小學(xué)說課稿模板匯編七篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常要開展說課稿準(zhǔn)備工作,借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)說課稿7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學(xué)說課稿 篇1
各位老師、專家:
大家好!我是新橋二小的白小平,今天我說課的內(nèi)容是發(fā)展跳躍能力。下面我將從指導(dǎo)思想、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法與運(yùn)用、教學(xué)過程等方面來向大家回報(bào)。
一、指導(dǎo)思想
首先請?jiān)试S我闡述一下我設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想。本課在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念的指導(dǎo)下,側(cè)重于學(xué)生的主體地位的落實(shí),全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì),并對其進(jìn)行創(chuàng)新精神、探究能力、合作意識及實(shí)踐能力培養(yǎng),學(xué)會(huì)欣賞他人、體驗(yàn)成功的心情,使學(xué)生能夠快快樂樂地學(xué)習(xí),輕輕松松地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、說教材
接著我來談?wù)勎覍滩牡睦斫。跳短繩是一項(xiàng)簡單易行的大眾化健身運(yùn)動(dòng),也是小學(xué)生十分喜愛的一種體育活動(dòng)。由于設(shè)備簡單,不需要很大的場地,容易開展。
在小學(xué),通過跳短繩教學(xué)主要是發(fā)展彈跳力、靈敏和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì),促進(jìn)上肢的肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶的發(fā)展和內(nèi)臟機(jī)能的發(fā)展,教會(huì)學(xué)生最常用的跳繩方法,逐步提高跳躍能力,同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生克服困難、團(tuán)結(jié)寫作的精神。
小學(xué)跳繩教材,各年級要求逐漸提高,但都規(guī)定用正確跳短繩的方法,因?yàn)檫@種方法比較簡單,學(xué)生容易掌握,通過各年級不斷學(xué)習(xí),使學(xué)生建立正確的跳繩技術(shù)概念,初步掌握基本技術(shù),打好跳繩基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上練習(xí)花樣跳法和跳大繩的技術(shù)。
三、學(xué)情分析
水平二的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵期,他們活潑好動(dòng),思維能力逐漸增強(qiáng),團(tuán)體意識逐漸加深,對新鮮事物有一定的好奇心,喜歡通過各種語言和動(dòng)作來表現(xiàn)自我,展示自我,學(xué)習(xí)興趣很高,但是注意力不夠集中,情緒不夠穩(wěn)定。
鑒于上述分析,針對本課教學(xué)內(nèi)容,特制定一下教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
四、說教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、通過本課的教、學(xué)、練的過程激發(fā)全體學(xué)生能夠積極參與、認(rèn)真學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容。
2、通過學(xué)習(xí)使90%的學(xué)生掌握原地面對面一帶一跳繩的基本方法,絕大部分學(xué)生掌握一種以上的跳繩方法。
3、通過合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作創(chuàng)新精神,增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和社會(huì)適應(yīng)能力。
4、在學(xué)練中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力及豐富的想象力,使學(xué)生能快樂地學(xué)習(xí)
教學(xué)重點(diǎn):雙人的協(xié)調(diào)配合性
教學(xué)難點(diǎn):起跳的節(jié)奏感
五、說教學(xué)方法與運(yùn)用
1、教法:根據(jù)本課內(nèi)容的特點(diǎn),我首先采用了情緒激勵(lì)法進(jìn)行教學(xué),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。主要用在課的準(zhǔn)備部分的游戲中“老狼,老狼,幾點(diǎn)鐘”這個(gè)游戲是水平二的學(xué)生在課間非常喜歡玩的一個(gè)游戲。另外,還采用課是示范法,以準(zhǔn)確的動(dòng)作示范激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)習(xí)”的情感,以及采用講解法和練習(xí)法,通過教師的講解和學(xué)生的練習(xí),使學(xué)生更快更好的地掌握動(dòng)作要領(lǐng),這兩種方法普遍運(yùn)用在課中。最后采用比賽法,通過比賽法,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,主要運(yùn)用于基本部分的第二個(gè)內(nèi)容。
2、學(xué)法:本課在學(xué)法上主要采用嘗試學(xué)習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法和小組合作法。首先讓學(xué)生在嘗試中發(fā)現(xiàn)問題,然后通過對比、小組研討中悟出動(dòng)作要領(lǐng)、理解道理,最后通過小組協(xié)作和練習(xí)的學(xué)習(xí)方法,最終解決所發(fā)現(xiàn)的問題。從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地參與練習(xí),提高學(xué)生的自主性。
六、說教學(xué)過程
1、激發(fā)興趣階段
興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性最好的調(diào)節(jié)手段,因此,在課堂常規(guī)以后,首先進(jìn)行“兔子舞”,以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,活躍課堂氣氛。然后再讓學(xué)生玩他們課間很喜歡玩的游戲“老狼,老狼,幾點(diǎn)鐘”,這樣使學(xué)生的情緒更提高了一個(gè)層次,使他們的注意力更集中于課堂之中,方便后面的教學(xué)。(這里主要采用情緒激勵(lì)法)
組織形式:四列橫隊(duì)——圓形
2、探究學(xué)習(xí)階段
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)階段
先讓學(xué)生復(fù)習(xí)在一二年級時(shí)學(xué)過的單、雙腳個(gè)人跳,教師觀察、糾正后,在集體進(jìn)行練習(xí)。(目的:讓學(xué)生鞏固已學(xué)內(nèi)容,同時(shí)也為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊)
組織形式:圓形
(二)學(xué)習(xí)新知識:面對面雙人跳
1、原地(一人搖繩另一人跳、交換)
1)、先讓學(xué)生自己琢磨雙人面對面的跳法(嘗試學(xué)習(xí)法)
2)、教師講解動(dòng)作要領(lǐng)(講解法)
3)、請優(yōu)秀生與教師一起示范(示范法)
