小學(xué)音樂說課稿

時間：2021-06-06 17:21:05 小學(xué)說課稿我要投稿

關(guān)于小學(xué)音樂說課稿范文九篇

　　作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的小學(xué)音樂說課稿9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

關(guān)于小學(xué)音樂說課稿范文九篇

小學(xué)音樂說課稿篇1

　　一、說大綱

　　根據(jù)《大綱》要求，六年級學(xué)生學(xué)習“南腔北調(diào)”是音樂教學(xué)中一個重要組成部分。通過欣賞、學(xué)唱不同風格、不同體裁的戲曲，從而加深同學(xué)們對祖國的熱愛，并擴大音樂視野，提高欣賞音樂的能力。

　　二、說教材

　　1、教材分析：本課是第十一冊“倉臺七臺——棒”中的豫劇部分，承接第十冊教材，起到承上啟下的作用。六年級學(xué)生已有一定的音樂基礎(chǔ)和學(xué)習能力，在此時欣賞、了解、學(xué)習我國的戲曲是非常恰當?shù)模處煈?yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使之愿學(xué)、想學(xué)、樂學(xué)、愛學(xué)。

　　2、教學(xué)目標：

　　1）學(xué)唱豫劇《花木蘭》選段，豐富學(xué)生的戲曲演唱經(jīng)驗，理解伴奏樂器對風格形成的重要作用。

　　2）通過欣賞使學(xué)生初步了解豫劇的基礎(chǔ)知識，體驗豫劇藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生對豫劇傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的自豪之感和熱愛之情，宏揚中國傳統(tǒng)藝術(shù)。培養(yǎng)他們熱愛祖國優(yōu)秀文化的感情。

　　3）了解豫劇的有關(guān)知識。初步認識豫劇的藝術(shù)特征，知道豫劇的起源、角色行當、伴奏樂器和一些名家名劇。

　　3、教學(xué)重點、難點：學(xué)唱豫劇《花木蘭》

　　三、說學(xué)法

　　學(xué)生是學(xué)習的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點，我在學(xué)法的指導(dǎo)時緊緊圍繞教學(xué)目標，主要通過“聽”歌曲的旋律、節(jié)奏等要素，讓學(xué)生去感知音樂，享受音樂。

　　四、說教法

　　由于學(xué)生平時接觸豫劇的機會較少，為了能幫助學(xué)生了解豫劇特點特點與樂曲的學(xué)習，掌握豫劇的風格，我采用了以下的教學(xué)方法。

　　1、視覺圖象法：對于豫劇，學(xué)生不那么了解。為了使他們更直接地了解豫劇，我運用電腦軟件制作了課件，給學(xué)生視聽結(jié)合，避免枯燥的說教形式，使本來抽象的內(nèi)容變得具體形象化。

　　2、在教學(xué)中我還運用了創(chuàng)設(shè)情景、興趣引入法、感性到理性、音樂律動等方法。音樂家修海林認為“音樂審美必須要求體驗到音樂的意境”，在這一課，我充分運用了多媒體教學(xué)手段，盡量讓學(xué)生體驗到音樂的意境，在學(xué)唱《花木蘭》同時，學(xué)習花木蘭的精神和品格。

　　五、說教學(xué)程序

　　（一）、感受豫劇（創(chuàng)設(shè)情境、組織教學(xué)）

　　1、播放豫劇《花木蘭》

　�。▽W(xué)生聽著音樂走進教室就坐）

　　2、師生問好。

　　（二）、了解豫劇

　　1、師：剛才我們聽到的音樂片段屬于戲曲當中的哪個劇種？（生：豫�。┰∈橇餍形覈鞯氐膽蚯鷦》N之一。豫劇一向以唱見長，在劇情的節(jié)骨眼上都安排有大板唱腔，唱腔流暢、節(jié)奏鮮明、極具口語化，一般吐字清晰、行腔酣暢、易為聽眾聽清，顯示出特有的藝術(shù)魅力。你對它又了解多少呢？

　　2、小組交流搜集的資料，并請幾位學(xué)生起來發(fā)言。（生：……）

　　3、老師對學(xué)生的發(fā)言作總結(jié)和歸納：（多媒體出示文字介紹）

　　a. 豫劇的由來——也稱河南梆子、河南高調(diào)。因早期演員用本嗓演唱，起腔與收腔時用假聲翻高尾音帶“謳”，又叫“河南謳”。在豫西山區(qū)演出多依山平土為臺，當?shù)胤Q為“靠山吼”。因為河南省簡稱“豫”，解放后定名為豫劇。是河南省的主要劇種之一。

　　b.豫劇的風格首先是富有激情奔放的陽剛之氣，善于表演大氣磅礴的大場面戲，具有強大的情感力度；其次是地方特色濃郁，質(zhì)樸通俗、本色自然，緊貼老百姓的生活；再次是節(jié)奏鮮明強烈，矛盾沖突尖銳，故事情節(jié)有頭有尾，人物性格大棱大角。

　　c.豫劇的角色行當，按一般的說法是四生、四旦、四花臉。

　　4、了解豫劇的名家名劇：

　　名家：常香玉周海水陳素真馬金鳳崔藍田閻立品

　　名�。骸肚匮┟贰� 《三上橋》《程嬰救孤》《杜蘭朵》

　　（三）、學(xué)唱豫劇《花木蘭》

　　1、師：今天，我們就來學(xué)唱豫劇《花木蘭》（出示圖片）

　　2、欣賞前簡介《花木蘭》的劇情：在古老的中國，有一位個性爽朗，性情善良的好女孩，名字叫作「花木蘭」，身為花家的大女兒，花木蘭在父母開明的教悔下，一直很期待自己能花家?guī)順s耀。終于，花木蘭女扮男裝,代父從戎.出征前老父贈木蘭以寶劍一把,冀女兒于沙場上旗開得勝.時軍中遭逢內(nèi)憂外患,軍官張奎,劉康等人為奪主管軍官之職,爭持不下,竟大打出手。木蘭出言勸阻,眾人不聽,木蘭乃施展奇功,把混戰(zhàn)將士打得東歪西倒,教一眾俯首聽命。內(nèi)憂雖息,然而外患未絕,某夜入黑,胡笳戰(zhàn)鼓齊鳴,木蘭機警,喚醒營中軍士�？墒鞘勘鴦倧乃瘔趔@醒,陣腳大亂.最后,靠木蘭偕主將柳元慶統(tǒng)領(lǐng)軍隊,才成功擊退敵軍.木蘭從軍十二載,戰(zhàn)功彪炳,衣錦還鄉(xiāng)之日,卸下戎裝,其女兒之身始告揭穿。

