小學(xué)體育說(shuō)課稿范文匯編六篇
作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作,借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)體育說(shuō)課稿6篇,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇1
尊敬的各位評(píng)委,各位老師大家好,我是來(lái)自宜昌市深圳路小學(xué)的張晉芳老師,我以“單雙腳跳”的訓(xùn)練為教學(xué)內(nèi)容,來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)設(shè)想。
一、依據(jù)課標(biāo)說(shuō)理念
本課以貫徹“健康第一”的課程理念為指導(dǎo)思想,在新課程標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)下,依據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo),根據(jù)水平一(一年級(jí))學(xué)生身心發(fā)展特征,以生為本,圍繞“小青蛙的一天”的活動(dòng),創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計(jì)青蛙跳房子和青蛙斗水蛇的游戲,激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣,使學(xué)生在游戲中掌握單雙腳跳和正面投擲方法。
教學(xué)方法和組織形式多樣。通過(guò)小組合作和探究學(xué)習(xí),建立和諧的人際關(guān)系;通過(guò)小組比賽,增加學(xué)生的集體榮譽(yù)感和提高學(xué)生自信心。讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中練、練中創(chuàng),充分感受自主與合作的樂(lè)趣。
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),注重課程資源的開(kāi)發(fā)與利用,通過(guò)學(xué)生自制體育器材,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、審美能力。在器材的設(shè)置上,體現(xiàn)了器材的一物多用,一物巧用,一物新用。
二、依據(jù)理念說(shuō)目標(biāo)
1、通過(guò)跳房子和跳圈掌握基本的單雙腳跳,從而發(fā)展學(xué)生腿部力量和協(xié)調(diào)性及彈跳力;讓學(xué)生在擺圈的過(guò)程中發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力,感受跳躍活動(dòng)的樂(lè)趣。培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、協(xié)作一致的精神品質(zhì)。
2、使學(xué)生在游戲中鞏固復(fù)習(xí)正面投擲的動(dòng)作方法,提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力,合作能力。
3、通過(guò)障礙跳中情景的設(shè)置,使學(xué)生克服困難,體驗(yàn)成功感。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn):
1、教學(xué)內(nèi)容的趣味化。以情境教學(xué)貫穿整個(gè)課堂,誘導(dǎo)學(xué)生的上課熱情,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。讓學(xué)生在趣味活動(dòng)中獲得知識(shí),愉悅身心。
2、教學(xué)方法游戲化。在教學(xué)中,老師啟發(fā)誘導(dǎo),學(xué)生觀察模仿、小組合作探究,自學(xué)、自練、自創(chuàng),讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣。
3、教學(xué)評(píng)價(jià)的個(gè)性化。通過(guò)游戲和比賽,體現(xiàn)師生評(píng)價(jià),生生評(píng)價(jià),小組評(píng)價(jià)的和諧氣氛.
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1、著裝準(zhǔn)備:師生身穿運(yùn)動(dòng)服,運(yùn)動(dòng)鞋。精神抖擻,愉快放松。
2、器材準(zhǔn)備:學(xué)生每人準(zhǔn)備1個(gè)青蛙頭飾和1個(gè)沙包,教師準(zhǔn)備青蛙媽媽頭飾一個(gè)、小青蛇頭飾若干個(gè),墊子三床,鐵環(huán)若干個(gè),錄音機(jī)1臺(tái)。
3、場(chǎng)地準(zhǔn)備:
操場(chǎng)上畫(huà)二個(gè)大同心圓,內(nèi)圓半徑為6米,是學(xué)生跳房子及青蛙跳房子游戲區(qū)域;外圓半徑為8米,是學(xué)生自創(chuàng)擺圈跳躍游戲區(qū)域。
五、依據(jù)目標(biāo)說(shuō)流程:
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景,活躍氣氛階段―――青蛙晨煉(7分鐘)
上課開(kāi)始,教師戴著青蛙媽媽的頭飾,親切地告訴孩子們:“今天的天氣真好,我們一起出去早鍛煉吧!痹诤⒆觽兊娜杠S聲中,教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育:“外面的世界很精彩,外面的世界也很危險(xiǎn),孩子們?cè)谕饷娴囊磺行袆?dòng),一定要聽(tīng)青蛙媽媽的指揮!”接著,音樂(lè)響起,師生共跳青蛙舞蹈進(jìn)入場(chǎng)地,同學(xué)們散站成一個(gè)大圓,開(kāi)始“青蛙晨煉”活動(dòng)―――自由模仿青蛙跳。在蹦跳中舒展身體,產(chǎn)生強(qiáng)烈的角色體驗(yàn);在蹦跳中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;在蹦跳中體會(huì)青蛙跳躍的動(dòng)作要點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)中,通過(guò)形象化的頭飾,音樂(lè)的渲染、語(yǔ)言的描繪,創(chuàng)設(shè)“青蛙晨煉”的教學(xué)情景,啟發(fā)學(xué)生懷著探究的心理,帶著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望去盡情活動(dòng)。有情、有景,能讓學(xué)生產(chǎn)生一定的內(nèi)容感受和情緒體驗(yàn),從而提高其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,為進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)作好準(zhǔn)備。
。ǘ┣稍O(shè)游戲,學(xué)習(xí)跳躍階段―――青蛙跳房子(8分鐘)
為了激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,教師安排了一個(gè)小游戲―――“青蛙跳房子”。
1、小組互學(xué):同學(xué)們五人一組,輪流跳房子,互幫互學(xué)。
2、師生同樂(lè):在學(xué)生歡快地游戲時(shí),教師參與其中,在與學(xué)生的和諧相處中,提示學(xué)生在跳房子時(shí)單跳雙落,用前腳掌蹬地跳起和落下,落地時(shí)要輕巧,并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。
3、交流展示:在學(xué)生掌握跳房子基本技能后,教師組織學(xué)生交流、展示,并進(jìn)行小組評(píng)價(jià)和生生評(píng)價(jià)。
在自由有序的游戲中,學(xué)生輕松、愉快,課堂呈現(xiàn)
出生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的和諧氣氛。學(xué)生在“樂(lè)中練、動(dòng)中練、玩中練”的氛圍之中掌握了單雙腳跳的動(dòng)作要領(lǐng)。
(三)營(yíng)造氛圍,合作探究階段―――自創(chuàng)擺圈跳躍游戲(10分鐘)
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“以學(xué)生發(fā)展為本,尊重學(xué)生的主體地位。” “……要特別注重培養(yǎng)學(xué)生的小組合作、探究學(xué)習(xí)能力!备鶕(jù)這一要求,我針對(duì)低年級(jí)學(xué)生好玩、好動(dòng)、好思考的特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)了“青蛙自創(chuàng)擺圈跳躍”游戲的情景,在鞏固學(xué)生單雙腳跳的動(dòng)作的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生合作探究意識(shí),拓展學(xué)生思維。
活動(dòng)前,教師設(shè)疑,“青蛙媽媽知道,孩子們跳房子時(shí)都非常高興。玩過(guò)了跳房子之后,還想玩別的游戲嗎?那就開(kāi)動(dòng)你們聰明的腦袋,想一想我面前擺的鐵環(huán)能做哪些游戲活動(dòng)呢?”利用這一輻射性的問(wèn)題,調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,讓他們議論紛紛。
接著,教師探疑。請(qǐng)2—3個(gè)學(xué)生做個(gè)別交流,教師及時(shí)給予肯定。
然后,小組擺圈,進(jìn)行自創(chuàng)跳躍的游戲。這時(shí),操場(chǎng)上可能會(huì)出現(xiàn)各種各樣的圖形:菱形、傘形、正方形…….也可能會(huì)有讓我叫不名字的形狀。
最后, 看看、比比、評(píng)評(píng),引導(dǎo)學(xué)生欣賞各自的擺圈造型,對(duì)有創(chuàng)意、有美感的造型,及時(shí)鼓勵(lì)。這樣能夠有效地刺激學(xué)生去更積極地思考、創(chuàng)編,讓求異思維、創(chuàng)新思維的訓(xùn)練真正在課堂上得以落實(shí)。
當(dāng)然,在小組探究學(xué)習(xí)時(shí),老師必須主動(dòng)參與并適當(dāng)指導(dǎo),教師要給各組創(chuàng)編的游戲以交流、展示的機(jī)會(huì),讓每一位同學(xué)都能享受成功的樂(lè)趣。通過(guò)這一階段的活動(dòng),讓學(xué)生不斷的向?qū)W習(xí)的深度拓展延伸。使學(xué)生在濃厚的興趣下經(jīng)過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),而促進(jìn)創(chuàng)新能力的提高.