4)、巡視、注意觀察學(xué)生的動(dòng)作,糾正錯(cuò)誤動(dòng)作(語言法、防止和糾正錯(cuò)誤法)
5)、請優(yōu)秀生示范
6)、巡視、糾正
組織形式:圓形,兩人一個(gè)組
2、雙人跳比賽(目的:對剛學(xué)知識進(jìn)行鞏固)
方法:在規(guī)定時(shí)間里看哪一組跳的多,為勝者(15秒、30秒)(比賽法)
1)、教師講解比賽規(guī)則、方法(講解法)
2)、教師積極參與學(xué)生中
。ㄈ┲R拓展階段
花樣跳繩(要求:兩個(gè)人)
設(shè)想:兩人肩搭肩、一人搖繩一人單雙腳交換跳、被帶者模范各種動(dòng)物、兩人各握繩一端同搖同跳等等
1)、提出問題:除了原地面對面雙腳跳以外還有那些跳法呢?(質(zhì)疑法)
2)、采用自主,合作探究性學(xué)習(xí)(自主學(xué)習(xí)法)
3)、教師參與到學(xué)生游戲
4)、教師巡視指導(dǎo)和鼓勵(lì)創(chuàng)新。
5)、請生演示
6)、再集體練習(xí)演示的跳法
組織形式:圓形
。ㄋ模⿰蕵氛故倦A段
游戲:往返接力賽
比賽方法:將繩子對折兩次依次擺放在地上,第一次用單腳跳過去,第二次用雙腳跳過去,跳到對面的線那里然后一致從右邊跑回來接力,依次進(jìn)行,那組最先跑完的為勝
1)、講解比賽規(guī)則、示范
2)、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與
游戲的安排,充分滿足了他們的好奇心,發(fā)揮了他們的能動(dòng)性和創(chuàng)造性,增強(qiáng)了學(xué)生之間的相互交流。同時(shí)也充分了學(xué)生創(chuàng)新展示的空間和時(shí)間。同時(shí),教師也可以參與其中,加強(qiáng)師生關(guān)系。
組織形式:四列縱隊(duì)
3、恢復(fù)身心階段
在歡快的《幸福拍手操》的伴奏下,師生共同做放松操,進(jìn)行有效地調(diào)整身心,恢復(fù)疲勞,音樂停后,教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié),自我評價(jià)及培養(yǎng)學(xué)生自我評價(jià)和自我測試能力。師生再見,從而完成了本節(jié)課的教學(xué)。
七、說本課器材、場地
場地:籃球場
器材:繩子55條、錄音機(jī)1臺
八、說本課特色
1、將體育課轉(zhuǎn)化為一個(gè)學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)新和展示的舞臺,充分發(fā)揮了學(xué)生的主題地位。
2、教與學(xué)同步互動(dòng),學(xué)練結(jié)合,學(xué)玩相間。
3、課堂前后以游戲貫穿,有新鮮感且容易操作。
九、說課堂教學(xué)效果預(yù)計(jì)
1、心理狀況預(yù)測:根據(jù)本課特點(diǎn),學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒高漲,并能在練習(xí)中獲得愉悅的心理體驗(yàn)和情感交流。
2、生理狀況預(yù)測:練習(xí)密度在45%左右,平均心率在125——135次/分左右,最高心率為170次/分左右。
總之,課堂是動(dòng)態(tài)變化的,體育課堂出現(xiàn)的意外、驚喜是我們很難預(yù)測的 ,我相信以我的智慧可以將這些驚喜轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。謝謝!
小學(xué)說課稿 篇2
一、教材分析
1、教材地位和作用
《搜索網(wǎng)上資源》選自江西省科學(xué)技術(shù)出版社出版的21世紀(jì)中小學(xué)信息技術(shù)教材四年級下冊第三章。
本節(jié)課是在學(xué)生已掌握了瀏覽網(wǎng)站操作基礎(chǔ)上而設(shè)立的更深層次的學(xué)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)搜索收集信息。建立學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的感性認(rèn)識,讓學(xué)生學(xué)生掌握在Internet上信息搜索的方法,處理信息的能力,并培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的意識和興趣。
2、教學(xué)目標(biāo)的確立
1.知識與技能目標(biāo):
。1)使學(xué)生了解在Internet上搜索信息的意義,了解搜索信息的基本方法。
(2)掌握簡單的關(guān)鍵詞搜索的方法和保存網(wǎng)頁信息的簡單操作,培養(yǎng)學(xué)生信息的檢索、搜集、篩選、整理、加工的能力,提高學(xué)生信息的綜合素養(yǎng)。
2.過程與方法目標(biāo):
通過學(xué)生交流、師生交流、人機(jī)交流、學(xué)生活動(dòng)等形式,培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的能力。
3.情感與價(jià)值觀目標(biāo):
(1)讓學(xué)生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感,為今后學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
。2)通過小組協(xié)作和主題研究活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的意識和研究探索的精神,從而激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生濃厚的興趣。
3.教學(xué)內(nèi)容重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):掌握網(wǎng)上信息搜索的基本方法。
教學(xué)難點(diǎn):會(huì)使用關(guān)鍵詞檢索信息,以及能將收集到的信息加工處理。
二、學(xué)生分析:
四年級小學(xué)生有特定的心理特征:好玩、好問、好奇,他們對理論性強(qiáng)的知識點(diǎn)不易理解,對具體的操作較容易接受,對通俗易懂的語言比較容易理解;學(xué)生學(xué)習(xí)成績也可能存在差距,天才學(xué)生和一般學(xué)生及后進(jìn)生的認(rèn)知能力、思維能力的不同會(huì)對教學(xué)效果有影響,所以考慮適當(dāng)?shù)姆謱咏虒W(xué)。
三、教學(xué)思路:
考慮到任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式,首先問問學(xué)生有哪些知道陶瓷的制造過程,然后給學(xué)生提出一個(gè)感興趣的任務(wù)“做個(gè)小導(dǎo)游,給游客來介紹景德鎮(zhèn)陶瓷的制造過程”,提高學(xué)生的好奇心和興趣,引出如何在Internet上搜索信息。以查找“景德鎮(zhèn)陶瓷的制造過程”為任務(wù)明線,搜索的技巧與方法為暗線,兩條線路同時(shí)進(jìn)行。通過任務(wù)的完成,來驅(qū)動(dòng)搜索方法的學(xué)習(xí),驅(qū)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力的培養(yǎng)。在課堂上貫穿著基于Internet的資源學(xué)習(xí)的教學(xué)模式,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的原則,鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法在網(wǎng)上搜索“景德鎮(zhèn)陶瓷”的有關(guān)信息;以小組合作學(xué)習(xí)的方式,組內(nèi)學(xué)生各有分工,合作查找所需的信息,通過討論交流,確定有用的信息。使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了信息技術(shù),同時(shí)也擴(kuò)展了他們的社會(huì)知識,培養(yǎng)了他們信息素養(yǎng)、信息的收集與處理能力。
四、教學(xué)方法:
