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小學(xué)音樂說課稿

時間:2021-07-14 12:09:28 小學(xué)說課稿 我要投稿

【精華】小學(xué)音樂說課稿范文集合七篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,就有可能用到說課稿,借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢?以下是小編整理的小學(xué)音樂說課稿7篇,希望能夠幫助到大家。

【精華】小學(xué)音樂說課稿范文集合七篇

小學(xué)音樂說課稿 篇1

  歌曲《恰利利恰利》是一首歡快的印度尼西亞民歌,表現(xiàn)了莊稼人的勞動熱情。旋律中貫穿著歡躍的舞蹈節(jié)奏,雖然連續(xù)八次出現(xiàn)相同的節(jié)奏型,卻毫無單調(diào)冗長之感,反而使人感到意猶未盡。在音樂教學(xué)過程中,教師都注重了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,引領(lǐng)他們吸收豐富的音樂營養(yǎng),進行美的熏陶。

  首先,律動導(dǎo)入,營造氣氛,通過《掀起你的蓋頭來》的音樂律動,學(xué)生消除緊張氣氛,很快融入到音樂學(xué)習(xí)中來。

  第二,二聲部輪唱是這首歌曲的難點部分,所以我設(shè)計了一個情景,就是印尼小朋友歡迎中國小朋友的一個對歌視唱,這樣就把難點化簡為易,學(xué)生也樂于接受,從而很快解決了難點。

  第三:學(xué)唱歌曲,邊歌邊舞啟發(fā)學(xué)生模仿莊稼人勞動的動作來體驗勞動的辛苦,感悟曲情,實踐音樂,豐富想象,鼓勵創(chuàng)新,提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

  第四:創(chuàng)編襯詞快樂升華,我設(shè)計了一個為勞動人們加油的環(huán)節(jié),可以在歌詞中加入襯詞,也可以用身體打擊樂進行打擊,還可以為他們唱歌跳舞等等,這樣學(xué)生學(xué)習(xí)興趣非常濃厚,從而使課堂氣氛達到高潮。學(xué)生也深切體會到:創(chuàng)作并非大家的專利,我們小學(xué)生同樣能行!至于運用新理念去實施音樂教學(xué),就再也不是強人所難的事了。

小學(xué)音樂說課稿 篇2

  交響音樂是音樂中的高級形式,也是人們難以接近的高雅音樂,小學(xué)生更是如此。但是小學(xué)生的心理卻更具幻想和憧憬。如何正確地引導(dǎo)學(xué)生欣賞交響音樂,消除"高雅音樂高高在上"的心理障礙,輕輕松松地接近交響音樂,步入音樂的殿堂,感悟音樂的無窮魅力,正是本堂課的教學(xué)定位。

  一、教材分析

  童話交響詩《魔法師的弟子》是人民音樂出版社出版的義務(wù)教育九年一貫制教科書試用版,第十一冊第五單元"神奇的童話"中的一首欣賞曲目。是法國作曲家、音樂教育家笛卡斯創(chuàng)作于1897年。樂曲以德國文學(xué)家歌德(1749-1832)的敘事詩《魔法師的弟子》為題材。

  《魔法師的弟子》全曲分為序奏、諧謔曲、和結(jié)尾三部分。序奏部速度較慢,9/8拍。由小提琴和單簧管先后奏出兩個動機,描寫了魔法師輕聲咕噥,誦念咒語的情景。

  第二部分是由諧謔曲組成的主體部分,詼諧、跳躍的主題,生動的描繪了掃帚拎水的情景,同時也使人聯(lián)想到魔法師的弟子得意洋洋的神態(tài)。在這一部分里,拎水的主題不斷的展開、升華,氣氛越來越熱烈,使人仿佛看到?jīng)]有學(xué)會解除魔法咒語的弟子在滔滔不絕的流水面前,手足無措的慌張神情。

  結(jié)束部分由銅管奏出的號角性的音調(diào),表示魔法師回來了。于是,樂曲又恢復(fù)到平靜。

  二、學(xué)情分析

  小學(xué)六年級的孩子正處在小學(xué)向中學(xué)的過渡階段,接受了近六年的音樂學(xué)習(xí),有一定的音樂鑒賞能力,能聽辨部分樂器的音色,能聽辨簡單的多聲部音樂,而且小學(xué)生的心理卻更具幻想,具有欣賞交響音樂的基礎(chǔ),是本堂課的一個有利因素,但是對音樂的理解還需要進一步的引導(dǎo)。根據(jù)教材和學(xué)生的特點,從而確立本堂課的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

  三、教學(xué)目標(biāo)和重難點

  1.情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對交響樂的興趣,感悟音樂魅力,塑造學(xué)生健全的人格。

  2.能力目標(biāo):初步學(xué)習(xí)欣賞交響樂的方法,提高對音樂的感受與鑒賞能力。

  3.認知目標(biāo):要求學(xué)生能夠熟悉和聽辨各種樂器的音色以及在樂曲中的表現(xiàn)作用。

  教學(xué)重難點是:能聽辨《魔法師的弟子》的主題以及主奏樂器的音色在音樂中的表現(xiàn)作用。

  四、障礙分析及突破策略

  在本堂課的學(xué)習(xí)過程中有兩個可能出現(xiàn)的阻礙學(xué)生欣賞音樂的障礙:

  (一)由于學(xué)生對高雅,嚴(yán)肅的交響音樂非常陌生,加上對西洋樂器也不熟悉,學(xué)生不容易聽辨各種樂器的音色以及主奏樂器的音色在音樂中的表現(xiàn)作用,因此在介紹音樂的結(jié)構(gòu)時,我分別展示各種主奏樂器的圖片和音色,為后面的聽辨打基礎(chǔ)。這一點將在后面的教學(xué)流程中詳細說明。

 。ǘ┯捎谝魳分黝}在整個樂曲中出現(xiàn)的次數(shù)非常多,并且每次出現(xiàn)的速度、力度、和情緒都不同,甚至有時是主題的變化和展開,學(xué)生很難聽辨準(zhǔn)確,為此,我從兩個方面進行突破。一是我在介紹拎水的主題時,引導(dǎo)學(xué)生唱熟主題。二是結(jié)合視頻、圖片,我在影片中關(guān)鍵的地方加上提示性的字幕,幫助學(xué)生理解音樂,感受音樂,便于引導(dǎo)學(xué)生聽辨各次主題。并且將每次出現(xiàn)的主題進行對比,從而得出每一次主題的不同之處。

  五、教學(xué)流程設(shè)計及教學(xué)理念

  音樂新課標(biāo)指出:感受與鑒賞是重要的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的途徑。良好的音樂感受能力與鑒賞能力的形成,對于豐富情感,提高文化素養(yǎng),增進身心健康具有重要意義。可見,上好音樂欣賞課,對小學(xué)生的全面和諧發(fā)展有著舉足輕重的作用。()新課標(biāo)同時指出:教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣,養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣,逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗。應(yīng)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗,鼓勵學(xué)生對音樂有獨立的感受與見解,幫助學(xué)生建立起音樂與人生的密切聯(lián)系,為終生學(xué)習(xí)和享受音樂奠定基礎(chǔ)。為了落實和體現(xiàn)這一理念,我設(shè)計了如下的教學(xué)環(huán)節(jié):

 。ㄒ唬┩捈と、引入新課

  孩子們都喜歡童話故事,本堂課我以孩子們講自己喜歡的童話故事的方式引入新課,從而激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和欲望。因為小學(xué)生的年齡特點,喜歡幻想進入神奇的童話世界,利用這一有利因素,將高雅的交響音樂與神奇的童話結(jié)合起來。讓學(xué)生更加容易接近交響音樂,為本課的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個活潑有趣的心理氛圍。

 。ǘ┙榻B作品、作者、及時代背景。

  主要讓學(xué)生知道:《魔法師的弟子》是一首童話交響詩,作者是迪卡斯,《魔法師的弟子》是他創(chuàng)作于1897年,樂曲以德國文學(xué)家歌德(1749——1832)的敘事詩《魔法師的弟子》為題材。音樂有生動的節(jié)奏和絢麗的配器,是他最具獨創(chuàng)性的代表作品,被德彪西譽為一部"作曲法講義".

  然后,我給孩子們播放他們最喜歡的節(jié)目主持人董浩叔叔和金龜子姐姐講的故事,這樣,就能很快地將學(xué)生帶入樂曲表現(xiàn)的意境中,展開豐富的'想象,提高進一步聆聽音樂的欲望。

  (三)了解結(jié)構(gòu)、認識樂器

  聽完了故事,接下來就該介紹樂曲的結(jié)構(gòu):全曲分成序奏部、諧謔曲、和結(jié)尾三個部分。

  1.序奏:小提琴和單簧管演奏,分別出示兩種樂器圖片及聲音,要求學(xué)生聽辨它們的音色。

  2.諧謔曲:大管演奏,首先出示大管圖片及聲音。接著出示拎水的主題(演奏)。這個主題生動的描繪了掃帚取水的情景。由于音樂的主題在樂曲中出現(xiàn)的次數(shù)很多,學(xué)生不好把握。這里,我引導(dǎo)學(xué)生唱熟音樂的主題,然后通過聆聽,在音樂中找出主題,使學(xué)生有重點地聆聽音樂。

  3.結(jié)尾:銅管樂演奏,出示銅管樂家族成員。聽辨它們的音色。

 。ㄋ模┻\用媒體、視聽結(jié)合

  音樂是人類的第二語言,不分國界,可以表達語言所不能表達的情感。音樂又是是聽覺的藝術(shù),再復(fù)雜多變的花樣,到頭來,聆聽才是欣賞音樂的最佳途徑和方法。這里,我讓學(xué)生帶著問題觀看由中國交響樂團演奏的交響詩《魔法師的弟子》,做到視聽結(jié)合,既欣賞了音樂,又了解了交響樂隊的一些基本知識。

  新課標(biāo)指出:表現(xiàn)是實踐性很強的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是學(xué)習(xí)音樂的重要性內(nèi)容,是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。在這里,我要求同學(xué)們聽到每一次出現(xiàn)主題時,能否模仿一下掃帚拎水的動作?或者用其他的動作表現(xiàn)出來?這樣便將音樂語言和同學(xué)們的形體語言結(jié)合起來,更加便于理解音樂。

 。ㄎ澹┖献鲗W(xué)習(xí)、討論探究

  在突破本課的難點時,采用小組合作、探究的學(xué)習(xí)方法,通過小組討論完成下面的問題:

 。1)。拎水的主題在音樂中出現(xiàn)了幾次?