(四)小組合作,發(fā)展能力階段―――青蛙斗水蛇(10分鐘)
有了前面學(xué)生的積極思考、創(chuàng)編、充分探究,那么后面的游戲就水到渠成、得心應(yīng)手。接下來(lái),“青蛙斗水蛇”的情景游戲把學(xué)生的情緒推向高潮。
教師戴著小青蛇頭飾,模仿剛睡醒的小青蛇的樣子,創(chuàng)設(shè)故事情景:“誰(shuí)在這里喧嘩,驚擾了我的美夢(mèng),我要吃掉它!痹趯W(xué)生驚訝、好奇的神情中,我一邊布置游戲現(xiàn)場(chǎng),把小青蛇頭飾放入內(nèi)圓中間,一邊講述游戲的方法:斗水蛇的學(xué)生站在教師指定的位置內(nèi),用沙包投向小青蛇,看看誰(shuí)是斗蛇小英雄。
我以獎(jiǎng)勵(lì)小星星的激勵(lì)方式,比一比哪一組投得準(zhǔn),趕走小青蛇多。授予獲得小星星多的小組為斗蛇英雄小組,讓學(xué)生為他們眼中的英雄貼上一顆星。在學(xué)生沉浸在成功的喜悅之中時(shí),老師也躍躍欲試,進(jìn)行正面投擲示范動(dòng)作,讓學(xué)生評(píng)價(jià)動(dòng)作是否正確,優(yōu)美,為老師也貼上一顆小星星。教師以此巧妙地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的滲透,強(qiáng)調(diào)正面投擲時(shí)左右腳前后開(kāi)立,右手握輕物屈肘于肩上,肘關(guān)節(jié)向前,后腳蹬地,向前自然揮臂,將沙包朝目標(biāo)投出。這樣,教師不露痕跡地向?qū)W生傳授了知識(shí)。通過(guò)這一游戲,師生評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)的和諧氣氛又一次達(dá)到了高潮,激發(fā)了學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的欲望和積極性,體驗(yàn)到了成功的愉悅,增加了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和個(gè)人自信心。
。ㄎ澹┓(wěn)定情緒,恢復(fù)身心階段―――小青蛙回家(5分鐘)
這個(gè)環(huán)節(jié),我通過(guò)情景教學(xué)“小青蛙回家”,達(dá)到調(diào)整學(xué)生身心,穩(wěn)定學(xué)生情緒的目的。
在學(xué)生們的歡快聲中,教師語(yǔ)調(diào)柔和地說(shuō):“小青蛙們今天收獲真不少,學(xué)會(huì)跳房子,自創(chuàng)了游戲,還趕走了小青蛇。大家辛苦了一天,伸伸胳膊彎彎腿,躺在草地上休息一會(huì)兒,我們就回家吧。”
在組織學(xué)生離開(kāi)場(chǎng)地時(shí),我配合音樂(lè)《小青蛙回家》給學(xué)生設(shè)置一個(gè)簡(jiǎn)單的跳墊子的障礙游戲,走出場(chǎng)地。這一環(huán)節(jié),可以使學(xué)生的多種感官參與,心情放松,在愉快中調(diào)節(jié)身心。
六、教學(xué)效果預(yù)計(jì)
1、心理性預(yù)測(cè),根據(jù)本課特點(diǎn),學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的情緒高漲,并能在練習(xí)中獲得愉悅的心理體驗(yàn)和情感交流。
2、生理性預(yù)測(cè):本節(jié)課有利于學(xué)生掌握單雙腳跳及正面投擲的技術(shù)方法,平均心率控制在120~140/分。
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇2
一、師生互相問(wèn)好
二、宣布本次課的內(nèi)容和任務(wù)
三、準(zhǔn)備活動(dòng)
。ㄒ唬嵘砼
。ǘ┗顒(dòng)各關(guān)節(jié)
。ㄈ┰厥煜で蛐浴⒖刂魄蚓毩(xí)
教學(xué)任務(wù):初步掌握熟悉球性、控制球性的練習(xí)方法。
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1、 前指撥球
2、雙手拋接球
3、腰膝繞環(huán)
4、胯下拋接球
5、胯下繞8字
四、學(xué)習(xí)運(yùn)球技術(shù)
。ㄒ唬┙虒W(xué)任務(wù):基本掌握原地高、低運(yùn)球的動(dòng)作方法。
。ǘ﹦(dòng)作方法
1、原地高運(yùn)球
動(dòng)作方法:兩腳前后開(kāi)立,兩膝微屈,上體稍前傾,目視前方。運(yùn)球手臂自然彎曲,以肘關(guān)節(jié)為軸,用手按拍球的正上方,球的落點(diǎn)在身體側(cè)前方,球的反彈高度在腰、胸之間。
動(dòng)作要點(diǎn):手按拍球的部位正確,手腳配合協(xié)調(diào)。
2、原地低運(yùn)球
動(dòng)作方法:兩腿深屈,降低重心,上體前傾,用上體和腿保護(hù)球。同時(shí),手短促地按拍球,球的反彈高度在膝關(guān)節(jié)以下,以便控制球和擺脫防守繼續(xù)運(yùn)球。低運(yùn)球拍球的部位在球的正上方。
動(dòng)作要點(diǎn):重心降低,上體前傾,按拍球短促有力。
五、1雙手胸前傳球
動(dòng)作方法:雙手持球于胸腹之間,兩肘自然彎曲于體側(cè),身體成基本站立姿勢(shì),眼平視傳球目標(biāo)。傳球時(shí)后腳蹬地發(fā)力,身體重心前移,兩臂前伸,兩手腕隨之旋內(nèi),拇指用力下壓,食、中指用力撥球并將球傳出,球出手后
兩手向下略向外翻。
動(dòng)作要點(diǎn):持球動(dòng)作正確。用力協(xié)調(diào)連貫,食、中指撥球。
2、雙手胸前接球
動(dòng)作方法:兩眼注視來(lái)球,兩臂迎球伸出,雙手五指自然張開(kāi),兩拇指相對(duì)成八字形,其余手指向前伸出,兩手成半圓形。當(dāng)手指觸球時(shí),雙手將球握住,兩臂順勢(shì)屈肘后引緩沖來(lái)球的力量,兩手持球于胸腹之間,成基本站立姿勢(shì)。
動(dòng)作要點(diǎn):伸臂迎球,收臂后引緩沖,握球于胸腹之間,動(dòng)作連貫一致。
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇3
跳遠(yuǎn)是人類(lèi)日常生活中最常見(jiàn)與經(jīng)常用到的一種人體活動(dòng),是學(xué)生喜樂(lè)見(jiàn)聞的、節(jié)奏強(qiáng)、興趣高的一種體育形式;又是現(xiàn)代奧林匹克體育運(yùn)動(dòng)中一項(xiàng)重要的比賽項(xiàng)目之一。所以對(duì)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、提高學(xué)生的體能、運(yùn)動(dòng)技巧起到很好的作用。
一、教學(xué)目標(biāo)
。1)知識(shí)目標(biāo):初步體會(huì)助跑與踏跳相結(jié)合的技術(shù)。