　　3、播放豫劇《花木蘭》

　　4、分析人物性格，學(xué)習花木蘭的精神和品格

　　師：你覺得花木蘭是怎樣的一個人？（生：……）

　　5、出示歌詞，感受唱腔。

　　師：大家看，這些唱詞字斟句酌、句句精練，深動地刻畫了人物形象。

　　6、再聽樂段，感受唱腔。

　　7、模唱歌曲，解決難點。

　　8、結(jié)合聽賞感受，加入打擊樂進行演唱。

　�。ǚ中〗M進行練習、展示）

　　9、師生點評，進行表揚。

　　四、課堂小結(jié)：豫劇是綜合性的舞臺藝術(shù)，它的博大精深不是我們一天兩天能挖掘的，讓我們在今后的日子中，與它走的更近……

　　五、邊唱邊演，隨豫劇《花木蘭》音樂走出教室。

小學(xué)音樂說課稿篇2

　　一、指導(dǎo)思想

　　為適應(yīng)知識經(jīng)濟時代的發(fā)展要求，全面實施素質(zhì)教育，20xx年7月教育部頒布了《全日制教育音樂課程標準（實驗稿）》。新《標準》從音樂學(xué)習的角度入手，將課程內(nèi)容劃分為四個領(lǐng)域，即感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化。從音樂新《課程標準》的理念來看，由于3-6年級的學(xué)生生活范圍和認知領(lǐng)域不斷擴展，感受體驗與探索創(chuàng)造的能力不斷增強，其音樂學(xué)習領(lǐng)域有必要進行拓寬。接觸的音樂曲目需要更加豐富多彩，音樂體裁、音樂表演形式、音樂常識也需要增加內(nèi)容。所以我將了解和體驗進行曲這一體裁進行了拓展教學(xué)。將《感受進行曲》這一教學(xué)內(nèi)容帶進了教學(xué)課堂。

　　課時安排為一課時。

　　二、教材分析

　　本課是在義務(wù)教育九年一貫制音樂教材第8冊第7單元的編創(chuàng)與活動的基礎(chǔ)上開展拓展教學(xué)。本單元通過聆聽舞曲、進行曲、搖籃曲，讓學(xué)生了解和體驗這三種體裁的最基本風格特征。進行曲這種體裁在生活中運用的較為廣泛。如升國旗時演奏《義勇軍進行曲》，迎接嘉賓演奏《歡迎進行曲》，開展運動會時播放《運動員進行曲》等。為了讓學(xué)生進一步去體會“生活中處處都有音樂”，“音樂伴隨我們的終生”的道理，所以我將《感受進行曲》定為了教學(xué)內(nèi)容。

　　音樂是一門聽覺藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實踐都須依賴于聽覺�！白裱犛X藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科特點”，這是音樂教育重要的指導(dǎo)思想。我這堂課就遵循了“以聽為中心”的原則。把全部教學(xué)活動都圍繞“聽”這個中心來進行的。

　　進行曲是一首以步伐節(jié)奏寫成的音樂，主要指軍營中用以弘揚軍威、鼓舞士氣、整齊步伐的音樂。進行曲通常由簡單而鮮明有力的節(jié)奏和整齊規(guī)律的樂句構(gòu)成。聽起來雄壯有力而有行進感。為了配合行進時步伐一致的要求，常以偶數(shù)拍作周期性反復(fù)。進行曲按內(nèi)容可分為軍營進行曲、凱旋進行曲、典禮進行曲、婚禮和葬禮進行曲等。為行進作伴奏的一般為二拍子。

　　根據(jù)對新教材和音樂新大綱的學(xué)習，為了指導(dǎo)學(xué)生體驗進行曲這種體裁，在實踐活動中不斷的加深感受和了解，我制定了如下教學(xué)目標：

　�。ㄒ唬�、通過對多首進行曲的欣賞，學(xué)唱及隊列表現(xiàn)歌曲《紅星歌》,使學(xué)生感受和了解進行曲這種體裁的主要特點。

　�。ǘ�、認識到進行曲在不同場合的作用并提高學(xué)生的欣賞素質(zhì)。

　�。ㄈ�、通過欣賞“半個世紀以來第十三次大閱兵”的錄像，使學(xué)生樹立民族自豪感，增強自信心。

　　教學(xué)重點：感受和了解進行曲體裁的主要特點。

　　教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和團隊協(xié)作意識。

　　學(xué)具準備：多媒體展示平臺、課件、錄音機、磁帶、實物（一束黃花、小皮球、小三角旗、隊旗、彩色的小指揮棒）

　　三、教學(xué)過程分析

　　合理的教學(xué)程序設(shè)計，能充分地調(diào)動學(xué)生參與到教學(xué)過程之中，去探索，去實踐。

　　（一）組織教學(xué)

　　學(xué)生按三個半圓形坐好。半圓形座位的設(shè)計，突破了常規(guī)的教學(xué)模式，便于教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生的互動交流合作。

　　（二）對比欣賞，引入新課

　　播放《搖籃曲》、《jun隊進行曲》兩首樂曲，引導(dǎo)學(xué)生用形體動作表現(xiàn)出對樂曲風格的理解，并進行對比，找出其特點。然后點題。

　　（三）實驗體會，加深感受

　　音樂是實踐性很強的學(xué)科，音樂教學(xué)的所有內(nèi)容都具有體驗性和操作性，不僅包括音樂知識傳授等外顯的方式，尤為重要的是體現(xiàn)在音樂與學(xué)生生理、心理相互作用而產(chǎn)生內(nèi)在的音樂感受上。為了突破本課教學(xué)的重點，進一步讓學(xué)生去感受進行曲的體裁特點，我通過三步實踐操作來完成。1、隨歌曲的伴奏錄音邊聽邊拍打節(jié)奏，感受進行曲的節(jié)奏特點——鮮明有力。2、有感情的演唱歌曲，感受進行曲一般的情緒特點——雄壯有力。3、隊列行進的創(chuàng)編和展示，感受進行曲的基本特點——步伐節(jié)奏。使學(xué)生在多種形式的反復(fù)體驗中獲得對進行曲體裁特點的感受和了解，較好地避免了體驗形式單一的單調(diào)性和感受的不深刻性。從而去突破本課的教學(xué)重點。

　　（四）類比欣賞，拓展延伸

　　是不是所有的進行曲表現(xiàn)的都是類似這樣的情緒呢？帶著這樣的質(zhì)疑，把學(xué)生再度領(lǐng)進豐富多彩的進行曲中，播放《葬禮進行曲》、《玩具兵進行曲》、《婚禮進行曲》讓學(xué)生聆聽，并能體會其情緒，做出相應(yīng)的律動。通過同一體裁的不同樂曲進行互比，開闊學(xué)生的聽域，使學(xué)生對進行曲體裁有更多地了解，認識到進行曲在不同場合的作用，在比較之中無形加深了印象，提高了學(xué)生的欣賞素質(zhì)。通過欣賞“半個世紀以來第十三次大閱兵”的錄像片段，使學(xué)生樹立民族自豪感，增強自信心。

