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一年級數(shù)學(xué)《兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法》說課稿（精選10篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，有必要進(jìn)行細(xì)致的說課稿準(zhǔn)備工作，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編精心整理的一年級數(shù)學(xué)《兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法》說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級數(shù)學(xué)《兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法》說課稿 1
一、說教材：
本節(jié)內(nèi)容既是20以內(nèi)數(shù)的加法和100以內(nèi)數(shù)的不進(jìn)位加法的進(jìn)一步發(fā)展，也是學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)。探索計算方法是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。教科書通過“圖書館”這一生活情境，提出兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法問題，并且先借助直觀模型，呈現(xiàn)了三種解決問題的思路，然后是豎式的算法。對于小學(xué)一年級的學(xué)生，他們第一次接觸進(jìn)位加法，理解起來會有一定難度，這就需要在課堂中通過動手操作、實(shí)物演示加強(qiáng)理解，但豎式的計算方法始終是計算的重要方法，因此本課中優(yōu)化算法的同時要強(qiáng)化豎式計算方法。
二、說教學(xué)目標(biāo)：
知識技能：在具體情境中，通過操作探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計算方法。
數(shù)學(xué)思考：初步體會計算方法的多樣化，理解兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的豎式計算算理。
問題解決：進(jìn)一步體會加法的意義，感受數(shù)的運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系，并能運(yùn)用所學(xué)的知識解決有關(guān)的簡單實(shí)際問題。
情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵交流、學(xué)會傾聽，從而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。
三、說教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
探索出多種計算方法并掌握筆算加法的計算法則。
教學(xué)難點(diǎn)：
對多樣化算法進(jìn)行優(yōu)化，理解“滿十進(jìn)一”的算理，正確完成計算。
四、說設(shè)計理念：
新《課標(biāo)》對運(yùn)算能力提出的要求是：培養(yǎng)運(yùn)算能力有助于學(xué)生理解運(yùn)算的算理，尋求合理簡潔的運(yùn)算途徑解決問題�；诖�，本課教學(xué)中我努力運(yùn)用實(shí)物建構(gòu)算理、運(yùn)用算理溝通算法，突出豎式算法這種簡潔的運(yùn)算途徑，同時凸顯計算課教學(xué)中以練習(xí)為本的特色，力爭通過多樣的`練習(xí)達(dá)到提升學(xué)生運(yùn)算能力的作用。
五、說教學(xué)過程：
整個教學(xué)過程，我將其分為六個環(huán)節(jié)：
1、完成習(xí)題，復(fù)習(xí)鋪墊；
2、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題；
3、建構(gòu)算理，探究算法；
4、算法優(yōu)化，小結(jié)提升；
5、運(yùn)用新知，解決問題；
6、全課小結(jié)，課外延伸。
下面我就以教學(xué)過程當(dāng)中這六個環(huán)節(jié)為主線，來講解本節(jié)課的具體實(shí)踐，首先是：
第一個環(huán)節(jié)完成習(xí)題，復(fù)習(xí)鋪墊。在這一環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備出示20以內(nèi)的進(jìn)位加法和兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位）的豎式計算兩類習(xí)題，目的在于引導(dǎo)學(xué)生回顧“湊十法”的計算方法和豎式計算的格式，為后面的新知學(xué)習(xí)做足鋪墊。
第二個環(huán)節(jié)是創(chuàng)設(shè)情境、提出問題，在這一環(huán)節(jié)中，我主要是借助教材主情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息，能提出哪些數(shù)學(xué)問題？這個過程學(xué)生可能會提出很多不同的問題，我將從中選擇出適合本課解決的進(jìn)位加法問題出示，指名列示。
第三個環(huán)節(jié)是建構(gòu)算理、探究算法，在這個環(huán)節(jié)中;
第一步、我讓同學(xué)們獨(dú)立思考算法，試算28+4=，
第二步、組織學(xué)生組內(nèi)交流算法，對每種算法進(jìn)行評價。
第三步、再全班同學(xué)交流算法。學(xué)生可能用直觀模型操作：比如擺小棒、擺方塊、撥計數(shù)器，也可能口算，也可能列豎式等。不管匯報的是哪種算法，一定要讓他們說出算理。如果說到列豎式這種算法，結(jié)合學(xué)生的口答及時板書，并強(qiáng)調(diào)“滿十進(jìn)一”的計算法則。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)，讓他們進(jìn)行自主的探索性學(xué)習(xí)，大膽地讓學(xué)生自己動腦、自己發(fā)現(xiàn)、自己描述，并通過小組討論、匯報等形式相互補(bǔ)充，尊重了學(xué)生的個性，體現(xiàn)了算法的多樣化，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快。這一環(huán)節(jié)后完成“練一練”第1題，幫助學(xué)生鞏固“圈一圈”的方法，強(qiáng)化“滿十進(jìn)一”的認(rèn)識。
第四個環(huán)節(jié)是算法優(yōu)化、小結(jié)提升，在學(xué)生交流各種算法后，再讓學(xué)生比較一下：“這些方法中有沒有相同的地方？”這里運(yùn)用多媒體動態(tài)演示，將擺小棒、撥計數(shù)器和豎式計算聯(lián)系起來，加強(qiáng)對算理的理解。接著再提出問題：“你喜歡哪種計算方法，為什么？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)豎式算法的簡潔方便。這樣做是為了關(guān)注學(xué)生的情感，既尊重了學(xué)生自主的選擇，又增強(qiáng)學(xué)生的優(yōu)化計算方法的意識，同時還強(qiáng)化了豎式計算的算法。這一環(huán)節(jié)后完成“練一練”第2題，及時鞏固豎式算法。
第五個環(huán)節(jié)是運(yùn)用新知、解決問題。首先出示的是教材68頁在圖書館這一主情境圖下的第二個問題。鼓勵學(xué)生運(yùn)用剛學(xué)的方法解決這個問題，指名板書，集體訂正，再次鞏固豎式算法中“相同數(shù)位對齊、滿十進(jìn)一”的要點(diǎn)。然后請學(xué)生獨(dú)立完成練一練第三題。這里是在練習(xí)的過程中讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，并通過解決問題提高學(xué)生的計算能力。
