【精品】小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿范文七篇
作為一名人民教師，就有可能用到說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿7篇，歡迎大家分享。
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材
今天我說(shuō)課程的內(nèi)容是小學(xué)藝術(shù)教材第七冊(cè)第四單元第二課《咚咚姑娘》中的一首歌曲〈啄木鳥(niǎo)〉。根據(jù)新課標(biāo)和我對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，我將本課的目標(biāo)定為以下三點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)、了解啄木鳥(niǎo)的生活特點(diǎn)和特殊本領(lǐng)。
2、學(xué)習(xí)表現(xiàn)啄木鳥(niǎo)的歌曲、感受歌曲的內(nèi)容。
3、嘗試運(yùn)用各種藝術(shù)手段進(jìn)行啄木鳥(niǎo)題材的藝術(shù)創(chuàng)作，以藝術(shù)的形式抒發(fā)自己對(duì)大自然的美好情感。
二、說(shuō)設(shè)計(jì)理念
《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。”在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我以學(xué)生為主體、以興趣為核心，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表演音樂(lè)美和享受音樂(lè)的樂(lè)趣。引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行模唱和表演，重視學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)及相互間的合作，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的美好情感。
三、說(shuō)教法和學(xué)法
學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，為了突出學(xué)生的主體地位，我在教學(xué)中力求將學(xué)生對(duì)歌曲的感受和參于音樂(lè)活動(dòng)放在重要的位置，讓學(xué)生在多聽(tīng)、多唱、多動(dòng)的環(huán)境中學(xué)習(xí)這首歌曲。教學(xué)方式方法的選擇上以激發(fā)學(xué)生興趣為主，采取“寓教于樂(lè)”、“寓教于玩”的方法，采用現(xiàn)代教學(xué)手段，配合板書(shū)和貼畫(huà)，本著為了每一個(gè)學(xué)生的宗旨，讓每一個(gè)學(xué)生都在已有的生活經(jīng)驗(yàn)和音樂(lè)素質(zhì)基礎(chǔ)上，選擇自己的方式來(lái)展示自己，從而培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣。
四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
我把學(xué)習(xí)表現(xiàn)啄木鳥(niǎo)的歌曲、感受歌曲的內(nèi)容設(shè)為這堂課的重點(diǎn)。而難點(diǎn)是嘗試運(yùn)用各種藝術(shù)手段進(jìn)行啄木鳥(niǎo)題材的藝術(shù)創(chuàng)作，以藝術(shù)的形式抒發(fā)自己對(duì)大自然的美好情感。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
(一) 故事導(dǎo)入：這里我設(shè)計(jì)一個(gè)啄木鳥(niǎo)看病的FLASH，通過(guò)生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)故事引出所要學(xué)習(xí)的歌曲《啄木鳥(niǎo)》設(shè)計(jì)提問(wèn)：“故事里是誰(shuí)給樹(shù)爺爺治好了病?學(xué)生回答后引出本課的歌曲《啄木鳥(niǎo)》
(二) 觀察啄木鳥(niǎo)圖，回答問(wèn)題：你所了解的啄木鳥(niǎo)是怎樣的?由幾部分組成?它是怎樣進(jìn)行捕食的?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上老師總結(jié)一下啄木鳥(niǎo)的身體特點(diǎn)和生活習(xí)性以及捕食的方法。(這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)學(xué)生觀察圖片及自我的討論和老師的講解對(duì)啄木鳥(niǎo)有一個(gè)初步的了解)
(三) 接下來(lái)我設(shè)計(jì)了一個(gè)節(jié)奏歌譜練習(xí)，本堂課的重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)唱好啄木鳥(niǎo)這首歌曲，在這里我把歌曲中的一些難唱的地方創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情景加以一定的練習(xí)。我出示一棵枯萎的蘋(píng)果樹(shù)，老師啊這里也有一棵蘋(píng)果樹(shù)，你們瞧，這棵樹(shù)啊也生病了，因?yàn)樗亩亲永镆灿泻芏嗟南x(chóng)子，你們能學(xué)習(xí)啄木鳥(niǎo)來(lái)幫助他把蟲(chóng)子啄出來(lái)嗎?而我的歌譜節(jié)奏就寫(xiě)在這些小蟲(chóng)子上，要求學(xué)生能唱出來(lái)就是把蟲(chóng)子捉出來(lái)了，就會(huì)獲得一個(gè)小小啄木鳥(niǎo)的獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)大家都能唱好展現(xiàn)在大家眼前的就是一棵長(zhǎng)滿綠葉的樹(shù)
(四) 學(xué)唱歌曲 能幫助到人確實(shí)是一件很快樂(lè)的事情，聽(tīng)啄木鳥(niǎo)正快樂(lè)的唱著歌呢?
1、 初聽(tīng)歌曲感受歌曲旋律。設(shè)計(jì)問(wèn)題：你覺(jué)得這首歌曲應(yīng)該用什么樣的情緒來(lái)唱?
2、 隨著老師的琴聲一起來(lái)唱一唱這個(gè)環(huán)節(jié)大概要15分鐘左右，由于學(xué)生在節(jié)奏練習(xí)中已經(jīng)把歌曲中的一些難唱的部分已經(jīng)解決了，所以要唱好這首歌曲應(yīng)該是沒(méi)有問(wèn)題的，我采用學(xué)生領(lǐng)唱、師生接口唱、按節(jié)奏讀歌詞等方法來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲。
3、在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)音樂(lè)童話劇(啄木鳥(niǎo)治病)本課的難點(diǎn)是嘗試運(yùn)用各種藝術(shù)手段進(jìn)行啄木鳥(niǎo)題材的藝術(shù)創(chuàng)作，以藝術(shù)的形式抒發(fā)自己對(duì)大自然的美好情感。在這里我設(shè)計(jì)了一個(gè)童話劇學(xué)生帶上自己喜歡的頭飾在老師的朗誦和音樂(lè)聲中用另一種藝術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)啄木鳥(niǎo)
4、情感小結(jié)：在廣袤的大自然中，生活著許許多多可愛(ài)的小動(dòng)物，它們用自己的行動(dòng)維系著自然生命鏈條中一個(gè)個(gè)重要環(huán)節(jié)，奏響了一曲曲自然生命的華美樂(lè)章，我們感謝他們!讓我們行動(dòng)起來(lái)保護(hù)、愛(ài)護(hù)他們!
