實(shí)用的小學(xué)說(shuō)課稿合集六篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。說(shuō)課稿要怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的小學(xué)說(shuō)課稿9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇1
一、依據(jù)大綱，確立目標(biāo)：
1、小學(xué)中年段的作文要求的重點(diǎn)在于把內(nèi)容寫(xiě)具體，閱讀的重點(diǎn)在于讀懂文章，初步體會(huì)作者的思想感情，所以本課的教學(xué)目標(biāo)第一點(diǎn)確定為：體會(huì)作者心情變化的過(guò)程，品味語(yǔ)言。
2、從人文、情感的角度確立了：在閱讀實(shí)踐中產(chǎn)生不傷害別人、與自然和諧相處的情感。
二、整體把握，立足品味：
1、教學(xué)整體思路：
歸納內(nèi)容，回憶認(rèn)知。
牽出情線，初步感悟
深入領(lǐng)悟，品味詞句
讀中感悟，升華主題
拓展延伸，激發(fā)興趣
2、要讀書(shū)，更要學(xué)會(huì)讀書(shū)。
示范性
反復(fù)讀品味培養(yǎng)語(yǔ)感
讀寫(xiě)結(jié)合，促進(jìn)品悟。
三、落實(shí)能力、習(xí)慣培養(yǎng)。
1、長(zhǎng)文短講，把講落在實(shí)處。什么是孩子會(huì)的，什么是孩子不會(huì)的？什么是教學(xué)的重點(diǎn)？
2、面臨高年級(jí)，情感體會(huì)是教學(xué)重點(diǎn)，在內(nèi)容要講，情感更要講的基礎(chǔ)上，怎樣突出重點(diǎn)訓(xùn)練，如何落實(shí)重點(diǎn)訓(xùn)練？
3、對(duì)考試技巧的指導(dǎo)要落實(shí)在課堂上進(jìn)行。
4、審題，讀懂問(wèn)題在動(dòng)手做題的意識(shí)在日常培養(yǎng)。
四、自己的想法：
1、課堂不僅要努力展現(xiàn)學(xué)生的能力，也要展現(xiàn)教師的風(fēng)采。
2、精講多練，練在關(guān)鍵處（趣在何處在爺爺?shù)慕嵌壬蠈?xiě)話等），練在恰當(dāng)時(shí)（比喻等）（盼望等）。
3、課文是例子，也是范文。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材
我說(shuō)課的內(nèi)容是三年級(jí)第一冊(cè)第3單元第5課，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：
語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)單詞：能聽(tīng)、說(shuō)、讀數(shù)字one—five
2.學(xué)習(xí)句型：能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)Howmany?？并根據(jù)實(shí)際情況做出回答.
能背誦韻句：one，two，three，four?
語(yǔ)言技能目標(biāo)：
1.能準(zhǔn)確認(rèn)讀新單詞，讀準(zhǔn)句型。
2.能運(yùn)用句型進(jìn)行實(shí)際交流
情感態(tài)度目標(biāo)：
能夠運(yùn)用數(shù)字和Howmany??？句型談?wù)撋磉呂矬w，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。
結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重難點(diǎn)設(shè)置為
重點(diǎn)：
Numbers：聽(tīng)、說(shuō)、讀數(shù)字one—five。
難點(diǎn)：
one—five的實(shí)際運(yùn)用。
二、說(shuō)教法和學(xué)法：
�。ㄒ唬┬〗M活動(dòng)學(xué)習(xí)法
我把全班按照座位分成5個(gè)小組，用前面課文剛學(xué)過(guò)的5個(gè)英語(yǔ)名詞命名，課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)均以小組活動(dòng)為主線，個(gè)人和結(jié)對(duì)活動(dòng)為輔，學(xué)生之間互相交流，競(jìng)賽，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣及交流的意義，也通過(guò)小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。
�。ǘ┯螒蚪虒W(xué)法
在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性方面，我采用了游戲法，讓全班參與其中，形成師
生互動(dòng)，提高教學(xué)效果。尤其是教授a、e、i、o、u和1-5時(shí)用的TPR（全身動(dòng)作反應(yīng)法）。這是比較流行的一種兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中可以采用的活動(dòng)，可以通過(guò)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)兒童對(duì)輸入的語(yǔ)言理解是否達(dá)到了內(nèi)化的程度。
�。ㄈ┕膭�(lì)法
課堂評(píng)價(jià)主要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主分別采用了師評(píng)、互評(píng)為主要方式，課上教師恰當(dāng)?shù)氖褂眉?lì)性評(píng)語(yǔ)和贈(zèng)送小禮物的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵(lì)學(xué)生積極投身英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)最簡(jiǎn)單而有效的方法。
三、說(shuō)教具
依據(jù)英語(yǔ)教學(xué)的直觀性，趣味性、實(shí)踐性的教學(xué)原則，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我利用了自制的星圖、小紅旗、卡片、磁帶等媒體設(shè)計(jì)教學(xué)，學(xué)習(xí)則利用骰子、小貼紙等積極參與教學(xué)活動(dòng)。
四、說(shuō)教學(xué)程序
整個(gè)教學(xué)程序我采用了以舊帶新，闖五關(guān)基礎(chǔ)操練后，鞏固提高運(yùn)用英語(yǔ)數(shù)字。
Step1.Review
�。�、通過(guò)問(wèn)候語(yǔ)復(fù)習(xí)了第二單元的交際項(xiàng)目
A：Howareyou?
