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小學體育說課稿

時間:2021-07-18 10:32:06 小學說課稿 我要投稿

實用的小學體育說課稿范文匯總十篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要準備好一份說課稿,認真擬定說課稿,怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢?以下是小編為大家收集的小學體育說課稿10篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

實用的小學體育說課稿范文匯總十篇

小學體育說課稿 篇1

  本課依據(jù)體育新課標的基本理念,以健康第一為指導思想,以創(chuàng)新為主線,學生發(fā)展為中心,采用快樂教學模式,以“灌籃高手”、NBA、姚明等學生們耳熟能詳?shù)脑掝}導入,激發(fā)學生的學習興趣,讓學生充分體驗學習、運動的樂趣,體驗成功的喜悅,成為學習的主體,使學生學有興趣,學有激情。

  一、 教材分析

  本課選自省編義務教材四年級下冊第十課的內容,其教材內容主要有跳起接球,運球接力,以及游戲打龍尾。球類項目向來是學生們比較喜歡的一項活動,籃球運動是由跑、跳、投等動作組成,是在快速、激烈、對抗的情況下通過傳遞、拋接、運拍,最終把球送入固定籃圈的一項綜合性的體育運動,具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點,通過籃球運動,可以發(fā)展學生跑、跳、投等基本活動能力,提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質和動作的準確性、協(xié)調性,增加內臟器官的功能。同時還能培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神,是一項有很高鍛煉價值的運動項目。而且NBA的熱播,姚明等籃球明星的助陣,動畫片《灌籃高手》的熱播,學生對籃球運動的熱情長盛不衰。本課以此為切入點,對本課教材內容進行一系列整合;@球在前學期及三年級時學生都有過接觸,一些運球、傳球的基本概念都有所理解,本課將運球作為鞏固內容,新授跳起接球的動作技術,結合游戲進行練習,改創(chuàng)了一些體育器具的用法,有效的利用了資源。最后安排放松游戲打龍尾,使整節(jié)課輕松愉悅,又充滿了激情。

  二、 學情分析

  1、 四年級學生具有其明顯的年齡特征:自我約束力還比較差;模仿能力強;同伴協(xié)作能力有所提高。

  2、 學生的運動能力,性格愛好具有一定的差異,男女生性格表現(xiàn)開始顯現(xiàn)差異,動作技能的掌握也出現(xiàn)分層。

  三、 教學目標及重難點

  運動參與:學生具有積極參與的態(tài)度和行為,樂于學習和展示自我;

  運動技能:通過行進間運球的練習,以及跳起接球的各種練習,掌握運球的技術要領以及跳起接球的時機掌握。

  身體健康:發(fā)展速度、反應及靈敏協(xié)調等素質;

  社會適應:建立和諧的人際關系,具有良好的合作、守紀的團隊主義精神;

  心理健康:在集體比賽中,體驗成功與失敗,正確的調試自己的情緒

  本課重點:跳起接球 運球

  本課難點:游戲內容的整合練習中,動作技能的正確運用;跳起接球的反應、協(xié)調及時間的掌握。

  四、教學方法運用

  1、教法本課結合體育與健康的教學新理念,大膽運用創(chuàng)新教學,一改以往先示范后講解再練習的常規(guī)教學模式,以學生自主探究學習為主線。首先采用情緒激勵法和情境教學法進行教學,以激發(fā)學生的學習興趣,促使學生能積極主動地去學習。還采用圖示法、游戲競賽法,激發(fā)學生“我很想學”的情感,為學生能更快、更好地掌握動作要領而打下基礎。

  2、學法本課,學生主要采用:嘗試學習法、對比學習法、小組合作學習法。首先讓學生在嘗試練習中積極的練習。而后在練習中,通過學生間相互對比、交流、評價和小組探討中悟出動作要領,理解含義。最后通過集體表演、個人展示相結合,解決所發(fā)現(xiàn)的問題。通過游戲比賽,促進學生積極主動參與學習,提高學習的自主性。

  五、場地及器材準備籃球20個 頭飾若干 籃球網(wǎng)或用呼啦圈代替4個 錄音機及磁帶 籃球明星圖片

  六、課的過程設計

  (一) 情景導入,激發(fā)情趣

  1、 課的常規(guī)組織隊型:“L”型設計意圖:采用L型隊列分布,學生視野變廣,而且能更清楚的接受老師所教授的內容。

  2、 導入:聽音樂,語言導入,提議我們今天也要成立籃球部落。

  設計意圖:教師以熱播的動畫片《灌籃高手》導入,以其中的人物頭飾作誘,積極調動學生的積極性;通過提議成立籃球部落,培養(yǎng)學生的團隊意識,集體榮譽感。

  3、 籃球組隊:學生以組為單位成立不同的籃球部落,部落命名;并選取隊長,戴上頭飾標記。 (學生積極創(chuàng)想命名,發(fā)展學生的創(chuàng)造能力,培養(yǎng)團隊主人翁意識)

  4、熱身演練:繞籃球場跑動,教師語言指示,進行跑三步后跳起練習;兩人并排跑,聽口令后跳起互擊掌練習。設計意圖:熱身準備活動,為本節(jié)課的學習內容作好準備,達到熱身效果;兩人的合作練習,培養(yǎng)學生的配合能力,以及協(xié)調反應的能力。

  (二) 課題展開,增技促能

  1、 明星模仿秀:展示圖片,選取籃球明星,各種起跳的姿勢圖片,請同學們模仿練習。組織:以小組為單位,小組長負責; 組內交流,分析動作,合作練習; 組間展示,評選最佳動作明星。

  設計意圖:根據(jù)學生模仿能力強,明星的圖片,這些新異的刺激和有趣的活動能吸引學生的注意力,調動學習的積極性。通過模仿明星的各種接球姿勢,通過大家都來模仿表演,既可以達到愉悅學生的身心的目的,又讓學生形成了跳起接球的動作概念。通過組間的合作及展示,培養(yǎng)學生自主合作學習的能力。課堂上應給學生一個較大的自由學習空間,自己琢磨動作、看圖解學習動作、與同伴互相學習、與教師商討動作等。

  2、 運球傳球 :兩人合作,自主鞏固練習。

  3、 灌籃大行動組織方法:學生分人數(shù)相等的四組,由排頭開始運球至距“籃” (每組派一同學持籃筐或用呼啦圈替代)1.5M處投“籃”,進球后運球返回,交于第二人繼續(xù),最先完成隊為勝。練習過程中激情的《灌籃高手》片尾曲音樂伴奏。

  設計意圖:利用片中激情的音樂來創(chuàng)設情境,從而感染學生。讓學生體驗一回灌籃高手。進一步刺激學生的興致,充分發(fā)掘學生運動潛能,通過教師評價,學生間互評,促進學生改進動作。在比賽過程中體現(xiàn)“我能行”。使學生能在比賽過程中體驗成功。

 。ㄈ 延伸游戲:打龍尾組織方法:學生站成圈,其中一組學生站中間,搭肩組成一條龍,可在圈內活動躲避球,但不能脫節(jié),圈上人互相傳接球,找準時機擊“龍尾”,被擊中后出圈。設計意圖:調節(jié)學生身心,培養(yǎng)機智,鞏固傳界求技術,發(fā)展投準能力。

 。ㄋ模 本課小結 總結評價評選“灌籃高手”,從幾方面評價,學生表現(xiàn),掌握技能情況,學情展示情況,課堂團隊協(xié)作等多方面進行評比,積極鼓勵,并選取圖片或頭飾作為獎勵品。

