實(shí)用的小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿匯總八篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常需要用到說(shuō)課稿,借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)說(shuō)課稿呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)美術(shù)課本第三冊(cè)《撕紙拼貼》。這一課是在學(xué)習(xí)了樹(shù)葉拼貼及刨花拼貼的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。學(xué)生對(duì)拼貼已經(jīng)有了比較深的認(rèn)識(shí)。從原來(lái)簡(jiǎn)單的“拼”到“貼”,到本節(jié)課的“撕”、“拼”、“貼”,是對(duì)原有已學(xué)知識(shí)的深化,加深了制作的難度。
根據(jù)低年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)、認(rèn)識(shí)水平以及我對(duì)本節(jié)課教材的理解,我制定了以下教學(xué)目標(biāo):
1、 能巧用紙的花紋和顏色,撕拼出一幅美麗的畫(huà)。
2、 從撕、拼貼的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力、審美能力。
3、 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、細(xì)心工作的作風(fēng)。
重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和創(chuàng)造能力。
難點(diǎn):使每個(gè)學(xué)生動(dòng)腦筋、想辦法,巧用紙的顏色和花紋、撕、拼貼出造型生動(dòng)、富有情趣的撕紙拼貼作品。
課前準(zhǔn)備:搜集各種顏色廢掛歷、廢報(bào)紙等,膠水、鉛筆,電腦課件一個(gè)。
二、說(shuō)教法與學(xué)法
教學(xué)是科學(xué)也是藝術(shù),根據(jù)小學(xué)生年齡小、意志薄弱、上課好動(dòng)等特點(diǎn),我主要采用情境教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、演示練習(xí)法等。
1、 情境教學(xué)法
人的情感往往是在一定的情境中產(chǎn)生的,在教學(xué)上應(yīng)充分挖掘教材中的情感因素,創(chuàng)設(shè)與教材情感相符合的情境,使學(xué)生仿佛置身其間,如臨其境、觸景生情,引起情感上的共鳴。因此在《撕紙拼貼》教學(xué)中,我用《狐貍與烏鴉》的故事作為引子,把學(xué)生帶如一個(gè)情境中,從而更好地激發(fā)學(xué)生的興趣與求知欲。
2、 發(fā)現(xiàn)教學(xué)法
發(fā)現(xiàn)教學(xué)法對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種有效的學(xué)習(xí)方法,它突出了學(xué)生的主導(dǎo)地位,讓學(xué)生自己去探索發(fā)現(xiàn)事物發(fā)展的起因和事物的內(nèi)部聯(lián)系,從中形成自己的概念,、在本課中,我設(shè)計(jì)“看一看”、“說(shuō)一說(shuō)”,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)撕紙拼貼的制作步驟及方法。
3、 演示練習(xí)法
在美術(shù)教學(xué)中演示法用得比較多,在《撕紙拼貼》教學(xué)中,我把《狐貍與烏鴉》中的狐貍作為演示的對(duì)象,分析制作方法及步驟,給學(xué)生直觀的形象,讓學(xué)生更好得掌握制作方法。練習(xí)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下將所學(xué)知識(shí)用于實(shí)際,以鞏固知識(shí)形成技能技巧的教學(xué)方法。在《撕紙拼貼》教學(xué)中,讓學(xué)生自由選擇內(nèi)容、大膽地去探索、設(shè)計(jì)圖案,給他們充分的創(chuàng)作空間。
教學(xué)方法靈活多變,只要能夠達(dá)到目的,完成教學(xué)任務(wù),并無(wú)一定之規(guī),根據(jù)教和學(xué)的需要,在《撕紙拼貼》教學(xué)過(guò)程中,處了以上四種教學(xué)方法外,我還交替綜合使用了范例教學(xué)法、講授法、談話法、觀賞法等常用教學(xué)方法。
本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我是分四部分來(lái)完成的。
一、課題引入
我以講《狐貍與烏鴉》故事引入課題,利用電腦課件的動(dòng)畫(huà)效果,邊演示邊講述《狐貍與烏鴉》的故事。其中整個(gè)動(dòng)畫(huà)畫(huà)面都是由撕紙拼貼而成的。低年級(jí)的學(xué)生一般都愛(ài)聽(tīng)故事,看動(dòng)畫(huà)片,這樣思想很容易被集中到故事中來(lái)。接著向?qū)W生提問(wèn):“今天我們看的動(dòng)畫(huà)片與我們以前看的有什么不一樣?”乘機(jī)引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)畫(huà)中的狐貍與烏鴉,以及大樹(shù)、草地,并提問(wèn)它們是畫(huà)的嗎?它們都是用什么做的?形式會(huì)很驚奇地發(fā)現(xiàn)這些全都是用廢紙撕、拼貼而成的。老師接著說(shuō):“原來(lái)這些沒(méi)有用了的廢品也可以做出這么美麗、可愛(ài)的圖片,你們想不想也來(lái)設(shè)計(jì)一幅自己的撕紙拼圖呢?”這樣學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容就產(chǎn)生了濃厚的興趣,很自然地進(jìn)入了課題。
二、新授
在這一節(jié)課中,當(dāng)學(xué)生進(jìn)入了美術(shù)意境后,我恰當(dāng)把握時(shí)機(jī),用電腦出示故事中出現(xiàn)的動(dòng)物以及場(chǎng)景,讓學(xué)生觀察,這些動(dòng)物及場(chǎng)景是怎樣撕拼出來(lái)的?