 。2)。它主要由什么樂器演奏?(3)。每次在力度、速度和情緒上有什么變化?

  從而得出答案:隨著音樂情緒的發(fā)展,拎水的主題力度一次比一次強,速度一次比一次快,音樂情緒越來越緊張,象征著情況越來越危急!

  (六)課堂小結(jié)

  在這里,我提出了一個思考題:欣賞了童話交響詩《魔法師的弟子》,你從中明白了什么道理?通過這個思考題,將課內(nèi)教學(xué)延伸到課外生活中,從而達到對學(xué)生的情感熏陶,品格陶冶。

  六、教學(xué)特色

  (一)充分利用視頻、字幕和圖片,結(jié)合故事情節(jié)將嚴(yán)肅、高雅、難以接近的交響音樂變得通俗、易懂,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚。

  (二)充分利用媒體,刺激學(xué)生的多種感官,視聽結(jié)合。學(xué)生在音樂審美的過程中能獲得愉悅的感受與積極的體驗。

  總之,本節(jié)課,我將以生動、形象、直觀的教學(xué)方法,將抽象的交響音樂變成易于接近的童話故事,喚起學(xué)生對交響音樂的熱情向往,提高對音樂藝術(shù)的強烈追求。

  我相信:這將是一堂能讓孩子們得到充分享受的課,讓他們享受自由的空氣,感受音樂的激情;得到情感的熏陶,享受成功的喜悅,享受一段幸?鞓返臅r光!

小學(xué)音樂說課稿 篇3

尊敬的各位評委、各位老師:

  大家好!今天我說課的內(nèi)容是《彩云追月》。

  教材分析:

  本課是面向小學(xué)四年級學(xué)生,所用教材是湘教版新編教材民樂合奏《彩云追月》。《彩云追月》是一首國樂精曲。整個樂曲以富于中國民族色彩的五聲性旋律,形象地描繪了浩瀚夜空的迷人景色,曲調(diào)悠揚而抒情。

  根據(jù)課標(biāo)的要求,結(jié)合教材確定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)如下。

  1.聽賞民樂合奏《彩云追月》,感受樂曲所表現(xiàn)的意境,體會中國民族音樂的獨特意韻。

  2.熟悉音樂主題并引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂主題的演奏活動。

  本課的重點、難點是:引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生對整首樂曲的情感體驗。有效的組織好學(xué)生參與演奏活動。

  學(xué)法指導(dǎo):

  為了突破教學(xué)重、難點,我的教學(xué)設(shè)計是以聽為本,重情感、美感。把主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并自由發(fā)揮,從而使學(xué)生學(xué)得生動活潑。讓學(xué)生在音樂活動中加深對音樂的體驗。

  本課的教學(xué)過程我是這樣思考的:

  整堂課以“皓空美景”為情境背景展開。其環(huán)節(jié)包括“初步感受——主題欣賞——參與快樂的小樂隊——拓展欣賞”。通過一系列活動的安排,讓學(xué)生在輕松的氣氛中主動的學(xué)習(xí)音樂,并從中使自己的感受美的能力得到提高。

  首先,初步感受。輕快的音樂,讓人輕松充滿遐想。巧妙利用多媒體手段,展示兩幅圖,一靜一動。教師提問;“你覺得剛才播放的音樂更適合表現(xiàn)哪幅圖?為什么?”音樂是通過聽覺來感受的,教師出示課件,兩幅圖對比明顯,學(xué)生能輕易的感受出不同,為聽賞奠定一個基調(diào)。再次聆聽音樂,聽辨主奏樂器及了解演奏形式。培養(yǎng)學(xué)生聽辨出常見的中國民族樂器的音色是音樂欣賞課一個內(nèi)容,而運用任務(wù)驅(qū)動式的教學(xué)方法,更能激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣。在聽辨主奏樂器后,要求學(xué)生模仿演奏。這個設(shè)計的目的,一方面提高學(xué)生的興趣,加深對樂器的了解;另一方面為后面的律動做好準(zhǔn)備。最后一個環(huán)節(jié)是為音樂取名。由于前面的鋪墊,學(xué)生能把握住音樂的基本意境。同時音樂具有不確定性,每位學(xué)生都有其個性化的理解。這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,同時自然的引出本課的課題?偟膩碚f,第一部分在創(chuàng)設(shè)的情境中,通過選圖畫、說音樂;聽辨主奏樂器及演奏形式;取名字三個環(huán)節(jié)層層推進,讓學(xué)生在設(shè)計的活動中不知不覺的加深對音樂的印象,使學(xué)生通過音樂描繪的情景展開想象和聯(lián)想,從而完成對音樂所表現(xiàn)的意境的理解及認識。達到這一部分的教學(xué)目的。