  七、本課設計特色

  1、重視對學生創(chuàng)新精神與合作能力的培養(yǎng),本課運用情景教學,讓學生通過直觀的圖片展示,積極模仿練習,采用小組合作,小組長負責,培養(yǎng)學生的自主學習能力,合作能力,以及培養(yǎng)學生的自我管理能力;通過組間展示比較,培養(yǎng)學生大膽展示自我的能力,和積極自主學習的態(tài)度。

  2、 滲透德育,通過成立‘籃球部落’,讓學生體會團隊意識,培養(yǎng)學生的集體協(xié)作能力;以及在團隊中自我行為的約束能力,增強集體榮譽感。

  3、 體現(xiàn)了快樂體育的教學原則,本堂課多次采用比、接力賽等形式,極大的調動了學生的積極性與主動性。還在于把音樂引進了課堂,使學生受到美的熏陶。另外還表現(xiàn)在一些細節(jié)上,比如說接力賽時鼓勵學生為本隊的學生加油鼓勁,在游戲設計上,始終圍繞課題,使動作技能在游戲中得以鞏固提高;“快樂體育” 是新課標所提倡的,也是我們每位體育教師所追求的課堂教學形式。本堂課充分體現(xiàn)了這一點。我們可以想象的到整堂課學生臉上的笑容將是燦爛的,喝彩聲、加油聲不斷。

  4、 充分體現(xiàn)以學生為主體,關注學生的發(fā)展,縱觀整堂課老師只是以一名主 持人的身份存在,課堂中更多的是讓學生自己想辦法解決問題,在練習中感悟動作要領。讓學生選擇自己喜歡的方式練,使學生成為了課堂的主人。

  5、 積極的評價機制,選取一些頭飾、圖片等作為獎勵,激發(fā)學生興趣,體驗成功樂趣。

  6、 重視學生的全面協(xié)調發(fā)展,本堂課的練習內容涉及到了手臂、腿、腰、背等全身各關節(jié)、各肌肉群的運動,更加關注了學生身體協(xié)調能力的訓練,使學生的身體素質得到全面和諧地發(fā)展。

小學體育說課稿 篇2

  各位老師:大家好,我今天說課的內容為協(xié)力競走。下面我將從:設計理念、教材與學情分析、教學目標、教學重難點、教學方法、學習方法、教學過程七個部分進行闡述說課。

  一、設計理念:

  現(xiàn)階段體育新課程標準中,合作交流、共同參與、自主、探究等詞隨處可見,這些詞匯的出現(xiàn)給了我們強烈的信息,就是設計要讓孩子主動動起來的課堂,因此我在設計本課時,最大限度的將時間與空間交給學生,給予學生充分展示和發(fā)揮自我的舞臺。我的教學中也一直追求者“設計以學生為主體的課堂”這一教學理念。

  二、教材與學情分析

  本課屬于體育競賽類內容,本學段為四年級處于水平二階段,這個階段的學生特征為:活波好動、好勝心強、愛表現(xiàn)自己。本課主要為了發(fā)展學生的協(xié)調性、靈敏性和力量體能,培養(yǎng)學生團結合作的意識和樂于參加體育活動的積極性。依據(jù)新課程標要求,本階段學生主要以培養(yǎng)體育興趣,體驗體育樂趣為主要內容進行教學,因此在設計本課時,加入了大量的引導、游戲,激發(fā)學生的學習興趣,給學生帶來歡樂感。

  三、教學目標:

  依據(jù)本課活動特點及新課標要求,根據(jù)學生所處階段的活潑好動、好勝心強、愛表現(xiàn)自我的特征我確定了以下教學目標:

  1、通過學習掌握協(xié)力競走技巧,積極參加并完成協(xié)力競走。

  2、通過體驗式學習,讓學生自主合作掌握一定的學習方法。

  3、培養(yǎng)學生團結協(xié)作的意識和拼搏不屈的精神。

  四、教學重難點

  根據(jù)新課標要求,本課內容特點以及學生階段特征,我確定了以下重難點:

  重點:掌握協(xié)力競走技巧,培養(yǎng)團隊合作意識。

  難點:動作協(xié)調有序,合作默契。

  難點突破:本課由簡到難,從徒手協(xié)力——四人協(xié)力——八人協(xié)力,循序漸進,讓學生合作并自主體驗、總結協(xié)力競走技巧,以此突破難點。

  五、教學方法

  1、示范法講解:教師、優(yōu)生示范動作,學生形成直觀學習。

  2、合作探究法:學生分組合作完成各項活動,并積極發(fā)現(xiàn)問題解決問題。

  3、引導法:教師引導學生積極投入學習,激發(fā)學生興趣。

  4、游戲競賽法:采用小游戲,激發(fā)學習興趣,體驗體育樂趣。

  六、學習方法

  1、體驗學習法:學生通過自己親身體驗,發(fā)現(xiàn)問題解決問題,以此總結運動要領。

  2、模仿學習法:模仿示范、分解動作,直觀學習動作運動軌跡。

  3、自主合作學習:學生自主練習、與隊友合作學習,培養(yǎng)合作意識和自學能力。

  4、游戲參與法:學生積極參與游戲當中,體驗運動與成功帶來的樂趣。

  七、教學過程

 。ㄒ唬╅_始部分

  1、教師幫助體委集合整隊、報數(shù)。

  2、師生問好,清查人數(shù)。

  3、宣布本課主要教學內容提出安全要求。

  4、檢查服飾、安排見習生。

  設計意圖:養(yǎng)成良好的體育課上課習慣,強調上課過程中的安全教育。

  (二)準備部分

  1、合作熱身:并步跳擊掌、并步跳拉手擺臂、背對背馬步跳。

  2、原地活動腳踝、手腕、膝關節(jié)。

  設計意圖:

  1、教師引導學生合作完成熱身活動,培養(yǎng)學生合作意識和默契。

  2、針對本課運動特點針對性的進行了三個部位的熱身,預防損傷,確保安全第一的指導思想。

 。ㄈ┗静糠

  1。原地轉向游戲

  ①四排站立,原地以排頭第一個學生為圓心,整體隊伍轉向90度。(設計意圖:學生已個體存在,轉的過程中會比較亂。)

 、谧笥沂执钛献鬓D體90度。(設計意圖:學生成為一個整體,轉動過程中相對會提交整齊,與上面形成對比。)

 、鄯窒碓颉#ǹ偨Y:整體不容易亂,引出團結合作,互相協(xié)作才能完成更好。)

  2、協(xié)力競走

 。1)四人協(xié)力競走(設計意圖:循序漸進,由簡到難)

  ①宣布要求:強調如果有人摔倒,舉手示意并大聲喊停;不能故意往前趴、推、壓別人;愛護器材,全部人下來再動手挪動踏板。

  ②體驗式接力:學生自主分配安排分組并組織完成比賽。

 、鄯窒砜偨Y。

 、茉俅芜M行比賽。

 。2)八人協(xié)力競走(設計意圖:提高難度,讓學生得到更進一步的學習和深刻的掌握理解協(xié)作的意義和重要性。)

 、袤w驗式練習:分四組自主進行嘗試性完成協(xié)力競走,尋找技巧。

  ②分享總結經(jīng)驗,并合理安排組員。

 、弁瓿砂巳藚f(xié)力競走比賽。

 。ㄋ模┙Y束部分

  1、集合放松

 、俑(jié)奏拍打放松腰部、腿部。(節(jié)奏:踏 踏 踏 踏踏踏 踏)

 、趯щ娛蕉秳臃潘。(設計意圖:讓學生在身心愉悅的環(huán)境下進行放松,更有利于調節(jié)。)

  2、總結回顧本課,并安排課后要求。

  3、下課,師生道別。

小學體育說課稿 篇3

  一、說教材

  我說課的題目是《愛護牙齒》,這節(jié)課是小學《體育與健康》省編教材一年級第二學期28課的教學內容。

  1、教材簡析:

