【熱門】小學(xué)說課稿模板集合五篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準(zhǔn)備說課稿，說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的說課稿才是好的呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)說課稿10篇，歡迎大家分享。
小學(xué)說課稿 篇1
一：地位與作用
本節(jié)課與上節(jié)課“表面積”完全不同，空間觀念由二維上升為三維，這是一個(gè)極大的發(fā)展。
本節(jié)課是“計(jì)算長方體、正方體體積的基礎(chǔ)”，知道“一個(gè)物體中含有的體積單位數(shù)就是它的體積”，就能自然理解長方體、正方體體積計(jì)算公式的與推導(dǎo)。
二：教材的內(nèi)容
本節(jié)課包含兩個(gè)教學(xué)內(nèi)容，一是體積概念，二是體積單位，未含容積單位。目的是確保重點(diǎn)、分散難點(diǎn)、打好基礎(chǔ)、作好鋪墊。
因此，教學(xué)環(huán)節(jié)有三：一是建立體積的概念；
二是建立體積單位的概念；
三是回顧總結(jié)。
三：設(shè)計(jì)的意圖
物體、空間是一個(gè)較為抽象的概念，對(duì)于小學(xué)生來說，我們只能作描述性的解釋和引導(dǎo)，借助用生活中常見的事物，來建立表象，從而對(duì)“物體”、“空間”這一概念有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。其實(shí)，學(xué)生對(duì)“物體”、“空間”并不是完全陌生，他們只是“茶壺里倒餃子――不易出、詞不達(dá)意”，無法用規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言來表述一個(gè)概念，通過數(shù)學(xué)課這一“媒介”，讓他們學(xué)會(huì)規(guī)范表達(dá)、詞能達(dá)意。
因此，在此教學(xué)環(huán)節(jié)中，我調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視覺、觸覺等感官；采用判斷、想象、聯(lián)想、體驗(yàn)、舉例、媒體展示等教學(xué)方法，從而揭示“體積概念”。
在“建立體積單位的概念”這一環(huán)節(jié)中，通過看一看、講一講、擺一擺、猜一猜等教學(xué)過程，認(rèn)識(shí)常用的體積單位有：立方厘米、立方分米、立方米；建立單位體積大小的概念；最后讓學(xué)生從教學(xué)活動(dòng)中知道要計(jì)量一個(gè)物體的體積，就是看它含有多少個(gè)體積單位。
四： 練習(xí)的設(shè)計(jì)：
1、比較物體的體積
練習(xí)的目的是：突出矛盾、引發(fā)思考、引出體積單位。
2、猜一猜圖形的體積
練習(xí)的目的是：學(xué)習(xí)體積單位，是為了能知道物體的體積，可以用體積單位去測(cè)量物體的體積；
這樣，體積與體積單位的教學(xué)內(nèi)容就能通過一組練習(xí)使它們?nèi)跒橐惑w，能使學(xué)生清晰地知道，這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么、這些知識(shí)有什么作用，更為下節(jié)課教學(xué)作了一個(gè)鋪墊。
小學(xué)說課稿 篇2
我說課的內(nèi)容是小學(xué)三年級(jí)心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)“集中我的注意力”，
一、活動(dòng)設(shè)計(jì)說明：
曾有專家這樣說：注意是學(xué)習(xí)的窗口，沒有它，知識(shí)的陽光就照射不進(jìn)來，注意對(duì)整個(gè)智力活動(dòng)有著指向和維持的作用。但是，在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)很多孩子上課老是走神，傾聽能力差，因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)《集中我的注意力》的心理健康課，目的是培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成有良好的注意品質(zhì)。
根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，我將本課的活動(dòng)目標(biāo)定為：情感、知識(shí)和行為三個(gè)方面。
二、活動(dòng)目標(biāo)
通過學(xué)生親身體驗(yàn)、感悟集中注意力的重要性，并有意識(shí)的集中自己的注意力，并學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)生活集中自己的注意力。
為了更好的完成本次活動(dòng)，在課前，我和學(xué)生做了如下準(zhǔn)備：
