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小學(xué)美術(shù)說課稿

時(shí)間:2021-06-12 10:32:38 小學(xué)說課稿 我要投稿

有關(guān)小學(xué)美術(shù)說課稿范文集錦六篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常需要準(zhǔn)備說課稿,借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們?cè)撛趺慈懻f課稿呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)美術(shù)說課稿6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

有關(guān)小學(xué)美術(shù)說課稿范文集錦六篇

小學(xué)美術(shù)說課稿 篇1

  一、說教材:

 。、教材簡析

  《有趣的鞋子》是蘇教版第九冊(cè)第九 課教學(xué)內(nèi)容,為了在40分內(nèi)進(jìn)行有針對(duì)性和時(shí)效性的美術(shù)教學(xué),讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得藝術(shù)成就感。我把這個(gè)鞋系列課教學(xué)內(nèi)容,分解為三個(gè)專題進(jìn)行教學(xué)。前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了《漂亮的鞋》、《鞋的聯(lián)想》,《我設(shè)計(jì)的鞋》作為這節(jié)課的內(nèi)容來完成。由于學(xué)生的日常穿著鞋都是家長幫助他們選購,所以學(xué)生們外出旅游或參加某些活動(dòng)時(shí),穿著方面,就很難反映出性格特點(diǎn)和個(gè)性品位。本課的設(shè)置就是讓學(xué)生親自設(shè)計(jì)繪制鞋,這一活動(dòng)能更好地培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)、動(dòng)手能力和審美情趣,并讓學(xué)生深刻體會(huì)到鞋除了實(shí)用功能以外的文化內(nèi)涵和藝術(shù)品位。將想象變成現(xiàn)實(shí),是人類創(chuàng)性的最高體驗(yàn)。

  2、學(xué)情分析與教學(xué)思路

  現(xiàn)階段的小學(xué)生他們充滿活力而富有幻想,對(duì)時(shí)尚的事物較為敏感,特別是對(duì)鞋的穿著與設(shè)計(jì)更為喜愛與感興趣,雖然學(xué)生前已經(jīng)學(xué)習(xí)了相關(guān)知識(shí),有一定的基礎(chǔ),但是他們也還存在著對(duì)鞋文化內(nèi)涵等設(shè)計(jì)上的盲點(diǎn)問題。因此,安排這一課的學(xué)習(xí)是非常有必要的。通過精心設(shè)計(jì)質(zhì)疑、釋疑,審美體驗(yàn)、作品比較、分析交流、設(shè)計(jì)制作等一系列教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生積極探索美術(shù)與其他學(xué)科、美術(shù)與生活、美術(shù)與情感等方面的聯(lián)系,把美術(shù)學(xué)從單純的技能技巧層面提高到美術(shù)的文化學(xué)習(xí)的層面,讓學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中獲得成功體驗(yàn)和情感升華。

  依據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和教材的要求,結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際上情況,我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為:

  1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞設(shè)計(jì)制作風(fēng)格獨(dú)特的鞋;

  2、引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生將自己設(shè)計(jì)的鞋用不同材料表現(xiàn)出來;

  3、通過創(chuàng)作活動(dòng),訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力;

  4、對(duì)鞋進(jìn)行藝術(shù)審美評(píng)價(jià),在今后的生活中善于發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美來裝扮和美化自己的生活。

  教學(xué)重點(diǎn):鞋的設(shè)計(jì)構(gòu)思和個(gè)性化風(fēng)格的表現(xiàn).

  教學(xué)難點(diǎn):找到適合的元素,設(shè)計(jì)出具有個(gè)性的鞋。啟發(fā)學(xué)生將自己設(shè)計(jì)的鞋用不同材料進(jìn)行表現(xiàn)。

  二、說教法

  教是為學(xué)服務(wù),教師在教學(xué)中事充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。為使本課在教學(xué)中突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),切實(shí)有效地完成教學(xué)任務(wù),達(dá)到審美的效果我采用以下教學(xué)方法:

 。薄⑶榫辰虒W(xué)法:情景對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著感染、暗示、激勵(lì)等作用,一個(gè)好的情景創(chuàng)作可以為課堂教學(xué)起到事半功倍的效果.為此,布置學(xué)生收集有關(guān)鞋相關(guān)資料,師生穿著自己喜愛的鞋來到課堂,拉近師生間的關(guān)系,也拉近了學(xué)生與課堂的距離,很好地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和積極性.

  2、引導(dǎo)式教學(xué)法:根據(jù)學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的認(rèn)知規(guī)律,我認(rèn)為這種教學(xué)方法適合于五年級(jí)的學(xué)生,因?yàn)樗麄円呀?jīng)具備了一定的理論知識(shí)和感性認(rèn)識(shí).因此,我充分利用多媒體信息技術(shù),創(chuàng)設(shè)與本課題相關(guān)的圖片,以問題的形式展現(xiàn)給學(xué)生,不斷采用觀察、對(duì)比、啟發(fā)、討論歸納相結(jié)合.生動(dòng)直觀的畫面,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究性意識(shí),讓每個(gè)學(xué)生都能輕松愉快地參與到動(dòng)腦的積極思維中。

 。、演示操作法:演示操作法:為了豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),讓學(xué)生知道藝術(shù)創(chuàng)作的步驟和方法,提供可借鑒的范例,在講解鞋的設(shè)計(jì)、制作和色彩搭配時(shí),我運(yùn)用演示操作法組織教學(xué).

  三、說學(xué)法:主要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作意識(shí)與探究學(xué)習(xí)法

  教育藝術(shù)不在于傳授知識(shí)本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。在教學(xué)的全過程中,我把設(shè)疑、發(fā)現(xiàn)、探究、體驗(yàn)實(shí)踐等學(xué)生認(rèn)知能動(dòng)性凸顯出來,在學(xué)法上我著重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作與探究意識(shí),蘇霍姆林說過:“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握的知識(shí)情感,乃是喚醒青少年特有對(duì)知識(shí)興趣的重要條件。” 為此,在整個(gè)教學(xué)過程中,我將自己的作用定位在引領(lǐng)學(xué)生用銳利眼睛去發(fā)現(xiàn)美、用深刻的頭腦去思考、用純真的心靈去感受美、用一雙巧手去創(chuàng)造美。

  四、說教學(xué)程序

  課前準(zhǔn)備:

  教具:課件展示各種鞋

  學(xué)具:學(xué)生準(zhǔn)備:彩紙、紙盒、泥、線繩、顏料、剪刀、膠水等。

  為了順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我設(shè)計(jì)的教學(xué)程序如下:

  (一)創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

  上課伊前,我讓學(xué)生穿著自己帶來的鞋,到前面來做小模特,學(xué)生排著隊(duì),學(xué)著模特步,隨著音樂展現(xiàn)自己的鞋。這一環(huán)節(jié)很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和學(xué)習(xí)興趣。隨即課件展示讓學(xué)生欣賞各種風(fēng)格、主題的鞋圖片.教師提問:“這些是什么服裝?”、“它有什么作用?”、“如果我們要參加一個(gè)特定主題的活動(dòng),市面上的鞋能滿足我們的需要嗎?”從而把鞋帶進(jìn)學(xué)生的生活,引起學(xué)生情感的共鳴,激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望.其實(shí),鞋就在我們的身邊.接著揭示今天學(xué)習(xí)主題-《我設(shè)計(jì)的鞋》。

 。ǘ﹪L試制作

  如何才能擺脫千人一面的現(xiàn)象,設(shè)計(jì)出個(gè)性特征的鞋呢?其實(shí)學(xué)生都有表現(xiàn)自己的欲望,首先,我設(shè)定幾個(gè)題材,學(xué)生以小組的形式嘗試?yán)L制鞋。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生運(yùn)用自身原有的知識(shí)與能力創(chuàng)造性的解決問題,培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí).接著討論:哪組繪制的鞋最有特色?你最喜歡哪一件鞋?各小組發(fā)表自己的評(píng)價(jià),在多元評(píng)價(jià)中讓學(xué)生在交流中互動(dòng),在互動(dòng)中感受學(xué)習(xí)的自主和樂趣.根據(jù)學(xué)生討論,教師最后強(qiáng)調(diào)鞋的設(shè)計(jì)方法(板書):運(yùn)用什么材料、如何進(jìn)行制作并進(jìn)行描繪。

小學(xué)美術(shù)說課稿 篇2

  一、教材

  “童年”是小學(xué)美術(shù)義務(wù)教育的新課程標(biāo)準(zhǔn)。這是第五冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材中的一課。童年是人生最難忘的階段。當(dāng)人們回憶自己的童年時(shí),總是充滿無限的感慨。這門藝術(shù)欣賞課向我們展示了六幅不同時(shí)期、不同藝術(shù)形式的兒童作品?此坪唵蔚淖髌罚瑓s向我們展示了一幅歷史的畫卷。從宋代的《瑞陽寶貝》,到清代的《天倫之樂》,再到抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的成長,再到解放后奴隸的孩子,再到金色的童年。表現(xiàn)形式包括年畫、雕塑、中國畫、油畫和攝影。它不僅給我們提供了藝術(shù)的信息,而且為我們創(chuàng)造了一種情境,一種通過藝術(shù)作品來理解社會(huì)生活變化的學(xué)習(xí)情境。在那里,藝術(shù)活動(dòng)不是知識(shí)的灌輸,不是技能的克隆,而是作為一種文化生活的學(xué)習(xí),它根植于生活,表達(dá)于生活,贊美于生活,運(yùn)用于生活,給予生活指導(dǎo)和啟迪。鑒于此,我設(shè)計(jì)了接下來的童年

  1、教學(xué)目標(biāo)

 。1)知識(shí)目標(biāo)

  回憶童年,觀察童年生活,感受童年的快樂。

  (2)潛在的目標(biāo)

  我將表達(dá)我對(duì)童年生活的感受,描述不同時(shí)期的童年生活狀況,通過觀察童年題材的藝術(shù)作品,學(xué)會(huì)體驗(yàn)不同藝術(shù)形式的魅力。

 。3)情感目標(biāo)

  培養(yǎng)學(xué)生珍惜當(dāng)下,珍惜美好童年生活的情感。

  2、教學(xué)重點(diǎn)

 。1)欣賞和理解不同歷史時(shí)期兒童生活的差異。

 。2)了解中國畫、油畫、雕塑、攝影等不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式,體會(huì)不同表現(xiàn)形式的不同美感。

 。3)描寫童年的生活材料和他對(duì)童年的理解,感受作品的思想內(nèi)涵。

  3、教學(xué)的困難

  童年,不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)和對(duì)藝術(shù)作品的歷史背景的理解。

  二、教學(xué)方法

  根據(jù)知識(shí)儲(chǔ)備和理解潛在的三年級(jí)學(xué)生,并針對(duì)發(fā)達(dá)的特點(diǎn),小學(xué)生的形象思維,這節(jié)課主要采用創(chuàng)建場景的方法,觀察和欣賞、思考和討論,擴(kuò)展和比較,并使用多媒體課件,一個(gè)受歡迎的教學(xué)形式的小學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)意愿,把枯燥的講解變成生動(dòng)直觀的課件展示,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  三、理論

  在藝術(shù)作品欣賞中,形象是出發(fā)點(diǎn)和關(guān)鍵。在這門課上,我讓學(xué)生積極探索,主動(dòng)提出問題,通過討論解決問題。作為指導(dǎo),教師和學(xué)生一起解決問題。讓學(xué)生走進(jìn)作品,了解作品所表達(dá)的思想、情感和藝術(shù)技巧。

  教學(xué)過程承運(yùn)

  1、游戲介紹激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  學(xué)生們邊唱邊玩“丟手帕”的游戲。游戲結(jié)束后,每個(gè)人都拿出自己最珍貴的童年紀(jì)念品,向同學(xué)們講述自己的童年故事,并讓一兩個(gè)同學(xué)向他們講述自己的童年故事。

  (本設(shè)計(jì)是為了創(chuàng)造一個(gè)場景,利用游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并通過學(xué)生之間的交流,激發(fā)學(xué)生對(duì)童年美好時(shí)光的回憶,從而為進(jìn)一步了解童年鋪平道路。)

  2、初步的經(jīng)驗(yàn)和欣賞要求

  老師總結(jié)了孩子們的話:我們的童年生活是完美而快樂的。藝術(shù)家們用他們獨(dú)特的方法向我們展示了一幅生動(dòng)的童年畫面。多媒體將課本中的作品一一展示。告訴我你最喜歡的畫。

  這樣,學(xué)生可以快速進(jìn)入審美場景,對(duì)自己欣賞的作品有一個(gè)大致的了解

  3、小組學(xué)習(xí),交流審美經(jīng)驗(yàn)