1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 2、協(xié)作學(xué)習(xí)法 3、分層教學(xué)法 4、賞識教育法
五、教學(xué)設(shè)計(jì):
在教學(xué)中,圍繞教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,我把教學(xué)過程設(shè)計(jì)為以下幾個(gè)階段:
1.創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課 2.任務(wù)驅(qū)動(dòng),自主學(xué)習(xí) 3.綜合運(yùn)用,成果展示
4.分層教學(xué)、培養(yǎng)協(xié)作學(xué)習(xí)習(xí)慣 5.練習(xí)鞏固、體驗(yàn)樂趣 6.課堂總結(jié),再次深入展開 具體闡述如下:
1.創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
利用多媒體播放陶瓷的主要制作過程,最后展示景德鎮(zhèn)的陶瓷圖片。
通過多媒體播放的陶瓷的制造過程這一情境,利用學(xué)生對陶瓷的制造過程的好奇心,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2.任務(wù)驅(qū)動(dòng),自主學(xué)習(xí)
1、介紹常用的搜索引擎網(wǎng)站
。ò俣、谷歌、網(wǎng)址之家、新浪、xxx等)
2、任務(wù)一:自學(xué)搜索信息的方法
。1)分類目錄搜索信息
利用“xx”查找“新浪新聞”、“ 聯(lián)合早報(bào)”等。(任務(wù)1)
。2)關(guān)鍵字搜索信息
進(jìn)入“百度”,搜索“景德鎮(zhèn)陶瓷的制造過程”信息。自主整理出陶瓷的制作過程的文字信息(任務(wù)2 )
3、任務(wù)二:保存網(wǎng)頁或圖片信息的方法
保存搜索的“景德鎮(zhèn)陶瓷的制造過程”網(wǎng)頁、視頻及圖片等信息。(任務(wù)3)
通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在明確教學(xué)任務(wù)之后進(jìn)行嘗試練習(xí)。通過一個(gè)個(gè)任務(wù)的拋出,學(xué)生很自然地進(jìn)入了自主學(xué)習(xí)與自我探索之中。重難點(diǎn)部分采用邊演示邊講解的方法,幫助學(xué)生掌握方法。學(xué)生相互交流,教師巡視,針對學(xué)生遇到的問題及時(shí)點(diǎn)撥、質(zhì)疑,學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)突破難點(diǎn),同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力以及與人合作的意識和探究精神。
3.綜合運(yùn)用,成果展示
轉(zhuǎn)播學(xué)生作品,并對學(xué)生作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)性評價(jià)。
學(xué)生將搜集到的各類信息整理成一份調(diào)查報(bào)告,以小組合作匯報(bào)或展開答辯會(huì)等形式。展示的過程不僅鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)及語言組織能力,這也是與語文學(xué)科知識的結(jié)合,通過交流,分享成果,拓展了思路,使認(rèn)識和情感得到提升。
新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞,在充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異的同時(shí),讓每一個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì),體驗(yàn)到成功的樂趣和喜悅。學(xué)生在展示作品時(shí),教師多給學(xué)生揚(yáng)長性地評價(jià),肯定學(xué)生的.學(xué)習(xí)成果,激發(fā)學(xué)生持續(xù)探究的興趣。
4.分層教學(xué)、培養(yǎng)協(xié)作學(xué)習(xí)習(xí)慣
根據(jù)學(xué)生能力的不同,一方面我在提供的課件中的輔導(dǎo)區(qū)里明確分類,不同程度的學(xué)生可以選擇不同層次的幫助,另一方面在對學(xué)生調(diào)控過程中進(jìn)行不同層次的輔導(dǎo),讓學(xué)生都能完成任務(wù)。因?yàn)楸竟?jié)課的特點(diǎn)是一節(jié)綜合實(shí)踐課,基本知識學(xué)生已經(jīng)在前一課學(xué)習(xí)過,因此本節(jié)課,教師講解少,主要任務(wù)是適時(shí)適當(dāng)對學(xué)生加以組織調(diào)控,所以我留給了學(xué)生極大的空間,讓他們?nèi)プ灾鲗W(xué)習(xí),協(xié)作學(xué)習(xí)。
5.練習(xí)鞏固、體驗(yàn)樂趣
在這一環(huán)節(jié)我設(shè)置了另外一個(gè)任務(wù):利用百度搜索景德鎮(zhèn)的由來
這環(huán)節(jié)中,有一部分同學(xué)可能先完成,讓他們充當(dāng)“小老師”的角色,幫助有困難的同學(xué)。
6.課堂總結(jié),再次深入展開
最后用1-2分鐘的時(shí)間簡單與學(xué)生一起回顧本節(jié)內(nèi)容,學(xué)生的知識技能得到提升。并對學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中產(chǎn)生的新問題到下一課再次展開研究,讓研究再次深入,從而培養(yǎng)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)能力,做到研究不止追求可持續(xù)發(fā)展。
7.布置課外作業(yè)
讓學(xué)生在課外時(shí)間利用上課學(xué)到的知識在網(wǎng)上搜索自己的名字代表的意思,并整理成一段話在下節(jié)課中請學(xué)生表達(dá)出來。
五、教學(xué)反思
隨著科技的發(fā)展,對信息技術(shù)的應(yīng)用能力也就越顯重要,因此,在課堂教學(xué)我注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和動(dòng)手操作能力,強(qiáng)調(diào)把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性放到首位,提高綜合運(yùn)用能力。通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)生基本上可以達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo),掌握了搜索信息和保存信息的操作方法及技能,培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及大膽探索、相互協(xié)作的精神。
小學(xué)說課稿 篇3
教學(xué)目標(biāo):
教學(xué)方式:專題教育
教學(xué)重難點(diǎn):讓學(xué)生善于行動(dòng)起來
教學(xué)手段:圖片、課件
教學(xué)過程:
一、談話交流
只是站在那眺望大海,你永遠(yuǎn)無法到達(dá)彼岸。僅僅站在那仰望山巔,你永遠(yuǎn)無法攀上高峰。別在徘徊觀望中懊惱后悔,別在時(shí)間的岸邊看他流逝。幸福不會(huì)從天而降,夢想不會(huì)自己實(shí)現(xiàn)。讓我們時(shí)刻提醒自己,心動(dòng)趕緊行動(dòng)。只有辛勤的汗水,才能澆灌出成功的花朵。
二、觀察體驗(yàn),觀察島
出示圖片:
這幅漫畫告訴我們什么說說自己的感受。
三、活動(dòng)體驗(yàn),活動(dòng)營
1、勿再徘徊
在班級內(nèi)進(jìn)行一次“心理課堂小天使”的招募,報(bào)名時(shí)間只有五分鐘,看有多少同學(xué)報(bào)名。
招募
職務(wù):心理課堂小天使
條件:懂得心理學(xué)小知識的同學(xué)
報(bào)名地點(diǎn):講臺前
有神秘大禮包哦!
