠信。
品德課程的最終目的是明理踐行，引導(dǎo)學(xué)生在今后的生活中做一個講誠信的人。在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了一個關(guān)于誠信的問卷調(diào)查，讓學(xué)生看看自己的誠信度。接著讓他們寫出自己以前不誠信的經(jīng)歷，旨在幫助學(xué)生緩解心理壓力，讓他們敞開心扉，勇于面對自己不誠信的行為，從而激發(fā)學(xué)生對誠信的渴望。健全學(xué)生人格的形成，為今后努力做一個誠信的人奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)反思：
當(dāng)我在試教時問到學(xué)生誠信和不誠信的事例的事，學(xué)生說到誠信的事是潦潦無幾，而一說到不誠信的事卻能滔滔不絕，于是我一直在思考，是我們這個社會的問題還是我們學(xué)生看不到生活的陽光之處呢？我陷入了深思。我想：盡管我一個的力量是有限的，但我會以我的微薄之力去努力改變學(xué)生這種觀念，改變這個社會。
小學(xué)品德說課稿12
尊敬的各位評委、老師：
大家好!今天我說課的內(nèi)容是：未來出版社三年級下冊第一單元第三主題《共建鄰里好環(huán)境》。
一、說教材
本課以開放的視角，把學(xué)生由學(xué)會處理身邊人與人之間的關(guān)系，拓展、延伸到人與自然，人與環(huán)境相互依存的良性循環(huán)的大主題中。不僅使學(xué)生知道關(guān)心、愛護(hù)自己生活社區(qū)的環(huán)境，能為保護(hù)周邊環(huán)境做力所能及事情，而且還能夠號召大家一起投入到共建鄰里好環(huán)境的活動中來。
二、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及我對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實際水平，我將本課目標(biāo)分為以下三個：
1.體會自己的生活、成長與周圍人和環(huán)境的密切關(guān)系，有初步的群體歸屬感。
2.引導(dǎo)學(xué)生了解自己生活區(qū)的環(huán)境，關(guān)心、愛護(hù)自己生活區(qū)的環(huán)境，愿意為居住環(huán)境做有益的事情。
3.通過觀察、訪問等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、分析、運用社會信息和與人合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力。
三、說教學(xué)重難點
三年級學(xué)生對自己周圍的生活環(huán)境有了一定的觀察了解，但要完整地敘述清楚還有很大地困難。因此本節(jié)課的教學(xué)重點是：引導(dǎo)學(xué)生了解自己生活區(qū)的環(huán)境，關(guān)心、愛護(hù)自己生活區(qū)的環(huán)境，愿意為居住環(huán)境做有益的事情;難點是：體會自己的生活、成長與周圍人和環(huán)境的密切關(guān)系，有初步的群體歸屬感。
四、說教學(xué)方法
針對三年級學(xué)生活潑好動的特點，在教法上我主要采用故事導(dǎo)入、師生交流、小組討論等活動方式。
五、說學(xué)法
品社學(xué)科要求教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童生活，反應(yīng)兒童的需要，強調(diào)學(xué)生用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。教材選擇的這個話題對學(xué)生來說非常熟悉，但是通過課前調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生雖然對周圍環(huán)境有所了解，但千篇一律，缺乏個人獨特觀點，視角還不夠開闊。因此，我主張學(xué)生通過自己去調(diào)查，訪問，去發(fā)現(xiàn)周圍的社會生活環(huán)境。學(xué)生通過親自調(diào)查、采訪、記錄，進(jìn)行有目的的交流、探究活動，從而獲得思想的升華，從內(nèi)心關(guān)心、愛護(hù)自己社區(qū)的生活環(huán)境。但今天因為條件有限，學(xué)生來源也不是很清楚，故只能根據(jù)學(xué)生們課前搜集的相關(guān)資料進(jìn)行討論、交流。
六、說教學(xué)過程
(一)故事明理