最后一個環(huán)節(jié)是全課總結(jié)，今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？有什么想法？你自己這節(jié)課表現(xiàn)得怎么樣？學(xué)了本節(jié)課后，請你試著用本節(jié)課所學(xué)知識去解決生活中的數(shù)學(xué)問題。如果解決不了，可以存入"問題銀行"以后再解決。學(xué)生的自評，既關(guān)注學(xué)到了什么，又關(guān)注是否積極主動地參與數(shù)學(xué)活動的學(xué)習(xí)，以及對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。另外還引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識運(yùn)用到生活中，用所學(xué)的知識解決一些生活問題，培養(yǎng)學(xué)生自覺運(yùn)用數(shù)學(xué)解決日常生活中問題的意識。
一年級數(shù)學(xué)《兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法》說課稿 2
尊敬的各位評委老師、親愛的同事們：
大家好！今天，我非常榮幸能夠站在這里，就一年級數(shù)學(xué)中的《兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法》這一知識點(diǎn)進(jìn)行說課。本次說課將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程以及板書設(shè)計、作業(yè)布置與課后反思等幾個方面展開。
一、教材分析
《兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法》是小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊的重要內(nèi)容，它不僅是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜加減法的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力、計算能力和解決實(shí)際問題能力的關(guān)鍵一環(huán)。本節(jié)課的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生在掌握基本加法運(yùn)算的基礎(chǔ)上，理解進(jìn)位的概念，學(xué)會處理進(jìn)位加法問題，為后續(xù)的多位數(shù)加減法學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析
一年級學(xué)生處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的初級階段，他們好奇心強(qiáng)，但注意力易分散，抽象思維能力較弱，更依賴于直觀操作和具體情境來理解知識。在前期的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了10以內(nèi)加減法以及20以內(nèi)不進(jìn)位加法的計算方法，這為學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法提供了必要的知識儲備。然而，面對進(jìn)位這一新概念，部分學(xué)生可能會感到困惑，需要教師通過生動有趣的方式引導(dǎo)他們理解和掌握。
三、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能：學(xué)生能夠理解進(jìn)位的`概念，掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計算方法，并能準(zhǔn)確計算。
2. 過程與方法：通過動手操作、小組合作、觀察比較等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力和合作交流能力。
3. 情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和勇于探索的精神。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解進(jìn)位的概念，掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：正確處理進(jìn)位情況，確保計算的準(zhǔn)確性。
五、教學(xué)方法
本節(jié)課將采用情境教學(xué)法、直觀演示法、動手操作法和小組合作探究法等多種教學(xué)方法相結(jié)合，力求讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，提高能力。
六、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課：通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的購物情境，如“小明買了18元的玩具和3元的糖果，一共需要多少錢？”引出兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2. 新知講授：
直觀演示：利用小棒或計數(shù)器，通過動手操作演示進(jìn)位的過程，幫助學(xué)生直觀理解進(jìn)位的概念。
講解算法：引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計算步驟，強(qiáng)調(diào)“個位滿十向十位進(jìn)一”的規(guī)則。
3. 鞏固練習(xí)：設(shè)計不同層次的練習(xí)題，包括基本計算題、應(yīng)用題等，通過小組合作、個別指導(dǎo)等方式，確保每位學(xué)生都能得到充分的練習(xí)和反饋。
4. 總結(jié)提升：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計算方法和注意事項，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。
5. 作業(yè)布置：布置適量作業(yè)，包括基礎(chǔ)題和拓展題，旨在鞏固課堂所學(xué)，同時鼓勵學(xué)生挑戰(zhàn)自我，提升數(shù)學(xué)思維能力。
七、板書設(shè)計
板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。可以包括課題名稱、進(jìn)位概念示意圖、計算步驟、例題及解答過程等，便于學(xué)生回顧和復(fù)習(xí)。
八、課后反思
課后，我將及時收集學(xué)生的反饋，分析教學(xué)效果，反思在教學(xué)過程中是否存在不足之處，以便在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。同時，我也會關(guān)注學(xué)生對進(jìn)位加法的掌握情況，對個別學(xué)生進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
一年級數(shù)學(xué)《兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法》說課稿 3
尊敬的各位評委老師、同仁們：
大家好！今天，我非常榮幸能夠在這里為大家說課，我說課的內(nèi)容是一年級數(shù)學(xué)上冊中的《兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法》。這節(jié)課是小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)的重要組成部分，旨在通過具體情境，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和計算能力，同時為后續(xù)更復(fù)雜的加法運(yùn)算打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