  人人都有一副牙齒,擁有一副好牙齒是健康的體現(xiàn),那怎么樣才能夠愛護好自己的牙齒呢?今天這節(jié)課意在培養(yǎng)學生養(yǎng)成愛護牙齒的好習慣。

  2、教學目標:

  (1)認知目標:使學生了解牙齒的部位、名稱,知道蛀牙是怎樣形成的。了解愛護牙齒的一般常識。

 。2)技能目標:掌握正確的刷牙方法。

  (3)情感目標:通過本節(jié)課學習讓孩子能夠懂得養(yǎng)成良好的愛護牙齒習慣的重要性,保護好牙齒。

  3、教學重點、難點

 。1)重點:懂得愛護牙齒的重要性。

  (2)難點:掌握正確的刷牙方法。

  4、課前準備:

 。1)教師準備:牙齒模型牙刷刷牙方法的課件每組一個盆(提供學生刷牙吐水時使用)。

 。2)學生準備:每人一面小鏡子每人一套刷牙用具(課前在水杯中放入多半杯涼水,以備課上練習刷牙時使用)。

  二、說教法、學法

  教法:我針對一年級小朋友的身心特點,而在教學中,采用"激趣導入"法,出示謎語,揭示課題。給學生一個形象生動的學習環(huán)境。并通過討論、練習、游戲等方法,使學生輕松愉快的學習知識,完成教學目標。

  學法:在教學過程中,學生通過看、聽、練、議、評、想、唱的學練方法在開心快樂的氛圍中學習,要懂得正確的刷牙方法,明白愛護牙齒的重要性。

  三、說教學過程

  1、創(chuàng)設情景,揭示課題

  一堂課巧妙的開頭設計,能將學生推到最佳的心理準備狀態(tài),而它不但能夠激發(fā)學生濃厚的學習興趣,并為隨后的智力活動提供適宜的背景。由于本課的教材是"愛護牙齒",為了提高學生的學習興趣,我設計了一個謎語來揭示本課課題。

  2、讓學生觀察牙齒,了解牙齒的結構

  由教師出示牙齒模具,講解牙齒的結構、名稱以及每個牙齒的作用。再請學生拿出小鏡子來觀察一下自己的牙齒是否健康。

  3、交流蛀牙的體驗

 。1)播放動畫《小紅臉和小藍臉》,學生思考回答:小明是怎么會牙痛的?教師總結:早晚不刷牙,飯后不漱口,睡前吃甜食(如糖果、餅干等),把食物殘渣藏留在了牙縫里,時間長了也就形成了蛀牙。

 。2)教師播放課件看一名小朋友有了蛀牙后的情景,讓學生加深印象。

 。3)學生分四組討論:如何預防蛀牙?再進行交流:為什么要養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。切記:睡覺前不吃糖果、餅干等甜食。

 。4)師生共同小結:要愛護好我們的牙齒,就必須改掉一切不良的用牙習慣,亦要要做到早晚刷牙、飯后漱口、睡前不吃甜食,而且還要注意用牙衛(wèi)生,促進骨骼的正常發(fā)育,希望小朋友們都能明確:我們的目標是沒有蛀牙!

  4、學習正確的刷牙方法

  這一階段分為三個步驟:

  (1)首先,教師出示牙齒模具,演示錯誤的刷牙方法和正確的刷牙方法,讓學生來分辨,從中引導學生掌握正確的刷牙方法。

  學生討論:

  1、怎樣刷牙才能將牙齒刷干凈?

  2、比較橫刷、豎刷兩種不同的刷牙效果,哪種方法好?為什么?

 。2)其次,播放正確的刷牙方法課件,引導學生練習,鼓勵學生堅持用正確的方法刷牙。正確的刷牙時間為5—8分鐘。

  兒歌:小牙刷手中拿,我們大家來刷牙,上牙往下刷,下牙往上刷,咬合面要上下來回刷,小朋友們要記住,保護牙齒不能忘。

 。3)最后,播放課件"刷牙歌",教師帶領學生一起唱,讓學生把正確的刷牙方法牢牢的記在心中。

  四、小結

  在這節(jié)課的最后我會送給每位小朋友一張"刷牙星"累積卡,鼓勵小朋友們能夠每天早晚使用正確的方法刷牙。

小學體育說課稿 篇4

  尊敬的各位老師,你們好!

  今天我向大家展示的是山東畫報出版社根據(jù)教育部《全日制義務教育體育與健康課程標準》編寫的《體育與健康》的《快速跑》說課稿。下面我按照“說課標,說教材,說建議”的順序進行解說。

  一、教材分析:

  1、指導思想:

  本課以“健康第一”為指導思想,根據(jù)小學生認知規(guī)律和身心特點,力求提高學生積極參與活動,充分發(fā)揮教師主導作用,突出學生的主體地位,創(chuàng)造寬松的教學環(huán)境,讓學生在愉快、輕松、活潑中學習,掌握運動技能,從而提高全面的身體素質。

  跑是兒童游戲、生活中最基本的活動技能。快速跑是一項典型且普遍的跑的運動項目。快速跑對培養(yǎng)小學生勇敢、頑強、拼搏向上的精神和發(fā)展身體的協(xié)調性及快速奔跑能力都有著非常重要的作用。通過學練,提高學生的奔跑能力,讓學生在奔跑中體驗跑的正確動作。

  2、根據(jù)課標的要求,結合學習內容,我確定本課的學習目標:

 。1)、創(chuàng)設良好的學習環(huán)境,激發(fā)學生學習興趣,促進學生積極參與活動的態(tài)度和行為。

 。2)、通過學習,使80%學生初步掌握快速跑的基本技術,提高奔跑能力,發(fā)展學生上、下肢的力量。

 。3)、培養(yǎng)學生的群體責任感,提高合作、競爭的意識和能力,勇于克服困難的優(yōu)良品質。

  3、根據(jù)教材特點和學生實際情況,我確定本課的重點與難點: 重點:掌握用前腳掌跑,手臂前后擺。

  難點:跑得自然、協(xié)調,擺腿蹬地有力,肩帶放松,擺臂自然。

  二、學情分析:

  本課的教學對象是六年級學生,全班共有40個學生。他們模仿性強,思維活躍;該班紀律好,學習積極性高,接受能力快,集體榮譽感強。快速跑比較枯燥,教學過程中,我合理安排學習內容,采用游戲和采用不同的教學方法,激發(fā)學生的興趣,促使學生主動學習,讓學生樂而不疲,變枯燥為趣味,進而在輕松、活潑的學習環(huán)境中達到對快速跑動作要領的掌握,發(fā)展學生的快速奔跑能力。

  三、教學模式:

  根據(jù)人體生理機能活動能力的規(guī)律、人體動作形成規(guī)律、教材特點和學生實際情況,我確定本課的教學模式為:

  1、語言、情景導入:誘導與激發(fā)學生自覺主動的參與學習。

  2、講解和示范:使學生在頭腦中建立正確的動作表象,明確要領,激發(fā)練習方法,學會練習。

  3、體會、練習:學生練習,體會動作,加深學生對動作感知認識。

  4、提示、自創(chuàng):揭制學生依賴性和增加趣味性。

  5、糾正錯誤:在練習中針對學生出現(xiàn)的問題及時地進行糾正。

  6、表揚、鼓勵:增強學生的自信心和自豪感,讓學生體驗成功和快

  樂的樂趣。

  7、游戲與比賽:提高學生的學習興趣,活躍課堂氣氛。

  四、教學設計:

  根據(jù)人體運動生理機能的變化規(guī)律,本節(jié)課分為開始、準備、基本、結束四個部分來完成。

  1、開始部分(2分鐘)

