小學說課稿

時間：2021-06-11 15:36:49 小學說課稿我要投稿

【精華】小學說課稿模板匯編6篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進行說課稿編寫工作，借助說課稿可以有效提升自己的教學能力。我們該怎么去寫說課稿呢？下面是小編幫大家整理的小學說課稿10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【精華】小學說課稿模板匯編6篇

小學說課稿篇1

　　一、說教材

　　該內(nèi)容是四年級上冊《品德與社會》(蘇教版)第三單元“聰明的消費者”的第四課，本課是根據(jù)九年義務(wù)教育小學《品德與社會》課程標準中“我的家鄉(xiāng)”、“我是中國人”、“走近世界”中的有關(guān)要求編寫的。相關(guān)的內(nèi)容標準是：“樹立環(huán)保意識和社會責任感”、“主動參與力所能及的環(huán)境保護活動”、“了解祖國的自然概況”和“了解資源匱乏是當今世界面臨的共同問題”。

　　本課的主題是珍惜和節(jié)約資源。按照這個主題教材分為三個版塊?nbsp第一版塊“沒有水的日子”、課文從學生日常生活中的用水開始，引導學生通過回憶缺水的感受，體會到水資源的不可替代性。緊接著呈現(xiàn)出一系列的數(shù)字、圖表和案例說明我國是個“貧水國”，激起學生對我國水資源狀況的憂患意識。然后將學生的視線再次拉回自己的實際生活，讓學生通過對自家用水的調(diào)查，揭示出我國水資源浪費的驚人現(xiàn)狀。進而順理成章地進入第二版塊“節(jié)約用水”學習，提出節(jié)約用水的號召，并提出一些學生可以接受和操作的行動方案，倡導學生投入建立節(jié)水型社會的行動中去。對第三版塊“節(jié)約紙張”的處理仍然采取從學生的情感出發(fā)的方式，用擬人的手法設(shè)置了“我是一張被丟棄的紙”的情境，讓學生通過表達“心情”的方式譴責丟棄紙張的行為，課文還通過呈現(xiàn)一幅紙張生產(chǎn)的流程圖，拓展學生的認識：節(jié)約紙張就是尊重勞動，就是間接地保護了森林，就是減少對水資源的污染。接著讓學生發(fā)現(xiàn)自己和身邊的人是如何對待紙張的，完成對學生正確行為的引導。最后安排“回家做一做”，通過學生親自操作，在明白紙張來之不易的同時得到“節(jié)約紙張我們可以做得更好”的成功體驗。本課內(nèi)容豐富，思想性和實踐性很強。

　　根據(jù)本課教學內(nèi)容，我將分二課時進行教學。第一課時感知水的重要性及我國水資源缺乏的狀況，懂得珍惜水資源、保護水資源、節(jié)約水資源;第二課時通過演一演、做一做等方法讓學生認識節(jié)約用紙的重要意義，讓學生認識到節(jié)約用紙其實就是在保護水資源。

　　下面我著重來談?wù)劦谝徽n時的教學設(shè)計。

　　二、活動目標：

　　認知：感知水的重要性及我國水資源缺乏的狀況;懂得節(jié)約用水的重要意義;自覺養(yǎng)成珍惜資源的良好習慣。

　　情感：通過對“水”的了解，激發(fā)學生節(jié)約用水從我做起的內(nèi)在需求。

　　技能：培養(yǎng)學生收集、閱讀、整理、處理信息的能力。

　　三、本課的教學難點與教學重點：

　　教學重點是讓學生充分認識人類賴以生存的淡水資源的極度匱乏，了解中國淡水資源缺乏的狀況及每一個家庭中浪費用水的現(xiàn)象，激發(fā)學生節(jié)約用水的道德情感，制定切合家庭生活實際的節(jié)水措施并能身體力行去實踐，養(yǎng)成良好的節(jié)水習慣，并確立珍惜人類資源的意識。

　　教學難點在與學生對水資源缺乏的認識可能僅停留在認識的表面，并不能真正從思想上產(chǎn)生憂患意識，產(chǎn)生珍惜人類資源的意識。

　　四、說教法和學法

　　教法主要以討論法和講授法為主。學法主要采用調(diào)查法和動手操作法。

　　五、說過程

　　一、圖片導入，揭示課題

　　教師通過媒體出示水滴圖，由此引出課題：從一滴水說起。

　　二、認識淡水的重要性

　　1、教師提問：水在生活中的作用可大了，你能說說在你的生活中有哪些方面需要水嗎?通過這樣的提問，調(diào)動學生的生活體驗，引導學生從自己的生活需要出發(fā)，逐步擴大到社區(qū)生活需要，從生存需要出發(fā)逐步擴大到發(fā)展需要。然后出示一張圖表，從圖表中的一系列數(shù)據(jù)中了解在生活生產(chǎn)中所需要的用水量，以加深水對我們生活生產(chǎn)的重要性。

