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小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿

時(shí)間:2021-06-08 11:17:10 小學(xué)說(shuō)課稿 我要投稿

有關(guān)小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿集錦9篇

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫工作,是說(shuō)課取得成功的前提。怎樣寫說(shuō)課稿才更能起到其作用呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿9篇,歡迎閱讀與收藏。

有關(guān)小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿集錦9篇

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇1

  一、設(shè)計(jì)說(shuō)明:

  音樂(lè)是一門聽(tīng)覺(jué)藝術(shù),音樂(lè)藝術(shù)的一切實(shí)踐都須依賴于聽(tīng)覺(jué)!白裱(tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知規(guī)律,突出音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)”,這是新課標(biāo)中對(duì)音樂(lè)教育重要的指導(dǎo)思想。我設(shè)計(jì)的這堂音樂(lè)課遵循了“以聽(tīng)為中心”的原則,在聽(tīng)中辯,聽(tīng)中學(xué),聽(tīng)中想,聽(tīng)中演。真正做到了突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn),達(dá)到感受美、體驗(yàn)美這一效果。

  二、教學(xué)分析:

  1、教材分析:

  《賣報(bào)歌》曲調(diào)歡快活潑、形象單純,唱起來(lái)朗朗上口。歌曲中的主人公與學(xué)生年紀(jì)相仿,所以整體比較貼近二年級(jí)學(xué)生的情感世界和心理特點(diǎn)。這單元在本冊(cè)教材中是唯一對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的內(nèi)容。

  除了情感上的適合外,在內(nèi)容上隱含著許多的教育價(jià)值,既有前一課的樂(lè)理知識(shí)的深化應(yīng)用,又有心得節(jié)奏型出現(xiàn),只要老師在活動(dòng)過(guò)程中充分挖掘,就能對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知和音樂(lè)表現(xiàn)技能有一定的提升。

  2、學(xué)生分析:

  新課標(biāo)中指出:二年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主,并有好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn),適合進(jìn)行直觀教學(xué)。

  教學(xué)中學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、奏、演、唱、造等一系列的參與音樂(lè)的活動(dòng),陶冶了情操,激發(fā)了興趣,激活了表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲,使其群體意識(shí)、合作精神和實(shí)踐能力等得到鍛煉和發(fā)展。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  情感目標(biāo):體會(huì)歌曲快樂(lè)的情緒,啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感。

  知識(shí)目標(biāo):能用活潑歡快的情緒、柔和的聲音完整準(zhǔn)確的演唱歌曲。

  能力目標(biāo):能用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  ①學(xué)會(huì)正確演唱歌曲。

 、谀軐(duì)歌曲進(jìn)行歌表演的創(chuàng)作。

  教學(xué)難點(diǎn):

 、俸笫(jié)奏的正確演唱。

 、谑褂么驌魳(lè)為歌曲伴奏。

  四、教學(xué)方法:

  教師通過(guò)運(yùn)用故事法、聽(tīng)唱法、談話法等生動(dòng)活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生,為他們提供了充滿自信地感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)的機(jī)會(huì)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位,教師和學(xué)生是平等關(guān)系,教師是平等中的首席。

  五、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬┣榫骋,設(shè)疑激趣

  1、聆聽(tīng)法,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

  說(shuō)明:放國(guó)歌,在聽(tīng)的過(guò)程中提出兩個(gè)問(wèn)題給同學(xué)們思考,從而啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感,達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)

  2、介紹作者,及其相關(guān)作品。

  說(shuō)明:分別播放《金蛇狂舞》和《梅娘曲》讓學(xué)生體驗(yàn)兩首歌的情緒。

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  3、講故事,引出《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作背景。

  說(shuō)明:用講故事的方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)具有濃厚生活味道的情境,引發(fā)他們的求知欲,這樣做極其符合二年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)。

  (二)聆聽(tīng)學(xué)唱,突破難點(diǎn)

  1、不同方式的兩次聆聽(tīng)歌曲的第一段。

  2、填詞演唱,發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問(wèn)題,并進(jìn)行節(jié)奏念白。

  3、學(xué)唱第二段時(shí),后十六的節(jié)奏再次應(yīng)用。

  4、學(xué)唱第三段,讓學(xué)生自行突破。

  說(shuō)明:由于這首歌大部分同學(xué)以前聽(tīng)過(guò)所以這個(gè)環(huán)節(jié)只安排了兩次聆聽(tīng)歌曲的第一段,其實(shí)就是一個(gè)聽(tīng)唱教學(xué)的過(guò)程,最終目的是熟悉歌曲旋律,達(dá)到突破教學(xué)重點(diǎn)的目的。跟唱后發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問(wèn)題,首先用“da”來(lái)慢讀節(jié)奏,在把歌詞帶進(jìn)去進(jìn)行節(jié)奏念白,最終突破第一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。唱完第一段后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出通過(guò)第一段的學(xué)習(xí)知道了些什么,然后引出第二段,這段就是后十六的節(jié)奏型再次應(yīng)用,加深學(xué)生的印象。第三段的節(jié)奏問(wèn)題有同學(xué)們自行突破。這樣循序漸進(jìn)教唱既遵循了音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn),又符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

 。ㄈ┙榻B、使用打擊樂(lè)器

  1、引導(dǎo)學(xué)生用探索的認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器沙錘。

  2、唱、奏兩種形式體驗(yàn)音樂(lè)快樂(lè)的情緒。

  說(shuō)明:這是一個(gè)增趣的環(huán)節(jié)。讓學(xué)生們通過(guò)觸摸、試奏,自己總結(jié)出沙錘的聲音特點(diǎn)和演奏方法。通過(guò)學(xué)習(xí)使用打擊樂(lè)器,會(huì)提高他們的積極性。然后讓學(xué)生們分別用演奏和演唱的形式合作,一起體驗(yàn)音樂(lè),從而可以讓他們產(chǎn)生愉悅的情緒,拉近了學(xué)生之間的距離,增強(qiáng)了學(xué)生之間的合作意識(shí)。唱、奏、兩種形式的體驗(yàn)音樂(lè),會(huì)把同學(xué)們的愉悅推向了高潮,完成了最初設(shè)定的激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)喜愛(ài)的情感目標(biāo)。

 。ㄋ模 動(dòng)作創(chuàng)編——?jiǎng)幼鞅憩F(xiàn)與歌曲的情感結(jié)合

  1、嘗試對(duì)歌曲的表演創(chuàng)作。

  2、分組進(jìn)行,教師巡視幫助。

  3、分組表演,進(jìn)行評(píng)價(jià),改進(jìn)提高。

  說(shuō)明:新課標(biāo)中鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造,注重個(gè)性發(fā)展,教師應(yīng)為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間。本節(jié)課安排了歌曲表演創(chuàng)作的環(huán)節(jié),分三段,以小組的形式討論,創(chuàng)設(shè)“小毛頭”當(dāng)時(shí)賣報(bào)的情景,表現(xiàn)“小毛頭”的心情。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重在啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)音樂(lè)想象,在課堂上大膽說(shuō)、大膽想、大膽創(chuàng)造、大膽唱、大膽演,鼓勵(lì)在音樂(lè)體驗(yàn)中的獨(dú)立見(jiàn)解。這個(gè)環(huán)節(jié)還可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。

 。ㄎ澹┙虒W(xué)評(píng)價(jià)

  生生互評(píng),師生共評(píng)的評(píng)價(jià)過(guò)程,能使學(xué)生達(dá)到感受自我,正確評(píng)價(jià)自我的目的。

  教學(xué)預(yù)設(shè):

  本節(jié)課的設(shè)計(jì)中,我依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),采用了多種教學(xué)方法。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的出現(xiàn)盡量做到自然流暢,難點(diǎn)教學(xué)中遵循由淺入深的原則。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,或聆聽(tīng)感受,或聽(tīng)辯體驗(yàn)。40分鐘的快樂(lè)學(xué)習(xí),一定會(huì)讓全體同學(xué)都有所收獲,那就是能完整準(zhǔn)確的演唱歌曲,并且會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)和歌曲情感來(lái)進(jìn)行歌表演。

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇2

  一、說(shuō)教材:

  1、教材簡(jiǎn)析:

  《小水手》選自湖科版第三冊(cè)第五單元的內(nèi)容。

  本單元課題為——我愛(ài)星空愛(ài)大海;單元課時(shí)共安排了兩課時(shí),本課屬于第二課時(shí)。其中第一課時(shí)是欣賞《小星星變奏曲》、演唱《小星星》;第二課時(shí)是演唱《小水手》、音樂(lè)游戲《貝殼之歌》,通過(guò)音樂(lè)讓學(xué)生感受海邊拾貝、看星星眨眼的樂(lè)趣,從而激勵(lì)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué),穿越知識(shí)的大海,飛向星空探秘。

  《小水手》是一首輕快活潑而富于兒童情趣的歌曲。歌曲為2/4拍,一段體結(jié)構(gòu),歌曲旋律線條明快、活潑。歌詞中“嗚!嗚!”象聲詞的運(yùn)用,“哎羅羅喂”襯詞的運(yùn)用,形象地描繪了輪船出海的情景,表達(dá)出小朋友們愉快的心情

  2、教學(xué)目標(biāo):

  根據(jù)教材的特點(diǎn)以及學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn),依據(jù)音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,我確立了本課的教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)知目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生用輕快、活潑而富有彈性的聲音演唱《小水手》,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與《貝殼之歌》的音樂(lè)游戲。

  技能目標(biāo):能用身體語(yǔ)言感受音樂(lè)的生動(dòng)形象,表現(xiàn)音樂(lè)的情緒。

  情感目標(biāo):培養(yǎng)他們熱愛(ài)大自然的感情,激勵(lì)學(xué)生學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)。

  3、教學(xué)重難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):用輕快、活潑而富有彈性的聲音演唱《小水手》。

  教學(xué)難點(diǎn):歌曲中象聲詞和襯詞的演唱處理;唱準(zhǔn)歌中一字多音和XXX、XX.等難點(diǎn)節(jié)奏。

  二、說(shuō)學(xué)情:

  二年級(jí)學(xué)生具有天真活潑、好玩好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、想象力也很豐富的特點(diǎn),歌唱表演處于初級(jí)階段,感受和聆聽(tīng)音樂(lè),還處于未知階段,并且他們的注意力常常容易分散。因此,積極調(diào)動(dòng)學(xué)生積極地投入學(xué)習(xí),在“情境+活動(dòng)”的教學(xué)形式中,使他們感受到音樂(lè)的美,是我這節(jié)音樂(lè)課的主要關(guān)注和解決的問(wèn)題。

  三、說(shuō)教法和說(shuō)學(xué)法

  1、緊緊圍繞教學(xué)大綱,教材內(nèi)容,深入挖掘快樂(lè)的因素。

  2、游戲與音樂(lè)緊密結(jié)合。始終把音樂(lè)放在重要位置,游戲、音樂(lè)、動(dòng)作、情節(jié)都是為了加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受與體驗(yàn)。

  3、創(chuàng)設(shè)情境。我運(yùn)用黑板畫圖與教學(xué)內(nèi)容相配合的情境,加深了學(xué)生對(duì)歌曲情境的體會(huì)。方法生動(dòng),簡(jiǎn)潔。

  4、激勵(lì)創(chuàng)新。在教學(xué)中,我重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè),這種學(xué)習(xí)方式不但使知識(shí)掌握得更牢固,還使他們獲得快樂(lè),并享受了成功的歡愉。

  四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  1、情景導(dǎo)入

  根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),以大海的內(nèi)容為主線,我設(shè)計(jì)了聽(tīng)大海的聲音這個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)課,并親自繪畫出海浪和海鷗,以此來(lái)創(chuàng)設(shè)“音樂(lè)課堂”的氛圍,激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣與熱情。

  2、音樂(lè)游戲

  我采用談話的方式讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)大海退潮后的情景,引出《貝殼之歌》,在反復(fù)聆聽(tīng)歌曲的基礎(chǔ)上讓學(xué)生了解歌曲內(nèi)容、情緒,運(yùn)用體態(tài)律動(dòng)感受三拍子的強(qiáng)弱特點(diǎn)。我依舊充分利用黑板貼圖將美麗的貝殼展現(xiàn)在學(xué)生眼前,盡可能營(yíng)造逼真的學(xué)習(xí)情景。游戲時(shí)我將學(xué)生劃分角色,有的扮演“沖浪的貝殼”,有的扮演“波浪”,一起跟隨音樂(lè)游戲,將課堂氣氛推向高潮。

  3、歌曲教學(xué)

  這個(gè)環(huán)節(jié)我首先將學(xué)生的注意力從海灘轉(zhuǎn)到海面上,出示小水手駕船遠(yuǎn)航的圖片,采用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)此歌,經(jīng)過(guò)反復(fù)聆聽(tīng),教師再利用語(yǔ)言、動(dòng)作或面部表情等肢體語(yǔ)言,對(duì)所表現(xiàn)的情緒及內(nèi)容做簡(jiǎn)要提示,幫助學(xué)生更好地理解音樂(lè),使學(xué)生演唱好這首歌。在歌曲處理這個(gè)環(huán)節(jié)我運(yùn)用比較法,運(yùn)用不同的音色、速度、力度的對(duì)比演唱,讓學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)上進(jìn)行比較和判斷,幫助學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲。在掌握整首歌曲之后通過(guò)師生共同歌表演的方式,讓學(xué)生親身體驗(yàn)小水手這個(gè)角色,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)編和表演能力,更能增強(qiáng)他們音樂(lè)表演的信心,使學(xué)生獲得愉悅的審美體驗(yàn)。

  五、說(shuō)預(yù)期效果

  本節(jié)課考慮到二年級(jí)學(xué)生主要以形象思維為主,好奇、好動(dòng)、模仿力較強(qiáng)的特點(diǎn),我將整節(jié)課設(shè)計(jì)為聆聽(tīng)海聲——海邊拾貝——也當(dāng)小水手這三個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、游戲、歌唱、舞蹈等形式,表達(dá)學(xué)生對(duì)大海的熱愛(ài),逐步描繪出一幅美麗的大海的圖畫。由于教學(xué)設(shè)計(jì)思路與課堂生成會(huì)有差距,我分析可能會(huì)出現(xiàn)游戲時(shí)角色之間的配合不好,場(chǎng)地條件對(duì)游戲效果可能會(huì)有影響。

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇3

  本課歌曲《大中國(guó)》是一首以歌頌祖國(guó)為主題、由通俗歌曲改編而成的合唱曲。曲調(diào)吸收了我國(guó) 民歌素材創(chuàng)作而成,富有時(shí)代氣息。高楓作詞作曲,朱良鎮(zhèn)編合唱。《大中國(guó)》的音樂(lè)由引子+A+B+A′構(gòu)成復(fù)三部曲式。通過(guò)歌曲的欣賞體驗(yàn)作品氣勢(shì)雄壯,音域?qū)拸V的特點(diǎn)激發(fā)做中國(guó)娃的自豪感。學(xué)習(xí)運(yùn)用多種手段欣賞體驗(yàn)作品,理解表達(dá)、表現(xiàn)作品所展示的內(nèi)容。創(chuàng)造性地為歌曲《大中國(guó)》編配秧歌舞的動(dòng)作。并通過(guò)孩子的創(chuàng)作,培養(yǎng)孩子創(chuàng)新、創(chuàng)造能力。對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

  一、說(shuō)學(xué)情

  新課標(biāo)明確提出教師要?jiǎng)?chuàng)造性的使用教材,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。對(duì)孩子從孩子的實(shí)際出發(fā),直面他們成長(zhǎng)中的問(wèn)題,滿足他們發(fā)展的需要。在設(shè)計(jì)本課時(shí),對(duì)于教材,我依靠又不依賴,超越又不脫離。對(duì)于孩子,我落實(shí)三個(gè)字。落實(shí)“主”字,突出“動(dòng)”字,體現(xiàn)“愛(ài)”字。使孩子在愉悅中學(xué)習(xí),自己在快樂(lè)中教學(xué)。

  二、說(shuō)教材

  1.本節(jié)課引導(dǎo)孩子把自己對(duì)“小家”的熱愛(ài)進(jìn)一步上升為對(duì)祖國(guó)大家庭的熱愛(ài),引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)祖國(guó)的山河悠久的歷史,文化的燦爛了解我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家,各族人民共同締造了華夏文明,結(jié)下了密不可分的兄弟情誼。從而培養(yǎng)孩子熱愛(ài)祖國(guó)熱情,增強(qiáng)孩子維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的自覺(jué)性。愛(ài)國(guó)教育為教材進(jìn)行了很好的升華。

