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小學(xué)語文說課稿

時間:2021-07-26 18:10:48 小學(xué)說課稿 我要投稿

【實用】小學(xué)語文說課稿范文錦集七篇

  作為一名教學(xué)工作者,時常需要用到說課稿,說課稿有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)語文說課稿7篇,希望能夠幫助到大家。

【實用】小學(xué)語文說課稿范文錦集七篇

小學(xué)語文說課稿 篇1

  一,說教材

  《白楊》是人民教育出版社五年級下冊第一單元第三節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。本文寫了在開往新疆的火車上,父親和兩個孩子,望著窗外的白楊展開討論的事。作者運用借物喻人的手法,借白楊,贊頌了邊疆工作者服從祖國需要,扎根邊疆,建設(shè)邊疆的奉獻(xiàn)精神。本篇課文是對學(xué)生價值觀教育的極好教材,在本單元中具有非常重要的地位。

  依據(jù)教材的地位和作用,以及新課改對教學(xué)目標(biāo)的要求,我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為如下三個維度:

  知識與技能目標(biāo):學(xué)會本課的6個生字,正確讀寫"清晰、新疆、戈壁"等詞語。

  過程與方法目標(biāo):通過有感情的朗讀課文,學(xué)習(xí)作者借物喻人的寫作手法,體會課文要表達(dá)的深刻含義。

  情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo):學(xué)習(xí)體會無私奉獻(xiàn)的精神,了解西部,感受西部。

  根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),我把本課的教學(xué)重點確定為:通過本篇課文的學(xué)習(xí),理解課文中含義深刻的句子,學(xué)習(xí)作者借物喻人的寫作手法。

  依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和認(rèn)知結(jié)構(gòu),我將本課的教學(xué)難點確定為:培養(yǎng)學(xué)生無私奉獻(xiàn)的精神。

  二、說學(xué)情

  教師不僅要對教材進(jìn)行分析,還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握,這樣才能做到因材施教,有的放矢。接下來我將對學(xué)情進(jìn)行分析。

  小學(xué)五年級學(xué)生,他們擁有了一定的字詞知識的積累,也有了一定的閱讀能力,但在正確把握文章的主旨方面,有待加強;學(xué)生對重點語句的理解能力,還有待進(jìn)一步提高。小學(xué)五年級學(xué)生正處于形象思維階段,好動、愛模仿,學(xué)習(xí)積極性強,渴望受到老師的肯定。這些都將成為我在教學(xué)過程中要考慮的因素。

  三、說教法

  教師的教是為學(xué)服務(wù)的,教師選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,就能最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,從而收到良好的學(xué)習(xí)效果。因此,在教學(xué)方法的選擇上,我主要采用:朗讀體會法。通過默讀、有感情朗讀、分角色朗讀等不同形式的讀,讓學(xué)生在讀中理解,在讀中感悟和體會。同時,輔以問答法,通過拋出問題讓學(xué)生思考與回答,加深學(xué)生對課文的理解。

  四、說學(xué)法

  授人以魚不如授人以漁,教師是只是課堂教學(xué)的引導(dǎo)者、啟發(fā)者,在新課程改革理念的指導(dǎo)下,要注重突出學(xué)生的主體的地位,因此,在學(xué)習(xí)方法的制定上,我將充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的作用,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,運用自主探究法、合作交流法,引導(dǎo)學(xué)生主動探究、小組合作的形式,在互助交流的過程中加深學(xué)生對課文的理解,體會作者的思想感情,使學(xué)生真正成為課堂的主人。

  五、說教學(xué)過程

  接下來,我將進(jìn)入說課的最重要環(huán)節(jié):說教學(xué)過程。我的教學(xué)過程分為:導(dǎo)入、新授、鞏固練習(xí)、小結(jié)、布置作業(yè)五個部分。

  第一部分:導(dǎo)入

  在課程伊始,我將運用多媒體導(dǎo)入法。運用多媒體展示戈壁灘上白楊樹的圖片,同時播放歌曲《小白楊》,讓學(xué)生對本節(jié)課要學(xué)習(xí)的白楊樹有一個清晰的了解。這樣,通過圖畫與聲音,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生融入本堂課的學(xué)習(xí)中來。

  第二部分:新授

  首先,初讀課文,整體感知 .在這一環(huán)節(jié),我將讓學(xué)生默讀課文,邊讀邊畫出課文中出現(xiàn)的生字詞,通過查字典、聯(lián)系上下文、同桌相互幫助等方式,解決課文中的字詞障礙。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生思考,本文的主要內(nèi)容是什么?通過學(xué)生的自主探究,對課文的內(nèi)容有一個初步的了解。