 。1)根據(jù)學(xué)生喜愛的作品分為六組。

 。ㄗ寣W(xué)生掌握第一感覺,為自主學(xué)習(xí)鋪平道路,體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的初步嘗試,通過志愿分組)

小學(xué)美術(shù)說課稿 篇3

  今天我說課的題目是《小鳥找家》,是小學(xué)美術(shù)第一冊(cè)第8課,下面我將從教材、教法與學(xué)法,教學(xué)過程、課堂評(píng)價(jià),四個(gè)方面來對(duì)這堂課進(jìn)行設(shè)計(jì)。

  一、 教材分析:

 。薄⒔虒W(xué)內(nèi)容:

  根據(jù)教材提供的故事情境,畫出一幅小鳥找家的過程的兒童想象畫。

 。、知識(shí)點(diǎn)的作用:

 。ǎ保⒋龠M(jìn)學(xué)生形象思維與邏輯思維的同步發(fā)展

 。ǎ玻、在美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)友愛互助的思想

  3、教學(xué)目標(biāo):

 。ǎ保、能根據(jù)特定情境進(jìn)行簡單推理,促進(jìn)形象思維與邏輯思維的同步發(fā)展,養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣;

 。ǎ玻、運(yùn)用繪畫形式來表達(dá)自己的情感和思想;

 。ǎ常⒃诿佬g(shù)活動(dòng)中體現(xiàn)關(guān)愛他人、友愛互助的思想。

 。、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):靈活思考、判斷推理

  難點(diǎn):能將思考的結(jié)果通過繪畫形式表現(xiàn)出來

 。、教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

 。、課時(shí):一課時(shí)

  7、教室布置:將課桌拼成四個(gè)小組

  二、教法與學(xué)法分析:

 。、 教法分析:

  遵循“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體,實(shí)踐操作為主線”的教學(xué)思想,根據(jù)一年級(jí)的心理特征。我采用故事創(chuàng)造情境的導(dǎo)入方法,先利用CAI課件來導(dǎo)入教學(xué),讓學(xué)生看動(dòng)畫制作的故事,激發(fā)學(xué)生的積極性,把學(xué)生的思維帶入到故事中來。然后,讓學(xué)生分析討論,大膽設(shè)想,激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力,把學(xué)生的思維帶入到今天這堂課要完成的任務(wù)中來。接著利用課件,步步深入,讓學(xué)生的邏輯思維慢慢轉(zhuǎn)向形象思維,并讓學(xué)生模仿和感受。最后,欣賞教材上的范畫,讓其認(rèn)識(shí)表現(xiàn)形式的多種方法,感受繪畫的風(fēng)格,并進(jìn)行選擇。

  2、 學(xué)法分析:

  遵循“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法,以學(xué)為主體,做到學(xué)與練相結(jié)合。讓學(xué)生激發(fā)情感,然后大膽想象,分組討論,說出自己的觀點(diǎn),再通過欣賞加深理解,在繪畫過程中,積極思考,大膽創(chuàng)造,及時(shí)提問,領(lǐng)悟繪畫過程中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。

  三、 教學(xué)過程

 。薄 用故事創(chuàng)造情境導(dǎo)入:

  在美麗的大森林里,住著小鳥和鳥媽媽,一天,天氣晴朗,小鳥告別了媽媽到森林深處去玩,它東瞧瞧,西看看,可新鮮啦,不知不覺太陽已經(jīng)落山了,她告別了蝴蝶,準(zhǔn)備回家,可是,這時(shí),天已經(jīng)黑了,小鳥找不到回家的路,急得嗚的哭了起來,小朋友,你能幫小鳥找到自己的家嗎?

 。、 分析討論

 。ǎ保、問:小鳥為什么找不到家了?(因?yàn)樘旌诹耍┠敲丛鯓硬拍苁股至疗饋砟?小鳥的朋友會(huì)用什么辦法幫助她回家呢?

 。ǎ玻W(xué)生討論,并舉手回答,說說自己的點(diǎn)子

 。ǎ常、根據(jù)學(xué)生的想象,老師示范或用課件出示發(fā)光物,如:手電、螢火蟲、星星、月亮、汽車燈、燈籠……

 。ǎ矗、問:小鳥是在森林迷路的,那么怎么表現(xiàn)森林呢?(要畫出樹和草)。光線應(yīng)該怎么表現(xiàn)呢?(教師示范)

 。场⑿蕾p感受

  讓學(xué)生打開教材,欣賞學(xué)生作業(yè),讓其認(rèn)識(shí)表現(xiàn)這幅畫的多種形式

 。、學(xué)生作業(yè)

 。ǎ保⒔處熖岢鲎鳂I(yè)要求,不能完全臨摹書上學(xué)生作業(yè),要求畫面交代小鳥的形象,環(huán)境和發(fā)光物以及光線

 。ǎ玻、教師巡視,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題

  四、課堂評(píng)價(jià)

  b) 自評(píng)、互評(píng)為主。

  c) 教師評(píng)價(jià)時(shí),把學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)在黑板上展示出來。

  d) 引導(dǎo)學(xué)生要愛護(hù)動(dòng)物,學(xué)會(huì)幫助和關(guān)心他人,面對(duì)困難正確對(duì)待,從小培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)。

小學(xué)美術(shù)說課稿 篇4

  一、教材分析

  1、教材內(nèi)容學(xué)生開始接觸到人物畫,捉到人物畫,學(xué)生并不陌生,他們?cè)谛W(xué)時(shí)兒童畫曾多次接觸,到了五六年級(jí),又學(xué)習(xí)過人物結(jié)構(gòu)和一般的比例關(guān)系,具有一定的正確性認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。但這種認(rèn)識(shí)往往還停留在感性的認(rèn)識(shí)上,還不成熟,幾乎還帶有強(qiáng)烈的兒童畫的痕跡。本課將就人的面部特征進(jìn)行初步研究,并通過人物頭像的寫生訓(xùn)練,使學(xué)生在了解整體的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步對(duì)人物面部形象、結(jié)構(gòu)和表情有所接觸,掌握分析、比較的觀察和描繪方法,形成較為完善,成熟的人物畫。

