實(shí)用的小學(xué)音樂說課稿范文匯總九篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就不得不需要編寫說課稿,通過說課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。說課稿應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)音樂說課稿9篇,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)音樂說課稿 篇1
一、對(duì)教材的把握
這是一首曲調(diào)歡快活潑、歌詞簡練、富有童趣的美國兒童歌曲,歌曲生動(dòng)地表達(dá)了孩子們一個(gè)美好的愿望和共同的心聲“我是小音樂家”。歌曲為2/4拍,一段體結(jié)構(gòu),弱起節(jié)拍貫穿全曲。第一樂句從弱句開始,四度跳進(jìn)旋律上行,進(jìn)而下行,曲調(diào)流暢,情緒歡愉,即刻點(diǎn)名了主題“我是小音樂家”。第二樂句是第一樂句的變化重復(fù),僅在節(jié)奏上作了緊縮的變化。第三樂句的五度跳進(jìn)和“xx xxx”節(jié)奏的連續(xù)出現(xiàn),級(jí)進(jìn)的旋律配以樂器演奏時(shí)發(fā)出的象聲詞使得歌曲的情緒歡快而又熱烈。第四樂句突出了“跳”、“唱”二字,把孩子們盡情歡暢的情緒推向高潮。最后再現(xiàn)第三樂句的旋律,歌曲在充滿歡樂的氣氛中結(jié)束。
1、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)唱歌曲,并表現(xiàn)出歌曲的情緒。
2.教學(xué)難點(diǎn)
弱起節(jié)奏的掌握。
二、教學(xué)目標(biāo)的定位
1、學(xué)生能初步學(xué)會(huì)演唱《我是小音樂家》,能唱出歌曲活潑、歡快的情緒。
2、在體驗(yàn)音樂過程中,激發(fā)學(xué)生表演欲望和創(chuàng)新能力。
三、學(xué)情分析與學(xué)法指導(dǎo)
1、學(xué)情分析
本節(jié)課是三年級(jí)下學(xué)期將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,在音樂知識(shí)技能上,學(xué)生有了一定的積累,能夠初步表現(xiàn)節(jié)奏、強(qiáng)弱、速度、音高等音樂要素,所以在本課中我設(shè)計(jì)了以學(xué)習(xí)歌曲為主、以體驗(yàn)表演歌曲為輔,以此來逐步提高學(xué)生的音樂的感受力和表現(xiàn)力。
2、學(xué)法指導(dǎo)
新課程改革積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式!叭说男撵`深處,都有一種根深蒂固的需要,這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者!睂W(xué)生在充分感受音樂情緒基礎(chǔ)的上進(jìn)行自主探究、合作交流,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)美——認(rèn)識(shí)美——?jiǎng)?chuàng)造美的方法,體驗(yàn)“創(chuàng)造”的過程和樂趣。
四、教法的選擇
。薄(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
“兒童是用色彩、形象、聲音來思維的!K霍姆林斯基”教學(xué)中通過各種樂器的演奏創(chuàng)設(shè)樂器音樂會(huì)的情境,利用音樂渲染情境,借助多媒體課件再現(xiàn)情境,給學(xué)生創(chuàng)造豐富而愉悅的學(xué)習(xí)空間。
2、引導(dǎo)交流,激活體驗(yàn)
學(xué)生是有個(gè)性、有靈性、有創(chuàng)造性的個(gè)體!兑魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“要促進(jìn)學(xué)生個(gè)性形成和全面發(fā)展!背浞肿鹬貙W(xué)生在學(xué)習(xí)中的獨(dú)特體驗(yàn),讓學(xué)生用自己的眼睛去觀察、欣賞。通過設(shè)置問題情境引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言來表達(dá)。
3、游戲活動(dòng),激勵(lì)創(chuàng)造
活動(dòng)是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ),智慧從動(dòng)作開始。通過小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生興趣盎然地在一起想、一起唱、一起跳,角色扮演,充分體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣,產(chǎn)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的持久興趣。
小學(xué)音樂說課稿 篇2
尊敬的各位評(píng)委你們好:今天我說課的題目是《小螺號(hào)》,我將從設(shè)計(jì)理念、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教法和學(xué)法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程等方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述。
首先教材分析:
《小螺號(hào)》選自人音版四年級(jí)上冊,是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動(dòng)的歌詞,輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副美好的畫面。表達(dá)了孩子們純真、充滿快樂自豪的情感。
在教學(xué)過程中,教師不僅要對(duì)教材進(jìn)行分析,更要對(duì)學(xué)生的情況有清晰明了的把握,這樣才能做到因材施教,有的放矢。
四年級(jí)的學(xué)生在能用自己的聲音進(jìn)行模仿并表演,但注意力集中的時(shí)間較短。因此,在課堂上我將采用律動(dòng)、集體舞、音樂游戲等活動(dòng),豐富學(xué)生的課堂體驗(yàn),培養(yǎng)對(duì)音樂的興趣。
根據(jù)本課的教材和學(xué)情分,在新課改的指導(dǎo)下,我制訂了三維教學(xué)目標(biāo):
1.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣,幫助學(xué)生體會(huì)純真的感情和對(duì)爸爸的愛。
2.過程與方法目標(biāo):通過音樂互動(dòng)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)的參與各種音樂活動(dòng),鍛煉他們的合作與協(xié)調(diào)能力,增進(jìn)群體意識(shí)。
3.知識(shí)與技能目標(biāo):掌握基本的樂理知識(shí)和節(jié)奏型。能夠?yàn)楦枨巹?chuàng)舞蹈動(dòng)作。
結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,確定本課的重點(diǎn)是:能主動(dòng)的參與各種音樂活動(dòng),并能自信、有感情的演唱歌曲。難點(diǎn)是:音樂創(chuàng)編。
依據(jù)“教學(xué)有法、教無定法、貴在得法”,同時(shí)為了達(dá)到既定目標(biāo),解決重點(diǎn)、突破難點(diǎn),我將采用以下教法:創(chuàng)設(shè)情境法、模唱法、聲勢律動(dòng)法等。通過創(chuàng)設(shè)情景,學(xué)生在情境中感受歌曲的所表達(dá)對(duì)父親的思念與愛;聲勢律動(dòng)這樣直觀形象的感受,能夠幫助學(xué)生更好的掌握音高和節(jié)奏。
教師的教是為了學(xué)生更好的學(xué),學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。因此,本節(jié)課的學(xué)法確定為小組合作法和自主探究法。學(xué)生分小組以比賽的形式進(jìn)行演唱,不僅能提高學(xué)生歌唱的積極性,而且能培養(yǎng)學(xué)生間的合作能力。
下面我將詳細(xì)地闡述本節(jié)課的教學(xué)過程。
為了激發(fā)學(xué)生的積極性,更好的學(xué)習(xí)新知識(shí),我采用激趣導(dǎo)入、新授課程、音樂活動(dòng)和課程小結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)來展開:
第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入
為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。我采取了用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境,通過播放海邊玩耍的視頻,請學(xué)生回憶并分享自己在海邊的經(jīng)歷,這樣聲像一體的課堂氛圍中導(dǎo)入新課。