你是否渴望神秘大禮包
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你是第一個(gè)報(bào)名的嗎如果不是,你有什么顧慮你是否為自己感到惋惜
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在你的學(xué)習(xí)中,是否有很多沒有實(shí)踐的想法談?wù)勀愕母惺堋?/p>
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2、明星面對面
模擬電視訪談,邀請班級幾位“學(xué)習(xí)之星”上《明星面對面》欄目做客,請他們談?wù)劇靶膭?dòng)不如行動(dòng)”的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)。其他同學(xué)模擬現(xiàn)場觀眾,與他們面對面、零距離地交流。
四、課外拓展
在心中許下一個(gè)有關(guān)學(xué)習(xí)的愿望,勾勒一個(gè)本學(xué)期你期望打到的目標(biāo)。然后輕輕地告訴自己:“心動(dòng)不如行動(dòng)。”
立即擬定執(zhí)行方案,請爸爸媽媽評估方案并幫組修改。最后形成確定的執(zhí)行計(jì)劃,并簽上自己的承諾。期末與爸爸媽媽一起評評計(jì)劃執(zhí)行的結(jié)果。
小學(xué)說課稿 篇4
奇怪的圖形 說課稿
尊敬的各位評委、老師們:
上午好,今天我說課的題目是《奇怪的圖形》,奇怪的圖形不僅造型奇特,而且幽默,富有深刻的含義。在這里就《奇怪的圖形》一課分教學(xué)資源開發(fā)、教法學(xué)法和教學(xué)過程設(shè)計(jì)三大版塊來進(jìn)行說課,敬請指教。
第一版塊:教學(xué)資源開發(fā)
一、教材分析:
本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是[設(shè)計(jì)*應(yīng)用]領(lǐng)域的造型游戲,它在創(chuàng)作的行為中,不需要事先設(shè)定某類形象,學(xué)生主要是憑感覺、聯(lián)想和想象來進(jìn)行造型,并從中獲得快樂和表達(dá)自己的感受。
兒童天真活潑,富于幻想,具有強(qiáng)烈的求知欲,喜歡涂涂畫畫也是每個(gè)孩子的天性,本課學(xué)習(xí)的奇怪的圖形正是順應(yīng)了孩子的這種天性。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、情感領(lǐng)域:通過欣賞各種形象加以聯(lián)想而創(chuàng)作的造型作品,引導(dǎo)學(xué)生對
組合造型藝術(shù)有一些基本的了解,激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力。
2、認(rèn)知領(lǐng)域:將身邊的物品進(jìn)行想象、變化,并嘗試圖形組合,提高欣賞
美的能力。
3、操作領(lǐng)域:根據(jù)身邊的圖形事物,進(jìn)行想象和變化,創(chuàng)作藝術(shù)作品,培
養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐美的能力。
三、課前準(zhǔn)備:多媒體、演示教具、繪畫工具、其他自備工具。
第二版塊:教法、學(xué)法
一、說教法
通過多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景,師生共同欣賞,共同合作,共同游戲,建構(gòu)起自主的平臺,主要體現(xiàn)在以下三方面:
1、故事導(dǎo)入
根據(jù)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了神奇的情景故事,變化無窮的奇怪圖形,達(dá)到了激發(fā)學(xué)生的興趣,同時(shí)也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,提高了課堂效率。
2、激趣引新
根據(jù)心理學(xué)原理,再造想象是根據(jù)詞語的描述或圖樣、圖解、符號記錄等的示意,在人腦中形成新形象的過程。因此,我針對學(xué)生的年齡特點(diǎn),運(yùn)用多媒體,展示教學(xué)相關(guān)資料,為學(xué)生提供大量的感性材料,讓全班學(xué)生都能用多種感官獲得感知。由于本課教材中選用的圖例非常經(jīng)典,但也給學(xué)生初步理解創(chuàng)作帶來了難度,所以我首先引用教材外比較容易理解的圖形進(jìn)行展示,由簡到難為學(xué)生進(jìn)一步創(chuàng)作降低了難度。
3、啟迪創(chuàng)新。
每個(gè)學(xué)生都有不同的思維方法,所以在本課的安排上讓學(xué)生利用生活中的廢舊圖片,或是繪畫進(jìn)行自由創(chuàng)作,讓學(xué)生的想象力得到充分的發(fā)揮,然后搭建展示舞臺,讓學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。
二、說學(xué)法
1、充分考慮學(xué)生的興趣,通過看一看、想一想、做一做、評一評等學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)形式,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的熱情,使他們在探索中發(fā)現(xiàn)美。
2、學(xué)會(huì)欣賞,引導(dǎo)學(xué)生能大膽表達(dá)自己的感受,在欣賞美的過程中激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情。
3、倡導(dǎo)創(chuàng)新,學(xué)會(huì)評價(jià)。在實(shí)踐創(chuàng)作中,即能體現(xiàn)個(gè)性,又能對其他同學(xué)的作品進(jìn)行客觀評價(jià),理解作品意思,使情感得到升華。
第三版塊:教學(xué)過程設(shè)計(jì)(共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié))
(一)思維大碰撞
。蹌(chuàng)設(shè)小精靈來課堂里做客的情景]
師: 今天老師請來一位可愛又愛幻想的小精靈,[出示小精靈圖片]讓我們用熱烈的掌聲歡迎他。[掌聲][出示一條菊花和狗分列兩旁的路]咦!他在做什么呢?[出示菊花狗]他把狗和菊花融合在一起了。原來是一只會(huì)施魔法的小精靈。讓我們跟著他看看還會(huì)發(fā)生哪些意想不到的事。
。鄢鍪酒卟幌駡D]
師: 這是什么呀?它怎么會(huì)有這么多只腳?[指名學(xué)生自由回答]
。鄢鍪緯r(shí)空隧道圖]
師: 小精靈帶我們穿越時(shí)空,來到浩瀚的宇宙中。咦?這是誰在流著淚呀?