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇2
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。
一、我的目標(biāo)制定依據(jù)是：
1、課標(biāo)解讀細(xì)化貫徹、落實(shí)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和各項(xiàng)要求，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終生喜愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。本課歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》是一首流行的民族特色濃郁的敘事性民歌,歌曲采用2/4節(jié)拍.歌曲以一個(gè)敘述者的口吻講述了一個(gè)故事:"蝸牛在葡萄樹(shù)剛發(fā)芽時(shí)就背著重重的殼往上爬,而黃鸝鳥(niǎo)卻在一旁譏笑它的情景".歌曲的旋律輕松活潑,歌詞生動(dòng)有趣,歌頌了蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神,隱喻著日常生活中人們不畏艱難,對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)的精神。
2、教學(xué)內(nèi)容分析《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》是一首民族特色濃郁的歌曲。由陳弘文作詞、林建昌作曲。采用2/4拍，五聲徵調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲以一個(gè)敘述者的口吻講述了蝸牛在葡萄樹(shù)剛發(fā)芽時(shí)就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥(niǎo)卻在一旁譏笑它的情景。歌曲歌頌了蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神，音樂(lè)形象天真純樸富有生活氣息。歌詞結(jié)合緊密，大多一字一音，與口語(yǔ)相近，質(zhì)樸自然。
3、班級(jí)學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生具有以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)和自律性差的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生應(yīng)用欣賞的眼光看待，讓他們?cè)诠膭?lì)和贊揚(yáng)聲中不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
4、教學(xué)目標(biāo)1、能用輕松愉快的聲音演唱《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。2、能為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，樂(lè)于和小伙伴合作表演歌曲。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
能輕松愉快的唱好歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確的唱好歌曲中的切分節(jié)奏，換氣記號(hào)和連音線。
三、教學(xué)方法
教法：我采用猜謎法、談話法、聽(tīng)唱法等引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱這首歌。學(xué)法：采用聽(tīng)唱法，練習(xí)法、實(shí)踐法等，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生掌握歌曲的演唱方法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教師：多媒體課件、電子琴。
學(xué)生：音樂(lè)用書(shū)。
五、基于目標(biāo)的教學(xué)評(píng)價(jià)
1、學(xué)生通過(guò)老師的指導(dǎo)，反復(fù)練習(xí)來(lái)掌握換氣記號(hào)，切分節(jié)奏和連音線，學(xué)會(huì)唱這首歌。
2、學(xué)生通過(guò)創(chuàng)編表演，上臺(tái)展示來(lái)熟悉這首歌。
六、基于目標(biāo)的教學(xué)過(guò)程
我用了猜謎法來(lái)引出今天的第一個(gè)小動(dòng)物蝸牛，并做一下簡(jiǎn)單的介紹。用猜謎語(yǔ)的形式來(lái)吸引學(xué)生的注意力，然后利用蝸牛來(lái)引出下一位小動(dòng)物黃鸝鳥(niǎo)，并進(jìn)行了今天的發(fā)聲練習(xí)。這樣就順理成章的揭示了今天的課題（板書(shū)：蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)）
第一步，初聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生在聆聽(tīng)的過(guò)程中感受它的情緒，對(duì)歌曲有了初步的印象，并讓學(xué)生說(shuō)出蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)之間都發(fā)生了什么。這樣會(huì)讓學(xué)生更加用心地聆聽(tīng)這首歌曲。
第二步，由“酸酸的紫色的大葡萄”導(dǎo)出今天的重點(diǎn)內(nèi)容切分節(jié)奏“ＸＸＸ”（板書(shū)）和歌曲里最常見(jiàn)的一個(gè)節(jié)奏型。我?guī)е蠹乙黄饋?lái)練習(xí)并讓學(xué)生掌握這組節(jié)奏型，為后邊學(xué)唱這首歌做一個(gè)很好的鋪墊。
第三步，范唱。自彈自唱，讓學(xué)生再一次的熟悉音樂(lè)。
第四步，跟旋律唱，老師彈一句旋律，學(xué)生自己填詞，來(lái)完成這首歌，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
第五步，分角色演唱。
老師唱第一樂(lè)句，學(xué)生唱第二樂(lè)句。以此類推！小組之間合作演唱。以達(dá)到今天的教學(xué)目標(biāo)，用輕松愉快的聲音演唱《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。學(xué)生對(duì)這首歌已經(jīng)很熟悉了！跟音樂(lè)唱。（播放音樂(lè)）
最后有一個(gè)創(chuàng)編的環(huán)節(jié)，我首先給學(xué)生做一個(gè)即興表演的示范，讓學(xué)生自由發(fā)揮，最自己喜歡的肢體動(dòng)作。這一環(huán)節(jié)是學(xué)生最喜歡的，積極性最高的，它調(diào)動(dòng)了整節(jié)課的課堂氣氛！我會(huì)讓表現(xiàn)較好的同學(xué)上臺(tái)來(lái)展示，來(lái)檢驗(yàn)今天的成果。培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，課堂上大膽發(fā)言的好習(xí)慣。在這節(jié)課即將結(jié)束的時(shí)候，我通過(guò)課堂小結(jié)來(lái)讓今天的主題升華！告誡學(xué)生，我們要向蝸牛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)它堅(jiān)持不懈的精神，不要像黃鸝鳥(niǎo)一樣看到別人的缺點(diǎn)就譏笑別人。
音樂(lè)老師通過(guò)充分的音樂(lè)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂(lè)素養(yǎng)。依托音樂(lè)本身的魅力，影響學(xué)生人生觀、審美觀、價(jià)值觀的形成。全面影響學(xué)生做人、做事的.態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作意識(shí)、探究精神。以上就是我的說(shuō)課內(nèi)容，請(qǐng)大家多多指教！
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇3
尊敬的各位評(píng)委，大家好：
今天我說(shuō)課的題目是版第冊(cè)第課，題目是我準(zhǔn)備從設(shè)計(jì)理念、學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程等方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述。
一、根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際本課的設(shè)計(jì)理念應(yīng)該是：通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感。并在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力。
