亚洲国产日韩欧美在线a乱码,国产精品路线1路线2路线,亚洲视频一区,精品国产自,www狠狠,国产情侣激情在线视频免费看,亚洲成年网站在线观看

小學(xué)說(shuō)課稿

時(shí)間:2021-07-11 17:18:26 小學(xué)說(shuō)課稿 我要投稿

關(guān)于小學(xué)說(shuō)課稿范文集錦7篇

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備說(shuō)課稿,說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。說(shuō)課稿要怎么寫(xiě)呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)說(shuō)課稿8篇,歡迎大家分享。

關(guān)于小學(xué)說(shuō)課稿范文集錦7篇

小學(xué)說(shuō)課稿 篇1

  世界的海洋是第二章最后一部分的內(nèi)容,結(jié)合我們6年級(jí)的要求,從本節(jié)課的要求來(lái)說(shuō),主要是要讓學(xué)生了解邊緣海和內(nèi)陸海概念,海峽和海灣的概念,海底有哪幾種地形,海洋有什么資源,怎么保護(hù)海洋等5個(gè)方面的這些相對(duì)簡(jiǎn)單的內(nèi)容。結(jié)合我們地理課的學(xué)科要求,不能知識(shí)了解概念,要能在地圖上指出世界著名海峽海灣,邊緣海和內(nèi)陸海,能夠讀圖說(shuō)出五種海底地形的特點(diǎn)及分布。通過(guò)討論、舉例,初步認(rèn)識(shí)海洋環(huán)境保護(hù)的重要性。形成保護(hù)海洋的意識(shí),樹(shù)立正確的環(huán)境觀。

  從學(xué)生本身來(lái)說(shuō),經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)地理的讀圖分析等能力有了一定的基礎(chǔ),需要的是讀圖分析后的結(jié)果表達(dá),引導(dǎo)他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí),以小組合作等方式,進(jìn)行自主性的學(xué)習(xí),最后再落實(shí)在自己的導(dǎo)學(xué)案上。這樣部分的學(xué)生可以立刻結(jié)合書(shū)本找出答案,另一些學(xué)生也可以聽(tīng)過(guò)老師的點(diǎn)撥找到答案,起到分層教學(xué)的目的,我們學(xué)生比較喜歡單干的特點(diǎn),導(dǎo)學(xué)案采取2人一份的方式,督促他們經(jīng)過(guò)合作得到共同的答案。

  而從內(nèi)容來(lái)講,本課的內(nèi)容較多,篇幅較長(zhǎng),結(jié)構(gòu)不明顯,因此需要教師對(duì)教材進(jìn)行合理的組織,通過(guò)學(xué)習(xí)黑海,以點(diǎn)帶面,讓學(xué)生做一個(gè)小小軍事分析員,從黑海的位置了解“海灣和海峽”,“邊緣海和內(nèi)陸!边@2個(gè)方面,從黑海的資源了解“海底地形”和“海洋資源”最后通過(guò)怎么利用好黑海來(lái)詮釋“保護(hù)海洋”,本節(jié)課一課時(shí),部分內(nèi)容作為課后討論。這樣一可以把本來(lái)結(jié)構(gòu)不明顯的內(nèi)容串聯(lián)起來(lái),一方面可以使得教學(xué)內(nèi)容更和學(xué)生所看到現(xiàn)今正在目睹的一些社會(huì)時(shí)事聯(lián)系起來(lái),另外一方面也可以拓展學(xué)生的見(jiàn)識(shí)。讓他們培養(yǎng)地理并不局限于課本中,而是在我們生活中無(wú)處不在的地理學(xué)習(xí)觀。

  在教學(xué)手段上,方法上我采取了生生互動(dòng)和師生互動(dòng)相結(jié)合。在方式上,有看視頻,看書(shū)本圖冊(cè),看模型等多種,這樣更有利于激發(fā)學(xué)生的興趣。我認(rèn)為有了興趣,才可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。引起后續(xù)思考和主動(dòng)活動(dòng)。

  在問(wèn)題的設(shè)計(jì)方面,在第一題關(guān)于邊緣海和內(nèi)陸海的內(nèi)容中,我先用相對(duì)較完整的填空題的方式來(lái)讓學(xué)生找到書(shū)本上的知識(shí),然后再在地圖上找相對(duì)應(yīng)的邊緣海和內(nèi)陸海,然后當(dāng)他們學(xué)到了這種方法后,海峽和海灣的內(nèi)容則相對(duì)簡(jiǎn)單,找書(shū)本和圖冊(cè),然后自己找到相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容,立刻確定答案。在海洋的資源和保護(hù)方面,給他們以足夠的時(shí)間,得出自己的答案,然后教師再加以引導(dǎo),得出海洋資源的幾個(gè)方面,也得到海洋保護(hù)的方法。這樣也能做到有收有放。

小學(xué)說(shuō)課稿 篇2

  我今天說(shuō)課的題目是《我的好習(xí)慣》。(板書(shū))下面我將從說(shuō)教材、教學(xué)教法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)板書(shū)等幾方面來(lái)對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明。

  一、教材分析

  《我的好習(xí)慣》是鳳凰國(guó)標(biāo)教材小學(xué)《品德與生活》二年級(jí)上冊(cè)第二單元“成長(zhǎng)樂(lè)園”中的一篇。本文體現(xiàn)了《品德與生活》內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中健康、安全地生活理念,意在使兒童養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,獲得基本的健康意識(shí)和生活能力,初步了解環(huán)境與人生存的關(guān)系,為其一生身心健康發(fā)展打下基礎(chǔ)。低年級(jí)兒童以形象思維為主要形式,對(duì)一些抽象的道德概念理解模糊不清。所以對(duì)于低年級(jí)兒童來(lái)說(shuō)習(xí)慣教育不在于告訴他們多少道理,記住多少規(guī)則,最重要的是運(yùn)用一些具體生動(dòng)的例子,通過(guò)兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng),幫他們形成基本的做人道理和思考問(wèn)題的取向。由于現(xiàn)在的孩子大多嬌生慣養(yǎng),生活習(xí)慣不是很理想,根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況,我制定如下教學(xué)目標(biāo):

  1、行為與習(xí)慣:在老師的幫助下,引導(dǎo)學(xué)生參與自我檢測(cè)、討論交流、制定計(jì)劃、實(shí)踐操作等活動(dòng),使學(xué)生初步養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)、品德行為習(xí)慣。

  2、知識(shí)與技能:使學(xué)生認(rèn)識(shí)到好習(xí)慣帶來(lái)的益處,提高學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的自覺(jué)性。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制定計(jì)劃,培養(yǎng)獲取信息的能力。

  3、過(guò)程與方法:在參與活動(dòng)的過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與同學(xué)合作交流,分享感受,共同體驗(yàn)活動(dòng)的成果。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  使學(xué)生認(rèn)識(shí)到好習(xí)慣有益終生,提高并強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的自覺(jué)性。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、對(duì)學(xué)生已養(yǎng)成的習(xí)慣情況進(jìn)行調(diào)查分析