品社課程強調(diào)在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生情緒水平的氛圍和環(huán)境。從心理學(xué)角度講，貼近兒童生活經(jīng)歷的情景，能激發(fā)相應(yīng)的環(huán)境氣氛，使學(xué)生容易受到情緒上的感染。為此，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了講故事《孟母三遷》，讓學(xué)生從故事中明白環(huán)境對于一個人的影響是非常大的，使學(xué)生對新課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的心理需要，為學(xué)習(xí)過程的展開創(chuàng)造良好的心理條件，從而很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，引起其強烈的求知欲望。
(二)看圖知意
教材是師生進(jìn)行對話的話題和范例，師生進(jìn)行教學(xué)活動的目的，不是為了記住話題本身，而是為了以話題為中介進(jìn)行交往，獲得發(fā)展。本活動我將采用情境教學(xué)法，把課文內(nèi)容與學(xué)生實際生活相結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生看圖說出圖意，了解人們居住的生活環(huán)境是不同的，對人們生活環(huán)境的優(yōu)劣形成初步的認(rèn)識。
(三)師生交流
《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)教師應(yīng)是學(xué)生的支持者、指導(dǎo)者、參與者。兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生品德形成和社會性發(fā)展是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此，我準(zhǔn)備這樣引入活動，讓我們通過采訪了解各組成員的心里想法，選取記錄員記錄下小組成員的想法。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，是為了培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力，在合作學(xué)習(xí)中更充分地了解自己生活的環(huán)境。
(四)故事延伸
在這一環(huán)節(jié)，我用《鄰擇孟母》這個故事與《孟母擇鄰》做了對比，讓學(xué)生意識到我們的好環(huán)境更需要我們?nèi)ヅΩ脑�，引發(fā)學(xué)生改造周圍環(huán)境的思考。
七、說板書
根據(jù)三年級學(xué)生的特點，我利用學(xué)生的交流成果作為板書，暗示著分享之花開在每個學(xué)生心中。
各位評委老師，本節(jié)課我根據(jù)三年級學(xué)生的心理特征，品德與社會課的特點，以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法。在活動中，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性與主動性，力求使學(xué)生在參與合作中體驗分享的快樂，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
我的說課完畢，謝謝大家。
小學(xué)品德說課稿13
一教材分析
《做個快樂鳥》是《品德與生活》人教版小學(xué)二年級上冊第三單元“我們真棒”的主題之一。如何面對困難解決煩惱是每個孩子都應(yīng)該具備的一種能力，可是在實際的生活中，孩子們卻又不知該如何解決。教材緊密聯(lián)系生活，體現(xiàn)了本課程的課程性質(zhì)即生活性。在各種活動中幫助學(xué)生解決生活中遇到的困難與煩惱，增強學(xué)生正確面對和解決自己或別人的煩惱的意識，使學(xué)生把這種樂于，善于幫助自己和別人找快樂的良好行為延伸到以后的學(xué)習(xí)，生活中去。
二教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出要培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣，樂于探究，熱愛生活的兒童為目標(biāo)的要求，教材的編寫特點及學(xué)生的實際情況。我確立了如下教學(xué)目標(biāo)：
1情感與態(tài)度：在各種活動中，讓學(xué)生感受和體會到童年生活的快樂。
2行為與習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生自我消除煩惱和關(guān)心他人的行為習(xí)慣。
3知識與技能：讓學(xué)生學(xué)會化解煩惱的多種方法。