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
接下來，我重點(diǎn)說一下活動(dòng)過程：我設(shè)計(jì)了五個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)：
第一個(gè)環(huán)節(jié):
�。ㄒ唬┯螒驘嵘恚と�(dǎo)入
聽口令，做反動(dòng)作。向左轉(zhuǎn)——
這個(gè)游戲設(shè)計(jì)的目的是：
設(shè)計(jì)意圖：讓孩子們?cè)诔錆M趣味性的游戲中初步體驗(yàn)集中注意力的重要性，同時(shí)為下面活動(dòng)的展開做了鋪墊。
�。ǘ⿻乘裕直胬�
游戲中我發(fā)現(xiàn)有的孩子注意力不集中老是轉(zhuǎn)錯(cuò)方向引起同學(xué)的哈哈大笑于是我先引導(dǎo)學(xué)生說一說在學(xué)習(xí)中有沒有因?yàn)樽⒁饬Σ患薪o自己帶來困擾的情況，有的孩子說老師我抄題的時(shí)候沒有仔細(xì)看，把身高1.4米抄成了14米。再啟發(fā)學(xué)生說一說在生活中是不是也有相同的情況出現(xiàn)。有的孩子說我邊看動(dòng)畫片邊縫毽子，結(jié)果被針扎傷了手。
在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，我進(jìn)一步渲染：注意力不集中不僅會(huì)給我們帶來一些小煩惱，有時(shí)候還會(huì)給我們帶來大問題。同學(xué)們你們看，（點(diǎn)擊課件，出示圖片）駕駛員在飛機(jī)快要著陸的時(shí)候走神了把飛機(jī)開錯(cuò)了跑道撞上了邊上的石頭造成29名乘客死亡，314名乘客受傷；這是一場(chǎng)賽車事故，賽車手在比賽的時(shí)候注意力不集中想看看時(shí)間，結(jié)果3車相撞，3名賽車手當(dāng)場(chǎng)死亡。
設(shè)計(jì)意圖: 在這一環(huán)節(jié)中，我通過層層遞進(jìn)式的談話，使學(xué)生更加明確注意力不集中不但會(huì)給我們的學(xué)習(xí)、生活帶來麻煩，更會(huì)對(duì)我們的生命造成危害，引起學(xué)生情感上的共鳴。
�。ㄈ┗顒�(dòng)競(jìng)賽，訓(xùn)練注意
在上一環(huán)節(jié)中學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到注意力的重要性，于是我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)：注意力訓(xùn)練營。以競(jìng)賽的形式，訓(xùn)練學(xué)生的注意力。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了三個(gè)小游戲闖關(guān)活動(dòng)。
第一關(guān)：一看到底
給學(xué)生出示一張迷宮圖，不讓學(xué)生動(dòng)手，只用眼睛看，看誰在最短的時(shí)間內(nèi)找到3個(gè)出口。游戲之后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：你覺得集中注意力應(yīng)該做到什么呢？孩子根據(jù)親身體驗(yàn)基本都能回答得與預(yù)設(shè)大致相同。教師適時(shí)用課件出示：注意力集中的竅門之一：眼到。
第二關(guān)：一拍不錯(cuò)
看來啊，這一關(guān)難不倒大家，我們進(jìn)入第二關(guān)——一拍不錯(cuò)！同學(xué)們請(qǐng)起立！老師這里有3組節(jié)奏型，看誰一拍不錯(cuò)！拍完后，引導(dǎo)學(xué)生說說闖關(guān)的秘訣——耳到。
第三關(guān)：聽音傳話做動(dòng)作
經(jīng)過兩關(guān)的游戲，我對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，評(píng)價(jià)，牢牢抓住學(xué)生的注意，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入最后一個(gè)闖關(guān)游戲：聽音傳話做動(dòng)作。我將學(xué)生分成4個(gè)小組，請(qǐng)每一組的第一個(gè)孩子下來小聲的告訴他們，把綠球放到黃杯子里。學(xué)生進(jìn)行傳話，最后一個(gè)孩子按傳話要求進(jìn)行操作。這一關(guān)，有1組出現(xiàn)了問題！我引導(dǎo)他們分析總結(jié)，得到集中注意力的竅門三：口到 心到
對(duì)呀，在學(xué)習(xí)生活中，只要做到口到、心到、耳到、眼到，你就會(huì)變成一個(gè)聰明的孩子！
【第三環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是】過游戲，讓學(xué)生了解集中注意力的方法和技巧，同時(shí)游戲中方法的揭示為下個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)行也做了鋪墊。