B：I’mfine,thankyou!Andyou?
A：I’mfine,too!
2、通過(guò)給教過(guò)的5個(gè)字母找對(duì)5顆星的位置認(rèn)大小寫(xiě)朋友（用口訣記住b和d）。
3、由5顆星的序號(hào)引出怎樣用英語(yǔ)表達(dá)數(shù)字。
4、還是由5引入介紹接闖五關(guān)的游戲規(guī)則。
〔設(shè)計(jì)意圖：在游戲比賽中鞏固所學(xué)知識(shí)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且活躍了課堂氣氛。分組競(jìng)賽，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)�！�
Step2.Presentation&Practice
１、教師教授事先寫(xiě)在小黑板上的單詞（已用紅筆畫(huà)出元音字母，字母組合以不同顏色下劃線標(biāo)注，吸引學(xué)生注意），從5開(kāi)始教授并配合比手指，主要先糾正讀音，介紹音形對(duì)照和用動(dòng)作圖畫(huà)巧妙地識(shí)記元音字母a、e、i、o、u。
2、用大小聲的形式教授并鞏固one-five和Howmany并小組比試①。
3、擲骰子游戲②：同桌PK擲骰子看數(shù)字讀英語(yǔ)比賽Howmanypointscanyousee?，5小組是以豎排為單位的，相鄰兩人就屬于不同的小組，兩人要互相監(jiān)督，剩下一組學(xué)生自覺(jué)（教師有時(shí)間也幫忙監(jiān)督），之后教師統(tǒng)計(jì)總結(jié)各小組過(guò)關(guān)情況。
〔設(shè)計(jì)意圖：機(jī)械單調(diào)的重復(fù)會(huì)使學(xué)生感到厭煩，從而喪失學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在這一環(huán)節(jié)，教師將又簡(jiǎn)單又好玩的“擲骰子”與數(shù)字操練有機(jī)結(jié)合融為一體，從而進(jìn)行靈活的變換和有效的操練，非常生動(dòng)有趣�！�
4、快速反應(yīng)：比相應(yīng)數(shù)目的手指在相應(yīng)的身體部位（1頭，2肩，3手，4膝，5腳）上并配合用英文數(shù)數(shù)的音樂(lè)，熟練后各組派代表比試反應(yīng)③。
〔設(shè)計(jì)意圖：全身動(dòng)作反應(yīng)法鞏固了數(shù)字的讀音和手勢(shì)表示，讓學(xué)生在興趣盎然的狀態(tài)中掌握了本課的重點(diǎn)——5個(gè)數(shù)字的英語(yǔ)�！�
5、用唱反調(diào)的形式教授let’s,run,can,see,fish,hen和比試④。
〔設(shè)計(jì)意圖：用大小聲和唱反調(diào)的形式吸引學(xué)生注意力要集中。〕
Step3.Consolidation
1、課文P19&P20結(jié)合實(shí)物進(jìn)行認(rèn)讀比賽⑤。
2、課本P21Let’schant。配合動(dòng)作，要求回家后再練習(xí)并背誦。
3、課本P21Lookandsay
Step4.Assessment評(píng)價(jià)
總評(píng)價(jià)：數(shù)每一組獲得的星級(jí)數(shù)
〔設(shè)計(jì)意圖：最后評(píng)價(jià)也以每組過(guò)關(guān)的星級(jí)數(shù)多少為定，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與數(shù)字息息相關(guān)。〕
Step5.Homework
1、課本P22Lookandcount
2、預(yù)習(xí)數(shù)字6-10�！苍O(shè)計(jì)意圖：趁熱打鐵，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力�！�
3、查找生活中的數(shù)字資料，用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái),下節(jié)課匯報(bào)。（電話號(hào)、車(chē)牌號(hào)、火警、急救電話等等）〔設(shè)計(jì)意圖：生活之中用數(shù)字，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由課堂延伸到了課外，讓學(xué)生積極地去完成教師布置的任務(wù)。體現(xiàn)了學(xué)用結(jié)合，以用促學(xué)的教育理念。同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力�！�
小學(xué)說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)理念：
《燈光》人教版小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)第一單元的一篇略讀課文。略讀課文的教學(xué)不同于精讀課文，要上出“略讀的味道”！所以在設(shè)計(jì)燈光這一課時(shí)我丟棄了華而不實(shí)，形似神異，依葫蘆畫(huà)瓢的膚淺做法。努力做到“略”而不“略”，‘教’略而‘學(xué)’不略，既學(xué)習(xí)略讀方法，更培養(yǎng)略讀能力，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，本本分分為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展。
二、說(shuō)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、讀懂課文，理解革命先烈對(duì)未來(lái)的憧憬和為此作出的犧牲，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易
三、說(shuō)教法
1、給足空間、讓學(xué)生自得其樂(lè)。
略讀課文是學(xué)生獨(dú)立閱讀的實(shí)踐機(jī)會(huì)，課堂的絕大部分時(shí)間應(yīng)該用于學(xué)生的自讀和交流。強(qiáng)化學(xué)生的主人翁意識(shí)，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生自讀自悟。在合作交流的過(guò)程中適當(dāng)給予點(diǎn)撥指導(dǎo)，把讀書(shū)時(shí)間還給學(xué)生。采用“以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)”的教學(xué)方法。