  為了把學生組織起來,使他們明確課的內容、目標和要求,認識快速跑,調動他們學習的積極性,使他們精神振奮,注意力集中,情緒活動地開始一堂課的學習。首先進行集合整隊;師生問好;宣布課內容、目標及要求;安排見習生。

  然后,通過奧運明星劉翔,用激發(fā)性的語言啟發(fā)學生對跑的認識,激發(fā)學生學習的興趣。

  2、準備部分(8分鐘)

  我設計首先采用圓型慢跑既起到熱身作用,又與教材快速跑相呼應,然后編排關節(jié)活動操,在鮮明的音樂節(jié)奏聲中,學生的身體由靜到動,逐步活動熱身,同時讓學生同伴合作,激發(fā)學生的學習興趣,最后我設計踩尾巴進行導入快速跑學習內容,明顯增加了趣味性。

  3、基本部分(25分鐘)

  這是課堂的主體部分,通過學習,保持學生的學習熱情,發(fā)展學生的身體素質,提高他們的運動能力。

 。1)、前腳掌跑。我首先設計讓學生玩繩子,用掌聲控制節(jié)奏,既激發(fā)學生學習興趣,又達到鍛煉前腳掌跑的作用,達到提高前腳掌跑的效果。

  (2)手臂前后擺。其次學習手臂前后擺(手握空心拳、兩臂彎曲前后擺),教師示范動作后,用掌聲指導學生練習,接著學生展示、評價,激發(fā)學生的學習興趣,活躍課堂氣氛,最后進行10米中速跑練習,提高學習效果。

 。3) 30米快速跑。我首先邀請學生演示動作,教師再進行講解示范,充分發(fā)揮教師主導作用,突出學生的主體地位。然后,組織指導學生練習(加速跑、自主合作學習、30米快速跑),提高學生奔跑能力,達到掌握快速跑技術動作的效果,最后指導學生展示評價,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,激發(fā)學生的學習和創(chuàng)新欲望,更加促進學生進行練習。學練中,我讓學生在玩中思、在思中學,在學中進步,從而達到快速跑的最佳效果,使學生真正掌握快速跑的技術動作。

 。4)、我設計了游戲,體現(xiàn)快速跑的作用。把日常生活中學生喜歡的“石頭、剪子、布”的游戲引入課堂,既活躍了體育課堂,提高學生奔跑能力,又讓體育課堂更加生活化,體現(xiàn)了趣味性。

 。5)、傳接球比賽:小學體育課堂重視學生的全面發(fā)展,我設計了“傳接球比賽” 游戲,既發(fā)展學生的上肢力量,又發(fā)展學生的下肢力量,體現(xiàn)了趣味性、竟賽性,讓學生達到全面協(xié)調的發(fā)展。

  (6)、通過評價(教師評價、學生自評、學生互評),激發(fā)學生的學習熱情。學生體驗成功的樂趣,達到學習效果。

  4、結束部分 (5分鐘 )

  為了消除激烈緊張運動的疲勞,調節(jié)心情,身體得到恢復,我首先通過上、下肢抖動的放松,接下來用概括性語言小結本課,最后組織學生

  收回體育器材,師生再見!

  五、場地設計:

  把全班40名同學分成四路縱隊,每隊十名同學,把每隊同學編排為一個小組。

  六、評價建議:

  評價建議從整體性和綜合性、評價方式多樣、評價主體的多樣與互動、定性與定量這四個方面進行評價。

  1、整體性和綜合性是運動技能與身體素質,學習過程與練習方法,情感態(tài)度價值觀全面考察學生的體育與健康。

  2、評價方式多樣是形成性、終結性評價要及時,重視形成性評價。

  3、評價主體的多樣與互動包括教師評價、 學生互評、 學生自評。

  4、定性與定量是重視定性,客觀描述,鼓勵表揚 ,重視定性評價。 課標要求:體育與健康的的評價,著重考察學生的運動技能、身體素質、體質健康等,運用多種評價方式,注重評價主體的多元與互動。

  七、資源開發(fā):

  課程資源開發(fā)和利用分為:利用課內資源、開發(fā)課外資源。

  1、利用課內資源包括:利用教材資源、挖掘學生資源。

  利用教材資源是利用課本上講的練習方法和注意事項,學生可以自己練習。

  挖掘學生資源是同學之間可以互助練習。

  2、開發(fā)課外資源包括:多媒體資源、學校資源、社會資源。 多媒體資源是利用各大體育網(wǎng)站、頻道,登陸學習。

  學校資源是利用學校操場及體育器材。

  社會資源是利用全民健身公用器材。

  通過本次活動我認識到:“健康第一”是首位,以人為本是基礎,讓我堅信尊重乃教育之本質,快樂乃教育之追求,終身體育乃體育之終極目標。相信通過我們學習課標,精研教材,立足實際,我們一定能提高課堂教學的時效性,促進學生健康茁壯的成長。

小學體育說課稿 篇5

尊敬的各位專家、評委:

  你們好!我是 __號參賽老師,今天我要和大家分享的說課題目是《跳沙坑》,在說課的過程中希望得到專家的批評和指導。

  1、說設計理念

  本課以“健康第一”為指導思想,根據(jù)小學生認知規(guī)律和身心特點,力求提高學生積極參與活動,充分發(fā)揮教師主導作用,突出學生的主體地位,創(chuàng)造寬松的教學環(huán)境,讓學生在愉快、輕松、活潑小學習,掌握運動技能,從而提高全面的身體素質。

  2、說教材

  跳沙坑是小學跳躍的重要教學內容之一,它主要分布在水平二的教材中,在小學四年級的教材中是基本的跳躍教學內容,它是在學生已經(jīng)初步掌握一些簡單的單雙腳跳躍練習和初步接觸了立定跳遠動作方法的基礎上,進一步提高單腳用力蹬地、雙腳輕巧落地及手腳能協(xié)調配合的技能。

  3、說學情

  四年級小學生有著孩子的天真和靈氣,他們具有活潑好動、勇于表現(xiàn)等特點,但他們同時存在注意力比較容易分散,自我的約束力和控制力較差的問題。

  4、說教學目標

  (1)知識目標:熟練掌握蹲踞式跳遠助跑起跳技術,能夠基本學會騰空與落地動作。

 。2)能力目標:發(fā)展協(xié)調性、靈敏性、增強下肢力量;提高跳躍能力。

 。3)情感目標:使學生在情景氛圍中,培養(yǎng)學生不怕挫折,頑強拼搏迎難而上的精神,以及學會評價學會想象,體驗成功的樂趣。

  5、說重難點

  重點;騰空動作的平穩(wěn)

  難點;雙腳在正確落地的前提下盡可能前伸,充分挖掘沙坑教材資源,發(fā)展學生跳躍練習

  6、教法與學法

  1)教法

  為了充分發(fā)揮學生的主體作用,我主要采用 啟發(fā)式教學法、循序漸進教學法、 比賽教學法

  2)學法

  本課在學法指導中,我從“簡明扼要的講解”、“標準的示范動作”入手,引導學生通過觀察、分析、思考、自練、討論的學習過程,弄清跳躍在日常生活中的重要作用,通過教學使學生感受到學會和會學的雙重樂趣,收到魚漁兼收的效果。

  7、說教學程序

 。ㄒ唬╅_始部分

  教學常規(guī)

  1、集合整隊

  2、隊列練習:(原地轉法)

  設計意圖:本環(huán)節(jié)的設計意圖是養(yǎng)成學生良好的習慣,規(guī)范學生課前常規(guī)。在復習隊列練習中,提高學生的組織性、紀律性。

