小學(xué)說課稿模板匯編七篇
作為一位無私奉獻的人民教師，時常要開展說課稿準備工作，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)說課稿7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)說課稿 篇1
各位老師、專家：
大家好！我是新橋二小的白小平，今天我說課的內(nèi)容是發(fā)展跳躍能力。下面我將從指導(dǎo)思想、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標及教學(xué)重點、難點、教學(xué)方法與運用、教學(xué)過程等方面來向大家回報。
一、指導(dǎo)思想
首先請允許我闡述一下我設(shè)計的指導(dǎo)思想。本課在《新課程標準》的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，側(cè)重于學(xué)生的主體地位的落實，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，并對其進行創(chuàng)新精神、探究能力、合作意識及實踐能力培養(yǎng)，學(xué)會欣賞他人、體驗成功的心情，使學(xué)生能夠快快樂樂地學(xué)習(xí)，輕輕松松地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、說教材
接著我來談?wù)勎覍滩牡睦斫�。跳短繩是一項簡單易行的大眾化健身運動，也是小學(xué)生十分喜愛的一種體育活動。由于設(shè)備簡單，不需要很大的場地，容易開展。
在小學(xué)，通過跳短繩教學(xué)主要是發(fā)展彈跳力、靈敏和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)，促進上肢的肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶的發(fā)展和內(nèi)臟機能的發(fā)展，教會學(xué)生最常用的跳繩方法，逐步提高跳躍能力，同時還可以培養(yǎng)學(xué)生克服困難、團結(jié)寫作的精神。
小學(xué)跳繩教材，各年級要求逐漸提高，但都規(guī)定用正確跳短繩的方法，因為這種方法比較簡單，學(xué)生容易掌握，通過各年級不斷學(xué)習(xí)，使學(xué)生建立正確的跳繩技術(shù)概念，初步掌握基本技術(shù)，打好跳繩基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上練習(xí)花樣跳法和跳大繩的技術(shù)。
三、學(xué)情分析
水平二的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵期，他們活潑好動，思維能力逐漸增強，團體意識逐漸加深，對新鮮事物有一定的好奇心，喜歡通過各種語言和動作來表現(xiàn)自我，展示自我，學(xué)習(xí)興趣很高，但是注意力不夠集中，情緒不夠穩(wěn)定。
鑒于上述分析，針對本課教學(xué)內(nèi)容，特制定一下教學(xué)目標與教學(xué)重點、難點。
四、說教學(xué)目標及教學(xué)重點、難點
1、通過本課的教、學(xué)、練的過程激發(fā)全體學(xué)生能夠積極參與、認真學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容。
2、通過學(xué)習(xí)使90%的學(xué)生掌握原地面對面一帶一跳繩的基本方法，絕大部分學(xué)生掌握一種以上的跳繩方法。
3、通過合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作創(chuàng)新精神，增強學(xué)生團隊合作和社會適應(yīng)能力。
4、在學(xué)練中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力及豐富的想象力，使學(xué)生能快樂地學(xué)習(xí)
教學(xué)重點：雙人的協(xié)調(diào)配合性
教學(xué)難點：起跳的節(jié)奏感
五、說教學(xué)方法與運用
1、教法：根據(jù)本課內(nèi)容的特點，我首先采用了情緒激勵法進行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)。主要用在課的準備部分的游戲中“老狼，老狼，幾點鐘”這個游戲是水平二的學(xué)生在課間非常喜歡玩的一個游戲。另外，還采用課是示范法，以準確的動作示范激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)習(xí)”的情感，以及采用講解法和練習(xí)法，通過教師的講解和學(xué)生的練習(xí)，使學(xué)生更快更好的地掌握動作要領(lǐng)，這兩種方法普遍運用在課中。最后采用比賽法，通過比賽法，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主要運用于基本部分的第二個內(nèi)容。
2、學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采用嘗試學(xué)習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法和小組合作法。首先讓學(xué)生在嘗試中發(fā)現(xiàn)問題，然后通過對比、小組研討中悟出動作要領(lǐng)、理解道理，最后通過小組協(xié)作和練習(xí)的學(xué)習(xí)方法，最終解決所發(fā)現(xiàn)的問題。從而促進學(xué)生主動積極地參與練習(xí)，提高學(xué)生的自主性。
六、說教學(xué)過程
1、激發(fā)興趣階段
興趣是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性最好的調(diào)節(jié)手段，因此，在課堂常規(guī)以后，首先進行“兔子舞”，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，活躍課堂氣氛。然后再讓學(xué)生玩他們課間很喜歡玩的游戲“老狼，老狼，幾點鐘”，這樣使學(xué)生的情緒更提高了一個層次，使他們的注意力更集中于課堂之中，方便后面的教學(xué)。（這里主要采用情緒激勵法）
組織形式：四列橫隊——圓形
2、探究學(xué)習(xí)階段
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)階段
先讓學(xué)生復(fù)習(xí)在一二年級時學(xué)過的單、雙腳個人跳，教師觀察、糾正后，在集體進行練習(xí)。（目的：讓學(xué)生鞏固已學(xué)內(nèi)容，同時也為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊）
組織形式：圓形
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)新知識：面對面雙人跳
1、原地（一人搖繩另一人跳、交換）
1）、先讓學(xué)生自己琢磨雙人面對面的跳法(嘗試學(xué)習(xí)法)
2）、教師講解動作要領(lǐng)（講解法）
3)、請優(yōu)秀生與教師一起示范（示范法）
