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小學(xué)美術(shù)說課稿

時(shí)間:2021-06-16 10:38:10 小學(xué)說課稿 我要投稿

精選小學(xué)美術(shù)說課稿范文匯總7篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常會(huì)被要求編寫說課稿,說課稿有助于提高教師的語言表達(dá)能力。那要怎么寫好說課稿呢?下面是小編精心整理的小學(xué)美術(shù)說課稿7篇,歡迎閱讀與收藏。

精選小學(xué)美術(shù)說課稿范文匯總7篇

小學(xué)美術(shù)說課稿 篇1

  我準(zhǔn)備從教材分析、學(xué)情分析,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)法分析,教學(xué)過程設(shè)計(jì)這五個(gè)方面進(jìn)行說課。

  一、教材分析

  本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。本科所表現(xiàn)的內(nèi)容是與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系。隨時(shí)留心,生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴總會(huì)有些形象和故事成為你有趣的回憶。本課列舉了大量的學(xué)生作品,有刻撕紙版畫、剪紙作品、水彩作品以及兒童讀物插圖等作品。表現(xiàn)了日常乘車的一幕,通過這些作品的欣賞,使學(xué)生對(duì)日常生活中的乘車印象有了進(jìn)一步的回憶和了解,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,感受美的能力,表達(dá)了學(xué)生對(duì)生活的熱愛之情。在教學(xué)中老師要著重讓學(xué)生觀察生活,表現(xiàn)生活。

  教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生觀察了解乘車印象的特點(diǎn)

  教學(xué)難點(diǎn):怎樣表現(xiàn)乘車場景和印象

  二、學(xué)情分析

  小學(xué)四年級(jí)學(xué)生在心理特征上已經(jīng)能夠初步認(rèn)識(shí)形、色、肌理和空間等美術(shù)語言,能夠以描繪和立體造型的方法,選擇適合自己的工具材料記錄與表現(xiàn)所見所聞,所感所想的事物。小學(xué)四年級(jí)學(xué)生已能運(yùn)用簡單的抽象邏輯思維去推理、去判斷。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  認(rèn)知目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生欣賞并回憶乘車印象內(nèi)容

  操作目標(biāo):用不同的表現(xiàn)手法表現(xiàn)乘車印象

  情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的繪畫興趣和對(duì)生活的熱愛之情

  四、教學(xué)法分析

  本課我主要采用了以下教學(xué)方法:

  1,、情境教學(xué)法:

  2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法:

  3、綜合演示法:

  4、多媒體教學(xué)法:

  5、講授法:

  五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

  1、激趣導(dǎo)入,揭示課題

  教師讓學(xué)生動(dòng)腦想一想回憶日常生活的乘車印象......從而揭示本課課題——《乘車印象》

  2、欣賞范作,開啟思路

  教師通過多媒體的播放讓學(xué)生欣賞有關(guān)乘車印象的圖片......由此開啟學(xué)生的思路,引發(fā)學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

  3、教師示范,了解步驟

  為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解乘車印象的表達(dá),教師進(jìn)行現(xiàn)場示范講解繪畫步驟的方法,主要從1如何構(gòu)思、2如何構(gòu)圖、3如何刻畫細(xì)節(jié)、4如何著色和渲染氣氛、5如何整理 這五個(gè)方面進(jìn)行講解。

  4、快樂創(chuàng)作,個(gè)性表現(xiàn)

  教師在此環(huán)節(jié)播放輕音樂,給學(xué)生營造一個(gè)輕松、愉悅的創(chuàng)作氛圍,教師巡視課堂,給學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

  5、作品展示,交流評(píng)價(jià)

  學(xué)生創(chuàng)作完成后,將作品一一展示在黑板上,教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)。這樣的評(píng)價(jià)可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的自信心。學(xué)生還可以相互點(diǎn)評(píng),這樣可以取長補(bǔ)短,增進(jìn)自己的知識(shí),提高自己的繪畫水平。最后,教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng),教師要運(yùn)用鼓勵(lì)性的語言,對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

  6、課堂小結(jié),拓展延伸

  教師概括總結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,明確學(xué)習(xí)目的,小結(jié)教學(xué)情況,肯定學(xué)生作品,鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,交待課后拓展的學(xué)習(xí)任務(wù),為整個(gè)教學(xué)結(jié)束劃上完美的句號(hào)。

小學(xué)美術(shù)說課稿 篇2

  一、 教材分析:

  本節(jié)課是小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教材的內(nèi)容,是一節(jié)關(guān)于眼睛的造型表示課。兒童對(duì)于眼睛很熟悉,但平時(shí)并不會(huì)很積極、有意的觀察和了解,本課則是要讓同學(xué)深入的來了解觀察眼睛的特點(diǎn),感受眼睛所反映的人的精神世界,并了解自然界中動(dòng)物各種各樣的眼睛,讓同學(xué)進(jìn)一步了解自然、研究自然。本課和社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)有著密切的聯(lián)系,對(duì)于眼睛的一些科學(xué)知識(shí),需要讓同學(xué)有一定的了解,但教學(xué)重點(diǎn)在于對(duì)眼睛的形狀、特征、色彩、內(nèi)涵等美術(shù)方面的刻畫。

  本課的目標(biāo)可分為兩課時(shí)來完成,第一課時(shí)重了解、研究表達(dá)人類的眼睛,第二課時(shí)則進(jìn)一步了解動(dòng)物的眼睛。在這里我將以第一課時(shí)作為我的說課內(nèi)容。

  二、 教學(xué)目標(biāo):

  通過觀察,了解人類眼睛的特征,激發(fā)興趣,培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和表示能力。

  教學(xué)重點(diǎn):對(duì)眼睛的形狀、顏色、特征和神態(tài)的刻畫。

  教學(xué)難點(diǎn):用不同方法來表達(dá)亮眼睛以和表達(dá)眼睛的情感意義。

  三、 教法分析:

  大自然和生活是我們最好的老師,而對(duì)于眼睛,我們再熟悉不過了,因而在本課的教學(xué)過程中我認(rèn)為可以引導(dǎo)同學(xué)對(duì)同學(xué)、老師眼睛進(jìn)行觀察、討論和研究,從而發(fā)現(xiàn)身邊世界的精彩和神奇,并通過欣賞課件出示的大量精彩圖片,打開同學(xué)的眼界和思維空間,促進(jìn)同學(xué)進(jìn)行大膽的想象和表達(dá)。在活動(dòng)過程中教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)和組織同學(xué)自身學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn),鼓勵(lì)同學(xué)大膽想象,激發(fā)他們的表示欲望,培養(yǎng)自學(xué)能力,充沛體現(xiàn)同學(xué)的主體地位。

