實用的小學(xué)美術(shù)說課稿范文匯總十篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要用到說課稿，是說課取得成功的前提。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的小學(xué)美術(shù)說課稿10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)美術(shù)說課稿 篇1
我說課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第一冊第11課《畫汽車》一課，下面，我著重從教材分析、教法學(xué)法、教程程序、三個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計。
一、 教材分析
首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《畫汽車》一課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過看看、畫畫的方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)一年級的學(xué)生，結(jié)合學(xué)齡特點，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：通過對汽車的觀察分析，學(xué)習(xí)概括、表現(xiàn)不同種類汽車的外形特征。培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力以及造型能力。
教學(xué)重點及難點：不同種類汽車的外形特點及表現(xiàn)。
二、教法學(xué)法
在教學(xué)中，為了更好地突出重點、突破難點，注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗過程，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，評價激勵，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
三、教學(xué)過程
為了使學(xué)生都能在視、聽、說、做、思等體驗審美的快樂，順利達成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計的教學(xué)流程如下：
㈠創(chuàng)設(shè)情境 疑問導(dǎo)入
教學(xué)一開始，播放了奇奇買汽車的動畫片段，把學(xué)生帶入汽車的世界中，讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨特的汽車，為后面畫汽車做好鋪墊，并為學(xué)生設(shè)疑問，要有一輛屬于自己的汽車，引出本課課題——《畫汽車》。
�、嬉龑�(dǎo)啟發(fā)
引導(dǎo)學(xué)生觀察分析，設(shè)疑引路，歸納總結(jié)，突破難點，避免發(fā)生同樣的錯誤。
�、缱灾魈骄� 大膽創(chuàng)作
為了給學(xué)生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設(shè)計了“我的汽車我做主”環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)作，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗造型活動所帶來的樂趣。
�、枵故拘蕾p
評價作品，在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時，我讓學(xué)生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，做到問題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。
�、檎n堂小結(jié) 擴展延伸
“課雖盡，但趣無窮”這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧，既加深了對整個教學(xué)過程的印象和體驗，同時又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。
最后，我給學(xué)生留了一個拓展延伸的作業(yè)：和家長共同創(chuàng)作一個更漂亮的汽車拿到學(xué)校來，把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。
小學(xué)美術(shù)說課稿 篇2
一. 教材分析
首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《生活中冷色》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過看看、想想、畫畫等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)四年級的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點，本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：通過教學(xué)活動，讓學(xué)生知道生活中冷色的色彩特點和所表達的感受。認識色彩冷暖的相對性。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對生活情感的表達能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重難點就顯而易見了：
教學(xué)重點是：正確運用冷色調(diào)畫一幅畫，初步了解冷色調(diào)的特點。
教學(xué)難點是：知道冷色調(diào)所表達的感受，提高色彩審美感受能力。
二. 教法學(xué)法
在教學(xué)中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗過程，針對小學(xué)四年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究的意識；通過評價激勵，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
三.教學(xué)過程
為了使學(xué)生都能在視、聽、說、畫、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計的教學(xué)流程如下：
1、激趣導(dǎo)入
首先我讓學(xué)生欣賞一段音樂，因為興趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開始，播放了《春江花月夜》把學(xué)生帶入音樂的世界中，讓學(xué)生體會音樂帶來的色彩感覺，為后面設(shè)計冷色做好鋪墊，引出本課課題—生活中的冷色。
2、引導(dǎo)啟發(fā)
了解生活中的冷色，其次由于每個學(xué)生的成長經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認識層面自然不同，因此，我設(shè)計了“引導(dǎo)啟發(fā)了解生活中的冷色”一環(huán)節(jié)。讓學(xué)生自己先感受什么是冷色，然后尋找生活中有哪些冷色。通過語言表述與語文課相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力。教學(xué)活動中，以此調(diào)動學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性，讓學(xué)生真切體會到學(xué)習(xí)的成功與快樂。
然后我設(shè)計了一個小測試，讓學(xué)生自己區(qū)分冷暖色，以此來引出色彩的相對性。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，并試著解決問題。培養(yǎng)學(xué)生自主探究，解決問題的能力。課上到這里學(xué)生都會有一點疲勞的感覺，注意力開始分散，所有我隨之設(shè)計了一個小游戲，讓學(xué)生自己判斷畫面的冷暖，也以此來檢測學(xué)生的學(xué)生情況。在這些畫中我有意選擇了幾幅冷暖色兼具的畫，引導(dǎo)學(xué)生探討冷色調(diào)畫中有暖色出現(xiàn)，有什么作用？然后就是畫法的不同表現(xiàn)，嘗試不同的畫法，體會不同造型特點的樂趣。
3、大膽創(chuàng)作
設(shè)計一個情境，為了給學(xué)生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，鼓勵學(xué)生對自己感興趣的事物進行創(chuàng)作，在創(chuàng)作過程中，我強調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào)，符合本課的要求。在整堂課中，播放音樂，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗造型活動所帶來的樂趣。在學(xué)生創(chuàng)作作品時，會遇到各種各樣的問題。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會解決問題。
