關(guān)于小學(xué)說課稿集錦3篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿,認(rèn)真擬定說課稿,優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編收集整理的小學(xué)說課稿6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)說課稿 篇1
一、教材分析
Good morning,everyone.I’m Yang Hong-xia. I’m from Wangsi primary school.今天我說課的內(nèi)容是《小學(xué)英語》第八單元第一部分,也就是15課。本課主要學(xué)習(xí)用How many…來詢問和表達(dá)人的數(shù)量。在前一冊(cè)教材第6單元,孩子們已學(xué)習(xí)和掌握了用How many…來詢問和表達(dá)事物的數(shù)量,本課只需在此基礎(chǔ)上擴(kuò)展到詢問和表達(dá)人的數(shù)量,引導(dǎo)學(xué)生將舊知識(shí)作一些遷移、重組,難度不會(huì)很大,而且本課的內(nèi)容十分貼近學(xué)生實(shí)際,有利于學(xué)生興趣的激發(fā)和積極性的調(diào)動(dòng)。
二、教學(xué)目標(biāo)
《英語課程目標(biāo)》提出基礎(chǔ)階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力,結(jié)合這一總目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況,將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下:
知識(shí)目標(biāo):
1、能聽會(huì)說How many people are there in your family?及其回答。
2、能聽、說、認(rèn)讀單詞manager、family、people。
技能目標(biāo):
通過引導(dǎo)學(xué)生積極參與各項(xiàng)課堂教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的好習(xí)慣,指導(dǎo)學(xué)生熟練應(yīng)用本課所學(xué)的語言和知識(shí)進(jìn)行日常交際,形成綜合運(yùn)用語言的能力。
情感態(tài)度目標(biāo):
通過引導(dǎo)學(xué)生參與游戲、表演對(duì)話等豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),營造輕松愉快的教學(xué)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生在特定語境內(nèi)領(lǐng)悟和使用語言交際的能力是小學(xué)英語教學(xué)的重點(diǎn),本課的句型How many people are there in your family?There are…對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)話能力起著極其重要的作用,所以能聽懂會(huì)說句型及相應(yīng)回答是本課的教學(xué)重點(diǎn)。本課的教學(xué)難點(diǎn)是:How many后應(yīng)該接名詞的復(fù)數(shù)形式,以及對(duì)集合名詞的people的理解及運(yùn)用。
四、教法、學(xué)法
為了完成以上教學(xué)目標(biāo),更好的突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和本課教材的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)方法:
1、創(chuàng)設(shè)情景法:結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際,使學(xué)生在語言情景中感知、理解英語的意義。
2、主體參與法:通過大量的二人、四人小組操練,給學(xué)生更多動(dòng)腦、動(dòng)口的機(jī)會(huì),體現(xiàn)主體性.
