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小學(xué)音樂說課稿

時間:2021-07-12 09:30:36 小學(xué)說課稿 我要投稿

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  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿,通過說課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。說課稿應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)音樂說課稿6篇,歡迎閱讀與收藏。

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小學(xué)音樂說課稿 篇1

  一、 說教材:

  《法國號》選自人音版第一冊第八課《小小音樂家》。這是一首萊茵河民歌,F(xiàn)大調(diào),3|4拍,復(fù)樂段結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏平穩(wěn),旋律采用重復(fù)的手法,將彈性與抒情性巧妙地結(jié)合在一起。歌詞很有兒童特點(diǎn),采用自問自答的形式,用夸贊的口氣炫耀自己“會唱歌?的法國號。歌曲簡單、易學(xué),適合低年級學(xué)生學(xué)習(xí)與表演。

  二、本課的教學(xué)目標(biāo)。

  根據(jù)《新課標(biāo)》的要求,我將本課的教學(xué)目標(biāo)分為情感態(tài)度目標(biāo)、知識與技能目標(biāo)和過程與方法目標(biāo)。

  情感態(tài)度目標(biāo)為:學(xué)生樂于參與到各種音樂活動中來,體會與他人合作與交流的快樂。

  知識與技能目標(biāo)為:能用甜美自然聲音演唱歌曲,感受表現(xiàn)三拍子強(qiáng)弱規(guī)律。

  過程與方法目標(biāo)為:采用聽唱法、合作法、情境法表現(xiàn)歌曲。

  二、本課重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn)是通過音樂實(shí)踐活動表現(xiàn)及掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律;用自然柔和的聲音演唱歌曲。

  難點(diǎn)是歌曲最后一句的教學(xué)。

  三、說說本課的教學(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖?

  將以“聽號聲——學(xué)號手——唱號歌——配伴奏”為主線貫穿本

  課。對于低年級的學(xué)生來說,單純的講授音樂知識,唱歌技巧等很枯燥,不太適合小學(xué)生天真爛漫的特點(diǎn)。那么,有效地課堂唱歌教學(xué)的策略和方法,也是我一直在不斷摸索和研究的問題。在本節(jié)課中,我利用鼓來創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、感受并掌握二拍子和三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,為后面的歌曲教學(xué)做好鋪墊。通過學(xué)生的課堂活動來看,學(xué)生基本掌握了二拍子和三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。但是,還是有一部分學(xué)生可能掌握的不是很牢固,這一點(diǎn),在以后的教學(xué)活動中,我會一直不斷地帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí),相信學(xué)生們會掌握的越來越牢固。

  聽號聲:聆聽法國號的聲音。設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生初步感受法國號的音色,提高學(xué)生的音樂感受能力。

  學(xué)號手:通過模仿法國號的演奏姿勢,提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在這個環(huán)節(jié)中,我認(rèn)為,我的設(shè)計(jì)意圖是好的,但是實(shí)施后發(fā)現(xiàn),我找的法國號的聲音的音樂速度很慢,節(jié)奏和旋律也不太適合低年級的學(xué)生,我想,如果找一段簡短的比較歡快點(diǎn)的音樂,學(xué)生的興趣會更濃厚,課堂氣氛也會更輕松,更愉悅。

  唱號歌:設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在音樂活動中學(xué)習(xí)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律和用自然柔和的聲音來演唱,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,突破本課重點(diǎn)。音樂新課標(biāo)所體現(xiàn)的一個核心理念就是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生通過主

  動地參與,自由的探索,從而更好的體驗(yàn)、理解音樂。在這個歌曲教學(xué)過程中,采用聽唱法進(jìn)行教學(xué),并始終滲透三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,使學(xué)生掌握得更牢固。在教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)難點(diǎn),根據(jù)不同學(xué)生的不同需求,給予不同程度的關(guān)心,并和學(xué)生共同幫助他們解決問題,使學(xué)生覺得許多知識和答案是他們自己探索、體驗(yàn)得來的,而不是老師直接告訴得來的,這樣,使他們更有滿足感。不論從聽、學(xué)、唱、奏等等環(huán)節(jié)中,我都讓學(xué)生最大限度的感受和體驗(yàn)。體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。并且用最通俗易懂的語言,提示和引導(dǎo)學(xué)生唱歌時做到“輕聲高位置”。利用旋律線結(jié)合手勢,幫助學(xué)生掌握最后一句的音準(zhǔn),利用電子琴的單手伴奏,幫助學(xué)生掌握音準(zhǔn),并采用師生對唱的形式,拉近了師生之間的距離,從而突破了本課的難點(diǎn)。

