- 相關(guān)推薦
小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)說課稿（精選10篇）
作為一名教師，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)說課稿（精選10篇），希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)說課稿 篇1
紙漿畫就是以紙漿為主要材料，顏色鮮艷，具有浮雕效果，可以在木、瓷、玻璃、石、紙等多種材料上繪制，干后即可成品，制作紙漿畫是一種充滿童趣的活動(dòng)。此課程與現(xiàn)實(shí)生活及多學(xué)科領(lǐng)域聯(lián)系緊密，能提高學(xué)生的觀察、審美、思維與創(chuàng)新及與人合作的能力。紙漿畫的學(xué)習(xí)過程能帶給學(xué)生親身的感受，可以引導(dǎo)學(xué)生用自己的頭腦和雙手創(chuàng)造美，用自己的智慧帶來創(chuàng)作的愉悅，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性想象空間。
本節(jié)課是一節(jié)既動(dòng)手又動(dòng)腦的齊手并進(jìn)的實(shí)踐體驗(yàn)課。紙漿畫的表現(xiàn)形式受到了孩子們的喜愛，制作中孩子們的興趣非常高。學(xué)生學(xué)會(huì)了制作紙漿畫的方法，學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)合作，學(xué)會(huì)了人際交流，學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。作為綜合實(shí)踐課的一位新老師，參與此次課程資源評(píng)選活動(dòng)，讓我對(duì)這門課程的教學(xué)理念、教學(xué)方法有了深入的思考。本節(jié)課我覺得體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)綜合性、實(shí)踐性、開放性、生成性和自主性的學(xué)科特點(diǎn)。
一、實(shí)踐性
本節(jié)課層層深入，環(huán)環(huán)相扣。通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣——觀察分析，探究作法——實(shí)踐制作，創(chuàng)意比拼——展示評(píng)價(jià)，分享成果——拓展延伸，情感升華五步環(huán)節(jié)的活動(dòng)，脈絡(luò)清晰地展示了學(xué)生參與實(shí)踐的全過程以及實(shí)踐后的總結(jié)提升。
以小組合作為學(xué)習(xí)方式，小組分享搜集的信息，針對(duì)一個(gè)想象畫面進(jìn)行小組的討論及內(nèi)容的商定。通過小組合作，幫助不能獨(dú)立完成構(gòu)思的同學(xué)順利的參與到制作的每一個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生在小組合作中學(xué)會(huì)與人相處、增進(jìn)同學(xué)友誼、發(fā)展協(xié)作能力、體驗(yàn)共同進(jìn)步、分享快樂、分擔(dān)憂愁。在小組合作中調(diào)動(dòng)每個(gè)成員的積極性，發(fā)揮了每個(gè)成員的特長，并能取長補(bǔ)短在團(tuán)結(jié)融洽的氣氛中分工協(xié)作，有效地開展了綜合實(shí)踐活動(dòng)。
二、自主性
綜合實(shí)踐活動(dòng)不是教師“教”出來的，而是學(xué)生“做”出來的，本節(jié)課留給學(xué)生充足的實(shí)踐創(chuàng)作的時(shí)間與空間，讓學(xué)生親歷一個(gè)完整的實(shí)踐活動(dòng)過程，在實(shí)踐嘗試中培養(yǎng)探究的品質(zhì)。探究制作方法時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生帶著問題觀察、探究，在探究制作方法的過程中培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度，形成了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。整堂課充分體現(xiàn)了“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的原則。教師主導(dǎo)，扶放自如。而我充當(dāng)了統(tǒng)籌全局、適當(dāng)引領(lǐng)的角色，使整堂課有的放矢，逐步深入，學(xué)生活動(dòng)有條不紊，循序漸進(jìn)。