  2、多媒體課件。

  3、 樹(shù)葉貼紙

  4、寫(xiě)有數(shù)字的圓片貼紙。

  四、教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)中我努力從兒童真實(shí)的生活中挖掘課程資源,用討論、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查、游戲活動(dòng)等方法來(lái)組織教學(xué),圍繞什么是好習(xí)慣、怎樣養(yǎng)成好習(xí)慣、好習(xí)慣養(yǎng)成的意義等逐層進(jìn)行分析,設(shè)計(jì)中尊重兒童的生活體驗(yàn),力爭(zhēng)用兒童的生活來(lái)教育兒童,以提高教學(xué)的實(shí)效性。圍繞“我的好習(xí)慣”這一主題,設(shè)計(jì)了以下活動(dòng):1、自我檢測(cè)、2、對(duì)錯(cuò)碰碰車(chē)3、小樹(shù)快快長(zhǎng)、4、學(xué)唱文明拍手歌。“自我檢測(cè)”讓學(xué)生在自我評(píng)價(jià)中對(duì)自己已有的好習(xí)慣進(jìn)行初步的認(rèn)識(shí),在活動(dòng)中同時(shí)與他人進(jìn)行比較,知道有更多的好習(xí)慣還要培養(yǎng)!皩(duì)錯(cuò)碰碰車(chē)”讓學(xué)生在對(duì)比活動(dòng)中初步了解好習(xí)慣與壞習(xí)慣的區(qū)別!靶(shù)小樹(shù)快快長(zhǎng)”,讓學(xué)生感受到成長(zhǎng)的快樂(lè),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、積極向上的情感!皩W(xué)習(xí)拍手歌”,游戲方式不僅能活躍學(xué)生的思維,更能讓學(xué)生在游戲中進(jìn)行道德規(guī)范的內(nèi)化。

  1、談話導(dǎo)入——走進(jìn)主題

  當(dāng)上課師生問(wèn)好時(shí),師與生談話并創(chuàng)設(shè)三個(gè)問(wèn)題,一、咱們班同學(xué)每天上課都要向老師問(wèn)好嗎?二、為什么要這樣做呢?三、你們是怎樣養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣的呢?由此學(xué)生明白這樣一個(gè)小小的活動(dòng)表達(dá)了同學(xué)們對(duì)老師的尊重,這真是一個(gè)好習(xí)慣。(本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意在通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中一個(gè)真實(shí)而細(xì)微的常規(guī)活動(dòng),引發(fā)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),自然地導(dǎo)入活動(dòng)主題,體現(xiàn)了本課程生活性這一基本特征,為后面的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。)

  2、自我評(píng)價(jià)——領(lǐng)悟主題

  《品德與生活》課程在評(píng)價(jià)建議中強(qiáng)調(diào):評(píng)價(jià)多樣化。其中談到“評(píng)價(jià)是教師和兒童共同合作進(jìn)行的有意義的建構(gòu)過(guò)程。兒童既是評(píng)價(jià)的對(duì)象,也是評(píng)價(jià)的主體!边^(guò)去課堂上的評(píng)價(jià)多是教師對(duì)學(xué)生、自己對(duì)他人(或他人對(duì)自己)的評(píng)價(jià),恰恰忽略了自我評(píng)價(jià)。

  活動(dòng)一:自我檢測(cè):

  首先教師取出本課插圖,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出圖上好習(xí)慣的名稱(chēng)。其次給每一個(gè)好習(xí)慣編上號(hào),指導(dǎo)學(xué)生了解插圖內(nèi)容。第三學(xué)生看看想想,把自己養(yǎng)成的好習(xí)慣的編號(hào)圓片貼在自己身上。最后教師請(qǐng)出部分學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己貼的情況,進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)演示,比如:請(qǐng)貼上“自己的事自己做”圓片的學(xué)生表演疊衣服;請(qǐng)貼上“不挑食”圓片的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)怎樣做到不挑食的等等。同時(shí)請(qǐng)其他學(xué)生對(duì)表演情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

 。ū经h(huán)節(jié)的設(shè)置就是為兒童提供一個(gè)自我評(píng)價(jià)的舞臺(tái),在自我檢測(cè)中,對(duì)自己已有的好習(xí)慣進(jìn)行初步的認(rèn)識(shí),在活動(dòng)中同時(shí)與他人進(jìn)行比較,知道有更多的好習(xí)慣還要培養(yǎng)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)正是尊重了兒童的生活、激發(fā)了兒童對(duì)自我的認(rèn)識(shí)。)

  3、辨析解難——探究主題

  活動(dòng)二:對(duì)錯(cuò)碰碰車(chē)

  1、闖關(guān)游戲,一共三關(guān):看看圖上哪些是好習(xí)慣,哪些是壞習(xí)慣?還要告訴他為什么?小組討論交流。

  2、每小組選一幅圖派一個(gè)代表重點(diǎn)說(shuō)說(shuō),同組同學(xué)如果有不同意見(jiàn)可以進(jìn)行補(bǔ)充。(教師根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)意見(jiàn)進(jìn)行電腦操作,答對(duì)了出示笑臉,反之則播放哭臉。)如:(針對(duì)圖上課間因上廁所為了不遲到而奔跑的學(xué)生發(fā)言):我們認(rèn)為這個(gè)小朋友的做法是錯(cuò)誤的,因?yàn)槠疵寂苁菚?huì)摔倒的。

  師質(zhì)疑:不跑怎么行,要遲到了呀!

  生明白要真遲到了,跟老師說(shuō),老師會(huì)原諒你的,因?yàn)檫t到比撞得頭破血流要好。

  師質(zhì)疑:如果我既不想遲到,也不想出意外,該怎么辦?讓生明白養(yǎng)成有事早點(diǎn)做的好習(xí)慣。

  《品德與生活》課程強(qiáng)調(diào)“遵循兒童生活的邏輯,以?xún)和默F(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉”,同時(shí)提出“兒童品德的形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和感悟,只有源于兒童實(shí)際生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心道德情感”。我們眼前的兒童并非一張白紙,他們有自己的生活以及對(duì)生活的認(rèn)識(shí),但是由于受自身思維水平的限制,他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)是不全面的,甚至?xí)衅睢_@一環(huán)節(jié)的設(shè)置就是要讓孩子明白我們的身上已經(jīng)形成了許多習(xí)慣,有好的,也有壞的,要讓自己健康、快樂(lè)的生活就要拋棄這些壞習(xí)慣。

  4、書(shū)寫(xiě)表達(dá)———深化主題

  活動(dòng)三:小樹(shù)小樹(shù)快快長(zhǎng)

  1、請(qǐng)學(xué)生把自己現(xiàn)在計(jì)劃養(yǎng)成的好習(xí)慣寫(xiě)在小樹(shù)葉上,同時(shí)想想自己準(zhǔn)備怎么做。▽W(xué)生在紙做的綠葉上寫(xiě)想養(yǎng)成的上好習(xí)慣,教師相機(jī)在黑板上貼上光禿禿的樹(shù)干圖。)

  2、讓孩子們明白成長(zhǎng)樹(shù)上綠葉代表著許許多多的好習(xí)慣,好習(xí)慣越多,大樹(shù)就會(huì)越茂盛。我們每個(gè)小朋友都是一棵小樹(shù)苗,我們養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣,自己的小樹(shù)上就會(huì)長(zhǎng)出一片綠葉。

 。(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)任何人來(lái)說(shuō)都是個(gè)不經(jīng)意的過(guò)程,讓學(xué)生用貼樹(shù)葉的方法來(lái)展示自己的好習(xí)慣,是讓學(xué)生為自己養(yǎng)成的這個(gè)好習(xí)慣而自豪;另一方面,我想用樹(shù)葉這樣一個(gè)具體化的健康形象激勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生感受到成長(zhǎng)的快樂(lè),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、積極向上的情感,增強(qiáng)孩子在今后生活中自覺(jué)的養(yǎng)成好習(xí)慣的意識(shí)。)