  2.依據(jù)對(duì)教材的分析和理解,我確定了如下目標(biāo):

  情感、態(tài)度價(jià)值觀:認(rèn)同祖國(guó)文化,繼承革命傳統(tǒng),弘揚(yáng)民族精神。

  能力:尊重不同民族的傳統(tǒng)和習(xí)慣,培養(yǎng)與其他民族成員溝通的基本方法和技巧。

  知識(shí):了解祖國(guó)燦爛的文化,知道我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家,各民族形成了密不可分的血肉聯(lián)系。

  3.本課的重點(diǎn)是青少年肩負(fù)的責(zé)任,難點(diǎn)是五十六個(gè)民族是一家。

  三、說(shuō)教法

  卡爾迪曾說(shuō):“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)!彼晕以诮虒W(xué)中遵循教法服務(wù)于學(xué)法的策略。使創(chuàng)設(shè)情境、感悟思考、活動(dòng)探究、情境模擬教學(xué)促進(jìn)孩子的情境體驗(yàn)、合作交流、角色體驗(yàn)。在本節(jié)課中,我以四環(huán)節(jié)引領(lǐng)課堂,而每一環(huán)節(jié)所運(yùn)用的教學(xué)策略都體現(xiàn)著教法服務(wù)于學(xué)法。

  四、說(shuō)學(xué)法

  下面我將重點(diǎn)說(shuō)一下我的教學(xué)過(guò)程。

  總體設(shè)計(jì)思路:

  以歌曲導(dǎo)入新課——以四環(huán)節(jié)授新課引領(lǐng)課堂探究問(wèn)題——師生歸納所學(xué)內(nèi)容——教師寄語(yǔ),整個(gè)過(guò)程提現(xiàn)了“讓孩子的生活成為教育內(nèi)容”的新課標(biāo)的理念。

 。ㄒ唬⿲(dǎo)課 播放音樂(lè)《大中國(guó)》

  我們都共有一個(gè)家,名字叫中國(guó),我們不僅要讓愛(ài)駐我家,更要讓愛(ài)駐大家。放眼祖國(guó),我們會(huì)為祖國(guó)56個(gè)民族感到驕傲,走進(jìn)民族大家庭,我們會(huì)感受到56個(gè)民族共處的溫馨。然后告訴孩子,這節(jié)課我們就走進(jìn)我們的家,對(duì)家庭的探討。

 。ǘ┲v授新課

  師生共同進(jìn)入第一環(huán)節(jié)欣賞祖國(guó)的可愛(ài)!ㄟ^(guò)大屏幕播放精選的各地景色。

  通過(guò)欣賞,同學(xué)們都能感受到祖國(guó)如此多嬌,如果我們?cè)谧鎳?guó)大地上走走,

  去欣賞親身體驗(yàn)一下,你又有什么感受呢?請(qǐng)同學(xué)們每組派一個(gè)代表說(shuō)說(shuō)你去過(guò)我國(guó)的什么地方?有什么感受或者說(shuō)說(shuō)你想去哪兒?你為什么要去 那兒。 這一環(huán)節(jié)讓孩子交流達(dá)到思想的一個(gè)碰撞。通過(guò)看說(shuō),了解我們祖國(guó)山河壯麗,江山如畫,為生活在我們祖國(guó)的大地上感到無(wú)比的驕傲和自豪。 通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,孩子在情境中體驗(yàn),明白祖國(guó)江山多嬌。

  通過(guò)看說(shuō)同學(xué)們了解了祖國(guó)山河壯麗,但是,我們是世界四大文明古國(guó)之一,請(qǐng)同學(xué)們走進(jìn)歷史的輝煌,帶我們參觀祖國(guó)悠久的歷史。

  這一環(huán)節(jié),讓孩子結(jié)合歷史知識(shí),暢所欲談。小組討論并交流,可以小組分工,分為文字典籍,藝術(shù)創(chuàng)作,科技發(fā)明。

  接下來(lái)師生互動(dòng),讓孩子明白,勤勞智慧的中華兒女共同開(kāi)創(chuàng)了祖國(guó)遼闊的疆域,創(chuàng)作了歷史的輝煌,我們是祖國(guó)的接班人,是祖國(guó)的未來(lái),我們應(yīng)該怎么做?

  通過(guò)孩子總結(jié),交流,突破重點(diǎn)。孩子在心里會(huì)認(rèn)識(shí)到,我們青少年肩負(fù)著中華民族偉大復(fù)興的重任,要熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山,積極維護(hù)祖國(guó)的主權(quán)獨(dú)立和歷史完整,祖國(guó)的寸土不能丟,不能被分裂被侵占;要熱愛(ài)祖國(guó)的歷史和文化,提高民族自尊心和自信心,為創(chuàng)造更加光輝的民族文化而盡心竭力。從而達(dá)到讓認(rèn)同祖國(guó)的文化,提高民族自尊心和自信心的落腳點(diǎn)。

  在前面四個(gè)環(huán)節(jié)同學(xué)們從不同角度認(rèn)識(shí)了我們可愛(ài)的祖國(guó),在我們祖國(guó)的建設(shè)中,發(fā)展中,各個(gè)民族兄弟姐妹都奉獻(xiàn)了自己的力量,我們一同走進(jìn)下一部分——五十六個(gè)民族是一家。由此過(guò)渡到第四環(huán)節(jié)。

  第四環(huán)節(jié)五十六個(gè)民族是一家。(想、說(shuō)、悟、做----模仿嘗試)

  這里有著理性的思考,請(qǐng)看同學(xué)們自己動(dòng)手編排的小品《五十六個(gè)民族是一家》,劇情簡(jiǎn)介,在歷史發(fā)展中,在外族入侵的時(shí)候,在現(xiàn)代化建設(shè)中各民族人們和睦相處,有好往來(lái),譜寫了一首首民族團(tuán)結(jié)之歌。孩子在自己創(chuàng)設(shè)的情境中,感悟到社會(huì)的發(fā)展?jié)h族離不開(kāi)少數(shù)民族,少數(shù)民族離不開(kāi)漢族的兄弟情誼。

  通過(guò)師生合作,解決了難點(diǎn)問(wèn)題。我們五十六個(gè)民族是一家。

  最后獨(dú)立思考,在我們身邊如果有小數(shù)民族的同學(xué)們,我們應(yīng)該怎么做? 第五環(huán)節(jié)——自覺(jué)一實(shí)際行動(dòng)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)

  師生交流,達(dá)到共識(shí),我們要熱愛(ài)祖國(guó)的民族大家庭,就要維護(hù)民族團(tuán)結(jié),反對(duì)民族分裂,多做有利于民族團(tuán)結(jié)的事情。在學(xué)校生活中,各民族同學(xué)之間要互相幫助,尊重各民族的風(fēng)俗習(xí)慣,以實(shí)際行動(dòng)自覺(jué)履行維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的光榮義務(wù)。

  這一環(huán)節(jié)是設(shè)置,指導(dǎo)孩子在日常生活中如何處理好與少數(shù)民族的同學(xué)關(guān)系。

 。ㄈ┬〗Y(jié)。對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容我是通過(guò)框架做出小結(jié)。一環(huán)扣一環(huán)。讓孩子明白本節(jié)課所要達(dá)到的目標(biāo)。確保孩子主體地位的“四讓”即(1)目標(biāo)----讓孩子明確。(2)新知----讓孩子去發(fā)現(xiàn)。(3)過(guò)程----讓孩子去參與。(4)問(wèn)題----讓孩子探究解答。

  (四)教師寄語(yǔ)、指導(dǎo)生活。

  我們是一個(gè)集體,一個(gè)家,要讓愛(ài)駐我家,更要讓愛(ài)住大家。我們青少年努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),為了祖國(guó)的繁榮昌盛,民族團(tuán)結(jié)做出自己的貢獻(xiàn)。

  好,我的教學(xué)過(guò)程就介紹完了,最后做一下自我評(píng)價(jià)。

  第五板塊, 自我評(píng)價(jià)

  我的說(shuō)課到此結(jié)束,謝謝大家!