。2)能力目標(biāo):1、發(fā)展協(xié)調(diào)性、靈敏性、增強(qiáng)下肢力量;提高跳躍能力。2、培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)任何困難都不要輕言放棄,勇于向前、頑強(qiáng)、果斷的優(yōu)良品質(zhì);且在不斷的嘗試中找出最佳的方法與快捷方式,建立與培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
二、教學(xué)重點(diǎn):鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)與練習(xí)過(guò)程中不斷的嘗試跨越新的障礙(可喻為生活中的困難)。
三、教學(xué)難點(diǎn):助跑與踏跳的結(jié)合時(shí)機(jī)
說(shuō)對(duì)象:小學(xué)生存在體質(zhì)普遍較弱、運(yùn)動(dòng)技術(shù)較差的現(xiàn)象;在體育課中比較易興奮,又易抑制,精神不易集中;對(duì)于說(shuō)教過(guò)多、技術(shù)要求的教學(xué)因其理性思維還不完善而不易接受,也不感興趣;相反,對(duì)于直觀的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡,學(xué)習(xí)興趣較高。說(shuō)教法將教學(xué)內(nèi)容溶合在游戲中,使學(xué)生樂(lè)于參與、易于參與的游戲中無(wú)形間達(dá)到教學(xué)的初步目的。由于學(xué)生的感性思維較強(qiáng),而理性較差,宜多做示范,以讓學(xué)生模仿練習(xí),當(dāng)學(xué)生掌握到一定程度時(shí),再做技術(shù)性指導(dǎo),以提高學(xué)生的技術(shù)質(zhì)量與興趣。游戲參與法:將教學(xué)寓于“跳球游戲”中,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。示范法利用學(xué)生模仿能力強(qiáng),好動(dòng)及愛(ài)表現(xiàn)自己,但體質(zhì)較弱的心理、身理特征,應(yīng)用規(guī)范優(yōu)美的完整動(dòng)作示范,以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(說(shuō)詞)跳遠(yuǎn)是人體通過(guò)一定的運(yùn)動(dòng)形式,即助跑和起跳所獲得的水平速度和垂直速度很好地結(jié)合起來(lái),越過(guò)水平障礙的'一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。整個(gè)動(dòng)作由四個(gè)部分組成(助跑、踏跳、騰空、落地),(1、助跑:為獲得水平加速度。2、踏跳:為創(chuàng)造最大的騰空速度,即垂直速度3、騰空:獲得空中水平距離。4、落地:保護(hù)身體。)著重講解與重復(fù)示范本課的難點(diǎn)——助跑與踏跳的結(jié)合部分的特點(diǎn):1、放腳 2、時(shí)間 3、蹬地 4、騰空角度。原地起跳模仿教與練:(說(shuō)詞)兩腳前后站立,擺動(dòng)腿稍屈在前,起跳腿自然彎曲在后,動(dòng)作開(kāi)始擺動(dòng)腿蹬地,起跳腿向前邁出,并積極下放,模仿踏板、緩沖和蹬伸的起跳動(dòng)作,同時(shí)兩臂配合腿的動(dòng)作,積極向前上方擺動(dòng),要求身體各個(gè)部分協(xié)調(diào)配合,重心迅速前移。助跑3-4步結(jié)合起跳教與練。指導(dǎo)、糾正錯(cuò)誤法在學(xué)生的練習(xí)過(guò)程中,通過(guò)應(yīng)用全體與個(gè)別指導(dǎo)、糾正錯(cuò)誤相結(jié)合的方法,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范優(yōu)美的動(dòng)作。
四、障礙練習(xí)法運(yùn)用助跑3-4結(jié)合起跳的方法跨越一定的高度。(目的:以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。)
說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)水平段練習(xí)法:根據(jù)個(gè)人的身體素質(zhì)與學(xué)習(xí)新事物的接所能力可做完整動(dòng)作練習(xí)或在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)。(目的:做到因人施教,保持學(xué)習(xí)興趣并兼顧部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。注:分兩個(gè)沙池進(jìn)行教學(xué))大膽嘗試練習(xí)法在教師的指導(dǎo)下大膽嘗試做跨越障礙練習(xí)。(目的:認(rèn)識(shí)到我們面對(duì)困難或新生事物的時(shí)候有了嘗試才會(huì)有成功的機(jī)會(huì),如果連嘗試的勇氣都沒(méi)有就談不上成功,建立自己的自信心;并在不斷的嘗試過(guò)程中找出最佳的方法。)說(shuō)教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)程序
設(shè)計(jì)意圖
課堂常規(guī)
強(qiáng)調(diào)紀(jì)律、宣布內(nèi)容
準(zhǔn)備活動(dòng)
徒手操(4╳8拍)腕、踝關(guān)節(jié)活動(dòng) 2、原地高抬腿3、 原地單腿縱跳 4、全身運(yùn)動(dòng)
做好準(zhǔn)備,預(yù)防損傷。
課堂游戲
跳球接力
活躍學(xué)習(xí)氣氛,提高學(xué)習(xí)興趣;在無(wú)形中達(dá)到本課的教學(xué)目的。
主內(nèi)容教學(xué)
完整示范 2、分解講解3、學(xué)生練習(xí)
學(xué)習(xí)、改進(jìn)助跑與踏跳相結(jié)合的技術(shù)。發(fā)展協(xié)調(diào)性、靈敏性、增強(qiáng)下肢力量;提高跳躍能力。培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)任何困難都不要輕言放棄,勇于向前、頑強(qiáng)、果斷的優(yōu)良品質(zhì);且在不斷的嘗試中找出最佳的方法與快捷方式,建立與培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
課堂小結(jié)
整隊(duì)總結(jié)本課的學(xué)習(xí)目的
使學(xué)生認(rèn)識(shí)“嘗試”。
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇4
說(shuō)課內(nèi)容:1.跨越式跳高,2.游戲“打鴨腳”自選.