教師乘機(jī)說(shuō)明在制作撕紙拼圖是要巧用紙的花紋和顏色,找與動(dòng)物或人物顏色相近的紙撕貼。接著以制作狐貍為例子,歸納撕貼方法及步驟,同時(shí)用電腦出事步驟,老師演示制作過(guò)程。
通過(guò)觀察學(xué)生很容易找出撕拼的方法及步驟:
1、 選紙:先想好要撕貼什么小動(dòng)物,像狐貍的身體就用紅色的紙,尾巴選用灰色的紙。
2、 畫(huà)稿:畫(huà)出你要撕拼的動(dòng)物的簡(jiǎn)筆畫(huà),為下面的撕紙打好基礎(chǔ),降低難度。
3、 撕:按照所畫(huà)的稿子,把動(dòng)物的各個(gè)部分撕出來(lái)。
4、 拼:把撕好的各部分零件在背景圖上擺出來(lái)。
5、 貼:根據(jù)擺好的圖案用膠水小心的貼在背景圖上,還要注意前后的層次關(guān)系。
傳授完制作步驟后,師提問(wèn):“狐貍在你心目中是怎樣的一種小動(dòng)物?學(xué)生肯定會(huì)說(shuō)到非常狡猾、奸詐,很多壞心眼等等。這時(shí)教師就創(chuàng)設(shè)一種情境,舉例假如你是一種小動(dòng)物,會(huì)輕易地被狐貍騙了嗎?”學(xué)生肯定會(huì)說(shuō)不會(huì),師接著提問(wèn):“你會(huì)用什么方法對(duì)付它?”這時(shí)就讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象,設(shè)想出多中不同的故事版本。師同時(shí)把學(xué)生所講述到的動(dòng)物或植物以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式在黑板上畫(huà)出來(lái),并對(duì)這些動(dòng)物或植物的顏色、動(dòng)態(tài)、神情等做必要的分析。緊接著提出作業(yè)的要求撕貼一幅“x x和狐貍的故事”,x x可以是各種小動(dòng)物,也可以就是自己。
這樣做一是為學(xué)生頭腦中的形象充填所需要的形象,二是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。在經(jīng)過(guò)學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解、選擇、組合,再按照自己的想象進(jìn)行創(chuàng)作,學(xué)生的創(chuàng)新精神與對(duì)美術(shù)的興趣從中都得到培養(yǎng)。
三、練習(xí)過(guò)程
在學(xué)生明確了作業(yè)要求后,進(jìn)行實(shí)際作業(yè),除了進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)外,更重要的是啟迪學(xué)生的靈感,鼓勵(lì)學(xué)生追求新穎、獨(dú)特的風(fēng)格,解放他們的創(chuàng)造力,并且通過(guò)聽(tīng)音樂(lè),創(chuàng)設(shè)輕松的氣氛,最后再為自己的作品命名,同時(shí)也使學(xué)生對(duì)自己的作品更有成就感。
四、小結(jié)
在這節(jié)課將結(jié)束時(shí),為了達(dá)到知識(shí)的深化和發(fā)展,我在講評(píng)時(shí),請(qǐng)幾位學(xué)生自己上臺(tái)說(shuō)說(shuō)自己所編的故事,并講出撕貼得怎么樣?好在哪里?例如顏色怎樣?構(gòu)圖怎樣?整體效果怎樣?以提高起參與意識(shí)。最后我再作鼓勵(lì)性的小結(jié):小朋友們撕貼得漂亮,故事也編得不錯(cuò)。大家看!這些本來(lái)沒(méi)用了的東西現(xiàn)在全變成了一幅幅美麗的圖畫(huà),我們可以把它們掛在墻壁上欣賞呢!這節(jié)課學(xué)生了以后,小朋友還可以把更多的童話故事給拼貼出來(lái),這就需要小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋,怎樣去變廢為寶了!
總之,這節(jié)課充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力,激發(fā)了學(xué)生濃厚的創(chuàng)作興趣
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇2
大家好!今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)《動(dòng)物明星》一課,我將從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)課。
一:說(shuō)教材
·從課標(biāo)領(lǐng)域來(lái)看:本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域,造型·表現(xiàn)是指運(yùn)用多種材料和手段,體驗(yàn)造型樂(lè)趣,本課將運(yùn)用繪畫(huà)、拼貼等各種美術(shù)技能創(chuàng)作,培養(yǎng)孩子的觀察能力、創(chuàng)造能力,讓孩子更加熱愛(ài)大自然。
·從本課的位置來(lái)看:本課是《動(dòng)物明星》一課的第二課時(shí),在上一節(jié)課中,學(xué)生已經(jīng)對(duì)動(dòng)物的聲音、形狀有一定的了解,這就為這節(jié)課作了很好的鋪墊,這節(jié)課將在原來(lái)的內(nèi)容上有一個(gè)提升,讓學(xué)生了解怎樣運(yùn)用夸張、變形等裝飾手法,制作各種動(dòng)物圖案。
本課的重點(diǎn)是:把握動(dòng)物特征,運(yùn)用自己擅長(zhǎng)的美術(shù)語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物,對(duì)于各種動(dòng)物不同造型及身體外貌、神態(tài)等特點(diǎn)的把握,則是本課的難點(diǎn)。
二:說(shuō)學(xué)情
三年級(jí)的學(xué)生已基本掌握了美術(shù)工具和材料,對(duì)不同的材料和工具的使用已有一定的掌握,他們往往喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫(huà)面,好奇心重,愛(ài)表現(xiàn)自己,但動(dòng)手能力較差,這節(jié)課就是讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中表現(xiàn)自己的想法,符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn),本課主要通過(guò)欣賞、感受、觀察、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、對(duì)話、討論、思考、嘗試以及表現(xiàn)等活動(dòng),體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,發(fā)展綜合實(shí)踐能力,培養(yǎng)其設(shè)計(jì)意識(shí)與創(chuàng)新精神。
三:說(shuō)目標(biāo):
·就知識(shí)而言:讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用夸張、變形的裝飾手法來(lái)制作動(dòng)物圖案,并用自己擅長(zhǎng)的繪畫(huà)技能對(duì)動(dòng)物進(jìn)行造型與表現(xiàn)。
·就能力而言:在制作動(dòng)物圖案的學(xué)習(xí)過(guò)程中,提高了學(xué)生觀察力、想象力和創(chuàng)造能力。
·就情感而言:在看動(dòng)物、說(shuō)動(dòng)物、畫(huà)動(dòng)物的同時(shí),培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛(ài)。
四:說(shuō)教法
教學(xué)有法,但無(wú)定法,從教的方面來(lái)看,本節(jié)課主要運(yùn)用:引導(dǎo)探究法,演示法,觀察法。演示法,觀察法主要運(yùn)用分析總結(jié)各種不同動(dòng)物的造型、身體外貌、神態(tài)特點(diǎn)用于突破難點(diǎn)。引導(dǎo)探究法運(yùn)用認(rèn)識(shí)真實(shí)動(dòng)物和動(dòng)物圖案的異同,把握動(dòng)物的特征,用于突破重點(diǎn)。
俗話說(shuō):巧婦難為無(wú)米之炊,為了更好的完成教學(xué)內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),這節(jié)課老師和學(xué)生需要準(zhǔn)備這樣一些材料:
教師準(zhǔn)備:有關(guān)的動(dòng)物資料、多媒體課件
學(xué)生準(zhǔn)備:繪畫(huà)工具(水彩筆、油畫(huà)棒)和制作工具(剪刀、卡紙等)
五:說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)
1、游戲激趣, 導(dǎo)入課題
我打算用這樣的方式導(dǎo)入,先出示動(dòng)物的圖片,然后問(wèn)學(xué)生認(rèn)識(shí)它們嗎?要求學(xué)生與多媒體中的動(dòng)物交朋友,并要求學(xué)生嘗試著問(wèn)這些虛擬的動(dòng)物是否愿意,當(dāng)學(xué)生問(wèn)畫(huà)面上的動(dòng)物是否愿意與自己交朋友時(shí),我用鼠標(biāo)點(diǎn)按一下,動(dòng)物就會(huì)有所反應(yīng),叫一下、做一個(gè)動(dòng)作,使學(xué)生的興趣馬上提高了。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在多媒體課件制作過(guò)程中,我設(shè)置了許多生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà),并使這些動(dòng)畫(huà)具有交互性,當(dāng)點(diǎn)按時(shí)能有聲音和動(dòng)作,在教學(xué)中便可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生與畫(huà)面中的動(dòng)物交流了。)