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇4

  說(shuō)課內(nèi)容:

  人教版小學(xué)二年級(jí)第二冊(cè)音樂(lè)《其多列》

  說(shuō)教材:

  《其多列》是民歌,通過(guò)“揀竹葉”、“砍竹筒”、“衣服上的花紋多美麗”等詞語(yǔ),表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)的活潑性格。其多列是哈尼語(yǔ)“快來(lái)”的意思。歌曲短小,精練,音樂(lè)形象鮮明。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)歌曲《其多列》,背唱歌曲。

  2、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹(shù)姑娘》、《云》、《小紅帽》,體會(huì)它們和《其多列》這首歌曲的不同情緒。

  3、用學(xué)過(guò)的打擊樂(lè)器為歌曲《其多列》伴奏。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)并背唱歌曲

  教學(xué)難點(diǎn):把握歌曲節(jié)奏特點(diǎn)并為歌曲伴奏。

  教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)器、課件

  說(shuō)學(xué)法:音樂(lè)新課標(biāo)認(rèn)為:音樂(lè)課的全部的教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)以學(xué)生為主體,因此在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí),我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),以學(xué)生自悟探究、自主練習(xí)、自信表演等學(xué)習(xí)方式,堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的原則,注重發(fā)展學(xué)生的能力。

  說(shuō)學(xué)法:在本課教學(xué)中我按照新課標(biāo)要求利用了激趣誘導(dǎo)、引導(dǎo)感受、體驗(yàn)學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生在“觀看——聆聽(tīng)——演唱” 等一系列活動(dòng),促進(jìn)感知,情感體驗(yàn)、審美情趣的培養(yǎng)。

  說(shuō)教學(xué)過(guò)程:

  1、一堂課必須有一個(gè)好的導(dǎo)入做為前奏,來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣,在這一課的教學(xué)過(guò)程中導(dǎo)入部分我利用了北京奧運(yùn)會(huì)升旗儀式的一個(gè)片段讓學(xué)生感受56個(gè)民族團(tuán)結(jié)在一起的美好場(chǎng)面。接著我用多媒體課件讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了幾個(gè)比較有特點(diǎn)的少數(shù)民族來(lái)導(dǎo)入本課的主課題《其多列》。

  2、音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù),音樂(lè)教育首先要解決的問(wèn)題是要學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng),使學(xué)生養(yǎng)成聆聽(tīng)的習(xí)慣逐步擁有音樂(lè)的耳朵,是我們音樂(lè)教師不可推卸的責(zé)任,因此在學(xué)唱歌曲時(shí)我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):

  1、初聽(tīng)全曲。讓學(xué)生在歌詞和音調(diào)中感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

  2、再次聽(tīng)全曲。讓學(xué)生在模仿勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)作來(lái)感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

  3、看課件欣賞全曲。通過(guò)對(duì)歌曲動(dòng)畫的欣賞,加深學(xué)生對(duì)歌曲的整體感,對(duì)學(xué)習(xí)歌詞奠定基礎(chǔ)。

  4、在學(xué)習(xí)歌詞過(guò)程中,我以一個(gè)提問(wèn)者的身份,并利用鍵盤讓學(xué)生邊聽(tīng)琴聲邊輕聲逐步掌握歌詞。

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇5

  大家好,今天我說(shuō)課的內(nèi)容是蘇少版三年級(jí)上冊(cè)第三單元《百靈鳥(niǎo)的歌》中的歌曲《叫我唱歌我唱歌》。

  一、說(shuō)教材。

  本單元以“百靈鳥(niǎo)的歌”為主題,因?yàn)槟峭褶D(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)鳴聲從來(lái)就是人們喜愛(ài)的大自然樂(lè)曲。它與兒童的歌聲融為一體,更能激起兒童去歌唱自然、歌唱生活、歌唱家鄉(xiāng)。

  本課是第三單元中的第三課時(shí)。《叫我唱歌我唱歌》是一首南京六合地區(qū)民歌,這首民歌在南京地區(qū)具有一定的代表性。歌詞采用打比方、用襯詞等方式,體現(xiàn)不同特色。

  本課的教學(xué)目標(biāo)是:

  1、在教唱《叫我唱歌我唱歌》的過(guò)程中引發(fā)學(xué)生對(duì)江蘇民歌的喜愛(ài)和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

  2、在演唱《叫我唱歌我唱歌》中讓學(xué)生唱出地方色彩及采用“一領(lǐng)眾和”的演唱形式,表現(xiàn)出勞動(dòng)號(hào)子的獨(dú)特演唱效果。

  教學(xué)重點(diǎn):用“田間勞動(dòng)”的過(guò)程,感受歌曲的內(nèi)容與情緒。

  教學(xué)難點(diǎn): 創(chuàng)意采用“一領(lǐng)眾唱,體驗(yàn)“勞動(dòng)號(hào)子”的獨(dú)特演唱效果。

  二、說(shuō)學(xué)法。

  以學(xué)生為主體,創(chuàng)造條件讓學(xué)生參加探究活動(dòng),不僅提高了認(rèn)識(shí),鍛煉了能力,更升華了情感,本次活動(dòng)采用的學(xué)法是:

  1、多通道參與法:學(xué)生藝術(shù)活動(dòng)是一種手、眼、腦并用的活動(dòng),它需要學(xué)生用多種感官去感知審美對(duì)象,因此活動(dòng)中我讓學(xué)生看一看、學(xué)一學(xué)、拍一拍、演一演等活動(dòng),安排豐富,讓學(xué)生在不知不覺(jué)中完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  2、嘗試法:陶行知先生說(shuō)過(guò)在“做中教,做中學(xué),做中求進(jìn)步”。在活動(dòng)中,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力,使思維活躍起來(lái),創(chuàng)造出更合適的演唱方法,來(lái)攻克難點(diǎn)。

  與此同時(shí),我們還通過(guò)個(gè)人表演、集體表演等方式,復(fù)習(xí)鞏固對(duì)音的認(rèn)識(shí)。

  三、說(shuō)教法。

  新課標(biāo)指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者!被顒(dòng)中我力求達(dá)到“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)。針對(duì)低中年級(jí)的學(xué)生本次活動(dòng)采用的主要教法有:游戲法、聽(tīng)唱法、音樂(lè)律動(dòng)法、合作表演法等教學(xué)方法使學(xué)生獲得對(duì)樂(lè)曲更深層次的理解,達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

  四、說(shuō)教學(xué)流程。

  一、欣賞片斷(反映勞動(dòng)場(chǎng)景的卡通片段)[6—8分鐘]

  1、師提問(wèn)題:你在片斷中看到了什么?

  生:勞動(dòng)的場(chǎng)面

  2、欣賞《打麥號(hào)子》

  師:是啊,勞動(dòng)是最光榮的!請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)歌曲《打麥號(hào)子》。

  提問(wèn)題:這首歌給你什么樣的感受?它有什么特點(diǎn)?

  生答:————————————

  3、師:請(qǐng)小朋友講講平時(shí)聽(tīng)到的“勞動(dòng)號(hào)子”。

  生:抬重物時(shí)發(fā)出的“嘿呦”等聲。

  師:小朋友們說(shuō)得真不錯(cuò),“號(hào)子”常見(jiàn)的演唱形式有合唱,一領(lǐng)眾和。這首《打麥號(hào)子》采用的是一領(lǐng)眾和,這樣的演唱形式很有氣氛,能夠很快引起聽(tīng)眾共鳴。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這種演唱形式的歌曲。

  二、新歌教學(xué)《叫我唱歌我唱歌》[20—22分鐘]

  師:學(xué)唱這首歌曲之前,我們先來(lái)做一做小游戲。

  [一]、旋律游戲,填填唱唱。

  1、師唱前兩小節(jié)旋律,學(xué)生在紅色部分用“啦”唱出不同的旋律。(板書)

  2、學(xué)生創(chuàng)編的旋律請(qǐng)全體學(xué)生跟著模唱一下。

  3、師范唱出《叫我唱歌我唱歌》的旋律,生跟唱。

  4、師:小朋友,請(qǐng)你們跟著伴奏哼唱一下旋律。

  [二]、學(xué)唱歌詞。

  1、播放《叫我唱歌我唱歌》

  師:小朋友,你們唱的真不錯(cuò),我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌詞中都唱了些什么。

  生:勞動(dòng)號(hào)子

  師簡(jiǎn)介歌詞內(nèi)容(勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè)情景)。

  2、輕聲哼唱

  跟錄音用“啦”哼唱,感受歌曲勞動(dòng)的心情。

  3、采用多種“一領(lǐng)眾和”的方法演唱歌曲,體驗(yàn)“勞動(dòng)號(hào)子”的獨(dú)特演唱效果。

  A、跟琴師領(lǐng)生和(強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)號(hào)子是烘托氣氛,唱的要鏗鏘有力)

  B、女生領(lǐng)男生和

  C、一個(gè)學(xué)生領(lǐng)其余學(xué)生和

  [四]、歌表演[5—6分鐘]

  師:讓我們隨著音樂(lè),進(jìn)行田間勞動(dòng)好嗎?請(qǐng)你們模仿農(nóng)民伯伯、阿姨一邊勞動(dòng),一邊喊“勞動(dòng)號(hào)子”的場(chǎng)景。

  1、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生模仿插秧、收割等動(dòng)作。

  2、隨旋律進(jìn)行自由創(chuàng)編。

  3、集體邊唱邊表演。

  4、個(gè)別上臺(tái)表演。(師生評(píng)價(jià))

  四、拓展[4—5分鐘]

  1、師:小朋友,剛才我們學(xué)的這首歌曲是江蘇民歌,那么你們還聽(tīng)過(guò)其它的江蘇民歌嗎?