  四、 學(xué)法分析:

  低年級(jí)的同學(xué)注意力堅(jiān)持時(shí)間短,自控能力差,要讓他們能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),選擇方法是很重要的,在本課中我設(shè)想運(yùn)用自主探究的學(xué)習(xí)方式,讓同學(xué)通過一次次的觀察,自身討論、研究出眼睛的不同形狀和特點(diǎn),讓同學(xué)的每一次觀察,都有收獲,都能得到肯定,使他們獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力;同時(shí)我讓同學(xué)在發(fā)現(xiàn)過程中再進(jìn)行一次次的小練習(xí),使同學(xué)的發(fā)現(xiàn)得到鞏固和形象表示。在本課的學(xué)習(xí)中,我運(yùn)用了多次的觀察、比較、總結(jié)、創(chuàng)作環(huán)節(jié),協(xié)助同學(xué)學(xué)會(huì)觀察,自身去看、自身去想、去畫,從而使同學(xué)能更為大膽自由的進(jìn)行表示。

  五、 教學(xué)過程設(shè)計(jì):

  (一)新課導(dǎo)入:

  為了激發(fā)同學(xué)的興趣,調(diào)動(dòng)課堂氣氛,我設(shè)計(jì)以猜謎的形式導(dǎo)入:“上邊毛,下邊毛,中間有顆黑葡萄”,小朋友們一般都能很快猜出謎底——眼睛。這樣立即引起了他們對(duì)眼睛的注意。然后我讓小朋友們閉上眼睛,切身感受一下:假如沒有眼睛,你會(huì)是怎樣的心情?小朋友們會(huì)說是痛苦傷心的。由此來教育小朋友們要維護(hù)好自身的眼睛,讓自身的眼睛堅(jiān)持明亮,并導(dǎo)入新課。

  (二)新授:

  首先,我讓同學(xué)拿出自身的小鏡子,細(xì)心觀察一下:眼睛有那些局部組成?小朋友們會(huì)說有眼珠、睫毛等。由此我出示眼睛的結(jié)構(gòu)圖片,小結(jié)眼睛的基本構(gòu)造,使同學(xué)對(duì)眼睛的結(jié)構(gòu)形成簡單但正確的認(rèn)識(shí)。

  接下來,我進(jìn)一步提問:你知道眼睛是怎么看見事物的呢?這樣提問目的是要引發(fā)同學(xué)的好奇和考慮,然后,我以“聽聽科學(xué)家是怎么說的”來簡單的講解這方面的科學(xué)知識(shí),并用課件出示眼睛成像原理的圖片,使小朋友們能更加直觀的認(rèn)識(shí)和理解。

  接下來,我請(qǐng)小朋友們互相觀察同學(xué)的眼睛,說說有什么不同之處,(這樣互相觀察的方式比直接看圖片更能引起同學(xué)的興趣,同時(shí)也更貼近生活)同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)眼睛有大小的不同,形狀的不同等,這時(shí)用課件出示圖片,使同學(xué)們進(jìn)一步了解眼睛形狀的不同,此外不同性別、年齡、種族的人眼睛有著更多的不同。

  在初步了解了眼睛的結(jié)構(gòu)、外形、色彩后,我出示幾幅簡潔的范作,請(qǐng)同學(xué)用同樣簡潔的方法畫一畫自身比較感興趣的眼睛。這個(gè)小練習(xí)的目的是鞏固之前學(xué)習(xí)的眼睛的構(gòu)造和外形特點(diǎn)。進(jìn)行作品展評(píng)的時(shí)候,評(píng)價(jià)重點(diǎn)在于表示的眼睛是否結(jié)構(gòu)正確、特點(diǎn)突出。

  (三)深入

  我神秘的告訴小朋友們:“你知道嗎,眼睛在不同的情況下會(huì)發(fā)生許多變化哦”,同學(xué)的好奇心立即被調(diào)動(dòng)起來,這時(shí)課件出示各種表情圖片,“看看,他們的眼睛發(fā)生了什么變化?”同學(xué)立即恍然大悟,原來是在不同表情下人的眼睛會(huì)發(fā)生變化。接下來再詳細(xì)的分析幾種表情下的眼睛變化。

  為了進(jìn)一步加深同學(xué)的印象,我設(shè)計(jì)了一個(gè)成語扮演游戲,出示如“眉開眼笑”“目瞪口呆”“怒目圓睜”“虎視眈眈”等成語,請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行扮演,讓其他同學(xué)注意觀察扮演者眼睛發(fā)生的變化。接下來,再請(qǐng)同學(xué)畫一畫不同表情的眼睛,并進(jìn)行展示評(píng)價(jià)。

 。ㄋ模┬蕾p構(gòu)思

  在畫過有表情的眼睛以后,請(qǐng)同學(xué)欣賞《錯(cuò)誤的鏡子》《爸爸很辛苦》以和用橡皮泥制作、彩紙剪貼、電腦繪畫、廢舊資料組合的一些關(guān)于眼睛的美術(shù)作品,使同學(xué)了解更多表示眼睛的方法和形式,鼓勵(lì)同學(xué)大膽想像、構(gòu)思,考慮自身打算畫一個(gè)怎樣有趣、獨(dú)特的眼睛,想用什么形式來表示等。并請(qǐng)同學(xué)說說自身的想法。

 。ㄎ澹┳鳂I(yè)評(píng)價(jià)

  同學(xué)進(jìn)行關(guān)于眼睛的造型表示,可大膽選擇自身喜歡的表示形式,教師鼓勵(lì)同學(xué)大膽的想像,創(chuàng)作內(nèi)容上可以新穎、多樣、別具一格,并提醒同學(xué)可以將前兩次作業(yè)的內(nèi)容融合進(jìn)現(xiàn)在的創(chuàng)作。

  作業(yè)展評(píng)時(shí),為提高同學(xué)的鑒賞能力和口頭表達(dá)能力,把問的權(quán)利和評(píng)的權(quán)利都交給同學(xué),鼓勵(lì)他們大膽自由的表述自身的創(chuàng)作意圖、對(duì)他人作品的看法等,真正體現(xiàn)同學(xué)的主體意識(shí),讓同學(xué)體驗(yàn)勝利的喜悅。

 。┛偨Y(jié)