  本課教材主要通過傳統(tǒng)的"八格圖"和"三停五眼"等方法,向?qū)W生介紹人物面部的基本規(guī)律,包括頭型特征、五官位置和表情變化等。按大綱要求,本教學(xué)內(nèi)容為兩課時(shí),第一課時(shí)為講授課,第二課時(shí)為技法練習(xí)課。但為了更好的讓學(xué)生掌握人物畫的畫法,在第一課時(shí)我也安排了人物畫的寫生練習(xí),但不是對(duì)真人的寫生訓(xùn)練,而是面對(duì)照片進(jìn)行練習(xí),這一方面降低了寫生的難度(對(duì)象可以保持不動(dòng)),另一方面更利于對(duì)人物頭像畫的步驟進(jìn)行更直觀的講解。這將為下一課時(shí)的真人頭像寫生打下基礎(chǔ)。

  2、教學(xué)目地①使學(xué)生了解并掌握人的臉型特征和五官的位置關(guān)系,以及人物面部表情的變化規(guī)律。

 、诔醪秸莆杖宋镱^像的觀察方法和描繪方法。

  3、教學(xué)重點(diǎn)掌握人物頭像的寫生方法和步驟。

  4、教學(xué)難點(diǎn)①培養(yǎng)學(xué)生觀察和表現(xiàn)人物的形象特征和性格特征,掌握人物頭像的相關(guān)知識(shí)。

 、谡莆杖宋镱^像的寫生方法和步驟。

  5、教具準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)課件

  二、授課部分<引入新課部分>

  在上課之前,播放一部影片片斷。目地:讓學(xué)生在休息之余觀看影片,并對(duì)影片中出現(xiàn)的人物發(fā)生興趣,為后面的引入新課埋下伏筆。

  點(diǎn)擊圖標(biāo),打開演示文件。在屏幕上首先出現(xiàn)了一系列大家熟悉的電影明星的圖片,然后向?qū)W生提問,認(rèn)不認(rèn)識(shí)屏幕上的這些人,答案肯定是認(rèn)識(shí),并能說出他們的名字。讓大家回憶上課前看的影片,讓同學(xué)們講出影片中有哪些人物。此時(shí),同學(xué)們的注意力已經(jīng)回來了課堂,這時(shí)提出問題:既然大家都認(rèn)識(shí)這些人,或者說能記住影片中的人物形象,靠的是什么來加以判斷的呢?引導(dǎo)學(xué)生思考,這時(shí)同學(xué)們會(huì)得出答案:是通過人的樣子及人的臉來判斷的。這時(shí)候就可以告訴大家:人的臉是一個(gè)人的標(biāo)志。所以在我們進(jìn)行人物繪畫時(shí),往往就得從人物頭像開始。要畫好人像,首先要對(duì)人臉的一些基本知識(shí)有所了解,所以今天這節(jié)課就讓我們共同來學(xué)習(xí)與我們?nèi)四樣嘘P(guān)的知識(shí)。 <講授新課部分>

  點(diǎn)擊"開始",進(jìn)入課件首頁。首頁分四個(gè)部分:臉型特征、五官位置、表情變化、作業(yè)演示,它們分別鏈接到不同的章節(jié)。

  一、臉型特征在我們身邊有很多不同樣子的人,這些人最大的區(qū)別就是臉有一樣,我們要認(rèn)識(shí)一張臉,首先得從他的臉的輪廓開始,既人物的臉型。

  點(diǎn)擊"臉型特征",進(jìn)入《臉型特征》,屏幕上出現(xiàn)了一張由若干人物頭像組成的圖片。這圖片一方面吸引學(xué)生的注意力,另一方面引導(dǎo)學(xué)生思考下面這個(gè)問題:這么多的臉,他們的臉型有沒有規(guī)律呢?

  點(diǎn)擊圖片,出現(xiàn)"相之大概,不外八格".講解。

  點(diǎn)擊"八格",出現(xiàn)"田國目用,由甲申風(fēng)".

  用鼠標(biāo)指向"田、國、目"三個(gè)字,請(qǐng)學(xué)生觀察這三個(gè)字從形狀上講有什么特點(diǎn)? 然后分別點(diǎn)擊三個(gè)漢字,出現(xiàn)相對(duì)應(yīng)的臉型,結(jié)合漢字,再分析不同臉型的特征。

  用鼠標(biāo)指向"由、甲、申"三個(gè)字,請(qǐng)學(xué)生觀察這三個(gè)字從形狀上講有什么特點(diǎn)? 然后分別點(diǎn)擊三個(gè)漢字,出現(xiàn)相對(duì)應(yīng)的臉型,結(jié)合漢字,再分析不同臉型的特征。

  用鼠標(biāo)指向"用、風(fēng)"兩個(gè)字,請(qǐng)學(xué)生觀察這兩個(gè)字從形狀上講有什么特點(diǎn)? 然后分別點(diǎn)擊三個(gè)漢字,出現(xiàn)相對(duì)應(yīng)的臉型,結(jié)合漢字,再分析不同臉型的特征。

  完成臉型特征的講解后,為了讓學(xué)生加深鞏固,再在學(xué)生中選出一部分臉型比較明顯的同學(xué)站起來,讓其他同學(xué)判斷他們的臉型。(這樣可以讓學(xué)生更直觀的認(rèn)識(shí)這八種不同臉型的特征,在學(xué)生回答問題的同時(shí),老師要針對(duì)大家回答的情況,加以進(jìn)一步和分析)二、五官位置(過濾)提問:掌握了人物的臉型以后,我們的人物畫就邁出了第一步,這個(gè)時(shí)候我們就可以想像在畫面中已經(jīng)畫了一個(gè)臉的輪廓了,哪么接下來又該畫什么了呢?(學(xué)生一起回答:五官)。

  點(diǎn)擊"五官位置",進(jìn)入頁面,出現(xiàn)一個(gè)人頭像。

  要畫五官,首先得確定出它們不同的位置,這個(gè)很重要。引入傳統(tǒng)的"三停五眼".

  1、三停就是把我們的臉從上到下分成三份,這三份就叫"三停",是如何分的呢?請(qǐng)大家看圖:

 、偈髽(biāo)進(jìn)入發(fā)際區(qū)域,出現(xiàn)"發(fā)際"二宇,點(diǎn)擊,鼠標(biāo)進(jìn)入眉弓區(qū)域,出現(xiàn)"眉弓"二宇,點(diǎn)擊,出現(xiàn)"上停";②鼠標(biāo)進(jìn)入鼻底區(qū)域,出現(xiàn)"鼻底"二字,點(diǎn)擊,出現(xiàn)"中停";③鼠標(biāo)進(jìn)入下頦區(qū)域,出現(xiàn)"下頦"二字,點(diǎn)擊,出現(xiàn)"下停";(講此節(jié)內(nèi)容時(shí),還應(yīng)適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合自己的面部進(jìn)行講解)注意: (提問)請(qǐng)同學(xué)們觀察圖中的眼睛的位置在什么地方?