4、展示 交流 評價
我接著設(shè)計了展示交流評價環(huán)節(jié)，這樣就做到了問題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時，我讓學(xué)生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗成功的喜悅。
5、課堂小結(jié) 擴展延伸
我給學(xué)生留了一個拓展延伸的作業(yè)：回家告訴爸爸媽媽自己家中哪些物品是冷色，哪些又是暖色的？把自己的成果與家人共同分享。
總之本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動手探究，引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)造，強調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和互助、參與合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高，教學(xué)效果很好，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學(xué)效果一定會事半功倍。
小學(xué)美術(shù)說課稿 篇3
我今天說課的內(nèi)容是小學(xué)冀教版美術(shù)教材第八冊第九課—《美麗的花邊》。下面我將從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)程序、主題研究的體現(xiàn)這五個方面加以說明。
一、教材分析：
根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)活動方式的劃分，《美麗的花邊》一課屬于第二學(xué)段的“設(shè)計—應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，美術(shù)新課標(biāo)要求學(xué)生學(xué)習(xí)對比與和諧、對比與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意，進行簡單的設(shè)計和裝飾，感受設(shè)計制作的快樂�；ㄟ呍谖覀兊纳钪械教幎加校S多物品也都使用了花邊來進行裝飾。為更好地在《美麗的花邊》一課中體現(xiàn)新課標(biāo)理念，我將從生活入手，樹立“從生活中來，到生活中去”的教學(xué)思想，不僅能讓學(xué)生了解畫花邊的有關(guān)知識，而且能使學(xué)生把課本知識與生活實際相聯(lián)系，了解“美來源于生活，又用于生活”。根據(jù)教材的編排意圖和學(xué)生實際，我擬訂了本課的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重難點：
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：了解花邊的用途，特點和基本規(guī)律，感受花邊的秩序美
2、能力目標(biāo)：⑴了解和嘗試電腦繪圖板中的復(fù)制、粘貼，旋轉(zhuǎn)等技巧，并能夠制作出美麗的花邊
�、婆囵B(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識和創(chuàng)新能力
3、情感目標(biāo)：⑴喜歡電腦美術(shù)，愿意用電腦繪制作品。
�、婆囵B(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感與認真細致的好習(xí)慣
教學(xué)重點：了解花邊構(gòu)成組合的特點和排列規(guī)律。
教學(xué)難點： 如何使學(xué)生掌握畫花邊的基本骨式
教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件、微機室每人一臺電腦。
學(xué)生：尋找生活中有花邊裝飾的實物。
本課教學(xué)時數(shù)為一課時
二、教學(xué)方法：
教師作為教學(xué)過程的主導(dǎo)者，根據(jù)教材選擇合理有效的教學(xué)方法十分重要。在教學(xué)中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗過程，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究的意識；通過評價激勵，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)揮學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的審美創(chuàng)造力。在教學(xué)中我采用了以情境激勵法為主的教學(xué)方法和多媒體教學(xué)手段，做法如下：
1、情境激勵法：
在本課的教學(xué)中學(xué)生需要掌握的知識點比較多，而且有一些是比較枯燥的概念知識，對于這類知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生往往不感興趣，甚至厭倦。針對這種情況，我以競賽游戲?qū)�，把本課的知識點設(shè)計成“特點關(guān)”、“判斷關(guān)”、“骨式關(guān)”與“應(yīng)用關(guān)”，組織學(xué)生以小組為單位，搶答為競賽形式，并把這一情境貫穿于整堂課，把課堂變成賽場。通過創(chuàng)設(shè)這種競賽情境，把枯燥無味的說教變成了緊張刺激的游戲，學(xué)生在玩樂中整體感知了知識點，在不知不覺中愉快的完成了學(xué)習(xí)過程，同時留下了非常深刻的印象。
2、多媒體教學(xué)手段：
隨著科技的發(fā)展，運用多媒體課件進行教學(xué)已是十分普遍的現(xiàn)象�！墩n標(biāo)》中也指出：“教師應(yīng)盡可能嘗試計算機和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”。根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容我制作了一個多媒體課件來配合教學(xué)，充分利用了多媒體課件的優(yōu)勢，給學(xué)生以耳目一新的感受，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中不斷刺激學(xué)生的興奮點，充分調(diào)動學(xué)生的積極性與注意力，使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容從感性認識上升到理性認識，使每個學(xué)生都能積極地參加到動腦的活動中來。使教學(xué)真正做到面向全體。
三、學(xué)法指導(dǎo)：
我國著名教育家葉圣陶曾說過：“教師教任何功課，‘講’都是為了達到用不著‘講’，‘教’都是為了達到用不著‘教’�！� 葉圣陶的這一句話一針見血的指出了教師的重要任務(wù)“不僅要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握知識，更重要的是要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法”。因此，對于學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)在教學(xué)中顯得尤其重要,我的做法是：教法學(xué)法針對小學(xué)X年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，
1、引導(dǎo)合作探究：
本課的教學(xué)難點是：如何讓學(xué)生掌握畫花邊的基本骨式，在教學(xué)這一環(huán)節(jié)時，我先運用課件出示了四幅不同骨式的畫花邊，讓學(xué)生以小組為單位進行討論兩個問題
1）、這四幅畫花邊分別是以怎樣的規(guī)律排列的？
2）、如果用箭頭來表現(xiàn)的話，你覺得應(yīng)該怎樣表示呢？
等學(xué)生討論結(jié)束以后由每個小組選派一個代表上來匯報。通過這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，每個學(xué)生都能主動的參與到教學(xué)活動中來，由于學(xué)生是自己經(jīng)過 “觀察—思考—討論”這樣的過程找到的答案，所以對這一知識會有一個非常深刻的理解。這樣即讓學(xué)生的合作探究學(xué)習(xí)能力得到了鍛煉又解決了本課的教學(xué)難點。
2、學(xué)生參與多種評價方式：
在本課的評價過程中，我采用學(xué)生自評、互評為主，教師簡評為輔的方式進行評價活動。先讓學(xué)生說說自己的設(shè)計思路與想法然后同學(xué)之間互相提建議最后由教師進行簡短的評價。這樣把空間盡可能多地留給學(xué)生，使學(xué)生真正成為課堂的主體。讓學(xué)生在評價活動中分析概括能力得到鍛煉、欣賞水平得到提高、自信心得到培養(yǎng)，體驗到成功的喜悅。
四、教學(xué)過程：
（一）、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課：
教師運用小游戲（報數(shù)）創(chuàng)設(shè)競爭情境并組織學(xué)生按組分成四個競賽小隊，使學(xué)生一開始就有一種競爭的欲望。
�。ǘ�、小組競賽、感受新知：
1、競賽第一關(guān)“特點關(guān)”；