  第二部分,主題欣賞。為了完成好教學(xué)任務(wù)我做以下設(shè)計:唱熟主題后引導(dǎo)學(xué)生找出旋律的特點(既民族五聲調(diào)試);找出節(jié)奏上的特點(即切分節(jié)奏)。并用這個節(jié)奏型隨音樂律動。通過前面的鋪墊,學(xué)生能輕易地并背唱音樂主題,并為后面的音樂活動做好準(zhǔn)備。通過主題音樂的學(xué)習(xí),讓學(xué)生進一步熟悉音樂,加深對音樂的理解及認識。

  第三部分:參與快樂的小樂隊。本課的教學(xué)重點之一就是引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂主題的演奏活動。樂隊的組建對一般的四年級教學(xué)班來說是一個困難。本設(shè)計另辟奚境,從打擊樂入手,降低了學(xué)生演奏的難度,提高了學(xué)生的參與率。首先,教師出示打擊樂器,引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器為樂曲設(shè)計伴奏。通過這一環(huán)節(jié),充分的發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造力,調(diào)動學(xué)生的積極性。然后,讓學(xué)生以小組為單位自由選擇一種節(jié)奏型練習(xí),為樂曲伴奏。最后,演一演。老師或有器樂特長的學(xué)生演奏主旋律,其他同學(xué)節(jié)奏伴奏。這個環(huán)節(jié)充分調(diào)動學(xué)生的各種感官,使之積極主動的投入到整個欣賞活動中去,盡情地表達對樂曲的感受。

  最后一部分:拓展。欣賞多種版本的《彩云追月》。同一個音樂素材,通過不同的修飾手法展現(xiàn)出了別樣風(fēng)情。通過這一環(huán)節(jié)拓寬了學(xué)生的音樂視野,同時又折服于中國民族音樂悠長的歷史和深遠的影響力,進一步激發(fā)了學(xué)生對民族音樂的興趣與自豪感。

  以上是我對歌曲《彩云追月》的教學(xué)設(shè)計和理解?隙ㄟ有許多不足之處,敬請各位老師多提寶貴意見,謝謝大家!

小學(xué)音樂說課稿 篇4

  我這堂課的內(nèi)容是人音版小學(xué)音樂第四冊第5單元——獸王。我將這個單元的內(nèi)容有目的地選擇了歌曲《兩只老虎》和欣賞《老虎磨牙》進行組合。由于這一課內(nèi)容較長,所以就選擇其中具有代表性的一段作為教學(xué)內(nèi)容。

  這堂課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣制定的

  1、 讓學(xué)生在看看、聽聽、唱唱、動動等系列活動中,感悟音樂魅力,學(xué)習(xí)虎的知識,了解虎的文化,提高學(xué)生保護動物的意識。

  2、 聆聽音樂作品《老虎磨牙》的片段,認識鼓、鑼、镲三種打擊樂器,在多次欣賞、感受打擊樂器塑造的音樂形象的同時培養(yǎng)學(xué)生音樂想象力。

  本課的難點是歌曲《兩只老虎》的兩聲部卡農(nóng)練習(xí),為了突破這個難點,我在課中做了許多的準(zhǔn)備,從學(xué)生演唱一聲部的歌曲開始,在不斷層層深入的要求中訓(xùn)練學(xué)生從輕聲唱到有強弱的演唱,再到有表情地演唱,既讓學(xué)生熟悉歌曲,又讓學(xué)生扎扎實實唱好歌曲,為兩聲部的演唱做好鋪墊。二年級的學(xué)生很難理解什么是輪唱,我設(shè)計了虎寶寶跟虎媽媽學(xué)唱歌的環(huán)節(jié),通俗易懂,通過聆聽、觀察,學(xué)生很快理解并學(xué)會了進行二部輪唱練習(xí),解決了難點。

  本課的另一個重要部分是欣賞《老虎磨牙》,音樂是時間的藝術(shù)、是聽覺的藝術(shù),它具有不確定性,針對二年級的學(xué)生特點,我確定了學(xué)生感受音樂形象、聽辨主要的演奏樂器,再進行表演,使學(xué)生了解了用器樂的形式展現(xiàn)虎的形象。新課標(biāo)指出,要尊重學(xué)生的獨立感受與見解,鼓勵學(xué)生勇于表達自己的審美體驗,所以學(xué)生在說出自己的感受時,我沒有給予錯或者對的評價,而是鼓勵、贊許。

  創(chuàng)作是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是學(xué)生積極創(chuàng)作經(jīng)驗和發(fā)掘創(chuàng)造思維能力的過程和手段,對于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力及創(chuàng)造精神具有十分重要的意義。在歌曲的教學(xué)中,我從畫面引入,先讓學(xué)生通過觀察、發(fā)現(xiàn)小老虎有的沒鼻子、有的沒嘴巴等,再請學(xué)生自己編一編、唱一唱,給學(xué)生自由創(chuàng)作的空間。充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作精神。欣賞中讓學(xué)生用肢體語言進行伴奏也是一種創(chuàng)作。

  新課標(biāo)下的音樂課最大的特色就是音樂與相關(guān)文化,也就是綜合,但不是簡單的相加,也應(yīng)該體現(xiàn)藝術(shù)性。我在本課中向?qū)W生展示了虎的剪紙、泥塑、國畫,以及離我們生活貼近的虎鞋、虎帽、布虎等,讓學(xué)生了解虎的文化。增加了欣賞兒童歌曲《小老虎》,表達了老師對學(xué)生的殷切希望。