二、學(xué)情分析：小學(xué)段的孩子在對(duì)音樂(lè)的感受和表現(xiàn)上：能對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣，能用自己的聲音對(duì)它們進(jìn)行模仿。能聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè)。在課堂上能夠在律動(dòng)、集體舞、音樂(lè)游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。在創(chuàng)造方面能夠自制簡(jiǎn)易的樂(lè)器。在評(píng)價(jià)方面能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊?jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
三、教材分析：本課在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中占有很重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動(dòng)的歌詞，輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副美好的畫(huà)面。表達(dá)了孩子們純真的感情和充滿快樂(lè)自豪的情感。
四、根據(jù)本課的教材和學(xué)情我制訂了本課的教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，提升學(xué)生的音樂(lè)感受力和鑒賞力。2.通過(guò)音樂(lè)互動(dòng)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)的參加各種音樂(lè)活動(dòng)，鍛煉他們的合作與協(xié)調(diào)能力，增進(jìn)群體意識(shí)、有感情的演唱歌曲。3.教學(xué)中應(yīng)適時(shí)的發(fā)展學(xué)生的想象培養(yǎng)他們的創(chuàng)造潛力。
五、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際本課的重難點(diǎn)應(yīng)是：能主動(dòng)的參加互動(dòng)教學(xué)并能自信的演唱歌曲。難點(diǎn)是：發(fā)展學(xué)生想象培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
六、為克服重難點(diǎn)我采取的教法和學(xué)法有：創(chuàng)設(shè)情境法、模仿教學(xué)法、對(duì)比法、聽(tīng)唱法。根據(jù)學(xué)生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點(diǎn)。我還采取用了律動(dòng)、游戲互動(dòng)法等教學(xué)手段。
七、本課的教具是多媒體。
下面是本課的教學(xué)過(guò)程分為：1.情境導(dǎo)入激發(fā)興趣2.利用教法克服難點(diǎn)3.準(zhǔn)確完整的演唱歌曲4.拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造5自評(píng)互評(píng)培養(yǎng)鑒賞力。共五個(gè)環(huán)節(jié)完成本課的教學(xué)。
第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入
為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍、加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。我采取了用多媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氛圍中導(dǎo)入了新課。通過(guò)對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)使學(xué)生在音樂(lè)審美的過(guò)程中獲得喜悅，對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣，因而學(xué)生全身心的投入了課堂。
第二環(huán)節(jié)：利用教法克服重點(diǎn)和難點(diǎn)。本環(huán)節(jié)也是這節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。
結(jié)合學(xué)生的自然特點(diǎn)，并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系。我采取了聽(tīng)唱、律動(dòng)、游戲等教學(xué)方法來(lái)克服教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如：節(jié)奏難點(diǎn)的解決方法：四分音符用雙手拍肩，八分音符用雙手拍腿等律動(dòng)比一比看誰(shuí)表現(xiàn)的最好并獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。如：音準(zhǔn)難點(diǎn)的解決方法：可以引導(dǎo)并帶領(lǐng)學(xué)生做聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、唱一唱、做一做游戲。（具體的方法應(yīng)根據(jù)教材而定，隨機(jī)應(yīng)變）還可以通過(guò)師生接龍演唱游戲解決難點(diǎn)營(yíng)造和諧的課堂氛圍。在幫助學(xué)生解決難點(diǎn)的過(guò)程中還應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性對(duì)表現(xiàn)進(jìn)步的同學(xué)應(yīng)及時(shí)的給與獎(jiǎng)勵(lì)。使每一位學(xué)生的音樂(lè)潛力都得到發(fā)展。
第三環(huán)節(jié)：準(zhǔn)確完整的演唱歌曲
演唱歌曲是小學(xué)生最易于接受和參加的表現(xiàn)形式。為了使學(xué)生能主動(dòng)的參加互動(dòng)教學(xué)并能自信的演唱歌曲。我適時(shí)的創(chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情境，并通過(guò)觀察比較采取了唱一唱、敲一敲、演一演等教學(xué)法（舉例：應(yīng)根據(jù)教材進(jìn)行舉例）充分調(diào)動(dòng)每一位同學(xué)的積極性。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的有感情的演唱并多給學(xué)生鼓勵(lì)。這既培養(yǎng)了孩子們的自信心又克服了本課的難點(diǎn)。完成了教學(xué)目標(biāo)。
第四環(huán)節(jié)：拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造
有感情就有想象，從而形成創(chuàng)造思維。老師可依據(jù)本課的內(nèi)容及情緒鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)編活動(dòng)。充分挖掘?qū)W生的潛力。創(chuàng)編一些與課本情緒一致的節(jié)奏、詩(shī)歌、故事、游戲、音樂(lè)表演等。(創(chuàng)編的內(nèi)容和形式可以根據(jù)教材而定)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異對(duì)每一位同學(xué)都應(yīng)該多關(guān)心多鼓勵(lì)。構(gòu)建和諧團(tuán)結(jié)民主的氛圍。引導(dǎo)學(xué)生積極討論共同參加，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和友愛(ài)的精神。鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力，增進(jìn)群體意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。
第五環(huán)節(jié)：自評(píng)互評(píng)培養(yǎng)鑒賞力
本課的教學(xué)評(píng)價(jià)我是以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中開(kāi)展自評(píng)互評(píng)和老師的隨堂評(píng)價(jià)，以提升學(xué)生的樂(lè)感和審美能力。我評(píng)價(jià)他們的重點(diǎn)是能否積極自信的參加音樂(lè)表現(xiàn)、能否與其他的同學(xué)協(xié)作配合、在課堂小結(jié)時(shí)我還安排了學(xué)生談一談這節(jié)課的感想如：這節(jié)課你學(xué)到了什么？歌曲中你最喜歡那一句？在課堂上對(duì)那些有創(chuàng)意的學(xué)生我還及時(shí)的發(fā)給他們小獎(jiǎng)品。
小結(jié)：以上是本課的總闡述，不到之處請(qǐng)?jiān)u委指正!