3、活動(dòng)教學(xué)法:組織豐富多彩的活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué),在活動(dòng)中用,發(fā)展學(xué)生的語言運(yùn)用能力。
4、在學(xué)法上,把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力上,根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn),采用自主學(xué)習(xí)法、合作探究法,遷移法。
五、突破重、難點(diǎn)的關(guān)鍵
創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí),組織活動(dòng)讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握知識(shí),在活動(dòng)中鞏固運(yùn)用新知。
六、教具準(zhǔn)備
實(shí)物投影儀、相關(guān)圖片、師生自備全家福、錄音機(jī)、胡須、拐杖等相關(guān)道具。
七、教學(xué)程序
教學(xué)目標(biāo)的確立,教法學(xué)法的設(shè)計(jì),最終要在教學(xué)程序中體現(xiàn)。因此,合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一,結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知狀況,我打算用以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)來完成本課的教學(xué)。
、褰M織教學(xué)
小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生仍然愛唱、愛跳,一開始上課就讓他們學(xué)習(xí)語言或者復(fù)習(xí)語言對(duì)他們來說是枯燥的,必須有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,所以在一上課進(jìn)行簡單的師生問候以后,我便帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了聽音動(dòng)作這一環(huán)節(jié),結(jié)合本冊(cè)教材內(nèi)容,我設(shè)計(jì)了以下動(dòng)作:stand up、sit down、run、walk、dance、jump、sleep、turn left、turn right、turn back、go ahead。這樣既復(fù)習(xí)了所學(xué)語言知識(shí),有調(diào)節(jié)了學(xué)生的情緒,是學(xué)生以昂揚(yáng)的激情參與到教學(xué)的下一環(huán)節(jié)。
、鎻(fù)習(xí)舊知,服務(wù)于新知
現(xiàn)階段,小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)缺乏良好的環(huán)境,所以課前花一定時(shí)間復(fù)習(xí)舊知,符合“積少成多,滾雪球”的語言學(xué)習(xí)規(guī)律,本課設(shè)計(jì)的復(fù)習(xí)內(nèi)容也有利于新知的學(xué)習(xí)、掌握。
1、在學(xué)生進(jìn)入到了英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)以后,我便將學(xué)生分成四個(gè)大組,從1—20進(jìn)行報(bào)數(shù)比賽,對(duì)報(bào)數(shù)速度快而準(zhǔn)確的小組進(jìn)行鼓勵(lì)。
2、接著,聯(lián)系數(shù)字和名詞復(fù)數(shù),聽口令做事:listen repeat and do T:show me two bookshree pens five pencilsone bag……學(xué)生拿出實(shí)物并重復(fù)two bookshree pens five pencilsone bag……
3、為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,我結(jié)合學(xué)校教學(xué)條件,利用拐杖、胡須、工作服等道具將班上幾個(gè)同學(xué)扮演成不同的角色,首先出現(xiàn)在孩子們面前的是grandpa,他胡子花白,拄著拐杖,穿著醫(yī)生的服飾,孩子們一口就能叫出grandpa,也有孩子可能會(huì)說doctor,這時(shí)老師就引導(dǎo)他們說出This is my grandpa。He is a doctor。最后依次引出grandma、dad、mum,因?yàn)橛辛饲懊娴慕?jīng)驗(yàn),學(xué)生一定能順利對(duì)出現(xiàn)的人物進(jìn)行介紹,這樣的復(fù)習(xí),孩子們?cè)趺磿?huì)不被吸引,怎么會(huì)不快樂,復(fù)習(xí)效果又怎能不明顯呢?在孩子們還沉浸在復(fù)習(xí)舊知的快樂中是,最后一個(gè)小演員“manger”出場(chǎng)了,他西裝革領(lǐng),手提公文包,學(xué)生一看就知是個(gè)老板、經(jīng)理,這時(shí)也開始了我的新課教學(xué)。
、鐚W(xué)習(xí)新知
新知教學(xué)分為以下幾個(gè)部分:
1、單詞教學(xué)
manger的教學(xué)通過形象展示,模仿跟讀,游戲操練、小組練讀、個(gè)人展示讀等幾個(gè)步驟完成。
People是個(gè)集合名詞,在教學(xué)時(shí),我會(huì)用各種人物形象的圖片進(jìn)行教讀,在學(xué)生讀準(zhǔn)發(fā)音,明白意思的時(shí)候,我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)one people 、two people、three people,并與其他名詞數(shù)數(shù)作比較,讓學(xué)生理解people是個(gè)集合名詞。
2、句型教學(xué)
接著單詞people的教學(xué),我用圖片趁機(jī)引入句型:How many people are there?學(xué)生會(huì)很快答出There are five。接著,我利用教室內(nèi)現(xiàn)有的教學(xué)資源,請(qǐng)一些學(xué)生站起來,并向其它同學(xué)提問How many people are there?在不斷變換人數(shù)進(jìn)行幾次操練后,我再問How many people are there in your classroom?在學(xué)生作出正確的回答后,我出示一張關(guān)于小龍家庭的圖片,圖片上顯示的是一座非常漂亮的房子,客廳里掛著全家福,孩子們一看就知道是小龍的家,此時(shí),我趁機(jī)介紹This is xiaolong’s family。A happy family!并引入family的教學(xué)。在學(xué)生明白family的意思并掌握讀音的基礎(chǔ)上,我再指著小龍的全家福問How many people are there?通過前面的復(fù)習(xí)鋪墊以及多次感知,孩子們已經(jīng)很容易就能說出答句。這時(shí),我再拿起班上一個(gè)同學(xué)的全家福問:How many people are there in your family?在他作了There are five.的基礎(chǔ)上再引導(dǎo)他答出具體的家庭成員my grandpa、my grandma 、 dad、mum and me,這樣 在一部分學(xué)生能快速正確的回答后,我出示自己的全家福,引導(dǎo)學(xué)生向老師提問。“good、very good、beautiful、how clever……在這樣的鼓勵(lì)下,相信孩子們一定會(huì)爭先恐后的向我發(fā)問,于是我再請(qǐng)一兩個(gè)小老師上臺(tái)教讀,實(shí)現(xiàn)師生角色互換,最后一起向我發(fā)問:Miss Yang,How many people are there in your family?在師生互動(dòng)中,實(shí)現(xiàn)心靈和感情的再次交流。
㈣操練、鞏固
就此完成新知的教學(xué),但語言的內(nèi)化必須通過大量的語言實(shí)踐活動(dòng),因此教學(xué)的下一環(huán)節(jié)便是句型操練,句型的操練我采用機(jī)械操練和趣味操練相結(jié)合。
機(jī)械操練的形式主要有聽錄音跟讀、師生問答、男女生問答、個(gè)人問答、小組練習(xí)、同桌練習(xí)等,充分采用由群體到個(gè)體再到群體的教學(xué)理念,讓每一個(gè)孩子都得到多角度的練習(xí),教師參與到學(xué)生的操練當(dāng)中,給學(xué)生以指導(dǎo),體現(xiàn)教師合作者、引導(dǎo)者、參與者的角色地位。
趣味操練主要在機(jī)械操練的基礎(chǔ)上進(jìn)行,利用實(shí)物投影儀請(qǐng)孩子將自己的全家福展示給大家。這個(gè)活動(dòng)是這樣來開展的,請(qǐng)一個(gè)學(xué)習(xí)成績較好的同學(xué)上臺(tái)展示照片,全班同學(xué)向他提問:How many people are there in your family?在他作了There are five,my grandpa、grandma……的回答后,他再點(diǎn)出好朋友的名字問How many people are there in your family?這樣,通過一個(gè)“開火車”的游戲,以及work in pairs等多種不同方式的操練鞏固,使學(xué)生在積極思維的狀態(tài)中,全方位、多角度培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力。
㈤運(yùn)用拓展,深化新知,發(fā)展學(xué)生用英語做事的能力
在教學(xué)的結(jié)束部分,我設(shè)計(jì)了一個(gè)“小調(diào)查”活動(dòng),發(fā)給每個(gè)同學(xué)一張調(diào)查表,讓每位同學(xué)當(dāng)一名小記者,運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)詢問別的孩子家里的人數(shù),以及各家庭成員的職業(yè),并填入表格,進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。在此活動(dòng)開始之前,教師非常有必要請(qǐng)一名學(xué)生配合在班上做示范,如:T:Hello,how many people are there in your family?S:There are five, my grandpa,my grandma,……T:What’s your father?S:He is a doctor.讓全班同學(xué)特別是學(xué)習(xí)能力稍差的同學(xué)能有模仿的對(duì)象,最后將調(diào)查結(jié)果再班上作展示。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了語言的教學(xué)原則“為用而學(xué),用中學(xué),學(xué)了就用”,并提高了學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。