三、生成性
學(xué)生的創(chuàng)造力是無窮的，只要你給他們一個(gè)支點(diǎn)，孩子們就能還你一個(gè)世界。作品展評(píng)，通過學(xué)生自評(píng)，生生互評(píng)，教師評(píng)介等多樣的展示評(píng)價(jià)形式，評(píng)出哪個(gè)小組合作的`作品最有創(chuàng)意或者構(gòu)圖最美觀，使學(xué)生在欣賞、比較、總結(jié)中，明確努力的方向，及時(shí)學(xué)習(xí)好的方法與技巧，循序漸進(jìn)地提高了自己的審美水平與制作技巧。
四、開放性
孩子的美感多處于直觀感受水平，具有形象性和功能性的特點(diǎn)。紙漿藝術(shù)作品色彩鮮艷、畫面清晰、生動(dòng)活潑，特別能引起孩子們的喜愛。引導(dǎo)孩子欣賞紙漿畫作品，將孩子帶入五顏六色、圖案各異的美麗世界，色彩鮮艷、造型獨(dú)特的紙漿工藝品深深吸引著孩子的注意力，初步讓孩子們感受到廢紙制作的紙漿居然可以變成如此美麗的藝術(shù)品。在最后一步拓展延伸，情感升華環(huán)節(jié)中，學(xué)生又獲取了強(qiáng)烈的視覺沖擊，豐富了學(xué)生的審美經(jīng)驗(yàn)，提高了學(xué)生的審美能力，學(xué)生探究、創(chuàng)作的欲望得到了又一次提升。
同時(shí)在欣賞中啟發(fā)學(xué)生做生活的有心人，留心觀察、用心體會(huì)、真心實(shí)踐。“在生活中實(shí)踐，在實(shí)踐中生活”。課后作業(yè)我設(shè)計(jì)的是親子制作，目的是倡導(dǎo)“變廢為美”這種生活方式，將綜合實(shí)踐課程引向生活這個(gè)大舞臺(tái)，這也體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)所倡導(dǎo)的“問題源于生活，又歸于生活”的核心理念。
五、綜合性
在觀察分析、探究作法這一環(huán)節(jié)中，孩子們一邊欣賞作品一邊探究紙漿畫是怎么做出來的？學(xué)生在觀察、探究、分析中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力得到了提高。調(diào)制彩色紙漿是制作紙漿畫的關(guān)鍵，學(xué)生先自主探究材料、方法、工具，學(xué)會(huì)了較嚴(yán)密、全面地思考問題，同時(shí)激發(fā)了對(duì)多種工具的探索興趣。在制作中還需要用到美術(shù)知識(shí)去解決實(shí)踐問題。
通過這節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，我看到了學(xué)生的那種渴望創(chuàng)新、探索、渴求表現(xiàn)的要求，也看到了學(xué)生們的巨大的潛能，更大的發(fā)展性、可塑性，為我在今后教學(xué)中給予學(xué)生更大的發(fā)展空間提供了基礎(chǔ)。
雖然在上此課時(shí)已做好了充分的準(zhǔn)備，但由于經(jīng)驗(yàn)不足，在制作過程中還存在一些問題：
問題一：時(shí)間上的控制不到位，導(dǎo)致有些學(xué)生的大型作品沒能按時(shí)制作完成。
問題二：制作過程中的問題指導(dǎo)，是我教學(xué)中的疑惑。在制作中出現(xiàn)問題是個(gè)別指導(dǎo)好，還是集體指導(dǎo)，是讓孩子們自主探究方法，還是及時(shí)讓那些有成功經(jīng)驗(yàn)的孩子與大家分享。集體指導(dǎo)打斷了孩子創(chuàng)作的思路，這種做法好不好？這些疑惑我將在今后的教學(xué)中大膽嘗試，不斷總結(jié)反思。
我有幸與孩子們相識(shí)在綜合實(shí)踐活動(dòng)里。此次課程資源評(píng)選讓我在這條道路上找準(zhǔn)了方向，堅(jiān)定了腳步。阿基米德說：如果給我一個(gè)支點(diǎn)，我能撬起地球。綜合實(shí)踐活動(dòng)就是我和孩子們成長的支點(diǎn)，在這里，我將與孩子們一同上路，讓生命在研究中精彩，在思考中永進(jìn)，在體驗(yàn)中收獲幸福！
小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)說課稿 篇2