 。ɑ卮穑┗旧显谀樀闹虚g部位。 (在確定五官位置時(shí),這點(diǎn)非常重要)2、五眼就是我們的臉(正面)寬為五個(gè)眼睛長。

  點(diǎn)擊鼠標(biāo),出現(xiàn)幾條線,把臉橫向分成五份。同時(shí)有兩只轉(zhuǎn)動(dòng)的眼睛,可以移動(dòng)到每一份中,大家會(huì)發(fā)現(xiàn),這五份的寬度是相同的。(一方面吸引大家的注意力,另一方面直觀的讓學(xué)生看到五眼的關(guān)系)"三停五眼"古代畫家根據(jù)成年人的面部五官位置和比例歸納出來的。如果某人的五官不同于這一標(biāo)準(zhǔn),則成為其明顯特征。因此,"三停五眼"是衡量人的五官大小、比例、位置的準(zhǔn)繩。但是,兒童與成人不同,年齡越小,眼睛位置越偏下,五官位置顯得越緊湊。

 。ㄟ^渡)人是有生命的,同時(shí)也是有感情的,而人們的感情往往都是寫在臉上的,比如我們常說的"喜形于色"等都是說的這個(gè)意思,那么這種寫在臉上的感情,我們)通常就叫他表情,人有喜,怒、衰,樂等豐富的感情,也就有了今天我們要講的豐富的表情,人們把感情寫在臉上,今天,我們就把表情寫在紙上。

 。c(diǎn)擊"下一節(jié)")出現(xiàn)標(biāo)題"豐富的表情",同時(shí)在屏幕上出現(xiàn)一面磚墻,在墻上畫有三種具有不同的表情簡筆人像畫,還有一個(gè)小丑。

  (三)豐富的表情今天這里也來了一個(gè)非?蓯鄣男〕,他已經(jīng)捺不住了,就忙著在墻上畫了起來,我們看他畫的是什么?哦,原來他畫了三個(gè)人像,還不一樣呢?

 。ㄌ釂枺┱(qǐng)同學(xué)們觀察這三幅不同的人像畫,看看他們有什么不同?

 。ㄒ黄鸹卮穑┍砬椋唬ㄌ釂枺┰僬(qǐng)同學(xué)們觀察他們表情的不同是如何表現(xiàn)的呢?

 。ɑ卮穑┩ㄟ^五官的不同來表現(xiàn)的,主要通過眼、眉,嘴的不同形態(tài)來表現(xiàn)的。

  好了,大家都看到了,在這里,我們可以通過這樣簡單的變化就可以把人物的表情表現(xiàn)出來,哪么究竟小丑是怎樣把人物的喜、怒、衰、樂畫出來的呢?有什么絕招嗎?

  我們來問問他?

  點(diǎn)擊鼠標(biāo),出現(xiàn)"畫人笑,眉開眼彎嘴上翹;畫人哭;眉掉眼垂嘴下落,畫人怒;垂眼落嘴眉皺掉。"這就是畫人物表情的基本方法,請(qǐng)同學(xué)們跟我一起來念一念,在念的時(shí)候,希望大學(xué)能記住這幾句口決。 (與同學(xué)們一起念)。

  當(dāng)然,今天我們講的只是一點(diǎn)基本的方法,所以也只能通過這樣的方法,畫出簡單的人物表情,但這又是其它表現(xiàn)方法的基礎(chǔ),其它的表現(xiàn)方法都是在這樣的方法基礎(chǔ)之上展開的。

  (過渡)我們講了這么多了,可能很多同學(xué)的手也開始癢了,也想在你的紙上畫出你的同桌或者朋友,但究竟怎樣畫,大家的心里可能還沒有底,哪么我們的人物畫該怎樣畫呢?(點(diǎn)擊"下一節(jié)")(四)步驟演示屏幕出現(xiàn)一張白紙。

  請(qǐng)同學(xué)們把紙拿出來,今天畫什么呢?今天我專程為大家請(qǐng)來了一位模特,大家請(qǐng)看: (點(diǎn)擊鼠標(biāo))出現(xiàn)一女子,這就是今天我們要畫的模特。哪么我們?cè)撛鯓觼懋嬆兀?/p>

  首先,我們要仔細(xì)觀察對(duì)象,在觀察的時(shí)候就要運(yùn)用到我們今天講的這些知識(shí),主要從人物的臉型、五官的位置及表情變化,例如:我們觀察這位模特,(提問)這位模特的臉型是屬于什么臉?五官的比例有什么特別的?她的'表情是怎樣的? (回答)她的臉型是屬于"甲"字型臉,中停要寬一點(diǎn),表情是在微笑。

  步驟演示,分別點(diǎn)擊每一步的按鈕,出現(xiàn)每一步的步驟演示圖。

  在這里,根據(jù)學(xué)生的掌握情況和基礎(chǔ)水平,設(shè)計(jì)了兩種方案。一是,如果學(xué)生基礎(chǔ)較差,就一步一步的講,邊講邊畫,二是如果學(xué)生水平較高,可以先講步驟,再播放演示過程,讓他們能自主的觀察對(duì)象,表現(xiàn)對(duì)象。 <小結(jié)>講評(píng)學(xué)生完成的作業(yè),同時(shí)根據(jù)作業(yè)情況復(fù)習(xí)鞏固講的知識(shí)點(diǎn)。

  結(jié)束。

小學(xué)美術(shù)說課稿 篇5

  一、說教材:

  線描畫:線描畫是用線條的變化來描繪對(duì)象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫方式,是最古老、也是最原始的一種繪畫方式,也是我國傳統(tǒng)繪畫的方式之一。線描畫的繪畫工具比較簡單,可以用勾線筆、鉛筆、油畫棒、鋼筆等,利用點(diǎn)、線、面來進(jìn)行繪畫,既可以對(duì)物象進(jìn)行細(xì)致入微地刻畫,也可以對(duì)物象進(jìn)行簡單地藝術(shù)處理;既可以進(jìn)行造型訓(xùn)練,亦可作為藝術(shù)家表達(dá)情感的一種表達(dá)方式。