師生共同回答:原來是我們的地球媽媽。
師: 她為什么在哭泣呢?是小精靈把她變成這副骯臟的樣子嗎?[生回答]
師: 這不是小精靈搞的鬼,這是小精靈帶我們看到的若干年后的地球媽媽的樣子。小精靈在向我們示警呢!如果我們還像現(xiàn)在這樣隨意地排放污水、向天空排放有毒的廢氣,那不久的將來地球媽媽真的會(huì)變成這樣了。
小結(jié):同學(xué)們,這些圖形看上去雖然很奇怪卻含有特殊的意義。[設(shè)計(jì)地球媽媽這一個(gè)環(huán)節(jié)帶有教育意義,讓學(xué)生在欣賞奇怪的圖形同時(shí)也能更容易的理解奇怪圖形背后所蘊(yùn)涵的意義。提升學(xué)生認(rèn)識的高度。]
噓!聽小精靈在說什么?[]小精靈說:同學(xué)們,今天和你們在一起好開心,我決定送你們一件禮物,我們下次再見了! [出示禮物盒]
師: 讓我們一起謝謝小精靈,師生齊說“謝謝”。請一位特別認(rèn)真的同學(xué)來打開禮物盒。[里面是魔法棒]小精靈把他的魔法棒留給了我們,她臨走時(shí)悄悄地告訴了老師一個(gè)使用魔法棒的竅門,就是要運(yùn)用我們豐富的想象力!讓我們一起來試試看。
(二)平凡變神奇
師: (出示大象的圖片)在你們的桌上有一張大象的圖片,用這根智慧的魔法棒再加上我們的想象力,讓這只大象變一變,同時(shí)給它起個(gè)好聽的名字。
。蹖W(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作師進(jìn)行簡單的巡視]
師: 老師請同學(xué)們展示一下你的作品,讓我們大家一起來欣賞。[實(shí)物投影儀展示學(xué)生作品、并且進(jìn)行評價(jià)。獎(jiǎng)勵(lì)一些小獎(jiǎng)品]
師: 老師也偷偷的使用了一下小精靈的魔法棒,你們瞧[圖片展示]我讓大象的鼻子伸到云里去了,在進(jìn)行人工降雨呢。我給它起名為:“長鼻王”。這幅奇怪的大象圖形,老師使用了——夸張變形的方法。[板書夸張變形法]
師: 老師這里還有幾張圖形,你們能把它們變成奇怪的圖形嗎?
。鄢鍪竞偤屠匣⒌膱D片]想一想,怎樣把它們組合起來,然后再給它起個(gè)好聽的名字。
。蹖W(xué)生說自己的想法]
師: 讓我們一起揮動(dòng)魔法棒,看看給我們變出了什么?
。鄢鍪緢D片狐假虎威]
這種變形手法,改變了事物的內(nèi)容,比如將虎頭裝在了狐貍身上的方法,就稱作“偷梁換柱”法[板書偷梁換柱法]。
師: 來,看看這幅圖,你又有什么新的主意呢?[出示三條一樣游動(dòng)的魚]
學(xué)生自由發(fā)言說說畫面的組合,并且起個(gè)題目。
師: 看[出示合用一個(gè)頭的三條魚],哇,這三條魚合用了一個(gè)頭,真是很大的巧合啊![板書巧合法]
小結(jié): 剛才我們通過大象的夸張變形,狐貍老虎的偷梁換柱,三條魚的巧合變換,讓我們了解了創(chuàng)作奇怪圖形的三種基本方法。原來創(chuàng)造奇怪的圖形是這么簡單啊!