教學(xué)目的：
學(xué)會(huì)做簡單的家務(wù)活，培養(yǎng)學(xué)生的'動(dòng)手能力，增添生活情趣。
工具、材料：
高壓鍋或電飯鍋，水、米等。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手煮飯的興趣。
二、學(xué)學(xué)做做
（一）高壓鍋煮飯：
1、揀米、淘洗、加水。
2、檢查密封圈、排氣孔后加蓋。
3、先用旺火燒煮，沖氣后調(diào)成小火燜3——5分鐘。
4、待鍋冷卻，鍋內(nèi)氣壓下降后，才能旋開鍋蓋。
�。ǘ┯秒婏堝佒箫垼�
1、注意電飯鍋內(nèi)膽與外表面要抹干凈。
2、插電時(shí)要注意安全。
三、想想練練
1、淘米時(shí)，是不是淘洗的次數(shù)越多，洗得越干凈就越好呢？
2、回家練習(xí)煮飯，分擔(dān)一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，做媽媽的好幫手。
小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)說課稿 篇3
教學(xué)目的：
讓學(xué)生學(xué)會(huì)做美味可口的“老姜肉片湯”。
工具、材料：
鍋、碗、老姜、豬肉、豬油、鹽、生粉、調(diào)料等。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
中國烹飪馳名世界。中國菜肴講究色、香、味、形。世界各地的`人們品嘗過中國菜都留下了美好的印象。
二、學(xué)學(xué)做做
�。ㄒ唬﹤淞�
1、洗凈老姜，刮去姜皮，切成薄片。
2、洗凈豬肉，切成薄片，放入碗中，加少量的生粉拌勻。
�。ǘ┲鬁�
�。ㄈ┭b碗
三、想想練練
1、外觀、味道、安全操作方法幾方面評(píng)評(píng)自己做湯的情況。
2、你還想做別的湯嗎？比如菠菜豬肝湯、蕃茄蛋湯等。做之前先想想做湯的步驟，再與父母討論一下，最后試著做一做。
小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)說課稿 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)用易拉罐制作小椅子模型。
2、學(xué)會(huì)切割罐身。
3、學(xué)會(huì)切割開條、編織椅背
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
開條、劃線、開條、包扎、卷圈。
教具學(xué)具：
易拉罐、剪刀、小刀
教學(xué)過程：
一、展示和講解用易拉罐制作的椅子
椅面：制作原罐底。
椅腿：用條子扎編卷成的
椅背：用條子編成
扶手：用條子編成的
二、制作工藝
A、切割線：切去罐口
B、開片線：見圖
C、開條線：每條5毫米
三、開條
1、按線剪切：并剪去兩邊的空條片
2、把剪下的空片劃線5毫米的長條，供編椅背用。
四、制作背椅
1、椅背有10條豎條彩用壓一挑一的編織法。
A、用剪成的條子去編椅背，編織一條壓緊一條，編到最后一條把條子的頭折勾住。
B、再把橫條兩頭折勾。
C、第四條第三條橫條不頭不折勾，一折勾，不折勾的一頭不剪掉和扶手共同做成扶手用。
五、編織后腿：
左右各條把4條片用兩兩對(duì)折的`方法合在一起，用條片扎緊。把條子頭分兩邊向上卷圈。
六、編制前腿
前腿的4條片中間有一比較寬的扶手片，注意不要扎到腿中去。
前腿為4條片扎成前腿方法，同后腿扎法。扎好后同樣用條片卷圈。
七、做扶手：
把扶手條跟椅背上的第四橫條扎起來，把橫條頭折勾在扎條上。把扶條卷成一大圈后條頭塞進(jìn)扎條里。
八、整理：
1、椅背按平整，成一定的孤度。
2、把后腿整理成一樣長，腿和椅子成正常比例。
3、把扶手整理齊。
小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)說課稿 篇5
一、教材內(nèi)容及分析
本冊(cè)教材主要對(duì)剪紙、制作勞動(dòng)做了較集中的安排，教材編入10篇課文。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生的愛勞動(dòng)的意識(shí)。
2.組織實(shí)際操作活動(dòng)，培養(yǎng)觀察、想象、推理、判斷、思維能力。同時(shí)幫助學(xué)生明確概念，發(fā)展學(xué)生的綜合能力。
