【精華】小學(xué)音樂說課稿模板匯編5篇
作為一名無私奉獻的老師，就難以避免地要準備說課稿，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。說課稿要怎么寫呢？以下是小編收集整理的小學(xué)音樂說課稿5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)音樂說課稿 篇1
尊敬的各位評委老師，你們好!我是x號，我說課的題目是《小鳥小鳥》。
下面，我將從說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程等方面對本節(jié)課進行闡述。
一、說教材
《小鳥，小鳥》是人民音樂出版社小學(xué)音樂第十冊第一課的教學(xué)內(nèi)容。這是一首優(yōu)秀的兒童歌曲，6/8拍，短小的樂句使歌曲很有生氣，它以小鳥為題，抒發(fā)了少年兒童“愛春天，愛陽光、愛樹木、愛花香”的心情。
根據(jù)新課標和我對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實際水平，我將本課的目標定為以下三個：
1、情感態(tài)度與價值觀目標：學(xué)生感受歌曲中小鳥雀躍和展翅高飛的形象，激發(fā)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度。
2、過程與方法目標：通過聆聽、小組合作的形式，提升音樂審美能力。
3、知識與技能目標：學(xué)生用富有彈性的、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌。
根據(jù)學(xué)生特點和學(xué)生的認知程度，我認為學(xué)生學(xué)習(xí)本課的重點是學(xué)生能較熟練、有感情的演唱歌曲。教學(xué)難點是6/8拍弱起小節(jié)的節(jié)奏練習(xí)及旋律演唱。
二、說學(xué)情
五年級的學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂審美感知能力，對音樂的學(xué)習(xí)大多建立在興趣的基礎(chǔ)上。
三、說教法
在這節(jié)課中，我會運用到一些教具，有鋼琴，多媒體，以及一些裝飾教室的東西輔助教學(xué)，以便更好的達到教學(xué)效果。而我所用到的教學(xué)方主要有創(chuàng)設(shè)情境法、欣賞教學(xué)法、討論教學(xué)法、視聽結(jié)合法等。我使用這些教學(xué)方法，讓學(xué)生更加形象直觀地感受氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡可能使課堂更加生動有趣，讓他們自主的參與到學(xué)習(xí)中來，同時可以使教師與學(xué)生以及學(xué)生與學(xué)生之間都有好的交流。
四、說學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，本節(jié)課我會引導(dǎo)學(xué)生用“欣賞、感受、討論、表演、合作”等多種方式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生去感知，去演唱，去表現(xiàn)，使他們在愛學(xué)、樂意學(xué)的基礎(chǔ)上獲得知識。
五、教學(xué)過程
我將本節(jié)課分為四個部分：激趣導(dǎo)入、新課講授、音樂活動、課堂小結(jié)。
(一)激趣導(dǎo)入
蘇霍姆林基說過：“兒童是用色彩、形象、聲音來思維的�！贬槍@一特點，我創(chuàng)設(shè)“大自然”這一情景，給學(xué)生提供具體生動可聯(lián)想的環(huán)境，因此，我首先在教室里進行場景布置，將能代表大自然的各種景觀，如樹、小草、小花等等貼在教室四周的墻面上，地面上，讓學(xué)生一走進教室就被這種氣氛所吸引，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生自主參與其中，也使這個課堂的氣氛更加活躍。上課開始時，我會聲情并茂地說：“同學(xué)們，我想，大家都猜到了，今天啊，老師要帶你們?nèi)ヒ巴庾咦�，你們看，草地多漂亮啊，朵朵鮮花也在競相開放，還有小樹，這一切是多么美啊，但是，老師總覺得好象少了點什么，一下子又想不出來，請同學(xué)們幫幫我好嗎?”學(xué)生互相討論，提出大自然中該有的一些東西，然后我會說：“恩，同學(xué)們說的都很好，老師終于知道了少了點什么了，沒有小鳥的大自然，是不是好象少了點生氣呢?大家快看，他們唱著歌來了�！边@樣學(xué)生幫老師解決了問題，學(xué)習(xí)的積極性肯定就更高了，在這個時候就可以自然的過度到下一個教唱環(huán)節(jié)了。