　　2、是啊，不但我們的生活離不開水，我們的身體同樣離不開水。你對這方面的知識了解多少呢?知識就是財富，讓我們一起走進財富小考場。

　　(1)人體內(nèi)的水分約占體重的(65%)。

　　(2)水參與了我們體內(nèi)所有的生理生化過程，當人體內(nèi)缺水達到(20%)，生命就隨之中止。

　　(3) 沒有水，人最多能活(3)天。

　　(4)人體含水最多的部位是(眼球)。

　　三、了解水資源的現(xiàn)狀。

　　過渡：是啊，水真的是我們生命的搖籃是我們生活的根本啊。我們一天也離不開水。

　　出示地球的圖片，了解地球表面的組成部分，知道地球表面有百分之七十是被水所覆蓋。然后通過動手操作，撕紙的方式，即讓學生拿出一張藍色的正方形紙，代表地球上所有的水，然后通過逐步撕去整張紙中的部分表示在這些水中被撕去的是人類不能用的水，知道最后，僅剩極小的一部分表示這就是地球上能為我們?nèi)祟愃玫牡�。認識到在這些水中能被人類所用的是非常小的一部分，大概是百分之零點三。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要希望通過這種動手操作的方式能很直接地體驗到地球水資源的匱乏。再通過圖表讓學生知道在這樣匱乏的水資源中，中國的水資源總量雖然排列世界第六，但因為人口眾多，所以人均占有量卻只有世界人均占有量的四分之一。接著通過一系列的圖片展示缺水地區(qū)的生存狀況。閱讀書本上的水危機的資料，交流學生收集到的缺水資料，比較全面、深刻地認識到水資源的缺乏。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計期望通過圖表、畫面的內(nèi)容比較直觀地反映現(xiàn)狀，給學生在情感上以比較強烈的震撼。

　　四、節(jié)約用水

　　1、談感受——體會在停水日子里的煎熬

　　(1).導語：相信大家都經(jīng)歷過停水的日子，能談?wù)勀愕捏w會嗎?

　　(2).學生匯報。(引導學生講講自己的真實體驗，體會停水帶來的種種不便)

　　2、小調(diào)查，——了解家庭生活浪費用水現(xiàn)象

　　(1).小組交流調(diào)查內(nèi)容。

　　(2).學生匯報調(diào)查發(fā)現(xiàn)的家庭生活中浪費用水的現(xiàn)象，并談?wù)務(wù)J識。

　　3、定措施——制定切合生活實際的節(jié)水措施

　　(1).學生討論節(jié)水措施。(引導學生從自己生活實際出發(fā)想辦法)

　　(2).制定并匯報節(jié)水措施。

　　五、總結(jié)

　　1、出示一些節(jié)水廣告圖片，寫一寫，寫出一句節(jié)約用水的公益廣告語

　　2、總結(jié)談話：小小一滴水引發(fā)了同學們的節(jié)水意識，激發(fā)了同學們的創(chuàng)作靈感，也讓老師從你們身上學到了許多，謝謝大家。

　　六、家庭作業(yè)：

　　從今天開始珍惜水資源、保護水資源、節(jié)約水資源。

小學說課稿篇2

　　《英語課程標準》指出：教師要充分地提供一個寬松、愉悅的舞臺，讓學生自由、快樂地探究學習，讓課堂因為學生的自主參與、自我展現(xiàn)而呈現(xiàn)出生動精彩的一面。因此，我會把精力放在情景的設(shè)計上，鼓勵學生參與活動，讓學生在情景中樂學英語、掌握英語、會用英語，并保持濃厚的學習興趣，促進英語學習能力的提高。讓每一個學生愉快地、充滿自信地走進英語課堂，從中感受快樂、體驗成功。

　　一、說教材

　　1。教學內(nèi)容

　　我說課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標準實驗教科書英語（PEP）》五年級上冊第四單元《Whatcanyoudo？》A部分第一課時。

　　2。教材簡析

　　本套教材強調(diào)了學生的興趣、經(jīng)驗，能結(jié)合實際，貼近生活。這些特點在本單元中更是得到了充分的體現(xiàn)。本單元的話題是家務(wù)活，功能是運用句型來介紹自己力所能及的事情及詢問別人的能力，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生自主學習和運用所學語言進行交際的能力。本課內(nèi)容是本單元的基礎(chǔ)，與日常生活息息相關(guān)，易于理解。學生通過操練鞏固，并巧妙運用于情景會話中，將取得良好效果。

　　3．教學目標

　　根據(jù)學生已有的認知基礎(chǔ)及本課在單元之中的地位和作用，依據(jù)小學英語教學的總體目標，確立本課的教學目標為：

　�。�1）認知目標：能聽說、認讀詞組：sweepthefloor/cookthemeals/cleanthebedroom/watertheflowers/emptythetrash。

　�。�2）能力目標：能把本課所學的知識運用到實際交際中去。

　�。�3）情感目標：增強學生生活的自理能力，培養(yǎng)學生熱愛父母、熱愛勞動、樂于助人的良好品質(zhì)。

　　4．教學重、難點

　　根據(jù)本課的教學內(nèi)容和學生對知識的理解程度，結(jié)合本課的教學目標與學習目標，我認為本課的重點是能熟練運用詞組與句型。難點是的個別單詞的讀音。如：helpful、empty。

　　二、說教學策略

　　小學生求知欲強，有較強的觀察力和模仿力，對新鮮事物充滿好奇心，有強烈的參與欲望。本節(jié)課教學將以訓練為主線，以能力的培養(yǎng)為宗旨。遵循“學生為主體，教師為主導”的教育思想，通過多媒體課件的巧妙使用，運用情境教學法、愉快教學法、任務(wù)型教學法等，幫助學生在饒有趣味的活動中，自主地、愉快地學習英語，發(fā)展能力，從中感受快樂、體驗成功。

　　三、說教學過程

　　合理安排教學程序是教學成功的關(guān)鍵之一，根據(jù)新課標的新理念，針對學生的認識狀況及本課教材特點，我設(shè)計了以下的環(huán)節(jié)：

　�。ㄒ唬┣稍O(shè)情景，激發(fā)興趣

　　心理學家布魯納認為：“學習的最好刺激是學生對所學材料的興趣”。因此，我把激發(fā)學生興趣看作是本課學習的出發(fā)點。

　　首先利用課件呈現(xiàn)出森林里，動物們都在參加才藝大比拼的場景，他們各自都有怎樣的才能呢？這時，學生就七嘴八舌地議論起來，初步感知句型“Ican…”，隨后，在輕松、愉悅的熱身活動中，師生同唱、同動。在寬松、和諧、民主的教學氛圍，在玩玩唱唱的熱身活動中迅速進入學習狀態(tài)，激發(fā)學生學習英語的興趣和主動性，為本課的教學作了情感和知識鋪墊。

