有關(guān)小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿三篇
作為一位杰出的老師,可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫工作,借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量,取得良好的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢?下面是小編精心整理的小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿3篇,歡迎大家分享。
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇1
尊敬的各位評(píng)委你們好:
今天我說(shuō)課的題目是 x版 第 x冊(cè)第x 課,題目是xxxxx 我準(zhǔn)備從設(shè)計(jì)理念、學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程等方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述。
一 、 根據(jù)課標(biāo)要求,結(jié)合大家的實(shí)際本課的設(shè)計(jì)理念應(yīng)該是:
通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)培養(yǎng)大家對(duì)音樂(lè)的興趣,開發(fā)音樂(lè)的感知力,體驗(yàn)音樂(lè)的美感。并在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)大家對(duì)藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力。
二 、 學(xué)情分析:
小學(xué)段的孩子在對(duì)音樂(lè)的感受和表現(xiàn)上:能對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣,能用自己的聲音對(duì)它們進(jìn)行模仿。能聽辨不同情緒的音樂(lè)。在課堂上能夠在律動(dòng)、集體舞、音樂(lè)游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。在創(chuàng)造方面能夠自制簡(jiǎn)易的樂(lè)器。在評(píng)價(jià)方面能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊?jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
三 、 教材分析:
本課在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中占有很重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動(dòng)的歌詞,輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副美好的畫面。表達(dá)了孩子們純真的感情和充滿快樂(lè)自豪的情感。
四 、 根據(jù)本課的教材和學(xué)情我制訂了本課的教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)多媒體教學(xué)培養(yǎng)大家對(duì)音樂(lè)的興趣,提高大家的音樂(lè)感受力和鑒賞力。
2.通過(guò)音樂(lè)互動(dòng)教學(xué)培養(yǎng)大家主動(dòng)的參與各種音樂(lè)活動(dòng),鍛煉他們的合作與協(xié)調(diào)能力,增進(jìn)群體意識(shí)、有感情的演唱歌曲。
3.教學(xué)中應(yīng)適時(shí)的發(fā)展大家的想象培養(yǎng)他們的創(chuàng)造潛力。
五 、 結(jié)合大家的實(shí)際本課的重難點(diǎn)應(yīng)是:
能主動(dòng)的參與互動(dòng)教學(xué)并能自信的演唱歌曲。難點(diǎn)是:發(fā)展大家想象培養(yǎng)大家的創(chuàng)造力。
六 、 為克服重難點(diǎn)我采取的教法和學(xué)法有:
創(chuàng)設(shè)情境法、模仿教學(xué)法、對(duì)比法、聽唱法。根據(jù)大家在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點(diǎn)。我還采取用了律動(dòng)、游戲互動(dòng)法等教學(xué)手段。
七 、 本課的教具是多媒體。
下面是本課的教學(xué)過(guò)程分為:
1.情境導(dǎo)入激發(fā)興趣
2.利用教法克服難點(diǎn)
3.準(zhǔn)確完整的演唱歌曲
4.拓展延伸培養(yǎng)大家創(chuàng)造
5自評(píng)互評(píng)培養(yǎng)鑒賞力。共五個(gè)環(huán)節(jié)完成本課的教學(xué)。
第一環(huán)節(jié):情境導(dǎo)入