  生:《茉莉花》、《紫竹調(diào)》、《楊柳青》等

  2、師:你們知道的可真多,這些都是我們江蘇的民歌(師簡(jiǎn)介民歌的特點(diǎn):方言特征,襯詞對(duì)歌曲起到烘托氣氛的作用。)

  3、播放《閑話三元坊》

  師:我們江陰也有一首民歌,想聽(tīng)嗎 ?

  生:————————

  3、師: 小朋友,現(xiàn)在你們肯定對(duì)江蘇民歌有了更進(jìn)一步的了解吧?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)欣賞后的感受?

  生:說(shuō)自己的感受。(活潑歡快,方言特征等等)

  師小結(jié):通過(guò)欣賞《閑話三元坊》,引發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:引發(fā)學(xué)生對(duì)江蘇民歌的喜愛(ài)和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。)

  五、課堂小結(jié) [1分鐘]

  通過(guò)歌曲學(xué)習(xí),發(fā)揚(yáng)了愛(ài)勞動(dòng)的好品質(zhì),體驗(yàn)了民歌的特點(diǎn)。

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇6

  一、說(shuō)教材

  1、教材簡(jiǎn)析

  《柳樹(shù)姑娘》選自人教版第七冊(cè)第一單元歌曲,是一首曲調(diào)優(yōu)美、輕快的簡(jiǎn)易二部合唱歌曲。歌曲為3/4拍,羽調(diào)式,一段體結(jié)構(gòu),全曲“×?×”為基本節(jié)奏型。 。柳樹(shù)姑娘是一首曲調(diào)優(yōu)美、輕快的簡(jiǎn)易二聲部合唱歌曲。歌詞簡(jiǎn)練,它形象生動(dòng)地描繪了江南水鄉(xiāng)萬(wàn)物一新、一片生機(jī)盎然的春天景象。

  本課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)。這一階段的孩子,正是從學(xué)習(xí)單聲部到多聲部過(guò)渡的時(shí)期,多在從興趣入手,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行二聲部合唱練習(xí)。

  歌曲為3/4拍,一段體結(jié)構(gòu)。首先創(chuàng)設(shè)情景,把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)美麗的意境中,讓學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想。再用春風(fēng)和春雨的聲音呼喚一位身穿綠衣的植物朋友。這樣既激發(fā)了學(xué)生興趣,又進(jìn)行了發(fā)聲練習(xí)。再由導(dǎo)入主題《柳樹(shù)姑娘》,讓學(xué)生從視覺(jué)上接觸柳樹(shù)姑娘,以激發(fā)學(xué)生對(duì)柳樹(shù)姑娘由衷的贊美,甚至用不同的方式表達(dá)對(duì)柳樹(shù)姑娘的喜愛(ài)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程用擬人化的手法,將過(guò)程及教師的要求全部隱藏在蝴蝶結(jié)里,變成柳樹(shù)姑娘的話,這樣學(xué)生容易接受,也樂(lè)意接受。

  歌曲的藝術(shù)處理重在對(duì)歌曲強(qiáng)弱的處理、頓音記號(hào)的處理、二聲部合唱練習(xí)的處理及歌曲表現(xiàn)的處理。從朗誦歌詞入手。先理解詞意,再有感情地朗誦,做到起伏有致,然后帶著朗誦的情緒演唱歌曲。這樣形象地表現(xiàn)了“柳樹(shù)姑娘”在春風(fēng)里飄柔的姿態(tài)。,然后為她發(fā)出贊美的呼聲,最后把呼聲帶入歌曲中。從歡樂(lè)的氣氛中對(duì)頓音的演唱進(jìn)行處理。表演的處理采用了歌曲、舞蹈、、方式,豐富了歌曲表演。

  整節(jié)課采用了五個(gè)環(huán)節(jié),把柳樹(shù)姑娘表現(xiàn)得淋漓盡致,表達(dá)了人們對(duì)柳樹(shù)的喜愛(ài),對(duì)美麗春天的贊美之情。

  2、教學(xué)目標(biāo)

  ①認(rèn)知目標(biāo):

  理解歌曲《柳樹(shù)姑娘》的內(nèi)容,能較準(zhǔn)確、有表情地演唱《柳樹(shù)姑娘》這首歌。

  ②能力目標(biāo):

  A.認(rèn)識(shí)和感受附點(diǎn)四分音符,用愉快的情緒自信、大膽、準(zhǔn)確地演唱歌曲。

  B.在參與自主律動(dòng)創(chuàng)編、種藝術(shù)活動(dòng)中,不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及多種藝術(shù)實(shí)踐能力。

  ③情感目標(biāo):

  在談樹(shù)、唱樹(shù)、植樹(shù)過(guò)程中潛移默化地提升學(xué)生愛(ài)護(hù)樹(shù)木,關(guān)注環(huán)保的意識(shí)。

  四年級(jí)學(xué)段的小學(xué)生具有好動(dòng)和善于模仿的特點(diǎn),容易被具體的場(chǎng)景所感染,對(duì)樂(lè)音、歌謠游戲較易產(chǎn)生興趣。根據(jù)這一特點(diǎn),宜采用歌舞、、圖片相結(jié)合的綜合教學(xué)手段,來(lái)激發(fā)音樂(lè)興趣,開(kāi)發(fā)音樂(lè)感知能力、挖掘?qū)W生在音樂(lè)表現(xiàn)上的創(chuàng)造潛力。因此我制定了以上的教學(xué)目標(biāo)。

  二、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):用愉快地情緒演唱歌曲《柳樹(shù)姑娘》,并自主律動(dòng)創(chuàng)編與表演。

  設(shè)計(jì)理念:讓學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)和掌握簡(jiǎn)單的歌唱技巧,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)美感,增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)藝術(shù)修養(yǎng)。

  教學(xué)難點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)附點(diǎn)四分音符,并感受其作用,正確唱出附點(diǎn)四分音符的效果。

  設(shè)計(jì)理念:節(jié)奏在音樂(lè)中起著重要的骨架作用,教學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè),就必須教會(huì)學(xué)生掌握一定的.節(jié)奏類型。

  三、說(shuō)教法和學(xué)法:

  1、多媒體輔助教學(xué)法:為了幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)形象的理解和想象,用多媒體作為補(bǔ)充,可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

  2、探究法:為了體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過(guò)程”這一要求,我設(shè)計(jì)了激趣、感悟、探究、表現(xiàn)的教學(xué)流程,通過(guò)有效的教學(xué)過(guò)程,喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的興趣和熱情,在潛移默化中獲得審美態(tài)度和價(jià)值觀。

  人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)《柳樹(shù)姑娘》說(shuō)課稿

  3、情感體驗(yàn)法:本堂課的設(shè)計(jì)著重體現(xiàn)“以人為本”的教育理念,把發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,探究合作能力,思維創(chuàng)造能力放在首位,創(chuàng)設(shè)一種有組織、有目的、師生平等參與的“活動(dòng)化、生活化、自主化、情感化”的課堂教學(xué)模式,讓學(xué)生在愉悅、和諧的氛圍中吸取知識(shí),增長(zhǎng)能力,健康發(fā)展。

  在本課的學(xué)法上我打破了傳統(tǒng)的教師給學(xué)生固定的答案,而是鼓勵(lì)學(xué)生在自主探索中得到自己的答案,允許學(xué)生按照自己獨(dú)特的方式去學(xué)習(xí)音樂(lè)。

  四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:

  1、律動(dòng)表演、整體感受

  教師首先播放一首歡快活潑的歌曲《踏浪》和一首優(yōu)美抒情的歌曲《柳樹(shù)姑娘》的伴奏音樂(lè),與學(xué)生一起自由律動(dòng)。

  設(shè)計(jì)意圖:用歌曲律動(dòng)引入新課,對(duì)比感受兩首歌曲不同的情緒即是歡快活潑和優(yōu)美抒情從而加深對(duì)新歌《柳樹(shù)姑娘》歌曲風(fēng)格的整體把握和情感體驗(yàn)。

  2、學(xué)習(xí)節(jié)奏,分散難點(diǎn)

  教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生裝扮春風(fēng).春雨呼喚柳樹(shù)姑娘出來(lái)來(lái)加深對(duì)重難點(diǎn)句的理解,在學(xué)生掌握熟練后,按照節(jié)奏開(kāi)始呼喚柳樹(shù)姑娘.