  伴奏樂——本節(jié)課在準(zhǔn)確完成歌曲教學(xué)的基礎(chǔ)上,開展延展活動,引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的表示三拍子的動作大膽地為歌曲伴奏,采用自主學(xué)習(xí)方法共同合作完成為歌曲的伴奏。新課標(biāo)指出:中小學(xué)音樂課程中的音樂創(chuàng)造,目的在于通過音樂,開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力,所以我們教師要最大限度發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛質(zhì),在我的音樂課中,我也盡量為學(xué)生提供創(chuàng)作空間;比如:探索音的強(qiáng)弱,盡量鼓勵學(xué)生大膽嘗試不同的敲擊方法。古人曾說,言之不足詠之歌之,詠之不足,舞之蹈之。對于學(xué)生來說,自我表現(xiàn)的機(jī)會越多,自我發(fā)展的潛力也就越大。讓學(xué)生帶著濃郁的興趣走進(jìn)課堂,讓學(xué)生時時保持一種對音樂的積極心態(tài)和愉悅體驗(yàn),孩子們更學(xué)會“學(xué)海無涯‘樂’作舟”,

  學(xué)生的技能技巧的學(xué)習(xí)過程應(yīng)始終貫穿著學(xué)生的情感參與,使音樂課堂真正走進(jìn)孩子們的心中,成為他們心里美好的事物。 這也是我一直以來追求的一種審美的教學(xué)境界。

  總的來說,這節(jié)課是一節(jié)實(shí)實(shí)在在的歌曲教學(xué)隨堂課,沒有什么太大的亮點(diǎn),就是教師的教態(tài),親切、自然,教師不再是高高在上,課堂上始終跟學(xué)生保持一種平等的合作學(xué)習(xí)的這種關(guān)系,使學(xué)生愿意和教師親近,課堂氣氛和諧融洽。這也是我的優(yōu)勢。

  存在不足:

  1、在歌曲教學(xué)中挖掘的還不夠深,學(xué)生對歌曲的這個意義理解的還不夠深刻,比如:“誰在唱歌?”應(yīng)該用怎樣的語調(diào)唱呢?“那就是我的法國號”又應(yīng)該用怎樣的語調(diào)唱。

  2、在欣賞時,如果有條件,可以拿出實(shí)物,這樣學(xué)生的認(rèn)識就會更加直觀。

  3、在歌唱的環(huán)節(jié),演唱形式還應(yīng)再豐富一些

  4、教師的評價方式和激勵性語言,應(yīng)在豐富些。

  以上是我個人的一些簡單的看法,有不足之處還請各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評指正,謝謝大家!

小學(xué)音樂說課稿 篇2

  一、說教材

  《天地在我心》是小學(xué)人音版第十冊第三課《幻想》中的欣賞曲,對于《寶蓮燈》這部動畫片孩子都很熟悉,卻很少有孩子知道這部電影取材于民間神話《劈山救母》。影片中的插曲《天地在我心》由男高音獨(dú)唱,旋律優(yōu)美、抒情,抒發(fā)了思念和深愛母親的真摯感情。歌曲為三段體結(jié)構(gòu)。第一樂段包含兩個樂句。前句(“天上的星星……一切都沒生氣”)低迷緋徊,后句(“每一個孤獨(dú)的……默默地思念你?”)旋律上揚(yáng),委婉動蕩。這一段表現(xiàn)了魂?duì)繅艨M、思念母親的痛苦心情。第二樂段以前一樂段的音樂為基礎(chǔ),旋律提高了一個八度,情緒變得亢奮、強(qiáng)烈,宣泄出對母親熾熱的感情,并表達(dá)了“相信我會創(chuàng)造奇跡”戰(zhàn)勝邪惡、劈山救母的堅(jiān)定決心。最后,“天地已融化在我心里”的音樂是省略的再現(xiàn),氣氛寧靜,情緒由激動轉(zhuǎn)為平和,蘊(yùn)含著對自己擁有的力量的自信和對光明的未來的向往。

