實(shí)用的小學(xué)說(shuō)課稿范文集合九篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,常常需要準(zhǔn)備說(shuō)課稿,說(shuō)課稿有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編為大家收集的小學(xué)說(shuō)課稿10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇1
各位評(píng)委老師好:
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是綜合實(shí)踐活動(dòng)——《縫沙包》。下面我從五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、教材分析:
“縫沙包”是勞動(dòng)與技術(shù)課程的學(xué)習(xí)是以操作為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí),是建立在操作基礎(chǔ)上的知識(shí)、技能、態(tài)度、方法、能力的綜合學(xué)科。在制作沙包的過(guò)程中學(xué)習(xí)一些基本的針?lè),并能夠運(yùn)用學(xué)到的技法和教師的要求相結(jié)合,設(shè)計(jì)并縫制形狀各異的沙包。
二、學(xué)情分析:
《縫沙包》——這一內(nèi)容雖安排在高年級(jí),但對(duì)于部分學(xué)生只會(huì)穿針、引線、打結(jié),如果縫制一個(gè)完整的沙包,讓學(xué)生自己進(jìn)行縫制時(shí)可能還會(huì)遇到許多實(shí)際的困難。
三、目標(biāo)確定
為讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生情況,我制定了以下教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)并初步掌握縫沙包的基本針?lè)ā?/p>
2、能力目標(biāo):培養(yǎng)興趣,讓學(xué)生能根據(jù)自己的喜好設(shè)計(jì)、縫制不同的沙包。
3、情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)縫沙包,培養(yǎng)學(xué)生不怕困難,敢于創(chuàng)新的精神。
并確定以下教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):
重點(diǎn):沙包的縫制過(guò)程及讓學(xué)生從自己眼、手、腦協(xié)作勞動(dòng)中體會(huì)手縫的樂(lè)趣。
難點(diǎn):設(shè)計(jì)不同形狀的沙包以及縫制的方法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
勞動(dòng)與技術(shù)項(xiàng)目的有效實(shí)施需要做好大量的準(zhǔn)備工作:
。1)、實(shí)物投影儀;
。2)、方塊布、棉線、縫衣針、剪刀、米;
(4)、制作的多媒體課件(不同形狀的沙包);學(xué)生準(zhǔn)備:方塊布、棉線、縫衣針、剪刀、米。
五、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)
為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,我采用激趣導(dǎo)入,揭示課題——示范,了解縫制過(guò)程——突破難點(diǎn),學(xué)生制作——總結(jié)評(píng)價(jià)——開(kāi)展游戲,課后延伸的思路展開(kāi)教學(xué),充分利用多媒體課件的優(yōu)勢(shì),使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
。ㄒ唬、激趣導(dǎo)入,揭示課題
本節(jié)課通過(guò)沙包創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入,激情提問(wèn)同學(xué)們你們喜歡玩沙包嗎?我又提出你們平時(shí)玩的沙包是從哪得到的?從而引出我的沙包是我親手縫制的。在此基礎(chǔ)上揭示課題。這樣一下子激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)縫沙包的熱情,強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。此環(huán)節(jié)安排時(shí)間大約為1分多鐘。
(二)、了解縫制過(guò)程
縫制沙包是一個(gè)比較復(fù)雜的過(guò)程,我先教學(xué)生三種縫法,讓學(xué)生基本掌握,在把縫沙包的過(guò)程需要注意的幾個(gè)事項(xiàng)一一講解,從穿針引線、將布?jí)K正面朝里,把正面完全充分的翻過(guò)來(lái),在把怎么裝沙包內(nèi)部材料,給學(xué)生一一講清楚,以免孩子在制作過(guò)程中,弄的地面桌面都是米粒,最后封口讓學(xué)生注意要把毛邊縫合,這樣會(huì)使沙包更加美觀。了解縫制過(guò)程后,要和學(xué)生說(shuō)明,并不是所有的沙包是方形的,播放一些課件,讓學(xué)生了解好多樣式的沙包。并且讓學(xué)生樹(shù)立自信,問(wèn)學(xué)生你們有沒(méi)有信心比這些沙包做的更好,激發(fā)起同學(xué)們的想象力和創(chuàng)新意識(shí),就讓同學(xué)們交流討論后,在強(qiáng)調(diào)縫前的安全注意事項(xiàng),此環(huán)節(jié)安排時(shí)間大約為10分鐘。
(三)突破難點(diǎn),學(xué)生制作
由于學(xué)生初次縫制沙包,要在短時(shí)間內(nèi)掌握規(guī)范操作的全部技能,有效的途徑是教師進(jìn)行指導(dǎo)操作。教師加強(qiáng)巡視,及時(shí)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。此環(huán)節(jié)20分鐘。
。ㄋ模、展示作品、評(píng)價(jià)總結(jié)
學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是課程實(shí)施的重要環(huán)節(jié),能有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在學(xué)生制作告一段落后,請(qǐng)部分同學(xué)說(shuō)說(shuō)在制作沙包時(shí)的經(jīng)驗(yàn)或想法,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦思考,體味學(xué)習(xí)的真諦、成功的喜悅。本節(jié)課中在內(nèi)容上既注重學(xué)生的操作結(jié)果的評(píng)價(jià),更注重評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)驗(yàn)的獲得、良好態(tài)度和習(xí)慣的養(yǎng)成和創(chuàng)造性思維的顯現(xiàn)。有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的養(yǎng)成。此環(huán)節(jié)安排時(shí)間大約為8分鐘 。
。ㄎ澹、開(kāi)展游戲,課后延伸
為了讓學(xué)生享受到自己勞動(dòng)成果帶來(lái)的歡樂(lè),我安排同組學(xué)生利用親手縫制的沙包在一起玩換沙包游戲。在完成以上任務(wù)后,要求學(xué)生用課余時(shí)間,能夠利用本節(jié)課所學(xué)方法,多加練習(xí),回家后縫出漂亮的沙包,用自己縫的沙包去調(diào)查爺爺奶奶,爸爸媽媽是怎么樣玩沙包的。為下節(jié)課我們繼續(xù)上玩沙包有學(xué)問(wèn)起到了鋪墊,此環(huán)節(jié)安排時(shí)間大約為1分鐘。
以上是我對(duì)本課的一些淺見(jiàn),不足之處敬請(qǐng)各位專家批評(píng)指正。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)設(shè)計(jì)理念
1、以制作"成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)"為軸心,以"師恩難忘"為切入口,教材引路,巧妙地將課內(nèi)外的學(xué)習(xí)與活動(dòng)融會(huì)貫通,使學(xué)生在交流、匯報(bào)、探討中,從不同角度回顧追憶,感受老師的辛勤付出,感受濃濃師情。
2、以學(xué)生為本,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,引導(dǎo)學(xué)生用個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式展開(kāi)學(xué)習(xí)和探究活動(dòng),彰顯語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)的語(yǔ)文性、綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、個(gè)體性。
3、重視有效的小組評(píng)價(jià)和教師的激勵(lì)評(píng)價(jià)、情境評(píng)價(jià),保護(hù)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性,幫助學(xué)生逐步完善在綜合性學(xué)習(xí)中進(jìn)行有效的小組合作學(xué)習(xí)的方法、策略。