2、注重學(xué)法的梳理傳授。
在教學(xué)和課件設(shè)計(jì)中梳理本單元、本課中的學(xué)習(xí)方法。幫助孩子們整理好那些零碎的、片面所用的、曾經(jīng)的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用、舉一反三的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果。
四、說(shuō)教材
這篇課文通過(guò)對(duì)一件關(guān)于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻(xiàn)身精神，說(shuō)明今天的幸福生活來(lái)之不易。
五、說(shuō)教學(xué)流程
（一）、談話激趣，導(dǎo)入新課
�。�、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)燈光嗎？從課題切入讓學(xué)生談自己在日常生活中所見(jiàn)的燈光。課件展示華燈流彩學(xué)生會(huì)不由的贊嘆多美呀，教師這時(shí)候再適時(shí)導(dǎo)出是呀多美呀，當(dāng)華燈初上，我們欣賞著這繽紛絢麗的美景時(shí)，我們可曾想過(guò)幸福的生活從哪里來(lái)？
�。病⒔裉斓男腋Ｉ钍歉锩攘矣蒙鼡Q來(lái)的，用鮮血筑就的。今天，我們將跟隨著作家王愿堅(jiān)同志走近他們，了解他們。
�。ǘ�、初讀課文整體感知文本
�。�、自讀課文：提出梯度要求，讀通讀暢讀出味在這個(gè)過(guò)程中解決字詞障礙初步感知課文
�。�、指名讀：在這個(gè)過(guò)程中可以分節(jié)請(qǐng)學(xué)生來(lái)讀，對(duì)于讀的學(xué)生是對(duì)第一環(huán)節(jié)的檢查，其他的學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)老師可以簡(jiǎn)單指導(dǎo)評(píng)價(jià)方法，復(fù)述課文也是對(duì)第一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)成果的檢查引導(dǎo)學(xué)生整體把握文章，第三點(diǎn)則是從文章結(jié)構(gòu)著手設(shè)計(jì)的目的是幫助學(xué)生理清文章脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。
3、交流匯報(bào)
4、小結(jié)：現(xiàn)實(shí)-回憶-現(xiàn)實(shí)
�。ㄈ�、精讀課文深入感悟文本
1、導(dǎo)讀在這個(gè)環(huán)節(jié)上，我的教案和課件都反映的比較簡(jiǎn)單應(yīng)該分兩步走先解決第一個(gè)問(wèn)題認(rèn)真讀讀課文，想一想：“多好啊”這句話在課文中出現(xiàn)了幾次，分別是在什么情況下說(shuō)的？在此基礎(chǔ)上品讀第一、二節(jié)，引導(dǎo)孩子們抓住光明、溫暖、清明節(jié)、震等關(guān)鍵字詞來(lái)思考感悟。
2、學(xué)法指導(dǎo)
在這個(gè)環(huán)節(jié)中梳理本單元、本課第一、二節(jié)中的學(xué)習(xí)方法：1、豐富的聯(lián)想結(jié)合自身生活體驗(yàn)來(lái)理解感悟課文；2、從重點(diǎn)字詞的斟酌理解去感悟課文。。
3、自學(xué)其它部分
在這個(gè)環(huán)節(jié)中給學(xué)生以充分的空間，結(jié)合上個(gè)環(huán)節(jié)所歸納梳理的學(xué)習(xí)方法學(xué)以致用、舉一反三，自學(xué)課文其它部分。
4、匯報(bào)交流
5、小結(jié)依據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況靈活調(diào)整
�。ㄋ模乘陨A內(nèi)化文本
在這個(gè)環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題，都是開(kāi)放型的問(wèn)題，讓學(xué)生暢所欲言升華文本、內(nèi)化文本！
小學(xué)說(shuō)課稿 篇4
一、 教材分析
本組課文以“勿忘國(guó)恥”為主題,展現(xiàn)的是中國(guó)近代史上，中華民族受盡屈辱，中華兒女奮起抗?fàn)幍陌倌隃嫔�，字里行間都包含了強(qiáng)烈的民族精神和愛(ài)國(guó)熱情。
《狼牙山五壯士》這篇課文是本組的第二課，按照事情發(fā)展的順序記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍某部七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士，為掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事。本文也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)教育的好教材，在教學(xué)中要把理解語(yǔ)言文字的訓(xùn)練和滲透思想教育融為一體，使學(xué)生受到愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民，勇于獻(xiàn)身的教育。
二、 教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》第三學(xué)段的閱讀要求（“在閱讀中揣摩的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟的表達(dá)方法�！薄袄斫庠~語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義。”）和本組課文訓(xùn)練的重點(diǎn)（引導(dǎo)學(xué)生抓住語(yǔ)言文字體會(huì)的思想感情，結(jié)合相關(guān)資料讓學(xué)生了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國(guó)恥。）以及學(xué)生的實(shí)際,我制定了如下教學(xué)目標(biāo).