　　四、教法、學(xué)法分析

　　我的這堂課具有創(chuàng)新性，根據(jù)新《音樂課程標準》的理念來看，音樂體裁與形式這一教學(xué)領(lǐng)域所留的教學(xué)空間是很大的，有利于音樂教師設(shè)計與組合多種形式的教學(xué)。因此，我將了解和體驗進行曲這一體裁進行了拓展教學(xué)。

　　在本節(jié)課中，我以探索為突破口，以聽為中心，以實踐為手段，以體驗為重點，讓學(xué)生在大量的音樂活動中學(xué)會學(xué)習，學(xué)會創(chuàng)造。

　　具體做法有：

　　（一）體驗性音樂教學(xué)法

　　1、演示法：利用多媒體進行直觀演示，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　2、欣賞法與律動教學(xué)法：樂曲的欣賞，使學(xué)生對樂曲的感受立刻形成一個強烈的對比和反差，從而牢牢吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習欲望。通過說（交流感受）和動（形體表現(xiàn)）。初步感受進行曲的體裁特點，也直接感知了進行曲與搖籃曲不同的體裁風格。

　　（二）實踐性音樂教學(xué)法

　　創(chuàng)作教學(xué)法：充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的表演欲望。留給學(xué)生自主體驗的大量空間，讓學(xué)生自由組合成小隊進行列隊行進的創(chuàng)編、展示。這樣就更好地培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)協(xié)作精神，給予學(xué)生想象和創(chuàng)造的空間，充分調(diào)動了學(xué)生創(chuàng)作的積極性，并逐步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維。

　　對學(xué)生的隊列表演，老師要充分加以肯定，肯定其成績，充分地尊重了學(xué)生的創(chuàng)造成果，樹立學(xué)生的自信心，使學(xué)生在表演中不斷地探索和總結(jié)，并使自己學(xué)會在集體中約束自我，融“小”我于“大”我，產(chǎn)生情感上的溝通和聯(lián)系，體驗與他人合作的愉悅，進而培養(yǎng)他們的團隊意識。也進一步激發(fā)了他們的表演欲望。

　　（三）探究性音樂教學(xué)法

　　請學(xué)生下課后回去找一找進行曲或是具有進行曲風格的歌曲，下一節(jié)課帶來，再繼續(xù)交流。通過課后延伸，再次啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生繼續(xù)求知的欲望，提高學(xué)生的探究學(xué)習的能力，也使得有限的課堂教學(xué)時間得到了無限的延伸。

　　五、評價分析

　　本節(jié)課，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，通過對比欣賞、思考與交流、創(chuàng)作與展示、拓展與延伸幾個教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生充分的感受和了解了進行曲體裁的主要特點，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維和團隊意識。所以，我認為我這是一堂成功而優(yōu)秀的優(yōu)質(zhì)課。

小學(xué)音樂說課稿篇3

　　一、設(shè)計說明：

　　音樂是一門聽覺藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實踐都須依賴于聽覺�！白裱犛X藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科特點”，這是新課標中對音樂教育重要的指導(dǎo)思想。我設(shè)計的這堂音樂課遵循了“以聽為中心”的原則，在聽中辯，聽中學(xué)，聽中想，聽中演。真正做到了突出音樂學(xué)科的特點，達到感受美、體驗美這一效果。

　　二、教學(xué)分析：

　　1、教材分析：

　　《賣報歌》曲調(diào)歡快活潑、形象單純，唱起來朗朗上口。歌曲中的主人公及學(xué)生年紀相仿，所以整體比較貼近二年級學(xué)生的情感世界和心理特點。這單元在本冊教材中是唯一對學(xué)生進行愛國主義教育的內(nèi)容。

　　除了情感上的適合外，在內(nèi)容上隱含著許多的教育價值，既有前一課的樂理知識的深化應(yīng)用，又有心得節(jié)奏型出現(xiàn)，只要老師在活動過程中充分挖掘，就能對學(xué)生現(xiàn)有的認知和音樂表現(xiàn)技能有一定的提升。

　　2、學(xué)生分析：

　　新課標中指出：二年級的學(xué)生以形象思維為主，并有好奇、好動、模仿力強的身心特點，適合進行直觀教學(xué)。

　　教學(xué)中學(xué)生通過聽、奏、演、唱、造等一系列的參及音樂的活動，陶冶了情操，激發(fā)了興趣，激活了表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲，讓其群體意識、合作精神和實踐能力等得到鍛煉和發(fā)展。

　　三、教學(xué)目標：

　　情感目標：體會歌曲快樂的情緒，啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國建設(shè)祖國的責任感。

　　知識目標：能用活潑歡快的情緒、柔和的聲音完整準確的演唱歌曲。

　　能力目標：能用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。

　　教學(xué)重點：

　�、賹W(xué)會正確演唱歌曲。

　�、谀軐Ω枨M行歌表演的創(chuàng)作。

　　教學(xué)難點：

　　①后十六節(jié)奏的正確演唱。

　�、谧層么驌魳窞楦枨樽�。

　　四、教學(xué)方法：

　　教師通過運用故事法、聽唱法、談話法等生動活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生，為他們提供了充滿自信地感受音樂、表現(xiàn)音樂、體驗音樂的機會。整個教學(xué)過程強調(diào)學(xué)生在學(xué)習過程中的主體地位，教師和學(xué)生是平等關(guān)系，教師是平等中的首席。

　　五、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┣榫骋�，設(shè)疑激趣

　　1、聆聽法，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

　　說明：放國歌，在聽的過程中提出兩個問題給同學(xué)們思考，從而啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國建設(shè)祖國的責任感，達到本節(jié)課的教學(xué)目標

　　2、介紹作者，及其相關(guān)作品。

　　說明：分別播放《金蛇狂舞》和《梅娘曲》讓學(xué)生體驗兩首歌的情緒。

　　小學(xué)音樂《賣報歌》說課稿

　　3、講故事，引出《賣報歌》的創(chuàng)作背景。

　　說明：用講故事的方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個具有濃厚生活味道的情境，引發(fā)他們的求知欲，這樣做極其符合二年級學(xué)生的心理特點。

