小學(xué)五年級語文下冊《送你一片綠蔭》說課稿

時間：2022-05-18 05:27:32 小學(xué)說課稿我要投稿

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　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進行細致的說課稿準(zhǔn)備工作，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？下面是小編收集整理的小學(xué)五年級語文下冊《送你一片綠蔭》說課稿，歡迎大家分享。

小學(xué)五年級語文下冊《送你一片綠蔭》說課稿

小學(xué)五年級語文下冊《送你一片綠蔭》說課稿1

　　說教材：

　　1、教材在本單元所處的位置及課文特點《送你一片綠蔭》是西師大版五年級下冊第四單元第二篇課文。課文采用擬人的手法，以爬山虎的自述繪聲繪色地為我們介紹了爬山虎的特點和作用，顯得親切自然。文章段落層次分明，語言生動靈活，利于學(xué)生自讀自悟，感受爬山虎的特點和作用，感受大自然的美好。

　　2、根據(jù)教學(xué)大綱的要求和本文的特點，本課的教學(xué)目標(biāo)定為以下幾點；

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能

　　1、認識并掌握本課中的生字，并能正確、工整、美觀地書寫和運用。

　　2、把握文章的主要內(nèi)容，了解爬山虎的特點和作用，以及與人類生活的關(guān)系。

　　3、從第一人稱的敘述中領(lǐng)悟本文的表達方法。

　　4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　過程與方法

　　1、引導(dǎo)學(xué)生不但要根據(jù)課文中的介紹，還要通過各種途徑查找資料，進一步了解爬山虎的特點和作用。

　　2、在學(xué)文的過程中，逐漸領(lǐng)會列數(shù)據(jù)的說明方法在文中的作用。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　感受爬山虎的特點和對人類的.作用，感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護自然的思想感情。

　　說教學(xué)重、難點：

　　1、了解爬山虎的特點和作用。

　　2、領(lǐng)會列數(shù)字的說明方法在文中的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：爬山虎的資料。

　　說教法與學(xué)法：

　　依據(jù)新課程改革精神與學(xué)生認知發(fā)展現(xiàn)狀，為突出重點，突破難點，有效實現(xiàn)知識的鞏固與遷移，我采用了多媒體教學(xué)法、講授法、問答法等常用的教學(xué)方法，并在教學(xué)過程中有意識的培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，自主學(xué)習(xí)能力，使之在真正意義上成為學(xué)會學(xué)習(xí)的人

　　說教學(xué)過程：

　　一、精讀課文，了解列數(shù)據(jù)的方法進行說明的作用

　　1、課文是怎樣形象、具體地介紹爬山虎的特點的呢？比較句子；

　　第1組

　�、傥疑L得很快，綠化覆蓋面積很大。

　�、谝桓o粗2厘米的藤條，種植兩年，墻面的綠化覆蓋面積便可達30至50平方米，三四年后，我便能把整幢房屋的墻面攀滿。

　　第2組

　�、傥业娜~片較大。

　�、谖业娜~片較大，寬10至20厘米。這兩組句子中，哪一句說得更具體、形象？用了什么方法？

　　2、總結(jié)：用列數(shù)據(jù)的方法進行說明讓人感到更準(zhǔn)確、形象，讓被說明物真實可感，讓讀者有更真切的了解，增強了說明的可信度。

　　二、學(xué)習(xí)運用列數(shù)據(jù)的方法進行片斷寫作

　　列數(shù)據(jù)的方法是我們寫作中經(jīng)常用到的。這種方法可以讓我們把事物描寫得更具體、形象，幫助我們準(zhǔn)確表達。

小學(xué)五年級語文下冊《送你一片綠蔭》說課稿2

　　教材分析

　　課文采用擬人的手法，以爬山虎的自述繪聲繪色地為我們介紹了爬山虎的特點和作用，令我們感受到大自然的美好。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會本課生字，能借助工具書或聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解詞語的意思。

　　2、默讀有一定的速度，能歸納每一段的內(nèi)容。

　　3、能抓住要點，了解爬山虎的特點和作用，培養(yǎng)學(xué)生植綠護綠的意識。

　　4、了解用列數(shù)據(jù)的方法進行說明的作用，并嘗試運用。

　　教學(xué)重難點

　　能抓住要點，了解爬山虎的特點和作用，并歸納每一段的內(nèi)容。了解用列數(shù)據(jù)的方法進行說明的作用。

　　教學(xué)時間

　　2課時。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入

　　1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《有趣的生命時鐘》，了解了說明文這種文體。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇說明文，了解用列數(shù)據(jù)的方法進行說明的作用。

　　2、（齊讀課題）在預(yù)習(xí)中大家了解到，這篇文章講了誰送給誰一片綠蔭（指名答）

　　為什么作者要把自己當(dāng)作爬山虎，以第一人稱”我”來寫這篇說明文這樣寫有什么好處（新穎，親切）

　　3、爬山虎向大家推薦自己，介紹自己，課文第1段有一個詞表達了這個意思，請找一找。（自薦）請用自己的話來說說”自薦”的意思。（相機指導(dǎo)生字”薦”）

　　二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、學(xué)會本課生字，能借助工具書或聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解詞語的意思。