1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字及生字所在的三組詞語(yǔ)。
2、初讀課文，能運(yùn)用串聯(lián)主要情節(jié)概括課文主要內(nèi)容的方法概括課文主要內(nèi)容。能按要求把課文的表達(dá)順序補(bǔ)充完整。。
3、有感情的朗讀課文，讀懂第二自然段，抓住描寫(xiě)人物動(dòng)作神態(tài)的語(yǔ)句，體會(huì)五位戰(zhàn)士對(duì)敵人的仇恨，對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的熱愛(ài)之情。
三、 教學(xué)重點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用串聯(lián)主要情節(jié)概括課文主要內(nèi)容的方法概括課文主要內(nèi)容的方法。抓住“痛擊敵人”一部分的人物動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)體會(huì)五位戰(zhàn)士對(duì)敵人的仇恨。
難點(diǎn)：概括小標(biāo)題。
四、 學(xué)情分析
狼牙山五壯士的故事發(fā)生時(shí)間距離現(xiàn)在很久遠(yuǎn)，而現(xiàn)在的小學(xué)生出生在新時(shí)期，生活條件較好，受苦較少，他們很難想象到戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代的苦難和當(dāng)時(shí)危急的情況，很難理解壯士們的做法，這樣就不利于激發(fā)起他們真正的感情，所以要善于引導(dǎo)，通過(guò)故事背景的介紹、課文內(nèi)容的理解和情感朗讀的培養(yǎng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和對(duì)敵人的仇恨。
五、教法學(xué)法
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)合資料了解時(shí)代背景，閱讀文本，體會(huì)情感的方法。
2、學(xué)會(huì)采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，在主動(dòng)參與探究過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、自主感悟、自主發(fā)展的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。
六、 設(shè)計(jì)理念
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考……”
“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，使他們成為學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人。 ”
（基于以上教學(xué)理念，本節(jié)課教學(xué)過(guò)程是這樣設(shè)計(jì)的。）
七、 教學(xué)過(guò)程
（一）、借助資料，走進(jìn)時(shí)代
1、在20xx年，日本發(fā)生了9.0級(jí)地大地震，同學(xué)們知道嗎？對(duì)此事，你有什么看法？讓你我們一齊來(lái)回顧一段歷史。
(出示日本侵華罪證)
2、抗戰(zhàn)期間進(jìn)行了很多次戰(zhàn)斗，其中有一場(chǎng)戰(zhàn)斗，給當(dāng)時(shí)的中國(guó)人和現(xiàn)在的中國(guó)人以深深的震撼。但是，這場(chǎng)戰(zhàn)斗的主角只有五個(gè)人，（出示五個(gè)人的名字）。讓我們認(rèn)認(rèn)真真的讀出五個(gè)人的名字。（生齊讀）這五個(gè)人被稱(chēng)為“狼牙山五壯士”請(qǐng)同學(xué)們和老師一起書(shū)寫(xiě)課題。 （齊讀課題）
【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)入這篇課文，要想走進(jìn)人物，前期就要先走進(jìn)時(shí)代。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期距離學(xué)社比較遠(yuǎn)，學(xué)社對(duì)這段歷史不是很了解，沒(méi)有親身經(jīng)歷。所以第一個(gè)環(huán)節(jié)就設(shè)計(jì)為借助資料走進(jìn)時(shí)代。讓學(xué)生感知八年抗戰(zhàn)的不易，為后面學(xué)生走進(jìn)文本做了鋪墊�！�
3、解題：什么樣的人才能稱(chēng)得上壯士呢？(為正義的事業(yè)敢于犧牲的人。)
師：每當(dāng)提到壯士這個(gè)詞時(shí)老師都會(huì)想起這樣一句話（出示“：風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還�！保┲肋@里的壯士指的是誰(shuí)嗎？（師結(jié)合學(xué)生回答簡(jiǎn)述“荊柯刺秦”的壯舉。）
師：古代的壯士慷慨悲壯，狼牙山五壯士又給你留下怎樣的印象呢？讓我們一起進(jìn)入課文，朗讀是走進(jìn)五壯士的最好方法。
【設(shè)計(jì)意圖：了解“壯士”的含義，由古代的“壯士”引出“狼牙山五壯士”，意在以題目統(tǒng)領(lǐng)全文，既給學(xué)生指明了學(xué)習(xí)方向，又激發(fā)了他們思疑解惑的欲望，從而調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們急于讀課文，去尋求答案�！�
�。ǘz查預(yù)習(xí)，初步感知人物形象
出示第一組詞：墜落山澗 粉身碎骨 嘰里呱啦 滾落深谷
師：這些詞是寫(xiě)誰(shuí)的？讀后，敵人在你心中留下什么印象。
出示第二組詞：斬釘截鐵 熱血沸騰 昂首挺胸 居高臨下 驚天動(dòng)地 氣壯山河
師：這些是寫(xiě)誰(shuí)的。五壯士給你心中呈現(xiàn)的是什么形象？
師：描寫(xiě)不同的人用不同的詞語(yǔ)，兩組詞語(yǔ)，感情色彩對(duì)比強(qiáng)烈。我們?cè)谧x英雄的故事的時(shí)候，就要關(guān)注兩組詞語(yǔ)，一組描寫(xiě)敵人，一組描寫(xiě)五壯士
【設(shè)計(jì)意圖：五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了預(yù)習(xí)的方法，有一定的預(yù)習(xí)能力。而這一環(huán)節(jié)，既檢查預(yù)習(xí)效果，又初步感知了人物形象�！�
(三) 理清文脈、概括內(nèi)容
1、概括小標(biāo)題
學(xué)生默讀課文，想想課文寫(xiě)了一件什么事？
師：我們以前學(xué)過(guò)首先要理清課文的記敘順序，其實(shí)課后題給了我們很好的提示�！境鍪菊n后題：接受任務(wù)→（ ）→（ ）→（ ）→ 跳下懸崖】
師：哪個(gè)自然段講的是“接受任務(wù)”？（板書(shū)：接受任務(wù)）（指讀第一自然段）我們可以抓住這一自然段的哪些語(yǔ)句濃縮成這個(gè)小標(biāo)題。
從哪到哪寫(xiě)的是 “跳下懸崖”。（板書(shū)：跳下懸崖）（5-9自然段）哪些語(yǔ)句給了你提示。
小組合作來(lái)完成中間三個(gè)小標(biāo)題。
教師引導(dǎo)學(xué)生抓住文中關(guān)鍵語(yǔ)句把中間的部分概括成三個(gè)小標(biāo)題。并隨機(jī)板書(shū)“痛擊敵人”、“引上絕路”、“頂峰殲敵”。
2、理清文脈。讀小標(biāo)題，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)什么？體會(huì)課文是按事情發(fā)展的順序記敘的。