[這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)就是要通過一目了然的圖形組合碰撞后產(chǎn)生意想不到的奇怪圖形,用演示的方法讓學(xué)生掌握三種基本的創(chuàng)作方法。讓學(xué)生理解奇怪的圖形雖然千變?nèi)f化,但還是有法可依的。安排了一次小小的嘗試性作業(yè)。并且老師和學(xué)生共同作畫,拉近了師生間的距離。]
。ㄈ└愎帜、我、他
。壅n前準(zhǔn)備一些從舊報(bào)紙、雜志、掛歷等上面剪下的一些圖形、白紙、繪畫工具]
師: 現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)掌握了創(chuàng)作奇怪圖形的方法,那就讓我們來個(gè)“搞怪你、我、他”看看誰的思維最活躍,誰創(chuàng)作的又快又好。課本中也為我們提供了很多豐富的資料,就看你怎么去運(yùn)用它?梢詡(gè)人創(chuàng)作也可以小組合作。
[出示:課本上各種的圖形。學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作教師進(jìn)行巡回輔導(dǎo)]。
[這是第二次的作業(yè),是學(xué)生創(chuàng)作的高潮。用添加和組合的方法完成作品,即節(jié)省了時(shí)間又把自己的創(chuàng)作意圖很好的表現(xiàn)出來,成功率比較高,很大程度上增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,給學(xué)生帶來了創(chuàng)作的快樂。]
。ㄋ模┳冃未蟊绕
師: 好啦,該是展示你們個(gè)性的時(shí)候,讓我們來個(gè)“變形大比拼”。
學(xué)生帶上作品來自我介紹,說說自己的創(chuàng)作過程、創(chuàng)作時(shí)的心情、怪在哪里?有些什么樣的含義?學(xué)生互評、換個(gè)角度來欣賞。師評。
。圩詈罂偨Y(jié)評價(jià),評出最有創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)、最佳發(fā)現(xiàn)獎(jiǎng)、最佳點(diǎn)評員獎(jiǎng)等]。
[設(shè)計(jì)變形大比拼這一課堂展示作業(yè)的環(huán)節(jié),是為學(xué)生的創(chuàng)新火花搭建展示的舞臺,讓學(xué)生暢所欲言。在收獲別人贊美的同時(shí)也提出自己的觀點(diǎn)?隙ㄗ约嚎隙ㄍ瑢W(xué),提高了發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美的能力。]
。ㄎ澹┱n堂總結(jié)
同學(xué)們,奇怪的圖形于我們對現(xiàn)實(shí)生活中事物的再創(chuàng)造,它既美化了我們的生活,益智娛樂,又將一些道理、寓義蘊(yùn)含其中,起到了教育警示的作用,讓我們乘上想象的翅膀,創(chuàng)作出更多既有趣又有意義的奇怪圖形吧!附板書設(shè)計(jì):
奇 怪 的 圖 形
夸張變形法
偷梁換柱法
巧 合 法
本課的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念,通過教師引導(dǎo),學(xué)生主動(dòng)參與。使學(xué)生在體驗(yàn)美、實(shí)踐美、創(chuàng)造美的過程中,發(fā)揮想象,發(fā)展個(gè)性,升華了感情、啟迪了智慧,達(dá)到了寓教娛樂教學(xué)效果。
小學(xué)說課稿 篇5
一 、 說教材
我說課的內(nèi)容是小學(xué)三年級下冊第二單元第六課,本課是功能型的交際型的交際訓(xùn)練課,我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望,使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感從而樹立自信心,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力,形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交際的能力。
結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下:
語言知識目標(biāo):
1、 能聽說讀寫字母Hh、Ii, 會(huì)說以這兩個(gè)字母為首的單詞:hamburger, hot dog, ice-cream, ice。
2、通過說一說,做一做,鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的字母,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)字母在單詞中的讀音,增加學(xué)習(xí)的樂趣。
語言技能目標(biāo):
、佟⑹箤W(xué)生能夠根據(jù)指令做動(dòng)作。
②、根據(jù)圖片和情境說出單詞和句子。
、、在圖文或場景下進(jìn)行簡單的英語交流和表演。
情感態(tài)度目標(biāo):
通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語、背歌謠,做游戲、敢干開口,樂于模仿,在鼓勵(lì)性評價(jià)中樹立信心在小組活動(dòng)中積極參與合作,從而意識到交流對于學(xué)習(xí)英語的重要意義。充分利用教材和教師的多媒體教學(xué)所提供的學(xué)習(xí)資源,實(shí)現(xiàn)自由參與和創(chuàng)新,能主動(dòng)與他人交流,并克服交流中的困難,使交際順利進(jìn)行。
文化意識目標(biāo): 增加學(xué)習(xí)的樂趣,進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求,我把本課的重難點(diǎn)設(shè)置為:
1、 能聽說讀寫字母Hh、Ii, 會(huì)說以這兩個(gè)字母為首的單詞:hamburger, hot dog, ice-cream, ice
2、對情境進(jìn)行模仿,創(chuàng)新。
我主要通過感知新教材——設(shè)置——靈活運(yùn)用這三個(gè)主要步驟來突破教材重難點(diǎn)的。在教學(xué)開始讓學(xué)生以舊帶新引入新知,通過對教材的了解感知新任務(wù),并在教師用紅燈,頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實(shí)現(xiàn)對知識的體驗(yàn)和實(shí)踐最后在真實(shí)的生活情境中運(yùn)用、實(shí)現(xiàn)能力的發(fā)展。
二、 說教法和學(xué)法:
。ㄒ唬┬〗M活動(dòng)學(xué)習(xí)法把全班分成6個(gè)小組事先用表示家庭成員名稱的單詞命名,課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)勻以小組活動(dòng)為主線,結(jié)對或全班活動(dòng)為輔,學(xué)生互相交流,切磋,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義,也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。