4、階段性的回顧和過(guò)程性指導(dǎo)相結(jié)合,指導(dǎo)學(xué)生積累成功的經(jīng)驗(yàn),不斷深入和充實(shí)探究的內(nèi)容,為確保下階段活動(dòng)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。
二、說(shuō)教材
"難忘小學(xué)生活"分成"成長(zhǎng)足跡"和"依依惜別"兩大板塊。每個(gè)板塊的主體是"活動(dòng)建議",教師可以根據(jù)這些建議,引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)。"閱讀材料"供學(xué)生在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)閱讀,可以激起對(duì)六年小學(xué)生活的回憶,激發(fā)對(duì)老師、同學(xué)和學(xué)校的感情,同時(shí)在寫(xiě)講演稿、給母校老師寫(xiě)信、臨別贈(zèng)言等方面得到借鑒和啟發(fā)。開(kāi)展活動(dòng)的材料不止于此,學(xué)生可以自己去搜集,教師也可以再提供一些。在五六年級(jí),學(xué)生已開(kāi)展過(guò)三次這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的綜合性學(xué)習(xí),也具備了一些綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教學(xué)中要充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主、合作、探究、開(kāi)放的特征,抓好策劃、活動(dòng)、交流、評(píng)價(jià)等幾個(gè)環(huán)節(jié),使這次綜合性學(xué)習(xí)取得更好的效果,真正成為學(xué)生難忘的回憶。
綜合性學(xué)習(xí)要以學(xué)生自己的活動(dòng)為主。"成長(zhǎng)足跡"板塊可以以制作"班級(jí)紀(jì)念冊(cè)"為中心開(kāi)展活動(dòng)。
為了制作好"班級(jí)紀(jì)念冊(cè)",可以做以下幾件事:
。1)讀"閱讀材料"中的文章。
。2)回憶和說(shuō)說(shuō)自己成長(zhǎng)的故事,共同尋找班級(jí)"成長(zhǎng)的足跡"。
(3)搜集個(gè)人和集體"成長(zhǎng)的足跡",寫(xiě)寫(xiě)小學(xué)生活中難忘的人和事。最后制作成班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。
"依依惜別"板塊可以有選擇地開(kāi)展下面的活動(dòng):
。1)為老師和同學(xué)寫(xiě)臨別贈(zèng)言。
。2)為母校做點(diǎn)事,留作紀(jì)念。
。3)舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會(huì),在聯(lián)歡會(huì)上回憶成長(zhǎng)經(jīng)歷,表達(dá)惜別之情,互相贈(zèng)言。
本次課我主要進(jìn)行的是“成長(zhǎng)足跡”這一板塊內(nèi)容的教學(xué)。
依據(jù)教材的特點(diǎn),我制定了如下教學(xué)目標(biāo):
《難忘小學(xué)生活——成長(zhǎng)足跡》板塊的總目標(biāo):
1、通過(guò)讀"閱讀材料"中的文章,感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念,對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的感情。
2、回顧個(gè)人和集體的成長(zhǎng)經(jīng)歷,懂得成長(zhǎng)需要自己的努力,也離不開(kāi)學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。
3、充分運(yùn)用多種語(yǔ)文形式,讓學(xué)生回憶美好的小學(xué)生活,表達(dá)對(duì)老師和同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情,并立下美好的志向。
4、通過(guò)策劃簡(jiǎn)單的活動(dòng),個(gè)性化匯報(bào)展示,使學(xué)生體驗(yàn)探究的成就感,培養(yǎng)其自主、合作、探究的精神。
5、承前啟后,為下階段的活動(dòng)做好鋪墊。
《難忘小學(xué)生活——成長(zhǎng)足跡》 “活動(dòng)計(jì)劃”的課時(shí)目標(biāo):
1、瀏覽整組教材,明確本次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)。
2、制定并交流活動(dòng)計(jì)劃。
三、說(shuō)教法
教法一:情感熏陶。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,勾起學(xué)生對(duì)六年的五彩斑斕的小學(xué)生活的回憶,引發(fā)學(xué)生的感慨,感受自己的變化和進(jìn)步,記錄下成長(zhǎng)的足跡。
教法二:以“評(píng)”促“導(dǎo)”。通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步完善自己的活動(dòng)計(jì)劃,活動(dòng)過(guò)程,優(yōu)化活動(dòng)成果。中評(píng)價(jià)中滲透方法的指導(dǎo)。
教法三:學(xué)科融合。綜合性學(xué)習(xí)的基本特征之一就是語(yǔ)文課程與其他課程的溝通,提倡跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)。因此,在本次板塊的學(xué)習(xí)中,我要求學(xué)生策劃簡(jiǎn)單的校園生活的匯報(bào)活動(dòng),其中會(huì)涉及到繪制“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”,整理“成長(zhǎng)記錄袋”等內(nèi)容,制作要求有特色,還能給人以美的享受。這就將語(yǔ)文與美術(shù)等學(xué)科有機(jī)地整合中一起了。
四、說(shuō)學(xué)法
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)重參與,重體驗(yàn),重合作,強(qiáng)調(diào)學(xué)生是活動(dòng)的主體。因此,我引導(dǎo)學(xué)生注重以下學(xué)習(xí)方法:
學(xué)法一:自主參與。無(wú)論是制定計(jì)劃,還是展開(kāi)活動(dòng)(制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè))讓每一個(gè)同學(xué)都有展示自己的機(jī)會(huì),每個(gè)學(xué)生都能自覺(jué)主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái),各顯其能,各盡所長(zhǎng)。
學(xué)法二:體驗(yàn)與感悟。體驗(yàn)友愛(ài)、感悟師恩,并按自己的創(chuàng)意和實(shí)際行動(dòng)表達(dá)內(nèi)心的感激之情。
學(xué)法三:精誠(chéng)合作。分組制定計(jì)劃,分門(mén)別類搜集和整理資料,小組合作開(kāi)展活動(dòng),注重讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作,習(xí)得方法,形成能力。
五、說(shuō)教學(xué)流程
第一階段:
。ㄒ唬、揭示主題,激發(fā)興趣。
1、閱讀單元導(dǎo)語(yǔ),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(引導(dǎo)學(xué)生思考:由此你想到了什么?想做些什么呢?)
2、歷數(shù)開(kāi)展過(guò)的活動(dòng)。
(1)說(shuō)說(shuō)在活動(dòng)中讓你感覺(jué)最快樂(lè)和最難忘的事。
。2)談?wù)勯_(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)要注意的事項(xiàng)。
。3)談?wù)勀銓?duì)這次綜合性學(xué)習(xí)的期待,或者說(shuō)說(shuō)你希望在這次活動(dòng)中能開(kāi)展哪些活動(dòng)。(引導(dǎo)學(xué)生為本次綜合性學(xué)習(xí)做好身心兩準(zhǔn)備。)
。ǘ┝饔[教材,交流感受。
1、快速自由瀏覽整組教材,感興趣的對(duì)方可以讀仔細(xì)一些。
2、交流瀏覽后的感受。
(三)、總結(jié)這次綜合性學(xué)習(xí)開(kāi)展的活動(dòng):
1、讀"閱讀材料"中的文章。
2、回憶和說(shuō)說(shuō)自已成長(zhǎng)的故事,共同尋找班級(jí)"成長(zhǎng)的足跡"。
3、搜集個(gè)人和集體"成長(zhǎng)的足跡",寫(xiě)寫(xiě)小學(xué)生活中難忘的,或活動(dòng)。
4、制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。
。ㄋ模┖献饔懻,制作活動(dòng)計(jì)劃。
1、請(qǐng)引導(dǎo)學(xué)生回憶制定綜合性學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)有哪些要求?