  其次,再讀全文,深入探究。在這一環(huán)節(jié),我將向?qū)W生提出問題:在父親的話中,那些詞是課文的重點詞?這些詞又體現(xiàn)了白楊怎樣的特點?帶著這兩個問題,我將讓學(xué)生大聲朗讀課文,并分小組討論。討論結(jié)束后,每個小組派出一名代表進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。無論學(xué)生回答的正確與否,我將一一予以肯定和指導(dǎo)。通過這樣的設(shè)計,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、團(tuán)隊合作意識。

  根據(jù)學(xué)生的回答得出,父親話語中重點詞語為"直"、"堅強"、"不軟弱"、" 不動搖",這些詞語表現(xiàn)了白楊高大筆直、不擇環(huán)境、不懼災(zāi)難的特點。

  第三,精讀課文,體會情感。我將讓學(xué)生分角色朗讀課文,并提出如下問題:這篇課文是寫白楊樹的嗎?如果不是,那白楊樹又象征了什么?本篇課文有表達(dá)了作者怎樣的思想感情?在學(xué)生自己探究的基礎(chǔ)上,我將引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文中的相關(guān)段落,反復(fù)閱讀,小組交流,仔細(xì)推敲,得出答案:白楊樹象征了邊疆工作者,作者通過運用借物喻人的手法,表達(dá)了對邊疆工作者扎根邊疆、無私奉獻(xiàn)精神的贊美之情。

  同時,我將引導(dǎo)學(xué)生體會借物喻人的寫作方法。然后,我將提問學(xué)生:在最后,父親為什么笑了?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文的最后一個自然段,理解父親的笑,更好地理解借物喻人的寫作手法,體會白楊的象征意義。在此環(huán)節(jié),通過學(xué)生的自主探究、合作交流,突破本節(jié)課的重點、難點。

  第三部分:鞏固練習(xí)

  在這一部分,我將讓學(xué)生自己思考:文中的兄妹長大之后會扎根新疆嗎?如果你是文中的兄妹,長大以后,你會為新疆做些什么?讓學(xué)生自己思考后,談一談自己的見解。通過這樣的形式,加深學(xué)生對課文的理解,也進(jìn)一步強化了本節(jié)課的難點。

  第四部分:小結(jié)

  在這一部分,我將以學(xué)生自主進(jìn)行小結(jié)的方式進(jìn)行。這樣不僅可以幫助學(xué)生強化新知,更好的體會作者的思想感情,而且可以體現(xiàn)學(xué)生的主體性地位,使學(xué)生成為課堂的主人。

  第五部分:作業(yè)布置

  讓學(xué)生搜集邊疆建設(shè)者的相關(guān)資料,在課下以語文學(xué)習(xí)小組的形式進(jìn)行交流,這樣不僅可以加深學(xué)生對西部邊疆的了解,豐富學(xué)生的知識積累,而且也能夠幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

小學(xué)語文說課稿 篇2

  說教材

  《登鸛雀樓》是蘇教版國標(biāo)本二年級上冊的第17課,作者王之渙,詩的前兩句寫景,后兩句抒發(fā)感想。

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、知識方面:學(xué)會本課生字、新詞;有感情地朗讀和背誦這首詩。

  2、情感方面:在理解古詩詞句的基礎(chǔ)上,體會“只有站得高,才能看得遠(yuǎn)”的道理,學(xué)習(xí)詩人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。

  3、技能方面:能初步學(xué)會借助插圖、工具書等途徑學(xué)習(xí)古詩。

  二、教學(xué)重、難點

  理解詩句含義,想像詩句描寫的景象,體會詩人的思想感情,有感情讀誦古詩。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備資料書多媒體課件

  說教法、學(xué)法

  一、做必要的講解和說明。對作者和鸛雀樓教師做一些詳細(xì)的說明,幫助學(xué)生來理解這首詩。

  二、從指導(dǎo)讀出停頓入手,教給學(xué)生“音斷而意不斷”的方法。這樣可以快速地讀出詩的韻律美感。

  三、學(xué)法隨評語等途徑滲透。教給學(xué)生“利用手中資料或插圖來幫助學(xué)習(xí)古詩”的方法。弄懂重點詞語的意思。

  四、自讀自悟,鼓勵質(zhì)疑。讓學(xué)生提出不懂的問題,這樣,教師根據(jù)具體情況來使學(xué)生從原有的基礎(chǔ)上再進(jìn)一步認(rèn)識和提高。

  五、引導(dǎo)合作在合作中探索規(guī)律,了解方法,理解全文大意。

  六、結(jié)合實際拓展延伸,突破難點。結(jié)合學(xué)生實際來深層次理解“欲窮千里目,更上一層樓”。

小學(xué)語文說課稿 篇3

尊敬的評委老師:

  大家好!