  5、 學(xué)唱兒歌——延伸主題

  活動(dòng)四:學(xué)習(xí)兒歌

  把《文明拍手歌》送給大家,并希望大家按照兒歌里的要求去做,讓自己的小樹(shù)快快長(zhǎng)大。(課件出示兒歌內(nèi)容。)

 。▋焊璧膬(nèi)容來(lái)自?xún)和鎸?shí)的生活,展現(xiàn)的是文明健康生活的基本要求,有利于培養(yǎng)兒童的情感,讓兒童記住規(guī)范,并在游戲活動(dòng)中內(nèi)化規(guī)范要求,進(jìn)一步將好習(xí)慣延續(xù)到現(xiàn)實(shí)生活中去。)

  五、教學(xué)板書(shū)

  教學(xué)安排的其中一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生寫(xiě)上自己好習(xí)慣的片片綠葉貼在成長(zhǎng)樹(shù)上作為板書(shū)。設(shè)計(jì)意圖使生一目了然綠葉代表我們的好習(xí)慣,每一個(gè)小朋友就是一棵小樹(shù)苗,好習(xí)慣越多,樹(shù)就長(zhǎng)的越茂盛,我們就更健康成長(zhǎng)。

  常言道教學(xué)有法,教無(wú)定法,貴在得法,教學(xué)過(guò)程中常會(huì)生成動(dòng)態(tài)的新資源,面對(duì)課堂教學(xué)中臨時(shí)生成的新情況、新問(wèn)題,我會(huì)努力做到及時(shí)去捕捉這些閃光點(diǎn),為每一個(gè)學(xué)生表現(xiàn)或發(fā)展自己創(chuàng)造機(jī)會(huì),以達(dá)到《品德與生活》的教學(xué)理念,讓課堂煥發(fā)生命。

小學(xué)說(shuō)課稿 篇3

  一、 教學(xué)理念

  本節(jié)課,在《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下,結(jié)合一級(jí)目標(biāo)設(shè)計(jì)了豐富的教學(xué)內(nèi)容,采用了多元化的教學(xué)手段,拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道,幫助學(xué)生們真實(shí)的感受生活和體驗(yàn)生活,通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)激發(fā)他們的求知欲,并且鼓勵(lì)他們大膽的使用英語(yǔ)進(jìn)行溝通和交流,通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作,發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言思維能力。

  讓孩子們自主的學(xué)英語(yǔ)、快樂(lè)的說(shuō)英語(yǔ)、寓教于樂(lè)、輕松實(shí)踐。在教學(xué)過(guò)程中,注重學(xué)生的心理變化,努力營(yíng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍.幫助學(xué)生克服緊張心理,并及時(shí)給予學(xué)生肯定與鼓勵(lì),讓其樹(shù)立自信心.促進(jìn)學(xué)生健康人格的發(fā)展,達(dá)到人文教育和素質(zhì)教育的雙重目的.

  二、 教材及學(xué)生分析

  本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是EEC教材2A Lesson 3 《You have two eyes》第一課時(shí)新授課。是在學(xué)生掌握了一定的五官名稱(chēng)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)如何表達(dá)我有兩只眼睛,兩只耳朵,一只鼻子:I have two eyes. I have two ears. I have a nose.以及第二人稱(chēng)的轉(zhuǎn)化表達(dá):You have...本節(jié)課的教育對(duì)象是小學(xué)二年級(jí)學(xué)生,他們天真活潑,調(diào)皮好動(dòng),好奇心強(qiáng),喜愛(ài)并且擅于模仿,對(duì)英語(yǔ)有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣,并且這種興趣能夠成為他們主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。如何不斷的激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感?這就需要我們通過(guò)巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)完成。本節(jié)課本著以教材為基礎(chǔ),結(jié)合我校校本課程,拓展開(kāi)發(fā)更加貼近生活的語(yǔ)言,通過(guò)教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣用英語(yǔ)表達(dá)擁有某物,同時(shí)還能在生活中實(shí)際運(yùn)用。備課時(shí)我從學(xué)生的需求、喜好出發(fā), 設(shè)計(jì)了豐富多彩的教學(xué)環(huán)節(jié),使學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中完成既定的學(xué)習(xí)任務(wù),逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能;同時(shí)豐富了學(xué)生的生活經(jīng)歷、開(kāi)發(fā)他們的英語(yǔ)語(yǔ)言思維能力、發(fā)展個(gè)性及人文素養(yǎng)。

小學(xué)說(shuō)課稿 篇4

  教材分析:

  新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語(yǔ)第二冊(cè),全冊(cè)共十一模塊,其中含有一個(gè)復(fù)習(xí)模塊。每個(gè)模塊兩個(gè)單元,第一個(gè)單元以故事或?qū)υ捫问絹?lái)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行呈現(xiàn),而第二個(gè)單元為鞏固練習(xí)對(duì)教學(xué)進(jìn)行拓展。我要說(shuō)課的內(nèi)容來(lái)至第四模塊的第一單元,關(guān)于身體各個(gè)部分。

  學(xué)情分析:

  作為一年級(jí)下期的學(xué)生通過(guò)一學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí),對(duì)英語(yǔ)有著很高的興趣,同時(shí)他們還有很強(qiáng)的模仿和接受能力,對(duì)學(xué)習(xí)的新知識(shí)有很高的好奇心和學(xué)習(xí)的欲望。這篇介紹身體的各個(gè)部分,課文來(lái)自孩子們最熟悉的身體,能夠很好的激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。課文中學(xué)習(xí)的歌曲head shoulders knees and toes 這首歌在孩子們幼兒園時(shí)已經(jīng)以中文的形式進(jìn)行學(xué)習(xí),所以對(duì)于耳熟能詳?shù)母枨⒆觽兒茉敢鈱W(xué)習(xí)英文的唱法。

  Module 4

  教學(xué)主題:Body.

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)身體各個(gè)部分,如:head shoulders knees toes eyes ears mouth .

  2.語(yǔ)言功能:Understanding ourselves. 描述身體部位。

  3.核心句子:This is my… This is your…

  What are these? These are…

  活動(dòng)建議:

  活動(dòng)1:Touch and say (這是我們講這部分內(nèi)容最常用的活動(dòng))

  活動(dòng)過(guò)程:

  出示孩子們熟悉的朋友panpan頭像,介紹panpan 的身體各部分。并教讀各部分。

  讓同學(xué)們都坐好,教師發(fā)出指令,如:Touch your nose.學(xué)生

  根據(jù)指令,指向自己的鼻子并且說(shuō)This is my nose,可以速度越來(lái)越快地說(shuō)其他的身體部位,讓學(xué)生指的也越來(lái)越快。

  活動(dòng)2:Stick and say!

  活動(dòng)過(guò)程:教師在黑板上畫(huà)一個(gè)沒(méi)有五官的頭像。出五官示各部分分解圖片,一邊鞏固教讀,一邊讓孩子們組裝新的panpan.

  活動(dòng)3:My monster!