為了培養(yǎng)大家的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍、加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。我采取了用多媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氛圍中導(dǎo)入了新課。通過(guò)對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)使大家在音樂(lè)審美的過(guò)程中獲得喜悅,對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣,因而大家全身心的投入了課堂。
第二環(huán)節(jié):利用教法克服重點(diǎn)和難點(diǎn)
本環(huán)節(jié)也是這節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。結(jié)合大家的自然特點(diǎn),并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系。我采取了聽唱、律動(dòng)、游戲等教學(xué)方法來(lái)克服教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如:節(jié)奏難點(diǎn)的解決方法:四分音符用雙手拍肩,八分音符用雙手拍腿等律動(dòng)比一比看誰(shuí)表現(xiàn)的最好并獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。如:音準(zhǔn)難點(diǎn)的解決方法:可以引導(dǎo)并帶領(lǐng)大家做聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱、做一做游戲。(具體的方法應(yīng)根據(jù)教材而定,隨機(jī)應(yīng)變)還可以通過(guò)師生接龍演唱游戲解決難點(diǎn)營(yíng)造和諧的課堂氛圍。在幫助大家解決難點(diǎn)的過(guò)程中還應(yīng)該尊重大家的個(gè)性對(duì)表現(xiàn)進(jìn)步的同學(xué)應(yīng)及時(shí)的給與獎(jiǎng)勵(lì)。使每一位大家的音樂(lè)潛力都得到發(fā)展。
第三環(huán)節(jié):準(zhǔn)確完整的演唱歌曲
演唱歌曲是小大家最易于接受和參與的表現(xiàn)形式。為了使大家能主動(dòng)的參與互動(dòng)教學(xué)并能自信的演唱歌曲。我適時(shí)的創(chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情境,并通過(guò)觀察比較采取了唱一唱、敲一敲、演一演等教學(xué)法(舉例:應(yīng)根據(jù)教材進(jìn)行舉例)充分調(diào)動(dòng)每一位同學(xué)的積極性。引導(dǎo)大家主動(dòng)的有感情的演唱并多給大家鼓勵(lì)。這既培養(yǎng)了孩子們的自信心又克服了本課的難點(diǎn)。完成了教學(xué)目標(biāo)。
第四環(huán)節(jié):拓展延伸培養(yǎng)大家創(chuàng)造
有感情就有想象,從而形成創(chuàng)造思維。老師可依據(jù)本課的內(nèi)容及情緒鼓勵(lì)引導(dǎo)大家進(jìn)行即興創(chuàng)編活動(dòng)。充分挖掘大家的潛力。創(chuàng)編一些與課本情緒一致的節(jié)奏、詩(shī)歌、故事、游戲、音樂(lè)表演等。(創(chuàng)編的內(nèi)容和形式可以根據(jù)教材而定)根據(jù)大家的個(gè)性差異對(duì)每一位同學(xué)都應(yīng)該多關(guān)心多鼓勵(lì)。構(gòu)建和諧團(tuán)結(jié)民主的氛圍。引導(dǎo)大家積極討論共同參與,培養(yǎng)大家樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和友愛的精神。鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力,增進(jìn)群體意識(shí),培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。
第五環(huán)節(jié):自評(píng)互評(píng)培養(yǎng)鑒賞力
本課的教學(xué)評(píng)價(jià)我是以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主,隨時(shí)引導(dǎo)大家在音樂(lè)活動(dòng)中開展自評(píng)互評(píng)和老師的隨堂評(píng)價(jià),以提高大家的樂(lè)感和審美能力。我評(píng)價(jià)他們的重點(diǎn)是能否積極自信的參與音樂(lè)表現(xiàn)、能否與其他的同學(xué)協(xié)作配合、在課堂小結(jié)時(shí)我還安排了大家談一談這節(jié)課的感想如:這節(jié)課你學(xué)到了什么?歌曲中你最喜歡那一句?在課堂上對(duì)那些有創(chuàng)意的大家我還及時(shí)的發(fā)給他們小獎(jiǎng)品。
小結(jié):以上是本課的總闡述,不到之處請(qǐng)?jiān)u委指正。
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)大綱