2、學(xué)生匯報(bào)制定好的計(jì)劃的要求,教師相機(jī)給予一定的指導(dǎo):
。1)自由組成小組。
。2)討論活動(dòng)內(nèi)容。
。3)制定活動(dòng)計(jì)劃。
(4)活動(dòng)計(jì)劃包括:活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等。(5)活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果。
3、提示:為了更好地開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生讀教材中的建議,并思考以下問(wèn)題:
(1)從活動(dòng)建議中,你知道了什么?
。2)哪些建議要特別注意?
4、學(xué)生自由分組,討論活動(dòng)計(jì)劃。
(五)交流計(jì)劃,取長(zhǎng)補(bǔ)短。
1、分組交流各自的活動(dòng)計(jì)劃,要求:
(1)清晰地報(bào)告各項(xiàng)計(jì)劃中的活動(dòng),隨時(shí)回答同學(xué)的提問(wèn)。
。2)認(rèn)真傾聽(tīng)別的小組的活動(dòng)計(jì)劃,及時(shí)記錄與自己組的計(jì)劃中不一樣的內(nèi)容,如有需要或質(zhì)疑,可以向匯報(bào)的小組提出疑問(wèn)。
2、分組修改各自的活動(dòng)計(jì)劃。
。1)分析其他組提出的活動(dòng)建議是否有價(jià)值,是否可行。
。2)修改小組活動(dòng)計(jì)劃。
3、公布活動(dòng)計(jì)劃。
。┳鳂I(yè):根據(jù)擬定的計(jì)劃,進(jìn)行相關(guān)的課外閱讀、資料的收集、查找、整理等工作。
第二階段:主要是指導(dǎo)學(xué)生圍繞“制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”這個(gè)任務(wù)展開(kāi),可將紀(jì)念冊(cè)分為:“集體榮譽(yù)”“同學(xué)情深”“師恩難忘”“我愛(ài)我家”四個(gè)欄目,圍繞這四個(gè)欄目學(xué)生自主合作,制定小組活動(dòng)計(jì)劃,確定分工與合作的事項(xiàng)后分小組挖掘素材,多渠道收集資料,并圍繞各個(gè)欄目分別組織過(guò)程性交流。
第三個(gè)階段:學(xué)生展示各自制作加工的文集,小組間交流賞析,探討活動(dòng)成果的利用,為下一段活動(dòng)的展開(kāi)奠定基礎(chǔ)。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇3
《坐井觀天》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第四單元第十二課。這是一篇寓言故事,講的是青蛙和小鳥(niǎo)爭(zhēng)論天的大小,告訴我們像青蛙這樣目光狹小,所見(jiàn)有限,還自以為是,是不對(duì)的,《坐井觀天》位于本單元四篇課文中的第三篇,上承《撈月亮》、《狐貍和烏鴉》下跟《小馬過(guò)河》。它處于由知識(shí)的學(xué)習(xí)向知識(shí)的運(yùn)用轉(zhuǎn)化的過(guò)渡位置,因此,它是本單元從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)階段中的一步棋子,是從掌握知識(shí)逐步向能力轉(zhuǎn)換的一架橋梁。
一、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,擬定以下教學(xué)目標(biāo):
1 、學(xué)會(huì)7個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ),著重理解“坐井觀天”、“大話”、“無(wú)邊無(wú)際”等詞的意思。
2、理解課文內(nèi)容。懂得“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)的比喻意思。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
課文四至七自然段青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話是教學(xué)的重點(diǎn)。理解“坐井觀天”的寓意是教學(xué)的難點(diǎn)。
創(chuàng)新點(diǎn)
為突破教學(xué)難點(diǎn),讓學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),可采用以下方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力:
。1)圖文結(jié)合,理解詞意,學(xué)生模仿動(dòng)作,理解詞意;
。2)做實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)“觀天”。學(xué)生用紙圈成筒體會(huì)青蛙之所以認(rèn)為“天只有井口大”,是因?yàn)楦吒叩木趽踝×怂囊暰,從而揭示寓意;
。3)借助情境,動(dòng)畫(huà)演示小鳥(niǎo)漫游,體會(huì)小鳥(niǎo)見(jiàn)多識(shí)廣;
。4)設(shè)計(jì)“跳出井口”,啟迪學(xué)生創(chuàng)造性地想象,深化認(rèn)識(shí)。
二、說(shuō)教法
根據(jù)寓言故事的特點(diǎn)及本課的語(yǔ)言特色,教學(xué)中,以青蛙與小鳥(niǎo)的三次對(duì)話為線索,以讀代講,以讀促學(xué),讓學(xué)生在讀中悟情明理。引導(dǎo)自由閱讀,自由表達(dá),打好自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)。再有,低年級(jí)學(xué)生喜歡直觀、形象、生動(dòng)的畫(huà)面,為貼近學(xué)生實(shí)際,可采用簡(jiǎn)筆畫(huà)、錄像、動(dòng)片演示等手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。依據(jù)新課標(biāo)的精神,我運(yùn)用了談話法、對(duì)比法、表演法、實(shí)踐法等教學(xué)方法,激勵(lì)學(xué)生全面參與,主動(dòng)學(xué)習(xí),培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。
三、說(shuō)學(xué)法
新課標(biāo)要求,語(yǔ)文課程一定要使學(xué)生“掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法”。學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法,就會(huì)產(chǎn)生兩個(gè)飛躍:一是由“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”,二是由“被動(dòng)地學(xué)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)地學(xué)”,達(dá)到“自能讀書(shū),不待老師講。”的理想境界。這樣,學(xué)生的主體精神被大大激發(fā),其學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提高,做到事半功倍。學(xué)無(wú)定法,貴在得法,教學(xué)本課時(shí),指導(dǎo)學(xué)生自由選用“讀、說(shuō)、背、演”等學(xué)習(xí)方法,結(jié)合比較朗讀、想象情境、直觀理解、做實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)方法,真正達(dá)到“教是為了不教”這一教學(xué)的最高境界,在閱讀習(xí)慣方面,著重培養(yǎng)學(xué)生解疑閱讀,學(xué)會(huì)自學(xué),學(xué)會(huì)積累的良好習(xí)慣。
四、說(shuō)練習(xí)
積累和運(yùn)用是新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的又一重要內(nèi)容,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn),精心設(shè)計(jì)練習(xí),訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。
。1)學(xué)生聽(tīng)老師范讀,聽(tīng)學(xué)生朗讀,在聽(tīng)中感悟語(yǔ)言;
(2)動(dòng)畫(huà)演示小鳥(niǎo)漫游各地后,讓學(xué)生練說(shuō),抓重點(diǎn)詞讓學(xué)生練說(shuō),想象青蛙跳出井口后練說(shuō);
(3)個(gè)別讀、齊讀、小組讀、分角色讀、比賽讀、引讀等形式達(dá)到讀書(shū)百遍,其義自見(jiàn)的效果;
。4)布置學(xué)習(xí)課后續(xù)寫(xiě)青蛙跳出井口后的故事,延伸課文的內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
五、說(shuō)過(guò)程
圍繞教學(xué)目標(biāo),緊扣新課標(biāo)和教材,體現(xiàn)“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),訓(xùn)練為主線”的教學(xué)思想,體現(xiàn)以讀為本,以讀促學(xué)教學(xué)方法,注重看、聽(tīng)、說(shuō)、讀、練的教學(xué)思想,可安排兩個(gè)課時(shí)完成。下面具體說(shuō)第一課時(shí)的教學(xué)步驟:
。ㄒ唬﹩l(fā)談話,引入新課。從學(xué)生實(shí)際生活中,所見(jiàn)到事物談起,說(shuō)自己認(rèn)為天有多大,引入課題,釋題質(zhì)疑。
。ǘ﹫D文結(jié)合,理解詞意。借助圖片動(dòng)畫(huà)弄懂“落”、“井沿”,在簡(jiǎn)筆畫(huà)中貼圖找青蛙與小鳥(niǎo)的位置。
。ㄈ┲笇(dǎo)朗讀,啟發(fā)想象。重點(diǎn)引導(dǎo)體會(huì)問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)的語(yǔ)句所表達(dá)的不同語(yǔ)氣,從小鳥(niǎo)漫游的畫(huà)面想象走過(guò)的地方,領(lǐng)悟出小鳥(niǎo)眼界寬,看得多,見(jiàn)識(shí)多。
。ㄋ模┩怀鲋攸c(diǎn),解決難點(diǎn)。
。1)通過(guò)動(dòng)作表演理解課文;
。2)通過(guò)卷紙筒“觀天”,懂得青蛙認(rèn)為“天只有井口大”的原因。
(五)總結(jié)學(xué)法,引導(dǎo)自學(xué)。檢查效果,完成練習(xí)。
。┙巧硌荨<僭O(shè)情境,創(chuàng)造思維,練說(shuō):青蛙跳出井口的情境。
(七)歸納總結(jié),提示寓意。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)教材
教材是教師執(zhí)教的依據(jù),也是學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)。因此,我首先談一談教材的地位和作用。本課是人教版小學(xué)品德與社會(huì)三年級(jí)下冊(cè)第一單元第三課的內(nèi)容,本單元教材從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),用具體事例引導(dǎo)學(xué)生明白什么是誠(chéng)實(shí),懂得誠(chéng)實(shí)在人與人交往中是立身之本和處事之道,懂得在生活中需要克服膽怯等心理做到不撒謊。本課包括“誠(chéng)實(shí)與說(shuō)謊”和“讓誠(chéng)實(shí)伴我成長(zhǎng)”兩部分內(nèi)容。
二、說(shuō)學(xué)情
我很誠(chéng)實(shí)從認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)與說(shuō)謊開(kāi)始,下面我來(lái)談一談學(xué)情。
三年級(jí)的學(xué)生逐漸進(jìn)入青春期,他們的自我意識(shí)不斷提高,有了更多交往的需求,也開(kāi)始形成相對(duì)固定的伙伴,但隨之也會(huì)遇到一些困惑與煩惱。例如:怎樣在和朋友交往的過(guò)程中保持誠(chéng)實(shí)的品質(zhì),該如何客服一些心理做到不說(shuō)謊,讓學(xué)生探討與人交往的基本原則,幫助學(xué)生更好地與他人進(jìn)行交往和溝通。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求以及本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及心理特征,我制定了以下的教學(xué)目標(biāo):
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】
養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的品質(zhì),樹(shù)立正確的是非觀念。
【能力與方法目標(biāo)】
能夠用誠(chéng)實(shí)的態(tài)度去應(yīng)對(duì)生活中遇到的問(wèn)題。
【知識(shí)目標(biāo)】
知道哪些是誠(chéng)實(shí)的行為。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
依據(jù)《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》,在吃透教材的基礎(chǔ)上,我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。
【重點(diǎn)】
知道什么是誠(chéng)實(shí),能夠明辨是非
【難點(diǎn)】
養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的品質(zhì),樹(shù)立正確的是非觀念。
五、說(shuō)教學(xué)方法
為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律,主要采用了情境扮演、案例分析法、小組討論法等教學(xué)方法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
分析完教材,制定好教學(xué)方法,我再來(lái)具體談?wù)勥@節(jié)課的教學(xué)過(guò)程。
在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中,我將從新課導(dǎo)入、新課講授、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)四個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)教學(xué)。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課
我將采用故事導(dǎo)入,使同學(xué)們?cè)诠适轮懈惺艿健罢\(chéng)實(shí)在日常生活中的重要性以及說(shuō)謊帶來(lái)的不良影響”。這樣的導(dǎo)入有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并順利地引出本節(jié)課的主題。
環(huán)節(jié)二:新課講授
在新課講授環(huán)節(jié),我將從教材的邏輯結(jié)構(gòu)出發(fā),著重突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn)。重點(diǎn)闡述“教什么”、“怎么教”、“為什么這么教”等問(wèn)題。本框題主要通過(guò)誠(chéng)實(shí)與說(shuō)謊、誠(chéng)實(shí)故事會(huì)、幫忙出主意、讓誠(chéng)實(shí)伴隨我成長(zhǎng)4個(gè)方面展開(kāi)。
1.誠(chéng)實(shí)與說(shuō)謊
首先,我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)兩個(gè)鏡頭思考哪一種行為是正確的,贊同哪一種行為。
鏡頭一:小明把同學(xué)的本弄濕了,雖然大家不知道是誰(shuí)弄濕的,但是她依然承認(rèn)了錯(cuò)誤。
鏡頭二:小剛沒(méi)有完成課后作業(yè),課代表收作業(yè)的時(shí)候卻謊稱忘記拿了。
通過(guò)兩個(gè)鏡頭,引導(dǎo)學(xué)生思考為什么贊同第一種行為,從而對(duì)誠(chéng)實(shí)與說(shuō)謊有一個(gè)初步的印象。
2.誠(chéng)實(shí)故事會(huì)
在我們身邊還有很多誠(chéng)實(shí)的故事,現(xiàn)在召開(kāi)誠(chéng)實(shí)故事會(huì),大家一起分享身邊誠(chéng)實(shí)的故事。
我先讓學(xué)生分享發(fā)生在自己身邊關(guān)于誠(chéng)實(shí)的故事,從而總結(jié)出誠(chéng)實(shí)是我們國(guó)家的傳統(tǒng)美德,說(shuō)謊是一種不好的行為,我們要有明辨是非的能力。
設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng),從學(xué)生身邊的事情說(shuō)起,能夠讓學(xué)生更深刻的感悟到誠(chéng)實(shí)的重要性。
3.幫忙出主意
誠(chéng)實(shí)與說(shuō)謊是一對(duì)反義詞,雖然我們都想做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人,但在日常生活中還是會(huì)出現(xiàn)一些說(shuō)謊的人,我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)一個(gè)案例,談一談案例中的小花為什么說(shuō)謊以及在說(shuō)謊之后應(yīng)該怎么辦?
小花是個(gè)好面子的女生,一天同學(xué)們都在討論自己家養(yǎng)的小動(dòng)物,小花家并沒(méi)有養(yǎng)小動(dòng)物,卻說(shuō)自己家養(yǎng)了幾條金魚(yú)。同學(xué)們都想去看看小花家的金魚(yú),小花一時(shí)之間不知道該怎么辦。
通過(guò)這一環(huán)節(jié),旨在讓學(xué)生明白有哪些原因會(huì)導(dǎo)致說(shuō)謊以及說(shuō)謊之后應(yīng)該馬上承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,在以后的生活中盡量去避免這些心理引發(fā)的說(shuō)謊行為。
4.誠(chéng)實(shí)伴隨我成長(zhǎng)
在學(xué)生的這個(gè)年齡段,在面對(duì)一些事情的時(shí)候很容易有一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)從而做出錯(cuò)誤的選擇,針對(duì)這一現(xiàn)象,我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們情境扮演:
鏡頭一:從商店買東西回家,店員多找了三塊錢(qián),我該...