第二環(huán)節(jié):教授新課,解決重難點(diǎn)
結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系。我采取了聽唱、律動(dòng)、游戲等教學(xué)方法來克服教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
首先,聆聽歌曲、初步感知
多媒體播放歌曲《小螺號(hào)》,同時(shí)請學(xué)生思考:歌曲唱了哪些內(nèi)容?給你怎樣的感受呢?學(xué)生在初步聆聽時(shí)感受歌曲的內(nèi)容,可以對(duì)歌曲有個(gè)大致的了解。之后,我將進(jìn)行范唱,并請學(xué)生思考:歌曲的中小姑娘的情感是怎樣的?(唱)學(xué)生帶著問題,有目的地聆聽歌曲,感受歌曲的情緒,能夠更深刻的了解歌曲中所表達(dá)的對(duì)阿爸的思念與愛。
其次,學(xué)唱歌曲,解決重點(diǎn)
四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的自學(xué)能力,所以,節(jié)奏方面,我會(huì)先給學(xué)生幾分鐘的熟悉時(shí)間,同時(shí)找出難點(diǎn)節(jié)奏行重點(diǎn)教學(xué)。如節(jié)奏型X。X和XXXX,我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的聯(lián)想,想象生活中的聲音是否有與之相似之處。如知了的叫聲和快速跑的聲音。這樣的方式,便于學(xué)生形象的掌握節(jié)奏。音高方面,我則會(huì)用科爾文手勢這一形象直觀的方式。
第三環(huán)節(jié):填詞演唱,情感表達(dá)
有感情的演唱歌曲是小學(xué)階段最為重要的目標(biāo),因此,在進(jìn)行填詞演唱時(shí),我將采用跟琴填詞的方式,我彈一句,學(xué)生跟唱一句。同時(shí),強(qiáng)調(diào)歌曲的情感,前段歡快地,后段抒情地。
在學(xué)生能夠有感情的演唱歌曲之后,進(jìn)行鞏固練習(xí)的環(huán)節(jié)。我將給學(xué)生10分鐘的自由練習(xí)時(shí)間,在此期間我會(huì)播放歌曲伴奏,學(xué)生試著跟伴奏進(jìn)行歌唱,同時(shí),會(huì)針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時(shí)的糾正,以達(dá)到真正的會(huì)唱歌曲。
第四環(huán)節(jié):音樂游戲,拓展延伸
在這一環(huán)節(jié),我會(huì)充分挖掘?qū)W生的潛力。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)歌曲進(jìn)行律動(dòng)或情景創(chuàng)編。我將學(xué)生分為四組,激發(fā)學(xué)生自行創(chuàng)編,形式可以多樣。與此同時(shí),我會(huì)進(jìn)行巡回指導(dǎo)。之后,鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示表演,并進(jìn)行自評(píng)和互評(píng),鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力,增進(jìn)群體意識(shí),培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。
第五環(huán)節(jié):課堂小結(jié)
我會(huì)采用學(xué)生自主總結(jié)的方式,鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出今天的收獲與新知,加深對(duì)情感的培養(yǎng)。之后,全班在優(yōu)美的歌聲中結(jié)束音樂課。
最后,說說我的板書設(shè)計(jì)。我會(huì)在黑板的正上方寫上本節(jié)課的題目,下面靠左的位置寫上節(jié)拍和情緒,右邊寫上本節(jié)課的重點(diǎn)節(jié)奏和音高。
以上是是我說課的全部內(nèi)容,感謝各位評(píng)委老師的細(xì)心聆聽。
小學(xué)音樂說課稿 篇3
小學(xué)音樂教育是以音樂藝術(shù)為手段,在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂熏陶、思想教育和審美教育。在整個(gè)教學(xué)過程中的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上,應(yīng)始終體現(xiàn)和包含音樂藝術(shù)的美感,以此感染學(xué)生,從而達(dá)到音樂教育的目的。
創(chuàng)造教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想像力、發(fā)掘創(chuàng)造性思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域,也是引導(dǎo)學(xué)生積累音樂創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)的重要學(xué)習(xí)領(lǐng)域。音樂活動(dòng)課就是為了讓學(xué)生更好地進(jìn)行音樂活動(dòng),發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能,提高音樂的審美能力,進(jìn)行生活的藝術(shù)再創(chuàng)造。為此,我根據(jù)教材的編排特點(diǎn)和本學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn)及認(rèn)知水平,設(shè)計(jì)了這堂音樂活動(dòng)課——《快樂的小生靈》。
為更好地指導(dǎo)本節(jié)課的實(shí)施,我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為以下三個(gè)方面:
一、知識(shí)目標(biāo)
1、了解中國特色的民間故事。
2、掌握一些動(dòng)物動(dòng)作特性。
二、能力目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音樂的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的模仿力和藝術(shù)想像創(chuàng)造力。
三、情感目標(biāo)
1、保持學(xué)生對(duì)音樂的興趣,使學(xué)生樂于參與音樂活動(dòng)。
2、通過音樂活動(dòng),了解中國民族文化,熱愛自己的民族。
3、通過音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是:
動(dòng)物動(dòng)作的模仿是本課的重點(diǎn),但藝術(shù)是生活的再創(chuàng)造,把動(dòng)作藝術(shù)化并配合音樂舞動(dòng)就是本課的難點(diǎn)。
為了有效地達(dá)到上述目標(biāo),突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),我將采用以下教學(xué)方法:
1、模仿法
本課的重點(diǎn)是模仿動(dòng)物動(dòng)作,讓學(xué)生進(jìn)行模仿是一種最易進(jìn)行的教學(xué)方法,也是學(xué)生最容易接受的方法。
2、想像法
在教學(xué)中,有很多動(dòng)物是用無法一一展示出來的,可以讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行合理地想像。
3、合作教學(xué)法
團(tuán)隊(duì)合作精神是要求學(xué)生一直需要學(xué)習(xí)的一種精神,在教學(xué)過程中,我安排了學(xué)生合作完成的.教學(xué)任務(wù)。
根據(jù)本學(xué)段學(xué)生的認(rèn)知水平,根據(jù)本課所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)及音樂教學(xué)各領(lǐng)域的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),我按四個(gè)階段展開教學(xué)。
一、激趣——談話導(dǎo)入
在這一環(huán)節(jié),我采用談話法和學(xué)生拉近距離,和學(xué)生交流個(gè)人的屬相,從而進(jìn)行《十二生肖的故事》教學(xué),為后一環(huán)節(jié)的教學(xué)做好鋪墊,導(dǎo)入新課。
二、互動(dòng)——?jiǎng)幼鲃?chuàng)編
這一環(huán)節(jié)的主要任務(wù)就是進(jìn)行各種動(dòng)物的動(dòng)作創(chuàng)編。從十二生肖的傳說中,我們了解到了各種小動(dòng)物,教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了各種動(dòng)物動(dòng)作的模仿與創(chuàng)作。
