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小學(xué)說課稿

時(shí)間:2021-06-09 09:40:19 小學(xué)說課稿 我要投稿

精選小學(xué)說課稿模板集錦3篇

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,編寫說課稿是必不可少的,借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量,取得良好的教學(xué)效果。寫說課稿需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)說課稿5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

精選小學(xué)說課稿模板集錦3篇

小學(xué)說課稿 篇1

  一、教材分析

  本節(jié)課是小學(xué)《新路徑》英語一年級起第一冊Lesson J Numbers第一課時(shí),其內(nèi)容包括數(shù)字one、two、three、 four、five和圍繞本課新授單詞新加入的句型How many?,同時(shí)插入課文中的歌謠“Clap,You and I”,讓學(xué)生對它有簡單的了解。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  我根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡小的特征及認(rèn)知水平確定以下目標(biāo):

  1、知識目標(biāo):能聽、說、認(rèn)讀本課的重點(diǎn)單詞one、two、three、 four、five,理解理解并運(yùn)用句型How many?能跟節(jié)奏吟唱“Clap,You and I”。

  2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的聽、做、說,讀的能力,提高他們實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際的能力。

  3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、通過體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式,發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力,使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度。

  三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  1、重點(diǎn)

  能正確熟練的認(rèn)讀數(shù)字one、two、three、 four、five,理解句型How many?并能根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情景運(yùn)用語言How many?和相應(yīng)的數(shù)字做簡短的對話。

  2、難點(diǎn)

 。1)聽音并迅速反應(yīng)出相應(yīng)的數(shù)字;

 。2)單詞three和five的發(fā)音。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、粘貼畫、簡筆畫貼圖布置教室

  五、說教法

  通過對教材的分析,結(jié)合學(xué)生的年齡特征,我采用情景法、直觀法和多媒體輔助法的教學(xué)模式,并在教學(xué)中加入互動(dòng)的元素,讓英語課動(dòng)起來。通過活動(dòng)、游戲等方式讓每個(gè)學(xué)生都參與到用耳聽、開口說、動(dòng)手做的過程中去,將詞匯教學(xué)融入到對話中,提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。本課教學(xué)從激發(fā)學(xué)生的興趣入手,引導(dǎo)學(xué)生由詞到句,循序漸進(jìn)地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo),整個(gè)教學(xué)體現(xiàn)全員參與,體現(xiàn)合作探究,體現(xiàn)生活實(shí)踐,在活動(dòng)中開始,在情景中操練,在運(yùn)用中創(chuàng)新,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,創(chuàng)造性。在整堂英語課堂教學(xué)中最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使小學(xué)生在一節(jié)課的時(shí)間里始終保持高昂的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在本課教學(xué)中,分以下五個(gè)步驟來完成:

  1、復(fù)習(xí)舊知,激趣引入

  2、多向互動(dòng),探究新知

  3、趣味操練

  4、情境中運(yùn)用語言進(jìn)行拓展性活動(dòng)

  5、課堂總結(jié)

  六、說過程

  1、知識目標(biāo)教學(xué)過程。通過板書簡筆畫,學(xué)生猜所學(xué)過的單詞進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)粘貼畫并著重強(qiáng)調(diào)one sticker的方式引出數(shù)字one,再由one引出句型How many?并板書后(注重英文單詞的呈現(xiàn),增強(qiáng)學(xué)生對新單詞的認(rèn)知)進(jìn)行多種形式的操練,使學(xué)生熟悉并理解新知識,之后借助多媒體,用猜,數(shù)學(xué)加法算式的方式相繼引入新知two、three、 four、five,在此過程中強(qiáng)調(diào)three和five的發(fā)音。

  2、新單詞、句型練習(xí)過程。在引入新知識后采取多種練習(xí)方式:組與組,男孩與女孩,師生,小火車,兩人對話等。

  3、鞏固單詞的過程。在完成五個(gè)單詞和一個(gè)句型的教學(xué)后,我用一首歌謠“Clap,You and I”和三個(gè)游戲((1)看教師嘴型說單詞,(2)Listen say and do,(3)Guessing game)對單詞進(jìn)行整體的鞏固。

  4、語言運(yùn)用的過程。利用多媒體課件呈現(xiàn)語言運(yùn)用的模式,并結(jié)合教室內(nèi)的貼畫所創(chuàng)設(shè)的情境與學(xué)生做對話,讓學(xué)生體驗(yàn)語言的整體運(yùn)用后再由學(xué)生自行創(chuàng)編對話,親身體驗(yàn)并運(yùn)用語言。

  5、課堂總結(jié)的過程。學(xué)生通過看板書回顧本課教學(xué),總結(jié)知識。

小學(xué)說課稿 篇2

  一、指導(dǎo)思想:

  在教學(xué)中牢固樹立健康第一的指導(dǎo)思想,以學(xué)生為主體,在學(xué)練過程中,通過教師的引導(dǎo)、啟發(fā)、設(shè)疑等,讓學(xué)生來討論、嘗試、體驗(yàn)、探究,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造性,使每個(gè)學(xué)生在認(rèn)識上、感情上、態(tài)度上積極發(fā)展,構(gòu)成民主的、和諧的師生關(guān)系,創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的課堂氣氛,使學(xué)生主動(dòng)參與獲取技能和知識。

  二、教學(xué)目標(biāo):

 、闭J(rèn)知目標(biāo):了解魚躍前滾翻的技巧動(dòng)作,培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空感知能力。

  ⒉技能目標(biāo):學(xué)習(xí)魚躍前滾翻的技巧動(dòng)作,使大多數(shù)的學(xué)生能夠完成動(dòng)作。

 、城楦心繕(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的注意力、自尊、自信心和勇敢、頑強(qiáng)的精神以及團(tuán)結(jié)合作、互相幫助的品質(zhì),提高安全意識。

  三、教材分析:

  魚躍前滾翻是水平五的經(jīng)典教材,掌握各種滾翻技術(shù)對適應(yīng)生活和預(yù)防運(yùn)動(dòng)傷害有著十分積極的意義,因而它是每位學(xué)生必須掌握的技術(shù)動(dòng)作,魚躍前滾翻在滾翻系列動(dòng)作中最具觀賞性,深受學(xué)生喜愛,這對教學(xué)時(shí)十分有利的。在教學(xué)上,除幫學(xué)生掌握動(dòng)作技能外,還要注意發(fā)展學(xué)生身體的柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì),并能達(dá)到學(xué)以致用的目標(biāo)。本課為新授課,第一課次。所采用教材為高等教育出版社南方版《體育與健康》。

  四、學(xué)情分析

  教學(xué)對象為職專一年級學(xué)生,該年級學(xué)生在心理上已經(jīng)成熟,對動(dòng)作具有一定的抽象思維能力,也有較強(qiáng)理解自學(xué)能力,身體素質(zhì)也比初中生更全面,他們已掌握了一定的滾翻動(dòng)作技能,具備了學(xué)習(xí)魚躍前滾翻的能力。

  五、重點(diǎn)難點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn)

  重點(diǎn):蹬地魚躍騰空

  難點(diǎn):撐地緩沖的及時(shí)性。

  關(guān)鍵點(diǎn):魚躍和撐地的結(jié)合

  六、教法學(xué)法

  教學(xué)方法:⒈直觀教學(xué)法 ⒉情景誘導(dǎo)法 ⒊講解示范法 ⒋循序漸進(jìn)法

  學(xué)習(xí)方法:⒈自主練習(xí)法 ⒉合作學(xué)習(xí)法 ⒊評價(jià)法

  七、教學(xué)特色

  以多維的教與學(xué)的評價(jià)創(chuàng)設(shè)出"激發(fā)興趣點(diǎn)",充分利用啟發(fā)誘導(dǎo)的方式引導(dǎo)學(xué)生思維練習(xí),通過多種教學(xué)手段(課件、DV攝像、音樂)增強(qiáng)直觀效果和感染力,循序漸進(jìn)的教學(xué)方法使學(xué)生更好地掌握技術(shù)動(dòng)作。

  八、教學(xué)流程

  ⒈激發(fā)興趣 (12分鐘)

 、耪n堂常規(guī);⑵導(dǎo)課; ⑶隊(duì)列練習(xí)(十字形,圓形,小圓圈),集中學(xué)生注意力;⑷雙人操,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力和主體作用;

 、捎螒颍鹤o(hù)旗,使課堂氣氛活躍,達(dá)到熱身的目的,為主教材的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

  ⒉學(xué)習(xí)技能 (28分鐘)

  新課標(biāo)的教學(xué)理念,教師是學(xué)生的引導(dǎo)者和幫助者。教師在教學(xué)中改變了以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法,而是有意識去創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)疑,讓學(xué)生帶著問題去練習(xí)、觀察、思考、探究,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

 、胖鹘滩摹~躍前滾翻,緊貼學(xué)生生活,通過學(xué)習(xí),提高學(xué)生自我保護(hù)意識和能力,使學(xué)生終身受益。

  教師:同學(xué)們,()回想一下我們已學(xué)過哪些滾翻動(dòng)作?

  學(xué)生:前滾翻,后滾翻,側(cè)滾翻,遠(yuǎn)撐前滾翻。

  教師:同學(xué)們講的很好,下來就將你們說的前滾翻、遠(yuǎn)撐前滾翻的動(dòng)作再體驗(yàn)一下好嗎? 學(xué)生:好

  教師:同學(xué)們,你們回校上課都用什么交通工具?