鏡頭二:踢足球不小心把鄰居家的窗戶踢碎了,旁邊沒(méi)人發(fā)現(xiàn),我該...
鏡頭三:測(cè)驗(yàn)時(shí)有一道題不會(huì),正好可以看見(jiàn)同桌的答案,這時(shí)我該...
我會(huì)根據(jù)同學(xué)們扮演,進(jìn)行正確的引導(dǎo)。從而總結(jié)出我們的成長(zhǎng)需要誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)來(lái)陪伴,我們應(yīng)該成為一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。
我這樣設(shè)計(jì)的目的,主要是引導(dǎo)學(xué)生從自己的真實(shí)體驗(yàn)出發(fā),進(jìn)一步明白誠(chéng)實(shí)的在我們成長(zhǎng)中的重要地位。
環(huán)節(jié)三:鞏固提高
在鞏固提高環(huán)節(jié),我會(huì)讓學(xué)生小組討論:“以下兩種謊言的性質(zhì)一樣嗎?”
圖片一:小芳突然想到一個(gè)惡作劇,于是他氣喘吁吁的跑到山上告訴小文說(shuō)你家來(lái)客人了。
圖片二:小麗看到爺爺?shù)牟∏榧又,為了不讓爺爺?dān)心,告訴爺爺他的病馬上就好了。
最后明確現(xiàn)實(shí)中謊言是復(fù)雜多樣的,有些謊言的初衷是好的,我們要持理解的態(tài)度。從而對(duì)本節(jié)課在知識(shí)層面有了一個(gè)更深層次的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。
環(huán)節(jié)四:小結(jié)作業(yè)
根據(jù)本框的內(nèi)容特點(diǎn)及學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn),我會(huì)結(jié)合板書(shū)內(nèi)容,采用歸納式小結(jié)。通過(guò)小結(jié)環(huán)節(jié),使同學(xué)們對(duì)本節(jié)課形成更清晰的認(rèn)識(shí)。
內(nèi)容講授完畢,我會(huì)給學(xué)生布置作業(yè):課下請(qǐng)同學(xué)們搜集關(guān)于誠(chéng)實(shí)的名人名言,下節(jié)課我們來(lái)探討。
通過(guò)布置這樣的作業(yè),鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,并提高同學(xué)們的表達(dá)能力,增強(qiáng)同學(xué)們的分享意識(shí)。
七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
小學(xué)說(shuō)課稿 篇5
教學(xué)目標(biāo):
讓學(xué)生善于傳遞友好
教學(xué)方式:專題教育
教學(xué)重難點(diǎn):讓學(xué)生善于傳遞友好。
教學(xué)手段:圖片、課件
教學(xué)過(guò)程:
一、觀察島
快樂(lè)的一天
大清早,上學(xué)校,看見(jiàn)阿姨問(wèn)聲好,遇見(jiàn)老師喊個(gè)早。一路上,微微笑,大家夸我真友好。下課時(shí),做游戲,同學(xué)摔倒我扶起。拍掉灰,洗掉泥,開(kāi)開(kāi)心心回家去。
二、活動(dòng)營(yíng)
活動(dòng)一:友好問(wèn)候
兩人組隊(duì)抽簽,用抽到的國(guó)家的問(wèn)候禮節(jié),首先向自己的搭檔表示友好,然后向班級(jí)的其他同學(xué)表示友好。
說(shuō)說(shuō)當(dāng)別人向你表示友好是你有什么感受
(中國(guó))握手禮:雙腿立正,上身前傾,伸出右手,四肢并攏,拇指張開(kāi)與對(duì)方相握。
(泰國(guó))雙手合十于胸前,稍稍低頭,互致問(wèn)候。
(日本)深度鞠躬行禮,互遞名片。
(美國(guó))擁抱禮:雙方互以自己的雙手抱住對(duì)方的后肩。
活動(dòng)二:友好詞語(yǔ)串串燒
全班同學(xué)分為四組討論表示友好的詞匯,并將它寫(xiě)在紙上。各小組輪流說(shuō)出一個(gè)表示友好的詞語(yǔ),不能重復(fù)。若說(shuō)不出來(lái)時(shí),請(qǐng)他們?yōu)榇蠹页皇妆硎居押玫母枨?/p>
三、分享屋
在有仇恨的地方,真誠(chéng)友好,心中的恨意會(huì)慢慢消逝。
在有傷害的地方,真誠(chéng)友好,心靈的傷口會(huì)慢慢康復(fù)。
在有猜疑的地方,真誠(chéng)友好,心里的疑惑會(huì)慢慢化解。
在有絕望的地方,真誠(chéng)友好,心底的恐懼會(huì)慢慢減退。
在有悲傷的地方,真誠(chéng)友好,新建的痛苦會(huì)慢慢淡去。
讓我們落落大方、真誠(chéng)自然的傳遞友好,將明媚的笑容送給他人。
四、拓展園
禮儀隊(duì)是校園中一道亮麗的風(fēng)景線,你是都想加入禮儀隊(duì)做一個(gè)親善大使吶現(xiàn)在的你是否已經(jīng)具有禮儀隊(duì)所需要的素質(zhì)哪些方面還需要改善
我擁有整潔的外在形象。
我擁有點(diǎn)頭微笑的習(xí)慣。
我擁有_____________________________。
我擁有_____________________________。
我擁有_____________________________。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇6
我教學(xué)的題目是“由小到大”,它是《pop作文兵法》課程五年級(jí)A第五單元的教學(xué)內(nèi)容。
我執(zhí)教的是習(xí)作指導(dǎo)課。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),我力圖使學(xué)生掌握“由小到大”的寫(xiě)作方法,在寫(xiě)人、事、景物時(shí),能夠從一件小事,引申到較大的點(diǎn)上,使學(xué)生在有了這種藝術(shù)效果的構(gòu)思后,有能力、有步驟、有方法地實(shí)現(xiàn)這種藝術(shù)構(gòu)思,并能將這些步驟和方法靈活運(yùn)用。
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生知道“由小到大”的寫(xiě)作手法,在寫(xiě)人、事、景物時(shí),能夠從一件小“事”引申到較大的“點(diǎn)”上。
2、讓學(xué)生會(huì)模仿課文《平平搭積木》的結(jié)構(gòu)寫(xiě)作文,并以此為提綱展開(kāi)。
3、讓學(xué)生借鑒課文《搭石》的思路寫(xiě)作文,從物到情感,寫(xiě)景狀物。部分學(xué)生能較熟練的應(yīng)用。
4、讓學(xué)生能鑒賞一般文章中所采用的“由小到大”的寫(xiě)作手法,部分學(xué)生能熟練應(yīng)用。
下面介紹一下我的教學(xué)設(shè)想。
本節(jié)課我由觀察一片綠葉的游戲?qū)耄箤W(xué)生由表及里,感悟綠葉所代表的深刻含義,建立“由小到大” 的生活模板,為整堂課奠定輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。
接下來(lái)由課文《平平搭積木》激發(fā)學(xué)生回憶自己在生活中做過(guò)的事情,從而想到一些深層次的東西,貼近學(xué)生的生活,激活習(xí)作素材,使學(xué)生言之有物,表達(dá)真情實(shí)感。
第三我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回憶課文《搭石》,使學(xué)生更加深入地感悟 “由小到大”的寫(xiě)作方法,并由教師提出問(wèn)題:你能從生活中的哪些“小”想到哪些“大”?從而歸納習(xí)作方法,使學(xué)生學(xué)會(huì)有意識(shí)地觀察生活,善于捕捉生活里普通中的精彩,平凡中的偉大,使文章更加靈動(dòng),富有一定的精神和思想內(nèi)涵。
在整堂課的教學(xué)中,我始終注意鼓勵(lì)學(xué)生的求異思維,使學(xué)生的個(gè)性得到充分張揚(yáng)。
最后一點(diǎn)說(shuō)明:
為了節(jié)省教學(xué)時(shí)間,我提前布置學(xué)生對(duì)《搭石》、《花的勇氣》、《釣魚(yú)的啟示》幾篇文章進(jìn)行了收集和閱讀。
由小到大習(xí)作講評(píng)說(shuō)課材料