　�。ǘ┳灾鲄⑴c，學習新知

　　德國教育學家第多斯惠曾經(jīng)說過：“教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞�！币虼�，我將學習的主動權(quán)交給學生，讓學生自主參與、自我學習。

　　五年級上冊《Whatcanyoudo？》說課稿

　　1。呈現(xiàn)新授，靈活引出

　　首先，我用課件出示Sarah的圖片：“Thisisourfriend，Sarah。She’shelpfulathome。Whatcanshedo？”引導學生學習詞組，強化個別單詞的讀音。然后，我對同學們說：“Ithinkyouarehelpfulathome。Whatcanyoudoathome？”引導學生用“Ican…”句型聯(lián)系所學的詞組來回答，教師根據(jù)實際及時用“Great！You’rehelpful！”進行評價。在這一環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設(shè)情境，導入目標內(nèi)容，將整堂課作為一個完整的演練過程，整堂課始終在創(chuàng)設(shè)的情景中進行語言教學和操練，學生身臨其境，心理上自然放松，充滿參與的熱望，淡化了對新學詞句的戒備感。

　　2。游戲激趣，鞏固新知

　　有針對性的游戲是操練語言知識的有效方式，它能激發(fā)學生的學習熱情，活躍課堂氣氛，讓學生真正融入到課堂活動之中。

　　因此，我運用“猜一猜”的

　　的游戲來操練語言知識。這種任務(wù)可使學生把所學知識與現(xiàn)實生活中真實情況相結(jié)合，鍛煉了他們分析問題的能力，并培養(yǎng)了其語言運用能力。

　�。ㄈ┻\用語言，強化新知

　　學習語言的目的就是為了在實際生活中進行交流。我讓每位學生出示一張自己日常生活的照片，并說：“I’mhelpful。Ican…”或者說：“I’mhappy。Ican…”通過讓學生談?wù)撟约喝粘Ｉ畹恼掌�，引導他們將英語學習與生活實際相聯(lián)系，做到為用而學，在用中學。

　�。ㄋ模⿷�(yīng)用新知，拓展語言

　　通過多媒體呈現(xiàn)師生共同搜集一些大家所熟悉的生活用品的圖片，然后給學生布置任務(wù)：從各種圖片中選擇，發(fā)揮想像力，用英語說明你能用這些工具做什么？之后，我從屏幕上呈現(xiàn)學生所選擇的圖片，并引導學生運用所學的句型造句。拓展學生的知識面，培養(yǎng)學生參與學習的意識。

　�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)，課外延伸

　　語言教學必須重視情感滲透。學習此課，我給學生布置作業(yè)：用句型“Ican…”寫出自己能幫助父母所做的事情。通過人文化、情感化的作業(yè)融入孩子對父母的愛，培養(yǎng)了學生熱愛父母、熱愛勞動、樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　四、教學反思

　　通過本節(jié)課的教學，學生熟練掌握了有關(guān)做家務(wù)的五個詞組，并能在相關(guān)情景中運用句型“Ican…”進行表達。學生通過照片展示活動提高了語言運用能力。在本節(jié)課的教學中，我注意做到了以下幾點：

　　1．注重情景設(shè)置，訓練語言運用能力

　　本節(jié)課把孤立的語言知識點放到了學生所熟悉的真實情景中，充分挖掘了小學生的語言潛能，有利于培養(yǎng)小學生的語言運用能力。

　　2．抓住時機進行情感教育

　　在教學過程中，我注意抓住時機滲透情感教育，貫徹以人為本的課堂教學理念，培養(yǎng)學生溝通和交流的能力，如布置家庭作業(yè)等。

　　3．鼓勵學生主動參與，激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)其學習興趣

　　本節(jié)課的教學設(shè)計符合小學生的生理和心理特點，遵循了語言學習的規(guī)律，關(guān)注了學生的情感，營造了寬松、民主、和諧的教學氛圍。在情景中呈現(xiàn)新知識，通過真實的情景呈現(xiàn)和復現(xiàn)語言點，為學生提供了較大的語言實踐空間，充分發(fā)揮了他們的主動性和創(chuàng)造性，使學生在輕松愉快的語言活動中輸出語言，讓他們在做中學，在玩中學。

小學說課稿篇3

　　一、說教材

　　1、說教學內(nèi)容及教學作用地位

　　《美麗的海濱》選自海南出版社出版的小學版信息技術(shù)教材第三冊第五課的內(nèi)容，教學對象是小學五年級的學生。本節(jié)課是在學生初步掌握信息技術(shù)的基本知識和操作技能的基礎(chǔ),對畫圖知識作鋪墊的延伸，從而能夠讓學生熟練掌握畫圖工具結(jié)合思維創(chuàng)作。尤其是學生在學習了新的一種繪圖工具的基本操作要領(lǐng)之后，學習興趣更是被大大激發(fā)，學習熱情也空前高漲，表現(xiàn)欲望極其強烈。新的教育理念告訴我們，學生的需要就是我們教學的動力�；诖它c，我設(shè)計了這一課時，目的在于進一步讓學生掌握另一種繪圖工具的使用，同時培養(yǎng)學生用自己已掌握的電腦操作創(chuàng)造更多美麗的圖案，充分發(fā)揮學生的思維想象力，給生活中的大自然景色創(chuàng)造美。

　　2、說教學目標

　　本節(jié)內(nèi)容側(cè)重于學生的實踐能力的鍛煉，為使學生有效將理論知識聯(lián)系于實踐，更好地完成學習任務(wù)，根據(jù)本人對教學內(nèi)容的理解、分析，并結(jié)合學生的實際情況，制定如下教學目標：