 。ǘ蕚洳糠

  跟隨教師做各項基本準備運動

  設計意圖:做好學習前的身體準備,充分活動開各個關節(jié)。

 。ㄈ┗静糠

  1.復習雙跳雙落

  2.嘗試單跳單落(左右腳交換做練習)

  3.原地單跳雙落

  4.上一步單跳雙落

  5.上3---5步單跳雙落

  6.嘗試練習跑幾步踏跳進沙坑

  7.游戲:穿越火線

 。ㄋ模┙處熜〗Y

  教師做總結性發(fā)言

  設計意圖:對本節(jié)課的練習要領加以梳理,給學生留下簡明深刻的影印象。并總結課堂情況,對遵守紀律和練習認真的同學進行表揚。

  8、說教學反思

  教學反思:這節(jié)課根據(jù)學生的心理特點,采用情景教學的方式誘導逐漸掌握正確動作方法,并提高能力 。以多樣形式的練習方法,提高學生的練習興趣,培養(yǎng)他們終身體育的意識 。根據(jù)學生的個體差異,改變評價方式,避免依靠跳躍的遠近衡量學生好與壞的唯一標準。但是在課堂密度的掌控,學生掌握技術的反饋評價的及時性等方面還有待進一步完善。

  以上是我在預設教學《跳沙坑》一課時一些不成熟的想法,敬請各位評委老師點評,指導。謝謝大家!

小學體育說課稿 篇6

  一、教材內容

  學會奔跑是小學低年段《體育與保健》的教材內容之一。根據(jù)二年級學生的心理、生理上的特點,個別差異的需求,我在本課奔跑教學中選擇以情境教學為主題,提高學生的學習興趣,在歡樂中學會簡單的奔跑動作,為進一步提高跑的技能打好基礎。

  二、指導思想:

  興趣是最好的老師,運動興趣和習慣是促進學生和終身鍛煉的前提,只有激發(fā)和保持學生的運動性才能使學生自覺、積極的進行體育鍛煉,本節(jié)課游戲內容選擇動物頭飾的運用,是為了激發(fā)學生的興趣。以學生發(fā)展為中心,重視學生的主體地位。情境教學貫穿整堂課,充分體現(xiàn)“樂中學,學中樂”的現(xiàn)代教育思想。

  三、教學重點:奔跑的應變能力、靈敏性、柔韌性

  教學難點:協(xié)調、合作意識。

  四、學情分析:

  學生學習態(tài)度端正,文化課成績、身體素質普遍較好。但自主學習、合作學習能力意識淡薄,該班級的奔跑能力基礎較差,但是班風活潑,班級紀律性較強,班風凝聚力、榮譽感強,對體育課興趣較濃,小小的體育委員有一定的組織能力。

  五、教學目標:

  1、認知目標:學生能夠樂于參與本課中的“大灰狼和小白兔”的活動,培養(yǎng)學習興趣,體驗快樂體育。

  2、技能目標:認真上好體育課,提高奔跑能力,發(fā)展靈敏,柔韌等身體素質,增強學生的體能。

  3、情感目標:通過創(chuàng)設平等和諧積極向上的學習氛圍,培養(yǎng)學生互相協(xié)作、互相幫助的意識,形成良好的學習氛圍和態(tài)度。

  六、課的流程:

  本課以學生喜歡的動物形象“兔寶寶”貫穿課堂,從“兔寶寶早起勤鍛煉-----建設家園-----大灰狼抓小兔子-----歡慶勝利”的這樣一個流程,內容密切聯(lián)系,達到提高學生的奔跑能力、靈敏、柔韌等身體素質。

  七、教法學法:

  1、教法:

  1)、主題式情境教學法。讓學生入景動情,明理知味。用情境激發(fā)興趣,使學生在歡樂的氣氛中體驗到濃厚的學習興趣,獲得最佳注意力,從而提高教學質量。

  2)、自主探究法。在練習中,無論在形式上和內容上都突出其自主性,變“機械接受”為“主動探究”。敢于“放”學生,讓學生在實踐中開動腦筋,培養(yǎng)學生分析問題,解決問題的能力,從而增強合作意識、創(chuàng)造性能力。

  2、學法指導:

  本課根據(jù)小學生身心特點,使學生在創(chuàng)設情境教學活動中能真正認識和體會《大灰狼和小白兔》內涵,培養(yǎng)學生熱愛勞動的觀念,懂得關心、愛護別人。通過觀察引導----誘導表達----模仿練習----設疑----自練----師生共同參與----互相評價、互相激勵的過程,使本課的重、難點得到解決,并讓學生充分享受體育所帶來的快樂。

  八、教學效果預測:

  學生在教師的引導下,能認真參與各項練習,活動積極性高,課堂氣氛活躍,師生情感融合。學生學習的自主性、實踐性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮,并培養(yǎng)學生的合作意識。

  九、本課特色:

  1、音樂貫穿整堂課

  2、故事情節(jié)貫穿整堂課

小學體育說課稿 篇7

  一、教學內容:持輕物投準。(水平三)

  二、說教材:

  1、教材分析

  投擲是鍛煉身體的重要項目之一,具有很大的實用價值。它是小學課程標準的重要組成部分,是有效訓練身體協(xié)調性,促進上肢肌肉關節(jié)、韌帶等機能的發(fā)展,增強力量的很好教材。持輕物投準,從小學一、二年中就開始安排學習,三至六年級中還經(jīng)常出現(xiàn),整個教材編寫過程是采用由淺入深,由簡單到復雜,逐步提高的縱向編排方式,由此可見,這是一項以發(fā)展學生的投擲能力,全面鍛煉學生身體的實用教材。

  2、教學目標

  根據(jù)教材的特點和體育《新課程標準》,結合五年級學生的實際,以學生為主體,把目標適應千差萬別的學生,而不是讓千差萬別的學生去適應同一個目標,本課為該教材的第一課時。目標設定如下:

  ①認知目標:通過學習使學生懂得輕物投擲的常識,激發(fā)學生的學習熱情。

 、诩寄苣繕耍和ㄟ^學生逐步學會輕物投準技術,發(fā)展學生的投擲能力。

 、矍楦心繕耍和ㄟ^學習培養(yǎng)學生勇敢、團結合作等身體素質。

  本課的重點是:發(fā)展學生的協(xié)調性和力量。

  本課的難點是:正確掌握投擲技術的能力。

  三、教學關鍵

  投擲項目的技術本身比較難掌握且按照傳統(tǒng)的教學比較枯燥、乏味,因此,在教學過程中,采用打動物標靶,打氣球等,給學生設定學生想玩的情境,讓學生在玩游戲當中滲透進行教學。活躍學生的課堂氣氛和面向全體學生,特別是幫扶“差生”是本課教學的關鍵。

  四、學習安排

  動作的學習采用學生玩球直接導入課題,在主教材學習中首先是教師設疑,接著讓學生探索與嘗試,并學會創(chuàng)造性思維去體會和學習。整個教學過程由易到難,跌蕩起伏,師生互動且不斷達到高潮的學習過程。

  說學情:

  1、有利因素

  根據(jù)小學五年級學生的年齡和心理特點,學生比較活潑好動、好玩,模仿能力和求知欲較強,且本課采用的情境和游戲比賽的教法,容易激發(fā)學生的學習興趣,他們比較容易接受。

  2、不利因素

  小學生的注意力不易集中,動作的協(xié)調性比較差,自控能力也不強,認識和掌握動作技術的能力也比較低。學生形形色色,能力參差不齊。

  3、主要困難

  在練習中,個別學生因動作不標準或經(jīng)常投不準,容易產生厭學情緒。因此,采用靈活多變的教學手段,表揚表現(xiàn)好的學生,鼓勵、幫扶“差生”,讓他們有一個寬松、平等的學習環(huán)境,主動地投入到課堂當中,共同學習、共同進步,達到課堂教學的目的。