。ǘ┣榫辰虒W(xué)法:我將教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上。使教學(xué)活動(dòng)帶有濃厚的情感色彩,在單詞和句型練習(xí)中使用了家人的照片,在表演中帶上飾演家人的頭飾,在加生活化的錄音為學(xué)生設(shè)置了真實(shí)而有效的場景激發(fā)了想說的愿望也有利于學(xué)生表達(dá)能力的提高。
。ㄈ┕膭(lì)法課堂評價(jià)主要以鼓勵(lì)性評價(jià)為主分別采用了師評、組評、自評為主要方式,課上師恰當(dāng)?shù)氖褂眉?lì)性評語和贈(zèng)送小禮物的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足,這也是激勵(lì)學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個(gè)最簡單而有效的方法。我把本課教學(xué)模式設(shè)置為 激趣設(shè)境——語言交流——人格發(fā)展 下面說一下教具的安排和使用依據(jù)英語教學(xué)的直觀性,趣味性、實(shí)踐性的教學(xué)原則,結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念,我利用了電子零、照片、頭飾、幻燈、錄音、競賽板、貼畫、小禮物等媒體設(shè)計(jì)教學(xué),學(xué)習(xí)則利用自制的組標(biāo)、頭飾、家庭照等媒體積極參與教學(xué)活動(dòng)。
三、說課堂程序
整個(gè)教學(xué)程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動(dòng),具體設(shè)計(jì)為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習(xí)。
Step1 課前熱身
1)電子琴伴奏演唱學(xué)生一起說唱A部分的字母歌謠,邊說邊演渲染課堂氣氛
2) 出示組標(biāo)并請四個(gè)學(xué)生到講臺前,讓孩子說說都學(xué)過了哪些字母,讀一讀。找一找,今天我們該掌握哪些字母了。
3)檢查上節(jié)課布置的對話表演。
Step 2、新知導(dǎo)入
1. 教師出示26個(gè)字母的字母表,讓孩子說說都學(xué)過了哪些字母,讀一讀。找一找,今天我們該掌握哪些字母了。
2. 讓孩子先試著說出字母“Hh Ii”. 教師注意指導(dǎo)孩子兩個(gè)字母的發(fā)音。
教師針對學(xué)生的錯(cuò)誤,示范口形。
孩子模仿,小組說一說,查口形。
小組開火車認(rèn)讀大小寫字母Hh Ii。
3. 教師分別出示大小寫Hh,讓孩子想想大小寫的字母分別象什么,用語言描述或是用動(dòng)作表示。
Step 3.趣味操練
1.讀一讀,分一分
孩子自己讀新授的單詞,根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的首字母。
2. Guessing game
教師將字母卡片背過來,讓孩子猜一猜。
孩子小組猜字母。
3. Let’s do
出示B Let’s do 動(dòng)畫,學(xué)習(xí)過程同前面。
Step 4.小結(jié)并布置任務(wù)
1)總結(jié)小組的戰(zhàn)利品數(shù)目,學(xué)生掌聲祝賀并鼓勵(lì)未獲勝小組下節(jié)課繼續(xù)努力。為激活下節(jié)課氣氛打下了基礎(chǔ)。
2)布置下節(jié)課任務(wù),最高3個(gè)為優(yōu),2個(gè)為良,1個(gè)為中。
小學(xué)說課稿 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、懂得喜怒哀懼是人之常情,悅納自己的情緒。
2、讓學(xué)生懂得積極情緒和消極情緒對我們身心健康的影響。
3、初步了解和掌握妥善調(diào)控情緒的方法。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn):了解、悅納情緒。
教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識情緒對我們學(xué)習(xí)和生活的影響,并學(xué)會(huì)調(diào)控情緒。
【教學(xué)方法】
游戲、故事分享、講授、練習(xí)法
【課前準(zhǔn)備】
ppt課件、詞語卡片
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入新課
同學(xué)們,今天這節(jié)課我們教室后面來了這么多聽課老師,此時(shí)此刻,你們的心情是怎樣的呢?(生自由回答)師相機(jī)導(dǎo)入并板書課題:豐富多彩的情緒世界。(生齊讀課題)
二、活動(dòng)體驗(yàn)
活動(dòng)一:師生、生生互動(dòng)游戲
步驟:
1、師出示詞語生根據(jù)詞匯表演相應(yīng)的情緒。
2、每組推選一名學(xué)生上臺,老師給這個(gè)學(xué)生發(fā)一張寫有情緒詞匯的卡片。
3、上臺的同學(xué)根據(jù)詞匯表演此詞匯所表現(xiàn)的情緒。
4、其他同學(xué)猜猜該同學(xué)所表演的是何種情緒。猜對了就將這個(gè)詞語貼在黑板上。
5、師引導(dǎo)分類并總結(jié):喜、怒、哀、懼是最基本的情緒形式。(課件出示)
活動(dòng)二:說說我能行
師:喜、怒、哀、懼是最基本的四種情緒,在這四種情緒形態(tài)的基礎(chǔ)上,可以派生出不計(jì)其數(shù)的情緒形態(tài),比如:表示“喜”的詞語有滿意、愉快、欣喜若狂等。老師相信同學(xué)們還能說出更多這樣的表示情緒的詞語。
1、課件一一出示表示喜、怒、哀、懼的詞語。
2、四個(gè)小組的學(xué)生分別代表喜、怒、哀、懼隊(duì),比賽說出表示喜怒哀懼的詞語。
三、教學(xué)積極情緒和消極情緒。(課件出示)
師:同學(xué)們,剛剛我們說出了這么多豐富多彩的情緒詞語,其實(shí)我們可以把它們歸為兩類,即積極情緒和消極情緒。
1、課件出示積極情緒和消極情緒。
2、列舉實(shí)例,讓學(xué)生感受消極情緒和積極情緒的不同。
3、讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,說說積極情緒和消極情緒會(huì)給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來什么影響?
4、總結(jié)歸納積極情緒和消極情緒的特點(diǎn)。
四、怎樣調(diào)節(jié)情緒
師:不良情緒會(huì)給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來不良影響。那么,我們應(yīng)該如何擺脫不良情緒,走出情緒的深淵,做自己情緒的主人呢?
1、故事啟發(fā):(課件出示)
從前,有一個(gè)老太太,她有兩個(gè)兒子,大兒子賣草帽,小兒子賣雨傘。兩個(gè)兒子都很孝順,照理說老太太應(yīng)該很開心?墒撬齾s每天愁眉苦臉,為什么呢?原來,雨天的時(shí)候,她愁大兒子的草帽賣不出去;晴天的時(shí)候,她愁小兒子的雨傘賣不出去,于是她晴天也愁,雨天也愁。后來有一個(gè)人告訴她,你可以這樣想,晴天的時(shí)候,你就想太好了,大兒子的草帽有人買了;雨天的時(shí)候你就想:太好了,小兒子的生意一定不錯(cuò)。后來他總是這樣想。從此以后老太太就過著快樂的生活。
、偻瑢W(xué)們,從這個(gè)故事中你受到了什么啟發(fā)?