3.因材施教，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，既爭取大多數(shù)學(xué)生的積極參與，又有利于優(yōu)生才能的發(fā)展。
4.組織實(shí)際操作活動(dòng)，綜合實(shí)踐能力。同時(shí)幫助學(xué)生明確概念，發(fā)展學(xué)生的綜合能力。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
1.認(rèn)識(shí)各種工具。
2.初步掌握剪刀、刻刀和裁紙刀的使用方法。
3.教學(xué)生學(xué)會(huì)制作拉花的方法。
4.教學(xué)生學(xué)會(huì)制作對(duì)稱圖形的方法。
四、教學(xué)措施
1．教師要鉆研教材，全面理解教材，明確教學(xué)的目的，把握教學(xué)的`重點(diǎn)，做到被學(xué)生備課、教材，備操作，備教具，讓學(xué)生全面掌握每項(xiàng)勞動(dòng)技能、技巧。
2．勞動(dòng)課不僅要以勞動(dòng)實(shí)踐為主，還要以培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)概念，養(yǎng)成良好勞動(dòng)習(xí)慣，如進(jìn)行自己動(dòng)手講好衛(wèi)生的教育，勤儉節(jié)約的教育，講科學(xué)的經(jīng)驗(yàn)教育。
3．每項(xiàng)勞動(dòng)都有一定的程序，教學(xué)中一定要緊密結(jié)合，做到規(guī)范化，只有這樣才防止發(fā)生一些不安全的事故發(fā)生。
4．教學(xué)時(shí)，教師可采取邊講解邊操作的方式進(jìn)行，也可去課堂講解課外實(shí)踐的方法進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生的生活自理的能力。
五、教學(xué)進(jìn)度表
第1-2周課程表第3-4周小鳥的“家”
第5-6周立紙花第7-8周液晶電視
第9-10周松鼠宮燈第11-12周磁懸浮列車
第13-14周卡車第15-16周面具
小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)說課稿 篇6
一、知識(shí)目標(biāo)：
1．通過本課教學(xué)與實(shí)踐，使學(xué)生們了解紐扣的有關(guān)知識(shí)，宏揚(yáng)傳統(tǒng)文化。
2．通過本課實(shí)踐了解紉針、打線結(jié)、釘紐扣的方法，學(xué)會(huì)利用合適的針和線釘紐扣。
二、能力目標(biāo)：
1．在勞動(dòng)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察身邊事物的能力。
2．培養(yǎng)學(xué)生能根據(jù)老師要求收集資料進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的能力和做事認(rèn)真的好習(xí)慣。
3．增強(qiáng)學(xué)生的思維能力、動(dòng)手操作能力和獨(dú)立生活能力。
三、德育目標(biāo)：
1．初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的觀念和良好的勞動(dòng)習(xí)慣。
2．使學(xué)生逐步養(yǎng)成自己的事情自己做的良好的行為習(xí)慣和關(guān)心他人的良好品質(zhì)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1.通過學(xué)生收集和匯報(bào)資料使學(xué)生理解紐扣中的文化。
2．學(xué)會(huì)紉針、打結(jié)、釘紐扣的方法。
難點(diǎn)：掌握不同紐扣的不同釘法。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：各式各樣的扣子、針、錄相帶、電化教具等。
學(xué)生準(zhǔn)備：各種針、線、紐扣、卡紙、剪刀等。
六、教學(xué)過程：
1、激趣導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，首先我們一起看大屏幕。
師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這兩幅圖，找出不同的`地方？看看誰的觀察能力強(qiáng)？（自由答）
師：那就讓我們幫他把扣子釘上。（學(xué)生操作）（出示課題）
2、激發(fā)學(xué)生探究