　�。ǘ雎爩W(xué)唱，突破難點

　　1、不同方式的兩次聆聽歌曲的第一段。

　　2、填詞演唱，發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問題，并進行節(jié)奏念白。

　　3、學(xué)唱第二段時，后十六的節(jié)奏再次應(yīng)用。

　　4、學(xué)唱第三段，讓學(xué)生自行突破。

　　說明：由于這首歌大部分同學(xué)以前聽過所以這個環(huán)節(jié)只安排了兩次聆聽歌曲的第一段，其實就是一個聽唱教學(xué)的過程，最終目的是熟悉歌曲旋律，達到突破教學(xué)重點的目的。跟唱后發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問題，首先用“da”來慢讀節(jié)奏，在把歌詞帶進去進行節(jié)奏念白，最終突破第一個教學(xué)難點。唱完第一段后引導(dǎo)學(xué)生說出通過第一段的學(xué)習知道了些什么，然后引出第二段，這段就是后十六的節(jié)奏型再次應(yīng)用，加深學(xué)生的印象。第三段的節(jié)奏問題有同學(xué)們自行突破。這樣循序漸進教唱既遵循了音樂學(xué)科的特點，又符合二年級學(xué)生的認知規(guī)律。

　　（三）介紹、讓用打擊樂器

　　1、引導(dǎo)學(xué)生用探索的認識打擊樂器沙錘。

　　2、唱、奏兩種形式體驗音樂快樂的情緒。

　　說明：這是一個增趣的環(huán)節(jié)。讓學(xué)生們通過觸摸、試奏，自己總結(jié)出沙錘的聲音特點和演奏方法。通過學(xué)習讓用打擊樂器，會提高他們的積極性。然后讓學(xué)生們分別用演奏和演唱的形式合作，一起體驗音樂，從而可以讓他們產(chǎn)生愉悅的情緒，拉近了學(xué)生之間的距離，增強了學(xué)生之間的合作意識。唱、奏、兩種形式的體驗音樂，會把同學(xué)們的愉悅推向了高潮，完成了最初設(shè)定的激發(fā)學(xué)生對于音樂喜愛的情感目標。

　�。ㄋ模� 動作創(chuàng)編——動作表現(xiàn)及歌曲的情感結(jié)合

　　1、嘗試對歌曲的表演創(chuàng)作。

　　2、分組進行，教師巡視幫助。

　　3、分組表演，進行評價，改進提高。

　　說明：新課標中鼓勵音樂創(chuàng)造，注重個性發(fā)展，教師應(yīng)為學(xué)生提供發(fā)展個性的可能和空間。本節(jié)課安排了歌曲表演創(chuàng)作的環(huán)節(jié)，分三段，以小組的形式討論，創(chuàng)設(shè)“小毛頭”當時賣報的情景，表現(xiàn)“小毛頭”的心情。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計重在啟發(fā)學(xué)生展開音樂想象，在課堂上大膽說、大膽想、大膽創(chuàng)造、大膽唱、大膽演，鼓勵在音樂體驗中的獨立見解。這個環(huán)節(jié)還可以鍛煉學(xué)生的動作協(xié)調(diào)能力。

　　（五）教學(xué)評價

　　生生互評，師生共評的評價過程，能讓學(xué)生達到感受自我，正確評價自我的目的。

　　教學(xué)預(yù)設(shè)：

　　本節(jié)課的設(shè)計中，我依據(jù)學(xué)生的年齡特點，采用了多種教學(xué)方法。每個知識點的出現(xiàn)盡量做到自然流暢，難點教學(xué)中遵循由淺入深的原則。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，或聆聽感受，或聽辯體驗。40分鐘的快樂學(xué)習，一定會讓全體同學(xué)都有所收獲，那就是能完整準確的演唱歌曲，并且會用動作表現(xiàn)和歌曲情感來進行歌表演。

小學(xué)音樂說課稿篇4

　　今天我說課的內(nèi)容是人音版小學(xué)第7冊音樂教材第4課歌曲《哦，十分鐘》。這首歌是一首2/4拍，兩段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。歌曲曲調(diào)歡快、活潑，語言形象生動。歌曲通過對孩子平日課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)了孩子們在緊張的學(xué)習后自由歡樂的心情。

　　從音樂形式和知識深淺來講，整堂課屬于小學(xué)音樂中級水平，首先在本堂課中有兩個最基本的方面需要學(xué)生掌握：

　　1、歌曲的學(xué)唱

　　2、帶休止符切分音節(jié)奏的學(xué)習

　　通過這兩個基本的要求，再通過形象生動的教學(xué)，我想達到的教學(xué)目標是：

　　1、學(xué)生能用歡快活潑的情緒、優(yōu)美的歌聲演唱歌曲《哦，十分鐘》。

　　2、在歌曲演唱的過程中，引導(dǎo)學(xué)生把握好帶休止符切分音節(jié)奏的演唱。

　　3、通過學(xué)習歌曲，鼓勵學(xué)生嘗試簡單地即興創(chuàng)作表演。

　　教學(xué)重點：能用優(yōu)美的歌聲，有感情的演唱歌曲。

　　教學(xué)難點：帶休止符切分音節(jié)奏的掌握及歌曲情緒的處理。

　　我所面對的是小學(xué)四年級的學(xué)生，他們已具備初步的演唱和分析歌曲的能力，因此，我打算采用教授、討論、聽唱等多種教學(xué)方式相結(jié)合，將我的課堂順序設(shè)計為4個步驟：

　　第一環(huán)節(jié)：首先是發(fā)聲練習，我會在黑板上板出|55 34 | 5 0|這條旋律，讓學(xué)生通過唱“我要上課了”這樣的詞來吸引學(xué)生的注意力，使他們的注意力能夠很快的集中到課堂上來。同時也因為這條旋律是采用新課教學(xué)《哦，十分鐘》歌曲中的旋律，而且是在歌曲中反復(fù)出現(xiàn)多次的旋律，因此這樣做可以為后面的新課教學(xué)做好鋪墊。接下來我會采用提問的方式導(dǎo)入“在我們一天的學(xué)習生活中，什么時間是同學(xué)們最喜歡的呢？為什么會喜歡呢？當學(xué)生們回答出課間十分鐘不僅可以得到休息、放松、做好下節(jié)課的準備之外，還也可以玩耍、做游戲、聊天、做各種自己喜歡做或想做的事情的時候我會馬上抓住學(xué)生的思緒，告訴他們，今天我們就來學(xué)習關(guān)于課間10分鐘的歌曲，名字就叫做《哦，十分鐘》。從而引出課題，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　第二個環(huán)節(jié)：在課題導(dǎo)入之后，我會直接讓學(xué)生來聽歌曲范唱，在聆聽的過程中，要求學(xué)生思考兩個問題：1、歌曲的情緒是怎樣的？2、歌曲可以分為幾個部分？通過師生共同討論的方式可以總結(jié)出，歌曲是活潑歡快的情緒，可以分為兩個部分，A部分節(jié)奏歡快，B部分節(jié)奏舒展。接下來我會通過多媒體把這首歌曲的譜例展示出來，了解歌曲是2/4拍的，并講解2/4拍的意思、強弱規(guī)律以及指揮圖示。但這里并不是教學(xué)重點和難點，所以占用的時間并不長。