  最后,教師進(jìn)行課堂總結(jié),并請(qǐng)小朋友們課后收集有關(guān)動(dòng)物眼睛的圖片和資料,為下一節(jié)課做好鋪墊。

小學(xué)美術(shù)說課稿 篇3

  一、說教材

 。ㄒ唬┙滩某鎏、分析

  《出殼了》選自人教版小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)二年級(jí)下冊第八課,本課教材除了從自然生命的規(guī)律發(fā)展出發(fā),從容易理解接受的角度出發(fā)以外,也以孵化作為引子,根據(jù)生命形成的過程,延伸到創(chuàng)作的發(fā)生、發(fā)展、生成的過程,進(jìn)而使學(xué)生能大膽聯(lián)想,創(chuàng)造出新穎的、表現(xiàn)獨(dú)特的作品來。培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與概括的造型表現(xiàn)力。

  (二)教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)目標(biāo):探索生命的奧秘,啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想小動(dòng)物出殼時(shí)的情景。

  2、技能目標(biāo):通過記憶和大膽的想象,用自己獨(dú)特構(gòu)思的表現(xiàn)形式來感受生命的不屈和美麗。

  3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命、珍惜生命、關(guān)注生命。

 。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn) :用獨(dú)特的構(gòu)思表現(xiàn)動(dòng)物破殼而出的情景。

  (四)教學(xué)難點(diǎn):表現(xiàn)的自由性和不同種動(dòng)物的特點(diǎn),通過欣賞、鼓勵(lì)等多種方法解決問題。

  二、說教法

  依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生,我主要采取“觀察——引導(dǎo)——啟發(fā)——?jiǎng)?chuàng)造”,以小雞出殼為線索,充分利用客觀條件,不斷采用欣賞,啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。通過觀察活動(dòng),懂得熱愛生命、珍惜生命、關(guān)注生命,捕捉感人、美麗、生動(dòng)的瞬間,表現(xiàn)自己的不同感受。

  三、說學(xué)法

  據(jù)教學(xué)大綱要求和教材內(nèi)容的特點(diǎn),在教學(xué)中,注重指導(dǎo)學(xué)生(1)觀察嘗試表演的學(xué)習(xí)方法(2)大膽、創(chuàng)造的造型表現(xiàn)力

  四、說教學(xué)程序

  根據(jù)以上分析,我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)流程:

 。ㄒ唬┕适聦(dǎo)入,了解生命是怎樣誕生的。

 。ǘ┰谛蕾p ,感受小動(dòng)物出殼時(shí)的情景。

 。ㄈ﹦(chuàng)新與表現(xiàn)

  (四)欣賞與評(píng)價(jià)

  下面,我向各位詳細(xì)介紹一下我的教學(xué)過程。

 。ㄒ唬┕适聦(dǎo)入,了解生命是怎樣誕生的。

  每個(gè)寶寶都是媽媽經(jīng)歷了十月懷胎,你們也是。在媽媽的肚子里經(jīng)歷了 十個(gè)月,在出生那天,就用手腳蹬。是告訴媽媽,“我要出來了!”這天是你的生日也是媽媽受苦的一天。媽媽經(jīng)歷著痛苦也享受著幸福,因?yàn)閶寢層辛四氵@個(gè)可愛的孩子。動(dòng)物也是一樣,他們有他們的方式來到這個(gè)世界。

  雞蛋寶寶帶著媽媽的體溫來到我們這個(gè)美麗的世界,它在雞媽媽的精心孵化下,蛋寶寶的內(nèi)部慢慢地發(fā)生了變化,慢慢地變成了一只小雞,到了第21天的時(shí)候,小雞終于破殼而出了。

 。ǘ┰谛蕾p ,感受小動(dòng)物出殼時(shí)的情景。

  接著,請(qǐng)同學(xué)們來做做小雞從殼里出來的樣子。(破殼——用嘴啄開殼啄開一圈——完全破殼——掙脫卵殼——用腳伸展——步入殼外世界。)

  有的很新鮮、有的很自豪、有的很嬌氣躲在媽媽的身邊、有的很友好和其它小伙伴一起打鬧、而媽媽看到那么多的孩子出世了,又是愛惜又是激動(dòng)。

  還有什么動(dòng)物是象小雞一樣從殼里出來的?如:恐龍、企鵝,雞,鴨、鳥類、鱷魚、蛇(教師課件展示各類的動(dòng)物的形象)

  它們一出生最想干什么?比如小海龜、企鵝等等。(播放課件)

  我們共同欣賞小朋友的畫。(播放課件)

  小組討論、交流。

  小朋友們,我們不但觀察了小動(dòng)物出殼的情形,還欣賞了小朋友的作品。下面請(qǐng)同學(xué)們談一談你想畫什么?(如:小雞和雞媽媽、小鴨剛出殼的情形、小海龜奔向大海的情形。)

  (三)、創(chuàng)作與表現(xiàn)

  與學(xué)生探究小動(dòng)物出殼的表現(xiàn)方法:

 。1)生命自然形成的連接圖。

  (2)媽媽和出生的小動(dòng)物、未出生的小動(dòng)物 的心情。

  播放以出殼為題材的美術(shù)作品,同時(shí)播放音樂,讓孩子們在視覺和聽覺的共同影響下創(chuàng)作出新穎的、表現(xiàn)獨(dú)特的作品來。

 。ㄋ模⑿蕾p與評(píng)價(jià)

  教師收起幾個(gè)學(xué)生作品(好、中、差各一件)讓大家評(píng)一評(píng)。從以下幾方面來評(píng):造形美、色彩美、裝飾美等三個(gè)方面來品評(píng)。優(yōu)秀的作品及時(shí)給予表揚(yáng),不理想的作品讓學(xué)生自己找出不足,然后讓學(xué)生自己修改,并加以鼓勵(lì),提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點(diǎn),揚(yáng)長避短。

  最后教師總結(jié)談話,鼓勵(lì)同學(xué)們熱愛生命、珍惜生命、關(guān)注生命,捕捉感人、美麗、生動(dòng)的瞬間,表現(xiàn)自己的不同感受。

小學(xué)美術(shù)說課稿 篇4

  一、說教材

  《小鳥的家》是人教版第5冊第6課。本課教材屬于“造型表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,其主要內(nèi)容是讓學(xué)生用粉畫顏料、吹塑紙等多種材料和拓印的手段,讓學(xué)生體驗(yàn)造型的樂趣,表達(dá)情感和思想。

  粉印版畫是用不透明的粉質(zhì)顏料來套印版畫,顏色厚重,具有較強(qiáng)的覆蓋性,因此在印刷時(shí)可以先印重色,后印淺色。在講到畫面色彩搭配時(shí),提醒學(xué)生回憶第8課“風(fēng)景色彩畫”中講到的“色彩的明度對(duì)比和冷暖對(duì)比”。粉印版畫學(xué)生從沒接觸過,而本課后面“快樂的小鳥”、“有趣的臉譜”、“美麗的瓶花”這幾節(jié)課又都是屬于版畫類(有脫膠版畫和吹塑紙版畫),那么,要上好這一節(jié)課就顯得尤其重要,可以說這是一節(jié)“承前啟后”的課。而教參中本課只設(shè)1課時(shí),我認(rèn)為這不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此,根據(jù)學(xué)情的需要,我把它改為2個(gè)課時(shí)。