3、把握全文。把這五個(gè)情節(jié)聯(lián)系起來(lái)，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言把這個(gè)故事的主要內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。
4、小結(jié)：要把握這樣一篇的主要內(nèi)容就得抓主要情節(jié)。
【設(shè)計(jì)意圖：這是一篇以事說(shuō)人，說(shuō)一個(gè)群體的長(zhǎng)，我們千萬(wàn)不能讓學(xué)生在頭腦中最后形成的是散亂一片的局面。這是第一課時(shí)，所以要先理文脈。而概括小標(biāo)題，既是一個(gè)理文脈、發(fā)現(xiàn)線索的過(guò)程，又是為后面歸納主要內(nèi)容服務(wù)的一個(gè)過(guò)程。在說(shuō)主要內(nèi)容時(shí)，學(xué)生就可以遵循著我們前期梳理出來(lái)的小標(biāo)題，運(yùn)用串聯(lián)主要情節(jié)的方法用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括課文主要內(nèi)容。這樣就形成了一個(gè)有章可循的訓(xùn)練途徑，主要內(nèi)容的概括訓(xùn)練就落地生根了。】
�。ㄋ模┨崛≈攸c(diǎn)，走進(jìn)人物內(nèi)心。
師：課文哪部分是詳細(xì)寫(xiě)的。（三、四、五部分）這節(jié)課我們先走進(jìn)第二部分，走進(jìn)五壯士的內(nèi)心。
請(qǐng)同學(xué)們默讀第二自然段，你了解了誰(shuí)的內(nèi)心，從哪了解的，畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，再細(xì)細(xì)品味，寫(xiě)出你的體會(huì)。
(學(xué)生默讀勾畫(huà)，教師巡視)
學(xué)生匯報(bào)預(yù)設(shè)
1、自由讀，一邊讀一邊想象畫(huà)面。
2、指名讀，讀出你的理解和想象。
3、教師范讀，學(xué)生在腦海中勾勒畫(huà)面。
問(wèn)：你的腦海中浮現(xiàn)出一幅怎樣的畫(huà)面？（學(xué)生描述畫(huà)面）
4、學(xué)生默讀。勾畫(huà)描寫(xiě)人物動(dòng)作神態(tài)的詞語(yǔ)，把感受簡(jiǎn)單的寫(xiě)下來(lái)。
�。ǔ鍪驹~語(yǔ)：沉著地 狠狠地打 大吼一聲 把胳臂掄一個(gè)圈 把臉繃得緊緊的 全神貫注地）
讀讀這些詞語(yǔ)，你體會(huì)到什么？
5、把詞語(yǔ)放回到句子中，再讀體會(huì)，他們?cè)谙胧裁矗?/p>
6、齊讀，體會(huì)五壯士對(duì)敵人的仇恨。
7、小結(jié)：我們通過(guò)讀文，眼前展現(xiàn)出鮮活的畫(huà)面，通過(guò)抓住畫(huà)面中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，我們一次次走進(jìn)人物內(nèi)心，通過(guò)走進(jìn)人物內(nèi)心，我們感受到五位壯士對(duì)敵人的仇恨。
【設(shè)計(jì)意圖：默讀匯報(bào)，我采取了重點(diǎn)之中抓重點(diǎn)的方法。也就是抓主要人物的典型表現(xiàn)。通過(guò)外在的表象，人物的神態(tài)、動(dòng)作引領(lǐng)學(xué)生在一遍遍的讀文中走進(jìn)人物內(nèi)心，感受人物形象，領(lǐng)悟表達(dá)方法�！�
(五)、設(shè)置懸念、形成包袱。
同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？到這里，作者所用稱(chēng)呼的都是五位戰(zhàn)士，那么由”戰(zhàn)士”到”壯士”是怎么形成的？在什么地方這種提法才進(jìn)行了改變?同學(xué)們課下可以再細(xì)細(xì)的品讀課文，下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)交流。
【設(shè)計(jì)意圖：一節(jié)課上完了，學(xué)生應(yīng)該帶著點(diǎn)懸念為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。這是第一課時(shí)，是要為第二課時(shí)服務(wù)的，所以在結(jié)束時(shí)這樣設(shè)計(jì)是要讓學(xué)生形成閱讀懸念，生成一定的興趣。學(xué)生有可能在課下自發(fā)的找點(diǎn)材料或再次深入讀文，這樣就能形成一種可持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)�！�
小學(xué)說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)教材本課的教學(xué)內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《小學(xué)數(shù)學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)第2—4頁(yè)。學(xué)習(xí)在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置。本課在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、西、南、北四個(gè)方向。
二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，并能用這些方位詞描述物體所在的方向。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：（1）學(xué)會(huì)在給定的條件下確定平面圖上的方向；學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線；（2）通過(guò)現(xiàn)實(shí)的'教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，學(xué)以致用的意識(shí)和小組合作的精神，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，并能用這些方位詞描述物體所在的方向。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，并能描述行走的路線，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
四、說(shuō)教學(xué)策略1、學(xué)情分析
學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置，對(duì)本課學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2、設(shè)計(jì)理念：
�。�1）讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)
教師進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)是用教材教而不是教教材，不能死摳教科書(shū)，應(yīng)避免讓學(xué)生死記枯燥的概念。這節(jié)課從學(xué)生的興趣引入，選擇了學(xué)生樂(lè)于接受，有價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容為題材在教學(xué)過(guò)程中密切聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)。
�。�2）合作、探究、培養(yǎng)學(xué)生的探索精神
新課改積極倡導(dǎo)合作，探究的學(xué)習(xí)方式，其目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。要切實(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，合作探究是重要的方法之一。
3、教法