一、教材分析
教材地位與作用：本節(jié)課內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了20以內(nèi)加減法、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)以及不進(jìn)位的兩位數(shù)加一位數(shù)基礎(chǔ)上進(jìn)行的，它不僅是進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)加法的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和問題解決能力的關(guān)鍵一環(huán)。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識與技能：學(xué)生能夠理解兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的算理，掌握其計算方法，并能正確進(jìn)行計算。
2. 過程與方法：通過動手操作、合作交流等學(xué)習(xí)方式，體驗算法的多樣性，發(fā)展數(shù)感和思維靈活性。
3. 情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)認(rèn)真審題、細(xì)心計算的良好習(xí)慣，以及合作交流的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解進(jìn)位的概念，掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計算方法。
難點(diǎn)：理解“個位相加滿十向十位進(jìn)一”的算理，并能準(zhǔn)確進(jìn)行計算。
二、學(xué)情分析
一年級學(xué)生剛接觸數(shù)學(xué)不久，他們好奇心強(qiáng)，喜歡動手操作，但注意力容易分散，抽象思維能力較弱。因此，在教學(xué)過程中，需要設(shè)計豐富的直觀材料和生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生從具體形象到抽象概括逐步過渡，幫助他們理解和掌握新知識。
三、教學(xué)方法
本節(jié)課我將采用情境教學(xué)法、直觀演示法、動手操作法和合作交流法等多種教學(xué)方法相結(jié)合。通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；利用小棒、計數(shù)器等教具進(jìn)行直觀演示，幫助學(xué)生理解算理；通過動手操作，讓學(xué)生親身體驗算法的.形成過程；通過小組合作交流，促進(jìn)學(xué)生思維的碰撞和共享。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
通過“小兔采蘑菇”的故事情境，引出問題：小兔第一天采了15個蘑菇，第二天又采了8個，它一共采了多少個蘑菇？激發(fā)學(xué)生解決問題的欲望，自然引入課題。
（二）探究新知
1. 動手操作，初步感知：讓學(xué)生用小棒代替蘑菇，先擺出15根小棒（1捆10根和5根散放），再擺出8根小棒。通過合并小棒的過程，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)個位上的5根和8根合起來超過了10根，需要捆成一捆，即“滿十進(jìn)一”。
2. 直觀演示，理解算理：利用計數(shù)器，演示將15和8相加的過程，特別強(qiáng)調(diào)個位相加滿十時，要向十位進(jìn)一。
3. 總結(jié)算法，鞏固練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計算方法，并通過一系列練習(xí)鞏固新知。
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)，拓展提升
設(shè)計不同層次的練習(xí)題，包括基礎(chǔ)練習(xí)、變式練習(xí)和拓展練習(xí)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)生的計算能力和思維靈活性。
（四）課堂總結(jié)，布置作業(yè)
引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計算方法，并布置適量作業(yè)，以鞏固所學(xué)知識。
五、板書設(shè)計
本節(jié)課的板書設(shè)計將突出教學(xué)重點(diǎn)，清晰展示兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計算過程和方法，便于學(xué)生理解和記憶。
一年級數(shù)學(xué)《兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法》說課稿 4
各位評委老師、同仁們：
大家好！今天，我非常榮幸能夠在這里分享關(guān)于一年級數(shù)學(xué)《兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法》的說課內(nèi)容。這節(jié)課是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個重要基礎(chǔ)，它不僅鞏固了學(xué)生對數(shù)位、加法的理解，還為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的加法運(yùn)算打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。
一、教材分析
《兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法》是小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊的內(nèi)容，屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域。本節(jié)課的知識點(diǎn)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了20以內(nèi)加減法、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)以及不進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計算方法，認(rèn)識到當(dāng)一位數(shù)加到個位數(shù)滿十時，需要向十位進(jìn)一的算理，從而培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。
二、學(xué)情分析
一年級的學(xué)生活潑好動，好奇心強(qiáng)，但注意力容易分散，且抽象思維能力尚在發(fā)展中。他們對直觀、具體的操作活動更感興趣。因此，在教學(xué)中，我們應(yīng)充分利用學(xué)具、多媒體等教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)生動有趣的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過動手操作、合作交流等方式，自主探究進(jìn)位加法的計算方法。
三、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能：學(xué)生能夠理解兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的算理，掌握其計算方法，并能正確進(jìn)行口算。
2. 過程與方法：通過動手操作、小組合作等學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、概括能力和初步的推理能力。