2、走進(jìn)生活,加深體驗(yàn)
我打算先讓學(xué)生欣賞的動(dòng)物裝飾圖案,(點(diǎn)擊鼠標(biāo),演示課件)邊看邊問(wèn)。來(lái)猜猜看自己看到了什么動(dòng)物,從哪看出來(lái)的?根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn),在這個(gè)問(wèn)題上,學(xué)生應(yīng)該能看出是什么動(dòng)物?床粊(lái)的情況下,可以先把動(dòng)物圖案中的動(dòng)物特征說(shuō)出來(lái),提示學(xué)生這是什么動(dòng)物。
(設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)總結(jié)動(dòng)物的特征,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)動(dòng)物圖案的特征。)
接著展示真實(shí)動(dòng)物圖片與同一種動(dòng)物圖案比較,找出二者的異同?(點(diǎn)擊鼠標(biāo),演示課件)學(xué)生討論后總結(jié),相同的是都具有這個(gè)動(dòng)物的基本特征,例如真實(shí)的大象的基本特征是身體壯,鼻子長(zhǎng),動(dòng)物圖案中的大象也具有這樣的特征,邊分析邊比較。不同的是在生活物品上的動(dòng)物形象更活潑,更生動(dòng)?梢宰寣W(xué)生找一找自己身邊有沒(méi)有課件中的那些動(dòng)物圖案,學(xué)生會(huì)很容易在文具,衣服上找到?偨Y(jié)告訴孩子,為了裝飾美化生活,設(shè)計(jì)師對(duì)自然界中的動(dòng)物進(jìn)行了夸張、變形,這樣的動(dòng)物形象稱為動(dòng)物圖案,揭示主題。然后再引導(dǎo)學(xué)生欣賞書(shū)上的圖片,體驗(yàn)夸張變形所帶來(lái)的樂(lè)趣。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:用生活物品上的動(dòng)物圖案與自然界中的動(dòng)物作比較,讓學(xué)生聯(lián)系生活,理解動(dòng)物圖案的概念,多媒體課件展示更好的體現(xiàn)這一點(diǎn)。)
3、 尋找樂(lè)趣,深入探究
用什么方法才能把生活中的動(dòng)物形象變成動(dòng)物圖案呢?告訴學(xué)生夸張動(dòng)物最明顯的特點(diǎn),簡(jiǎn)化其他的部位。從形狀、花紋、顏色三個(gè)方面來(lái)說(shuō)。
例如:①夸張形狀的特點(diǎn),展示小狗的圖片(點(diǎn)擊鼠標(biāo),演示課件),總結(jié):把小狗的頭畫(huà)的最大,縮小其他的部位。畫(huà)出一個(gè)卡通形象的狗。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:這樣的設(shè)計(jì)非常有趣,把動(dòng)物擬人化了,這樣讓學(xué)生感覺(jué)非常的親切,更貼近生活,更受這個(gè)年齡段孩子的喜愛(ài)。)(板書(shū):形狀)。
、诳鋸埢y的特點(diǎn),展示長(zhǎng)頸鹿的圖片,(點(diǎn)擊鼠標(biāo),演示課件)長(zhǎng)頸鹿圖案不僅把它很有特點(diǎn)的脖子畫(huà)的更長(zhǎng),身上的花紋斑點(diǎn)的顏色也變的豐富多彩。(板書(shū):花紋)
、劭鋸堫伾奶攸c(diǎn),展示熱帶魚(yú)的圖片,(點(diǎn)擊鼠標(biāo),演示課件)把熱帶魚(yú)的顏色進(jìn)行了夸張。告訴學(xué)生圖案中動(dòng)物的顏色可以和真實(shí)動(dòng)物的不一樣。(板書(shū):顏色)。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,運(yùn)用多媒體課件,能夠很好的把動(dòng)物夸張、變形部分展示出來(lái),體現(xiàn)多媒體課件的優(yōu)勢(shì)。)
4、主動(dòng)參與,大膽實(shí)踐
在學(xué)生動(dòng)手之前,展示各種制作形式及材料,如拼貼畫(huà),粉版畫(huà)等(點(diǎn)擊鼠標(biāo),出示可參考的資料),也可依據(jù)自己的想象,運(yùn)用一些老師也沒(méi)想到的材料,比一比,看誰(shuí)設(shè)計(jì)的最有創(chuàng)意。在黑板上出示一張森林圖片,讓學(xué)生把制作各種形式的動(dòng)物圖案貼到大森林里來(lái),再讓學(xué)生來(lái)找一找我們的“變身大王”。
板書(shū)設(shè)計(jì):
本課課我設(shè)計(jì)了這樣的板書(shū):
動(dòng)物明星
夸張 、變形
形狀 、花紋 、顏色
之所以這樣的板書(shū),都是學(xué)生在自主探究的基礎(chǔ)上得來(lái)的。在知識(shí)層面上要求學(xué)生掌握的,通過(guò)這樣對(duì)知識(shí)的概括,便于學(xué)生掌握動(dòng)物圖案的制作方法。
六:說(shuō)媒體使用
本節(jié)課在教學(xué)過(guò)程,我利用多媒體的交互性,來(lái)達(dá)到學(xué)生與不可能在課堂上見(jiàn)到的動(dòng)物之間的交流,從而使學(xué)生展開(kāi)了豐富的聯(lián)想。在講解真實(shí)動(dòng)物到動(dòng)物圖案的夸張、變形的過(guò)程中,運(yùn)用FLASH動(dòng)態(tài)演示它的變形過(guò)程,形象生動(dòng)表達(dá)這個(gè)過(guò)程。很好的解決了這一難點(diǎn)問(wèn)題。
七:說(shuō)評(píng)價(jià)與拓展
● 本課在評(píng)價(jià)方面,立足過(guò)程、促進(jìn)發(fā)展,側(cè)重于幾個(gè)方面:一:能否通過(guò)繪畫(huà)或其他形式大膽、自由變現(xiàn)自己的感受。二:能否動(dòng)腦筋用可塑性材料制作簡(jiǎn)單的動(dòng)物圖案。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出:評(píng)價(jià),主要是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展;教師必須尊重學(xué)生的人格、情感和差異。以學(xué)生自主評(píng)價(jià)為主體的評(píng)價(jià)方式,有助于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和鑒賞意識(shí)。
總結(jié)拓展階段,主要是展示幾千年前,祖先用動(dòng)物圖案裝飾美化的生活用品及民間剪紙圖案。(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生欣賞中國(guó)古代器皿上的動(dòng)物紋樣及民間剪紙圖案,讓學(xué)生感受我國(guó)五千年的文化,感受古代藝術(shù)的魅力. )
以上就是我的說(shuō)課,期待專家的指正。
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇3
我說(shuō)課的題目是《誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大》,《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(一年級(jí)上冊(cè))》的第九課。下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、這幾個(gè)方面對(duì)我本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明。
一、教材分析
本課屬于“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域,通過(guò)看看,畫(huà)畫(huà),做做等方法大膽,自由地把所見(jiàn)所聞,所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái),體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。
為欣賞內(nèi)容,是讓學(xué)生了解魚(yú)的形狀和特征,通過(guò)欣賞農(nóng)民畫(huà)讓學(xué)生學(xué)會(huì)用對(duì)比的方法表現(xiàn)一條大魚(yú)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo):(1)通過(guò)觀察魚(yú)的外形、色彩、花紋,讓學(xué)生了解魚(yú)的形狀和特征,能大膽的作畫(huà),畫(huà)出一條大魚(yú)及魚(yú)身上美麗的花紋
2.能力目標(biāo):(1)培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力。(2)培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)和裝飾的能力