師：同學(xué)們你們準(zhǔn)備了什么樣的扣子？（自由答）
師：哪一組匯報(bào)一下你們都收集到了多少種類的扣子？
師：好，老師這還有這樣的一些扣子，請(qǐng)同學(xué)們看一看。
師：你能說出衣服上為什么釘扣子嗎？它的作用是什么？（出示實(shí)物）
師：紐扣有這么多的作用，誰來說一說釘扣子需要什么工具？（出示板書）工具：針、線
師：下面我們先來看一看針，哪位同學(xué)到前面匯報(bào)一下你們收集到的針。
師：下面我們?cè)賮砜匆幌峦瑢W(xué)們準(zhǔn)備好的線，請(qǐng)大家把它舉起來。
（學(xué)生展示）
師：釘扣子選擇線時(shí)要注意線不能太粗，線的顏色也要與扣子搭配好。
師：下面我們一起來看錄像中是如何教我們釘扣子的，大家邊看邊想釘扣子需要哪幾步？
（錄像演示）
�。�1）紉針：
（2）打線結(jié)：
�。�3）釘紐扣
師：誰來匯報(bào)一下釘紐扣一共分幾步完成？都是什么？（出示板書）
師：同學(xué)們今天帶來了很多種紐扣，可在錄像中只示范了兩個(gè)眼兒紐扣的釘法，如果給你一個(gè)不是兩個(gè)眼的扣子，你能釘好嗎？（生答）
師：為了保證同學(xué)們?cè)卺敿~扣比賽中能安全操作，請(qǐng)大家注意以下幾點(diǎn)。（課件演示）
3、學(xué)生研究實(shí)踐：
師：希望同學(xué)在分組實(shí)踐時(shí)先一起研究一下你帶來的紐扣該怎樣釘？（學(xué)生研究實(shí)踐，老師輔助指導(dǎo)）
4、師生共評(píng)：
師：請(qǐng)同學(xué)們把自己的作品舉起來讓大家看一下。
師：誰來匯報(bào)一下你釘了幾個(gè)紐扣？都是幾個(gè)眼的？（學(xué)生匯報(bào)展示）
師：誰能說說通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你都學(xué)到了什么？
5、師生共結(jié)：
師：同學(xué)們表現(xiàn)非常出色。今天我們學(xué)會(huì)了釘紐扣的步驟，希望同學(xué)們從今天養(yǎng)成自己的事情自己做的良好習(xí)慣。
小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)說課稿 篇7
教學(xué)目的：
讓學(xué)生學(xué)會(huì)做酸泡菜，增強(qiáng)生活實(shí)踐能力。
工具、材料：
盆、刀、泡菜壇、蘿卜、鹽、蒜球、花椒、辣椒等。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入新課
二、學(xué)學(xué)做做
學(xué)做酸蘿卜：
（一）洗菜、涼曬
1、洗凈蘿卜，挖掉破爛的地方。
2、切塊（條）、晾干。
�。ǘ┱{(diào)制泡壇水
1、洗凈、晾干壇子
2、往壇中加入半壇冷開水，并加適量的鹽
3、加入大蒜、辣椒和花椒等
4、可加少許糖
�。ㄈ╇缰�
1、將蘿卜夾住放入壇中
2、加蓋，放陰涼處，并將托盤中加入水。注意不要讓生水落入壇中。
三、想想練練
1、酸泡菜要制作和取食時(shí)，都要講究衛(wèi)生。請(qǐng)你想想這是為什么？
2、說說圖中的'做法對(duì)不對(duì)，為什么？（見書）
小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)說課稿 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生認(rèn)識(shí)：繩結(jié)是勞動(dòng)人民是勞動(dòng)生產(chǎn)和日常生活中摸索總結(jié)出來的非常實(shí)用的勞動(dòng)本領(lǐng)之一。
2、教會(huì)學(xué)生掌握幾種常用的繩結(jié)法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、說明在生產(chǎn)勞動(dòng)或日常生活中常用繩結(jié)的有關(guān)掛圖。
2、檢查本課配套材料是否齊全。
教學(xué)過程：
一、出示有關(guān)掛圖（或用投機(jī)打出有關(guān)幻燈片）
向?qū)W生說明：人們?cè)谏a(chǎn)勞動(dòng)的過程中，或在日常生活里，需用繩子捆綁系結(jié)的'東西是很多的，比如物體的連結(jié)、懸掛、固定、緊扎以及對(duì)牲畜野獸的捕捉等等，都需用到繩子系結(jié)。
二、出示打結(jié)方法示意圖，教師邊講解邊演示操作，學(xué)生在自己坐位上跟著一個(gè)一個(gè)地進(jìn)行練習(xí)。
