【推薦】小學(xué)說(shuō)課稿匯編三篇
作為一名老師,時(shí)常需要用到說(shuō)課稿,說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編收集整理的小學(xué)說(shuō)課稿5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇1
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!
讓同學(xué)們興高采烈地走進(jìn)我們的課堂,是我們當(dāng)老師最大的愿望。讓學(xué)生在我們的課堂上享受歡快和成功是我們老師孜孜以求的。今天,借此機(jī)會(huì),與大家一起分享我的說(shuō)課,讓我們一起探討,共同成長(zhǎng)。
一、說(shuō)教材
我說(shuō)課的內(nèi)容是三年級(jí)第一冊(cè)第3單元第5課,結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下:
語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)單詞:能聽(tīng)、說(shuō)、讀數(shù)字one—five
2.學(xué)習(xí)句型:能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)Howmany??并根據(jù)實(shí)際情況做出回答.
能背誦韻句:one,two,three,four?
語(yǔ)言技能目標(biāo):
1.能準(zhǔn)確認(rèn)讀新單詞,讀準(zhǔn)句型。
2.能運(yùn)用句型進(jìn)行實(shí)際交流
情感態(tài)度目標(biāo):
能夠運(yùn)用數(shù)字和Howmany???句型談?wù)撋磉呂矬w,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。
結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求,我把本課的重難點(diǎn)設(shè)置為
重點(diǎn):
Numbers:聽(tīng)、說(shuō)、讀數(shù)字one—five。
難點(diǎn):
one—five的實(shí)際運(yùn)用。
二、說(shuō)教法和學(xué)法:
。ㄒ唬┬〗M活動(dòng)學(xué)習(xí)法
我把全班按照座位分成5個(gè)小組,用前面課文剛學(xué)過(guò)的5個(gè)英語(yǔ)名詞命名,課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)均以小組活動(dòng)為主線(xiàn),個(gè)人和結(jié)對(duì)活動(dòng)為輔,學(xué)生之間互相交流,競(jìng)賽,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),在合作中感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣及交流的意義,也通過(guò)小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。
(二)游戲教學(xué)法
在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性方面,我采用了游戲法,讓全班參與其中,形成師生互動(dòng),提高教學(xué)效果。尤其是教授a、e、i、o、u和1-5時(shí)用的TPR(全身動(dòng)作反應(yīng)法)。這是比較流行的一種兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中可以采用的活動(dòng),可以通過(guò)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)兒童對(duì)輸入的語(yǔ)言理解是否達(dá)到了內(nèi)化的程度。
。ㄈ┕膭(lì)法
課堂評(píng)價(jià)主要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主分別采用了師評(píng)、互評(píng)為主要方式,課上老師恰當(dāng)?shù)氖褂眉?lì)性評(píng)語(yǔ)和贈(zèng)送小禮物的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿(mǎn)足,這也是激勵(lì)學(xué)生積極投身英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)最簡(jiǎn)單而有效的方法。
三、說(shuō)教具
依據(jù)英語(yǔ)教學(xué)的直觀(guān)性,趣味性、實(shí)踐性的教學(xué)原則,結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念,我利用了自制的星圖、小紅旗、卡片、磁帶等媒體設(shè)計(jì)教學(xué),學(xué)習(xí)則利用骰子、小貼紙等積極參與教學(xué)活動(dòng)。
四、說(shuō)教學(xué)程序
整個(gè)教學(xué)程序我采用了以舊帶新,闖五關(guān)基礎(chǔ)操練后,鞏固提高運(yùn)用英語(yǔ)數(shù)字。
Step1.Review
1、通過(guò)問(wèn)候語(yǔ)復(fù)習(xí)了第二單元的交際項(xiàng)目
A:Howareyou?
B:I’mfine,thankyou!Andyou?
A:I’mfine,too!