  設(shè)計(jì)意圖:這是本課的難點(diǎn)所在。通過(guò)談話及按節(jié)奏呼喚柳樹(shù)的趣味練習(xí),讓學(xué)生在游戲中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,分散本課的教學(xué)難點(diǎn)。

  3、借樹(shù)創(chuàng)境,巧導(dǎo)新歌

  教師出示柳樹(shù)范圖,讓學(xué)生一邊欣賞,一邊介紹柳樹(shù)具有生命力強(qiáng)、生生不息的品質(zhì),是世界上一種常見(jiàn)樹(shù)木,有垂柳和旱柳兩種,喜生水邊。種類有:銀芽柳、龍抓柳、細(xì)柱柳、高山柳等。

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)向?qū)W生展示小樹(shù)苗、展示各種柳樹(shù)的圖片引導(dǎo)學(xué)生談樹(shù)的作用、了解柳樹(shù)的特點(diǎn)、種類,不斷持續(xù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,拓寬學(xué)生的知識(shí)視野,發(fā)展學(xué)生搜集信息的能力,提升學(xué)生愛(ài)樹(shù)護(hù)樹(shù)、關(guān)注環(huán)保的意識(shí)。同時(shí),創(chuàng)設(shè)一種情境,激發(fā)學(xué)生對(duì)柳樹(shù)的喜愛(ài),自然流暢的導(dǎo)入新歌教學(xué)。

  4、層層深入學(xué)習(xí)歌曲

  ①歌詞教學(xué)

  教師出示《柳樹(shù)姑娘》歌曲的動(dòng)畫,引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話,發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,接著,教師引用歌詞來(lái)概括畫面大意,讓學(xué)生熟悉歌詞,為學(xué)唱歌曲做鋪墊。

  ②學(xué)唱歌曲

  播放《柳樹(shù)姑娘》的范唱音樂(lè),讓學(xué)生模唱歌曲,。接著進(jìn)行附點(diǎn)四分音符教學(xué),板書出示 ? 的節(jié)奏,老師進(jìn)行講解,并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。然后學(xué)生跟琴練唱歌曲,并分組、分句進(jìn)行歌表演,同時(shí)互相評(píng)價(jià),最后用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

  設(shè)計(jì)意圖:這是本課的重點(diǎn)內(nèi)容。先讓學(xué)生裝扮風(fēng)雨聲贊美柳樹(shù),在這個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì)歌曲旋律.采用打擊樂(lè)器或小手為歌曲伴奏,使學(xué)生更生動(dòng)的表現(xiàn)歌曲的美感,豐富了審美體驗(yàn)。讓學(xué)生在聽(tīng)、讀、唱、動(dòng)等情感體驗(yàn)活動(dòng)中感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)。

  ③學(xué)唱二聲部

  設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲后,欣賞錄音注意二聲部進(jìn)入的位置,讓學(xué)生先唱一聲部,教師示范唱二聲部.然后利用多種形式進(jìn)行合唱練習(xí)。讓學(xué)生感性認(rèn)識(shí)音樂(lè)要素變化,在音樂(lè)中起到的作用,增加了知識(shí)性和趣味性,同時(shí)達(dá)到鞏固歌曲的目的。

  6、律動(dòng)表演,情感升華。

  在教學(xué)的尾聲教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,啟發(fā)學(xué)生植樹(shù),請(qǐng)兩位同學(xué)模擬植樹(shù)場(chǎng)景,其余的學(xué)生以他們?yōu)橹行膰蓤A圈,用最好聽(tīng)的歌聲和最優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)祝福小樹(shù)苗快快長(zhǎng)高。

  設(shè)計(jì)意圖:這是本課情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的拓展。通過(guò)課堂上的植樹(shù)活動(dòng),潛移默化地教育學(xué)生“愛(ài)護(hù)樹(shù)木,關(guān)注環(huán)!保瑥奈易銎,從現(xiàn)在做起。

  7.總結(jié):教育學(xué)生要保護(hù)大自然,

  五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)。

  柳樹(shù)姑娘

  設(shè)計(jì)意圖:這樣設(shè)計(jì)是為了突破難點(diǎn),加深學(xué)生對(duì)附點(diǎn)四分音符的印象,有助于學(xué)生理解掌握本課的教學(xué)重點(diǎn)。

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇7

  一、說(shuō)教材

 。、教學(xué)內(nèi)容:

  本課選自九年義務(wù)教育(人教版)小學(xué)音樂(lè)第3冊(cè)第九課美麗的動(dòng)物中的表演曲目《金孔雀輕輕跳》,教學(xué)內(nèi)容有:學(xué)唱歌曲《金孔雀輕輕跳》,利用鈴鼓、三角鐵為歌曲伴奏和表演《金孔雀輕輕跳》。

 。、教材分析

  《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲,節(jié)拍為2/4拍,一段體結(jié)構(gòu),屬五聲E宮調(diào)式,曲調(diào)清新優(yōu)美,旋律多以三.五度音程進(jìn)行,如第一樂(lè)句:3135|5-|3612|2-|,第四樂(lè)句633|122|1612|2-|。配以XXXX|X-|為主的節(jié)奏,自然,流暢,好似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步,姿態(tài)翩翩,整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫,給人留下美好的遐想與回味。

  3、教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)音樂(lè)新大綱的要求,重在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和感受理解,表現(xiàn)欣賞音樂(lè)的審美能力的培養(yǎng),我對(duì)本課教學(xué)制定出以下教學(xué)目標(biāo):

 。1-

 。1)思想教育:讓學(xué)生在清新優(yōu)美的旋律中,感受所描繪的動(dòng)物形象,培養(yǎng)他們愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí),并從優(yōu)美的舞姿中領(lǐng)悟到團(tuán)結(jié)友愛(ài)助人為樂(lè)的道理。

 。2)技能訓(xùn)練:①指導(dǎo)學(xué)生用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

 、谟免徆摹⒋赔彏楦枨樽;

 、蹖W(xué)習(xí)傣族舞的基本動(dòng)作,自己創(chuàng)編舞蹈。

  4、教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)會(huì)歌曲并能用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

  難點(diǎn):歌曲中同節(jié)奏、同歌詞,但不同旋律的最后兩樂(lè)句的比較:633|122|1612|2-|和633|122|3161|1-|

 。、教具準(zhǔn)備:

  光碟、錄音機(jī)、頭飾、拼音卡片,孔雀扇、鈴鼓、磁鈴。

  二、說(shuō)教法

  1、情景導(dǎo)入法。老師創(chuàng)設(shè)孔雀跳舞情景,引入新課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生感到學(xué)習(xí)新課的趣味感、新奇感。

  2、旋律模唱法:教師分樂(lè)句彈奏出歌曲旋律,要求學(xué)生用“l(fā)a”音模唱出與音高、節(jié)奏完全相同的旋律,如第一樂(lè)句,教師彈3135|5-|3612|2-|,學(xué)生模唱“l(fā)a……”這樣有利于訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)節(jié)奏又能培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)記憶力。

 。场⑹謩(shì)感受法:為了突破歌曲的難點(diǎn),最后兩樂(lè)句在音高上

 。2-

  不同,我采用了孔雀手勢(shì)法進(jìn)行教學(xué),給學(xué)生以直觀形象的認(rèn)識(shí)化難為易,也體驗(yàn)到音樂(lè)課中的趣味感。

  三、學(xué)法:

 。薄⒋竽懛攀,讓學(xué)生成為課堂的主人。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中,重在讓學(xué)生通過(guò)閉目聆聽(tīng)音樂(lè),從中感受音樂(lè)的旋律、節(jié)奏,再跟琴模唱找出歌曲較難唱的樂(lè)句,分析視唱化難為易,最后親自嘗試,完整并帶有感情的演唱歌曲。

