小學信息技術(shù)巧用瀏覽器說課稿
作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要用到說課稿來輔助教學,通過說課稿可以很好地改正講課缺點。我們該怎么去寫說課稿呢?以下是小編精心整理的小學信息技術(shù)巧用瀏覽器說課稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。
各位評委、各位老師:
下午好!我說課的內(nèi)容是省編教材小學信息技術(shù)四年級下冊第十課《巧用瀏覽器》,本課是在我班學生掌握了前一課瀏覽網(wǎng)頁的基本操作方法,如:打開IE瀏覽器,網(wǎng)址的輸入等操作的基礎(chǔ)上而設(shè)立的高層次的學習任務(wù):是教會學生巧用IE游覽器的方法,提高學生高效快速地瀏覽網(wǎng)頁的能力。教學內(nèi)容側(cè)重于巧用IE瀏覽器的操作方法,這與實際操作結(jié)合緊密,教學中以學生操作為主,在不同的教學過程中不斷提出要求,引導學生有目的地進行學習,從而掌握本課知識。
各位老師我們都知道,學生家庭條件有差別,他們的計算機操作能力也有差距,有的學生已經(jīng)有較長的上網(wǎng)史,對瀏覽器的操作比較熟練,部分學生從未接觸過網(wǎng)絡(luò),對瀏覽器及其操作還一竅不通!但四年級的學生對上網(wǎng)抱有濃厚的興趣,為了防止部分熟練學生完成練習后,無所事事,我充分利用這種差距,讓學生互幫互助,以強帶弱,適當運用分層教學,達到共同提高,更好的完成以下教學目標:
為了達成教學目標,我把教學目標分解成兩個部分:
知識與技能目標:
。1)、熟練掌握IE瀏覽器工具欄里的“停止”“刷新”“前進”“后退”“主頁”“歷史”等主要按鈕的使用;
。2)、會將經(jīng)常游覽的網(wǎng)頁設(shè)置為瀏覽器的主頁;
情感與價值觀目標:
。1)、培養(yǎng)學生合作的精神,解決實際問題的能力,并能在學習中探究規(guī)律,舉一反三,融會貫通。
。2)、讓學生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感,為今后學會自主學習打下良好的基礎(chǔ)。
。3)、通過網(wǎng)站網(wǎng)址的交流與記錄,培養(yǎng)學生合作學習、共享學習成果的合作意識。
本課教學重點是:
IE瀏覽器工具欄里的“停止”“刷新”“前進”“后退”“主頁”“歷史”等主要按鈕的使用;
教學難點是:
怎樣設(shè)置瀏覽器主頁。
為了突出重點,突破難點,教學中我主要采用:以教師引導啟發(fā)和學生討論嘗試、操作練習相結(jié)合的方法,讓學生通過參與實踐活動的方法組織課堂教學。
請看我的具體教學過程:
環(huán)節(jié)一:自主復習導入
讓個別學生上臺操作演示前一課打開IE瀏覽器的操作,并同步解說:(雙擊桌面IE瀏覽器——輸入網(wǎng)址——回車),并推薦自己喜歡的網(wǎng)站。
設(shè)計感悟:(如何正確輸入網(wǎng)址在前一課中對學生來說是一個難點,需要學生的細心和耐心,所以在新課前再次復習這個知識點)
環(huán)節(jié)二:引導自主學習新知,教師總結(jié)強調(diào)
1、六個按鈕的功能:
我讓學生打開剛才A同學推薦的“學生科技網(wǎng)”,看看這個網(wǎng)站主要有哪些欄目,并在這個過程中,研究一下六個按鈕分別有什么作用?