根據(jù)《大綱》要求,六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)“南腔北調(diào)”是音樂(lè)教學(xué)中一個(gè)重要組成部分。通過(guò)欣賞、學(xué)唱不同風(fēng)格、不同體裁的戲曲,從而加深同學(xué)們對(duì)祖國(guó)的熱愛,并擴(kuò)大音樂(lè)視野,提高欣賞音樂(lè)的能力。
二、說(shuō)教材
1、教材分析:本課是第十一冊(cè)“倉(cāng)臺(tái)七臺(tái)——棒”中的豫劇部分,承接第十冊(cè)教材,起到承上啟下的作用。六年級(jí)學(xué)生已有一定的音樂(lè)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力,在此時(shí)欣賞、了解、學(xué)習(xí)我國(guó)的戲曲是非常恰當(dāng)?shù)模處煈?yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使之愿學(xué)、想學(xué)、樂(lè)學(xué)、愛學(xué)。
2、教學(xué)目標(biāo):
1)學(xué)唱豫劇《花木蘭》選段,豐富學(xué)生的戲曲演唱經(jīng)驗(yàn),理解伴奏樂(lè)器對(duì)風(fēng)格形成的重要作用。
2)通過(guò)欣賞使學(xué)生初步了解豫劇的基礎(chǔ)知識(shí),體驗(yàn)豫劇藝術(shù)的魅力,激發(fā)學(xué)生對(duì)豫劇傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的自豪之感和熱愛之情,宏揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)。培養(yǎng)他們熱愛祖國(guó)優(yōu)秀文化的感情。
3)了解豫劇的有關(guān)知識(shí)。初步認(rèn)識(shí)豫劇的藝術(shù)特征,知道豫劇的起源、角色行當(dāng)、伴奏樂(lè)器和一些名家名劇。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):學(xué)唱豫劇《花木蘭》
三、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn),我在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),主要通過(guò)“聽”歌曲的旋律、節(jié)奏等要素,讓學(xué)生去感知音樂(lè),享受音樂(lè)。
四、說(shuō)教法
由于學(xué)生平時(shí)接觸豫劇的機(jī)會(huì)較少,為了能幫助學(xué)生了解豫劇特點(diǎn)特點(diǎn)與樂(lè)曲的學(xué)習(xí),掌握豫劇的風(fēng)格,我采用了以下的教學(xué)方法。
1、視覺圖象法:對(duì)于豫劇,學(xué)生不那么了解。為了使他們更直接地了解豫劇,我運(yùn)用電腦軟件制作了課件,給學(xué)生視聽結(jié)合,避免枯燥的說(shuō)教形式,使本來(lái)抽象的內(nèi)容變得具體形象化。
2、在教學(xué)中我還運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情景、興趣引入法、感性到理性、音樂(lè)律動(dòng)等方法 。音樂(lè)家修海林認(rèn)為“音樂(lè)審美必須要求體驗(yàn)到音樂(lè)的意境”,在這一課,我充分運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段,盡量讓學(xué)生體驗(yàn)到音樂(lè)的意境,在學(xué)唱《花木蘭》同時(shí),學(xué)習(xí)花木蘭的精神和品格。
五、說(shuō)教學(xué)程序
。ㄒ唬⒏惺茉。▌(chuàng)設(shè)情境、組織教學(xué))
1、播放豫劇《花木蘭》
。▽W(xué)生聽著音樂(lè)走進(jìn)教室就坐)
2、師生問(wèn)好。
(二)、了解豫劇
1、師:剛才我們聽到的音樂(lè)片段屬于戲曲當(dāng)中的哪個(gè)劇種?(生:豫。┰∈橇餍形覈(guó)各地的戲曲劇種之一。豫劇一向以唱見長(zhǎng),在劇情的節(jié)骨眼上都安排有大板唱腔,唱腔流暢、節(jié)奏鮮明、極具口語(yǔ)化,一般吐字清晰、行腔酣暢、易為聽眾聽清,顯示出特有的藝術(shù)魅力。你對(duì)它又了解多少呢?
2、小組交流搜集的資料,并請(qǐng)幾位學(xué)生起來(lái)發(fā)言。(生:……)
3、老師對(duì)學(xué)生的發(fā)言作總結(jié)和歸納:(多媒體出示文字介紹)
a. 豫劇的由來(lái)——也稱河南梆子、河南高調(diào)。因早期演員用本嗓演唱,起腔與收腔時(shí)用假聲翻高尾音帶“謳”,又叫“河南謳”。在豫西山區(qū)演出多依山平土為臺(tái),當(dāng)?shù)胤Q為“靠山吼”。因?yàn)楹幽鲜『?jiǎn)稱“豫”,解放后定名為豫劇。是河南省的主要?jiǎng)》N之一。
b.豫劇的風(fēng)格首先是富有激情奔放的陽(yáng)剛之氣,善于表演大氣磅礴的大場(chǎng)面戲,具有強(qiáng)大的情感力度;其次是地方特色濃郁,質(zhì)樸通俗、本色自然,緊貼老百姓的生活;再次是節(jié)奏鮮明強(qiáng)烈,矛盾沖突尖銳,故事情節(jié)有頭有尾,人物性格大棱大角。
c.豫劇的角色行當(dāng),按一般的說(shuō)法是四生、四旦、四花臉。
4、了解豫劇的名家名劇:
名家:常香玉 周海水 陳素真 馬金鳳 崔藍(lán)田 閻立品
名。骸肚匮┟贰 《三上橋》 《程嬰救孤》 《杜蘭朵》