小學(xué)音樂說課稿 篇5

  尊敬的各位評委你們好:

  今天我說課的題目是 x版 第 x冊第x 課,題目是xxxxx 我準(zhǔn)備從設(shè)計理念、學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點采取的教法和學(xué)法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程等方面對本節(jié)課進行闡述。

  一 、 根據(jù)課標(biāo)要求,結(jié)合學(xué)生的實際本課的設(shè)計理念應(yīng)該是:

  通過教學(xué)及各種生動的音樂表現(xiàn)活動培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,開發(fā)音樂的感知力,體驗音樂的美感。并在音樂教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力。

  二 、 學(xué)情分析:

  小學(xué)段的孩子在對音樂的感受和表現(xiàn)上:能對自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣,能用自己的聲音對它們進行模仿。能聽辨不同情緒的音樂。在課堂上能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。在創(chuàng)造方面能夠自制簡易的樂器。在評價方面能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊唵蔚脑u價。

  三 、 教材分析:

  本課在小學(xué)音樂教學(xué)中占有很重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動的歌詞,輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副美好的畫面。表達了孩子們純真的感情和充滿快樂自豪的情感。

  四 、 根據(jù)本課的教材和學(xué)情我制訂了本課的教學(xué)目標(biāo):

  1.通過多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,提高學(xué)生的音樂感受力和鑒賞力。

  2.通過音樂互動教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動的參與各種音樂活動,鍛煉他們的合作與協(xié)調(diào)能力,增進群體意識、有感情的演唱歌曲。

  3.教學(xué)中應(yīng)適時的發(fā)展學(xué)生的想象培養(yǎng)他們的創(chuàng)造潛力。

  五 、 結(jié)合學(xué)生的實際本課的重難點應(yīng)是:

  能主動的參與互動教學(xué)并能自信的演唱歌曲。難點是:發(fā)展學(xué)生想象培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

  六 、 為克服重難點我采取的教法和學(xué)法有:

  創(chuàng)設(shè)情境法、模仿教學(xué)法、對比法、聽唱法。根據(jù)學(xué)生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點。我還采取用了律動、游戲互動法等教學(xué)手段。

  七 、 本課的教具是多媒體。下面是本課的教學(xué)過程分為:

  1.情境導(dǎo)入激發(fā)興趣

  2.利用教法克服難點

  3.準(zhǔn)確完整的演唱歌曲

  4.拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造

  5自評互評培養(yǎng)鑒賞力。共五個環(huán)節(jié)完成本課的教學(xué)。

  第一環(huán)節(jié):情境導(dǎo)入為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強教學(xué)的直觀性。我采取了用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氛圍中導(dǎo)入了新課。通過對音樂的體驗使學(xué)生在音樂審美的過程中獲得喜悅,對音樂產(chǎn)生興趣,因而學(xué)生全身心的投入了課堂。

  第二環(huán)節(jié):利用教法克服重點和難點

  本環(huán)節(jié)也是這節(jié)課的重點環(huán)節(jié)。結(jié)合學(xué)生的自然特點,并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系。我采取了聽唱、律動、游戲等教學(xué)方法來克服教學(xué)中的重點和難點。如:節(jié)奏難點的解決方法:四分音符用雙手拍肩,八分音符用雙手拍腿等律動比一比看誰表現(xiàn)的最好并獎勵小紅花。如:音準(zhǔn)難點的解決方法:可以引導(dǎo)并帶領(lǐng)學(xué)生做聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱、做一做游戲。(具體的方法應(yīng)根據(jù)教材而定,隨機應(yīng)變)還可以通過師生接龍演唱游戲解決難點營造和諧的課堂氛圍。在幫助學(xué)生解決難點的過程中還應(yīng)該尊重學(xué)生的個性對表現(xiàn)進步的同學(xué)應(yīng)及時的給與獎勵。使每一位學(xué)生的音樂潛力都得到發(fā)展。第三環(huán)節(jié):準(zhǔn)確完整的演唱歌曲

  演唱歌曲是小學(xué)生最易于接受和參與的表現(xiàn)形式。為了使學(xué)生能主動的參與互動教學(xué)并能自信的演唱歌曲。我適時的創(chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情境,并通過觀察比較采取了唱一唱、敲一敲、演一演等教學(xué)法(舉例:應(yīng)根據(jù)教材進行舉例)充分調(diào)動每一位同學(xué)的積極性。引導(dǎo)學(xué)生主動的有感情的演唱并多給學(xué)生鼓勵。這既培養(yǎng)了孩子們的自信心又克服了本課的難點。完成了教學(xué)目標(biāo)。第四環(huán)節(jié):拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造有感情就有想象,從而形成創(chuàng)造思維。老師可依據(jù)本課的內(nèi)容及情緒鼓勵引導(dǎo)學(xué)生進行即興創(chuàng)編活動。充分挖掘?qū)W生的潛力。創(chuàng)編一些與課本情緒一致的節(jié)奏、詩歌、故事、游戲、音樂表演等。(創(chuàng)編的內(nèi)容和形式可以根據(jù)教材而定)根據(jù)學(xué)生的個性差異對每一位同學(xué)都應(yīng)該多關(guān)心多鼓勵。構(gòu)建和諧團結(jié)民主的氛圍。引導(dǎo)學(xué)生積極討論共同參與,培養(yǎng)學(xué)生樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和友愛的精神。鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力,增進群體意識,培養(yǎng)團隊精神。第五環(huán)節(jié):自評互評培養(yǎng)鑒賞力