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇4
說(shuō)教材分析：
歌曲《雪花》是人民教育出版社九年制義務(wù)教育小學(xué)音樂(lè)教材第二冊(cè)第六課歌曲，是一首歡快、活潑的兒童歌曲。F大調(diào)， 2／４拍 ，是多樂(lè)句的不規(guī)整結(jié)構(gòu)。歌詞具有兒童特點(diǎn)、音樂(lè)形象生動(dòng)，描寫(xiě)了兒童對(duì)晶瑩的雪花感到好奇，以及數(shù)“花瓣”的情景，表現(xiàn)了兒童對(duì)大自然奧秘的初步探究。
說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)教材的特點(diǎn)以及低年級(jí)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)是這樣來(lái)設(shè)置的：
1、知識(shí)目標(biāo)：了解認(rèn)識(shí)頓音記號(hào)、重音記號(hào)、保持音記號(hào)在歌曲中的作用及演唱方法，更好地完成教學(xué)內(nèi)容。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)歌曲《雪花》，指導(dǎo)學(xué)生用歡快的聲音演唱歌曲，用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，感受音樂(lè)表現(xiàn)雪花帶來(lái)的歡樂(lè)。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)歌曲表達(dá)對(duì)雪花的喜愛(ài)之情，體現(xiàn)兒童對(duì)大自然奧秘的初步探究。
教學(xué)重點(diǎn)：
用歡快的音樂(lè)情緒準(zhǔn)確地演唱歌曲，繼續(xù)提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
唱準(zhǔn)歌曲節(jié)奏能按照頓音、重音、保持音等音樂(lè)記號(hào)演唱歌曲。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、打擊樂(lè)器、電子琴、頭飾
說(shuō)教法、學(xué)法：
為了全面準(zhǔn)確的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)時(shí)我針對(duì)學(xué)生好奇、好動(dòng)、思維活躍等特點(diǎn)，遵循直觀性、啟發(fā)性原則，利用多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，重點(diǎn)采用引導(dǎo)法、聽(tīng)唱法、情境教學(xué)等方法設(shè)計(jì)本課教學(xué)過(guò)程。啟發(fā)學(xué)生積極參與、表現(xiàn)音樂(lè)，在師生、生生的交流活動(dòng)中，學(xué)習(xí)音樂(lè)，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)合作意識(shí)和交往能力。
說(shuō)教學(xué)思路
通過(guò)學(xué)唱歌曲和各種音樂(lè)活動(dòng)，讓同學(xué)們體驗(yàn)快樂(lè)，以“快樂(lè)”為主線，將愉悅、歡快的氣氛貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中。體驗(yàn)人與自然的親密關(guān)系,最終達(dá)到快樂(lè)歌唱、快樂(lè)學(xué)習(xí)。
教學(xué)思路可以分為以下四個(gè)環(huán)節(jié)：
1、組織教學(xué)——激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、創(chuàng)設(shè)情境——導(dǎo)入新課。
3、愉快演唱——學(xué)習(xí)歌曲。
4、多種形式表現(xiàn)歌曲——鞏固學(xué)習(xí)。
下面我就這四個(gè)環(huán)節(jié)作一些具體說(shuō)明：
教學(xué)思路之一：組織教學(xué)，在組織教學(xué)這一環(huán)節(jié)中老師以雪花仙子的身份做自我介紹，將學(xué)生帶人冬雪的氛圍。以此來(lái)創(chuàng)設(shè)“音樂(lè)課堂”的氛圍，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣與熱情。
教學(xué)思路之二：創(chuàng)設(shè)情境——謎語(yǔ)導(dǎo)入新課。俗話說(shuō)“良好的開(kāi)端是成功的一半”。因此，我以謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入歌曲教學(xué)。并通過(guò)兒歌的形式了解雪花的形成，讓兒童對(duì)大自然奧秘的進(jìn)行初步探究。通過(guò)課件展示各式各樣的小雪花，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)對(duì)雪花的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)思路之三：愉快演唱——學(xué)習(xí)歌曲。步驟一：聆聽(tīng)歌曲范唱，以歌曲感受為主，體驗(yàn)四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)雪花的喜愛(ài)。
步驟二：學(xué)習(xí)歌曲的第一樂(lè)段，通過(guò)畫(huà)旋律線進(jìn)一步感受音的旋律走向，讓生更好的把握音的高低。按節(jié)奏朗讀歌詞，突破本課中的教學(xué)難點(diǎn)，為學(xué)唱歌曲奠定基礎(chǔ)。再唱歌曲，通過(guò)輕聲地隨唱，體驗(yàn)音樂(lè)歡快的情緒。
步驟三：聆聽(tīng)教師范唱第二樂(lè)段，并提問(wèn)：“雪花為什么不見(jiàn)了呢？”引導(dǎo)學(xué)生用歡快的、驚訝的語(yǔ)氣有感情朗讀歌詞。教師逐句教唱歌曲，并在教唱歌曲中講解頓音符號(hào)、重音符號(hào)保持音記號(hào)的唱法，通過(guò)編口號(hào)的形式，讓學(xué)生很快掌握各種記號(hào)的演唱技巧。通過(guò)多遍聆聽(tīng)、演唱，讓學(xué)生體驗(yàn)頓音符號(hào)和重音符號(hào)在歌曲中的不同效果，并在演唱中加強(qiáng)練習(xí)，達(dá)到學(xué)會(huì)并掌握的目的。
步驟四：學(xué)生熟悉歌曲后，與學(xué)生進(jìn)行歌詞接龍游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣，讓學(xué)生投入快樂(lè)的音樂(lè)學(xué)習(xí)當(dāng)中。
步驟五：在歌曲處理部分引導(dǎo)學(xué)生共同討論以下幾個(gè)問(wèn)題：
�、艥嵃酌利惖难┗h飄灑灑來(lái)到人間，帶給我們快樂(lè)的童年。這么美麗的雪花我們應(yīng)該用什么樣的音色來(lái)表現(xiàn)呢？
⑵看得出你們非常喜歡雪花，那么我們應(yīng)該帶著什么樣的情緒來(lái)演唱呢？
通過(guò)設(shè)計(jì)情境，加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解，指導(dǎo)學(xué)生帶著快樂(lè)的心情，運(yùn)用甜美、富有彈性的聲音演唱歌曲。這樣的設(shè)計(jì)不僅可以使學(xué)生在潛移默化中輕松地掌握教學(xué)內(nèi)容，而且記憶尤新，解決難點(diǎn)部分。
教學(xué)思路之四：多種形式表現(xiàn)歌曲——鞏固學(xué)習(xí)。歌曲學(xué)唱后，將班級(jí)分成四大組，分別是：表演組、碰鈴組、串鈴組和響板組。教師課件出示樂(lè)器圖譜，讓學(xué)生小組合作探究如何為歌曲加入打擊樂(lè)器，如何為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，教師巡視加以指導(dǎo)，促使學(xué)生獲取更為清晰的音樂(lè)形象，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的積極性，使之主動(dòng)參與創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，寓快樂(lè)教育于音樂(lè)活動(dòng)之中。
說(shuō)課堂小結(jié)
同學(xué)們，今天我們一起感受了冬的氣息，你們高興嗎？雪固然美，但是雪下得太大了，就會(huì)出現(xiàn)——危險(xiǎn)！所以，我們外出時(shí)，一定要注意——安全！小朋友們，你們準(zhǔn)備好了嗎？
讓我們一起向著銀色的雪世界出發(fā)吧！現(xiàn)在讓我們?cè)俅纬鹧┗�，用你們最輕松、愉快的心情，最優(yōu)美的歌聲來(lái)表達(dá)我們對(duì)冬的贊美吧！最后整節(jié)課在在歡快的音樂(lè)聲中結(jié)束。