3. 情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、仔細(xì)計算的良好習(xí)慣，以及合作交流的意識。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的算理，掌握其計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“滿十進(jìn)一”的進(jìn)位思想，并能正確地進(jìn)行進(jìn)位加法計算。
五、教學(xué)方法與手段
1. 情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的購物、游戲等情境，激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣。
2. 直觀演示法：利用小棒、計數(shù)器等教具，直觀展示加法的計算過程，幫助學(xué)生理解算理。
3. 合作探究法：組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，通過討論、交流，共同解決問題。
4. 練習(xí)鞏固法：設(shè)計不同層次的練習(xí)題，鞏固新知，提升能力。
六、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課：通過創(chuàng)設(shè)情境（如購買文具），引出兩位數(shù)加一位數(shù)的數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生興趣，自然過渡到新課學(xué)習(xí)。
2. 新知探究：
利用小棒或計數(shù)器，引導(dǎo)學(xué)生動手操作，探索進(jìn)位加法的計算方法。
通過小組合作，討論交流，明確“滿十進(jìn)一”的進(jìn)位思想。
教師總結(jié)進(jìn)位加法的計算步驟和注意事項。
3. 鞏固練習(xí)：設(shè)計形式多樣、層次分明的練習(xí)題，包括基礎(chǔ)題、提升題和拓展題，確保每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。
4. 總結(jié)反饋：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享學(xué)習(xí)收獲，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予及時反饋和評價。
七、板書設(shè)計
略
八、教學(xué)反思
本節(jié)課注重學(xué)生的主體地位，通過多樣化的教學(xué)手段和豐富的教學(xué)活動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。但同時，也應(yīng)注意到學(xué)生個體差異，針對不同層次的學(xué)生給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)，以確保每位學(xué)生都能有所收獲。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更加有效的教學(xué)方法，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。
一年級數(shù)學(xué)《兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法》說課稿 5
尊敬的各位評委、老師：
大家好！今天，我非常榮幸能在這里分享關(guān)于一年級數(shù)學(xué)《兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法》的說課內(nèi)容。本節(jié)課是小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，它不僅是對學(xué)生之前所學(xué)加法知識的鞏固與提升，也是為后續(xù)更復(fù)雜計算打下堅實(shí)基礎(chǔ)的關(guān)鍵步驟。
一、教材分析
教材地位與作用：
《兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法》是小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊的教學(xué)內(nèi)容，它建立在學(xué)生已經(jīng)掌握了20以內(nèi)進(jìn)位加法以及整十?dāng)?shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)等基礎(chǔ)知識之上。本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的算理和算法，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力、邏輯思維能力和問題解決能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識與技能：學(xué)生能夠正確理解兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的意義，掌握其計算方法，并能準(zhǔn)確進(jìn)行計算。
2. 過程與方法：通過動手操作、合作交流等學(xué)習(xí)方式，體驗算法的形成過程，發(fā)展學(xué)生的觀察、比較和推理能力。
3. 情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、細(xì)心計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及合作交流、勇于探索的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計算方法。
難點(diǎn)：理解進(jìn)位的概念，并能在實(shí)際計算中正確應(yīng)用。
二、學(xué)情分析
一年級學(xué)生活潑好動，好奇心強(qiáng)，但注意力容易分散，邏輯思維能力尚待發(fā)展。他們已具備一定的數(shù)感和加減法基礎(chǔ)，但面對進(jìn)位這一新概念時，可能會感到困惑。因此，教學(xué)中需注重直觀演示、動手操作和情境創(chuàng)設(shè)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)難度。
三、教學(xué)方法
1. 情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，如購物、分糖果等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使抽象的數(shù)學(xué)知識變得直觀易懂。
2. 動手操作法：利用小棒、計數(shù)器等學(xué)具，讓學(xué)生在動手操作中感受進(jìn)位的過程，加深對進(jìn)位加法的理解。
3. 合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生分組討論，分享計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。
4. 游戲競賽法：設(shè)計數(shù)學(xué)游戲或競賽，讓學(xué)生在游戲中鞏固知識，提高計算速度和準(zhǔn)確性。
四、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課：通過創(chuàng)設(shè)一個購物情境，如“小明有35元，想買一個2元的鉛筆盒，他還剩多少錢？”引出兩位數(shù)加一位數(shù)的問題，激發(fā)學(xué)生探索新知的欲望。
2. 新知探究：
直觀演示：使用計數(shù)器或小棒演示35+2的計算過程，特別強(qiáng)調(diào)個位相加滿十向十位進(jìn)一的'過程。
學(xué)生操作：讓學(xué)生動手用小棒或計數(shù)器嘗試計算其他類似的題目，如48+3、57+6等，加深理解。
總結(jié)算法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計算方法，強(qiáng)調(diào)進(jìn)位的重要性。
3. 鞏固練習(xí)：