4)、巡視、注意觀察學(xué)生的動作，糾正錯誤動作（語言法、防止和糾正錯誤法）
5)、請優(yōu)秀生示范
6)、巡視、糾正
組織形式：圓形，兩人一個組
2、雙人跳比賽（目的：對剛學(xué)知識進行鞏固）
方法：在規(guī)定時間里看哪一組跳的多，為勝者（15秒、30秒）（比賽法）
1）、教師講解比賽規(guī)則、方法（講解法）
2）、教師積極參與學(xué)生中
�。ㄈ┲R拓展階段
花樣跳繩（要求：兩個人）
設(shè)想：兩人肩搭肩、一人搖繩一人單雙腳交換跳、被帶者模范各種動物、兩人各握繩一端同搖同跳等等
1）、提出問題：除了原地面對面雙腳跳以外還有那些跳法呢？（質(zhì)疑法）
2）、采用自主，合作探究性學(xué)習(xí)（自主學(xué)習(xí)法）
3）、教師參與到學(xué)生游戲
4）、教師巡視指導(dǎo)和鼓勵創(chuàng)新。
5）、請生演示
6）、再集體練習(xí)演示的跳法
組織形式：圓形
（四）娛樂展示階段
游戲：往返接力賽
比賽方法：將繩子對折兩次依次擺放在地上，第一次用單腳跳過去，第二次用雙腳跳過去，跳到對面的線那里然后一致從右邊跑回來接力，依次進行，那組最先跑完的為勝
1）、講解比賽規(guī)則、示范
2)、鼓勵學(xué)生積極參與
游戲的安排，充分滿足了他們的好奇心，發(fā)揮了他們的能動性和創(chuàng)造性，增強了學(xué)生之間的相互交流。同時也充分了學(xué)生創(chuàng)新展示的空間和時間。同時，教師也可以參與其中，加強師生關(guān)系。
組織形式：四列縱隊
3、恢復(fù)身心階段
在歡快的《幸福拍手操》的伴奏下，師生共同做放松操，進行有效地調(diào)整身心，恢復(fù)疲勞，音樂停后，教師引導(dǎo)學(xué)生進行自我總結(jié)，自我評價及培養(yǎng)學(xué)生自我評價和自我測試能力。師生再見，從而完成了本節(jié)課的教學(xué)。
七、說本課器材、場地
場地：籃球場
器材：繩子55條、錄音機1臺
八、說本課特色
1、將體育課轉(zhuǎn)化為一個學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)新和展示的舞臺，充分發(fā)揮了學(xué)生的主題地位。
2、教與學(xué)同步互動，學(xué)練結(jié)合，學(xué)玩相間。
3、課堂前后以游戲貫穿，有新鮮感且容易操作。
九、說課堂教學(xué)效果預(yù)計
1、心理狀況預(yù)測：根據(jù)本課特點，學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒高漲，并能在練習(xí)中獲得愉悅的心理體驗和情感交流。
2、生理狀況預(yù)測：練習(xí)密度在45%左右，平均心率在125——135次/分左右，最高心率為170次/分左右。
總之，課堂是動態(tài)變化的，體育課堂出現(xiàn)的意外、驚喜是我們很難預(yù)測的 ，我相信以我的智慧可以將這些驚喜轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。謝謝！
小學(xué)說課稿 篇2
一、教材分析
1、教材地位和作用
《搜索網(wǎng)上資源》選自江西省科學(xué)技術(shù)出版社出版的21世紀中小學(xué)信息技術(shù)教材四年級下冊第三章。
本節(jié)課是在學(xué)生已掌握了瀏覽網(wǎng)站操作基礎(chǔ)上而設(shè)立的更深層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生會利用網(wǎng)絡(luò)搜索收集信息。建立學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的感性認識,讓學(xué)生學(xué)生掌握在Internet上信息搜索的方法，處理信息的能力，并培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的意識和興趣。
2、教學(xué)目標的確立
1.知識與技能目標：
�。�1）使學(xué)生了解在Internet上搜索信息的意義，了解搜索信息的基本方法。
�。�2）掌握簡單的關(guān)鍵詞搜索的方法和保存網(wǎng)頁信息的簡單操作，培養(yǎng)學(xué)生信息的檢索、搜集、篩選、整理、加工的能力，提高學(xué)生信息的綜合素養(yǎng)。
2.過程與方法目標：
通過學(xué)生交流、師生交流、人機交流、學(xué)生活動等形式，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的能力。
3.情感與價值觀目標：
（1）讓學(xué)生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，為今后學(xué)會自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
�。�2）通過小組協(xié)作和主題研究活動，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的意識和研究探索的精神，從而激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生濃厚的興趣。
3.教學(xué)內(nèi)容重難點：
教學(xué)重點：掌握網(wǎng)上信息搜索的基本方法。
教學(xué)難點：會使用關(guān)鍵詞檢索信息，以及能將收集到的信息加工處理。
二、學(xué)生分析：
四年級小學(xué)生有特定的心理特征：好玩、好問、好奇，他們對理論性強的知識點不易理解，對具體的操作較容易接受，對通俗易懂的語言比較容易理解；學(xué)生學(xué)習(xí)成績也可能存在差距，天才學(xué)生和一般學(xué)生及后進生的認知能力、思維能力的不同會對教學(xué)效果有影響，所以考慮適當?shù)姆謱咏虒W(xué)。
三、教學(xué)思路：
考慮到任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式，首先問問學(xué)生有哪些知道陶瓷的制造過程，然后給學(xué)生提出一個感興趣的任務(wù)“做個小導(dǎo)游，給游客來介紹景德鎮(zhèn)陶瓷的制造過程”，提高學(xué)生的好奇心和興趣，引出如何在Internet上搜索信息。以查找“景德鎮(zhèn)陶瓷的制造過程”為任務(wù)明線，搜索的技巧與方法為暗線，兩條線路同時進行。通過任務(wù)的完成，來驅(qū)動搜索方法的學(xué)習(xí)，驅(qū)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力的培養(yǎng)。在課堂上貫穿著基于Internet的資源學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的原則，鼓勵學(xué)生用多種方法在網(wǎng)上搜索“景德鎮(zhèn)陶瓷”的有關(guān)信息;以小組合作學(xué)習(xí)的方式，組內(nèi)學(xué)生各有分工，合作查找所需的信息，通過討論交流，確定有用的信息。使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了信息技術(shù)，同時也擴展了他們的社會知識，培養(yǎng)了他們信息素養(yǎng)、信息的收集與處理能力。