本課設(shè)計(jì)，通過(guò)各種音樂(lè)活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種生動(dòng)、直觀的教學(xué)情景，通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、奏、唱、舞等手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性，同時(shí)在各種音樂(lè)活動(dòng)中，充分體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)、敢學(xué)，將學(xué)生自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)落到了實(shí)處。
人民音樂(lè)家冼星海說(shuō)過(guò)："音樂(lè)是人生最大的快樂(lè)，音樂(lè)是生活中的一股清泉，音樂(lè)是陶冶性情的熔爐。從這句話中我得到了啟示：假如音樂(lè)是清泉，就讓它流得更歡；假如音樂(lè)是熔爐，就讓它燒得更旺。讓音樂(lè)成為學(xué)生人生中最大的快樂(lè)吧！
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)教材
1、教材簡(jiǎn)析
《柳樹(shù)姑娘》選自人教版第七冊(cè)第一單元歌曲，是一首曲調(diào)優(yōu)美、輕快的簡(jiǎn)易二部合唱歌曲。歌曲為3/4拍，羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)，全曲“×?×”為基本節(jié)奏型。 。柳樹(shù)姑娘是一首曲調(diào)優(yōu)美、輕快的簡(jiǎn)易二聲部合唱歌曲。歌詞簡(jiǎn)練，它形象生動(dòng)地描繪了江南水鄉(xiāng)萬(wàn)物一新、一片生機(jī)盎然的春天景象。
本課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)。這一階段的孩子，正是從學(xué)習(xí)單聲部到多聲部過(guò)渡的時(shí)期，多在從興趣入手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行二聲部合唱練習(xí)。
歌曲為3/4拍，一段體結(jié)構(gòu)。首先創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)美麗的意境中，讓學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想。再用春風(fēng)和春雨的聲音呼喚一位身穿綠衣的植物朋友。這樣既激發(fā)了學(xué)生興趣，又進(jìn)行了發(fā)聲練習(xí)。再由導(dǎo)入主題《柳樹(shù)姑娘》，讓學(xué)生從視覺(jué)上接觸柳樹(shù)姑娘，以激發(fā)學(xué)生對(duì)柳樹(shù)姑娘由衷的贊美，甚至用不同的方式表達(dá)對(duì)柳樹(shù)姑娘的喜愛(ài)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程用擬人化的手法，將過(guò)程及教師的要求全部隱藏在蝴蝶結(jié)里，變成柳樹(shù)姑娘的話，這樣學(xué)生容易接受，也樂(lè)意接受。
歌曲的藝術(shù)處理重在對(duì)歌曲強(qiáng)弱的處理、頓音記號(hào)的處理、二聲部合唱練習(xí)的處理及歌曲表現(xiàn)的處理。從朗誦歌詞入手。先理解詞意，再有感情地朗誦，做到起伏有致，然后帶著朗誦的情緒演唱歌曲。這樣形象地表現(xiàn)了“柳樹(shù)姑娘”在春風(fēng)里飄柔的姿態(tài)。，然后為她發(fā)出贊美的呼聲，最后把呼聲帶入歌曲中。從歡樂(lè)的氣氛中對(duì)頓音的演唱進(jìn)行處理。表演的處理采用了歌曲、舞蹈、、方式，豐富了歌曲表演。
整節(jié)課采用了五個(gè)環(huán)節(jié)，把柳樹(shù)姑娘表現(xiàn)得淋漓盡致，表達(dá)了人們對(duì)柳樹(shù)的喜愛(ài)，對(duì)美麗春天的贊美之情。
2、教學(xué)目標(biāo)
①認(rèn)知目標(biāo)：
理解歌曲《柳樹(shù)姑娘》的內(nèi)容，能較準(zhǔn)確、有表情地演唱《柳樹(shù)姑娘》這首歌。
②能力目標(biāo)：
A.認(rèn)識(shí)和感受附點(diǎn)四分音符，用愉快的情緒自信、大膽、準(zhǔn)確地演唱歌曲。
B.在參與自主律動(dòng)創(chuàng)編、種藝術(shù)活動(dòng)中，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及多種藝術(shù)實(shí)踐能力。
③情感目標(biāo)：
在談樹(shù)、唱樹(shù)、植樹(shù)過(guò)程中潛移默化地提升學(xué)生愛(ài)護(hù)樹(shù)木，關(guān)注環(huán)保的意識(shí)。
四年級(jí)學(xué)段的小學(xué)生具有好動(dòng)和善于模仿的特點(diǎn)，容易被具體的場(chǎng)景所感染，對(duì)樂(lè)音、歌謠游戲較易產(chǎn)生興趣。根據(jù)這一特點(diǎn)，宜采用歌舞、、圖片相結(jié)合的綜合教學(xué)手段，來(lái)激發(fā)音樂(lè)興趣，開(kāi)發(fā)音樂(lè)感知能力、挖掘?qū)W生在音樂(lè)表現(xiàn)上的創(chuàng)造潛力。因此我制定了以上的教學(xué)目標(biāo)。
二、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：用愉快地情緒演唱歌曲《柳樹(shù)姑娘》，并自主律動(dòng)創(chuàng)編與表演。
設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)和掌握簡(jiǎn)單的歌唱技巧，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)美感，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)藝術(shù)修養(yǎng)。
教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)附點(diǎn)四分音符，并感受其作用，正確唱出附點(diǎn)四分音符的效果。
設(shè)計(jì)理念：節(jié)奏在音樂(lè)中起著重要的骨架作用，教學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)，就必須教會(huì)學(xué)生掌握一定的節(jié)奏類型。
三、說(shuō)教法和學(xué)法：
1、多媒體輔助教學(xué)法：為了幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)形象的理解和想象，用多媒體作為補(bǔ)充，可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
2、探究法：為了體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過(guò)程”這一要求，我設(shè)計(jì)了激趣、感悟、探究、表現(xiàn)的教學(xué)流程，通過(guò)有效的教學(xué)過(guò)程，喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的興趣和熱情，在潛移默化中獲得審美態(tài)度和價(jià)值觀。
人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)《柳樹(shù)姑娘》說(shuō)課稿
3、情感體驗(yàn)法：本堂課的設(shè)計(jì)著重體現(xiàn)“以人為本”的教育理念，把發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，探究合作能力，思維創(chuàng)造能力放在首位，創(chuàng)設(shè)一種有組織、有目的、師生平等參與的“活動(dòng)化、生活化、自主化、情感化”的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生在愉悅、和諧的氛圍中吸取知識(shí)，增長(zhǎng)能力，健康發(fā)展。
在本課的學(xué)法上我打破了傳統(tǒng)的教師給學(xué)生固定的答案，而是鼓勵(lì)學(xué)生在自主探索中得到自己的答案，允許學(xué)生按照自己獨(dú)特的方式去學(xué)習(xí)音樂(lè)。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1、律動(dòng)表演、整體感受
教師首先播放一首歡快活潑的歌曲《踏浪》和一首優(yōu)美抒情的歌曲《柳樹(shù)姑娘》的伴奏音樂(lè)，與學(xué)生一起自由律動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖：用歌曲律動(dòng)引入新課，對(duì)比感受兩首歌曲不同的情緒即是歡快活潑和優(yōu)美抒情從而加深對(duì)新歌《柳樹(shù)姑娘》歌曲風(fēng)格的整體把握和情感體驗(yàn)。
2、學(xué)習(xí)節(jié)奏，分散難點(diǎn)
教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生裝扮春風(fēng).春雨呼喚柳樹(shù)姑娘出來(lái)來(lái)加深對(duì)重難點(diǎn)句的理解，在學(xué)生掌握熟練后，按照節(jié)奏開(kāi)始呼喚柳樹(shù)姑娘.