  小學(xué)生在簡筆畫的訓(xùn)練基礎(chǔ)上,再進(jìn)行線描畫的練習(xí),會(huì)使其繪畫的精細(xì)方面和手眼協(xié)調(diào)方面有很大發(fā)展,不僅提高小學(xué)生的繪畫能力,同時(shí)能提高小學(xué)生專心做事的能力,更能激發(fā)小學(xué)生的繪畫興趣。

  小學(xué)生在欣賞、發(fā)現(xiàn)、感受線條美的同時(shí),大膽進(jìn)行創(chuàng)作,不僅能將小學(xué)生零碎的經(jīng)驗(yàn)加以提煉,而且與《綱要》中提倡的"教育生活化、生活教育化"的理念相吻合,同時(shí)開展線描畫教學(xué),能引導(dǎo)小學(xué)生通過"觀察-想象-發(fā)現(xiàn)-表現(xiàn)-創(chuàng)造"一系列活動(dòng),有意識(shí)地鍛煉和培養(yǎng)小學(xué)生的觀察力、想象力,促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展。針對(duì)本學(xué)期美術(shù)特色活動(dòng)的要求,我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

  二、說目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和黑白對(duì)比來裝飾魚。

  2、鼓勵(lì)小學(xué)生按自己的想象大膽創(chuàng)作,發(fā)展小學(xué)生的初步的創(chuàng)新能力。

  3、向小學(xué)生進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。

  活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和黑白對(duì)比來裝飾魚。

  活動(dòng)難點(diǎn):鼓勵(lì)小學(xué)生大膽想象和創(chuàng)作。

  三、說活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件《海底世界》

  2、畫好的線描畫作品、其他小朋友畫的線描畫魚

  3、白紙,黑色水彩筆

  四、說教學(xué)方法:

  選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,能起到事半功倍的效果,依據(jù)《綱要》的精神和本班小學(xué)生的年齡特點(diǎn),我采用了以下的教法和學(xué)法:

  1、多媒體教學(xué)法。借助多媒體手段進(jìn)行觀察欣賞演示,則更為簡潔、生動(dòng),容易吸引小學(xué)生的注意。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我通過幻燈片的展示,讓小學(xué)生感受到魚寶寶身上線條的紋樣美、圖案美;

  2、觀察比較法。觀察法即運(yùn)用觀察進(jìn)行教學(xué)的方法。通過觀察,小學(xué)生既形成了準(zhǔn)確的形體印象,又把握了局部的細(xì)節(jié)特點(diǎn)。而在觀察中進(jìn)行比較,則能讓小學(xué)生更加直觀地感受不同的創(chuàng)作手法帶來的不同效果。本次活動(dòng)中,為了讓小學(xué)生直接感受點(diǎn)、線、面的疏密變化和規(guī)律性對(duì)裝飾效果的影響,我采用了觀察比較的方法,讓小學(xué)生在觀察比較三幅特征明顯的線描畫作品中,發(fā)現(xiàn)裝飾過于繁雜、無規(guī)律,裝飾手法單一、缺少變化都不能給人帶來美的享受,從而有效地突破了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。

  3、欣賞評(píng)價(jià)法。欣賞評(píng)價(jià)法指的是將小學(xué)生不同特點(diǎn)的作品進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià),肯定各自的特點(diǎn)。在本次活動(dòng)的最后環(huán)節(jié),我采用了欣賞評(píng)價(jià)法,在欣賞的同時(shí)圍繞兩個(gè)問題展開點(diǎn)評(píng):

  問題1、"你最喜歡哪個(gè)魚寶寶?為什么?"使小學(xué)生在審美的同時(shí)自然地習(xí)得經(jīng)驗(yàn),為下次經(jīng)驗(yàn)遷移做準(zhǔn)備。

  問題2、"你是用怎樣的線條和圖案來裝飾魚寶寶的?"讓小學(xué)生用語言將自己的裝飾意圖表達(dá)出來,達(dá)到分享和交流的目的。在這一環(huán)節(jié),教師和同伴的欣賞與評(píng)價(jià)能讓小學(xué)生體驗(yàn)到活動(dòng)帶來的愉悅感和成就感。

  五、說活動(dòng)程序:

  共有5個(gè)環(huán)節(jié):

  1、觀看多媒體課件:欣賞海底世界各種各樣的魚的花紋,引導(dǎo)小學(xué)生說出魚兒身上花紋的特點(diǎn)。

 。▽(dǎo)入活動(dòng),觀看《海底世界》,初步感知欣賞各種各樣的魚。)

 。1)教師語:在美麗的大海里,生活著許多快樂的魚寶寶,他們和魚媽媽自由自在的在海洋里嬉戲玩耍,一會(huì)兒在珊瑚里捉迷藏,一會(huì)兒在比賽游戲,一會(huì)兒又湊在一起說著悄悄話,可幸福了。然后請(qǐng)小學(xué)生講講自己最喜歡哪條魚,它是什么形狀的?身體各部位的名稱以及身上的花紋是什么樣的?特別是對(duì)形狀怪異的魚,啟發(fā)小學(xué)生盡可能講詳細(xì)一點(diǎn)。

  2、欣賞課件:欣賞小朋友的作品,引導(dǎo)小學(xué)生說說他們的畫用了那些線條裝飾的,并進(jìn)行比較。

  再欣賞老師的作品,讓小學(xué)生學(xué)習(xí)裝飾魚寶寶的基本方法。我同時(shí)逐個(gè)展示各種點(diǎn)、線、面(即根據(jù)小學(xué)生回答展示各種線形和點(diǎn)形裝飾),既增強(qiáng)了趣味性,又有效地發(fā)揮了教育的功效。

 。ㄐ蕾p小學(xué)生繪畫作品,請(qǐng)小學(xué)生互相說一說,這些魚的形狀及裝飾的線條,說一說它們是什么樣的?有什么樣的花紋。)

  示范講解幾種魚的畫法:(欣賞老師的作品)

 。1)請(qǐng)小學(xué)生說說老師畫的畫都用了什么線條來畫各種各樣的魚。

 。2)教師在小學(xué)生最喜歡的魚身上示范畫出各種形狀的線條,并重點(diǎn)講解如何處理線條的疏密關(guān)系。

 。3)請(qǐng)小學(xué)生來裝飾幾條魚寶寶。

 。4)引導(dǎo)小學(xué)生討論,你準(zhǔn)備畫一條什么樣的魚?