　　知識與技能：

　�。�1）復習鞏固鉛筆工具、填充工具、橢圓工具的使用方法。

　�。�2）能利用保存的圖片設(shè)置墻紙。

　�。�3）讓學生學會使用曲線工具。

　　過程與方法：

　　學生通過學一學、想一想、畫一畫掌握畫曲線的方法,及畫太陽傘。給予學生親身實踐操作，從實踐中學會調(diào)整線段彎曲，從而突破教學難點，最終實現(xiàn)“做中學，學中做”的目標。

　　情感、態(tài)度、價值觀：

　　培養(yǎng)學生的審美意識，知識遷移能力、動手能力和創(chuàng)新能力。讓學生在自我展示、自我激勵、體驗成功和感知生活中景色的美。

　　3、說教學重點、難點

　　重點：學會使用曲線工具。

　　難點：用曲線工具調(diào)整線段彎曲。

　　確定以上教學重點難點的理由：通過前面的學習，學生已掌握一些繪圖工具的基本操作（如：多邊形的繪制），但對如何使用曲線的繪制不甚了解。而通過使用曲線工具繪制曲線方法是本課的重點。為了更好地進行操作步操，用曲線工具來調(diào)整線段的彎曲是一個比較難以對控制點的掌握。因此，用曲線工具調(diào)整線段彎曲是本課的教學難點。

　　二、說教法

　　這節(jié)課采用的主要方法有“創(chuàng)設(shè)情境法”、“演示法”、“任務(wù)驅(qū)動法”、

　　等教學方法。本課我利用多媒體展示大自然中的一些美麗的海邊風景畫。

　　理論依據(jù)：新課程理念要求學生是課堂的主人，在整個教學過程中，為突出教學重點，突破難點。通過學生觀察，教師指導，學生親自操作實踐，從而學會使用曲線工具來調(diào)整線段彎曲。結(jié)合美術(shù)教育和信息技術(shù)教育（課程整合）讓學生運用已學知識，自己動手，有機結(jié)合畫圖的各種操作（任務(wù)驅(qū)動法）。使學生在明確目標任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮學生主體作用，讓學生變被動學習為主動愉快的學習。立足課堂教學，在生動有趣、愉悅的氣氛中展開，以培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣。

　　三、說學法

　　運用電腦操作繪畫是信息技術(shù)和繪畫知識的整合。因為，小學生學習電腦繪畫的興趣很濃，他們對學習畫圖工具的運用充滿好奇心，有極強的求知欲望。在本課學生將會用美術(shù)學科中的色彩知識和繪畫技能來創(chuàng)作，需要學生通過親身的實踐，動手操作來達成目標。因此，通過本節(jié)課的教學，我主要培養(yǎng)學生“接受任務(wù)—探索嘗試—綜合運用—自主創(chuàng)新”的學習方法。使學生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合，發(fā)展學生的創(chuàng)造能力、訓練學生的思維能力。

　　四、說教學過程

　　本節(jié)課內(nèi)容偏重于實踐，為使學生有更充裕的時間進行實踐操作，且在課堂教學中充分體現(xiàn)學生的主體性，教師的主導作用。我對教學過程的主要環(huán)節(jié)做如下設(shè)計：

　　時間分配：導入新課（3min）、新課教學（15min）、實踐演練（20min）、小結(jié)（2min）

　　環(huán)節(jié)