設(shè)計不同層次的練習(xí)題，包括基礎(chǔ)題、提高題和拓展題，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
組織小組競賽，讓學(xué)生在比賽中鞏固知識，體驗成功的喜悅。
4. 課堂總結(jié)：
回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)進(jìn)位加法的關(guān)鍵點(diǎn)。
鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出疑問，進(jìn)行答疑解惑。
5. 布置作業(yè)：
設(shè)計一些與生活實(shí)際相關(guān)的應(yīng)用題，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識。
預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容，為新知識的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
五、板書設(shè)計
本節(jié)課的板書設(shè)計將圍繞“兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法”的主題展開，清晰呈現(xiàn)算法步驟、關(guān)鍵概念和例題解析，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的知識框架。
一年級數(shù)學(xué)《兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法》說課稿 6
尊敬的各位評委、老師們：
大家好！今天，我非常榮幸能夠在這里與大家分享我關(guān)于一年級數(shù)學(xué)《兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法》這一教學(xué)內(nèi)容的說課設(shè)計。本節(jié)課是小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，它不僅是對學(xué)生前面所學(xué)加減法知識的鞏固與提升，也是后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜加減法運(yùn)算的基礎(chǔ)。
一、教材分析
教材地位與作用：
《兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法》是小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊的重要內(nèi)容之一，它要求學(xué)生掌握當(dāng)一位數(shù)加到兩位數(shù)的個位上滿十時，需要向十位進(jìn)一的規(guī)則。這一知識點(diǎn)是數(shù)學(xué)計算中的關(guān)鍵步驟，對培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和計算能力有著重要作用。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識與技能：學(xué)生能夠理解并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的算理，能夠正確進(jìn)行進(jìn)位加法計算。
2. 過程與方法：通過動手操作、小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較和歸納的能力，以及合作學(xué)習(xí)的能力。
3. 情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗成功的喜悅，培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解進(jìn)位加法的算理，掌握進(jìn)位加法的計算方法。
難點(diǎn)：理解“滿十進(jìn)一”的進(jìn)位概念，并能準(zhǔn)確地進(jìn)行進(jìn)位計算。
二、學(xué)情分析
一年級學(xué)生活潑好動，好奇心強(qiáng)，但注意力容易分散。他們已經(jīng)初步掌握了10以內(nèi)的加減法以及兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的加法，但對于進(jìn)位的概念和具體操作還比較陌生。因此，在教學(xué)中需要采用直觀、生動的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們主動探索新知。
三、教學(xué)方法
1. 情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，如購物找零等，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中學(xué)習(xí)進(jìn)位加法。
2. 動手操作法：利用小棒、計數(shù)器等學(xué)具，讓學(xué)生通過動手操作來理解進(jìn)位的概念和過程。
3. 合作學(xué)習(xí)法：組織小組討論，鼓勵學(xué)生相互交流、合作，共同解決問題。
4. 游戲教學(xué)法：設(shè)計有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固新知，提高計算能力。
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課
通過創(chuàng)設(shè)一個學(xué)生熟悉的購物情境，如：“小明有25元，想買一個3元的玩具，他還需要準(zhǔn)備多少錢？”引出兩位數(shù)加一位數(shù)的計算問題，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個問題需要用到進(jìn)位加法。
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1. 直觀演示：利用小棒或計數(shù)器，演示25+3的計算過程，重點(diǎn)講解當(dāng)5+3滿十時，需要向十位進(jìn)一的規(guī)則。
2. 小組合作：讓學(xué)生分小組，利用學(xué)具進(jìn)行類似題目的操作練習(xí)，并討論進(jìn)位加法的`算理和步驟。
3. 總結(jié)歸納：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)進(jìn)位加法的計算方法，強(qiáng)調(diào)“滿十進(jìn)一”的進(jìn)位規(guī)則。
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設(shè)計不同層次的練習(xí)題，包括基礎(chǔ)練習(xí)、綜合練習(xí)和拓展練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固新知，提高計算能力。同時，通過游戲形式增加練習(xí)的趣味性，如“我是小小收銀員”、“數(shù)學(xué)接龍”等。
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引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)進(jìn)位加法的算理和步驟，強(qiáng)調(diào)“滿十進(jìn)一”的重要性。同時，鼓勵學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲和感受。
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布置適量的作業(yè)，包括書面作業(yè)和實(shí)踐作業(yè)，如完成課后習(xí)題、與家人進(jìn)行購物時的簡單計算等，以鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容。
五、板書設(shè)計