1、出示卡通兔子的活動(dòng)影像。讓動(dòng)畫效果引起學(xué)生的興趣,觀看后想像兔子的動(dòng)作特性,小組合作學(xué)習(xí)兔子舞,并配合音樂跳一跳,看看哪個(gè)組編排的最好。讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)知識(shí),并學(xué)習(xí)與人相處之道。
2、展示老鼠吃東西的動(dòng)畫。讓學(xué)生模仿老鼠的形態(tài)進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編,并通過學(xué)生主動(dòng)上臺(tái)表演,培養(yǎng)學(xué)生的自信心,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。
3、展示蛇的動(dòng)畫。學(xué)生可能對(duì)蛇不是很了解,并有點(diǎn)懼怕的心理,在這一環(huán)節(jié)教師要引導(dǎo)學(xué)生想像動(dòng)畫片《小鯉魚歷險(xiǎn)記》中的癩皮蛇的形象,找到蛇的動(dòng)作特點(diǎn)——柔軟地爬行。在老師的有效引導(dǎo)下完成蛇的動(dòng)作創(chuàng)編。
4、展示猴子的動(dòng)畫。對(duì)于猴子的動(dòng)畫形象,學(xué)生了解較多,放手讓學(xué)生自由地創(chuàng)編,給孩子想像的空間。有利于學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能務(wù)的培養(yǎng)。
所有的創(chuàng)編活動(dòng)都配上音樂,讓孩子在音樂中表現(xiàn),在音樂中完成創(chuàng)作。
5、展示更多的動(dòng)物圖。
除了我們剛才看到的這些動(dòng)物,在大自然中,還有很多動(dòng)物。讓學(xué)生看著大屏幕,想模仿哪個(gè)就模仿哪個(gè),也可以模仿沒有展示的動(dòng)物,只要是你喜歡的,你就可以模仿。讓動(dòng)物創(chuàng)編進(jìn)入一個(gè)小高潮。 多種形式的學(xué)習(xí)也讓課堂顯得不那么單調(diào),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也能保持下來。
三、提高——學(xué)用結(jié)合
展示動(dòng)手大聯(lián)歡圖,讓孩子們在音樂中盡情地去表現(xiàn)自己。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就是為了讓本課的教學(xué)內(nèi)容得到就用,充分調(diào)動(dòng)孩子們的各種感官去體驗(yàn)音樂。
四、升華——深入環(huán)保
設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)是讓孩子們在感受快樂的同時(shí),不要忘了去保護(hù)帶給我們快樂的小動(dòng)物,讓大自然和諧發(fā)展,讓音樂教學(xué)與思想教育有機(jī)地結(jié)合,鼓勵(lì)孩子們做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士。
小學(xué)音樂說課稿 篇4
一、 說教材
我說課的題目是《大鹿》,選自人民音樂出版社出版的小學(xué)二年級(jí)音樂課本第三冊的第九課,通過準(zhǔn)備分析我對(duì)本課有以下了解:1:復(fù)習(xí)以前學(xué)過的d r f,2:基本的節(jié)奏練習(xí)3.學(xué)唱歌曲《大鹿》同時(shí)進(jìn)行情景表演培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
二.音樂課程
作為義務(wù)教育階段的必修課程,對(duì)學(xué)生的人格成長、情感陶冶及職能的提高具有重要意義,而對(duì)學(xué)生的生活情感、文化素養(yǎng)和科學(xué)認(rèn)識(shí)等具直接和間接的影響,音樂課程要求培養(yǎng)學(xué)生音樂能力,同時(shí)還培養(yǎng)學(xué)生的整合創(chuàng)新、開拓貫通和擴(kuò)與轉(zhuǎn)換的能力,促進(jìn)人的全面發(fā)展,課程標(biāo)準(zhǔn)的這些要求,就是我設(shè)計(jì)本課貫穿始終的教學(xué)思想,結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的這些要求和本課的特點(diǎn),我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課應(yīng)完成的教學(xué)目標(biāo)有以下幾方面:
1. 知識(shí)目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音,歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》初步 感受法國民歌的音樂特點(diǎn)
2. 能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生相互合作、相互配合和創(chuàng)造能力
3. 情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)個(gè)表演然學(xué)生明白動(dòng)物是人類的朋友,從而教育誘導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該熱愛大自然,保護(hù)小動(dòng)物。
二、 重難點(diǎn)的解決
三、 根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知程度,我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課的難點(diǎn)是:fa與i的半音關(guān)系。我解決的方法是通過游戲如:聽音連線、射擊打靶等練習(xí)為突破口,游戲中掌握知識(shí)最終解決難點(diǎn)。
四、 教具:為了加強(qiáng)教學(xué)的直觀性興趣性、我在教學(xué)過程中使用多媒體、鋼琴、打擊樂、頭飾等教學(xué)工具。
五、 依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和二年級(jí)學(xué)生自律性差、好動(dòng)的特點(diǎn),我在教學(xué)過程中采用的教學(xué)方法有:合作探究法、快樂教學(xué)法、直觀等教學(xué)方法,運(yùn)用引—激—拓的課堂教學(xué)模式,堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體。訓(xùn)練為主線,創(chuàng)造為目的”的教學(xué)原則,發(fā)展學(xué)生能力。本課我準(zhǔn)備用一課時(shí)來完成。下面我就把本課的教學(xué)過程展示給各位老師:
六、 教學(xué)過程部分(分為7個(gè)環(huán)節(jié))
1) 情景導(dǎo)入
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),我為課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計(jì),制作了一套flash,將音樂教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來,以媒體為手段,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),把技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中,貫穿于音樂實(shí)踐中。一開始大屏幕顯示,藍(lán)藍(lán)的天空飄著幾朵白云,紅花在綠樹映襯下格外鮮艷,一只小鹿自由自在的在草地上奔跑,并向大家問好自我介紹,與學(xué)生拉近距離成為好朋友,為后面小鹿被獵人抓住,求助同學(xué)闖關(guān)解救等一系列內(nèi)容沒下伏筆,獵人一共設(shè)有三導(dǎo)管卡:
1聽音連線(獵人移動(dòng)鼠標(biāo),指向音符,彈奏后大家演唱)
2射擊聽音(請學(xué)生演唱靶心的幾組音符,音準(zhǔn)才能過關(guān))
3節(jié)奏練習(xí)(用打擊樂器完整打出節(jié)奏才能把獵人的關(guān)押小鹿的音樂牢門打開)
[設(shè)計(jì)理念:這樣設(shè)計(jì)師根據(jù)地年級(jí)學(xué)生熱小動(dòng)物有同情心喜歡動(dòng)畫的心理特點(diǎn),在枯燥的基本練習(xí)中,學(xué)生仍會(huì)興趣高漲,精神專注,在游戲闖關(guān)中得到鍛煉掌握知識(shí)。]
2) 學(xué)唱新歌
過我們大家的努力終于解救出了大鹿,為了感謝同學(xué)們,大鹿特別把俺們的事跡編了歌曲,我們一起聆聽以下?(第一次聆聽歌曲,因?yàn)槭谴蠹易约旱氖论E,所以內(nèi)心特別激動(dòng)興奮高興,精神專注,這是整個(gè)新授部分中最重要的環(huán)節(jié),運(yùn)用把學(xué)生帶到虛擬的動(dòng)畫世界,在具體情境的啟發(fā)下有效的學(xué)習(xí),同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)節(jié)奏詞
3) 共同探究
針對(duì)學(xué)生的聆聽于小鹿的演唱,共同討論或小組討論以下幾個(gè)問題:
1]歌曲的情緒是怎樣的?