本課的第四個(gè)環(huán)節(jié)是：
�。ㄋ模┳晕移饰�，揚(yáng)長避短
注意力大比拼
課件快速出示12組4字詞語，考考學(xué)生誰能在短短的30秒內(nèi)記得又快又多。
在這一關(guān)中，我特別關(guān)注了幾位上課注意力不集中的孩子的表現(xiàn)，根據(jù)他們的回答，對(duì)他們進(jìn)行激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，哇，你太了不起了，短短的30秒你記住了8個(gè)詞語，如果在上課中你能集中自己的注意力，老師相信，你會(huì)更棒！
【設(shè)計(jì)意圖】：
本環(huán)節(jié)是學(xué)生了解了集中注意力的幾個(gè)竅門之后進(jìn)行的一次針對(duì)性的訓(xùn)練，在訓(xùn)練中，學(xué)生充分調(diào)集各種感官，真正體驗(yàn)到了集中注意力給自己帶來的快樂。
�。ㄎ澹┥A主題，激勵(lì)學(xué)生
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我再次強(qiáng)調(diào)集中注意力的重要性，教育學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中、生活中事事專心，事事認(rèn)真。結(jié)合本節(jié)課的活動(dòng)，我把注意力集中的竅門編了一首《注意力拍手歌》，讓孩子拍手跟讀，升華了主題。
拍手歌的設(shè)計(jì)編寫讓學(xué)生再次深刻的認(rèn)識(shí)到集中注意力的重要性，同時(shí)，在歌謠中對(duì)集中注意力的方法再次回顧，升華了本次活動(dòng)的主題。
反思：
在本節(jié)課中，我努力讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、學(xué)生活動(dòng)的參與者，努力給學(xué)生營造一個(gè)和諧、平等、民主的氛圍，給學(xué)生充分發(fā)揮的時(shí)間和空間，讓學(xué)生參與進(jìn)來，成為課堂的主體。一看到底、一拍不錯(cuò)和聽音傳話做動(dòng)作有效地訓(xùn)練了學(xué)生的多種感官，成功地實(shí)現(xiàn)了預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)。在教學(xué)中，對(duì)自己預(yù)設(shè)之外的生成處理得還不夠好，今后我還要進(jìn)一步提高自己的課堂應(yīng)變能力。
小學(xué)說課稿 篇3
一、說教材
1、我說的這節(jié)課是花城版教材第一冊(cè)第十三課歌曲《詠鵝》，本單元的歌曲是以吟唱古詩詞，感受詩詞韻律美的音樂，《詠鵝》這首歌曲是根據(jù)唐代詩人駱賓王七歲時(shí)寫的名詩篇?jiǎng)?chuàng)作的歌曲，全曲為四二拍，歌曲為五聲宮調(diào)式，旋律流暢，為規(guī)律的四句式結(jié)構(gòu)。它描寫了兒童眼中鵝的可愛形象，詩歌充滿童趣，教材選擇天真、活潑童趣，歌曲生動(dòng)的體現(xiàn)出“鵝的生動(dòng)形象”——悠閑自在。這首歌曲從學(xué)生興趣學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)出發(fā)，利用孩子們喜愛動(dòng)物的天性，培養(yǎng)和挖掘他們心靈中美好的情感。通過聽、唱?jiǎng)游镆魳坟S富學(xué)生們情感世界。
2、說教學(xué)目標(biāo)
�、偾楦心繕�(biāo)——通過學(xué)習(xí)歌曲“詠鵝”體會(huì)“鵝”的悠閑自在的形象，讓學(xué)生體會(huì)古詩新唱的韻味。
�、谡J(rèn)知目標(biāo)——學(xué)過學(xué)唱歌曲，運(yùn)用柯達(dá)伊手勢(shì)教學(xué)法視唱旋律節(jié)奏練習(xí)，從音樂的基本要素入手積累經(jīng)驗(yàn)。
�、勰芰δ繕�(biāo)——通過為歌曲學(xué)唱、創(chuàng)編律動(dòng)動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情的演唱及主動(dòng)參與表演。在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上認(rèn)讀樂譜。
二、說教法
根據(jù)教材的特點(diǎn)及一年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)。我采用以下幾種教學(xué)方法：
1、唱游法：通過游戲更加能活躍課堂的氣象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)唱熱情。
2、情境教學(xué)法：通過具體生動(dòng)的形象引起學(xué)生的內(nèi)心共鳴，從而用歌唱、動(dòng)作等把它表現(xiàn)出來。