  根據(jù)《課標(biāo)》提出的目標(biāo),本課教材的特點(diǎn),聯(lián)系三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知、思維的特點(diǎn),將本課教學(xué)目標(biāo)定為:

  1、 知識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生關(guān)注小鳥和它的家,并能學(xué)會(huì)用粉印版畫的方法表現(xiàn)他們。

  2、 能力目標(biāo):通過本課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)能力;透過開放式的小組討論形式,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,集體榮譽(yù)感和競爭意識(shí)。

  3、 情感目標(biāo):通過欣賞小鳥的錄象,感受母愛的偉大,感受祖國大自然的美,從而喚起學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí);通過粉印版畫的制作,讓學(xué)生感受藝術(shù)表現(xiàn)形式的美感及與生活美之間的密切聯(lián)系。

  教學(xué)重點(diǎn):粉印版畫的制作方法和步驟。

  教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生用粉印版畫的方法把小鳥的結(jié)構(gòu)形態(tài)及鳥窩生動(dòng)有趣地表現(xiàn)出來。

  二、 說教法

  根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)特點(diǎn)的需要,本課我采取了情境法、啟發(fā)式教學(xué)法、賞析教學(xué)法、演示法、討論法等教學(xué)方法,

  1.情境教學(xué)法:

  “作者胸有境,入境始于親”,教師只有在教學(xué)過程中想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)具體、生動(dòng)、形象的情境,并通過恰當(dāng)?shù)姆绞桨褜W(xué)生完全帶入這個(gè)情境之中, 才能讓學(xué)生在具體情境下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)本課時(shí),我充分利用多媒體信息技術(shù),創(chuàng)設(shè)融形、聲、畫為一體的優(yōu)美的教學(xué)情境,擴(kuò)大學(xué)生視野,努力營造一個(gè)民主、和諧、寬松的教學(xué)情境,以喚起學(xué)生情感的共鳴,讓他們學(xué)得興趣盎然,教師則只在關(guān)鍵之處作出精要的點(diǎn)撥或總結(jié)。這樣,學(xué)生就在輕松愉快的氛圍中自主高效地掌握了新知。

  2. 引導(dǎo)式教學(xué)法:這種教學(xué)方法適合于高年級(jí)的學(xué)生,他們已經(jīng)具備了一定的知識(shí)。因此,學(xué)生欣賞美術(shù)作品時(shí),我注意引導(dǎo)他們感受藝術(shù)的形式美感,藝術(shù)與生活、藝術(shù)與環(huán)境的關(guān)系。

  3.賞析教學(xué)法:賞析、品味祖國優(yōu)秀的美術(shù)作品,從而加深對(duì)作品的理解,提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)美的鑒賞能力。

  三、 說學(xué)法

  1.探究法:學(xué)起于思,思源于疑,疑則誘發(fā)探索。愛因斯坦也曾說過:提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題要重要。因此,我把質(zhì)疑、釋疑作為教學(xué)過程的重要組成部分。抓住教學(xué)中的疑點(diǎn)和難點(diǎn),設(shè)計(jì)具有針對(duì)性和啟發(fā)性的問題:“你知道這是怎么畫出來的嗎?”等,啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生思考探索,大膽想象,各抒己見,逐步解疑。引導(dǎo)他們在親身體驗(yàn)中探求新知。體驗(yàn)到喜獲知識(shí),邁向成功的歡樂,進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

  2. 自學(xué)嘗試法:著名的教育家葉圣陶曾經(jīng)說過:“授之以魚,不如授之以漁!甭(lián)合國科教文組織也曾指出:“未來的文盲不是不識(shí)字,而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人!币粋(gè)人如果不具備自己獲取知識(shí)的能力,那么他將再也無法生存和發(fā)展,更難以適應(yīng)日新月異的時(shí)代的發(fā)展需要。因此說,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是時(shí)代的需要,是美術(shù)教學(xué)改革的需要。因此,在講到粉印版畫的制作時(shí),我就放手讓學(xué)生自學(xué),大膽地把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,鼓勵(lì)他們說說、談?wù)、畫?動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,自己學(xué)會(huì)思維,學(xué)會(huì)分析,學(xué)會(huì)表達(dá),不斷培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。

  3. 合作學(xué)習(xí)法:我們培養(yǎng)的是跨世紀(jì)的人才,他們除了自身要努力學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新外,還必須具備真誠的態(tài)度、開朗的性格及善于與人合作的精神。能夠處理好與他人的協(xié)作關(guān)系,集眾人之智慧取長補(bǔ)短,是跨世紀(jì)優(yōu)秀人才必備的基本素質(zhì)。因此,我在教學(xué)本課時(shí),給學(xué)生提供較多的討論、交流的機(jī)會(huì),讓他們集思廣益、相互切磋,在知識(shí)方面相互補(bǔ)充,在學(xué)習(xí)方法上互相借鑒。

  四、 說教學(xué)程序

  為了突出教學(xué)重點(diǎn),貫徹落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn),我按照審美激趣、賞析探究、練習(xí)感悟、評(píng)價(jià)提高四個(gè)環(huán)節(jié)來設(shè)計(jì)這節(jié)課;還根據(jù)學(xué)情,將學(xué)生分為8個(gè)組,每組6—7人,設(shè)有一個(gè)小組長。組長負(fù)責(zé)做好小組記錄和記分工作。下課前,將小組的分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì),得分高的組會(huì)得到大家的表揚(yáng)。

  (一) 審美激趣

  1、 創(chuàng)設(shè)情境:在輕音樂聲中,我讓學(xué)生輕輕的閉上眼睛,接著把音樂換成森林里鳥鳴的樂曲!白屛覀冇眯膩砀杏X,用耳朵去“看”,呆會(huì)兒,請(qǐng)大家告訴我你看到了什么?”

  2、 在音樂漸漸的由小變大時(shí),我也讓學(xué)生漫漫的睜開眼睛。這時(shí)學(xué)生也七嘴八舌的說開了:看到了小鳥、森林、天空等。

  板書課題:小鳥的家

  3、 教師引導(dǎo)提問:播放有關(guān)小鳥生活記錄的課件,適時(shí)的放一些特寫鏡頭讓學(xué)生觀察,并不時(shí)的問學(xué)生:你看到了什么?這小鳥的嘴是怎樣的?它們有什么特點(diǎn)?