  本課的教學(xué)評價我是以表揚和鼓勵為主,隨時引導(dǎo)學(xué)生在音樂活動中開展自評互評和老師的隨堂評價,以提高學(xué)生的樂感和審美能力。我評價他們的重點是能否積極自信的參與音樂表現(xiàn)、能否與其他的同學(xué)協(xié)作配合、在課堂小結(jié)時我還安排了學(xué)生談一談這節(jié)課的感想如:這節(jié)課你學(xué)到了什么?歌曲中你最喜歡那一句?在課堂上對那些有創(chuàng)意的學(xué)生我還及時的發(fā)給他們小獎品。小結(jié):以上是本課的總闡述,不到之處請評委指正。

小學(xué)音樂說課稿 篇6

  根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重點,我的教學(xué)過程是這樣設(shè)計的,它由三大環(huán)節(jié)構(gòu)成:第一個教學(xué)環(huán)節(jié):感受音樂、明白情感。計劃用時10分鐘。

  1、播放《我愛米蘭》,學(xué)生在音樂聲中進入教室。

  2、經(jīng)過常規(guī)的組織教學(xué)后,迅速過渡到本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,即:

  3、帶著問題聆聽歌曲《我愛米蘭》和《每當(dāng)我走過老師窗前》。(各為2分40秒)

  問題有如:這兩首歌曲分別是什么演唱形式?歌曲贊美的是什么?

  4、引領(lǐng)學(xué)生展開討論:為什么要將老師比喻成米蘭?兩首歌曲速度上有什么區(qū)別?這樣的速度對傳達音樂情感有什么作用?

  根 據(jù)學(xué)生的討論,老師適時的范唱與講解,使學(xué)生逐漸明白:兩首歌曲都表現(xiàn)了學(xué)生們對老師的尊敬與愛戴之情。前一首歌曲是將老師比作米蘭,頌揚了教師默默奉獻 的崇高精神。而后一首歌曲則是直抒心懷,歌頌了老師為培養(yǎng)一代新人而嘔心瀝血、忘我工作的精神。(米蘭,并不是一種名貴的植物,也不是絢麗多姿的花卉,但它能靜靜地散發(fā)著幽香,而以它來比喻教師的品格則是十分相宜的。)

  這 一環(huán)節(jié)中的欣賞過程,我沒有運用圖片、錄像等其它形式來提示、幫助學(xué)生們感受、明白音樂,因為我認為:音樂藝術(shù)應(yīng)該運用音樂來體驗與傳達,明白音樂最好的 方法就是:仔細地聆聽音樂,用心去感受音樂。加之,經(jīng)過一、二年級的長期系統(tǒng)的學(xué)習(xí)之后,這一學(xué)段的學(xué)生也已具備了這樣的能力。這不僅是新課標(biāo)的要求,也是“循序漸進”的教育理念的要求。

  經(jīng)過這一教學(xué)環(huán)節(jié)后,我將點出今天的課題,即:學(xué)習(xí)歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》。(課本第40頁)從而進入第二環(huán)節(jié)的教學(xué)。

  第二大環(huán)節(jié):演唱歌曲、傳達情感,計劃用時22分鐘。

  在這一環(huán)節(jié)中,我將主要運用:視唱法、教唱法相結(jié)合的學(xué)習(xí)手法,教學(xué)生演唱歌曲、表現(xiàn)情感,具體過程是:(重點說:教唱的過程及對重難點的解決方法、手段)

  1、教師彈琴伴奏,引領(lǐng)學(xué)生輕聲地跟琴視唱樂譜; 這時,我的教學(xué)不僅要指導(dǎo)學(xué)生在音高、節(jié)奏方面的準(zhǔn)確,還會適時地引領(lǐng)學(xué)生運用自然、圓潤的聲音輕輕地進行演唱。這種輕聲唱的要求,不僅是為了保護嗓音,我還會引領(lǐng)學(xué)生們明白,這也是歌曲情感傳達的需要。

  2、將學(xué)生分兩組進行“啊”音演唱,檢驗并鞏固學(xué)生的旋律感;

  3、請學(xué)生跟琴學(xué)唱第一段歌詞,教師進行及時的引領(lǐng);

  如,提出問題:你覺得第一段要用怎樣的速度、力度來演唱呢?從而引領(lǐng)學(xué)生用稍弱的音量、稍慢的速度進行演唱。這一步驟中,我還將對歌曲中一字多音與一音多字的演唱方法、“啊”字的力度控制、主副歌的情緒增進等重難點運用對比范唱等形式進行教學(xué)。