　　教師活動

　　學生活動

　　依據(jù)或意圖

　　導入新課

　　采用創(chuàng)設(shè)情境、激情導入：

　　師：同學們，你們看到過

　　大海嗎？海邊的景色美不美？想不想去看大海？今天老師和你們一起走進大海。

　　播放海邊風景畫。（師提示）

　　觀看視頻剪輯、通過視覺、聽覺、感覺，領(lǐng)略大自然的景色美。

　　創(chuàng)設(shè)美好的學習情境。使學生有一種想把這美麗的景色畫下來的愿望。從而激發(fā)學生的學習興趣。

　　新課教學

　　新課教學主要采用師生合作和學生自主實踐方式。

　　一、復習鋪墊、鞏固練習

　　過程設(shè)計：

　　1、畫天空、大海、沙灘及設(shè)置背景色。

　�。ㄒ髮W生應(yīng)注意畫面的協(xié)調(diào)）教師巡視、并發(fā)現(xiàn)問題。

　　觖決問題：

　　2、您會畫“白云”嗎？請給我們演示畫好嗎？

　　教師組織學生展示。

　　二、方法指導、學習新知

　　過程設(shè)計：

　�、伲ǔ醪秸J識）教師引導學生認識曲線工具。

　　畫太陽傘，太陽傘是弧形的，如何畫？

　�、冢ǚ椒ㄖ笇В┮匝菔痉ǖ慕虒W方式邊說邊演示操作步驟。

　　③（完善認識）解決學生質(zhì)疑，突破難點。

　　在畫太陽傘，調(diào)整曲線彎曲時，一不小心，曲線就拖出一個彎來，怎么辦？

　　用曲線工具調(diào)整線段彎曲：解決方法及操作步驟。

　　三三、實踐運用、自主創(chuàng)作

　�、� 展示兩幅圖，讓學生進行對比這兩幅圖的特點。

　　（師生小結(jié)）

　�、� 繪畫一幅美麗的海濱景色圖畫。讓學生閉上眼睛，展開想象，勾畫自己心中的畫的畫法。接著在優(yōu)美的音樂里開始創(chuàng)作。

　　三點要求：

　　①用所學的畫圖工具畫一幅海濱景色圖畫。

　�、趫D畫的畫面要注意協(xié)調(diào)。

　�、弁瓿杀４娴膱D片設(shè)置墻紙。

　　教師巡視指導。

　�。▽W生畫得過于單調(diào)教師會適當提示：海邊還會有些什么呢？）

　　出四、觀摩交流、效果評價

　　同學之間互相看一看、評一評。

　　展示幾幅優(yōu)秀的作品，師點評。

　　五、歸納總結(jié)、課后拓展

　　1、今天我們學習了什么？你有什么收獲？你還想利用本節(jié)課學到的知識做什么？

　　2、布置任務(wù)：請同學們回去家里有電腦的同學，發(fā)揮自己的想象力，繪畫一幅海濱景色圖畫。

　�、儆^察、思考、動手實踐、解決問題；

　　動手操作實踐。

　　觀察、思考、動手操作。

　　學生直觀上認識曲線工具。

　　學生思考。

　　觀察、動手操作。

　　觀察、思考、小組討論、歸納。

　　觀察、分析，指出各自的.其優(yōu)缺點。

　　學生自主協(xié)作、繪制海濱景色圖畫。

　　學生自由發(fā)言。

　　觀看、評析。

　　學生自由發(fā)言。

　　強化加深練習，鞏固了前面所學的內(nèi)容。為沒有掌握好的學生提供知識學習的機會，更好的展開下面的教學任務(wù)。

　　了解班里是否都會靈活觀察運用“橢圓”工具。如果有，則給予讓學生充分表現(xiàn)的機會，請他來當小老師示范操作，幫助有困難的同學。

　　引導學生一步步去操作，巡視個別指導。目的是讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，從而引出以下任務(wù)。

　　培養(yǎng)學生交流、合作的精神。分析、解決問題的能力。

　　通過觀察、對比、分析，培養(yǎng)學生觀察問題的能力。從而突出曲線工具的運用。

　　鼓勵學生在冥想中大膽地發(fā)揮想象創(chuàng)造力創(chuàng)作。培養(yǎng)學生實踐綜合運用能力、創(chuàng)新能力和審美能力。

　　此環(huán)節(jié)里，在教法上用“觀摩”方式，讓學生交流學習心得，生生互評、師生互評等評價方式�？隙▽W生的作品，讓學生體驗到成功的快樂！引導學生要善于運用所學的知識靈活運用。

　　這樣的教學能回顧所學的內(nèi)容，給學生一個完整又深刻的印象。讓學生不知不覺把知識與實際聯(lián)系起來。布置練習就可以延伸到課外。

小學說課稿篇4

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：

　　大家好！我叫巴瑞，來自淮河東路小學，我今天說課的內(nèi)容是人教版小學數(shù)學四年級下冊第四單元第一課時《小數(shù)的產(chǎn)生和意義》。首先我說說本課的教材分析。

　　一、說教材分析

　　“小數(shù)的產(chǎn)生和意義”屬于“數(shù)與代數(shù)”的知識領(lǐng)域，它是在學生已經(jīng)掌握并能靈活運用三年級已學過的“分數(shù)的初步認識”和“小數(shù)的初步認識”的基礎(chǔ)上進行教學的，這一內(nèi)容的學習既是前面知識的延伸，也是系統(tǒng)學習小數(shù)的開始。

　　二、說學情分析

　　學生在三年級已經(jīng)學過“分數(shù)的初步認識”和“小數(shù)的初步認識”，本節(jié)課是學生系統(tǒng)學習小數(shù)的第一課時。

　　三、說學習目標及重難點。

　　根據(jù)對教材的理解與內(nèi)容的分析，按照新課程標準中4-6學段數(shù)與代數(shù)中的要求：進一步認識小數(shù)，我設(shè)計了如下學習目標：

　　1、通過課件演示和聯(lián)系實際，探索并理解小數(shù)的產(chǎn)生和意義。

　　2、通過實踐操作，小組合作，學生理解并準確掌握小數(shù)的計數(shù)單位和相鄰兩個單位間的進率。

　　根據(jù)以上學習目標我預設(shè)：理解和掌握小數(shù)的意義將成為本節(jié)課的學習重點；理解小數(shù)的計數(shù)單位以及他們之間的進率將成為本節(jié)課的學習難點。

　　四、說教法學法

　　為了突破學習重難點，本節(jié)課我將采用“自主探究、合作交流”的學習方式。

　　五：說評價設(shè)計

　　根據(jù)學生的敘述來了解學生對知識的掌握情況；通過課本做一做和基礎(chǔ)練習題，對目標1進行評價。通過學生在具體的操作活動與探索過程中表現(xiàn)狀況和提升練習對目標2進行評價。

　　六、說學習流程

　　為了能更好地凸顯“自主探究”的教學理念，高效完成學習目標，并結(jié)合本班學生特點，設(shè)計如下學習環(huán)節(jié)：

　　1、結(jié)合生活設(shè)疑激發(fā)情趣導入

　　為了跳出陳舊的數(shù)學課單純講知傳道的框架，學生體會到數(shù)學生活的快樂，在新課開始通過“估一估、測一測”的游戲?qū)�，讓學生通過在估測再測量90厘米長的紅彩帶的游戲活動激發(fā)學生的學習熱情。當我讓學生用米作單位說出它的長度時，學生心理產(chǎn)生了矛盾，因為測量結(jié)果不夠1米，無法得到整數(shù)的結(jié)果。這時我引出在生活中也有許多得不到整數(shù)結(jié)果的例子，這時人們便用分數(shù)和小數(shù)來表示，于是，小數(shù)便產(chǎn)生了。今天我們就，來學習小數(shù)的產(chǎn)生和意義，同時板書：小數(shù)的產(chǎn)生和意義。