(二)新課講授
用多媒體播放《小鳥，小鳥》的課件，課件中的景色是根據(jù)歌詞來制作的，里面包括美麗的大自然以及自由飛翔的小鳥，以動畫的形式來向?qū)W生展示，并在旁邊配上歌詞，這種視聽結(jié)合的手段，使歌曲內(nèi)容更加直觀并且生動形象的展示在學(xué)生面前，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加高漲，也使課堂氣氛更加活躍。這時我會說，“同學(xué)們，小鳥邀請大家跟它們一起唱歌呢，讓我們一起來學(xué)習(xí)這首愉快的歌曲吧。”
根據(jù)大綱要求，5年級學(xué)生要求識譜，所以我先帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)歌譜，在學(xué)唱前幫助學(xué)生在譜子上標上換氣記號，在唱的時候，要求學(xué)生按照換氣記號來換氣，中間的休止符要做到“聲斷氣不斷”，這樣就可以避免學(xué)生在唱第一、三句的時候?qū)肪涑闹щx破碎，喪失美感了，同時也解決了本節(jié)課的難點，在學(xué)會樂譜后，接著代入歌詞，要注意的是最后的“啦”字很多，很密，學(xué)生唱歌譜時，因為每個相鄰的音符是不一樣的，所以不會出先不清楚的情況，而這時就不一樣了，我會先帶領(lǐng)學(xué)生跟著琴把速度放慢了唱，等唱清楚后，再回到原來的速度。
在學(xué)生學(xué)會歌曲后，便讓學(xué)生自己討論，這首歌曲分幾個樂段，我們又該用什么樣的感覺去唱，學(xué)生會說，分兩個樂段，我們該用輕快地，活潑地，愉快的，等等，讓學(xué)生自己去尋找歌曲的感覺，然后我在中間加以引導(dǎo)和提示，如“前面小鳥在草地上歡快的跳躍，所以我們唱的時候聲音也要富有彈性，后面的“啦”抒發(fā)了愉快的心情，所以要優(yōu)美舒暢”等，幫助他們正確地分析出歌曲的感覺，充分體現(xiàn)新課標中以學(xué)生為主體的理念。這樣也就解決了本節(jié)課的重點。接著我會說：“同學(xué)們，讓我們和小鳥一起歌唱吧�！辈シ哦嗝襟w課件，讓學(xué)生鞏固歌曲，并在重復(fù)中不覺得枯燥。接著，以一句話過度到下一個環(huán)節(jié)：“同學(xué)們，小鳥今天太高興了，他們不但想跟大家一起唱歌，還想邀請大家一起跳舞呢�！�
(三)音樂活動
請同學(xué)們幾個人一組來創(chuàng)編動作，然后伴著《小鳥，小鳥》的音樂向全班同學(xué)展示，再由同學(xué)們來說說，哪組編好，為什么好，也可以向別人提出自己的意見。這個過程可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，表演能力，欣賞和評價的能力以及同學(xué)之間的協(xié)作能力。
(四)課堂小結(jié)
課堂的最后我會問：“同學(xué)們，我想請大家來說說，這節(jié)課我們學(xué)到了什么?”學(xué)生各抒己見，我再加以總結(jié)，“同學(xué)們說的很好，老師還想再補充一點，小花，小草，大樹，小鳥，這一切美好的東西都是需要我們大家一起來保護的，大自然給了我們這么美的享受，這么愉快的心情，我們能給他們的，也就只有好好保護他們了，讓我們拿出實際行動，維護我們美好的大自然吧。請大家回去都想想，我們到底應(yīng)該怎么做，下節(jié)課來和大家一起討論。”這樣做不但讓學(xué)生回憶了今天多學(xué)的內(nèi)容，還強調(diào)了德育方面的內(nèi)容，充分體現(xiàn)了新課標準中學(xué)學(xué)科整和的特點，也將內(nèi)容延伸到了下節(jié)課。
我的說課到此結(jié)束，感謝各位老師。
小學(xué)音樂說課稿 篇2
一、說教材。
這節(jié)課，我講的內(nèi)容是人民音樂出版社五年級第九冊第二課的歌曲《蘋果豐收》。這是一首朝鮮族民歌，曲調(diào)明快活潑、熱情奔放，表現(xiàn)了在蘋果豐收的季節(jié)里姑娘們喜摘蘋果時歡樂的勞動場面。
二、說教法。