　　第三個環(huán)節(jié)：歌曲的學(xué)唱。

　　1、結(jié)合歌曲節(jié)奏讀歌詞：老師先范讀，接著學(xué)生跟讀，然后全班齊讀。通過讀歌詞找出本節(jié)課的學(xué)習難點：帶休止符切分音節(jié)奏的學(xué)習。聯(lián)系新舊知識，我會先復(fù)習切分音節(jié)奏X X X，然后通過對比的方法進行教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生遇到休止符采用說空“0 X X（空大大）”——到默念空（0大大）——再到心中有空這樣的層層遞進的方法，并通過多次的練習來掌握此節(jié)奏型。

　　2、跟電子琴伴奏旋律學(xué)唱歌詞：由教師彈琴學(xué)生們小聲跟唱歌詞，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)上課前的發(fā)聲練習和歌曲中的部分旋律是相同的，而且|55 34 | 5 0|這一音型在歌曲中一共出現(xiàn)了4次。這樣對于A段的歌詞的學(xué)習，學(xué)生很快就能掌握。B段的旋律也很簡單，通過幾次反復(fù)的練習，學(xué)生也可以唱準，在跟唱B段歌詞的時候，老師要注意帶休止符切分音節(jié)奏是否唱準，并及時的進行更正和指導(dǎo)。

　　3、有感情的演唱歌曲。老師通過用一些有煽動性的語言來激發(fā)學(xué)生用歡快活潑的情緒、優(yōu)美的歌聲演唱歌曲。接下來我會采用小組比賽的形式分組跟隨伴奏進行演唱，比比看哪個小組唱的最好最準，在演唱的過程中，我會提示學(xué)生要注意情緒上的變化。

　　第四環(huán)節(jié)：帶著表演來演唱歌曲。

　　為了讓學(xué)生更加樂于參加音樂實踐活動，我會引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象力，根據(jù)歌曲的節(jié)奏、情緒等要素去創(chuàng)編幾個簡單的動作來表現(xiàn)歌曲，這些動作可以是舞蹈動作、課間玩游戲時的動作也可以是豐富的臉部表情或拍拍子。通過2-3分鐘的時間討論、準備，然后合著老師的伴奏，同學(xué)們可以相對自由的邊唱邊做自己想做的動作或擊拍。

　　五、最后說一下我的板書設(shè)計，首先用|55 34 | 5 0|這條旋律做發(fā)聲練習，為后面學(xué)習歌曲做鋪墊，接下來以提問的方式引出課題《哦，十分鐘》，初聽歌曲，體會歌曲的音樂情緒：歡快、活潑。然后通過師生共同討論的方式總結(jié)歌曲可以分為兩部分，A部分節(jié)奏歡快，B部分節(jié)奏舒展。出示譜例，了解歌曲是2/4拍的，通過講解2/4拍，讓同學(xué)了解什么是2/4拍意思及強弱關(guān)和指揮圖示。最后通過切分音節(jié)奏的對比教學(xué)，來引導(dǎo)學(xué)生掌握帶休止符切分音這一節(jié)奏型的難點。

　　這樣，在輕松愉快的音樂聲中，我的本堂音樂課就完成了。謝謝大家！

小學(xué)音樂說課稿篇5

　　一、說教材

　　1、《蒼山歌聲永不落》是小學(xué)音樂第8冊中的欣賞部份位于第9課，前是欣賞《喜慶進行曲》，后是表演《丁香花》。這是云南本土題材的欣賞課程，本節(jié)課的目的就是：①通過聆聽培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，讓學(xué)生在具體的音響感知中，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力、音樂鑒賞力，激發(fā)學(xué)生熱愛云南的情感及民族自豪感，感受白族音樂的風格特點。②了解三種裝飾音的用途。③嘗試為旋律填詞，通過不同途徑培養(yǎng)學(xué)生“音樂的耳朵”及動手動腦的能力。

　　2、教學(xué)重點：聆聽、了解、感受白族音樂的風格特點。

　　教學(xué)難點：①裝飾音的作用②嘗試為旋律填歌詞③旋律中頻繁的音程跳進。

　　二、說教法

　　教學(xué)有法，但法無定法，我在這一堂課中將“雙基”教學(xué)和音樂形象的教育結(jié)合在一起，采用了講述法、演示法、聽賞法等教學(xué)方法，使用多種直觀教具，如各種樂器、電化教學(xué)手段等來進行教學(xué)。

　　講述法，就是深入淺出的講解，在演示法中充分使用笛子、口琴等教具，在聽賞教學(xué)中大膽地創(chuàng)設(shè)意境，自制教學(xué)光碟，克服環(huán)境進行教學(xué)。為什么這樣教呢？因為這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。

　　三、說學(xué)法

　　方法比知識重要，學(xué)法更是多種多樣。在這一節(jié)課中，我使用了提問法、表演法、聽視欣賞法、競賽法等，提問法有利于集中學(xué)生注意力，表演法有利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力，聽視法能使學(xué)生更直觀地理解感受《蒼山歌場永不落》的藝術(shù)風格，集中學(xué)生注意力，充分調(diào)動視覺、聽覺，了解感知大理的風土人情。競賽法能夠鼓勵、調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和積極性。

　　在這一個過程中，教師要做到精講少講、多聽，語言要力求簡明、準確，富于啟發(fā)性，不搞枯燥乏味的技能技巧訓(xùn)練。

　　四、說程序

　　本課的教學(xué)程度設(shè)計為：

　　1、組織教學(xué)（使用別開生面的自編《拍手歌》）。

　　2、綜合訓(xùn)練（使用口琴伴奏，培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、動口的能力）

　　3、導(dǎo)入新課（聽視導(dǎo)入，使入自制教學(xué)光盤）

　　4、a聆聽樂曲1（整體感知音樂形象，把握藝術(shù)風格）

　　b聆聽樂曲2（提出具體的要求）

　　c填詞練習及教學(xué)難點解說（使用笛子教學(xué)）

　　5、旁征博引，欣賞白族民歌《蝴蝶泉邊》

　�。犚暯Y(jié)合，交錯與漸離）

　　6、音樂游戲（葫蘆絲、巴烏的使用）

　　7、小結(jié)課時

小學(xué)音樂說課稿篇6

　　各位評委老師，大家好！

　　今天我說課的題目是《賣報歌》。

　　一、說教材

　　1、教材分析

　　實驗教科《音樂》二年級下冊，第五單元《爺爺奶奶唱過的歌》—賣報歌。這是一首明快，節(jié)奏鮮明，講述一個賣報小孩兒的歌?/p>

　　2、教學(xué)目標：

　　我根據(jù)義務(wù)教程以及教學(xué)的要求，培養(yǎng)學(xué)生對歌曲的感受能力和學(xué)習興趣等方面確立了一下目標：

　�。�1）認知目標：通過對《賣報歌》的學(xué)習，讓同學(xué)們對過去戰(zhàn)爭時代的了解。

　�。�2）情感目標：通過對《賣報歌》的學(xué)習，讓學(xué)生進入到賣報場景中去體驗賣報小孩兒的賣報感受。

　�。�3）能力目標：通過對《賣報歌》的學(xué)習，讓學(xué)生能夠大膽的去嘗試當個小報童。

　　3、說教學(xué)重點、難點：

　　根據(jù)以上三個目標的確立，我認為本次課的重點是：準確的掌握四二拍的節(jié)奏。難點是：在創(chuàng)編過程中，能夠準確的表現(xiàn)出報童的心情。