四、教學(xué)方法：
1、任務(wù)驅(qū)動法 2、協(xié)作學(xué)習(xí)法 3、分層教學(xué)法 4、賞識教育法
五、教學(xué)設(shè)計：
在教學(xué)中，圍繞教學(xué)的重點和難點，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我把教學(xué)過程設(shè)計為以下幾個階段：
1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 2.任務(wù)驅(qū)動，自主學(xué)習(xí) 3.綜合運用，成果展示
4.分層教學(xué)、培養(yǎng)協(xié)作學(xué)習(xí)習(xí)慣 5.練習(xí)鞏固、體驗樂趣 6.課堂總結(jié)，再次深入展開 具體闡述如下：
1.創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
利用多媒體播放陶瓷的主要制作過程，最后展示景德鎮(zhèn)的陶瓷圖片。
通過多媒體播放的陶瓷的制造過程這一情境，利用學(xué)生對陶瓷的制造過程的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2.任務(wù)驅(qū)動，自主學(xué)習(xí)
1、介紹常用的搜索引擎網(wǎng)站
（百度、谷歌、網(wǎng)址之家、新浪、xxx等）
2、任務(wù)一：自學(xué)搜索信息的方法
（1）分類目錄搜索信息
利用“xx”查找“新浪新聞”、“ 聯(lián)合早報”等。（任務(wù)1）
（2）關(guān)鍵字搜索信息
進入“百度”，搜索“景德鎮(zhèn)陶瓷的制造過程”信息。自主整理出陶瓷的制作過程的文字信息（任務(wù)2 ）
3、任務(wù)二：保存網(wǎng)頁或圖片信息的方法
保存搜索的“景德鎮(zhèn)陶瓷的制造過程”網(wǎng)頁、視頻及圖片等信息。（任務(wù)3）
通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在明確教學(xué)任務(wù)之后進行嘗試練習(xí)。通過一個個任務(wù)的拋出，學(xué)生很自然地進入了自主學(xué)習(xí)與自我探索之中。重難點部分采用邊演示邊講解的方法，幫助學(xué)生掌握方法。學(xué)生相互交流，教師巡視，針對學(xué)生遇到的問題及時點撥、質(zhì)疑，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中實現(xiàn)突破難點，同時培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力以及與人合作的意識和探究精神。
3.綜合運用，成果展示
轉(zhuǎn)播學(xué)生作品，并對學(xué)生作品進行適當?shù)墓膭钚栽u價。
學(xué)生將搜集到的各類信息整理成一份調(diào)查報告，以小組合作匯報或展開答辯會等形式。展示的過程不僅鍛煉了學(xué)生的語言表達及語言組織能力，這也是與語文學(xué)科知識的結(jié)合，通過交流，分享成果，拓展了思路，使認識和情感得到提升。
新課程強調(diào)尊重、贊賞，在充分考慮到學(xué)生的個體差異的同時，讓每一個學(xué)生都有展示自我的機會，體驗到成功的樂趣和喜悅。學(xué)生在展示作品時，教師多給學(xué)生揚長性地評價，肯定學(xué)生的.學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生持續(xù)探究的興趣。
4.分層教學(xué)、培養(yǎng)協(xié)作學(xué)習(xí)習(xí)慣
根據(jù)學(xué)生能力的不同，一方面我在提供的課件中的輔導(dǎo)區(qū)里明確分類，不同程度的學(xué)生可以選擇不同層次的幫助，另一方面在對學(xué)生調(diào)控過程中進行不同層次的輔導(dǎo)，讓學(xué)生都能完成任務(wù)。因為本節(jié)課的特點是一節(jié)綜合實踐課，基本知識學(xué)生已經(jīng)在前一課學(xué)習(xí)過，因此本節(jié)課，教師講解少，主要任務(wù)是適時適當對學(xué)生加以組織調(diào)控，所以我留給了學(xué)生極大的空間，讓他們?nèi)プ灾鲗W(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)。
5.練習(xí)鞏固、體驗樂趣
在這一環(huán)節(jié)我設(shè)置了另外一個任務(wù)：利用百度搜索景德鎮(zhèn)的由來
這環(huán)節(jié)中，有一部分同學(xué)可能先完成，讓他們充當“小老師”的角色，幫助有困難的同學(xué)。
6.課堂總結(jié)，再次深入展開
最后用1－2分鐘的時間簡單與學(xué)生一起回顧本節(jié)內(nèi)容，學(xué)生的知識技能得到提升。并對學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中產(chǎn)生的新問題到下一課再次展開研究，讓研究再次深入，從而培養(yǎng)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)能力，做到研究不止追求可持續(xù)發(fā)展。
7.布置課外作業(yè)
讓學(xué)生在課外時間利用上課學(xué)到的知識在網(wǎng)上搜索自己的名字代表的意思，并整理成一段話在下節(jié)課中請學(xué)生表達出來。
五、教學(xué)反思
隨著科技的發(fā)展，對信息技術(shù)的應(yīng)用能力也就越顯重要，因此，在課堂教學(xué)我注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和動手操作能力，強調(diào)把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性放到首位，提高綜合運用能力。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上可以達到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標，掌握了搜索信息和保存信息的操作方法及技能，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及大膽探索、相互協(xié)作的精神。
小學(xué)說課稿 篇3
教學(xué)目標：
教學(xué)方式：專題教育
教學(xué)重難點：讓學(xué)生善于行動起來
教學(xué)手段：圖片、課件
教學(xué)過程：
一、談話交流
只是站在那眺望大海，你永遠無法到達彼岸。僅僅站在那仰望山巔，你永遠無法攀上高峰。別在徘徊觀望中懊惱后悔，別在時間的岸邊看他流逝。幸福不會從天而降，夢想不會自己實現(xiàn)。讓我們時刻提醒自己，心動趕緊行動。只有辛勤的汗水，才能澆灌出成功的花朵。
二、觀察體驗，觀察島
出示圖片：
這幅漫畫告訴我們什么說說自己的感受。
三、活動體驗，活動營
1、勿再徘徊
在班級內(nèi)進行一次“心理課堂小天使”的招募，報名時間只有五分鐘，看有多少同學(xué)報名。
招募
職務(wù)：心理課堂小天使
條件：懂得心理學(xué)小知識的同學(xué)
報名地點：講臺前
有神秘大禮包哦!