3.情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生觀察自然,了解自然的好習(xí)慣,同時(shí)激發(fā)起學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):了解魚(yú)的形狀和特征,運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),畫(huà)一條漂亮的充滿畫(huà)面的大魚(yú)。
難點(diǎn):如何運(yùn)用對(duì)比的方法把魚(yú)畫(huà)大。
四、教學(xué)方法
本著“高效課堂,快樂(lè)教學(xué)”的理念針對(duì)一年級(jí)學(xué)生小,好動(dòng)愛(ài)玩,好奇心強(qiáng),注意力分散的心理特點(diǎn)以及本課特點(diǎn),課中注重教法的趣味性、多樣性。在本課我運(yùn)用的教法有:情景導(dǎo)入法、直觀教學(xué)法、指導(dǎo)觀察法、啟發(fā)想像法等;引導(dǎo)學(xué)生在觀察比較中進(jìn)行自主探究、合作學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)造。
五、教學(xué)過(guò)程
欣賞海底世界的視頻:讓學(xué)生快速的融入到本課的教學(xué)中。(直觀了解魚(yú)的形態(tài)各異;感受自然的美。)
講授新課
(一)首先通過(guò)圖片分析魚(yú)的外形結(jié)構(gòu)
。ǘ┙又鍪竞芏嗝利惖聂~(yú),分析魚(yú)的外形,花紋,色彩,先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)喜歡哪條小魚(yú)為什么,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)小魚(yú)的各種外形,花紋和色彩。
(三)接著讓學(xué)生思考如何在紙上畫(huà)一條大魚(yú),出示兩條一大一小的魚(yú),通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)哪一條更適合,通過(guò)圖片對(duì)比讓學(xué)生更直觀的發(fā)現(xiàn)應(yīng)該怎樣畫(huà)一條大魚(yú)?接著我示范如何畫(huà)?采用邊示范邊講解的方式讓學(xué)生了解作畫(huà)的步驟。
。ㄋ模┙又鍪疽粭l更大的魚(yú),再這條大魚(yú)的對(duì)比下我的魚(yú)就顯得小了,讓學(xué)生初步的了解對(duì)比。并讓學(xué)生思考如何將老師畫(huà)的魚(yú)變大?通過(guò)欣賞農(nóng)民畫(huà)家的作品讓學(xué)生明白可以通過(guò)對(duì)比的方法添加小魚(yú)和人將大魚(yú)襯托的更大。
。ㄎ澹┏鍪疚沂孪韧瓿傻囊环髌罚俪鍪緝(yōu)秀學(xué)生的作品賞析,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情,以比賽的方式讓學(xué)生參與海底繪畫(huà)比賽,將評(píng)選出最大最美的魚(yú)。
在評(píng)講環(huán)節(jié),我讓學(xué)生做評(píng)委并評(píng)選出優(yōu)秀評(píng)委,一是充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,其次讓學(xué)生在點(diǎn)評(píng)的時(shí)候?qū)W習(xí)借鑒其他學(xué)生優(yōu)秀的地方。
最后讓學(xué)生投票選舉出本次比賽最大最美的魚(yú),并頒發(fā)獎(jiǎng)品以此作為鼓勵(lì)。
六、小結(jié)
小結(jié)的部分我依舊通過(guò)欣賞海底世界的錄像來(lái)結(jié)束本科的教學(xué),一是將學(xué)生從比賽創(chuàng)作中拉回到課堂中,引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境保護(hù)人類的好朋友魚(yú)兒。
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇4
我今日說(shuō)課的資料人民教育出版社第五課《趣味文字》,主要包括以下四個(gè)方面:1。教材分析。2。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。3。說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)4。說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
一、教材分析
《趣味文字》是人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)是小學(xué)美術(shù)第九冊(cè)第5課,屬于設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課與純美術(shù)字教學(xué)有很大的區(qū)別,它側(cè)重于表現(xiàn)美術(shù)寫(xiě)的趣味性與觀賞性,學(xué)生經(jīng)過(guò)對(duì)趣味文字的欣賞、學(xué)習(xí)繪制美術(shù)字應(yīng)用和審美雙重功能中,感受美術(shù)的社會(huì)價(jià)值,從而進(jìn)一步提高審美創(chuàng)作的愿望。根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教材要求,結(jié)合高年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能:學(xué)習(xí)美術(shù)字知識(shí)和漢字結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)
2、過(guò)程與方法:掌握筆畫(huà)、筆順與書(shū)寫(xiě)方法和美化方法,
3、情感與價(jià)值:培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與表現(xiàn)力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)字的興趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):從字體、字義及字的結(jié)構(gòu)入手、進(jìn)行美化加工。創(chuàng)造出更形象,更活潑的`新字體。
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的分析本事,想象本事和創(chuàng)造本事。
四、教學(xué)過(guò)程
針對(duì)我對(duì)五年級(jí)學(xué)生的心理、年齡特點(diǎn)以及實(shí)際情景,我對(duì)學(xué)情做如下分析:五年級(jí)的學(xué)生他們的想象力已經(jīng)接近事實(shí)生活,學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng),無(wú)論在學(xué)習(xí)還是生活中都不甘落后,對(duì)他們的學(xué)習(xí)指導(dǎo)要有針對(duì)性和啟發(fā)性,要多給他們接觸社會(huì),增加實(shí)踐感受。掌握好這個(gè)能夠讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本課起到很大的幫忙。根據(jù)教學(xué)方法的優(yōu)化原則和本課資料的特點(diǎn),我采取了以下教學(xué)方法:激趣導(dǎo)入法,觀察討論法,發(fā)現(xiàn)教學(xué)法,演示練習(xí)法,經(jīng)過(guò)教師在引導(dǎo),讓學(xué)生在課堂上更好的運(yùn)用創(chuàng)新方法,同時(shí)讓學(xué)生經(jīng)過(guò)看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)、儀一儀、畫(huà)一畫(huà)的過(guò)程中自主學(xué)習(xí)
根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)核心課程的教學(xué)理念,我選擇了:觀察——思考——認(rèn)識(shí)——表現(xiàn)——評(píng)價(jià)的教學(xué)模式。先讓學(xué)生欣賞各種變體美術(shù)字的作品,激發(fā)學(xué)生興趣,在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)取主動(dòng)的觀察,在觀察的過(guò)程中進(jìn)行思考,歸納出美術(shù)字的特點(diǎn),從而構(gòu)成認(rèn)識(shí),在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行表現(xiàn)。在表現(xiàn)過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