  教師示范畫(huà)一個(gè)怪物,并用This is his… These are his…向?qū)W生介紹怪物的身體部位。然后,請(qǐng)學(xué)生畫(huà)自己的怪物,先在小組內(nèi)展示、介紹。評(píng)選出好的作品向全班展示并介紹。

  對(duì)于本課的難點(diǎn)This is a…These are…的練習(xí),我們可以采用剛才介紹的造句子的方法。教師準(zhǔn)備一些同一物品的 單數(shù)和復(fù)數(shù)圖片,把兩個(gè)句子呈現(xiàn)在黑板上,依次向?qū)W生出示圖片,學(xué)生根據(jù)單復(fù)數(shù)的不同用This is… These are…造句。

  另外,我們還可以考慮把涉及到身體部位的一些短語(yǔ)循序漸進(jìn)地滲透到教學(xué)中,(Nod your head. Open your eyes. Close your mouth. Touch your face. Clap your hands. Wave your arms. Stamp your feet.)這樣在操練的時(shí)候,就避免總用Touch your這個(gè)命令語(yǔ)句,語(yǔ)言會(huì)更豐富一些。

  學(xué)習(xí)歌曲,帶領(lǐng)孩子們邊唱邊跳。

小學(xué)說(shuō)課稿 篇5

  說(shuō)教材

  依據(jù)教材自身特點(diǎn),新課標(biāo)指出:“讓孩子在朗讀中通過(guò)品味語(yǔ)言,體會(huì)作者及其作品中的情感態(tài)度!庇谑俏野选爸笇(dǎo)感情朗讀,在讀中理解課文內(nèi)容,積累語(yǔ)言材料,領(lǐng)悟描寫(xiě)方法”作為本課教學(xué)的重點(diǎn),并確定了以下教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀課文,體會(huì)小鎮(zhèn)的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的熱愛(ài)。背誦喜歡的句段。

  2、認(rèn)字11個(gè),寫(xiě)字9個(gè),學(xué)習(xí)新部首四字頭,學(xué)習(xí)多音字“著”,繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

  3、體會(huì)先總后分、由分而總的描寫(xiě)順序,練習(xí)找段落的中心句。

  3、用學(xué)過(guò)的方法學(xué)習(xí)“目不暇接”“歡鬧”“熱情”“忙碌”等詞語(yǔ)。

  設(shè)計(jì)理念

  這篇課文文章描寫(xiě)細(xì)膩,語(yǔ)言淺顯易懂,的散文,敘述方式也特別明朗,。根據(jù)本單元本章節(jié)的訓(xùn)練重點(diǎn),本設(shè)計(jì)注重以人為本,以讀為本,尊重“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”。大膽放手,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí),自主感悟,合作交流中獲得獨(dú)特的感受和體驗(yàn),升華情感,提高閱讀能力。在學(xué)生了解了文章主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,試著獨(dú)立閱讀,通過(guò)探究小鎮(zhèn)的早晨美在哪里?從而體會(huì)到改革開(kāi)放給小鎮(zhèn)帶來(lái)的勃勃生機(jī),以及作者對(duì)生活的熱愛(ài)。

  說(shuō)教法、學(xué)法

  1、以讀促講。新課標(biāo)指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣!北疚氖且黄馁|(zhì)兼美的寫(xiě)景散文,更適合讓學(xué)生在讀中理解,讀中體會(huì)。只有把讀作為理解與感悟的手段,才能體會(huì)文字背后蘊(yùn)藏著的美。

  2、讀悟結(jié)合。新課標(biāo)明確指出:“要珍視學(xué)生獨(dú)特地感受、體驗(yàn)和理解”。而閱讀本身就是一種個(gè)性化的行為,因此,在教學(xué)中,充分給學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間,讓他們?cè)谧x中理解課文內(nèi)容,在讀中有所感悟和體會(huì)。

  3、自主學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)充分討論交流,合作自主學(xué)習(xí),教師在學(xué)生學(xué)習(xí)、交流過(guò)程中不斷提醒、點(diǎn)撥,組織學(xué)生展開(kāi)討論,在優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)中使得個(gè)體對(duì)問(wèn)題的理解更加豐富全面,思維向深度和廣度發(fā)展。

  說(shuō)教學(xué)程序

  針對(duì)這篇課文內(nèi)容簡(jiǎn)單、結(jié)構(gòu)清晰的特點(diǎn),我在教學(xué)時(shí)分兩課時(shí)完成教學(xué)任務(wù):第一課時(shí),學(xué)習(xí)生字新詞;初讀課文,整體感知課文內(nèi)容;滲透由 “總——分——總”的描寫(xiě)方法。第二課時(shí),引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文,體會(huì)小鎮(zhèn)早晨“恬靜”、“熱鬧”、“忙碌”的特點(diǎn);感受的體會(huì)到改革開(kāi)放給水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)帶來(lái)的勃勃生機(jī),以及作者對(duì)生活的熱愛(ài)。

  下面,主要談?wù)劦诙n時(shí)的教學(xué)思路,共分三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。

  導(dǎo)入課文

  上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文,了解了課文的主要內(nèi)容,思考一下:課文從哪些方面寫(xiě)小鎮(zhèn)的特點(diǎn)的,用橫線出。

  教師板書(shū):“恬靜”、“熱鬧”、“忙碌”,我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文。

  品悟質(zhì)疑板塊

  一、出示:小組研討提綱:

  1、自由朗讀全文,要能正確、流利,有感情地朗讀課文,

  2、你是從哪些詞句中具體體會(huì)小鎮(zhèn)“恬靜”、“熱鬧”、“忙碌”這一特點(diǎn)的,用波浪線畫(huà)出并圈出重點(diǎn)詞,小組成員輪流交流,及時(shí)補(bǔ)充。

  這幾個(gè)問(wèn)題的提出目的是充分激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)說(shuō)自己的想法,加強(qiáng)學(xué)生的主體地位。

  二、小組交流,教師巡視:

  學(xué)生根據(jù)思考題在文中圈圈劃劃,并在小組之間進(jìn)行交流。

 。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí),自學(xué)能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣)

  三、匯報(bào)交流:

  1、指一小組上前來(lái)匯報(bào):一人一個(gè)自然段,先說(shuō)自己的感悟,體會(huì),再請(qǐng)下面的同學(xué)補(bǔ)充完善。最后朗讀。

  2、匯報(bào)第二自然段:

 。1)、出示句子:

  淡淡的霞光下,寬寬的河面閃爍著片片銀鱗;河水靜得透明,猶如一條碧綠的帶子,靜靜地穿過(guò)小鎮(zhèn)。

  兩座拱形石橋遙遙相對(duì),坐落在小鎮(zhèn)的兩頭,不時(shí)有一葉葉小舟從半月型的橋洞中悄悄鉆出來(lái),又在河上輕輕飄過(guò)。

  (2)、第一個(gè)小組成員匯報(bào)自己是從文中哪些地方體會(huì)出來(lái)的,下面的同學(xué)補(bǔ)充完善,教師抓住重點(diǎn)句子再相機(jī)啟發(fā)、誘導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊修改自己最初的批注。

 。3)、激發(fā)想象,感情朗讀。在學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的個(gè)體感知的基礎(chǔ)上,再次讓學(xué)生從整體上感受小鎮(zhèn)的“恬靜”。通過(guò)播放多媒體課件再現(xiàn)情境、配樂(lè)朗讀等方式,使學(xué)生真正把體會(huì)到的內(nèi)容內(nèi)化為自身的感悟,并引導(dǎo)學(xué)生用讀的形式表達(dá)出來(lái)。

  3、匯報(bào)第三自然段:

  (1)、出示句子:略

  (2)、第二個(gè)小組成員匯報(bào)自己是從文中哪些地方體會(huì)出來(lái)的,下面的同學(xué)補(bǔ)充完善,教師再相機(jī)啟發(fā)、誘導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊修改自己最初的批注。