3、演示法：展示圖片、課件、示范性范唱，使學(xué)生獲得直觀、具體、生動(dòng)、真實(shí)的感性知識(shí)。
4、律動(dòng)教學(xué)法：通過聽覺、視覺和身體知覺去感受音樂。
5、柯達(dá)伊手勢(shì)教學(xué)法：通過手勢(shì)形象作用來提示學(xué)生發(fā)音，還可以通過手勢(shì)變換及高低不同，幫助學(xué)生直觀區(qū)別不同音高，形成正確的音準(zhǔn)概念。
三、說學(xué)法
根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好奇的特點(diǎn)及教材的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)中，我注意去引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生通過音樂游戲、律動(dòng)、聽唱、表演等一系列活動(dòng)，使他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
1、能夠通過演唱及律動(dòng)，讓學(xué)生感受動(dòng)“鵝”的音樂形象——悠閑自在。
2、聽辨大、小提琴的音色。
五、說教學(xué)過程
本節(jié)課的教學(xué)過程分為：
1、組織教學(xué)，游戲?qū)爰ぐl(fā)興趣。
2、創(chuàng)設(shè)情境，節(jié)奏讀詞。
3、新歌教唱，旋律教學(xué)。
4、律動(dòng)創(chuàng)編教學(xué)。
5、聽辨大提琴、小提琴音色。
6、拓展延伸。
小學(xué)說課稿 篇4
一. 教材分析:
本次說課我所使用的教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)Unit6 Meet My Family—Part B: Read and Write。 本套教材非常注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，從學(xué)生的角度來講，基礎(chǔ)教育最主要的任務(wù)是要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，開發(fā)自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。本教材在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法都采用了與學(xué)生緊密聯(lián)系的生活實(shí)際，真正體現(xiàn)了語言的交際功能，同時(shí)，它把知識(shí)和技能目標(biāo)融會(huì)在了完成任務(wù)的過程之中，從而體現(xiàn)出了英語新課標(biāo)提出的把話題---功能---結(jié)構(gòu)---任務(wù)結(jié)合起來的總思路，為培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交流打下良好的基礎(chǔ)。
1.本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:
Unit6 Meet My Family—Part B: Read and Write
本部分主要是學(xué)習(xí)單詞nurse, doctor, farmer, driver
2.本課時(shí)教學(xué)目標(biāo): (知識(shí)目標(biāo)、 能力目標(biāo)、 德育目標(biāo))
知識(shí)目標(biāo)
1. 學(xué)生能聽、說、讀、寫四會(huì)單詞nurse, doctor, farmer, driver
2. 學(xué)生能簡(jiǎn)單用英語表述自己的職業(yè)理想
3. 以活動(dòng)為途徑，滲透任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，寓教于樂；
4. 通過小組競(jìng)賽和激勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生會(huì)與人溝通合作形成良好的語言表達(dá)能力。
能力目標(biāo)：提高學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合能力。
德育目標(biāo)：教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，好好學(xué)習(xí)。
3. 重 、難點(diǎn)的確定:
重點(diǎn):1）. 能聽、說、讀、寫四會(huì)單詞nurse, doctor ,farmer, drive
2）. 學(xué)生能簡(jiǎn)單用英語表述自己的職業(yè)理想。
難點(diǎn): ：1).nurse, doctor ,farmer, driver的讀，寫。
2). 能用英語表述自己的職業(yè)理想。
二. 教材處理：