  二、說教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)教材,我制定了三個教學(xué)目標(biāo):

  1、 通過聆聽《天地在我心》進(jìn)一步拓展孩子的幻想力,促進(jìn)思維的發(fā)展。

  2、 通過對動畫片《寶蓮燈》的插曲的欣賞,了解神話故事是人們對生活的一種幻想寄托。

  3、 聆聽中由電聲音樂演奏的作品所造成的神奇氣氛中,讓孩子感受幻想的意境。

  三、說教學(xué)過程

  根據(jù)以上三個目標(biāo),我制定了四個教學(xué)環(huán)節(jié),分別是情境導(dǎo)入、聆聽感受、拓展感受、課堂小結(jié)四個教學(xué)環(huán)節(jié)。下面我就四個教學(xué)環(huán)節(jié)作具體介紹。

  (一)、情境導(dǎo)入

  1、由電影故事導(dǎo)入。

  如教師設(shè)問:誰能介紹一下動畫片《寶蓮燈》的故事? (在孩子的回答之后教師歸納)[這樣的設(shè)計(jì)其主要目的是能夠在一開始就引起孩子的注意力,為課堂教學(xué)打下基礎(chǔ)。]

  (二)、聆聽感受

  1、通過故事引出動畫片的插曲《天地在我心》,進(jìn)行第一次聆聽。[通過第一次聆聽,讓孩子初步感知音樂的風(fēng)格,明白是動畫片中的哪個主角在表達(dá)情感。]

  2、通過討論第二次聆聽歌曲,讓孩子體會歌詞的情感,并讓孩子談?wù)劯惺。[此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要的目的是讓孩子體會旋律的情緒是怎么樣的。]

  3、再聽歌曲。[安排孩子第三次聆聽全曲的主要的目的是讓孩子通過音樂進(jìn)行想象,演唱這首插曲時的影片畫面及描述的故事內(nèi)容會是什么。]

  (三)、拓展感受

  1、設(shè)問孩子,聽到這樣的音樂的為什么會展開如此想象呢?是什么樣的音樂表現(xiàn)出這么豐富的畫面呢?以這樣的問題引出電聲音樂。[通過設(shè)問,再次激發(fā)孩子的興趣,拓展孩子的幻想能力,讓孩子了解電聲音樂。]

  2、聆聽動畫片《寶蓮燈》另一個音樂《望月節(jié)》。[此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的主要目的就是讓孩子更加深刻的了解電聲音樂。]

 。娐曇魳肥请娮痈呖萍嫉漠a(chǎn)物,是電子科學(xué)運(yùn)用在樂器上并轉(zhuǎn)化為音響,通過演奏進(jìn)行音樂表現(xiàn)的。

  電子合成器是先用電子采集各種音源,把幾百種音源的分析,通過高科技合成后做成集成芯片。在演奏時通過操作鍵盤、鍵紐發(fā)出各種模擬的音響。)

  (四)、課堂小結(jié)

  安排孩子觀看動畫片片段[這個片段就是在演唱《天地在我心》的片段,[主要的目的是讓孩子在學(xué)習(xí)聆聽之后,再通過觀看畫面感知其歌曲的情緒,讓孩子更深一步地體會音樂的魅力。]

  四、設(shè)計(jì)理念

  本堂課是一節(jié)欣賞課,因此是以聽為主,所以在每次聽之前都設(shè)計(jì)了問題,爭取不讓孩子在一遍遍聆聽的過程中失去對音樂的興趣。同時通過聆聽《天地在我心》和《望月節(jié)》讓孩子感受音樂的神奇,并且初步了認(rèn)識什么是電聲音樂。最后通過聆聽和討論拓展孩子的幻想力,感受到音樂的魅力。

小學(xué)音樂說課稿 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.能夠深情演唱歌曲《小船》,體會父母偉大的愛。