這節(jié)課我主要采用互動(dòng)、合作、探究的教學(xué)方法，放手讓學(xué)生在有限的時(shí)間和空間里，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，用自己的思維方式通過(guò)師生、生生到動(dòng)，合作，探究等方式，自由地、開(kāi)放地去探究，去發(fā)現(xiàn)，去“再創(chuàng)造”新知識(shí)。
4、說(shuō)學(xué)法
課程標(biāo)準(zhǔn)指出必須轉(zhuǎn)變學(xué)生舊的學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)上力求體現(xiàn)：在具體的生活情景中，讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)探索成功的快樂(lè)；通過(guò)師生，生生互動(dòng)、探究、合作完善自己的想法，形成自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法；通過(guò)靈活、有趣和富有創(chuàng)意的練習(xí)，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力；聯(lián)系生活實(shí)際解決身邊問(wèn)題，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
5、教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件，每組學(xué)生一張校園平面設(shè)計(jì)圖，學(xué)生按教室的東、南、西、北四個(gè)方向就坐。
五、教學(xué)流程
�。ㄒ唬┱勗捈と�，導(dǎo)入新課
教學(xué)一開(kāi)始，讓學(xué)生介紹恩施的旅游景點(diǎn)，自然引入課題位置與方向。不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且拉近了師生之間的距離，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)老師的親切感。
（二）活動(dòng)體驗(yàn)，學(xué)習(xí)新知
1、辨別方向
步驟1：學(xué)生介紹辨別方向的方法：
看太陽(yáng)辨別方向，學(xué)生說(shuō)后，師生邊說(shuō)邊做；用指南針辨別方向；在深山看樹(shù)葉辨別方向；看積雪辨別方向；看北極星辨別方向（學(xué)生說(shuō)后，師生邊說(shuō)邊做）。從學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生充分匯報(bào)，交流生活中辨別方向的方法，將已有的前、后、左、右的方向知識(shí)與東、南、西、北建立聯(lián)系，使學(xué)生體會(huì)到生活中經(jīng)常要用方位的知識(shí)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
步驟2：用方位詞介紹教室的情況，讓學(xué)生介紹教室的四個(gè)方向各有什么東西，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉東、南、西、北四個(gè)方向。
步驟3：游戲活動(dòng)，聽(tīng)口令做動(dòng)作
活動(dòng)（1）：老師叫口令，師生做動(dòng)作；東邊的同學(xué)起立跺跺腳，西邊的同學(xué)起立拍拍手，南邊的同學(xué)起立摸摸臉，北邊的同學(xué)起立揮揮手。
活動(dòng)（2）：學(xué)生幫助老師叫口令：面朝西的同學(xué)坐下、面朝東的同學(xué)坐下、面朝南的同學(xué)坐下、面朝北的同學(xué)坐下。
活動(dòng)（3）：學(xué)生到教室中間聽(tīng)令做動(dòng)作，向東站好，向南一轉(zhuǎn)，向西一轉(zhuǎn)，向北一轉(zhuǎn)。
活動(dòng)（4）：學(xué)生叫口令老師做動(dòng)作，面向南站好，向東一轉(zhuǎn)，向北一轉(zhuǎn)，向西一轉(zhuǎn)。
形式多樣的游戲活動(dòng)，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在做中學(xué)，生動(dòng)具體的教學(xué)情境不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且讓學(xué)生在活動(dòng)中不知不覺(jué)，輕松愉快地理解了數(shù)學(xué)知識(shí)。
步驟4：引導(dǎo)學(xué)生歸納東、南、西、北四個(gè)方向的排列規(guī)律。讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，有利于學(xué)生掌握這四個(gè)方向的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括能力。
2、體驗(yàn)方位的相對(duì)性，你們組在老師的哪個(gè)方向
由于三年級(jí)的學(xué)生正處于具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)抽象邏輯思維在很大程度上仍然直接與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，仍然是有很大成分的具體形象性。因此，借助師生間的位置關(guān)系，讓學(xué)生體會(huì)東、南、西、北四個(gè)方位的相對(duì)性容易理解，效果很好。
3、制作校園平面圖：利用學(xué)具擺出學(xué)校的平面圖，既讓學(xué)生感受到校園建筑布局合理、美觀，又讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了學(xué)校建筑物所在的方向。
�。ㄈ⿲�(shí)踐運(yùn)用，發(fā)展新知
通過(guò)靈活有趣，富有創(chuàng)新的練習(xí)，看簡(jiǎn)單的線路圖回答：三（6）班的向秀坤家住市政府宿舍，放學(xué)回家怎么走？三（6）班同學(xué)到市地稅局看花園怎么走？判斷胡老師要去的廣場(chǎng)或超市；小導(dǎo)游摸擬走風(fēng)景點(diǎn)。讓學(xué)生把所學(xué)的有關(guān)方向運(yùn)用實(shí)際生活中，使學(xué)生獲得充分的解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。
整節(jié)課是由各種活動(dòng)貫穿其中，有“說(shuō)一說(shuō)”、“做一做”、“猜一猜”、“走一走”、“畫(huà)一畫(huà)”等活動(dòng)，充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中數(shù)學(xué)的生活性，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，數(shù)學(xué)教學(xué)必須以學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)等新理念，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、教學(xué)重難點(diǎn)突出，課堂氣氛輕松、愉悅，是一個(gè)立體化的開(kāi)放式教學(xué)，學(xué)生也從中獲得大量的知識(shí)信息，提高了各種能力。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇6
一、教材分析：
我說(shuō)課的內(nèi)容是快樂(lè)英語(yǔ)第一冊(cè)第五單元第三課時(shí)Let’s sing.本單元主要復(fù)習(xí)五中小動(dòng)物(kitten,puppy,bird,chick,fish)兩種新授小動(dòng)物(dog and cat)和功能語(yǔ)句I want
a(an)….,Come here,please.