2、通過(guò)給教過(guò)的5個(gè)字母找對(duì)5顆星的位置認(rèn)大小寫(xiě)朋友(用口訣記住b和d)。
3、由5顆星的序號(hào)引出怎樣用英語(yǔ)表達(dá)數(shù)字。
4、還是由5引入介紹接闖五關(guān)的游戲規(guī)則。
〔設(shè)計(jì)意圖:在游戲比賽中鞏固所學(xué)知識(shí),不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且活躍了課堂氣氛。分組競(jìng)賽,培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)!
Step2.Presentation&Practice
。、老師教授事先寫(xiě)在小黑板上的單詞(已用紅筆畫(huà)出元音字母,字母組合以不同顏色下劃線(xiàn)標(biāo)注,吸引學(xué)生注意),從5開(kāi)始教授并配合比手指,主要先糾正讀音,介紹音形對(duì)照和用動(dòng)作圖畫(huà)巧妙地識(shí)記元音字母a、e、i、o、u。
2、用大小聲的形式教授并鞏固one-five和Howmany并小組比試①。
3、擲骰子游戲②:同桌PK擲骰子看數(shù)字讀英語(yǔ)比賽Howmanypointscanyousee?,5小組是以豎排為單位的,相鄰兩人就屬于不同的小組,兩人要互相監(jiān)督,剩下一組學(xué)生自覺(jué)(老師有時(shí)間也幫忙監(jiān)督),之后老師統(tǒng)計(jì)總結(jié)各小組過(guò)關(guān)情況。
〔設(shè)計(jì)意圖:機(jī)械單調(diào)的重復(fù)會(huì)使學(xué)生感到厭煩,從而喪失學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在這一環(huán)節(jié),老師將又簡(jiǎn)單又好玩的“擲骰子”與數(shù)字操練有機(jī)結(jié)合融為一體,從而進(jìn)行靈活的變換和有效的操練,非常生動(dòng)有趣!
4、快速反應(yīng):比相應(yīng)數(shù)目的手指在相應(yīng)的身體部位(1頭,2肩,3手,4膝,5腳)上并配合用英文數(shù)數(shù)的音樂(lè),熟練后各組派代表比試反應(yīng)③。
〔設(shè)計(jì)意圖:全身動(dòng)作反應(yīng)法鞏固了數(shù)字的讀音和手勢(shì)表示,讓學(xué)生在興趣盎然的狀態(tài)中掌握了本課的重點(diǎn)——5個(gè)數(shù)字的英語(yǔ)!
5、用唱反調(diào)的形式教授let’s,run,can,see,fish,hen和比試④。
〔設(shè)計(jì)意圖:用大小聲和唱反調(diào)的形式吸引學(xué)生注意力要集中!
Step3.Consolidation
1、課文P19&P20結(jié)合實(shí)物進(jìn)行認(rèn)讀比賽⑤。
2、課本P21Let’schant。配合動(dòng)作,要求回家后再練習(xí)并背誦。
3、課本P21Lookandsay
Step4.Assessment評(píng)價(jià)
總評(píng)價(jià):數(shù)每一組獲得的星級(jí)數(shù)
〔設(shè)計(jì)意圖:最后評(píng)價(jià)也以每組過(guò)關(guān)的星級(jí)數(shù)多少為定,環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與數(shù)字息息相關(guān)!
Step5.Homework
1、課本P22Lookandcount
2、預(yù)習(xí)數(shù)字6-10。〔設(shè)計(jì)意圖:趁熱打鐵,培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力!
3、查找生活中的數(shù)字資料,用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái),下節(jié)課匯報(bào)。(電話(huà)號(hào)、車(chē)牌號(hào)、火警、急救電話(huà)等等)〔設(shè)計(jì)意圖:生活之中用數(shù)字,使學(xué)生的學(xué)習(xí)由課堂延伸到了課外,讓學(xué)生積極地去完成老師布置的任務(wù)。體現(xiàn)了學(xué)用結(jié)合,以用促學(xué)的教育理念。同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力!