  2.了解4/4拍的含義及強(qiáng)弱規(guī)律,感受4/4拍歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。能夠用律動表現(xiàn)4/4拍歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

  3.培養(yǎng)聽辨音樂的能力。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.了解4/4拍的含義及強(qiáng)弱規(guī)律。

  2.能夠用律動表現(xiàn)4/4拍歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

  3.掌握聲斷氣連的歌唱方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能夠用律動表現(xiàn)4/4拍歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

  教材分析

  《小船》這首兒童歌曲,歌詞以比喻手法“爸爸是船,媽媽是帆,小船搖著我的童年”表達(dá)了孩子們渴望家庭溫暖,希望永遠(yuǎn)得到父母關(guān)愛的心情,抒發(fā)了對美滿、溫馨家庭生活的渴望與贊美之情。歌曲為F宮調(diào)式,一段體結(jié)構(gòu),4/4拍。第一樂句和第二樂句均為四小節(jié),第三樂句擴(kuò)充為八小節(jié)。全曲以五聲音階的級進(jìn)為主,曲調(diào)委婉流暢,十分適合兒童演唱。第一樂句、第二樂句和第三樂句中巧妙地運(yùn)用了休止符和弱起拍,使音樂避免了拖沓并充滿了情趣,從而使演唱的氣息更易讓孩子們掌握。

  教學(xué)過程(一份供任課教師參考的完整教案)

  一、導(dǎo)入

  聽音樂進(jìn)教室。

  1.2/4拍節(jié)拍感明顯的歌曲,播放歌曲《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。(學(xué)生聽音樂踏步走進(jìn)教室站定后,聽第二首曲子)

  2.教師播放歌曲《金瓶似的小山》,學(xué)生隨音樂律動。

  師:剛才我們聆聽了兩首樂曲,一首是我們很熟悉的《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》,另一首叫做《金瓶似的小山》,兩首歌曲比較起來風(fēng)格有什么不同?

  引導(dǎo)學(xué)生回答:第一首比較雄壯有力,第二首曲子較優(yōu)美、寬廣……

  教師總結(jié):形成這種效果的根本是因?yàn)樗麄兊墓?jié)拍不同。下面我們就來分析一下這兩種節(jié)拍給我們帶來的不同感受。

  二、認(rèn)識4/4拍

  1.復(fù)習(xí)2/4拍含義及強(qiáng)弱規(guī)律,學(xué)習(xí)4/4拍含義,用對比的方法啟發(fā)學(xué)生感受4/4拍樂曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

  (1)請學(xué)生回答2/4拍的含義及2/4拍強(qiáng)弱規(guī)律。

  含義:以四分音符為一拍,每小節(jié)兩拍。

  強(qiáng)弱規(guī)律:第一拍強(qiáng),第二拍弱。

  用身體律動為《隊(duì)歌》伴奏,感受與表現(xiàn)2/4拍強(qiáng)弱規(guī)律,比如第一拍拍手,第二拍手打開;或第一拍拍手,第二拍點(diǎn)手心等方法。

 。2)啟發(fā)學(xué)生回答4/4拍的含義及4/4拍強(qiáng)弱規(guī)律。

  含義:以四分音符為一拍,每小節(jié)四拍。

  2.播放歌曲《金瓶似的小山》,學(xué)生感受其強(qiáng)弱規(guī)律。

  學(xué)生總結(jié)強(qiáng)弱規(guī)律:強(qiáng) 弱 次強(qiáng) 弱。

  (可能出現(xiàn)不同意見的學(xué)生:1、強(qiáng) 弱 強(qiáng) 弱;2、強(qiáng) 弱 弱 弱。)

  針對1:這樣的情況可以這樣做:教師彈奏《金瓶似的小山》時將節(jié)拍變成2/4拍,學(xué)生用2/4拍的方法為其伴奏,感受一下其音樂風(fēng)格起了怎樣的變化?(不再是一首優(yōu)美的樂曲,節(jié)奏也顯得緊湊了)

  針對2:這樣的情況可以這樣做:教師彈奏《金瓶似的小山》時將第一拍變得很強(qiáng),另三拍弱,學(xué)生以同樣的方法伴奏,感受樂曲特點(diǎn)顯得很生硬,也失去了優(yōu)美的風(fēng)格。

  學(xué)生總結(jié):4/4拍樂曲很優(yōu)美,它的風(fēng)格特點(diǎn)與其節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律有著重要的關(guān)聯(lián)。

  師:今天,老師為大家?guī)砹艘皇?/4拍的歌曲,你們聽!