(三)、學(xué)唱豫劇《花木蘭》
1、師:今天,我們就來(lái)學(xué)唱豫劇《花木蘭》(出示圖片)
2、欣賞前簡(jiǎn)介《花木蘭》的劇情:在古老的中國(guó),有一位個(gè)性爽朗,性情善良的好女孩,名字叫作「花木蘭」,身為花家的大女兒,花木蘭在父母開明的教悔下,一直很期待自己能花家?guī)?lái)榮耀。終于,花木蘭女扮男裝,代父從戎.出征前老父贈(zèng)木蘭以寶劍一把,冀女兒于沙場(chǎng)上旗開得勝.時(shí)軍中遭逢內(nèi)憂外患,軍官?gòu)埧?劉康等人為奪主管軍官之職,爭(zhēng)持不下,竟大打出手。木蘭出言勸阻,眾人不聽,木蘭乃施展奇功,把混戰(zhàn)將士打得東歪西倒,教一眾俯首聽命。內(nèi)憂雖息,然而外患未絕,某夜入黑,胡笳戰(zhàn)鼓齊鳴,木蘭機(jī)警,喚醒營(yíng)中軍士?墒鞘勘鴦倧乃瘔(mèng)驚醒,陣腳大亂.最后,靠木蘭偕主將柳元慶統(tǒng)領(lǐng)軍隊(duì),才成功擊退敵軍.木蘭從軍十二載,戰(zhàn)功彪炳,衣錦還鄉(xiāng)之日,卸下戎裝,其女兒之身始告揭穿。
3、播放豫劇《花木蘭》
4、分析人物性格,學(xué)習(xí)花木蘭的精神和品格
師:你覺得花木蘭是怎樣的一個(gè)人?(生:……)
5、出示歌詞,感受唱腔。
師:大家看,這些唱詞字斟句酌、句句精練,深動(dòng)地刻畫了人物形象。
6、再聽樂(lè)段,感受唱腔。
7、模唱歌曲,解決難點(diǎn)。
8、結(jié)合聽賞感受,加入打擊樂(lè)進(jìn)行演唱。
。ǚ中〗M進(jìn)行練習(xí)、展示)
9、師生點(diǎn)評(píng),進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
四、課堂小結(jié):豫劇是綜合性的舞臺(tái)藝術(shù),它的博大精深不是我們一天兩天能挖掘的,讓我們?cè)诮窈蟮娜兆又校c它走的更近……
五、邊唱邊演,隨豫劇《花木蘭》音樂(lè)走出教室。
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)教材
。ㄒ唬┙滩姆治觯
歌曲《樹葉兒飄飄》是蘇教版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)第四單元的一首歌曲,這首歌曲曲調(diào)優(yōu)美,具有描繪性,擬人化的歌詞充滿童趣。前四節(jié)寫景,描述樹葉兒飄飄的情景。歌詞用擬人化手法寄情于燕子、螞蟻和小魚。曲調(diào)以切分節(jié)奏描繪“飄飄”的動(dòng)態(tài),用模進(jìn)表現(xiàn)蕩高后飄落,然后節(jié)奏均勻地盤旋運(yùn)動(dòng),歸于主音。插入的“噢!噢”在高音區(qū)的'屬音上,孩子聰明的領(lǐng)悟引出因好奇產(chǎn)生的潛在疑問(wèn)的回答。后五小節(jié)的旋律是從前面四小節(jié)變化出來(lái)的,用巧妙的比喻贊美樹葉有情。洋溢著人與自然的友情與關(guān)懷,感人至深。
。ǘ┙滩牡牡匚慌c作用:
本課是蘇教版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)第四單元中的第一課時(shí),通過(guò)本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生熱愛生活,熱愛大自然。也為本單元后面的學(xué)習(xí)作了鋪墊?梢,本課在這單元中起到了啟下的作用,處于十分關(guān)鍵的地位。
(三)學(xué)情分析:由于小孩子的天性是好玩、好動(dòng)、好奇,他們的認(rèn)知活動(dòng)都是以興趣和好奇為載體的。因此,創(chuàng)造音樂(lè)課堂的愉快情境尤為重要。針對(duì)以上情況,我結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,制定了以下教學(xué)目標(biāo)。
。ㄋ模┙虒W(xué)目標(biāo):
1、“情感”目標(biāo):
通過(guò)本課的學(xué)習(xí),學(xué)生能感受秋天的美麗體會(huì)人與自然的和諧。
2、“知識(shí)與技能”目標(biāo):
學(xué)生能用優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)歌曲的情緒,并能嘗試用不同的方法處理歌曲。
3、“過(guò)程與方法”目標(biāo):
在“自主、合作、探究”這一新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,提高學(xué)生的自主精神和合作精神。啟發(fā)學(xué)生積極自主地體驗(yàn)音樂(lè)。
(五)教學(xué)重難點(diǎn)
根據(jù)《音樂(lè)新課標(biāo)》確立的階段目標(biāo)和中年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,我確定了以下重點(diǎn):
1、教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生能用優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)歌曲的情緒。
針對(duì)三年級(jí)學(xué)生自我感知能力欠缺的特點(diǎn),我確定了以下難點(diǎn):
2、教學(xué)難點(diǎn):嘗試用不同的方法處理歌曲。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
