【精選】小學(xué)說(shuō)課稿模板匯編四篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要用到說(shuō)課稿來(lái)輔助教學(xué),借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)說(shuō)課稿6篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材
(一)、教材分析:
《跨越百年的美麗》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第五組第一篇課文。本組教材是以科學(xué)精神為專(zhuān)題編排的,這是一篇贊美居里夫人的文章,文章以美麗為主線,表明了居里夫人的美麗不在于容貌,而在于心靈。
(二)、學(xué)情分析:
六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力。通過(guò)讀課文,可以從文章中感受到居里夫人的外在美,了解到她為人類(lèi)作出的巨大貢獻(xiàn),也能從語(yǔ)言文字中初步感受到她的一些可貴的品質(zhì),如堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、淡泊名利等,但是還是缺乏深度,需要進(jìn)一步走進(jìn)文本研讀課文,深入感受居里夫人的人格精神。特別是對(duì)她高遠(yuǎn)的追求,人生的意義的發(fā)現(xiàn)等較深層次的問(wèn)題需要作為重點(diǎn)來(lái)研讀。讓在充分閱讀的基礎(chǔ)上感悟到她的內(nèi)在美,從心靈深處敬重居里夫人的人格精神。懷著對(duì)居里夫人無(wú)限的敬意朗讀課文,讀出對(duì)她的敬意和贊美。
(三)教學(xué)目標(biāo)是:
1、能聯(lián)系上下文體會(huì)課文中含義深刻的句子,體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。
2、體會(huì)作者對(duì)居里夫人巨大貢獻(xiàn)和人格精神的贊美,理解跨越百年的美麗的深刻內(nèi)涵。
3、練習(xí)有感情的朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn):
一是能聯(lián)系上下文體會(huì)課文中含義深刻的句子,體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。
二是讀懂居里夫人的事跡,從具體的事例中領(lǐng)悟跨越百年的美麗就是居里夫人所體現(xiàn)的科學(xué)精神。
二、 說(shuō)教學(xué)思路
我在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí),更多的考慮到學(xué)生對(duì)這篇文章的理解和感受。所以,全部流程都是從學(xué)生的角度來(lái)設(shè)計(jì)的,分為四個(gè)大部分:走進(jìn)居里——解讀美麗——升華美麗——書(shū)寫(xiě)美麗。從易到難,從淺到深,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探究的熱情。使學(xué)生的思維在整節(jié)課中始終處于激活的狀態(tài),讓學(xué)生的思維得到真正的鍛煉,讓學(xué)生真正享受到思維的樂(lè)趣。
三、 說(shuō)教學(xué)方法
我們知道教學(xué)有法,但無(wú)定法,貴在得法。我本著簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文,扎扎實(shí)實(shí)促發(fā)展的教學(xué)原則。根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)和新課標(biāo)中高年級(jí)的閱讀要求,我主要采用質(zhì)疑問(wèn)難——理解感悟——感情朗讀的自主、合作、探究的方法進(jìn)行教學(xué),體現(xiàn)閱讀教學(xué)以讀為本,讀中感悟,使學(xué)生由一個(gè)被動(dòng)接受者變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)者,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),并有所感悟和思考,從而受到情感熏陶,獲得思想啟迪。
五.說(shuō)教學(xué)程序。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇2
尊敬的各位評(píng)委、各位老師:
你們好!