4過程與方法：通過探討“怎樣變煩惱為快樂”和“怎樣為別人也帶去快樂”的活動，指導(dǎo)學(xué)生在探索問題的過程中獲得知識，積累經(jīng)驗。
三學(xué)情分析
快樂是每個人永恒不變的追求，無論是誰都希望快樂永遠(yuǎn)與自己相伴，但快樂對于二年級的學(xué)生來說不是一種心靈的體驗，而僅僅是一種實際的感受，他們對于快樂的理解，大都停留在吃，玩這些比較膚淺的層次上，另外這一年齡的學(xué)生已具有初步感知自己和他人煩惱的心理品質(zhì)，具有同情心和追求快樂的心理。針對這些特點，在教學(xué)中我采用了貼近孩子生活的活動化教學(xué)，在游戲中，在活動的參與中，引導(dǎo)學(xué)生休會更深層次的快樂，體驗克服困難，關(guān)心他人，從別人的快樂中感受到不一樣的快樂，走近學(xué)生的心靈深處提升孩子對于快樂的理解與體驗。
四教法與學(xué)法
本課以現(xiàn)實生活為主要源泉，通過各種課程資源的整合和利用，通過激趣導(dǎo)入、錄像演示、游戲體驗、音樂渲染等活動化教學(xué)，強調(diào)寓教育于活動之中，注意了活動的層次性、目的性。調(diào)動每個學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生在游戲中、活動中主動地學(xué)習(xí)，身心健康、快樂的成長。
五教學(xué)準(zhǔn)備
1、制作課件：學(xué)生生活中的快樂圖片。
學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到的不快樂的鏡頭。
2、學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)的憑借物如照片，獎狀等
3、“煩惱袋”
4、歌曲《幸福拍手歌》
六教學(xué)過程：
品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好，樂于探究，熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程。因此我力圖在課堂中體現(xiàn)本課程的三個基本特征：生活性，開放性，活動性。我設(shè)計了如下三個教學(xué)活動：
活動(一)快樂大本營
1課件展示一些有趣的圖片，并配有歡快的音樂。讓學(xué)生觀看，感受快樂，將學(xué)生的情感調(diào)動起來，讓學(xué)生帶著輕松愉快的心情進(jìn)個新課的學(xué)習(xí)。
2送神密朋友-快樂鳥，揭示課題。
3引導(dǎo)學(xué)生從家長，教師，小伙伴及自己的角度回憶，個別說與自由交流相結(jié)合讓學(xué)生講述自己曾經(jīng)有過的快樂的事。此處的設(shè)計讓學(xué)生感受到了身邊的人和事給自己帶來的快樂，充分體驗我是一個快樂鳥。
活動(二)快樂快快來
1課件出示幾名學(xué)生說自己遇到的煩惱事，小組合作想辦法排解煩惱。
2、傾訴自己的煩惱，投遞到煩惱袋。
3、傳快樂球活動。配有音樂，當(dāng)音樂停止得到快樂球的同學(xué)就要從煩惱袋中抽取一條寫有煩惱事的紙條，并讀出紙條上的內(nèi)容。同學(xué)們獻(xiàn)計獻(xiàn)策，共同解決。
在這一活動中出現(xiàn)的煩惱，學(xué)生所要解決的煩惱都是從學(xué)生生活中提煉出來的，這樣會讓學(xué)生覺得親切，有話說，能活動。通過孩子們自己的生活進(jìn)行教育，在自己的生活體驗中解決問題。這樣學(xué)生在課堂上發(fā)揮的作用更大。小組合作，更增強了學(xué)生的合作意識。讓學(xué)生在游戲中，在活動中感受到了幫助他人解決煩惱而給自己帶來的快樂，感受到了更深層次的快樂。
活動(三)快樂金點子
1采用探究研討的方式交流快樂金點子，尋找正確的變煩惱為快樂的方法。
2教師送金點子。(詳細(xì)的金點子)
這一活動的設(shè)計使教學(xué)行為成為切實可行的解決實際問題的社會行為。
3師生共同唱《幸福拍手歌》，全班互動。將快樂延續(xù)。結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。
最后說一下我的設(shè)計理念。我以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生心理、生理特點，以及在實際中存在的問題，在活動中，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性與主動性。力求把教學(xué)活動與學(xué)生生活經(jīng)驗相結(jié)合，在參與合作中體驗分享的快樂。讓學(xué)生快樂、自信、健康的茁壯成長。
由于新課程強調(diào)師生互動，課堂上就會不斷生成新的問題，這就需要教師具備更好的教學(xué)藝術(shù)和智慧去面對學(xué)生生成的問題。我想，我會在今后的實踐中不斷的探索!