2]你聽完后有什么想法?
3]歌曲所要表達(dá)什么樣的感情?
讓學(xué)生再有針對(duì)性地欣賞,加深對(duì)歌曲的理解讓學(xué)生再主動(dòng)提出問題,共同討論引出本課的難點(diǎn);fa的音高練習(xí),組織討論應(yīng)該怎樣唱,那一句難唱,來唱一唱、做一做、比一比,小鹿拉出結(jié)合一組鍵盤,邊彈邊唱,使抽象的音高變?yōu)橛行蔚膶?shí)物,更容易低年級(jí)學(xué)生理解。
4) 即興創(chuàng)編
這個(gè)環(huán)節(jié),小鹿回鼓勵(lì)學(xué)生采用各種打擊樂器為他伴奏,或者是拍手、拍腿等小動(dòng)作。組織分組表演,我澤及時(shí)地給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo),這里主要是鍛煉學(xué)生的相互配合、動(dòng)手能力以及節(jié)奏感、樂感的培養(yǎng)。
5) 游戲《森林里的大鹿》
讓學(xué)生戴著頭飾扮演不同的角色,增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解和培養(yǎng)學(xué)生初步的表演能力。
6) 回顧本節(jié)課的內(nèi)容談話小結(jié),進(jìn)行思想教育,達(dá)到情感性目標(biāo)。
7) 作業(yè):1.帶著你做的頭飾,回家與爸爸媽媽共同進(jìn)行歌表演。
2.收集關(guān)于
七、 在組織教學(xué)中我適時(shí)地進(jìn)行板書,本堂課完成后我的板書是:
《大鹿》
鍵盤掛圖
多媒體
大鹿掛圖
小學(xué)音樂說課稿 篇5
今天我說課的內(nèi)容是人音版小學(xué)第7冊音樂教材第4課歌曲《哦,十分鐘》。這首歌是一首2/4拍,兩段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。歌曲曲調(diào)歡快、活潑,語言形象生動(dòng)。歌曲通過對(duì)孩子平日課間十分鐘的描寫,表現(xiàn)了孩子們在緊張的學(xué)習(xí)后自由歡樂的心情。
從音樂形式和知識(shí)深淺來講,整堂課屬于小學(xué)音樂中級(jí)水平,首先在本堂課中有兩個(gè)最基本的方面需要學(xué)生掌握:
1、 歌曲的學(xué)唱
2、 帶休止符切分音節(jié)奏的學(xué)習(xí)
通過這兩個(gè)基本的要求,再通過形象生動(dòng)的教學(xué),我想達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)是:
1、 學(xué)生能用歡快活潑的情緒、優(yōu)美的歌聲演唱歌曲《哦,十分鐘》。
2、在歌曲演唱的過程中,引導(dǎo)學(xué)生把握好帶休止符切分音節(jié)奏的演唱。
3、 通過學(xué)習(xí)歌曲,鼓勵(lì)學(xué)生嘗試簡單地即興創(chuàng)作表演。
教學(xué)重點(diǎn):能用優(yōu)美的歌聲,有感情的演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):帶休止符切分音節(jié)奏的掌握及歌曲情緒的處理。
我所面對(duì)的是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生,他們已具備初步的演唱和分析歌曲的能力,因此,我打算采用教授、討論、聽唱等多種教學(xué)方式相結(jié)合,將我的課堂順序設(shè)計(jì)為4個(gè)步驟:
第一環(huán)節(jié): 首先是發(fā)聲練習(xí),我會(huì)在黑板上板出|55 34 | 5 0|這條旋律,讓學(xué)生通過唱“我要上課了”這樣的詞來吸引學(xué)生的注意力,使他們的注意力能夠很快的集中到課堂上來。同時(shí)也因?yàn)檫@條旋律是采用新課教學(xué)《哦,十分鐘》歌曲中的旋律,而且是在歌曲中反復(fù)出現(xiàn)多次的旋律,因此這樣做可以為后面的新課教學(xué)做好鋪墊。接下來我會(huì)采用提問的方式導(dǎo)入“在我們一天的學(xué)習(xí)生活中,什么時(shí)間是同學(xué)們最喜歡的呢?為什么會(huì)喜歡呢?當(dāng)學(xué)生們回答出課間十分鐘不僅可以得到休息、放松、做好下節(jié)課的準(zhǔn)備之外,還也可以玩耍、做游戲、聊天、做各種自己喜歡做或想做的事情的時(shí)候我會(huì)馬上抓住學(xué)生的思緒,告訴他們,今天我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于課間10分鐘的歌曲,名字就叫做《哦,十分鐘》。從而引出課題,也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第二個(gè)環(huán)節(jié):在課題導(dǎo)入之后,我會(huì)直接讓學(xué)生來聽歌曲范唱,在聆聽的過程中,要求學(xué)生思考兩個(gè)問題:1、歌曲的情緒是怎樣的?2、歌曲可以分為幾個(gè)部分?通過師生共同討論的方式可以總結(jié)出,歌曲是活潑歡快的情緒,可以分為兩個(gè)部分,A部分節(jié)奏歡快,B部分節(jié)奏舒展。接下來我會(huì)通過多媒體把這首歌曲的譜例展示出來,了解歌曲是2/4拍的,并講解2/4拍的意思、強(qiáng)弱規(guī)律以及指揮圖示。但這里并不是教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),所以占用的時(shí)間并不長。
第三個(gè)環(huán)節(jié):歌曲的學(xué)唱。
1、 結(jié)合歌曲節(jié)奏讀歌詞:老師先范讀,接著學(xué)生跟讀,然后全班齊讀。通過讀歌詞找出本節(jié)課的學(xué)習(xí)難點(diǎn):帶休止符切分音節(jié)奏的學(xué)習(xí)。聯(lián)系新舊知識(shí),我會(huì)先復(fù)習(xí)切分音節(jié)奏X X X,然后通過對(duì)比的方法進(jìn)行教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生遇到休止符采用說空“0 X X(空大大)”——到默念空(0大大)——再到心中有空這樣的層層遞進(jìn)的方法,并通過多次的練習(xí)來掌握此節(jié)奏型。
2、 跟電子琴伴奏旋律學(xué)唱歌詞:由教師彈琴學(xué)生們小聲跟唱歌詞,并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)上課前的發(fā)聲練習(xí)和歌曲中的部分旋律是相同的,而且|55 34 | 5 0|這一音型在歌曲中一共出現(xiàn)了4次。這樣對(duì)于A段的歌詞的學(xué)習(xí),學(xué)生很快就能掌握。B段的旋律也很簡單,通過幾次反復(fù)的練習(xí),學(xué)生也可以唱準(zhǔn),在跟唱B段歌詞的時(shí)候,老師要注意帶休止符切分音節(jié)奏是否唱準(zhǔn),并及時(shí)的進(jìn)行更正和指導(dǎo)。
3、 有感情的演唱歌曲。老師通過用一些有煽動(dòng)性的語言來激發(fā)學(xué)生用歡快活潑的情緒、優(yōu)美的歌聲演唱歌曲。接下來我會(huì)采用小組比賽的形式分組跟隨伴奏進(jìn)行演唱,比比看哪個(gè)小組唱的最好最準(zhǔn),在演唱的過程中,我會(huì)提示學(xué)生要注意情緒上的變化。
第四環(huán)節(jié):帶著表演來演唱歌曲。
為了讓學(xué)生更加樂于參加音樂實(shí)踐活動(dòng),我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象力,根據(jù)歌曲的節(jié)奏、情緒等要素去創(chuàng)編幾個(gè)簡單的動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲,這些動(dòng)作可以是舞蹈動(dòng)作、課間玩游戲時(shí)的動(dòng)作也可以是豐富的臉部表情或拍拍子。通過2-3分鐘的時(shí)間討論、準(zhǔn)備,然后合著老師的伴奏,同學(xué)們可以相對(duì)自由的邊唱邊做自己想做的動(dòng)作或擊拍。
五、 最后說一下我的板書設(shè)計(jì),首先用|55 34 | 5 0|這條旋律做發(fā)聲練習(xí),為后面學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊,接下來以提問的方式引出課題《哦,十分鐘》,初聽歌曲,體會(huì)歌曲的音樂情緒:歡快、活潑。然后通過師生共同討論的方式總結(jié)歌曲可以分為兩部分,A部分節(jié)奏歡快,B部分節(jié)奏舒展。出示譜例,了解歌曲是2/4拍的,通過講解2/4拍,讓同學(xué)了解什么是2/4拍意思及強(qiáng)弱關(guān)和指揮圖示。最后通過切分音節(jié)奏的對(duì)比教學(xué),來引導(dǎo)學(xué)生掌握帶休止符切分音這一節(jié)奏型的難點(diǎn)。
這樣,在輕松愉快的音樂聲中,我的本堂音樂課就完成了。謝謝大家 !