  今天我說課的題目是《長江之歌》,我從以下五方面進(jìn)行說課:說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程、說設(shè)計特點。

  一、說教材

  《長江之歌》是六年級上冊中的一篇課文,它是上世紀(jì)八十年代風(fēng)靡全中國的大型電視紀(jì)錄片《話說長江》的主題歌歌詞。這是一首抒情詩,歌頌了長江的宏偉壯麗,抒發(fā)了中華兒女對長江的熱愛、依戀之情,對偉大祖國真摯、自豪的贊美之情。

  根據(jù)學(xué)情,制定本課的教學(xué)目標(biāo)如下:

  知識與能力:

  能在閱讀中自主識字,讀準(zhǔn)字音,積累“豐采”等詞語。能朗讀和背誦課文。

  過程與方法:

  結(jié)合有關(guān)長江的資料理解“你是無窮的源泉,你有母親的情懷”等詩句的意思。

  情感態(tài)度與價值觀:

  知道課文通過對長江的描寫和贊美,表達(dá)了對祖國的熱愛之情。

  由此我把本課的教學(xué)重點定為深入理解詩歌意思,體會長江的宏大氣勢。

  教學(xué)難點定為緊扣中心句,通過文本的細(xì)讀、資料的交流、影片的欣賞和歌曲的學(xué)唱體會情感,引發(fā)共鳴。

  二、說教法

  為了幫助學(xué)生更好地理解課文,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,我主要采用1.自主、合作、探究的教學(xué)模式2.多媒體輔助教學(xué)的方法。

  三、說學(xué)法

  在學(xué)法設(shè)計上,主要采用欣賞、思考、討論和朗誦的形式。

  本課主要是通過思考和討論幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容,通過欣賞和朗誦詩歌來感受詩歌中的情感。

  四、說教學(xué)過程

  我設(shè)計了《長江之歌》專題網(wǎng)站,網(wǎng)站分為6個版塊:“了解長江”“初讀感知”“細(xì)讀感悟”“精讀入情”“拓展學(xué)習(xí)”“練習(xí)鞏固”。

  上課伊始,我請學(xué)生欣賞電視紀(jì)錄片《話說長江》片斷。

  本課是1984年中央電視臺拍攝的電視紀(jì)錄片《話說長江》的主題曲,此片當(dāng)年創(chuàng)下了至今仍無法打破的40%的收視率,以此為本課的切入點,配上當(dāng)年主持人陳鐸和虹云老師極富激情的解說以及精美的畫面,讓學(xué)生一下子就能被這幅奔流不息的壯觀景象所吸引、所折服。

  然后為學(xué)生展示“長江流域水系圖”,讓學(xué)生對長江有一個整體的了解,加深學(xué)生對長江自西向東橫貫整個中國的印象,進(jìn)而油然而生豪邁情懷,利于詩歌的學(xué)習(xí)。

  此時讓學(xué)生聆聽虹云老師朗誦的《長江之歌》,將學(xué)生引入學(xué)習(xí)情境,為學(xué)生領(lǐng)悟詩歌內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

  聆聽之后,學(xué)生會對朗讀躍躍欲試,于是進(jìn)入第二個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)“初讀感知”。

  明確初讀要求:1、請自由大聲朗讀課文。點擊圖片進(jìn)入課文。2、找出不懂的字詞,兩人一組討論解決疑難。3、兩人一組選擇自己喜歡的小節(jié)來讀,并請相互評價。初讀過后可以檢查生詞,檢查詩歌的朗讀。

  本詩中心明確,情感突出,教師不必作過多的解釋與分析,而是應(yīng)該注重讓學(xué)生在朗讀的實踐中體會、感悟深刻的愛國情感。所以我設(shè)計了“細(xì)讀感悟”和“精讀入情”這兩個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

  在學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀通課文之后,我便把中心議題拋給學(xué)生:“請同學(xué)們再讀課文,思考:從哪些地方可以看出長江是無窮的源泉?從哪些地方可以看出長江有母親的情懷?勾畫相關(guān)詞句,四人一組討論交流。”

  這首詩歌氣勢昂揚,富有激情,是一篇難得的朗讀佳作。所以在交流的同時可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀,學(xué)生可以自主選擇背景音樂,比如選擇《在燦爛的陽光下》,點擊打開,就可以朗誦了。在感悟完整首詩歌以后,學(xué)生還可以自選音樂練讀整首詩歌,然后在班內(nèi)展示。

  長江自古以來就是文人墨客吟誦的主角,所以我設(shè)計了“拓展學(xué)習(xí)”這一環(huán)節(jié)。

  在這里學(xué)生會欣賞到有關(guān)長江的一些詩句,我還插入了一些相關(guān)鏈接,有贊美長江的散文詩、文章,描寫長江的成語等等,可以豐富學(xué)生的語言積累,拓寬學(xué)生的知識面,讓學(xué)生感受語言的魅力。