本節(jié)講評(píng)課是《作文兵法》五年級(jí)A第五單元由小到大。作文講評(píng)是作文教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)有機(jī)的組成部分,是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練的一個(gè)重要環(huán)節(jié),它對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)起著相當(dāng)重要的作用。小學(xué)語(yǔ)文"課標(biāo)"中指出:對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),要有利于激勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文水平的發(fā)展!蹦敲慈绾卧谥v評(píng)中關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,提高作文教學(xué)的實(shí)效性呢?我覺(jué)得學(xué)生作文不能單靠老師修改,老師不可包辦代替。學(xué)生只有全程參與觀察、構(gòu)思、表達(dá)、修改的寫(xiě)作實(shí)踐,才能使自己的寫(xiě)作能力得到全面提高。因此作文講評(píng)還是應(yīng)該立足于課堂,要改變以往教師單一評(píng)改為課堂上師生共同評(píng)價(jià)、修改,這樣才能既發(fā)揮了教師的指導(dǎo)作用,又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,以期收到良好的效果。
課上要注意調(diào)動(dòng)不同層次的學(xué)生的積極性。學(xué)生的寫(xiě)作能力是有差異的,作文講評(píng)課要面向全體學(xué)生,使不同層次的學(xué)生都要有所發(fā)展。課堂上要鼓勵(lì)不善言辭的學(xué)生大膽發(fā)言,也要激發(fā)有特長(zhǎng)的學(xué)生脫穎而出。在練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí),也要關(guān)注學(xué)生的差異性,促進(jìn)全體學(xué)生協(xié)調(diào)發(fā)展。
本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)
一, 由王安石的《泊船瓜洲》幾次修改,最后用“綠”這個(gè)故事告訴大家作文要反復(fù)修改才能使文章更精彩。然后復(fù)習(xí)本次習(xí)作的要求,總結(jié)本次習(xí)作的優(yōu)缺點(diǎn)。從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié):“小”“大”的選擇是否合適,表達(dá)是否明確和充分,材料是否得當(dāng),內(nèi)容展開(kāi)是否具體,對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)是否搭配恰當(dāng),課文的借鑒是否合理。總結(jié)修改方法大屏幕出示。
二, 榜上有名
大屏幕出示本次習(xí)作學(xué)生名單
三, 佳作欣賞
通過(guò)本環(huán)節(jié)讓學(xué)生進(jìn)一步掌握由小到大的寫(xiě)作方法。點(diǎn)評(píng)學(xué)生作文的亮點(diǎn),并進(jìn)行針對(duì)性的分析。
四, 欣賞精彩片段
展示精彩片段,讓學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容表述,詞語(yǔ)搭配等方面的方法。
五, 病文修改。以一篇習(xí)作為例,大家共同評(píng)改。然后用學(xué)到的方法修改自己的習(xí)作。
鼓勵(lì)學(xué)生,找到文章中存在的不足,練習(xí)使用修改符號(hào)進(jìn)行修改。
六, 課堂小結(jié)。
由于本人水平有限,教學(xué)中難免會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題,懇請(qǐng)專家及同行提出寶貴意見(jiàn)。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇7
一、說(shuō)教材
《我的舞臺(tái)》是人教版六年級(jí)上冊(cè)第八組課文的一篇略讀課文。本組課文要求學(xué)生能體會(huì)課文表達(dá)的感情,欣賞各種藝術(shù)形式的沒(méi),培養(yǎng)熱愛(ài)藝術(shù)的情操,還要學(xué)習(xí)作者展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法。
《我的舞臺(tái)》以“我”的成長(zhǎng)為線索,圍繞舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力,敘述了我在藝術(shù)和生活舞臺(tái)上成長(zhǎng)的故事,反應(yīng)了在藝術(shù)和生活的舞臺(tái)上,勇氣和毅力讓人走向成功的道理,同時(shí)含蓄地闡述了老實(shí)做人,認(rèn)真演戲的`道理。本課語(yǔ)言風(fēng)趣而又充滿童趣,描寫(xiě)細(xì)致而又生動(dòng),雖然要體現(xiàn)的是艱辛,而筆下卻出處流露著樂(lè)觀。
六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力,能夠初步把握文章的主要內(nèi)容,并且能體會(huì)文中關(guān)鍵此舉在表達(dá)情意方面的作用。他們對(duì)藝術(shù)已經(jīng)有初步的認(rèn)識(shí),但是感悟還不夠深切透徹。根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文課標(biāo)要求及學(xué)生學(xué)情,制定了以下教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)理解“扌周、抻、拽、溺愛(ài)、身段、興趣盎然”等生字詞。
2.用比較快的速度讀懂課文,感受“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”,體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。
3.感受戲劇表演的神奇魅力。
現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)戲曲藝術(shù)了解甚少,對(duì)學(xué)習(xí)戲曲過(guò)程中所要付出的艱辛也難以理解,所以,我制定了以下教學(xué)重難點(diǎn)。
1.引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。
2.體會(huì)在藝術(shù)之路上,人們所付出的心血和汗水,以及不一般的勇氣和毅力。
由于本篇為略讀課文,并且文章內(nèi)容條理清楚,學(xué)生容易把握,所以我安排了一課時(shí)來(lái)完成本篇課文的講授。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
我根據(jù)文章脈絡(luò)清晰這一特點(diǎn),緊緊抓住了文章總領(lǐng)全文和總結(jié)全文的兩句話,提綱挈領(lǐng)的牽動(dòng)全文的學(xué)習(xí),這樣有助于為文章內(nèi)容的展開(kāi)做了鋪墊。圍繞總起句“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”理清文章思路,了解文章主要寫(xiě)了哪幾件事,從整體上把握了課文的內(nèi)容。然后再慢慢深入課文,分析重點(diǎn)句子。以總結(jié)句“舞臺(tái)如一爐火,煉就了我的勇氣和毅力”為突破口,讓學(xué)生體會(huì)作者在藝術(shù)道路上所付出的艱辛和努力。緊扣題眼,感悟舞臺(tái),層層展開(kāi),將文章的思路、教師的教路和學(xué)生的學(xué)路有機(jī)地融合在一起,讓學(xué)生主動(dòng)、愉快的參與學(xué)習(xí),掌握知識(shí),形成能力。通過(guò)本課,我要教給學(xué)生將文章讀短,再讀長(zhǎng)的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,融會(huì)貫通,起到舉一反三的效果。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課