在整節(jié)課的教學(xué)中,我著力創(chuàng)設(shè)各種語言情景,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的語感和初步用英語進(jìn)行簡單口語交際的能力,通過聽、說、演、做等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注意面向全體學(xué)生,鼓勵(lì)他們大膽的說,不忽視任何一個(gè)學(xué)生的每一個(gè)細(xì)小的進(jìn)步,在每次練習(xí)和活動(dòng)中,及時(shí)給學(xué)生表揚(yáng)和鼓勵(lì),并在小組榮譽(yù)欄作記錄,把英語學(xué)習(xí)和情感教育結(jié)合起來,創(chuàng)設(shè)小組合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),促使他們互相學(xué)習(xí)、互相幫助,體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感,突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想,幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成有效的學(xué)習(xí)方法,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
八、板書設(shè)計(jì)
好的板書會(huì)給學(xué)生美的享受,給學(xué)生書寫起示范作用。我這樣板書濃縮了教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生對(duì)新課內(nèi)容一目了然,對(duì)教學(xué)內(nèi)容有深刻印象。
小學(xué)說課稿 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1。懂得喜怒哀懼是人之常情,悅納自己的情緒。
2。讓學(xué)生懂得積極情緒和消極情緒對(duì)我們身心健康的影響。
3。初步了解和掌握妥善調(diào)控情緒的方法。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn):了解、悅納情緒。
教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)情緒對(duì)我們學(xué)習(xí)和生活的'影響,并學(xué)會(huì)調(diào)控情緒。
【教學(xué)方法】
游戲、故事分享、講授、練習(xí)法
【課前準(zhǔn)備】
ppt課件、詞語卡片
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,今天這節(jié)課我們教室后面來了這么多聽課老師,此時(shí)此刻,你們的心情是怎樣的呢?(生自由回答)師相機(jī)導(dǎo)入并板書課題:豐富多彩的情緒世界。(生齊讀課題)
二、活動(dòng)體驗(yàn)。
活動(dòng)一:師生、生生互動(dòng)游戲
步驟:
1。師出示詞語生根據(jù)詞匯表演相應(yīng)的情緒。
2。每組推選一名學(xué)生上臺(tái),老師給這個(gè)學(xué)生發(fā)一張寫有情緒詞匯的卡片。
3。上臺(tái)的同學(xué)根據(jù)詞匯表演此詞匯所表現(xiàn)的情緒。
4。其他同學(xué)猜猜該同學(xué)所表演的是何種情緒。猜對(duì)了就將這個(gè)詞語貼在黑板上。
5。師引導(dǎo)分類并總結(jié):喜、怒、哀、懼是最基本的情緒形式。(課件出示)
活動(dòng)二:說說我能行
師:喜、怒、哀、懼是最基本的四種情緒,在這四種情緒形態(tài)的基礎(chǔ)上,可以派生出不計(jì)其數(shù)的情緒形態(tài),比如:表示“喜”的詞語有滿意、愉快、欣喜若狂等。老師相信同學(xué)們還能說出更多這樣的表示情緒的詞語。
1。課件一一出示表示喜、怒、哀、懼的詞語。
2。四個(gè)小組的學(xué)生分別代表喜、怒、哀、懼隊(duì),比賽說出表示喜怒哀懼的詞語。
三、教學(xué)積極情緒和消極情緒。(課件出示)
師:同學(xué)們,剛剛我們說出了這么多豐富多彩的情緒詞語,其實(shí)我們可以把它們歸為兩類,即積極情緒和消極情緒。
1。課件出示積極情緒和消極情緒。
2。列舉實(shí)例,讓學(xué)生感受消極情緒和積極情緒的不同。
3。讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,說說積極情緒和消極情緒會(huì)給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來什么影響?
4?偨Y(jié)歸納積極情緒和消極情緒的特點(diǎn)。
四、怎樣調(diào)節(jié)情緒?