設(shè)計(jì)思想:在“以人為本,健康第一”教育思想指導(dǎo)下,依據(jù)學(xué)生心理、生理特點(diǎn),結(jié)合教學(xué)器材、設(shè)施來(lái)設(shè)計(jì),創(chuàng)造一個(gè)和諧、民主、寬松、愉悅學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)學(xué)習(xí)“跨越式跳高”來(lái)拓展學(xué)生思維空間,提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力和健身能力。做到以強(qiáng)身育人為宗旨,始終貫徹“授之以漁”教育理念,為學(xué)生終身體育奠定基礎(chǔ)。
一、說(shuō)教材
。ㄒ唬┙滩姆治觯罕窘滩膬(nèi)容在教材中所處地位和作用!犊缭绞教摺肥恰扼w育與健康》課程(人教版)第二冊(cè)跳躍單元內(nèi)容之一!翱缭绞健痹谏钪谐1贿\(yùn)用跨越跳過(guò)一定高度物自然動(dòng)作,更是許多孩子用來(lái)展示自己跳躍能力方法?缭绞教咭蚝(jiǎn)單易行,并具有發(fā)展彈跳力,提高身體靈敏性和協(xié)調(diào)性,鍛煉身體作用而深受師生喜愛(ài)!翱缭绞健碧邔W(xué)習(xí)不僅是深入學(xué)習(xí)“俯臥式”、“背越式”跳高奠基石,也是其它跳躍運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
。ǘ┙滩闹攸c(diǎn)難點(diǎn):跨越式跳高技術(shù)并不復(fù)雜,學(xué)生基本有些跳高技術(shù),但都比較自然隨意。根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn),這節(jié)課我確定重點(diǎn)與難點(diǎn)為:
1.重點(diǎn) 起跳技術(shù),過(guò)桿與落地技術(shù)。
理論依據(jù):跳高過(guò)程是人體運(yùn)動(dòng)由動(dòng)能(沖力)快速轉(zhuǎn)化成勢(shì)能(高度)連續(xù)過(guò)程,主要通過(guò)起跳來(lái)轉(zhuǎn)化;而過(guò)桿姿勢(shì)方法決定跳高水平。
2.難點(diǎn) 助跑、起跳、過(guò)桿及落地用力協(xié)調(diào)性、連貫性。
理論依據(jù):因跳高技術(shù)是一個(gè)需要完整動(dòng)作過(guò)程,如果跑、起跳、過(guò)桿、落地不連貫,不能協(xié)調(diào)完成,那么整個(gè)跳高技術(shù)就不能掌握,就不能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),所以定它為難點(diǎn)。
二、說(shuō)學(xué)情
學(xué)情分析:學(xué)生身體骨骼、肌肉、韌帶、關(guān)節(jié)處在快速增長(zhǎng)時(shí)期,這階段學(xué)生思維敏捷,模仿能力強(qiáng),體能恢復(fù)快特點(diǎn),加之爭(zhēng)強(qiáng)好勝,好奇心強(qiáng),求知欲望高具有初生牛牛犢不怕虎性格,正是開(kāi)展體育鍛煉黃金階段。但由于個(gè)體差異大,獨(dú)生子女身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力相對(duì)偏弱些,自我抑制能力差,練習(xí)時(shí)間無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間集中弱點(diǎn),所以在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)中既要鼓勵(lì)素質(zhì)好大膽創(chuàng)新學(xué)習(xí),又要考慮弱勢(shì)群體幫助,引導(dǎo)他們掌握技術(shù)同時(shí)樹(shù)立自信心,克服心理障礙。力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生都得到充分鍛煉和發(fā)展。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)學(xué)生心理、生理特點(diǎn)以及學(xué)生跳躍基礎(chǔ),結(jié)合教材作用,這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)是按水平四《標(biāo)準(zhǔn)》來(lái)確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)教學(xué),進(jìn)一步掌握跨越式跳高運(yùn)動(dòng)技能、技巧,運(yùn)用所學(xué)跳躍各種障礙。
2.技能目標(biāo):通過(guò)練習(xí),熟練運(yùn)用所學(xué)跳躍技術(shù)安全進(jìn)行體育鍛煉活動(dòng)。
3.情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí),建立良好人際關(guān)系,形成積極進(jìn)取、樂(lè)觀開(kāi)朗生活態(tài)度。
四、說(shuō)教法與學(xué)法
教法與學(xué)法是教學(xué)過(guò)程中一對(duì)不可分割整體。以教學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)繩,依據(jù)學(xué)齡特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生原有基礎(chǔ),在繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)教學(xué)法優(yōu)勢(shì)基礎(chǔ)上。主要運(yùn)用:
教法:1.啟發(fā)式教學(xué)法,通過(guò)語(yǔ)言、示范激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),啟發(fā)學(xué)生積極思考,創(chuàng)新火花。2. 糾正錯(cuò)誤法;由于學(xué)生間個(gè)體差異,完成練習(xí)情況各有不同,通過(guò)糾正獲得正確動(dòng)作,提高學(xué)習(xí)信心。3.游戲法,用游戲活動(dòng)方法開(kāi)展教學(xué)。 學(xué)法:自主嘗試法,合作探究學(xué)習(xí)法。讓學(xué)生采用“聽(tīng)、看、想、練、問(wèn)、比”學(xué)習(xí)方法,發(fā)揮學(xué)生主體地位,通過(guò)學(xué)生自主去嘗試,互相對(duì)比,討論,觀察、練習(xí)等方式獲得新知。
五、說(shuō)教學(xué)程序
根據(jù)認(rèn)識(shí)事物規(guī)律和運(yùn)動(dòng)技能形成過(guò)程:即泛化——分化——鞏固——自動(dòng)化過(guò)程,結(jié)合學(xué)生運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ),本課教學(xué)流程為:準(zhǔn)備部分、游戲部分、基本部分、結(jié)束部分。實(shí)施步驟:
(一)準(zhǔn)備部分,約2分鐘
常規(guī)工作后把準(zhǔn)備好掛圖,分解動(dòng)作圖解,完整動(dòng)作圖片,跳高各技術(shù)組成部分要領(lǐng)及一些跳高運(yùn)動(dòng)員比賽圖片發(fā)放、掛起讓全班同學(xué)觀摩學(xué)習(xí)。
意圖:讓學(xué)生認(rèn)識(shí)所學(xué)內(nèi)容,明確任務(wù)、目標(biāo)、方向。
。ǘ┯螒颉按蝤喣_” (約7分鐘)
玩法1、將全班分成若干組,用單腳支撐,在指定圓池內(nèi)跳動(dòng)(直徑5米),一人蒙眼在圈中間,用膠皮桿在地面劃圈平掃,由慢到快,靈活掃動(dòng),掃到哪里,學(xué)生必須采用單腳跳躲方法躲閃。
玩法2、將全班分成若干組,每組選四人先在圈外用小沙包打池內(nèi)鴨子腳,。其它同學(xué)在圈子內(nèi)跑動(dòng),被打到換打。
作用:這個(gè)游戲通過(guò)躲、跳、跨、跑活動(dòng),發(fā)展學(xué)生彈跳及靈活性素質(zhì),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,克服心理緊張氣氛。
意圖:一是熱身,放松肌肉、關(guān)節(jié)、神經(jīng)為更強(qiáng)練習(xí)做好準(zhǔn)備。二是激活課堂氣氛,減輕心理壓力。同時(shí)為學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)打下基礎(chǔ)。
(三)基本部分 約27分鐘
1.游戲“猴子摘桃” 3分鐘
、倌隳苷页鲎屪约赫礁咛易愚k法嗎?把桃(球)掛在不同高度,讓猴子(學(xué)生)跳起摸球。
練習(xí)方法:通過(guò)原地、短距離助跑,單或雙腳起跳摸吊著不同高度球。 ②你腳能踢到多少個(gè)桃子(球)?練習(xí)方法:通過(guò)原地、短距離助跑,用腳尖踢不同高度吊著球。
目:用游戲活動(dòng)發(fā)展彈跳力,提高練習(xí)興趣,練習(xí)不同起跳、擺腿技術(shù)。 意圖:讓學(xué)生通過(guò)要摘桃就得跳起來(lái),要踢高就得把腿擺起來(lái),將本能跳躍能力發(fā)揮出來(lái)。達(dá)到起跳、騰空、落地、身體平衡素質(zhì)練習(xí)。
2.討論:2分鐘,出示討論提綱(1)跳高由那幾部分組成?(2)跑得快就跳得高嗎?讓同學(xué)之間討論學(xué)習(xí)內(nèi)容、通過(guò)對(duì)圖片、概念、動(dòng)作要領(lǐng)學(xué)習(xí)從理論認(rèn)識(shí)跳高是什么。
意圖:利用恢復(fù)些體力時(shí)間設(shè)問(wèn)激趣,讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入下一階段學(xué)習(xí)。
3.嘗試“鯉魚(yú)躍龍門(mén)” 約4分鐘
用“鯉魚(yú)躍龍門(mén)”故事發(fā)起嘗試跳高練習(xí)。學(xué)生根據(jù)自己能力和基礎(chǔ),選擇小組,嘗試著跨越橫桿,起跳高度自定,完成練習(xí)3到4次。部分弱勢(shì)可用橡皮筋代替桿或過(guò)斜桿來(lái)完成任務(wù)。
老師巡回觀察,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,讓學(xué)生注意觀察別人練習(xí)情況。
目:解學(xué)生基礎(chǔ),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,①助跑與起跳不能連貫;②起跳方法不合理;③騰空不過(guò)桿;④心理緊張;⑤女生中出現(xiàn)雙腳起跳等問(wèn)題。
收獲:初步認(rèn)識(shí)跳高完整技術(shù)包括助跑、起跳、騰空過(guò)桿、落地四環(huán)節(jié)組成,體會(huì)到并非跑得快就跳得高。
意圖:用游戲方法復(fù)習(xí)跨越式跳高技術(shù),用“成功”激發(fā)熱情,用鼓勵(lì)增強(qiáng)信心,變被動(dòng)為主動(dòng)。為下一步教學(xué)準(zhǔn)備。
4.講解、示范,針對(duì)主要問(wèn)題,交流改進(jìn)方法:約5分鐘
、僬(qǐng)兩到三位跳高“高手”給同學(xué)們表演示范。老師講解動(dòng)作要領(lǐng),分析動(dòng)作,分析大問(wèn)題。
、诶蠋熥龇植絼(dòng)作與完整動(dòng)作示范,并與學(xué)生交流、解答問(wèn)題。
目:使學(xué)生在大腦里快速形成正確動(dòng)作表象,解自己?jiǎn)栴}所在,能針對(duì)性練習(xí)與改進(jìn)。
③技術(shù)引導(dǎo):(口訣)助跑自然輕松要快,后步小;起跳先腳跟后前掌,迅蹬伸;身過(guò)桿,落擺腿,屈緩沖。
5. 分組學(xué)習(xí) 約9分鐘
根據(jù)學(xué)生水平基礎(chǔ)重新分組,充分發(fā)揮體育骨干作用。
、 學(xué)困生練習(xí)
這部分學(xué)生多為女生和獨(dú)生子,身體素質(zhì)差些,運(yùn)動(dòng)能力低。
從自己弱勢(shì)出發(fā),分步掌握到整體配合至基本掌握跳高技術(shù),同時(shí)還要注意幫助他們克服心理障礙,減輕心理緊張狀況。
方法:進(jìn)行分解強(qiáng)化訓(xùn)練為主,降低技術(shù)要求,用助跳器幫助起跳,從過(guò)斜桿起步,用橡皮筋做桿,用海棉墊保護(hù),減輕心理壓力。反復(fù)練習(xí),逐漸掌握各環(huán)節(jié)技術(shù),達(dá)到可以完成助跑起跳過(guò)桿完成跳高動(dòng)作。
目:是讓學(xué)生建立完整動(dòng)作技術(shù)。
、谝话闵毩(xí)
這類(lèi)學(xué)生有一定基礎(chǔ),自己通過(guò)認(rèn)真觀察和圖片資料自學(xué),在經(jīng)過(guò)同學(xué)幫助和教師點(diǎn)撥,很快掌握新知識(shí)。
通過(guò)多次反復(fù)完整動(dòng)作練習(xí),熟練掌握跨越式跳高技術(shù)。
方法:根據(jù)自己存在“問(wèn)題”通過(guò)不斷次練習(xí)與改進(jìn);觀摩其他同學(xué)跳高動(dòng)作;與他人討論助跑與起跳結(jié)合技術(shù),糾正錯(cuò)誤、多余動(dòng)作,尋找確定最適合自己跳高方法。
目:熟練中鞏固提高自己跳高技術(shù)。
、蹆(yōu)秀生練習(xí)
發(fā)揮骨干作用,幫助弱生,并向更高難度發(fā)起挑戰(zhàn),強(qiáng)調(diào)安全問(wèn)題。
對(duì)部分身體素質(zhì)好,運(yùn)動(dòng)水平高,掌握動(dòng)作快,大膽鼓勵(lì)他們自己根據(jù)獲得信息,自己確定高度目標(biāo),并進(jìn)一步探索其它跳高方法,如剪式、臥式、背式跳高,鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新,向更高高度發(fā)起挑戰(zhàn)。
目:以點(diǎn)帶面,共同發(fā)展。