  三、《小船》歌曲學(xué)習(xí)

  1.學(xué)生聆聽歌曲,思考歌曲情緒是怎樣的?(優(yōu)美深情)

  2.聆聽第二遍:請隨音樂輕輕律動,為歌曲伴奏,注意聆聽歌曲最后一個音唱了幾拍?(四拍)

  出示全音符,講解全音符時值。(可以請一位學(xué)樂器的同學(xué)講:包括讀法、時值長短,書寫方法)

  3.聽唱法學(xué)習(xí)第三樂句。

  出示歌曲曲譜,直接教唱第三樂句歌詞。

 。1)一樂句共8小節(jié),要注意一字多音,連音線要唱得連貫圓潤。

  (2)注意提示幾處換氣的位置,并不是所有的休止符都換氣,重點(diǎn)練習(xí)聲斷氣連的演唱方法。斷開的地方要唱得干凈輕巧,但氣息不能斷,教師多做準(zhǔn)確示范。

 。3)全音符“愿”字要唱滿時值,要求學(xué)生劃拍學(xué)唱。

  4.視唱法學(xué)習(xí)第一樂句。

  獨(dú)立識譜視唱前兩小節(jié),找出只是最后一個音不同的區(qū)別。指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)音高以及四分休止符。教唱第三、四小節(jié)曲譜,并由學(xué)生以小組合作的方式獨(dú)立帶進(jìn)第一樂句歌詞。

  5.對比聽唱法學(xué)第二樂句。

  教師范唱第二樂句,學(xué)生聽辨前半句和后半句的不同之處。(最后的兩個音不同,前面都一樣)

  教師再次范唱,學(xué)生對比聽辨加了前倚音和沒有加前倚音的效果。(加上倚音時音樂更柔美,深情)

  6.師生合作,隨歌曲《小船》伴奏完整演唱。

  第一樂句:學(xué)生演唱;第二樂句:教師演唱;第三樂句:師生齊唱。

  7.學(xué)生隨《小船》動畫齊唱歌曲。

  教師糾正演唱當(dāng)中的不足,強(qiáng)調(diào)4/4拍歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律、風(fēng)格特點(diǎn)。

  8.學(xué)生完整演唱歌曲并用身體律動為歌曲伴奏和為教師伴奏,速度稍慢。

  四、感受4/4拍歌曲的風(fēng)格

  1.播放歌曲《世上只有媽媽好》,請學(xué)生伴隨歌曲輕輕律動。

  2.再次聆聽,請同學(xué)們邊律動邊跟著小聲哼唱,體會歌曲的情緒是怎樣的。

  生:優(yōu)美、深情的……

  3.播放歌曲《母親》,請學(xué)生伴隨歌曲輕輕律動,體會歌曲的情緒是怎樣的。

  生:優(yōu)美、深情的。

  4.隨音樂進(jìn)行《小船》表演唱。

  師:通過聽這兩首歌曲,你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)用怎樣的情緒和聲音來演唱歌曲《小船》?請帶著所想的情緒進(jìn)行演唱。

  五、課堂小結(jié)

  師:同學(xué)們,通過演唱這首歌曲你們體會到了什么?學(xué)到了什么?把你想到的說給大家聽一聽。

  學(xué)生回答。

  師:請你回家后把這首歌深情地唱給你的父母聽,用歌聲來表達(dá)你的感恩之情。

小學(xué)音樂說課稿 篇4

  教材分析:

  《冬夜靜悄悄》是人音版第八冊的一首歌曲。本單元的歌曲圍繞校園進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),通過一首表現(xiàn)校園的歌曲和一首贊美教師的歌曲使學(xué)生更加熱愛自己可愛的校園,從而激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)熱愛生活的情感。這首歌曲是兩段體式結(jié)構(gòu)的二聲部的合唱歌曲。本節(jié)課我只進(jìn)行主旋律聲部的教學(xué)。歌曲的結(jié)束句運(yùn)用了閉口哼唱的演唱方法,加深了結(jié)束句的印象。補(bǔ)充了言猶未盡的樂思,體現(xiàn)了師生間的深厚情誼。這對同學(xué)來講是一個很好的教育題材。