　　二、說教法

　　1、音樂是伴隨著我們?nèi)顺砷L的，所以我運用“講授法”對學(xué)生進行講解。2、為了使學(xué)生能更好的掌握歌曲，我將運用“直接教唱法”以及“身臨其境法”對學(xué)生進行教學(xué)。

　　三、說學(xué)法

　　學(xué)生是學(xué)習的主要人物，本節(jié)課我將引導(dǎo)學(xué)生多唱，并參與創(chuàng)新編程中去感受音樂與我們?nèi)耸窍⑾⑾嚓P(guān)的。

　　四、說學(xué)情

　　結(jié)合二年級學(xué)生的身心特點，我采用教、唱、練的方式，對學(xué)生進行教學(xué)。

　　五、說教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入：采用提問的方式導(dǎo)入，引起學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的積極興趣和主動興趣。

　　2、新課教學(xué)：首先，我會對《賣報歌》這故事進行講解，讓學(xué)生對這賣報童產(chǎn)生興趣；其次，我開始分句教唱，注意四二拍的節(jié)奏是強弱關(guān)系的。再次，我將調(diào)動學(xué)生進行模擬場景訓(xùn)練，讓學(xué)生身臨其境感受賣報童的心情。最后，我將抽查學(xué)生對歌曲的掌握情況來檢驗本節(jié)課。

　　3、深入：通過對《賣報歌》的學(xué)習，使學(xué)生對聶耳進一步了解。

　　4、拓展：回顧以前唱過的歌曲。增加學(xué)生的記憶力。

　　5、創(chuàng)編：叫兩位同學(xué)上臺進行表演賣報童，讓學(xué)生感受賣報童的心情。

　　6、總結(jié)：復(fù)習學(xué)生唱歌情況，結(jié)束半節(jié)課。

小學(xué)音樂說課稿篇7

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《盧溝謠》

　　教材分析：

　　《盧溝謠》是“唱響中國”入圍的36首歌曲中一首寫給孩子們唱的歌，它以中國歷史文化為創(chuàng)作背景，用孩子的視角將盧溝橋見證的民族興衰與永定河畔的自然美景巧妙地融合起來，以極富畫面感地語言將人們帶入了過往的歷史中。歌曲以朗朗上口的童謠形式表達，即大氣深邃又空靈婉轉(zhuǎn)，抒發(fā)出一種發(fā)自肺腑的愛國情懷。

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會歌曲《盧溝謠》，正確把握歌曲情緒。

　　2、掌握歌曲中的附點節(jié)奏，4拍長音，反復(fù)記號，把握歌曲的旋律特點。

　　3、通過學(xué)唱此歌，用主流文化滋潤同學(xué)們的心靈，培養(yǎng)學(xué)生正確的藝術(shù)審美觀，傳承民族精神，挖掘愛國主義情懷。

　　教學(xué)重點：學(xué)會歌曲，掌握歌曲中的節(jié)奏，旋律特點，正確把握歌曲情緒。

　　教學(xué)難點：歌曲中附點節(jié)奏，四拍長音的處理。

　　教學(xué)過程：

　　一、師生問好清點人數(shù)

　　二、導(dǎo)入：

　　師：上節(jié)課我們學(xué)習了一些基本的樂理知識，同學(xué)們還記得嗎?

　　生：……

　　師：那我們一起來回憶一下

　　(七個基本音級、拍號、四分音符、八分音符、二分音符)

　　師：看來同學(xué)們都掌握的不錯，那今天我們來學(xué)習一首新歌《盧溝謠》

　　三、教學(xué)過程：

　　1.作品簡介：

　　《盧溝謠》是今年“唱響中國”入圍的36首曲目中一首寫給孩子們唱的歌，它是一首歷史童謠，是一首站在盧溝橋頭唱中國歷史的歌，唱中國精神的歌。

　　2.節(jié)奏練習(為掌握歌曲節(jié)奏作準備)

　　讓學(xué)生看樂譜，教師提問：這首歌的拍號是什么?代表什么意思?

　　練習這首歌中的節(jié)奏。(掌握四拍長音和附點四分音符的節(jié)奏)

　　3.旋律練習

　�、乓綦A練習

　　123454321(用“啊”唱)

　�、聘枨胁糠中傻淖R譜練習(要求學(xué)生劃節(jié)奏，加強四拍長音

　　附點音符的掌握)

　　⑶全曲的識譜練習(根據(jù)學(xué)生情況教師給予糾正，講解反復(fù)記號)

　　⑷唱譜后用“啦”哼唱，以此熟悉旋律

　　4.歌詞練習

　　⑴歌詞朗誦

　�、茙敫柙~反復(fù)練習(邊唱邊糾正學(xué)生演唱不足的地方)

　�、且髮W(xué)生有感情的演唱(作者寫《盧溝謠》是希望通過它抒發(fā)一種發(fā)自肺腑的愛國情懷)

小學(xué)音樂說課稿篇8

　　歌曲分為兩個樂句，第一樂句旋律上行，第二樂句以下行作為呼應(yīng)。歌曲中設(shè)置了較多的力度記號，力度變化細膩、頻繁，但基本上都與旋律的起伏結(jié)合緊密。第二聲部的哼鳴，烘托了寧靜而深遠的氣氛。

　　2、教學(xué)目標：

　　美國著名教育家杜威認為：教育目標在教育活動中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。根據(jù)教材的特點以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點，本課的教學(xué)目標我是這樣來設(shè)置的：

　　知識目標：能用親切、優(yōu)美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達對童年生活的向往。

　　技能目標：學(xué)生能專注地聆聽歌曲，樂于用自己喜歡的表現(xiàn)形式表現(xiàn)音樂，認識漸強漸弱記號、換氣記號，能初步感受合唱的效果并學(xué)唱二聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第三段歌詞。

　　情感目標：感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的感情。

　　3、教學(xué)重點：

　　感受音樂情緒，能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲，培養(yǎng)良好聆聽習慣，感受童年帶來的美好回憶。