說(shuō)教材
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《假如》!都偃纭肥牵ㄈ私贪妫┒昙(jí)上冊(cè)第23課,這是一首兒童詩(shī),文中借馬良的神筆表達(dá)了對(duì)小樹(shù)、小鳥(niǎo)、殘疾人發(fā)自?xún)?nèi)心的關(guān)愛(ài)。詩(shī)的內(nèi)容雖然簡(jiǎn)單,但字里行間卻充滿(mǎn)了兒童的一顆愽大而純真的心,是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人,關(guān)愛(ài)生活,關(guān)愛(ài)環(huán)境的好教材。這一課需要用兩個(gè)課時(shí)完成。今天我說(shuō)的是第一課時(shí)。
說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)以上我對(duì)教材的認(rèn)識(shí)和分析,結(jié)合本階段識(shí)字、閱讀的重點(diǎn),針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的年齡特征,我把本篇課文第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定為:
1.知識(shí)與能力目標(biāo):會(huì)認(rèn)“良”“縮”等九個(gè)字,培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。
2.過(guò)程和方法目標(biāo):通過(guò)多種形式的讀書(shū)活動(dòng),使學(xué)生把課文讀正確,讀流利,讀出感情,并且在讀中有所感悟和生成。
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):有關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境、關(guān)愛(ài)生活的美好愿望,并向往和追求美好的事物。
教學(xué)重點(diǎn)為:1. 識(shí)字和寫(xiě)字。2. 通過(guò)多種形式的朗讀,從而對(duì)課文有自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。
教學(xué)難點(diǎn)為:讀悟結(jié)合,懂得關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)生活、關(guān)愛(ài)環(huán)境。
說(shuō)教學(xué)理念
本課教學(xué)我主要遵循“整體-部分-整體”的一般閱讀教學(xué)程序,完成“初讀感知、細(xì)讀品悟、升華內(nèi)化”的學(xué)習(xí)過(guò)程。配以課外延伸拓展,以課文內(nèi)容為依據(jù),充分培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣,感悟文本。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程
一、故事激趣
二年級(jí)孩子的注意力集中時(shí)間不長(zhǎng),教師應(yīng)選用孩子們喜愛(ài)的方式出現(xiàn)文本,讓他們樂(lè)于接受。
首先我出示一支筆,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么,學(xué)生說(shuō)是筆,繼而我這樣導(dǎo)入
“這不僅是一支筆,還是一支神筆”!吧窆P”一詞,它既能激發(fā)學(xué)生的思維,又可貫穿全文始終,因此,我馬上播放《神筆馬良》的故事視頻導(dǎo)入新課,這既為口語(yǔ)交際和朗讀做準(zhǔn)備,又奠定了學(xué)生的情感基石。
而后又用一句話(huà)過(guò)渡:“有了神筆多好啊,能為鄉(xiāng)親們做那么多的事情,有個(gè)小女孩也想像馬良一樣,有一枝神筆,并把她的美好心愿寫(xiě)成了一首詩(shī),題目叫《假如》!保ǔ鍪菊n題的課件)順勢(shì)而引,將文本自然呈現(xiàn)于學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中。
二、初讀感知
教給學(xué)生必要而有效的學(xué)習(xí)方法,是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的關(guān)鍵,在學(xué)生自讀課文前,我出示了兩個(gè)自學(xué)要求。(一、把課文讀通讀順,讀準(zhǔn)每一個(gè)字音。二、讀完課文后,標(biāo)上課文的小節(jié)號(hào)。)這樣的要求簡(jiǎn)單明確,學(xué)生帶著方法,帶著目的去讀,能夠更好地在初讀時(shí)就對(duì)課文留有深刻印象。