老師巡回參與小組練習(xí),全面兼顧不同水平學(xué)生,重點(diǎn)放在學(xué)困生和一般群體上。 意圖:根據(jù)學(xué)生能力強(qiáng)弱,動(dòng)作水平高低,按其不同級(jí)別,要求不同,練習(xí)方法不同,滿足其不同要求,使每個(gè)學(xué)生各取所需,自得其樂(lè)。
6.創(chuàng)造記錄 約4分鐘
以小組為單位,發(fā)起挑戰(zhàn),不斷提高跳越高度,并找到自己最好和跳高成績(jī)。 要求,學(xué)生進(jìn)行自我展示,對(duì)自己與他人點(diǎn)評(píng)、互評(píng),用掌聲鼓勵(lì)同學(xué)。小組長(zhǎng)記錄情況。
老師參與技術(shù)薄弱組活動(dòng),進(jìn)一步指導(dǎo)和鼓勵(lì)。
目:讓學(xué)生將所學(xué)展現(xiàn)出來(lái),用實(shí)力證明自己,我能行。
意圖:對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況全面檢查,培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。
7.放松練習(xí) 2分鐘
在一曲“讓我們蕩起雙槳,小船兒推開(kāi)波浪,海面蕩漾著美麗白塔……!薄蹲屛覀兪幤痣p漿》歌曲音樂(lè)伴奏下,讓同學(xué)們根著老師用些節(jié)奏輕快,難度小動(dòng)作放松機(jī)體,緩和情緒,恢復(fù)體力。
(四)學(xué)習(xí)總結(jié) 2分鐘
把同學(xué)集中起來(lái),認(rèn)真聽(tīng)取每個(gè)小組長(zhǎng)簡(jiǎn)單匯報(bào),用提問(wèn)方法幫助同學(xué)復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容,明確“要想跳得高,必須彈跳好和必須要助跑速度與起跳合理結(jié)合,此外不同跳高姿勢(shì),在騰空中身體重心高度與橫桿間有著不同距離,因此,選擇過(guò)桿技術(shù)是跳高又一個(gè)條件!贝蠹抑澜窈笈Ψ较;厥掌鞑,下課
六、預(yù)計(jì)課效果:學(xué)生能在教師指導(dǎo)下認(rèn)真參與各個(gè)練習(xí),課堂氣氛活躍,師生感情融洽。全班同學(xué)能基本掌握正確動(dòng)作要領(lǐng),完成率在85%左右。預(yù)計(jì)課練習(xí)密度為35%左右,最高心率為150--160次/分,平均心率達(dá)到120--130次/分。讓學(xué)生既出汗又臉帶微笑,身心健康全面發(fā)展。
七、場(chǎng)地器材:跳高架8付、橡皮筋4條、錄音機(jī)1臺(tái)、海綿墊12張、小黑板2塊、跨越式跳高掛圖一套、各階段動(dòng)作練習(xí)圖片、動(dòng)作分解圖片(多張)錄音機(jī)一臺(tái),錄音帶二盒。
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)教材
1.說(shuō)課內(nèi)容:
九年義務(wù)教育小學(xué)《體育與健康》三年級(jí)教材《耐久跑》。本課計(jì)劃用三課時(shí)完成,第一課時(shí),復(fù)習(xí)站立式起跑,途中跑的擺臂技術(shù),600或800米跑走交替。第二課時(shí),途中跑技術(shù),慢跑5至7分鐘。第三課時(shí),400米全程跑。本節(jié)課是第二課時(shí)的內(nèi)容。
2.教材簡(jiǎn)析
本節(jié)課是小學(xué)體育課教學(xué)中最基礎(chǔ)的一節(jié)課,也是較為單一、枯燥的一節(jié)課。就課的內(nèi)容來(lái)講,是一節(jié)體現(xiàn)學(xué)生對(duì)“跑”這個(gè)人類(lèi)基本能力的一種再理解。對(duì)教材內(nèi)容本身來(lái)講,比較單一、對(duì)學(xué)生而言比較枯燥。但對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)素質(zhì)過(guò)程中,則是一節(jié)必須掌握的、技術(shù)性的一節(jié)訓(xùn)練課。
本節(jié)課在教材安排上把單一、枯燥的內(nèi)容盡量趣味化,選用趣味性強(qiáng)的組織教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,在準(zhǔn)備部分選用唱游“找朋友”調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;以“展示自我團(tuán)隊(duì)”游戲,看誰(shuí)組合的圖形多來(lái)活躍課堂氣氛,啟迪學(xué)生思維,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),即把枯燥、單一的耐久跑轉(zhuǎn)換了形式,增加了學(xué)習(xí)的興趣,又盡可能多自然地賦予它達(dá)到多個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)。最后,結(jié)束部分在輕松和諧的音樂(lè)聲中結(jié)束本課。
3.教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教學(xué)的實(shí)際以及學(xué)生的基本情況,結(jié)合新課程中培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí)的
求制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo):
⑴利用唱游“找朋友”,使學(xué)生在音樂(lè)的伴奏中進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng),促使學(xué)生以飽滿的熱情投入學(xué)練中。這樣的設(shè)計(jì),一方面可以激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣;另一方面,體現(xiàn)了體育不是單純獨(dú)立的,而是和生活聯(lián)系比較緊密的,是可以和其他學(xué)科相互整合的一門(mén)學(xué)科。
、谱寣W(xué)生通過(guò)自我體驗(yàn)、嘗試,掌握耐久跑的技能方法。培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)。
、桥囵B(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。
4.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):正確掌握耐久跑中的途中跑技術(shù)和呼吸節(jié)奏。途中跑技術(shù)和呼吸節(jié)奏是困擾學(xué)生對(duì)耐久跑理解過(guò)程中最不容易掌握的一項(xiàng)基本技能,是今后學(xué)生面對(duì)中長(zhǎng)跑教學(xué)的一項(xiàng)基本技能,是要求必須理解和掌握的,所以確定為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。