一堂課起始的話壞,是整堂課成敗的因素之一。在導(dǎo)入階段,我采用的是激趣導(dǎo)入法。先讓學(xué)生猜一猜神秘嘉賓是誰(shuí),激發(fā)學(xué)生的好奇心,把學(xué)生帶入情境的世界中來(lái),為后面的教學(xué)做好鋪墊。再引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)欣賞“唐僧師徒四人名字組成的形象圖片的變體字”,引出本課課題——趣味文字,讓學(xué)生對(duì)變體美術(shù)字有了初步的印象。在探究階段,我采用了觀察法和討論法。首先創(chuàng)設(shè)“文字王國(guó)開(kāi)化裝舞會(huì)情境”,出示各類變體字美術(shù)字,讓學(xué)生進(jìn)行觀察,經(jīng)過(guò)教師提問(wèn),小組討論,引導(dǎo)出學(xué)生自我歸納總結(jié)出變體美術(shù)字的變化方式。這種教法能夠促進(jìn)學(xué)生進(jìn)取的探究知識(shí),學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,敢于表達(dá)自我,有助于學(xué)生有效的獲取和鞏固知識(shí)。在探究階段學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)并掌握了變體美術(shù)字的基本表現(xiàn)形式,在發(fā)展階段,我分兩步完成。第一步用課件出示變體美術(shù)字的變化步驟。由于變體美術(shù)字與宋體字和黑體美術(shù)字相比,沒(méi)有后者要求有嚴(yán)格的書(shū)寫(xiě)規(guī)范和固體模式,顯得自由灑脫,所以他的書(shū)寫(xiě)步驟很簡(jiǎn)單,學(xué)生一看就懂,就不必要在此處浪費(fèi)時(shí)間。(體現(xiàn)有效課堂),第二步是學(xué)生分組完成變體美術(shù)字的設(shè)計(jì),教師在這一環(huán)節(jié)重要的任務(wù)是啟發(fā)學(xué)生的想象,鼓勵(lì)學(xué)生追求新穎、獨(dú)特的風(fēng)格,解放他們的創(chuàng)造力,使他們根據(jù)字的資料自由發(fā)揮。最終進(jìn)入創(chuàng)想和表達(dá)和相融匯中體現(xiàn)設(shè)計(jì)的樂(lè)趣,學(xué)生的創(chuàng)造性得到了充分發(fā)揮,充分展現(xiàn)。在變體設(shè)計(jì)中,自主探究嘗試,在提出的想法中,可讓學(xué)生自主選擇創(chuàng)意,突出了學(xué)生自主探究嘗試的自主性,小組二人意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí),可進(jìn)行交流、討論,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流本事。在自主探究嘗試過(guò)程中,我能夠及時(shí)的參與,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)嘗試的設(shè)計(jì)作深入探究,充分體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。在學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)階段,我采用的是學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)評(píng)價(jià)方式。由學(xué)生表達(dá)自我的感受,最終教師給與總結(jié)性的點(diǎn)評(píng)。這種評(píng)價(jià)模式能夠公正、全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的作品,多角度的看待問(wèn)題,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)本事。
教學(xué)反思:經(jīng)過(guò)本節(jié)課的教學(xué),我認(rèn)為在細(xì)節(jié)的處理上有待于提高。趣味文字這節(jié)課很趣味,能激起學(xué)生很大的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于小學(xué)中高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),書(shū)寫(xiě)變體美術(shù)字并不難,只要掌握書(shū)寫(xiě)及美化方法,在文字的筆畫(huà)上融入一些生活的創(chuàng)意元素,文字就能成為學(xué)生筆下精美的藝術(shù)品。能完成一幅作品固然很好,但會(huì)欣賞美,能用美術(shù)知識(shí)去美化生活及對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)更重要。介于這個(gè)問(wèn)題我匯在今后的教學(xué)中進(jìn)一步改善。
教學(xué)的探索是無(wú)止境的,可是重視讓學(xué)生在血中收獲,作為教師的我更應(yīng)當(dāng)思考,所以,我要設(shè)計(jì)不一樣的活動(dòng),引領(lǐng)我的學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,掌握方法,理解沒(méi)的規(guī)律。這才是我心中對(duì)活動(dòng)——探索的理解。
我期望經(jīng)過(guò)今日這節(jié)《趣味文字》的授課,能起著拋磚引玉的作用,請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、同行多多批評(píng)指正。我在今后的教學(xué)中定匯百尺竿頭——更進(jìn)一步。多謝大家!
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)教材
。ㄒ唬┙滩某鎏、分析
《出殼了》選自人教版小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)二年級(jí)下冊(cè)第八課,本課教材除了從自然生命的規(guī)律發(fā)展出發(fā),從容易理解接受的角度出發(fā)以外,也以孵化作為引子,根據(jù)生命形成的過(guò)程,延伸到創(chuàng)作的發(fā)生、發(fā)展、生成的過(guò)程,進(jìn)而使學(xué)生能大膽聯(lián)想,創(chuàng)造出新穎的、表現(xiàn)獨(dú)特的作品來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與概括的造型表現(xiàn)力。
。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo):探索生命的奧秘,啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想小動(dòng)物出殼時(shí)的情景。
2、技能目標(biāo):通過(guò)記憶和大膽的想象,用自己獨(dú)特構(gòu)思的表現(xiàn)形式來(lái)感受生命的不屈和美麗。
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生命、珍惜生命、關(guān)注生命。
。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn) :用獨(dú)特的構(gòu)思表現(xiàn)動(dòng)物破殼而出的情景。
。ㄋ模┙虒W(xué)難點(diǎn):表現(xiàn)的自由性和不同種動(dòng)物的特點(diǎn),通過(guò)欣賞、鼓勵(lì)等多種方法解決問(wèn)題。
二、說(shuō)教法
依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生,我主要采取“觀察——引導(dǎo)——啟發(fā)——?jiǎng)?chuàng)造”,以小雞出殼為線索,充分利用客觀條件,不斷采用欣賞,啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。通過(guò)觀察活動(dòng),懂得熱愛(ài)生命、珍惜生命、關(guān)注生命,捕捉感人、美麗、生動(dòng)的瞬間,表現(xiàn)自己的不同感受。
三、說(shuō)學(xué)法
據(jù)教學(xué)大綱要求和教材內(nèi)容的特點(diǎn),在教學(xué)中,注重指導(dǎo)學(xué)生(1)觀察嘗試表演的學(xué)習(xí)方法(2)大膽、創(chuàng)造的造型表現(xiàn)力
四、說(shuō)教學(xué)程序
根據(jù)以上分析,我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)流程:
。ㄒ唬┕适聦(dǎo)入,了解生命是怎樣誕生的。
(二)在欣賞 ,感受小動(dòng)物出殼時(shí)的情景。
。ㄈ﹦(chuàng)新與表現(xiàn)
(四)欣賞與評(píng)價(jià)
下面,我向各位詳細(xì)介紹一下我的教學(xué)過(guò)程。
。ㄒ唬┕适聦(dǎo)入,了解生命是怎樣誕生的。
每個(gè)寶寶都是媽媽經(jīng)歷了十月懷胎,你們也是。在媽媽的肚子里經(jīng)歷了 十個(gè)月,在出生那天,就用手腳蹬。是告訴媽媽,“我要出來(lái)了!”這天是你的生日也是媽媽受苦的一天。媽媽經(jīng)歷著痛苦也享受著幸福,因?yàn)閶寢層辛四氵@個(gè)可愛(ài)的孩子。動(dòng)物也是一樣,他們有他們的方式來(lái)到這個(gè)世界。
雞蛋寶寶帶著媽媽的體溫來(lái)到我們這個(gè)美麗的世界,它在雞媽媽的精心孵化下,蛋寶寶的內(nèi)部慢慢地發(fā)生了變化,慢慢地變成了一只小雞,到了第21天的時(shí)候,小雞終于破殼而出了。
。ǘ┰谛蕾p ,感受小動(dòng)物出殼時(shí)的情景。
接著,請(qǐng)同學(xué)們來(lái)做做小雞從殼里出來(lái)的樣子。(破殼——用嘴啄開(kāi)殼啄開(kāi)一圈——完全破殼——掙脫卵殼——用腳伸展——步入殼外世界。)
有的很新鮮、有的很自豪、有的很嬌氣躲在媽媽的身邊、有的很友好和其它小伙伴一起打鬧、而媽媽看到那么多的孩子出世了,又是愛(ài)惜又是激動(dòng)。