教師利用課件出示一豎一橫兩幅紋樣，讓學(xué)生找一找這兩幅紋樣有什么特點。學(xué)生回答后教師小結(jié)，從而推出畫花邊的概念“以一個單位紋樣向上下或左右兩個方向作有規(guī)律的連續(xù)重復(fù)排列而成的紋樣�！保ò鍟n題：畫花邊）
2、競賽第二關(guān)“判斷關(guān)”：
在了解了畫花邊的特點后，教師接用課件出示五幅紋樣，讓各小組進行判斷“哪些是畫花邊，哪些不是畫花邊”并說出理由。
3、競賽第三關(guān)“骨式關(guān)”：
在這一環(huán)節(jié)中教師出示四幅不同骨式的畫花邊，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察每個紋樣的排列方式，說出各自的特點并嘗試用箭頭表示。
4、競賽第四關(guān)“應(yīng)用關(guān)”
在這一環(huán)節(jié)中，教師側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生回憶“生活中有哪些地方有用到畫花邊”使學(xué)生能把課本知識與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，等學(xué)生發(fā)言結(jié)束以后，教師在用課件播放欣賞圖片，進一步拓展學(xué)生的思維。
5、欣賞范圖：
教師運用課件，展示欣賞圖片，使學(xué)生在輕柔的音樂中欣賞美麗的圖片，受到美的熏陶，從而進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（三）、學(xué)生練習(xí)、教師巡回指導(dǎo)：
布置作業(yè)：每人用學(xué)到的畫花邊的知識來裝飾自己的“小手帕”
�。ㄋ模⒃u價活動：
教師選出一部分作品貼在黑板上，讓學(xué)生先自我評價，然后學(xué)生之間互相評價，最后由教師進行簡評。
�。ㄎ澹�、課后延伸：
教師安排學(xué)生課后考慮“你準(zhǔn)備把你設(shè)計的紋樣用在什么地方？”
小學(xué)美術(shù)說課稿 篇4
一、說教材
�。ㄒ唬┙滩某鎏帯⒎治�
《出殼了》選自人教版小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)二年級下冊第八課，本課教材除了從自然生命的規(guī)律發(fā)展出發(fā)，從容易理解接受的角度出發(fā)以外，也以孵化作為引子，根據(jù)生命形成的過程，延伸到創(chuàng)作的發(fā)生、發(fā)展、生成的過程，進而使學(xué)生能大膽聯(lián)想，創(chuàng)造出新穎的、表現(xiàn)獨特的作品來。培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與概括的造型表現(xiàn)力。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：探索生命的奧秘，啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想小動物出殼時的情景。
2、技能目標(biāo)：通過記憶和大膽的想象，用自己獨特構(gòu)思的表現(xiàn)形式來感受生命的不屈和美麗。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命、珍惜生命、關(guān)注生命。
（三）教學(xué)重點 ：用獨特的構(gòu)思表現(xiàn)動物破殼而出的情景。
（四）教學(xué)難點：表現(xiàn)的自由性和不同種動物的特點，通過欣賞、鼓勵等多種方法解決問題。
二、說教法
依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生，我主要采取“觀察——引導(dǎo)——啟發(fā)——創(chuàng)造”，以小雞出殼為線索，充分利用客觀條件，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。通過觀察活動，懂得熱愛生命、珍惜生命、關(guān)注生命，捕捉感人、美麗、生動的瞬間，表現(xiàn)自己的不同感受。
三、說學(xué)法
據(jù)教學(xué)大綱要求和教材內(nèi)容的特點，在教學(xué)中，注重指導(dǎo)學(xué)生（1）觀察嘗試表演的學(xué)習(xí)方法（2）大膽、創(chuàng)造的造型表現(xiàn)力
四、說教學(xué)程序
根據(jù)以上分析，我設(shè)計了如下教學(xué)流程：
�。ㄒ唬┕适聦�(dǎo)入，了解生命是怎樣誕生的。
�。ǘ┰谛蕾p ，感受小動物出殼時的情景。
�。ㄈ﹦�(chuàng)新與表現(xiàn)
（四）欣賞與評價
下面，我向各位詳細介紹一下我的教學(xué)過程。
�。ㄒ唬┕适聦�(dǎo)入，了解生命是怎樣誕生的。
每個寶寶都是媽媽經(jīng)歷了十月懷胎，你們也是。在媽媽的肚子里經(jīng)歷了 十個月，在出生那天，就用手腳蹬。是告訴媽媽，“我要出來了！”這天是你的生日也是媽媽受苦的一天。媽媽經(jīng)歷著痛苦也享受著幸福，因為媽媽有了你這個可愛的孩子。動物也是一樣，他們有他們的方式來到這個世界。
雞蛋寶寶帶著媽媽的體溫來到我們這個美麗的世界，它在雞媽媽的精心孵化下，蛋寶寶的內(nèi)部慢慢地發(fā)生了變化，慢慢地變成了一只小雞，到了第21天的時候，小雞終于破殼而出了。
�。ǘ┰谛蕾p ，感受小動物出殼時的情景。
接著，請同學(xué)們來做做小雞從殼里出來的樣子。（破殼——用嘴啄開殼啄開一圈——完全破殼——掙脫卵殼——用腳伸展——步入殼外世界。）
有的很新鮮、有的很自豪、有的很嬌氣躲在媽媽的身邊、有的很友好和其它小伙伴一起打鬧、而媽媽看到那么多的孩子出世了，又是愛惜又是激動。
還有什么動物是象小雞一樣從殼里出來的？如：恐龍、企鵝，雞，鴨、鳥類、鱷魚、蛇（教師課件展示各類的動物的形象）
它們一出生最想干什么？比如小海龜、企鵝等等。（播放課件）
我們共同欣賞小朋友的畫。（播放課件）
小組討論、交流。
小朋友們，我們不但觀察了小動物出殼的情形，還欣賞了小朋友的作品。下面請同學(xué)們談一談你想畫什么？（如：小雞和雞媽媽、小鴨剛出殼的情形、小海龜奔向大海的情形。）
�。ㄈ�、創(chuàng)作與表現(xiàn)
與學(xué)生探究小動物出殼的表現(xiàn)方法：
�。�1）生命自然形成的連接圖。
�。�2）媽媽和出生的小動物、未出生的小動物 的心情。
播放以出殼為題材的美術(shù)作品，同時播放音樂，讓孩子們在視覺和聽覺的共同影響下創(chuàng)作出新穎的、表現(xiàn)獨特的作品來。
�。ㄋ模�、欣賞與評價
教師收起幾個學(xué)生作品（好、中、差各一件）讓大家評一評。從以下幾方面來評：造形美、色彩美、裝飾美等三個方面來品評。優(yōu)秀的作品及時給予表揚，不理想的作品讓學(xué)生自己找出不足，然后讓學(xué)生自己修改，并加以鼓勵，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點，揚長避短。
最后教師總結(jié)談話，鼓勵同學(xué)們熱愛生命、珍惜生命、關(guān)注生命，捕捉感人、美麗、生動的瞬間，表現(xiàn)自己的不同感受。
小學(xué)美術(shù)說課稿 篇5
說教材
本課是“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容，在義務(wù)教育階段主要是培養(yǎng)學(xué)生形成設(shè)計意識和提高動手能力的一課。因此，在郵票設(shè)計的教學(xué)中，應(yīng)遵循學(xué)生認知發(fā)展規(guī)律，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。
說學(xué)生
十二屬相對于四年級學(xué)生來說也不再是陌生的，順序上就不用下功夫，但要學(xué)習(xí)郵票制作，這樣就讓本課感覺有些緊促、復(fù)雜，十二生肖的特征，郵票的布局掌握成為本課的主要內(nèi)容。
說目標(biāo)
基于以上情況分析及深入挖掘教材后，根據(jù)教學(xué)大綱我設(shè)定了以下幾個活動目標(biāo)及教學(xué)重、難點。
1、知識目標(biāo)：了解十二屬相的相關(guān)知識以及郵票的一般常識。2、能力目標(biāo)：在創(chuàng)作設(shè)計郵票的過程中提高學(xué)生的設(shè)計能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識。3、情感目標(biāo)：在了解屬相知識時，引導(dǎo)學(xué)生了解祖國獨特的民族藝術(shù)，增強民族自豪感。
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國民間藝術(shù)文化，嘗試在方寸之間表現(xiàn)、感受設(shè)計之美。
教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生的想象能力，創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
教學(xué)準(zhǔn)備：一枚郵票；剪好齒孔的紙；彩色水筆。
說設(shè)計理念 在