  學(xué)生:走路、騎自行車??

  教師:那你們有從車上摔下或絆倒過嗎?

  學(xué)生:有,沒有

  教師:若有,那你們有沒有采取什么保護(hù)措施那?

  學(xué)生:沒有;不知道怎么做;摔就摔了,怎么保護(hù)??教師:那你們想不想知道呢?

  學(xué)生:想

  教師:那好,請同學(xué)們先看幾張圖片

  絆倒時(shí) 摔下時(shí)

  跳下時(shí)

  學(xué)生:議論,這是前滾翻?是跳起前滾翻?是魚躍前滾翻???

  教師:這就是我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容——魚躍前滾翻

  通過問答,教師有目的的將學(xué)生逐漸引向本課的主教材魚躍前滾翻。它貼近學(xué)生生活,激起了學(xué)生求知、探索的欲望,提高了學(xué)生主動(dòng)參與的興趣。

  教師:同學(xué)們,你們根據(jù)自己的觀察、理解,先體驗(yàn)一下魚躍前滾翻的動(dòng)作。

  然后思考:魚躍前滾翻是單腳起跳還是雙腳同時(shí)起跳?

  學(xué)生實(shí)踐:兩腳同時(shí)起跳

  教師:魚躍騰空時(shí),身體哪個(gè)部位先觸墊?

  學(xué)生實(shí)踐:兩臂前伸,含胸,兩手撐墊

  教師:兩手撐墊后,身體應(yīng)怎樣?

  學(xué)生實(shí)踐:屈臂、低頭、團(tuán)身,向前滾翻

  教師:想象魚在躍出水面后又回到水中這段跡是怎樣的?

  此時(shí),教師也可根據(jù)學(xué)生掌握情況,自己或有目的找學(xué)生做完整動(dòng)作,加深學(xué)生對動(dòng)作的理解和掌握。

  在教學(xué)中,教師要善于設(shè)疑,讓學(xué)生帶著問題去練習(xí)、觀察、思考,從中找出動(dòng)作要點(diǎn),激發(fā)

  學(xué)生去探究,提高學(xué)生的鍛煉興趣。

  同時(shí),在小組練習(xí)中,對于不能完成動(dòng)作的學(xué)生,加強(qiáng)保護(hù)與幫助,或降低動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)的難度,消除心理障礙,稍有進(jìn)步,就給予掌聲鼓勵(lì),增強(qiáng)他們完成動(dòng)作的信心和決心,從中得到成功的喜悅,也體現(xiàn)了同學(xué)之間互相幫助,團(tuán)結(jié)合作的精神,同時(shí)又提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。

 、戚o助教材——螃蟹賽跑,鍛煉學(xué)生快速奔跑的能力,提高腿部力量,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)調(diào)配合的'能力。

 、郴謴(fù)身心 (5分鐘)

 、抛寣W(xué)生隨著動(dòng)感的音樂,在輕松愉悅的氣氛中放松身心,從而使學(xué)生帶著良好的精神面貌投人到新的課堂中去。

 、茖W(xué)生認(rèn)真觀看錄像,學(xué)會(huì)評價(jià)自己和他人的技術(shù)動(dòng)作,教師總評。

  ⑶下課,師生再見,收還器材,讓學(xué)生養(yǎng)成懂禮貌,愛護(hù)公物的習(xí)慣

  九、場地器材與運(yùn)動(dòng)負(fù)荷預(yù)計(jì)

 、笔覂(nèi)球場、電視機(jī)、錄音機(jī)、體操墊若干塊等。

  ⒉練習(xí)密度 37%左右

 、称骄穆剩120-125次/分

  十、教學(xué)反思

  通過該課的學(xué)習(xí),學(xué)生的自律性有明顯的提高,在協(xié)調(diào)方面也有長進(jìn),同學(xué)之間漸成互幫互助之風(fēng)。絕大多數(shù)同學(xué)能夠完成魚躍前滾翻的完整動(dòng)作,課中提供了各種練習(xí)手段符合學(xué)生的心理特征,有效激發(fā)了學(xué)生練習(xí)積極性。但少數(shù)學(xué)生由于膽子較小,缺乏自信心,不敢躍起做練習(xí),影響到動(dòng)作質(zhì)量。

小學(xué)說課稿 篇3

  一、教材分析

  說課的內(nèi)容是牛津小學(xué)英語5A的Unit 9,這個(gè)單元的核心內(nèi)容是"辨認(rèn)形狀"。Unit 9 B. Look, read and learn學(xué)習(xí)圓形、星形、心形、正方形、長方形、三角形、菱形、橢圓形這八種形狀,其中前四種形狀的單詞要求能聽說讀寫,并初步運(yùn)用What shape is it?將形狀與日常生活用品結(jié)合起來進(jìn)行交際。