三、組織學(xué)生前后座位的4人小組，就課文中介紹的幾種打繩結(jié)方法，進(jìn)一步開展互教互學(xué)，做到準(zhǔn)確、熟練。
四、每個(gè)小組選派一位代表，大課室教壇前進(jìn)行打繩結(jié)比賽，看誰結(jié)得又快又準(zhǔn)。
1、夸夸你真行。
2、指同學(xué)上臺(tái)夸夸在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出色的同學(xué)，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。
五、課堂小結(jié)
指學(xué)生說說這堂課的主要內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)說說還見過哪些中國結(jié)？
小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)說課稿 篇9
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用廢棄的碎布制作布貼娃娃。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和生活實(shí)踐能力。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作精神和審美情趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
制作部件和粘貼部件這兩個(gè)過程。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
各部件的剪切、粘布和粘到底板上的順序。
四、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入新課
今天老師給小朋友帶來了一件禮物，看看，這是什么？對(duì)，這是我們南城縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的小朋友制作的，漂亮嗎？你們想不想也來做一個(gè)。請(qǐng)小朋友仔細(xì)地觀察，這個(gè)娃娃是由什么做成的？對(duì)，碎布，課前，老師讓大家準(zhǔn)備一些廢棄的碎布，都準(zhǔn)備好了嗎？今天這節(jié)課，老師就來教小朋友們用碎布頭做一個(gè)布貼娃娃。
板書課題：布貼娃娃，并將禮物粘貼到黑板上。
2、講解新課
我想請(qǐng)問一位小朋友，這個(gè)布貼娃娃是由哪些部件組成的。請(qǐng)看大屏幕，是這些嗎？（課件演示其組成部件）這些部件都是由碎布做成的，咦，還有哪些部件，沒顯示在大屏幕上。對(duì)，眼睛是用紐扣做的，頭發(fā)是用毛線做的，它們都不需要用碎布。那我們到底應(yīng)該怎么利用碎布來制作一個(gè)布貼娃娃呢？下面，我請(qǐng)一位小朋友來讀一下大屏幕上的制作說明，其他的小朋友仔細(xì)地聽，認(rèn)真地想，想想怎樣制作布貼娃娃。
老師根據(jù)制作說明的這六點(diǎn)，將制作一個(gè)布貼娃娃歸納為兩個(gè)大步驟，板書：制作部件，粘貼部件。
先看第一步：制作部件。制作部件就是將各個(gè)部件從彩卡上剪下來，粘貼到各色布上，再將布剪成各部件形狀。老師以制作“頭”為例，演示制作一個(gè)部件的方法。在演示的時(shí)候，向?qū)W生講解剪切的方法，粘布的方法、選布的要求。
部件“頭”做好之后，告訴學(xué)生其它部件的制作方法和它是一樣的。
再看第二步：粘貼部件。粘貼部件就是將做好的部件一個(gè)一個(gè)粘到底板上。用課件演示具體粘貼順序和過程。在演示頭部粘貼的時(shí)候，強(qiáng)調(diào)一下，眼睛、嘴巴、臉先粘到頭上，并且是粘在布的`這一面，因?yàn)槲覀冎谱鞯氖遣假N娃娃，所以它的各個(gè)部件都是用布做成的，各個(gè)部件都應(yīng)該將布的這一面朝外；提問學(xué)生為什么課件演示先粘手、腿，后粘裙、鞋；講解頭發(fā)怎樣粘。
整個(gè)制作過程完成了，小朋友有沒有信心自己來制作一個(gè)？
3、實(shí)踐操作
小組分工合作完成一副作品，老師巡視指導(dǎo)。
4、評(píng)比作品
小組長將本組作品粘貼到所對(duì)應(yīng)的編號(hào)處，師生共同評(píng)出“快手”獎(jiǎng)和“巧手”獎(jiǎng)。