你是否渴望神秘大禮包
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你是第一個報名的嗎如果不是，你有什么顧慮你是否為自己感到惋惜
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在你的學(xué)習(xí)中，是否有很多沒有實踐的想法談?wù)勀愕母惺堋?/p>
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2、明星面對面
模擬電視訪談，邀請班級幾位“學(xué)習(xí)之星”上《明星面對面》欄目做客，請他們談?wù)劇靶膭硬蝗缧袆印钡膶W(xué)習(xí)經(jīng)歷，分享個人經(jīng)驗。其他同學(xué)模擬現(xiàn)場觀眾，與他們面對面、零距離地交流。
四、課外拓展
在心中許下一個有關(guān)學(xué)習(xí)的愿望，勾勒一個本學(xué)期你期望打到的目標。然后輕輕地告訴自己：“心動不如行動�！�
立即擬定執(zhí)行方案，請爸爸媽媽評估方案并幫組修改。最后形成確定的執(zhí)行計劃，并簽上自己的承諾。期末與爸爸媽媽一起評評計劃執(zhí)行的結(jié)果。
小學(xué)說課稿 篇4
奇怪的圖形 說課稿
尊敬的各位評委、老師們：
上午好，今天我說課的題目是《奇怪的圖形》，奇怪的圖形不僅造型奇特，而且幽默，富有深刻的含義。在這里就《奇怪的圖形》一課分教學(xué)資源開發(fā)、教法學(xué)法和教學(xué)過程設(shè)計三大版塊來進行說課，敬請指教。
第一版塊：教學(xué)資源開發(fā)
一、教材分析：
本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是[設(shè)計*應(yīng)用]領(lǐng)域的造型游戲，它在創(chuàng)作的行為中，不需要事先設(shè)定某類形象，學(xué)生主要是憑感覺、聯(lián)想和想象來進行造型，并從中獲得快樂和表達自己的感受。
兒童天真活潑，富于幻想，具有強烈的求知欲，喜歡涂涂畫畫也是每個孩子的天性，本課學(xué)習(xí)的奇怪的圖形正是順應(yīng)了孩子的這種天性。
二、教學(xué)目標：
1、情感領(lǐng)域：通過欣賞各種形象加以聯(lián)想而創(chuàng)作的造型作品，引導(dǎo)學(xué)生對
組合造型藝術(shù)有一些基本的了解，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力。
2、認知領(lǐng)域：將身邊的物品進行想象、變化，并嘗試圖形組合，提高欣賞
美的能力。
3、操作領(lǐng)域：根據(jù)身邊的圖形事物，進行想象和變化，創(chuàng)作藝術(shù)作品，培
養(yǎng)學(xué)生實踐美的能力。
三、課前準備：多媒體、演示教具、繪畫工具、其他自備工具。
第二版塊：教法、學(xué)法
一、說教法
通過多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，師生共同欣賞，共同合作，共同游戲，建構(gòu)起自主的平臺,主要體現(xiàn)在以下三方面：
1、故事導(dǎo)入
根據(jù)學(xué)生強烈的好奇心，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了神奇的情景故事，變化無窮的奇怪圖形，達到了激發(fā)學(xué)生的興趣，同時也充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，提高了課堂效率。
2、激趣引新
根據(jù)心理學(xué)原理，再造想象是根據(jù)詞語的描述或圖樣、圖解、符號記錄等的示意，在人腦中形成新形象的過程。因此，我針對學(xué)生的年齡特點，運用多媒體，展示教學(xué)相關(guān)資料，為學(xué)生提供大量的感性材料，讓全班學(xué)生都能用多種感官獲得感知。由于本課教材中選用的圖例非常經(jīng)典，但也給學(xué)生初步理解創(chuàng)作帶來了難度，所以我首先引用教材外比較容易理解的圖形進行展示，由簡到難為學(xué)生進一步創(chuàng)作降低了難度。
3、啟迪創(chuàng)新。
每個學(xué)生都有不同的思維方法，所以在本課的安排上讓學(xué)生利用生活中的廢舊圖片，或是繪畫進行自由創(chuàng)作，讓學(xué)生的想象力得到充分的發(fā)揮，然后搭建展示舞臺，讓學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展。
二、說學(xué)法
1、充分考慮學(xué)生的興趣，通過看一看、想一想、做一做、評一評等學(xué)生喜聞樂見的活動形式，激發(fā)學(xué)生主動參與的熱情，使他們在探索中發(fā)現(xiàn)美。
2、學(xué)會欣賞，引導(dǎo)學(xué)生能大膽表達自己的感受，在欣賞美的過程中激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情。
3、倡導(dǎo)創(chuàng)新，學(xué)會評價。在實踐創(chuàng)作中，即能體現(xiàn)個性，又能對其他同學(xué)的作品進行客觀評價，理解作品意思，使情感得到升華。
第三版塊：教學(xué)過程設(shè)計（共設(shè)計了四個環(huán)節(jié)）