識(shí)字教學(xué)我遵循“字不離詞,詞不離句”的原則。字詞的理解盡量做到方法直觀形象,與文本想結(jié)合,與學(xué)生的生活想結(jié)合。因此,我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,開(kāi)展想象,配上動(dòng)作讀好以下幾個(gè)詞語(yǔ)“寒冷的北風(fēng)、好吃的谷粒、紅紅的太陽(yáng)、縮著身子、輕輕嘆息、苦苦等待、餓得哭泣”,學(xué)生想到了寒冷的冬天,想到了漫長(zhǎng)的等待,想到了餓肚子的可憐等等,讀得聲情并茂。這樣的教學(xué)不僅有利于接下來(lái)的語(yǔ)句教學(xué),更有利于為文本的教學(xué)奠定情感基礎(chǔ)。
三、細(xì)讀品悟
閱讀教學(xué)要植根于情感,朗讀是加深學(xué)生情感體驗(yàn)的最好方法,同時(shí)也是一種極具個(gè)性,融理解和表達(dá)于一體的綜合活動(dòng)。在整體感知課文內(nèi)容、掃清障礙之后,我緊緊抓住文本重點(diǎn)詞句的練習(xí),如“寒冷的,縮著,紅紅的,許多好吃的”“不用呆在家里,苦苦等待,餓得哭泣!钡鹊仍~句,由表及里,層層深入,讓學(xué)生在反復(fù)練讀中感悟文本。
此環(huán)節(jié)我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行精讀:
1、讀小樹(shù)的“冷”
在教學(xué)課文第一小節(jié)時(shí),我出示小樹(shù)在寒風(fēng)中凍得枯萎的圖片,讓學(xué)生從視覺(jué)上感受到小樹(shù)的冷,再進(jìn)行練讀,然后我又借助多媒體,播放北風(fēng)呼嘯的聲音,學(xué)生聽(tīng)得很認(rèn)真,不知不覺(jué)得都縮起了身子,我順勢(shì)引導(dǎo),讓學(xué)生在風(fēng)聲中配上動(dòng)作,有感情地朗讀,效果非常好。
2、讀小鳥(niǎo)的“可憐”
在教學(xué)課文第二小節(jié)時(shí),我這樣導(dǎo)入“小樹(shù)有了紅紅的太陽(yáng),可是樹(shù)上的小鳥(niǎo)卻還在發(fā)愁呢!”出示小鳥(niǎo)餓得哭泣的畫(huà)面,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小鳥(niǎo)為什么發(fā)愁?你覺(jué)得小鳥(niǎo)怎么樣?從而導(dǎo)出句子“呆在家里,苦苦等待,餓得哭泣!闭(qǐng)小朋友們演一演,感受到了小鳥(niǎo)的可憐。
3、讀美好愿望
假如我有一枝馬良的神筆,我要給窗前的小樹(shù)畫(huà)一個(gè)紅紅的太陽(yáng)??假如我有一枝馬良的神筆,我要給樹(shù)上的小鳥(niǎo)畫(huà)許多好吃的谷粒??這是文中小姑娘的美好期愿,怎樣讀好這樣的愿望呢?我主要從以下幾方面入手:
(1)身臨其境談感受。
在教學(xué)第一小節(jié)時(shí),我讓學(xué)生演一演小樹(shù),想象在寒風(fēng)中的感覺(jué),在學(xué)生演得入境之時(shí),我及時(shí)提問(wèn);小樹(shù)小樹(shù),你為什么縮著身子?啊,我聽(tīng)到有小樹(shù)在輕輕嘆息,你在嘆息什么呀?小樹(shù)小樹(shù),現(xiàn)在你最想得到什么?(陽(yáng)光、溫暖、幫助、關(guān)心??)以此在情境中師生交談,學(xué)生說(shuō)出了發(fā)自?xún)?nèi)心的感受,自然在配樂(lè)朗讀時(shí)真情流露,小女孩的愿望似乎也變成了全班小朋友共同的心愿。
(2)課件輔助促情感。
在教學(xué)課文第二小節(jié)時(shí),為了讓學(xué)生有強(qiáng)烈的為小鳥(niǎo)畫(huà)許多好吃的谷粒的愿望,我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié):出示鳥(niǎo)媽媽到處尋找食物的動(dòng)畫(huà)圖片,配上音樂(lè),教師深情講解(有了你們送的谷粒,鳥(niǎo)媽媽再也不用飛過(guò)高山、飛過(guò)田野、飛過(guò)森林去尋找食物了,也不用再飛到更遙遠(yuǎn)的小溪邊、飛到梯田去了)從而感受到我們的幫助為鳥(niǎo)媽媽解決了一個(gè)大難題,也為小鳥(niǎo)帶來(lái)了快樂(lè)。然后男女合作朗讀,自然能達(dá)到朗讀的效果。
四、升華內(nèi)化
在感悟文本的基礎(chǔ)上,能讓孩子們的情感得到升華,懂得關(guān)愛(ài)他人,關(guān)愛(ài)生活、關(guān)愛(ài)環(huán)境,這是學(xué)習(xí)這篇課文的意義所在。
所以我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié),這也是本文教學(xué)中的一個(gè)亮點(diǎn)。我提出,在這個(gè)世界上,還有很多的不幸需要我們?nèi)リP(guān)愛(ài)、去幫助,從而出示四幅圖片,作簡(jiǎn)單的講解,讓學(xué)生選擇一幅圖說(shuō)一說(shuō):他們多么想——再拓展到在我們的四周,在我們的生活中還有什么需要我們?nèi)椭哪兀拷涣骱笪易尯⒆觽儺?dāng)一當(dāng)小詩(shī)人,寫(xiě)一寫(xiě):假如我有一枝馬良的神筆,我要給——畫(huà)——讓——最后我以詩(shī)歌朗誦會(huì)的形式,師生合作完成這首我們自己心中的小詩(shī)。