還有什么動(dòng)物是象小雞一樣從殼里出來(lái)的?如:恐龍、企鵝,雞,鴨、鳥(niǎo)類、鱷魚(yú)、蛇(教師課件展示各類的動(dòng)物的形象)
它們一出生最想干什么?比如小海龜、企鵝等等。(播放課件)
我們共同欣賞小朋友的畫(huà)。(播放課件)
小組討論、交流。
小朋友們,我們不但觀察了小動(dòng)物出殼的情形,還欣賞了小朋友的作品。下面請(qǐng)同學(xué)們談一談你想畫(huà)什么?(如:小雞和雞媽媽、小鴨剛出殼的情形、小海龜奔向大海的情形。)
。ㄈ(chuàng)作與表現(xiàn)
與學(xué)生探究小動(dòng)物出殼的表現(xiàn)方法:
。1)生命自然形成的連接圖。
。2)媽媽和出生的小動(dòng)物、未出生的小動(dòng)物 的心情。
播放以出殼為題材的美術(shù)作品,同時(shí)播放音樂(lè),讓孩子們?cè)谝曈X(jué)和聽(tīng)覺(jué)的共同影響下創(chuàng)作出新穎的、表現(xiàn)獨(dú)特的作品來(lái)。
。ㄋ模、欣賞與評(píng)價(jià)
教師收起幾個(gè)學(xué)生作品(好、中、差各一件)讓大家評(píng)一評(píng)。從以下幾方面來(lái)評(píng):造形美、色彩美、裝飾美等三個(gè)方面來(lái)品評(píng)。優(yōu)秀的作品及時(shí)給予表?yè)P(yáng),不理想的作品讓學(xué)生自己找出不足,然后讓學(xué)生自己修改,并加以鼓勵(lì),提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點(diǎn),揚(yáng)長(zhǎng)避短。
最后教師總結(jié)談話,鼓勵(lì)同學(xué)們熱愛(ài)生命、珍惜生命、關(guān)注生命,捕捉感人、美麗、生動(dòng)的瞬間,表現(xiàn)自己的不同感受。
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇6
一、教材分析
1、編輯指導(dǎo)思想
不管是在溫暖的南方還是在季節(jié)變換明顯的北方,各種各樣有營(yíng)養(yǎng)又味美的水果永遠(yuǎn)是孩子們的最愛(ài)。在南方,有披著"魚(yú)鱗"的菠蘿、金黃的芒果、成串的香蕉、紅紅的荔枝、毛茸茸的紅毛丹、大大的菠蘿蜜、形狀奇特的榴蓮;北方有誘人的水蜜桃、黃澄澄的柿子、脆脆的梨、紅瓤的大西瓜、瑪瑙般的葡萄……提起這些,孩子們準(zhǔn)會(huì)垂涎欲滴!這些水果不但看著誘人,吃起來(lái)還有各種不同的味道。
那么多種的水果,或香香的、或甜甜的、或酸酸的,還有的水果聞起來(lái)臭臭的吃起來(lái)卻香香的……享受這些水果時(shí),同學(xué)們的感覺(jué)也是各不相同的。本課設(shè)置的目的是訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)回憶,不但表現(xiàn)不同水果的特點(diǎn),而且敢于大膽地表達(dá)自己的真實(shí)而獨(dú)特的感受。
本課是以“造型表現(xiàn)”為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,通過(guò)教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)創(chuàng)造性地表達(dá)自己的感受,從而體驗(yàn)美術(shù)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
(1)顯性內(nèi)容與目標(biāo)
應(yīng)知:在感知活動(dòng)中,啟發(fā)學(xué)生去體會(huì)和表現(xiàn)物體特征、形狀及帶給個(gè)人的不同感受。
應(yīng)會(huì):能夠大膽地表達(dá)自己的獨(dú)特感受,創(chuàng)作出有情趣的畫(huà)面。
(2)隱性內(nèi)容與目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想像力、創(chuàng)造力,體驗(yàn)生活美。
3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):通過(guò)師生共同創(chuàng)設(shè)的有情趣的感知與回憶活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,提高表現(xiàn)能力。
難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己真實(shí)獨(dú)特的感受,在感知或回憶的基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維,展開(kāi)創(chuàng)作。
4、學(xué)習(xí)材料
(1)師生各自找來(lái)自己最喜愛(ài)的水果,作為感知材料。
(2)學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好,選擇表現(xiàn)工具。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)
在《好吃的水果》一課中,(1)我運(yùn)用原有的教學(xué)方法,巧用游戲、學(xué)玩結(jié)合的方法設(shè)計(jì)了“回憶感知”環(huán)節(jié),通過(guò)游戲“猜謎語(yǔ)”引導(dǎo)學(xué)生積極回憶各種水果,教師與學(xué)生同游戲,同感知,在游戲的過(guò)程中強(qiáng)化學(xué)生對(duì)水果的認(rèn)識(shí)與回憶。(2)運(yùn)用聯(lián)系實(shí)際、貼近生活的教學(xué)方法設(shè)計(jì)了 “欣賞感受”這一環(huán)節(jié),通過(guò)欣賞、分析不同水果的外部特征,直觀了解水果的形象、特征、色彩,感受自然的美。
在以往的教學(xué)中,通過(guò)以上兩個(gè)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)便解決了教學(xué)的內(nèi)容與重難點(diǎn),學(xué)生便可以進(jìn)行創(chuàng)作,但在創(chuàng)作過(guò)程中,會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的畫(huà)面內(nèi)容單一,表現(xiàn)形式呆板,缺少創(chuàng)造力,為了解決這一問(wèn)題,我在原有的基礎(chǔ)上運(yùn)用“刻意求新、相機(jī)誘導(dǎo)”的教學(xué)方法設(shè)計(jì)了“觀察思考”這一教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生將真實(shí)的水果帶入課堂,大家坐在一起品嘗水果,讓學(xué)生觀察其他人吃水果的動(dòng)作和表情,學(xué)生會(huì)思考這樣一個(gè)問(wèn)題,就是表現(xiàn)水果的好吃不單單是把水果畫(huà)的形準(zhǔn)、色鮮這一個(gè)途徑,通過(guò)描繪吃水果的人,他們的動(dòng)作和表情也可以表現(xiàn)出水果的好吃,(如:人物表情——吃甜水果,眉眼彎彎地笑,酸水果眉眼會(huì)擠在一起。人物動(dòng)作——吃好吃的水果會(huì)大口大口地吃……)這樣就會(huì)使學(xué)生多了一種表現(xiàn)“好吃的水果”的途徑。在此基礎(chǔ)上還可以進(jìn)行延伸,啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生將吃水果的真實(shí)感受帶入作品創(chuàng)作中,將各種水果賦予人物的感情,水果也可以有各種喜悅的表情,甚至可以創(chuàng)作表現(xiàn)“水果運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“水果演唱會(huì)”等等,使學(xué)生又多了一種表現(xiàn)“好吃的水果”的途徑。
通過(guò)這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),學(xué)生會(huì)從表現(xiàn)水果的單一途徑中跳出來(lái),絞盡腦汁創(chuàng)造各種不同的表現(xiàn)水果的方法,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新態(tài)度,將創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)化成創(chuàng)新技能的能力,從而提高學(xué)生的創(chuàng)造力,完成了教學(xué)中的隱性目標(biāo)與內(nèi)容,解決了教學(xué)難點(diǎn)。
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇7
各位老師大家好,我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材五年級(jí)下冊(cè)第十五課《花頭飾》。我準(zhǔn)備從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)流程、設(shè)計(jì)理念四個(gè)方面加以說(shuō)明。
一、說(shuō)教材
。ㄒ唬┙滩慕庾x
我國(guó)各少數(shù)民族都有自己獨(dú)特的頭飾,它們千姿百態(tài),風(fēng)格迥異。不同的少數(shù)民族頭飾,反映出不同民族、不同時(shí)代的裝飾習(xí)俗和審美情趣,表現(xiàn)出不同的民族性格、民族思想和自我追求。