師:不良情緒會(huì)給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來不良影響。那么,我們應(yīng)該如何擺脫不良情緒,走出情緒的深淵,做自己情緒的主人呢?
1。故事啟發(fā):(課件出示)
從前,有一個(gè)老太太,她有兩個(gè)兒子,大兒子賣草帽,小兒子賣雨傘。兩個(gè)兒子都很孝順,照理說老太太應(yīng)該很開心?墒撬齾s每天愁眉苦臉,為什么呢?原來,雨天的時(shí)候,她愁大兒子的草帽賣不出去;晴天的時(shí)候,她愁小兒子的雨傘賣不出去,于是她晴天也愁,雨天也愁。后來有一個(gè)人告訴她,你可以這樣想,晴天的時(shí)候,你就想太好了,大兒子的草帽有人買了;雨天的時(shí)候你就想:太好了,小兒子的生意一定不錯(cuò)。后來他總是這樣想。從此以后老太太就過著快樂的生活。
、偻瑢W(xué)們,從這個(gè)故事中你受到了什么啟發(fā)?
②生自由說一說。
2。教學(xué)調(diào)節(jié)情緒的方法。(課件出示總的原則具體方法)
五、鞏固練習(xí)。(課件出示習(xí)題)
六、談收獲。
七、總結(jié)升華。
同學(xué)們,我真心希望在我們的集體中,人人都是快樂的天使,而且要做為別人排憂解難的天使。不但要自己保持快樂的情緒,還要留心身邊的人,并給他們帶去快樂。最后祝愿同學(xué)們永遠(yuǎn)快快樂樂!
八、板書設(shè)計(jì):
豐富多彩的情緒世界
情緒的基本形式:喜、怒、哀、懼
情緒的類型:積極情緒和消極情緒
情緒轉(zhuǎn)移法
調(diào)節(jié)情緒的方法:理智控怒法
心理換位法
小學(xué)說課稿 篇3
一 、 說教材
我說課的內(nèi)容是小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第二單元第六課,本課是功能型的交際型的交際訓(xùn)練課,我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望,使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感從而樹立自信心,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力,形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交際的能力。
結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下:
語言知識(shí)目標(biāo):
1、 能聽說讀寫字母Hh、Ii, 會(huì)說以這兩個(gè)字母為首的單詞:hamburger, hot dog, ice-cream, ice。
2、通過說一說,做一做,鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的字母,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)字母在單詞中的讀音,增加學(xué)習(xí)的樂趣。
語言技能目標(biāo):
①、使學(xué)生能夠根據(jù)指令做動(dòng)作。
、、根據(jù)圖片和情境說出單詞和句子。
③、在圖文或場(chǎng)景下進(jìn)行簡單的英語交流和表演。
情感態(tài)度目標(biāo):
通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語、背歌謠,做游戲、敢干開口,樂于模仿,在鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)中樹立信心在小組活動(dòng)中積極參與合作,從而意識(shí)到交流對(duì)于學(xué)習(xí)英語的重要意義。充分利用教材和教師的多媒體教學(xué)所提供的學(xué)習(xí)資源,實(shí)現(xiàn)自由參與和創(chuàng)新,能主動(dòng)與他人交流,并克服交流中的困難,使交際順利進(jìn)行。
文化意識(shí)目標(biāo): 增加學(xué)習(xí)的樂趣,進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求,我把本課的重難點(diǎn)設(shè)置為:
1、 能聽說讀寫字母Hh、Ii, 會(huì)說以這兩個(gè)字母為首的單詞:hamburger, hot dog, ice-cream, ice
2、對(duì)情境進(jìn)行模仿,創(chuàng)新。
我主要通過感知新教材——設(shè)置——靈活運(yùn)用這三個(gè)主要步驟來突破教材重難點(diǎn)的。在教學(xué)開始讓學(xué)生以舊帶新引入新知,通過對(duì)教材的了解感知新任務(wù),并在教師用紅燈,頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)和實(shí)踐最后在真實(shí)的生活情境中運(yùn)用、實(shí)現(xiàn)能力的發(fā)展。