五、小結(jié)全文
生活中真有這樣的神筆嗎?最后我這樣問(wèn)學(xué)生。學(xué)生們都知道生活中沒(méi)有這樣的神筆,但只要擁有一顆真誠(chéng)善良的心,只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),人間永遠(yuǎn)是春天。
六、反思
整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì),我把學(xué)習(xí)的自主性交給學(xué)生,讓學(xué)生自主地參與學(xué)習(xí),加深理解和體驗(yàn),使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)意識(shí)能長(zhǎng)久保持,做到樂(lè)學(xué)、主動(dòng)地學(xué)。其中朗讀教學(xué)在整堂課中重點(diǎn)突出,課外拓展更是升華了本文的內(nèi)在情感。作為一名新教師,在以后的課堂教學(xué)中應(yīng)力求更多方式的`朗讀教學(xué),讓學(xué)生感悟文本,真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)課文的樂(lè)趣,更能懂得課文教給我們的道理。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、態(tài)度、情感目標(biāo):樹(shù)立尊師觀念進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的熱愛(ài)之情。
2、知識(shí)目標(biāo):讓生明白如何與老師溝通和交往;學(xué)會(huì)正確處理與老師之間的誤會(huì);懂得老師既是良師也是益友。
3、行為目標(biāo):使學(xué)生能主動(dòng)走近老師與老師交朋友。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、準(zhǔn)備能引起生共鳴的故事。
2、音樂(lè)帶《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》、《拍手歌》、《朋友》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、心靈深處的呼喚
1、在《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》的背景音樂(lè)下,學(xué)生進(jìn)場(chǎng)。老師在門(mén)口與學(xué)生一一握手。
2、大家好,歡迎大家來(lái)到心理健康輔導(dǎo)俱樂(lè)部,我想問(wèn)一下大家剛才所播放的這首歌的歌名是什么?
3、有誰(shuí)懂得這首歌所表達(dá)的意思。
4、小結(jié):是的,我們老師很辛苦,為了讓你們學(xué)到更豐富的知識(shí),經(jīng)常整夜工作,深夜時(shí)分還在為你們批改作業(yè)、、、、、、
二、真情相約
1、下面,童老師想請(qǐng)大家跟我跳段舞《拍手歌》。
2、大家玩得開(kāi)心嗎?
3、平時(shí),在學(xué)校里,我們和老師要是也能這樣快樂(lè)的相處,成為好朋友,那該多好啊!可是現(xiàn)實(shí)卻不盡然。
三、友情對(duì)對(duì)碰
1、你認(rèn)為與老師溝通和交往時(shí),的困難是什么?
2、可以和你身邊的同學(xué)交流一下。
(學(xué)生匯報(bào))
3、下面我想和大家一起分享我曾經(jīng)歷過(guò)的一件事;
有一次,我和班上的同學(xué)正在大掃除,突然,一個(gè)同學(xué)報(bào)告說(shuō)棟梁同學(xué)在石頭堆里玩火,我又急又怕跑到石頭堆旁,看到棟梁全身臟兮兮的站在火堆旁、、、、、、
問(wèn)題:如果你是老師,你會(huì)怎么做、、、、、、
問(wèn)題:如果你是棟梁,聽(tīng)了老師不分青紅皂白的批評(píng),你會(huì)怎么做、、、、、、
棟梁也是二話(huà)不說(shuō)就走了,批評(píng)過(guò)程中,他一聲不吭。一直到一個(gè)月后,我到他家去家訪時(shí),他才對(duì)我說(shuō)出了真相;"那天他是想把掃除的工作做好,他掃樹(shù)葉時(shí)突然想到我們學(xué)校的清潔工徐伯都是把樹(shù)葉掃到石頭堆去,然后點(diǎn)火把樹(shù)葉燒干凈才不會(huì)有太多的垃圾,他不是貪玩,可我卻對(duì)他又兇又批評(píng)的,他很傷心。"聽(tīng)了棟梁的話(huà),我當(dāng)時(shí)心里一陣發(fā)酸,也責(zé)怪自己當(dāng)時(shí)疏忽大意,不了解事情真相就胡亂批評(píng)。于是我真城地向棟梁道了歉。最后棟梁笑了。
提問(wèn):當(dāng)初棟梁應(yīng)該怎么做,才能讓老師不會(huì)誤會(huì)呢?