總之,這節(jié)課不論是新舊知識(shí)的創(chuàng)編,還是游戲的設(shè)計(jì),都是希望盡可能緊地抓住學(xué)生,吸引學(xué)生,讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)。當(dāng)然由于我以前從事初中教學(xué),教學(xué)對(duì)象不同(初中側(cè)重知識(shí)的傳授,小學(xué)側(cè)重于游戲中學(xué)習(xí)玩中學(xué)習(xí)),所以教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限,肯定還有許多不足之處!耙惠呑幼隼蠋,也一輩子學(xué)做老師”,因此希望大家指正!
謝謝大家!
小學(xué)說(shuō)課稿 篇2
我說(shuō)課的內(nèi)容是《雷雨》,我將圍繞兩個(gè)小專(zhuān)題進(jìn)行說(shuō)課。
小專(zhuān)題:
1、如何解決引課中存在的低效或無(wú)效行為
2、如何解決師生互動(dòng)中存在的低效或無(wú)效行為。
一、說(shuō)教材
《雷雨》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(人教版)二年級(jí)下冊(cè)的第18課。課文用精練、自然簡(jiǎn)樸的語(yǔ)言,為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的自然景象。課文根據(jù)三個(gè)不同的時(shí)間段分成三部分,雖然篇幅比較短小,但文章內(nèi)容生動(dòng),課文插圖優(yōu)美,比較適合低段的學(xué)生,讓學(xué)生以學(xué)習(xí)本文為契機(jī),走進(jìn)生活,走進(jìn)大自然,學(xué)會(huì)觀(guān)察,增添生活的樂(lè)趣。單元訓(xùn)練中提示,學(xué)習(xí)本組課文,可引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中理解內(nèi)容,品位美感。
二、說(shuō)學(xué)情
學(xué)生雖年齡較小,但 雷雨是夏天很常見(jiàn)的一種自然現(xiàn)象,細(xì)心的學(xué)生都會(huì)說(shuō)出雷陣雨的一些特點(diǎn),為了使學(xué)生整體感知全文,讓學(xué)生欣賞多媒體課件,顯現(xiàn)課文情境的一幅幅生動(dòng)逼真的畫(huà)面,雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象的變化。轟隆隆的雷聲與嘩啦啦的下雨聲,使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué),具體感受到了雷雨前、雷雨中自然界的景象變化。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)
根據(jù)“新課標(biāo)”理念與學(xué)生的實(shí)際情況,我擬定了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。
2、技能目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)聲音表現(xiàn)雷 雨前后的不同景象。
3、情感目標(biāo):有留心觀(guān)察天氣的興趣,能寫(xiě)觀(guān)察日記。
本課教學(xué)重點(diǎn)是:
1、識(shí)字、寫(xiě)字。
2、朗讀課文,想象雷雨前、中、后的不同景象。
本課教學(xué)難點(diǎn)是:
1、有感情朗讀課文,想象雷雨不同時(shí)段的景象。
2、積累拓展,寫(xiě)觀(guān)察日記。
四、說(shuō)教學(xué)方法:
根據(jù)上述的教學(xué)目標(biāo),結(jié)合兩個(gè)小專(zhuān)題,我主要采用了三種教學(xué)方法:
1、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué);
在課堂當(dāng)中,創(chuàng)設(shè)一定的情境,能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,集中注意力,能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多維視角去思考解決問(wèn)題,拓展學(xué)生的思維空間,豐富學(xué)生的思維方式,讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)的全過(guò)程,從而滿(mǎn)足他們的探究欲、表現(xiàn)欲。這種教學(xué)方法的確定既能解決引課中存在的低效行為,也能較好的解決師生互動(dòng)中存在的低效行為,落實(shí)了小專(zhuān)題。
2、朗讀想象感悟;