設(shè)計這節(jié)課的過程中，我首先根據(jù)學(xué)生對民間文化知識的了解來導(dǎo)入課 題，結(jié)合學(xué)生對屬相用途的了解，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。繼而，引出這節(jié)課的核心：屬相郵票設(shè)計。通過了解郵票的相關(guān)知識，使學(xué)生沉浸在郵票的藝術(shù)海洋中不知不覺產(chǎn)生創(chuàng)作欲望和創(chuàng)新意識。在教學(xué)中，盡可能讓學(xué)生主動參與自主學(xué)習(xí)，對學(xué)生作品的評價進行自評、互評，使學(xué)生的綜合能力得到提高。
說教法
根據(jù)本課特點，我將教學(xué)方法確定為啟發(fā)式教學(xué)與提問式教學(xué)相結(jié)合的方法，使學(xué)生在輕松的氛圍內(nèi)掌握與本節(jié)課相關(guān)的知識。
說學(xué)法
根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論：以學(xué)生為主體，從知識灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸んw，在這節(jié)課中，我始終引導(dǎo)學(xué)生興趣，使得學(xué)生主動實踐。把“自主---嘗試--創(chuàng)新”思想滲透整個教學(xué)過程。
說教學(xué)流程
�。ㄒ唬�、圖片導(dǎo)入，趣味引題。
提出問題：1、同學(xué)們你們知道自己的屬相嗎？2、你們知道屬相中都有哪些動物嗎？
�。ê诎迳铣鍪荆骸皩傧唷眱勺帧W(xué)生邊回答，教師邊課件演示動物圖片，請學(xué)生按屬相排列順序讀一遍。）3、說一說你是通過什么途徑知道的十二生肖屬相？
師：屬相又叫生肖，你們知道與生肖有關(guān)的工藝品嗎？
[設(shè)計意圖：通過親切自然的語言引導(dǎo)，讓學(xué)生溫習(xí)屬相動物的名稱，在不知不覺中引入課題。]
（二）郵票組成 出示這張郵票的圖片，分析郵票由哪幾部分組成？
[設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解有關(guān)郵票文化的常識。小組討論、分析，教師板書郵票的四個組成部分，主題圖案、標(biāo)示文字、齒孔、面值。]
�。ㄈ�、圖案分析、方法表現(xiàn)。
1、師：郵票的圖案是千姿百態(tài)的，有字畫、古玩、攝影、繪畫等形式。今天我們就以屬相動物形象為主進行郵票設(shè)計。
2、出示圖片a,生肖郵票老虎表現(xiàn)了自然界中老虎的哪些特點？b，從造型上看，生肖郵票馬夸張了自然界中馬的哪些地方？c，從顏色上看，生肖郵票中上的雞有什么特點？d，生肖郵票中豬身上的花紋是用什么圖案來進行裝飾美化的？
教師總結(jié)創(chuàng)作方法：郵票中的動物形象是以生活中的動物形象為原型，把握動物的主要特征進行夸張、變形、添加簡化。帶給我們一種裝飾性的美感。
[設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生分析研究問題的能力，提高觀察力講透民族藝術(shù)文化與生活的聯(lián)系。讓學(xué)生掌握藝術(shù)形象的創(chuàng)作方法。]
�。ㄋ模�、教師示范、郵票設(shè)計。
師：同學(xué)們我是屬兔的，現(xiàn)在我來設(shè)計一枚以兔為主題的郵票。
[設(shè)計意圖：教師在示范過程時，把郵票圖案設(shè)計中出現(xiàn)的問題逐一解決。更直觀的給學(xué)生展現(xiàn)屬相郵票圖案的設(shè)計方法。這不但培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還提高了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。]
�。ㄎ澹�、創(chuàng)設(shè)情景、提出要求。
師：在座的每一位同學(xué)都是郵票設(shè)計師，用自己喜歡的形式來為親朋好友或自己設(shè)計一枚精美的屬相郵票。
師：在設(shè)計過程中郵票的四個組成部分缺一不可，圖案造型要生動，構(gòu)圖要飽滿，色彩要鮮艷，富有裝飾性；文字以藝術(shù)字形式精心設(shè)計，郵票的各個要素要安排合理。
[設(shè)計意圖：教師用語言激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，增強學(xué)生的創(chuàng)作能力，強調(diào)屬相郵票設(shè)計要點，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力。]
�。�、學(xué)生作業(yè)、教師巡視。
教師及時指出學(xué)生在屬相郵票設(shè)計中存在的問題，對設(shè)計精巧、新穎的學(xué)生作品，及時給予鼓勵。發(fā)現(xiàn)基本要素安排有遺漏的及時補充。
�。ㄆ撸W(xué)生作業(yè)、展示評價。
學(xué)生主動將設(shè)計好的作品展示在黑板上。同學(xué)說說喜歡哪一張？還有什么不足需要改進？教師給與指導(dǎo)性評價。
[設(shè)計意圖：學(xué)生體會創(chuàng)作成果帶來的樂趣，提高學(xué)生的審美能力和語言表達能力。]
�。ò耍⒔處熆偨Y(jié)、拓展知識。
今天大家設(shè)計的屬相郵票很精美，內(nèi)容很豐富，色彩很鮮艷。老師相信你們會用靈巧的雙手表現(xiàn)出更多、更好的藝術(shù)形象。
知識拓展：說一說十二生肖還能制作成那些工藝品？課后查找資料
[設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做事，把美帶入生活之中。]
以上是我的說課內(nèi)容，有不妥和需要改進的地方，請老師給予指導(dǎo)，謝謝！
小學(xué)美術(shù)說課稿 篇6
自然界的顏色千變?nèi)f化，五彩繽紛，這些絢爛多彩的顏色把我們的世界裝扮的美麗迷人。把學(xué)生融入在這色彩斑斕的世界當(dāng)中,就會增加他們的色感,對色彩的認識就會大大提高。
一.教材分析
<<色彩的和諧>>是人教版小學(xué)美術(shù)五年級上冊第二課.本課集合了中外小朋友熟悉喜愛的臥室與別墅作為范畫，運用暖色和冷色的的兩中對比，讓學(xué)生感受和諧色給人的舒適魅力。
本課是色彩基礎(chǔ)課，課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容包括：鄰近色的概念，在色相環(huán)上，相鄰近的顏色稱為相近色，如黃、黃綠、綠或紅紫、紫、藍紫等。鄰近色的配合，會使人產(chǎn)生舒適、和諧的美感；色彩冷暖的概念，冷曖對比是色彩對比的一種，補色對比是最鮮明和強烈的冷暖對比，在同一幅畫里，必須有一個主色調(diào)，主色調(diào)對畫面的和諧產(chǎn)生決定性的作用。
二．教學(xué)目標(biāo)
1．通過學(xué)生自制色相環(huán)，了解一種顏色加黑或加白，就會產(chǎn)生色彩漸變的效果，即和諧色，以及由此產(chǎn)生的美。
2。試用一種顏色，加黑或加白的效果。
3．也可選擇鄰近色進行色彩的漸變練習(xí)。
三．教學(xué)重難點
1．體驗豐富的色彩帶給自己的魅力,認識鄰近的運用帶給自己的樂趣。
2．讓學(xué)生充分挖掘運用色彩的奧秘和對色彩的感受。
3．讓學(xué)生通過色彩的漸變練習(xí)加深自己對鄰近色的認識，進而讓學(xué)生很好的理解柔和對比和強烈對比是兩個不同形式的概念。
四．設(shè)計理念
本課以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，通過學(xué)生接觸和諧色，認識和諧色，，運用和諧色激發(fā)學(xué)生運用色彩的欲望，以此來提升學(xué)生對美術(shù)的興趣，在濃厚興趣的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生用線條、色彩、表情、語言等表達自己對形與色的感受，以及對真、善、美的認識。從而發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力以及和諧色與他們所學(xué)習(xí)析色彩線條的聯(lián)系，更加熱愛美術(shù)課。
五．教學(xué)過程
1．課前準(zhǔn)備
（1）。教師收集有關(guān)色彩漸變的色相環(huán)或圖片。準(zhǔn)備示范用的繪畫工具及多媒體影相資料。
�。�2）。學(xué)生準(zhǔn)備水彩或水粉顏料及相關(guān)繪畫工具。
2．教學(xué)活動
（1）.引導(dǎo)階段：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1．可先欣賞教材上的以及所收集到的圖片、資料（注意和諧色的漸變效果）。
2．也可以讓學(xué)生看看教材上的“知識窗”，了解和諧色的漸變知識。
3．播放動畫片《獅子王》片斷，學(xué)生體驗并試著用語言表達自己對片中形與色的感受，以及對真、善、美的認識。 設(shè)計意圖：成功的導(dǎo)入可以起到先聲奪人的作用。根據(jù)本課的特點和學(xué)生年齡的特點采用播放影像的方法導(dǎo)入，目的是把學(xué)生帶到五彩繽紛的世界中，通過聽覺、視覺感受豐富的色彩帶給自己的魅力。
4．學(xué)生交流自己最喜歡的畫圖，討論畫面里怎樣運用和諧色彩的。
設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)任何一課對學(xué)生來說，都不是從零開始，介紹自己喜歡的畫面既引導(dǎo)學(xué)生融入自己的生活體驗,喚起學(xué)生原有的生活積累,又為后面的教學(xué)做好了鋪墊.