 。病⑷后w合作法。在創(chuàng)編舞的過(guò)程中,為了讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái),發(fā)揮其獨(dú)特的才華,鼓勵(lì)他們互相幫肋、互相啟迪、互相促進(jìn),發(fā)揮其群體力量,增強(qiáng)他們的交往能力,達(dá)到共同提高。

  四、說(shuō)教學(xué)程序

 。ㄒ唬┙M織教學(xué),音樂(lè)常規(guī),老師彈琴,學(xué)生做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作進(jìn)入教室,然后跟老師一起作律動(dòng)<<早上好>>,讓學(xué)生充分感受到音樂(lè)氛圍的濃厚。

  (二)基本訓(xùn)練。為了保護(hù)兒童的嗓音,在學(xué)唱前,應(yīng)充

  分讓學(xué)生打開(kāi)歌喉,以免拉傷聲帶,由于低年級(jí)學(xué)生對(duì)枯燥的練聲曲目不感興趣,我把練聲曲目敢編成兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)物朋友,歌唱前提示學(xué)生挺胸、收腹,嘴打開(kāi)。這樣既為學(xué)習(xí)本課歌曲作了適當(dāng)?shù)匿亯|,也達(dá)到了保護(hù)兒童嗓音的目的。

 。ㄈ⿲(dǎo)入新課。

  老師戴上頭飾,做幾個(gè)孔雀活動(dòng)的動(dòng)作,請(qǐng)同學(xué)猜猜是什么動(dòng)

  -3-

  物。學(xué)生猜出后,告訴他們:今天要學(xué)習(xí)一首關(guān)于孔雀歡舞的歌。

 。ㄋ模┬抡n學(xué)習(xí)

  1、音樂(lè)范讀歌詞,讓學(xué)生從視覺(jué)上聽(tīng)覺(jué)上理解歌曲,簡(jiǎn)述歌曲大意,重點(diǎn)理解“展翅開(kāi)屏”和“傣家”兩詞的意思。

 。、學(xué)習(xí)歌曲:為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌的興趣,老師有感情的范唱一遍,然后放錄音,請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛靜靜地聆聽(tīng),用手輕輕點(diǎn)拍感受歌曲的節(jié)奏、旋律。接著老師用琴聲帶領(lǐng)學(xué)生用“La”音模唱旋律,找出歌曲中容易唱錯(cuò)的兩樂(lè)句:“633|122|1612|2-|”和“633|122|3161|1-|”。

  3、難點(diǎn)樂(lè)句教學(xué):請(qǐng)學(xué)生試著打一下兩樂(lè)句的節(jié)奏。兩樂(lè)句旋律上的不同主要通過(guò)孔雀手勢(shì)法來(lái)感受。這樣充分達(dá)到了寓教于樂(lè)的效果。

  4、大膽嘗試,用柔和優(yōu)美的聲音演唱歌曲。在熟悉節(jié)奏旋律后,解決了難點(diǎn)的基礎(chǔ)上,學(xué)生對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)已是輕松自如了。在此過(guò)程中,我采用多種形式讓學(xué)生練習(xí)唱歌:齊唱、分組唱、分男女生唱、個(gè)別演唱等多種演唱形式,充分發(fā)揮學(xué)生的演唱才能。

 。、成立簡(jiǎn)易樂(lè)隊(duì)。在唱好了歌的基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)生用一些簡(jiǎn)易樂(lè)器為歌曲伴奏,利用鈴鼓、磁鈴為歌曲伴奏。老師用鈴鼓示范,磁鈴主要用在打擊長(zhǎng)音處。學(xué)生分組練習(xí)用鈴鼓和磁鈴為歌曲伴奏。這樣,既培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感,也使他們有一定的成就感。

 。4-6、創(chuàng)編活動(dòng):美的旋律、美的歌詞更需要美的舞姿。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)舞的興趣,老師隨音樂(lè)表演一段,然后重點(diǎn)把傣族的幾個(gè)基本動(dòng)作給學(xué)生示范一次:孔雀鶴立、孔雀開(kāi)屏、傣族舞語(yǔ)匯,鼓勵(lì)學(xué)生三五個(gè)一組,互相啟迪、創(chuàng)作,老師指導(dǎo)、觀察,請(qǐng)一些創(chuàng)編的好的同學(xué)在前邊來(lái)表演,音樂(lè)再次響起,讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái),各盡其能、各得其樂(lè)、各有所獲。整節(jié)課都讓學(xué)生處于愉悅之中

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、輕快、活潑、風(fēng)趣地、準(zhǔn)確地演唱歌曲,并用適當(dāng)?shù)牧Χ缺憩F(xiàn)歌曲的意境。

  2、通過(guò)演唱、聲勢(shì)律動(dòng)、節(jié)奏演練等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生體驗(yàn)“雨中”的歡樂(lè)。

  3、初步嘗試簡(jiǎn)易的二聲部合唱,并能用不同節(jié)奏型對(duì)歌曲伴奏。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、 輕快、活潑、準(zhǔn)確地演唱歌曲,體驗(yàn)“雨中”的快樂(lè)。

  2、 嘗試二聲部合唱。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  電子琴、多媒體課件、課本

  教學(xué)過(guò)程:

  一、“雨中”意境

  1、播放音響

  師:“同學(xué)們,聽(tīng)到這段聲音,你仿佛置身于大自然中的哪個(gè)場(chǎng)景?

  2、 情景一:輕快的小雨

  師:天空中下起了一陣雨,聽(tīng)聽(tīng)老師的琴聲這是一場(chǎng)怎樣的雨?

  教師鋼琴?gòu)棾魳?lè)片段。

  3 3 3 3 ︱ 0 0 ︱ 3 3 3 3 ︱ 0 0 ︱2 3 2 1 ︱ 0 0︱ 6 6 6 6‖

  滴答滴答 滴答滴答 滴答滴答 呱嗒呱嗒

  生:小雨

  師:對(duì)了,讓我們一起進(jìn)入這樣的雨景。

  師:請(qǐng)同學(xué)們跟我學(xué),注意停頓。(提示語(yǔ):小雨是很輕巧的、跳躍、有彈性的)

  師:請(qǐng)同學(xué)們唱一唱“輕快的小雨”。

  3、 情景二:連綿不斷的雨

  師:同學(xué)們?cè)俾?tīng),這時(shí)候又下起了連綿不斷的大雨。

  教師彈奏音樂(lè)片段。

  3 . 3 ︱ 5 . 3 ︱ 3 – ︱ 5 3 ︱ 6 5. ︱ 5– ︱ 5–︱

  啦!

  師:跟著老師把你們優(yōu)美的聲音加到連綿的大雨中。

  師:最后這個(gè)音有5拍半,到底唱多長(zhǎng)呢?請(qǐng)看老師的指揮手勢(shì)。

  教師教唱,引導(dǎo)學(xué)生用連貫的氣息、優(yōu)美的聲音表現(xiàn)連綿不斷的小雨。

  注意長(zhǎng)拍子唱準(zhǔn)。(指揮手勢(shì)中體現(xiàn)出來(lái)。)

  4、 情境三:漸漸停了的雨

  師:,再聽(tīng)!這時(shí)的雨又發(fā)生了怎樣的變化?

  教師彈唱音樂(lè)片段。

  0 6 6 6 ︱ 5 5 ︱ 6 6 6 6 ‖

  啦啦啦 啦啦 啦啦啦啦

  生:雨聲漸漸小了。

  師:對(duì),漸漸的,雨小了。你們是怎么聽(tīng)出來(lái)的呢?你們可以把漸弱漸慢的雨聲唱出來(lái)嗎?

  (教唱一次,學(xué)生聽(tīng)琴聲唱一次,注意漸慢漸弱。)

  師:剛才我們用歌聲不知不覺(jué)演繹了“雨中三部曲。”

  二、歌曲教學(xué)

  1、語(yǔ)言過(guò)度:有一群小伙伴們也想加入我們的歌聲中。

 。ㄍ暾雎(tīng)全曲,整體感知歌曲旋律。)

  師:他們唱了些什么?他們的心情怎么樣?