這是在我校開展小班化教學(xué)以來，我首次以小班化教學(xué)模式來完成的一節(jié)公開課，整節(jié)課，我都采用了小班化的流程來進行，如，交流前置性作業(yè)，我通過蘋果梨的學(xué)習(xí)導(dǎo)入本課，互助探究，我通過組內(nèi)對個體學(xué)習(xí)能力的分析，為自己制定學(xué)習(xí)時間，并在規(guī)定時間完成學(xué)習(xí)任務(wù)，由我來進行檢查，并指導(dǎo)學(xué)生在這個基礎(chǔ)上進行提高，達到這節(jié)課的基本學(xué)習(xí)要求。分層提高，通過學(xué)生對自己在組內(nèi)的角色進行分析，選擇學(xué)習(xí)任務(wù)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達到進一步發(fā)展的目標。總結(jié)歸納，通過學(xué)生對自己在本節(jié)課上的表現(xiàn)，為自己做一個評價，使學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)能力有一個綜合的評估，為自己在今后的學(xué)習(xí)過程中，制定怎樣的學(xué)習(xí)任務(wù)形成一個標準。鞏固檢測、布置前置性作業(yè)，在本課的最后，我為學(xué)生布置了前置性作業(yè)，為下節(jié)課學(xué)習(xí)歌曲《雨花石》做準備。
三、說學(xué)法。
對于學(xué)生而言，通過分組合作的方式，通過自學(xué)來完成歌曲的學(xué)習(xí)，雖然不是很陌生，因為這樣的'學(xué)習(xí)小組很早以前就存在了，但是小班化教學(xué)模式，對每一個學(xué)生在小組內(nèi)的角色和對自己所要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)提出了更明確的要求，也使學(xué)生產(chǎn)生一種“使命感”和“任務(wù)感”就像很多人喜歡打游戲，急著完成任務(wù)升級過完一樣。
四、說教學(xué)過程。
首先，結(jié)合時事政治，即州慶導(dǎo)入本課，完成前置性作業(yè)，過渡到歌曲的教學(xué)，再通過分組合作，完成更高的學(xué)習(xí)目標，之后，引導(dǎo)學(xué)生為自己提出更高的學(xué)習(xí)任務(wù)，然后，再對自己的學(xué)習(xí)進行評價，最后布置性作業(yè)，結(jié)束本課。
小學(xué)音樂說課稿 篇3
一、教材分析
這是一首富有田園風格的歌曲。歌曲以“晚風”為題材，生動地描繪了大自然的美麗景象�！跋﹃柕耐砩稀�、“樹叢中的夜鶯在歌唱”……
抒發(fā)了孩子們對大自然的熱愛。歌曲為6/8拍，大調(diào)式，由三個樂句構(gòu)成的一段體。曲調(diào)優(yōu)美抒情，委婉動聽。第一樂句在弱起小節(jié)進入后以平穩(wěn)的節(jié)奏展開，在第1小節(jié)和第3小節(jié)只作了上移一度的小變化，使得曲調(diào)在平穩(wěn)中稍有起伏，似乎音樂一下子就把人們帶到了黃昏時刻、當晚風吹來時四周田野一片靜謐的情景之中，富有詩情畫意。第二樂句在四度跳進后，出現(xiàn)了全曲的最高音，旋律由上而下形成了一個較大的起伏，抒發(fā)了人們在美麗的大自然的情景之中象樹叢中的夜鶯一樣快樂的歌唱。第三樂句完全重復(fù)了第二樂句的旋律。把贊美、熱愛大自然的情感得以進一步的抒發(fā)。
二、教 學(xué) 目 標
1.初步感受晚景，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。
2.指導(dǎo)學(xué)生以輕柔的聲音演唱歌曲的第一聲部。
3.認識拍號6/8拍，懂得它的含義、強弱規(guī)律及指揮圖式。
三、教學(xué)重、難點
1.重點：唱會歌曲的第一聲部。
2.難點：注意每句的弱起拍，唱準歌曲的節(jié)奏。
四、教 學(xué) 準 備
電子琴、三用機、磁帶。
五、教 學(xué) 過 程
（一）組 織 教 學(xué)
1.師生問好。
2.復(fù)習(xí)歌曲《清晨》。要求隨著歌曲的錄音伴奏演唱。
�。ǘ⿲W(xué) 習(xí) 新 課
1.本課主題是朝夕，唱好了“晨”，現(xiàn)在唱“晚”�！锻盹L》是一首俄羅斯歌曲。聽聽晚上的景色美不美?——聆聽范唱。并談?wù)劼牶蟮母惺堋?/p>
2.復(fù)習(xí)已學(xué)過的三種拍號：2/4、3/4、4/4。它們的含義是什么？強弱規(guī)律怎樣？怎么指揮？這三種拍號的單位拍都是以四分音符為一拍，《晚風》的拍號是6/8拍，它的含義是什么? 強弱規(guī)律怎樣？怎么指揮？
3.復(fù)習(xí)已學(xué)過的三種音符：X X X.以四分音符為一拍，它們分別唱半拍、一拍、一拍半；以八分音符為一拍，它們分別唱一拍、兩拍、三拍。
4.全體跟唱第一聲部歌譜，注意每句的弱起拍，節(jié)奏要唱準。
5.大家流暢地唱好全曲。設(shè)問：哪兩句的曲調(diào)基本是相同的?