1、說(shuō)教法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),必須靠教師的啟發(fā)、指導(dǎo),“教”為“學(xué)”服務(wù)。只有充分發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn),才能收到良好效果,教學(xué)時(shí)應(yīng)考慮學(xué)生的心理特征,采用形式多樣、生動(dòng)活潑的教學(xué)方法,幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)保持主動(dòng)、愉快的心境;谝陨显,我設(shè)計(jì)了以下教法:
1、 興趣引入法:興趣是最好的老師,在課的開始,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我和學(xué)生進(jìn)行友好的問(wèn)候,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、 情境創(chuàng)設(shè)法:在教學(xué)過(guò)程中教師有目的地創(chuàng)設(shè)一定的場(chǎng)景,以引起孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,在本課中我創(chuàng)設(shè)了燕子、螞蟻、小魚歌唱比賽的形式,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。
3、 視覺圖象法:利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,聯(lián)系生活實(shí)際,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和感受本課內(nèi)容。如:我在欣賞歌曲時(shí),以MTV動(dòng)畫的形式表現(xiàn)歌詞的內(nèi)容,幫助學(xué)生直觀明了理解歌詞。
4、 引導(dǎo)教學(xué)法:在教學(xué)過(guò)程中,我層層遞進(jìn),幫助學(xué)生了解思考什么樣的聲音、情緒適合體現(xiàn)這首歌曲,進(jìn)一步體驗(yàn)音樂(lè)情感的直覺性,體現(xiàn)了積極的師生、生生互動(dòng),營(yíng)造了輕松、自由、平等的課堂氣氛。突出了重點(diǎn),突破了難點(diǎn)。
5、 積極評(píng)價(jià)法: 音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“評(píng)價(jià)有利于學(xué)生了解自己的進(jìn)步”,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我以貼五角星的方式有機(jī)結(jié)合學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)等多種方式,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià),并用眼神、笑容、給予學(xué)生適時(shí)的鼓勵(lì)。
2、說(shuō)學(xué)法
教師在教學(xué)過(guò)程中,不僅要傳授知識(shí),更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法,給學(xué)生如何學(xué)習(xí)的啟示。課堂教學(xué),要面向全體,體現(xiàn)以“學(xué)生為主體、教師為主線”的精神,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,確定如下學(xué)法:
1、 聽唱法:音樂(lè)是聽覺的藝術(shù),離開了“聽”,音樂(lè)就不存在了。我讓學(xué)生從聽入手,逐步鍛煉他們的自學(xué)能力,音樂(lè)鑒賞力,總之,只有自己學(xué)會(huì)了,才是素質(zhì)教育的目的。在本課中,我讓學(xué)生聽歌曲范唱、教師范唱,來(lái)提高學(xué)生的聽力和對(duì)音樂(lè)的感知、鑒賞能力。
2、 自主學(xué)習(xí)法:新課程提倡自主、探究的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)和處理歌曲這個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我充分滲透了這一教學(xué)理念,通過(guò)師生合作、生生合作和自主探究的方式來(lái)教學(xué)歌曲,不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松、民主的氛圍,還增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的自信。
3、創(chuàng)造法:音樂(lè)教育是審美教育,在教學(xué)過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性,讓學(xué)生敢想敢試。如:我在處理歌曲時(shí),引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)編聲勢(shì)動(dòng)作,充分培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。