　　通過這樣一個簡單的游戲，自然引出本節(jié)課所要研究的內(nèi)容激發(fā)了學生的學習興趣和探究的欲望，并使學生不知不覺走入對新課的思考。

　　2、探究小數(shù)的意義。

　　在教學中我力求引導學生在測量、觀察等操作的基礎(chǔ)上，從直觀的1米平均分成10份，讓學生用分別用整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)來表示其中的一份，三份，七份，通過觀察分數(shù)的相同點及小數(shù)間的相同點，總結(jié)出分母是十的分數(shù)可以寫成一位小數(shù)。接著在認識一位小數(shù)的基礎(chǔ)上，學生通過測量彩帶及數(shù)學課本的長度并按要求完成表格，從而得出結(jié)論：分母是一百的分數(shù)可以寫成兩位小數(shù)。然后讓學生想象一下：0.001米、0.051米，這些小數(shù)是幾位小數(shù)？用分數(shù)表示分別是多少米？由此得知：分母是一千的分數(shù)可以寫成三位小數(shù)。最后學生通過小組合作討論得出結(jié)果分母是10、100、1000……的分數(shù)可以用小數(shù)來表示。

　　學生的認知是由淺入深的，通過小組討論，動手實踐，他們已經(jīng)理解一位小數(shù)，兩位小數(shù)、三位小數(shù)的意義，同時完成學習目標一：通過教具演示和聯(lián)系實際，探索并理解小數(shù)的產(chǎn)生和意義。

　　3、理解小數(shù)的計數(shù)單位及相鄰兩個計數(shù)單位間的進率。

　　當學生成功解決一個問題后我會趁熱打鐵，組織學生探究小數(shù)的計數(shù)單位，及相鄰兩個計數(shù)單位間的進率。我是這樣做的：課件出示：0.8里面有（）個十分之一；0.6里面有（）個十分之一；0.07里有（）個百分之一；0.09里有（）個百分之一。通過學生的回答，我引導孩子，像0.8，0.6這樣的小數(shù)，我們可以看成有多少個十分之一組成的，因此我們可以說一位小數(shù)的技術(shù)單位是十分之一，記作0.1。像0.07，0.09這樣的小數(shù)，我們可以看成有多少個百分之一組成的，因此我們可以說兩位小數(shù)的計數(shù)單位是百分之一，記作0.01；同學們想一想：三位小數(shù)的計數(shù)單位是多少？四位小數(shù)呢？通過課件演示：1／10米里面有（）個1／100米，1／100米里面有（）個1／1000米，從而認識到每相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是10。請我沒有直接告訴學生小數(shù)的計數(shù)單位是什么；每相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是10，而是通過闖智慧關(guān)的游戲方式讓學生從解決問題中發(fā)現(xiàn)、歸納出來。我認為這樣能促使學生進行多角度、多方面、多層次的探索，以練習的形式探索出小數(shù)的計數(shù)單位、以每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是10。符合學生的認知規(guī)律，培養(yǎng)學生應(yīng)用所學知識解決問題的能力，發(fā)散了學生的思維，培養(yǎng)學生的合作交流意識和創(chuàng)新意識。完成學習目標二：2、通過實踐操作，小組合作，學生理解并準確掌握小數(shù)的計數(shù)單位和相鄰兩個計數(shù)單位間的進率。

　　4、分層運用新知，逐步理解內(nèi)化。

　　對于新知，需要及時組織學生鞏固運用，才能得到理解內(nèi)化的效果。我本著“重基礎(chǔ)、驗?zāi)芰Α⑼厮季S”的原則，設(shè)計如下幾道練習題：

　　(1)基礎(chǔ)練習（通過這個練習，鞏固新知。）

　　(2)提升練習（連線題體現(xiàn)學習知識的靈活性。）

　　(3)發(fā)散練習（培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力。）

　　整個習題設(shè)計部分，雖然題量不大，但卻涵蓋了本節(jié)課的所有知識點，題目呈現(xiàn)方式的多樣，吸引了學生的注意力，使學生面對挑戰(zhàn)充滿信心，激發(fā)了學生興趣、引發(fā)了思考、發(fā)展了思維。同時練習題排列遵循由易到難的原則，層層深入，也有效的培養(yǎng)了學生創(chuàng)新意識和解決問題的能力。

　　5、課堂小結(jié)

　　“這節(jié)課的學習內(nèi)容是什么？你有什么收獲？”來對本節(jié)課所學的知識加以梳理總結(jié)。

　　七、板書設(shè)計：

　　這是我的板書設(shè)計，力求體現(xiàn)知識性、簡潔性，既突出了本節(jié)課的重心，又凸顯了清晰的課堂結(jié)構(gòu)。

　　八、教學效果預測

　　本節(jié)課利用游戲?qū)�，能激發(fā)學生的學習興趣，課堂氣氛一定會十分活躍。而重點部分的教學采取讓學生小組合作、動手操作實踐，可以使學生互相督促，全員參與，保證了課堂教學效果。教師深入淺出的引導和充滿激勵的語言，將會給學生不斷探究的動力和熱情；而層次分明難易適度的練習題，也使新知得到鞏固和應(yīng)用。可以說本課的教學環(huán)環(huán)相扣，清晰有序，一定會取得令人滿意的效果。

　　以上是我對《小數(shù)的產(chǎn)生和意義》一課的說課，不妥之處，敬請各位領(lǐng)導多提寶貴意見，謝謝。

小學說課稿篇5

　　各位領(lǐng)導，各位老師：

　　大家好！

　　讓學生興高采烈地走進我們的課堂，是我們當教師最大的愿望。讓學生在我們的課堂上享受快樂和成功是我們教師孜孜以求的。今天，借此機會，與大家一起分享我的說課，讓我們一起探討，共同成長。

　　一、說教材

　　我說課的內(nèi)容是三年級第一冊第3單元第5課，結(jié)合新課程標準和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標和具體要求我將本課教學目標設(shè)計如下：

　　語言知識目標：

　　1.學習單詞：能聽、說、讀數(shù)字one—five

　　2.學習句型：能聽懂會說How many …？并根據(jù)實際情況做出回答.