6.有感情地朗讀歌詞。
7.隨著錄音范唱輕聲地學(xué)唱。
8.再學(xué)唱一遍，請找出難唱的地方。
9.請會唱的同學(xué)或老師幫助教唱難唱之處。
10.教師指揮，隨著錄音伴奏，全體唱一遍。注意力度記號，以輕柔的聲音唱出其晚景。
�。ㄈ┱n 堂 評 價
請學(xué)生評價演唱的情況。
�。ㄋ模┱n 堂 小 結(jié)
學(xué)了這課，你有哪些收獲？
（五）布 置 作 業(yè)
回去復(fù)習(xí)這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，預(yù)習(xí)第二聲部的演唱。
小學(xué)音樂說課稿 篇4
各位評委、老師：
大家好！
今天，我說課的題目是小學(xué)音樂實驗教科書第四冊第二課《賣報歌》。
一、教材分析
《賣報歌》是一首膾炙人口的優(yōu)秀兒童歌曲,是我國著名音樂家聶耳根據(jù)舊上海一個小報童的真實生活經(jīng)歷創(chuàng)作的一首歌曲。歌曲為五聲宮調(diào)式，四二拍，基調(diào)樂觀活潑，形象單純，結(jié)構(gòu)短小，是四個樂句的單樂段結(jié)構(gòu)。唱起來瑯瑯上口，優(yōu)美流暢。歌曲共有三段歌詞，這三段歌詞在演唱時要進行不同的情感處理。
二、教學(xué)目標
（一）、知識目標：創(chuàng)設(shè)特定的音樂情境，引導(dǎo)學(xué)生聆聽和學(xué)唱歌曲《賣報歌》，在生動的歌聲與表演中表達出對小報童生活經(jīng)歷的感受。
�。ǘ�、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生能用心感受歌曲情感，學(xué)習(xí)小報童在艱苦的生活環(huán)境中所保持的樂觀、自信、積極向上的生活態(tài)度。
（三）、技能目標：通過歌曲情感的表現(xiàn)，訓(xùn)練學(xué)生通過音色、力度、速度、表情、動作等音樂要素的變化得到體現(xiàn)。鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作、正確的評價能力。
三、教學(xué)重點：歌曲情感表現(xiàn)。
教學(xué)難點：準確掌握后十六分音符節(jié)奏型。
四、說教法
本課我綜合使用，創(chuàng)設(shè)情境法，歌曲接龍游戲法等教法與多媒體課件相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，同時充分利用形象的教學(xué)語言，使整個教學(xué)活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程。
五、說學(xué)法
�。ㄒ唬Ⅲw驗感知法：通過體驗舊社會貧苦的孩子小報童的悲慘生活經(jīng)歷及
他對這種生活那種樂觀向上的態(tài)度，從而感受到要珍惜今天的幸福生活，并且要學(xué)習(xí)小報童樂觀自信的對待每一天的學(xué)習(xí)與生活。
�。ǘ⒆灾魈骄渴綄W(xué)習(xí)法：通過自己對歌曲的理解，比較選擇最適合體現(xiàn)歌曲內(nèi)容的演唱方法，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力與表現(xiàn)力。
六、說教學(xué)過程
教學(xué)過程是教與學(xué)的關(guān)鍵，為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，我針對學(xué)生的具體情況，運用美學(xué)中的“共感原理”遵循“循序漸進”的原則，為此，我使用了以下教學(xué)程序：
�。ㄒ唬�、輕松進入課堂