�。ㄒ唬┧季S大碰撞
�。蹌�(chuàng)設(shè)小精靈來課堂里做客的情景］
師： 今天老師請來一位可愛又愛幻想的小精靈，［出示小精靈圖片］讓我們用熱烈的掌聲歡迎他。［掌聲］［出示一條菊花和狗分列兩旁的路］咦！他在做什么呢？［出示菊花狗］他把狗和菊花融合在一起了。原來是一只會施魔法的小精靈。讓我們跟著他看看還會發(fā)生哪些意想不到的事。
�。鄢鍪酒卟幌駡D］
師： 這是什么呀？它怎么會有這么多只腳？［指名學(xué)生自由回答］
�。鄢鍪緯r空隧道圖］
師： 小精靈帶我們穿越時空，來到浩瀚的宇宙中。咦？這是誰在流著淚呀？
師生共同回答：原來是我們的地球媽媽。
師： 她為什么在哭泣呢？是小精靈把她變成這副骯臟的樣子嗎？［生回答］
師： 這不是小精靈搞的鬼，這是小精靈帶我們看到的若干年后的地球媽媽的樣子。小精靈在向我們示警呢！如果我們還像現(xiàn)在這樣隨意地排放污水、向天空排放有毒的廢氣，那不久的將來地球媽媽真的會變成這樣了。
小結(jié)：同學(xué)們,這些圖形看上去雖然很奇怪卻含有特殊的意義。[設(shè)計地球媽媽這一個環(huán)節(jié)帶有教育意義，讓學(xué)生在欣賞奇怪的圖形同時也能更容易的理解奇怪圖形背后所蘊涵的意義。提升學(xué)生認識的高度。]
噓！聽小精靈在說什么？［］小精靈說：同學(xué)們，今天和你們在一起好開心，我決定送你們一件禮物，我們下次再見了！ [出示禮物盒]
師： 讓我們一起謝謝小精靈，師生齊說“謝謝”。請一位特別認真的同學(xué)來打開禮物盒。［里面是魔法棒］小精靈把他的魔法棒留給了我們，她臨走時悄悄地告訴了老師一個使用魔法棒的竅門，就是要運用我們豐富的想象力！讓我們一起來試試看。
�。ǘ┢椒沧兩衿�
師： （出示大象的圖片）在你們的桌上有一張大象的圖片，用這根智慧的魔法棒再加上我們的想象力，讓這只大象變一變，同時給它起個好聽的名字。
�。蹖W(xué)生進行創(chuàng)作師進行簡單的巡視］
師： 老師請同學(xué)們展示一下你的作品，讓我們大家一起來欣賞。［實物投影儀展示學(xué)生作品、并且進行評價。獎勵一些小獎品］
師： 老師也偷偷的使用了一下小精靈的魔法棒，你們瞧［圖片展示］我讓大象的鼻子伸到云里去了，在進行人工降雨呢。我給它起名為：“長鼻王”。這幅奇怪的大象圖形，老師使用了——夸張變形的方法。［板書夸張變形法］
師： 老師這里還有幾張圖形，你們能把它們變成奇怪的圖形嗎？
�。鄢鍪竞偤屠匣⒌膱D片］想一想，怎樣把它們組合起來，然后再給它起個好聽的名字。
�。蹖W(xué)生說自己的想法］
師： 讓我們一起揮動魔法棒，看看給我們變出了什么？
［出示圖片狐假虎威］
這種變形手法，改變了事物的內(nèi)容，比如將虎頭裝在了狐貍身上的方法，就稱作“偷梁換柱”法［板書偷梁換柱法］。
師： 來，看看這幅圖，你又有什么新的主意呢？［出示三條一樣游動的魚］
學(xué)生自由發(fā)言說說畫面的組合，并且起個題目。
師： 看［出示合用一個頭的三條魚］，哇，這三條魚合用了一個頭，真是很大的巧合啊�。郯鍟珊戏ǎ�
小結(jié)： 剛才我們通過大象的夸張變形，狐貍老虎的偷梁換柱，三條魚的巧合變換，讓我們了解了創(chuàng)作奇怪圖形的三種基本方法。原來創(chuàng)造奇怪的圖形是這么簡單��！
[這一環(huán)節(jié)設(shè)計就是要通過一目了然的圖形組合碰撞后產(chǎn)生意想不到的奇怪圖形，用演示的方法讓學(xué)生掌握三種基本的創(chuàng)作方法。讓學(xué)生理解奇怪的圖形雖然千變?nèi)f化，但還是有法可依的。安排了一次小小的嘗試性作業(yè)。并且老師和學(xué)生共同作畫，拉近了師生間的距離。]
�。ㄈ└愎帜恪⑽�、他
［課前準備一些從舊報紙、雜志、掛歷等上面剪下的一些圖形、白紙、繪畫工具］
師： 現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)掌握了創(chuàng)作奇怪圖形的方法，那就讓我們來個“搞怪你、我、他”看看誰的思維最活躍，誰創(chuàng)作的又快又好。課本中也為我們提供了很多豐富的資料，就看你怎么去運用它�？梢詡�人創(chuàng)作也可以小組合作。
[出示：課本上各種的圖形。學(xué)生進行創(chuàng)作教師進行巡回輔導(dǎo)]。
[這是第二次的作業(yè)，是學(xué)生創(chuàng)作的高潮。用添加和組合的方法完成作品，即節(jié)省了時間又把自己的創(chuàng)作意圖很好的表現(xiàn)出來，成功率比較高，很大程度上增強了學(xué)生的自信心，給學(xué)生帶來了創(chuàng)作的快樂。]
�。ㄋ模┳冃未蟊绕�
師： 好啦，該是展示你們個性的時候，讓我們來個“變形大比拼”。
學(xué)生帶上作品來自我介紹，說說自己的創(chuàng)作過程、創(chuàng)作時的心情、怪在哪里？有些什么樣的含義？學(xué)生互評、換個角度來欣賞。師評。
�。圩詈罂偨Y(jié)評價，評出最有創(chuàng)意獎、最佳制作獎、最佳發(fā)現(xiàn)獎、最佳點評員獎等］。
[設(shè)計變形大比拼這一課堂展示作業(yè)的環(huán)節(jié)，是為學(xué)生的創(chuàng)新火花搭建展示的舞臺，讓學(xué)生暢所欲言。在收獲別人贊美的同時也提出自己的觀點。肯定自己肯定同學(xué)，提高了發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。]
�。ㄎ澹┱n堂總結(jié)