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)與思維特點(diǎn),我借助學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),以學(xué)生為主體對(duì)文本展開(kāi)自主閱讀。通過(guò)讀,學(xué)生與文本面對(duì)面地進(jìn)行接觸,品嘗著課文原汁原味的語(yǔ)言,培養(yǎng)著學(xué)生的語(yǔ)言的感覺(jué);通過(guò)讀,課文規(guī)范的語(yǔ)言?xún)?chǔ)藏在了學(xué)生的頭腦中。學(xué)生學(xué)著,讀著,感悟著語(yǔ)言,仿佛置身與那場(chǎng)雷雨中。在不知不覺(jué)中,學(xué)生理解了語(yǔ)言,感悟了語(yǔ)言,積累了語(yǔ)言。
3、師生合作學(xué)習(xí)。
二年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要老師的幫助,在教學(xué)中我采用師生合作方法,對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),在指導(dǎo)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、感悟能力。也能很好的解決師生互動(dòng)中存在的低效行為。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)意圖
(一)導(dǎo)入:
1、上節(jié)課我們初步認(rèn)識(shí)了雨家族中最威猛的一員:雷雨(課件出示雷雨動(dòng)畫(huà)景象)
這節(jié)課讓我們更深入的認(rèn)識(shí)一下雷雨吧。(板書(shū)課題)
2、課件播放課文朗讀動(dòng)畫(huà),邊聽(tīng)邊回憶課文是按什么順序描寫(xiě)雷雨的'。
板書(shū):雷雨前 (1—3)雷雨中 (4—6)雷雨后(7—8)
意圖:
1、本環(huán)節(jié)利用動(dòng)畫(huà)創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入,吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課,讓學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),解決引課中存在的低效性。
。ǘ┱n件出示本課學(xué)習(xí)目
(1)認(rèn)識(shí)本課生字,會(huì)寫(xiě)本課生字。
。2)有感情朗讀課文,能想象雷雨不同時(shí)段的不同景象。
。3)拓展練習(xí),能寫(xiě)觀(guān)察日記。
意圖:
本環(huán)節(jié)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容有所了解,便于更快進(jìn)入學(xué)習(xí)。
(三)朗讀感悟:
1、默讀課文,劃出雷雨前有哪些景色?
課件出示雷雨前圖片:
。1)滿(mǎn)天的烏云黑沉沉的壓下來(lái)。
。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì)壓的妙用,感受烏云來(lái)勢(shì)洶,厚重,有壓迫感。)
。2)樹(shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng),蟬一聲也不叫。
。3)忽然一陣大風(fēng),吹得樹(shù)枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái),逃走了。
。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì)忽然的妙用,感受雨前風(fēng)來(lái)的急;體會(huì)垂的妙用,感受蜘蛛的害怕。)
。4)閃電越來(lái)越亮,雷聲越來(lái)越響。
利用音響轉(zhuǎn)紐表現(xiàn)聲音的變化。
(指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)越…越…句式的妙用,感受閃電、雷聲的變化。)
學(xué)生交流,課件適時(shí)出示:
烏云──大風(fēng)──閃電──雷聲
2、老師讀雷雨中的段落請(qǐng)
學(xué)生交流有哪些景象。
學(xué)生交流
課件出示雷雨中圖片及雷雨聲,幫助學(xué)生想象理解。
指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。
3、請(qǐng)同學(xué)朗讀雷雨后的段落,看看描寫(xiě)了哪些情景。
。1)天亮起來(lái)了。打開(kāi)窗戶(hù),清新的空氣迎面撲來(lái)。
。2)雨停了。太陽(yáng)出來(lái)了。一條彩虹掛在天空。蟬叫了。蜘蛛又坐在網(wǎng)上。池塘里水滿(mǎn)了,青蛙也叫了起來(lái)。
。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)掛的妙用,感受彩虹像一條綢帶掛在空中,十分美麗;體會(huì)坐的妙用,感受蜘蛛的悠閑與愉快。)
學(xué)生交流,板書(shū)出示:
太陽(yáng)、彩虹、蟬、蜘蛛、青蛙
課件出示雷雨后情景圖片,幫助學(xué)生感受雨后美景。
面對(duì)這么美的景象,你的心情是怎樣的呢?現(xiàn)在用你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)吧!