  二、教學(xué)策略

  新課程強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑達(dá)到發(fā)展學(xué)生對語言的綜合運(yùn)用能力。小學(xué)生好奇心強(qiáng),形象思維占優(yōu)勢。為了到達(dá)教學(xué)目標(biāo),落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)、化解教學(xué)難點(diǎn),借助日常生活用品,我采用活動(dòng)的教學(xué)方式。在整個(gè)教學(xué)中,教師是引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者;學(xué)生是活動(dòng)的主體,學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)是開放的。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)角度的有機(jī)結(jié)合,本著這樣的認(rèn)識,我對本課設(shè)計(jì)了如下教學(xué)目標(biāo):

  1.情感目標(biāo):通過活動(dòng)、游戲?qū)W生能產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣;學(xué)生能敢于、樂于、善于開口講英語,積極參與交流,樹立學(xué)好英語的信心。

  2.認(rèn)知目標(biāo):學(xué)生能聽說讀寫五個(gè)單詞(shape, circle, square, star, heart);能聽說讀四個(gè)單詞(diamond, rectangle, triangle, oval);能運(yùn)用What shape is it?或What shape is the...? It's a/an...進(jìn)行口語交際。

  3.能力目標(biāo):學(xué)生能用英語相互交流日常生活用品的形狀;能發(fā)揮想象,綜合運(yùn)用圖形,創(chuàng)造性地畫出各種圖案。

  四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能聽說讀寫單詞(shape, circle, square, star, heart);能運(yùn)用What shape is it?就物品的形狀進(jìn)行口語交際。

  2.教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能正確地用英語說出八種平面圖形;能運(yùn)用What shape is the...?進(jìn)行交際;能正確說It's an oval.注意an的用法。

  五、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

  1.教具:電腦、錄音機(jī)、單詞卡片、鐵絲、各種形狀的物品(雞蛋、餅干、巧克力、糖等)。

  2.學(xué)具:學(xué)生自備各種形狀的實(shí)物。

  六、教學(xué)過程

  1.歌曲激趣,營造氛圍

  英語歌曲是提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率的有效方法之一。"Twinkle, twinkle, little star"這首深情動(dòng)聽的歌曲既能感染學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,歌詞中的star, diamond又能為新課學(xué)習(xí)作鋪墊,自然導(dǎo)入新課。

  2.聯(lián)系實(shí)物,學(xué)習(xí)新知

  小學(xué)高年級學(xué)生仍以形象思維為主。因此,我結(jié)合日常生活用品,借助于多媒體,運(yùn)用圖片進(jìn)行直觀教學(xué)。由歌曲引出star,結(jié)合海星教學(xué)star;借助心形的盒子學(xué)習(xí)heart;由看太陽的形狀circle學(xué)習(xí)橄欖、雞蛋的oval;通過鐵絲變形,由oval學(xué)習(xí)square,再變形到diamond;再用紙把diamond折成triangle;隨后用兩個(gè)triangle拼成一個(gè)rectangle,依次學(xué)習(xí)這八種平面圖形。

  3.趣味游戲,鞏固掌握

  寓學(xué)于樂,讓學(xué)生輕松、快樂、高效地學(xué)習(xí),是我們的追求。游戲,是我們的好幫手之一。因此,我在本課設(shè)計(jì)了Look and imitate(模仿秀),What's missing(順風(fēng)耳),Read quickly(小八哥)三個(gè)游戲。第一個(gè)旨在集中學(xué)生的注意力,養(yǎng)成靜聽、細(xì)看、敢說的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;第二個(gè)旨在考驗(yàn)學(xué)生的聽力和鞏固用英語說圖形;最后讓學(xué)生在游戲競賽中熟練認(rèn)讀圖形。

  4.實(shí)物操練,習(xí)得語言

  運(yùn)用實(shí)物,師生之間進(jìn)行句型操練,再由學(xué)生兩兩操練,自由操練。針對學(xué)生英語基礎(chǔ)的差異性,不強(qiáng)求學(xué)生用What shape is the...?會(huì)話,適當(dāng)降低要求,可以用What shape is it?掩蓋實(shí)物的形狀,制造信息差,讓學(xué)生競猜,在猜說中鞏固本課內(nèi)容。

  5.布置作業(yè),鼓勵(lì)創(chuàng)新

  小學(xué)生英語聽說領(lǐng)先,讀寫應(yīng)該緊跟。因此,我請學(xué)生邊抄邊讀四會(huì)單詞。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。小學(xué)生想象豐富,我鼓勵(lì)他們綜合運(yùn)用這八種圖形設(shè)計(jì)一種物體,并在各種圖形上用英語標(biāo)

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