 。3)、激發(fā)想象,感情朗讀。在學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的個(gè)體感知的基礎(chǔ)上,再次讓學(xué)生從整體上感受小鎮(zhèn)的`“熱鬧”。通過(guò)播放多媒體課件再現(xiàn)情境、小組比賽朗讀等方式,使學(xué)生真正把體會(huì)到的內(nèi)容內(nèi)化為自身的感悟,并引導(dǎo)學(xué)生用讀的形式表達(dá)出來(lái)。

  4、匯報(bào)第四自然段:

 。1)、出示句子:略

 。2)、第三個(gè)小組成員匯報(bào)自己是從文中哪些地方體會(huì)出來(lái)的,下面的同學(xué)補(bǔ)充完善,教師再相機(jī)啟發(fā)、誘導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊修改自己最初的批注。

 。3)、激發(fā)想象,感情朗讀。在學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的個(gè)體感知的基礎(chǔ)上,再次讓學(xué)生從整體上感受小鎮(zhèn)的“忙碌”。通過(guò)播放多媒體課件再現(xiàn)情境、男女生賽讀等方式,使學(xué)生真正把體會(huì)到的內(nèi)容內(nèi)化為自身的感悟,并引導(dǎo)學(xué)生用讀的形式表達(dá)出來(lái)。

  5、匯報(bào)第一、五自然段:

 。1)、出示句子:略

 。2)、第四個(gè)小組成員匯報(bào)自己的體會(huì),下面的同學(xué)補(bǔ)充完善,教師再相機(jī)啟發(fā)、誘導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊修改自己最初的批注。

  (3)、激發(fā)想象,感情朗讀。在學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的個(gè)體感知的基礎(chǔ)上,再次讓學(xué)生從整體上感受文章“總分總”的描寫(xiě)方法。

  寫(xiě)作板塊

  一、積累:

  背誦自己喜歡的段落,采用比一比,賽一賽的方法。

  二、1、 圍繞中心寫(xiě)一段話:

  校園(公園、菜市場(chǎng)….)的早晨 的,(熱鬧、整潔、忙碌……)

 。、領(lǐng)著學(xué)生閱讀同步閱讀文庫(kù)(教師出示),欣賞一篇文章。新課標(biāo)要求三四年級(jí)學(xué)段學(xué)生的課外閱讀量不少于40萬(wàn)字,因此在教學(xué)結(jié)束時(shí)引導(dǎo)學(xué)生閱讀《巷》這篇文章,讓學(xué)生在品味美文的同時(shí),享受閱讀的樂(lè)趣。至此,本文的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束。但真正的語(yǔ)文教學(xué)不能僅僅停留在課堂,而應(yīng)該拓展到更廣闊的生活天地中。學(xué)習(xí)完本文后,一定會(huì)有相當(dāng)一部分學(xué)生優(yōu)美的作品產(chǎn)生興趣。所以,最后提倡孩子去閱讀更多的作品,增加學(xué)生的文化積淀。

小學(xué)說(shuō)課稿 篇6

  第一部分: 教材分析

  “口語(yǔ)交際”是小學(xué)語(yǔ)文課程的重要內(nèi)容。在《語(yǔ)文新課標(biāo)》中就明確指出:“口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力,要培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力,使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)!备鶕(jù)新課標(biāo)的精神,在本次教學(xué)活動(dòng)中,本人選擇了貼近學(xué)生生活實(shí)際的話題“勸說(shuō)”,采用靈活多樣的教學(xué)模式,讓學(xué)生在實(shí)際交流、辯論中鍛煉口語(yǔ)交際能力!秳裾f(shuō)》是人教版第十冊(cè)第三單元的訓(xùn)練內(nèi)容,它秉承了本單元的主題,緊緊圍繞語(yǔ)言藝術(shù)的話題,引導(dǎo)學(xué)生在生活中能夠抓住要點(diǎn),運(yùn)用精妙得體的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。在前面開(kāi)展第三單元的主題學(xué)習(xí)時(shí),學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)、積累,對(duì)語(yǔ)言的藝術(shù)性已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)和感知,在此基礎(chǔ)上,進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,目的就是為了學(xué)以致用,提高學(xué)生口語(yǔ)交際的技能,培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言習(xí)慣,從而更好地和別人進(jìn)行溝通。結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)和五年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),設(shè)計(jì)如下:

  教學(xué)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用精妙得體的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的能力。

  2、鼓勵(lì)學(xué)生回憶和了解生活中的具體事件和情境,充分考慮對(duì)方的身份和地位,能動(dòng)之以情、曉之以理地進(jìn)行得體的勸說(shuō)。

  3、了解和感悟規(guī)勸語(yǔ)言的特點(diǎn)和技巧,體會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性。

  重、難點(diǎn):

  了解和感悟規(guī)勸語(yǔ)言的特點(diǎn)和技巧,能動(dòng)之以情、曉之以理地進(jìn)行得體的勸說(shuō)

  教 法:

  “最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)”,在教學(xué)過(guò)程中將主要采用“創(chuàng)設(shè)特定情境,體現(xiàn)雙向互動(dòng)”和“角色模擬體驗(yàn)”的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。根據(jù)本課教材特點(diǎn)和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),遵循“積極指導(dǎo)自學(xué)、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”的教學(xué)理念,運(yùn)用情境教學(xué)法,讓學(xué)生模擬角色,在互相交流中學(xué)會(huì)勸說(shuō),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、創(chuàng)造學(xué)習(xí)、議中感悟、角色體驗(yàn),多渠道接受信息。

  學(xué) 法:

  引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),體驗(yàn)學(xué)習(xí),掌握從議到悟的學(xué)習(xí)方法。在小組交流、生生互動(dòng)中激發(fā)學(xué)生交際的欲望,體會(huì)規(guī)勸語(yǔ)言的特點(diǎn)和技巧,養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

  課前準(zhǔn)備:

  1、錄象資料。

  2、收集與水資源有關(guān)的資料。

  3、浪費(fèi)水資源的圖片。

  第二部分:教學(xué)程序

  合理地安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵,為此,本人利用了多媒體輔助教學(xué)手段,設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)程序:

 。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入,揭示話題。

 。ǘ┬〗M交流,探究方法。

 。ㄈ┙巧w驗(yàn),嘗試實(shí)踐。

 。ㄋ模﹦(chuàng)設(shè)情境,拓展勸說(shuō)。

  下面我再具體說(shuō)說(shuō)這個(gè)教學(xué)程序的設(shè)計(jì)。

 。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入,揭示話題。

  【學(xué)生是以形象思維為主,同時(shí)還要有興趣的引導(dǎo)。上課開(kāi)始,老師播放影視片中的“勸說(shuō)”片斷錄像。要求學(xué)生認(rèn)真看,仔細(xì)聽(tīng)。這樣的導(dǎo)入是為了讓學(xué)生在輕松和諧的氛圍中,逐漸明白本次口語(yǔ)交際課的主題和重要性!

 。1)片斷一:《漢武大帝》中張騫勸說(shuō)月氏國(guó)出兵攻打匈奴的場(chǎng)面。

 。2)片斷二:《成長(zhǎng)的故事》中父母勸說(shuō)杰克不要撒謊的場(chǎng)面。

  播放錄像前,先介紹當(dāng)時(shí)的具體情況。要求學(xué)生看完錄象后回憶:在這兩個(gè)錄像片段中,你看到的,聽(tīng)到了什么?