  欣賞之余,我引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌唱家殷秀梅演唱的《長江之歌》。

  這首歌旋律激越,會將學(xué)生的情緒帶入高潮,引出學(xué)生的激情,這時可以適時讓學(xué)生學(xué)唱這首歌曲,為他們澎湃的情感開拓一個突破口,從而營造出激情的課堂氛圍。

  五、說設(shè)計特點

  這節(jié)課我利用多媒體網(wǎng)站突出重點、突破難點,提供了大量由于教材篇幅所限無法納入的學(xué)習(xí)內(nèi)容,大大突破了傳統(tǒng)教學(xué)以“課堂”、“教科書”為中心的狹小范圍。在教學(xué)程序的設(shè)計上,我做到了優(yōu)化導(dǎo)課,優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)活動,讓自主貫穿課堂始終,把學(xué)生的“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”。

  以上是我的設(shè)計思路,對于信息技術(shù)與語文教學(xué)的整合,我的理解還很淺薄,做法也一定存在著許多不妥之處,請評委老師多多指教。謝謝大家!

小學(xué)語文說課稿 篇4

  各位評委,大家好!

  今天,我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語文二年級上冊第五組第十八課《稱贊》第一課時,(板書;《稱贊》本組教材的重點是以團(tuán)結(jié)為主題的訓(xùn)練,在教學(xué)時,要讓學(xué)生學(xué)會反思自己的言行,克服自私.任性.以自我為中心等不良品格,學(xué)會多為別人著想,學(xué)會欣賞別人,尊重別人,諒解別人,養(yǎng)成豁達(dá)的性格,保持健康的心態(tài),成為受大家歡迎的人。

  現(xiàn)在我從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教法與學(xué)法以及教學(xué)過程等幾個方面進(jìn)行介紹。

  一、 教材分析

  《稱贊》是一遍有趣的童話故事,講述了小刺猬和小獾相互稱贊,相互肯定帶來的愉快感受,小獾說;“在我有點兒泄氣的時候,是你稱贊了我,讓我有了自信!毙〈题f;“你的稱贊消除了我一天的疲勞!”從這兩句話我們可以知道,只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊,即使是平淡如水的一句話,也會產(chǎn)生意想不到的效果,在生活上,工作中,我們都希望得到別人的稱贊與肯定,那么,在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中,何嘗不希望得到老師同學(xué)之間的稱贊呢,在他取得一點點進(jìn)步的時候,給他稱贊給他肯定,也會增強他的自信心,爭對二年級的學(xué)生,由于受年齡制約的特點,他們還缺少去善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點,也不會懂得怎樣才能真誠的去贊美、稱贊別人,所以,通過這篇課文,我準(zhǔn)備采用以下幾個方面讓學(xué)生體會稱贊帶來的神奇效果與學(xué)會真誠的去稱贊別人

  二、 教學(xué)目標(biāo)

  1、 認(rèn)知目標(biāo),會認(rèn)10個生字

  2、 能力目標(biāo),正確,流利、有感情地朗讀課文。

  3、 情感目標(biāo),初步體會稱贊帶來的愉快

  感受,體會作者的真實情感

  三、教學(xué)重難點

  1、重點、識字

  2、難點、正確流利有感情的朗讀課文

  三、 教法與學(xué)法

  在本堂課中,我采用了創(chuàng)設(shè)情景法,情感朗讀法,直觀教學(xué)法,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),討論交流,為學(xué)生營造一個生動、民主,活躍的學(xué)習(xí)氣氛,形成學(xué)生質(zhì)疑問難、自主合作的學(xué)習(xí)局面。

  四,教學(xué)過程

  在本課教學(xué)中,我采用了自主學(xué)習(xí),合作探究的教學(xué)方式,讓學(xué)生積極參與,激發(fā)他們的潛能,營造良好的課堂氣氛,力求達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo),主要從以下四個方面進(jìn)行教學(xué)。

  第一、 創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入(3分鐘)

  首先,我會隨機表揚(你們坐得真端正),在此基礎(chǔ)上我在以提問的方式,你們聽了老師的稱贊是什么感受呢?導(dǎo)入課題,(板書;稱贊)看到這個題目 你們想問點什么呢?

  1、小學(xué)生的天性是好奇,在這里我抓住學(xué)生的好奇心,從而來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,我將以圖片的形式讓學(xué)生先認(rèn)識“刺猬”“小獾”把他們帶進(jìn)喜聞樂見的生活中。

  第二、初讀課文,認(rèn)識生字

  首先,我會出示課件,明確具體要求,讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)的方式去識字,結(jié)合課文初步了解生字的大意。

  第三、游戲識字

  學(xué)生是學(xué)習(xí)發(fā)展的主體,為了激發(fā)學(xué)生的識字興趣,在這一環(huán)節(jié)中,我采用了利用卡片生字隨機抽取認(rèn)讀,開火車讀,齊讀,比賽讀等形式進(jìn)行認(rèn)讀,這樣既能使課堂氣氛活躍,也能加深對生字的記憶,另外,我在出示課件的形式來鞏固學(xué)生對生字詞的識記。