  3、通過比較,了解點(diǎn)、線、面的疏密變化和規(guī)律性對(duì)裝飾效果的影響。為了幫助小學(xué)生理解線描畫抽象的形式美的構(gòu)成規(guī)律。我選擇了三副特征明顯的線描畫作品(圖一:裝飾過于繁雜、無規(guī)律;圖二:裝飾手法單一、缺少變化;圖三:疏密變化恰當(dāng)、有一定規(guī)律),小學(xué)生通過觀察比較,在教師的追問:"這兩個(gè)魚寶寶美嗎?為什么"的過程中交流、探索、發(fā)現(xiàn),從而掌握線描畫的基本規(guī)律,為接下來的創(chuàng)作提供支撐。

  4、小學(xué)生創(chuàng)作,教師指導(dǎo)要點(diǎn):

  (1)鼓勵(lì)小學(xué)生大膽想象出各種奇形怪狀的魚,看誰想的和別人不一樣。

 。2)啟發(fā)小學(xué)生用不同的花紋裝飾魚,并注意線條的疏密變化。

 。3)幫助能力差的小學(xué)生變化各種線條花紋。

  5、觀賞評(píng)析作品

 。1)請(qǐng)小學(xué)生自由互相講述自己所畫的魚

 。2)請(qǐng)個(gè)別小學(xué)生談?wù)勛约合矚g哪一條魚,為什么?

 。3)教師小結(jié):

  今天,小朋友幫助魚媽媽找回了魚寶寶,并且魚寶寶身上的花紋都非常漂亮,線條的疏密也很好,魚媽媽謝謝你們了,現(xiàn)在我來當(dāng)魚媽媽,小朋友來當(dāng)魚寶寶,我們一起游到大海里去做游戲吧。

  活動(dòng)反思:

  在本次教學(xué)活動(dòng)中,我始終以引導(dǎo)者的身份幫助小學(xué)生觀察、想象、總結(jié)魚的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造出自己想象中的魚。我認(rèn)為小學(xué)生的作品完成的非常好。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

  一、想象豐富構(gòu)圖大膽。小學(xué)生畫出了變形魚、潛艇魚、花朵魚等各種形態(tài)的魚,每個(gè)孩子的想象都是不同的;孩子們?cè)隰~身上設(shè)計(jì)的圖案同樣超出了教師的想象:有植物、海洋生物、小動(dòng)物、有的孩子甚至用上了數(shù)字進(jìn)行裝飾。

  二、專注性。在孩子們繪畫的15-20分鐘里,全班孩子注意力集中,大家都在安靜的環(huán)境里低頭畫著自己的畫。有個(gè)孩子在魚身上劃出了格子,在格子里進(jìn)行裝飾,20幾個(gè)格子,她就那樣一個(gè)一個(gè)的畫著,即使是周圍的小朋友畫完了,她依然認(rèn)真的畫著,直至全部畫完,體現(xiàn)了孩子們對(duì)繪畫的喜愛。

  三、自信心。在最后講評(píng)的過程中,教師要孩子們?cè)谌噙x出一幅"最漂亮的魚",結(jié)果孩子們都說自己畫的魚最漂亮,并且能說出漂亮在那里:我的魚形狀最漂亮;我的圖案最漂亮,看我畫了這么多的圖案它們都不一樣。我用數(shù)字來裝飾魚,你們有嗎?我還用到了植物呢,有櫻桃……唯恐自己的被拉下,體現(xiàn)了孩子們強(qiáng)烈的自我認(rèn)同感。

  當(dāng)然,活動(dòng)也存在不足之處:小學(xué)生分享交流的時(shí)間少,這也是孩子們一個(gè)學(xué)習(xí)的過程,小學(xué)生通過分享提高構(gòu)圖和造型的能力和水平。從組織小學(xué)生評(píng)價(jià)繪畫作品中發(fā)現(xiàn)小學(xué)生自我為中心的意識(shí)過強(qiáng), 教師應(yīng)在關(guān)注他人、欣賞他人作品方面對(duì)小學(xué)生實(shí)施影響。

小學(xué)美術(shù)說課稿 篇6

  一、說教材

  《童年》是小學(xué)美術(shù)義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn),實(shí)驗(yàn)教科書第五冊(cè)中的一課。《童年》是人生中最難忘的階段,當(dāng)人們回憶自己的童年時(shí),童年總是充滿著無限的感慨。這節(jié)美術(shù)欣賞課向我們展示了六幅不同時(shí)期、不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的關(guān)于童年的作品?此坪唵蔚淖髌,其實(shí)卻給我們展現(xiàn)了一部歷史的畫卷。從宋朝的《瑞陽嬰戲圖》、清朝的《歡天喜地》到抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的《戰(zhàn)斗中成長》,解放后的《翻身奴隸的兒女》,直到今天的《金色童年》。表現(xiàn)形式涉及年畫、雕塑、中國畫、油畫、攝影。其中不僅僅給了我們美術(shù)方面的信息,更為我們創(chuàng)造了一種情景,一種通過美術(shù)作品了解社會(huì)生活變遷的學(xué)習(xí)情景。在這里,美術(shù)活動(dòng)不是知識(shí)的灌輸,不是技能的克隆,而是作為一種文化生活學(xué)習(xí),它根植于生活,表現(xiàn)于生活,贊美于生活,運(yùn)用于生活,并給生活以導(dǎo)向和啟迪。童年鑒于此,我設(shè)計(jì)了以下童年

  1、教學(xué)目標(biāo)

  (1)知識(shí)目標(biāo)

  回憶童年、觀察童年的生活,感受童年的快樂。

 。2)能力目標(biāo)

  會(huì)表達(dá)自己對(duì)童年生活的感受,會(huì)描述不同時(shí)期童年生活的情況,學(xué)會(huì)通過觀察童年體裁的藝術(shù)作品,體會(huì)不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的魅力。

  (3)情感目標(biāo)

  培養(yǎng)學(xué)生珍惜現(xiàn)在,珍惜美好童年生活的情感。

  2、教學(xué)重點(diǎn)

  (1)通過欣賞、感悟不同歷史時(shí)期童年生活的差異性。

  (2)認(rèn)識(shí)中國畫、油畫、雕塑、攝影等不同藝術(shù)表現(xiàn)形式,體會(huì)不同表現(xiàn)形式給人的不同美感。

 。3)描述童年的生活內(nèi)容及自己對(duì)童年的理解,感受作品的思想內(nèi)涵。

  3、教學(xué)難點(diǎn)

  童年,不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)及對(duì)藝術(shù)作品相關(guān)歷史背景的了解。