(2).發(fā)展階段
1.教師示范:選擇一種自己喜歡的顏色,例如,普藍,在以后的步驟中我們稱之為主色.畫一個簡單造型.又如,一棵松樹,也可以是幾何圖形,用直線將圖形分割成若干份,可以用筆來畫,調(diào)色這一步很重要,要多擠一些主色顏料,最好一次擠到位,黑色或白色可以逐漸添加,還有一點要提醒學(xué)生的是,深色宜選擇用加白的方式來表現(xiàn)色彩的漸變,反之,淺色宜加黑表現(xiàn)色彩的漸變。
設(shè)計意圖：使學(xué)生在了問題中主動學(xué)習(xí)，不是簡單地獲得認知的結(jié)果，而是使學(xué)生融入到色彩世界的樂趣中、興奮中，從而產(chǎn)生積極探究的心理，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
2．教師出示色相環(huán)，讓學(xué)生觀察色相環(huán)上的顏色排列規(guī)律：在色相環(huán)上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色，鄰近色之間的顏色非常接近、相似，色差比較小，給人一種舒適和諧的感覺；在色相環(huán)上，兩種相對的顏色叫補色，補色之間的顏色相反，色差比較大，給人一種跳躍的感覺，它是所有色彩對比效果中最強烈的一種對比形式。
設(shè)計意圖：學(xué)生通過觀察，了解色相環(huán)，掌握色彩的排列規(guī)律，理解和諧色與補色是兩種不同形式的色彩對比形式。
3．學(xué)生運用自己手中的顏料運用加黑或加白的方法自制一個色相環(huán),體會和諧色與補色之間的色彩變化規(guī)律。 設(shè)計意圖:學(xué)生在運用色調(diào)的過程中能進一步熟悉和諧色與補色之間的顏色變化過程，為以后在創(chuàng)作畫面的運色和調(diào)色打下基礎(chǔ)。
4.學(xué)生在教師示范的基礎(chǔ)上修正自己的創(chuàng)作思路。
(3).分組創(chuàng)作,共同評議
小組同學(xué)共同臨摹或設(shè)計自己最喜歡的兩張作品,一張為風(fēng)景畫,要求使用的主色調(diào)為冷色調(diào)；另一張為卡通畫，要求使用的主色調(diào)為暖色調(diào)。
設(shè)計意圖：合作學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們在合作中富有主動性和創(chuàng)造性。
�。�4）.在投影儀上展示自己的作品，談?wù)勛约旱脑O(shè)計用和諧色組織畫面的體會，師生共同評議。 設(shè)計意圖：學(xué)生參與評價能反映他們對本課評價的`理解，可以起到教學(xué)相長的作用。
六．拓展延伸，激情總結(jié)
利用和諧色彩的漸變方法，畫出有裝飾效果的風(fēng)景畫或抽象作品，也可以用紅、橙、黃、藍、綠、紫等鄰近色，進行色彩的漸變練習(xí)。
設(shè)計意圖；對孩子們來說，喜愛顏色是與生俱來的。而這種對色彩的興趣將激發(fā)他們自發(fā)地觀察、認識和學(xué)習(xí)。
七．結(jié)束本課
播放一幅幅的課件，和諧色、鄰近色組織的作品，讓學(xué)生在看畫面、聽音樂的過程中愉快地結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。
教學(xué)反思：
鄰近色在創(chuàng)作畫面時非常重要，因為它是一幅畫面的主旋律。如果不能很好的運用鄰近色來組織畫面，一幅色彩作品的創(chuàng)造就會產(chǎn)生一種色彩的混亂，讓人感覺畫面脈絡(luò)不清。一幅冷色調(diào)的畫面或暖色調(diào)的畫面里主要都運用的是鄰近色的對比，這樣畫面才會顯的舒適、和諧。學(xué)生初學(xué)使用水粉工具臨摹水粉畫，困難較多，老師最好先畫出步驟示意圖，一步一步帶領(lǐng)學(xué)生作畫，提醒學(xué)生用水要適當(dāng)，不要太多。輔導(dǎo)時及時糾正學(xué)生用水多與少的失誤。
因為，學(xué)生是初次嘗試用水粉顏料臨摹水粉畫，作業(yè)要求不要太高，對畫得比較好的作業(yè)及時鼓勵，對不成功的作業(yè)不要批評和指責(zé)，找出產(chǎn)生問題的原因，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。
小學(xué)美術(shù)說課稿 篇7
本課以《“東西南北”》為題,目的是通過生動活潑的折紙造型方式，滿足兒童好玩、好動的心理，激發(fā)兒童強烈的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。教材介紹了折紙步驟,簡潔明了,一看就懂。另外，教材在“想一想”部分提出了同一個“東西南北”不同色彩效果的比較，以及“東西南北”的動物造型等，給學(xué)生的創(chuàng)作設(shè)計提供借鑒。教師在引導(dǎo)學(xué)生深入體會不同的造型、裝飾（動物、頭像、水果等）和色彩搭配產(chǎn)生的效果時，還要對“東西南北”的做法、玩法進行新的拓展。教學(xué)的重點：用彩紙折一個有趣的“東西南北”，初步培養(yǎng)學(xué)生的立體造型能力。
難點：對“東西南北”進行夸張的再創(chuàng)造，使它變得更生動有趣。
教學(xué)環(huán)節(jié)的安排上:一出示“東南西北”。教師示范講解“東南西北”的折法。在這個環(huán)節(jié)中，教師基本解決教學(xué)的重點。
二針對教學(xué)難點如何對“東南西北”進行夸張再創(chuàng)造這個問題，教師以啟發(fā)為主，先出示教具動物大嘴巴與“東南西北”進行對比，讓學(xué)生認識到大嘴巴是通過“東南西北”變成的。師再次啟發(fā)：怎樣把“東南西北”變成動物的大嘴巴？讓學(xué)生通過觀察分析出要對“東南西北”進行想象和拼貼。教師請學(xué)生詳細說拼貼步驟，教師隨著學(xué)生的說來示范，從而解決學(xué)生操作上的問題。同時教師提出要求，動物的形象生動，巧妙，富有情趣。
三作業(yè)講評這個環(huán)節(jié)，教師先讓學(xué)生談?wù)勗谥谱鲿r覺得最困難的地方在那？便于教師更好的反思同時及時幫助學(xué)生解決他們的問題。請學(xué)生到講臺上來說說自己做的，其他學(xué)生來評，教師適當(dāng)補充。
四課外拓展方面請學(xué)生把自己做的“東西南北”小動物“編成故事進行表演。
小學(xué)美術(shù)說課稿 篇8
一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)思想
美術(shù)課程注重內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系，發(fā)揮知識和技能在幫助學(xué)生提高精神和生活品質(zhì)方面的作用，讓學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。
美術(shù)課程特別重視對學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，幫助學(xué)生學(xué)會運用美術(shù)的方法，將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體成果，在造型中體驗樂趣。
�。ǘ├碚撘罁�(jù)
藝術(shù)源于生活，高于生活，還要作用于生活。魯迅先生說：“美術(shù)有利于世，倘其不爾，即不足存�！泵佬g(shù)課程中的設(shè)計·應(yīng)用領(lǐng)域課業(yè)內(nèi)容是美術(shù)服務(wù)于生活的最直接的體現(xiàn)。