三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
本堂課我針對(duì)教學(xué)目標(biāo),為這堂課的每個(gè)環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計(jì),讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí),使技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中,貫穿于音樂(lè)實(shí)踐中。下面我對(duì)課的流程作簡(jiǎn)單的陳述。
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
俗話說(shuō):“良好的開端是成功的一半”。上課伊始,我采用了師生問(wèn)好的形式,營(yíng)造了一個(gè)和諧氛圍,接著我又出示填字游戲調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,形成一種積極參與的精神狀態(tài),從而為新課打下良好的基礎(chǔ)。
(二)聆聽歌曲,體驗(yàn)感受
1、欣賞歌曲,初步感受
教學(xué)要具有鮮明的形象性,從直觀入手,使學(xué)生如臨其境,可見可聞,產(chǎn)生真切感,我利用學(xué)生好奇,愛探索,易感染的心理特點(diǎn),容易被新鮮事物所吸引,將歌曲的內(nèi)容通過(guò)多媒體用畫面的形式呈現(xiàn)于學(xué)生眼前,畫音結(jié)合,使學(xué)生很快進(jìn)入歌曲的審美情境中,喚起他們的形象思維提高想象能力。在這里,我播放歌曲MTV動(dòng)畫,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行初步欣賞。
2、師生問(wèn)答,初學(xué)歌曲
為了讓學(xué)生能輕松愉快地學(xué)會(huì)《樹葉兒飄飄》這首歌,我巧妙運(yùn)用師生問(wèn)答開始了新歌教學(xué):燕子、螞蟻、小魚看到飄落的葉子,它們是怎么做的呢?你能用歌聲來(lái)回答老師嗎?師唱問(wèn):樹葉兒飄飄,蕩到天空,燕子看見了,會(huì)做什么?生唱答:銜在嘴中。師唱問(wèn):樹葉兒飄飄,落在草叢,螞蟻看見了,會(huì)做什么?生唱答:抬到洞中。師唱問(wèn):樹葉兒飄飄,落在水中,小魚看見了,會(huì)做什么?生唱答:放在頭頂。通過(guò)這一問(wèn)答,學(xué)生很快學(xué)會(huì)了歌曲的第一部分。
3、模唱歌曲,完整學(xué)歌
當(dāng)學(xué)生感知歌曲情緒后,引導(dǎo)學(xué)生用LU輕聲哼唱歌曲第二部分,使學(xué)生熟悉旋律為加詞學(xué)唱打下基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音完整演唱歌曲,表達(dá)歌曲情緒,給唱得好的一組貼五角星,增強(qiáng)小組合作精神,達(dá)到良好的效果。
4、歌曲處理,豐富效果
通過(guò)以上環(huán)節(jié)的教學(xué),接下來(lái)進(jìn)入處理歌曲環(huán)節(jié),在這里我采用引導(dǎo)法、自主學(xué)習(xí)法、創(chuàng)造法等方法來(lái)處理歌曲,大大激發(fā)了學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在歌曲的體驗(yàn)中,對(duì)歌曲有了更深刻的理解,準(zhǔn)確地表達(dá)了歌曲情感,達(dá)到寓思想教育于音樂(lè)教育之中。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我利用回聲處理歌曲,通過(guò)樹葉兒“沙沙”聲為歌曲伴奏,增加歌曲厚度,達(dá)到豐富歌曲的效果。
。ㄈ⑶楦斜磉_(dá),體驗(yàn)樂(lè)趣
1、分組創(chuàng)新贊美秋天,比如:詩(shī)歌、散文、唱歌、樂(lè)器、舞蹈等等。讓學(xué)生用自己的方式表達(dá)對(duì)秋天的喜愛,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,體驗(yàn)期中的樂(lè)趣。
2、分組完成扮秋天:秋天的果樹、秋天的天空、秋天的樹林、秋天的田野,四幅秋景圖。最后,在《樹葉兒飄飄》的音樂(lè)聲中走出教室。
本方案的設(shè)計(jì),力求體現(xiàn)以人為本的思想,著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展,通過(guò)充分的音樂(lè)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力,提高音樂(lè)素養(yǎng)。從目標(biāo)的提出、到過(guò)程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn),都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實(shí)踐性、更濃的創(chuàng)造性。當(dāng)然,措施付諸實(shí)施,還需要老師的愛心和慧心,教學(xué)永無(wú)止境,我相信,沒有最好,只有更好。
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