小學(xué)音樂說課稿 篇6
各位評(píng)委、老師:
大家好!
今天,我說課的題目是小學(xué)音樂實(shí)驗(yàn)教科書第四冊第二課《賣報(bào)歌》。
一、教材分析
《賣報(bào)歌》是一首膾炙人口的優(yōu)秀兒童歌曲,是我國著名音樂家聶耳根據(jù)舊上海一個(gè)小報(bào)童的真實(shí)生活經(jīng)歷創(chuàng)作的一首歌曲。歌曲為五聲宮調(diào)式,四二拍,基調(diào)樂觀活潑,形象單純,結(jié)構(gòu)短小,是四個(gè)樂句的單樂段結(jié)構(gòu)。唱起來瑯瑯上口,優(yōu)美流暢。歌曲共有三段歌詞,這三段歌詞在演唱時(shí)要進(jìn)行不同的情感處理。
二、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬⒅R(shí)目標(biāo):創(chuàng)設(shè)特定的音樂情境,引導(dǎo)學(xué)生聆聽和學(xué)唱歌曲《賣報(bào)歌》,在生動(dòng)的歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小報(bào)童生活經(jīng)歷的感受。
(二)、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生能用心感受歌曲情感,學(xué)習(xí)小報(bào)童在艱苦的生活環(huán)境中所保持的樂觀、自信、積極向上的生活態(tài)度。
(三)、技能目標(biāo):通過歌曲情感的表現(xiàn),訓(xùn)練學(xué)生通過音色、力度、速度、表情、動(dòng)作等音樂要素的變化得到體現(xiàn)。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性參與,發(fā)揮學(xué)生的想象力,提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力,并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作、正確的評(píng)價(jià)能力。
三、教學(xué)重點(diǎn):歌曲情感表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn):準(zhǔn)確掌握后十六分音符節(jié)奏型。
四、說教法
本課我綜合使用,創(chuàng)設(shè)情境法,歌曲接龍游戲法等教法與多媒體課件相結(jié)合,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,同時(shí)充分利用形象的教學(xué)語言,使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程。
五、說學(xué)法
(一)、體驗(yàn)感知法:通過體驗(yàn)舊社會(huì)貧苦的孩子小報(bào)童的悲慘生活經(jīng)歷及
他對(duì)這種生活那種樂觀向上的態(tài)度,從而感受到要珍惜今天的幸福生活,并且要學(xué)習(xí)小報(bào)童樂觀自信的對(duì)待每一天的學(xué)習(xí)與生活。
。ǘ⒆灾魈骄渴綄W(xué)習(xí)法:通過自己對(duì)歌曲的理解,比較選擇最適合體現(xiàn)歌曲內(nèi)容的演唱方法,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受力與表現(xiàn)力。
六、說教學(xué)過程
教學(xué)過程是教與學(xué)的關(guān)鍵,為了更好的完成教學(xué)任務(wù),我針對(duì)學(xué)生的具體情況,運(yùn)用美學(xué)中的“共感原理”遵循“循序漸進(jìn)”的原則,為此,我使用了以下教學(xué)程序:
。ㄒ唬、輕松進(jìn)入課堂
為了充分體現(xiàn)音樂課的特點(diǎn),我讓學(xué)生聽著優(yōu)美的音樂和老師一起編創(chuàng)律動(dòng),這樣既調(diào)整了情緒,又提高了學(xué)習(xí)興趣,再通過音樂化的語言進(jìn)行師生問好這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生感到音樂老師和藹可親,音樂課真有趣。
。ǘ⒆R(shí)“行家”——引情
這一環(huán)節(jié)旨在為下面的情感教學(xué)做好鋪墊。同學(xué)們,知道“行家”是什么意思嗎?行家就是很在行,就是在某一方面很拿手然后通過學(xué)生的議論和老師的總結(jié),讓學(xué)生深刻理解、明白行家的意思,知道了要想成為行家必須在某方面特別用心,特別花功夫,并要能得到大家的贊許和肯定。從而加深了學(xué)生的情感體驗(yàn)。
。ㄈ⒄f“行家”——激情
讓學(xué)生在“說”的過程中掌握難點(diǎn)節(jié)奏,并激發(fā)學(xué)生好學(xué)習(xí)、發(fā)展特長,希望他們不久的將來在某一方面也能成為人人羨慕的行家。
今天,老師給大家介紹一位行家,她是賣報(bào)的小行家,我通過給大家介紹行家,引出“ ”這一難點(diǎn)節(jié)奏,讓學(xué)生模仿一下老師剛才的讀法,學(xué)生在模仿中不知不覺就學(xué)會(huì)了難點(diǎn)節(jié)奏。 然后讓學(xué)生對(duì)行家進(jìn)行編創(chuàng), 如他是“彈琴的小行家”,“他是畫畫的小行家”,這樣既鞏固突破了難點(diǎn)節(jié)奏,又利于幫助學(xué)生更好的感知音樂作品, 使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒體現(xiàn),喚起相應(yīng)的情感。
。ㄋ模⒆h“行家”——?jiǎng)忧?/p>
我讓學(xué)生想一想在舊社會(huì)賣報(bào)的小報(bào)童是怎樣賣報(bào)的,并讓學(xué)生模仿報(bào)童的叫賣聲。接下來我指導(dǎo)學(xué)生用高位置、輕快的聲音及拉長的音來模仿賣報(bào)的吆喝聲,進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練,把生活中的聲音藝術(shù)化,然后教師以講故事的形式來介紹本
課歌曲的創(chuàng)作背景及作者,把學(xué)生帶入解放前舊社會(huì)這個(gè)特定的環(huán)境當(dāng)中,并設(shè)置一個(gè)問題——真正觸動(dòng)著名作曲家聶耳的是掩藏在小報(bào)童單薄破舊的衣衫后閃閃發(fā)光的東西——就是對(duì)待悲慘生活的態(tài)度,是什么呢?用心聽了歌曲后就會(huì)感受到的,從而自然的引出歌曲《賣報(bào)歌》,使學(xué)生初步感受歌曲的內(nèi)容及情感。
。ㄎ澹⒊靶屑摇 ——抒情
歌唱是學(xué)生抒發(fā)自己對(duì)音樂作品的理解與感悟的一種重要手段,為了更好的感受歌曲,我對(duì)歌曲進(jìn)行了聲情并茂的范唱,并讓學(xué)生為我打節(jié)拍,然后我指導(dǎo)學(xué)生輕聲有節(jié)奏的朗讀歌詞,體會(huì)報(bào)童的生活。
在學(xué)唱時(shí),我分成了三個(gè)環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié),學(xué)唱一段歌詞,我教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,學(xué)生掌握好歌曲的旋律后我讓學(xué)生找出歌曲中的難點(diǎn),學(xué)生之間相互解決、相互評(píng)價(jià),然后找出最適合自己的演唱方法,激發(fā)學(xué)生興趣體現(xiàn)自主探究式學(xué)習(xí)。