  小組內(nèi)討論并回答,小組長作好記錄。(引導(dǎo)學(xué)生從外形、羽毛、色彩、鳥窩等去觀察、討論)

  4、 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自然科知識(shí),分析小鳥與森林的關(guān)系(食物鏈之間是相互依存,缺一不可的)。

  (二) 賞析探究

  1、欣賞幾幅有關(guān)小鳥的家的美術(shù)作品(課件演示),讓學(xué)生分辨作品的種類(國畫、油畫、剪紙、粉印版畫)及不同的構(gòu)圖所帶來的形式美感,能用簡短的語言描述對(duì)作品的感受。

  2、指出粉印版畫這幅作品(每個(gè)小組中都有一幅,便于學(xué)生觀察)問學(xué)生:你知道這是怎么畫出來的嗎?引導(dǎo)學(xué)生在紙上試一試,找出正確的制作步驟。

  3、小組內(nèi)試著合作一張粉印版畫,注意表現(xiàn)出小鳥的神態(tài)特征、母子之間的親密關(guān)系、色彩的冷暖對(duì)比、鳥窩的多種表現(xiàn)形式。

  (三) 練習(xí)感悟

  每人制作一張粉印版畫的作品,引導(dǎo)學(xué)生注意用各種線條來表現(xiàn)鳥窩的機(jī)理效果。不斷的運(yùn)用一些鼓勵(lì)性及強(qiáng)的語言鼓勵(lì)學(xué)生,主動(dòng)探索。此時(shí),教師只是一位積極的引導(dǎo)者。

  (四) 評(píng)價(jià)提高

  將學(xué)生作業(yè)全部在黑板上展貼,學(xué)生之間互評(píng),引導(dǎo)學(xué)生從色彩、構(gòu)圖、小鳥形態(tài)、等方面去評(píng)價(jià)。

  (五) 評(píng)選出本課優(yōu)秀小組及先進(jìn)個(gè)人

  (1)在音樂聲中,學(xué)生如臨其境,觸“境”生情,引起學(xué)生們情感上的反響和共鳴。學(xué)生愉快的心情馬上高漲起來。

  (2)電腦多媒體的優(yōu)勢在于視聽結(jié)合、聲圖并茂。這樣,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣便會(huì)持續(xù)長久。

  (3)重視學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維習(xí)慣的培養(yǎng),鼓勵(lì)獨(dú)到性和多樣性,教師不是把自己的思維方式與問題結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生,而是啟發(fā)學(xué)生自己思考去得出結(jié)論。

  (4)綜合自然科知識(shí),融會(huì)貫通,使學(xué)生能靈活運(yùn)用各學(xué)科的知識(shí),增強(qiáng)其環(huán)保意識(shí)。

  (5)初步感知作品藝術(shù)美與生活美,激起學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)的欲望,提高學(xué)生的審美能力、語言表達(dá)能力。

  (6)使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

  (7)深入感知階段,強(qiáng)調(diào)感悟和創(chuàng)造意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生在感悟中愛美、審美的情趣。

  (8)使學(xué)生學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光去品、審,發(fā)現(xiàn)自己與他人作品中的閃光點(diǎn),提高他們對(duì)作品的欣賞能力。

  (9)提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感,競爭意識(shí)。

  五、 說板書設(shè)計(jì)

  美術(shù)課要突出 “美”的原則,因此在板書設(shè)計(jì)上,我力求簡潔、形象,并充分體現(xiàn)課文重點(diǎn)。

小學(xué)美術(shù)說課稿 篇5

  自然界的顏色千變?nèi)f化,五彩繽紛,這些絢爛多彩的顏色把我們的世界裝扮的美麗迷人。把學(xué)生融入在這色彩斑斕的世界當(dāng)中,就會(huì)增加他們的色感,對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)就會(huì)大大提高。

  一.教材分析

  <<色彩的和諧>>是人教版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊第二課.本課集合了中外小朋友熟悉喜愛的臥室與別墅作為范畫,運(yùn)用暖色和冷色的的兩中對(duì)比,讓學(xué)生感受和諧色給人的舒適魅力。

  本課是色彩基礎(chǔ)課,課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容包括:鄰近色的概念,在色相環(huán)上,相鄰近的顏色稱為相近色,如黃、黃綠、綠或紅紫、紫、藍(lán)紫等。鄰近色的配合,會(huì)使人產(chǎn)生舒適、和諧的美感;色彩冷暖的概念,冷曖對(duì)比是色彩對(duì)比的一種,補(bǔ)色對(duì)比是最鮮明和強(qiáng)烈的冷暖對(duì)比,在同一幅畫里,必須有一個(gè)主色調(diào),主色調(diào)對(duì)畫面的和諧產(chǎn)生決定性的作用。

  二.教學(xué)目標(biāo)

  1.通過學(xué)生自制色相環(huán),了解一種顏色加黑或加白,就會(huì)產(chǎn)生色彩漸變的效果,即和諧色,以及由此產(chǎn)生的美。

  2。試用一種顏色,加黑或加白的效果。

  3.也可選擇鄰近色進(jìn)行色彩的漸變練習(xí)。

  三.教學(xué)重難點(diǎn)

  1.體驗(yàn)豐富的色彩帶給自己的魅力,認(rèn)識(shí)鄰近的運(yùn)用帶給自己的樂趣。

  2.讓學(xué)生充分挖掘運(yùn)用色彩的奧秘和對(duì)色彩的感受。

  3.讓學(xué)生通過色彩的漸變練習(xí)加深自己對(duì)鄰近色的認(rèn)識(shí),進(jìn)而讓學(xué)生很好的理解柔和對(duì)比和強(qiáng)烈對(duì)比是兩個(gè)不同形式的概念。

  四.設(shè)計(jì)理念

  本課以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提,通過學(xué)生接觸和諧色,認(rèn)識(shí)和諧色,,運(yùn)用和諧色激發(fā)學(xué)生運(yùn)用色彩的欲望,以此來提升學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣,在濃厚興趣的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生用線條、色彩、表情、語言等表達(dá)自己對(duì)形與色的感受,以及對(duì)真、善、美的認(rèn)識(shí)。從而發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力以及和諧色與他們所學(xué)習(xí)析色彩線條的聯(lián)系,更加熱愛美術(shù)課。

  五.教學(xué)過程

  1.課前準(zhǔn)備

 。1)。教師收集有關(guān)色彩漸變的色相環(huán)或圖片。準(zhǔn)備示范用的繪畫工具及多媒體影相資料。

  (2)。學(xué)生準(zhǔn)備水彩或水粉顏料及相關(guān)繪畫工具。

  2.教學(xué)活動(dòng)