　　2、默讀有一定的速度，能歸納每一段的內(nèi)容。

　　三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

　　出示自學(xué)指導(dǎo)一

　　初讀課文，畫出生字詞，用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字詞。

　　交流預(yù)習(xí)情況

　　學(xué)生匯報預(yù)習(xí)生字新詞情況，不明白的地方集體探討解決。（總結(jié)查工具書，聯(lián)系上下文及生活經(jīng)驗理解等多種學(xué)法，指導(dǎo)交流”扦插”“中旬”等詞的意思，相機指導(dǎo)生字）

　　四、整體感知，學(xué)習(xí)歸納每一段的內(nèi)容

　　出示自學(xué)指導(dǎo)二

　　課文是怎樣介紹爬山虎的請同學(xué)們自由默讀課文，思考每一段的意思。（學(xué)生默讀，思考，批注）

　　指名交流每一段話的意思（學(xué)習(xí)借助關(guān)鍵詞，中心句，綜合每句話的意思歸納段意的方法）。

　　第1段：講”我”屬葡萄科，善爬山爬墻，在環(huán)保中能發(fā)揮作用。

　　第2段：講”我”占地少，生長快，綠化覆蓋面積大。

　　第3段：講”我”莖，葉的特點及作用。

　　第4段：講爬山虎能有效利用空間，大面積綠化覆蓋進行制氧。

　　第5段：消除人們對”我”容易引起墻壁潮濕的疑慮。

　　第6段：消除人們對”我”容易招引壁虎的疑慮。

　　第7段：講”我”適應(yīng)性強，易于栽種。

　　五、感悟課文內(nèi)容，深入了解爬山虎

　　1、讀了這么多遍課文，你一定對爬山虎有了不少的了解。請你用一個詞或一句話評價一下爬山虎，并說明原因。（學(xué)生思考，發(fā)言）

　　2、交流：無私，攀爬好手，環(huán)保先鋒，綠蔭使者，綠色屏障……

　　3、總結(jié)：那一片青青的爬山虎不愧為綠蔭使者，環(huán)保先鋒，讓我們再次隨著課文走進爬山虎。（齊讀全文）

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、聽寫生字詞。

　　2、說說每一段寫了什么。

　　二、精讀課文，了解列數(shù)據(jù)的`方法進行說明的作用

　　出示自學(xué)指導(dǎo)一

　　課文是怎樣形象，具體地介紹爬山虎的特點的呢

　　比較句子：

　　第1組：

　　①我生長得很快，綠化覆蓋面積很大。

　�、谝桓o粗2厘米的藤條，種植兩年，墻面的綠化覆蓋面積便可達30至50平方米，三四年后，我便能把整幢房屋的墻面攀滿。

　　第2組：

　　①我的葉片較大。

　　②我的葉片較大，寬10至20厘米。

　　這兩組句子中，哪一句說得更具體，形象用了什么方法

　　總結(jié)：用列數(shù)據(jù)的方法進行說明讓人感到更準(zhǔn)確，形象，讓被說明物真實可感，讓讀者有更真切的了解，增強了說明的可信度。

　　三、學(xué)習(xí)運用列數(shù)據(jù)的方法進行片斷寫作

　　1、列數(shù)據(jù)的方法是我們寫作中經(jīng)常用到的。這種方法可以讓我們把事物描寫得更具體，形象，幫助我們準(zhǔn)確表達。

　　2、例如：

　�。鑼憳飞酱蠓鸬恼Z句）它身高71米，頭長14.7米，眼睛長3.3米，垂著兩只長6.2米的大耳朵，每個耳朵眼里都可以鉆進兩個人。如果讓人們一個挨著一個地排坐在它的大腳上，每一只都可以坐上100來人。

　　3、你能運用列數(shù)據(jù)的方法，把下面的語句描寫具體嗎

　�。�1）學(xué)校的操場很大。

　�。�2）姚明的個子真高！

　�。�3）我們的教室非常寬敞。

小學(xué)五年級語文下冊《送你一片綠蔭》說課稿3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　小學(xué)語文西師大版第十冊第十八課：送你一片綠蔭。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：

　�。�1）認識并掌握本課中的生字，并能正確、工整、美觀地書寫和運用。

　�。�2）把握文章的主要內(nèi)容，了解爬山虎的特點和作用，以及與人類生活的關(guān)系。

　�。�3）從第一人稱的敘述中領(lǐng)悟本文的表達方法。

　�。�4）正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、過程與方法

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生不但要根據(jù)課文中的介紹，還要通過各種途徑查找資料，進一步了解爬山虎的特點和作用。

　�。�2）在學(xué)文的過程中，逐漸領(lǐng)會列數(shù)據(jù)的說明方法在文中的作用。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀

　　感受爬山虎的特點和對人類的作用，感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護自然的思想感情。

　　教學(xué)重、難點：

　　1、了解爬山虎的特點和作用。

　　2、領(lǐng)會列數(shù)字的說明方法在文中的作用。

　　教具準(zhǔn)備：

　　爬山虎的資料，爬山虎的實物

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　1、全班齊讀課題，提出質(zhì)疑

　　（誰送“你”一片綠蔭？這一片綠蔭是送給誰的？為什么會送一片綠蔭呢？……）

　　2、師提出疑問：作者為什么要把自己當(dāng)作爬山虎，以第一人稱“我“來介紹爬山虎，各朗讀一段。（自由朗讀做準(zhǔn)備。）

　　3、學(xué)生匯報預(yù)習(xí)生字新詞情況，不明白的地方集體探討。

　　二、整體感知，歸納段意。

　　1、師：課文是怎樣介紹爬山虎的？請同學(xué)們自由默讀課文，思考每一段的意思。

　　（學(xué)生默讀、思考、批注）

　　2、全班交流，指導(dǎo)學(xué)生抓中心句，合并句意，借助關(guān)鍵詞等方法，歸納課文的主要內(nèi)容。

　　【設(shè)計意圖：通過交流感受，既了解了學(xué)生初步感知課文的情況，又培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。另外，把握文章主要內(nèi)容是閱讀教學(xué)中應(yīng)著力培養(yǎng)的習(xí)慣和技能，更是初讀教學(xué)中一個重要的也是應(yīng)該要達成的目標(biāo)了�！�

　　三、感悟課文內(nèi)容，了解爬山虎

　　1、讀了這么多遍課文，你一定對爬山虎有了一定的了解。請你用一個詞或一句話評價一下爬山虎。

　　2、交流：無私、攀爬好手、環(huán)保先鋒、綠蔭使者、綠色屏障……

　　3、小結(jié)。

　　那一片青青的爬山虎不愧為綠蔭使者，而且爬山虎的根、莖可入藥，果可釀酒。下節(jié)課我們繼續(xù)了解爬山虎的特點和作用。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。

　　上節(jié)課，我們了解到爬山虎是環(huán)保先鋒、綠色屏障、綠蔭使者……這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了解爬山虎的特點和作用。

　　二、研讀課文，了解“特點”和“作用”

　�。ㄒ唬┘氉x第1自然段

　　1、爬山虎主動向大家推薦自己，文中用什么詞表達了這個意思？（自薦：自己推薦自己）

　　2、讀了這段文字，你對爬山虎有了怎樣的.了解？

　　（出示爬山虎的實物感知，讓學(xué)生交流自己的感受）

　　3、這段文字在全文起到了怎樣的作用？

　　師明確：這是全文的總起段，后文都是“我”對自己的介紹。

　�。ǘ┘氉x第2、3、4自然段

　　1、快速瀏覽，想想這幾段寫了爬山虎的哪些特點和作用？

　　學(xué)生交流，板書：占地少，生長快，綠化覆蓋面積大。

　　2、“我占地少，生長快，綠化覆蓋面積大�！边@一句話在文中起了什么作用？

　　3、作者從哪些方面對“我”的這些特點進行了說明？這些特點對改善環(huán)境有什么好處？請大家找出相關(guān)語句加以體會。自由讀，指名讀。

　　學(xué)生交流，師點撥，相機板書：作用：降低溫度，吸收噪音、吸咐塵土、制造氧氣。

　�。ㄈ┘氉x第5、6自然段

　　1、人們對爬山虎有什么疑慮？事實是怎樣的？勾畫批注。

　　2、學(xué)生交流，注意引導(dǎo)學(xué)生完整而有條理地述說感受。

　　3、自由練讀，注意語氣的變化。

　　（四）細讀第7自然段

　　1、“隨和”是什么意思？齊讀課文，從哪些地方看出爬山虎的隨和？

　　2、學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生體會爬山虎好種易活的特點。

　　板書：好種易活

　　【設(shè)計意圖：將學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，經(jīng)學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時間和空間，引領(lǐng)學(xué)生自主讀書、感悟、交流、評價、探究、體驗；引導(dǎo)學(xué)生走進文本，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地進行個性化表達，與文本充分對話，在對話中強化對課文內(nèi)容的感受和理解。】

　　三、品味語句，感受表達方法

　　1、師：本文的作者用第一人稱來寫爬山虎，使文章讀起來親切、自然。這種寫說明文的方法值得我們學(xué)習(xí)。大家再讀讀課文，看看從哪些詞句可以看出作者把爬山虎當(dāng)人來寫？

　　2、交流詞句，感受趣味。

　　3、這篇文章不僅生動有趣，而且表達準(zhǔn)確，描寫具體，我們來看看這些句子。

　　引導(dǎo)比較句子。

　�、傥疑L得快，綠化覆蓋面積大。

　�、谝桓o粗2厘米的藤條，種植兩年，墻面的綠化覆蓋面積便可達30至50平方米，三四年后，我便能把整幢房屋的墻面攀滿。

　　第2組

　�、傥业娜~片較大。

　�、谖业娜~片較大，寬10至20厘米。

　　這兩組句子中，哪一句說得更具體，更形象？用了什么方法？

　　4、師小結(jié)，列數(shù)字的說明方法能讓人感到更準(zhǔn)確、具體和形象。（板書：說明方法：列數(shù)字）