同學(xué)們，奇怪的圖形于我們對現(xiàn)實生活中事物的再創(chuàng)造，它既美化了我們的生活，益智娛樂，又將一些道理、寓義蘊含其中，起到了教育警示的作用，讓我們乘上想象的翅膀，創(chuàng)作出更多既有趣又有意義的奇怪圖形吧！附板書設(shè)計：
奇 怪 的 圖 形
夸張變形法
偷梁換柱法
巧 合 法
本課的設(shè)計體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念，通過教師引導(dǎo)，學(xué)生主動參與。使學(xué)生在體驗美、實踐美、創(chuàng)造美的過程中，發(fā)揮想象，發(fā)展個性，升華了感情、啟迪了智慧，達到了寓教娛樂教學(xué)效果。
小學(xué)說課稿 篇5
一 、 說教材
我說課的內(nèi)容是小學(xué)三年級下冊第二單元第六課，本課是功能型的交際型的交際訓(xùn)練課，我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗榮譽感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。
結(jié)合新課程標準和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標和具體要求我將本課教學(xué)目標設(shè)計如下：
語言知識目標：
1、 能聽說讀寫字母Hh、Ii, 會說以這兩個字母為首的單詞：hamburger， hot dog， ice-cream, ice。
2、通過說一說，做一做，鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的字母，引導(dǎo)學(xué)生體會字母在單詞中的讀音，增加學(xué)習(xí)的樂趣。
語言技能目標：
�、�、使學(xué)生能夠根據(jù)指令做動作。
�、�、根據(jù)圖片和情境說出單詞和句子。
③、在圖文或場景下進行簡單的英語交流和表演。
情感態(tài)度目標：
通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語、背歌謠，做游戲、敢干開口，樂于模仿，在鼓勵性評價中樹立信心在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對于學(xué)習(xí)英語的重要意義。充分利用教材和教師的多媒體教學(xué)所提供的學(xué)習(xí)資源，實現(xiàn)自由參與和創(chuàng)新，能主動與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進行。
文化意識目標： 增加學(xué)習(xí)的樂趣，進一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。
結(jié)合教學(xué)目標的要求，我把本課的重難點設(shè)置為：
1、 能聽說讀寫字母Hh、Ii, 會說以這兩個字母為首的單詞：hamburger， hot dog， ice-cream, ice
2、對情境進行模仿，創(chuàng)新。
我主要通過感知新教材——設(shè)置——靈活運用這三個主要步驟來突破教材重難點的。在教學(xué)開始讓學(xué)生以舊帶新引入新知，通過對教材的了解感知新任務(wù)，并在教師用紅燈，頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實現(xiàn)對知識的體驗和實踐最后在真實的生活情境中運用、實現(xiàn)能力的發(fā)展。
二、 說教法和學(xué)法：
�。ㄒ唬┬〗M活動學(xué)習(xí)法把全班分成6個小組事先用表示家庭成員名稱的單詞命名，課堂各項教學(xué)活動勻以小組活動為主線，結(jié)對或全班活動為輔，學(xué)生互相交流，切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。
�。ǘ┣榫辰虒W(xué)法：我將教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上。使教學(xué)活動帶有濃厚的情感色彩，在單詞和句型練習(xí)中使用了家人的照片，在表演中帶上飾演家人的頭飾，在加生活化的錄音為學(xué)生設(shè)置了真實而有效的場景激發(fā)了想說的愿望也有利于學(xué)生表達能力的提高。
�。ㄈ┕膭罘ㄕn堂評價主要以鼓勵性評價為主分別采用了師評、組評、自評為主要方式，課上師恰當?shù)氖褂眉钚栽u語和贈送小禮物的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個最簡單而有效的方法。我把本課教學(xué)模式設(shè)置為 激趣設(shè)境——語言交流——人格發(fā)展 下面說一下教具的安排和使用依據(jù)英語教學(xué)的直觀性，趣味性、實踐性的教學(xué)原則，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我利用了電子零、照片、頭飾、幻燈、錄音、競賽板、貼畫、小禮物等媒體設(shè)計教學(xué)，學(xué)習(xí)則利用自制的組標、頭飾、家庭照等媒體積極參與教學(xué)活動。
三、說課堂程序
整個教學(xué)程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動，具體設(shè)計為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習(xí)。