  設(shè)計(jì)理念:

  在本課的設(shè)計(jì)中,我以《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念為指導(dǎo),結(jié)合“信息技術(shù)與課程整合”這一課題,在教學(xué)中充分挖掘教材,把信息技術(shù)有機(jī)的運(yùn)用到本課的教學(xué)中,做到了音樂課聽覺視覺共享的整合效果。依據(jù)中年級學(xué)生心理年齡特征,以及音樂認(rèn)知、感受的特點(diǎn),通過創(chuàng)設(shè)音樂情景,營造和諧而快樂的學(xué)習(xí)氣氛,引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生積極自主參與學(xué)習(xí)、表現(xiàn)音樂、自主探究,讓學(xué)生學(xué)得有趣、學(xué)得愉快。在教學(xué)中我突顯以學(xué)生為主體,主動體驗(yàn)探索這一主線,注重雙基在音樂審美體驗(yàn)中的落實(shí)。讓學(xué)生通過聆聽、體驗(yàn)、感受等多種活動形式,循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí),扎實(shí)地掌握歌曲,并能適時的進(jìn)行情感教育。

  結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)識特點(diǎn)制定本課教學(xué)目標(biāo):

  一、情感目標(biāo):學(xué)生能夠用優(yōu)美的聲音來演唱歌曲,體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂的樂趣,感受師生深厚的情意。

  二、能力目標(biāo):學(xué)生能積極、主動地聆聽、體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。

  三、認(rèn)知目標(biāo):能用正確的.方法演唱歌曲并用真摯的情感表現(xiàn)歌曲。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)生能有感情地演唱歌曲,并積極主動地參與各種音樂活動。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能有感情地表演歌曲,張顯個性化并能較好的處理歌曲情緒表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

  教學(xué)流程:

  一、情景互動,激發(fā)興趣

  開課伊始,通過多媒體課件展示給學(xué)生我們校園的優(yōu)美景色并配以解說讓學(xué)生更加了解我們這個學(xué)校從而為本課的學(xué)習(xí)做以鋪墊,創(chuàng)設(shè)情景。通過播放錄相以調(diào)動學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

  二、自主學(xué)習(xí),體驗(yàn)師生情

  學(xué)唱歌曲是本環(huán)節(jié)的重點(diǎn)。采用聆聽感受體驗(yàn)三個環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)從而突破重點(diǎn);注重聆聽學(xué)唱、體現(xiàn)自主;引導(dǎo)處理情緒,表現(xiàn)歌曲;體驗(yàn)到師生間摯真摯純的情感。

  三、音樂感染,再現(xiàn)師生情

  鼓勵學(xué)生張顯個性,選擇不同形式進(jìn)行表演,發(fā)揮學(xué)生的想像力為歌曲編一段真實(shí)的故事,把自己和老師之間的故事講給同學(xué)們聽,從而再現(xiàn)師生情,感受到師生間的那份濃濃的情感。

  四、擴(kuò)展延伸、延續(xù)師生情

  滲透情感,升華情感,延續(xù)師生情。把本課的情感目標(biāo)適時的滲透給學(xué)生,使學(xué)生進(jìn)一步感受到教師的偉大,對學(xué)生進(jìn)行感恩教育。

  音樂是情感藝術(shù),教學(xué)應(yīng)講究情感性,讓音樂真正走進(jìn)學(xué)生的靈魂,引起學(xué)生心靈深處情感的強(qiáng)烈共鳴,達(dá)到于無聲處聽驚雷、此時無聲勝有聲的藝術(shù)效果,達(dá)到以情感人、以情育人的目的。