1.以“舊”引“新”
依據(jù)知識(shí)遷移規(guī)律的新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,從已學(xué)過的知識(shí)引出要學(xué)的知識(shí),從課前的日常對(duì)話，故事教學(xué)，情景模式引入單詞教學(xué)。
2.以“練”促“能＂
學(xué)生技能的形成，需要經(jīng)過適度的訓(xùn)練才能消化，本課設(shè)計(jì)了多種樣的游戲活動(dòng)，學(xué)生通過游戲，提高了自己掌握知識(shí)的能力。
３．融會(huì)話教學(xué)于情感教育
讓學(xué)生在表演中學(xué)會(huì)運(yùn)用語言，更能突出語言的實(shí)用性和交際性。本課通過教師的示范表演，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演并進(jìn)行情感教育。
三．教法分析
通過新課導(dǎo)入、新課講解、 反復(fù)操練和鞏固運(yùn)用、反饋練習(xí)、歸納總結(jié)五步教學(xué)法，運(yùn)用學(xué)生感興趣的競(jìng)賽和游戲活動(dòng)，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。展開以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動(dòng)。
四．教學(xué)手段：
主要以現(xiàn)代化電教手段－－多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個(gè)教學(xué)過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。
五．教學(xué)程序
１．新課導(dǎo)入
1）每日對(duì)話和英文歌曲復(fù)習(xí) 為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起注意，拉近師生距離，首先安 排了師生間的每日英語對(duì)話“how areyou”，通過口語練習(xí),完成了對(duì)教學(xué)新課的鋪墊，并在音樂的襯托下，用歌曲營造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍，以＂舊＂引＂新＂。
2) 英文歌曲欣賞.讓學(xué)生欣賞并演唱英文歌曲，通過老師做簡(jiǎn)單的手勢(shì)讓學(xué)生在唱起來的同時(shí)動(dòng)起來進(jìn)行模仿，演起來，樂起來 ，并且呈現(xiàn)和復(fù)習(xí)了人稱的詞匯，為所學(xué)內(nèi)容做好了鋪墊準(zhǔn)備。
3）單詞教學(xué) 通過色彩鮮艷的課件演示，讓學(xué)生自由討論自己未來的理想職業(yè)，接著引導(dǎo)學(xué)生一起乘上職業(yè)理想飛船學(xué)習(xí)單詞。隨著動(dòng)聽的音樂，進(jìn)入主題， 呈現(xiàn)圖片給學(xué)生一種身臨其境的感覺，導(dǎo)入正課。
２、新課的講解
本課利用多媒體教學(xué)手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動(dòng)的畫面，栩栩如生，讓學(xué)生對(duì)于所學(xué)的新知識(shí)有了很好的感性認(rèn)識(shí)，再讓學(xué)生反復(fù)演練，使學(xué)生全面掌握。再通過多媒體的展示和老師模仿，學(xué)生猜測(cè)，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，吸引了全體學(xué)生的注意力，達(dá)到了教育教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生思想素質(zhì)、情感素質(zhì)和英語語言素質(zhì)。
３、反復(fù)操練和鞏固應(yīng)用
○1為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，利用Work in group,及競(jìng)賽等多種不同方式操練鞏固。使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位、多角度培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力。
○2TPR活動(dòng)。TPR是全身運(yùn)動(dòng)反應(yīng)法的縮寫詞,TPR聽聽做做的活動(dòng)深受兒童喜愛、節(jié)奏和動(dòng)作能刺激大腦皮層,激活記憶。我先要求學(xué)生仔細(xì)聽并且看老師的動(dòng)作, 猜測(cè)其含義,然后跟著讀和部分做動(dòng)作,進(jìn)行簡(jiǎn)單會(huì)話練習(xí)。
４、反饋練習(xí)
○1單詞游戲