小學(xué)品德說課稿14
本單元“你好，祖國媽媽”是品德與生活課程中僅有的一篇以愛國主義啟蒙教育為主旨的主題單元�！翱蓯鄣淖鎳庇质沁@個板塊的第一個活動主題，在教學(xué)過程中，我鑒于低年級學(xué)生的年齡特點進(jìn)行教學(xué)。
（一）從學(xué)生熟知的內(nèi)容引入新課。
“20xx，北京！”這篇課文于二年級上冊語文課本中出現(xiàn)，而且該篇課文是我國申奧成功之夜的情景，一出示圖片就立即吸引了學(xué)生在腦中重現(xiàn)當(dāng)時的情景，并且讓學(xué)生邊背該篇課文邊回憶當(dāng)夜情景。小學(xué)生的興趣，是從對具體的事物的接觸中獲得愉快的感受而直接產(chǎn)生的。為誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造有利氣氛，我在適當(dāng)?shù)臅r候充分利用了教學(xué)掛圖，如：為讓學(xué)生感受當(dāng)時申奧成功的氣氛，我出示了國家人民慶功圖等。
（二）源于學(xué)生現(xiàn)實生活。
波利亞曾說“學(xué)習(xí)任何知識的最好途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)，理解最深、也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。課堂教學(xué)要在老師的指導(dǎo)下讓學(xué)生自己去學(xué)�！北菊n主要教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生感受祖國的美麗可愛、及怎么愛祖國。其實這些大道理根據(jù)他們的年齡特點還是稍微為難理解的，所以我就引導(dǎo)他們從做學(xué)校的小導(dǎo)游引領(lǐng)老師參觀校園風(fēng)光到發(fā)現(xiàn)整個拉堡鎮(zhèn)的可愛及偉大、延伸到理解整個中國，感覺到祖國的可愛和偉大。關(guān)于怎么愛祖國的問題的教學(xué)，小學(xué)生畢竟不能像偉人那樣為國做出巨大的貢獻(xiàn)，此時我就充分發(fā)揮討論的作用，利用多種形式討論，如分小組討論自己所生活的環(huán)境中有哪些地方特別可愛、美麗的。他們很積極挖掘身邊資源：如校園的花圃、升旗臺；學(xué)校附近的小公園和體育中心等等。我也以學(xué)生的身份參與他們的討論，并及時捕捉他們說出的有用的信息，并向其他小組傳播，激起組間竟?fàn)�，同時及時點撥討論中出現(xiàn)的問題。如有個小組討論到升旗臺旁有很多花點綴很漂亮?xí)r，有個同學(xué)說他們班的清潔區(qū)也很漂亮?xí)r，有個同學(xué)就有不同的看法，覺得清潔區(qū)就那么一兩塊水泥地板，除了地板還是地板，有什么漂亮可言呢。我就適宜地引導(dǎo)他們懂得清潔區(qū)清潔干凈也是一種美，并引發(fā)他們思考怎樣做才能使它保持這種美或更美呢？又讓他們懂得講衛(wèi)生，堅持勞動創(chuàng)造美。通過他們的各抒己見、互相交流，形成了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
（三）讓學(xué)生寓學(xué)習(xí)于實踐中，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。
心理學(xué)研究表明：學(xué)習(xí)時參與的感官越多就越能充分發(fā)揮大腦左半球的協(xié)調(diào)活動、思維活動的效率就會越高，學(xué)習(xí)效果就更好。所以我充分利用這一規(guī)律適當(dāng)調(diào)控學(xué)生的眼、耳手、腦、口參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下“做中學(xué)”，通過活動，將自己的思想和觀點與之不斷融合，進(jìn)行積極的自我教育，在活動中體驗，在體驗中發(fā)展，更多地通過實際參與活動，動手動腦，構(gòu)建知識能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。在此我設(shè)計了“能干的小畫家”環(huán)節(jié)，讓他們開動腦筋展開想象，用一雙小手勾畫出理想中的家園。課文的最后還設(shè)計了“我是一名小小歌唱家”的環(huán)節(jié)。讓學(xué)生邊歌邊舞唱出祖國的可愛，加深他們對祖國的理解和熱愛。
小學(xué)品德說課稿15
《我有一雙明亮的眼睛》是九年義務(wù)教育小學(xué)品德與生活教材第一冊中第三單元《健康生活每一天》中的第二課。根據(jù)大綱的安排，這一課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生體會眼睛在生活中的重要作用；了解正確的用眼常識，養(yǎng)成愛護(hù)眼睛的良好習(xí)慣。一年級學(xué)生年齡小，好奇心強，思維特點介于感知和具體形象之間。根據(jù)以上分析，我是這樣確定這一課的教學(xué)目標(biāo)的：
1、體會眼睛在生活中的重要作用，對盲人以及其他患有眼疾的人表現(xiàn)出初步的同情心。