設(shè)計(jì)意圖：這是本課的難點(diǎn)所在。通過(guò)談話及按節(jié)奏呼喚柳樹(shù)的趣味練習(xí)，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，分散本課的教學(xué)難點(diǎn)。
3、借樹(shù)創(chuàng)境，巧導(dǎo)新歌
教師出示柳樹(shù)范圖，讓學(xué)生一邊欣賞，一邊介紹柳樹(shù)具有生命力強(qiáng)、生生不息的品質(zhì)，是世界上一種常見(jiàn)樹(shù)木，有垂柳和旱柳兩種，喜生水邊。種類有：銀芽柳、龍抓柳、細(xì)柱柳、高山柳等。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)向?qū)W生展示小樹(shù)苗、展示各種柳樹(shù)的圖片引導(dǎo)學(xué)生談樹(shù)的作用、了解柳樹(shù)的特點(diǎn)、種類，不斷持續(xù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，發(fā)展學(xué)生搜集信息的能力，提升學(xué)生愛(ài)樹(shù)護(hù)樹(shù)、關(guān)注環(huán)保的意識(shí)。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)一種情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)柳樹(shù)的喜愛(ài)，自然流暢的導(dǎo)入新歌教學(xué)。
4、層層深入學(xué)習(xí)歌曲
①歌詞教學(xué)
教師出示《柳樹(shù)姑娘》歌曲的動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，接著，教師引用歌詞來(lái)概括畫(huà)面大意，讓學(xué)生熟悉歌詞，為學(xué)唱歌曲做鋪墊。
②學(xué)唱歌曲
播放《柳樹(shù)姑娘》的范唱音樂(lè)，讓學(xué)生模唱歌曲，。接著進(jìn)行附點(diǎn)四分音符教學(xué)，板書(shū)出示 ? 的節(jié)奏，老師進(jìn)行講解，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。然后學(xué)生跟琴練唱歌曲，并分組、分句進(jìn)行歌表演，同時(shí)互相評(píng)價(jià)，最后用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
設(shè)計(jì)意圖：這是本課的重點(diǎn)內(nèi)容。先讓學(xué)生裝扮風(fēng)雨聲贊美柳樹(shù),在這個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì)歌曲旋律.采用打擊樂(lè)器或小手為歌曲伴奏，使學(xué)生更生動(dòng)的表現(xiàn)歌曲的美感，豐富了審美體驗(yàn)。讓學(xué)生在聽(tīng)、讀、唱、動(dòng)等情感體驗(yàn)活動(dòng)中感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)。
③學(xué)唱二聲部
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲后，欣賞錄音注意二聲部進(jìn)入的位置，讓學(xué)生先唱一聲部,教師示范唱二聲部.然后利用多種形式進(jìn)行合唱練習(xí)。讓學(xué)生感性認(rèn)識(shí)音樂(lè)要素變化，在音樂(lè)中起到的作用，增加了知識(shí)性和趣味性，同時(shí)達(dá)到鞏固歌曲的目的。
6、律動(dòng)表演，情感升華。
在教學(xué)的尾聲教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，啟發(fā)學(xué)生植樹(shù)，請(qǐng)兩位同學(xué)模擬植樹(shù)場(chǎng)景，其余的學(xué)生以他們?yōu)橹行膰蓤A圈,用最好聽(tīng)的歌聲和最優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)祝福小樹(shù)苗快快長(zhǎng)高。
設(shè)計(jì)意圖：這是本課情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的拓展。通過(guò)課堂上的植樹(shù)活動(dòng)，潛移默化地教育學(xué)生“愛(ài)護(hù)樹(shù)木，關(guān)注環(huán)保”，從我做起，從現(xiàn)在做起。
7.總結(jié):教育學(xué)生要保護(hù)大自然,
五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。
柳樹(shù)姑娘
設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)是為了突破難點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)附點(diǎn)四分音符的印象，有助于學(xué)生理解掌握本課的教學(xué)重點(diǎn)。
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇6
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
近年來(lái)，在素質(zhì)教育的新型教育理念下，美育已被列為了教育方針的內(nèi)容之一，占據(jù)了重要的地位。而音樂(lè)做為人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是實(shí)施美育的主要途徑。今天我便以湘教版小音第七冊(cè)第二課《晨》一課來(lái)和大家共同探討音樂(lè)教育在審美教育中的作用。
一、說(shuō)教材
（一）教學(xué)內(nèi)容
本課為湘教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)書(shū)音樂(lè)第七冊(cè)的第二課。它從四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，以“晨”為情景主題，編排了二聲部歌曲《清晨》、管弦樂(lè)曲《晨》的聽(tīng)賞以及聽(tīng)賞與跟唱歌曲《早晨的歌》等內(nèi)容，其目的是在于引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的音樂(lè)活動(dòng)中感受大自然的美麗，生活的美好，并從中懂得“一日之計(jì)在于晨”的道理。
（二）教學(xué)目標(biāo)的確定
根據(jù)新課標(biāo)和我對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為以下兩點(diǎn)：
1、能認(rèn)真聆聽(tīng)樂(lè)曲《晨景》，感受音樂(lè)的情緒及意境，并能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)單的描述。
2、能認(rèn)真聽(tīng)賞并跟唱《早晨的歌》，感受歌曲的情緒，體驗(yàn)歌曲朝氣蓬勃、樂(lè)觀向上的情趣，并能積極參與音樂(lè)活動(dòng)。
（三）教學(xué)重難點(diǎn)的確定
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，本課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)定為：引導(dǎo)學(xué)生充分感受音樂(lè)的不同情緒。
由于本課是以音樂(lè)欣賞為主，而音樂(lè)欣賞對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種比較難的學(xué)習(xí)活動(dòng)，因此，我本課的難點(diǎn)是：充分引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真的聆聽(tīng)音樂(lè)，積極參于音樂(lè)活動(dòng)，并能正確的感受音樂(lè)情緒。
二、說(shuō)設(shè)計(jì)