　　能背誦韻句：one， two， three， four …

　　語言技能目標：

　　1.能準確認讀新單詞，讀準句型。

　　2.能運用句型進行實際交流

　　情感態(tài)度目標：

　　能夠運用數(shù)字和How many ……？句型談?wù)撋磉呂矬w，培養(yǎng)學生對英語的興趣。

　　結(jié)合教學目標的要求，我把本課的重難點設(shè)置為

　　重點：

　　Numbers：聽、說、讀數(shù)字one—five。

　　難點：

　　one — five的實際運用。

　　二、說教法和學法：

　�。ㄒ唬┬〗M活動學習法

　　我把全班按照座位分成5個小組，用前面課文剛學過的5個英語名詞命名，課堂各項教學活動均以小組活動為主線，個人和結(jié)對活動為輔，學生之間互相交流，競賽，共同完成學習任務(wù)，在合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學習的環(huán)境。

　�。ǘ┯螒蚪虒W法

　　在調(diào)動學生積極性和主動性方面，我采用了游戲法，讓全班參與其中，形成師

　　生互動，提高教學效果。尤其是教授a、e、i、o、u 和1-5時用的TPR（全身動作反應(yīng)法）。這是比較流行的一種兒童學習英語過程中可以采用的活動，可以通過動作來表現(xiàn)兒童對輸入的語言理解是否達到了內(nèi)化的程度。

　�。ㄈ┕膭罘�

　　課堂評價主要以鼓勵性評價為主分別采用了師評、互評為主要方式，課上教師恰當?shù)氖褂眉钚栽u語和贈送小禮物的方法讓學生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學生積極投身英語學習的一個最簡單而有效的方法。

　　三、說教具

　　依據(jù)英語教學的直觀性，趣味性、實踐性的教學原則，結(jié)合合作學習和任務(wù)型教學的新理念，我利用了自制的星圖、小紅旗、卡片、磁帶等媒體設(shè)計教學，學習則利用骰子、小貼紙等積極參與教學活動。

　　四、說教學程序

　　整個教學程序我采用了以舊帶新，闖五關(guān)基礎(chǔ)操練后，鞏固提高運用英語數(shù)字。

　　Step 1. Review

　�。薄⑼ㄟ^問候語復習了第二單元的交際項目

　　A：How are you ?

　　B：I’m fine,thank you! And you?

　　A：I’m fine, too!

　　2、通過給教過的5個字母找對5顆星的位置認大小寫朋友（用口訣記住b和d）。

　　3、由5顆星的序號引出怎樣用英語表達數(shù)字。

　　4、還是由5引入介紹接闖五關(guān)的游戲規(guī)則。

　　〔設(shè)計意圖：在游戲比賽中鞏固所學知識，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，而且活躍了課堂氣氛。分組競賽，培養(yǎng)了團隊意識�！�

　　Step 2. Presentation & Practice

　�。�、教師教授事先寫在小黑板上的單詞（已用紅筆畫出元音字母，字母組合以不同顏色下劃線標注，吸引學生注意），從5開始教授并配合比手指，主要先糾正讀音，介紹音形對照和用動作圖畫巧妙地識記元音字母a、e、i、o、u。

　　2、用大小聲的形式教授并鞏固one-five和How many并小組比試①。

　　3、擲骰子游戲②：同桌PK擲骰子看數(shù)字讀英語比賽How many points can you see?，5小組是以豎排為單位的，相鄰兩人就屬于不同的小組，兩人要互相監(jiān)督，剩下一組學生自覺（教師有時間也幫忙監(jiān)督），之后教師統(tǒng)計總結(jié)各小組過關(guān)情況。

　　〔設(shè)計意圖：機械單調(diào)的重復會使學生感到厭煩，從而喪失學習主動性。在這一環(huán)節(jié)，教師將又簡單又好玩的“擲骰子”與數(shù)字操練有機結(jié)合融為一體，從而進行靈活的變換和有效的操練，非常生動有趣�！�

　　4、快速反應(yīng)：比相應(yīng)數(shù)目的手指在相應(yīng)的身體部位（1頭，2肩，3手，4膝，5腳）上并配合用英文數(shù)數(shù)的音樂，熟練后各組派代表比試反應(yīng)③。

　　〔設(shè)計意圖：全身動作反應(yīng)法鞏固了數(shù)字的讀音和手勢表示，讓學生在興趣盎然的狀態(tài)中掌握了本課的重點—— 5個數(shù)字的英語�！�

　　5、用唱反調(diào)的形式教授let’s,run,can,see,fish,hen和比試④。

　　〔設(shè)計意圖：用大小聲和唱反調(diào)的形式吸引學生注意力要集中�！�

　　Step 3. Consolidation

　　1、課文P19&P20結(jié)合實物進行認讀比賽⑤。

　　2、課本P21 Let’s chant。配合動作，要求回家后再練習并背誦。

　　3、課本P21 Look and say

　　Step 4. Assessment評價

　　總評價：數(shù)每一組獲得的星級數(shù)

　　〔設(shè)計意圖：最后評價也以每組過關(guān)的星級數(shù)多少為定，環(huán)節(jié)設(shè)計與數(shù)字息息相關(guān)�！�

　　Step 5. Homework

　　1、課本P22 Look and count

　　2、預習數(shù)字6-10。〔設(shè)計意圖：趁熱打鐵，培養(yǎng)學生的預習能力�！�

　　3、查找生活中的數(shù)字資料，用英語表達出來, 下節(jié)課匯報。（電話號、車牌號、火警、急救電話等等）

　　〔設(shè)計意圖：生活之中用數(shù)字，使學生的學習由課堂延伸到了課外，讓學生積極地去完成教師布置的任務(wù)。體現(xiàn)了學用結(jié)合，以用促學的教育理念。同時發(fā)展了學生的自主學習能力。〕