意圖:
1、本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)利用多媒體的特點(diǎn)向?qū)W生展示雷雨不同時(shí)段景象,有利于學(xué)生對(duì)課文的理解。
2、讓學(xué)生交流體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師適時(shí)地指導(dǎo),體現(xiàn)了師生的互動(dòng)合作。
3、教師指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受重點(diǎn)字、詞的運(yùn)用,以讀促悟,落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo),解決生生互動(dòng)中的低效性。
(四)朗讀想象:
1、多么神奇的雷雨!請(qǐng)同學(xué)們想象自己就是圖中的小朋友,面對(duì)雷雨的景象是怎樣的心情呢?用你的朗讀把它表現(xiàn)出來(lái)吧!
課件出示雷雨不同時(shí)段景象圖片。
圖1:天空烏云密布、電閃雷鳴;空中狂風(fēng)怒吼、大雨嘩嘩、樹(shù)枝亂擺;小朋友關(guān)上窗戶(hù)欣賞雨景。
圖2:藍(lán)天白云、彩虹高掛、空氣清新、樹(shù)木新綠,小朋友驚喜若狂。
2、你喜歡課文的那部分?用朗讀把你的體會(huì)讀出來(lái)。
3、請(qǐng)同學(xué)展示朗讀。
教師朗讀
師生評(píng)議,教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)他人的朗讀做出合理評(píng)價(jià)。
意圖:
1、在上一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生想象朗讀,有助于學(xué)生更好的理解課文,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力。
2、師生選擇自己喜歡的部分展示朗讀,再共同評(píng)議,活躍課堂氣氛,解決生生互動(dòng)的低效性。
。ㄎ澹⿲(xiě)字指導(dǎo):
1、課件出示12個(gè)生字,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。
2、教師范寫(xiě)“彩、越、垂”,提示書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
“彩”右邊的三撇是上下排列的,起筆處要在一條垂線(xiàn)上,第二撇起筆處在橫中線(xiàn)上;
“越”半包圍結(jié)構(gòu),走的一捺要寫(xiě)舒展,長(zhǎng)一些,上面的部分不要寫(xiě)作成;“垂”中間寬,上下兩頭窄,第一筆撇要短而平,下面的四橫長(zhǎng)短不同。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字,教師巡視,提示書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
意圖:
二年級(jí)學(xué)段寫(xiě)字是教學(xué)重點(diǎn),本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)將教師的示范指導(dǎo)與學(xué)生的練習(xí)結(jié)合,使寫(xiě)字教學(xué)落到實(shí)處,達(dá)到教學(xué)目標(biāo),落實(shí)課標(biāo)精神。提示書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。解決了師生互動(dòng)中存在的低效性。
(六)課堂小結(jié):
1、老師相信通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們對(duì)雷雨有了認(rèn)識(shí),其實(shí)大自然是一副多姿多彩的畫(huà)卷,還有很多神奇的景象呢。就請(qǐng)大家做一個(gè)有心人,去欣賞她吧!