  第四、 讀文理解,感悟道理

  語文新大綱指出,要讓學(xué)生充分的讀,所以,我采用了多種方式讀,聽錄音范讀,自讀,分角色讀,讀中初步體會,初步感悟。

小學(xué)語文說課稿 篇5

  一.說教材

  《將心比心》一文是人教版小學(xué)語文四年級下冊第二組的一篇閱讀課文,本文以“將心比心”為題,通過發(fā)生在日常生活中的兩個小故事,揭示了令人深思的人生哲理。根據(jù)文章的'特點,我為本課設(shè)計了以下幾個教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解文中新詞。

  2、理解課文內(nèi)容,體會“將心比心”的意思,懂得人與人之間應(yīng)多一些寬容和理解。

  根據(jù)教材編排和教材本身的特點,我確定本文的教學(xué)重難點是:根據(jù)課文的兩件典型事例,體會“將心比心”的意思。培養(yǎng)獨立閱讀能力。

  二.說教法學(xué)法

  教法為:

  1、抓住重點語句進(jìn)行朗讀、體會,組織學(xué)生討論。

  2、結(jié)合典型事例,鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)。

  學(xué)法指導(dǎo)為:

  通過閱讀思考、合作交流、展示點評及擴展練習(xí)說話,培養(yǎng)學(xué)生理解能力,思維能力、口頭表達(dá)能力。

  三、說教學(xué)過程

  我根據(jù)本課教材的特點及學(xué)生特點,為了突出“聽說讀”的訓(xùn)練,將本課的教學(xué)過程劃分為以下幾個環(huán)節(jié):

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入,揭示課題。

  我以身邊的小事引出學(xué)生的回答,我的評價緊扣課題的意思,以引出今天的課文,同時板書課題:8。*將心比心,并讓學(xué)生齊讀課題,隨之提問:這兩個心字的意思相同嗎?是將誰的心比誰的心呢?以此過渡到新課中來。

 。ǘz查預(yù)習(xí),鞏固基礎(chǔ)知識。

  檢查預(yù)習(xí)的方式由小老師抽查,可以鍛煉學(xué)生的能力,也可以初步了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,在歸納事例時,我相機板書重點內(nèi)容。

 。ㄈ┖献魈骄,體會事例,理解“將心比心”。

  在這個環(huán)節(jié),我主要設(shè)計了兩個探究點和一個課堂延伸訓(xùn)練點。為了讓學(xué)生在理解事例中體會“將心比心”的含義,我又在前兩個探究點中分別安排了兩個小點和一個補充訓(xùn)練,補充訓(xùn)練是針對全班同學(xué)而設(shè)計,由點評學(xué)生引導(dǎo)解答,以幫助學(xué)生理解,也達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生“聽說”能力和培養(yǎng)“小老師”的講解能力。

  此外,為了讓學(xué)生進(jìn)一步對課題的理解,我小結(jié)了全文,點明了中心。為了鞏固學(xué)生的理解,我安排了分享生活中”將心比心”的事例。

  (四)當(dāng)堂訓(xùn)練

  這個環(huán)節(jié)重點安排了理解課題的練習(xí)和寫話練習(xí)。模仿課文的語言描寫,寫幾句人物的對話,選用第二題中的短語,注意對話語中提示語的位置。

  (五)說板書

  板書設(shè)計針對課文內(nèi)容,我設(shè)計了這個板書(出示)

  8*將心比心

  阿姨為奶奶開門

  溫暖

  母親鼓勵實習(xí)護(hù)士

  這樣的設(shè)計既增強了直觀性,又有利于對課文內(nèi)容一目了然,更突出了課文的主旨。

  最后,希望各位老師多提寶貴意見,有助于我的進(jìn)步,謝謝大家!

小學(xué)語文說課稿 篇6

  一、說教材

  1、教學(xué)分析:

  《數(shù)星星的孩子》是北師大版語文第二冊第十一單元的一篇講讀課文。這篇課文講的是我國漢朝的張衡從小就愛好天文,具有認(rèn)真鉆研的精神,長大以后成為著名的天文學(xué)家的故事。 全文共有6段。前五段具體寫出張衡小時候如何愛好天文、細(xì)心觀察天象,琢磨星星的運行規(guī)律。第六段主要講張衡長大經(jīng)后成為著名的天文學(xué)家,課文緊扣題目用五段寫張衡小時候的故事,重點突出,同時也告訴人們,張衡能成為著名的天文學(xué)家除了長大以后刻苦鉆研以外,跟從小愛好天文是分不開的。

  2、教學(xué)目標(biāo)(第一課時)