在這一過程中我讓坐位相近的同學互相說說各自的發(fā)現(xiàn),總結(jié)按鈕各自的功能;
。▽W生邊操作,邊研究討論)
在小組進行邊操作邊交流六個按鈕的功能后,(抽熟練學生上臺邊操作演示各按鈕的功能邊進行按鈕功能解說)同時,我在黑板上板書總結(jié)六個按鈕的功能:
板書設(shè)計:
1、復習:打開IE瀏覽:雙擊桌面IE瀏覽器——輸入網(wǎng)址——回車
2、新知識:六個按鈕
“后退”按鈕:返回上一頁面
“前進”按鈕:“后退”后,轉(zhuǎn)到后退前所在網(wǎng)頁
強調(diào):“后退”和“前進”只能在此前訪問過的網(wǎng)頁中前進和后退
不能前進后退到還沒去過的網(wǎng)頁
停止:不想打開正在進行的網(wǎng)頁
刷新:更新頁面內(nèi)容,不必要重新輸入網(wǎng)址。
主頁:游覽器自動顯示的網(wǎng)頁,經(jīng)常瀏覽的`網(wǎng)頁可設(shè)置為主頁
菜單“Internet選項”——對話框“主頁”輸入網(wǎng)址——點“確定”
歷史:近期上網(wǎng)的情況記錄,可設(shè)置保存的記錄天數(shù);
3、收集優(yōu)秀網(wǎng)站地址
我會在學生操作示范講解后,總結(jié)強調(diào)本環(huán)節(jié)中的重難點:“后退”和“前進”只能在此前訪問過的網(wǎng)頁中前進和后退,卻不能前進后退到我們還沒有去過的網(wǎng)頁,要想到其他網(wǎng)頁,還是需要我們點擊鏈接點或輸入新的網(wǎng)址。
強調(diào):歷史“按鈕”功能,設(shè)置“網(wǎng)頁保存在歷史記錄中的天數(shù)”
2、設(shè)置瀏覽器主頁
請同學把喜歡的網(wǎng)頁設(shè)置成計算機瀏覽器的主頁,比賽那個同學最先設(shè)置好。在過程中讓學生試試:網(wǎng)頁中的“主頁”選項和瀏覽器工具欄中你設(shè)置的“主頁”按鈕有什么不相同?
。▽W生操作設(shè)置,自主探討)
(抽學生演示自己的設(shè)置過程,并演示比較網(wǎng)頁“主頁”與瀏覽器“主頁”兩者的不同。)
我會在總結(jié)中強調(diào)本環(huán)節(jié)重難點
強調(diào):小技巧:打開網(wǎng)站,點擊“使用當前頁”按鈕,即可確定。
設(shè)計感悟:
1、在教學中,更多的是培養(yǎng)學生操作能力,讓學生輕松有趣的學習過程中,掌握知識點,培養(yǎng)自學能力。讓學生自己探索,互相交流按鈕的作用,培養(yǎng)學生的探究能力。學生上臺演示操作講解過程中,我會努力讓每一個學生都有展示自我的機會,體驗到成功的樂趣和喜悅。讓學生自我展示、自我激勵,體驗成功,在不斷嘗試中激發(fā)求知欲,學生在講解演示時,我多給學生表揚性地評價,肯定學生的學習成果,激發(fā)學生持續(xù)探究的興趣。
2、分層教學的實施:在學生自主操作探究過程中加強巡視,照顧到學生個體差異性,使每一位學生在教學活動都獲得個體的發(fā)展。對學生進行不同層次的輔導,讓學生都能完成任務(wù)。
環(huán)節(jié)三:自主實踐總結(jié),教師正確引導
學生在知道歷史“按鈕”功能后,通過查歷史記錄把自己瀏覽過的優(yōu)秀網(wǎng)站記錄下來,和同學交流。(抽學生上臺操作,交流優(yōu)秀網(wǎng)站)在課后記錄、交流網(wǎng)址,利于培養(yǎng)學生合作學習的意識,使他們樂于共享學習成果,具有服務(wù)他人、貢獻他人的習慣。
在本課結(jié)束語時我會提醒學生正確使用網(wǎng)絡(luò),利于培養(yǎng)學生健康使用網(wǎng)絡(luò)的意識。
各位評委,各位老師,大家可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)我在本節(jié)課的教學過程中,為了突出教學重點、難點,教學設(shè)計充分發(fā)揮學生自主探究的精神和合作學習的意識,把學習的主動權(quán)交給學生,而我充當一個引導者,組織者的角色。我講解少,把極大的空間留給了學生,讓他們自主、協(xié)作學習。我利用板書進行歸納總結(jié),通過總結(jié)使學生的知識系統(tǒng)化。通過本課學習,學生基本上可以完成了知識和能力目標、情感目標,掌握了六個按鈕的操作方法及技能。我們都知道信息技術(shù)知識在不斷更新,所以我注重培養(yǎng)學生自學能力,強調(diào)把學生學習的主動性放到首位,提高綜合運用能力。在教學過程中盡力體現(xiàn)以人為本的教學思想,體現(xiàn)以學生為中心,以學生自主探究為特征的學習模式,從而實現(xiàn)讓課堂活動起來,讓學生動起來,讓課堂充滿生命的活力。
各位評委,各位老師,以上就是我今天的說課內(nèi)容,敬請大家批評、指正。謝謝!
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