二、教學(xué)背景
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容分析
本課屬于“設(shè)計?應(yīng)用”領(lǐng)域。是繼《花衣服》、《看誰的風(fēng)輪跑得快》、《不倒翁》之后，又一課對生活中用品的繪畫設(shè)計課程。旨在充分發(fā)揮學(xué)生的想象和創(chuàng)造能力，利用身邊的廢棄物進行小鐘表的設(shè)計制作與裝飾，體驗生活設(shè)計的樂趣，。
�。ǘ⿲W(xué)生情況分析
1、通過課下對學(xué)生訪談了解到：學(xué)生正在數(shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)認鐘表，了解了一些鐘表的知識（如：時針、分針、秒針的特征），但缺少對鐘表整體結(jié)構(gòu)的觀察和認識。
2、學(xué)生的思維活躍，想法多樣，但是在動手方面的能力較弱，從而對孩子將想法轉(zhuǎn)化成手工作品的過程有一定的制約。會出現(xiàn)作業(yè)進度慢和手工粗糙等現(xiàn)象。
3、學(xué)生在前面幾節(jié)課《花衣服》、《看誰的風(fēng)輪跑得快》、《不倒翁》學(xué)習(xí)、掌握了一些紙工的知識與技法，制作上有一定的剪貼基礎(chǔ)。
�。ㄈ┙虒W(xué)方式與手段說明
主要采用自主探究的方式進行學(xué)習(xí)。
在啟發(fā)式教學(xué)的基礎(chǔ)上交叉運用了直觀對比法、談話討論和演示法，通過觀察分析、探討交流，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考和設(shè)計，拓寬學(xué)生設(shè)計思路，領(lǐng)會設(shè)計與應(yīng)用的關(guān)系。
�。ㄋ模┘夹g(shù)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：1、演示文稿：新穎的小鐘表。
2、課件、教具、彩紙、剪刀、膠棒、廢棄的包裝盒、廢掛歷紙。
學(xué)生準(zhǔn)備：彩紙、剪刀、膠棒、廢棄的包裝盒、廢掛歷紙等。
三、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R與技能
了解時鐘的基本結(jié)構(gòu)，并能運用造型元素進行時鐘的造型設(shè)計與裝飾。
鍛煉學(xué)生動手動腦的能力，提高學(xué)生設(shè)計能力。
（二）過程與方法
通過演示文稿及教材中的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生探究，利用帶有啟發(fā)性的問題設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、實踐。
（三）情感態(tài)度與價值觀
通過制作鐘表，教育學(xué)生知道珍惜時間。激發(fā)學(xué)生熱愛生活、美化生活的人文情感，養(yǎng)成細致認真的觀察習(xí)慣。
四、教學(xué)重點與難點
（一）教學(xué)重點
抓住時鐘的基本結(jié)構(gòu)進行想像與設(shè)計制作。
（二）教學(xué)難點
如何巧用材料以及對表盤的設(shè)計。
五、教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
師：請同學(xué)們閉上眼睛，靜靜地聽“滴答、滴答”聲，問，這是什么物體發(fā)出的聲音？
學(xué)生答：鬧鐘、鐘表發(fā)出的聲音。
描述它的樣子。
2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞師生課前準(zhǔn)備的各種鐘表實物及圖片。
3、引出并板書課題《新穎的小鐘表》。
二、講授新課
1、師提出問題：你能給這些鐘表分分類嗎？
引導(dǎo)學(xué)生按機械表、石英表、電子表分類。（隨學(xué)生的回答，教師可以讓另外一名學(xué)生找出相應(yīng)的鐘表圖片）
2。放映ppt 欣賞各種小鐘表圖片，仔細觀察，鐘表的特征
�。�1）小鐘表由哪幾部分組成？
表盤，指針，表符（數(shù)字）三部分組成 （板書）
�。�2）分小組討論
A、表的外形：
各式各樣（動物，人物，物體……）
B、表盤形狀：
圓形、方形、三角形、多邊形……
C、表符種類：
點、阿拉伯?dāng)?shù)字、羅馬數(shù)字……
簡單介紹阿拉伯?dāng)?shù)字和羅馬數(shù)字（ppt）
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
I II III IV V VI VII VIII IX X XI XII
3、 師展示課前收集的古今中外不同種類鐘表的圖片以及教材中的鐘表圖片，引導(dǎo)學(xué)生賞析。重點討論、交流分析美術(shù)作品中鐘表特點。
�。�1）師提問：觀察鐘表的造型和表盤的位置，想一想人們是怎樣利用生活中、自然界中的形象進行巧妙設(shè)計的呢？
學(xué)生討論：
有的利用了小動物的肚子，有的利用了大蘿卜、五角星……
�。�2）師提問：人們?yōu)槭裁催@樣來設(shè)計表盤？
學(xué)生發(fā)言：
這樣可以突出表盤，讓我們看清楚時間，發(fā)揮鐘表的作用。
4、演示啟發(fā)
重點演示：（1）利用學(xué)生（中等水平的）準(zhǔn)備的作業(yè)材料講解示范。
�。�2）對折剪造型、剪圓形。
三、藝術(shù)實踐
1、布置作業(yè)：
�。�1）利用彩紙、廢棄材料（包裝盒、紙盤、光盤、日歷數(shù)字等）制作一個外形新穎、表盤精美、顏色漂亮的小鐘表。
�。�2）注意剪刀的安全使用、以及不亂扔垃圾。
2、巡視指導(dǎo)：
�。�1）詢問了解學(xué)生構(gòu)思，提出建議或適當(dāng)演示，引導(dǎo)學(xué)生巧妙地運用材料。
�。�2）及時將學(xué)生作業(yè)中好的構(gòu)思和表現(xiàn)在班中共享。
（3）關(guān)注后進生，必要時協(xié)助制作。
四、展示作業(yè)
選5—6幅設(shè)計較好的作業(yè)投影展示。
五、評價作業(yè)
自評：介紹設(shè)計意圖，自評優(yōu)點與不足，介紹下一步將繼續(xù)完善的內(nèi)容。
生評：舉手評選自己喜歡的小鐘表投票，評出“最具人氣獎”。
師評：對整體學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)表現(xiàn)進行評價；點名表揚審美與實用結(jié)合較好的作業(yè)，和本節(jié)課進步明顯的同學(xué)
六、拓展延伸
1、將自己的設(shè)計介紹給家長，征求家長意見。
2、用花草構(gòu)建的園林大鐘使城市更美麗，希望同學(xué)們在課下能設(shè)計出個好的作品來美化我們的環(huán)境。
六、本教學(xué)設(shè)計的特點
本課特點是以引導(dǎo)學(xué)生自主探究為主，在教學(xué)中力圖面向全體學(xué)生，采用多種教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生聽、看、說、做多種感官活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。吸引學(xué)生主動地、自覺地參與美術(shù)實踐活動，提高學(xué)生的觀察、記憶、分析、想象、創(chuàng)造能力，使學(xué)生充分表現(xiàn)，發(fā)展個性。