本課屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。旨在通過(guò)美術(shù)知識(shí)的綜合運(yùn)用,讓學(xué)生欣賞各民族頭飾,了解各種材料的特性,感受中國(guó)民族傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)。樹(shù)立“物以致用”的設(shè)計(jì)思想,養(yǎng)成良好的事前計(jì)劃的學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握一定的設(shè)計(jì)、創(chuàng)作方法,形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。
。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
根據(jù)課標(biāo)的要求和對(duì)教材的理解,并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,我確定了本課要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)知領(lǐng)域:引導(dǎo)學(xué)生欣賞各民族頭飾,了解各種材料的特性。
操作領(lǐng)域:將簡(jiǎn)單的美術(shù)知識(shí)綜合運(yùn)用,設(shè)計(jì)制作花頭飾。
情感領(lǐng)域:認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)我國(guó)少數(shù)民族優(yōu)秀文化,尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的思想意識(shí)。
。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生欣賞各民族頭飾,設(shè)計(jì)制作花頭飾。
教學(xué)難點(diǎn):巧妙利用材料及創(chuàng)新方法表現(xiàn)花頭飾。
二、 說(shuō)教法、學(xué)法
依據(jù)本課的性質(zhì)和學(xué)生的年齡特點(diǎn),我主要采取“自主探究、合作交流”的方法。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí),確立學(xué)生的主體地位。通過(guò)欣賞、感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)等方式,引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,提高他們的審美情趣。在愉快的氣氛中,使每一個(gè)學(xué)生既掌握一定的設(shè)計(jì)、創(chuàng)作方法,又感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)。運(yùn)用多媒體現(xiàn)場(chǎng)展示,優(yōu)化課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生興趣,提高課堂效率。
三、說(shuō)教學(xué)流程
為了更好地讓學(xué)生在探究和交流中獲得知識(shí)和體驗(yàn),我擬定了以下教學(xué)框架:
(一)情境導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)文化氛圍。
首先,把歌曲融入美術(shù)課,讓學(xué)生欣賞少數(shù)民族兒歌,感受民族文化的氣息;然后讓學(xué)生展示課前搜集的資料,說(shuō)說(shuō)對(duì)少數(shù)民族的民俗風(fēng)情有哪些了解?體驗(yàn)不同民族的文化特色;進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出少數(shù)民族頭飾是千姿百態(tài)、各式各樣的,勾起學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)欲望。這一環(huán)節(jié)通過(guò)“聽(tīng)音樂(lè)”和“對(duì)話”的活動(dòng),拉近了師生間的距離,創(chuàng)設(shè)了文化的氛圍,為整堂課鋪設(shè)了良好的基調(diào)。
(二)觀察發(fā)現(xiàn),了解民族特色。
用多媒體展示少數(shù)民族頭飾的圖片并提問(wèn) “你最感興趣的是哪個(gè)民族的頭飾?這些頭飾有什么特點(diǎn)?”讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中帶著問(wèn)題去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生探究學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生去感受不同民族的的文化特色和民族發(fā)展的軌跡,進(jìn)一步拓寬學(xué)生的思維領(lǐng)域 。通過(guò)大量圖片的欣賞、比較,學(xué)生驚喜地從顏色豐富、造型多樣、紋樣美觀等方面了解了民族頭飾的特點(diǎn);從裝飾習(xí)俗、審美追求、文化內(nèi)涵等方面感受了民族頭飾的文化特色和少數(shù)民族人民對(duì)生活的熱愛(ài)與追求。接著讓學(xué)生交流自己的感想,將課堂氣氛引入高潮。適時(shí)揭示課題《花頭飾》。
。ㄈw納制作方法,感受探究的快樂(lè)。
通過(guò)實(shí)物比較和圖片欣賞的方法,放手讓學(xué)生觀察討論:怎樣才能制作一件好的花頭飾?引導(dǎo)學(xué)生知道制作花頭飾要選材多樣、設(shè)計(jì)新穎、制作精美。然后讓學(xué)生總結(jié)其中一件頭飾的制作步驟。多媒體演示制作步驟,生動(dòng)直觀。
。ㄋ模┲谱骰^飾,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
制作采用小組合作的形式完成。在制作之前先讓學(xué)生感受各種材料的特性,討論一下:選擇什么材料,設(shè)計(jì)怎樣的形狀 ,怎樣做才更美觀、更獨(dú)特。使學(xué)生養(yǎng)成良好的事前計(jì)劃的學(xué)習(xí)習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生制作出獨(dú)具特色的花頭飾,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
(五)展示花頭飾,分享成功的喜悅。
各小組展示作品,并說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)意圖和制作特點(diǎn)。全體學(xué)生參與點(diǎn)評(píng)。最后在輕松愉快的少數(shù)民族音樂(lè)中,學(xué)生盡情展示自己的作品,充分體驗(yàn)成功的喜悅,感受民族頭飾的魅力。把本節(jié)課推向最高潮。整堂課前后呼應(yīng),民族文化氛圍貫穿始終。
板書(shū)設(shè)計(jì)從少數(shù)民族頭飾的“特點(diǎn)”和制作“要求”入手,簡(jiǎn)潔直觀地反映了教材內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn),讓人一目了然,清晰易懂。
四、說(shuō)設(shè)計(jì)理念
整堂課的學(xué)習(xí)以學(xué)生的探究交流為主,教師的組織引導(dǎo)為輔,讓學(xué)生在自主探究、合作交流的過(guò)程中深化認(rèn)識(shí)、培養(yǎng)技能、激發(fā)情感。充分體現(xiàn)了新課標(biāo)“綜合性、探索性,發(fā)揮個(gè)性、發(fā)展思維、培養(yǎng)能力、注重創(chuàng)新”的教學(xué)理念。
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇8
尊敬的評(píng)委老師:
您們好!今天我要進(jìn)行說(shuō)課的課題是《地球的新生》,下面我將從教材、學(xué)情、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、版書(shū)設(shè)計(jì)幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
1、說(shuō)教材地位和作用:《地球的新生》是人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第六課的內(nèi)容,屬于“造型·表現(xiàn)”和“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)海報(bào)的制作,引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握海報(bào)的制作方法,通過(guò)本課的學(xué)習(xí),充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)態(tài)度,這是一節(jié)集欣賞性、操作性、創(chuàng)造性、互動(dòng)性于一體的美術(shù)課程。
2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo):
、胖R(shí)與技能目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生了解地球是我們?nèi)祟愇ㄒ坏拿利惣覉@以及地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象,培養(yǎng)孩子保護(hù)地球環(huán)境和資源的意識(shí).