1.(同學(xué)們,大家都知道,悠揚(yáng)美妙的鋼琴曲能夠撫慰我們的心靈,一幅幅簡(jiǎn)單的繪畫(huà)作品能勾勒出人們心靈的畫(huà)面,這就是藝術(shù)的魅力所在。而戲曲作為一項(xiàng)表演藝術(shù),它的舞臺(tái)藝術(shù)也有這神奇的力量,究竟舞臺(tái)的魅力能有多大呢?讓我們一起走進(jìn)今天的課文,來(lái)感受其巨大的吸引力)根據(jù)本單元課文內(nèi)容特點(diǎn)導(dǎo)入新課,有利于學(xué)生整體感知本組課文,也可達(dá)到溫故知新的作用,把對(duì)前幾篇課文的藝術(shù)感悟力延續(xù)到本課文,更容易把學(xué)生帶入情境之中。
2.板書(shū)課題,齊讀課題。提問(wèn)“我”指的是誰(shuí)?介紹作者吳霜。從題目著手,讓學(xué)生能夠首先了解到本文作者在音樂(lè)舞臺(tái)上、文學(xué)舞臺(tái)上所取得的成功,從而也增強(qiáng)了學(xué)生的好奇心,想要去作者的舞臺(tái)一探究竟。帶著這樣的一份好奇讓學(xué)生快速的閱讀課文,更能讓學(xué)生主動(dòng)去掌握課文內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)課文的主旨。
(二)閱讀課文,初步感知
1.學(xué)習(xí)理解生字詞!稗兄、抻”是比較生僻的字,另外特別強(qiáng)調(diào)“身段”,是指戲曲演員在舞臺(tái)上所做的各種舞蹈動(dòng)作。學(xué)習(xí)生字理解詞義是我們學(xué)習(xí)課文的基本任務(wù)之一,而
課生僻字較多,所以在學(xué)習(xí)時(shí)我會(huì)特別強(qiáng)調(diào),并且結(jié)合自形和字義,讓學(xué)生更容易記住。
2.再次回到課文題目,那么“我”對(duì)舞臺(tái)有著怎樣的感情,請(qǐng)學(xué)生找出文中的句子來(lái)回答。這時(shí)學(xué)生就會(huì)找出(1)舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力;(2)我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大,舞臺(tái)如一爐火,煉就了我的勇氣和毅力。這兩句話分別為文章的總起句和和總結(jié)句,是貫穿全文的兩條主線,從這兩句話著手,讓學(xué)生從整體上把握課文,把課文串聯(lián)起來(lái),并且以此為點(diǎn),層層展開(kāi)。我并不急于讓學(xué)生尋找“我”的舞臺(tái),而是首先來(lái)體味我對(duì)舞臺(tái)的感情,這樣以情感人,使學(xué)生感同深受,帶著和作者相同的情去體會(huì)這舞臺(tái)對(duì)作者的感情,為達(dá)到本課的情感目標(biāo)做好鋪墊。
3.找到文章主線,打下情感鋪墊,在這基礎(chǔ)之上,讓學(xué)生找一找課文重圍繞“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”寫(xiě)了哪幾件事例,先由學(xué)生獨(dú)立思考,然后小組四人討論交流,并派代表講述。這樣提高了交流的效率,也擴(kuò)大了交流的參與面,以點(diǎn)帶面,學(xué)生找到了五處舞臺(tái),也就明白了吳霜的成長(zhǎng)經(jīng)歷,理清了文章脈絡(luò),明白了主要內(nèi)容,可謂一舉三得。
。ㄋ模┥钊胙凶x課文
由于本文為略讀課文,沿著作者舞臺(tái)的不斷變化,我把抓住課文中重點(diǎn)語(yǔ)句,體會(huì)其中含義定為本課的主要任務(wù)。在深入研讀課文階段我會(huì)分別出示課文中的句子,做為重點(diǎn)分析。
1.首先圍繞總起句“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇吸引力”,出示三個(gè)句子,在此我以其中一個(gè)句子的分析為例。
“一次,小花貓看得興起,竟躥上了床。我為趕它下“臺(tái)”,腳下沒(méi)留神,一個(gè)倒栽蔥,摔下床來(lái),直摔得我眼冒金星,半天沒(méi)緩過(guò)勁兒來(lái)!
出示重點(diǎn)句子,但同時(shí)帶動(dòng)整段,讓學(xué)生讀讀這句話所在的第三自然段,說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)“我”的舞臺(tái)在哪,觀眾又有誰(shuí),聽(tīng)取學(xué)生回答后,板書(shū)“剛學(xué)會(huì)走路小床上”,然后說(shuō)說(shuō)透過(guò)這些描寫(xiě),“我”是怎樣的形象?讓學(xué)生從作者的可愛(ài)童趣的形象,慢慢深入到作者小小年紀(jì)就對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)之情,由淺入深,使學(xué)生從另一高度去看待“我”對(duì)舞臺(tái)的感情,同時(shí)板書(shū)“活潑可愛(ài)、熱愛(ài)表演”。學(xué)生能夠把握作者形象后,進(jìn)行朗讀,指名讀,齊讀。通過(guò)自己的朗讀來(lái)體現(xiàn)文中“我”的形象,這能進(jìn)一步驗(yàn)證學(xué)生是否已經(jīng)把握住人物,從而能提高學(xué)生的朗讀水平,同時(shí)又增加了課堂的趣味性。
2.本文的重難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生體會(huì)到藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水,所以接下來(lái)我緊扣結(jié)尾句“我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大,舞臺(tái)如一爐火,煉就了我的勇氣和毅力”。讓學(xué)生找出課文中描寫(xiě)“我”在舞臺(tái)上煉就勇氣和毅力的句子,自主學(xué)習(xí),體會(huì)含義。緊緊抓住文章第七段,描寫(xiě)吳霜苦練毯子功的這一段,通過(guò)圖片感受童子功的難度,以及結(jié)合文中的動(dòng)作描寫(xiě),讓學(xué)生體會(huì)到練功的枯燥和艱辛,同時(shí)板書(shū)“六歲院子里勇氣和毅力”。通過(guò)想象,體會(huì)暑去寒來(lái)練功的不容易,身臨其境的走入?yún)撬木毠?chǎng)地,加深對(duì)中心的體會(huì),以此突破本文的重難點(diǎn)。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇8
一、說(shuō)教材
1教材內(nèi)容
本節(jié)課是人教版小學(xué)英語(yǔ)PEP教材四年級(jí)上冊(cè)Unit 3 My Friends中的第一課時(shí),內(nèi)容包括P.A Let’s learn Let’s find out 兩部分。本課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)生詞friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet,以及會(huì)運(yùn)用句型 My friend is… He has…
2.教材的地位
本單元圍繞“My friends”展開(kāi)教學(xué),重點(diǎn)學(xué)習(xí)描述外貌特征和愛(ài)好的詞匯與句型。教師在教學(xué)中,可聯(lián)系三年級(jí)下冊(cè)第六單元描述動(dòng)物外貌特征,通過(guò)以舊引新的方式,進(jìn)行教學(xué),降低知識(shí)點(diǎn)的難度。同時(shí),教師在教學(xué)描述人的體貌特征的形容詞時(shí),可適當(dāng)介紹語(yǔ)言背景。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)新課標(biāo)要求、本課的內(nèi)容和學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平我確定以下教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀本課時(shí)的主要的單詞friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet
聽(tīng)懂歌謠,并按節(jié)奏念出本課時(shí)的chant.