難點(diǎn):正確了解耐久跑的體力分配方法。體力分配方法實(shí)際是一種素質(zhì)的體現(xiàn),是學(xué)生在這項(xiàng)活動(dòng)中的戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)的培訓(xùn),如何進(jìn)行體力分配,不僅要求學(xué)生對(duì)自己體力有一個(gè)自我認(rèn)識(shí),而且要依據(jù)實(shí)際情況做出自身反應(yīng),找出對(duì)策制定自己的方案。
5.讓學(xué)生課前了解圓、橢圓、正方形、長(zhǎng)方形等圖形的知識(shí)。對(duì)相關(guān)學(xué)科進(jìn)行整合,體現(xiàn)體育教學(xué)的多面性。
二、說(shuō)教法學(xué)法
1.教法:講解示范法、多媒體演示法、直觀教學(xué)法、談話啟發(fā)法等。
2.學(xué)法:觀察法、練習(xí)法、討論法、比較法、自主學(xué)習(xí)法。
學(xué)法指導(dǎo)只有與教法相結(jié)合、與教材特點(diǎn)相結(jié)合、與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合,才能幫助學(xué)生找到最佳的學(xué)習(xí)方法。故結(jié)合教法、教材特點(diǎn)、學(xué)生心理和生理的實(shí)際情況,在本課教學(xué)中可讓學(xué)生通過(guò)課前的準(zhǔn)備,課堂上的自主學(xué)習(xí),積極動(dòng)腦,合作鍛煉。在自主學(xué)習(xí)中,通過(guò)看、想、議,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的能力。把枯燥、單一的耐久跑轉(zhuǎn)換成趣味性強(qiáng)的一節(jié)體育課。
三、說(shuō)教學(xué)程序
耐久跑是小學(xué)體育課中田徑重點(diǎn)教材,在教學(xué)過(guò)程中,本人運(yùn)用錄像、多媒體課件等手段,目的在于使學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)本課的知識(shí),提高上課興趣,具體的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下:
1.激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。4分鐘
整理學(xué)生隊(duì)列,安排見(jiàn)習(xí)生,學(xué)生在音樂(lè)《找朋友》的節(jié)奏中進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)和熱身運(yùn)動(dòng)。達(dá)到課程的初始要求,使學(xué)生在比較寬松的環(huán)境中身體處于課程要求的生理興奮狀態(tài)。
2.直觀學(xué)習(xí),進(jìn)入新課。4分鐘
這是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),學(xué)生通過(guò)直觀的多媒體資料,在教師的講解啟發(fā)下,進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),并在學(xué)生喜歡的游戲中進(jìn)行自我消化,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
A.錄像:中長(zhǎng)跑比賽錄像。
多媒體可見(jiàn):動(dòng)畫(huà)途中跑技術(shù)與耐久跑的呼吸節(jié)奏。
B.動(dòng)畫(huà)慢跑組成圓、橢圓、長(zhǎng)方形等圖形。
3.討論分析,分組進(jìn)行練習(xí)、比賽。29分鐘
、沤處熃M織學(xué)生分組討論、練習(xí),體育干部要起帶頭和組織作用。
、埔(guī)定比賽時(shí)間5至7分鐘,分組進(jìn)行比賽,看那一組組成的圖案最多。
⑶在比賽中,教師要時(shí)常進(jìn)行提醒途中跑技術(shù)和呼吸節(jié)奏方法,當(dāng)好比賽裁判。
、缺荣惤Y(jié)束后,教師和學(xué)生共同總結(jié)各組的情況,表?yè)P(yáng)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì),鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生自我鍛煉的興趣。
4.在自編舞《歌聲與微笑》中放松活動(dòng)。2分鐘
5.課堂講評(píng)小結(jié),收回器材,師生道別。1分鐘
四、課后小結(jié)
1.預(yù)計(jì)生理指標(biāo):
、耪n的密度:35──40%
、破骄穆剩135±5
2.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)耐久跑的興趣,并鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)積極地參加體育鍛煉。
3.課的運(yùn)動(dòng)量曲線預(yù)計(jì):
小學(xué)體育說(shuō)課稿 篇6
一、說(shuō)教材分析:
1、廣播體操是體育教學(xué)的重要內(nèi)容,也是小學(xué)生每天都必須進(jìn)行的身體運(yùn)動(dòng)內(nèi)容,具有較高的鍛煉價(jià)值。因此教師要認(rèn)真組織廣播體操的教學(xué),嚴(yán)格訓(xùn)練、嚴(yán)格要求。
廣播體操是按人體的結(jié)構(gòu)分為頸(頭)部、軀干、上肢、下肢四個(gè)部位,使其協(xié)調(diào)配合,有節(jié)奏地做各種舉、擺、振、屈伸和繞環(huán)等動(dòng)作。本套廣播體操共分為八節(jié)和一節(jié)預(yù)備節(jié)。第一節(jié)伸展運(yùn)動(dòng)、第二節(jié)擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)、第三節(jié)踢腿運(yùn)動(dòng)、第四節(jié)體側(cè)運(yùn)動(dòng)、第五節(jié)體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、第六節(jié)腹背運(yùn)動(dòng)、第七節(jié)跳躍運(yùn)動(dòng)、第八節(jié)整理運(yùn)動(dòng)。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)第五節(jié)體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。動(dòng)作的要領(lǐng)是:第一個(gè)八拍,1-2左腳向左側(cè)一步成開(kāi)立(稍寬于肩),同時(shí)兩臂經(jīng)側(cè)至頭上交叉2次(五指分開(kāi),掌心向前)抬頭。3-4上體左轉(zhuǎn)90度,同時(shí)左手叉腰,右臂肩上屈,手扶頭后。5-6上體右轉(zhuǎn)180度,右手叉腰,左臂前舉。7-8還原成直立。第二個(gè)八拍同第一個(gè)八拍,但是方向相反。第三個(gè)八拍1-2左腳向側(cè)一步成半蹲(稍寬于肩),同時(shí)兩臂前舉。3-4身體直立,同時(shí)上體左轉(zhuǎn)90度,左臂側(cè)舉(掌心向上),右臂胸前平屈。5-6上體右轉(zhuǎn)180度,同時(shí)左臂經(jīng)前擺至胸前平屈,手指觸右肩,右手叉腰。7-8還原成直立。第四個(gè)八拍同第三個(gè)八拍,但是方向相反。第五個(gè)八拍至第八個(gè)八拍同第一至第四個(gè)八拍。