為了充分體現(xiàn)音樂課的特點，我讓學(xué)生聽著優(yōu)美的音樂和老師一起編創(chuàng)律動，這樣既調(diào)整了情緒，又提高了學(xué)習(xí)興趣，再通過音樂化的語言進行師生問好這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感到音樂老師和藹可親，音樂課真有趣。
�。ǘ�、識“行家”——引情
這一環(huán)節(jié)旨在為下面的情感教學(xué)做好鋪墊。同學(xué)們，知道“行家”是什么意思嗎？行家就是很在行，就是在某一方面很拿手然后通過學(xué)生的議論和老師的總結(jié)，讓學(xué)生深刻理解、明白行家的意思，知道了要想成為行家必須在某方面特別用心，特別花功夫，并要能得到大家的贊許和肯定。從而加深了學(xué)生的情感體驗。
�。ㄈ⒄f“行家”——激情
讓學(xué)生在“說”的過程中掌握難點節(jié)奏，并激發(fā)學(xué)生好學(xué)習(xí)、發(fā)展特長，希望他們不久的將來在某一方面也能成為人人羨慕的行家。
今天，老師給大家介紹一位行家，她是賣報的小行家，我通過給大家介紹行家，引出“ ”這一難點節(jié)奏，讓學(xué)生模仿一下老師剛才的讀法，學(xué)生在模仿中不知不覺就學(xué)會了難點節(jié)奏。 然后讓學(xué)生對行家進行編創(chuàng)， 如他是“彈琴的小行家”，“他是畫畫的小行家”，這樣既鞏固突破了難點節(jié)奏，又利于幫助學(xué)生更好的感知音樂作品， 使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒體現(xiàn)，喚起相應(yīng)的情感。
（四）、議“行家”——動情
我讓學(xué)生想一想在舊社會賣報的小報童是怎樣賣報的，并讓學(xué)生模仿報童的叫賣聲。接下來我指導(dǎo)學(xué)生用高位置、輕快的聲音及拉長的音來模仿賣報的吆喝聲，進行發(fā)聲訓(xùn)練，把生活中的聲音藝術(shù)化，然后教師以講故事的形式來介紹本
課歌曲的創(chuàng)作背景及作者，把學(xué)生帶入解放前舊社會這個特定的環(huán)境當中，并設(shè)置一個問題——真正觸動著名作曲家聶耳的是掩藏在小報童單薄破舊的衣衫后閃閃發(fā)光的東西——就是對待悲慘生活的態(tài)度，是什么呢？用心聽了歌曲后就會感受到的，從而自然的引出歌曲《賣報歌》，使學(xué)生初步感受歌曲的內(nèi)容及情感。
（五）、唱“行家” ——抒情
歌唱是學(xué)生抒發(fā)自己對音樂作品的理解與感悟的一種重要手段，為了更好的感受歌曲，我對歌曲進行了聲情并茂的范唱，并讓學(xué)生為我打節(jié)拍，然后我指導(dǎo)學(xué)生輕聲有節(jié)奏的朗讀歌詞，體會報童的生活。
在學(xué)唱時，我分成了三個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)，學(xué)唱一段歌詞，我教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，學(xué)生掌握好歌曲的旋律后我讓學(xué)生找出歌曲中的難點，學(xué)生之間相互解決、相互評價，然后找出最適合自己的演唱方法，激發(fā)學(xué)生興趣體現(xiàn)自主探究式學(xué)習(xí)。
第二環(huán)節(jié)，學(xué)唱二、三段歌詞，在這一環(huán)節(jié)我采用了對比感受的方法，在學(xué)生共同學(xué)會歌詞后，讓學(xué)生根據(jù)歌詞所表現(xiàn)的情境，通過自己的感受，選擇與第一段歌詞不同的音色、速度、節(jié)奏、力度、表情、動作進行表現(xiàn)。
第三環(huán)節(jié)，完整演唱歌曲，這一環(huán)節(jié)我放手讓學(xué)生展示的空間，學(xué)生興趣很高，積極投入音樂實踐中，把歌曲表現(xiàn)的情感表現(xiàn)得準確、很生動。既能唱出了歌曲的內(nèi)涵，又使他們的心靈受到了美的滋潤和熏陶，達到了很好的藝術(shù)效果。