2、讓我們向小作者學(xué)習(xí),也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)天氣日記。
意圖:
本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以精煉的語(yǔ)言總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的同時(shí)布置任務(wù),給學(xué)生拓展的空間,幫助學(xué)生提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)。
六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
18 雷雨
雷雨前(1—3)烏云、大風(fēng)、閃電、雷聲
雷雨中(4—6)雨聲、雷聲——由大到小
雷雨后(7—8)太陽(yáng)、彩虹、蜘蛛、蟬、青蛙
板書(shū)能很直觀(guān)的體現(xiàn)本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)知識(shí),幫助學(xué)生加深理解。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇3
一、 說(shuō)教材
《小小竹排畫(huà)中游》一課寫(xiě)的是在景色秀麗的江南水鄉(xiāng),一個(gè)男孩撐著小竹排順流而下,兩岸美麗的風(fēng)光,讓他產(chǎn)生了“如在畫(huà)中游”的美好感覺(jué)。課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美、生動(dòng)形象,飽含著對(duì)兩岸景色的由衷贊美,洋溢著小朋友歡快舒暢的心情。學(xué)習(xí)本文,能讓學(xué)生充分感受到祖國(guó)江南是美麗富饒的地方,能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想情感。
這一課安排為兩個(gè)課時(shí),第一課時(shí),認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)2個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫(huà),初讀課文。第二課時(shí),圖文結(jié)合,理解韻文內(nèi)容,會(huì)寫(xiě)兩個(gè)生字,感情朗讀課文。我重點(diǎn)說(shuō)第一課時(shí)。
根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,立足每一位學(xué)生的發(fā)展,著眼于新課程三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),我確立了如下教學(xué)目標(biāo):
1、 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)3個(gè)字,認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫(huà)和3個(gè)偏旁。
2、 正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、 了解課文內(nèi)容,知道江南是美麗、富饒的地方,萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
4、 初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文。
教具準(zhǔn)備:錄音機(jī)、小黑板、 課前收集有關(guān)江南的圖片、兒歌、 、表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂(lè)曲磁帶、學(xué)生自制的生字卡片。
二、說(shuō)教法
1、 采用聽(tīng)讀識(shí)字法進(jìn)行教學(xué)。(以情境導(dǎo)入,在反復(fù)練讀和教師指導(dǎo)的朗讀過(guò)程中認(rèn)識(shí)生字,并有效地解決低年級(jí)學(xué)生唱讀的問(wèn)題。)
2、 積極倡導(dǎo)自主、合作的學(xué)習(xí)方式。(引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索學(xué)習(xí)生字的方法,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo),學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)生字的能力。)
3、 充分發(fā)揮學(xué)生各種感官的作用。(本文是一首詩(shī)歌,詩(shī)句節(jié)奏鮮明,利于學(xué)生朗讀。因此,教學(xué)中可以采用“關(guān)注興趣,創(chuàng)設(shè)情境”的教學(xué)策略來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)各種形式引導(dǎo)學(xué)生讀和背,讓他們體會(huì)到江南的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。)
三、說(shuō)學(xué)法
生字的指導(dǎo):指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,分析字形結(jié)構(gòu),并說(shuō)說(shuō)記住字形方法,初步了解字義進(jìn)行擴(kuò)詞,選詞說(shuō)一個(gè)完整句。課堂集中和起來(lái)讓學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,互相交流學(xué)法。教師點(diǎn)撥。提高學(xué)生的識(shí)字能力。
朗讀的指導(dǎo):采用多種形式熟讀課文。 (師生對(duì)讀,小組讀,小組接力讀,配樂(lè)表演讀……讀出贊美的語(yǔ)氣,表達(dá)自己的情感。)
四、說(shuō)過(guò)程
根據(jù)"新課程改革實(shí)驗(yàn)"的思想理念,為了有效的促進(jìn)師生互動(dòng)、共同發(fā)展,在課堂展開(kāi)發(fā)展性的教學(xué)活動(dòng),讓課堂充分煥發(fā)生命活力。我本著設(shè)計(jì)新、處理活的原則,從教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生思維特點(diǎn)和年齡特征考慮,嘗試對(duì)本課教學(xué)做了如下設(shè)計(jì):
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1、 談話(huà):你們?nèi)ミ^(guò)江南嗎?想不想去江南游玩?今天我們就坐在竹排上和畫(huà)面上的小朋友一起去江南看看好嗎?(播放配樂(lè)動(dòng)畫(huà))說(shuō)說(shuō)你都看到了,聽(tīng)到了什么,有哪些感受。(隨機(jī)板書(shū)課題,齊讀課題)看了課題,你想到了什么?