2、了解正確的用眼常識，知道不良的用眼習(xí)慣對眼睛可能造成的損害，養(yǎng)成愛護(hù)眼睛的良好習(xí)慣。
根據(jù)教材的編寫意圖，本課的教學(xué)重點是體會眼睛在生活中的重要作用，
了解正確的用眼常識和不良的用眼習(xí)慣對眼睛的損害。教學(xué)難點是養(yǎng)成愛護(hù)眼睛的良好習(xí)慣。怎樣讓學(xué)生輕輕松松獲得知識，在快樂中突出重點，突破難點呢？我認(rèn)為關(guān)鍵在于感知體驗，寓教于樂。
在教學(xué)過程中我采取感知體驗為主，設(shè)計大量學(xué)生體驗活動，不斷讓學(xué)生感受眼睛的重要性，及時調(diào)控課堂氣氛，從而喚起學(xué)生對眼睛的重視，誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，能積極主動地去思考、理解教師講授的學(xué)習(xí)內(nèi)容。我還結(jié)合愉快、對比等多種教學(xué)方法，去發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，真正做到樂教于學(xué)。同時，我重點指導(dǎo)學(xué)生掌握和運用歸納、對比的學(xué)習(xí)方法，鍛煉學(xué)生的觀察、說話和思維能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。
根據(jù)本班學(xué)生的心理年齡特點，我精心設(shè)計了以下幾個活動：
活動一
1、師出示謎語：上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄，有它可以看書報，有它可以看世界。
生猜謎底（眼睛）
2、教師：眼睛在人們的生活中有什么作用？
學(xué)生聯(lián)系生活實際說說眼睛的作用。
3、體驗活動
�、僬乙幻麑W(xué)生上臺蒙著眼睛畫一張笑臉，說說畫時的感受。
�、诹碚乙幻麑W(xué)生在蒙著眼睛在教室里走一圈，說說走時的感受。（師輔助）
③全體學(xué)生在紙上寫出自己的姓名，要求寫得端正、規(guī)范。再閉上眼睛寫一
次，對比兩次的不同，體驗沒有眼睛的不方便，全班舉手交流一下自己的感受。
[如何引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？課的開頭我設(shè)計了“猜謎語”這個低年級學(xué)生喜聞樂見的游戲，讓學(xué)生猜想，這樣一來，就像磁鐵似的把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來，使他們對這堂課充滿了好奇心。接著我讓學(xué)生進(jìn)行體驗活動，真正感知體會到眼睛的重要性，沒有了眼睛做什么事都不方便。]
活動二
1、師：同學(xué)們剛才已經(jīng)體會到?jīng)]有眼睛的不方便了，不過，你們才體會了幾分鐘，卻有一種人要一輩子體驗眼睛看不見東西的痛苦，你們能猜出來他們是誰嗎？（猜：盲人）
2、師：你們能幫助他們嗎？課件出示盲道、殘疾人專用廁所等圖片資料。
[設(shè)計這一活動，其主要目的是讓學(xué)生同情盲人及眼部有疾病的人，并愿意幫助他們。培養(yǎng)學(xué)生的同情心，鼓勵學(xué)生去幫助那些有困難的人。]
活動三
1、學(xué)生說說在生活中如何愛護(hù)眼睛呢？
2、課件出示：小朋友們這樣做對嗎？為什么？長期這樣下去眼睛會怎么
樣？（學(xué)生以小組為單位，討論，交流）
3、在平時生活中還應(yīng)該注意些什么？
4、課件出示判決題：這幾個小朋友在平時做到了愛護(hù)眼睛了嗎？假如你
是眼睛，你想對你的小主人說些什么呢？并演示如何改正壞毛病。
5、眼睛很容易受到傷害，這幾個小朋友這樣做會造成什么后果？（小組里討論，然后在全班交流。）
[這一活動的設(shè)計主要是讓學(xué)生了解正確的用眼常識，知道不良的用眼習(xí)慣對眼睛可能造成的損壞，養(yǎng)成愛護(hù)眼睛的良好習(xí)慣。]
活動四
1、課件出示護(hù)眼歌，宣傳用眼衛(wèi)生，預(yù)防近視。
護(hù)眼歌
人體眼睛是件寶，
生活學(xué)習(xí)離不了，
保護(hù)視力我牢記，
眼鏡不會把我找，
手不揉眼講衛(wèi)生，
紅眼沙眼得不了。
2、提議：上了一堂課了，眼睛也有些累了，讓眼睛休息片刻，我們一
起來做眼保健操吧！
3小結(jié):眼睛是心靈的窗戶，讓我們從現(xiàn)在起，養(yǎng)成愛護(hù)眼睛的好習(xí)慣，
讓每一個人都有一雙明亮的眼睛。
[本環(huán)節(jié)的設(shè)計使學(xué)生知道了眼睛很重要，要保護(hù)眼睛就得注意用眼衛(wèi)生，每個人都要養(yǎng)成愛護(hù)眼睛的良好習(xí)慣。]
發(fā)給每個人一張卡片，你能看明白上面的內(nèi)容嗎？請你把它貼在寫字臺
前，每天做到哪項，就在哪一格里獎勵自己一只漂亮的眼睛，下個星期請你
己畫一個表格，提醒自己，一直堅持到期末，看看誰的成果多。
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