 。1)認(rèn)讀“顆、跟”等14個生字,學(xué)習(xí)三個多音字教、重、為。

 。2)認(rèn)識張衡成為我國著名的天文學(xué)家,跟他小時候認(rèn)真觀察天上的星星,喜歡鉆研分不開。

 。3)正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、教學(xué)重點

  理解課文1、3、5自然段,張衡是怎樣數(shù)星星、看星星的。

  4、教學(xué)難點

 。1)通過學(xué)習(xí)使學(xué)生理解有關(guān)數(shù)星星的方法的文字。

 。2)比較流利地朗讀課文,認(rèn)識14個生字。

  為了達(dá)到上述教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)時,我就緊緊圍繞著“以識字、詞句為基礎(chǔ)、訓(xùn)練為主線,培養(yǎng)能力為目標(biāo)”而步步展開。

  二、說學(xué)生

  一年級的學(xué)生具有好動、好問、好奇等心理特點,容易被新鮮的事物和活動所吸引,學(xué)生已能說完整的話,能配合老師在創(chuàng)設(shè)的情境中完成學(xué)習(xí)任務(wù),不利的是學(xué)生對自然科學(xué)知識懂得較少。朗讀也有可能出現(xiàn)唱讀的現(xiàn)象。

  三、說教法

  五、說教學(xué)程序

  (一)從最后一段著手,先展示結(jié)果,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

  1、先讀課題,提出問題:這個數(shù)星星的孩子名

  叫什么?是什么

  時候的人?長大以后成為怎樣的人?課文哪段回答這些問題。

 。▽W(xué)生回答,教師板書:張衡 著名的天文學(xué)家)

  2、學(xué)生齊讀最后一節(jié)后,問:“刻苦鉆研”是什么意思?“著名”是什么意思?他長大后,成為著名的天文學(xué)家,這跟小時候數(shù)星星有什么聯(lián)系?

  接著學(xué)習(xí)課文第1至5自然段。

  (二)抓住重、難點,理解課文主要內(nèi)容

  1、首先指名讀第1自然段,教師(課件出示星空圖)提問:晚上,張衡看到的天空是怎樣的呢?找出課文中的句子來回答。在教學(xué)“晚上,滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里”這個句子時,我先讓學(xué)生讀讀,談?wù)勀阒懒耸裁?然后從喻體著手,讓學(xué)生理解“珍珠”是怎樣的?星星像珍珠,星星怎樣?“碧玉盤”是怎樣的,在文中“碧玉盤”指什么?然后通過教師生動的描述,讓學(xué)生體會夜空的美。在此基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。這樣,通過抓住比喻句的喻體去理解本體,使學(xué)生具體地感受到天空景色的美。

 。1)師:閃閃的小星星真是吸引人,在這美好的夜晚,一個孩子是怎樣數(shù)星星的呢?

 。2)讓學(xué)生找出小張衡數(shù)星星的動作詞,根據(jù)學(xué)生的回答板書。

  (坐、仰、數(shù))等幾個動詞后,沒有“紙上談兵”講意思,而且讓學(xué)生自己讀、自己做做、自己數(shù)數(shù)。這樣,有動有靜,動靜搭配,

  即使學(xué)生學(xué)得快樂,又通過訓(xùn)練代替了教師的千言萬語。

 。3)從朗讀入手。我按照“自讀課文,感知內(nèi)容;導(dǎo)讀課文,加深理解;仿讀課文,體會感情;讀讀課文,激發(fā)興趣”的程序進(jìn)行,使這個環(huán)節(jié)互相聯(lián)系,互相依存。引發(fā)學(xué)生思考張衡數(shù)星星的艱難。引導(dǎo)學(xué)生從“一顆,兩顆,一直數(shù)到幾百顆”這個句子來體會張衡數(shù)星星的困難。聯(lián)系課文的第1句,讓學(xué)生明白“星星的多,星星的一閃一閃,分布不均勻”是張衡數(shù)星星的困難,從而對張衡刻苦、認(rèn)真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。

  2、在教學(xué)2、3、4、5自然段時,運用讀讀、議議、說說的方法讓學(xué)生來讀懂“張衡、爺爺對星星是否數(shù)清有什么看法?他們說的話各有什么依據(jù)?”