、谏杂烧f一說。
2、教學(xué)調(diào)節(jié)情緒的方法。(課件出示總的原則具體方法)
五、鞏固練習(xí)。(課件出示習(xí)題)
六、談收獲。
七、總結(jié)升華。
同學(xué)們,我真心希望在我們的集體中,人人都是快樂的天使,而且要做為別人排憂解難的天使。不但要自己保持快樂的情緒,還要留心身邊的人,并給他們帶去快樂。最后祝愿同學(xué)們永遠(yuǎn)快快樂樂!
八、板書設(shè)計(jì):
豐富多彩的情緒世界
情緒的基本形式:喜、怒、哀、懼
情緒的類型:積極情緒和消極情緒
情緒轉(zhuǎn)移法
調(diào)節(jié)情緒的方法:理智控怒法
心理換位法
小學(xué)說課稿 篇7
說教材
跳遠(yuǎn)是人類日常生活中最常見與經(jīng)常用到的一種人體活動(dòng),是學(xué)生喜樂見聞的、節(jié)奏強(qiáng)、興趣高的一種體育形式;又是現(xiàn)代奧林匹克體育運(yùn)動(dòng)中一項(xiàng)重要的比賽項(xiàng)目之一。所以在初中體育教學(xué)中占有重要的地位,對增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、提高學(xué)生的體能、運(yùn)動(dòng)技巧起到很好的作用。
一、教學(xué)目標(biāo)
(1)知識目標(biāo):
初步體會(huì)助跑與踏跳相結(jié)合的技術(shù)。
(2)能力目標(biāo):
1、發(fā)展協(xié)調(diào)性、靈敏性、增強(qiáng)下肢力量;提高跳躍能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生面對任何困難都不要輕言放棄,勇于向前、頑強(qiáng)、果斷的優(yōu)良品質(zhì);且在不斷的嘗試中找出最佳的方法與快捷方式,建立與培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
二、教學(xué)重點(diǎn):
鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)與練習(xí)過程中不斷的嘗試跨越新的障礙(可喻為生活中的困難)。
三、教學(xué)難點(diǎn):
助跑與踏跳的結(jié)合時(shí)機(jī)
說對象
五個(gè)班學(xué)生年齡都在13歲左右,存在體質(zhì)普遍較弱、運(yùn)動(dòng)技術(shù)較差的現(xiàn)象;在體育課中比較易興奮,又易抑制,精神不易集中;對于說教過多、技術(shù)要求的教學(xué)因其理性思維還不完善而不易接受,也不感興趣;相反,對于直觀的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡,學(xué)習(xí)興趣較高。
說教法
將教學(xué)內(nèi)容溶合在游戲中,使學(xué)生樂于參與、易于參與的游戲中無形間達(dá)到教學(xué)的初步目的。由于學(xué)生的感性思維較強(qiáng),而理性較差,宜多做示范,以讓學(xué)生模仿練習(xí),當(dāng)學(xué)生掌握到一定程度時(shí),再做技術(shù)性指導(dǎo),以提高學(xué)生的技術(shù)質(zhì)量與興趣。
一、 游戲參與法
將教學(xué)寓于“跳球游戲”中, 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、示范法
利用青少年學(xué)生模仿能力強(qiáng),好動(dòng)及愛表現(xiàn)自己,但體質(zhì)較弱的心理、身理特征,應(yīng)用規(guī)范優(yōu)美的完整動(dòng)作示范,以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(說詞)跳遠(yuǎn)是人體通過一定的運(yùn)動(dòng)形式,即助跑和起跳所獲得的水平速度和垂直速度很好地結(jié)合起來,越過水平障礙的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。整個(gè)動(dòng)作由四個(gè)部分組成(助跑、踏跳、騰空、落地),(1、助跑:為獲得水平加速度。2、踏跳:為創(chuàng)造最大的騰空速度,即垂直速度3、騰空:獲得空中水平距離。4、落地:保護(hù)身體。)
著重講解與重復(fù)示范本課的難點(diǎn)——助跑與踏跳的結(jié)合部分的特點(diǎn):1、放腳 2、時(shí)間 3、蹬地 4、騰空角度。
1、原地起跳模仿教與練:(說詞)兩腳前后站立,擺動(dòng)腿稍屈在前,起跳腿自然彎曲在后,動(dòng)作開始擺動(dòng)腿蹬地,起跳腿向前邁出,并積極下放,模仿踏板、緩沖和蹬伸的起跳動(dòng)作,同時(shí)兩臂配合腿的動(dòng)作,積極向前上方擺動(dòng),要求身體各個(gè)部分協(xié)調(diào)配合,重心迅速前移。
2、 助跑3-4步結(jié)合起跳教與練
三、指導(dǎo)、糾正錯(cuò)誤法
在學(xué)生的練習(xí)過程中,通過應(yīng)用全體與個(gè)別指導(dǎo)、糾正錯(cuò)誤相結(jié)合的方法,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范優(yōu)美的動(dòng)作。
四、障礙練習(xí)法
運(yùn)用助跑3-4結(jié)合起跳的方法跨越一定的高度。(目的:以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。)
說學(xué)法指導(dǎo)
一、 水平段練習(xí)法
根據(jù)個(gè)人的身體素質(zhì)與學(xué)習(xí)新事物的接所能力可做完整動(dòng)作練習(xí)或在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)。(目的:做到因人施教,保持學(xué)習(xí)興趣并兼顧部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。注:分兩個(gè)沙池進(jìn)行教學(xué))
二、 大膽嘗試練習(xí)法
在教師的指導(dǎo)下大膽嘗試做跨越障礙練習(xí)。(目的:認(rèn)識到我們面對困難或新生事物的時(shí)候有了嘗試才會(huì)有成功的機(jī)會(huì),如果連嘗試的勇氣都沒有就談不上成功,建立自己的自信心;并在不斷的嘗試過程中找出最佳的方法。)
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