  教師小結(jié):在日常生活中,在很多情況下,我們需要“勸說(shuō)”。勸說(shuō)往往要求對(duì)方改變某一種做法或想法,勸說(shuō)可能成功,也可能失敗,其中的原因是什么呢?今天,就讓我們共同走進(jìn)口語(yǔ)交際活動(dòng)——?jiǎng)裾f(shuō),來(lái)領(lǐng)略“勸說(shuō)”這種語(yǔ)言藝術(shù)的魅力。

 。ǘ┬〗M交流,探究方法。

  【興趣是最好的老師,是獲取知識(shí)的直接動(dòng)力,是培養(yǎng)能力必不可少的前提。學(xué)生一旦對(duì)某件事情、某個(gè)話題產(chǎn)生興趣,他們就會(huì)積極主動(dòng)地全身心投入進(jìn)去。在前一個(gè)環(huán)節(jié)中,播放的錄像片段已經(jīng)激起了學(xué)生對(duì)“勸說(shuō)”這個(gè)話題的興趣,但怎樣勸說(shuō)呢?學(xué)生卻難以表達(dá)。為此,老師趁熱打鐵,設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)——“水資源浪費(fèi)”新聞圖片展。這個(gè)選材在我們的生活中是最常見(jiàn)的現(xiàn)象,貼近學(xué)生的生活實(shí)際,目的就是為了讓學(xué)生在后面的訓(xùn)練中能有感而發(fā),有話可說(shuō)!

  導(dǎo)語(yǔ):這些珍貴的水資源白百地浪費(fèi)了,多可惜呀!要想勸說(shuō)這些人,最重要的是什么?是以理服人。那么,怎樣才能以理服人呢?讓我們來(lái)討論一下。

  1.小組展開(kāi)討論:怎樣以理服人?(小組負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)記錄本組發(fā)言提綱。)

  2.小組上臺(tái)交流。(以理服人;用水資源的寶貴來(lái)勸說(shuō)——生成、不可再生;用水的用途來(lái)勸說(shuō);用積水成淵的故事勸說(shuō)。)

  3.聽(tīng)錄音:明確誠(chéng)懇的態(tài)度在勸說(shuō)中的作用。

  (1)導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,我們的道理已經(jīng)準(zhǔn)備得很充分了,那么讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)兩位同學(xué)勸說(shuō)的開(kāi)場(chǎng)白。

 。úシ配浺1)

  甲1:乙1同學(xué),快去把水龍頭關(guān)掉,水在那里嘩嘩地流,太浪費(fèi)了。

  乙1:關(guān)你什么事?(一邊哼歌一邊走)

 。úシ配浺2)

  甲2:乙2同學(xué),你剛才水龍頭忘了關(guān)了,水嘩嘩地流,我覺(jué)得很可惜。

  乙2:噢,對(duì)不起,我忘了。(回頭把水龍頭關(guān)了,流水聲停了。)

 。2)比一比,說(shuō)說(shuō)自己的想法。

  甲1 甲2

  態(tài)度:生硬——和氣

  語(yǔ)氣:直接——婉轉(zhuǎn)

  角度:自己——他人

  結(jié)果:接受——拒絕

  師小結(jié):勸說(shuō)也是一種語(yǔ)言的藝術(shù),僅靠理由的充分是不夠的,誠(chéng)懇的態(tài)度、婉轉(zhuǎn)地表達(dá)是讓人接受的前提。所以,得體的勸說(shuō)既要以理服人,還要以情感人。

  【新課標(biāo)指出:要注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。根據(jù)新課標(biāo)的理念,老師在運(yùn)用錄象激發(fā)了學(xué)生對(duì)“勸說(shuō)”這個(gè)話題的興趣后,然后組織了一個(gè)圖片展覽,還原了學(xué)生真實(shí)的生活場(chǎng)景,讓學(xué)生身臨其境,這樣學(xué)生才能有感而發(fā),有話可說(shuō)。再充分放手,讓學(xué)生分小組活動(dòng),互相討論、自由表達(dá)、自由發(fā)揮,想辦法解決問(wèn)題。這樣的設(shè)計(jì)既達(dá)到人人參與,個(gè)個(gè)得到鍛煉的目的,又可以培養(yǎng)了學(xué)生的自主、合作、探究能力。老師也以一個(gè)學(xué)習(xí)者的身份加入學(xué)生的討論中去,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的好伙伴。這樣從生生到師生,讓學(xué)生在一個(gè)心情舒暢、樂(lè)觀開(kāi)朗的情緒中學(xué)會(huì)交流,這樣會(huì)有效地提高口語(yǔ)交流的主動(dòng)性和積極性!

  【因?yàn)檎莆談裾f(shuō)語(yǔ)言的特點(diǎn)是本課的一個(gè)難點(diǎn),為了突破這一難點(diǎn),所以在教學(xué)中又設(shè)計(jì)

  了一個(gè)“聽(tīng)錄音”片段的環(huán)節(jié),目的是讓學(xué)生在比較中領(lǐng)悟勸說(shuō)語(yǔ)言的特點(diǎn)。教師出示兩段不同的錄音,讓學(xué)生通過(guò)自己的切身體會(huì)去辨別、分析、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,在同伴的評(píng)議、交流中體驗(yàn)改正,從而掌握正確的勸說(shuō)技巧,學(xué)會(huì)進(jìn)行得體的口語(yǔ)交際。】

  【在本環(huán)節(jié)中,由“理”到“情”的認(rèn)識(shí),既體現(xiàn)了教者由表及里,層層深入的“分層教學(xué)”設(shè)計(jì)理念,同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)口語(yǔ)交際的認(rèn)識(shí)上的提高和技能上的提高,為以后進(jìn)行得體的口語(yǔ)交際打下基礎(chǔ)。】

  4、小結(jié):勸說(shuō)要以理服人、以情感人,還要注意對(duì)象、場(chǎng)合、方式方法。

  (三)角色體驗(yàn),嘗試實(shí)踐。

  導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們掌握了勸說(shuō)的技巧,那么,讓我們一起來(lái)勸勸那些浪費(fèi)水資源的人吧。

  1、模擬角色,嘗試體驗(yàn):假如你看見(jiàn)有人浪費(fèi)水資源,你會(huì)怎么來(lái)勸說(shuō)?

  (1)媒體出示關(guān)于水資源的資料,學(xué)生根據(jù)需要摘錄、補(bǔ)充自己的發(fā)言提綱。

 。2)小組內(nèi)模擬勸說(shuō),同桌分別扮演勸說(shuō)者和被勸說(shuō)者,他生當(dāng)群眾,適時(shí)補(bǔ)充。

  (3)全班交流,比比哪個(gè)小組的勸說(shuō)更容易奏效,體會(huì)勸說(shuō)的藝術(shù)。(老師也可參與活動(dòng),扮演浪費(fèi)水資源的人)

  2、擂臺(tái)賽:推薦兩組4人上臺(tái),展示勸說(shuō)本領(lǐng),其他學(xué)生當(dāng)評(píng)委。(評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):態(tài)度是否誠(chéng)懇、調(diào)理是否清晰、理由是否充分、表達(dá)是否婉轉(zhuǎn),被全者是否心悅誠(chéng)服。)

  【口語(yǔ)交際最重要的就是引導(dǎo)學(xué)生在交流活動(dòng)中提高自己的語(yǔ)言能力。沒(méi)有交流的土壤,一切都是紙上談兵。所以,口語(yǔ)交際的精彩之處就體現(xiàn)在學(xué)生的練說(shuō)過(guò)程。要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō),各抒己見(jiàn),暢所欲言,同時(shí)還要為學(xué)生提供一個(gè)練說(shuō)的舞臺(tái)。在本環(huán)節(jié)中,就設(shè)計(jì)了“角色體驗(yàn)”擂臺(tái)賽這個(gè)環(huán)節(jié)。讓學(xué)生先在小組里模擬勸說(shuō),大家互說(shuō)互評(píng),其他的同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng),適時(shí)插話補(bǔ)充。人人參與,個(gè)個(gè)有感而發(fā),使每個(gè)學(xué)生都能得到鍛煉的機(jī)會(huì)。這種模擬角色的體驗(yàn)活動(dòng),不但進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的交際興趣,使學(xué)生在有理有據(jù)的勸說(shuō)中學(xué)會(huì)樹(shù)立自己鮮明的觀點(diǎn),讓自己的邏輯思維更加嚴(yán)密、語(yǔ)言表達(dá)更加清晰、臨時(shí)反應(yīng)更加迅速,而且角色表演也讓學(xué)生的綜合得到進(jìn)一步的提高!