板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)�？梢园ㄕn題名稱、進(jìn)位加法的算理和步驟、以及幾個典型的例題和練習(xí)題。同時，利用不同顏色的粉筆或標(biāo)記來區(qū)分不同的內(nèi)容和層次，使板書更加生動、直觀。
一年級數(shù)學(xué)《兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法》說課稿 7
各位評委老師、同仁們：
大家好！今天，我非常榮幸能夠站在這里，就一年級數(shù)學(xué)中的《兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法》這一知識點(diǎn)進(jìn)行說課。本節(jié)課是小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)的重要組成部分，它不僅是對學(xué)生之前所學(xué)加減法知識的深化，也是后續(xù)多位數(shù)加減法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對培養(yǎng)學(xué)生的計算能力、邏輯思維能力和問題解決能力具有重要意義。
一、教材分析
教材地位：本節(jié)課內(nèi)容位于一年級數(shù)學(xué)下冊，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了20以內(nèi)加減法、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法、兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）等知識點(diǎn)之后進(jìn)行教學(xué)的。它標(biāo)志著學(xué)生從簡單的口算向較為復(fù)雜的筆算過渡，是計算能力提升的關(guān)鍵一步。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識與技能：學(xué)生能夠理解兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的算理，掌握其計算方法，并能正確進(jìn)行口算和筆算。
2. 過程與方法：通過動手操作、小組合作、觀察比較等數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，以及初步的抽象思維能力和邏輯推理能力。
3. 情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解進(jìn)位的概念，掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計算方法。
難點(diǎn)：在實(shí)際計算中準(zhǔn)確判斷是否需要進(jìn)位，以及進(jìn)位后的正確計算。
二、學(xué)情分析
一年級學(xué)生活潑好動，好奇心強(qiáng)，但注意力易分散，且抽象思維能力較弱。他們已具備一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，但面對進(jìn)位這一新概念時，可能會感到困惑。因此，在教學(xué)中需要采用直觀、形象的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生通過動手操作、觀察比較等方式，逐步理解進(jìn)位的概念和計算方法。
三、教學(xué)方法
1. 情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，如購買文具等，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的'過程中學(xué)習(xí)新知。
2. 動手操作法：利用小棒、計數(shù)器等學(xué)具，讓學(xué)生動手操作，直觀感受進(jìn)位的過程。
3. 合作探究法：組織學(xué)生分小組討論，共同探索進(jìn)位加法的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。
4. 直觀演示法：利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，直觀展示進(jìn)位加法的計算過程，幫助學(xué)生理解算理。
四、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
通過“小明去文具店買文具”的情境，引出兩位數(shù)加一位數(shù)的數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生興趣，自然引入新課。
�。ǘ﹦邮植僮�，探索新知
1. 學(xué)生使用小棒進(jìn)行實(shí)際操作，模擬購買文具的過程，體驗進(jìn)位的發(fā)生。
2. 引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，發(fā)現(xiàn)當(dāng)一位數(shù)加到兩位數(shù)的個位滿十時，需要向十位進(jìn)一的規(guī)律。
3. 教師結(jié)合學(xué)生的操作結(jié)果，講解進(jìn)位加法的計算方法，并板書示范。
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)，深化理解
設(shè)計不同層次的練習(xí)題，包括口算、筆算、應(yīng)用題等，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固新知，深化理解。同時，注重及時反饋，糾正錯誤。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)歸納，提升能力
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提煉進(jìn)位加法的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力和語言表達(dá)能力。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置
布置適量作業(yè)，包括基礎(chǔ)練習(xí)和拓展題，以鞏固課堂所學(xué)，并激發(fā)學(xué)生的探索欲。
五、板書設(shè)計
板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。可以設(shè)計為以下幾個部分：
課題：《兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法》
進(jìn)位概念圖示（如小棒模型）
計算方法步驟（如：先算個位，滿十進(jìn)一；再算十位，加上進(jìn)位的一）
典型例題及解題過程
總結(jié)歸納（進(jìn)位加法的計算要點(diǎn)）
六、教學(xué)反思
本節(jié)課通過情境創(chuàng)設(shè)、動手操作、合作探究等多種教學(xué)方法，旨在讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，理解進(jìn)位加法的算理，掌握計算方法。在教學(xué)過程中，需密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能學(xué)有所獲。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好習(xí)慣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實(shí)基礎(chǔ)。
一年級數(shù)學(xué)《兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法》說課稿 8
各位評委老師、同仁們：
大家好！今天，我非常榮幸能夠在這里分享關(guān)于一年級數(shù)學(xué)《兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法》這一知識點(diǎn)的說課內(nèi)容。本次說課將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程以及板書設(shè)計幾個方面進(jìn)行闡述。