本課的又一次高潮是將游戲與練習(xí)有機(jī)結(jié)合，融為一體。設(shè)計(jì)了慢動(dòng)作游戲，讓學(xué)生在喜愛的游戲中開展快速說出單詞的競(jìng)賽活動(dòng)，將動(dòng)物的單詞卡片掛在黑板上，通過老師大聲，學(xué)生小聲，反之則然，看哪一組同學(xué)說的快和準(zhǔn)，并進(jìn)行評(píng)比。學(xué)生通過游戲，邊做邊練習(xí)，寓教于樂，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鞏固了學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。
○2情景表演
喜愛表演是小學(xué)生的天性，我充分利用這一特性讓學(xué)生戴著職業(yè)頭飾表演對(duì)話內(nèi)容！學(xué)生練習(xí)完后，并由教師和學(xué)生作為評(píng)委對(duì)參與表演的學(xué)生給予評(píng)價(jià)。然后教師進(jìn)行得到教育，樹立遠(yuǎn)大理想，好好學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過表演，真正的鍛煉了學(xué)生運(yùn)用語言的能力，提高自身的素質(zhì)。
５、歸納總結(jié)
復(fù)習(xí)回憶所學(xué)單詞，懸疑式結(jié)束課程，給學(xué)生留下想象空間。
本課以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及英語學(xué)科特點(diǎn)，利用多媒體輔助教學(xué)，從視、聽、說等方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達(dá)到初步運(yùn)用英語交際的能力。
小學(xué)說課稿 篇5
一、說教材：
1、教學(xué)內(nèi)容
本課是北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三章《生活中的大數(shù)》第一節(jié)《數(shù)一數(shù)（一）》P19-20頁教學(xué)內(nèi)容，在我校三年級(jí)使用。
2、教材分析、整合，及其地位作用
本課教材內(nèi)容《數(shù)一數(shù)（一）》，實(shí)際上就是對(duì)“千“的認(rèn)識(shí)和感受，這是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)來學(xué)習(xí)的。主要目的就是要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”，進(jìn)一步感受位值的概念、數(shù)位間的十進(jìn)關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。這是進(jìn)一步學(xué)習(xí) “萬”及以上數(shù)的認(rèn)識(shí)和多位數(shù)四則運(yùn)算的基礎(chǔ)知識(shí)，因此一定要讓學(xué)生理解掌握。
本課內(nèi)容是普通學(xué)校教材，主要針對(duì)的是普通學(xué)校學(xué)生，主要包括了四個(gè)知識(shí)點(diǎn)，第一個(gè)問題由撥計(jì)數(shù)器的情境出發(fā)，從序數(shù)的角度，由千以內(nèi)的數(shù)和一千之間的關(guān)系引出對(duì)“千”的認(rèn)識(shí)。第二個(gè)問題結(jié)合拼擺小方塊的活動(dòng)，體會(huì)“個(gè)”、“十”、“百”、“千”之間的十進(jìn)關(guān)系，直觀感受“千”的大小。第三個(gè)問題就是結(jié)合數(shù)數(shù)活動(dòng)進(jìn)一步感受“千”的意義，掌握三位數(shù)的數(shù)數(shù)方法。第四就是安排的“試一試”，集合估計(jì)和對(duì)比想象的活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。針對(duì)普通學(xué)生這是2課時(shí)的內(nèi)容，第一課時(shí)安排解決前三個(gè)問題，這對(duì)于我們聽障學(xué)生來說課時(shí)容量太大，另外今天是微課只有30分鐘，尤其是第三個(gè)問題數(shù)數(shù)更是難點(diǎn)，遇到9加1變十、99加1變百、999加1變千時(shí)的轉(zhuǎn)化更是難點(diǎn)，所以本節(jié)課我只安排了第一和第二個(gè)問題，并且在教學(xué)第一個(gè)問題“千”的引入中加入“9加1變十、99加1變百、999加1變千”的內(nèi)容，為學(xué)生下節(jié)課學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)分散了難點(diǎn)，提前做好了鋪墊。
3、教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識(shí)與技能：