二、 說教法和學(xué)法:
。ㄒ唬┬〗M活動(dòng)學(xué)習(xí)法把全班分成6個(gè)小組事先用表示家庭成員名稱的單詞命名,課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)勻以小組活動(dòng)為主線,結(jié)對(duì)或全班活動(dòng)為輔,學(xué)生互相交流,切磋,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義,也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。
。ǘ┣榫辰虒W(xué)法:我將教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上。使教學(xué)活動(dòng)帶有濃厚的情感色彩,在單詞和句型練習(xí)中使用了家人的照片,在表演中帶上飾演家人的頭飾,在加生活化的錄音為學(xué)生設(shè)置了真實(shí)而有效的場(chǎng)景激發(fā)了想說的愿望也有利于學(xué)生表達(dá)能力的提高。
。ㄈ┕膭(lì)法課堂評(píng)價(jià)主要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主分別采用了師評(píng)、組評(píng)、自評(píng)為主要方式,課上師恰當(dāng)?shù)氖褂眉?lì)性評(píng)語和贈(zèng)送小禮物的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足,這也是激勵(lì)學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個(gè)最簡單而有效的方法。我把本課教學(xué)模式設(shè)置為 激趣設(shè)境——語言交流——人格發(fā)展 下面說一下教具的安排和使用依據(jù)英語教學(xué)的直觀性,趣味性、實(shí)踐性的教學(xué)原則,結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念,我利用了電子零、照片、頭飾、幻燈、錄音、競(jìng)賽板、貼畫、小禮物等媒體設(shè)計(jì)教學(xué),學(xué)習(xí)則利用自制的組標(biāo)、頭飾、家庭照等媒體積極參與教學(xué)活動(dòng)。
三、說課堂程序
整個(gè)教學(xué)程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動(dòng),具體設(shè)計(jì)為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習(xí)。
Step1 課前熱身
1)電子琴伴奏演唱學(xué)生一起說唱A部分的字母歌謠,邊說邊演渲染課堂氣氛
2) 出示組標(biāo)并請(qǐng)四個(gè)學(xué)生到講臺(tái)前,讓孩子說說都學(xué)過了哪些字母,讀一讀。找一找,今天我們?cè)撜莆漳男┳帜噶恕?/p>
3)檢查上節(jié)課布置的對(duì)話表演。
Step 2、新知導(dǎo)入
1. 教師出示26個(gè)字母的字母表,讓孩子說說都學(xué)過了哪些字母,讀一讀。找一找,今天我們?cè)撜莆漳男┳帜噶恕?/p>
2. 讓孩子先試著說出字母“Hh Ii”. 教師注意指導(dǎo)孩子兩個(gè)字母的發(fā)音。
教師針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤,示范口形。
孩子模仿,小組說一說,查口形。
小組開火車認(rèn)讀大小寫字母Hh Ii。
3. 教師分別出示大小寫Hh,讓孩子想想大小寫的字母分別象什么,用語言描述或是用動(dòng)作表示。
Step 3.趣味操練
1.讀一讀,分一分
孩子自己讀新授的單詞,根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的首字母。
2. Guessing game
教師將字母卡片背過來,讓孩子猜一猜。
孩子小組猜字母。
3. Let’s do
出示B Let’s do 動(dòng)畫,學(xué)習(xí)過程同前面。
Step 4.小結(jié)并布置任務(wù)
1)總結(jié)小組的戰(zhàn)利品數(shù)目,學(xué)生掌聲祝賀并鼓勵(lì)未獲勝小組下節(jié)課繼續(xù)努力。為激活下節(jié)課氣氛打下了基礎(chǔ)。
2)布置下節(jié)課任務(wù),最高3個(gè)為優(yōu),2個(gè)為良,1個(gè)為中。
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