為了讓學(xué)生在美的教學(xué)氛圍中去體驗(yàn)和感受音樂(lè)作品中的豐富之美、變化之美、和諧之美，我設(shè)計(jì)了“寧?kù)o的晨”和“歡樂(lè)的晨”這兩個(gè)教學(xué)情境，將他們?cè)谌昙?jí)時(shí)聽(tīng)賞過(guò)的《苗嶺的早晨》的片段穿插其中，意圖首先通過(guò)熟悉的音樂(lè)切入課題，這樣讓孩子們能夠很快的接受，并很快的進(jìn)入教學(xué)意境。再通過(guò)聽(tīng)——聽(tīng)《晨》，欣賞管弦樂(lè)器描繪的田園般風(fēng)格的美妙晨景；說(shuō)——能用自己的話語(yǔ)說(shuō)出音樂(lè)描繪的清晨靜謐清新的抒情畫(huà)面；唱——唱《早晨的歌》，用自己的歌聲表現(xiàn)早晨的美；配畫(huà)——與姊妹藝術(shù)結(jié)合，多方位的體驗(yàn)早晨的美。通過(guò)這一系列活動(dòng)，力求全體孩子充分地參與進(jìn)來(lái)，從而更深地去理解音樂(lè)，體驗(yàn)生活的美好，激發(fā)孩子們朝氣蓬勃、樂(lè)觀向上的情感。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)意境，讓孩子們感受音樂(lè)情境。
為了讓學(xué)生能馬上從暄鬧的下課中回到我所創(chuàng)設(shè)的“寧?kù)o的早晨”這一個(gè)教學(xué)情境中來(lái)，我首先選擇了一首優(yōu)美的鋼琴曲《星空》為背景音樂(lè)，讓學(xué)生聽(tīng)著這樣的音樂(lè)輕輕走進(jìn)音樂(lè)教室，并坐好休息，使他們從中感受到寧?kù)o的音樂(lè)氛圍，為以下的“寧?kù)o的晨”的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)做鋪墊。在全班同學(xué)都已經(jīng)進(jìn)入了這樣的音樂(lè)氛圍中時(shí)，我繼而播放了學(xué)生們所熟悉的《苗嶺的早晨》前面一段很幽靜的音樂(lè)引子，并引導(dǎo)：“這段音樂(lè)是我們以前所欣賞過(guò)的什么樂(lè)曲？它描述了一個(gè)怎樣的景色？”讓學(xué)生從熟悉的音樂(lè)切入到我本堂課的音樂(lè)主題情境中來(lái)。
�。ǘ┮暵�(tīng)說(shuō)唱相結(jié)合，讓孩子們理解音樂(lè)內(nèi)涵。
為了讓學(xué)生準(zhǔn)確地理解音樂(lè)情境，我采用視聽(tīng)說(shuō)唱相結(jié)合的方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，讓學(xué)生們能更深地理解音樂(lè)的情境，從中感受到音樂(lè)所描繪出的大自然的美麗。首先我用故事導(dǎo)入，激起孩子們聆聽(tīng)音樂(lè)的興趣，并展示了音樂(lè)主題。在學(xué)生閉眼聆聽(tīng)全曲之后，我請(qǐng)學(xué)生們相互交流對(duì)音樂(lè)最初的感覺(jué)，引導(dǎo)學(xué)生從音樂(lè)的力度、速度等方面來(lái)理解和感受樂(lè)曲。接著我從：哼唱——用“U”音輕聲哼唱音樂(lè)主題，并加入強(qiáng)弱的變化，表現(xiàn)出樂(lè)曲中描繪的太陽(yáng)慢慢升起的音樂(lè)情景，激起學(xué)生的表現(xiàn)欲望，通過(guò)他們自己的參與表現(xiàn)來(lái)更深刻地理解音樂(lè)內(nèi)涵；視覺(jué)感觀——選擇兩副意境不同的圖畫(huà)，讓學(xué)生通過(guò)選擇與音樂(lè)內(nèi)容相似的圖畫(huà)，引導(dǎo)他們正確地理解音樂(lè)的情境。在再次聆聽(tīng)音樂(lè)的環(huán)節(jié)里，我又播放了多媒體課件，將音樂(lè)與視頻相結(jié)合，把音樂(lè)情境具體化到一幅幅美麗的畫(huà)面，讓學(xué)生有進(jìn)一步的視覺(jué)感觀，從而能更形象地理解音樂(lè)；說(shuō)——在學(xué)生們已經(jīng)能基本把握樂(lè)曲的情緒與意境之后，我引導(dǎo)學(xué)生用自己最美的語(yǔ)言來(lái)描述音樂(lè)所描繪的情境，并隨樂(lè)誦讀。在這一系列的活動(dòng)中，讓學(xué)生在自然理解音樂(lè)的同時(shí)通過(guò)再造想象表現(xiàn)音樂(lè)，在感受樂(lè)曲的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的興趣和習(xí)慣。既凸現(xiàn)了重點(diǎn)，又解決了難點(diǎn)。
（三）體驗(yàn)表現(xiàn)，讓孩子們?nèi)谌胍魳?lè)之中。
在接下來(lái)的“歡樂(lè)的晨”的教學(xué)情境中，為了讓學(xué)生們能體驗(yàn)到歌曲《早晨的歌》中所表現(xiàn)出的朝氣蓬勃的音樂(lè)情緒，我主要采用了體驗(yàn)與表現(xiàn)的教學(xué)方式。首先我引用《苗嶺的早晨》中那一段鳥(niǎo)鳴的音樂(lè)，巧妙地將“寧?kù)o的晨”的教學(xué)情境過(guò)渡到“歡樂(lè)的晨”中來(lái)。在初聽(tīng)完早晨的歌之后，我選擇了一組節(jié)奏做為聲勢(shì)伴奏，突出了歌曲中的切分音節(jié)奏特點(diǎn)，并讓學(xué)生從
（1）XXXX|
�。�2）XXXX0|
拍手拍腿拍手拍腿拍右腿拍手拍左腿拍手雙手拍腿。
這兩種節(jié)奏形式的拍擊與選擇活動(dòng)中感受到第二種切分節(jié)奏更具有動(dòng)感性與歡快性，從而更符合《早晨的歌》這首歌曲的音樂(lè)情境。由于這是一首跟唱歌曲，沒(méi)有演唱歌曲那樣高的要求，因此，我便要孩子們隨音樂(lè)自主跟唱歌曲，教師放手讓同學(xué)自己學(xué)，自己教，教師給予積極的評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。讓每位同學(xué)都有自信心，都能享受成功的喜悅，真正起到伙伴、引導(dǎo)、組織的作用。最后，老師引導(dǎo)：同學(xué)們，早晨的時(shí)光這么美好，讓我們也跟著一起動(dòng)起來(lái)吧!老師和同學(xué)們一起隨音樂(lè)唱起來(lái)、動(dòng)起來(lái)，課堂上頓時(shí)呈現(xiàn)出了一片歡樂(lè)的景像。學(xué)生也真正融入到了音樂(lè)之中，體驗(yàn)到了音樂(lè)的美好，從中感受到生活的美麗多彩。
四、教學(xué)隨想
音樂(lè)的審美教育，應(yīng)當(dāng)是更深入地了解音樂(lè)作品的內(nèi)涵和本質(zhì)，不能為欣賞而欣賞，為娛樂(lè)而娛樂(lè)，為享受而享受。要讓學(xué)生們?cè)谝魳?lè)欣賞中，使感情在愉悅中得到升華，使精神在歡樂(lè)和享受中得到陶冶，最終在道德上有一個(gè)凈化的作用。作為教育工作者我確實(shí)體會(huì)到，使學(xué)生在美的教育中，通過(guò)體驗(yàn)和感受而達(dá)到受教育的目的，是一種理想的教育方式。我希望能通過(guò)這一課來(lái)體現(xiàn)這種教育方式，但由于我只是一名年輕的教師，在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上還有很多的不足之處，在此，還希望各位領(lǐng)導(dǎo)與前輩們能給予我更多的指導(dǎo)與幫助，謝謝！
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇7
各位評(píng)委、老師：
大家好！
今天，我說(shuō)課的題目是小學(xué)音樂(lè)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第四冊(cè)第二課《賣報(bào)歌》。
一、教材分析
《賣報(bào)歌》是一首膾炙人口的優(yōu)秀兒童歌曲,是我國(guó)著名音樂(lè)家聶耳根據(jù)舊上海一個(gè)小報(bào)童的真實(shí)生活經(jīng)歷創(chuàng)作的一首歌曲。歌曲為五聲宮調(diào)式，四二拍，基調(diào)樂(lè)觀活潑，形象單純，結(jié)構(gòu)短小，是四個(gè)樂(lè)句的單樂(lè)段結(jié)構(gòu)。唱起來(lái)瑯瑯上口，優(yōu)美流暢。歌曲共有三段歌詞，這三段歌詞在演唱時(shí)要進(jìn)行不同的情感處理。
二、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬�、知識(shí)目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)特定的音樂(lè)情境，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)和學(xué)唱歌曲《賣報(bào)歌》，在生動(dòng)的歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小報(bào)童生活經(jīng)歷的感受。
�。ǘ�、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生能用心感受歌曲情感，學(xué)習(xí)小報(bào)童在艱苦的生活環(huán)境中所保持的樂(lè)觀、自信、積極向上的生活態(tài)度。