 。1).引導(dǎo)階段:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  1.可先欣賞教材上的.以及所收集到的圖片、資料(注意和諧色的漸變效果)。

  2.也可以讓學(xué)生看看教材上的“知識(shí)窗”,了解和諧色的漸變知識(shí)。

  3.播放動(dòng)畫片《獅子王》片斷,學(xué)生體驗(yàn)并試著用語言表達(dá)自己對(duì)片中形與色的感受,以及對(duì)真、善、美的認(rèn)識(shí)。 設(shè)計(jì)意圖:成功的導(dǎo)入可以起到先聲奪人的作用。根據(jù)本課的特點(diǎn)和學(xué)生年齡的特點(diǎn)采用播放影像的方法導(dǎo)入,目的是把學(xué)生帶到五彩繽紛的世界中,通過聽覺、視覺感受豐富的色彩帶給自己的魅力。

  4.學(xué)生交流自己最喜歡的畫圖,討論畫面里怎樣運(yùn)用和諧色彩的。

  設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)任何一課對(duì)學(xué)生來說,都不是從零開始,介紹自己喜歡的畫面既引導(dǎo)學(xué)生融入自己的生活體驗(yàn),喚起學(xué)生原有的生活積累,又為后面的教學(xué)做好了鋪墊.

  (2).發(fā)展階段

  1.教師示范:選擇一種自己喜歡的顏色,例如,普藍(lán),在以后的步驟中我們稱之為主色.畫一個(gè)簡單造型.又如,一棵松樹,也可以是幾何圖形,用直線將圖形分割成若干份,可以用筆來畫,調(diào)色這一步很重要,要多擠一些主色顏料,最好一次擠到位,黑色或白色可以逐漸添加,還有一點(diǎn)要提醒學(xué)生的是,深色宜選擇用加白的方式來表現(xiàn)色彩的漸變,反之,淺色宜加黑表現(xiàn)色彩的漸變。

  設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生在了問題中主動(dòng)學(xué)習(xí),不是簡單地獲得認(rèn)知的結(jié)果,而是使學(xué)生融入到色彩世界的樂趣中、興奮中,從而產(chǎn)生積極探究的心理,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

  2.教師出示色相環(huán),讓學(xué)生觀察色相環(huán)上的顏色排列規(guī)律:在色相環(huán)上,相鄰近的色彩,稱為鄰近色,鄰近色之間的顏色非常接近、相似,色差比較小,給人一種舒適和諧的感覺;在色相環(huán)上,兩種相對(duì)的顏色叫補(bǔ)色,補(bǔ)色之間的顏色相反,色差比較大,給人一種跳躍的感覺,它是所有色彩對(duì)比效果中最強(qiáng)烈的一種對(duì)比形式。

  設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過觀察,了解色相環(huán),掌握色彩的排列規(guī)律,理解和諧色與補(bǔ)色是兩種不同形式的色彩對(duì)比形式。

  3.學(xué)生運(yùn)用自己手中的顏料運(yùn)用加黑或加白的方法自制一個(gè)色相環(huán),體會(huì)和諧色與補(bǔ)色之間的色彩變化規(guī)律。 設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在運(yùn)用色調(diào)的過程中能進(jìn)一步熟悉和諧色與補(bǔ)色之間的顏色變化過程,為以后在創(chuàng)作畫面的運(yùn)色和調(diào)色打下基礎(chǔ)。

  4.學(xué)生在教師示范的基礎(chǔ)上修正自己的創(chuàng)作思路。

  (3).分組創(chuàng)作,共同評(píng)議

  小組同學(xué)共同臨摹或設(shè)計(jì)自己最喜歡的兩張作品,一張為風(fēng)景畫,要求使用的主色調(diào)為冷色調(diào);另一張為卡通畫,要求使用的主色調(diào)為暖色調(diào)。

  設(shè)計(jì)意圖:合作學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使他們在合作中富有主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

 。4).在投影儀上展示自己的作品,談?wù)勛约旱脑O(shè)計(jì)用和諧色組織畫面的體會(huì),師生共同評(píng)議。 設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生參與評(píng)價(jià)能反映他們對(duì)本課評(píng)價(jià)的理解,可以起到教學(xué)相長的作用。

  六.拓展延伸,激情總結(jié)

  利用和諧色彩的漸變方法,畫出有裝飾效果的風(fēng)景畫或抽象作品,也可以用紅、橙、黃、藍(lán)、綠、紫等鄰近色,進(jìn)行色彩的漸變練習(xí)。

  設(shè)計(jì)意圖;對(duì)孩子們來說,喜愛顏色是與生俱來的。而這種對(duì)色彩的興趣將激發(fā)他們自發(fā)地觀察、認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。

  七.結(jié)束本課

  播放一幅幅的課件,和諧色、鄰近色組織的作品,讓學(xué)生在看畫面、聽音樂的過程中愉快地結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。

  教學(xué)反思:

  鄰近色在創(chuàng)作畫面時(shí)非常重要,因?yàn)樗且环嬅娴闹餍。如果不能很好的運(yùn)用鄰近色來組織畫面,一幅色彩作品的創(chuàng)造就會(huì)產(chǎn)生一種色彩的混亂,讓人感覺畫面脈絡(luò)不清。一幅冷色調(diào)的畫面或暖色調(diào)的畫面里主要都運(yùn)用的是鄰近色的對(duì)比,這樣畫面才會(huì)顯的舒適、和諧。學(xué)生初學(xué)使用水粉工具臨摹水粉畫,困難較多,老師最好先畫出步驟示意圖,一步一步帶領(lǐng)學(xué)生作畫,提醒學(xué)生用水要適當(dāng),不要太多。輔導(dǎo)時(shí)及時(shí)糾正學(xué)生用水多與少的失誤。

  因?yàn)椋瑢W(xué)生是初次嘗試用水粉顏料臨摹水粉畫,作業(yè)要求不要太高,對(duì)畫得比較好的作業(yè)及時(shí)鼓勵(lì),對(duì)不成功的作業(yè)不要批評(píng)和指責(zé),找出產(chǎn)生問題的原因,為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。

小學(xué)美術(shù)說課稿 篇6

  一、說教材

  1、 教材分析

  《喜怒哀樂》一課是小學(xué)美術(shù)第十冊第六課,是一節(jié)造型表現(xiàn)課,本科主要教學(xué)內(nèi)容是通過欣賞、觀察、體驗(yàn)等環(huán)節(jié)來學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物喜怒哀樂不同表情,它側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力,體驗(yàn)表情的作用及樂趣,并試著拿起筆用富有感情的線條來表現(xiàn)喜怒哀樂。