 。1)學(xué)生在理解這部分內(nèi)容時,再進(jìn)行擴展訓(xùn)練。

  用“因為……所以……”連起來說張衡的看法。如:張衡說星星能數(shù)得清的理由是什么?讓學(xué)生找出句子用上“因為……所以……”把兩句話連起來說。

  (能看得見,就能數(shù)得清。)這樣,不但訓(xùn)練了學(xué)生說的能力,而且讓學(xué)生了解到張衡平時

  認(rèn)真觀察的精神。

  (2)為了讓學(xué)生理解爺爺?shù)脑,運用課件來解決“北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)”的這個難點,我是這樣做的:先提出問題:北斗星是怎樣的?它是怎樣繞著北極星轉(zhuǎn)的?指名學(xué)生上來連接北斗星圖。指

  圖:離它們不遠(yuǎn)的那顆星叫北極星。(課件演示)北斗星繞著北極星轉(zhuǎn)。還有,在幫助學(xué)生理解“一組一組”是怎樣分的,利用幻燈舉幾組根據(jù)它們的樣子起名星座的名字。這樣,通過媒體化抽象為形象,既突破了重難點,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、想象力和思維能力。同時,讓學(xué)生懂得一些自然科學(xué)常識。

 。3)為了讓學(xué)生更了解張衡是一個怎么樣的人?我設(shè)計這樣一個問題:聽了爺爺?shù)脑,他是怎么想……怎么做……結(jié)果怎么樣……。

  讓學(xué)生讀第五自然段,找出有關(guān)詞語。引導(dǎo)學(xué)生了解張衡是個不怕苦、不怕累,對不明白的問題不弄明白是決不罷休的。

  (三)總結(jié)全文

  1、學(xué)生有感情地朗讀課文。

  2、回顧全文,看板書說說張衡為什么能成為著名的天文學(xué)家?

  今天,我們學(xué)了這篇課文知道張衡是怎樣的孩子,我們大要向他學(xué)習(xí)。

  《數(shù)星星的孩子》是一篇思想教育較濃的文章。我在培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力過程中,注意了思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系,正確地進(jìn)行思想教育。發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性,使學(xué)生有所收獲。

小學(xué)語文說課稿 篇7

  對教材的簡要理解分析

  這篇課文出自人教版九年義務(wù)教育小學(xué)語文第一冊第五單元第四篇課文,該單元雖然體裁不同,但都是要讓學(xué)生學(xué)會怎么去愛。

  文章《自己去吧》是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事,語言寓有童趣。讓學(xué)生知道做什么事都要靠自己,不要有依賴性的好教材,是一篇以故事為主的文章,文章主要講的是小鴨和小鷹的媽媽們帶它們的孩子去學(xué)會生活的本領(lǐng)。小鴨想請媽媽帶它去學(xué)游泳,鴨媽媽鼓勵小鴨自己去游,知道自己學(xué)會游泳以及小鷹想請媽媽帶它到山那邊看美麗的風(fēng)景,鷹媽媽也鼓勵小鷹自己去看,最后成功了。故事內(nèi)容能激勵學(xué)生自強自立,學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育。

  確立的教學(xué)目標(biāo)及理由

  根據(jù)我對教材的分析,文章在本單元的地位以及新課標(biāo)的要求,我制定了以下教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識12個生字,會寫4個字。

  2、理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生要虛心好學(xué),從小刻苦鍛煉培養(yǎng)獨立生活的能力。

  3、正確、流利的朗讀課文,背誦課文。

  確立的教學(xué)重點及理由

  1、正確、流利、有感情的朗讀課文,并背誦課文。

  2、用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。

  確立的教學(xué)難點及突破難點的方法

  這篇課文所授的對象是一年級的學(xué)生,通過反復(fù)理解這幾個自然段,理解小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng),作為本課學(xué)生理解的難點。為了突破這一難點,我將引導(dǎo)學(xué)生對重點句的品讀與體會。學(xué)生體會到了“自己去吧”這個短句的含義,由此可以體會到鴨媽媽和鷹媽媽的用心。利用重點句詞的品讀與體會達(dá)到對難點的理解把握。

  選擇的教學(xué)方法及理由

  根據(jù)對教材的分析和《全日制九年義務(wù)教育語文課程保準(zhǔn)》要求,我制定了以下教學(xué)方法:

  1、討論法:由于學(xué)生比較喜歡提問,老師則要多鼓勵學(xué)生敢提問,愛提問,這不僅是教學(xué)的需要,也是學(xué)生張揚個性的需要。小鴨和小鷹問什么想要學(xué)會本領(lǐng)呢?鴨媽媽和鷹媽媽問什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)呢?這些問題都可以引發(fā)學(xué)生討論,自由發(fā)揮,是他們對學(xué)習(xí)此文章有良好的興趣。

  2、品讀法:這篇課文情感渲染的高潮是兩次成功,我在這里會讓學(xué)生采用齊讀、默讀品嘗這兩次成功,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更體會自己動手的含義,感受語言的魅力,體會美好的感情,提升閱讀的興趣。

  教學(xué)過程設(shè)計

  《自己去吧》是一篇童話故事,我制定了以下教學(xué)環(huán)節(jié):

  (一)、導(dǎo)入新課,質(zhì)疑課題。

  教師講《自己去吧》的故事或聽錄音,要求學(xué)生邊聽、邊想、邊記,聽清楚故事講的是誰和誰的什么事?聽完故事之后說說:

  1、這個故事講了兩種小動物的什么事?