(精彩的導(dǎo)入能點(diǎn)燃學(xué)生求知的火花。充分利用語(yǔ)文課程資源開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),盡可能地調(diào)動(dòng)多種感官協(xié)同作用,將語(yǔ)文學(xué)習(xí)綜合化,讓學(xué)生在優(yōu)美的動(dòng)畫(huà)和悠揚(yáng)的樂(lè)曲中感受江南的美,感受祖國(guó)大好河山的美。)
(二)品讀課文,讀中識(shí)字
新課標(biāo)改革提倡采用聽(tīng)讀識(shí)字法進(jìn)行教學(xué),即讓學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀的過(guò)程中盡快認(rèn)識(shí)并掌握生字。于是我相機(jī)讓學(xué)生自己朗讀課文,并用四步讀書(shū)法來(lái)引導(dǎo)他們:
a,初讀:讀準(zhǔn)字音,感知內(nèi)容。(慢速大聲讀)
b:讀:整體感知,加深印象。(速度稍快讀)
c:三讀:圈圈畫(huà)畫(huà),識(shí)記生字。(劃本課需要認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)的生字)
d:試讀課文,鞏固生字。(能把課文比較通順流利地讀下來(lái))
通過(guò)以上層層提高的方法,學(xué)生對(duì)課文已經(jīng)有了一定的了解,對(duì)生字也有了初步的印象,為了幫助學(xué)生識(shí)記,我設(shè)計(jì)了一個(gè) 大轉(zhuǎn)盤(pán)游戲:(自制一個(gè)大轉(zhuǎn)盤(pán),轉(zhuǎn)盤(pán)上的指針轉(zhuǎn)到哪個(gè)詞就讀哪個(gè)詞。) 在多種形式的識(shí)字活動(dòng)中,愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),讓學(xué)生感受成功的喜悅,在自主合作探究中培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)濃厚的興趣。
。ㄈ┮宰x為本,體驗(yàn)情感。
1、 選擇自己喜歡的方式自由練讀課文。
2、 前后座讀,小組讀,同座讀,男女生賽讀,齊讀。
(堅(jiān)持以讀為本,營(yíng)造書(shū)聲朗朗的課堂氛圍,讓學(xué)生在聲情并茂的朗讀中體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣。同時(shí)注意發(fā)揮朗讀過(guò)程中教師的指導(dǎo)作用,在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上要求學(xué)生讀出感情,感受自然的美,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情感。)
。ㄋ模┲笇(dǎo)書(shū)寫(xiě),享受快樂(lè)。
1、 出示“口、日”,指名讀。
2、 你會(huì)寫(xiě)這兩個(gè)字嗎?請(qǐng)你當(dāng)小老師教大家寫(xiě)一寫(xiě)。(注意筆順規(guī)則,認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“橫折”和“橫折鉤”。)
3、 觀(guān)察田字格中的生字,得出寫(xiě)好這兩個(gè)字的要領(lǐng):口字要寫(xiě)好,上大下要小!叭铡弊謨韶Q要寫(xiě)直,第三筆寫(xiě)在橫中線(xiàn)上,最后一筆的橫要和橫折鉤的鉤相連。
4、 練寫(xiě)。(引導(dǎo)學(xué)生看清字的每一筆在田字格中的位置后再寫(xiě),提示學(xué)生要把字寫(xiě)正確,寫(xiě)勻稱(chēng)。)
5、 把學(xué)生認(rèn)為寫(xiě)得最滿(mǎn)意的字向同學(xué)、老師展示,使學(xué)生體驗(yàn)到識(shí)字、寫(xiě)字的樂(lè)趣。
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