  (四)創(chuàng)設(shè)情境,拓展勸說(shuō)。

  導(dǎo)語(yǔ):在生活中,還有許許多多不文明的現(xiàn)象需要我們真誠(chéng)的勸說(shuō)。

  1、在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中,你是否有過(guò)勸說(shuō)他人或被他人勸說(shuō)的經(jīng)歷?請(qǐng)描述一下當(dāng)時(shí)的情況。

 。ń處熞攸c(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚勸說(shuō)的語(yǔ)言,即“怎么說(shuō)的”“說(shuō)了什么”)

  2、想一想,生活中還有哪些情況需要我們的勸說(shuō)?

  (爸爸的煙癮很大,媽媽多次勸爸爸戒煙,可他就是不聽(tīng);走到大街上,好朋友把果皮隨手亂丟,其實(shí)不遠(yuǎn)處就有果皮箱;劇院里,大家都在靜靜地看戲,可身旁的兩個(gè)人就是說(shuō)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了;鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲,顧不上吃飯,既影響學(xué)習(xí),以傷身體……)

 。1)每組選擇一種情況進(jìn)行模擬表演,相互交換角色,練習(xí)勸說(shuō)。

  (2)每組推薦兩位同學(xué)面對(duì)全班同學(xué)展示他們的勸說(shuō)情況,組織評(píng)價(jià)。

  【口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)及文明修養(yǎng)的養(yǎng)成需要情境來(lái)實(shí)現(xiàn)。口語(yǔ)交際是在特定的環(huán)境中產(chǎn)生的語(yǔ)言活動(dòng)。所以在拓展勸說(shuō)的環(huán)節(jié)里,就從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),密切聯(lián)系學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)多種情境,使學(xué)生回歸生活,回歸常態(tài)并夠?qū)W以致用,服務(wù)生活,這才真正體現(xiàn)了口語(yǔ)交際的工具性的特點(diǎn)。同時(shí),多種不同情境的創(chuàng)設(shè),也讓學(xué)生了解到了在不同的環(huán)境中,對(duì)象、目的的不同,則勸說(shuō)的方式方法也不同。這樣,在實(shí)際交際中,學(xué)生才會(huì)體會(huì)到交際語(yǔ)言的多樣性和復(fù)雜性,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。】

  3、小結(jié):

  生活處處有語(yǔ)文,現(xiàn)在我們?cè)谡n堂上勸說(shuō),走出課堂,我們將勸說(shuō)引向生活,希望同學(xué)們能學(xué)以致用,讓我們的生活變得更加和諧。

  第三部分:板書(shū)設(shè)計(jì)

  以理服人

  勸說(shuō)

  以情感人

  【板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單明了,集中體現(xiàn)了“勸說(shuō)”語(yǔ)言的特點(diǎn),同時(shí)也清楚地提示學(xué)生在生活中進(jìn)行得體的勸說(shuō)時(shí)必須要掌握的兩個(gè)技巧,讓學(xué)生明白,只有“情”、“理”結(jié)合,勸說(shuō)才會(huì)成功!

  以上,是我對(duì)口語(yǔ)交際課《勸說(shuō)》的教學(xué)設(shè)計(jì),不當(dāng)之處,請(qǐng)大家指正。謝謝!

小學(xué)說(shuō)課稿 篇7

  各位老師:大家好!今天我說(shuō)課的內(nèi)容是西南師范大學(xué)出版社教材第七冊(cè)第四單元的首篇課文《田忌賽馬》。下面我從教材的特點(diǎn)、教法、學(xué)法的選擇、學(xué)具的準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)六個(gè)方面作簡(jiǎn)要的說(shuō)明。

  一、說(shuō)教材

  這一環(huán)節(jié)包含三大方面:

  (一)內(nèi)容、地位與作用

  《田忌賽馬》是西師大版六年制小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第四單元的第一篇講讀課文。這篇課文講的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)大將田忌和齊威王賽馬,第一次比賽田忌連輸三場(chǎng),孫臏觀看了這次比賽,幫助田忌用調(diào)換馬出場(chǎng)順序的方法,結(jié)果反敗為勝的故事。課文贊揚(yáng)了孫臏善于觀察、思考、勇于打破常規(guī)的正確的思想方法。

  本課計(jì)劃用兩課時(shí)完成,第一課時(shí)讓學(xué)生讀懂生字新詞,初步了解課文的主要內(nèi)容以及文章的寫(xiě)作順序。第二課時(shí)是深入理解課文內(nèi)容,體會(huì)孫臏的足智多謀。學(xué)習(xí)他正確的思想方法。

  我現(xiàn)在要說(shuō)的是本課的第二課時(shí)。

 。ǘ┠繕(biāo)的制定

  根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》在四年級(jí)閱讀教學(xué)中的要求,以及本單元的訓(xùn)練重點(diǎn),我制定了以下教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與能力

 。1)能正確、流利、有感情地朗讀課文。

 。2)理解課文內(nèi)容,體會(huì)孫臏的足智多謀。

 。3)學(xué)習(xí)孫臏認(rèn)真觀察、分析的態(tài)度和正確的思想方法。 過(guò)程與方法

 。1)合作探究:培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、分析、綜合的能力。

  (2)閱讀感悟:初步學(xué)會(huì)看課題推想課文內(nèi)容的閱讀方法。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀

 。1)科學(xué)的思想啟蒙教育。

 。2)知道田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的原因,分析孫臏的思維過(guò)程,懂得“正確分析雙方情況,合理安排力量就能取勝”的道理。

 。ㄈ┙虒W(xué)重、難點(diǎn)的確定

  根據(jù)選編這篇課文的意圖和課文內(nèi)容特點(diǎn),我制定了如下的教學(xué)重難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場(chǎng)順序的不同,體會(huì)孫臏的足智多謀。

  教學(xué)難點(diǎn):理解田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的原因。孫臏認(rèn)為田忌可以取勝的根據(jù)是什么?

  二、說(shuō)教法

  課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng),現(xiàn)代課堂提倡學(xué)生主動(dòng)參與,主動(dòng)探索的主體意識(shí)。教師作為主導(dǎo)者要科學(xué)地組織這雙邊活動(dòng)。因此這堂課我主要采用討論法與提問(wèn)法相結(jié)合。

  三、說(shuō)學(xué)法

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要想使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,不僅要重視合理教法的選擇,而且要重視學(xué)法的運(yùn)用,因此這堂課我主要采用:觀察法,

  演示法,概括法。

  四、說(shuō)學(xué)具

  學(xué)生每人準(zhǔn)備三張畫(huà)有馬的卡片,注明上、中、下。

  五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  教學(xué)過(guò)程包含四個(gè)小環(huán)節(jié):

  (一)激趣導(dǎo)入

  為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語(yǔ):“在校園生活中,同學(xué)們參加過(guò)哪些體育項(xiàng)目的比賽?當(dāng)你們第一場(chǎng)輸了之后,你還想不想贏?你會(huì)想出什么辦法來(lái)戰(zhàn)勝對(duì)方呢?”