Step1 課前熱身
1）電子琴伴奏演唱學(xué)生一起說唱A部分的字母歌謠，邊說邊演渲染課堂氣氛
2) 出示組標并請四個學(xué)生到講臺前，讓孩子說說都學(xué)過了哪些字母，讀一讀。找一找，今天我們該掌握哪些字母了。
3）檢查上節(jié)課布置的對話表演。
Step 2、新知導(dǎo)入
1. 教師出示26個字母的字母表，讓孩子說說都學(xué)過了哪些字母，讀一讀。找一找，今天我們該掌握哪些字母了。
2. 讓孩子先試著說出字母“Hh Ii”. 教師注意指導(dǎo)孩子兩個字母的發(fā)音。
教師針對學(xué)生的錯誤，示范口形。
孩子模仿，小組說一說，查口形。
小組開火車認讀大小寫字母Hh Ii。
3. 教師分別出示大小寫Hh，讓孩子想想大小寫的字母分別象什么，用語言描述或是用動作表示。
Step 3.趣味操練
1.讀一讀，分一分
孩子自己讀新授的單詞，根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的首字母。
2. Guessing game
教師將字母卡片背過來，讓孩子猜一猜。
孩子小組猜字母。
3. Let’s do
出示B Let’s do 動畫，學(xué)習(xí)過程同前面。
Step 4.小結(jié)并布置任務(wù)
1）總結(jié)小組的戰(zhàn)利品數(shù)目，學(xué)生掌聲祝賀并鼓勵未獲勝小組下節(jié)課繼續(xù)努力。為激活下節(jié)課氣氛打下了基礎(chǔ)。
2）布置下節(jié)課任務(wù)，最高3個為優(yōu)，2個為良，1個為中。
小學(xué)說課稿 篇6
【教學(xué)目標】
1、懂得喜怒哀懼是人之常情，悅納自己的情緒。
2、讓學(xué)生懂得積極情緒和消極情緒對我們身心健康的影響。
3、初步了解和掌握妥善調(diào)控情緒的方法。
【教學(xué)重難點】
教學(xué)重點：了解、悅納情緒。
教學(xué)難點：認識情緒對我們學(xué)習(xí)和生活的影響，并學(xué)會調(diào)控情緒。
【教學(xué)方法】
游戲、故事分享、講授、練習(xí)法
【課前準備】
ppt課件、詞語卡片
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入新課
同學(xué)們，今天這節(jié)課我們教室后面來了這么多聽課老師，此時此刻，你們的心情是怎樣的呢？（生自由回答）師相機導(dǎo)入并板書課題：豐富多彩的情緒世界。（生齊讀課題）
二、活動體驗
活動一：師生、生生互動游戲
步驟：
1、師出示詞語生根據(jù)詞匯表演相應(yīng)的情緒。
2、每組推選一名學(xué)生上臺，老師給這個學(xué)生發(fā)一張寫有情緒詞匯的卡片。
3、上臺的同學(xué)根據(jù)詞匯表演此詞匯所表現(xiàn)的情緒。
4、其他同學(xué)猜猜該同學(xué)所表演的是何種情緒。猜對了就將這個詞語貼在黑板上。
5、師引導(dǎo)分類并總結(jié)：喜、怒、哀、懼是最基本的情緒形式。（課件出示）
活動二：說說我能行
師：喜、怒、哀、懼是最基本的四種情緒，在這四種情緒形態(tài)的基礎(chǔ)上，可以派生出不計其數(shù)的情緒形態(tài)，比如：表示“喜”的詞語有滿意、愉快、欣喜若狂等。老師相信同學(xué)們還能說出更多這樣的表示情緒的詞語。
1、課件一一出示表示喜、怒、哀、懼的詞語。
2、四個小組的學(xué)生分別代表喜、怒、哀、懼隊，比賽說出表示喜怒哀懼的詞語。
三、教學(xué)積極情緒和消極情緒。（課件出示）
師：同學(xué)們，剛剛我們說出了這么多豐富多彩的情緒詞語，其實我們可以把它們歸為兩類，即積極情緒和消極情緒。
1、課件出示積極情緒和消極情緒。
2、列舉實例，讓學(xué)生感受消極情緒和積極情緒的不同。
3、讓學(xué)生結(jié)合生活實際，說說積極情緒和消極情緒會給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來什么影響？
4、總結(jié)歸納積極情緒和消極情緒的特點。
四、怎樣調(diào)節(jié)情緒
師：不良情緒會給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來不良影響。那么，我們應(yīng)該如何擺脫不良情緒，走出情緒的深淵，做自己情緒的主人呢？
1、故事啟發(fā)：（課件出示）
從前，有一個老太太，她有兩個兒子，大兒子賣草帽，小兒子賣雨傘。兩個兒子都很孝順，照理說老太太應(yīng)該很開心。可是她卻每天愁眉苦臉，為什么呢？原來，雨天的時候，她愁大兒子的草帽賣不出去；晴天的時候，她愁小兒子的雨傘賣不出去，于是她晴天也愁，雨天也愁。后來有一個人告訴她，你可以這樣想，晴天的時候，你就想太好了，大兒子的草帽有人買了；雨天的時候你就想：太好了，小兒子的生意一定不錯。后來他總是這樣想。從此以后老太太就過著快樂的生活。
①同學(xué)們，從這個故事中你受到了什么啟發(fā)？
�、谏杂烧f一說。
2、教學(xué)調(diào)節(jié)情緒的方法。（課件出示總的原則具體方法）
五、鞏固練習(xí)。（課件出示習(xí)題）
六、談收獲。
七、總結(jié)升華。
同學(xué)們，我真心希望在我們的集體中，人人都是快樂的天使，而且要做為別人排憂解難的天使。不但要自己保持快樂的情緒，還要留心身邊的人，并給他們帶去快樂。最后祝愿同學(xué)們永遠快快樂樂！