　　總之，這節(jié)課不論是新舊知識的創(chuàng)編，還是游戲的設(shè)計，都是希望盡可能緊地抓住學生，吸引學生，讓學生積極參與到課堂中來。當然由于我以前從事初中教學，教學對象不同(初中側(cè)重知識的傳授，小學側(cè)重于游戲中學習玩中學習)，所以教學經(jīng)驗有限，肯定還有許多不足之處�！耙惠呑幼鼋處煟惨惠呑訉W做教師”，因此希望大家指正！

　　謝謝大家！

小學說課稿篇6

　　一.學情分析

　　本節(jié)課內(nèi)容是在學生已經(jīng)學習了三位數(shù)乘兩位數(shù)和使用計算器進行計算的基礎(chǔ)上進行的，因此這節(jié)課中，我放手讓孩子們自己去計算，去比較，再通過我的適時引導，讓孩子用簡潔的語言概括出積的變化規(guī)律。

　　二.教學目標

　　根據(jù)對教材和學情的分析，我制定了以下三維目標：

　　知識目標：使學生結(jié)合具體情境，通過計算、觀察、比較，發(fā)現(xiàn)積隨因數(shù)變化而變化的規(guī)律，并在此基礎(chǔ)上放手探討積的變化規(guī)律。

　　能力目標：培養(yǎng)學生初步的抽象概括能力和數(shù)學語言表達數(shù)學結(jié)論的能力。

　　情感目標：體驗探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律的過程，進一步產(chǎn)生對數(shù)學的好奇心與興趣。

　　三.教學重難點

　　教學重點：積隨因數(shù)的變化規(guī)律。

　　教學難點：引導學生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律、驗證規(guī)律、應(yīng)用規(guī)律。

　　四.教法

　　我引導學生在具體的情境中通過觀察、猜想、驗證來自主探索概括出積的變化規(guī)律。

　　五.學法

　　學生經(jīng)歷觀察思考、提出猜想、驗證猜想、表述規(guī)律、應(yīng)用規(guī)律的自主探索過程，獲得探索教學規(guī)律的一般經(jīng)驗。

　　六.教學具及相關(guān)資料

　　小黑板

　　七.教學流程

　　談話導入猜想規(guī)律驗證規(guī)律表述規(guī)律，小結(jié)探索方法應(yīng)用規(guī)律拓展延伸課堂小結(jié)。

　　八.教學設(shè)計過程

　　1談話導入

　　課的開始我與孩子進行談話學校為了獎勵參加大掃除的學生，每人發(fā)一本筆記本，每本筆記本6元，買2本需要多少元錢？買20本，200本呢？孩子你們算算。

　　根據(jù)學生的回答，我板書三個算式及其結(jié)果：

　　62=12(元)

　　620=120（元）

　　6200=1200（元）

　　設(shè)計理念：我創(chuàng)造性地利用教材，將純粹的算式賦予一定的生活意義，讓孩子感受數(shù)學知識就在身邊，從而更大地激發(fā)學生的學習興趣。

　�。�1）我提出問題：觀察這三個算式，你會發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律呢？

　　我引導孩子從上向下觀察：因數(shù)到因數(shù)，積到積有什么規(guī)律。

　�。�2）小組交流，集體匯報。讓孩子把自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律講給同伴聽，經(jīng)過小組內(nèi)交流，孩子不難提出猜想：一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘以幾，積就乘以幾。

　　（3）我引導孩子再次從下向上觀察，這次孩子很快提出新的規(guī)律：一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)除以幾，積就除以幾。

　　設(shè)計理念：孩子通過獨立觀察，小組交流，使學生真正體驗自主探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律的過程。同時，我活用教材，用一組算式揭示兩條規(guī)律，先后有序，主次分明。

　　3驗證規(guī)律

　　孩子都看出規(guī)律來了，那么這些規(guī)律是不是適合所有的算式呢？下面請孩子自己來驗證一下。

　　我出示小黑板，男生女生分為兩組，一組應(yīng)用規(guī)律直接寫出結(jié)果，另一組用筆算或計算器驗證。兩組交換角色再次驗證。

　　設(shè)計理念：通過學生分組協(xié)作，體驗驗證數(shù)學規(guī)律的過程。

　　4表述規(guī)律，小結(jié)探索方法。

　　我首先讓學生說規(guī)律，趁勢解釋說明乘以幾=擴大幾倍，除以幾=縮小幾倍，學生在以往的基礎(chǔ)之上，很容易接受這點。然后引導學生如何把兩條規(guī)律歸納成一條，得出積的變化規(guī)律：兩個因數(shù)相乘，一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)擴大（或縮�。⿴妆�，積就擴大（或縮�。⿴妆�。我板書規(guī)律，揭示本課主題。最后我讓孩子們說說這規(guī)律是如何得來的？

　　設(shè)計理念：孩子通過對探索過程的反思，逐步形成自己的思維策略。

　　5應(yīng)用規(guī)律

　　孩子自己完成教材1-4題。指明孩子自己說說如何得出結(jié)果的。個別孩子可能會提出：我用筆算也挺簡單的，那我今天學的有什么用呢。好問題出來了，進入下一環(huán)節(jié)。

　　6拓展延伸。

　　(1)一個數(shù)乘以18積是270，如果這個數(shù)乘以54，積是（）。

　　(2)3610=360

　　（362）（362）=

　�。�363）（363）=

　　設(shè)計理念：通過層次分明，形式多樣的練習，可以有效地激發(fā)學生學習興趣，拓展學生的思維空間，使不同的學生得到不同的發(fā)展。

　　7課堂總結(jié)，內(nèi)化規(guī)律。

　　這節(jié)課你學到了什么？學的高興嗎？

　　設(shè)計理念：培養(yǎng)學生自我總結(jié)、自我反思的學習能力。