4、小結(jié):
其實(shí),只要你主動(dòng)與老師溝通,把你想表達(dá)的心里話(huà)說(shuō)出來(lái),老師就會(huì)多一份理解、少一份誤解;多一份關(guān)愛(ài)、少一份責(zé)怪。也許師生情誼就會(huì)情深似海。
5、在學(xué)習(xí)生活中你有沒(méi)有遇到被老師誤會(huì)的事情?請(qǐng)周?chē)耐瑢W(xué)互相說(shuō)說(shuō)與大家溝通一下。
(請(qǐng)幾位學(xué)生與全班交流一下)
四、真情行動(dòng):
1、是的,在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)生活中,我們經(jīng)常會(huì)和老師產(chǎn)生誤會(huì)。今天,童老師特意請(qǐng)來(lái)了我們學(xué)校的幾位老師,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的心里話(huà)。掌聲有請(qǐng)老師。
2、老師們,歡迎你們到心理健康輔導(dǎo)俱樂(lè)部,我是小記者_(dá)_
非常感謝你們的實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō),讓我們掌聲歡送這幾位老師。
3、聽(tīng)了老師的心里話(huà),你有什么想說(shuō)的,就大膽說(shuō)吧!
4、其實(shí)對(duì)老師說(shuō)心里話(huà)的方式很多,像我們每個(gè)班級(jí)都有一個(gè)悄悄話(huà)信箱。你可以把你想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在紙上然后投到信箱中;也可以找老師直接面對(duì)面的談心等等。只要你大膽地說(shuō)出來(lái),誤會(huì)一定會(huì)解決的。
5、你們說(shuō)說(shuō)要怎樣做才算和老師交朋友呢?
(請(qǐng)生回答)
6、和老師交朋友的方法其實(shí)很簡(jiǎn)單我們一起來(lái)看一下大屏幕。
7、今天,我們很榮幸邀請(qǐng)到很多老師來(lái)參加這次活動(dòng),如果愿意與老師交朋友的同學(xué),請(qǐng)行動(dòng)起來(lái)到老師身邊去與老師握一下手,或來(lái)個(gè)擁抱。
五、真情共勉
在活動(dòng)結(jié)束之前,我想送給大家?guī)拙湓?huà):
、儆颜x是人與人之間交往的蒼石,珍惜友誼生活就會(huì)充滿(mǎn)陽(yáng)光!
、诙嘁粋(gè)朋友,多一份真情;多一個(gè)機(jī)會(huì),多一條路!
、蹘熒檎x長(zhǎng),溫馨和諧萬(wàn)萬(wàn)年!
、苋松目鞓(lè),在于你是否擁有真誠(chéng)的朋友!
、莺屠蠋熃慌笥训母杏X(jué)真的很好!
活動(dòng)到此結(jié)束,讓我們相約下次的心理活動(dòng)!再見(jiàn)!!!
小學(xué)說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)教材
1教材內(nèi)容
本節(jié)課是人教版小學(xué)英語(yǔ)PEP教材四年級(jí)上冊(cè)Unit 3 My Friends中的第一課時(shí),內(nèi)容包括P.A Let’s learn Let’s find out 兩部分。本課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)生詞friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet,以及會(huì)運(yùn)用句型 My friend is… He has…
2.教材的地位
本單元圍繞“My friends”展開(kāi)教學(xué),重點(diǎn)學(xué)習(xí)描述外貌特征和愛(ài)好的詞匯與句型。教師在教學(xué)中,可聯(lián)系三年級(jí)下冊(cè)第六單元描述動(dòng)物外貌特征,通過(guò)以舊引新的方式,進(jìn)行教學(xué),降低知識(shí)點(diǎn)的難度。同時(shí),教師在教學(xué)描述人的體貌特征的形容詞時(shí),可適當(dāng)介紹語(yǔ)言背景。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)新課標(biāo)要求、本課的內(nèi)容和學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平我確定以下教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀本課時(shí)的主要的單詞friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet
聽(tīng)懂歌謠,并按節(jié)奏念出本課時(shí)的chant.