  線條是一種神奇的符號(hào),它隨著兒童涂鴉開始,便陪伴著他們成長,成了許多孩子表達(dá)內(nèi)心的手段,五年級(jí)的學(xué)生屬小學(xué)高年級(jí),心里上已漸漸成熟,他們的語言能力較強(qiáng),對(duì)生活細(xì)節(jié)感受較深刻,對(duì)繪畫則更顯謹(jǐn)慎,常常感想而不敢畫,而一課恰好接近他們的生活與他們的情感,教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽與夸張的用線。

  2、 教學(xué)目標(biāo)

  認(rèn)知目標(biāo):了解心情與表情的關(guān)系,以及喜怒哀樂不同表情的特征和表現(xiàn)手法。 技能目標(biāo):掌握基本任務(wù)頭像造型手法與用線方法。

  情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛,提高觀察力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。 3、 教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)描繪喜怒哀樂的表情特征

  4、 教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用已學(xué)知識(shí)結(jié)合表情特真,大膽夸張,創(chuàng)作出獨(dú)具個(gè)性的肖像畫。

  二、說教法

  依據(jù)本科的性質(zhì)及學(xué)生的特點(diǎn),根據(jù)以上教材分析,為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我準(zhǔn)備采用下列教學(xué)方法:

  1、 情景教學(xué)法

  教學(xué)是科學(xué),更是藝術(shù),羅丹說過“藝術(shù)就是感情”,創(chuàng)設(shè)情景有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,所以在新課開始我便出示自己的頭像表情,讓學(xué)生猜可能發(fā)生了什么,即讓學(xué)生猜“情景”,這能讓學(xué)生充滿興趣的動(dòng)腦并主動(dòng)地學(xué)。

  2、 示范指導(dǎo)法

  兒童的心理特征之一就是擅于模仿,因此教師不但要在語言、品行上成為學(xué)生的楷模,而且在傳授知識(shí)過程中也應(yīng)予以示范,在畫表情時(shí),提醒學(xué)生構(gòu)圖及用線的相關(guān)知識(shí)。

  3、 引導(dǎo)欣賞法

  美術(shù)史上很多大師作品值得借鑒,也值得學(xué)生去欣賞,我例舉了《蒙娜麗莎》、《伏爾加河上的纖夫》兩幅典型的名畫,對(duì)人物表情分析,感受名畫背后

  的故事,讓學(xué)生形成審美意識(shí)。

  三、 說學(xué)法

  1、 問題討論法

  所謂“三個(gè)臭皮匠,頂個(gè)諸葛亮”, 讓學(xué)生帶著難題相互討論,不但意義深刻,也頗有成效,我組織學(xué)生討論多種表情的特點(diǎn),為他們畫表情奠定基礎(chǔ)。

  2、 自主學(xué)習(xí)法

  本,F(xiàn)提倡“先學(xué)后教”,讓學(xué)生先學(xué),產(chǎn)生疑問,如書中的技法點(diǎn)擊部分,我會(huì)先讓學(xué)生先看書自學(xué),然后再帶著疑問看教師示范,這樣才能逐個(gè)解除學(xué)生心中的疑惑。

  四、 說教學(xué)過程

  1、親近學(xué)生,激趣導(dǎo)入

  首先我將出示明星不同表情的照片,以頭像為主,提問學(xué)生,“猜猜?”這樣學(xué)生便能快速投入到課堂教學(xué)中來。讓學(xué)生理解不同表情來自于不同情境,不同心情,從而導(dǎo)入本課課題《喜怒哀樂》

  2、欣賞名作,技法指導(dǎo)

  在這一環(huán)節(jié)中我會(huì)利用課件展示引導(dǎo)欣賞《蒙娜麗莎》、《伏爾加河上的纖夫》的頭像表情,并請(qǐng)學(xué)生猜猜人物可能身處的背景,在學(xué)生回答完成后,出現(xiàn)完整圖,幫助學(xué)生進(jìn)一步感受理解人物表情與作品的關(guān)系。然后我將組織學(xué)生分組討論,除了范例中的幾種人物表情外,還有哪些人物表情,請(qǐng)學(xué)生作出不同的表情,并描述每種表情的五官變化。然后我再和學(xué)生一起看書中知識(shí)窗的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié),組織學(xué)生讀一讀,如:“畫人笑,眉開眼彎嘴上翹”,學(xué)生邊讀,教師邊出示相關(guān)表情圖片讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)照。

  3、 步驟示范,技法點(diǎn)擊

  這一環(huán)節(jié)中,我首先通過課件展示,欣賞人物的臉型、發(fā)式、眼、眉、鼻、嘴、耳的各種不同表現(xiàn)方法,這一環(huán)節(jié)能為能力弱及無從下手的學(xué)生提供幫助。然后我再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書中的“技法點(diǎn)擊”,掌握作畫步驟,我將以一位學(xué)生為例,邊引導(dǎo)學(xué)生觀察人物,邊按作畫步驟示范,尤其在畫五官時(shí),提醒學(xué)生運(yùn)用知識(shí)窗內(nèi)的古代畫訣,同時(shí)鼓勵(lì)創(chuàng)新,適當(dāng)夸張,以及用線的粗細(xì)、疏密、深淺和虛實(shí)。

  4、 鼓勵(lì)創(chuàng)作,品評(píng)欣賞

  這一環(huán)節(jié)我首先會(huì)對(duì)學(xué)生提出作畫要求:運(yùn)用線描的手法表現(xiàn)同學(xué)的人物頭像,注意構(gòu)圖與表情的刻畫,可適當(dāng)夸張。在學(xué)生作畫的時(shí)候,我安排學(xué)生分組作畫,細(xì)心觀察學(xué)生的寫生表現(xiàn)程度,適時(shí)指導(dǎo),對(duì)于一些能力較弱的學(xué)生給予幫助與鼓勵(lì),讓他們建立起美術(shù)學(xué)習(xí)的信心和興趣。對(duì)作品的評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)我尤為重視,我設(shè)置了兩個(gè)環(huán)節(jié):1、學(xué)生自評(píng),給自己作業(yè)寫上評(píng)語或評(píng)分。2、將作品展示在黑板上,引導(dǎo)學(xué)生欣賞、比較、了解五官的微妙變化能產(chǎn)生不同的表情。在整個(gè)評(píng)價(jià)過程中,既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí),技能的情況,更要重視對(duì)學(xué)生美術(shù)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價(jià)值觀等方面的評(píng)價(jià)。

  最后,我將本課的教學(xué)過程看作是師生共同體驗(yàn)表情的樂趣,共同學(xué)習(xí)畫表情的活動(dòng),技法學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的激情,讓他們在玩中學(xué)。