  說教法:

  根據(jù)人體工作技能的形成規(guī)律,結合小學生的.形象思維較強,善于模仿的特點,遵循直觀性和自覺性的原則,主要采用講解法、演示法、練習法和討論法,讓學生學得活,練得活,對課產生新鮮感,充分體現(xiàn)以學生為主體,以師生共同學習主要目的,從而達到新課標所提倡的“健康第一”的指導思想。

  說學法:

  采用四個字來概括學習過程:“看、聽、想、練”。

  看:即看示范,看掛圖,看對比教學,是最直接的觀察,有利于思維。

  聽:聽教師的講解,引導和同學的看法,培養(yǎng)一種分析能力。

  想:在看聽的基礎上形成一種動作概念的想象,有利于培養(yǎng)學習的創(chuàng)造性思維。

  練:看聽想的有機結合。通過教師的啟發(fā)和引導,讓學生大膽地去嘗試,探索和進行創(chuàng)造思維學習,使學生獲得成功的喜悅感,能在課堂上找到主體的位置。

  說教學程序:

  體育課的結構是人體的參與活動,根據(jù)人體機能活動能力的變化規(guī)律,并注重發(fā)揮學生主體作用的因素,把本堂課分為三個部分:即激趣導入部分,探索與嘗試部分和陶冶情操三大部分。

  一、 激趣導入部分

  1、教學常規(guī)

  2、根據(jù)人體活動的基本規(guī)律,人體從靜止狀態(tài)到運動狀態(tài)必須有一個適應過程,并且在這一部分充分調動學生的學習興趣,激趣學生、營造良好的氣氛,為探索與嘗試學習做好準備,采用了享受音樂,學生拿羽毛球自由發(fā)揮想象地玩,如,有拋高起來接的,拋遠的等等,然后抓住某一學生的一個投擲動作,用語言自然的導入主教材輕物投準的學習。

  二、 探索與嘗試部分

  這是課的主體部分,是解決“教”與“學”的重點。

  在教學過程中,應以學生的積極參與,學生多練為主,大膽創(chuàng)新。本部分分為三個層次逐步深入進行教學:

  (一)學生自主嘗試拿羽毛球擲準:大籃子、小籃子和地上三環(huán)靶心。

  1、組織教法

 、俳處熖岢鲇鹈驍S準的要求,讓學生帶著問題自主練習。

 、谧寣W生展示各種擲準方法,表揚動作優(yōu)美和有進步的學生,其中包括“差生”,鼓勵他們大膽創(chuàng)新。

 、劢處焻⑴c到學生的練習當中。

 、芙處焼l(fā),引導學生自由分組討論及評議。

 、輰W生取長補短,資源整合,創(chuàng)造出許多擲準的方法和竅門。

  (二)學生自嘗試小球投準:各種動物標靶。

  1、組織教法

 、俳處熡谜Z言引導過渡,讓學生拿羽毛球換足球的過渡。

 、诮處熓痉杜c簡要講解并提出建議,如由近到遠進行打靶等。

 、廴螌W生出來模仿展示。

 、芙處熞龑W生分組并進行自由練習,強調注意安全。

 、萁處焻⑴c到學生的練習當中,與學生進行比賽等等。

 、拊趯W生練習當中,鼓勵學生不斷取得進步并表揚努力進取的學生并進行評議。

 、咴诰毩曔^程中,向他們進行思想品德教育,如要保護動物,不要濫殺無辜等。

  (三)學生持沙包進行打氣球比賽

  1、組織教法

 、俳處熞龑н^渡,讓學生拿小球換沙包。

  ②召集學生,教師示范與簡要講解比賽規(guī)則、要求。

 、鄯殖伤慕M進行比賽,其中任選四位學生交替當各組的裁判。

 、鼙荣惖谝惠喗Y束后,分出輸贏,然后引導學生組內討論,分析自己組的優(yōu)缺點等。

 、萁M織學生進行第二輪比賽,第三輪比賽……

 、藿處煂(yōu)勝小組進行表揚,同時鼓勵其他小組繼續(xù)努力。這是本課的學習高潮部分。

  三、 陶冶情操部分

  (一)教師帶學生一起跟音樂做放松活動,組織:四列橫隊(音樂伴奏《小白船》)。

  (二)師生對本堂課進行評價,以表揚為主。

 。ㄈ┎贾脤W生收拾器材。

  場地:標準籃球場地

  器材:大籃子4個、小籃子4個、動物標靶6塊、羽毛球50個、沙包50個、小球50個、大長板4塊、錄音機1臺。

小學體育說課稿 篇8

  (一)說教材教材簡析:

  根據(jù)高中《體育與健康》課教材的設置,在高二年限選教材中安排了排球這一運動項目,其意義是通過排球基本理論知識和基本技術的學習,讓學生了解排球運動的起源與發(fā)展,了解排球運動的特點與鍛煉價值;了解排球的競賽規(guī)則,懂得如何欣賞排球比賽。其作用是通過排球的比賽或練習達到娛樂健身的目的;通過學習培養(yǎng)學生的判斷能力、分析能力、應變能力,及團結合作、頑強拼搏的集體主義精神。

  (二)說課的設計

  1、本課的指導思想:依據(jù)新教材《課程標準》的要求,以促進學生身體、心理和社會適應能力整體健康水平的提高為目標,根據(jù)高二年學生的心理與生理的特點,通過排球基本技術學習,讓學生學會一種運動技能,激發(fā)學生的運動興趣,培養(yǎng)學生組織能力、創(chuàng)新能力、實踐能力及吃苦耐勞的意志品質、團結互助的集體主義精神和終身體育的意識。確!敖】档谝弧彼枷肼涞綄嵦帲箤W生健康成長。

  2、教學對象與內容: 對象高二年學生,內容內為鞏固提高排球基本技術的墊、傳球技術。

  3、教育教學目標:通過排球基本技術教學使學生能夠達到以下領域目標:

  運動參與:通過多種教學方法與手段,使學生主動參與排球的體育活動,發(fā)展體能,獲得運動技能,養(yǎng)成良好鍛煉的習慣和終身體育意識。

  運動技能:通過排球基本技術的教學,讓學生學會排球正面墊、傳球的基本技術,并且使排球運動成為自己的愛好,從而提高終身體育鍛煉的意識和能力。

  身體健康:通過排球基本技術教學,讓學生明白體育活動是促進身體發(fā)展和健康的重要手段,從而引導學生積極參與體育活動,形成良好的生活方式。

  心理健康:通過排球基本技術目標練習與學習評價的設置,提高學生的自信心、意志品質和調節(jié)情緒的能力,培養(yǎng)學生誠實公正的道德品質;促進學生心理健康水平的提高。

  社會適應:通過排球基本技術教學,使學生形成良好的體育道德和合作精神,增強他們對社會的責任感。

  4、教學重難點:

  重點:墊、傳球手型、擊球點、擊球部位、手指彈力及身體協(xié)調用力。

  難點:正確的運用墊、傳球手型和擊球點,指、腕、臂等身體的協(xié)調用力。

  5、教學重難點突破的方法與手段:方法:采用課前觀看課件引導學習、課中講解示范、打擂臺競賽、提問題、分組練習、目標練習、自、互學習評價等方法促進學生自主練習。手段:采用多媒體課件、圖片、文字說明讓學生建立更加完整的技術概念。精心設置練習場地與練習目標及評價內容,激發(fā)學生學習積極性與主動性,從而達到掌握動作的目的。把排球有關本次課技術名稱配上英語(單詞、詞組),使學生在練習中學習外語,培養(yǎng)學生隨時學習英語的良好習慣,掌握更多體育專項英語等手段引導學生進行練習。