  4、 經(jīng)過我細致地引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握了第一段歌詞的演唱之后,接下來的第二段、第三段歌詞,我將把學(xué)習(xí)過程完全地交給學(xué)生。根據(jù)學(xué)生的討論、演唱,進行及時地引領(lǐng),最后,老師彈著伴奏,請學(xué)生完整地演唱歌曲,并根據(jù)學(xué)生討論的結(jié)果,達到這樣的演唱要求:第一段用稍弱的音量、稍慢的速度進行演唱,第二段用感激的心 情,中速演唱,第三段則用稍快的速度進行演唱;

  5、在以上的教學(xué)過程中,為了鞏固學(xué)生的新授歌曲,我還將分別設(shè)計了這樣幾種演唱形式,如:分組競唱、分句接龍、領(lǐng)唱和齊唱合作等形式。這樣,不僅鞏固了新授歌曲,同時也豐富了學(xué)生們的歌唱表演形式,一舉兩得。

  第三大環(huán)節(jié):拓展創(chuàng)編、深入體驗(8分鐘)我主要采用:“分組合作,現(xiàn)場創(chuàng)編”的形式開展活動。

  我將提示學(xué)生,可采用如:歌唱、配樂詩朗誦、舞蹈、小品、畫畫等多種形式來傳達、體驗歌曲的情感,老師這時做適時的巡回指導(dǎo)。

  雖然學(xué)生們創(chuàng)編活動的質(zhì)量高低參差不齊,但是學(xué)生在課堂中真正成為了學(xué)習(xí)的主人。教師這時則變成了整個活動的組織者、引領(lǐng)者和服務(wù)者,比如:彈伴奏、放音樂、組織評比等。但卻讓每位學(xué)生都在活動中獲得了不同的經(jīng)驗,愉快的體驗了過程,最大程度地接受了藝術(shù)的熏陶。

  當(dāng)然,由于時間的緊迫,學(xué)生們的創(chuàng)編形式在這一節(jié)音樂課上不可能一一的展現(xiàn)出來,我將選擇其中較好的小組創(chuàng)編的表現(xiàn)形式在本節(jié)課上進行當(dāng)眾表演,并鼓勵其它組創(chuàng)編的形式,課后進行再加工,下一節(jié)音樂課為老師和同學(xué)進行表演。

  這樣的設(shè)計,不僅使本節(jié)課的教學(xué)得到了適時的拓展,而且,還將這一內(nèi)容擴大到了課后,為下次的音樂課教學(xué)做了很好的鋪墊作用。

  總之,我設(shè)計的這節(jié)針對三年級學(xué)生的音樂課,體現(xiàn)了新課標(biāo)要求,遵循了基本的教育原則,并在單元目標(biāo)的總體規(guī)劃下,體現(xiàn)了音樂課獨特的施教特點,完成了教學(xué)內(nèi)容,達到了授課目標(biāo)。

  我的說課完畢,謝謝各位評委、老師。

小學(xué)音樂說課稿 篇7

  一、說教材

  《小螺號》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書四年級第八冊第四課《水上的歌》中的歌曲。它是本課的重點教唱歌曲。第四課共需三課時進行,下面我說的是第一課時的內(nèi)容,它緊緊圍繞《小螺號》!缎÷萏枴肥且皇浊{(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過輕快有趣的歌詞抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然等美好心情。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。

  二、說學(xué)情

  我所面對的是小學(xué)四年級的學(xué)生,這一時期的學(xué)生性格活波好動,熱情開朗,通過前幾年音樂課的學(xué)習(xí)呢已經(jīng)掌握了基本的音樂知識和簡單的學(xué)習(xí)方法,能夠進行簡單的簡譜試唱,對音樂的情感也有初步的理解。不過這一時期的學(xué)生注意力容易分散,所以我將采用有趣的教學(xué)方法和活動來集中同學(xué)們的注意力。

  三、說教學(xué)目標(biāo)

  本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有三個:

  1、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):在歌曲演唱、處理與創(chuàng)新中,自然滲透“愛”的教育,激發(fā)少年兒童熱愛生活、熱愛自然、熱愛親人等“愛”的美好情感;提高同學(xué)們學(xué)習(xí)音樂的興趣。

  2、過程與方法目標(biāo):通過欣賞、演唱、自主創(chuàng)編等活動同學(xué)們能夠?qū)W會理解這首歌曲。

  3、知識與技能目標(biāo):學(xué)會有感情地演唱歌曲,學(xué)習(xí)并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號》,讓歌聲更具有活力更動聽。

  四、說教學(xué)重難點

  1、完整正確地演唱歌曲。

  2、能運用裝飾音完整地唱好歌曲。

  3、注意后十六分切分音符的演唱。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體、鋼琴、漁夫帽、海螺等。

  六、說教法

  根據(jù)新課改理念,教師要以學(xué)生為主體,要做學(xué)生的引導(dǎo)者、合作者、參與者和促進者。根據(jù)新的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的完整而充分地聆聽音樂作品,是學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受和體驗,啟發(fā)學(xué)生積極參與、展開想象,大膽創(chuàng)新。我采用了感受鋪墊法、啟發(fā)引導(dǎo)法、比較法、發(fā)現(xiàn)法、激趣法、討論法等各種靈活多變的方法,讓學(xué)生能主動學(xué)習(xí)、積極探究、合作互動、共同發(fā)展。為激發(fā)學(xué)生的興趣,在整個教學(xué)過程中,我設(shè)計制作一套課件,不用粉筆板書。歌曲曲譜、樂譜知識中的符號、歌曲動畫等全部用多媒體大屏幕展示,讓學(xué)生感到形象、美觀、直觀、生動。