  二、說教法

  根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備情況和接受能力,針對(duì)和利用小學(xué)生形象思維發(fā)達(dá)的特點(diǎn),本節(jié)課我主要采取了創(chuàng)設(shè)情景、觀察欣賞、思考討論、延伸比較等方法進(jìn)行教學(xué),并運(yùn)用多媒體課件這一小學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)形式,充分調(diào)動(dòng)童年學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,把枯燥的講解變?yōu)樯鷦?dòng)直觀的課件展示,來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  三、說學(xué)法

  在欣賞美術(shù)作品時(shí),形象是切入點(diǎn),是關(guān)鍵,這節(jié)課我放手讓學(xué)生主動(dòng)探究,自己提出問題,通過討論自己解決問題,教師作為引導(dǎo)者,疑點(diǎn)難點(diǎn)師生一起研究解決。從而讓學(xué)生逐步走進(jìn)作品,感悟作品所表達(dá)的思想感情和藝術(shù)技巧。

  四、說教學(xué)過程

  1、游戲引入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  學(xué)生邊唱邊做《丟手絹》的游戲,游戲之后每人拿出自己最珍貴的童年紀(jì)念品,給同桌講講童年的故事,并請(qǐng)一兩名同學(xué)給大家講講自己童年的故事。

  (這樣設(shè)計(jì)是創(chuàng)設(shè)情景,利用游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并通過同學(xué)之間的交流,引發(fā)學(xué)生對(duì)童年美好時(shí)光的回憶,為后面對(duì)童年的深入理解做鋪墊。)

  2、初步感受,提出欣賞要求

  教師針對(duì)童年學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行小結(jié):我們的童年生活是美好的、幸福的,藝術(shù)家們用他們特有的方法為我們展現(xiàn)了一幅幅鮮活的童年景象。多媒體逐個(gè)出示教材中的作品。說說你最喜歡那幅畫。

 。ㄟ@樣做使學(xué)生很快的進(jìn)入審美情景,對(duì)所欣賞的作品有一個(gè)大致的了解。)

  3、分組學(xué)習(xí),交流審美心得

 。1)學(xué)生根據(jù)自己喜歡的作品分成六個(gè)小組。

 。ㄟ@樣做,是為了讓學(xué)生抓住第一感覺,為自主學(xué)習(xí)做鋪墊,通過自愿分組的形式,體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的初步嘗試。)

 。2)分組之后,教師把每組的問題發(fā)給組長,由組長帶領(lǐng)組員討論。

  A、《瑞陽嬰戲圖》組:作品最吸引你的是什么?你想了解作品哪方面的知識(shí)?

  B、《歡天喜地》組:你從作品中看到了什么?你能表演一下嗎?你想了解這幅作品哪些知識(shí)?

  C、《戰(zhàn)斗中成長》組:作品中的主人翁是誰?你是怎么看出來的?欣賞作品后你想到了什么?為什么這么想?

  D、《翻身奴隸的女兒》組:作品中的小朋友是哪個(gè)民族的人?從哪兒可以看出來?他們?cè)谧鍪裁矗克麄儠?huì)想什么?為什么這樣想?

  E、《冬天的陽光》組:你知道這是一件什么形式的藝術(shù)作品嗎?你了解雕塑嗎?為什么起這個(gè)名字?

  F、《金色童年》組:這是一組什么形式的作品?你能用語言形容一下作品中的小姑娘嗎?她的笑容讓你感受到了什么?

  (所提的問題都很有針對(duì)性,比如說:你最想了解作品那方面的知識(shí)?欣賞作品后你感受到了什么?這些問題涉及到了作品的內(nèi)容和思想,可以通過引導(dǎo)學(xué)生觀察作品中人物的神態(tài)、動(dòng)作、衣著來體會(huì),另外,讓學(xué)生通過表演的形式,去揣摸人物的情感,還有些問題是關(guān)于作品的藝術(shù)形式,這些問題的設(shè)計(jì)突出了本節(jié)課的重點(diǎn)。)

  (3)小組討論后,組與組之間交流,教師針對(duì)藝術(shù)形式重點(diǎn)引導(dǎo),比如,國畫、年畫、油畫及雕塑的不同特點(diǎn),為了加深學(xué)生的認(rèn)識(shí),在欣賞《戰(zhàn)斗中成長》,播放電影《小兵張嘎》片段,在欣賞《翻身奴隸的兒女》時(shí)播放《農(nóng)奴》片段,讓學(xué)生身臨其境地體會(huì)社會(huì)歷史的變遷。

 。ㄍㄟ^組級(jí)交流,使全體學(xué)生共同分享各組的學(xué)習(xí)體會(huì),提高小組化自主學(xué)習(xí)的實(shí)效性。)

  4、教學(xué)延伸,珍惜美好童年

  (1)比較《歡天喜地》、《瑞陽嬰戲圖》和《翻身奴隸的兒女》這三幅中國畫在表現(xiàn)形式上有什么特點(diǎn)?

  (通過作品間的橫向比較,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到國畫的一般特點(diǎn),從而使他們養(yǎng)成健康的審美情趣,形成珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)的態(tài)度。)

 。2)對(duì)比《戰(zhàn)斗中成長》、《冬天的陽光》和《金色童年》表現(xiàn)形式的不同,他們對(duì)快樂的理解相同嗎?

  (通過解讀作品中“快樂與幸!钡膬(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生珍惜和熱愛美好生活的情感,體現(xiàn)美術(shù)教育的人文性。)

  (3)試著把這六幅作品按年代排序、并說出理由。

 。ㄟ@是一種縱向排序,使學(xué)生透過藝術(shù)作品了解時(shí)代的變遷和社會(huì)歷史的發(fā)展,并使他們認(rèn)識(shí)到藝術(shù)作品是時(shí)代的反映與生活的記錄。以上設(shè)計(jì)通過作品之間的對(duì)比,突破了本課的教學(xué)難點(diǎn))

 。4)聯(lián)系自己的童年生活,談?wù)劯惺堋?/p>

  (提升學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生珍惜美好童年生活的情感。)

  五、說板書設(shè)計(jì)

  一個(gè)好的板書有“微縮教案”之稱,這節(jié)課我設(shè)計(jì)的是一種框架型的板書,把教材中要欣賞的六幅作品的名稱按年代排序?qū)懴聛,并在后面注明它的藝術(shù)形式,設(shè)計(jì)簡單明了,涵蓋了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。

  小學(xué)美術(shù)課《童年》說課稿

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