  2、師:真是一群快樂(lè)的小伙伴呀,老師相信他們已經(jīng)把歡樂(lè)帶給了大家。(音樂(lè)教案 )為了歡迎他們的到來(lái),我們一起為他們的歌聲鼓鼓掌吧。

  (在教師的引導(dǎo)下填充拍子。再次整體感受歌曲。)

  設(shè)問(wèn):這首好聽(tīng)歌曲可以分幾段?為什么?

  2、教師示范第一樂(lè)段,自彈自唱。

  師:你能找出這首歌曲第一段中有趣的擬聲詞嗎?

 。ㄓ袕椥浴⑤p巧地唱一唱擬聲詞。)

  3、 師生接唱第一樂(lè)段,教師演唱樂(lè)句前半句,學(xué)生接唱擬聲詞。(放伴奏音樂(lè))

  師:能在音樂(lè)中準(zhǔn)確得唱出這些有趣的擬聲詞嗎?老師和你們來(lái)接唱!

  師:你們發(fā)現(xiàn)這個(gè)樂(lè)段的節(jié)奏有什么特點(diǎn)了嗎?出現(xiàn)了幾次?

 。ń處煶鍪竟(jié)奏型)

  0X XX︱ X X ︱ XX XX ︱

  生:出現(xiàn)了四次。

 。ㄐ葜狗梦鼩獗硎,指導(dǎo)學(xué)生用輕快的聲音念對(duì)節(jié)奏。)

  4、 學(xué)生跟琴完整演唱第一樂(lè)段,教師提示要唱得輕巧、有彈性。

  5、 聆聽(tīng)歌曲第二樂(lè)段

  師:我們冒著雨,來(lái)到學(xué)校做什么呢?

  設(shè)問(wèn):仔細(xì)聆聽(tīng)第二樂(lè)段,第二樂(lè)段有沒(méi)有與第一樂(lè)段節(jié)奏相同的樂(lè)句?

 。▽W(xué)生找到后用色塊顯示。)

  師:我們把這相同節(jié)奏的樂(lè)句唱一唱。

  師:最后一句的節(jié)奏與紅色的節(jié)奏一樣不一樣?

  哪里不一樣?

  生:結(jié)尾多了8拍。

 。 唱一次,唱準(zhǔn)8拍的時(shí)值,這里打拍子,也可以用伴奏提示。)

  6、師:歌曲結(jié)尾的雨下得怎么樣了?

 。ǚ乓魳(lè),教師范唱)

  生:小了

  師:你怎么知道的呢?

  教師小結(jié):對(duì)了,音樂(lè)力度與速度的處理與變化不僅可以很好地把雨中的情景表現(xiàn)出來(lái)。

  師:不管雨怎么嘩啦啦地下,我們都怎么樣呢?

  7、生:在教室里認(rèn)真讀書!對(duì)了,我們要把這種決心唱出來(lái)。

 。ǜ蠋煹闹笓]再唱一次,唱準(zhǔn)時(shí)值。)

  8、學(xué)生跟琴聲演唱第二樂(lè)段

  請(qǐng)同學(xué)們看第二樂(lè)段的力度標(biāo)記。

  (重點(diǎn)句附點(diǎn)音符唱準(zhǔn)、休止符表現(xiàn)出來(lái)、力度時(shí)值做到位。

  要求學(xué)生把力度表現(xiàn)好。唱之前就要把要求提出來(lái),不好的糾正過(guò)來(lái)。)

  三、表演與拓展

  1、跟伴奏帶完整演唱。(教師指揮)

  2、特訓(xùn)員出場(chǎng)合唱。(高聲部跟音樂(lè)演唱,低聲部跟琴聲演唱。)

  3、“請(qǐng)最快樂(lè)的小伙伴”伴著歌聲、雨聲一起“踩雨”

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇9

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、學(xué)唱歌曲《搖啊搖》

  2、歌表演《搖啊搖》

  3,選用內(nèi)容:學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲

  教學(xué)目標(biāo):

  一、首先學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《搖啊搖》,讓學(xué)生體會(huì)歌曲抒情、活潑的音樂(lè)情緒,表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛(ài)。我們要珍惜今天的幸福生活,

  二、接著引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流,學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感,背唱《搖啊搖》,并進(jìn)行表演。

  三、然后能聽(tīng)辨音的高低并進(jìn)行模唱,在聽(tīng)視唱中基本能唱準(zhǔn)音。

  四、最后引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《搖啊搖》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣,提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、常規(guī)練習(xí)

  1、隨樂(lè)曲(自選樂(lè)曲)自編動(dòng)作進(jìn)室,(要求自創(chuàng),較有規(guī)范動(dòng)作要求,主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏)。

  2、復(fù)習(xí)歌曲請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲/或彈一段前奏問(wèn)學(xué)生歌名。

  3、唱一唱;豎笛練習(xí):吹一吹

  二:新課學(xué)習(xí):

  1、導(dǎo)入:聆聽(tīng)《搖啊搖搖到外婆橋》說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲情緒,并用動(dòng)作表演。

  欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動(dòng)作表演。

  小練習(xí):隨音樂(lè)拍手:(復(fù)三拍子動(dòng)作練習(xí))歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。

  3、歌曲學(xué)習(xí):教師出示書上插圖,讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境,教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇,學(xué)生邊劃船邊朗讀。

  1)說(shuō)說(shuō)用以上哪段音樂(lè)配比較合適,為什么?

  2)放《搖啊搖》錄音,學(xué)生感受歌曲情緒。

  3) 放《搖啊搖》錄音,學(xué)生做劃船律動(dòng),體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感!甃U’哼唱。

  4)教師范唱歌曲旋律,引導(dǎo)學(xué)生手指書視譜;

  5)結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)。

  6)學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲 (部分學(xué)生演奏樂(lè)器、部分學(xué)生模唱;輪換進(jìn)行)。

  4、邊唱邊自編動(dòng)作表演歌曲《搖啊搖》,要求自創(chuàng)動(dòng)作,從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。

  5、編創(chuàng)與活動(dòng)

  1)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三角鐵有哪兩種敲法。

  2)分組嘗試選擇滾動(dòng)式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。

  3)分組展示

  4)讓學(xué)生試著敲一敲,說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)?(在長(zhǎng)音處用 )

  5)一部分學(xué)生邊唱邊表演,一部分學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏。

  6)除選擇三角鐵伴奏外,還能用什么打擊樂(lè)同樣渲染《搖啊搖》的意境。用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。

  7)分組或集體表演。

  一、根據(jù)音樂(lè)教室現(xiàn)有的樂(lè)器,通過(guò)音樂(lè)欣賞的形式,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解各種樂(lè)器,并且讓學(xué)生參與其中親身實(shí)踐,講解各種樂(lè)器基本的演奏方法,這樣一來(lái),學(xué)生不僅對(duì)樂(lè)器有了進(jìn)一步的接觸,而且還對(duì)我國(guó)的各種音樂(lè)產(chǎn)生了濃厚的興趣。從而提高學(xué)生的音樂(lè)審美觀念和審美情趣。

  2、通過(guò)豐富多彩的音樂(lè)教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好,活躍空氣,在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒,有利于其他課的學(xué)習(xí)。

  二、用多種方法,努力提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。

  針對(duì)本校特點(diǎn),配合新課程改革,在學(xué)習(xí)音樂(lè)教材的同時(shí)運(yùn)用鋼琴進(jìn)行音樂(lè)教學(xué),激發(fā)學(xué)生興趣,提高課堂效率,具體為:

  1、其實(shí)在音樂(lè)欣賞課上,有些樂(lè)曲可以利用學(xué),F(xiàn)有的樂(lè)器,結(jié)合大綱要求,給學(xué)生示范演奏,改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法,使學(xué)生在欣賞的同時(shí),既開(kāi)拓了視野,有提高審美能力。

  2、在音樂(lè)理論知識(shí)的教學(xué)方面,為避免單純學(xué)理論的枯燥,利用情境聯(lián)想教學(xué),讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂(lè)知識(shí)。例如音符實(shí)值的學(xué)習(xí),通過(guò)模仿動(dòng)物叫聲的長(zhǎng)短來(lái)辨別不同的音符,這樣一來(lái),學(xué)生會(huì)比較容易掌握。

  3、利用多媒體、電視、音響等不同教學(xué)設(shè)備,欣賞大型的交響樂(lè)和民族管弦樂(lè)作品,讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂(lè)。

  4、課堂上,讓學(xué)生上臺(tái)演唱,培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力,學(xué)生情緒高漲,使音樂(lè)課上得更加生動(dòng)活躍。

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