　　4、教學(xué)難點：

　　學(xué)唱二聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第三段歌詞。

　　二、教法

　　托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習興趣�！苯處煵皇菫榱私潭�，而是幫助學(xué)生學(xué)，在教學(xué)過程中，我創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的情感氛圍，充分發(fā)揮以學(xué)生為主體，老師為指導(dǎo)的作用，以“美”為突破口，以實踐為中心，以技能為手段，以能力為重點，運用創(chuàng)設(shè)情境法、聽唱法、對比感受等手段，讓學(xué)生在大量的音樂活動中學(xué)會學(xué)習，不斷調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習積極性。

　　三、學(xué)法

　　學(xué)生是學(xué)習的主體，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點，我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標，主要通過“看”“聽”“唱”等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主探究，去感知歌曲的情緒、把握歌曲內(nèi)容。

　　四、教學(xué)過程：

　　一、情境創(chuàng)設(shè)

　　導(dǎo)入：同學(xué)們，歡迎大家走進今天的音樂課堂，這節(jié)音樂課，我給你們帶來了一段動聽的音樂。播放《森林狂想曲》片斷。師提問：你聽到了什么？聯(lián)想到了什么？學(xué)生回答后通過教師詩一般的語言把學(xué)生帶入童年的美好的意境中，牢牢抓住學(xué)生興趣。

　　二、歌曲教學(xué)

　　過渡：童年生活快樂而難忘，聽！晚風中有傳來了一陣優(yōu)美的旋律——

　　1、初聽《紅蜻蜓》伴奏。師提問：它描寫了什么？給了你怎么樣的感受？

　　2、教師鋼琴伴奏學(xué)生有感情朗讀歌詞

　　3、聽教師范唱

　　4、學(xué)唱歌曲

　　（1）跟琴唱第一段，認識換氣記號

　　（2）再次跟琴唱第一段，認一認漸強漸弱記號

　�。�3）自學(xué)第二段、第三段

　　師：給你們半分鐘時間，請你練唱一下第二段歌詞。

　　師：能馬上把第三段歌詞唱一唱嗎？

　�。ㄗ⒁猓旱谌胃柙~和第一段歌詞的不同）

　　（4）齊唱全曲

　　三、對比體驗快速演唱

　　師：由于這首歌曲的廣泛傳唱，如今它已有許多版本，讓我們來唱一唱這個速度的版本，給你們什么不一樣的感覺？（播放快速伴奏）設(shè)計意圖：速度、情緒的變化，能表現(xiàn)出不同的情境，這正好比學(xué)生在欣賞同一首樂曲時，會因個人喜好和經(jīng)歷的不同，產(chǎn)生不同的聯(lián)想、感受，音樂不可能是千篇一律的，而歌曲的不同情境的表現(xiàn)正是應(yīng)證了音樂的多元化。

　　四、二聲部合唱

　　欣賞日語演唱的合唱曲《紅蜻蜓》對比合唱與齊唱——合唱比齊唱效果更豐富、飽滿、有變化。接著用lu 跟琴哼唱二聲部。最后把學(xué)生分成兩大組，演唱不同聲部，體會合唱效果。此環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過兩聲部歌曲的合唱學(xué)習，體驗二聲部合唱歌曲所表現(xiàn)的和聲效果，學(xué)習合唱知識，練習二聲部合唱技能。

　　五、表現(xiàn)歌曲：為每一段設(shè)計不同的演唱形式.（比如：齊唱+領(lǐng)唱+合唱）

　　在整堂課中，我都注重了個體性與整體性相結(jié)合，這種結(jié)合體現(xiàn)在既有一些音樂特長生的自信表演，也有群體性的合作演唱；體現(xiàn)在小組化的探究與整體的共鳴。本堂課最重要的一點是充分發(fā)揮學(xué)生的自主探究愿望，讓學(xué)生自己去思考、對比、體驗，找到解決的方法。達到提高學(xué)生學(xué)習的正確性、簡捷性、靈活性、自主性和創(chuàng)造性。

小學(xué)音樂說課稿篇9

　　[教學(xué)內(nèi)容]

　　今天我說課的內(nèi)容是蘇少版小學(xué)音樂教材四年級上側(cè)第五單元《青青竹�！分械摹对鹿庀碌镍P尾住竹》一課。

　　[教材分析]

　　著名作曲家施光南所作的《月光下的鳳尾竹》原是一首節(jié)奏舒緩、優(yōu)美纏綿、富有傣族風情的歌曲，表現(xiàn)傣族青年男女之間互相傾慕、純潔真摯的感情。用葫蘆絲獨奏形式演繹此歌，使旋律之美得到更突出的張顯，民族特色也越發(fā)濃郁。不一定要求學(xué)生對樂曲的內(nèi)涵有多么深刻的理解，可以從音樂情緒和和音色特點的感受、體驗上做要求。

　　[教學(xué)目標]

　　根據(jù)新課標理念和對教材的理解，以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點結(jié)合學(xué)生的實際水平，從情感態(tài)度價值觀，過程與方法、知識與技能三個維度出發(fā)，制定出這節(jié)課的教學(xué)目標如下：

　　1情感目標：了解竹的特性，感悟竹的精神，領(lǐng)會竹與人類的關(guān)系，加深學(xué)生對生活，對大自然的熱愛之情。

　　2知識目標：了解葫蘆絲的音色，能跟著音樂哼唱旋律，感受每段旋律的不同的情緒，色彩、旋律線條和力度，并能積極參與到音樂中旋律線條和力度。

　　3方法目標：

　　用對比的方法比較每一段的情緒，色彩，旋律線條和力度。

　　[教學(xué)重點]

　　在分段欣賞時，能跟著音樂哼唱出每一段的旋律，并能說出每一段旋律的情緒，色彩，旋律線條和力度。

　　[教學(xué)難點]

　　學(xué)生能聽辯每段音樂的情緒并能做出不同的律動。

　　[教師教法]

　　富有情感的藝術(shù)，有是最講究形式結(jié)構(gòu)的藝術(shù)，他們能誘發(fā)兒童天然的審美沖擊與興趣，教學(xué)設(shè)計中我努力創(chuàng)設(shè)一些美的情境，運用形式多樣的方法促使孩子們在豐富多彩的活動中感受音樂，體驗美感。具體的教法有：

　　1、情景導(dǎo)入法

　　2、預(yù)設(shè)懸念法

　　3、談話導(dǎo)入法

　　4、節(jié)奏律動法

　　5、圖譜示意法

　　6、對比演示法

　　7、

　　[學(xué)生學(xué)法]

　　學(xué)生的學(xué)習需要方法，好的方法可以激發(fā)學(xué)生的興趣，降低學(xué)習的難度，達到事半功倍的效果，因此，這節(jié)課，孩子們在聽，唱，動，創(chuàng)造中反復(fù)感受歌曲的情緒，色彩，旋律線條，力度和意境的美。他們將通過以下方法進行學(xué)習：