小學(xué)音樂說課稿 篇5

  小學(xué)音樂理發(fā)師說課稿

  一、說教材

  《理發(fā)師》是一首熱情、歡快、幽默的澳大利亞民歌。采用D大調(diào),2/4拍,單樂段結(jié)構(gòu)。旋律采用上行級進(jìn)、樂句模進(jìn),八度大跳、同音反復(fù)等發(fā)展手法,并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的X X │ X X │的節(jié)奏相配合,生動地描繪了理發(fā)師認(rèn)真、快速、愉快地忙碌著的形象,反映了勞動時的快樂及成功的喜悅。

  二、說目標(biāo)

  1、 能理解勞動給我們帶來的愉快;

  2、 用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》;

  3、 通過編創(chuàng)小歌謠、動作和表演,培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、創(chuàng)造意識。

  三、說重點(diǎn):能在游戲中熟悉歌曲并能初步學(xué)會。

  四、說難點(diǎn):在歌曲中加入動作的聲音。

  五、說準(zhǔn)備:電子琴、多媒體

  六、說教法:

 。ㄒ唬┙M織教學(xué):

  孩子們,你們喜歡做游戲嗎?下面我們一起來做個小游戲吧!你們看,老師這有個非常

  漂亮的小盒子,我請一位孩子上臺來在盒子里抽出一張紙條,然后你要把紙條上寫的內(nèi)容用動作表演出來,讓其他孩子猜猜看,你做的動作是在做什么?(刷牙、掃地、洗衣服、擦桌子)

  今天老師要給大家介紹一位新朋友,他來自澳大利亞,今年60多歲了,他有一雙巧巧手,老師來表演動作,大家猜一猜他是干什么的呢?(剪頭發(fā))

  老爺爺是一位理發(fā)師,他用這雙靈巧的手為客人理發(fā)!

  今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首歌曲,名字叫《理發(fā)師》。(板書課題)

 。ǘ 學(xué)唱歌曲:

  1、 初聽歌曲:

  我們一起來欣賞一下這首歌,聽一聽歌曲中都唱了些什么?

  2、 理發(fā)店里都有哪些工具?各發(fā)出什么樣的聲音?比一比誰的小耳朵最靈?

  剪刀:咔嚓 咔嚓 梳子:刷 刷

  噴壺:沙 沙 吹風(fēng)機(jī):嗚 嗚

  3、 節(jié)奏練習(xí):

  要學(xué)好這首歌曲,我們首先要掌握這條節(jié)奏,我們一起來打一下。

  X — ︱ X X X X ︱ X —︱ X X X X ︱

  刷 咔嚓 咔嚓 刷 咔嚓 咔嚓

  X X ︱ X X ︱X — ︱X 0‖

  沙 沙 沙 沙 沙

  4、 熟悉歌詞:

  我們再來欣賞一遍歌曲,看誰能記住歌詞,仔細(xì)聽,看誰記得多。

  5、按節(jié)奏朗讀歌詞。

  6、跟老師模唱歌譜。

  7、自己跟琴演唱歌詞。

  8、完整地演唱歌曲。

  9、歌曲處理:

  大家應(yīng)該用怎樣的情緒來演唱這首歌曲呀?

  10、演唱練習(xí):

 。1)男生唱,女生唱。

 。2)師生合作輪唱。

 。3)齊唱。

 。ㄈ└璞硌荩

  老爺爺工作非常勤勞,他的理發(fā)店顧客非常多,讓我們一起來幫幫老爺爺吧!下面誰想來當(dāng)理發(fā)師呀,看看我們班孩子們的小手能不能干,為客人設(shè)計(jì)出漂亮的發(fā)型!

  1、我們一起來設(shè)計(jì)一下動作吧!

  2、同位合作練習(xí)一下。

  3、請表演好的孩子上臺來表演。

  (四)拓展:

  當(dāng)了一回理發(fā)師,孩子們覺得辛苦不辛苦?在我們的生活中,每個人所從事的工作都不一樣,像環(huán)衛(wèi)工人、忙碌在高樓大廈上的建筑工人、每天為我們做可口飯菜的廚師等等,各行各業(yè)的勞動者都值得我們?nèi)プ鹁矗麄兌纪ㄟ^自己的勞動在做著有意義的事情。老師還給大家準(zhǔn)備了兩首與勞動有關(guān)的歌曲,我們一起來聽一下吧!