、七^(guò)程與方法目標(biāo):掌握各種繪畫(huà)形式的創(chuàng)作方法,利用畫(huà)面表達(dá)希望和建議。
、乔楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):激發(fā)對(duì)地球的熱愛(ài)之情和環(huán)境保護(hù)的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
3、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):設(shè)計(jì)、制作保護(hù)地球的海報(bào)、手抄報(bào)來(lái)表達(dá)自己的想法及對(duì)環(huán)境和資源的熱愛(ài)。 難點(diǎn):構(gòu)圖和版面設(shè)計(jì)的創(chuàng)新。
二、說(shuō)學(xué)情
五年級(jí)學(xué)生屬于小學(xué)高年級(jí)階段,認(rèn)知能力和動(dòng)手能力相對(duì)較強(qiáng),有一定的生活體驗(yàn),本節(jié)課的設(shè)置符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。
三、說(shuō)教法
在教學(xué)中,為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),針對(duì)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,我遵循“教為主導(dǎo),學(xué)為主體”的教學(xué)思想。本節(jié)課我采取了情景教學(xué)法、問(wèn)題討論法、引導(dǎo)觀賞法、演示法等教學(xué)方法。
1、情景教學(xué)法:教學(xué)本課時(shí),我充分利用多媒體信息技術(shù),創(chuàng)設(shè)的優(yōu)美的教學(xué)情境。新課一開(kāi)始,我通過(guò)讓學(xué)生??從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,擴(kuò)大學(xué)生視野,努力營(yíng)造一個(gè)民和諧、寬松的教學(xué)氣氛,以喚起學(xué)生情感的共鳴,讓他們投入地學(xué)。
2、問(wèn)題討論法:?jiǎn)栴}討論法體現(xiàn)了以人為本的思想,摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)教師形象的束縛,加大了課堂教學(xué)中生生互動(dòng)的密度,有助于問(wèn)題的深入,解決了本課的難點(diǎn)問(wèn)題。如??
3、引導(dǎo)觀賞法:學(xué)生欣賞美術(shù)作品時(shí),我注意引導(dǎo)他們感受藝術(shù)的形式美感,藝術(shù)與生活、藝術(shù)與環(huán)境的關(guān)系。
四、說(shuō)學(xué)法
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)特點(diǎn)的需要,本課我倡導(dǎo)學(xué)生采用以下學(xué)法:
1、自主探究法:提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題要重要。因此,我把質(zhì)疑、釋疑作為教學(xué)過(guò)程的重要組成部分。抓住教學(xué)中的疑點(diǎn)和難點(diǎn),設(shè)計(jì)具有針對(duì)性和啟發(fā)性的問(wèn)題:“你知道這是怎么畫(huà)出來(lái)的嗎?”等,啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生思考探索,大膽想象,各抒己見(jiàn),逐步解疑。引導(dǎo)他們?cè)谟H身體驗(yàn)中探求新知。體驗(yàn)到喜獲知識(shí),邁向成功的歡樂(lè),進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)
興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。
2、自學(xué)嘗試法:讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是時(shí)代的需要,是美術(shù)教學(xué)改革的需要。因此,在講到??的制作時(shí),我就放手讓學(xué)生自學(xué),大膽地把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,鼓勵(lì)他們說(shuō)說(shuō)、談?wù)、?huà)畫(huà),動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,自己學(xué)會(huì)思維,學(xué)會(huì)分析,學(xué)會(huì)表達(dá),不斷培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。
3、合作學(xué)習(xí)法:我們培養(yǎng)的是跨世紀(jì)的人才,學(xué)生除了自身努力學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新外,還必須學(xué)會(huì)與人合作,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,為此,我在學(xué)生作業(yè)這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)??讓他們集思廣益、取長(zhǎng)補(bǔ)短。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng)設(shè)情境,視頻導(dǎo)入,播放自然災(zāi)害,如地震、泥石流等短片視頻吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生的注意力快速進(jìn)入到課堂中來(lái),問(wèn)學(xué)生為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的地質(zhì)災(zāi)害問(wèn)題,那么我們要怎樣保護(hù)環(huán)境呢?
(二)引導(dǎo)啟發(fā),探究新知。
1、展示教師設(shè)計(jì)的海報(bào),引導(dǎo)學(xué)生觀察教師是怎樣表現(xiàn)地球的新生。
2、用欣賞圖片的方法,比較課本第10頁(yè)選取兩幅圖片的共同點(diǎn),讓學(xué)生說(shuō)出兩幅海報(bào)圖片的共同組成部分。
A、文字 B、圖片 C、色彩
3、教師出示四種宣傳海報(bào)常見(jiàn)的藝術(shù)風(fēng)格。
、賹(xiě)實(shí) ②裝飾 ③抽象 ④漫畫(huà)
4、教師示范,探究制作步驟。
、俅_定主題 ②構(gòu)思構(gòu)圖 ③充實(shí)完善
(三)鞏固練習(xí),合作創(chuàng)造。
以小組合作形式完成一幅《地球的新生》海報(bào)設(shè)計(jì),要求:主題明確、色彩鮮明、構(gòu)圖簡(jiǎn)潔。
(四)展示作品,激勵(lì)評(píng)價(jià)。
在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí),我讓學(xué)生采用自評(píng)為主、互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。
1、自評(píng):讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)自己的作品名稱,覺(jué)得自己什么地方最棒?
2、互評(píng):學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶ǎe人的優(yōu)點(diǎn),有更好的建議也可以提出來(lái),提高審美能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、教師評(píng)價(jià):以激勵(lì)性的方式,結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn),肯定孩子們的各種表現(xiàn),保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí),并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們,使學(xué)生參與可教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的自信心,體驗(yàn)成功的喜悅。
(五)德育滲透,課后拓展。
地球是我們?nèi)祟惷利惖募覉@,保護(hù)地球的環(huán)境和資源,與我們的生活和健康息息相關(guān),我們以班級(jí)為單位,組織一次保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的宣傳活動(dòng)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
我將黑板分成三部分,左邊展示教師范作,中間板書(shū)本課知識(shí)點(diǎn),右邊展示學(xué)生作品。 本節(jié)課通過(guò)精心設(shè)問(wèn)、合作探究、動(dòng)手探究,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造,強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者,鼓勵(lì)學(xué)生積極思考,自行探究,培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和互助、參與合作意識(shí),實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力的同步提高。
我的說(shuō)課到此結(jié)束,謝謝評(píng)委老師!
【實(shí)用的小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿匯總八篇】相關(guān)文章:
小學(xué)美術(shù)《獅子大王》說(shuō)課稿10-24
小學(xué)美術(shù)《亮眼睛》說(shuō)課稿范文11-19
小學(xué)美術(shù)《水族館》說(shuō)課稿范文10-21
小學(xué)美術(shù)《五彩的煙花》說(shuō)課稿范文11-05
人教版小學(xué)美術(shù)《小掛飾》說(shuō)課稿模板11-05
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課《大魚(yú)和小魚(yú) 》說(shuō)課稿08-26
有關(guān)高中美術(shù)說(shuō)課稿匯總六篇07-10
有關(guān)高中美術(shù)說(shuō)課稿匯總9篇06-14