七、板書設(shè)計
小學(xué)美術(shù)說課稿 篇9
我向大家說課的內(nèi)容的是：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書（湘版）教材，小學(xué)三年級上冊第七課《留住秋天》第二課時：樹葉拼貼畫。接下來我將從以下幾方面來做具體闡述：
一、說教材
樹葉粘貼是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的重要內(nèi)容，重點培養(yǎng)小學(xué)生的形象思維能力和動手能力。
我的教學(xué)目標(biāo)是：在讓學(xué)生欣賞和感受秋天美景的同時，用落葉拼貼出美麗的圖畫，并且借此機會對學(xué)生進行環(huán)保教育，增強環(huán)保意識。
因此，我確定了本節(jié)課的重點：用落葉拼貼出美麗的畫面。
難點便是：怎樣合理的利用落葉的形狀、顏色去擺出各種不同的圖案。
二、說教法
為了更好的體現(xiàn)"以學(xué)生自主發(fā)展、自主學(xué)習(xí)、自主實踐和展現(xiàn)自我，張揚個性"的教學(xué)思路，讓學(xué)生更好的掌握重點，突破難點，在教學(xué)中我采用：
1、朗讀感悟法
2、情景創(chuàng)設(shè)法
3、小組合作法
4、評價激勵法。
上述教學(xué)法的運用，能很好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生更好的掌握重點，突破難點。
三、說學(xué)法
在教學(xué)中，在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點和知識結(jié)構(gòu)，注重引導(dǎo)學(xué)生運用聯(lián)想與創(chuàng)造的學(xué)習(xí)方法，結(jié)合教法和學(xué)法，運用到以下教具：多媒體課件——樹葉貼畫作品、膠水、剪刀、樹葉等。
四、說教學(xué)過程的設(shè)計
在現(xiàn)階段，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的依賴性特別重，總是習(xí)慣性的以老師的意見作為標(biāo)準(zhǔn)，對于自己真正想表達的想法總是膽怯，怕不對，怕做錯！為了克服學(xué)生的這一心理，為了讓學(xué)生更好地掌握本課內(nèi)容，在教學(xué)中，我是這樣安排設(shè)計教學(xué)程序的：
1、 激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
首先，用一首優(yōu)美的配樂詩，唐朝詩人：杜牧《山行》，這樣，一方面 可以讓國學(xué)滲透到美術(shù)教學(xué)中，正好也符合了我校弘揚國學(xué)教育
的教學(xué)理念，又能讓學(xué)生對秋天進行富有詩意的感悟。
2、教師示范
這個環(huán)節(jié)在整堂課中尤為重要，教師應(yīng)分步講解樹葉拼貼畫的具體制作步驟，以金魚的制作步驟為例（板書）
首先：壓平、觀察。
其次：拼貼、修剪。
最后：整理、完成。
由此引出樹葉貼畫的注意事項（板書）：
a、構(gòu)圖要飽滿
b、畫面要完整
c、顏色搭配好。
聽完老師的歸納之后，課堂馬上還給學(xué)生。在優(yōu)美的背景音樂中，學(xué)生進行小組合作，完成作品。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，又增強了互相協(xié)作的團隊合作意識，教師隨堂指導(dǎo)。
3、在學(xué)生完成作品之后，讓學(xué)生以"小小評審團"的形式展示作品，相互評價，以評促進。這樣既能調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的積極性，又能促進學(xué)生藝術(shù)鑒賞力的自主發(fā)展。
五、拓展延伸
要求學(xué)生課后運用網(wǎng)絡(luò)、翻閱資料等方法手段搜集贊美秋天詩詞歌賦，與老師同學(xué)一起共同分享。
六、課后反思
本節(jié)課的特色就是在于：將國學(xué)與音樂很好的滲透在了美術(shù)教學(xué)中，做到了學(xué)科無界限。
本堂課較好的完成了教學(xué)計劃和教學(xué)目標(biāo)，但是，值得我深思的是：在今后的教學(xué)中如何將各學(xué)科知識相互滲透，做到教學(xué)手段多元化、知識結(jié)構(gòu)立體化，從多方位、多角度來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
七、結(jié)束語
美麗的秋天已經(jīng)過去，但我們并不遺憾，因為我們用雙手留住了美麗，只要大家留心觀察身邊的一切，都能從中發(fā)現(xiàn)美，正如著名雕塑家羅丹所說： "美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。"
小學(xué)美術(shù)說課稿 篇10
今天我向大家展示的是人教版小學(xué)美術(shù)課本第一冊第8課----《魚兒游游》
一、教材分析：
1、教學(xué)內(nèi)容：魚兒是我們?nèi)祟惖呐笥�。在兒童的世界里魚兒是他們熟悉和喜歡表示的對象，通過看一看動畫片、做一做游戲、動一動手由淺入深地引導(dǎo)同學(xué)嘗試用彩色筆、彩色紙、彩泥、樹葉、等多種資料制作形態(tài)各異、色彩斑斕的魚兒。鼓勵同學(xué)大膽表示與眾不同的魚兒造型，從而促進同學(xué)個性的形成和發(fā)展。
2、本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中的地位和作用：
《魚兒游游》是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動性等特點于一體的美術(shù)課，在本節(jié)課前面布置了《淅瀝的小雨》、《美麗的印紋》、《紙風(fēng)鈴》等課，已經(jīng)讓同學(xué)接觸到了用顏料彩筆等工具進行繪畫，用彩泥、彩紙等手工資料來表示畫面，而《魚兒游游》這節(jié)課是在此基礎(chǔ)用“剪紙、撕紙、彩筆繪畫、彩泥制作、綜合資料”等方法來表示畫面，復(fù)習(xí)運用了前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。而在本節(jié)課后面布置了《我在空中飛》、《鮮花送老師》、《我做的文具》等課，這幾節(jié)課主要是通過彩紙彩泥以和綜合資料來表示畫面，為此打下基礎(chǔ)。所以本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中起到了承上啟下的橋梁作用。讓同學(xué)在觀察欣賞中感受美、體驗美；在實踐操作中表示美、發(fā)明美。
3、教學(xué)重點、難點：
教學(xué)重點：通過引導(dǎo)同學(xué)欣賞、觀察各種各樣的魚兒，感知魚的外形和色彩，感受魚的美，并能用自身喜歡的方式來裝飾魚兒，培養(yǎng)同學(xué)熱愛大自然的情感。
教學(xué)難點：能用繪畫、撕紙或剪紙等多種方法表示水中游動的魚，尤其是用樹葉、彩泥等綜合資料來做魚，并注重色彩的搭配。拓展同學(xué)對魚的表示能力。
二、學(xué)情分析：