使學(xué)生認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”，體會(huì)“千”的由來，體會(huì)個(gè)、十、百、千計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系即“滿十進(jìn)一”的道理，初步發(fā)展位值概念和數(shù)感；掌握千以內(nèi)三位數(shù)的組成；在探究的過程中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、想象能力、邏輯思維能力，發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力。
�。�2）過程與方法：
借助計(jì)數(shù)器的操作與的直觀演示活動(dòng)，通過引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手撥一撥、說一說、看一看、想一想、擺一擺、涂一涂等方法，使學(xué)生充分參與知識(shí)形成的過程，掌握學(xué)習(xí)的方法，從而形成技能。
（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：
在學(xué)生積極主動(dòng)地參與生動(dòng)、直觀的.數(shù)學(xué)活動(dòng)中，獲得成功的體驗(yàn)，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；并在活動(dòng)中，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
以上三個(gè)目標(biāo)密切聯(lián)系，相輔相成。目標(biāo)的確定適中，符合本班大部分學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。
4、教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”，初步感受“千”的大小及意義；理解個(gè)、十、百、千計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。
本課緊緊圍繞著重點(diǎn)，通過誘導(dǎo)準(zhǔn)備、新知探究、遷移運(yùn)用三個(gè)主要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生理解掌握本課的重點(diǎn)知識(shí)。
5、教學(xué)難點(diǎn)：
計(jì)數(shù)單位“千”概念的建立與個(gè)、十、百、千計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系的理解。
因?yàn)椤扒А笔切碌挠?jì)數(shù)單位，又比較大，尤其聽障學(xué)生在生活中對(duì)千以內(nèi)的數(shù)接觸較少，缺乏感性認(rèn)識(shí)，比較抽象，所以“千”概念的建立是本課的難點(diǎn)。另外學(xué)生對(duì)幾個(gè)幾的理解不夠清楚，表達(dá)能力也較差，所以對(duì)四個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系的理解也是本課的難點(diǎn)，不給定義，只需理解就可。
二、說學(xué)生：
本班共7名學(xué)生，年齡在9——15歲之間。整體上自主探究、小組合作的能力都較差，需要在老師的引導(dǎo)啟發(fā)下才能進(jìn)行。其中A類生4名，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)意識(shí)，B類生3名，需要老師的不斷關(guān)注， 1名學(xué)生聽力特別好，語言清晰能正常的溝通交流。
三、說教法和學(xué)法：
�。ㄒ唬┍菊n教法主要是創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法、誘導(dǎo)啟發(fā)法、講解法。
本課創(chuàng)設(shè)了生活圖畫情境與問題情境，既吸引了學(xué)生的注意力，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的興趣；“千”概念的建立比較抽象，利用計(jì)數(shù)器與中方塊動(dòng)畫的直觀演示，既直觀又生動(dòng)，便于學(xué)生理解建立概念，同時(shí)吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的形成過程，成為學(xué)習(xí)的主人。三年級(jí)聽障學(xué)生理解能力、自主探究的能力都很差，課堂上必須通過老師不停的誘導(dǎo)、啟發(fā)才能幫助他們解決問題、理解掌握所學(xué)知識(shí)。
�。ǘ轶w現(xiàn)學(xué)生的主體性，使學(xué)生在動(dòng)手操作、自主探索、合作交流的活動(dòng)過程中完善自己的想法，體驗(yàn)樂趣，發(fā)展創(chuàng)造性。本課重視學(xué)生在實(shí)踐中的體驗(yàn)和感受，讓學(xué)生動(dòng)腦想、動(dòng)手做、動(dòng)口說，興趣盎然地進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。