  然后順著引導(dǎo):今天我們來(lái)看看田忌是怎樣進(jìn)行賽馬的,他又是怎樣反敗為勝的。

  教學(xué)時(shí),我讓學(xué)生帶著問(wèn)題自讀課文,然后同桌之間用圖片擺出田忌和齊威王兩次賽馬的對(duì)陣圖,由學(xué)生講解兩次賽馬的出場(chǎng)順序及結(jié)果,學(xué)生就會(huì)回答:“第一次比賽田忌用上等馬對(duì)齊威王的上等馬,中等馬、下等馬對(duì)齊威王的中等馬、下等馬,結(jié)果連輸三場(chǎng);第二次比賽,田忌用下等馬對(duì)齊威王的上等馬,上等馬、中等馬對(duì)齊威王的中等馬、下等馬,結(jié)果反敗為勝!苯處煾鶕(jù)學(xué)生的講解,演示相機(jī)進(jìn)行板書(shū)。圍繞對(duì)陣圖引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較,從第一次比賽中觀察,發(fā)現(xiàn)“齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)”,所以田忌才連輸了三場(chǎng)比賽。弄清了第一次比賽的過(guò)程及結(jié)果之后,我引導(dǎo)學(xué)生觀察,“第二次比賽和第一次比賽相比有什么不同?”學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)“結(jié)果不同和馬的出場(chǎng)順序不同”,我不失時(shí)機(jī)地點(diǎn)撥:“相同的馬為什么卻產(chǎn)生

  了不同的結(jié)果呢?”學(xué)生就輕松地找出了“還是原來(lái)的馬,只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝”這句話。

  為了激起學(xué)生尋根問(wèn)底的興趣,引導(dǎo)學(xué)生加深理解,體會(huì)正確的思想方法,我引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:①調(diào)換馬的出場(chǎng)順序就一定能取勝嗎?如果齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的馬快得多將會(huì)是怎樣的結(jié)果?學(xué)生經(jīng)過(guò)思考就會(huì)明白那樣的話田忌同樣會(huì)輸,調(diào)換出場(chǎng)順序也是徒勞的。②孫臏為什么不在第一次比賽前提出調(diào)換馬的出場(chǎng)順序這個(gè)辦法讓田忌一戰(zhàn)即勝呢?通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生明白孫臏調(diào)換馬的出場(chǎng)順序這一創(chuàng)新,不僅要有膽識(shí),還要善于觀察、分析。

  一敗一勝的原因弄清楚了,但“孫臏認(rèn)為田忌可以取勝的根據(jù)是什么”這一教學(xué)難點(diǎn)還沒(méi)有突破。為了突破難點(diǎn)我設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題:“孫臏?zhǔn)窃鯓又勒{(diào)換馬的出場(chǎng)順序就能讓田忌取勝的?他根據(jù)什么來(lái)判斷?”經(jīng)過(guò)學(xué)生的閱讀體會(huì)加上老師的引導(dǎo),學(xué)生不難找出“齊威王的馬比田忌的快不了多少”這句話。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生理解這句話,我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)情境:讓學(xué)生拿出道具擺一擺,想象假如六匹馬兒一塊跑,將是怎樣的結(jié)果?從六匹馬的排列順序中體會(huì)到“齊威王的上等馬比田忌的上等馬快一點(diǎn)點(diǎn),齊威王的中等馬、下等馬都只比田忌的快一點(diǎn)點(diǎn)!睆闹蓄I(lǐng)悟到這一結(jié)果是孫臏經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察、分析而得出的,這就是他判斷的根據(jù)。

  本文的教學(xué)重點(diǎn)是:了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場(chǎng)順序的不同,體會(huì)孫臏的足智多謀。為了讓學(xué)生體會(huì)到孫臏的足智多謀,我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論:①調(diào)換馬的出場(chǎng)順序看似簡(jiǎn)單的方法田忌有沒(méi)有想

  出來(lái)?第一次比賽結(jié)束后,田忌表現(xiàn)得怎樣?②孫臏為什么能想出調(diào)整馬的出場(chǎng)順序的方法而田忌卻沒(méi)有想到?學(xué)生通過(guò)理解課文,尋找就會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)田忌覺(jué)得很掃興、垂頭喪氣地準(zhǔn)備離開(kāi),拿他的“沒(méi)信心”反襯孫臏的“胸有成竹”,討論后明確,正因?yàn)椤皩O臏善于觀察,善于分析,敢于打破常規(guī),揚(yáng)長(zhǎng)避短,才想出調(diào)換馬的出場(chǎng)順序的巧妙辦法來(lái)取勝。”

 。ㄈ┌盐杖宋镄蜗螅罨斫

  《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)閱讀教學(xué)要注重學(xué)生的獨(dú)特感受,重視學(xué)生閱讀的主體性。因此,在這一小環(huán)節(jié)中,主要是讓學(xué)生通過(guò)分角色朗讀全文,深刻地體會(huì)人物各自不同的神態(tài)、心理,加深對(duì)課文的理解。指名三位同學(xué)分別扮演孫臏、齊威王、田忌進(jìn)行角色朗讀,讓課堂充滿情趣,給學(xué)生展現(xiàn)的舞臺(tái),滿足他們的表現(xiàn)欲望。

 。ㄋ模┛偨Y(jié)全文,拓展創(chuàng)新

  這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)了這篇文章之后,有何收獲,受到什么啟發(fā)。并加以理解、運(yùn)用、創(chuàng)新,讓他們幫助齊威王調(diào)整馬的出場(chǎng)順序進(jìn)行第三場(chǎng)比賽打敗田忌。從中培養(yǎng)學(xué)生的整合能力、創(chuàng)新能力,給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)。

  六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

  在本課的板書(shū)設(shè)計(jì)上,我主要是體現(xiàn)了田忌兩次與齊威王賽馬中馬的出場(chǎng)順序,田忌、齊威王、孫臏三人的態(tài)度表現(xiàn),從而歸結(jié)出孫臏仔細(xì)觀察、科學(xué)分析、合理調(diào)用的正確方法。板書(shū)設(shè)計(jì)脈絡(luò)清晰、簡(jiǎn)單明了,體現(xiàn)了課文的主要內(nèi)容,使學(xué)生能夠更好的理解課文內(nèi)容。

【關(guān)于小學(xué)說(shuō)課稿范文集錦7篇】相關(guān)文章:

關(guān)于說(shuō)課稿初中范文集錦7篇06-08

關(guān)于高中美術(shù)說(shuō)課稿范文集錦7篇07-15

關(guān)于高中地理說(shuō)課稿范文集錦五篇07-08

關(guān)于高中地理說(shuō)課稿范文集錦八篇07-06

關(guān)于高中地理說(shuō)課稿范文集錦9篇06-23

關(guān)于高中地理說(shuō)課稿范文集錦六篇06-21

關(guān)于初中音樂(lè)說(shuō)課稿范文集錦5篇07-15

關(guān)于語(yǔ)文說(shuō)課稿初中范文集錦6篇07-14

關(guān)于初中音樂(lè)說(shuō)課稿范文集錦6篇07-13

關(guān)于初中歷史說(shuō)課稿范文集錦5篇06-25