2、游戲教學(xué)提高學(xué)生基本活動(dòng)能力,發(fā)展身體素質(zhì),打好身體基礎(chǔ)。結(jié)合游戲的特點(diǎn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。把思想教育有機(jī)地滲透到游戲教學(xué)的全過(guò)程,防止?fàn)繌?qiáng)附會(huì),脫離游戲的內(nèi)容“穿靴戴帽”。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):通過(guò)教學(xué),使學(xué)生掌握體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作要領(lǐng)。
2、能力目標(biāo):使學(xué)生按照規(guī)定的部位、方向,將動(dòng)作做得準(zhǔn)確有力,培養(yǎng)他們動(dòng)作的節(jié)奏感和肢體美感。
3、情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生對(duì)廣播體操的興趣;培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律,聽(tīng)從指揮的優(yōu)良作風(fēng)。
三、說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn):
1、教學(xué)的重點(diǎn):兩臂的上舉,單臂的前舉。
2、教學(xué)的難點(diǎn):軀干的轉(zhuǎn)體,肩肘的展開(kāi)。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:
遵循人體生理機(jī)能活動(dòng)的變化規(guī)律,依據(jù)本課目標(biāo),教學(xué)過(guò)程:準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分三個(gè)環(huán)節(jié)。
(一)準(zhǔn)備部分:
1、師生問(wèn)號(hào),提出要求:用激情的語(yǔ)調(diào)進(jìn)行問(wèn)候,宣布本課內(nèi)容,提出要求。
2、隊(duì)列練習(xí):原地的三種轉(zhuǎn)法(向左、右、后的轉(zhuǎn)法)
3、小游戲:快快集合(解散集合站隊(duì)的訓(xùn)練)
每學(xué)期開(kāi)學(xué)初的一段時(shí)間內(nèi),學(xué)生的注意力不集中,站隊(duì)散漫,甚至還有的學(xué)生在集合時(shí)找不到自己的正確位置,所以進(jìn)行這種游戲性訓(xùn)練就尤為重要。
4、解散集合練習(xí)三次
5、成體操隊(duì)形散開(kāi),進(jìn)行樂(lè)曲伴奏的廣播體操預(yù)備節(jié)至第四節(jié)的練習(xí)。
(二)基本部分:
教學(xué)內(nèi)容分為體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)教學(xué)和游戲教學(xué)
一 第五節(jié)體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的教學(xué)
教學(xué)步驟:
1、教師示范本節(jié)體操,先讓學(xué)生看完整的示范動(dòng)作,在看的過(guò)程中,注意觀察老師手、胳臂、下肢等部位的動(dòng)作和位置。
目的:給學(xué)生一個(gè)直觀完整的動(dòng)作概念。
2、分解動(dòng)作教學(xué),指導(dǎo)性練習(xí)。
A、第一個(gè)八拍的教學(xué)
(1)教師講解、示范、慢做,學(xué)生同做。(第一個(gè)八拍的練習(xí))
提醒學(xué)生兩個(gè)重點(diǎn)的動(dòng)作:胳臂上舉,五指分開(kāi)單臂前舉。
(2)學(xué)生自練,動(dòng)作達(dá)到規(guī)范正確,教師巡視指導(dǎo)。
(3)教師領(lǐng)做,再練習(xí)。
在此練習(xí)中,找出了學(xué)生普遍的錯(cuò)誤:第一是兩臂上舉一定要伸直向上,兩手五指分開(kāi);第二是兩肘外展不能夠內(nèi)扣,第三是單臂的前舉動(dòng)作與肩齊平。
(4)第二個(gè)八拍的動(dòng)作同第一個(gè)八拍的動(dòng)作。但是方向相反。學(xué)生學(xué)會(huì)了前一個(gè)八拍的動(dòng)作后,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行第二個(gè)八拍的練習(xí)。
(5)師生同做這兩個(gè)八拍。
B、第三個(gè)八拍的教學(xué)
(1)教師講解、示范,學(xué)生慢做。
在此過(guò)程中解釋兩處難點(diǎn),就是3-4,5-6拍的軀干轉(zhuǎn)體,而下肢不可以轉(zhuǎn)動(dòng)。
(2)第四個(gè)八拍同第三個(gè)八拍但是方向相反。教法同上。
3、完整練習(xí)
(1)學(xué)生自練,前后兩人一組進(jìn)行互檢。
教師進(jìn)行巡檢和指導(dǎo)。
(2)師生共同練習(xí)一次,學(xué)生表演,分男、女生表演。(評(píng)價(jià))對(duì)男、女生的表演好的大家給予掌聲鼓勵(lì)。
用這種方法,一是讓學(xué)生集中注意力認(rèn)真觀察其他學(xué)生的表演;二是可以讓學(xué)生進(jìn)一步明確動(dòng)作的正確與否。
二 游戲:你追我趕(迎面?zhèn)髑蚪恿?
游戲方法:畫(huà)兩條相距4——6米的平行線。把學(xué)生分成人數(shù)相等的若干隊(duì),每隊(duì)再分甲乙兩組。各組排成一路縱隊(duì),面對(duì)面站在兩邊線后。每隊(duì)甲組排頭持一個(gè)籃球。教師發(fā)令后,甲組排頭按規(guī)定的傳球方法將球傳給乙組排頭,球出手后,自己跑到乙組排尾。乙組排頭也用上述方法將球傳給甲組隊(duì)員,自己站到甲組排尾。如此依次進(jìn)行。每人做一次后,以先傳完的隊(duì)為勝。
游戲規(guī)則:
(1)必須按規(guī)定的方法傳、接球。
(2)傳球前不得越過(guò)橫線。
目的:安排一個(gè)運(yùn)動(dòng)量大的游戲是為了學(xué)生在課中進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí),能夠更好地達(dá)到鍛煉身體的效果。
(三)結(jié)束部分:
小節(jié)本課的學(xué)習(xí)情況,布置課后練習(xí),回收器材。
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