  1、《粉刷匠》

  2、《賣報歌》

  七、小結(jié):

  老師希望孩子們努力學(xué)習(xí),快快長大成材,勤奮工作,做一個勤勞的人!因?yàn)閯趧幼罟鈽s!

小學(xué)音樂說課稿 篇6

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、能夠注意聆聽描寫小動物的歌曲,知道動物是人類的朋友,人與動物應(yīng)和諧相處。

  2、能夠用親切、柔和的聲音演唱歌曲,能把握好各樂句的音準(zhǔn),完整演繹歌曲并能在歌聲與表演中表達(dá)出對小動物的愛護(hù)之情。

  3、在聆聽過程中嘗試用動作表達(dá)自己想象中的動物形象。

  教學(xué)重難點(diǎn):能夠把握好兩句音準(zhǔn),唱好兩句"啦啦啦啦啦",能掌握休止符的運(yùn)用。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  錄音機(jī)、多媒體

  導(dǎo)入

  播放《動物說話》A、你們聽到了哪些小動物在跟我們打招呼?(雞、鴨)

  B、誰能來模仿它們的叫聲?

  C、在我們的生活中你還能模仿其他哪些小動物的叫聲?(汪汪、喵喵、咩咩、呱呱)

  小朋友的生活經(jīng)驗(yàn)真豐富,()下面我們來做個游戲

  游戲"我變你也變"游戲的玩法是要根據(jù)我的聲音力度來回答,我來問,你來答

 。ㄐ‰u說話嘰嘰嘰、小鴨說話嘎嘎嘎、小貓說話喵喵喵、青蛙說話呱呱呱、小羊說話咩咩咩、小狗說話汪汪汪)

  新授

  初聽(播放歌曲)A、老師這兒有一首非常好聽的歌,你聽誰在叫?

  B、好的讓我們大家一起用好聽的聲音學(xué)著叫吧。ㄕn件2)

  教師教學(xué)一遍 ——師生合作一遍,邊叫邊用手打擊節(jié)奏××(小貓喵喵、小雞嘰嘰、小鴨嘎嘎、小豬嘟嘟)

  C、學(xué)生學(xué)完叫聲,教師隨后加唱"啦啦----",教師用手勢劃節(jié)奏線(課件3)

 。牭叫∨笥褍(yōu)美的叫聲,我都忍不住唱起來了)

  D、師生合作

  學(xué)生叫動物的聲音,教師唱"啦----"

  你們想不想跟著琴聲學(xué)老師唱一唱

  E、教師彈琴,學(xué)生跟唱前半部分

  F、師生合作唱 ----男女生合作

  2、復(fù)聽(錄音機(jī))

  A、小朋友唱的真好,現(xiàn)在讓我們完整的聽一遍錄音,仔細(xì)聽聽它們的叫聲在告訴我們什么呢?

  B、交流根據(jù)學(xué)生的回答出示課件上的歌詞(課件4、5)

  C、一句一句解決念清楚,解決附點(diǎn)問題,逐句念完整,

  學(xué)生跟念——師前生后合作念——師后生前合作念

  D、逐句跟琴唱后半部分(課件6)

  E、解決難點(diǎn)

  你最喜歡哪個叫聲后的故事?你能來唱唱嗎?

  3、再聽一遍錄音 ,聽聽那部分唱了2遍(課件7)

 。ǔ鍪痉磸(fù)記號讓學(xué)生認(rèn)識,講講作用)

  4、請小朋友完整的跟琴唱(課件8)

  5、跟錄音唱(讓我們跟錄音里的小朋友賽一賽看誰唱的更動聽)

  6、師生合作唱——男女生合作唱

  三、創(chuàng)編活動(課件3)

  A、下面我們來模仿一下歌曲的前半部分來創(chuàng)編歌曲,請小朋友們四人一組,每人編一種小動物的叫聲,啦啦啦一起唱,等一下請小組來表演

  B、小組表演

  四、小結(jié)(課件9)

  今天我們的音樂課堂帶來了那么多的小動物叫聲,它們的叫聲是在向我們?nèi)祟悅鬟f信息說它們是我們的好朋友,我們要愛護(hù)它們,瞧!它們在向我們問好呢-----

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