  2、主要是在誰的幫助下成功的?

  3、質(zhì)疑,讀了課題,也聽了故事,你們有什么問題要問嗎?

  、初讀課文,圖文對照。

  1、看拼音讀課文,不認(rèn)識的字多讀幾遍,要讀準(zhǔn)字音。

  2、課文有幾個自然段?請標(biāo)上序號。

  3、檢查自學(xué)情況:

  (1)、識記生字詞。

  (2)、指名說說課文有幾個自然段?分段朗讀課文。

  (3)、評議朗讀情況。

  4、圖文對照,說說課文哪一段寫第一幅圖的內(nèi)容?哪一段是第二幅圖的內(nèi)容?

  、學(xué)習(xí)生字詞。

  1、出示生字卡片,指名認(rèn)讀。

  2、分小組學(xué)習(xí)討論:口頭組詞,看誰組的多?教師巡視輔導(dǎo)。

  3、認(rèn)清字形,記憶生字。

  (1)、用熟字加偏旁識字。(加一加)

  (2)、用熟字去掉學(xué)過的偏旁認(rèn)記。(減一減)

  4、指導(dǎo)書寫。

  (1)、指導(dǎo)書寫時,仔細(xì)觀察田字格。

  (2)、提醒學(xué)生注意以下幾個字的寫法,“自”、“己”、“東”、“西”。

  (3)、學(xué)生練習(xí)時,注意寫字姿勢。

  (4)、評議,展示。

  第二課時

  圖文對照,講解課文。

  1、自讀自悟,領(lǐng)會課文第一自然段內(nèi)容。

  (1)、出示掛圖第一幅。

  (2)、自己再聯(lián)系讀讀書中的句子,想想你讀懂了什么?

  (3)、全班討論交流。

  (4)、分角色朗讀第一自然段。

  (5)、啟發(fā)學(xué)生想想小鴨剛下水時心里會怎么想?

  (6)、分小組練習(xí)表演,師生共同評議。

  2、學(xué)習(xí)第二自然段,看看有幾句話?都告訴我們什么?

  (1)、讀小鷹和媽媽的對話,體會句子的意思。

  (2)、觀察圖,讀句子,體會媽媽為什么讓小鷹自己去?

  (3)、師小結(jié):小鷹也是在媽媽的訓(xùn)練下,慢慢地學(xué)會了飛翔。只有很好地掌握了飛行技術(shù),才能夠在藍(lán)天上自由飛翔。所以說,無論是誰都要從小學(xué)好本領(lǐng),打好扎實的基礎(chǔ),長大了才能成為有用之才。

  在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦課文。

  總結(jié)全文。

  學(xué)習(xí)了這篇課文,是我們大家都受到了一次教育,只要你肯努力去做,不怕困難,就能學(xué)到本領(lǐng),增長才干。結(jié)合自己的生活實際,你們會有更深的體會。下課后,大家可以在一起互相交流,你向小鴨、小鷹學(xué)習(xí)什么?

  教學(xué)過程設(shè)計意圖

  通過導(dǎo)入新課,質(zhì)疑課題。初讀課文,圖文對照。學(xué)習(xí)生字詞。圖文對照,講解課文。在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦課文?偨Y(jié)全文的環(huán)節(jié)。到達(dá)了為文章掃清文字障礙,對字詞的積累,提出所學(xué)重難點?疾閷W(xué)生時,第一課時的學(xué)習(xí)程度,利用提出問題,讓同學(xué)們通過自讀,通過自讀了解全文,使學(xué)生自讀時有重點的把握了解點,讓學(xué)生能抓住重點理解事件。在此環(huán)節(jié)運用了自主探究與合作交流的學(xué)習(xí)方法,在圖文對照,講解課文環(huán)節(jié)中運用討論法的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,并在范讀中讓學(xué)生感受自己去吧的含義。在熟讀課文中利用品讀法,使學(xué)生更深刻的體會思想感情。最后總結(jié)中,讓學(xué)生了解并學(xué)習(xí)只要你肯努力去做,不怕困難,就能學(xué)到本領(lǐng)。

  板書設(shè)計及意圖

  自己去吧:鴨媽媽——————→小鴨————→游泳

  (自己去吧) (學(xué)會)

  鷹媽媽——————→小鷹————→飛翔

  (自己去吧) (學(xué)會) (關(guān)愛他人)

  意圖:本文由鴨媽媽、小鴨、游泳,鷹媽媽、小鷹、飛翔的過程講起,在學(xué)會游泳和飛翔中突出了文章的中心——懂得從小就要樹立自主的思想,不依賴父母,自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。因此我采用了詞語式板書,這樣的板書設(shè)計突出課堂所講重點,使學(xué)生一看即懂,看到板書就能夠明白所講內(nèi)容及文章重點。

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