（六）、演“行家”——升情
學(xué)生掌握好歌曲后，單純的“唱”已不能將他內(nèi)心情感表達出來，“演”于是成為一種很好的表現(xiàn)形式。我讓學(xué)生把自己想象成賣報的小行家，根據(jù)歌詞進行簡單編創(chuàng)。在集體演唱時，我會加入到學(xué)生當中，與學(xué)生一起享受那份快樂。
整堂課，“行家”既是 教學(xué)主線，又是情感主線，它一點點激起學(xué)生的興趣，又逐漸燃起學(xué)生的激情，它把握住了作品的情感脈絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生漸入佳境，行家從理性到感性，讓學(xué)生的情感有了質(zhì)的變化，產(chǎn)生了作品美與心靈美的情感共鳴。
以上是我對這節(jié)課的教學(xué)分析與設(shè)計，敬請各位評委、老師指正。
小學(xué)音樂說課稿 篇5
尊敬的各位評委、老師，大家好！我說課的內(nèi)容是《我會編 我會演》音樂創(chuàng)編課。下面，我就下列六個方面展開我的說課。
一、教材簡析
人音版小學(xué)音樂第六冊第6課中的《一個媽媽的孩子》是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情、主題鮮明的兒童歌曲。此曲調(diào)采用了川藏地區(qū)的民歌音調(diào)為素材，熱情地抒發(fā)了少年兒童對祖國媽媽無比熱愛的心情。
二、學(xué)情分析
對于同學(xué)來說，三年級的同學(xué)活潑好動、好奇心強，模仿能力強，思維方式仍以形象思維為主。但是由于文化視野還不夠開擴，對我國少數(shù)民族的歌舞不熟悉，對本課的深入學(xué)習(xí)有一定困難。
三、教學(xué)戰(zhàn)略
本課設(shè)計為第二課時，在同學(xué)已經(jīng)唱會歌曲的基礎(chǔ)上，發(fā)揮他們活潑好動的特點運用體態(tài)律動進行深入教學(xué)。選擇適當?shù)囊曨l資料，擴大同學(xué)的音樂文化視野，協(xié)助同學(xué)模仿、學(xué)跳“旋子”、“踢踏”等基本舞步，并即興創(chuàng)編舞蹈，更好地扮演歌曲。
四、教學(xué)目標
根據(jù)上述對教材的分析，考慮到同學(xué)對已有的認識結(jié)構(gòu)的心理特征。我將本節(jié)課的教學(xué)目標確定為：
�。ㄒ唬└惺芨枨兑粋�媽媽的孩子》濃郁的川藏民歌音樂風格，抒發(fā)對祖國的熱愛之情。
�。ǘ┏醪襟w驗藏族歌舞特點，學(xué)跳“旋子”、“踢踏”等基本舞步，并創(chuàng)編集體舞。
（三）在創(chuàng)編音樂和集體舞的過程中，提高發(fā)明能力、合作能力。
綜上所述，我認為這節(jié)課的教學(xué)重點是：體驗藏族歌舞特點，更好地扮演歌曲。
考慮到同學(xué)現(xiàn)有的知識水平和鑒賞能力，我認為教學(xué)難點：學(xué)會“三步一變”、“后撤前踏”等舞蹈動律。
五、優(yōu)秀教案方案
對于本節(jié)課整個優(yōu)秀教案，我預(yù)設(shè)了四個階段：
（一）準備階段
我引導(dǎo)同學(xué)做著自由律動在優(yōu)美音樂中唱著歌進入教室。因為這節(jié)課是第二課時，同學(xué)已經(jīng)唱會歌曲，符合新課標中的能隨著熟悉的歌曲哼唱，在體態(tài)上作出反應(yīng)。而且舞蹈進教室可以為后面的舞蹈創(chuàng)編打下基礎(chǔ)。接著，同學(xué)打著拍子唱歌譜，并找出主要音還加上柯達依音樂手勢唱主要音。我這樣設(shè)計的目的是協(xié)助同學(xué)唱準主要音程，還為后面音樂創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。而且結(jié)合了新課標，同學(xué)達到本年級的學(xué)段目標就是：能用已經(jīng)學(xué)會的歌曲學(xué)唱樂譜