  七、說學(xué)法

  為了突出學(xué)生的主導(dǎo)地位,學(xué)生將在老師各種靈活方法引導(dǎo)下通過感受欣賞自然而迅速的學(xué)會歌曲唱法;通過探究、討論、發(fā)現(xiàn)去主動學(xué)習(xí);通過合作、想象去創(chuàng)新發(fā)展歌曲,并得到愛的情感教育。

  八、說教學(xué)程序

  一、新課導(dǎo)入

  1、故事導(dǎo)入:在新課開始之前我會通過語言為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)一個故事情景,通過故事的引入吸引同學(xué)們的注意力。同時我的故事和接下來的歌曲有著緊密的聯(lián)系,對同學(xué)們歌曲的學(xué)唱進行鋪墊。

  當(dāng)時的課堂情境是這樣的:同學(xué)們:早上好,今天在新課開始之前呢,老師給大家講一個故事。有一個生活在大海邊的小朋友,是漁民的兒子。每天早晨阿爸迎著朝陽,出海打魚,到了傍晚,阿爸伴著夕陽,滿載而歸。一家人的生活幸福又快樂!對于濤濤來說,最大的快樂是每天晚學(xué)后,來到大海邊,欣賞著美麗的海邊風(fēng)景,深情地吹起小螺號,螺號聲聲換船歸。同學(xué)們想聽聽小朋友的螺號聲嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)這一首好聽的歌曲《小螺號》。

  二、新課教學(xué)

  1、歌曲欣賞:根據(jù)音樂新課改的理念要引導(dǎo)學(xué)生完整而充分地多次聆聽音樂作品,讓學(xué)生在感受欣賞中不自覺的就能學(xué)會歌曲。新課教學(xué)重感受默化,輕專業(yè)技能。所以我設(shè)計了三次欣賞動畫歌曲,每次欣賞之前提出設(shè)問;如1、歌曲的情緒是怎樣的?2、歌曲的“景色”是怎樣描繪的?3、出示歌譜。邊看邊聽,然后回答歌曲表達了什么情感?通過學(xué)生的回答,教師進行總結(jié)和完善以上的問題。

  2、學(xué)唱歌曲。

  (1)學(xué)唱歌曲第一部分。

  在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)上滑音出現(xiàn)了幾次,并通過老師運用和不運用演唱的比較,讓學(xué)生總結(jié)出運用上滑音更能表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。

  (2)學(xué)唱歌曲第二部分。在學(xué)唱中引導(dǎo)學(xué)生尋找新的記號波音,并通過比較演唱讓學(xué)生更能感受到波音更能讓歌曲表現(xiàn)出大海的遼闊、海灘的無際、美好的心情。

  (3)老師伴奏,學(xué)生初步完整演唱歌曲。

  三、演唱歌曲。

  (1)根據(jù)學(xué)生素質(zhì)和表現(xiàn),即興利用齊唱、對唱、領(lǐng)唱等等形式,進行各種歌曲演唱處理、表現(xiàn)。

  (2)啟發(fā)學(xué)生唱好上滑音和波音,并運用正確的聲音,有感情地演唱歌曲,表現(xiàn)出漁家兒童對幸福生活的熱愛之情。

  (3)引導(dǎo)全體學(xué)生到前面來自由發(fā)揮進行動作表演,教師給與激勵。

  四、鞏固拓展

  1、引導(dǎo)學(xué)生想象生活中有很多聲音,如自然的風(fēng)聲、雨聲、雷聲,各種動物的叫聲、火車、汽車等物體發(fā)出的聲音等。請各小組堂論、創(chuàng)作的新歌詞,并劃分小組引導(dǎo)學(xué)生展開想象,大膽創(chuàng)編歌詞,展現(xiàn)創(chuàng)新能力。

  2、分組進行展示,其他小組同學(xué)進行評價。通過這樣的活動能夠激發(fā)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)能力。豐富教學(xué)內(nèi)容。

  3、師生各扮角色發(fā)唱不同的樂句,進行創(chuàng)新演唱歌曲。

  4、創(chuàng)編表演親情故事。招一名同學(xué)扮演阿爸,一名同學(xué)扮演孩子,阿爸帶上漁帽,孩子拿上螺號,老師彈琴學(xué)生拿著螺號唱歌,阿爸聽到號聲滿載而歸,和孩子唱著歌一同回去。。。 通過音樂劇的表演更加活躍課堂氣氛,加深同學(xué)們對歌曲情感的理解。讓我的課堂豐富多彩。

  五、小結(jié)作業(yè)

  音樂劇結(jié)束之后我會向同學(xué)們說明今天所學(xué)習(xí)的歌曲情感,鼓勵他們回到家里把這首歌唱給自己的爸爸媽媽聽。

  以上就是我說課的全部過程,希望各位老師批評指正。

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