一年級同學(xué)已經(jīng)初步認識了美術(shù)工具和資料，對不同的資料和工具的使用已有一定的掌握，會用簡單的線條和色塊來表示他們所知道的東西�，F(xiàn)在的小朋友以獨生子女居多，他們接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡依照自身的想法自由的表示畫面；好奇心重，愛表示自身，但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫資料來稚拙地表示自身的想法。而《魚兒游游》這節(jié)課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表示自身的想法，符合同學(xué)發(fā)展的特點。
三、教學(xué)目標(biāo)：
基于對教材的理解和同學(xué)情況的掌握，確定本課教學(xué)目標(biāo)：
認知領(lǐng)域：引導(dǎo)同學(xué)欣賞美麗的海底世界，讓同學(xué)用不同的資料來表示魚兒。
操作領(lǐng)域：學(xué)會運用剪、貼、畫、拼接等手段在各種資料上制作魚兒，鍛煉動手能力。
情感領(lǐng)域：讓同學(xué)在欣賞的過程中得到美的熏陶，在動手制作中懂得珍惜自然，保護生靈，增強同學(xué)對大自然的熱愛和維護自然的責(zé)任感，激發(fā)同學(xué)對人類生態(tài)維護的意識。
四、教學(xué)法分析：
1、觀察動畫片激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、欣賞圖片知道魚的形狀。
3、做魚的游戲活躍課堂氣氛。
4、示范制作方法。
5、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)創(chuàng)作潛能。
五、教學(xué)過程的設(shè)計：
1、動畫引入，激發(fā)審美期待
“小朋友，你們有沒有見過大海呀？是啊，蔚藍的大海一望無邊，當(dāng)海面上波濤滾滾的時候，海底卻是另外一番景致。想不想跟隨老師一起去美麗而又神奇的海底世界周游一番呢？”教師充溢誘惑的語言緊緊抓住了同學(xué)的好奇心，適時播放動畫片《海底總動員》中的精彩片斷。吸引同學(xué)的視覺、聽覺，使他們進入情境，讓同學(xué)留戀、向往。同時也把同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來了。在欣賞的過程中讓他們自身去觀察海底世界，直觀又生動，欣賞完畢，讓同學(xué)說說海里的主角，同學(xué)爭先恐后，將課堂氣氛推向第一個高潮。接著揭示今天的學(xué)習(xí)主題;《魚兒游》，從動畫片到課題，從同學(xué)的興趣，到勾起同學(xué)主動學(xué)習(xí)的求知欲望，遵循了同學(xué)的心理特點，使同學(xué)堅持對繪畫的興趣和著手表示物象的激動。
2、觀察發(fā)現(xiàn)，感知魚兒形狀
用課件展示一張不同形狀的海洋魚組成的畫面并問是由哪些形狀組合而成的？讓同學(xué)在欣賞的過程中帶著問題去觀察,再結(jié)合自身的觀察來說一說。當(dāng)鼠標(biāo)移動時不同幾何形外輪廓都會變色，這樣雖然畫面色彩豐富，但同學(xué)卻能發(fā)現(xiàn)這些魚都是有什么形狀組成的，在這里反復(fù)強調(diào)魚的不同幾何形狀，從而讓同學(xué)直觀掌握了繪制魚的方法。概括成各種簡單的幾何形進行組合，稍作裁剪或裝飾，再給它們穿上美麗的花衣裳就能發(fā)明出許多美麗的海洋魚兒來。兒童的造型方法生動、、變形、夸張，甚至籠統(tǒng)；讓小朋友對結(jié)構(gòu)有所認識，以兒童所特有的天性，繪畫語言會更生動，更具表示力。
3、演魚賞魚，走進魚兒世界
小朋友都有表示自身的欲望，讓同學(xué)戴著魚的頭飾用肢體語言來表示一下魚，這一環(huán)節(jié)既活躍了課堂氣氛，也為同學(xué)在接下來的過程中將魚表示得更加生動打下了基礎(chǔ)。接著課件展示讓同學(xué)在音樂中欣賞大量海洋魚的美麗圖片。我特地采用課件制作的方法將圖片欣賞設(shè)置由黑白色到彩色漸變，這樣就讓同學(xué)在無形學(xué)會了通過現(xiàn)象認知色彩，激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望，在大量感知的基礎(chǔ)上激活原有同學(xué)對繪畫的制作方法，問同學(xué)：“你會用什么美術(shù)的方法來表示魚兒呢？”“用彩色筆畫；用彩色紙剪貼；還可以用彩泥做。”根據(jù)同學(xué)回答我歸納出四種方法：涂色繪畫、色紙剪貼、彩泥制作、綜合資料。針對所總結(jié)的方法做演示補充說明，如：還可以用樹葉等綜合資料來做，讓他們進一步對今天所學(xué)內(nèi)容加以認識和掌握。我們的教學(xué)首先應(yīng)考慮的是小朋友對生活經(jīng)驗的積累，根據(jù)小朋友接受技能的特點而采用上述方法。
4、畫魚做魚，展開創(chuàng)作過程
讓同學(xué)看著小狗潛水員和它的“鯊魚號”潛水艇的卡通畫面，提出“你準(zhǔn)備采用哪些方法來表示你心中的魚？你想要表示的魚是什么形狀的？它穿的是什么花紋的衣裳？”這三個要求，創(chuàng)設(shè)情境將繪制過程應(yīng)注意的問題設(shè)計成坐上這艘潛水艇的注意事項，至始至終都讓同學(xué)沉溺在所創(chuàng)設(shè)的海底世界這個情境中，讓同學(xué)有身臨其境感覺。
然后讓同學(xué)把自身繪制的美麗魚兒貼到黑板上繪有美麗水草和珊瑚的海域，有幾個同學(xué)直接上去畫。在此過程中繼續(xù)播放剛剛大量的海洋魚圖片，循環(huán)的圖片欣賞，讓同學(xué)在充溢愉快感的藝術(shù)氛圍中進行發(fā)明，有所參考，拓寬視野，活躍思維，讓他們在無形中受到了美的熏陶。制作過程中鼓勵同學(xué)把多種方法結(jié)合使用，畫出做出和他人不同色彩和形狀的魚兒，展開競賽，這樣就激勵同學(xué)創(chuàng)新、提高了同學(xué)的發(fā)明能力。
六、課堂評價
1、評魚析魚，分享創(chuàng)作快樂
師生一起欣賞黑板上同學(xué)創(chuàng)作的美麗海景，先讓同學(xué)互評自評你覺得哪條魚最漂亮？引導(dǎo)同學(xué)從以下幾方面進行品評：色彩的搭配是否合適、形狀的變化是否生動、資料的運用是否獨特。然后師生互評，教師肯定同學(xué)的評價，優(yōu)秀的作品和時給予褒揚，不理想的作品加以鼓勵，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點，揚長避短。一幅小小的作品，就是一個小小心靈對世界的探索，其想象之奇特，構(gòu)思之大膽，手法之自由，盡情宣泄之色彩，不受任何約束，這正是兒童作品最動人、最精彩的價值。
2、散文欣賞，擴展延伸
教師談話：小朋友，剛剛我們用眼睛欣賞了海底世界的美，又用雙手發(fā)明了海底世界的美，現(xiàn)在讓我們閉上眼睛再一次用耳朵來感受海底世界的美，欣賞配樂散文《海底世界》。同學(xué)再一次領(lǐng)略到大自然給予人類的海底美景，將文學(xué)和音樂整合在美術(shù)課中，從多方面對同學(xué)進行美的熏陶，從而讓同學(xué)進一步了解大海，拓寬同學(xué)的知識面。
最后教師總結(jié)談話：海底世界非常美麗，這是大自然賦予我們?nèi)祟惖墓鍖�，我們在感受它美的同時更有責(zé)任去維護它，那怎么去維護呢？請小朋友下課后去收集這方面的資料，大家一起來討論一下。讓同學(xué)懂得珍惜自然，保護生靈，增強同學(xué)對大自然的熱愛和維護自然的責(zé)任感，從而激發(fā)同學(xué)對人類生態(tài)維護的意識。
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