國(guó)家《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》一級(jí)目標(biāo)要求學(xué)生能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息,表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué).二級(jí)目標(biāo)要求學(xué)生能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候,交換有關(guān)個(gè)人, 家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息.培養(yǎng)學(xué)生從初學(xué)英語(yǔ)開(kāi)始就能學(xué)著用英語(yǔ)去做事情的能力.根據(jù)課標(biāo)要求,教材特點(diǎn),我確立本課的教學(xué)目標(biāo)為:
1.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo):
復(fù)習(xí)五種小動(dòng)物的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)兩種新授動(dòng)物的表達(dá)方法，學(xué)會(huì)如何向他人表達(dá)自己想要什么的方法，并做到語(yǔ)言準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)自然，說(shuō)話有感情。
2.語(yǔ)言技能目標(biāo)
創(chuàng)設(shè)情境,在情境中學(xué)語(yǔ)言,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力.
3.情感態(tài)度目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性.
培養(yǎng)孩子樂(lè)于與人合作的意識(shí),通過(guò)交流,加深對(duì)同學(xué)的了解.
培養(yǎng)孩子熱愛(ài)小動(dòng)物的品質(zhì)。
4,學(xué)習(xí)策略目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的注意力,觀察力,激發(fā)學(xué)生積極思維
通過(guò)游戲活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)中,積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)與交流.
教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)單詞cat和dog的教學(xué)，對(duì)功能語(yǔ)句Come here,please.的操練。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠靈活使用I want a(an)….來(lái)表達(dá)自己的意愿。
教具，學(xué)具準(zhǔn)備：
教具：7種小動(dòng)物的圖片，dog和cat的卡片，多媒體課件，5個(gè)信封
學(xué)具：教材
二、學(xué)情分析：
學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生們已經(jīng)在本單元的第一課時(shí)學(xué)習(xí)了5種小動(dòng)物的表達(dá)方方法，在第二課時(shí)學(xué)習(xí)了I want a(an)。。。.為學(xué)習(xí)本課打下了良好的知識(shí)基礎(chǔ)。
教學(xué)方法：
直觀教學(xué)法，情境教學(xué)法，任務(wù)型教學(xué)法
學(xué)習(xí)方式：
探究，師生互動(dòng)，小組合作。
三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
根據(jù)教學(xué)目標(biāo),學(xué)生心理及生理特點(diǎn),教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)首先要以能引起小學(xué)生的興趣為先,激勵(lì)和培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣.因此我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):
Step1.warm up and revision
用唱歌的方式進(jìn)行師生問(wèn)好。然后教師說(shuō)act like…，學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作并說(shuō)look look a ~,A very nice
~.通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生盡快進(jìn)入到本課的教學(xué)中，并且可以達(dá)到復(fù)習(xí)舊知的目的!