為此我準(zhǔn)備的教具、學(xué)具有：多媒體、計(jì)數(shù)器、方格圖等
四、說教學(xué)設(shè)計(jì)：
本節(jié)課安排了五個(gè)環(huán)節(jié)。1、誘導(dǎo)準(zhǔn)備；2、探究新知；3、遷移運(yùn)用；4、回顧總結(jié)；5、拓展延伸。
�。ㄒ唬⒄T導(dǎo)準(zhǔn)備：
首先讓學(xué)生看圖讀話，感受生活中的大數(shù)，體會(huì)數(shù)學(xué)于生活，以及學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性；其次順其自然的揭示出本課課題。
�。ǘ⑻骄啃轮�
1、探究一：再添一個(gè)珠子是多少？
就是9——10, 99——100, 999——1000的變化過程
本環(huán)節(jié)借助計(jì)數(shù)器上的撥珠活動(dòng)，幫助學(xué)生從序數(shù)角度體會(huì)到“千”的由來，同時(shí)也強(qiáng)化了“滿十進(jìn)一”的道理，這一環(huán)節(jié)有利于進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)位值概念的體會(huì)。同時(shí)這也是下一步學(xué)生具體數(shù)三位數(shù)時(shí)的一個(gè)難點(diǎn)，教學(xué)中我穿插了其他的幾十九加1、幾百幾十九加1的訓(xùn)練，為下一步數(shù)數(shù)分散難點(diǎn)提前做好鋪墊。
2、探究二：里面有多少個(gè)？
教學(xué)時(shí)可先讓學(xué)生自己猜想，小組討論說說自己是怎么樣想的，然后進(jìn)行匯報(bào)，最后在老師的帶領(lǐng)下集體觀察演示活動(dòng)，依次得出結(jié)論。
然后讓學(xué)生觀察并感受一千個(gè)笑臉圖、一千元人民幣、一千米的長度（學(xué)生親身跑過）來進(jìn)一步體會(huì)一千的大小以及生活中的應(yīng)用。
本環(huán)節(jié)主要借助展示的數(shù)方塊活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“千”，建立“千”的概念，初步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，并在活動(dòng)中讓學(xué)生理解計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系，為今后學(xué)習(xí)三位數(shù)加減運(yùn)算的計(jì)算方法做好鋪墊。
�。ㄈ⑦w移運(yùn)用：
主要安排了三道題：看圖說數(shù)、用圖擺數(shù)和填空題。
這一環(huán)節(jié)緊緊圍繞本課重點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)的組成、理解數(shù)位間的關(guān)系及變化，觀察性、操作性較強(qiáng)，學(xué)生比較有興趣，達(dá)到了理解鞏固所學(xué)知識(shí)的目的。
�。ㄋ模⒒仡櫩偨Y(jié)：
在老師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生自己說說通過本課學(xué)到了什么，這既是對(duì)本課知識(shí)的一個(gè)回顧總結(jié)，也是發(fā)展學(xué)生語言表達(dá)的極好方式。
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1、布置拓展延伸題：你能從八百八十七數(shù)到一千嗎？
這是把下節(jié)教學(xué)內(nèi)容布置給學(xué)生進(jìn)行提前預(yù)習(xí)嘗試，為下節(jié)課學(xué)習(xí)做好鋪墊，也是考察學(xué)生能否用今天所學(xué)知識(shí)獨(dú)立解決新的問題。
2、布置作業(yè)，完成《練習(xí)冊(cè)》P16——18頁習(xí)題。
五、說板書設(shè)計(jì)：
數(shù)一數(shù)（一）
一個(gè)一個(gè)的數(shù)，10個(gè)一是一十
十個(gè)十個(gè)的數(shù)，10個(gè)十是一百
一百一百的數(shù)，10個(gè)一百是一千
一、十、百、千都是計(jì)數(shù)單位。
主要展示三種數(shù)數(shù)方法，體現(xiàn)相鄰單位之間的十進(jìn)關(guān)系，體現(xiàn)了“千”概念建立的過程。板書內(nèi)容色彩分明，重點(diǎn)突出，體現(xiàn)了知識(shí)的形成過程，一目了然，符合聾啞兒童以目代耳的認(rèn)知特點(diǎn)。
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