一、教材分析
《兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法》是小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊的一個重要內(nèi)容，它建立在學(xué)生已經(jīng)掌握了10以內(nèi)加減法、20以內(nèi)進(jìn)位加法以及整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的基礎(chǔ)上，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)加減法的重要橋梁。這部分內(nèi)容不僅培養(yǎng)了學(xué)生的計算能力，還鍛煉了學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力。
二、學(xué)情分析
一年級的學(xué)生好奇心強(qiáng)，注意力集中時間相對較短，但他們對直觀、生動的教學(xué)形式興趣濃厚。在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，但面對進(jìn)位加法這一新概念，部分學(xué)生可能會感到困惑。因此，在教學(xué)中需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過動手操作、直觀演示等方式幫助學(xué)生理解進(jìn)位的概念和算法。
三、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能：學(xué)生能夠理解兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的算理，掌握其計算方法，并能正確進(jìn)行口算。
2. 過程與方法：通過動手操作、觀察比較、合作交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)的能力。
3. 情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)自信心和克服困難的勇氣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解進(jìn)位的概念，掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：在計算過程中正確處理進(jìn)位，避免漏加或錯加。
五、教學(xué)方法
1. 直觀演示法：利用教具（如小棒、計數(shù)器）進(jìn)行直觀演示，幫助學(xué)生理解進(jìn)位的過程。
2. 動手操作法：讓學(xué)生親自動手操作，通過擺小棒、撥計數(shù)器等方式體驗進(jìn)位加法的過程。
3. 情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，讓學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)習(xí)新知。
4. 合作交流法：組織學(xué)生小組討論，分享各自的計算方法，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和理解。
六、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課：通過一個貼近學(xué)生生活的情境（如購買文具）引出兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2. 新知講授：
利用教具直觀演示進(jìn)位的過程，幫助學(xué)生理解進(jìn)位的概念。
引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，總結(jié)兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計算方法。
3. 鞏固練習(xí)：設(shè)計多層次的練習(xí)題，包括基礎(chǔ)題、提高題和拓展題，以滿足不同學(xué)生的需求。通過練習(xí)，鞏固學(xué)生對新知的理解和掌握。
4. 總結(jié)提升：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的`學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計算方法，并鼓勵學(xué)生提出自己的疑問和想法。
5. 布置作業(yè)：布置適量的課后作業(yè)，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識，并預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。
七、板書設(shè)計
板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。例如：
課題：兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法
一、進(jìn)位概念：
十位滿十，向百位進(jìn)一
二、計算方法：
1. 個位相加，滿十向十位進(jìn)一
2. 十位相加時，別忘了加上進(jìn)位的1
三、例題：
24 + 6 = 30 （4+6=10，向十位進(jìn)1，2+1+0=3）
四、總結(jié)：
進(jìn)位加法，關(guān)鍵在進(jìn)位，個位滿十要進(jìn)位，十位別忘加一進(jìn)。
以上就是我對《兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法》這一知識點(diǎn)的說課內(nèi)容，謝謝大家的聆聽！
一年級數(shù)學(xué)《兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法》說課稿 9
各位評委老師、同仁們：
大家好！今天，我非常榮幸能夠在這里分享關(guān)于一年級數(shù)學(xué)《兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法》的說課內(nèi)容。這節(jié)課是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個重要基礎(chǔ)，它不僅是對學(xué)生已有加法知識的鞏固與拓展，更是為后續(xù)更復(fù)雜計算打下基礎(chǔ)的關(guān)鍵一步。下面，我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程以及板書設(shè)計這幾個方面進(jìn)行闡述。
一、教材分析
本節(jié)課選自小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊，主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了20以內(nèi)加減法、不進(jìn)位的兩位數(shù)加一位數(shù)以及兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解進(jìn)位的概念，掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計算方法，并能在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用。
二、學(xué)情分析
一年級的學(xué)生活潑好動，好奇心強(qiáng)，但注意力容易分散，邏輯思維能力尚在發(fā)展中。他們對直觀、具體的事物感興趣，喜歡通過動手操作、觀察發(fā)現(xiàn)來學(xué)習(xí)新知識。因此，在教學(xué)中，我將采用情境教學(xué)、動手操作等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