�。ǘ┱归_階段
在這個階段，為了體現(xiàn)“提倡學(xué)科綜合”理念，并為了更好表達歌曲，我通過觀看舞蹈片段，引導(dǎo)同學(xué)自主去模仿學(xué)跳自身喜歡的舞蹈動作，并分析動作表達的情緒。達到本學(xué)段目標：能夠即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動或舞蹈，并參與演出。再通過合作編舞，展示互評，根據(jù)歌曲的情緒變化來創(chuàng)編舞蹈，提高發(fā)明能力、合作能力、表示能力、評價能力。這個階段達到的學(xué)段目標是：能夠?qū)ψ陨怼⑺说陌缪葸M行簡單的評論。
�。ㄈ┬纬呻A段
先是完整扮演，全體同學(xué)唱著歌，跳著舞表示優(yōu)美抒情和歡快激動的情緒，真正感受到少數(shù)民族歌中有舞，舞中唱歌的形式，在載歌載舞中達到新課標分段目標：能夠主動地參與綜合性藝術(shù)扮演活動，并從中享受樂趣。然后在拓展階段中啟發(fā)同學(xué)用2356創(chuàng)編旋律，并加上動作扮演，以此培養(yǎng)同學(xué)的發(fā)明能力。這個創(chuàng)編旋律其實是讓同學(xué)玩一個游戲，通過這個玩數(shù)字游戲，讓同學(xué)感受到原來創(chuàng)編旋律其實是一件很簡單又開心的過程。我這樣做的目的是通過音樂發(fā)明，發(fā)掘同學(xué)潛能的即興發(fā)明活動，但區(qū)別與專業(yè)創(chuàng)作學(xué)習(xí)。
此環(huán)節(jié)達到新課標的分段目標是：1、能夠主動地參與綜合性藝術(shù)扮演活動，并從中享受樂趣。2、能夠創(chuàng)作2~4小節(jié)旋律
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我讓同學(xué)自身談?wù)勈斋@，這種采訪式小結(jié)讓同學(xué)分享收獲，并提醒同學(xué)課后多關(guān)注少數(shù)民族文化藝術(shù)。
六、教學(xué)評價
對于本節(jié)課的教學(xué)評價，我是這樣設(shè)計的，采用自評、互評和他評等多種形式。通過在三年級上一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)接受了新課程改革下的評價方式。在小組的分工當中，各個小組長也基本上能掌握對小組成員的評價。而本節(jié)課主要注重的是同學(xué)參與學(xué)習(xí)的態(tài)度和進行舞蹈創(chuàng)作時對音樂情緒的掌握和審美的能力，因此，我設(shè)計了三個局部的內(nèi)容。1、小組長對成員進行評價，從同學(xué)對學(xué)習(xí)的態(tài)度和所創(chuàng)作作品的效果兩方面來評價；2、教師對小組進行評價，包括小組協(xié)作的一些配合，作品完成情況來進行評價；3、對個性、創(chuàng)作性進行評價。這樣能給予同學(xué)一個展現(xiàn)自我、張揚自身個性的平臺，能夠在實踐中發(fā)展思維。
我認為我這節(jié)課的亮點是：以音樂審美為核心，在音樂教學(xué)過程中，我將發(fā)明力的培養(yǎng)貫穿于各個教學(xué)環(huán)節(jié)，通過舞蹈創(chuàng)編和旋律創(chuàng)編，啟發(fā)同學(xué)發(fā)明性地進行藝術(shù)表示，培養(yǎng)自信心，讓同學(xué)充溢自信地大聲說“我會編，還會演”。是為了更好地表示歌曲，表示藝術(shù)！
我還有個反思：通過課堂實施的效果讓我得到啟發(fā)，在以后的教學(xué)中，要更加關(guān)注同學(xué)，引導(dǎo)他們唱好，而且唱得更美！
我的說課完了，謝謝大家！
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