（三）、技能目標(biāo)：通過(guò)歌曲情感的表現(xiàn)，訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)音色、力度、速度、表情、動(dòng)作等音樂(lè)要素的變化得到體現(xiàn)。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作、正確的評(píng)價(jià)能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)：歌曲情感表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確掌握后十六分音符節(jié)奏型。
四、說(shuō)教法
本課我綜合使用，創(chuàng)設(shè)情境法，歌曲接龍游戲法等教法與多媒體課件相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，同時(shí)充分利用形象的教學(xué)語(yǔ)言，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程。
五、說(shuō)學(xué)法
（一）、體驗(yàn)感知法：通過(guò)體驗(yàn)舊社會(huì)貧苦的孩子小報(bào)童的悲慘生活經(jīng)歷及
他對(duì)這種生活那種樂(lè)觀向上的態(tài)度，從而感受到要珍惜今天的幸福生活，并且要學(xué)習(xí)小報(bào)童樂(lè)觀自信的對(duì)待每一天的學(xué)習(xí)與生活。
�。ǘ�、自主探究式學(xué)習(xí)法：通過(guò)自己對(duì)歌曲的理解，比較選擇最適合體現(xiàn)歌曲內(nèi)容的演唱方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力與表現(xiàn)力。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程是教與學(xué)的關(guān)鍵，為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，我針對(duì)學(xué)生的具體情況，運(yùn)用美學(xué)中的“共感原理”遵循“循序漸進(jìn)”的原則，為此，我使用了以下教學(xué)程序：
（一）、輕松進(jìn)入課堂
為了充分體現(xiàn)音樂(lè)課的特點(diǎn)，我讓學(xué)生聽(tīng)著優(yōu)美的音樂(lè)和老師一起編創(chuàng)律動(dòng)，這樣既調(diào)整了情緒，又提高了學(xué)習(xí)興趣，再通過(guò)音樂(lè)化的語(yǔ)言進(jìn)行師生問(wèn)好這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感到音樂(lè)老師和藹可親，音樂(lè)課真有趣。
�。ǘ�、識(shí)“行家”——引情
這一環(huán)節(jié)旨在為下面的情感教學(xué)做好鋪墊。同學(xué)們，知道“行家”是什么意思嗎？行家就是很在行，就是在某一方面很拿手然后通過(guò)學(xué)生的議論和老師的總結(jié)，讓學(xué)生深刻理解、明白行家的意思，知道了要想成為行家必須在某方面特別用心，特別花功夫，并要能得到大家的贊許和肯定。從而加深了學(xué)生的情感體驗(yàn)。
�。ㄈ⒄f(shuō)“行家”——激情
讓學(xué)生在“說(shuō)”的過(guò)程中掌握難點(diǎn)節(jié)奏，并激發(fā)學(xué)生好學(xué)習(xí)、發(fā)展特長(zhǎng)，希望他們不久的將來(lái)在某一方面也能成為人人羨慕的行家。
今天，老師給大家介紹一位行家，她是賣報(bào)的小行家，我通過(guò)給大家介紹行家，引出“ ”這一難點(diǎn)節(jié)奏，讓學(xué)生模仿一下老師剛才的讀法，學(xué)生在模仿中不知不覺(jué)就學(xué)會(huì)了難點(diǎn)節(jié)奏。 然后讓學(xué)生對(duì)行家進(jìn)行編創(chuàng)， 如他是“彈琴的小行家”，“他是畫(huà)畫(huà)的小行家”，這樣既鞏固突破了難點(diǎn)節(jié)奏，又利于幫助學(xué)生更好的感知音樂(lè)作品， 使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒體現(xiàn)，喚起相應(yīng)的情感。
�。ㄋ模�、議“行家”——?jiǎng)忧?/p>
我讓學(xué)生想一想在舊社會(huì)賣報(bào)的小報(bào)童是怎樣賣報(bào)的，并讓學(xué)生模仿報(bào)童的叫賣聲。接下來(lái)我指導(dǎo)學(xué)生用高位置、輕快的聲音及拉長(zhǎng)的音來(lái)模仿賣報(bào)的吆喝聲，進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練，把生活中的聲音藝術(shù)化，然后教師以講故事的形式來(lái)介紹本
課歌曲的創(chuàng)作背景及作者，把學(xué)生帶入解放前舊社會(huì)這個(gè)特定的環(huán)境當(dāng)中，并設(shè)置一個(gè)問(wèn)題——真正觸動(dòng)著名作曲家聶耳的是掩藏在小報(bào)童單薄破舊的衣衫后閃閃發(fā)光的東西——就是對(duì)待悲慘生活的態(tài)度，是什么呢？用心聽(tīng)了歌曲后就會(huì)感受到的，從而自然的引出歌曲《賣報(bào)歌》，使學(xué)生初步感受歌曲的內(nèi)容及情感。
�。ㄎ澹�、唱“行家” ——抒情
歌唱是學(xué)生抒發(fā)自己對(duì)音樂(lè)作品的理解與感悟的一種重要手段，為了更好的感受歌曲，我對(duì)歌曲進(jìn)行了聲情并茂的范唱，并讓學(xué)生為我打節(jié)拍，然后我指導(dǎo)學(xué)生輕聲有節(jié)奏的朗讀歌詞，體會(huì)報(bào)童的生活。
在學(xué)唱時(shí)，我分成了三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)，學(xué)唱一段歌詞，我教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，學(xué)生掌握好歌曲的旋律后我讓學(xué)生找出歌曲中的難點(diǎn)，學(xué)生之間相互解決、相互評(píng)價(jià)，然后找出最適合自己的演唱方法，激發(fā)學(xué)生興趣體現(xiàn)自主探究式學(xué)習(xí)。
第二環(huán)節(jié)，學(xué)唱二、三段歌詞，在這一環(huán)節(jié)我采用了對(duì)比感受的方法，在學(xué)生共同學(xué)會(huì)歌詞后，讓學(xué)生根據(jù)歌詞所表現(xiàn)的情境，通過(guò)自己的感受，選擇與第一段歌詞不同的音色、速度、節(jié)奏、力度、表情、動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
第三環(huán)節(jié)，完整演唱歌曲，這一環(huán)節(jié)我放手讓學(xué)生展示的空間，學(xué)生興趣很高，積極投入音樂(lè)實(shí)踐中，把歌曲表現(xiàn)的情感表現(xiàn)得準(zhǔn)確、很生動(dòng)。既能唱出了歌曲的內(nèi)涵，又使他們的心靈受到了美的滋潤(rùn)和熏陶，達(dá)到了很好的藝術(shù)效果。
�。⒀荨靶屑摇薄�
學(xué)生掌握好歌曲后，單純的“唱”已不能將他內(nèi)心情感表達(dá)出來(lái)，“演”于是成為一種很好的表現(xiàn)形式。我讓學(xué)生把自己想象成賣報(bào)的小行家，根據(jù)歌詞進(jìn)行簡(jiǎn)單編創(chuàng)。在集體演唱時(shí)，我會(huì)加入到學(xué)生當(dāng)中，與學(xué)生一起享受那份快樂(lè)。
整堂課，“行家”既是 教學(xué)主線，又是情感主線，它一點(diǎn)點(diǎn)激起學(xué)生的興趣，又逐漸燃起學(xué)生的激情，它把握住了作品的情感脈絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生漸入佳境，行家從理性到感性，讓學(xué)生的情感有了質(zhì)的變化，產(chǎn)生了作品美與心靈美的情感共鳴。
以上是我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)分析與設(shè)計(jì)，敬請(qǐng)各位評(píng)委、老師指正。
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