技能目標(biāo):能綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流,向別人介紹自己的朋友及其特征。
情感目標(biāo):通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生樂(lè)于聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ),樂(lè)于模仿,積極參與,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
2.教學(xué)重難點(diǎn)
(1)重點(diǎn):描寫(xiě)人物相貌特征的詞匯。
(2)難點(diǎn):quiet的發(fā)音
三、說(shuō)教法
1、教法設(shè)計(jì)
英語(yǔ)的習(xí)得過(guò)程是新舊語(yǔ)言知識(shí)不斷交替復(fù)現(xiàn)的過(guò)程。在本節(jié)課導(dǎo)入新課時(shí),我充分利用新舊知識(shí)的聯(lián)系溫故知新。在操練單詞時(shí),利用新舊知識(shí)之間的相同點(diǎn)強(qiáng)化記憶。我還發(fā)揮英語(yǔ)歌曲、chant、游戲比賽以及TPR活動(dòng)的激趣作用,讓學(xué)生在愉快的氣氛中,通過(guò)多種活動(dòng)來(lái)操練重點(diǎn)單詞和句型,突破教學(xué)重難點(diǎn),并在教學(xué)過(guò)程中貫穿對(duì)學(xué)生的形成性評(píng)價(jià)。
2、學(xué)法指導(dǎo)
通過(guò)說(shuō)、唱、玩、演、比賽以及小組合作交流等多種形式,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中習(xí)得英語(yǔ),提高綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,在小組學(xué)習(xí)中培養(yǎng)和發(fā)展合作意識(shí)。
3、教學(xué)手段
在本節(jié)課中,我采用了多媒體課件輔助教學(xué),并借助實(shí)物、圖片、單詞卡片等多種媒體進(jìn)行教學(xué),以及利用活潑的歌謠、激烈的競(jìng)賽、有趣的游戲把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣點(diǎn)結(jié)合在一起,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。
四、說(shuō)過(guò)程
(一)、熱身(warm-up/revision)
Let’s do
T: Make yourself tall. Ss: Tall, tall, tall.
Make yourself short. Short, short, short.
Make your arms long. Long, long, long.
Make your eyes big. Big, big, big.
Make your eyes small. Small, small, small.
(二)新課呈現(xiàn)(Presentation)
1.教授friends
Sing a song” Friends”,引出friends 是“朋友”的意思,并強(qiáng)調(diào)其單復(fù)數(shù)。
練習(xí):同學(xué)之間握手,然后說(shuō) We are friends.
2.教long hair, short hair
(1)由老師的頭發(fā),引出hair,再引出long hair
(2)隨便找一個(gè)男生,對(duì)比老師的長(zhǎng)發(fā),引出short hair.
(3)大屏幕出示長(zhǎng)頭發(fā)和短頭發(fā)的圖片,加強(qiáng)記憶。
練習(xí):招學(xué)生起來(lái)說(shuō)I have long hair or short hair.
3.教thin, strong
(1)老師做動(dòng)作讓學(xué)生理解老師很強(qiáng)壯,從而引出strong.
(2)找一個(gè)瘦弱的學(xué)生,同樣與老師對(duì)比,從而引出“瘦弱的”thin.
(3)出示圖片超人和流浪者,讓學(xué)生形象的理解strong 和thin.
練習(xí):I’m strong. I’m thin.
4. quiet
(1)由平時(shí)經(jīng)常說(shuō)的“Be quiet.”引出quiet 是“安靜的”意思。
(2)再由紫薇和小燕子的圖片對(duì)比引出它還有“文靜的”意思。
(三)操練
1、首先再?gòu)?fù)習(xí)一下三年級(jí)學(xué)過(guò)的臉部器官
2、然后同學(xué)練習(xí)用所學(xué)過(guò)的單詞描述自己的朋友。
3、聽(tīng)錄音,模仿發(fā)音。
(四)總結(jié)這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
(五)布置作業(yè):寫(xiě)單詞,聽(tīng)錄音。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇9
一、說(shuō)教材
1.教學(xué)內(nèi)容
本節(jié)課是新起點(diǎn)英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)第一課時(shí)包括6個(gè)單詞dog,cat,chicken,duck,bird,rabbit和句型What’s this ? It’s a ……。的學(xué)習(xí)。
2.教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀單詞dog,cat,chicken,duck,bird,rabbit并能用動(dòng)作來(lái)表示這些小動(dòng)物;能進(jìn)行簡(jiǎn)單的句型問(wèn)答What’s this ? It’s a ……。
能力目標(biāo):在日常生活中,能用英語(yǔ)It’s a .... 介紹小動(dòng)物。
情感目標(biāo):通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物,保護(hù)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn):聽(tīng)、說(shuō)、讀單詞dog,cat,chicken,duck,bird,rabbit。
教學(xué)難點(diǎn):在日常生活中的實(shí)際運(yùn)用。
二、說(shuō)教學(xué)方法
根據(jù)本套教材的特點(diǎn),一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及本課教學(xué)的需要,我采用直觀教學(xué)法、主觀演示法、個(gè)人小組練習(xí)法、全身反應(yīng)法等教學(xué)方法。堅(jiān)持創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,安排本課時(shí)的教學(xué)。
三、說(shuō)學(xué)法
在本課教授中我堅(jiān)持以課標(biāo)為指導(dǎo),以活動(dòng)的方式游戲?yàn)檩o助,堅(jiān)持“詞不離句”的教學(xué)原則,使學(xué)生運(yùn)用觀察法,模仿法、練習(xí)法、游戲法對(duì)本課的新知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1. 熱身 以出現(xiàn)單詞卡片孩子們說(shuō)歌謠的形式來(lái)復(fù)習(xí)前幾節(jié)課的知識(shí)。
2. 導(dǎo)入 以五個(gè)主線人物和我的寵物來(lái)貫穿單詞和句型的學(xué)習(xí),讓孩子們注意聽(tīng)和看出現(xiàn)的單詞卡片,記住誰(shuí)的寵物是什么動(dòng)物。
3. 新授部分 本課共6個(gè)單詞,我主要讓孩子們?nèi)齼蓛删毩?xí)讀,增強(qiáng)孩子們的學(xué)習(xí)自信心,其中穿插句型What’s this ? It’s a ……, 老師通過(guò)動(dòng)作讓孩子試著說(shuō)一說(shuō)。在鞏固練習(xí)時(shí),采用兩個(gè)游戲來(lái)檢驗(yàn)孩子們對(duì)單詞和句型的掌握情況, 一個(gè)是看圖片說(shuō)句子,如果我說(shuō)的動(dòng)物和圖片上的動(dòng)物一樣,那么就和我一起說(shuō),反之則作相應(yīng)的反應(yīng)Ah oh.;另一個(gè)是我扔玩具扔到誰(shuí)的面前,大家一起問(wèn)他問(wèn)題What’s this ? 他來(lái)試著回答 It’s a ……。
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