　　1、視覺圖象法

　　2、聯(lián)想想象法

　　3、完整聽賞法

　　4、分段聽賞法

　　5、對比聽賞法

　　[教學(xué)準備]

　　1，多媒體課件，鋼琴，筷子

　　2，

　　[教學(xué)過程]

　　合理的安排教學(xué)過程是教學(xué)成功的一個重要因素，針對學(xué)生的特點和認知規(guī)律，我將整個教學(xué)過程設(shè)計為四個環(huán)節(jié)：

　　一、認識竹的作用

　　二、了解葫蘆絲及它的音色

　　三、完整和分段欣賞樂曲

　　四、認識各種竹子做的樂器及音色

　　下面我將結(jié)合教法和學(xué)法具體的闡述這節(jié)課的主要流程：

　　興趣是最好的老師，精彩的導(dǎo)入不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，更能點燃他們求知的火花，使我們的教學(xué)得心應(yīng)手。

　　（一）激趣導(dǎo)入

　　1、首先我運用情景導(dǎo)入法，以《月光下的鳳尾竹》做為背景音樂，展示一組竹海的圖片，讓學(xué)生通過直觀的視覺沖擊感受，同時讓學(xué)生帶著兩個問題觀看，（1）畫面聲出現(xiàn)的是什么？（2）它在我們的生活中有哪些作用？

　　2、隨后出現(xiàn)竹子在我們的生活中做成的工藝品：手，老鷹，茶壺，扇子，房子等引出葫蘆絲，并讓學(xué)生觀察葫蘆絲的哪部分是竹子做的，并聽一聽，說一說葫蘆絲的音色（師范奏），在學(xué)生回答后，老師點題，剛才我們欣賞的就是《月光下的鳳尾竹》中的一段。

　　[設(shè)計意圖：主要讓學(xué)生了解竹的特性，讓學(xué)生知道竹子與我們的生活有著密切的聯(lián)系，拉進竹子我們的距離]

　　（二）完整欣賞

　　1．讓學(xué)生選擇個最舒服的姿勢來欣賞，可以把眼睛閉起來聆聽音響，運用聯(lián)想想象法，享受音畫結(jié)合帶來的美感。

　　在課件上出示三個問題：（�。非o你帶來了情緒是怎樣的？（3）聽了這段曲子，你聯(lián)想到了什么？學(xué)生回答：（1）三四拍的（2）情緒是優(yōu)美的（3）仿佛眼前看見一只美麗的金孔雀在竹林中跳舞。我順著他們的回答引出問題：“你們知道孔雀是哪個民族的吉祥物，學(xué)生說是傣族的，接著我在音畫中讓學(xué)生欣賞傣族的竹林，竹樓，傣族姑娘和她跳舞的姿態(tài)等圖片，為分段欣賞的情景做鋪墊。

　　[設(shè)計意圖：讓學(xué)生先有一個整體感受，為下面的分段學(xué)習歌曲做鋪墊]

　　（三）分段欣賞

　　在此環(huán)節(jié)主要解決歌曲的重難點：我把四段旋律設(shè)計成了一個情景，分別是：聽音樂模仿鳳尾竹的搖擺，學(xué)傣族姑娘做孔雀點頭的手形，竹樓的小伙子用竹竿為姑娘伴奏和孔雀在熱鬧的竹竿聲中開屏的情景。

　　欣賞A段時，我用葫蘆絲范奏了樂曲，主要是把學(xué)生的注意力吸引過來，在欣賞樂曲后，我引導(dǎo)學(xué)生模仿鳳尾竹的擺動把三四拍的這種強弱弱的節(jié)奏表現(xiàn)出來，啟發(fā)學(xué)生說出這段旋律的情緒是怎樣的（優(yōu)美的），適合用什么顏色來表示（蘭色），學(xué)生可以任意說，最后我選擇他們其中的一種顏色，，接著我讓學(xué)生跟我用LU哼唱了這段旋律，并運用對比的方法讓學(xué)生說出這段旋律適合用大波浪還是小波浪（小波浪）來表示和力度是強還是弱的（MP）.。（下面幾段也同樣用這樣的方法）

　　欣賞B段時，我設(shè)計的情節(jié)是傣族的姑娘聽到A段的優(yōu)美旋律跳孔雀舞，我讓學(xué)生模仿孔雀點頭的手形，并指導(dǎo)學(xué)生，然后我用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生說出這段的情緒是歡快的，色彩是粉紅色，旋律線條用點狀來表示跳躍，和力度是MF

　　欣賞C段時，我用筷子跟著音樂的節(jié)奏模仿了竹竿的聲音，并要求學(xué)生聽出我加入的什么聲音，在第拍上加入的，待學(xué)生回答我是在第二拍，第三拍加入的時候，我讓學(xué)生用我事先為他們準備好的筷子跟著我一起來徒手敲一敲，然后再跟著音樂敲一敲，從中指導(dǎo)學(xué)生聽好音樂的節(jié)奏，不要搶節(jié)奏，最后還是引導(dǎo)學(xué)生說出這段的情緒是熱烈的，色彩用紅色表示，旋律線條用大波浪表示，力度用F

　　最后欣賞D段時，我讓學(xué)生學(xué)一學(xué)孔雀開屏的動作，比一比哪只小孔雀最漂亮，并跟音樂做一做，隨后我讓學(xué)生觀察這一段由幾句構(gòu)成，他們有什么特點，學(xué)生會說有四句構(gòu)成，并且每一句的開頭一樣，結(jié)尾不一樣，然后我就告訴學(xué)生這樣的作曲手法叫做同頭換尾并跟琴感受一下，最后我再讓學(xué)生分析這段的情緒是優(yōu)美的，色彩用黃色，旋律線條是大波浪，力度是MP

　　[設(shè)計意圖：通過聽一聽，唱一唱，做一做，，感受不同樂曲帶來的不同的感受，讓學(xué)生自主的感受樂曲，而不是老師一味的灌輸，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習的主動性]

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　　學(xué)生再次完整欣賞時，分成A、B、C、D四大組，每一組在聽到自己相應(yīng)段的音樂時做出不同的動作，其他沒有輪到的組看大歌譜哼唱旋律

　　[設(shè)計意圖：更進一步的感受歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的聽辯能力]

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　　讓學(xué)生說一說其他用竹子做的樂器，老師介紹三種樂器：巴烏，笙，和竹笛并聽一聽和說一說他們的音色

　　讓巴烏的音色：低沉，渾厚

　　笙的音色：明亮甜美,音質(zhì)純正

　　竹笛的音色：清脆，明亮

　　請學(xué)生總結(jié)一下這三種樂器的共同點：

　　共同點：

　　1都是竹子做的