  6、教學程序:

 。1)、課間時間:指導學生觀看課件和練習場地,讓學生了解本課學習目標與評價內容,激發(fā)學生對本次課的學習興趣,使學生對排球墊、傳技術建立完善的動作概念。

  (2)、課開始約3分鐘:進行常規(guī)練習,集中學生注意力做好上課的準備。提出練習目標及評價內容,激發(fā)學生學習興趣與信心。

 。3)、熱身操約7分鐘:全班分成四小組,由小組長組織進行。培養(yǎng)學生組織能力、合作能力、創(chuàng)新能力。

  (4)、教學實踐步驟約30分鐘:學生根據(jù)教師設置的練習場地與練習目標進行有序自主練習:即主動鞏固實踐舊知識、探索實踐新知識、體會、運用動作技能、素質練習、學習評價等過程。給學生提供充分表現(xiàn)才能的機會,促進個性發(fā)展。從而達到培養(yǎng)學生的學習興趣,提高競爭意識,激發(fā)自信心。進行多項素質練習(多級跳、跳繩、側身移動、仰臥起坐等),提高學生身體素質,通過評價練習學會評價自己與他人,提高鑒賞能力。

 。5)、課結束約5分鐘: 應用音樂,做整理活動,進行課后小結及布置課外鍛煉任務。

  (三)說器材

  本次課需多媒體小推車2輛、排球50粒、海棉墊4塊、跳繩8根、小黑板4塊、排球掛圖4幅、學習評價記錄夾8個、秒表1塊。(附記錄夾與小黑板的設計)

 。1)、記錄夾設計

  A、學習評價記錄及小組名單:

  B、學習評價參考表:

  說明:通過學習評價的記錄可以比較客觀地評價學生學習情況,培養(yǎng)學生觀賞能力,提高自信心。

 。2)、小黑板的設計:根據(jù)各區(qū)所需進行設計(如傳球區(qū))

  練習任務(自傳、拋接、移動、對傳等練習)

  練習目標(每項練習連續(xù)20次以上) 示范圖片(略) 相關英語(Voueybau---排球、 Forearm pass---正面雙手傳球、 Double contact---連擊、lift----持球等) 簡單規(guī)則(略) 動作要領(略) 易犯錯誤與糾正(略)說明:通過小黑板提示學生可以隨意選擇練習,培養(yǎng)學生自主鍛煉和學習的能力。

  (四)說教學場地設計

  場地:學校田徑場或球場(根據(jù)學校實際情況進行設計)學生可根據(jù)自己所需隨意進入各個區(qū)進行練習。

  (五)說預計

  運動負荷與目標 預計通過本次課學習,95%以上學生懂得應用排球的墊、傳技術進行體育鍛煉。預計本次課學生的運動強度為最高心率170次/分左右,平均心率130次/分左右,練習密度為50%左右。

  (六)展示課件

  通過課件應用可以使學生更加完善地掌握排球的正面墊、傳技術,激發(fā)學生學習積極性與主動性,提高教學效果。

小學體育說課稿 篇9

  一、指導思想:

  本課本課以新課標的教育理念——堅持“健康快樂第一”為依據(jù),以最終使學生終身受益為宗旨。在教學中注重培養(yǎng)學生對體育運動的愛好和興趣,讓學生掌握從事終身體育運動所需要的體育知識和技能,提高自我鍛煉的能力,養(yǎng)成終身體育態(tài)度和習慣。以學生發(fā)展為中心,通過課堂教學,調動學生的學習積極性,增強學生體質,發(fā)展學生個性。

  二、教材分析:

  快速跑是田徑運動的基礎項目,對田徑運動水平的提高,對其他運動項目的發(fā)展都有著重要的意義。它的特點是強度大,以最快的速度跑完全程,通過較短距離的跑,來發(fā)展快速跑的能力。而在快速跑的起跑姿勢中,以蹲距式起跑更能使身體迅速擺脫靜止狀態(tài)。起跑后的加速跑是盡快加速達到自己的最高速度。通過這兩種技術的的學習發(fā)展學生速度,力量、靈敏等身體素質。使學生掌握

  事終身體育運動所需要的體育知識和技能。根據(jù)學生接收能力的情況,本次課只學習蹲踞式起跑中的“各就位”技術動作。

  同時,根據(jù)課改后的新課標要求,在課的準備部分結束后組織學生做一個運動游戲。運動游戲,也稱為體育游戲,是由基本活動的動作組成的、具有情節(jié)的體育手段。是一項古老的、至今仍充滿活力的活動。運動游戲具有基礎性、簡易性、情節(jié)性、趣味性、教育性、適應性、開放性、娛樂性等。本課導入的游戲是“快速出擊”,游戲本身也是為后面的主要課程服務,通過游戲的開展,把學生的注意力吸引到課堂上來,同時,本次課運用的游戲起主要作用也是培養(yǎng)學生的反映能力,正好為后面要學的蹲踞式起跑做鋪墊。

  三、學情分析:

  本次可的教學對象是小學三年級的45名學生,這一階段的學生正處于比較平穩(wěn)發(fā)育期?伤苄詮、模仿能力好。在這一階段應該加強有利于提高力量、速度等身體素質的練習掌握通俗易懂的體育與健康的基礎知識。

  四、教學目標的確定:

  1認知目標:使90%的學生初步理解蹲距式起跑動作方法。

  2.技能目標:使85~90%的學生初步學會蹲距式起跑。

  3.情感目標:培養(yǎng)學生克服困難、積極上進的優(yōu)良品質。

  五、本課的重、難點:

  1、重點:學好蹲距式起跑的技術要領。

  2、難點:蹲距式起跑雙腳位置的確定、身體重心怎樣向上移動和雙腳膝關節(jié)之間的角度大小。

  六、教法的應用:

  根據(jù)人體動作技能的形成規(guī)律和本課教材的實際,結合小學生形象思維能力較強,善于模仿的特點,遵循其直觀性和自覺性原則,本課采用下列教學法:

  1、講解法:

  語言精煉、講解適度。

 、偻ㄟ^揭題,說明教學目標,讓學生產生學習興趣。

 、诰v,幫助學生掌握動作要領,啟發(fā)學生積極思維,學練結合。2、示范法:

  完整示范,建立概念,動作正確優(yōu)美,利于模仿。

 、俳處煹耐暾痉叮寣W生在頭腦中建立正確的動作表象,激發(fā)學習愿望。

 、谕ㄟ^示范,培養(yǎng)學生觀察思維的能力,使之明確要領,學會練習方法。

  3、練習法:

 、偻ㄟ^嘗試練和模仿學習,教會學、練方法,領會動作要領。

 、趯W、練結合,開展互學、互幫、互糾、互評,開創(chuàng)一個和諧、平等、高效的學、練平臺,掌握動作技術環(huán)節(jié),從而產生動力欲望,開拓進取,達到目標。

  七、教學程序:

  遵循人體生理機能活動的變化規(guī)律,依據(jù)本課的目標,教學程序分為:開始部分(課堂常規(guī))、準備部分、基本部分(課的主要內容)、結束部分。

  1、開始部分

  集合整隊,清點人數(shù),宣布課的內容。

  2、準備部分

  (1)熱身慢跑

 。2)徒手操

  3、基本部分

 。1)游戲——“快速出擊”

  (2)蹲踞式起跑“各就位”動作技術教學

  A、教師講解、示范蹲距式起跑的動作方法:

  起跑技術包括“各就位”“預備”“鳴槍”(或“跑”)三個階段。聽到“各就位”口令后,兩手撐地,雙腳前后距離1.5個腳掌前腳距離起跑線1.5個腳掌,后膝跪地,兩手放在緊靠起跑線后沿處,兩臂伸直,肩與起跑線平行,兩手間隔比肩稍寬,四指并攏和拇指成八字形支撐,兩腳左右間距大約15cm(或一腳長)。頸部自然放松,兩眼視前下方約40~50厘米處,注意聽“預備”口令。

  (2)、分解教學教師指導,帶領動作練習。

  (3)、分組練習:

  全班分成四排做練習,前三排同學聽口令做動作,當聽見哨音后第一排迅速跑出去(距離30m),二,三排原地不動,第四排同學仔細觀察前面同學的動作是否正確。教師指導,自訂目標,開展互學、互幫、互糾、互評的教、學、練相長活動。

  (4)、展示與評價:

  自我展示和集體展示,提倡自評、互評和教師評價。

  3、結束部分

  (1)、整理隊伍,散開。

  (2)、放松跳練習,調整呼吸。

  (3)、小結布置課后作業(yè)和下次課的內容。

  (4)、下課,師生再見。組織學生收拾體育器材,如數(shù)歸還。

  4、整堂課練習密度約為:28--31%,練習強度中等。

小學體育說課稿 篇10

  本課依據(jù)《體育與健康課程標準》,以跳繩為主教材,借助現(xiàn)代信息技術為教學手段,通過動畫的演示,使學生直觀的了解跳繩的多種跳法和相關知識。不但讓學生掌握多種的跳繩方法,而且讓學生根據(jù)已有的跳法進行自由創(chuàng)編,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新力。讓學生將自己的跳法大膽的向其他同學展示,增強其自信心,獲得成功的喜悅。通過游戲比賽的形式培養(yǎng)學生良好的團結合作能力。

  一、分析學生

  本次課的授課對象是小學四年級學生。好動是學生的天性,他們對體育活動有廣泛興趣,喜歡學習別人的運動技巧。自信心強,但有時過高的估計自己的能力,還存在著任性,嬌氣、依賴性強、缺乏合作精神等不良心理傾向。他們團體意識逐漸加深,除對個人的競爭有興趣外,對團體

  爭也發(fā)生濃厚興趣。開始注意教師和同學們對自己的態(tài)度。因此在教學中針對學生的心理生理特點,靈活的安排多樣的跳法練習,在課堂上為學生創(chuàng)設公平競爭的氣氛,留給學生一定的活動天地,讓學生由學習,在觀察思考中得到啟示,得到鍛煉。多表揚,少批評和指責。同時讓學生自由組合,有效的激發(fā)團隊精神、合作精神,有益于各層次學生得到提高。使學生在參與活動中得到成功感,給學生帶來:學會了的愉快,成功了的喜悅,獲勝了的開心和自豪,正確引導學生,弱化、扭轉不良的心理傾向。

  二、教材的選擇

  跳繩是小學生十分喜歡的一種體育活動。它是一種以下肢運動為主,結合上肢協(xié)調配合的一種身體活動,它可以通過控制動作的繁簡和速度的快慢而很容易地達到調節(jié)運動量的目的,適合不同的年齡和性別。由于設備簡單,不需要很大的場地容易開展,是小學體育教材中較好的內容。通過跳繩活動能夠促進學生上下肢肌肉、關節(jié)、韌帶和內臟機能的發(fā)展,對于發(fā)展彈跳力、靈敏、協(xié)調性等具有顯著作用。同時還可促進少兒智力、身高的增長,增強少兒心肺功能和胃腸功能。

  三、教學目標:

  運動參與目標:使學生積極參加到學習中,并大膽向同學展示自己的動作。相信我能行,告別我不行。

  運動技能目標:使學生掌握一些用跳繩練習的方法,并了解跳繩的知識、對身體的作用、以及注意事項。

  身體健康目標:通過跳繩發(fā)展學生的身體素質,增強體能,促進身體正常的生長發(fā)育。

  心理健康目標:在學習中充分展現(xiàn)自我。增強自信心和意志品質,得到成功的喜悅。

  社會適應目標:培養(yǎng)良好的團結協(xié)作精神。積極進取,樂觀開朗。

  四、組織教法:

  1、為了更好的完成教學目標,根據(jù)我校的提出的教育改革和學科整合課題,我在體育教學中把音樂、美術、英語、信息技術等科目都加入到課堂。

  2、在課的開始和結束部分,我以英語對話的形式進行課堂常規(guī),大大增加了學生對體育課興趣。準備部分先讓學生進行游戲,充分調動學生學習的積極性、主動性,然后在動感的音樂下完成自編操,充分熱身,為上課做好生理和心理準備。而結束部分以悠揚的歌曲《讓我們蕩起雙槳》作為放松運動,陶冶情操、達到恢復學生生理和心理的目的。

  3、由于跳繩的種類和方法很多,在安排課時,按照由單人——雙人——多人——集體、以及短繩——長繩、單繩——多繩等順序練習跳繩的各種方法。使同學的練習由簡單逐步到復雜,并不斷激發(fā)學生學習的興趣,讓學生向新的目標挑戰(zhàn)。然后讓學生充分聯(lián)想:用跳繩我們還可以做什么練習?并練習自己喜歡的內容。

  4、將多媒體引入體育教學,通過動畫的演示,使學生直觀的了解跳繩的多種跳法和相關知識(包括:跳繩特點、對少年兒童的益處和跳繩應注意的問題)。而且讓學生根據(jù)已有的跳法進行自由創(chuàng)編,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新力。

  5、在教學中,我適當?shù)膮⒓痈鹘M的練習,加深了師生的感情,融洽師生關系,使學生在輕松愉快中學習。并讓同學將自己的跳法大膽的向其他同學展示。增強其自信心,獲得成功的喜悅。通過游戲比賽的形式培養(yǎng)學生良好的團結合作能力。

  最終在五個學習領域中完成水平二的教學目標,使每位同學在本節(jié)課中都有不同的收獲和進步。

  五、課的設計

  準備部分:首先,在《地道戰(zhàn)》的歌曲中,進行游戲,充分調動學生學習的積極性、主動性,活躍了課堂氣氛。然后在動感的《動畫片》音樂下跟老師一起完成自編操,充分熱身,為上課做好生理和心理準備。

  基本部分:

  1、讓同學進行友伴分組,練習以前掌握的跳繩方法。同時,在電腦中查找自己想了解的有關跳繩的資料。包括:跳繩特點、促進少兒智力和身高的增長、增強少兒心肺和胃腸功能、對身體素質提高、練習跳繩時的注意事項和一些練習跳繩的方法。特別是對心肺、胃腸功能中,增加動畫演示,讓學生直觀的了解到在跳繩中,心臟的跳動和肺部的運動。這樣不但使學生掌握了跳繩的方法,而且了解到了跳繩的相關知識。

  2、通過多媒體進行猜謎游戲,導出一種長繩的練習方法——《闖三關》。然后讓學生仔細觀察,電腦的演示,然后進行分組練習,比比哪組學的快。然后,學生可以選擇老師給出的跳繩方法練習,也可以自由創(chuàng)編練習,比一比哪組學的快?哪組的跳法最新穎?

  3、最后,讓學生自己想象:用跳繩我們還能做什么練習,并自選一樣比較喜歡的項目進行小組練習。

  結束部分:先讓學生欣賞歌曲,發(fā)揮充分的想象力和創(chuàng)造力,然后在悠揚的歌曲《讓我們蕩起雙槳》的伴奏下自由做動作。從而達到恢復學生生理和心理狀態(tài)的目的,同時滲透美育,陶冶情操。

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