Step2.presentation
創(chuàng)設(shè)一個(gè)寵物店的情景，引導(dǎo)學(xué)生猜猜寵物店里面有什么小動(dòng)物，再次復(fù)習(xí)五個(gè)小動(dòng)物的單詞，然后出示課件，一只哭泣的小貓和一只哭泣的小狗，要同學(xué)們幫助尋找爸爸媽媽來(lái)引出學(xué)習(xí)大貓和大狗。進(jìn)而帶學(xué)生反復(fù)操練大貓和大狗這兩個(gè)新單詞。設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)講授新知，使學(xué)生更易于接受記憶新知，多媒體課件的使用也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
Step3,practice
操練完新授的兩個(gè)單詞，回到剛才創(chuàng)設(shè)的寵物店的語(yǔ)境，把大狗和大貓的圖片加入其中，告訴學(xué)生如何得到這些卡片的方法，就是通過(guò)參與下面的教學(xué)活動(dòng)并表現(xiàn)出色，還要會(huì)用I
want來(lái)向教師表達(dá)自己的意愿。設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)是引發(fā)學(xué)生積極參與后面教學(xué)活動(dòng)的興趣，勇于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的勇氣。
Step4,game time
接下來(lái)是游戲環(huán)節(jié)，本課設(shè)計(jì)的是傳話游戲，在游戲中始終貫穿本課的重點(diǎn)功能語(yǔ)句Come here,please和I
want….讓學(xué)生在游戲中主動(dòng)開(kāi)口操練所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，變要我學(xué)為我要學(xué)的教學(xué)模式，完成知識(shí)從學(xué)得到習(xí)得的飛躍。
Step5,Songs
游戲環(huán)節(jié)之后是講授本課歌曲的環(huán)節(jié)，通過(guò)出示課件，教師帶領(lǐng)學(xué)生一句一句拍手以說(shuō)歌謠的形式熟悉歌詞，操練重點(diǎn)句子，第二遍教師帶領(lǐng)學(xué)生邊讀邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，第三遍播放音樂(lè)，讓學(xué)生整體感知這首歌，然后再次播放音樂(lè)，讓學(xué)生跟隨音樂(lè)輕聲哼唱。最終達(dá)到可以掌握這首歌的韻律和歌詞的目的。接下來(lái)采用一組組，一個(gè)人一個(gè)人輪流接歌詞的方法，夯實(shí)本首歌曲的學(xué)習(xí)。
Step6Make songs
這是本課的拓展延伸的部分，為學(xué)生出示兩個(gè)情境，分別是我們以前學(xué)過(guò)的水果和學(xué)習(xí)用品的單詞，讓學(xué)生用本課歌曲的音樂(lè)配上這兩個(gè)情境的單詞自己編歌，這不僅是對(duì)學(xué)生們本課知識(shí)掌握情況的一次驗(yàn)收，也是對(duì)學(xué)生知識(shí)整合能力和自主學(xué)習(xí)能力的一種培養(yǎng)，更是對(duì)以前舊知的復(fù)習(xí)。
Step7love animals and say goodbye
在本課的結(jié)尾，我設(shè)計(jì)了帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物說(shuō)我愛(ài)你們這樣的語(yǔ)句，是對(duì)第4單元的一種復(fù)習(xí)和知識(shí)遷移，更是為了培養(yǎng)孩子們的愛(ài)心，教育他們要熱愛(ài)小動(dòng)物。最后本課在歌聲中，師生互道再見(jiàn)，結(jié)束。
四、教學(xué)反思：
作為我從事教育事業(yè)以來(lái)的第一次錄課，我對(duì)自己的表現(xiàn)不是很滿意，一開(kāi)始的時(shí)候有些緊張，我想這些都是跟我缺乏這方面的鍛煉和準(zhǔn)備的稍欠充分有關(guān)，所以，今后我需要在每一堂課課前投入的再多些，拿出更多的勇氣去迎接新的挑戰(zhàn)，讓自己得到更多的鍛煉，不斷成熟完善自己的教學(xué)工作。這堂課有很多不足的地方，每個(gè)環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡不是也別自然，有些生硬。課堂用語(yǔ)有個(gè)別語(yǔ)句有些語(yǔ)病，有的時(shí)候會(huì)忽視課件的使用，課件和講課的節(jié)奏不大一致。
在本節(jié)課的最后沒(méi)有幫學(xué)生們總結(jié)一下這節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，也是我最后急于結(jié)課，操之過(guò)急的后果。這些都是我這節(jié)課出現(xiàn)失誤的地方，需要各位老師評(píng)批指正的。本課我比較滿意的地方是我基本上達(dá)到了我的教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物找爸爸媽媽的環(huán)節(jié)，引發(fā)學(xué)生極大的好奇心，通過(guò)這種設(shè)懸和直觀教學(xué)法的方式，使大部分同學(xué)可以掌握大貓大狗的表示方法，并且不會(huì)和前面學(xué)過(guò)的小貓小狗混淆，使學(xué)得的東西印象深刻，不易遺忘。在游戲環(huán)節(jié)傳話中，幾乎每個(gè)同學(xué)都得到了說(shuō)I want a …的機(jī)會(huì)，因?yàn)橐褂眠@句類(lèi)似通關(guān)密語(yǔ)的話才能完成游戲并且最終得到獎(jiǎng)勵(lì)，所以學(xué)生們會(huì)很積極的去學(xué)習(xí)模仿記憶并運(yùn)用這句話，真正變要我學(xué)為我要學(xué)。在本課中給學(xué)生留下了充足的時(shí)間學(xué)習(xí)歌曲，先從熟悉歌詞著手，然后再呈現(xiàn)韻律，也是符合學(xué)習(xí)規(guī)律的，并且把本課的重點(diǎn)不僅僅放到教授新歌上面，更重要的還是對(duì)單詞和功能語(yǔ)句的使用，很多同學(xué)都能通過(guò)課上的學(xué)習(xí)對(duì)本課的歌曲朗朗上口，說(shuō)明這種教授歌曲的方法是行之有效的。
最后我使用了任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生們自己創(chuàng)作新歌，是一個(gè)比較有難度的任務(wù)，學(xué)生們既要把握剛剛學(xué)會(huì)的歌曲，又要把老師給出的兩種以前學(xué)過(guò)的水果和學(xué)習(xí)用品的詞匯帶入自己的歌曲，一些同學(xué)可以在課堂上完成任務(wù)，一些沒(méi)有在課堂上完成的同學(xué)我給他們時(shí)間課后唱給我聽(tīng)，讓所有的孩子都有機(jī)會(huì)展示自己，并且利用這個(gè)機(jī)會(huì)鍛煉自己的學(xué)習(xí)能力。創(chuàng)作新歌的環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)了舊知，也培養(yǎng)和滲透了溫故知新，要做善于總結(jié)創(chuàng)新的學(xué)習(xí)小主人的思想，達(dá)到了預(yù)想的效果。
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