第二環(huán)節(jié),學(xué)唱二、三段歌詞,在這一環(huán)節(jié)我采用了對(duì)比感受的方法,在學(xué)生共同學(xué)會(huì)歌詞后,讓學(xué)生根據(jù)歌詞所表現(xiàn)的情境,通過自己的感受,選擇與第一段歌詞不同的音色、速度、節(jié)奏、力度、表情、動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
第三環(huán)節(jié),完整演唱歌曲,這一環(huán)節(jié)我放手讓學(xué)生展示的空間,學(xué)生興趣很高,積極投入音樂實(shí)踐中,把歌曲表現(xiàn)的情感表現(xiàn)得準(zhǔn)確、很生動(dòng)。既能唱出了歌曲的內(nèi)涵,又使他們的心靈受到了美的滋潤和熏陶,達(dá)到了很好的藝術(shù)效果。
。⒀荨靶屑摇薄
學(xué)生掌握好歌曲后,單純的“唱”已不能將他內(nèi)心情感表達(dá)出來,“演”于是成為一種很好的表現(xiàn)形式。我讓學(xué)生把自己想象成賣報(bào)的小行家,根據(jù)歌詞進(jìn)行簡單編創(chuàng)。在集體演唱時(shí),我會(huì)加入到學(xué)生當(dāng)中,與學(xué)生一起享受那份快樂。
整堂課,“行家”既是 教學(xué)主線,又是情感主線,它一點(diǎn)點(diǎn)激起學(xué)生的興趣,又逐漸燃起學(xué)生的激情,它把握住了作品的情感脈絡(luò),引導(dǎo)學(xué)生漸入佳境,行家從理性到感性,讓學(xué)生的情感有了質(zhì)的變化,產(chǎn)生了作品美與心靈美的情感共鳴。
以上是我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)分析與設(shè)計(jì),敬請各位評(píng)委、老師指正。
小學(xué)音樂說課稿 篇7
各位老師,大家好!我說課的內(nèi)容是小學(xué)四年級(jí)音樂課《小螺號(hào)》。
一、說教材:
《小螺號(hào)》選自人民音樂出版社第八冊第四單元,共有四首作品,其目的是讓學(xué)生了解漁民的勞動(dòng)生活,感受大海邊生活的情趣。體驗(yàn)音樂與自然的交融!缎÷萏(hào)》是本單元第三課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容!缎÷萏(hào)》是一首曲調(diào)歡快、活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過“小螺號(hào)嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然等美好心情。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。這一首歌曲學(xué)生在課前多多少少都有了一點(diǎn)耳熟,但是由于大家的認(rèn)知程度不一樣,所有如何引導(dǎo)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)該課內(nèi)容,是本課值得注意的問題;另外,四年級(jí)學(xué)生有了一定的欣賞、演唱、創(chuàng)編能力,讓學(xué)生通過在欣賞、歌唱、編創(chuàng)等一系列藝術(shù)活動(dòng)中感受藝術(shù)所帶來的美好情感,從而全面的提高學(xué)生的音樂審美能力。
依據(jù)新課標(biāo)的要求以及以上的教材和學(xué)情分析,我制定了一下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):知道這是一首描寫海邊兒童生活的歌曲。學(xué)習(xí)并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號(hào)》,使歌聲顯得更具有活力更動(dòng)聽。
2、能力目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞、體驗(yàn)節(jié)奏和力度的變化。用活潑歡快的情緒來演唱歌曲《小螺號(hào)》。大膽進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編。
3、情感目標(biāo):在歌曲演唱、處理與創(chuàng)新中,自然滲透“愛”的教育,激發(fā)少年兒童熱愛生活、熱愛自然、熱愛親人等“愛”的美好情感。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是:
1、讓學(xué)生掌握有節(jié)奏地朗讀歌詞、有感情的演唱歌曲。
2、能夠運(yùn)用裝飾音完整地唱好歌曲。
3、激發(fā)學(xué)生編詞創(chuàng)作的靈感。
4、滲透“愛”的情感教育。
教學(xué)難點(diǎn)是:
啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生能夠運(yùn)用裝飾音完整地唱好歌曲;以及能夠自主編創(chuàng)歌詞。
二、說教法、學(xué)法
新課改倡導(dǎo),教師要以學(xué)生為主體,要做學(xué)生的引導(dǎo)者、合作者、參與者和促進(jìn)者。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)只有完整而充分地聆聽音樂作品,學(xué)生在才能在音樂審美過程中獲得愉悅的感受和體驗(yàn),因此我采用的教學(xué)方法有:創(chuàng)設(shè)情境法、示范法、手勢指揮法等,激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí),積極探究,在學(xué)法指導(dǎo)上,根據(jù)本課要求,我采用了體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和合作學(xué)習(xí)法。在整個(gè)教學(xué)過程中。為了使學(xué)生更直觀的感受的音樂的魅力,我特意準(zhǔn)備了鋼琴、一個(gè)海螺、相關(guān)音樂。
三、說教學(xué)程序
1、激趣活動(dòng)
興趣是最好的老師,音樂課堂中激發(fā)學(xué)生的興趣尤為重要,所以課堂一開始,我就利用歌曲《趕海的小姑娘》,編成律動(dòng)讓學(xué)生模仿。既點(diǎn)燃學(xué)生的興趣之火,激發(fā)學(xué)生信心,感受學(xué)習(xí)的快樂。又使學(xué)生在律動(dòng)中感悟了本課的主要音樂。
2、感受、學(xué)唱《小螺號(hào)》
為了使學(xué)生更真切的了解歌曲背景,我設(shè)置了故事導(dǎo)入法,引入新課。有一個(gè)小朋友名叫濤濤,住在大海邊,是漁民的兒子。每天早晨濤濤的爸爸迎著朝陽,出海打魚,到了傍晚,爸爸伴著夕陽,滿載而歸。一家人過著幸福又快樂的生活!對(duì)于濤濤來說,最大的快樂是每天晚學(xué)后,來到美麗的大海邊,迎著海風(fēng),吹起螺號(hào)盼望阿爸的回來,同學(xué)們聽,濤濤又吹響了嘀嘀嘀的《小螺號(hào)》。(隨機(jī)播放歌曲《小螺號(hào)》。)
3、反復(fù)欣賞范唱
對(duì)這首歌曲曾經(jīng)熟知的學(xué)生會(huì)跟著音樂不由自主的唱起來,他們還跟著音樂節(jié)奏打起節(jié)拍等。音樂新課標(biāo)倡導(dǎo)我們要引導(dǎo)學(xué)生完整而充分地多次聆聽音樂作品,讓學(xué)生在感受中不自覺的會(huì)唱歌曲這一精神。重感受默化,輕專業(yè)技能,為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)帶著任務(wù)去傾聽、去欣賞,我設(shè)計(jì)了三次欣賞歌曲,每次欣賞之前提出問題;如歌曲的情緒是怎樣的?歌曲的“景色”是怎樣描繪的?歌曲分為幾個(gè)樂段?學(xué)生在聆聽、思考、回答中不知不覺的就熟悉了歌曲旋律,同時(shí)對(duì)歌曲的情緒情感有了更加深切的體會(huì)。