三、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能：學(xué)生能夠理解進(jìn)位的概念，掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計算方法，并能正確進(jìn)行口算。
2. 過程與方法：通過情境創(chuàng)設(shè)、動手操作、小組合作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較和概括能力，以及解決問題的能力。
3. 情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心和成就感。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解進(jìn)位的概念，掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用進(jìn)位加法解決實(shí)際問題，特別是當(dāng)十位相加滿十需要向百位進(jìn)位時的情況。
五、教學(xué)方法
1. 情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，如購物、分糖果等，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。
2. 動手操作法：通過小棒、計數(shù)器等教具，讓學(xué)生動手操作，直觀感受進(jìn)位的過程。
3. 合作探究法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生提出問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的`合作意識和探究能力。
六、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課：通過一個貼近學(xué)生生活的情境（如小明買文具），引出兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2. 新知探究：
利用教具（如小棒、計數(shù)器）演示進(jìn)位過程，幫助學(xué)生理解進(jìn)位的概念。
引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較，發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計算規(guī)律。
組織學(xué)生進(jìn)行嘗試練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，及時糾正錯誤。
3. 鞏固練習(xí)：設(shè)計多層次的練習(xí)題，包括基礎(chǔ)題、提高題和拓展題，以滿足不同學(xué)生的需求。通過游戲、競賽等形式，增加練習(xí)的趣味性。
4. 總結(jié)提升：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)進(jìn)位加法的計算方法，強(qiáng)調(diào)注意事項。同時，鼓勵學(xué)生提出疑問，進(jìn)行答疑解惑。
5. 布置作業(yè)：布置適量的作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識，并預(yù)留下節(jié)課的預(yù)習(xí)任務(wù)。
七、板書設(shè)計
略
一年級數(shù)學(xué)《兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法》說課稿 10
各位評委老師、同仁們：
大家好！今天，我非常榮幸能夠站在這里，就一年級數(shù)學(xué)中的《兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法》這一知識點(diǎn)進(jìn)行說課。我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程以及板書設(shè)計這幾個方面來展開我的說課內(nèi)容。
一、教材分析
《兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法》是小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊的重要內(nèi)容，它建立在學(xué)生已經(jīng)掌握了10以內(nèi)加減法、20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法的基礎(chǔ)之上，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)更復(fù)雜加減法運(yùn)算的橋梁。本節(jié)課旨在通過具體的情境和動手操作，幫助學(xué)生理解進(jìn)位加法的概念，掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力。
二、學(xué)情分析
一年級學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡動手操作和直觀感知的學(xué)習(xí)方式。他們對數(shù)字有一定的認(rèn)識，但面對進(jìn)位這一新概念時，可能會感到抽象和難以理解。因此，在教學(xué)中需要采用生動有趣的教學(xué)方式，通過具體情境和實(shí)物操作，幫助學(xué)生建立直觀的數(shù)學(xué)模型，逐步過渡到抽象思維。
三、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能：學(xué)生能夠理解進(jìn)位加法的概念，掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計算方法，并能準(zhǔn)確計算。
2. 過程與方法：通過動手操作、合作交流等活動，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、歸納的能力。
3. 情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作學(xué)習(xí)的精神。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解進(jìn)位加法的意義，掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解進(jìn)位的過程，能正確進(jìn)行進(jìn)位加法計算。
五、教學(xué)方法
1. 情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中學(xué)習(xí)進(jìn)位加法。
2. 動手操作法：利用小棒、計數(shù)器等學(xué)具，讓學(xué)生通過動手操作來理解進(jìn)位的過程。
3. 合作交流法：組織學(xué)生分組討論，分享計算方法，促進(jìn)學(xué)生之間的思維碰撞。
六、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課：通過“小動物采果子”的故事情境，引出兩位數(shù)加一位數(shù)的`問題，激發(fā)學(xué)生興趣。
2. 新知探究：
直觀演示：利用小棒演示進(jìn)位加法的過程，讓學(xué)生觀察并理解為什么要進(jìn)位。
算法探討：引導(dǎo)學(xué)生嘗試用自己的話描述進(jìn)位加法的計算方法，教師適時總結(jié)并板書。
鞏固練習(xí)：設(shè)計不同層次的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固新知，教師巡回指導(dǎo)，及時糾正錯誤。
3. 總結(jié)提升：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)進(jìn)位加法的計算方法，強(qiáng)調(diào)進(jìn)位的重要性。
4. 作業(yè)布置：布置適量作業(yè)，包括基礎(chǔ)題和拓展題，以滿足不同學(xué)生的需求。
七、板書設(shè)計
略
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