  分秒必爭高效運(yùn)作。①各項(xiàng)目責(zé)任單位要進(jìn)一步對(duì)項(xiàng)目建設(shè)的任務(wù)進(jìn)行細(xì)化量化,凡是與項(xiàng)目建設(shè)有關(guān)的各項(xiàng)工作,都要把責(zé)任落實(shí)到人。②要對(duì)項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)進(jìn)行工期倒排,哪一天干什么,干到什么程度都要定出計(jì)劃,張榜公示。要打破“八小時(shí)工作制”的框框制約,堅(jiān)持“白加黑”、“五加二”工作意識(shí),爭分奪秒,加班加點(diǎn),快節(jié)奏、高效率推進(jìn)項(xiàng)目建設(shè),做到“戰(zhàn)晴天、斗雨天、搶陰天”,能快則快能超則超所有項(xiàng)目的完成時(shí)限及進(jìn)度要求。③要建立問題快速解決機(jī)制,對(duì)進(jìn)度滯后的項(xiàng)目要認(rèn)真分析原因,查找問題癥結(jié);項(xiàng)目學(xué)校在施工過程中發(fā)現(xiàn)問題,要在第一時(shí)間向當(dāng)?shù)厝嗣裾畢R報(bào),采取超常規(guī)的措施積極協(xié)調(diào)有關(guān)部門現(xiàn)場辦公,快速解決,防止貽誤工期。

小學(xué)美術(shù)說課稿 篇7

  一、準(zhǔn)確把握,說教材。

  《千變?nèi)f化的帽子》是人教版小學(xué)美術(shù)第八冊第14課,屬于“設(shè)計(jì)*應(yīng)用”領(lǐng)域。帽子的種類和用途很多。除了有遮陽、保暖、美觀的作用外,有的可以顯示職業(yè)和身份,還有的可以保護(hù)頭部避免或降低來自外力的傷害。古今中外的帽子文化更是值得探究的。本課教材的學(xué)習(xí)要求是:用紙制作各種帽子,而不涉及這方方面面的內(nèi)容。對(duì) 這些內(nèi)容,可以留待課后拓展。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)及課文的特點(diǎn),擬定本課教學(xué)的整體目標(biāo)如下:

  1、引導(dǎo)學(xué)生利用各種不同的彩紙制作立體的帽子。

  2、鼓勵(lì)學(xué)生展開聯(lián)想,設(shè)計(jì)各種不同造型的帽子。

  3、體驗(yàn)制作作品過程中的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn):

  a、重點(diǎn)是:把平面的紙通過折、剪、貼成立體的帽子。

  b、難點(diǎn)是:設(shè)計(jì)各種不同造型的立體帽子。教學(xué)安排:一課時(shí)(本說案為第一課時(shí))。

  二、有機(jī)滲透,說教法。

  教學(xué)有法,但無定法,貴在得法。良好的教學(xué)方法是成功的一半;谡n程標(biāo)準(zhǔn)要求,就第一課時(shí)設(shè)想以下幾種教學(xué)法:

  1、情景教學(xué)法。教學(xué)是科學(xué),更是藝術(shù)。羅丹說過“藝術(shù)就是感情。”創(chuàng)設(shè)平等和諧的環(huán)境有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)也表明創(chuàng)設(shè)與學(xué)生心境相匹配的情景能大大提高學(xué)生的動(dòng)機(jī),所以在新課一開始我就通過讓學(xué)生戴上自己心愛的帽子創(chuàng)設(shè)情景,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生充滿激情地和教師一起欣賞各種帽子的圖片。

  2、問題討論法。問題討論法體現(xiàn)了以人為本的思想,摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)教師形象的束縛,加大了課堂教學(xué)中生生互動(dòng)的密度,有助于問題的深入,解決了本課的難點(diǎn)問題,同時(shí)又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松的學(xué)習(xí)氣氛。

  3、引導(dǎo)觀賞法。這是本組課文訓(xùn)練重點(diǎn),為貫徹這一教學(xué)目標(biāo),在欣賞各種各樣的帽子圖片的部分和欣賞同學(xué)們作品的部分,我將用實(shí)物展示,讓學(xué)生獲得直觀的感受。

  三、自主創(chuàng)新,說學(xué)法。

  古人云:“授之以魚,不如授之以漁。”葉圣陶先生也曾說過:“教是為了不教!迸(chuàng)設(shè)多種學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。通過本課教學(xué)著重培養(yǎng)學(xué)生以下幾種能力:

  1、學(xué)會(huì)質(zhì)疑問難。“學(xué)貴有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)!眲(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中提出問題,有助于啟發(fā)學(xué)生思考的潛能,培養(yǎng)質(zhì)疑問難的能力。

  2、積極思維,敢于發(fā)表自己的見解,為同學(xué)解惑。

  3、合作交流的能力。教育心理學(xué)指出:“合作、交流是人類生活的基本能力!笔挷{也曾說:“你一個(gè)蘋果,我一個(gè)蘋果,交換了還是一個(gè)蘋果;你一種思想,我一種思想,交換了便有了兩種思想。”美術(shù)課中地開展小組合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),可以使學(xué)生在小組合作的過程中體驗(yàn)到制作作品的樂趣。

  四、優(yōu)化結(jié)構(gòu),說程序。

  如果說研究教法、學(xué)法是教學(xué)的前提,那么我認(rèn)為合理優(yōu)化地組織教學(xué)過程便是成功的關(guān)鍵。這一課時(shí)的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)如下:

  1、情景創(chuàng)設(shè),啟發(fā)談話,直接導(dǎo)入課題。

  2、欣賞、實(shí)踐探究新知。(1)師生簡要交流一下帽子的用途。(2)帶著問題欣賞帽子圖片。①帽子的基本造型。②帽子的裝飾特點(diǎn)。

  3、交流觀察和欣賞圖片而得出的結(jié)論。

  4、請(qǐng)學(xué)生提出待解決的問題,由會(huì)的學(xué)生進(jìn)行解決。

  5、教師適時(shí)地拿出該基本型制成的帽子,讓學(xué)生觀察。

  6、作業(yè)要求。

  7、學(xué)生小組合作設(shè)計(jì)帽子,教師巡回指導(dǎo)。

  8、交流展示------帽子展示會(huì)

  9、課堂小結(jié)及課后拓展。板書設(shè)計(jì):帽子展示會(huì)(四周是幾頂造型特別的帽子-----學(xué)生作品)課件設(shè)計(jì):包括課題、各種帽子的圖片、帽子的基本型、帽子的制作步驟。(詳見四年級(jí)美術(shù)《千變?nèi)f化的帽子》幻燈片。)

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