小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)說課稿 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)真閱讀使用說明書，并按照說明書的要求學(xué)會(huì)正確操作彩色電視機(jī)。
2、了解彩色電視機(jī)使用過程中的注意事項(xiàng)，在實(shí)際使用過程中能夠避免不當(dāng)操作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一臺(tái)常用性的彩色電視機(jī)（若有條件的話）。有條件的根據(jù)學(xué)生人數(shù)將學(xué)生分成6組，準(zhǔn)備與小組數(shù)距相等的電視機(jī)。每一小組準(zhǔn)備一把之一用的皮尺。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：事先了解家中彩電的品牌，屏幕對(duì)角線的尺寸以及平時(shí)觀看電視時(shí)離開屏幕的距離。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、碳化激趣，導(dǎo)入新課。
教師可以向?qū)W生提問：是否喜歡看電視？平時(shí)喜歡看什么節(jié)目？讓學(xué)充分交流，引發(fā)學(xué)生的興趣，然后出示本課的教學(xué)內(nèi)容。
�。ǘ�、讀毒、說說、了解屏幕尺寸含義
引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，在讓學(xué)生說一說，讀了課文后了解到了什么知識(shí)。讓學(xué)生展開充分的交流，然后歸納出：
�。�1）電視機(jī)在每個(gè)家庭中是十分重要的設(shè)備�？梢宰寯⑹鼋涣骺措娨曉鲩L了那些知識(shí)。
�。�2）了解電視機(jī)屏幕尺寸的大小及相應(yīng)的觀看電視的最佳距離�？梢宰寣W(xué)生動(dòng)手量一量教師里電視機(jī)屏幕對(duì)角線的長度以增強(qiáng)認(rèn)識(shí)。然后讓學(xué)生在小組中說一說家中的`彩電是什么品牌，屏幕對(duì)角線的尺寸是多少，你觀看電視時(shí)離開屏幕的距離有多遠(yuǎn)。情緒水對(duì)照一下肯穩(wěn)重的表格，看一看自己平時(shí)觀看電視機(jī)時(shí)，與最佳距離是否一致，便于今后調(diào)整，教師可告訴學(xué)生在恰當(dāng)?shù)木嚯x看電視可以得到較好的視覺效果，也有利于保護(hù)視力。
�。ㄈ┳鲎�、議議、明確做法、掌握要領(lǐng)。
讓學(xué)是以小組為單位學(xué)習(xí)操作。指導(dǎo)學(xué)先閱讀使用說明書，了解電視機(jī)和遙控器上各個(gè)按鈕的用途及觀看電視時(shí)的操作方法。學(xué)會(huì)操作后，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)社以往的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生說說怎樣正確使用和保養(yǎng)電視機(jī)。
在學(xué)生說到電視機(jī)的擺放位置時(shí)，可組織學(xué)上討論：電視機(jī)擺放在怎樣的位置才合適？討論后，教師和學(xué)生共歸納：
（1）電視機(jī)應(yīng)放在熒光屏不會(huì)直接受到陽光照射的室內(nèi)；
�。�2）遠(yuǎn)離熱源，放在通風(fēng)，干燥處，而不應(yīng)放在潮濕的地方；
�。�3）不要放在廚房附近，以避免油煙。
�。�4）不要放在如書架或嵌入式壁櫥等封閉地方。
在雷雨天氣時(shí)，怎樣注意防雷安全？讓學(xué)生現(xiàn)在小組內(nèi)討論，然后在全班匯報(bào)，最后學(xué)生自己：
（1）雷雨天氣時(shí)，從電源插座上拔去電視機(jī)的插頭；
�。�2）放下天線；
�。�3）不要去觸摸電視機(jī)的任何部位。
�。ㄋ模┰u(píng)評(píng)，學(xué)習(xí)結(jié)果。
小組互評(píng)，教師巡視指導(dǎo)。
【小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)說課稿】相關(guān)文章：
小學(xué)信息技術(shù)說課稿07-31
小學(xué)信息技術(shù)說課稿12-10
關(guān)于小學(xué)信息技術(shù)說課稿04-01