技能目標(biāo):能綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流,向別人介紹自己的朋友及其特征。
情感目標(biāo):通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生樂(lè)于聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ),樂(lè)于模仿,積極參與,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
2.教學(xué)重難點(diǎn)
(1)重點(diǎn):描寫(xiě)人物相貌特征的詞匯。
(2)難點(diǎn):quiet的發(fā)音
三、說(shuō)教法
1、教法設(shè)計(jì)
英語(yǔ)的習(xí)得過(guò)程是新舊語(yǔ)言知識(shí)不斷交替復(fù)現(xiàn)的過(guò)程。在本節(jié)課導(dǎo)入新課時(shí),我充分利用新舊知識(shí)的聯(lián)系溫故知新。在操練單詞時(shí),利用新舊知識(shí)之間的相同點(diǎn)強(qiáng)化記憶。我還發(fā)揮英語(yǔ)歌曲、chant、游戲比賽以及TPR活動(dòng)的激趣作用,讓學(xué)生在愉快的氣氛中,通過(guò)多種活動(dòng)來(lái)操練重點(diǎn)單詞和句型,突破教學(xué)重難點(diǎn),并在教學(xué)過(guò)程中貫穿對(duì)學(xué)生的形成性評(píng)價(jià)。
2、學(xué)法指導(dǎo)
通過(guò)說(shuō)、唱、玩、演、比賽以及小組合作交流等多種形式,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中習(xí)得英語(yǔ),提高綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,在小組學(xué)習(xí)中培養(yǎng)和發(fā)展合作意識(shí)。
3、教學(xué)手段
在本節(jié)課中,我采用了多媒體課件輔助教學(xué),并借助實(shí)物、圖片、單詞卡片等多種媒體進(jìn)行教學(xué),以及利用活潑的歌謠、激烈的競(jìng)賽、有趣的游戲把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣點(diǎn)結(jié)合在一起,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。
四、說(shuō)過(guò)程
(一)、熱身(warm-up/revision)
Let’s do
T: Make yourself tall. Ss: Tall, tall, tall.
Make yourself short. Short, short, short.
Make your arms long. Long, long, long.
Make your eyes big. Big, big, big.
Make your eyes small. Small, small, small.
(二)新課呈現(xiàn)(Presentation)
1.教授friends
Sing a song” Friends”,引出friends 是“朋友”的意思,并強(qiáng)調(diào)其單復(fù)數(shù)。
練習(xí):同學(xué)之間握手,然后說(shuō) We are friends.
2.教long hair, short hair
(1)由老師的頭發(fā),引出hair,再引出long hair
(2)隨便找一個(gè)男生,對(duì)比老師的長(zhǎng)發(fā),引出short hair.
(3)大屏幕出示長(zhǎng)頭發(fā)和短頭發(fā)的圖片,加強(qiáng)記憶。
練習(xí):招學(xué)生起來(lái)說(shuō)I have long hair or short hair.
3.教thin, strong
(1)老師做動(dòng)作讓學(xué)生理解老師很強(qiáng)壯,從而引出strong.
(2)找一個(gè)瘦弱的學(xué)生,同樣與老師對(duì)比,從而引出“瘦弱的”thin.
(3)出示圖片超人和流浪者,讓學(xué)生形象的理解strong 和thin.
練習(xí):I’m strong. I’m thin.
4. quiet
(1)由平時(shí)經(jīng)常說(shuō)的“Be quiet.”引出quiet 是“安靜的”意思。
(2)再由紫薇和小燕子的圖片對(duì)比引出它還有“文靜的”意思。
(三)操練
1、首先再?gòu)?fù)習(xí)一下三年級(jí)學(xué)過(guò)的臉部器官
2、然后同學(xué)練習(xí)用所學(xué)過(guò)的單詞描述自己的朋友。
3、聽(tīng)錄音,模仿發(fā)音。
(四)總結(jié)這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
(五)布置作業(yè):寫(xiě)單詞,聽(tīng)錄音。
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