4、學(xué)唱歌曲。
。1)、學(xué)唱歌曲第一部分,注意難點(diǎn)的解決。熟悉歌曲的旋律會(huì)唱這首歌了,并不等于會(huì)唱這首歌了,尤其是本課教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)新知識(shí)上滑音、波音的準(zhǔn)確掌握上,在實(shí)踐演唱中還是有一定難度的,學(xué)生以前沒有見過,于是我會(huì)在黑板上板書出波音記號(hào)和上滑音記號(hào),(板書)我通過反復(fù)示范、比較。讓學(xué)生總結(jié)出運(yùn)用上滑音更能表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。
。2)、學(xué)唱歌曲的第二部分,在認(rèn)識(shí)波音上我會(huì)告訴學(xué)生,這個(gè)記號(hào)的出現(xiàn),是要求我們歌唱時(shí)要注意聲音的顫動(dòng),并配合范唱,讓學(xué)生更能感受到波音,更能使歌曲表現(xiàn)出大海的遼闊、海灘的無邊無際。
5、表現(xiàn)歌曲。
新知學(xué)完,學(xué)生已經(jīng)對(duì)歌曲有了完整的認(rèn)識(shí),于是自然而然進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié)。老師伴奏,學(xué)生初步完整演唱歌曲。在學(xué)生練唱過程中,我會(huì)采用多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,例如:齊唱、對(duì)唱、男女唱等等形式,使課堂氣氛又一次進(jìn)入了高潮。這時(shí),肯定有一部分同學(xué)會(huì)對(duì)新知上滑音、波音運(yùn)用的不是太好,教師通過范唱、聽錄音唱等形式糾正,突破難點(diǎn),使學(xué)生通過有感情的演唱歌曲,表現(xiàn)出漁家兒童對(duì)幸福生活的熱愛之情。
6、拓展歌曲,自編歌詞。
在這一環(huán)節(jié),我安排了創(chuàng)編活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生想象生活中尋找生活中的聲音與現(xiàn)象,各小組討論、并大膽創(chuàng)作。之后分組展示,認(rèn)真評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生們傳唱自己編創(chuàng)的新歌,讓學(xué)生在傳唱中獲得成就感和自豪感。
7、總結(jié)評(píng)價(jià),延伸“愛”的教育。
最后,老師要給與學(xué)生充滿激勵(lì)的評(píng)價(jià),并延伸“愛”的教育。如可問學(xué)生“小螺號(hào)中濤濤用螺號(hào)表達(dá)了愛大海、愛爸爸的情懷,你平時(shí)在家里是怎么向爸爸媽媽表達(dá)愛意的?通過學(xué)生的回答,老師可充滿激情的結(jié)語:愿同學(xué)們個(gè)個(gè)都是愛心小天使,真誠愛戴身邊的每一位人,那么你們的愛心將會(huì)像陽光一樣播撒到世間的每一個(gè)角落!
我的說課到此結(jié)束,謝謝大家!
小學(xué)音樂說課稿 篇8
歌曲《恰利利恰利》是一首歡快的印度尼西亞民歌,表現(xiàn)了莊稼人的勞動(dòng)熱情。旋律中貫穿著歡躍的舞蹈節(jié)奏,雖然連續(xù)八次出現(xiàn)相同的節(jié)奏型,卻毫無單調(diào)冗長之感,反而使人感到意猶未盡。在音樂教學(xué)過程中,教師都注重了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,引領(lǐng)他們吸收豐富的音樂營養(yǎng),進(jìn)行美的熏陶。
首先,律動(dòng)導(dǎo)入,營造氣氛,通過《掀起你的蓋頭來》的音樂律動(dòng),學(xué)生消除緊張氣氛,很快融入到音樂學(xué)習(xí)中來。
第二,二聲部輪唱是這首歌曲的難點(diǎn)部分,所以我設(shè)計(jì)了一個(gè)情景,就是印尼小朋友歡迎中國小朋友的一個(gè)對(duì)歌視唱,這樣就把難點(diǎn)化簡為易,學(xué)生也樂于接受,從而很快解決了難點(diǎn)。
第三:學(xué)唱歌曲,邊歌邊舞啟發(fā)學(xué)生模仿莊稼人勞動(dòng)的動(dòng)作來體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦,感悟曲情,實(shí)踐音樂,豐富想象,鼓勵(lì)創(chuàng)新,提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。
第四:創(chuàng)編襯詞快樂升華,我設(shè)計(jì)了一個(gè)為勞動(dòng)人們加油的環(huán)節(jié),可以在歌詞中加入襯詞,也可以用身體打擊樂進(jìn)行打擊,還可以為他們唱歌跳舞等等,這樣學(xué)生學(xué)習(xí)興趣非常濃厚,從而使課堂氣氛達(dá)到高潮。學(xué)生也深切體會(huì)到:創(chuàng)作并非大家的專利,我們小學(xué)生同樣能行!至于運(yùn)用新理念去實(shí)施音樂教學(xué),就再也不是強(qiáng)人所難的事了。
小學(xué)音樂說課稿 篇9
一、設(shè)計(jì)說明:
音樂是一門聽覺藝術(shù),音樂藝術(shù)的一切實(shí)踐都須依賴于聽覺。“遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律,突出音樂學(xué)科特點(diǎn)”,這是新課標(biāo)中對(duì)音樂教育重要的指導(dǎo)思想。我設(shè)計(jì)的這堂音樂課遵循了“以聽為中心”的原則,在聽中辯,聽中學(xué),聽中想,聽中演。真正做到了突出音樂學(xué)科的特點(diǎn),達(dá)到感受美、體驗(yàn)美這一效果。
二、教學(xué)分析:
1、教材分析:
《賣報(bào)歌》曲調(diào)歡快活潑、形象單純,唱起來朗朗上口。歌曲中的主人公與學(xué)生年紀(jì)相仿,所以整體比較貼近二年級(jí)學(xué)生的情感世界和心理特點(diǎn)。這單元在本冊教材中是唯一對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的內(nèi)容。
除了情感上的適合外,在內(nèi)容上隱含著許多的教育價(jià)值,既有前一課的樂理知識(shí)的深化應(yīng)用,又有心得節(jié)奏型出現(xiàn),只要老師在活動(dòng)過程中充分挖掘,就能對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知和音樂表現(xiàn)技能有一定的提升。
2、學(xué)生分析:
新課標(biāo)中指出:二年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主,并有好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn),適合進(jìn)行直觀教學(xué)。
教學(xué)中學(xué)生通過聽、奏、演、唱、造等一系列的參與音樂的活動(dòng),陶冶了情操,激發(fā)了興趣,激活了表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲,使其群體意識(shí)、合作精神和實(shí)踐能力等得到鍛煉和發(fā)展。
三、教學(xué)目標(biāo):