八、板書設(shè)計：
豐富多彩的情緒世界
情緒的基本形式：喜、怒、哀、懼
情緒的類型：積極情緒和消極情緒
情緒轉(zhuǎn)移法
調(diào)節(jié)情緒的方法：理智控怒法
心理換位法
小學(xué)說課稿 篇7
說教材
跳遠是人類日常生活中最常見與經(jīng)常用到的一種人體活動，是學(xué)生喜樂見聞的、節(jié)奏強、興趣高的一種體育形式;又是現(xiàn)代奧林匹克體育運動中一項重要的比賽項目之一。所以在初中體育教學(xué)中占有重要的地位，對增強學(xué)生體質(zhì)、提高學(xué)生的體能、運動技巧起到很好的作用。
一、教學(xué)目標
(1)知識目標：
初步體會助跑與踏跳相結(jié)合的技術(shù)。
(2)能力目標：
1、發(fā)展協(xié)調(diào)性、靈敏性、增強下肢力量;提高跳躍能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生面對任何困難都不要輕言放棄，勇于向前、頑強、果斷的優(yōu)良品質(zhì);且在不斷的嘗試中找出最佳的方法與快捷方式，建立與培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
二、教學(xué)重點：
鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)與練習(xí)過程中不斷的嘗試跨越新的障礙(可喻為生活中的困難)。
三、教學(xué)難點：
助跑與踏跳的結(jié)合時機
說對象
五個班學(xué)生年齡都在13歲左右，存在體質(zhì)普遍較弱、運動技術(shù)較差的現(xiàn)象;在體育課中比較易興奮，又易抑制，精神不易集中;對于說教過多、技術(shù)要求的教學(xué)因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣;相反，對于直觀的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡，學(xué)習(xí)興趣較高。
說教法
將教學(xué)內(nèi)容溶合在游戲中，使學(xué)生樂于參與、易于參與的游戲中無形間達到教學(xué)的初步目的。由于學(xué)生的感性思維較強，而理性較差，宜多做示范，以讓學(xué)生模仿練習(xí)，當學(xué)生掌握到一定程度時，再做技術(shù)性指導(dǎo)，以提高學(xué)生的技術(shù)質(zhì)量與興趣。
一、 游戲參與法
將教學(xué)寓于“跳球游戲”中， 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、示范法
利用青少年學(xué)生模仿能力強，好動及愛表現(xiàn)自己，但體質(zhì)較弱的心理、身理特征，應(yīng)用規(guī)范優(yōu)美的完整動作示范，以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(說詞)跳遠是人體通過一定的運動形式，即助跑和起跳所獲得的水平速度和垂直速度很好地結(jié)合起來，越過水平障礙的一項運動。整個動作由四個部分組成(助跑、踏跳、騰空、落地)，(1、助跑：為獲得水平加速度。2、踏跳：為創(chuàng)造最大的騰空速度，即垂直速度3、騰空：獲得空中水平距離。4、落地：保護身體。)
著重講解與重復(fù)示范本課的難點——助跑與踏跳的結(jié)合部分的特點：1、放腳 2、時間 3、蹬地 4、騰空角度。
1、原地起跳模仿教與練：(說詞)兩腳前后站立，擺動腿稍屈在前，起跳腿自然彎曲在后，動作開始擺動腿蹬地，起跳腿向前邁出，并積極下放，模仿踏板、緩沖和蹬伸的起跳動作，同時兩臂配合腿的動作，積極向前上方擺動，要求身體各個部分協(xié)調(diào)配合，重心迅速前移。
2、 助跑3-4步結(jié)合起跳教與練
三、指導(dǎo)、糾正錯誤法
在學(xué)生的練習(xí)過程中，通過應(yīng)用全體與個別指導(dǎo)、糾正錯誤相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范優(yōu)美的動作。
四、障礙練習(xí)法
運用助跑3-4結(jié)合起跳的方法跨越一定的高度。(目的：以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并為下節(jié)課做好準備。)
說學(xué)法指導(dǎo)
一、 水平段練習(xí)法
根據(jù)個人的身體素質(zhì)與學(xué)習(xí)新事物的接所能力可做完整動作練習(xí)或在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)。(目的：做到因人施教，保持學(xué)習(xí)興趣并兼顧部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。注：分兩個沙池進行教學(xué))
二、 大膽嘗試練習(xí)法
在教師的指導(dǎo)下大膽嘗試做跨越障礙練習(xí)。(目的：認識到我們面對困難或新生事物的時候有了嘗試才會有成功的機會，如果連嘗試的勇氣都沒有就談不上成功，建立自己的自信心;并在不斷的嘗試過程中找出最佳的方法。)
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