情感目標(biāo):體會(huì)歌曲快樂的情緒,啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國建設(shè)祖國的責(zé)任感。
知識(shí)目標(biāo):能用活潑歡快的情緒、柔和的聲音完整準(zhǔn)確的演唱歌曲。
能力目標(biāo):能用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。
教學(xué)重點(diǎn):
、賹W(xué)會(huì)正確演唱歌曲。
、谀軐(duì)歌曲進(jìn)行歌表演的創(chuàng)作。
教學(xué)難點(diǎn):
、俸笫(jié)奏的正確演唱。
、谑褂么驌魳窞楦枨樽。
四、教學(xué)方法:
教師通過運(yùn)用故事法、聽唱法、談話法等生動(dòng)活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生,為他們提供了充滿自信地感受音樂、表現(xiàn)音樂、體驗(yàn)音樂的機(jī)會(huì)。整個(gè)教學(xué)過程強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位,教師和學(xué)生是平等關(guān)系,教師是平等中的首席。
五、教學(xué)過程:
。ㄒ唬┣榫骋,設(shè)疑激趣
1、聆聽法,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。
說明:放國歌,在聽的過程中提出兩個(gè)問題給同學(xué)們思考,從而啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國建設(shè)祖國的責(zé)任感,達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)
2、介紹作者,及其相關(guān)作品。
說明:分別播放《金蛇狂舞》和《梅娘曲》讓學(xué)生體驗(yàn)兩首歌的情緒。
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3、講故事,引出《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作背景。
說明:用講故事的方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)具有濃厚生活味道的情境,引發(fā)他們的求知欲,這樣做極其符合二年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)。
(二)聆聽學(xué)唱,突破難點(diǎn)
1、不同方式的兩次聆聽歌曲的第一段。
2、填詞演唱,發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問題,并進(jìn)行節(jié)奏念白。
3、學(xué)唱第二段時(shí),后十六的節(jié)奏再次應(yīng)用。
4、學(xué)唱第三段,讓學(xué)生自行突破。
說明:由于這首歌大部分同學(xué)以前聽過所以這個(gè)環(huán)節(jié)只安排了兩次聆聽歌曲的第一段,其實(shí)就是一個(gè)聽唱教學(xué)的過程,最終目的是熟悉歌曲旋律,達(dá)到突破教學(xué)重點(diǎn)的目的。跟唱后發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問題,首先用“da”來慢讀節(jié)奏,在把歌詞帶進(jìn)去進(jìn)行節(jié)奏念白,最終突破第一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。唱完第一段后引導(dǎo)學(xué)生說出通過第一段的學(xué)習(xí)知道了些什么,然后引出第二段,這段就是后十六的節(jié)奏型再次應(yīng)用,加深學(xué)生的印象。第三段的節(jié)奏問題有同學(xué)們自行突破。這樣循序漸進(jìn)教唱既遵循了音樂學(xué)科的特點(diǎn),又符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
。ㄈ┙榻B、使用打擊樂器
1、引導(dǎo)學(xué)生用探索的認(rèn)識(shí)打擊樂器沙錘。
2、唱、奏兩種形式體驗(yàn)音樂快樂的情緒。
說明:這是一個(gè)增趣的環(huán)節(jié)。讓學(xué)生們通過觸摸、試奏,自己總結(jié)出沙錘的聲音特點(diǎn)和演奏方法。通過學(xué)習(xí)使用打擊樂器,會(huì)提高他們的積極性。然后讓學(xué)生們分別用演奏和演唱的形式合作,一起體驗(yàn)音樂,從而可以讓他們產(chǎn)生愉悅的情緒,拉近了學(xué)生之間的距離,增強(qiáng)了學(xué)生之間的合作意識(shí)。唱、奏、兩種形式的體驗(yàn)音樂,會(huì)把同學(xué)們的愉悅推向了高潮,完成了最初設(shè)定的激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂喜愛的情感目標(biāo)。
。ㄋ模 動(dòng)作創(chuàng)編——?jiǎng)幼鞅憩F(xiàn)與歌曲的情感結(jié)合
1、嘗試對(duì)歌曲的表演創(chuàng)作。
2、分組進(jìn)行,教師巡視幫助。
3、分組表演,進(jìn)行評(píng)價(jià),改進(jìn)提高。
說明:新課標(biāo)中鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造,注重個(gè)性發(fā)展,教師應(yīng)為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間。本節(jié)課安排了歌曲表演創(chuàng)作的環(huán)節(jié),分三段,以小組的形式討論,創(chuàng)設(shè)“小毛頭”當(dāng)時(shí)賣報(bào)的情景,表現(xiàn)“小毛頭”的心情。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重在啟發(fā)學(xué)生展開音樂想象,在課堂上大膽說、大膽想、大膽創(chuàng)造、大膽唱、大膽演,鼓勵(lì)在音樂體驗(yàn)中的獨(dú)立見解。這個(gè)環(huán)節(jié)還可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。
(五)教學(xué)評(píng)價(jià)
生生互評(píng),師生共評(píng)的評(píng)價(jià)過程,能使學(xué)生達(dá)到感受自我,正確評(píng)價(jià)自我的目的。
教學(xué)預(yù)設(shè):
本節(jié)課的設(shè)計(jì)中,我依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),采用了多種教學(xué)方法。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的出現(xiàn)盡量做到自然流暢,難點(diǎn)教學(xué)中遵循由淺入深的原則。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,或聆聽感受,或聽辯體驗(yàn)。40分鐘的快樂學(xué)習(xí),一定會(huì)讓全體同學(xué)都有所收獲,那就是能完整準(zhǔn)確的演唱歌曲,并且會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)和歌曲情感來進(jìn)行歌表演。
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